第一篇：幼兒園一日活動音樂推薦

入園離園音樂：

曲目1《晨曲》、曲目2《春》 曲目3《春之歌》、曲目4《沉思》

曲目5《快樂的農(nóng)夫》、曲目6《藍色多瑙河》 曲目7《木偶進行曲》、曲目8《少女的祈禱》 曲目9《四小天鵝》、曲目10《土耳其進行曲》 曲目11《小步舞曲》、曲目12《小狗圓舞曲》 曲目13《小夜曲》、曲目14《幽默曲》 過渡環(huán)節(jié)音樂：

曲目1《小玩具》、曲目2《Clean up》

曲目3《當我們同在一起》、曲目4《the more we get together》

曲目5《十個印第安人》、曲目6《兩只小手》 曲目7《小花碗》

就餐環(huán)節(jié)音樂：

曲目1《雨的印記》、曲目2《愛的協(xié)奏曲》 曲目3《望江南》、曲目4《天鵝湖》 曲目5《高山流水》、曲目6《梁祝》 曲目7《夢中的婚禮》、曲目8《星空》 曲目9《瑤族舞曲》、曲目10《幽默曲》 曲目11《致愛麗絲》、曲目12《紫竹調(diào)》 曲目13《水邊的阿狄麗娜》、曲目14《拉拉主題曲》 曲目15《百鳥朝鳳》 睡眠音樂：

曲目1《春江花月夜》、曲目2《天鵝湖》 曲目3《孩子入睡》、曲目4《荷塘月色》 曲目5《秘密的庭院》、曲目6《記憶》 曲目7《搖籃曲》、曲目8《秋日私語》 曲目9《彩云私語》、曲目10《小夜曲》 曲目11《漁舟唱晚》、曲目12《月光曲》 曲目13《舒伯特搖籃曲》、曲目14《月光奏鳴曲》 喚醒音樂：

曲目1《小星星變奏曲》、曲目2《大調(diào)鋼琴回旋曲》 曲目3《大調(diào)弦樂小夜曲》、曲目4《G大調(diào)小步舞曲》曲目5《夜宿山寺》、曲目6《馬詩》 曲目7《江雪》、曲目8《雜詩》 曲目9《鳥鳴澗》、曲目10《田家》

曲目11《秋瀾歌》、曲目12《蓬雪宿芙山主人曲》 曲目13《詠鵝》、曲目14《賽下雪》 曲目15《詠蟬》、曲目16《憫農(nóng)》 曲目17《登鸛雀樓》、曲目18《春曉》 曲目19《樂游園》、曲目20《相思》 韻律操音樂：

曲目1《我愛洗澡》、曲目2《喜洋洋》 曲目3《健康歌》、曲目4《狗狗減肥操》 曲目5《花仙子之歌》、曲目6《我真的很不錯》 曲目7《身體音階操》、曲目8《Gee》 曲目9《耶耶耶》、曲目10《兔子舞》

曲目11《寧夏》 《螢火蟲》 《數(shù)呼吸》《小小》 曲目12《我真的很棒》 曲目13《我的身體最神氣》 曲目14《誰是跟屁蟲》 曲目15《向前沖》 曲目17《小動物模仿操》 曲目18《口哨與小狗》 曲目19《紅星閃閃》 曲目20《北斗神拳》 曲目21《咕咕寶貝》 曲目22《YOYO點點名》 曲目23《嘟嘟》 曲目24《魔法棒》 視頻推薦《林先生的舞蹈世界》、《吳啟通幼兒園韻律操》 《智慧樹系列》

第二篇：幼兒園一日活動設(shè)計

幼兒園一日活動設(shè)計

8:00~8:30入園

要求：1.按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。

2.著裝整潔舒適，便于活動。

3.能夠帶齊所需要的生活、學習用品，懂得不帶危險物品來園。4.愿意接受晨檢，并懂得將身體不舒服告訴保健老師。5.積極參與晨間活動，能夠自主游戲，能與同伴友好相處。

8:30~9:00晨練活動及早操

要求：1.能積極愉快地參加早操活動。

2.能有節(jié)奏做操，動作到位、協(xié)調(diào)有力。

3.能遵守早操規(guī)則，排隊有序，會聽信號、口令并做動作。4.按規(guī)定選擇取放器械。

9:00帶小朋友們回到教室，按秩序上廁所、洗手、喝水

要求：

1、女生先上，男生在外有秩序地等待，在女生之后再去上廁所

2、洗手時要求用肥皂，洗后在洗臉池內(nèi)甩水，之后用小毛巾擦干

3、喝水時提醒小朋友接半杯水，喝完放好杯子 9:05集合點名 要求：

1、聽琴聲集合。

2、點名：讓幼兒用簡短響亮的聲音回答“到”，同時盡可能說說小朋友剛來的表現(xiàn)。9：20~9:50教育活動 要求：

1、回答問題時要舉手

2、上課時不可以隨意講話，擾亂課堂秩序 9:50~10:20戶外活動

要求：1.做好戶外活動準備（冬季需要拿掉帽子、取下圍巾、手套等），會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。

2.積極愉快地參與體育活動，遵守活動規(guī)則，會正確使用活動器械，掌握動作要領(lǐng)，有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。有自我保護意識，知道身體發(fā)熱時脫衣服，有不適時主動告訴老師，會簡單的自我保護方法。

3.活動結(jié)束會收拾整理活動器械。10：30~11:00 區(qū)域活動

要求：1.能自主選擇區(qū)域進行活動，并愿意與同伴友好合作。2.愛護和正確使用材料，會輕拿輕放，會歸類整理。3.學會解決活動中的問題，能克服困難，遵守活動規(guī)則。

11:00~11:10 離園

要求：1.愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。

2.跟隨家人離園，不獨自離開，不跟陌生人走。3.收拾好自己的生活和學習用品。

11:00~12:00餐前準備及午餐

要求：1.進餐前自覺洗干凈雙手，愉快、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲講話。

2.愿意獨立進食，不依賴教師。約30-40分鐘左右吃完飯菜，養(yǎng)成不偏食、挑食的良好習慣。3.會正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。4.養(yǎng)成良好的進餐習慣。做到細嚼慢咽，吃飯不發(fā)出較大聲音，不剩飯菜，不過量進食。保持桌面、地面和衣服清潔，骨頭、殘渣放在渣盤里或堆在一起。

5.咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，將餐具、渣盤放到指定地點，清理好自己的桌面，用溫開水漱口。12:00~12:10餐后活動

要求：能在老師的帶領(lǐng)下進行散步，不擁擠，不打鬧，觀察園內(nèi)園外的事物并能進行交流。12:10~14:10午睡

要求：1.喜歡在幼兒園午睡，能獨立入睡。

2.腳步放輕進入寢室，不高聲說話或打鬧，按順序脫（鞋、褲子、上衣）衣服，折疊好并放在固定位置。

3.不帶物品上床，會拉蓋被子，不蒙頭、吮手、咬被角等，養(yǎng)成良好的睡姿。

4.起床時會按順序穿（上衣、褲子、鞋）衣服，學會分清衣褲前后，會拉拉鏈、會扣紐扣，穿鞋時能分清左右腳。

5.有便意、身體不適或發(fā)現(xiàn)同伴有異常情況時及時告訴教師。

14:10~14:30入園

要求：1.按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。

2.著裝整潔舒適，便于活動。

3.能夠帶齊所需要的生活、學習用品，懂得不帶危險物品來園。4.愿意接受午檢，并懂得將身體不舒服告訴保健老師。5.積極參與游戲活動，能夠自主游戲，能與同伴友好相處。14:30~15:00 戶外活動

要求：1.積極愉快地參與體育活動，遵守活動規(guī)則，會正確使用活動器械，掌握動作要領(lǐng)，有安全意識，不做危險動作，不用器械與同伴打鬧等。有自我保護意識，知道身體發(fā)熱時脫衣服，有不適時主動告訴老師，會簡單的自我保護方法。

2.活動結(jié)束會收拾整理活動器械。

15:100~15:30午點

要求：1.進餐前自覺洗凈手，愉快、認真地進食，不邊吃邊玩，不大聲講話。

2.吃點心時細嚼慢咽，保持桌面、地面和衣服干凈清潔。

15:30~16：00 游戲活動

要求：

1、愛護和正確使用材料，會輕拿輕放，會歸類整理。如拍球活動，讓幼兒在指定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。

2、遵守活動規(guī)則。

16:10~16:30戶外散步

要求：能在老師的帶領(lǐng)下進行散步，不擁擠，不打鬧，觀察園內(nèi)園外的事物并能進行交流。16:30~16:50離園 要求：

1.愉快離園，主動使用禮貌用語向老師說再見。2.跟隨家人離園，不獨自離開，不跟陌生人走。3.收拾好自己的生活和學習用品。

二、區(qū)域活動中的不足及改進意見

在一日生活中，通過觀察幼兒的區(qū)域活動，讓我看到了我們班在進行區(qū)域活動的一些不足。首先，開展區(qū)域時，我們班常規(guī)較差，孩子們在玩區(qū)域時較吵，不能按照老師的要求進行區(qū)域游戲，有些孩子會到處亂跑。事后，我在想為什么我們班區(qū)域常規(guī)較差？首先，在活動前我沒有交代清楚要求；其次，區(qū)域材料的擺放，區(qū)域材料擺放在一起，所以孩子就聚在一起，看起來就會顯得亂。其實，這些都是一些細節(jié)性的問題，但是這些小細節(jié)不容忽視。每次開展區(qū)域，教師作為一名指導者，不僅是指導，還要注意幼兒的一切行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。區(qū)域常規(guī)一定要班上兩位老師及時溝通，達成統(tǒng)一，這樣才有成效。

其次，開展區(qū)域活動前，兩位老師一定要確定目標。班級目標，各個區(qū)域的目標，兩位老師首先要統(tǒng)一目標，按照目標開展區(qū)域，讓孩子在區(qū)域活動中達到老師的目標。區(qū)域活動是常規(guī)教育活動之一，所以區(qū)域活動的常規(guī)、以及教師制定的目標等等，這是一個長遠的過程，并不是一朝一夕能完成的，所以作為老師一定要有意識，不能忽視，如何開展區(qū)域活動，怎樣才能讓孩子在區(qū)域中達到老師的要求，這些老師的心里都要有個數(shù)。接下來，說到最關(guān)鍵的，區(qū)域材料的投放。首先，老師要明確材料投放的目的，結(jié)合本班孩子的特點，有針對性的投放材料。關(guān)鍵看教師投放的材料幼兒是否感興趣，幼兒的操作是否是按照教師的要求操作，并且是否適合孩子的年齡段。材料的投放很重要，但是區(qū)域活動的規(guī)則也很重要。我們班的語言角，我們有很好的材料，有各種動物的面具，孩子都很喜歡，可為什么我們班的語言角孩子們都不喜歡玩呢？我們有區(qū)域材料，但是沒有一個清楚的區(qū)域規(guī)則，孩子們在區(qū)域內(nèi)沒有目的地玩，所以到后來，語言角孩子們都不喜歡。針對語言角，我想老師首先要確定好目標，根據(jù)目標再進行材料的投放，并根據(jù)孩子的年齡特點以及發(fā)展特點制定合理的區(qū)域規(guī)則。

第三篇：幼兒園一日活動反思

幼兒園一日活動反思

幼兒園一日活動反思一：幼兒一日活動中的反思

不知不覺開學到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月時間，在每天的集體活動中，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師疊被子、一起洗臉洗手、一起吃點心。如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們，加油!小朋友都穿好了,全班幾十個孩子都聚集在我的身前，等我一個一個的檢查完衣服、鞋子是否穿好，再排隊去洗手間洗手，然后坐在位子上安靜地吃水果，這時我才會暫時松口氣。我覺得，老師只有這樣，才是責任心強；孩子只有這樣，才是常規(guī)好。但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

近幾日起床的時候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動。我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會兒。那些先疊好被子的小朋友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已經(jīng)坐在桌前聊天。我并沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。為什么硬要打斷他們，讓他們都站在我的面前，等待我檢查衣服穿好了沒有，穿好衣服以后小女生們等待著排隊來梳頭,因為人少，沒有了等待。剛才在一邊談話、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，就自然地走了過來。有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭。我笑了，原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么。經(jīng)過一年多的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了。那么，為什么我們非要緊緊抓住每個環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)一致地做事呢?這樣的被動服從又有什么意義呢?

雖然幼兒園生活要有紀律，但是同時我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，都是有老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班額大、班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊)，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心?？梢?，過多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展，但必要時也要提醒一下孩子。

我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學習合理地利用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

>幼兒園一日活動反思二：永遠的感動——幼兒園一日活動反思>>（569字）

在一日活動中，我這個當老師的常常以挑剔的眼光對待孩子，恨不得孩子們個個十全十美，處處都能合乎我的標準。然而那一次孩子們對我的寬容卻讓我深深的感動，同時也啟迪我對以往的做法進行了深刻的反思。

那天下午我組織孩子們續(xù)編故事，為了調(diào)動孩子的興趣，我事先準備了三幅圖片：白兔、大樹、狼。由于沒找到狼的范例，所以我參照狗的形象作了點加工處理，畫了一只似狼非狼、像狗非狗的的東西。圖片剛畫好，孩子們立刻“呼啦”圍了上來：“老師你畫的這是什么呀？”為了避免課堂鬧笑話，我決定先做做準備工作：“你們說這是什么呀？”“老師，是貓吧！”“不對，是狗！”“是??”孩子們爭論得不亦樂乎。而此時的我只覺得萬分懊惱：我這個孩子們心目中榜樣竟然如此之差?！皩Σ黄?，老師畫的不好，老師是想畫一只狼?！蔽乙荒樀睦⒕巍＿@時忠洲說：“老師，你畫的真像呀，就是一只狼?！痹圃埔矎呐赃呺S聲附和“丁老師畫的真好！”啪！啪！啪！孩子們自發(fā)地鼓起掌來。霎那間，一股難以言狀的感動涌上心頭。

六七歲孩子對我這個成人尚且能如此寬容，那么我以往那種齊步走的統(tǒng)一管理模式，那種不尊重幼兒個性差異，扼殺幼兒創(chuàng)造性的做法應(yīng)怎樣改變呢？從孩子們身上我找到了答案。在教育孩子、培養(yǎng)孩子良好行為習慣上，我們一直倡導的是賞識教育，孩子的年齡小、自我約束的能力差，所以需要我們不斷地賞識，肯定和指出正確的目標。

>幼兒園一日活動反思三：小問題，大反思——幼兒園規(guī)范幼兒一日活動觀點報告>>（1101字）幼兒園教育不同于小學教育，要實現(xiàn)活動目標，單靠幾節(jié)課、幾節(jié)活動是難以奏效的，必須貫穿在幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒一日活動是幼兒一日在園生活和接受教育的全部內(nèi)容。因此，其組織安排、設(shè)計要符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合教育規(guī)律，要通過豐富多彩、形式多樣的一日活動，做到保教結(jié)合，完成幼兒園的保教任務(wù)，達到鍛煉幼兒體格、開發(fā)幼兒智力、陶冶幼兒情操、養(yǎng)成文明習慣的宗旨。有了一日，才有一年，乃至三年，一日活動開展的好，有特色，幼兒身心才能得到全面和諧的發(fā)展，提高幼兒一日活動質(zhì)量才有可靠保證。因此結(jié)合我個人的教學經(jīng)驗和同事之間的一日活動之研討，做以下簡述。

1、來園：

幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時刻，有很多家長會不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點該吃這個藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等??一連串突如其來的瑣碎之事，會讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應(yīng)該做個有心人，在班級做個留言板或在老師身邊放個小本本，以便對家長的一些囑咐做一個及時記錄。

2、盥洗如廁

幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當老師請孩子們?nèi)ソ庑”?，洗手，喝水的時候，廁所里會產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當?shù)膶W會合理時間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機行事。

3、餐點

那么多孩子在一個教室里用餐，難免會產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象，而且有的小組會產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時候輕輕地說該說的話，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習慣。關(guān)于衛(wèi)生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監(jiān)督衛(wèi)生工作，以適當?shù)恼{(diào)節(jié)班級衛(wèi)生形象。

4、午睡

從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時真的受不了這個高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。

5、離園

幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當家長在教師問口出現(xiàn)的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學前，可組織幼兒進行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個性。

小問題，大反思，這些小問題看似很小，卻時時存在，影響著交換四的教育教學，規(guī)范優(yōu)化幼兒一日活動，就如同我們?nèi)绾紊虾靡粋€集體活動一樣，需要每個老師去反思，研究，實踐。以上就是本人對幼兒一日活動中對一些小細節(jié)問題的反思，經(jīng)驗總結(jié)。

>幼兒園一日活動反思四：幼兒園一日活動的安排反思>>（699字）

我們班上有些小朋友洗手的時候會漏掉步驟，這與小朋友在家里的時候的家庭教育有關(guān)，在家的時候家長沒有讓孩子養(yǎng)成洗手的習慣，導致有些孩子在剛進幼兒園時，他們不愿意主動去洗手，洗手的時候會偷懶，會漏掉步驟。

《幼兒園工作規(guī)程》明確提出，幼兒教育要保教結(jié)合，寓教于一日活動之中。又提出，要促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣和初步的自理能力。在完成這些任務(wù)時，生活活動有著其它活動不能替代的作用。幼兒園的生活活動，是指幼兒入園、進餐、喝水、盥洗、入廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)的活動。它是幼兒一日活動的重要組成部分。而洗手是幼兒一日生活活動的一個重要內(nèi)容，更是幼兒們每天必需經(jīng)歷的。飯前、便后要洗手；喝水前要洗手；運動后要洗手；吃水果前要洗手??每天每個幼兒在幼兒園洗手的次數(shù)最少也要6、7次。幼兒養(yǎng)成和習得良好的洗手習慣的過程是幼兒有規(guī)律作息，積累文明生活經(jīng)驗的過程；是體驗健康安全生活的過程；是適應(yīng)集體生活，感受共同生活樂趣的過程；是學做自己的事情，積累自理生活經(jīng)驗的過程，可見洗手的重要性。我們都說要培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，可偏偏忽略了這些習慣主動性的培養(yǎng)，而習慣以命令、指示的方式去要求他們該做什么。特別是低齡幼兒的家長大都抱著孩子還小，不放心的心態(tài)，去“幫助”孩子做一些其實他們完全可以自己做的事；有些老師也會為了避免一些麻煩，去“幫助”孩子，為他們代勞，這樣只會助長依賴性，成為幼兒健康發(fā)展的障礙。

作為一名幼兒教師應(yīng)該積極運用各種教育手段為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利條件。平時帶班中，我感到我班幼兒雖然年齡小，但是經(jīng)過成人的引導和幼兒自身的努力，完全可以形成良好的衛(wèi)生習慣。

>幼兒園一日活動反思五：躲在云后面——幼兒園一日活動規(guī)范化解讀反思 >>（1161字）

自由活動時間，大宏跑過來問我：“老師，今天還到不到操場上玩了？”“不玩了?！薄盀槭裁囱?？”“昨天下雨了，你沒有看見今天天氣陰嗎？地上還有水洼，等出了太陽才能去，今天沒有太陽，還可能下雨，不出去玩了?！边@時候，大宏抬起頭望了望，突然指著天空喊：“老師，有太陽?！蔽姨ь^看了看，說：“不許撒謊，沒有啊，哪里有太陽？”“有。”大宏指著天空，“就躲在云后面，云一走開，太陽就出來了?！笨烧嬗幸馑迹犃舜蠛甑脑捳Z，我不禁思索起來：他的話真的是有道理，哪一天沒有太陽呢？沒有太陽，天就不會亮，何必非要看到大大圓圓的太陽，才說有太陽呢？太陽就像大宏所說，只是躲在云后面，它在那里一動也沒有動，云一走開，太陽就會露面了。我們只是看到了表面現(xiàn)象。就像有時候，看到有的孩子犯錯誤，就像打碎花盆了，撕紙了等等，我們不管三七二十一，劈頭蓋臉地批評孩子們一通，你會想到他們打碎花盆是因為想幫老師澆澆花，撕紙是借給沒有拿本子的孩子作畫嗎？我們只是停留在表面，沒有想到太陽就躲在云的后面。歡欣的孩子，總能看透烏云，見到太陽，而我們老師呢？

聽了丁海東教授關(guān)于《幼兒園一日活動規(guī)范化》的講座。使我豁然開朗，一日活動規(guī)范應(yīng)堅持程序化與開放化相結(jié)合的原則，而幼兒園一日活動規(guī)范化設(shè)計的理念就是以管理為標，以幼兒為本。幼兒園教育目標，是一切為了孩子的發(fā)展，但我們是不是把孩子放在第一位，一切為了孩子的發(fā)展呢？幼兒園一日活動規(guī)范化建設(shè)從幼兒園管理、幼兒園課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展三個角度闡述了它的意義，也是為了更好地保證幼兒園有序地開展各項活動。在一日活動規(guī)范化的落實中我們老師不是死板地去執(zhí)行，而是要以幼兒為本，具有開放性、靈活性。

在以上案例中，我在處理幼兒園一日活動規(guī)范化落實的過程中，沒有堅持程序化與開放性相結(jié)合的原則，孩子的發(fā)展沒有放在首位。例如；孩子來園時帶進來的一條條蚯蚓，我只是告訴他們蚯蚓是益蟲，要放回去，如果把孩子們放在首位，抓住孩子的興趣點，適時介入，帶領(lǐng)他們出去觀察蚯蚓，并引導他們?yōu)槭裁丛谟旰蟮乃嗟厣蠒泻芏囹球具@一奇怪現(xiàn)象，不但滿足了幼兒要出去玩的愿望，還讓他們懂得了雨后的水泥地上有許多蚯蚓是因為:沒有雨時，土地干燥，土壤透氣性好，蚯蚓在土壤深處，有水有空氣，很舒服。下雨時，水把土壤浸透，水把地里的氧氣趕跑到地面上，地下氧氣不足，蚯蚓在地下悶得慌，就爬出來透透氣兒了。但是蚯蚓爬的太慢了，太陽出來后，把它表皮的一層黏液給曬干了，于是蚯蚓就死了。而花壇里的蚯蚓在太陽曬到它之前會立刻鉆到土里，所以我們只會在水泥地上看到死的蚯蚓，花壇里，草叢中卻看不到一只死蚯蚓道理。這時的教育價值比普通的集體教學要大很多。

所以，作為幼兒教師，要時刻把握幼兒園一日活動規(guī)范化落實的原則，把孩子的發(fā)展作為首位，這樣，幼兒園的一日活動才會開展的更加紅紅火火。

第四篇：幼兒園一日活動教案

晨間接待：

1.熱情接待來園幼兒，對幼兒進行安全檢查。

2.引導幼兒自主進行桌面游戲，引導幼兒樂意和他人交往。戶外活動：妙妙探索員 活動目標：

1.積極參加晨間活動，喜歡和同伴一起游戲，體驗晨間活動的樂趣。2.練習攀爬、跨跳等的動作，發(fā)展手臂力量和腿部力量。活動準備： 沙包、飛盤 活動過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動 要求：

1.可以一個人玩也可以多人一起合作。2.玩時要注意安全，保護自己。3.自己的玩具要自己整理。4.教師觀察幼兒游戲

二、整理器械。1.師幼一起做放松操。早操

1.排隊有序進行出操、收操，拿皮球、放皮球。2.聽著音樂，有節(jié)奏的有精神的跟著老師做操。自我服務(wù)

1.安靜吃完屬于自己的一份水果，保持衣服、桌面、地面的干凈。

2.自主進行同伴之間的小游戲，自主進行喝水，使用“七步洗手法”洗手。主題活動 藝術(shù)（手工）《螞蟻王國》 活動目標：

1.用圖形組合的方法來表現(xiàn)螞蟻的身體結(jié)構(gòu)特征。2.了解螞蟻的特點

活動準備：手工人手一份、剪刀、固體膠 活動過程：

一、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu) 1.回憶身體結(jié)構(gòu)特點

師：請小朋友們想一想以前觀察過的螞蟻都有什么特點 2.分步驟出示螞蟻身體結(jié)構(gòu)圖 討論：

師：螞蟻的腳長在身體的什么部位？

二、制作螞蟻王國。

1.提供《美術(shù)》本幼兒進行手工剪紙表現(xiàn)螞蟻。教師注意觀察，在幼兒需要時給予協(xié)助或提出建議。

三、螞蟻王國的故事。

1.請幼兒介紹自己的螞蟻在干什么。

2.請每組幼兒一起根據(jù)背景圖上的內(nèi)容共同創(chuàng)編故事“螞蟻王國”。3.將“螞蟻王國”圖展示在墻面上，請幼兒互相觀看、交流。區(qū)域活動 活動目標：

1.喜歡和同伴一起做游戲，學會分享，等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂。

2.通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力 3.樂意分享自己和別人的快樂?；顒訙蕚洌何浵伷磮D 活動過程：

一、導入主題

1.談話活動：你們喜歡玩區(qū)角活動嗎？（在上次的活動中咔咔學會了系鞋帶的本領(lǐng)）

2.要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3.介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在益智區(qū)放置了螞蟻拼圖，等會請小朋友動腦筋把拼圖拼出來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1.幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

2.教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。

3.發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

三、師生交流共享：

1.教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。

2.讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。3.請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領(lǐng)。4.共同收拾各類教玩具。餐前安靜活動：

1.請幼兒進行歌曲歌唱表演 2.幼兒自主進行歌唱表演或手指游戲 進餐活動：

1.吃完屬于自己的一份飯菜，保持桌面和地面的干凈整潔。2.繼續(xù)學習整理自己的碗筷盤子，將餐具有序擺放。餐后活動：

1.幼兒自主進行玩具分享活動 2.引導幼兒學會分享的好品質(zhì)。午睡：

1.傾聽故事創(chuàng)造良好的午睡環(huán)境 2.幼兒養(yǎng)成獨立生活的能力 3.注意幼兒睡眠的姿勢 起床整理：

1.自主獨立的穿衣服和疊被子 2.整理好自己的床鋪后在離開午睡室。戶外活動：拓展小基地 活動目標：

1.勇敢地在拓展基地上探索 2.發(fā)展動作協(xié)調(diào)性，體驗成功的快樂 活動準備： 拓展小基地場地 活動過程：

一、熱身運動 師幼一起做熱身運動

二、講明規(guī)則

1.注意安全，學會保護自己 2.眼睛要時刻觀察，注意別推別擠

三、幼兒游戲，教師指導 1.注意幼兒玩時的安全 2.觀察幼兒行為及時介入指導

四、放松運動

師幼一起做放松運動。

主題活動：語言《螞蟻和西瓜》 活動目標：

1.感受、欣賞繪本畫面的趣味性，能用自己的語言表述畫面情節(jié)。2.嘗試用語言和肢體表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)?；顒訙蕚洌?/p>

繪本《螞蟻和西瓜》 幼兒用書第23-24頁 活動過程：

一、引發(fā)幼兒想象

師：幾只螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，你們猜猜他們會發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來看看螞蟻和西瓜的故事吧。

二、觀察并講述畫面情節(jié) 畫面一：

提問：請小朋友們想一想有幾只螞蟻在搬西瓜，它們搬得動嗎？

1.引導幼兒按照畫面順序逐一講述：“一只螞蟻??兩只螞蟻??三只螞蟻??四只螞蟻??”

2.師：這塊西瓜實在太重了，你們有什么好辦法可以幫幫螞蟻的。？ 3.師：那螞蟻想了一個什么好辦法呢？（請更多的螞蟻來幫忙）畫面二：

提問：看看這些忙碌的螞蟻，請你找找其中一只你覺得最有趣的螞蟻，說說它在干什么？

1.引導幼兒關(guān)注畫面細節(jié)，發(fā)揮想象，用自己的語言來講述畫面內(nèi)容。2.追問：螞蟻會發(fā)出怎樣的聲音？會和同伴說些什么？會想些什么？以豐富幼兒的講述。

3.教師將部分幼兒的講述串起來總結(jié)性講述，用“有的??有的??還有的??”句式。注意是教師總結(jié)性講述，而非孩子講述。畫面三：

提問：小螞蟻把西瓜運回家，它們都是怎么運回家的？用了什么動作/ 1.引導幼兒用語言和動作加以說明。教師及時提煉孩子表述時運用的動詞，如推、拉、抬、抗等，并請個別幼兒用動作表現(xiàn)某個動詞，加深理解。提問：小螞蟻把西瓜肉都運回了家，剩下的西瓜皮還可以做什么呢？ 2.引導幼兒展開聯(lián)想，進行創(chuàng)造性的講述。畫面四：

1.引導幼兒觀察西瓜皮上螞蟻們快樂的樣子。

三、引發(fā)閱讀興趣

1.教師完整講述繪本《螞蟻和西瓜》

提問：你覺得故事里的螞蟻是一群怎樣的螞蟻？你喜歡它嗎？為什么？ 小結(jié)：我們也要像螞蟻一樣團結(jié)、合作，碰到困難要一起合作想辦法解決。離園活動：椅子玩具

1.對家長沒有及時來接的幼兒，應(yīng)把他們繼續(xù)留園，并組織他們參加適當?shù)幕顒?2.幼兒全部離園后，教師要把東西收拾整齊，做好衛(wèi)生工作

第五篇：幼兒園一日活動方案

聯(lián)投史丹佛幼兒園一日活動方案

小二班 執(zhí)教教師：段艷杰 胡艷梅 一、一日活動設(shè)計意圖：

福祿貝爾說：“游戲是兒童發(fā)展的，這一時期人的發(fā)展的最高階段，因為它是內(nèi)在本質(zhì)的自發(fā)表現(xiàn)”。《指南》中也強調(diào)“要珍視游戲和生活的獨特價值”，可見游戲?qū)τ仔『⒆拥淖饔茫裱@樣的理念，結(jié)合《指南》，考慮小班幼兒的特點，我們在設(shè)計一日活動的各個環(huán)節(jié)都從游戲的角度、游戲的形式、游戲的策略出發(fā)。讓孩子們在游戲中學習、生活，在游戲中感受、表現(xiàn)、發(fā)展。

二、生活活動：

（一）入園

指導重點：1.能主動向老師問早，和家長說再見。2.情緒愉悅上幼兒園。

（二）盥洗

指導重點：1.鞏固練習正確的盥洗方法。2.有序盥洗，不擁擠。

（三）進餐

指導重點：1.安靜進餐，不挑食。2.將盤里食物吃干凈。

（四）入廁

指導重點：1.按自己所需入廁，會提褲子。2.養(yǎng)成便后主動沖廁所的習慣。

（五）飲水

指導重點：1.排隊接水，集體飲水時要喝一杯水。2.不浪費水，要把杯子里的水喝完。

（六）午睡

指導重點：1.獨立脫衣服并放在指定地方。2.安靜入睡，睡醒不打擾同伴。

（七）離園

指導重點：1.指導幼兒整理自己的物品。

2.提醒幼兒回家時注意安全，不跟陌生人走。

三、戶外活動：

（一）晨練活動：扔沙包

1.指導重點：愿意積極參與扔沙包的活動，能夠朝著目標方向扔沙包。2.準備：沙包若干個

（二）操節(jié)活動

指導重點：排隊進入場地，安靜做操，動作到位。

（三）集體體育游戲活動：我們都是木頭人 1.活動目標：練習聽信號走和停。2.活動準備：已有游戲經(jīng)驗

3.活動流程：組織幼兒到戶外，交待游戲名稱和要求，請幼兒跟隨教師后面邊念兒歌邊玩游戲。

（四）戶外自由活動：滑滑梯

要求和指導重點：有序的排隊上滑滑梯，不推擠，不倒著滑滑梯。

四、學習活動：

（一）活動一：體育活動---倒退爬

1.設(shè)計意圖：

小班幼兒特別喜歡模仿小動物的動作，無論是在游戲中還是在其它活動中，我們常能見到孩子在地上爬來爬去，樂此不疲，稚拙可愛的樣子。他們有時兩兩頭碰頭，有時幾位小朋友在繞著圓圈爬??每當這時，我都要提醒他們地上很臟，不能隨地亂爬，他們總是表現(xiàn)出非常失望的樣子。之后我總在想：我這樣做有效嗎？這可是孩子們的樂趣呀！為了滿足孩子的樂趣，我就常常帶他們到戶外，讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂趣；在爬中我和孩子融入一起，由此也產(chǎn)生了“倒退爬”的活動。2.活動目標：

（1）讓孩子在倒退爬活動中感受樂趣，喜歡參加體育活動。（2）學習聽信號手膝著地爬行，倒退爬時別碰撞周圍的同伴。（3）提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。3.活動準備：

（1）小鼓一只，供幼兒爬行的大草坪或室內(nèi)地毯。（2）錄音機、磁帶、干毛巾若干。（3）活動前脫掉孩子們的鞋子和外衣。4.活動流程：

（1）熱身運動：扮演角色活動身體。

師：小朋友！今天我們來扮演一種小動物，你們看它是誰？（教師模仿狗叫聲）老師做狗媽媽，你們做我的寶寶吧！那你們是我的??（狗寶寶），我們一起聽著音樂，活動一下身體吧！

（師生跟著音樂一起做準備動作（活動頭、膝關(guān)節(jié)、四肢等關(guān)節(jié)）老師一邊念兒歌激起幼兒活動興趣。）

（2）開始部分：變換方式朝制定目標爬行。

A.幼兒自由爬行，比一比誰爬的快。

B.聽鼓聲方向爬行。狗媽媽在哪里，小狗就朝媽媽方向爬。（3）基本部分：學習倒退爬。

A.教師示范倒退爬。

B.再請一位能力強的幼兒學習倒退爬。

C.幼兒練習倒退爬，提示幼兒倒爬時怎樣不碰到同伴？（指定起點到終點）（4）游戲《聽信號爬爬爬》

A.組織幼兒聽鼓聲變換方向爬。

B.提出游戲要求：

鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬；

鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。

（5）放松活動：調(diào)整活動量“小狗打滾、洗澡”。

師：狗寶寶，伸出你們的小手看一看，（好臟）媽媽給你們洗個澡吧。你們躺在地上，媽媽的水龍頭過來時，就洗洗自己的小手、小腳、身體，看一看哪只狗寶寶洗的最干凈。（教師一只手當水龍頭來回在小狗們的上空，小狗自由地翻滾或活動身體。）

（二）活動二：建構(gòu)游戲---小飛機

1.設(shè)計意圖：

我班幼兒平時在建構(gòu)區(qū)時都比較喜歡玩雪花片，也看到過他們用雪花片拼成房子或花等，因此設(shè)計了這節(jié)活動，請幼兒嘗試用積木拼飛機,從而達到培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的能力的目的。2.活動目標：

（1）樂意和同伴一起嘗試用雪花片拼搭小飛機。（2）培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的能力。（3）與同伴友好相處，不爭搶玩具。3.活動準備：飛機模型 雪花片積木若干 4.活動流程：（1）請幼兒欣賞飛機模型，用完整語言說說飛機的外形特征。（2）教師示范拼搭飛機，請幼兒認真觀察。

（3）分組發(fā)雪花片，請幼兒商量好建構(gòu)的方案和順序，然后分工協(xié)作一起拼飛機。

（4）講評幼兒的作品，和幼兒一起評選出優(yōu)秀的小組進行獎勵。5.活動延伸：引導幼兒從搭平面飛機過渡到搭立體飛機。

五、游戲活動:

（一）區(qū)域自選活動： 1.活動目標：

（1）感受大家一起玩的樂趣。

（2）能自選玩具，嘗試自由選擇玩伴進行游戲。（3）能用簡單的語句交流。

2.活動準備：整理每個區(qū)域 美工區(qū)增添半成品紙和貼畫 3.重點指導區(qū)域要求：指導美工區(qū)幼兒進行半作品的制作。

（二）集體游戲活動：

表演游戲---拔蘿卜

1.活動目標：

（1）激發(fā)幼兒扮演角色的興趣，樂意玩表演游戲。

（2）在老師的幫助下能按文學作品的主要情節(jié)、任務(wù)對話和動作表演游戲。（3）學習遵守游戲規(guī)則，在分組表演中感受與同伴共同游戲的樂趣。2.活動準備：幼兒已聽過此故事；各種頭飾若干 3.活動流程：

（1）欣賞故事，回憶故事內(nèi)容和故事中的人物。（2）根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事里有誰？他們在干什么？

（3）以小組為單位扮演角色練習表演：提醒幼兒大聲地說話，并將動作做出來。（4）教師講評游戲：表揚大膽表現(xiàn)并有自己創(chuàng)意的孩子，期待幼兒下次表演的更精彩。

六、活動生成與反思：

手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細菌吃進體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序（挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水），一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機會，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記?！边@樣，孩子們把洗手當作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習慣。

七、活動效果與評價：

在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。因人而異，實施不同的教育方法：

1.榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

2.逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點了。

3.物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。

聯(lián)投史丹佛幼兒園 2016年9月22日

呂薇