第一篇：指紋教案

有趣的指紋

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

通過活動(dòng)觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人指紋的獨(dú)特性和唯一性，進(jìn)而使學(xué)生了解人們指紋的特點(diǎn)可以廣泛應(yīng)用在生活中。

2、過程與方法

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)一些觀察與研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生研究問題、思考問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）在觀察、研究和實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（2）在活動(dòng)中讓學(xué)生養(yǎng)成注重事實(shí)，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：指紋的拓印。

教師準(zhǔn)備：指紋斷案的資料和故事資料，采集指紋的記錄表。學(xué)生準(zhǔn)備：拓印指紋的材料。

二、過程

（一）、激趣導(dǎo)入，確立研究內(nèi)容

1、師：你能認(rèn)出他是誰嗎？ 師；那每個(gè)人的指紋你認(rèn)得出來嗎？

2、師：在我們的生活中也有很多像名偵探柯南的人，他們可以通過指紋來獲取犯罪嫌疑人的信息，現(xiàn)在，“指紋識(shí)別”技術(shù)早已經(jīng)成為了全世界的警探的好幫手了！出示活動(dòng)主題（板書：提取指紋）

（二）初步指導(dǎo)學(xué)生觀察指紋

1、出示借據(jù)，引學(xué)生分析為什么有簽名、印章作為憑證了，還要按 指紋手印呢？ 因?yàn)橛≌潞秃灻荒鼙ＷC結(jié)借據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。印章簽名都可以復(fù)制，唯獨(dú)指紋不能復(fù)制。（學(xué)生了解指紋的唯一性這一特點(diǎn)）

2、用放大鏡觀察自己的指紋，然后與你的同桌說說你的指紋是什么怎樣的？師找?guī)讉€(gè)學(xué)生談自己與別人的指紋是否一樣。出示指紋取樣其種類的介紹

（三）、指導(dǎo)拓印指紋

1師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用準(zhǔn)備好的材料把自己食指的指紋拓紋拓印下來，同時(shí)，仔細(xì)觀察用什么材料拓印的指紋清晰、完整，什么材料拓印的指紋不清晰、不完整。（10分鐘）（出示提示語：采集完，把手擦干凈，擦過手的紙不要亂丟）

（生用透明膠、印泥、橡皮泥、玻璃、鉛筆等練習(xí)拓印指紋。）讓學(xué)生自己談什么材料拓印的清晰完整，什么樣的材料拓印得不清晰、不完整。師總結(jié)并出示演示文稿。）

師出示拓印指紋的提示語，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳贤赜芍皇值闹讣y，這次要求用印泥拓印，并將表格填寫完整。師巡視

第二篇：指紋畫教案

手指畫

教學(xué)年級(jí):學(xué)前班

白云燕

一 教學(xué)目的教給同學(xué)們畫手指畫,讓他們認(rèn)識(shí)更多的東西 二 教學(xué)難點(diǎn)

吸引他們的興趣,將要畫的物體講的生動(dòng)有趣 三 教學(xué)準(zhǔn)備

首先將要教的手指畫畫好,然后找好教授時(shí)候要講的小故事或者兒歌引起同學(xué)們興趣 四

教學(xué)過程

（每一類都先引入主題，最好讓同學(xué)們自己想象）運(yùn)動(dòng)類 跳繩的娃娃 大家 有沒有跳過繩呢?我們首先來畫一個(gè)跳繩的小娃娃

指出要畫的手腳部位，繩子，及動(dòng)作 花兒紅,鳥兒叫, 操場(chǎng)上面把繩跳。單腳跳,雙腳跳。你跳,我跳,大家跳。踢足球的娃娃

同上指出要畫的東西，娃娃的手腳，帽子，動(dòng)作 小小足球圓又圓，草地上面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。你一腳，我一腳，踢來踢去真好玩。跑步的娃娃

重點(diǎn)畫出跑得動(dòng)作 北風(fēng)北風(fēng)呼呼呼，娃娃娃娃去跑步，繞著院子轉(zhuǎn)圈圈，臉上淌著汗珠珠，4 舉重 多人跳繩 動(dòng)物類 毛毛蟲

要畫出長度，可愛的樣子 螃蟹

八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，里常把泡沫吐 小蜜蜂

小小蟲兒真可愛，西邊飛去東邊來，飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸 小老鼠 兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃

小魚

張嘴不呼空氣，有翅難飛云里。不與鳥兒做伴，只跟小蝦嬉戲。6 小羊

看圖學(xué)畫 大象頭

耳朵像扇子，有著長鼻子，大腿像柱子，你說它是啥？ 8 蝴蝶

頭頂兩根須，身穿花旗袍，飛在花叢中，快樂笑哈哈。

其他

花兒

樹

人物

多多讓同學(xué)們想，發(fā)揮想象力。

第三篇：有趣的指紋教案

大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的指紋

活動(dòng)組織：張薇、韓曉曼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解指紋的類型、特性

2、在活動(dòng)中探索拓印指紋的方法。

3、能利用指紋塑造不同的形象，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解指紋的類型，知道指紋獨(dú)一無二的特性。

難點(diǎn)：能利用指紋進(jìn)行形象塑造 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《有趣的指紋》

2、放大鏡、印泥、透明膠帶、水彩筆、橡皮泥、幼兒繪畫用紙和筆?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友,今天你們今天洗的手白不白?。?師：我們的小手上有很多的秘密，今天老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察手指第一節(jié)，看看哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多? 師：小朋友手指上有一條條細(xì)細(xì)的線，這就是“指紋”

二、觀察指紋，了解指紋的類型。

師：那么我們的指紋在哪呢？請(qǐng)你指給老師看看。（幼兒用手指出指紋的位置：在每個(gè)手指的第一個(gè)關(guān)節(jié)上。）

1、點(diǎn)擊出現(xiàn)指紋圖片，引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的類型。

① 箕型紋——特征：它的中心紋理向一面開口像個(gè)簸箕；

② 渦型紋——特征：它的中心是一個(gè)封閉的圈，一圈一圈像池塘里的小漩渦

師：我們的指紋一般有兩大類，渦型紋和箕型紋，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察渦型紋的紋理像什么？師：再看箕型紋，它的中心紋理向一邊開口像什么呢？ 師：箕型紋的中心紋理向一邊開口像個(gè)簸箕，所以叫它箕型紋。師：那么用什么工具才能更清晰觀察自己的指紋？

幼兒利用放大鏡自主觀察自己以及同伴的指紋。（幼兒在自主觀察中知道自己指紋的類型。）

師：渦型紋又叫螺型紋，小時(shí)候聽爺爺奶奶說過一首關(guān)于螺的童謠，一螺巧，二螺好，三螺四螺背稻草，五螺窮，六螺富，七螺八籮開當(dāng)鋪，九螺是秀才，十螺中狀元。你有幾個(gè)渦型紋？有幾個(gè)箕型紋呢？（童謠幫助幼兒了解自己和同伴指紋的類型。）

三、進(jìn)一步觀察比較指紋，知道每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的。師：我們的指紋都一樣嗎？

同一類型的指紋它們的每一條紋理線都一樣嗎？

師：每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的，即使是同一類型的指紋，它們也存在著細(xì)小的差別。小結(jié)：指紋是我們?nèi)祟惻c生俱來的，當(dāng)我們還是個(gè)胎兒、在媽媽肚子里的時(shí)候就已經(jīng)形成了，到目前為止還沒有發(fā)現(xiàn)不同的人有相同的指紋，所以每個(gè)人的指紋都是獨(dú)一無二的，而且指紋的紋樣一輩子都不會(huì)發(fā)生改變改變。

四、指紋的應(yīng)用，初步了解指紋的獨(dú)一性在生活中的應(yīng)用。

五、通過討論、實(shí)踐，學(xué)會(huì)拓印指紋的方法。

1、幼兒說說印指紋的方法。

師：我們認(rèn)識(shí)了指紋的類型，那么有什么方法能把指紋印下來呢？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考、回答問題，說說是用什么方法怎樣印的。）

2、通過各種操作材料嘗試拓印指紋。

師：小朋友的想法真的很不錯(cuò)，那么選擇你所需要的材料來試一試，看看哪一種方法可以最清晰的把你的指紋印下來。

幼兒利用老師提供的膠帶、橡皮泥、印泥等材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)為幼兒提供必要的幫助。

師：通過嘗試，小朋友們有哪些心得要告訴大家呢？你們認(rèn)為怎樣才能最清晰的印下自己的指紋？

師：我們?cè)谟糜∧嗤赜≈讣y時(shí)，用手指肚蘸適量的印泥，把手指肚用力地按在紙上，手指肚不能移動(dòng)位置，迅速的拿開，這樣才能清晰地記錄下你的指紋。（詳解用印泥拓印指紋為最后的指紋添畫作伏筆。）

六、指紋添畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

（一）教師師范

師：指紋不光能給我們的生活帶來方便和安全，還能帶給我們不一樣的驚喜。

（二）幼兒在紙上利用指紋塑造不同的形象，自主創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力 幼兒運(yùn)用已學(xué)會(huì)的方法拓印指紋，進(jìn)行指紋添畫?；顒?dòng)延伸——指紋作品展示。

幼兒在展板上展示自己的作品，并向老師和同伴講解自己的創(chuàng)意。

第四篇：《奇妙的指紋》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過找每個(gè)人指紋的不同點(diǎn)，讓學(xué)生理解指紋是個(gè)人的基本特征。

2、通過拓印指紋，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、合作的品質(zhì)。

3、通過拓印指紋，使學(xué)生掌握拓印一個(gè)清楚又完整的指紋的技能。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解指紋是個(gè)人的基本特征，因此每個(gè)人的指紋各不相同。

難點(diǎn)：將各自的指紋清楚又完整地拓印到紙上。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：復(fù)寫紙、指紋紙每人各一張，學(xué)生自帶餐巾紙，放大鏡每組兩套

教師：快干印泥一盒，復(fù)寫紙，指紋紙10套，餐巾紙一袋，放大鏡4塊，“指紋種類及指紋應(yīng)用”的多媒體課件一套，實(shí)物展臺(tái)，16K白紙10張（其中4張演示用），大號(hào)垃圾袋一只

四、教學(xué)過程

（一）引入指紋

1、找一找老師左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（介紹指肚）

2、找一找同學(xué)們自己的左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（引出指紋）

3、你想不想你的手指與其他同學(xué)的手指之間有什么不同嗎？

4、研究這么多的手指頭的指紋，你有什么好的辦法？

（二）拓印指紋

1、你們會(huì)拓印指紋嗎？請(qǐng)一位同學(xué)演示。（教師在黑板上貼上一張大紙，給學(xué)生一張指紋紙，學(xué)生將指紋印在指紋紙上，老師將指紋指貼在黑板上。用實(shí)物投影放大到屏幕上）

2、請(qǐng)同學(xué)說一說拓印應(yīng)該注意什么，怎樣才能拓印一個(gè)既清楚又完整的指紋。

3、再請(qǐng)一位同學(xué)上來拓印。再進(jìn)行比較，兩個(gè)指紋哪一個(gè)既清楚又完整。

4、老師小結(jié)：上印泥的時(shí)候手指盡量放平，印的時(shí)候指肚盡量放在指紋框的中間，印的時(shí)候不要反復(fù)移動(dòng)。

5、分小組拓印指紋，拓印十個(gè)指紋，左手一張，右手一張，并在紙上寫好名字

（三）研究指紋的不同處

1、同學(xué)們，拓印的指紋既清楚又完整，接下來，請(qǐng)小組內(nèi)找一找哪兩個(gè)指紋是相同的。

2、學(xué)生在小組仔細(xì)尋找不同的指紋。找到的拿到黑板上來大家看，是否完全相同。（一個(gè)人十個(gè)手指是否相同，同學(xué)與同學(xué)之間是否有相同的指紋）

3、通過剛才的研究，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，誰來為我們的研究下一結(jié)論。

（四）指紋應(yīng)用

同學(xué)我們知道了每個(gè)人的指紋是不一樣，對(duì)我們有什么用處呢？請(qǐng)學(xué)生說一說指紋的用處？(課件出示指紋掃描儀、指紋門鎖、指紋考勤機(jī)、指紋鼠標(biāo)、指紋保險(xiǎn)箱等物體的圖片。)

（五）研究指紋的相同處

1、剛才我們研究了指紋的不同點(diǎn)，那么這么多的指紋有沒有相同之處呢，或者說它們之間有沒有一定的規(guī)律可以找呢。

2、先請(qǐng)幾位同學(xué)說一說它們之間的相同之處?？磥砦覀冞€是能夠從這么多不同的指紋中找到一些共同的規(guī)律。請(qǐng)各小組再仔細(xì)觀察小組的指紋，研究一下，小組內(nèi)的指紋大致可以分成幾種形狀，并給這些形狀取一個(gè)名稱。

3、學(xué)生研究指紋：按形狀給指紋分類，并給一每一類指紋取一個(gè)名字。

4、學(xué)生匯報(bào)

5、教師小結(jié)：介紹各種形狀的指紋我們平時(shí)叫什么名字。

(課件出示介紹指紋的三種類型：弓形指紋；箕形指紋；斗形指紋)

（六）課外延伸

指導(dǎo)學(xué)生上《中國指紋網(wǎng)》，了解更多關(guān)于指紋的知識(shí)。

第五篇：幼兒園大班《指紋》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀察、比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用簡單形象的語言描述。

2、了解指紋的作用，并利用指紋添畫。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力及觀察力。

4、大膽說出自己對(duì)指紋的理解。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過觀察比較知道指紋具有不一樣的外形特征，并用語言描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

拓印記錄表、放大鏡、筆人手一份；油泥每組一盒；紙巾若干。

活動(dòng)過程

一、以魔術(shù)形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

教師小結(jié)：我們指肚上一條條不規(guī)則的條紋就叫指紋。

二、觀察比較指紋

（一）指紋像什么

1、教師引導(dǎo)幼兒取出放大鏡觀察，教師參與到幼兒的觀察中，并給予適時(shí)指導(dǎo)。

2、幼兒用語言表述。

3、教師小結(jié)：我們的指紋有很多形狀。

（二）指紋是不一樣的1、提出問題，引發(fā)幼兒思考

2、出示記錄表，介紹示范介紹拓印及記錄方法

3、幼兒操作體驗(yàn)，教師實(shí)施指導(dǎo)。

4、幼兒觀察，教師參與，給予指導(dǎo)。

5、幼兒討論：你的指紋都是一樣的嗎？有什么不一樣？你覺得你的指紋像什么”。

6、教師小結(jié)：像龍卷風(fēng)、漩渦的指紋叫渦紋。像河流的指紋叫流紋。指紋一出生就有，永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，沒有兩個(gè)人的指紋是相同的，所以你的指紋就代表你自己。

三、指紋的作用

公安局的警察叔叔可以破案；我們幼兒園可以通過指紋鑒定禁止陌生人進(jìn)來；現(xiàn)在還有很多的箱子的鎖是指紋識(shí)別的，還有計(jì)算機(jī)通過指紋識(shí)別只能主人使用。

四、欣賞并制作指紋畫

五、幼兒相互欣賞，展示作品。

教學(xué)反思

1、如果要孩子通過自己的觀察找出指紋的不同之處，即：雖然每個(gè)指紋都不樣，但還是可以分為渦紋和流紋兩大類，效果會(huì)更好。

2、在活動(dòng)活動(dòng)前，如果仔細(xì)觀察一下各幼兒的指紋，使斗形指紋，箕形及弓形指紋都有所出現(xiàn)。會(huì)為幼兒提供出最直觀的資料，會(huì)更加有說服力，幼兒的興趣會(huì)調(diào)動(dòng)的更高。

小百科；指紋，也叫手印，即是表皮上突起的紋線。由于人的指紋是遺傳與環(huán)境共同作用產(chǎn)生的，因而指紋人人皆有，卻各不相同。由于指紋重復(fù)率極小，大約150億分之一，故其稱為“人體身份證”。