第一篇：《滕王閣序》學(xué)案(第一課時(shí))

班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周《滕王閣序》學(xué)案（第一課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作者、寫作背景及文體；

2、通過(guò)反復(fù)朗讀，領(lǐng)略駢文的神韻之美；

3、關(guān)注“襟”“帶”“下”“懿”“逢迎”“學(xué)士”等重要詞語(yǔ)，翻譯第1段。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重要文言詞語(yǔ)積累；把握句意

三、（知識(shí)鏈接）：

滕王閣 面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時(shí)，于公元653年下令在江西南昌修建。以封號(hào)為名。滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于一篇膾炙人口的散文《滕王閣序》。傳說(shuō)當(dāng)時(shí)詩(shī)人王勃探親路過(guò)南昌，正趕上閻都督重修滕王閣后，在閣上大宴賓客，王勃當(dāng)場(chǎng)一氣寫下這篇令在座賓客贊服的《秋日登洪府滕王閣餞別序》（即《滕王閣序》）

王勃，唐代詩(shī)人，字子安，絳州龍門人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。

他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時(shí)，王勃南下探親，路過(guò)南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會(huì)，賦詩(shī)并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死?！峨蹰w序》遂成為他的“絕唱”。傳說(shuō)王勃著《滕王閣序》，時(shí)年二十六。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣。及以紙筆讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂袖而起；專令人伺其下筆。第一報(bào)云：“南昌故郡，洪都新府?！惫唬骸耙嗍抢仙Ｕ劊　庇謭?bào)云：“星分翼軫，地接衡廬?！惫勚烈鞑谎?。又云：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！惫娜欢穑唬骸按苏嫣觳?，當(dāng)垂不朽矣！”遂即亟宴所，極歡而罷。

序：是寫在文章前面的文字，用于說(shuō)明書籍寫作或出版的意圖、宗旨、過(guò)程、編排體例等內(nèi)容。由作者本人寫，也可由他人代寫。

駢體文：魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱駢儷文。南北朝是駢儷文的全盛時(shí)期。唐與“古文”相對(duì)稱為“駢文”。又因它通篇四、六字句，亦稱“四六文”。此文體盛行于唐代 特點(diǎn)：①講求對(duì)仗，一般用四字句或六字句。②平仄相對(duì)，音律和諧。③多用典故，講究藻飾。

四、自學(xué)指導(dǎo)

（一）聽錄音，誦讀全文（10分鐘）

（二）一生讀課文第一段，糾正誤讀(2分鐘)關(guān)注讀音：翼軫

甌越

臺(tái)隍

棨戟遙臨

懿范

幨幃 ．．．．．．．．

（三）對(duì)照課下注釋，自讀課文第一段（10分鐘之后翻譯）

（1）應(yīng)注意掌握的實(shí)詞：

故

襟

帶

引

下榻

懿

出（2）古今詞：逢迎、學(xué)士

（3）名句：物華天寶

人杰地靈

（四）本段寫了什么內(nèi)容？（4分鐘后回答）

（五）集體誦讀本段，找出文中的對(duì)偶句，體會(huì)駢體文的音韻美。（4分鐘）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（15分鐘）

1、下列詞語(yǔ)中的字的讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）（5分）

A.徐孺（rú）棨（qǐ）戟

襜帷（w?i）星分翼軫（zhěn）B.縈（yíng）回 勝餞（jià n）涸（h?）轍 鐘鳴鼎（dǐng）食 C.東隅（yú）請(qǐng)纓（yīng）猖（chāng）狂 衡陽(yáng)之浦（fǔ）D.暇（xiá）日 雨霽（jì）鄴（ya）水 遙襟甫（fǔ）暢 班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周2、加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（5分）A、襟三江而帶五湖（以----為衣襟）臺(tái)隍枕夷夏之交（倚、據(jù)）．．B、宇文新州之懿范（美好）雄州霧列（像霧一樣）．．C、千里逢迎（迎合）俊采星馳（像星星一樣）．．．D、徐儒下陳蕃之榻（使-----下）路出名區(qū)（過(guò)）．．

3、下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項(xiàng)是（）（5分）①臣死（且）不避 ②若屬皆（且）為所虜 ③賓主盡東南（之）美

④臣（之）壯也，猶不如人

A.①句與②句相同，③句與④句不同。B.①句與②句相同，③句與④句也相同。C.①句與②句不同，③句與④句也不同。D.①句與②句不同，③句與④句相同。

4、下面有關(guān)作家作品、文體的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（5分）

A 王勃，字子安，初唐文學(xué)家。少有才名，被舉為神童，不到二十歲就出仕。《滕王閣序》是上元二年（675年）重九日，王勃在滕王閣的一次宴會(huì)上即席寫作的。兩個(gè)月后，他渡海溺水，不幸英年早逝。B 詩(shī)風(fēng)曠達(dá)，酷似杜甫，與晚唐的另一詩(shī)人李商隱齊名，被人稱“小李杜”之一的杜牧，字牧之，號(hào)樊川，京兆萬(wàn)年人，晚唐著名詩(shī)人。C、序是一種體裁，常常是作者就眼前的人或事抒發(fā)感慨或討論某個(gè)問(wèn)題，此外還要說(shuō)到作序的緣由?！峨蹰w序》就是這樣一篇序。

D、詞的最初全稱是“曲子詞”?！霸~曲本不相離，惟詞以文言，曲以聲耳”。所以，“曲子”或“辭”都是它的簡(jiǎn)稱。

當(dāng)堂訓(xùn)練參考答案

1、C

2、C

3、D

4、B（酷似李白）班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周《滕王閣序》學(xué)案（第二課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積累文言詞語(yǔ)“浦、霽、披”等基礎(chǔ)知識(shí)

2、學(xué)習(xí)賞析寫景名句

3、當(dāng)堂背誦第二段

二、重難點(diǎn)

1、積累文言詞語(yǔ)“浦、霽、披”等基礎(chǔ)知識(shí)

2、賞析寫景名句

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

（二）自學(xué)指導(dǎo)

1、學(xué)生齊讀2、3段，“文以氣為主”，要讀出節(jié)奏，讀出氣勢(shì)。3分鐘

2、把下列詞語(yǔ)的注釋移注到字里行間（8分鐘）：

維、潦水、儼、驂騑、上、臨、汀、鳧、渚、披、繡闥

、紆、舸、津、舳、銷、霽、鶩、浦。

3、再齊讀一遍，討論總結(jié)下列問(wèn)題：（6分鐘）

〔1〕

2、3段從哪幾個(gè)角度寫了滕王閣及周圍的景色？（2）試鑒賞“ 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。

4、讀背第2段

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）1．給下列 字注音（5分）

潦()

驂

()

闥()

儼（）

渚（）

甍()

舳()

孤鶩()

彭蠡()

驂騑（）

2、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(5分)A．川澤紆其駭矚

紆：紆回曲折。

B．云銷雨霽

霽：雨過(guò)天晴。C．儼驂 于上路

儼：整齊的樣子。

D．飛閣流丹，下臨無(wú)地

臨：靠近。

3、下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確的一項(xiàng)是(5分)A．“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對(duì)比，突出了秋日景物的 班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周特征。

B．“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”寫滕王閣周圍景物，是近景。

C.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”寫彩霞自上而下，寫秋水自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美。

D．“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”所寫為眼前所見(jiàn)之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見(jiàn)，耳之所聞，集于筆端。

4、名句填空（6分）

(1)時(shí)維九月，序?qū)偃铩_________________，____________________。

(2)云銷雨霽，彩徹區(qū)明。________________，____________________。漁舟唱晚，________________；雁陣驚寒，________________。

當(dāng)堂訓(xùn)練參考答案：

1、（略）

2、C

3、D

4、（略）班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周《滕王閣序》學(xué)案（第三課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.準(zhǔn)確翻譯第3段，積累重要文言詞語(yǔ)，進(jìn)一步熟悉古漢語(yǔ)詞類活用和特殊句式 2.背誦第3段

3.賞析名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！蓖ㄟ^(guò)景物描寫，體會(huì)作者的才氣：學(xué)識(shí)、胸襟、氣度。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1掌握：披、曠、紆、矚、撲、彌、霽、窮、浦的含義。2.掌握鑒賞景物描寫的方法。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程 1.導(dǎo)入 2.自學(xué)指導(dǎo)

（1）準(zhǔn)確流暢地誦讀課文，駢文要特別注意誦讀，注意把握節(jié)奏和停頓，抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，既要體現(xiàn)駢文的音韻美，又要再現(xiàn)作者的情感。（5分鐘）

（2）學(xué)生緊張自學(xué)，翻譯課文，留心“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，留心詞類活用和古漢語(yǔ)的特殊文言現(xiàn)象，圈點(diǎn)疑難，組內(nèi)合作解決，也可向老師請(qǐng)教。6分鐘后抽查。老師根據(jù)回答情況為個(gè)人及小組加、扣分。

（3）梳理并強(qiáng)化鞏固知識(shí)點(diǎn)

詞類活用

通假 修辭借代

一詞多義

窮：山窮水盡疑無(wú)路（）

窮島嶼之縈回

（）窮且益堅(jiān)

（）日暮途窮

（）不忍窮究其事

（）

3．文意及寫法探討 學(xué)生討論：（4分鐘）

（1）

本段寫了什么內(nèi)容？

（2）本段在寫景上有何特點(diǎn)？

提示：鑒賞景物描寫的切入方法：視角變化（俯視、仰視、遠(yuǎn)近、高低）、狀態(tài)變化（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)）、點(diǎn)面結(jié)合、角度（聽覺(jué)，嗅覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)等）、意境、虛實(shí)等

(3)重點(diǎn)賞析千古佳句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！钡乃囆g(shù)效果

(4)當(dāng)堂背誦

（5分鐘）4.當(dāng)堂訓(xùn)練

（15分鐘）基礎(chǔ)題（每小題3分）

1、下列詞語(yǔ)中的字的讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一組是（）

A.徐孺（rǔ）棨（qǐ）戟

襜?。╳?i）星分翼軫（zhēn）B.縈（yíng）回 勝餞（jiān）涸（h?）轍 鐘鳴鼎（dǐng）食 C.東隅（yú）請(qǐng)纓（yīng）猖（chāng）狂 衡陽(yáng)之浦（fǔ）班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周D.暇（xiá）日 雨霽（jì）鄴（ya）水 遙襟甫（fǔ）暢

2、下列詞語(yǔ)書寫有錯(cuò)的一組是（）

A.鶴汀鳧渚

睢園綠竹

東隅已逝 B.落霞孤騖

舸艦迷津

萍水相逢 C.棨戟遙臨

躬逢勝餞

逸興遄飛 D.無(wú)路請(qǐng)纓

星分翼軫

青云之志 3.下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”，本句在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對(duì)比，突出了秋日景物的特征。

B.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”寫滕王閣周圍景物，是近景。

C.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”寫彩霞自上而下，寫孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫盡了秋晚暮色之美。

D.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”，此句所寫為眼前所見(jiàn)之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見(jiàn)，耳之所聞，集于筆端。

4.指出下面句子中“而”字用法與其他句不同的一項(xiàng)()A.爽籟發(fā)而清風(fēng)生B.控蠻荊而引甌越 C.天柱高而北辰遠(yuǎn)D.蟹六跪而二螯

5.找出與例句對(duì)偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)（）例：披繡闥，俯雕甍 A.東隅已逝，桑榆非晚

B.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫 C.云銷雨霽，彩徹區(qū)明

D.望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間 6.按原文填空

漁舟唱晚（），雁陣驚寒（）（），秋水共長(zhǎng)天一色。能力題

（10分）

通過(guò)本段的景物描寫，你覺(jué)得王勃有怎樣的才情氣度？

當(dāng)堂訓(xùn)練參考答案：

1、D

2、B

3、D

4、A

5、D

6、(略)

班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周《滕王閣序》學(xué)案（第四課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握“甫”“凌”“窮”“舛”“屈”“竄”“見(jiàn)機(jī)”“猖狂”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確翻譯第4、5段；

2、理解用典及其所表達(dá)的思想。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：重要文言實(shí)詞是重點(diǎn)，用典是難點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

（二）自學(xué)指導(dǎo)

1、學(xué)生個(gè)體、集體誦讀，關(guān)注加點(diǎn)詞語(yǔ)讀音（3分鐘）逸．興遄．飛

?。畧@綠竹

鄴．水朱華

睇眄．．

吳會(huì)．

帝閽． 舛．

北海雖賒．

阮．

籍

2、自讀課文第4段，把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，翻譯文句（8分鐘后抽查）

重點(diǎn)詞語(yǔ)：甫

遄

凌

睇眄

迥

目

帝閽

3、找出本段所用典故，指出其作用。（2分鐘）

4、思考之后小組討論：本段中作者抒發(fā)了怎樣的人生感慨？找出相關(guān)文句。（4分鐘）

5、自讀課文第5段，關(guān)注重要詞語(yǔ)，翻譯文句（6分鐘后抽查）重要詞語(yǔ)：舛

屈

竄

海曲

移

窮．且益堅(jiān)

墜

北海雖賒．

見(jiàn)機(jī)（古義

今義）

猖狂（古義

今義）

6、找出本段所用典故。（2分鐘）

7、本段抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨？找出主要文句。（3分鐘）

（三）當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）（每小題5分）l．下面加點(diǎn)字注音不正確的一組是

（）

A．翼軫．（zhěn）

甌．（ōu）越

棨．（qǐ）戟

B．懿．（yì）范

遄．（chuán）飛

?。╯uī）園

C．襜．（chān）帷

雨霽．（qí）

驂騑．．

（cānfēi）班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周D．舸．（gě）艦

睇眄．．（dìmiǎn）

涸．（h?）轍 2．下列幾組成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．物華天寶

鐘明鼎食

老當(dāng)益壯

高山流水

B．人杰地靈

魚舟唱晚

窮且益堅(jiān)

清云之志

C．高朋滿座

萍水相逢

一介書生

俊采星弛

D千里逢迎

天高地迥

桑榆非晚

白首之心 3．下面停頓不正確的一項(xiàng)是（）

A．鐘鳴／鼎食／之家

B．臨／帝子之長(zhǎng)洲；窮／島嶼之縈回

C．襟／三江／而帶五湖；潦水盡／而寒潭清

D．臺(tái)隍／枕夷夏／之交；秋水／共長(zhǎng)無(wú)／一色 4．下列句中不成對(duì)偶的一句是（）

A．豫章故郡，洪都新府

B．雄州霧列，俊采星馳

C．時(shí)維九月，序?qū)偃?/p>

D．童子何知，躬逢勝餞

5．下列句中加點(diǎn)的字，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．①老當(dāng)益．壯，寧移白首之心

②精益．求精

B．①時(shí)維九月，序?qū)伲?/p>

②屬．予作文以記之

C．①豫章故．郡，洪都新府

②既克，公問(wèn)其故．

D．①賓主盡．東南之美

②則智者盡．其謀 6．下列句中劃?rùn)M線的字活用不同類的一項(xiàng)是（）

A．騰．蛟起鳳

B．徐儒下．陳蕃之榻

C．竄．梁鴻于海曲

D．儼驂騑于上．

路 7．對(duì)文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似賈誼。

B．“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”表明自己生不逢時(shí)，直抒對(duì)皇帝的怨恨之情。

C．“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。

D．“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨恨世俗而放任自流。

參考答案：

1、C

2、D

3、C

4、D

5、A

6、D

7、B 班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周《滕王閣序》學(xué)案（第五課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握“一介”“等”“接”“疏”等文言詞語(yǔ)，準(zhǔn)確理解文句；

2、理解文中典故。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：文言實(shí)詞是重點(diǎn)，典故是難點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）導(dǎo)入：

（二）自學(xué)指導(dǎo)

1、學(xué)生個(gè)體、集體誦讀，關(guān)注加點(diǎn)字的讀音（2分鐘）弱冠．

宗愨．

簪笏．．

叨．陪鯉對(duì)

捧袂．

2、自讀課文6、7段，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)，翻譯文句（8分鐘后抽查）

重要詞語(yǔ)：一介

等

投筆

接

叨

袂

是

疏

3、再讀課文，思考：

6、7兩段寫了什么內(nèi)容？（3分鐘后抽查）

4、群學(xué)對(duì)學(xué)（8分鐘后按小組發(fā)言）問(wèn)題： ①文中自謙的句子是哪句？

②作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？

③寫盡古今宴會(huì)曲終人散、無(wú)跡可尋的凄涼的句子是哪幾句？

④寫潘岳、陸機(jī)的目的是什么？

四、課文總結(jié)（1分鐘）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）

1.選出“故”與“既克，公問(wèn)其故”的“故”意思相同的一項(xiàng)（）（3分）

A．扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。

B．廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。

C．今事有急，故幸來(lái)告良。

D．豫章故郡，洪都新府。

2.選出“盡”字意思不同的一項(xiàng)（）（3分）

A．賓主盡東南之美。

盡是他鄉(xiāng)之客。班級(jí)

姓名

制作人： 石永昌

審核人

制作時(shí)間：第 周 B．其有敢不盡力者乎。

則智者盡其謀。

C．潦水盡而寒潭清。

興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。

D．聊乘化以歸盡

食之不能盡其才。

3.選出“屬”字意思不同的一項(xiàng)（）（3分）

A．有良田美池桑竹之屬。

B.時(shí)維九月，序?qū)偃铩?/p>

C．有??之屬為之謀。

D.若屬皆且為所虜。

4.選出“即”字意思不同的一項(xiàng)（）（3分）

A．傍旁近與之，即書詩(shī)四句。

B.項(xiàng)伯即入見(jiàn)沛公。

C．桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。

D.噲即帶劍擁盾入軍門。

5．選出“且”與“且焉置土石”中的“且”意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．若屬皆且為所虜

B.臣死且不避，卮酒安足辭。

C．且夫，天下非小弱也

D.且壯士不死則已

6、按課文內(nèi)容填空（15分）時(shí)維九月，_________。潦水盡而寒潭清，_________________。儼驂騑于上路，________________。_______________，得天人之舊館。________，上出重霄；__________，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，______________；桂殿蘭宮，_________________。

披繡闥，俯雕甍，__________________，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，_____________；舸艦迷津，_________________。____________，彩徹區(qū)明。_________________，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，________________；_____________，聲斷衡陽(yáng)之浦。

當(dāng)堂訓(xùn)練參考答案

1、A

2、D

3、B

4、C

5、D

6（略）

第二篇：滕王閣序?qū)W(xué)案第一課時(shí)帶答案

湖南寧鄉(xiāng)一中語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案·滕王閣序

滕王閣序

第一課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解《滕王閣序》的寫作背景及成為千古名篇的原因。

2、理解和積累文中重要文言詞語(yǔ)的意義和用法。

3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活樂(lè)觀豁達(dá)的情懷。

【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】

1、江南三大名樓

岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步；崔灝詩(shī)，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋?！逼渲小半蹰w”素有“西江第一樓”之稱，位于贛江東岸，江西南昌西北，雄踞南昌沿江北大道、依城臨江，瑰偉奇特，因王勃的《滕王閣序》而得以名貫古今，譽(yù)滿天下。閣以文傳，文以閣名，歷千載滄桑而盛譽(yù)不衰。

2、關(guān)于作者及“初唐四杰”

王勃（650——675），字子安，龍門人（今山西河津人），6歲善文辭。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。到17歲時(shí)就做了沛王李賢的王府侍讀?？墒?，種種打擊卻接二連三地向他襲來(lái)。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時(shí)，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥质滦?，輒殺之?！庇谑?，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難?？墒牵母赣H王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令（今越南河內(nèi)）。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒(méi)想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。

唐朝初年，當(dāng)宮廷文士仍把詩(shī)歌當(dāng)作點(diǎn)綴升平的風(fēng)雅玩物時(shí)，詩(shī)壇上逐漸崛起了一批銳意變革的新進(jìn)詩(shī)人。他們志同道合，互通聲氣，使詩(shī)歌重新?lián)?fù)起歌唱人生的使命，而展現(xiàn)出新的時(shí)代風(fēng)貌，唐詩(shī)由此獲得了真正的轉(zhuǎn)機(jī)。他們就是被稱為“初唐四杰”的盧照鄰（約630—680后，有《幽憂子集》）、駱賓王（約638—？有《駱賓王文集》）、王勃（650—676，有《王子安集》）、楊炯（650—693后，有《盈川集》）。其中以王勃的詩(shī)名最盛。

3、關(guān)于《滕王閣序》的創(chuàng)作佳話

此文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》。

唐高宗上元二年（公元675年）重陽(yáng)節(jié)，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽(yáng)登高佳節(jié)。此時(shí)，王勃因赴交趾省親探父，乘船路過(guò)馬當(dāng)（今彭澤縣）遇阻，中原水神以風(fēng)相助，日行七百里到達(dá)南昌，適逢閻都督九九重陽(yáng)為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。酒興正酣，閻都督請(qǐng)各位嘉賓行文賦詩(shī)以紀(jì)歡宴之盛況，其實(shí)閻公是想讓略具詩(shī)名的女婿孟學(xué)士好好展露一手，孟學(xué)士也已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，只等當(dāng)眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。至王勃之末座時(shí)，王勃不諳此道，躊躇應(yīng)允，令得滿座愕然。

王勃行文習(xí)慣小酌，然后蒙頭少睡，起來(lái)后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機(jī)醞釀才思。閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時(shí)通報(bào)。

很長(zhǎng)時(shí)間，小吏來(lái)報(bào)第一句“豫章故郡，洪都新府”，閻都督聽覺(jué)老生常談，實(shí)乃平淡無(wú)奇；小吏又報(bào)“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語(yǔ)；及至小吏來(lái)報(bào)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，閻都督遂拍手稱贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開懷暢飲，盡歡而散?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛、才華橫溢、揮毫潑墨、語(yǔ)驚四座的情景。

此次盛宴，也因此段佳話而名垂文史。可惜天妒英才，王勃作序后的第二年，探父途中渡海溺水而逝。

4、關(guān)于“序”

序，文體的一種。有書序、贈(zèng)序、宴集序等。書序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。

5、關(guān)于“駢文”

駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”；第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。

【基礎(chǔ)演練】

1、給下列加點(diǎn)字注音。

翼軫（zhěn）甌越（ōu）臺(tái)隍（huáng）綮戟（qǐjǐ）．．．．．

懿范（yì）襜帷（chān）勝餞（jiàn）潦水（lǎo）．．．．

儼驂騑（yáncānfēi）繡闥（tà）雕甍（m?ng）云銷雨霽（jì）．．．．．．

孤鶩（wù）遄飛（chuán）睢園（suī）鄴水（ya）．．．

睇眄（dìmiǎn）虢州（guó）南溟（míng）．．．．

帝閽（hūn）梓澤（zǐ）命途多舛（chuǎn）宗愨（qua）．．．．

簪笏（zānhù）叨陪鯉對(duì)（tāo）捧袂（mai）．．．．

2、指出下面句子中活用的詞及活用類型并解釋

① 襟三江而帶五湖（襟、帶：名詞意動(dòng)用法。襟，以?? 為衣襟；帶，以??為衣帶。）② 徐孺下陳蕃之榻（下：使動(dòng)用法，使??放下來(lái)）

③ 騰蛟起鳳（騰、起：使動(dòng)用法，使??騰空，使??起舞）

④ 屈賈誼于長(zhǎng)沙（屈：使動(dòng)用法，使??受委屈）

⑤ 竄梁鴻于海曲（竄：使動(dòng)用法，使??出走）

⑥ 雄州霧列，俊采星馳（霧，星：名作狀，像霧一樣，像流星一樣）

⑦ 望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間（目：名作動(dòng)，看，望）

⑧ 賓主盡東南之美（盡：副作動(dòng)，都包括。美：形容詞用作名詞，才俊。）

3、指出下列特殊句式的類型

① 物華天寶（省略句）

② 十旬休假，勝友如云（省略句）

③ 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱（省略句）

④ 童子何知（賓語(yǔ)前置）

⑤ 纖歌凝而白云遏（被動(dòng)句）

⑥ 懷帝閽而不見(jiàn)（被動(dòng)句）

⑦ 儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿（介詞結(jié)構(gòu)后置）

⑧ 望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間（介詞結(jié)構(gòu)后置）

【合作探究】

1、整體感知，把握文章結(jié)構(gòu)。

全文分為四個(gè)部分，概括每個(gè)部分的內(nèi)容。

第一部分（1）：概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。

第二部分（2—3）：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周圍的自然人文景觀。

第三部分（4—5）：寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。

第四部分（6—7）：述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。

2、研讀第1自然段。

對(duì)照書下注釋，熟悉課文內(nèi)容，并思考：

（1）作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?

“豫章故郡，洪都新府。”――歷史久遠(yuǎn)；

“星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊；

“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢(shì)宏偉。

（2）作者怎樣寫參加宴會(huì)的人物，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?

作者在寫參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語(yǔ)，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。

（3）文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處?

文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè)的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。

【鞏固提升】

1、下列幾組成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）

A、物華天寶鐘明鼎食老當(dāng)益壯高山流水

B、人杰地靈漁舟唱晚窮且益堅(jiān)清云之志

C、千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心

D、高朋滿座萍水相逢一介書生俊采星弛

2、下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）

A、時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛（乖違，不順）．

B、無(wú)路請(qǐng)纓，等將軍之弱冠（等到）．

C、阮籍猖狂，豈效窮途之哭（狂放，不拘禮法）．．

D、云銷雨霽，彩徹區(qū)明（日光）．

3、下列各句中加點(diǎn)詞用法和例句相同的一項(xiàng)是(C)

例：雄州霧列 ．

A、襟三江而帶五湖 ．

B、賓主盡東南之美 ．

C、俊采星馳 ．

D、竄梁鴻于海曲．

4、下列各句中加點(diǎn)詞意義相同的一組是(D)

A、時(shí)維九月，序?qū)偃?．

屬予作文以記之 ．

B、豫章故郡，洪都新府 ．

既克，公問(wèn)其故 ．

C、賓主盡東南之美 ．

薪不盡，火不來(lái) ．

D、老當(dāng)益壯，寧移白首之心 ．

精益求精 ．

更加

5、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（D）

A．襟三江而帶五湖潦水盡而寒潭清

B．訪風(fēng)景于崇阿望長(zhǎng)安于日下

C．賓主盡東南之美誰(shuí)悲失路之人

D．北海雖賒，扶搖可接法雖今而至，猶若不可法

雖然即使

6、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）

A．本文選自《王子安集》。作者王勃，字子安，才華橫溢，能詩(shī)能文，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。

B．滕王閣，是唐高祖之子李元英任洪州都督修建的一所樓閣。李元英后封為滕王，所以此樓命名為“滕王閣”。唐高宗時(shí)閻某任洪州都督又重新修繕，王勃在赴交趾探父途中，正遇當(dāng)?shù)卦谛┐笱缳e客，于是被邀參加宴會(huì)，在宴會(huì)上賦詩(shī)，并寫下了這篇著名的序文。

C．這篇序文，實(shí)際是一篇四字或六字相對(duì)偶的駢文。作者在文中抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的熱愛(ài)之情，當(dāng)然也流露了宿命論的消極情緒。

D．文中用典貼切，簡(jiǎn)練含蓄。如“馮唐易老，李廣難封”。

抒發(fā)的是個(gè)人懷才不遇的悲涼情感和不甘于現(xiàn)狀的奮發(fā)之心

7、江南三大名樓是指

初唐四杰是指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

王勃，字 子安____，有《王子安集》文集存世。

第三篇：滕王閣序教學(xué)案

《滕王閣序》教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)習(xí)：篇目?jī)?yōu)秀，駢散結(jié)合，內(nèi)容較長(zhǎng)，一定要抓好預(yù)習(xí)。

一、作者簡(jiǎn)介,知人論世

王勃（649或650-675或676）唐代詩(shī)人。字子安。絳州龍門（今山西河津）人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。

王勃6歲善文辭，構(gòu)思無(wú)滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對(duì)策高第，被授朝散郎。到17歲時(shí)就做了沛王李賢征的王府侍讀。可是，種種打擊卻接二連三地向他襲來(lái)。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。到他22歲時(shí)，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥质滦?，輒殺之?！庇谑?，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難，可是，他的父親王福畤卻因此而受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒(méi)想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。

綜觀王勃的一生，我們首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時(shí)有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。

王勃的詩(shī)歌從內(nèi)容到形式都突破了齊梁香艷詩(shī)的框框，為初唐詩(shī)風(fēng)的轉(zhuǎn)變和近體格律詩(shī)的成熟做了貢獻(xiàn)。王勃的詩(shī)今存八十多首，多為五言律詩(shī)和絕句。其中寫離別懷鄉(xiāng)之作較為著名?！抖派俑问裰荨穼戨x別之情，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”相慰勉，意境開闊，一掃惜別傷離的低沉氣息，為唐人送別詩(shī)之名作。

《滕王閣序》在唐代已膾炙人口，被認(rèn)為“當(dāng)垂不朽”的“天才”之作（《唐摭言》）。名句如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，因其開闊的意境，宏大的氣勢(shì)，而成為千古絕唱，為歷來(lái)論者所激賞?！杜f唐書．文苑傳》引崔融語(yǔ)云：“王勃文章宏逸，固非常流所及?！端膸?kù)全書總目》亦謂“勃文為四杰之冠”。

（杜甫的《戲?yàn)榱^句》：王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂未休。爾曹身與命俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。）

二、寫作背景，加深理解

上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父親，路過(guò)南昌時(shí)，正趕上都督閻伯嶼新修滕王閣成，重陽(yáng)日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見(jiàn)，閻都督早聞他的名氣，便請(qǐng)他也參加宴會(huì)。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請(qǐng)諸人為這次盛會(huì)作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃以一個(gè)二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過(guò)紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督老大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么。聽說(shuō)王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說(shuō)：“不過(guò)是老生常談。”又聞“星分翼軫，地接衡廬”，沉吟不語(yǔ)。等聽到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”。《唐才子傳》則記道：“勃欣然對(duì)客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚。”

三、文題解釋，掌握文體

1、《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》。

滕王閣詩(shī)

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。

2、滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無(wú)政績(jī)可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是歌舞享樂(lè)的需要。滕王閣面臨贛江，處于贛江和撫河交匯處。由唐高祖之子滕王李元嬰任都督時(shí)，于公元653年下令在江西南昌修建。以封號(hào)為名。

滕王閣始建于唐代，后幾經(jīng)興廢，明代景泰年間，巡撫都御使韓雍重修，其規(guī)模為：三層，高27米，寬約14米?，F(xiàn)在的滕王閣樓于1989年10月8日竣工，全樓九層，高57.5米，背城臨江，占地達(dá)47000平方米。如今滕王閣已成了南昌，也是江西省的一處重要的旅游景點(diǎn)。?

滕王閣之所以享有巨大名聲，很大程度上歸功于王勃的膾炙人口的散文——《滕王閣序》。

3、序，文體的一種。有書序，贈(zèng)序，宴集序等。書序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的《＜文選＞序》。贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿、勸勉之意。如韓愈《送李愿歸盤古序》，明宋濂《送東陽(yáng)馬生序》等。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同斌詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之《蘭亭集序》。本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類的文章。

4、《滕王閣序》是一篇駢體文，又稱駢儷文，是魏晉以后產(chǎn)生的一種新文體，在南北朝時(shí)期達(dá)到了全盛。唐代開始，駢文的句式更趨規(guī)整，出現(xiàn)了通篇四、六字句的駢文，所以在宋代一般又稱駢文為“四六文”。這種文體一般具有以下特點(diǎn)：

（1）講究對(duì)仗，一般四六。

（2）平仄相對(duì)，音律整齊。

（3）多用典故，講究詞藻。

四、朗讀感知，初識(shí)文本

1、示范朗讀

2、朗誦指導(dǎo)

本文有四字句、六字句、七字句等。

其中四字句只有一種情況，即二二式，如：豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。

六字句的情況大致有四種，如：

騰蛟起鳳，孟學(xué)士/之詞宗；紫電清霜，王將軍/之武庫(kù)。

臨/帝子之長(zhǎng)洲，得/天人之舊館。

山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。

閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。

七字句的情況則更復(fù)雜一些，如：

襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。

物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。

教學(xué)過(guò)程：學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)為輔，由景及情，因情表志。積累古字詞。

第一課時(shí)

一、瀏覽課文，請(qǐng)給下列文學(xué)常識(shí)填空。

王勃，代詩(shī)人，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩(shī)文齊名，并稱“

”。他才華早露，未成年即被贊為神童，16歲授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累貶為交趾令。26歲時(shí)，王勃南下探親，路過(guò)南昌，赴都督閻某在滕王閣的宴會(huì)，賦詩(shī)并作序。后在赴探親途中渡海溺水受驚而死?！峨蹰w序》遂成為他的“絕唱”?，F(xiàn)有明崇禎中張燮搜輯匯編的《王子安集》16卷。

二、熟讀1～3段，請(qǐng)給下列加點(diǎn)的字注音：

翼軫（）

甌越（）

墟（）

棨戟（）

懿范（）

襜?。ǎ?/p>

潦水（）

驂騑（）

鶴?。ǎ?/p>

鳧渚（）

繡闥（）

雕甍（）

閭閻（）

舸艦（）

舳（）

彭蟸（）

三、閱讀1～3段，根據(jù)課下注釋，結(jié)合自己的理解，填空。

1、通假字

①儼驂騑于上路（“儼”通“

”，）

②云銷雨霽（“銷”通“

”，）

2、古今異義

①千里逢迎（古義：

；今義：）

②時(shí)維九月（古義：

；今義：）

③儼驂騑于上路（古義：

；今義：）

3、詞類活用

①襟三江而帶五湖（襟：

；帶：）

②賓主盡東南之美（美：）

③徐孺下陳蕃之榻（下：）

④騰蛟起鳳（騰

；起：）

⑤川澤紆其駭矚（襟

；帶：）

⑥雄州霧列，俊采星馳（霧：

；星：）

⑦層巒聳翠，上出重霄（上：）

⑧飛閣流丹，下臨無(wú)地（下：）

4、特殊句式

①賓主盡東南之美（）

②漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱（）

③雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦（）

④童子何知，躬逢勝餞（）

⑤都督閻公之雅望（）

⑥宇文新州之懿范（）

四、品讀文段

（一）探究第1段

⒈作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?

明確：南昌故郡，洪都新府――由古及今，歷史久遠(yuǎn)。（時(shí)）

星分地接，襟帶控引――由天及地，宏偉遼闊。（空）

地

靈

2、作者怎樣寫參加宴會(huì)的人物，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?

明確：物華天寶，人杰地靈――由物及人，資源寶貴。（物）

人

杰

主賓尊貴，俊采星馳——由文及武，盛會(huì)空前。（人）

3、文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢(shì)與人物，這樣寫有何好處?

明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè)的氛圍、宴會(huì)的高雅，也緊扣照應(yīng)題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。

（二）探究第2、3段

1、一說(shuō)到秋人們常常會(huì)想起這樣的詩(shī)句：“悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰，憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸?！保☉?zhàn)國(guó)楚·宋玉《九辯》）“何處秋風(fēng)至，蕭蕭送雁群。朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞?！保▌⒂礤a《秋風(fēng)引》）

這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？

明確：蓄積的雨水消盡，潭水更加清澈；暮靄籠罩，傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。上句寫潭水的清澈，顏色淡雅；下句寫山巒呈現(xiàn)紫色，設(shè)色濃重。上句寫秋水，下句寫秋色，在這色彩的濃淡對(duì)比中突出了秋日的山容水態(tài)，寫盡九月之景，把讀者帶入了一個(gè)美的境地。

青天碧水，天水相接，渾然一色；彩霞自上而下，孤鶩自下而上，一動(dòng)一靜，動(dòng)靜結(jié)合，相應(yīng)曾輝，構(gòu)成一幅色彩明麗的美麗圖片。這兩句在用字上極為洗練，不僅句間對(duì)偶，而且在一句內(nèi)自成對(duì)偶。畫面和文字集美，這一名句亦成為千古絕唱。

2、本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?

明確： 王勃寫滕王閣美景，緊扣題目中的“秋日”，有對(duì)滕王閣高聳的贊嘆，有對(duì)有幸登臨的喜悅，有對(duì)秋日美景的欣賞，有對(duì)祥和富庶氣象的向往，喜悅之情溢于言表而又不事張揚(yáng)，通過(guò)寓情于景、情景交融，含蓄委婉的表達(dá)出來(lái)，給人以自然流露、天衣無(wú)縫的美感。

小結(jié)1～3段：寫滕王閣構(gòu)筑之宏，眺望之廣，周圍秋景之美。其中“落霞與孤鶩齊飛”二句為描寫秋景名句，展示了一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景

五、當(dāng)堂練習(xí)

背誦課文第1～3段。

第二課時(shí)

一、熟讀4～7段，給下列加點(diǎn)的字注音：

遄飛（）

睢園（）

睇眄（）

南溟（）

帝閽（）

多舛（）

弱冠（）

宗愨（）

簪笏（）

叨陪（）

捧袂（）

梓澤（）

二、閱讀4～7段，根據(jù)課下注釋，結(jié)合自己的理解，填空。

1、通假字

①所賴君子見(jiàn)機(jī)（“機(jī)”通“

”，）

2、古今異義

①窮且益堅(jiān)（古義：

；今義：）

②阮籍猖狂（古義：

；今義：）

③一介書生（古義：

；今義：）

④盛筵難再（古義：

；今義：）

3、詞類活用

①望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間（目：）

②屈賈誼于長(zhǎng)沙（屈：）

③竄梁鴻于海曲（竄：）

4、特殊句式

①勃，三尺微命，一介書生（）

②奏流水以何慚（）

③舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里（）

四、品讀文段

（一）探究第4、5段

1、.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？

明確： “老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！?/p>

翻譯：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。

“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”，是進(jìn)一步的補(bǔ)充，哪怕身處逆境，也要樂(lè)觀，表達(dá)了開朗樂(lè)觀的情懷。

“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚”

北海雖然遙遠(yuǎn)，乘著風(fēng)就可以到達(dá)；早年的時(shí)光雖然逝去，珍惜將來(lái)為時(shí)未晚，前兩句以空間為喻，后兩句以時(shí)間為喻，都表達(dá)了王勃不甘沉淪，勇于追求的樂(lè)觀情懷。

2、這兩部分是由眼前的宴飲娛樂(lè)引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來(lái)敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。

明確： 小結(jié)：興——悲——壯，走進(jìn)王勃的精神世界，我們才能體會(huì)到他雖然活著的時(shí)間短暫，但是志向高遠(yuǎn)；雖然屢次遭受挫折，卻從未放棄對(duì)理想的追求；雖然孤傲清高，卻時(shí)時(shí)想著報(bào)效國(guó)家。

（二）探究第6、7段，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

1、文中自謙的句子是哪句？

2、作者寫終軍、班超、宗愨的目的是什么？

3、作者寫孟嘗、阮籍的目的是什么？

4、寫盡古今宴會(huì)曲終人散，無(wú)跡可尋的凄涼的句子是哪句？

5、寫及潘江、陸機(jī)的目的是什么？

（三）通讀全文，如何理解作者在文中流露的思想感情?

明確：作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報(bào)國(guó)無(wú)門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。“望長(zhǎng)安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇?！袄袭?dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時(shí)，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說(shuō)明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。

五、布置作業(yè)：背誦課文。

第四篇：滕王閣序第四課時(shí)

高二語(yǔ)文必修5

第五課 滕王閣序（第四課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解王勃生平與作品，了解駢體文的文體特征，積累一些文化知識(shí)。

2、*根據(jù)注釋或借助工具書，理解文章第六段到第七段的大意；掌握文中常見(jiàn)文言實(shí)詞的意義或用法；能夠翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句；能夠背誦和默寫名句；掌握敘事、寫景、抒情融為一體的寫作技巧；理解典故的作用。

3、了解滕王閣壯美的景色，體會(huì)作者懷才不遇的感慨之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn): 理解文章的大意，掌握文言實(shí)詞的意義和用法，體會(huì)并理解作者的情感。難點(diǎn)：掌握敘事、寫景、抒情融為一體的寫作技巧。

【解決方式】

1.朗讀、翻譯、鑒賞、討論、點(diǎn)撥

2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：通過(guò)查找工具書和課下注解，掃清文字障礙。

【課前檢測(cè)】

1、二部分是著名的寫景段落，歷來(lái)膾炙人口。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái)。

2、對(duì)名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”展開想象，將該句擴(kuò)寫成百字左右的短文。

3、這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？

【自主學(xué)習(xí)】

解釋下列詞語(yǔ)的意思，有活用的說(shuō)出用法。

高二語(yǔ)文必修5

1）一介書生

介：

2）等終軍之弱冠

等：

弱冠：

3）有懷投筆

懷：

4）奉晨昏于萬(wàn)里

奉：

5）接孟氏之芳鄰

接：

【合作探究】

結(jié)合課下注解，翻譯課文（其中第四題為選做題，供有能力的學(xué)生練習(xí)）

1、勃，三尺微命，一介書生。無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠（guàn）；有懷投筆，慕宗愨（qua）之長(zhǎng)風(fēng)。舍簪（zān）笏（hù）于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。

2、非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨(tāo)陪鯉對(duì)；今茲捧袂(mai)，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期即遇，奏流水以何慚？

3、嗚呼！勝地不常，盛筵(yán)難再，蘭亭已矣，梓(zǐ)澤丘墟。臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成。請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾：

4、滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。（《滕王閣詩(shī)》選作題）

【當(dāng)堂檢測(cè)】

結(jié)合文章翻譯，分析理解文章段落。

1、文章最后兩段分別寫了什么內(nèi)容？

高二語(yǔ)文必修5

2、文章前后是如何照應(yīng)的，這樣寫有何好處？

3、簡(jiǎn)要概括文章的中心思想。

【課下作業(yè)】

1、南昌滕王閣因王勃的《滕王閣序》而聞名于世，假設(shè)現(xiàn)在是十一黃金周，而你是該景區(qū)的旅游發(fā)展部的策劃人，請(qǐng)你為景區(qū)旅游設(shè)計(jì)一條宣傳廣告，要求語(yǔ)言體現(xiàn)文化內(nèi)蘊(yùn)，展現(xiàn)古代與當(dāng)代滕王閣的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在60-----100之間。

第五篇：滕王閣序

滕王閣序教案

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，明確目標(biāo)

在前一節(jié)課疏通文意、初步理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課，我們來(lái)深入理解作者的思想情感，把握寫作特色

二、重點(diǎn)研讀、深入理解

１、再讀課文，請(qǐng)同學(xué)們找出文中最能體現(xiàn)作者情感變化的一個(gè)詞語(yǔ)（興盡悲來(lái)）２、用自己的話概括，作者寫“興”事寫了哪些方面？采用的主要表現(xiàn)手法是什么？ 示例： 州城形勝 賓主之美

山川之美 登樓之喜

主要手法：記敘（鋪陳）、描寫

又帶著讀者趨名樓、登高閣，覽觀樓臺(tái)的壯麗，山川的礦遠(yuǎn)，市井的繁華，描繪出一幅色彩鮮明，情景交融的圖畫，這一切處處扣住一個(gè)“興”字，洋溢著作者愉悅的心情，寓情于景，情景交融。

３、正是在興致高昂，情緒激動(dòng)的時(shí)候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？

學(xué)生集體討論交流。教師總結(jié)。示例：

天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)（體悟天地之大，宇宙無(wú)窮，感嘆人生無(wú)常，盛衰有時(shí)）地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)（玄想宇宙廣袤，襯托人生渺小，引發(fā)感慨）懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年（直抒胸臆，坦言心懷，報(bào)國(guó)無(wú)路，濟(jì)世無(wú)門，言辭哀婉）主要手法：抒情、議論

小結(jié)：作者縱筆馳騁，抒寫個(gè)人懷才不遇、仕途失意之悲。

４、就文章來(lái)看，作者的情感就此悲傷消沉，一蹶不振了嗎？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？ 馮唐、李廣、賈誼、梁鴻句，來(lái)寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人。

老當(dāng)益壯四句，勉勵(lì)自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠(yuǎn)大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀 貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達(dá)觀看待，表現(xiàn)了樂(lè)觀開朗的情懷 北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志 孟嘗、阮籍句，反襯自己堅(jiān)定的意志

班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向 教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂(lè)的氛圍，宴會(huì)的高雅；關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問(wèn)，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)）這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）

小結(jié)：作者以古比今，借古寫懷，以真摯的情感和濃郁的詩(shī)意，熔寫景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠(yuǎn)大的抱負(fù)，崇高的志向，樂(lè)觀的情懷，具有人生的使命感

三、整體歸納、把握特色 示例：

１句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明 ２駢儷藻飾，辭采華美 ３運(yùn)用典故，簡(jiǎn)練含蓄

小結(jié)：全文以四六句為主，交錯(cuò)運(yùn)用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時(shí)運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語(yǔ)，整齊對(duì)偶的句子，富于樂(lè)感，富于詩(shī)意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫、抒情、議論、用典完美地結(jié)合在一起。

四、比較閱讀，拓展延伸

滕王閣序教案的課后閱讀同是為集會(huì)詩(shī)所作的序文《蘭亭集序》，思考《滕王閣序》和《蘭亭集序》在寫景敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)的感慨有什么異同？

【板書設(shè)計(jì)】 《滕王閣序》 州城形勝 人生無(wú)常，賓主之美 盛衰有時(shí)，興 記敘（鋪陳）、描寫

悲

抒情、議論、用典 山川之美 懷才不遇 登樓之喜 濟(jì)世無(wú)門