第一篇：班級(jí)管理的科學(xué)化

班級(jí)管理的科學(xué)化

一個(gè)班級(jí)就一個(gè)集體，一個(gè)家。在班級(jí)中，班主任就像是家長(zhǎng)一樣，給孩子們指路、導(dǎo)航。但一個(gè)班級(jí)要健康合理的發(fā)展，讓孩子們覺得溫暖更需要家長(zhǎng)的管理，班主任的工作就顯得尤為重要。班主任是一個(gè)人的老師，更關(guān)乎一代又一代人的自我成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)生將來(lái)是順從被動(dòng)還是獨(dú)立自主，是封閉畏縮還是開放進(jìn)取，是偏執(zhí)獨(dú)斷還是公允民主，是自私自利還是樂(lè)于奉獻(xiàn)，是墨守成規(guī)還是勇于創(chuàng)造，這不僅與他的科學(xué)文化學(xué)習(xí)有關(guān)，更與他十幾年的學(xué)校生活尤其是班級(jí)生活密切相關(guān)。因此科學(xué)化的管理班級(jí)就顯得尤為重要。

陶行知曾提出：“智育注重自學(xué)，體育注重自強(qiáng)，德育注重自治。”的教育思想。他把民主自治看成是學(xué)校德育的主要途徑。在班集體建設(shè)中，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，實(shí)行班級(jí)民主化管理是德育自治的一個(gè)重要方面。它有利于調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性，增強(qiáng)主人翁意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主開展活動(dòng)的能力，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智和首創(chuàng)精神；有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力、實(shí)行自我教育。筆者結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)際情況，對(duì)班級(jí)民主化管理模式作了如下一些嘗試與探索民主的層次越高，制度的規(guī)范就越細(xì)。只有在制度的框架內(nèi)推進(jìn)的民主才是真正的民主，才是可持續(xù)發(fā)展的民主。在一定意義上說(shuō)，科學(xué)管理也就是依法治班。依法治班其實(shí)并不難，只要我們運(yùn)用科學(xué)的方法

（一）計(jì)劃執(zhí)行系統(tǒng)

共性的計(jì)劃是科學(xué)化管理班級(jí)所必需的，而共性的計(jì)劃是全班同學(xué)制訂的，師生共同商量，制定班級(jí)量化管理細(xì)則和班規(guī)班紀(jì)。個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇的。每一項(xiàng)都該有明確的計(jì)劃、1.量化管理細(xì)則，包括班級(jí)精神、班級(jí)管理機(jī)構(gòu)、獎(jiǎng)分制度、罰分制度。

2.按時(shí)間范疇定的計(jì)劃。確保把具體事情和時(shí)間統(tǒng)一起來(lái)，做到時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。如：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)。這樣，每個(gè)學(xué)生都知道，到了一個(gè)時(shí)間就該做什么事情。

3.按空間范疇定的計(jì)劃。確保計(jì)劃的事情不落空，事事有人負(fù)責(zé)，件件有人執(zhí)行。要做到事事有人做，人人有事做。這樣一來(lái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自制力、向心力和凝聚力，加強(qiáng)了班集體的班風(fēng)建設(shè)

4.偶發(fā)事件也設(shè)計(jì)程序，制定計(jì)劃。如昏厥、地震等，盡可能做出科學(xué)安排，避免盲目性，將任何可能出現(xiàn)的問(wèn)題都扼殺在萌芽狀態(tài)。

5.個(gè)人計(jì)劃。除了班規(guī)班法，個(gè)人還要制定計(jì)劃：學(xué)習(xí)計(jì)劃、鍛煉計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃等等。計(jì)劃要關(guān)注學(xué)生差異，這樣的計(jì)劃才既講共性也講個(gè)性，既強(qiáng)調(diào)一般性也兼顧特殊性。計(jì)劃不是決心書，不能只說(shuō)一定刻苦努力學(xué)習(xí)之類的話，而要寫清：在哪段時(shí)間里，做什么，怎么做，做多少。例如寒假月計(jì)劃：每月做多少件好事，讀多少頁(yè)課外書、跑多少里地，學(xué)幾首新歌，畫幾幅圖畫，各科自學(xué)到多少章、多少節(jié)、第幾課，分別做多少頁(yè)的練習(xí)，都應(yīng)有明確、具體的數(shù)字。盡可能引導(dǎo)學(xué)生做符合四條標(biāo)準(zhǔn)的事情：（1）眼前符合師生利益和國(guó)家利益；（2）將來(lái)可持續(xù)發(fā)展；（3）時(shí)間成本低；（4）經(jīng)濟(jì)成本低。

（二）監(jiān)督檢查系統(tǒng)

為了使計(jì)劃落到實(shí)處，設(shè)立五種監(jiān)督檢查的方式：自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢。多樣多種的監(jiān)督檢查機(jī)制才可使目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）總結(jié)反饋系統(tǒng)

制度不全，補(bǔ)充制度；制度過(guò)簡(jiǎn)，細(xì)化制度；制度過(guò)繁，簡(jiǎn)化制度；制度過(guò)時(shí)，修改制度。班級(jí)管理采取四種反饋方式。一是個(gè)別討論反饋；二是班干部反饋；三是班集體反饋；四是家長(zhǎng)反饋。通過(guò)反饋，不斷地對(duì)班規(guī)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)和修改，使之不斷完善，進(jìn)而走向

科學(xué)。通過(guò)這四種途徑，不斷完善已有的各項(xiàng)制度。

（四）設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)

1.選好常務(wù)班長(zhǎng)。最關(guān)鍵的是常務(wù)班長(zhǎng)，其實(shí)就是一位班主任，有權(quán)確定班委會(huì)成員。從紀(jì)律、衛(wèi)生，到出勤、學(xué)習(xí)、體育、勞動(dòng)、集體比賽、社會(huì)服務(wù)，都由常務(wù)班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)。班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問(wèn)，是班干部的教練和導(dǎo)演。2.選好值周班長(zhǎng)。值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常的學(xué)校每周對(duì)各班紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、眼保健操、集體舞的情況做一次全面的評(píng)價(jià)。為強(qiáng)化班級(jí)管理，設(shè)立值周班長(zhǎng)。3.設(shè)立值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)辦理各種小事，讓事事有人做，人人有事做。

機(jī)制建設(shè)完成后，班級(jí)形成了縱橫交錯(cuò)的管理網(wǎng)絡(luò)，看似臃腫復(fù)雜，實(shí)則簡(jiǎn)單有序。班中人人都是管理者，人人都是被管理者；人人都在為集體付出，人人又都從集體中獲益。在這種機(jī)制下，班級(jí)原來(lái)的許多痼疾逐漸得到解決，良好的學(xué)習(xí)氣氛逐漸形成，班級(jí)整體風(fēng)貌出現(xiàn)良好勢(shì)頭。

班級(jí)管理與其他管理有很大不同，班級(jí)管理所面對(duì)的是不成熟的、個(gè)體差異大卻又可塑性極強(qiáng)的特殊團(tuán)體，班級(jí)管理本質(zhì)上是一種教育手段，其最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級(jí)管理自始至終滲透著師與生、生與生之間的思想碰撞和情感交流，管理的效益和效率與此緊密相關(guān)。它要求嚴(yán)格周密的“管”必須要與循循善誘的“導(dǎo)”密切結(jié)合起來(lái)。班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中務(wù)必重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的引導(dǎo)、心理問(wèn)題的疏導(dǎo)及科學(xué)精神（尤其是創(chuàng)新精神）的誘導(dǎo)，指引學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成健全的人格、健康的心理和高尚的情操。只有這樣，才能取得理想的教育效果。

第二篇：科學(xué)化管理班級(jí)

科學(xué)化管理班級(jí)

要管理好一個(gè)班級(jí)，除了用心去實(shí)現(xiàn)明主化，還要確?？茖W(xué)化管理班級(jí)與之相融和。

在我求學(xué)到現(xiàn)在，班里總有大大小小，錯(cuò)綜復(fù)雜的班級(jí)班規(guī)，能公正的可實(shí)施的就并不多。而且班主任多數(shù)會(huì)以自己的情緒進(jìn)行裁決，用唾沫淹死的，用武力制裁的可憐的“犯罪分子”就憋屈的往肚子里咽。學(xué)生受了罰，但并沒(méi)有心服口服，心里的埋怨縱使不敢放在眼中去射殺老師，但也不會(huì)憑白消失，只會(huì)惡化師生關(guān)系。

我想，以法治國(guó)，以仁制人。公正自在人心，怎么能夠在實(shí)踐中衡量，那就需要一套科學(xué)的班級(jí)管理系統(tǒng)，就不怕無(wú)事生非了。

但如何確保班級(jí)管理系統(tǒng)的科學(xué)化，魏書生老師說(shuō)了三步驟：

第一：建立計(jì)劃系統(tǒng)。首先，由于事實(shí)的需要，有學(xué)生提出的問(wèn)題與建議，再經(jīng)過(guò)學(xué)生共同商定的一條條要求，構(gòu)成班級(jí)班規(guī)。如魏老師班級(jí)制定的計(jì)劃系統(tǒng)，從時(shí)間常規(guī)，按日，周，月；從空間常規(guī)，按事，按人；從偶發(fā)事件等。把個(gè)個(gè)事分擔(dān)給樂(lè)于承擔(dān)的或擅于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，做到了“事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”。比如他說(shuō)的課前一支歌，不但梳理了學(xué)生的心情，還聚集了學(xué)生上課的注意力。又如他要求每天早上講臺(tái)上寫個(gè)座右銘，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，時(shí)刻提醒他們每天應(yīng)該做什么，而且，每個(gè)人課桌上寫上自己要超越的目標(biāo)，時(shí)刻提醒他們?yōu)槟繕?biāo)而奮斗。這樣，每天的他們充滿活力，而且具有強(qiáng)勁的戰(zhàn)斗力，并在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。

從這些科學(xué)的班級(jí)班規(guī)中，培育了學(xué)生自我教育能力，自我學(xué)習(xí)能力，自我管理能力，并重要的是，他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生除了提升各種能力，還必須懂得孝順父母，懂得感恩。對(duì)孝敬父母，班主任可通過(guò)開展各種有意義的事或贈(zèng)送節(jié)日的禮物來(lái)表達(dá)他們對(duì)父母的感激與愛。

第二，班主任應(yīng)建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)

制定了各種班紀(jì)班規(guī)，要靈活的實(shí)施與日常生活中，還需要監(jiān)督檢查系統(tǒng)。魏老師說(shuō)了兩個(gè)方面

首先，最重要的是學(xué)生自我檢查關(guān)。（1）學(xué)生可以通過(guò)自己對(duì)自己檢查，認(rèn)識(shí)到自己哪些應(yīng)該做，那些不應(yīng)該做，既可達(dá)到自我檢查，也可讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束。像魏書生老師提到的寫“說(shuō)明書”，讓學(xué)生有以前寫檢討書變成寫說(shuō)明書，把自己當(dāng)時(shí)“犯罪”的心理的還原，使學(xué)生由以前的虛言假認(rèn)錯(cuò)變?yōu)樽约涸u(píng)價(jià)過(guò)于非，不但學(xué)生自己深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也由以前的抱怨老師變?yōu)榻邮?、或許還會(huì)感激老師的指導(dǎo)。（2）學(xué)生也可通過(guò)互相檢查，互相監(jiān)督，讓整個(gè)系統(tǒng)光明，公正。所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)身邊人的錯(cuò)誤，在學(xué)會(huì)如何指導(dǎo)別人糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，也進(jìn)行了自我認(rèn)識(shí)，而且，同學(xué)之間，親友之間互相檢討，更容易接受。

第二，由學(xué)生分頭來(lái)承擔(dān)檢查。首先，班主任隨機(jī)的不定期的抽插，讓學(xué)生每人敢徇私舞弊，因私而偏袒。其次，由班干部各個(gè)分頭負(fù)責(zé)各個(gè)制度的可行性，公正必行。還有班級(jí)同學(xué)全體監(jiān)督檢查，找出沒(méi)有公正實(shí)施的事與人，進(jìn)行修正。這些檢查就像一張法網(wǎng)，沒(méi)有一個(gè)可漏網(wǎng)。

第三，總結(jié)反饋系統(tǒng)。

通過(guò)監(jiān)督檢查各個(gè)制度的實(shí)施，但并不是所有的班紀(jì)班規(guī)都可完美的被運(yùn)用。理論只有在實(shí)踐中才會(huì)成為真理。所以，總結(jié)反饋系統(tǒng)是必不可少的。

在運(yùn)用與檢查中，對(duì)不全的班紀(jì)班規(guī)進(jìn)行補(bǔ)充；過(guò)簡(jiǎn)的，進(jìn)行細(xì)化；過(guò)繁的，進(jìn)行簡(jiǎn)化；不適的，進(jìn)行修正。讓各個(gè)班紀(jì)班規(guī)進(jìn)入科學(xué)的自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)，讓班級(jí)拱手而制。

班主任就是指揮員，揮好手中的指揮棒！

第三篇：魏書生班級(jí)管理科學(xué)化

魏書生班級(jí)管理科學(xué)化

班級(jí)管理三個(gè)系統(tǒng)：（整理匯集）

1、計(jì)劃系統(tǒng)：明確什么時(shí)間做什么事，什么人做什么事。

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：說(shuō)了算、定了干、一不做、二不休，把定了的事情、規(guī)矩、制度、計(jì)劃落到實(shí)處。

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)：規(guī)矩、制度、計(jì)劃不是常有理，老正確，時(shí)間、空間、條件發(fā)生了變化，那么它也應(yīng)該跟著時(shí)間、空間、條件變化去補(bǔ)充、修改、刪除。

1、計(jì)劃系統(tǒng)：

a.按時(shí)間范疇定的計(jì)劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)，叫做時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)間做。

b.按空間范疇定的計(jì)劃：叫做班級(jí)的人，人人有事做；班級(jí)的事情，事事有時(shí)間做。

c.偶發(fā)事件制定程序、制定計(jì)劃。制定計(jì)劃、提高功效，計(jì)劃的目的是把工作用在最有效的節(jié)骨眼上，去掉無(wú)效勞動(dòng)。計(jì)劃多來(lái)的時(shí)間，去掉了無(wú)效勞動(dòng)，提高了功效，目標(biāo)明確、任務(wù)具體，事件緊湊。

（到什么時(shí)間做什么事，什么人負(fù)責(zé)什么事，把能做的事，腳踏實(shí)地，持之以恒，一天一天的做好。從小事做起，把小事做好，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才真正能使學(xué)生受益一生。）

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)：

第一道防線是自檢關(guān)，也叫良心關(guān)。既然班級(jí)這些規(guī)矩制度大家定的，為了每個(gè)人好，那么沒(méi)做到這些事先對(duì)不起的不是老師而是自己的良心。我們把忠實(shí)于自己這面旗幟高高舉起。珍愛自己不是自私自利，一個(gè)人如果不自珍、自愛、自重，怎么談得上愛別人？愛自己的長(zhǎng)處，愛自己的特點(diǎn)，愛自己所有的工作，愛自己眼前作干的事情。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，首先它自己檢討，自己研究治療自己病的方法。懲罰的方式也可以科學(xué)化，藝術(shù)化。

第二道關(guān)口是互檢關(guān)，互相檢查。保護(hù)人互相檢查，互助人互相檢查第三道關(guān)口是責(zé)任人檢查關(guān)。承包者檢查。不同的同學(xué)承包不同的事情，特別是立足于立法的時(shí)候，全班同學(xué)參與辯論，參與研究，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q，就不是老師一廂情愿。在辯論中在討論中，把班會(huì)開成議會(huì)。就是討論問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，怎么解決，多種方案，最后權(quán)衡那種方案更科學(xué)。把老師的檢查分解為不同層次的學(xué)生的檢查，這個(gè)班集體才能充滿生機(jī)和活力。

第四道關(guān)口是集體輿論關(guān)。形成集體輿論，讓踏進(jìn)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)知道，這是一個(gè)說(shuō)了做，定了干，一不做，二不休，只需前進(jìn)，不許后退的班級(jí)。

最后一道關(guān)口才是班主任抽查。抽查出來(lái)的問(wèn)題不直接出面盡可能不動(dòng)生色，而是找承包者解決。

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)：

經(jīng)常共同討論，修改完善班規(guī)班法使班集體運(yùn)轉(zhuǎn)越來(lái)越科學(xué)。三個(gè)系統(tǒng)一起轉(zhuǎn)，管理就進(jìn)入了一個(gè)封閉的軌道，班主任不在班級(jí)也正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣這個(gè)管理者就最大限度地把自己解放出來(lái)，進(jìn)行更深層次的思考。

僅供各班參考

第四篇：班級(jí)管理要科學(xué)化

九年級(jí)班工作計(jì)劃

班級(jí)管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。首先，班主任要高度認(rèn)識(shí)德育工作的重要意義，它是激發(fā)自己努力工作的內(nèi)驅(qū)力。其次，班主任要認(rèn)識(shí)到“德育為首”的重要性。德育上不去，學(xué)生的智育、體育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應(yīng)是“合打一”。這樣想，這樣做，才能取得德育的效應(yīng)。同時(shí)，班主任不應(yīng)充當(dāng)班集體的“保姆”，而應(yīng)是班級(jí)德育工作的組織者。這樣班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)是學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。針對(duì)本班情況，班主任工作計(jì)劃如下：

一、班上基本情況

九年級(jí)（145）班本學(xué)期有一位轉(zhuǎn)入的學(xué)生，全班有男生31人，女生22人，共53人。本地學(xué)生的人數(shù)比較多，而且本地學(xué)生相對(duì)比較調(diào)皮、較缺上進(jìn)心，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。所以班上學(xué)生比較活躍，班上的紀(jì)律不是太好。

二、工作目標(biāo)

1．全班團(tuán)結(jié)一致，遵守學(xué)校規(guī)章制度。

2．形成勤奮好學(xué)，積極向上的班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步。3．差生的轉(zhuǎn)化效果好，思想覺悟明顯提高。4.爭(zhēng)取期末被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)體。

三、主要工作

1、第一周召開班委會(huì)議，明確具體分工，并聽取班干部的班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，使班委工作正式運(yùn)作。

2、第二周調(diào)整部分學(xué)生座位，使學(xué)習(xí)小組達(dá)到最優(yōu)化組合，均衡力量，建立幫扶。

3、及時(shí)調(diào)整值日安排表，加強(qiáng)值日組長(zhǎng)職責(zé)，確保各塊衛(wèi)生干凈整潔。

4、及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀(jì)的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。

5、開展禮儀教育和人文素質(zhì)教育，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化人文素質(zhì)環(huán)境，增強(qiáng)集體凝聚力。

6、開展法制監(jiān)督員值日活動(dòng)。讓每一位同學(xué)成為溝通老師和學(xué)生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項(xiàng)工作。特別是在一些師生之間、同學(xué)之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

7、繼續(xù)做好后進(jìn)生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)自覺性。

8、繼續(xù)開展寫周記、日記活動(dòng)，征求同學(xué)們的意見，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀態(tài)，做到和學(xué)生時(shí)刻保持心靈上的溝通。

9、以學(xué)習(xí)委員為核心，以各科課代表為主的自習(xí)課和午間自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造力。

10、充分利用課余時(shí)間辦好黑板報(bào)和學(xué)生的手抄報(bào)活動(dòng)。

11、制定適合班級(jí)實(shí)際情況的各項(xiàng)管理制度，進(jìn)一步約束同學(xué)們的思想行為。

12、嘗試實(shí)施班干部輪換制度。

13、倡導(dǎo)在班級(jí)工作和學(xué)習(xí)中大力實(shí)行《中學(xué)生一日常規(guī)活動(dòng)》，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)造力。

14、嚴(yán)格請(qǐng)假制度，堅(jiān)決杜絕私自外出和隨意缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

15、力加強(qiáng)安全教育，時(shí)時(shí)處處講安全，以防為主，同家長(zhǎng)經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。

16、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗(yàn)與不足，并列出整改計(jì)劃和下次考試的目標(biāo)。

17、開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

18、本學(xué)期一定要做好“雙差生”的工作和重點(diǎn)學(xué)生的家訪工作。

19、對(duì)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作不折不扣的完成。

20、堅(jiān)決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)正當(dāng)?shù)那肋M(jìn)行逐級(jí)匯報(bào)妥善解決。

21、做好班費(fèi)的公開明細(xì)工作，嚴(yán)格班費(fèi)使用制度。

22、采取有效的措施，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。

彭細(xì)兵2008、8

第五篇：班級(jí)管理的民主化,科學(xué)化

班級(jí)管理的民主化、科學(xué)化

【魏書生簡(jiǎn)介】：魏書生，男，1950年生，中共黨員，特級(jí)教師，現(xiàn)任盤錦市教育局局長(zhǎng)，黨委書記。當(dāng)代教育家，河北省優(yōu)秀班主任，全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)十佳師德標(biāo)兵，是中國(guó)共產(chǎn)黨第十三、十四、十五、十六、十七大代表。

作為師范生，我們必將在畢業(yè)后走上三尺講臺(tái)，成為一個(gè)傳道授業(yè)解惑的人民教師，也將擔(dān)任班主任的工作。在熊老師的班主任工作藝術(shù)這門課中，我深入學(xué)習(xí)、了解優(yōu)秀班主任魏書生老師管理班級(jí)的思想和方法。通過(guò)對(duì)魏老師班級(jí)管理思想的學(xué)習(xí)使我對(duì)班主任這一職務(wù)的認(rèn)識(shí)大大加深，也為我今后在班主任崗位上進(jìn)行班級(jí)管理實(shí)踐提供了方法和思路。魏老師深入淺出的講解和對(duì)很多案例的分析，使我受益匪淺，下面我就對(duì)魏老師班級(jí)管理的某些思想談?wù)勎业母惺堋?/p>

（一）班級(jí)管理概述

班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程，其根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。

班級(jí)管理的功能是：1.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。2.有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。3.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

班級(jí)管理的幾種模式：1.常規(guī)管理：班級(jí)常規(guī)管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的活動(dòng)。2.平行管理：班級(jí)平行管理是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

3.民主管理：班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班級(jí)體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。4.目標(biāo)管理：班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。

（二）班級(jí)管理的民主化

魏書生老師在班級(jí)管理中主張民主化和科學(xué)化。民主化主要解決學(xué)生愿學(xué)的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。民主化包括：

1、班主任要多了解學(xué)生的實(shí)際情況，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。

2、班主任應(yīng)改變師生角色，與學(xué)生建立平等互助的關(guān)系。

3、班主任應(yīng)努力發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。

4、決策過(guò)程要民主，多商量。

一、了解學(xué)生的實(shí)際情況，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。

一、要多了解學(xué)生的實(shí)際情況，樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。

魏書生老師認(rèn)為民主化首先班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。在一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，這樣就要求班主任要去了解自己班里的每一個(gè)學(xué)生了。魏老師說(shuō)：“教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施。”“教師治的是心病。而要治好心病，第一步當(dāng)然是認(rèn)識(shí)心，知道心，即育人先知人?！彼粤私鈱W(xué)生，方能分析學(xué)生，教好學(xué)生，方能根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)加以疏導(dǎo)，進(jìn)行不同層次、不同方位、有的放矢的教育。了解學(xué)生就需了解每個(gè)人的性格特點(diǎn)、家庭背景、學(xué)習(xí)水平和興趣愛好等，在心里對(duì)自己的學(xué)生有大致的認(rèn)識(shí)。了解和研究學(xué)生的方法有：觀察、談話、書面材料、調(diào)查訪問(wèn)等。

在開展工作時(shí)，班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，更好地為學(xué)生服務(wù)。班主任要深入學(xué)生之中，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師和朋友，為學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和問(wèn)題。一個(gè)班級(jí)中必然有好生，也有差生，班主任要做到“有教無(wú)類”。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生要制定合適的目標(biāo)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷提高。對(duì)于差生，要適當(dāng)下降目標(biāo)，鼓勵(lì)為主、以人為本，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，在努力中逐漸進(jìn)步?？傊嘀魅我龅搅私鈱W(xué)生、深入學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

二、改變師生角色，建立平等互助的關(guān)系。

班主任不僅是學(xué)生的典范表率，更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主精神，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，與學(xué)生建立起一種民主平等互助的師生關(guān)系，爭(zhēng)做一個(gè)民主型的班主任。班級(jí)管理應(yīng)以學(xué)生自我管理為主，大力發(fā)展學(xué)生干部，做到權(quán)力分解、下放，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)。只有教師轉(zhuǎn)變角色，將原本屬于學(xué)生的主導(dǎo)地位，交還給學(xué)生，他們才會(huì)好好做好自己的事情，將班集體的事當(dāng)作是自己的事。另外，師生之間要建立平等互助的關(guān)系。教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生。處理事情要做到公平公正。教師有時(shí)候做事情需要學(xué)生幫忙，而學(xué)生也要教師的指導(dǎo)。因此，師生間建立平等互助的關(guān)系是十分重要的。

班主任應(yīng)“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是學(xué)生的助手”，教會(huì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，管理自己。在班級(jí)管理中，應(yīng)讓學(xué)生“人人有事做，事事有人做”。讓每個(gè)學(xué)生都積極參與班的工作，不但減輕了班主任的工作壓力，而且提升了學(xué)生做事的能力，這是鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)好方法。讓多數(shù)的學(xué)生參與班的工作和活動(dòng)，有助于提高學(xué)生為班集體服務(wù)的積極性，有助于增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

三、努力發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性。

班主任首先要尊重學(xué)生自然的人性。所謂人性，就是那些真誠(chéng)、善良、勤勞、尊重人、關(guān)懷人和愿意為他人、為社會(huì)的利益做出自我犧牲的品質(zhì)。教師的職責(zé)在于順乎這一趨勢(shì)發(fā)展學(xué)生的人性，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美，使所有學(xué)生的心靈自覺向真向善向美。面對(duì)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)、發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生提高自信心并不斷進(jìn)步。對(duì)于缺點(diǎn)，老師不應(yīng)死抓不放，而應(yīng)通過(guò)耐心引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的干勁，增強(qiáng)自信心，促使其逐步改正，做到只進(jìn)不退?？傊?，學(xué)生的人性越是得到發(fā)展，班集體的民主氣氛就越濃。

四、決策過(guò)程要民主，多商量。

各學(xué)科該怎么教，課怎么上，班規(guī)怎么定，怎么執(zhí)行？全應(yīng)由大家商量，民主決策，讓學(xué)生覺得自己是班集體的主人。只有這樣學(xué)生才能對(duì)自己通過(guò)的決策產(chǎn)生認(rèn)同感，并在日常的學(xué)習(xí)生活中自覺遵守。決策一旦制定，就做到“說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休”，對(duì)決策進(jìn)行深入落實(shí)。

（三）班級(jí)管理的科學(xué)化

科學(xué)化，主要解決學(xué)生會(huì)學(xué)的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習(xí)制度化、自動(dòng)化。科學(xué)化就包括計(jì)劃系統(tǒng)，監(jiān)督檢查系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)。

一、建立科學(xué)化的計(jì)劃立規(guī)系統(tǒng)。

通過(guò)科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)則，明確班集體及個(gè)人的任務(wù)，做到時(shí)時(shí)有事做，人人有事做。通過(guò)科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)則，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使班級(jí)里的一些活動(dòng)和規(guī)則變得常態(tài)化。通過(guò)科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)則，使學(xué)生在面對(duì)一些偶發(fā)事件或臨時(shí)活動(dòng)時(shí)能有條不紊的自覺應(yīng)對(duì)，做到班級(jí)管理的自動(dòng)化。

制定科學(xué)的計(jì)劃和合理的規(guī)則應(yīng)做到：1.要把整個(gè)學(xué)習(xí)生活看做一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的高度統(tǒng)籌兼顧，制定出可行的計(jì)劃。2.制定的計(jì)劃要將速度、效率和可行性。3.制定的計(jì)劃要具體詳細(xì)，還要考慮偶發(fā)因素。

二、建立監(jiān)督檢查機(jī)制。

監(jiān)督檢查系統(tǒng)，簡(jiǎn)單的說(shuō)要有五道關(guān)口。第一自檢，即自己檢查自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自我改正；第二互檢，即同學(xué)之間相互檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相互提醒改正；第三責(zé)任人的檢查，即每件事都有人負(fù)責(zé)，實(shí)行責(zé)任承包制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題負(fù)責(zé)人提醒改正。第四關(guān)是集體輿論關(guān)，即通過(guò)大家提醒和幫助改正問(wèn)題。最后一個(gè)才是老師抽樣檢查，幫助同學(xué)解決他們無(wú)法解決的困難問(wèn)題。

要想推行監(jiān)督檢查機(jī)制應(yīng)做到：1.檢查過(guò)程要民主，做到標(biāo)準(zhǔn)的一致和對(duì)事不對(duì)人的原則。2.監(jiān)督檢查結(jié)果的評(píng)定和表彰應(yīng)公開化，使廣大同學(xué)信服，提高被表彰同學(xué)的信心，形成班級(jí)中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的風(fēng)氣。

三、建立總結(jié)反饋系統(tǒng)。

主要有個(gè)別討論反饋、班干部反饋、集體反饋、家長(zhǎng)反饋。反饋又分為前期反饋、即時(shí)反饋和反饋控制三個(gè)階段。教師日常的教學(xué)是教師和學(xué)生之間進(jìn)行各種信息傳遞的交互活動(dòng)，這種信息交流進(jìn)行得如何，要靠反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)，反饋是師生雙方圍繞課程和方法而表現(xiàn)出來(lái)的，班主任應(yīng)要有意識(shí)地觀察掌握并記錄，見微而知著，及時(shí)的針對(duì)反饋的信息來(lái)調(diào)整班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（四）總結(jié)

魏書生老師的班級(jí)管理思想是在長(zhǎng)期在教學(xué)的第一線做具體細(xì)致的工作中探索和總結(jié)出來(lái)的，僅憑幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我也領(lǐng)會(huì)不深。我今后要認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作藝術(shù)這門課，認(rèn)真的體會(huì)班主任工作藝術(shù)的真諦，認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生在班級(jí)管理中求實(shí)、求細(xì)、求新的精神。我要多參加教學(xué)實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地研究今后在班級(jí)管理中可能存在的問(wèn)題，想出具體可行的方法去解決、改進(jìn)它，從而使我們的班級(jí)管理更科學(xué)、更合理，班級(jí)更和諧，學(xué)生更能全面、健康地發(fā)展。

韓偉 2011，11，28