第一篇：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個(gè)生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說簡單句。

2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個(gè)字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時(shí)在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙?，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

3．在識(shí)記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時(shí)）；并借助對(duì)插圖的觀察，讀出課文中不同的對(duì)話語氣。

4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

5、在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出帶有“把”字的短語。

評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)

1．對(duì)于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評(píng)估學(xué)生識(shí)字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。

2.對(duì)于目標(biāo)2，可以分散在兩個(gè)課時(shí)中來評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評(píng)價(jià)寫字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。

3.對(duì)于目標(biāo)3，分散在兩個(gè)課時(shí)來評(píng)價(jià)。其中，第一課時(shí)，在落實(shí)識(shí)字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾

聽、觀察來評(píng)價(jià)讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個(gè)淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時(shí)，可采取傾聽、觀察、評(píng)讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、動(dòng)作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評(píng)價(jià)朗讀的第三個(gè)層次——有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個(gè)層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個(gè)層次目標(biāo)的不低于85%。

4.對(duì)于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評(píng)估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識(shí)達(dá)成度應(yīng)在98%以上。

5.對(duì)于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過指名說、同桌互說來評(píng)估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。

學(xué)習(xí)用品

生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

課前活動(dòng)——猜謎語

1嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子 2耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子

3小小蟲兒真可愛, 飛到東來飛到西.飛來飛去采花粉, 釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂

4一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠

5身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞?！局i底】青蛙 這幾個(gè)謎語的謎底都是——小動(dòng)物。喜歡他們嗎？

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍?dòng)物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

欣賞動(dòng)畫《小白兔和小灰兔》

二、初讀課文，隨文識(shí)字

（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個(gè)故事吧。讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。

學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。

（二）結(jié)合語境識(shí)字，交流識(shí)字方法

大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個(gè)句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。

1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。

出示圖片：圖上的這個(gè)人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動(dòng)作：翻手

你會(huì)翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉??）小朋友們真能干，會(huì)給 “翻”找這么多的朋友！（3）“把”字短語練習(xí)

出示：把地翻松（指名讀）

我們讀書時(shí)要“把書打開”。你會(huì)這樣說嗎？“把 ” 引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。

（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。

2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵?小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。

“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水是“澆”，有火的那個(gè)是——燒。（3）出示：“施肥”指名讀

知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了那個(gè)字？用什么方法？

引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展??）肥：加一加。（4）再讀句子。

小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€(gè)句子，我們一起來看看。

3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子

（2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識(shí)它的哪一部分？（我）；左邊的這個(gè)偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時(shí)候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。

4、這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。

這個(gè)字讀第四聲，但在“時(shí)候”這個(gè)詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”

指名讀?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。

再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個(gè)動(dòng)作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機(jī)認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動(dòng)作。指名讀——挑著擔(dān)子。

（3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。

這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個(gè)孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”

（4）齊讀句子。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語

現(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完

1、自由讀

2、指名讀

3、搶讀。

（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨(dú)和大家見面，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ 出示生字卡片：讀字、組詞。

三、再讀課文、整體感知

1、自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。

2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。

4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？ 學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。

四、指導(dǎo)寫字 出示“拉、把”

1、觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時(shí)候要左窄右寬

2、范寫“拉”

重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。

3、學(xué)生練寫。

4、指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。

5、展評(píng)激勵(lì)

五、全課總結(jié)

小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了兩個(gè)新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個(gè)故事多讀幾遍好嗎？

第二篇：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、童話引入

1．邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］

2．(板書課題）

學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2．利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。）

3．小組合作學(xué)習(xí)。

說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。

4．采用開火車，你指我認(rèn)，我說你指的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。

［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

三、再讀課文，整體感知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。

4．學(xué)生評(píng)議。

［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

5．重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。要讀出請(qǐng)求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會(huì)的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）說帶把字的詞語。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補(bǔ)句。如只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）

7．課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容

1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)46自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①種菜，說明小白兔怎么樣?②就吃說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧冢撞碎L大了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜吃完了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)79自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。2．自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理?

齊讀最后一句話。

3．學(xué)生質(zhì)疑。

4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。

5．匯報(bào)交流。

6．指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

五、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢?

自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

六、鞏固課文

1．復(fù)述課文。

2．教師總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì)

小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）

小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜

第二課時(shí)

一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片

二、自學(xué)生字

要求：利用已學(xué)過的多種方法識(shí)記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。

三、匯報(bào)交流

四、指導(dǎo)書寫

1．同學(xué)們說說這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）

2．教師指導(dǎo)書寫。

給，右下方是個(gè)扁口，起筆在豎中線上。

種，左窄右寬，最后一筆是懸針豎。

吃，右邊不要寫成氣。

3．先書空，再仿寫。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．練習(xí)書寫生字。

2．看拼音寫字詞。

lā chē zhng d chī gěi gn hu bǎ

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第三篇：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)可愛的小伙伴，你們還記得他們嗎？他們是誰呀？今天老師把他們請(qǐng)到教室里來了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

2、師：小灰兔和小白兔幫助了老山羊爺爺，他們真是樂于助人的孩子，我們班同學(xué)也都是樂于助人的孩子是不是？現(xiàn)在小白兔遇到困難了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他。（課件出示詞語）讀詞語。

二、品讀感悟

過度：現(xiàn)在詞語寶寶回到了課文里，老師來給大家讀一讀課文，請(qǐng)同學(xué)們做一位認(rèn)真的小聽眾。師范讀。

1、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

師：小白兔和小灰兔幫老山羊爺爺收白菜，老山羊爺爺非常感激他們，老山羊把一車白菜送給小灰兔，又把一車白菜送給了小白兔。面對(duì)老山羊爺爺?shù)母兄x，小白兔和小灰兔是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2、3自然段，邊讀邊思考：小白兔和小灰兔分別要的是什么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小白兔的請(qǐng)求。

師：小白兔要的是什么？（板書：要菜籽）你能找到相關(guān)的句子讀一讀嗎？多有禮貌的小白兔呀？誰再來讀一讀？自己試著讀一讀。

（2）引導(dǎo)體會(huì)小灰兔的有禮貌

師：小灰兔要的是什么？（板書：白菜）你能給大家讀一讀這句話嗎？真是非常有禮貌的小灰兔。誰來當(dāng)小灰兔再來讀一讀？全班同學(xué)一起讀一讀。

（3）（可見出示插圖）

師：看到這幅圖，小白兔和小灰兔收到想要的東西，高興不高興？請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情讀一讀第2、3自然段。

自己練讀，展示讀，齊讀。

過度：他們拿著不同的禮物回家了，到了家他們又做了什么？

2、學(xué)習(xí)第4~6自然段（1）指名讀。

（2）體會(huì)小白兔種白菜的勤勞和辛苦。①（課件出示句子）師：從這句話的那里可以看出小白兔種白菜不容易？生：把地翻松了。師：把地翻松了是帶把字的詞語，（課件出示這類詞語）誰還能說說這樣的詞語。② 師：小白兔這樣把地翻松了種上菜籽，緊接著就不管了嗎？小白兔又干什么了？誰能想象著小白兔的樣子，帶著動(dòng)作讀一讀。③ 師：當(dāng)白菜地里的白菜需要水的時(shí)候，小白兔要給白菜（澆水）；當(dāng)白菜缺少營養(yǎng)的的時(shí)候，小白兔要給白菜（施肥）；當(dāng)白菜地里長出雜草的時(shí)候，小白兔要給白菜（拔草）；當(dāng)白菜地里生蟲子的時(shí)候，小白兔要給白菜（捉蟲）。④ 師：小白兔要干這么多的活，真的是非常辛苦。小白兔就辛苦勞動(dòng)了一天嗎？從那個(gè)詞語看出小白兔辛苦勞動(dòng)了不止一天？ ⑤ 師：老師想來讀一讀這句話，誰愿意跟老師一起讀？ ⑥ 師：小白兔的辛苦沒有白費(fèi)，白菜很快就（長大了）。白菜長大了小白兔是什么心情？請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情，想象著小白兔種白菜的樣子配上動(dòng)作，讀一讀4、5自然段。自己練讀，小組展示讀，全班展示讀。（3）體會(huì)小灰兔的懶惰。① 師：那這時(shí)的小灰兔在干什么？ ② 師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀第6自然段。

過度：過了幾天，小白兔和小灰兔又來到老山羊爺爺家里，3、學(xué)習(xí)第7~9自然段（1）自由讀。

（2）了解小白兔和小灰兔分別到老山羊爺爺家干什么去了。

（3）體會(huì)小白兔說的話。① 師：小白兔說了幾句話？兩個(gè)自己一樣嗎？

引導(dǎo)理解第一個(gè)“自己”指小白兔，第二個(gè)“自己”指每個(gè)人。② 師：誰來回憶一下小白兔在種白菜的時(shí)候都做了些什么？這些用一個(gè)詞語來概括叫干什么？ ③ 師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把“每個(gè)人”、“勞動(dòng)”、“收獲”，連起來說一說。④ 師：這就是小白兔告訴我們的道理，請(qǐng)同學(xué)們齊讀小白兔說的話。

三、總結(jié)全文

師：同學(xué)們這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小白兔和小灰兔的故事，我們知道了小白兔和小灰兔要的是什么，回到家里是怎么做的。（課件出示）通過小白兔說的話，小灰兔知道了只有（自己種），才有（吃不完的菜）。我們知道了，每個(gè)人只有（勞動(dòng)）才有（收獲）。

四、布置作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給你的好朋友和爸爸媽媽聽。

《小白兔和小灰兔》的教學(xué)反思：

這是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事當(dāng)中，通過小白兔和小灰兔的行為對(duì)比，讓學(xué)生理解每個(gè)人只有勞動(dòng)才有收獲。

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我充分利用課文中小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲，采取了老師泛讀、師生配合朗讀，學(xué)生自由讀及想象人物的樣子帶著動(dòng)作讀等教學(xué)方法，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生慢慢理解這篇文章?；仡櫿?jié)課的教學(xué)，我感覺有得有失。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂，是學(xué)生發(fā)展的“娛樂場”。學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。在本課的教學(xué)中，我以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入新課，出示兩張色彩鮮艷、生動(dòng)活潑的“小白兔”和“小灰兔”的圖片，激起了學(xué)生的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望。再“趁熱打鐵”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌，在讀中體會(huì)小白兔種白菜的辛苦以及小灰兔看到小白兔有這么多白菜奇怪的心情。實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和文本的對(duì)話和交流。

但是本堂課也有許多不足，首先教學(xué)設(shè)計(jì)在整體感知課文的環(huán)節(jié)有些欠缺，同時(shí)教師的評(píng)價(jià)語言不夠美妙得體，沒有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在以后的教學(xué)中還有待完善。

第四篇：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語文下冊

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計(jì)

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

黃圩三小鞏玉玉《小白兔和小灰兔》

人教版一年級(jí)語文下冊116—118頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

2、過程與方法

寫好生字，通過多種形式的讀，抓住重點(diǎn)詞句，讀中鞏固識(shí)字，借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生向文中的小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。學(xué)習(xí)用品

生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片 教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入。猜謎語

1、嘴像鏟子，腳像扇子，走路搖擺，水上劃船。【謎底】鴨子

2、一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠

3、身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙

4、耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。【謎底】兔子

你們真聰明，相信今天這節(jié)課，通過你們自己的努力，能得有更多的收獲。喜歡小兔子嗎？ 圖片展示小白兔和小黑兔，導(dǎo)入課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫“和”，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)舊識(shí)。

1、復(fù)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。

a.出示我會(huì)認(rèn)的字，帶拼音，學(xué)生自由拼讀。

b.去拼音，開火車認(rèn)讀。

c.出示詞語，齊讀，開火車認(rèn)讀。2

2、復(fù)習(xí)我會(huì)寫的字。

a.運(yùn)用“加一加”的識(shí)字方法，回憶六個(gè)我會(huì)寫的字。b.師說，生閉上眼睛書空。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、播放朗讀課文視頻，生認(rèn)真聽，注意發(fā)音。自由讀課文，并標(biāo)出課文的段落。

2、展示課文插圖一。

a.說一說，與圖一對(duì)應(yīng)課文內(nèi)容。b.齊讀課文第1—3自然段。

思考這是兩只怎樣的小兔子？真是兩只樂于助人的小兔子。

收完白菜，老山羊?yàn)榱吮硎靖兄x把一車白菜送給小灰兔，小灰兔收下了，并說——“謝謝您！”真有禮貌，老師也希望你們做有禮貌的孩子。老山羊又把一車白菜送給小白兔，小白兔收下了嗎？在課文3自然段找到相關(guān)的句子，小白兔是怎么說的??？自己練習(xí)讀一讀。大白菜又香又脆，可小白兔卻不要，從老山羊那里要到了一包菜子，它會(huì)用這包菜子來做什么呢？

3、展示圖片二。a.說一說圖三對(duì)應(yīng)的段落。指生讀一讀。b.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“把地翻松”。

教師做動(dòng)作：翻手 老師手背朝上，現(xiàn)在手背朝下，這樣做叫做反手 你會(huì)翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉??）小朋友們真能干，會(huì)給 “翻”找這么多的朋友！結(jié)合書本讀讀說說，學(xué)會(huì)說“把”字短語。c.講解多音字“種”。

d.過渡：過了幾天，咱們到小白兔的白菜地里去看看吧！白菜長出來了，小白兔是怎么做的呢？（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。）

講解“常?！?。

讀到這里，你覺得小白兔是一只怎樣的兔子呢？反饋：熱愛勞動(dòng)，勤勞 e.小朋友們，通過課文的學(xué)習(xí)你們學(xué)會(huì)種菜了嗎？說一說。

4、過渡：小白兔拿回菜子種出了白菜，小灰兔把一車白菜拉回家里。他怎么做的呢？

出示句子：他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

5、過渡：過了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。（這時(shí)候，小灰兔看見了什么？）這時(shí)候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。

插圖對(duì)比，小白兔送白菜，小灰兔卻要白菜，這可真讓小灰兔感到奇怪。我們一起來讀讀小白兔和小灰兔的對(duì)話就知道了。

強(qiáng)調(diào)小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜”，讓學(xué)生明白，只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才有收獲。

學(xué)會(huì)用“只有??才??”說句子。

6、總結(jié)回顧整篇課文。

四、再讀課文，鞏固理解。

1、填一填。自由讀課文，指生填空。

2、想一想。用兩個(gè)詞語說說小白兔和小灰兔的的特點(diǎn)。

3、說一說。學(xué)了課文，你喜歡文中的誰？為什么？

用“我喜歡（），因?yàn)樗ǎ本涫剑毩?xí)說話。

4、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，引導(dǎo)學(xué)生，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。

五、課后作業(yè)。

把《小白兔和小灰兔》的故事講給父母聽。并且告訴父母，你要向文中的小白兔學(xué)習(xí)，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子！

板書設(shè)計(jì) 小白兔和小灰兔

小白兔 要菜子 種白菜 送白菜 小灰兔 收白菜 吃白菜 要白菜

第五篇：《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８個(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e

候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。

第二教時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是‘拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

·情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說——指名上臺(tái)說————同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

理解”常?！暗囊馑迹f明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）

·小灰兔所以什么態(tài)度?。?/p>

用奇怪的語氣讀這句話。

·小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！?/p>

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做??？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜

教學(xué)反思：這篇也是一篇優(yōu)秀的文章，經(jīng)典的文章，我先以童話故事的形式引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，我將生字帶詞出現(xiàn)，學(xué)生在讀“肥”時(shí)發(fā)音錯(cuò)誤，我及時(shí)給予了糾正，在認(rèn)字的時(shí)候，我抽出幾個(gè)重點(diǎn)的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，并給予了評(píng)價(jià)。在第二課時(shí)中，我讓學(xué)生通讀課文再填空，既鍛煉了學(xué)生概括的能力，也鍛煉了他們口語說話的能力，在分析文章時(shí)，我一段一段地讓學(xué)生去閱讀，根據(jù)自然段隨機(jī)給出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，例如：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？等等問題，最后得出結(jié)論：只有自己種的，才有吃不完的菜。