第一篇：《中國龍》說課

理想的騰飛

———《中國龍》說課稿

龍泉驛區(qū)第二十三小學(xué)

凌思潔

一、說設(shè)計(jì)理念

我的教學(xué)將始終貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以興趣為核心的教學(xué)理念，在美術(shù)教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的主體性和創(chuàng)新性，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得知識與技能的同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確價(jià)值觀。

二、說教材

《中國龍》是人教版義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)五年級上冊第14課的課程內(nèi)容，本課是以“欣賞評述”為主，融合“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”的美術(shù)課。它是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)名族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的一課?！褒垺痹谥袊糯?，是權(quán)力和威嚴(yán)的象征，中國人稱自己為龍的傳人，表達(dá)了中國人強(qiáng)烈的民族自豪感，在當(dāng)代社會(huì)，龍的品質(zhì)被賦予了新的定義，龍象征了中華民族勇敢進(jìn)取和不斷完善自我超越自我的精神，作為龍的傳人，我們應(yīng)該將這樣的精神代代相傳，本課承接第七課《偶戲》繼續(xù)學(xué)習(xí)中國文化，并為第20課《川劇武將》的人文美術(shù)課做鋪墊。

三、說學(xué)情

五年級的學(xué)生，思維由具體形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，學(xué)生的探索創(chuàng)新和動(dòng)手實(shí)踐能力都很活躍，有很強(qiáng)的美術(shù)興趣，學(xué)習(xí)的自覺性也在較強(qiáng)，他們力求把作品變得更真實(shí)，更深刻，能運(yùn)用一些造型方式表現(xiàn)自己觀察到的對象，能進(jìn)行合理的構(gòu)圖和進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳仙麄兊奶骄亢捅憩F(xiàn)能力還不夠，需要教師加以引導(dǎo)。

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段要求，并結(jié)合三性課堂，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)科性目標(biāo)：

1.把握龍的外形特征，并初步掌握畫龍的小竅門。2.通過小組合作完成一條騰飛的巨龍。

（二）教育性目標(biāo)：初步了解龍的文化歷史,感受中國龍獨(dú)特的藝術(shù)，增強(qiáng)民族精神，通過感受龍身上體現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激勵(lì)自己奮發(fā)向上，樹立遠(yuǎn)大理想。

（三）創(chuàng)新性目標(biāo)：將職業(yè)理想融入龍的創(chuàng)作中。

五、說教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察并抓住龍的特征，運(yùn)用畫龍的小技巧，小組合作完成一條龍的繪制。

難點(diǎn)：學(xué)生的個(gè)體任務(wù)是畫龍身體的一部分，而自己則騎在龍的身上，通過同學(xué)們對生活中各個(gè)職業(yè)的觀察，用服飾及手中的道具表達(dá)某種職業(yè)理想。

六、說教法學(xué)法

我以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教法：（1）設(shè)疑法。（2）演示講解法。（3）輔導(dǎo)練習(xí)法。（4）觀察交流法。

結(jié)合學(xué)生年齡、心理、智力特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：（1）小組合作法。（2）觀摩法。（3）實(shí)踐練習(xí)法。（4）欣賞法。

七、說教學(xué)準(zhǔn)備

美術(shù)課作為一門人文和操作性較強(qiáng)的課程，那么教學(xué)準(zhǔn)備就變得尤為重要，俗話說“巧婦難為無米之炊”，要展開有序的教學(xué)：

教師課前準(zhǔn)備：熟悉課程內(nèi)容，ppt課件，導(dǎo)入課題時(shí)的舞龍動(dòng)畫視頻

學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于龍的資料和故事，紙，鉛筆，勾線筆，橡皮，水粉顏料或彩鉛等繪畫工具

八、說教學(xué)流程

教學(xué)中，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，美術(shù)活動(dòng)為主線，課前將班上的同學(xué)分成幾個(gè)小組，每六個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，并檢查繪畫工具，之后進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，我將從“導(dǎo)入課題”“探索新知”“講解創(chuàng)作”“相互評價(jià)”這四個(gè)方面來進(jìn)行我的教學(xué)：

（一）導(dǎo)入課題，龍騰虎躍

師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅＞实膭?dòng)畫，大家看他們在干什么？你有什么樣的感受？（播放舞龍比賽的動(dòng)畫視頻）

學(xué)生回答后，順勢引出課題：對，他們在舞龍比賽，那么，今天我們就來學(xué)習(xí)我們中華民族智慧的圖騰：“中國龍”（板書）

設(shè)計(jì)意圖：這樣從學(xué)生興趣引入，直奔主題，讓學(xué)生對龍的形象有一個(gè)初步的表象認(rèn)識，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，從而導(dǎo)出課題《中國龍》。

（二）探索新知，龍姿鳳采

師：你們對龍有哪些認(rèn)識和了解呢？大家小組討論交流，然后我請小組來匯報(bào)。

學(xué)生回答，教師PPT出示總結(jié)：龍是中國古代勞動(dòng)人民想象創(chuàng)造出來的，他曾是原始人崇拜的圖騰，象征幸福，吉祥，威武，現(xiàn)在是中華民族的象征，所以我們是龍的傳人。

師：那龍到底長什么樣子呢？

為了加深學(xué)生對龍的特征的理解，在教學(xué)中我用課件出示龍和幾種動(dòng)物的形象，讓學(xué)生仔細(xì)觀察研究，然后找出龍和其他動(dòng)物的相同點(diǎn)。（ppt出示）生：“它的角像鹿，身體像蛇，尾巴像魚……

現(xiàn)場簡單演示，快速的畫一條簡單的龍，直觀的讓同學(xué)們感受龍的形象（作為板書），并講解畫龍的小竅門：昂首，張口，露齒，睜眼。

師總結(jié)：“眼似虎，角似鹿、嘴似鱷，耳似牛，身似蛇、鱗似魚、爪似鷹”，他勇敢進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，不斷完善自我，成為各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者（ppt展示），那你們想不想成為各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者？

生回答：想

師：非常好，我相信通過大家的努力，一定可以成為各個(gè)領(lǐng)域的“龍”。那你們想不想創(chuàng)作一條龍呢？

（三）創(chuàng)作講解，龍飛鳳舞

用ppt出示作業(yè)要求：

1、小組分工完成一幅巨龍載著我們職業(yè)理想騰飛的畫面

2、每個(gè)孩子畫龍身體的一部分

3、把自己畫在龍身上，通過服裝和道具表現(xiàn)出自己的職業(yè)理想

4、繪制的時(shí)候一定要注意銜接，還有大小，顏色的協(xié)調(diào)。師：那我們應(yīng)該這樣來畫呢？我們先簡單的看一下步驟圖。

我用PPT向大家展示步驟圖，邊展示邊講解：首先，先畫頭，然后畫身體，舉起雙手，畫一條腿（有一條腿被龍擋住了），這樣還不能體現(xiàn)出理想，凌老師的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的美術(shù)老師，所以我在右手上畫上一本美術(shù)書，左手拿調(diào)色盤，再把龍?zhí)懋嫵鰜?，加上簡單的顏色。同學(xué)們清楚了嗎？

之后是小組討論分工，老師指導(dǎo)，討論好后由學(xué)生自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

（四）師生互評，龍爭虎斗 1．學(xué)生自主展示作品。

師：同學(xué)們，畫好之后將作品拼接貼在展示欄里 2．自評。

師:老師覺得大家都畫得非常好，但光看老師還不知道哪組畫得最好，下面我們請小組代表給大家介紹一下自己的作品。（小組介紹）3．互評。

師：剛才這每組的代表給我們介紹了他們的作品，下面，誰來做評委？說說哪一幅畫你認(rèn)為不錯(cuò)呢？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們都覺得自己的作品最好，那除了自己的作品，你還覺得哪組的作品好呢？好在哪里？

4．師評。教師肯定學(xué)生的評價(jià)，優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。

教師小結(jié)：同學(xué)們畫的龍都很有特色，而且老師觀察到同學(xué)們在創(chuàng)作的時(shí)候有個(gè)非常好的現(xiàn)象，那就是都能分工合作、互幫互助。每個(gè)人的理想靠自己去實(shí)現(xiàn)，有時(shí)會(huì)覺得勢單力薄，需要大家相互幫助，那么我們就跟著載著我們夢想的巨龍騰飛起來吧！

九、說板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)力求美觀、形象、直觀，便于學(xué)生在繪畫中創(chuàng)造。中國龍

第二篇：中國龍教案

同學(xué)們，你們會(huì)唱《龍的傳人》嗎？

我們來唱一唱好嗎!“遙遠(yuǎn)的東方有一條龍，它的名字就叫中國······” 你還知道哪些龍的歌曲？ 學(xué)生唱有關(guān)龍的歌曲。

二、新課

1、龍是我們中國人獨(dú)創(chuàng)的形象。龍?jiān)谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中是權(quán)勢、高貴、尊榮的象征，又是幸運(yùn)與成功的標(biāo)志。龍是中華民族的象征，中華民族被視為龍的傳人。

我們在生活中經(jīng)常見到龍，你能說一說龍是什么樣子的嗎真正的龍我們都沒見過，但龍的傳說已經(jīng)源遠(yuǎn)流長，誰能說說你收集的關(guān)于龍的故事？相傳七千年左右，有個(gè)人物叫伏羲，他智勇雙全，力大無比，在中原地區(qū)，征服了許多部落，他集中了當(dāng)時(shí)人們喜愛的幾種動(dòng)物特征，創(chuàng)造了許多動(dòng)物的綜合體。自稱“龍師”，并將龍作為華夏族的族徽——圖騰，為此中華民族始稱龍的傳人。那么最早的龍的形象是什么樣的呢？經(jīng)過這么多年的變化，龍是怎么變成現(xiàn)代的模樣的呢？你們想不想知道呀？（想）

（1）欣賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。姿態(tài)有什么不同？（課件出示九龍壁）九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€(gè)個(gè)都好像要破墻而出一樣。

提問：看了九龍壁，你想說什么？

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，下面我們一起到沈陽故宮看看那里的龍？大家看，這些都是皇宮里的物品：為什么在皇帝住的地方會(huì)有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動(dòng)人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

4.在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）、漢代的瓦當(dāng)、趙洲橋的石欄板等一些室內(nèi)工藝。

（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？ 總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威

（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？

生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……1.觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

2.賽龍舟等。

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。

（3）龍的成語

師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎？

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天…… 師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創(chuàng)造中國龍。

2、龍的造型

（1）觀察：

師：我們欣賞了這么多的龍，龍到底是什么樣子的呢？生答鯉魚須，牛鼻，馬臉，虎睛，牛耳，鹿角，蛇身，鷹爪，魚鱗，獅鬃，鱷魚口。

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

（2）教師出示相關(guān)動(dòng)物的線描繪畫圖片，并演示繪畫，完成一條龍。強(qiáng)調(diào)繪畫訣竅：昂首、張口、露齒、睜眼

欣賞學(xué)生作品

四、學(xué)生作業(yè)

3、“讓我們發(fā)揚(yáng)龍的傳人的團(tuán)結(jié)精神，小組合作一起描繪我們中華民族的巨龍吧！”

五、教師輔導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽描繪

2、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、課內(nèi)小結(jié)

學(xué)生評價(jià)。（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）

1、我認(rèn)為哪一組最團(tuán)結(jié)；

2、我認(rèn)為哪一組畫得最棒。

今天，我們了解龍的文化，感受了舞龍的場面，希望大家能夠在生活中做一個(gè)有心人搜集更多的龍的形象。

五、小結(jié)：

a)作業(yè)展評：展示自己的作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。

b)課后延伸：今天我們了解了關(guān)于龍的文化，制作了舞龍，還有什么形式可以展示龍的特點(diǎn)？你還在哪兒見到過龍？ [促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我教育能力的提高。]

第三篇：創(chuàng)意中國龍

六年級美術(shù)上冊教案

第5課

創(chuàng)意中國龍

執(zhí)教：梁上輝

時(shí)間： 2016年 10月 21 日 地點(diǎn)： 六 年級 班 教室

教學(xué)目標(biāo)：

了解有關(guān)龍的知識，在探索中學(xué)習(xí)龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用。對中國民間文化藝術(shù)發(fā)生興趣。能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征、動(dòng)態(tài)。并畫出較細(xì)致的花紋。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)。

2、能表現(xiàn)具體的龍的形態(tài)特征、用線條畫出較細(xì)致的花紋。教學(xué)難點(diǎn)：

龍?jiān)煨蛣?chuàng)意的新穎性。

課前準(zhǔn)備：

龍的圖片和視頻

教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

新課

1、看龍的短片、或聽龍的小故事。

2、龍是古代傳說中的神異動(dòng)物，能上天入海、興云布雨。那龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？那這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《創(chuàng)意中國龍》

3、揭示課題----中國龍

二、欣賞、探索：

1、讀課文。欣賞龍的圖片，研究龍的外形特點(diǎn)： “中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，（圖片）為什么中國人民這么重視龍？龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？讓我們一起來探索吧！?/p>

2、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？ 討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）龍的角是鹿的角；

龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的鼻子是牛的鼻子； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是雄雞的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

3、（把許多動(dòng)物身上的精華部分聚于一身）

三、龍的文化

1、小組討論：你聽過有關(guān)龍的故事嗎？你了解龍的文化嗎？（在古代，龍是至高無上的。被看作力量，威武、吉祥的化身）片）欣賞：

a、古代封建帝王，被認(rèn)為是龍的化身，穿的衣服叫龍袍，座位叫龍椅（圖片）

b、雕塑、器皿、玉器等；（圖片）

c、龍舟（農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，中國傳統(tǒng)的民間活動(dòng)）（圖片）小結(jié)：

龍本來就不存在，龍是我們中國古代勞動(dòng)人民塑造的，把許多動(dòng)物身上的精華部分聚于一身。是一種內(nèi)涵豐富的文化符號。是中華民族的一個(gè)象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。）

四、激發(fā)、感受古代勞動(dòng)人民深厚的文化底蘊(yùn)。

1、“原來龍就是這樣創(chuàng)造出來的，有著豐富的內(nèi)涵，這是多么奇特的想像??！”

2、聽音樂《龍的傳人》，激起學(xué)生的民族熱情。

五、學(xué)生作業(yè) 要求：

1、用線條畫出較細(xì)致花紋的龍圖案

2、參照龍的傳統(tǒng)造型，發(fā)揮你的想象，表現(xiàn)一條有創(chuàng)意的龍。

3、創(chuàng)造出來的龍的形態(tài)要完整，具有一定的形式美感。

六、作業(yè)展評。

（結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)行評析，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主。）板書設(shè)計(jì)：

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第四篇：中國龍說課稿

中國龍說課稿

教材分析：

我所說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第十課《中國龍》。教材在選擇內(nèi)容和板式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國龍?jiān)催h(yuǎn)流長的文化氣息，從新時(shí)期時(shí)代的玉豬龍，到清代皇帝玉璽上的蟠龍等，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過程。教材集中反映了“造型。表現(xiàn)”的內(nèi)容，突出了畫龍的幾大訣竅即：昂首、張口、露齒、睜眼。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為： 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能表現(xiàn)龍的形態(tài)特征，并畫出較細(xì)致的花紋。

2、過程與方法：首先，在探索中學(xué)習(xí)中國龍?jiān)谥袊幕膹V泛應(yīng)用。其次，在小組合作中用線條表現(xiàn)龍的動(dòng)態(tài)與花紋。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：小組合作完成的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對中國民間文化藝術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合目標(biāo)教學(xué)，我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為

通過欣賞中國龍的文化藝術(shù)，讓學(xué)生感受中國深厚的文化底蘊(yùn)，病情能運(yùn)用線條畫出較細(xì)致的花紋及龍的形態(tài)特征。教學(xué)難點(diǎn)：

在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣勢，抓住龍的特點(diǎn)、造型及動(dòng)態(tài)。教具：有關(guān)龍的資料、筆、紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、視頻引入

今天在上課之前，我想讓大家來猜猜我們繪畫的主題是什么，答案就在這段視頻中，你能找到嗎？（播放九龍壁視頻）通過視頻，讓學(xué)生感受龍的古老與造型美并受到藝術(shù)熏陶。

二、揭示課題

順其自然，引出課題中國龍，中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾，為什么中國人民這么重視龍？讓我們一起來探索吧！

三、新授 <1>龍的歷史

1、龍的演變。

同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集，你知道龍?jiān)谑澜缟系降状嬖趩?？引?dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：龍是我們中國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是一種內(nèi)涵豐富的文化符號，是中華民族的一個(gè)象征，所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫。請跟我一起感受龍的演變過程。（播放課件）

2、龍的由來。

既然從古至今根本就沒有龍的存在，那龍到底是從哪里來的呢？讓學(xué)生大膽的猜想后，請跟隨老師的步伐，一起來尋找龍的足跡。仔細(xì)觀察和研究，龍的哪些部分和這些動(dòng)物相似？讓學(xué)生繼續(xù)猜想后揭示謎底。討論后得出結(jié)論：（結(jié)合圖片進(jìn)行對比）龍的角是鹿的角； 龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴； 龍的身體是蛇的身體； 龍的爪子是老鷹的爪子； 龍的鱗片是魚的鱗片。

<2>龍的形態(tài)

人的智慧是無窮的，所設(shè)計(jì)出來的龍自然也是千變?nèi)f化，請看這幾條龍，他們的動(dòng)態(tài)有什么不同？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下，然后再集體匯報(bào)。<3>龍與藝術(shù)

既然人們?nèi)绱说南矏埤?、崇尚龍，自然龍?jiān)谖覀兊纳钪芯蜁?huì)無處不在，深入到社會(huì)的每個(gè)角落，龍的文化也會(huì)波及到整個(gè)中國的各個(gè)層面。大家來看，在這里你能找到龍的身影嗎？（課件——建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書法、賽龍舟、舞龍）仔細(xì)觀察，你在中國的哪些地方還見到過龍的形象？看到這些圖片之后有什么感受？你知道有關(guān)龍的傳說嗎？此刻讓孩子們暢所欲言。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在賞中悟，在悟中說，從建筑裝飾到工藝美術(shù)再到民間工藝和城市雕塑等等，讓孩子們從不同層面感受不同姿態(tài)的龍，不同韻味的龍以及不同的龍文化。<4>龍的美術(shù)作品

看了這么多千姿百態(tài)的龍，現(xiàn)在閉上眼睛，你的眼前能否看到一條你心中的龍呢？想不想把他們畫下來？別忙，在動(dòng)手之前讓我們先來欣賞一些關(guān)于龍的美術(shù)作品，看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)龍的威武與尊貴的。（可見展示學(xué)生作品）

找到感覺了嗎？對龍有了更深一步的了解了嗎？能不能回答這個(gè)問題？龍是由哪幾部分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計(jì)一條龍。我們稍后就來親自動(dòng)手畫一畫，染一染。希望你們能夠畫出龍的精神，因?yàn)辇埖木袷菆F(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神，中華大地是龍的故鄉(xiāng)，龍的家園，我們一定要畫出最能代表我們心聲的龍。

四、小結(jié) 反饋

給孩子充分的時(shí)間去表現(xiàn)自己心中的龍，并進(jìn)行評比與展示。最后帶著孩子們一起用一首《

》來結(jié)束今天的教學(xué)。

第五篇：中國龍教案

中國龍教案

教學(xué)目的:

1、本課融欣賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

2、培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

3、在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國龍。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、添畫活動(dòng)用紙、彩紙、布。

學(xué)具：水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

2、師生交流，活躍氣氛。

二、導(dǎo)入新課：

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……（課件）

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。板書課題：中國龍

三、了解感受：

1、龍的文化（1）欣賞

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品（課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍）提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義？

總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威嚴(yán)的象征。板書：權(quán)威（2）龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎？ 生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看（課件出示）提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么？ 生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著權(quán)威和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。

2、龍的造型（1）觀察：

師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學(xué)會(huì)觀察。請大家觀察。提問：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相似 ? 學(xué)生：……（課件顯示）

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

三、創(chuàng)作

學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視。

四、展評

1、展示師：大家剛才創(chuàng)作的那么認(rèn)真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個(gè)小組愿意展示一下？ 生：……

師：我們來欣賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國龍 學(xué)生介紹……

師：繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學(xué)把你們的作品也展示各大家看一下

2、舞龍 師：誰愿意表演舞龍？ 組織學(xué)生舞龍（課件播放音樂）師：看了他們的舞龍表演好不好？ 生：……

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)非常好，繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國龍；手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威嚴(yán)的中國龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)凝聚的精神、奮發(fā)開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。（課件）為自己是龍的傳人而感到自豪吧！