第一篇：基地縣校長全員培訓(xùn)文檔

全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地縣（市、區(qū)）

校長全員培訓(xùn)要點(diǎn)

家長學(xué)校及家庭教育的國家文件：

●《關(guān)于創(chuàng)造良好社會教育環(huán)境保護(hù)中小學(xué)生健康成長的若干意見》（1991年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家教委?）重視家庭教育工作，?舉辦家長學(xué)校。

●《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》（1994年中共中央）要通過家長委員會、家長學(xué)校、家長接待日等形式同學(xué)生家長建立經(jīng)常聯(lián)系，大力普及家庭教育知識。

●《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（2004年2月26日中共中央國務(wù)院）各級婦聯(lián)組織、教育行政部門和中小學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。?辦好家長學(xué)校?。●《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》（2010年2月26日 全國婦聯(lián)、教育部、中央文明辦、民政部、衛(wèi)生部、國家人口計(jì)生委、中國關(guān)工委）家庭教育指導(dǎo)應(yīng)注重科學(xué)性、針對性和適用性。一是堅(jiān)持“兒童為本”原則。二是堅(jiān)持“家長主體”原則。三是堅(jiān)持“多向互動(dòng)”原則。?? ●《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》（2011年1月27日 全國婦聯(lián) 教育部 中央文明辦）教育行政部門對幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校家長學(xué)校工作進(jìn)行具體指導(dǎo)。婦聯(lián)組織?。機(jī)關(guān)、企事業(yè)

單位?。各地文明辦要把家長學(xué)校工作作為未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，納入未成年人思想道德建設(shè)工作測評體系。??

一、“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”的內(nèi)涵是什么：

1、實(shí)驗(yàn)基地分為基地學(xué)校和基地縣（市、區(qū)）兩個(gè)部分?；乜h（市、區(qū)）內(nèi)所有學(xué)校和基地學(xué)校用同一要求開展工作、用同一標(biāo)準(zhǔn)和同一程序評估“全國優(yōu)秀家長學(xué)?！?。

2、實(shí)驗(yàn)基地不僅是教育部關(guān)工委授予的一個(gè)榮譽(yù)，它更是一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺，一個(gè)家長學(xué)校教育改革和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)平臺。通過全國部分省市的探索和實(shí)驗(yàn)，將產(chǎn)生三個(gè)預(yù)期效果：

①、能夠形成在全國推廣的普遍適用的家長學(xué)校的辦學(xué)規(guī)范； ②、能夠帶動(dòng)非實(shí)驗(yàn)基地家長學(xué)校的舉辦和規(guī)范運(yùn)作； ③、能夠評估出具有示范和引領(lǐng)作用的全國優(yōu)秀家長學(xué)校。

3、實(shí)驗(yàn)基地要深入探索全國優(yōu)秀家長學(xué)校的評估細(xì)則。遵循“標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展”、“全面與特色”相統(tǒng)一的原則，站在具有示范性和引領(lǐng)作用的位置上勇于實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，從而形成經(jīng)驗(yàn)、豐富評估內(nèi)涵。

4、從“全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地”到“全國優(yōu)秀家長學(xué)?！钡膭?chuàng)建過程，就是教育實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、就是家長素質(zhì)提高、就是教師專業(yè)發(fā)展、就是學(xué)校榮譽(yù)升華的過程。

二、如何進(jìn)行“校中校”的教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

①、在三大塊家長學(xué)校中（幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校，機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，街道、社區(qū)[村]），由教育行政部門主管的中小

學(xué)家長學(xué)校形成了“校中校”的格局：在面對未成年人的義務(wù)教育學(xué)校內(nèi)辦起了面對成年人的繼續(xù)教育學(xué)校。

②、兩個(gè)學(xué)校、兩種教育融合在一個(gè)校園內(nèi)的客觀現(xiàn)實(shí)需要我們對家長學(xué)校的實(shí)驗(yàn)、探索、改革和創(chuàng)新：

在辦學(xué)體制上—義務(wù)？公辦？民辦？公辦民助？民辦公助？ 在教師制度上—雙師培養(yǎng)？激勵(lì)待遇？進(jìn)入退出？

在學(xué)校管理上—組班子？定職責(zé)？建學(xué)籍？評成績？管理一體化？效能最大化？

在教學(xué)方法上—班級集中授課？教師個(gè)別指導(dǎo)？家長自主學(xué)習(xí)？主體多向互動(dòng)？

在其它方面??

③、家長學(xué)校教育性質(zhì)的描述

是成人教育，是對特定對象——家長的成人教育；

是非專業(yè)化的成人教育，是以家庭教育知識為主要內(nèi)容的非專業(yè)化的成人教育。

④、家長學(xué)校容易步入的誤區(qū)：

●將家長學(xué)校教育與義務(wù)教育相混淆，將義務(wù)教育的有關(guān)規(guī)則用于成人教育；

●將家教指導(dǎo)與專業(yè)教育混淆，將兒童教育學(xué)、心理學(xué)等理論系統(tǒng)地傳授給家長；

●只重視集中指導(dǎo)、集中授課，忽視以家長為主體的“問題中心、案例中心”的自主學(xué)習(xí)和分散的、有針對性的個(gè)別指導(dǎo)；

●只重視“開講座、作報(bào)告”的單向傳輸教學(xué)方法，忽視啟發(fā)式、討論式、探究式、互動(dòng)式教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法。

⑤、全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地創(chuàng)造了新的經(jīng)驗(yàn)——整合優(yōu)質(zhì)家教資源（教師、教材、教案、經(jīng)驗(yàn)、案例?），使家長學(xué)校形成以班級為教學(xué)單位、以班主任為主講教師、以本班家長為學(xué)員、以《父母課堂》為指導(dǎo)教材的集中授課、個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)和多向互動(dòng)相結(jié)合的辦學(xué)模式，將家長學(xué)校辦成實(shí)實(shí)在在的成人教育機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭教育的科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展。

三、為什么要用《父母課堂》作為家長學(xué)校的指導(dǎo)教材？

教材是教育質(zhì)量的根本保證。選擇《父母課堂》作為家長學(xué)校指導(dǎo)教材有八大理由：

①、該教材是按照《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》精神編輯的，在內(nèi)容選擇、行文方式、欄目設(shè)計(jì)上堅(jiān)持了“兒童為本”“家長主體”“多向互動(dòng)”的家庭教育指導(dǎo)三原則。

②、該教材是教育部關(guān)工委家長學(xué)校教材資源研究開發(fā)中心聚集全國家庭教育專家針對當(dāng)前我國家庭教育的實(shí)際而開發(fā)的，顯示了它的科學(xué)性、權(quán)威性、嚴(yán)肅性和實(shí)用性。

③、該教材“案例式”采編模式突破了傳統(tǒng)教材“說理式”的表述方式?！耙粋€(gè)好的案例，勝過一千條理論”。不同文化層次的家長都能從案例中讀懂教育，抽象枯燥的教育理論變成了鮮活實(shí)在的教育故事。

④、該教材每一個(gè)案例背后都表達(dá)了某種先進(jìn)的教育思想。以案論教—“案”是現(xiàn)象，“教”是本質(zhì)，透過閱讀案例，議論案例，家長能夠逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，能夠?qū)W會教育子女的方法。

⑤、該教材的欄目設(shè)計(jì)主題鮮明、形式活躍，可讀性強(qiáng)。滿足了人們的閱讀需求，增加了人們的閱讀快感，家教知識的學(xué)習(xí)寓于快樂的閱讀之中。

⑥、該教材以月刊形式長期連續(xù)出版，突破了傳統(tǒng)教材的“一本式”模式。它不斷為家長學(xué)校充實(shí)新的與時(shí)俱進(jìn)的教育內(nèi)容，它不斷為家長提供新的借鑒和思考。

⑦、由該教材的內(nèi)容和形式?jīng)Q定了適于使用“滲透”的教學(xué)方法（可運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、互動(dòng)式來實(shí)現(xiàn)），家庭教育方法的轉(zhuǎn)變不僅是通過“說教”、而且更多的是經(jīng)過“滲透”方法來更好地實(shí)現(xiàn)。

⑧、我們的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校家庭教育的科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展，征訂好和使用好教材是全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地?cái)U(kuò)大教育面、提高教育質(zhì)量的重要保證，當(dāng)然也是是躋身全國優(yōu)秀家長學(xué)校的重要條件。

四、在創(chuàng)建活動(dòng)中如何使用《父母課堂》？

根據(jù)現(xiàn)階段各校的經(jīng)驗(yàn)，使用指導(dǎo)教材的基本要點(diǎn)是： ①、用《父母課堂》備課、上課。在班級或年級的集中授課中，教師圍繞教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)的要求，從教材中選定若干教育案例，通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑e案論教，向家長傳授案例中蘊(yùn)涵的教育思想。評選優(yōu)秀教案。

②、用《父母課堂》對家長進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。面對本班家長和學(xué)生中的實(shí)際問題，教師有針對性的選擇教材中的案例，指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)，幫助家長分析，從而得到解決問題的辦法。實(shí)踐證明，針對家長和學(xué)生實(shí)際的個(gè)別指導(dǎo)是家長學(xué)校經(jīng)常性的教學(xué)方式。評選優(yōu)秀案例。

③、用《父母課堂》指導(dǎo)家長和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因?yàn)榻滩牡尼槍π詮?qiáng)、故事性強(qiáng)、可讀性強(qiáng)，所以老師可通過多種渠道指導(dǎo)家長和學(xué)生自主閱讀。在閱讀之中，他們自然地將發(fā)生在別人身上的故事對照自己，從而產(chǎn)生潛移默化的教育效果。評選優(yōu)秀家長和編輯學(xué)習(xí)感言。

④、用《父母課堂》對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)。培訓(xùn)的目標(biāo)和重點(diǎn)是豐富教師的“教育經(jīng)驗(yàn)”。評選優(yōu)秀論文。

●崗前培訓(xùn)。通讀教材—積累“經(jīng)驗(yàn)”—整合理論—順利上崗。扮演雙師角色；

●在崗培訓(xùn)。選讀教材—豐富經(jīng)驗(yàn)—實(shí)際和案例整合—切實(shí)指導(dǎo)家教；

●骨干培訓(xùn)。研讀教材—舉案論教—實(shí)際和案例整合—切實(shí)指導(dǎo)家教、切實(shí)指導(dǎo)青年教師。

⑤、圍繞《父母課堂》的使用，大力開發(fā)校本教材，不斷提高教育質(zhì)量。如《優(yōu)秀教案選》《典型家教案例》《論文集：舉案論教》《家長學(xué)習(xí)感言》《學(xué)生優(yōu)秀作文》等等，這些校本教材具有多種功能：配合指導(dǎo)教材；激勵(lì)相關(guān)人員；匯報(bào)創(chuàng)優(yōu)成績；交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)；豐富

學(xué)校內(nèi)涵；提升學(xué)校品牌。

⑥、因?yàn)橐陨显颍议L學(xué)校要不斷地做好指導(dǎo)教材的宣傳和征訂工作，不斷擴(kuò)大教育面，不斷提高教育質(zhì)量，使家長學(xué)校將越辦越好。

五、中小學(xué)內(nèi)如何形成家長學(xué)校的濃厚氛圍？

家長學(xué)校是“校中?！保行W(xué)內(nèi)要形成家長學(xué)校的氛圍重要的是變無形為有形、變隱形為顯形。遵循陣地共用、資源共享、節(jié)儉辦學(xué)、務(wù)求實(shí)效的原則，實(shí)現(xiàn)有掛牌標(biāo)識、有師資隊(duì)伍、有固定場所、有教學(xué)計(jì)劃、有活動(dòng)開展、有教學(xué)效果等“六個(gè)有”的規(guī)范化建設(shè)目標(biāo)。

家長學(xué)校校園顯示——校牌、匾牌、櫥窗、教室、標(biāo)識等，能使家長感覺到家長學(xué)校的存在、再次感覺自己的學(xué)生身份。

家長學(xué)校內(nèi)涵顯示——家長學(xué)校綜合室。①、校長及校務(wù)管理委員會的辦公室功能；②、接待及指導(dǎo)家長的咨詢室功能；③、家長學(xué)校教育理念、宗旨、機(jī)構(gòu)、制度、成果等展覽室功能；④、家長學(xué)校圖書、教材、資料、檔案等教師研修室功能；⑤、會議室功能；⑥、公共教室功能等。家長學(xué)校的豐富內(nèi)涵在綜合室得以顯現(xiàn)。

家長學(xué)校教學(xué)活動(dòng)顯示——教學(xué)大綱和計(jì)劃，主修及輔修教材，教案及課件，集中授課日，教學(xué)效果顯示。

六、家長學(xué)校如何搞好教育研究？

1、目的明確：提高家長學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐水平；提高教師指導(dǎo)家教的實(shí)踐能力；為家教工作提供決策參考。

2、成果形式及認(rèn)定方法

●典型案例（個(gè)體研究，要求故事性強(qiáng)、教育性好）

——公開發(fā)表（《父母課堂》免費(fèi)發(fā)表、贈(zèng)送樣刊、付發(fā)表證明及稿酬）

——個(gè)案評獎(jiǎng)（創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)組委會 全國等級獎(jiǎng)、四川等級獎(jiǎng)）●論文·經(jīng)驗(yàn)（個(gè)體研究，包括舉案論教、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育模式等方面）

——論文評獎(jiǎng)（創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)組委會 全國等級獎(jiǎng)、四川等級獎(jiǎng)）●教案（個(gè)體設(shè)計(jì)，要求班級為主、年級為輔，配好課件及課后反思）——教案評獎(jiǎng)（創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)組委會 全國等級獎(jiǎng)、四川等級獎(jiǎng)）●校本教材（群體研究，包括典型案例、學(xué)習(xí)感言、舉案論教、教案設(shè)計(jì)等方面）

——教材評獎(jiǎng)（教材資源研發(fā)中心、創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)組委會 全國等級獎(jiǎng)、四川等級獎(jiǎng)）

七、怎樣建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)高效的家長學(xué)校師資隊(duì)伍？

①、推行“雙師制”，著力將中小學(xué)現(xiàn)有的班主任隊(duì)伍培育成既能勝任未成年人教育又能指導(dǎo)家庭教育的“雙師”?！半p師”的業(yè)務(wù)培養(yǎng)應(yīng)從國家層面、師訓(xùn)機(jī)構(gòu)和校本培訓(xùn)三個(gè)方面共同推進(jìn)；

②、制定“雙師制”的保障體系，含編制、職責(zé)、待遇、職稱、機(jī)制、評估、褒獎(jiǎng)及退出等方面的內(nèi)容。在現(xiàn)階段行政保障還不健全的情況下，各家長學(xué)?？稍诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)體現(xiàn)出一定的保障；

③、家庭教育涉及社會生活方方面面的內(nèi)容（政治、公安、法律、交通、安全、醫(yī)護(hù)、消防等），所以有必要建立由社會專業(yè)人士和優(yōu)秀家長參與的相對穩(wěn)定的家長學(xué)校兼職教師隊(duì)伍。主要通過集中授課方式指導(dǎo)家長正確實(shí)施家庭教育。

④、充分發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師和老模范在提高家長學(xué)校教育質(zhì)量上的作用。革命傳統(tǒng)教育、理想志向教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、愛崗敬業(yè)教育等方面不僅是對未成年人，就是成年人也需要。家長正確的人生觀和價(jià)值觀的確立是使家庭教育沿著正常道路發(fā)展的可靠保障。

八、怎樣當(dāng)好家長學(xué)校校長？

有一個(gè)好的校長就有一所好的學(xué)校。校長是辦好家長學(xué)校的關(guān)鍵。

①、要認(rèn)真研究國家層面上的相關(guān)政策和布署，根據(jù)學(xué)校自身的實(shí)際和創(chuàng)建全國優(yōu)秀家長學(xué)校實(shí)驗(yàn)基地的工作要求制定出家長學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施計(jì)劃。規(guī)劃和計(jì)劃中要突出改革和創(chuàng)優(yōu)的內(nèi)容。

②、家長學(xué)校工作要融入學(xué)校的整體工作之中，納入學(xué)校全面育人目標(biāo)之中。家長學(xué)校校長要主動(dòng)向主辦學(xué)校校長請示匯報(bào)、要主動(dòng)溝通信息，使家長學(xué)校的工作與學(xué)校的整體工作協(xié)調(diào)一致。

③、要充分發(fā)揮家長學(xué)校校務(wù)管理委員會的職能：

●建立建全校級組織機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)班級建立班委會（班級家長委員會）；

●管好家長學(xué)校教材征訂和發(fā)放工作，管好校務(wù)文件和檔案； ●安排并檢查班級或年級的集中授課和集體活動(dòng)；

●收集家長對學(xué)校工作及教學(xué)活動(dòng)的意見和建議，及時(shí)反饋、評價(jià)、指導(dǎo)主講教師的教學(xué)工作

●收集家長學(xué)習(xí)感言、教師論文、教案和學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)及典型家教案例，及時(shí)形成創(chuàng)優(yōu)成果。

??

④、認(rèn)真組織家長學(xué)校的校本培訓(xùn)。一是利用全國創(chuàng)優(yōu)基地網(wǎng)校004km.cn進(jìn)行遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；二是支持和鼓勵(lì)教師參加省市集中培訓(xùn)；三是組織校本培訓(xùn)。

⑤、在組織教師搞好家庭教育指導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展教育研究、撰寫論文、收集案例、編輯教材等工作，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

⑥、經(jīng)常向教育主管部門、教育局關(guān)工委匯報(bào)工作，使他們了解、支持、保障學(xué)校的工作。主動(dòng)與四川創(chuàng)優(yōu)辦取得聯(lián)系（QQ：257 7867 928），溝通信息、少走彎路、多出成果和經(jīng)驗(yàn)。

九、家長學(xué)校辦學(xué)理念：

● 父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。

● 孩子上學(xué)、父母進(jìn)校，互動(dòng)學(xué)習(xí)、共同提高。

● 父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身導(dǎo)師。● 家庭即學(xué)校，生活即教育，父母即教師。

● 優(yōu)秀家長學(xué)校造就優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，優(yōu)秀指導(dǎo)教師帶出優(yōu)秀家長群體。

● 假日節(jié)日多讀教育書，平日常日多解子女難?！?集中教學(xué)氛圍濃濃郁郁，個(gè)別指導(dǎo)效果實(shí)實(shí)在在?！?從案例學(xué)習(xí)中領(lǐng)會教子思想，在家教實(shí)踐中學(xué)會教子方法。● 辦好學(xué)校是我們的神圣職責(zé)，自覺學(xué)習(xí)是家長的光榮義務(wù)。● 父母的學(xué)習(xí)將改變子女的命運(yùn)。

四川創(chuàng)優(yōu)辦供稿 2012年8月10日

第二篇：全員培訓(xùn)

一、填空1、2、關(guān)閉 行走路線 避災(zāi)路線 信號3、4、人行道 輸送機(jī)道 休息5、6、管理制度 行人不行車，行車不行人7、8、一停 二看

9、二、選擇1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判斷題

1、對2、3、對

4、錯(cuò)5、6、對 7、8、對9、10、錯(cuò)

四、簡答題(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤層變濕、掛紅、掛汗、空氣變冷、出現(xiàn)霧氣、水叫、頂板來壓、片幫、淋水加大、底板鼓起或產(chǎn)生裂隙、出現(xiàn)滲水、鉆孔噴水、底板涌水、煤壁潰水、水色發(fā)渾、有臭味等透水征兆。

2、本質(zhì)安全的四個(gè)特征時(shí)什么？

3、發(fā)生瓦斯、煤塵爆炸事故時(shí)的自救措施？

迅速背朝爆炸沖擊波傳來的方向臥倒，臉朝下（有水溝的地方要臥倒在水溝側(cè)，用濕毛巾捂住口鼻，用衣物蓋住身體裸露部位）。2.爆炸瞬間要盡力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨別方向。4.沿避災(zāi)路線，逆著風(fēng)流方向走，盡快進(jìn)入新鮮風(fēng)流，離開災(zāi)區(qū)。

4、井下發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救措施？

馬上切斷電源。2.用滅火器進(jìn)行滅火。3.滅火無效時(shí)，馬上戴好自救器撤離。4.向調(diào)度室匯報(bào)。5.位于進(jìn)風(fēng)側(cè)時(shí)，要沿火焰相反方向撤離；位于回風(fēng)側(cè)時(shí)，盡快進(jìn)入進(jìn)風(fēng)或微風(fēng)巷道撤退。

5、井下發(fā)生透水事故時(shí)的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水點(diǎn)上方時(shí)，沿上山方向撤離；

位于透水點(diǎn)下方時(shí)，拽住管路等物體過水頭，迅速撤離；

撤離通路被水隔斷時(shí)，要迅速尋找位置最高、離井筒或大巷最近的地點(diǎn)躲避； 發(fā)出呼救信號，間斷地敲打鐵器或煤墻等；

老空、老窯透水時(shí)，必須迅速佩戴自救器或用濕毛巾掩住口鼻，盡快測離。

一、填空1、2、關(guān)閉 行走路線 避災(zāi)路線 信號3、4、人行道 輸送機(jī)道 休息5、6、管理制度 行人不行車，行車不行人7、8、一停 二看

9、二、選擇1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判斷題

1、對2、3、對

4、錯(cuò)5、6、對 7、8、對9、10、錯(cuò)

四、簡答題(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤層變濕、掛紅、掛汗、空氣變冷、出現(xiàn)霧氣、水叫、頂板來壓、片幫、淋水加大、底板鼓起或產(chǎn)生裂隙、出現(xiàn)滲水、鉆孔噴水、底板涌水、煤壁潰水、水色發(fā)渾、有臭味等透水征兆。

2、本質(zhì)安全的四個(gè)特征時(shí)什么？

3、發(fā)生瓦斯、煤塵爆炸事故時(shí)的自救措施？

迅速背朝爆炸沖擊波傳來的方向臥倒，臉朝下（有水溝的地方要臥倒在水溝側(cè)，用濕毛巾捂住口鼻，用衣物蓋住身體裸露部位）。2.爆炸瞬間要盡力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨別方向。4.沿避災(zāi)路線，逆著風(fēng)流方向走，盡快進(jìn)入新鮮風(fēng)流，離開災(zāi)區(qū)。

4、井下發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救措施？

馬上切斷電源。2.用滅火器進(jìn)行滅火。3.滅火無效時(shí)，馬上戴好自救器撤離。4.向調(diào)度室匯報(bào)。5.位于進(jìn)風(fēng)側(cè)時(shí)，要沿火焰相反方向撤離；位于回風(fēng)側(cè)時(shí)，盡快進(jìn)入進(jìn)風(fēng)或微風(fēng)巷道撤退。

5、井下發(fā)生透水事故時(shí)的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水點(diǎn)上方時(shí)，沿上山方向撤離；

位于透水點(diǎn)下方時(shí)，拽住管路等物體過水頭，迅速撤離；

撤離通路被水隔斷時(shí)，要迅速尋找位置最高、離井筒或大巷最近的地點(diǎn)躲避； 發(fā)出呼救信號，間斷地敲打鐵器或煤墻等；

老空、老窯透水時(shí)，必須迅速佩戴自救器或用濕毛巾掩住口鼻，盡快測離。

檢驗(yàn)、安全防護(hù)措施等綜合防治突出措施。

◆安全生產(chǎn)四大因素：人、機(jī)、環(huán)境、管理。◆民爆器材四超：超員、超儲、超產(chǎn)、超時(shí)。

◆四客一危：客渡船、客滾船、高度客船、旅游船和危險(xiǎn)品運(yùn)輸船。◆四個(gè)環(huán)節(jié)：源頭管理、過程控制、應(yīng)急救援、事故查處。◆四種意識：服務(wù)意識、依法行政意識、協(xié)調(diào)意識、創(chuàng)新意識。

◆四個(gè)起步：作業(yè)場所職業(yè)衛(wèi)生工作上要起步；生產(chǎn)安全應(yīng)急救援體系建設(shè)工作上要起步；安全標(biāo)準(zhǔn)工作上要起步；工傷保險(xiǎn)促進(jìn)安全工作上要起步。

◆四個(gè)一切：安全高于一切、安全重于一切、安全先于一切、安全影響一切。◆四無目標(biāo)：人員無失誤、系統(tǒng)無缺陷、設(shè)備無故障、管理無漏洞。◆安全管理四個(gè)第一：第一決策、第一話題、第一保障、第一要?jiǎng)?wù)。

◆本質(zhì)安全型礦井四個(gè)特征：一是從業(yè)人員具備相應(yīng)的安全知識、安全技能和較強(qiáng) 的安全意識，具有良好的安全素質(zhì)，基本杜絕人為失誤；二是設(shè)備系統(tǒng)機(jī)械化和自動(dòng)化水平高，具有故障監(jiān)測和安全防護(hù)功能，安全可靠性能高，達(dá)到本質(zhì)安全化；三是礦井災(zāi)害危險(xiǎn)程度降到最低，生產(chǎn)系統(tǒng)和環(huán)節(jié)優(yōu)化，生產(chǎn)環(huán)境實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全化；四是礦井管理采用風(fēng)險(xiǎn)管理為中心，以持續(xù)改進(jìn)管理模式為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化安全管理體系，做到本質(zhì)安全化?！羲念愱P(guān)閉取締礦井：一是無證非法開采的礦井；二是以往關(guān)閉之后又擅自恢復(fù)生產(chǎn)的礦井；三是經(jīng)整頓仍然達(dá)不到安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、不能取得安全生產(chǎn)許可證的礦井；四是無視政府安全監(jiān)管，拒不進(jìn)行整頓或者停而不整、明停暗采的礦井。

◆五類停產(chǎn)整頓礦井：一是超通風(fēng)能力生產(chǎn)的礦井；二是沒有按規(guī)定建立瓦斯抽放系統(tǒng)，監(jiān)測監(jiān)控設(shè)施不完善、運(yùn)轉(zhuǎn)不正常的高瓦斯礦井；三是有瓦斯動(dòng)力現(xiàn)象而沒有采取防突措施的礦井；四是在建、改擴(kuò)建礦井安全設(shè)施未經(jīng)過煤礦安全監(jiān)察機(jī)構(gòu)竣工驗(yàn)收而擅自投產(chǎn)的，以及違反建設(shè)程序、未經(jīng)核準(zhǔn)(審批)或越權(quán)核準(zhǔn)(審批)的礦井；五是未提出辦證申請、申請未被受理或受理后經(jīng)審核不予頒發(fā)煤礦安全生產(chǎn)許可證的礦井。◆防治水五項(xiàng)綜合治理措施：“探、防、堵、截、排”。

◆安全生產(chǎn)五要素：安全文化、安全法規(guī)、安全責(zé)任、安全科技、安全投入。

◆五證一照：采礦許可證、安全生產(chǎn)許可證、煤炭生產(chǎn)許可證、礦長資格證、礦長安全資格證、工商營業(yè)執(zhí)照。

◆五個(gè)轉(zhuǎn)變：一要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從人治向法治轉(zhuǎn)變，依法規(guī)范，依法監(jiān)管，建立和完善安全生產(chǎn)法制秩序。二要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從被動(dòng)防范向源頭管理轉(zhuǎn)變，建立安全生產(chǎn)行政許可制度，嚴(yán)格市場準(zhǔn)入，管住源頭，防止不具備安全生產(chǎn)條件的單位進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。三要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從集中開展安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治向規(guī)范化、經(jīng)?；?、制度化管理轉(zhuǎn)變，建立安全生產(chǎn)長效管理機(jī)制。四要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從事后查處向強(qiáng)化基礎(chǔ)轉(zhuǎn)變，在各類企業(yè)普遍開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)，夯實(shí)安全生產(chǎn)工作基礎(chǔ)。五要推進(jìn)安全生產(chǎn)工作從以控制傷亡事故為主向全面做好職業(yè)安全健康工作轉(zhuǎn)變，把職工安全健康放在第一位。◆五種能力：一是掌握新知識、積累新經(jīng)驗(yàn)，不斷提高科學(xué)判斷形勢的能力；二是駕馭市場經(jīng)濟(jì)的能力；三是應(yīng)對復(fù)雜局面的能力；四是依法執(zhí)政的能力；五是總攬全局的能力。這“五種能力”構(gòu)成了黨的執(zhí)政能力的重要方面，提高這“五種能力”是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主要任務(wù)。

◆五個(gè)落實(shí)：落實(shí)整改的項(xiàng)目、措施、部門和責(zé)任人、時(shí)間、督查驗(yàn)收負(fù)責(zé)人。

◆五項(xiàng)創(chuàng)新：一是安全生產(chǎn)思想觀念的創(chuàng)新。二是安全生產(chǎn)監(jiān)管體制和機(jī)制的創(chuàng)新。三是安全生產(chǎn)監(jiān)管手段的創(chuàng)新。四是安全科技創(chuàng)新。五是安全文化的創(chuàng)新。

◆五個(gè)安全理念：一是安全思想理念：安全第一、生命至上；二是安全管理理念：安全管理嚴(yán)在干部、現(xiàn)場管理嚴(yán)在流程、日常管理嚴(yán)在細(xì)節(jié)；三是安全責(zé)任理念：職工生命高于一切、安全責(zé)任重于泰山；四是安全價(jià)值理念：任務(wù)再重重不過安全、金錢再貴貴不過生命；五是安全追求理念：天天從零開始。

◆3＋6安全文化管理模式：“三為＋六預(yù)”。三為：以人為本、安全為天、預(yù)防為主；六預(yù)：預(yù)知、預(yù)測、預(yù)想、預(yù)報(bào)、預(yù)警、預(yù)防。

◆班組四抓四不走：“四抓”：抓班前現(xiàn)場安全確認(rèn)開工、抓班中生產(chǎn)環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)檢查、抓班后安全質(zhì)量驗(yàn)收、抓當(dāng)班綜合考核評價(jià)；“四不走”：安全質(zhì)量達(dá)不達(dá)標(biāo)不走、事故隱患不排除不走、文明環(huán)境不整好不走、安全狀況交不清不走。

◆班組安全質(zhì)量管理五達(dá)標(biāo)：現(xiàn)場圖表制度達(dá)標(biāo)、環(huán)境安全達(dá)標(biāo)、設(shè)備完好達(dá)標(biāo)、操作程序達(dá)標(biāo)、工程質(zhì)量達(dá)標(biāo)。

◆班組4E6S精細(xì)化管理：“4E”：每件事、每個(gè)人、每一天、每一處；“6S”：目標(biāo)、清潔、素養(yǎng)、準(zhǔn)時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)化、安全。

◆六好班組：安全生產(chǎn)好、質(zhì)量達(dá)標(biāo)好、經(jīng)濟(jì)效益好、民主管理好、出勤守規(guī)好、班組建設(shè)好。

◆安全生產(chǎn)六個(gè)支撐體系：安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系、安全信息工程體系、安全技術(shù)保障體系、宣傳教育體系、安全培訓(xùn)體系、礦山應(yīng)急救援體系。

◆關(guān)閉礦井六條標(biāo)準(zhǔn)：一是關(guān)閉有關(guān)地方政府發(fā)布公告，公布關(guān)閉礦井名單；二是有關(guān)頒證機(jī)關(guān)依法注銷或吊銷關(guān)閉礦井的相關(guān)證照；三是停止供水、供電、供火工品；四是拆除設(shè)備、炸毀井筒、填平場地；五是恢復(fù)地表植被或復(fù)墾；六是遣散煤礦所有從業(yè)人員。

◆七個(gè)依靠：一是依靠監(jiān)管、監(jiān)察系統(tǒng)執(zhí)法人員的努力，加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，用足、用好現(xiàn)有法律規(guī)定，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、行政、法律手段，挺直腰桿，理直氣壯地加大執(zhí)法力度；二是依靠企業(yè)自覺遵章守法，落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任；三是依靠各個(gè)部門，密切合作

第三篇：秦皇島市中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地管理辦法

秦皇島市中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地管理辦法

第一條為明確中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地的職責(zé)和任務(wù)，充分發(fā)揮中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地在我市中小學(xué)校長培訓(xùn)中的作用，根據(jù)《關(guān)于建立秦皇島市中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地的通知》要求，制定本管理辦法。

第二條中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地是我市農(nóng)村校長綜合素質(zhì)和學(xué)校管理能力提高的實(shí)踐場所，是中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐鍛煉、學(xué)習(xí)考察、教學(xué)觀摩的重要場地。

第三條中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地經(jīng)各縣區(qū)教育行政部門推薦、市教育局遴選確定并予掛牌，由市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

第四條中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地應(yīng)具備的條件：

（一）市級以上示范性學(xué)校。

（二）學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)范，辦學(xué)成果突出，辦學(xué)特色鮮明，在當(dāng)?shù)赜幸欢ㄖ取?/p>

（三）所在學(xué)校校長為市級（含市級）以上骨干校長，具有現(xiàn)代辦學(xué)理念,具有較強(qiáng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理能力，具備較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力，在省、市有一定的影響。

（四）所在學(xué)校校長應(yīng)參加過省市級骨干校長培訓(xùn)并取得合格證書，具有高級職稱。

第五條中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地的任務(wù)：

（一）負(fù)責(zé)安排由市教育局指派或由市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的中小學(xué)校長考察學(xué)習(xí)或教學(xué)觀摩。

（二）負(fù)責(zé)安排由市教育局指派或由市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的中小學(xué)校長掛職鍛煉；為掛職校長安排一個(gè)相應(yīng)的副校長（不占職數(shù)）或校長助理崗位；為每一位掛職校長制定具體的實(shí)踐指導(dǎo)方案并進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)；掛職結(jié)束時(shí)，負(fù)責(zé)對掛職校長進(jìn)行考核并作出書面鑒定，并對其進(jìn)行一年的跟蹤指導(dǎo)。

第六條市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心負(fù)責(zé)掛職培訓(xùn)校長的統(tǒng)一管理，并解決掛職校長的食宿。

第七條中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地所在學(xué)校校長（含副校長）可優(yōu)先安排參加由市教育行政部門或者市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心組織的國內(nèi)外教育交流考察活動(dòng)；優(yōu)先聘請擔(dān)任市中小學(xué)校長培訓(xùn)中心兼職教師。

第八條實(shí)行中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地定期檢查考核制度，對工作成績突出的中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地或所在學(xué)校校長將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對完成工作成效差的學(xué)校將取消其資格，并收回實(shí)踐基地牌匾。

第九條中小學(xué)校長培訓(xùn)實(shí)踐基地實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。市教育局根據(jù)校長培訓(xùn)工作的需要，對校長培訓(xùn)實(shí)踐基地的學(xué)校和數(shù)量作不定期調(diào)整。

第十條本辦法由市教育局負(fù)責(zé)解釋。

第十一條本辦法自發(fā)布之日起施行。

第四篇：全員培訓(xùn)發(fā)言稿

全員培訓(xùn)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事

大家好！

今天是我公司XX年費(fèi)收員工全員培訓(xùn)第一天，我有幸作為第一期學(xué)員代表，在此發(fā)言，心情十分激動(dòng)。此次培訓(xùn)是公司開展“學(xué)理論、學(xué)科技、學(xué)先進(jìn)”、深入“XX”活動(dòng)的一個(gè)前奏，是全面提高費(fèi)收員工業(yè)務(wù)技能，規(guī)范費(fèi)收管理行為，提高 費(fèi)收管理質(zhì)量的一次具體體現(xiàn)。是積極探索公司下一步文明建設(shè)和文明管理工作達(dá)到雙加強(qiáng)、雙提高的一個(gè)新思路。是全面促進(jìn)公司征費(fèi)管理工作再上臺階，超額完成全年的各項(xiàng)任務(wù)，推動(dòng)公司費(fèi)收管理事業(yè)不斷走向前進(jìn)的一項(xiàng)新舉措。

作為首期學(xué)員代表，我非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，為費(fèi)收一線廣大的員工進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)營造了良好的環(huán)境。在此我代表全體學(xué)員向各位領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望，在學(xué)習(xí)的全過程中一定遵章守紀(jì)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極訓(xùn)練。其次，我要感謝百忙之中抽出時(shí)間為我們的培訓(xùn)工作作指導(dǎo)的教師和專家們，我們的每一步提高都離不開你們的幫助和支持。在此我還要感謝XX學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和后勤工作者們，今后的幾天里，我們的學(xué)習(xí)和生活有勞你們多多操心了。

最后，我代表參加此次培訓(xùn)的全體學(xué)員預(yù)祝此次培訓(xùn)活動(dòng)圓滿成功。謝謝

XX年X月X日

第五篇：全員培訓(xùn)總結(jié)

全員培訓(xùn)總結(jié)

自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、與本班級學(xué)員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學(xué)習(xí)收獲很大，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)

一、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“新課程理念下課堂評價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、積極推動(dòng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

四、優(yōu)秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。

他們強(qiáng)調(diào)教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。

反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動(dòng)地、消極地考察、評判自己，而是積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。

作為一名教師，不僅要是一個(gè)研究者，還應(yīng)該成為一個(gè)反思實(shí)踐者。教師工作的崗位在課堂上，學(xué)校既是教師專業(yè)生活的環(huán)境，又是終生學(xué)習(xí)的場所。教師專業(yè)發(fā)展的需要主要是在學(xué)校教學(xué)和課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的，課堂既是教師施展專業(yè)素質(zhì)的舞臺，又是教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展動(dòng)力的源泉。

五、善待學(xué)生

1、教師要具有無限的愛生之心

“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的`力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”

2、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵(lì)，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。

3、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流

俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

通過聆聽專家的講座，反思過去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，心里素質(zhì)和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識自己，反思自己，才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn)，通過努力不斷完善自己，促進(jìn)自身的發(fā)展。