第一篇：大班音樂活動：好聽的聲音

大班音樂活動：好聽的聲音

設(shè)計(jì)意圖：

我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里。只要你用心去發(fā)現(xiàn)，你就能找到許許多多美妙動聽的聲音。本次活動旨在通過幼兒利用一些平時(shí)不被我們注意的廢舊材料，探索尋找好聽的聲音。使音樂能深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。通過活動，不僅加強(qiáng)孩子音樂方面的素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)孩子主動探究的精神，讓他們在活動中體驗(yàn)合作與成功的快樂，增強(qiáng)自信心。

活動目標(biāo)：

1、通過聽聽、想想、做做，探索尋找好聽的聲音。

2、感受自制樂器合作演奏的音響效果，體驗(yàn)成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

收集各種廢舊物品（鐵罐、塑料罐、玻璃瓶、瓶蓋等）沙、米、搪瓷盆、筷子、竹片、椅子五張、小樂器（圓舞板、沙球、串鈴、大鼓、鑼）錄音機(jī)、磁帶《土耳其進(jìn)行曲》《加油干》圖譜一張

活動流程：問題情境導(dǎo)入——探索尋找好聽的聲音——合作奏樂——結(jié)束，激發(fā)繼續(xù)探索興趣 活動過程：

一、問題情境導(dǎo)入

今天來了這么多客人老師，小朋友和客人老師問好！（客人老師好）

1、這幾天小朋友從家里帶來了許多東西。有米、沙、沒用的鐵皮罐、塑料瓶、鑰匙，還有筷子、竹片……在區(qū)域活動中大家也通過玩一玩、試一試，找到了很多很多的聲音。（評析：在本次活動之前，幼兒通過操作，對如何使一些廢舊材料發(fā)出聲音，以及發(fā)出的聲音的音色有了一定的感受與了解。為活動開展作鋪墊）那么今天，老師還帶來了幾位小客人呢。聽一聽，是誰呀？閉上小眼睛。（師逐一演奏小樂器，幼兒猜后分放椅子上。）嗒嗒嗒，是誰？（圓舞板）嗒嗒嗒，你們猜對了。圓舞板請坐。沙沙沙，誰呀？（沙球）沙沙沙，我來啦。還有呢，嚓嚓嚓，（串鈴）嚓嚓嚓，我是串鈴。聽，是誰，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。（鑼）當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我也來啦。最后一個(gè)知道是誰嗎？（大鼓）咚咚咚，大鼓唱著歌也來啦（評析：此環(huán)節(jié)以猜客人的形式鞏固幼兒對五種小樂器音色的認(rèn)識）

2、師敲圓舞板。聽聽，圓舞板在說什么？嗒嗒嗒、嗒嗒嗒，我一個(gè)人唱歌多沒勁，我想找一些能像我一樣發(fā)出嗒嗒嗒好聽聲音的朋友。，沙球說：我要找和我一樣沙沙唱歌的朋友。喲，原來大家都想找朋友。小朋友你們猜，串鈴想找什么好聽的聲音做朋友呢？（嚓嚓嚓）鑼的朋友怎樣唱歌？（（當(dāng)當(dāng)當(dāng)）大鼓的呢？（咚咚咚）（評析：以小樂器的口吻讓幼兒明白要為小樂器找相似的聲音）小朋友，你們愿意幫他們找朋友嗎？（愿意）你想幫誰？那么現(xiàn)在有這么多小樂器呢，你想幫誰就把椅子搬到它的后面。

幼兒根據(jù)意愿搬放椅子。師指導(dǎo)：XX一個(gè)朋友也沒有多傷心，誰來幫幫它。沙球說：我的朋友多，讓他們來幫你吧。-------（評析：抓住幼兒愛為別人想辦法的心理特點(diǎn)，以幫助小樂器找聲音朋友來激起幼兒探索尋找聲音的興趣與愿望。）師逐排問：你們是幫誰找朋友的？好，記住小樂器的聲音。下面就請大家到后面去找一找、聽一聽、做一做。（評析：逐排問，讓每個(gè)幼兒都知道自己是找哪種小樂器的聲音朋友，以便他們接下來有目的地為樂器匹配相近的聲音。同時(shí)提出的要求也引導(dǎo)幼兒在操作感知中探索尋找相似的聲音）

二、幼兒探索尋找好聽的聲音

1、師指導(dǎo)：你幫誰找朋友？怎樣唱歌？控制聲響：聽聽大鼓，你的聲音和他一樣好聽嗎？唱得像鑼一樣好聽。--------（評析：活動中教師的指導(dǎo)非常重要，包括對能力較強(qiáng)的幼兒提出怎樣使自己找到的聲音更像小樂器一樣好聽。同時(shí)也應(yīng)關(guān)注能力較弱的孩子，引導(dǎo)他們利用一些材料尋找相似聲音。有目的地讓幼兒發(fā)出好聽的聲音，而不是太響的噪音）

2、請你們帶著小樂器的朋友坐過來吧。（幼兒入座）啊，你們都幫他們找到朋友啦。圓舞板的聲音朋友唱起來。其他小樂器休息。好聽嗎？輕一點(diǎn)。好聽多了，再來一遍。旁邊的小朋友幫他們聽聽，像大鼓一樣好聽的聲音嗎？（評析：逐排演奏。師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒知道發(fā)出好聽、舒服的聲音，而不是噪音）

三、合作奏樂

都是好聽的聲音了，對啦這些好聽的聲音要一起來唱唱歌了。唱什么呢？師拿出節(jié)奏譜《土耳其進(jìn)行曲》我們先來分分組。圓舞板為第一組。沙球和串鈴第二組。鑼和大鼓第三組。聽音樂看譜唱歌。太好聽了，再唱一首《加油干》聽音樂看我指揮。真棒，想不想再來一首。就唱《楊柳青》，這一次我請一個(gè)小朋友做指揮。XX你來吧。老師彈琴，為你們伴奏。如果開始向我點(diǎn)個(gè)頭。（評析：孩子用他們自己制作的小樂器，一起合作演奏學(xué)過的曲子，是一種新的嘗試。合作演奏中也感受到了好聽的音響效果。分享到了成功的喜悅與合作的快樂。從教師指揮到放手請幼兒做指揮，教師伴奏。并且服從幼兒指揮，體現(xiàn)教師對孩子的尊重與信任。幼兒自信心也大大增強(qiáng)了。）

四、結(jié)束

玩的高興嗎？可是小樂器累了，讓他們在地上休息一下吧。小樂器朋友的聲音真好聽。對了小朋友，你們知道嗎，還有什么東西也能發(fā)出好聽的聲音呢？（小鳥唧唧喳喳地叫聲、用手指敲熟的西瓜，發(fā)出嗒嗒嗒的聲音、牙齒碰撞的細(xì)細(xì)的聲音、拍手聲音啪啪啪、風(fēng)呼呼的聲音、小雞嘰嘰嘰------）（評析：孩子根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說出了很多生活中的聲音，并且是好聽的一些聲音，當(dāng)孩子說出后，教師都及時(shí)對其發(fā)現(xiàn)加以肯定）你們真聰明，其實(shí)呀，生活中到處都有好聽的聲音，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到許多許多美妙的聲音。那讓我們再去聽一聽、找一找、做一做，下次在一起來交流，好嗎？帶上你的小樂器，和客人老師說再見?。ㄔu析：拋磚引玉，激起幼兒進(jìn)一步到生活中探索尋找好聽的聲音的興趣。同時(shí)也使音樂深入幼兒生活，成為他們生活的一部分。）

我的皮鞋踏踏響

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會演唱。

2、讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂，根據(jù)不同的動物形象感受節(jié)奏快慢強(qiáng)弱的變化。

3、發(fā)展幼兒音樂的節(jié)奏表現(xiàn)能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、每位幼兒穿皮鞋。

2、教具：小豬形象一個(gè)、小豬腳印節(jié)奏圖一張 活動過程：

一、練聲

1、上次我們學(xué)習(xí)了歌曲《小豬在農(nóng)場在里》今天它把朋友也請到了農(nóng)場里，有誰呢？我們把他們唱進(jìn)歌詞里，好不好？

二、新授歌曲

（一）引出課題，引起幼兒踏節(jié)奏的興趣。

1、請幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發(fā)出的聲音。

“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會發(fā)出什么樣的聲音？”

2、教師示范，幼兒學(xué)踏節(jié)奏。

“老師也穿了一雙皮鞋，老師的皮鞋會唱出這樣的聲音呢？”“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”我們一起來。

（二）感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

1、教師出示小豬教具，范唱歌曲一遍。

誰來了？小豬從農(nóng)場來到這里了，它說：“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌?！薄拔业钠ば窃趺闯璧?？”

2、教師示范第二遍。

“小豬說我剛才來的時(shí)候在路上留下了一串串的腳印，請你們看看這腳印是怎么留下來的?！?/p>

3、教師出示圖譜，指圖譜范唱第三遍。

“我的皮鞋有時(shí)唱得長，有時(shí)唱得短，哪里唱得長？哪里唱得短，請你仔細(xì)聽?！保ㄌ崾敬笮∧_印的不同）

4、師生共同譜曲。

“小豬剛才來的時(shí)候在路上留下了一串串的腳印，瞧，小豬的腳印象什么？”

“我們把這一串串的腳印變成快樂的小音符吧?！?/p>

（三）學(xué)唱歌曲。

1、幼兒跟唱歌曲一遍。

“這回我們跟著小豬來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽?！?/p>

2、學(xué)唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。

“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？那我們跟著小豬一起踏踏看?！?/p>

3、幼兒扮演小烏龜、小熊、小鴨子演唱歌曲三遍。誰還想來這里呢？（引導(dǎo)幼兒拓展以往的經(jīng)驗(yàn)）

（四）結(jié)束

“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個(gè)我的皮鞋踏踏響的音樂會吧，看看誰的歌聲最動聽，誰的動作最漂亮。”

一、說教材

最近一段時(shí)間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發(fā)出的聲音很感興趣，經(jīng)常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點(diǎn)，我選擇設(shè)計(jì)了《我的皮鞋踏踏響》這個(gè)活動，通過歌曲來學(xué)習(xí)十六分音符，而且唱準(zhǔn)二分音符與十六分音符這個(gè)難點(diǎn)，通過自己的親身體驗(yàn)，在唱唱、踏踏、中體驗(yàn)音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。

二、說目標(biāo)

新的教育觀強(qiáng)調(diào)幼兒興趣、態(tài)度的培養(yǎng)，注重自身的探索與體驗(yàn)，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點(diǎn)在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂，具體目標(biāo)定為：

1、引導(dǎo)幼兒在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏，并初步學(xué)會演唱。

2、在節(jié)奏的快慢變化中讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂。

3、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

三、說教法

新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動教師除了以親切的、飽滿的情緒影響孩

子，以自己的形式感染幼兒外，還挖掘此綜合活動價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

情緒體驗(yàn)教學(xué)法：音樂活動離不開情感的作用，而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生，幼兒的年齡小，創(chuàng)設(shè)音樂作品相適應(yīng)的環(huán)境，我創(chuàng)設(shè)出了一個(gè)“小豬”的形象，延伸出了一個(gè)關(guān)于小豬的皮鞋的情景故事，使他有如身臨其境般的體驗(yàn)這角色的意境，不由自主的去學(xué)習(xí)，更好的掌握和表現(xiàn)作品。

此外我們還適時(shí)采用了游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節(jié)奏的表現(xiàn)力，達(dá)到藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法

教師在設(shè)計(jì)好的情境故事中，邊演示圖譜，邊用身體動作幫助幼兒更快的學(xué)會歌唱，并唱準(zhǔn)旋律音調(diào)，把握并踏準(zhǔn)節(jié)奏。

四、教學(xué)過程

本活動分成練聲、學(xué)唱、結(jié)束部分。

1、練聲部分通過歌曲《農(nóng)場里》的演唱進(jìn)入主題，由于這是一節(jié)新授課，發(fā)聲練習(xí)是必不可少的，為了讓整個(gè)活動更加完整，在這里我沒有采取平常上課時(shí)經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)聲練習(xí)，而打破常規(guī)先唱完整的歌曲，然后將歌中小豬邀請好友來再一一唱出來，再配上動作來表演，這樣既完成了練聲，又使幼兒身體活動起來，更好的進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、學(xué)唱部分首先是導(dǎo)入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個(gè)教學(xué)過程，很自然的過渡到這一環(huán)節(jié)，在活動中應(yīng)用了副歌前置導(dǎo)入法，在手法上強(qiáng)調(diào)了重復(fù)的節(jié)奏形式，引導(dǎo)幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節(jié)奏，用動作和嗓音來模仿歌中的重要節(jié)奏，為正式學(xué)習(xí)歌曲作好鋪墊。

其次是感受歌曲的旋律、節(jié)奏。通過教師清唱及出示動作圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導(dǎo)幼兒找出難點(diǎn)、重點(diǎn)部分的節(jié)奏，并重點(diǎn)練習(xí)，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而段，更好理解歌曲中的快慢的關(guān)系。

最后在學(xué)唱歌曲時(shí)，引導(dǎo)孩子和小豬一起來歌唱，然后學(xué)踏踏響的部分，加入踏腳的聲音用“你們想不想在小豬剛才走過的路上留下你們的腳印呢？”這樣的問題來引導(dǎo)幼兒共同的邊唱邊踏來達(dá)到踏踏、跳跳、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標(biāo)，在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)，運(yùn)用小豬的朋友也想來到我們這里，請小朋友去帶領(lǐng)小動物來，幼兒輕松自由的帶領(lǐng)小動物邊唱邊踏到我們這里。在這其中可能還有部分幼兒有唱錯(cuò)節(jié)奏的部分。這樣環(huán)節(jié)比較輕松、融洽。

3、結(jié)束部分用小皮鞋開皮鞋踏踏響音樂會來結(jié)束活動。

韻律活動

洗手帕

一、說教材

（一）教材分析：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，歌曲旋律簡單、重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)，不僅給歌曲增加了趣味性，還讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。

（二）、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo)：

（1）在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)韻律活動《洗手帕》；

（2）在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng)，大膽用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力；

（3）鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣。

2、在目標(biāo)中提到“在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng)，大膽用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力；”因此，在整個(gè)活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）教具準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過程，同時(shí)通過實(shí)踐初步感受勞動的快樂。

2、每位幼兒自帶一塊手帕

3、每組一只臉盆及肥皂

4、錄音機(jī)、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂 活動過程：

二、活動程序

根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）以猜謎的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、律動《勞動最光榮》進(jìn)場。

2、猜謎語：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調(diào)動幼兒的積極性，運(yùn)用感官感知活動內(nèi)容“手帕”。

（二）從親身體驗(yàn)中讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。

1、了解手帕作用 提問：（1）、小手帕有什么作用？（2）、小手帕臟了怎么辦呢？（3）、誰來洗呢？

小結(jié)：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。

2、動手洗手帕。

（1）教師：我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習(xí)洗手帕。;要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的？（2）幼兒分組洗手帕。

重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。

這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點(diǎn)分解并前置，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來練習(xí)洗手帕，為下一步解決活動重點(diǎn)，突破活動難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

（三）學(xué)習(xí)韻律活動《洗手帕》。

1、分解學(xué)動作，提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

（1）教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿。提問：你們怎么洗手帕的？用了什么？

（2）教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)洗手帕動作。

提問：手帕洗好了做什么？

（3）教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿。

提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？教師示范，幼兒模仿。

2、完整聽音樂作動作。

教師完整示范一遍 幼兒集體學(xué)一遍。糾正個(gè)別幼兒動作，加強(qiáng)重點(diǎn)動作指導(dǎo)。幼兒完整跳兩遍。

本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)，主要通過提問的方式和通過老師的示范學(xué)習(xí)洗手帕的動作。根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律，充分調(diào)動了幼兒的主動性。

（四）復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》。全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。

韻律活動 泥娃娃

一、活動目標(biāo)：

1、能隨音樂的節(jié)拍表演，創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動作，激發(fā)幼兒對音樂的興趣和創(chuàng)造性。

2、體驗(yàn)在音樂活動中的愉悅和成功感。

二、活動準(zhǔn)備：

1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè)，相機(jī)一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個(gè)。

3、寬敞、干凈的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

三、活動過程：

（一）情景導(dǎo)入：

1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃，激發(fā)活動欲望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？ 師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個(gè)什么樣的娃娃呢？泥娃娃是一個(gè)非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學(xué)一學(xué)泥娃娃，現(xiàn)在呀，你已經(jīng)變成一只非?？蓯?，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學(xué)的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個(gè)辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創(chuàng)編：

1、創(chuàng)編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個(gè)身體部位呢？（請幼兒示范）我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節(jié)奏）

2、創(chuàng)編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？（展示圖二，嘗試著動動手）

你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？

（1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個(gè)舞，（自由感受隨樂創(chuàng)編表演）

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我，運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創(chuàng)編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個(gè)舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由聽音樂創(chuàng)編）

（2）集體討論：你表演了什么？（幼兒互相交流，豐富表演內(nèi)容）

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節(jié)奏）（幼兒繼續(xù)聽音樂表演，改進(jìn)自己的表演動作）

（4）集體學(xué)習(xí)：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個(gè)別展示，互相交流學(xué)習(xí)）

（5）分組表演學(xué)習(xí)（男女交換表演，觀摩學(xué)習(xí)）

（6）你喜歡誰的表演？為什么？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動作的美感來評價(jià)）

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演，教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照，激發(fā)幼兒的表演欲望。

歌唱靜夜思 活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感受音樂旋律，體會音樂的優(yōu)美、舒展。

2、古詩和音樂結(jié)合起來，讓幼兒感受詩人思鄉(xiāng)的情感。

3、激發(fā)幼兒的思念之情，并樂于表達(dá)自己的思念之情。活動準(zhǔn)備：

音樂；唐詩《靜夜思》已經(jīng)學(xué)會；了解一些詩人吟詩的情況?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入：

教師：今天，顧老師給你們帶來一段好聽的音樂，請你們一起來欣賞一下。聽之前，我想請你們閉上眼睛，靜靜地聽，聽完以后說一說你有什么感覺。

二、欣賞音樂 教師彈琴，幼兒欣賞。教師：告訴我，你的感覺？

幼兒說說自己的感覺。（優(yōu)美、動聽、好像媽媽抱著我很溫暖??）

教師：你們說的真棒!這段音樂很好聽，就像人們在思念家鄉(xiāng)、思念親人一樣。顧老師給這段好聽的音樂配上了歌詞，想聽一聽嗎？（想）

（老師有感情聽錄音伴奏唱歌）

好聽嗎？（好聽）你們有沒有聽出來歌詞是什么??？

幼兒：聽出來了，是古詩《靜夜思》。教師：你們真聰明！知道寫這首詩的人是誰嗎？ 幼兒：李白

教師：嗯，誰能向我們大家來介紹一下詩人李白??？（幼兒說）

顧老師來給你們介紹一下：李白是我國唐代偉大的浪漫主義詩人，他寫的詩氣勢宏偉、抒情感人，后人把李白稱為“詩仙”。說明他寫的詩很棒！誰能來把這首《靜夜思》來吟誦一下??？

（幼兒念唐詩）

教師：你們念的真不錯(cuò)，古時(shí)候的人把念詩叫做吟詩，也就是很有感情的念詩，你們能不能有感情的再來一次??？（能）好，讓我們一邊聽音樂一邊來念這首詩。

（聽音樂，幼兒有感情的念詩）

教師：剛才小朋友吟詩吟的那么陶醉，那你們知不知道詩人在寫這首詩的時(shí)候是怎樣的心情嗎？

（詩人在離故鄉(xiāng)很遠(yuǎn)的地方，她十分思念自己的家、想念自己的親人和朋友。）

你們說地真棒！你們想一想：夜深了，可是詩人很難入眠，古時(shí)候不像我們現(xiàn)在，他們那時(shí)候沒有電視、電影可以看，沒有電話，在晚上，特別是明亮月光的晚上，親人們、朋友們會一起坐在月光下說說話、聊聊天，看看風(fēng)景，喝上幾杯小酒，可是今夜，詩人已經(jīng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，他們沒有我們現(xiàn)在的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時(shí)候才能回到自己的家鄉(xiāng)和親人們團(tuán)聚，思念、憂傷占據(jù)了詩人整個(gè)身心，你們能體會詩人那種思念家鄉(xiāng)和親人的感情嗎？（能）

那就讓我們帶著這種思鄉(xiāng)的感情來學(xué)習(xí)這首歌曲《靜夜思》。

三、學(xué)唱古詩

教師：先輕聲地跟我唱一唱。（幼兒跟唱）（聽伴奏）教師：剛才你們唱得真認(rèn)真，現(xiàn)在你們可以把聲音稍微放大一些，讓我們所有的人都能聽得更清楚。（再次跟唱）

教師：你們唱得真好聽，可是少了一點(diǎn)點(diǎn)想念家鄉(xiāng)感覺，這樣吧，你們先閉上眼睛想一想你自己很思念的親人，體會一下想念的感覺，然后我們再來唱。（在幼兒想家的時(shí)候，教師輕聲地彈旋律）

教師：想好了嗎？（好了）能講一講你們剛才想到了誰嗎？小朋友們都非常得有愛心和孝心。現(xiàn)在讓我們再一起來有感情地唱這首《靜夜思》。教師：你告訴我，現(xiàn)在的心情怎么樣？（很想家）

我們小朋友都有一個(gè)幸福的家，爸爸媽媽爺爺奶奶都對你疼愛有加，你們以后應(yīng)該更加愛自己的家，愛自己的家人和朋友，那么在這個(gè)2006年剛剛開始的時(shí)候，你想對你的家人說些什么呢？每個(gè)小朋友都想好一句話，準(zhǔn)備好的先來說。

（幼兒說祝福的話）

教師：最后我們一起祝后面所有的老師新年快樂好嗎？ 幼兒：祝大家新年快樂！

第二篇：科學(xué)探索活動：好聽的聲音

2010年秋季教師參加區(qū)賽課教案

科學(xué)探索活動：好聽的聲音

北碚區(qū)柳蔭中心幼兒園 青年教師教學(xué)技能比賽教案

題

目：好聽的聲音 執(zhí) 教 者：張

靜 活動類型：科學(xué)活動 聯(lián)系電話：***

一、活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在為樂曲伴奏中，感受用力輕重與聲音的大小關(guān)系。

二、活動準(zhǔn)備

1、寶寶生活中的笑聲。

2、音樂：大鼓和小鼓的音樂。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

三、重點(diǎn)：

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

四、難點(diǎn)：

幼兒探索，裝得多就一定聲音大，裝得少就一定聲音小嗎？（對比：用力重聲音就大，用力輕聲音就小。）感受事物的相對性。

五、活動過程：

（一）、生活中的聲音。

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音。

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音。

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、音樂（大鼓和小鼓）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：幼兒搖瓶子里的豆子，有節(jié)奏地表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）。

（三）、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

六、活動延伸：

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

第三篇：小班音樂活動：好聽的音樂

小班音樂活動：好聽的音樂 小班音樂活動：好聽的音樂 【活動設(shè)計(jì)背景】

幼兒無法辨別樂器的聲音大小 【活動目標(biāo)】

1.體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。2.能辨別生活中不同的聲音。

3.在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2.在聽聽.玩玩.嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】

1.寶寶生活中聲音的flash 2.錄音帶： 大鼓和小鼓音樂

3.每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)(圖片）?！净顒舆^程】

（一）生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲，動物的叫聲，聽水聲進(jìn)行猜測，說出馬路上的汽車聲等。

（二）讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏 1.讓空瓶子發(fā)出聲音

寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一個(gè)小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。2.用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3.（放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有” 有節(jié)奏的引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4.出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝得多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

（三）幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（四）為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂邊唱歌。五.活動延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓，誰像小鼓？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，通過讓孩子直接接觸大鼓小鼓，空瓶子，硬糖與棉花糖，親身體驗(yàn)，了解了聲音的大小與辨別，課堂氣氛活躍，孩子學(xué)習(xí)積極性高，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。

第四篇：好聽的聲音教案

科學(xué)探索活動：《好聽的聲音》

黃兵青

設(shè)計(jì)意圖：

參加幼兒園托小班工作也將近一年了，深知作為一名教師，需要不斷地成長，需要不斷地對自身素質(zhì)的提高，教育教學(xué)水平的提高，所以在觀摩了名師應(yīng)彩云的教學(xué)活動后，我選擇了《好聽的聲音》這樣一個(gè)探索活動，因?yàn)樗浅７闲“嗪⒆拥哪挲g特點(diǎn)。通過對事物的具體形象化來讓孩子感受聲音，這點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

一、活動目標(biāo)

1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音。

3、在樂曲伴奏中，感受聲音的輕重。

二、活動準(zhǔn)備

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，兩瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕重的興趣。

四、活動過程

（一）、生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活為背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車— 幼兒園，引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

師：這是什么聲音??？

師：大公雞是這樣叫的，你還聽過什么動物的叫聲？

師：咦，馬路上除了有這聲音，還有什么東西也會發(fā)出聲音的？

（二）、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

1、讓空瓶子發(fā)出聲音

師：寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。（手、凳子、桌子、地面等）

教師小結(jié)：原來瓶子無論碰到什么都會有聲音的。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（會）教師示范裝豆過程并講明操作要求。

3、（放錄音）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕重不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

師：我們來聽聽大鼓和小鼓的聲音是怎么發(fā)出來的。師：原來大鼓力氣用得大，小鼓力氣用得小。師：原來放得太多放得太少都不能發(fā)出大鼓的聲音。

（三）、糖果放在瓶子里也會有聲音，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。師：糖果放在瓶子里有聲音嗎？（有）

師：那哪個(gè)是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音呢？我們?nèi)ピ囋嚳窗?帶幼兒出活動室?；顒臃此迹?/p>

第一環(huán)節(jié)，從寶寶的笑聲開始，以孩子們最熟悉的生活這一條線入手逐步過渡到幼兒園游戲，非常貼近孩子們的真實(shí)生活，通過感受生活中的一些聲音來發(fā)展幼兒的感知覺，從而讓孩子對生活周圍的聲音產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生關(guān)注，激發(fā)幼兒的探索興趣。這為后面的怎么能讓瓶子發(fā)出聲音做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)，在選材方面，我覺得瓶子非常能吸引孩子們，這能激發(fā)孩子們的興趣，從而為后面的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。這里借用了大鼓小鼓這種孩子比較喜歡的形象很強(qiáng)烈的事物來引導(dǎo)孩子，讓孩子對聲音大小產(chǎn)生因素進(jìn)行探索。這里穿插了音樂，因?yàn)橐魳穼⒆觽儊碚f，永遠(yuǎn)是一種快樂的表現(xiàn)，我覺得孩子們會喜歡?？墒牵诨顒又幸?yàn)槲液团浒嗬蠋煹膮f(xié)調(diào)不夠，所以音樂有點(diǎn)亂，我得到的經(jīng)驗(yàn)是可以先錄好音再播放，這樣會比較容易掌控。

最后一環(huán)節(jié)，我介入了糖果這樣一種事物，完全是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，糖果能引發(fā)他們產(chǎn)生一種新的興奮點(diǎn)，從而對探索活動可以繼續(xù)延續(xù)。其實(shí)探索活動只是培養(yǎng)孩子的一種態(tài)度和習(xí)慣，傳遞一種信息，并不是要告訴他們正確答案一定是什么。整個(gè)教學(xué)活動各個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰，所以我覺得我的目標(biāo)基本達(dá)成，但是在引導(dǎo)孩子們回答問題的方式上還不夠深入，這點(diǎn)需要我繼續(xù)努力。

第五篇：《好聽的聲音》教案

小班科學(xué)《好聽的聲音》

活動目標(biāo)：

1、能辨別生活中不同的聲音

2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。

3、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

活動準(zhǔn)備

1、《好聽的聲音》課件

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果。

活動重點(diǎn)

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。

一、開始部分

1、生活中的聲音

聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

二、基本部分

1、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏（1）讓空瓶子發(fā)出聲音 寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

（2）用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？（3）引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

（4）出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

2、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

三、結(jié)束部分

為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

四、活動延伸

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒洗手后吃吃看就知道了。