第一篇：六盤水市第十七中學校園文化建設稿件。（范文模版）

一所陽光的學?！?/p>

六盤水市第十七中學

核心提示

六盤水市第十七中學樹立陽光教育理念，明確求真育人導向，在培養(yǎng)學生的過程中，凸顯陽光教育的校園文化特色，營造濃厚的陽光育人氛圍，將行知賞識文化貫穿于教育過程中，為進入學校的每一位學生鋪就一條通向幸福人生的陽光之路。

記者 吳曉紅 許韞鈺

陽光的校園文化，濃厚的育人氛圍

走進六盤水市第十七中學的“陽光校園”開啟一段別樣的幸福之旅。在這里，有一套完整成熟的“陽光生命教育”體系，有陽光德育的砥礪磨煉，有陽光活動的舞動夢想，有陽光課程的絲絲浸潤，有陽光課堂的智能升騰；在這里，有一批追尋陽光、播撒陽光的教師，他們熱情開朗的個性和精益求精、無私奉獻的工作態(tài)度在同行和家長中有口皆碑。在這里，有一群落落大方、積極自信的陽光學生，他們?nèi)缤涠涫⒎诺摹跋蜿柣ā?，生機勃發(fā)，春

意盎然；在這里，孕育著匠心獨運的校園文化。無論教學樓、辦公樓、還是樓道走廊里，都懸掛著師生的書畫、手工作品，或工筆、或?qū)懸?、或裝飾畫,無不富含情趣，躍然紙上。教室文化也是異彩紛呈，教室內(nèi)的“墻上班級文化”既美化了教室，又在潛移默化中使學生受到熏陶感染。許多班級還根據(jù)自己特點，建立了文化宣傳欄，將學生書法、繪畫、優(yōu)秀作文、手抄報、讀書感想等作品進行集中展示，促進了學生個性發(fā)展。據(jù)該校校長郭桂先介紹，學校在下午第三節(jié)課后是學生進行自主閱讀、社團活動和環(huán)保主題實踐活動的時段。這個時段徜徉在十七中的校園里，你會看到自信睿智的學子在教室里專心研讀勵志書籍；正在如火如荼地開展五花八門的社團活動；生物實驗室里求知探索的學子在老師的帶領下正在進行酵素制作等趣味性極強的環(huán)保課題的研究??

陽光的教育理念，求真的育人導向

該校校長郭桂先說，陽光的本質(zhì)屬性是一種的復合光能源，與地球適當距離實現(xiàn)了適合的溫度，實現(xiàn)了水的“三態(tài)”，孕育了生命，滋養(yǎng)萬物，形成了生生不息生態(tài)系統(tǒng)。文化意義上的“陽光”象征正能量，一般寓意光明、溫暖、積極樂觀，寓意為求真（崇尚真理

遵循大道

精進無涯）、向善（心懷大愛 尊重差異 理解包容）、尚美（和諧共生

鮮活亮麗

互競芳菲），更寓意為信仰和方向。我校經(jīng)過反復的研討論證，確定了一套較為系統(tǒng)的學校陽光理念文化。即：發(fā)展愿景：樹陽光教育品牌，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)精品名校；辦學理念：以愛為行 以真為本；校訓：崇真尚美 知行合一；教師精神：動真情 傳

真知 做真師；學生精神：明真理 求真學 做真人；培養(yǎng)目標：塑造七彩品質(zhì)、培養(yǎng)七彩能力、奠基陽光人生。

辦學理念“以愛為行 以真為本”。《說苑·說叢》：愛施者,仁之端也。愛是純真的情感，是人情緒最自然的流露方式，愛是世界上擁有最強大力量的包容，愛的最佳的定義是真心對待某個生命體或物體，使其整體感到快樂。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育”；陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚光大，他曾多次提到：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，“以火點火，以愛愛人。”

1、“以愛為行”即以“愛”為行動的指南，老師關(guān)愛、呵護學生，使學生的心智得到健康的成長；在有愛的校園氛圍里，學生之間互相關(guān)愛，文明禮讓，結(jié)交朋友；

2、真，與偽相對，是一切真善美的源泉，“以真為本”即以“真”為教育的根本，從品性上要求學生做人要真誠，從行為上要求學生要有真本領，學校以培養(yǎng)華夏真正的棟梁之才為己任；

3、“愛”是滿足人精神發(fā)展層面的人格教育，主要是培養(yǎng)人的情感體驗?！罢妗?，是滿足人的物質(zhì)需求層面的才能教育，包括智育、技能傳授和體育，主要培養(yǎng)人的價值追求。“以愛為行 以真為本”很好的詮釋了教育的這兩點根本。

校訓“崇真尚美 知行合一”。二十年代日本知名學者黑田鵬信說：“知識欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美。真善美，即人間理想?！庇谌硕?，真善美是理想；于國家而言，真善美是富強；于學校而言，真善美是育人，而且是培育有用于社會的人?！罢妗笔呛⒆拥奶煺妫菐熣叩恼娉?，是傳授的真理，是探索的真諦；

“知行合一”是一切向往美好的路徑，是學校培育人才的過程，是學生回報社會的表現(xiàn)，是師生學習良好學識的方法；“美”則是“真”的花朵授予“知行合一”的花粉結(jié)出的累累碩果。對于第十七中學來說，“崇真尚美

知行合一”是一種學習態(tài)度：崇尚真理，修養(yǎng)道德，實現(xiàn)人生理想；“崇真尚美

知行合一”是一種治學態(tài)度：傳授真知，關(guān)愛學生，培育與時俱進的人才；“崇真尚美

知行合一”是一種治校理念，即以真治校，以善育人，收獲碩果累累；“崇真尚美

知行合一”是一種育人理念，即追求真理，關(guān)心社會，在自我探索中樹立并實現(xiàn)人生理想。

教師精神“動真情 傳真知 做真師”。明朝大思想家李贄云：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速”。愛因斯坦：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才”。陶行知先生說，教師的職務是“千教萬教，教人求真”。富有真情的教育才是幸福的教育，教師要用對教育的赤誠之情，不斷豐富和更新自己的知識儲備，傳道授業(yè)，幸福從教，做一個用真情關(guān)愛學生，用真知教導學生，用真師風范引導學生的榜樣和育人者。

學生精神“明真理 求真學 做真人”?？鬃釉@樣說：“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣之言。”多年來，中國傳統(tǒng)教育即奉行惟書惟上主義，凡圣人之言、權(quán)威之論均被定為金科玉律，不敢越雷池。再加上中國文化的大一統(tǒng)觀念又使我們的教學缺少多元思考問題的方式，容易使道德判斷追求思維的統(tǒng)一，答案的唯一。“明真理”正是在這樣的教育背景下督促學生不要盲從，而是要有正確的是非判斷和價值觀；“求真學”督促學生在學校里要腳踏實地 的學習真本領、真知識，不要貪玩逃學，浪費光陰；陶行知先生說，學生的職責是“千學萬學，學做真人”。“做真人”在學識上要求學生有真才實學，在品性上要求學生真誠待人。

陽光的學生培養(yǎng)，陽光的課程建構(gòu)

市十七中根據(jù)陽光的屬性提煉出學生應有的七彩品質(zhì)和七彩能力，即：“快樂、理想、文明、仁愛、責任、感恩、創(chuàng)新”和“智愛力、思考力、表達力、行動力、領導力、親和力、創(chuàng)造力。”并通過“課堂滲透、活動落實、常規(guī)養(yǎng)成”三個途徑來實現(xiàn)對七品質(zhì)的養(yǎng)成；通過“課堂落實、活動加強、選修提高”三個途徑來實現(xiàn)對七彩能力的培養(yǎng)。圍繞著這幾個落實途徑，該校首先進行陽光課程的建構(gòu)：遵循教育之道，立足學生認知基點，關(guān)注學生幸福，融合有效的教學資源，分別開設有“勵志、實驗、創(chuàng)新”三個不同類型的班級，為學生升入高一級學校打下了堅實的基礎，保證了三年后每一個學生都能找到一條屬于自己的道路。

陽光教育理念的落實需要良好的師資去施教踐行。鐘山區(qū)教育局通過考調(diào)的方式，兩次在全區(qū)范圍內(nèi)擇優(yōu)考調(diào)業(yè)務過硬、經(jīng)驗豐富、責任心強，家長、社會認可，知名度高的教師。目前，該校有教師71人，其中中學高級教師5人，中學中級教師35人，中學初級教師31人。預計今年7月份進行第三次考調(diào)。

陽光教育理念的落實需要陽光的課堂來實現(xiàn)。陽光課堂的打造最重要的是要把思考的空間、探究學習的空間留給學生，讓學生真正成為課堂的主人。為此，學校進行了三級模式的建構(gòu)。首先建構(gòu)“陽光課堂七環(huán)節(jié)”的學校一級?！獙W校模；然后各學科根據(jù)學科特點建構(gòu)二級模——學科模；最后老師在學科模的基礎上建構(gòu)三級?！獋€人模，規(guī)范課堂教學，做到“師退生進”，回歸“老師是教練，學生是運動員；老師是導演，學生是演員”的課堂生態(tài)位置。

校長郭桂先介紹說，該校的陽光課堂從老師的教學常規(guī)“備、講、批、輔、考、觀、預”都有一系列的監(jiān)督檢查機制。比如教師個人備課的教案必須是在教研組集體備課的基礎上，根據(jù)班級學生情況進行二次備課后才能在課堂上實施；課堂上教師針對學生預習時存在的問題，以精講、回顧的方式進行解答，并用布置作業(yè)、練習鞏固等環(huán)節(jié)來達到讓學生掌握知識的目的；學校教科研要隨時檢查教師每周對批改作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量是否達到要求以及觀課情況進行檢查和反饋；并對每學期各班級完成單元測試、期中、期末考試的情況進行質(zhì)量跟蹤；老師在課后對學生是否進行必要的輔導；要求教師每人每周必須觀課一節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋并進行改進；要求每個教師在開學前要對本學期本學科的教材進行《學科目標手冊》的編寫，做到教學內(nèi)容心中有數(shù)，課堂運用揮灑自如；引導學生用知識導圖的方式對所學知識進行歸納和概括，以加強學生對知識的掌握等等。這些舉措，為提高教師責任心和教學質(zhì)量提供了保障。

陽光課堂的另一個特點是，改變填鴨式教學方式，讓學生的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。各班級學生以小組合作的形式學習。具體做法是，把全班學生根據(jù)他們各自的學科優(yōu)勢搭配為幾個小組，每個組6至8人，每組選出一名同學擔任組長，負責帶領本組同學完成課前預習，組織課堂的討論以及各種小組活動的開展。課堂上以學生創(chuàng)設問題，探究解答問題為主，在探究問題環(huán)節(jié)，每個小組的成員都要積極發(fā)表自己的解題思路和對問題的看法，這樣，在學習中各組自然形成一種你追我趕、不甘落后的競爭態(tài)勢，把每個學生的學習積極性都調(diào)動起來，使課堂氣氛更加活躍。這種學習形式，既能真正的發(fā)揮學生學習的主動性，同時，對學生的抱團發(fā)展形成團隊凝聚力又起到了極大的作用。

市十七中正朝著打造“輕松 愉快 高效”的陽光課堂邁進，以培養(yǎng)學生的綜合能力為目的，幫助學生挖掘自身潛力，凸顯個性發(fā)展。該校在實驗班開設了以“音、體、美、環(huán)?！睘橹鞯奶厣n程，培養(yǎng)學生能力，幫助學生今后進入高一級學校打下基礎。并與有著“中國曲藝界的黃埔軍?！敝Q的天津藝術(shù)學院對接，學生畢業(yè)后，藝術(shù)成績優(yōu)秀者可直接進入該院校中專部學習，畢業(yè)后可直考該校的本科。該校還從生活能力類到文學欣賞類到藝術(shù)體育類、環(huán)保科技類開設選修課，以“走班”的管理模式，讓學生各取所需，自由選擇學習內(nèi)容，讓學生的能力在選修中提高。雖然該校的大部分學生學習基礎底子比較薄弱，普遍存在不善表達、害羞膽怯等特點。但是經(jīng)過學習熏陶后，他們的精神氣質(zhì)、學習成績都發(fā)生了一定改變。該校八年級（9）班學生楊杰在接受記者采訪時就表現(xiàn)得落落大方、談吐自如。他在2013年參加

省市初中組生物操作技能大賽中榮獲市級一等獎，是32名參賽選手中的第一名。他說：“我特別喜歡上生物課，老師講解人體口腔上皮細胞的組成、用顯微鏡觀察樹葉生長變化、對動靜脈血管的觀察等實驗激發(fā)了我對生物學習的興趣，十七中的老師讓我在學習中找到了自信，今后我的理想是去探究微生物的世界，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘?！?/p>

市十七將讀書活動和環(huán)保活動作為學?；顒佑说膬纱笾Ь€。以日常的主題閱讀、自主閱讀以及環(huán)保課作為支撐，每年開展一次大型的讀書活動和科技活動，包含了美文朗誦、硬筆書法、作文和閱讀比賽，趣味數(shù)學，英語書法及口語大賽，歷史文物仿制、地理教具制作等競賽；為了繁榮校園文化，讓學生全方位的發(fā)展，該校每學年舉辦一次豐富多彩的校園文化節(jié)；校園內(nèi)開設了“科學宮”，將科技活動與課堂學習和實際生活聯(lián)系起來，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學生開拓創(chuàng)新的能力，組織航模、船模、生物標本制作等學生社團。為了讓學生健康快樂地學習，該校每學年都要開一次大型的運動會，以“全運會”“亞運會”“奧運會”的形式出現(xiàn)，將知識的學習與趣味運動相結(jié)合，在運動中激發(fā)學生的愛國情懷，拓展國際視野。該校還開設了間周一次的電影課，利用優(yōu)質(zhì)電影資源，著力挖掘每個學生的潛能，發(fā)揮其特長，讓學生多元化發(fā)展。比如老師讓學生觀看了某部電影或片段后，寫下觀后感或模仿劇中人物的臺詞對話，使學生在參加唱歌、演話劇、演小品等文體活動中富于創(chuàng)新。并定期舉辦學習成果展示活動，每學期進行達標檢測或匯報展示，組織各種競賽、展演，為學生搭建特長展示平臺，讓具有藝術(shù)特長的學生有機會進入藝術(shù)院校深造，為學生創(chuàng)造更多的機會實現(xiàn)理想。

陽光的校園環(huán)境，播撒真愛的殿堂

三年凸顯辦學特色是市十七中的三年目標。市十七中目前正在積極努力的進行新教學樓擴建的工作，增加教學班，擬把辦學規(guī)模擴大到4000人左右，在校園內(nèi)建起一棟三邊連體的框架式教學樓，中間為主教學樓，兩邊是圖書樓和科技樓。因為現(xiàn)有場地有限，教學樓將向空中發(fā)展，樓下設計為室內(nèi)運動場，中間層為舉辦大型活動的開放式場所，上面層為教學樓。校園采用立體式綠化，運動場、教學樓的回廊、過道都是綠化覆蓋的地方，讓學生在綠草茵茵、鳥語花香的環(huán)境中快樂成長。今年四月，第一棟教學樓將破土動工。

據(jù)悉，該校目前已著手進行校園零垃圾排放的科技實驗和教學，即把可回收的垃圾制作成裝飾品，在垃圾中提取酵素制成日常生活中的洗滌用品等，這些課程和實驗與節(jié)能環(huán)保息息相關(guān)，既打開了學生的思維空間，又有一定的實用價值，為學生今后走入社會打下了基礎。未來該校的圖書樓將是一個可同時容納2000人閱讀的學習場所，學生可在此看書學習、做作業(yè)、查閱資料等，盡情徜徉在知識海洋中。

陽光教育即真愛的教育，是愛的無私播撒，是知識的無私奉獻。因此，該校全力推行行知文化、賞識教育，“讓教育找到回家的路”，讓孩子在真愛中健康成長。該校多次邀請馬來西亞行知文教發(fā)展中心創(chuàng)辦人、國際行知賞識教育學會會長曾桂安先生，親臨學校做了多場關(guān)于行知賞識教育的講座，把心態(tài)的改變作為學習和生活改變的開始。在2013年被評為“國際行知賞識

實驗學校，兩次獲“行知獎”；在2013年和鐘山二小一起成功協(xié)辦“第五屆國際行知賞識文化論壇”，獲得國內(nèi)外友人的一致好評??該校正是以這樣的陽光精神詮釋了自己的激情，把陽光般熱烈、純凈、博愛、公正、無私的教育之光普照大地，用“陽光”去耕耘一片教育的沃野。

發(fā)展是永恒的主題，探索沒有止境，我們期待著市十七中的陽光教育促和風習習，滋萬木繁蔭，育百花齊放，在涼都教育界留下鏗鏘有力的足跡！

第二篇：六盤水市第十七中學2010年

六盤水市第十七中學2010年

現(xiàn)代遠程教育為農(nóng)服務計劃

為了鞏固農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工作的成果，進一步提高為農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展服務的能力和水平，推動農(nóng)村教育綜合、協(xié)調(diào)，深入發(fā)展，全面提高農(nóng)村勞動力的綜合素質(zhì)，以學校為中心，向周邊農(nóng)村輻射傳播實用技術(shù)，經(jīng)濟信息和文明生活方式，促進農(nóng)村物質(zhì)文明，精神文明建設，培訓農(nóng)村科技推廣人才，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，特制本計劃：

一、基本情況

我校地處西寧村中心，服務4個村，當前農(nóng)民的文化水平、科技素質(zhì)較低，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以蔬菜、水果等為主，種植粗放，市場意識淡薄，成為經(jīng)濟發(fā)展的不利因素，經(jīng)濟效益不高。

二、主要工作

1、抓住實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程項目的機遇，強化整合資源、共建共享的意識，樹立農(nóng)村教育為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的思想，充分利用農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育平臺為農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展服務。

2、整合農(nóng)村科學的教育和培訓資源，充分利用二種配置和有關(guān)教育信息資源，開展多種形式的農(nóng)村培訓和教育為農(nóng)服務活動，大面積提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)。

3、利用農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育平臺，大力開展農(nóng)業(yè)科技培訓和農(nóng)村先進實用技術(shù)推廣，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展提供強有力的技術(shù)支撐。

4、大膽實踐和創(chuàng)新，建立和完善為農(nóng)服務的長效機制，積極探索為農(nóng)服務的新路子。

5、有針對性地開展實用技術(shù)推廣和培訓工作，使農(nóng)民群眾掌握一些實用技術(shù)。

6、為農(nóng)民群眾發(fā)布農(nóng)業(yè)新技術(shù)、優(yōu)良新品種、新的耕作栽培方法，通過網(wǎng)上雙向交流，為農(nóng)民解答生產(chǎn)中的技術(shù)問題，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果快速傳遞到農(nóng)民手中，為農(nóng)民增收、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的提高服務。

7、及時向廣大農(nóng)民群眾提供市場信息，以市場為導向，及時調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，獲得較高經(jīng)濟效益。

8、利用遠程教育設施，向農(nóng)民進行普法教育，提高法律觀念。

9、利用教育資源網(wǎng)絡，搭建信息平臺，使農(nóng)民群眾能及時了解農(nóng)業(yè)動態(tài)和供求信息，為農(nóng)民群眾種植、養(yǎng)殖提供借鑒和參考。

三、方法措施

1、以村委會為載體，現(xiàn)代教育為依托，圍繞當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)，靈活多樣的開展農(nóng)民實用技術(shù)培訓。

2、做好為農(nóng)服務資源的下載，篩選，印發(fā)，保存等工作、3、走村入戶，送科技上門，并與農(nóng)民群眾交流，溝通，為農(nóng)民群眾提供力所能及的幫助。

4、充分發(fā)揮致富帶頭人的示范帶動作用，走共同富裕、共同發(fā)展的道路。

第三篇：中學校園文化建設

中學校園文化建設

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。如何加強校園文化建設，個人認為應從以下幾方面著手：

一、把握好建設原則

1、育人性原則：根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

二、重視幾個方面的建設

1、校園物質(zhì)文化建設。校園環(huán)境規(guī)劃體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵。要合理設計各景點，使花草樹木布局有致，疏密合理；不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提高，課余則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受；努力構(gòu)建數(shù)字校園，學校要擁有完善的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)及技術(shù)過硬的管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，運用信息數(shù)字化技術(shù)，以增進交流、改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理水平，提高教育教學質(zhì)量。

2、校園育人文化建設。

學校外墻以板報、櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾等為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌。校門外兩側(cè)懸掛規(guī)范校牌。正上方電子屏顯示學校各種對外宣傳的信息。門內(nèi)懸掛安全文化宣傳牌。各教學樓外墻書寫以管理理念、校風校訓為內(nèi)容的金色大字。創(chuàng)建各種文化設施，詩詞長廊、黑板報、懸掛名人字畫，展示學校的校訓、校風、教風、學風和教書育人和理念。

（2）班級環(huán)境布置。室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，前面粘貼時間表、課程表、值日表、班級簡介以及各種規(guī)章制度，班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據(jù)各自的特點創(chuàng)設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現(xiàn)隱性文化，讓教室成為學生表現(xiàn)自我，優(yōu)化個性的場所。

（3）宿舍環(huán)境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規(guī)劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）處室文化建設。根據(jù)各部室工作職能，確立相應的室內(nèi)標語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（5）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。內(nèi)容為古典詩詞、歌頌革命先烈詩詞楹聯(lián)、教師和學生作品等，定期更換，精心打造。

3、校園精神文化建設。校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利時機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班會。

（3）創(chuàng)建學校廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件。不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦校刊編輯部，每年定時編輯師生詩詞、楹聯(lián)作品集，展現(xiàn)全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦文藝匯演、科技節(jié)和運動會，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）認真做好學生校園明星評選宣傳工作?！秶一A教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生發(fā)展。為此，學校要遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造學校明星的“星光大道”。

（9）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團隊。學校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥迹葑バ１九嘤?，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領等形式，不斷促進教師的專業(yè)成長。

4、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信一定能夠把我們的學校建設成為具有特色鮮明的校園文化的學校。

第四篇：中學校園文化建設領導小組

紅星一中校園文化建設領導小組

組

長：蘇

杰

副組長：朱加權(quán) 閆長明 戴國旗 周海峰

成員：李鳳宇 張鵬武 田紅才 顏科華 馬文婷 姜先吉 吳曉東

韓遠帆 趙立輝 王亞金 李海濤 楊長亮 王成剛

具體分工負責：

制度文化小組：李鳳宇 張鵬武 田紅才 顏科華

物質(zhì)文化小組：李海濤 楊長亮 王成剛

精神文化小組：馬文婷 姜先吉 吳曉東 韓遠帆 趙立輝 王亞金

具體工作職責

（一）物質(zhì)文化方面：

1、自然環(huán)境： 校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園綠化地帶布局須合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清新高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。各校綠化帶所占比例要達到雙高要求標準。

2、物質(zhì)文化：在創(chuàng)建校園環(huán)境文化時，各校還要按照自己獨特的認知水平、審美觀點來設計校園的物質(zhì)文化，充分反映出各校的思想觀念。校園環(huán)境建設的主旨是對師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。所以要體現(xiàn)“花草也育人”、“墻壁也說話”。辦公室、教室內(nèi)的布置，既統(tǒng)一又有自己的特色文化。

校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設，確保安全美觀。

校園干凈整潔；地面不見垃圾；樓道墻圍整潔干凈；校園內(nèi)無衛(wèi)生死角；教室窗明幾凈，窗臺擺放花草，布置典雅，給人賞心悅目之感。

師生儀表，師生穿戴整潔，樸素大方，個人衛(wèi)生好，教師不留怪發(fā)，不化濃妝；學生無染發(fā)、燙發(fā)，不佩戴首飾，不化妝。

廳廊文化設計要有樓層主題；有內(nèi)涵；所設計的“文化墻”要充分展示出學校辦學思想和理念，展示學校的校訓、校風、教風、學風、班訓要展示在顯著位置。校園各種展示欄、宣傳欄等要設計美觀，及時更新。

室內(nèi)外懸掛標語、座右銘、格言等名言警句要言簡意賅，要符合學生的認知能力。國旗懸掛規(guī)范、無破損，班級宣傳櫥窗、黑板報等宣傳內(nèi)容適時更換。

校園內(nèi)各種提示牌（上下樓梯交通標志、溫馨提示語、安全、節(jié)水、衛(wèi)生、愛護花草等提示牌）具有人文色彩，處處提示、警醒學生。

（二）精神文化方面：

3、辦學理念：學校要加強對校訓、校風、教風、學風的建設和完善工作；加強對“三風”的解讀和宣傳；加強?；铡⑿Ｓ栆饬x的宣傳；校訓的確立要有學校深層的內(nèi)涵及學校原有文化的傳承作用，各校要充分發(fā)揮“三風”及“校歌、校徽、校訓”的凝聚作用；能夠圍繞培養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風、學風為主題，開展各種文明創(chuàng)建活動。

校級領導要有吸納和提煉先進的教育思想和辦學理念的能力，并用先進的教育思想和教育理念統(tǒng)領學校整體工作。學校的物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設等都能彰顯出學校領導特有的辦學理念。尤其是在深化課堂教學改革方面，讓課堂教學彰顯出學校特有的思想文化特色、突出學科教學特色，讓每一位學生都得到發(fā)展，都能掌握必備的技能。

4、行為文化：校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開展的各種娛樂性、學術(shù)性活動。它是校園制度文化的重要管理內(nèi)容。①以學生為主體活動項目有：讀書會、書友會；記者站、廣播站、文學社；民族器樂隊、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊；合唱團、舞蹈隊；“知心小屋”及其它校本課程內(nèi)容。

②以教師為主體活動項目有：“新老互帶”聯(lián)誼會，青年讀書會，教研沙龍、班主任沙龍，教師論壇（教學觀摩課、教師基本功大賽等），教學反思會，教學開放周、課件評比，專題講座，學術(shù)報告，健身協(xié)會（太極拳、瑜伽、乒乓球等）；工會活動室，教工之家等。

③以展示為主體的特色文化活動項目：科藝節(jié)、體育節(jié)（運動會等體育項目的比賽）、各類競賽等文化展示活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

④以展示校園文化成果的項目：?？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學校寶貴的精神財富，濃縮的文化精品。辦好?？⒁k出特色，辦出品牌欄目。

⑤確保閱覽室、圖書室、教育教學成果展室的定期開放。

（三）制度文化方面：

5、制度文化：制度不僅僅是寫在紙上，貼在墻上，更應當體現(xiàn)在師生每個人的實際行為中。校園內(nèi)紀律嚴謹、秩序規(guī)范、師生們積極向上。學校建立了一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，體現(xiàn)校本意識，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學校特色制度文化。

各組成員要進一步細化《崗位責任制》、《全員聘任制》、《校務公開制》、《愛護公物制度》、《值周（班）制度》、《課堂教學管理細則》、《教師年終量化考核實施細則》、《教師考核獎勵辦法》等等。在此基礎上，進一步建立完善學生自主管理制度。繼續(xù)整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。

第五篇：中學校園文化建設調(diào)查報告

中學校園文化建設調(diào)查報告

文化建設是中學的一項重要任務，以下是小編收集的調(diào)查報告，僅供大家閱讀參考!

為進一步貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關(guān)于大力加強中小學校園文化建設的通知》等文件精神，按照萬盛經(jīng)開區(qū)教育局工作統(tǒng)一部署，結(jié)合重慶市進盛實驗中學辦學實際，經(jīng)過大量資料收集和分析，形成此調(diào)研報告。

一、學校簡介

重慶市進盛實驗中學校創(chuàng)建于1945年9月，由東林礦業(yè)公司萬盛煤礦員工子弟小學校開辦；1950年更名為“西南工業(yè)部四0三煤礦子弟學?！?；1951年更名為“公私合營東林煤礦職工子弟學?！?；1959年9月更名為“魚田堡煤礦子弟?！?；1965年，更名為“南桐礦務局職工子弟?！?；1968年更名為“南桐礦務局機修廠子弟校”；1978年更名為“南桐礦務局第二職工子弟校”，1982年9月成立“南桐礦務局中學校”；1983年更名為“南桐礦務局第一中學?！?；XX年1月更名為萬盛區(qū)東林初級中學校，XX年11月，學校恢復高中辦學，更名為重慶市萬盛區(qū)東林高級中學，XX年7月，與原進盛實驗中學校合并，成立重慶市進盛實驗中學校。

目前學校占地面積30203平方米，建筑面積27511平方米。其中教學樓5棟，實驗樓1棟，共計教室78間，功能室19間，辦公室47間，會議室5間。室外塑膠運動場2塊，面積8000平方米，室內(nèi)塑膠運動場923平方米，食堂948平方米，教師宿舍1棟，學生公寓3棟，學生浴室1棟。目前有班級個，其中高中班，學生人，教職工人。美術(shù)、音樂、舞蹈、計算機等教室基本具備。

二、文化現(xiàn)狀

學校的誕生與抗戰(zhàn)和采煤都有密切的關(guān)系，經(jīng)過70余年風雨，學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，并逐步形成底蘊厚重的文化理念、辦學理念。

重慶市進盛實驗中學的文化理念是“竹文化”，以培養(yǎng)高尚、正直、有用的人才。文化特色是“礦工底蘊、修竹氣質(zhì)”。文化建設方向是“傳承·弘揚·拓新”。文化建設途徑是“承載傳統(tǒng)文明·打造時代特色”。

重慶市進盛實驗中學的辦學理念“奠基成功人生”。學校精神是“負重自強、和諧共進”。校訓是“知行精進、日新月盛”。校風是“虛心致遠、止于至善”。教風是“兼百家之美、嚴不倦之教”。學風是“博采眾長日高日上”。

根據(jù)這一系列完整理念，確立了學校的教育主線，這就是“竹韻勁節(jié)、文武兼習、擔當責任、永懷感恩”。圍繞這一教育主線，學校辦學質(zhì)量的提高既要重視書本知識的學習，又要重視培養(yǎng)學生的思想品德。通過歷史挖掘和地區(qū)實際，以及學校優(yōu)勢、傳統(tǒng)等等，逐步形成以武術(shù)、羽毛球為教育品牌，兼顧其他藝術(shù)學科，以“感恩與責任”為德育主線，強力推行校園文化的建設工作。

（一）武術(shù)特色：圍繞武術(shù)特色教育教學工作，近年來先后完成了一定的武術(shù)文化建設工作。如一是完成了武術(shù)文化浮雕；二是以年級、班級為單位，建立了武術(shù)廊道文化；三是在體育課中全面推廣武術(shù)項目；四是開展了以武術(shù)為主的大課間活動；五是開展了一年一度的全校性的武術(shù)套路比賽；六是確立了“武術(shù)教育在學校全面開展的”課題研究；七是以班會課等為載體，大力弘楊武術(shù)文化；八是在學校各種活動中均有意識的穿插武術(shù)節(jié)目，以達到宣傳武術(shù)特色；九是在師生中建立武術(shù)業(yè)余愛好者聯(lián)盟，開展晨練等；十是與有關(guān)部門聯(lián)姻，建立太極拳、跆拳道、散打等專業(yè)訓練隊伍……目前，已經(jīng)初步營造出武術(shù)文化氛圍。需要指出的是，重慶市進盛實驗中學開展武術(shù)特色教育教學活動的資料、新聞先后在《重慶日報》、《西部開發(fā)報》、《萬盛經(jīng)開報》，以及地區(qū)電視臺得以報道，并給予了高度評價。同時在重慶市的各種運動會中，武術(shù)也獲得了各種金牌十余枚。

（二）竹韻文化：圍繞竹文化，一是完成了校歌、校旗、?；铡⑿Ｓ?、班牌等等的設計工作，并廣泛應用于學校各種媒介中；二是發(fā)行了?？?、校報；三是完成了竹文化廊道文化建設；四是將學生的書畫作品上墻展覽；五是制作了大量反映學校的展板；六是開展了系列大型“竹韻勁節(jié)書青春”舞臺活動；七是開展了寢室文化、辦公室文化、教室文化的建設工作；八是全面綠化、美化校園，種植了比較多的樹木花草；九是重點開展了以學生會為中心的講文明、愛衛(wèi)生活動；十是開展了有上千人參加的各種特長生專業(yè)訓練，藝術(shù)體育高考成績突出。同樣需要說明的是，在萬盛子如廣場開展的“竹韻勁節(jié)書青春”大型活動，得到了廣大市民的交口稱贊。而恢復高中辦學后，藝術(shù)體育培養(yǎng)的學生前后有700余人進入了各級院校，其中不乏“四川美術(shù)學院”、“重慶大學”、“華南理工大學”、“成都體育學院”、“西南大學”等等知名大學，較好的實現(xiàn)了高考與文化建設的結(jié)合。

三、存在問題

雖然重慶市進盛實驗中學在校園文化建設上取得了一定的成績，產(chǎn)生了一定的影響。但是從縱向看，還沒有完全發(fā)掘出學校豐厚的歷史底蘊；從橫向看，與兄弟學校相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在特色不夠鮮明，文化不夠彰顯，繼承不夠統(tǒng)一，執(zhí)行不夠嚴肅。在文化特色與應試教育中還左右搖擺，缺乏足夠的毅力和恒心來辦好校園文化建設，部分干部教師對于校園文化建設的認識還存在偏見。通過調(diào)查研究，至少在以下幾個方面還存在問題。

一是特色教育沒有有效開展，特別是武術(shù)特色的開展工作還處于低效率狀態(tài)，還沒有樹立成學校的文化品牌，沒有成為學校對外交流的一張名片。個別教師主人翁意識淡薄，敬業(yè)精神不強，缺乏工作的積極主動性，對學校布置的校園文化建設工作存在一定的抵觸情緒，工作中敷衍了事，馬虎應對，消極干事。

二是校園文化建設工作還缺乏系統(tǒng)化和常態(tài)化，部分工作屬于見子打子狀態(tài)，缺乏前瞻性，結(jié)果導致工作疲于命，但效果未必最佳。一些分管領導也圍繞著自己的小地盤打算，缺乏全盤意識和犧牲精神。許多工作各自為陣，使校園文化建設工作執(zhí)行力度不夠，沒有最大限度完成此項工作。

三是已經(jīng)完成的校園文化符號還沒有最大限度地宣傳展示，沒有有效利用校園的地理環(huán)境，因地制宜地營造校園文化，以至于學生還對于學校的各種標識不夠了解。

四是校園衛(wèi)生做得多，保持差，亂丟垃圾現(xiàn)象十分突出。語言不夠文明現(xiàn)象時有發(fā)生，校牌佩帶堅持不好，亂涂亂畫時有發(fā)生。

五是部分干部教師缺乏正確的校園文化觀，潛意識還存在主、副課觀點，始終頑固堅持傳統(tǒng)課堂教學，忽略課外活動，特別是社會實踐。就是高中考試中十分重要的藝術(shù)體育考試，也認為是小兒科現(xiàn)象。評優(yōu)評先、獎金制度、福利待遇等方面沒有考慮藝術(shù)體育教師的利益和感受，使部分特長教師也存在工作消極情緒。

四、今后方向

為此我們認為學校下階段在校園文化建設工作中，將著力引導教師樹立正確的教育觀，將素質(zhì)教育與應試教育有機結(jié)合，完善制度，加強執(zhí)行力，盡快形成完整的校園文化體系，確立校園文化建設完成時間表，嚴格檢查力度，務求完成工作。避免走形式、喊口號。

二是在原有校園文化建設領導班子的基礎上，重新進行職能分工，特別是對于那些具有交叉性質(zhì)的工作，要嚴格執(zhí)行領導負責制，落實領導具體負責。

三是在當前基礎上，有效利用學校的圍墻、教室、花園、房屋、操場、廊道，以及學校廣播站、電腦、頁、?？?、校報、校訊通等，全面豐富學校文化氛圍，如張貼校徽，播放校歌，強力營造文化氛圍。

四是重點開展武術(shù)活動，開設專門的武術(shù)課，盡快形成武術(shù)周活動體系，盡快形成全校參與的高潮，建設學校武術(shù)用教室和陳列室。以此為核心，將學校已經(jīng)頗有影響和成績的藝術(shù)、體育特長訓練做大、做強。

校園文化建設不僅彰顯了學校辦學的教育魅力，還為深化素質(zhì)教育，推進教育教學改革奠定良好基礎。今后，重慶市進盛實驗中學在校園文化建設中，將努力創(chuàng)出特色、形成品牌，加強人文關(guān)懷、提高人文素養(yǎng)，讓學校真正成為師生共同的精神家園，為萬盛這方熱土培養(yǎng)大量有用的。