第一篇：做一個最好的你教案分析

由于自己是一名班主任,因此就從語文教學(xué)方面談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上滲透心理健康教育。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。

我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級語文上冊第二單元第一課《做一個最好的你》。

教學(xué)理念:

當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期,大多是獨(dú)生子女,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決,將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響,嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動者”“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此,評價學(xué)生是否成才,決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績,而要全方位,多角度的提高育人質(zhì)量,努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人,而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個世界,因此勢必會成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。

教材理解:

對于現(xiàn)在的孩子們來說,任性,嬌氣,懦弱是他們主要的特點(diǎn),這些主要是由于周圍環(huán)境的影響,家庭與社會的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣,對于壓力與困難的心理承受力很差,直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心,極其任性;或者是膽小慎微,沒有自信,毫無主見。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心,培養(yǎng)成功意識,先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明:如果一個人有自信心,對自己懷著期望,他就會朝著自己期望的方向發(fā)展,直至成功。接著課文出示問卷,讓學(xué)生進(jìn)行自測,檢查自己的心理狀態(tài),最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議,并以富有哲理性的段落作結(jié),深化主題,發(fā)人深思?？v觀全文,層次清晰,深入淺出,情感發(fā)展由弱漸強(qiáng),結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材?；趯滩牡睦斫?我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2.知識目標(biāo):把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3.能力目標(biāo):體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn):

在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)

教學(xué)流程:

一、激趣導(dǎo)入切入主題

這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙,受到訓(xùn)斥;在學(xué)校,由于成績不理想,覺得同學(xué)們瞧不起自己,故意疏遠(yuǎn)他,自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處,沒有希望。讀完這封信,教師提問,有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手,借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項(xiàng)內(nèi)容,教師向?qū)W生提問:你了解自己的同桌嗎?他(她)有什么優(yōu)點(diǎn)呢?其他人呢?這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會評價他人,并且使受到鼓勵的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅,從而對自己信心大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置,讓學(xué)生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。>

二、活動體驗(yàn)引發(fā)思索

經(jīng)過前一步驟,學(xué)生的興趣漸濃,這時再引入一個游戲:照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中,說這是一個人的照片,讓同學(xué)到臺上來辨認(rèn)是否認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生來到臺上,從鏡子中看到自己的形象,一定會說認(rèn)識這個人。這時候,教師提問:他有優(yōu)點(diǎn)嗎?那缺點(diǎn)呢?學(xué)生大多會承認(rèn)這個人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲,教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已,別無他物。學(xué)生驚異之余,教師向全班提出一個問題:你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn),為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢?這一問題的拋出,一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木,而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時教師可以給學(xué)生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因,進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

三、正視自己樹立自信

自信心到底能帶給我們什么?缺乏自信會有什么后果?這又是一個具有思考性的問題。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。告一段落后,教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過這個小故事,明白了成功的關(guān)鍵還在自身,在于對自己、對困難的認(rèn)識,認(rèn)識到人只要心中懷有期望,就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展,結(jié)果定會出人所料。

為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人,驗(yàn)證自己擁有自信心的程度,學(xué)生可以通過問卷的形式測試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫,從而對自己有一個更為清醒的認(rèn)識。問卷情況一定有好有壞,對于結(jié)果不理想的同學(xué),他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法,這時候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑:

1、自信首先要喜歡自己,學(xué)會為自己減壓。

2、先從做好身邊的每一件小事開始,建立信心大廈。

3、多為自己喝彩,為自己加油鼓掌。

4、咬緊牙關(guān),再堅持一下,就能得到對自己最好的鼓勵――成功。

四、歸納總結(jié)深化主題

文章的最后一段作為全文的高潮,非常適合集體誦讀。因此我設(shè)計了教師范讀,學(xué)生品讀,最后集體誦讀,直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認(rèn)識,重新為自己定位,而且也為今后如何走好人生路,在內(nèi)心做好了描畫。

最后教師進(jìn)行總結(jié):我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí),我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造,可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們,每個人都擁有各自的美麗人生,像那條小路、那條小魚、那顆星星,永遠(yuǎn)做一個最好的你!

以上就是我對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生們可以感受到自信心對于一個人如何成才所具有的作用,以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識,相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),會對他們的人生觀與價值觀形成,以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。

第二篇：《做一個最好的你》教案doc

做一個最好的你

一、復(fù)習(xí)引入，故事激趣

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一個最好的你》。（生齊讀課題）

師：上節(jié)課，我們了解了比爾醫(yī)生的實(shí)驗(yàn)和羅森塔爾的研究。這一正一反兩個例子告訴我們什么？

（大屏幕出示句子：一個人只要有自信，就能成為他渴望成為的那種人。生齊讀句子。）

師：李老師上學(xué)年曾教過一個男孩子。開學(xué)接近一個月，他從來沒有在課堂上主動舉手發(fā)言。有一次在交流中，他告訴我：我每次做完一件事，總覺得我心中還有一個我，他對我說，你做得很不好，很差勁，比起別人做的簡直是微不足道??我很努力地不去相信這些話，但我控制不住自己，我相信了，覺得自己真的做得很差。每當(dāng)家里來客人時，我總是不敢出去和客人們聊天，一個人躲在房里默默看電視。上課我也不敢舉手發(fā)言，總擔(dān)心自己說錯??后來，學(xué)了這篇課文，在老師的鼓勵下，他逐漸變得有自信了，一年下來，他成了班上作文寫得最好的男生。你想知道自己是否自信嗎？你想和這個男孩子一樣變得自信嗎？請拿出你的筆，先完成這個自我測試。

二、自我測試，認(rèn)識自己

（師大屏幕出示測試題，講清要求，學(xué)生獨(dú)立在書上快速填寫測試結(jié)果，師巡視。）

師：數(shù)數(shù)你有多少個“是”，記住你的評價結(jié)果。（大屏幕出示課文第六自然段）

師：如果你的答案有9至12個“是”，祝賀你，你的自信心會幫助你走向成功。有12個“是”的同學(xué)站起來。（師數(shù)）

師：有12個同學(xué)。請你為自己鼓掌，祝賀自己，你非常自信。（生鼓掌）

師：如果有5至8個“是”，說明你比較自信，不過有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。這個句子使用了什么修辭手法？

生：擬人。作者把不自信的感覺當(dāng)作了一個調(diào)皮的小孩子來寫的。師：如果只有4個以下的“是”，這可不太妙。請同學(xué)們舉起你的右手，為自己加油。

（師做加油動作，生跟做，齊聲喊“加油”。）師：非常自信的同學(xué)，你平時是怎樣做的？

生：相信自己有辦法解決問題，不會的我會想辦法。生：把自己的要求提高一點(diǎn)。

生：我常常想：沒有我做不到的事情。

師：對呀，看待自己不一樣，結(jié)果就會不一樣的。師：比較自信和不太自信的同學(xué)說說，是什么原因讓自己不太自信的呢？能和我們一起分享一下嗎？

（生無人舉手說。）

師：那么，我們來看看作者給我們提了什么好的建議。

三、細(xì)心閱讀，了解方法

師：認(rèn)真閱讀課文6——9自然段，完成以下練習(xí)。（大屏幕出示練習(xí)題：（1）這四個自然段主要寫了什么？具體從哪幾個方面寫的？（請抓住文中關(guān)鍵詞句回答）（2）列出自己的優(yōu)點(diǎn)，至少一項(xiàng)。（3）“建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始，就是說，從你喜歡做的、拿手的事開始，做好每一件小事?！边@句話中，作者運(yùn)用了（）修辭手法，把（）比作（），從這個句子中你懂得了（）。（4）你應(yīng)該在（）情況下為自己喝彩。）

師：先認(rèn)真將短文讀兩遍后再做，可以輕聲讀，可以默讀，邊讀邊想每個自然段寫什么？（生讀書，師巡視）

師巡視過程中提醒：遇到關(guān)鍵的詞句勾畫下來，要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。要抓住文中的關(guān)鍵詞句來回答，這樣概括更準(zhǔn)確一些。

（生答題，師繼續(xù)巡視答題情況。）

師：這四個自然段圍繞什么內(nèi)容來寫的？ 生：怎樣才能變得自信。

師：換種說法就是：這四個自然段主要寫了增強(qiáng)自信的方法。師：從哪幾個方面來寫的？

生：四個方面。一是自信需要喜歡自己，二是。。。（生答不全面，概括不準(zhǔn)確。）

師：我們先來看第一個方面：喜歡自己。齊讀第六自然段。（生齊讀。）

師：哪句話概括了這段的內(nèi)容？ 生：第一句話。

師：所以，這句話就是這段話的中心句。我們可以通過找中心句和中心詞來概括自然段的內(nèi)容。

師：第七自然段寫什么？ 生：做自己喜歡做的事。生：做好每一件事。師：第八自然段寫什么？ 生：為自己喝彩。

師：什么情況下為自己喝彩？ 生：有進(jìn)步時。

師：是呀，進(jìn)步時要為自己鼓掌喝彩。就像那天晚自習(xí)學(xué)習(xí)改寫把字句和被字句時，張盛和劉通輝他們也會了，同學(xué)們不是很主動的為他們鼓掌了嗎？當(dāng)自己進(jìn)步的時候，就要為自己喝彩。

師:第四個方面呢？ 生：堅持。

師：成功并不容易，往往會遇到很多問題，這時候就應(yīng)該咬緊牙關(guān)，堅持下去。就像你們，學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變很難就必須咬牙堅持，堅持就是勝利，就是成功。

師：沒有完成第一小題的繼續(xù)做，注意答題簡潔、規(guī)范。

（師大屏幕出示答案，給學(xué)生參考，學(xué)習(xí)怎樣簡潔規(guī)范地答題。）師：讀讀第三小題中的句子，這句話把什么比作什么？（生齊讀句子。）

生：把建立自信比作修大廈。

生：把做好每一件小事比作砌好每一塊磚。師：從這兩個比喻中，你明白了什么？

（生答不出來，師引導(dǎo)。）

師：建高樓容易嗎？在這里指什么不容易？ 生：建立自信不容易。

師:就像我們要改變不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一樣，很不容易，那我們就得從每天的朗讀、聽寫、做作業(yè)做起，做好，有一天，我們的習(xí)慣就會變好，學(xué)習(xí)成績就會提高，我們也就有了自信。

師：學(xué)到這里，你知道怎樣才能變得自信嗎？你有什么想法、打算？ 生：信心讓我們變得完美。

生：信心是一點(diǎn)一滴建立起來的。

生：建立信心很難，要從身邊的每一件小事做起。生：要自信，首先要喜歡自己?！?/p>

（生說，師提煉總結(jié)，板書出要點(diǎn)：喜歡自己，做好每一件小事，進(jìn)步時為自己喝彩，困難時咬牙堅持。）

師：不管我們過去的自信心如何，在自身原有的條件下，最大程度地挖掘自己的潛能，再從容地面對生活，你將會是“最好的”。自信可以讓我們成功，成功可以讓我們更自信。自信是風(fēng)，能帶我們飛翔。如果我們變得自信，我們的人生將會多姿多彩，絢爛美麗。

四、學(xué)習(xí)結(jié)尾，深化中心。

師：作者用詩一樣的語言對全文作了總結(jié)。我們一起讀一讀。（生齊讀最后一段）

（大屏幕出示最后一段，以詩的形式出現(xiàn)。）師：請女同學(xué)讀一讀，讀出詩的韻律。（女生齊讀。）

師：這一段用了什么修辭手法？ 生：排比。生：比喻。

師：作者用上比喻、排比告訴我們什么？ 生：做好一個普通人、平凡人。生：做好每一件小事。

師：作者告訴我們：即使你的能力有限，但你做好每一件最普通的小事，你就是一個最好的你，就是一個成功的你。祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！

師：我們再來讀一讀這段話，帶著你的理解和感受讀。（生有感情地齊讀最后一段）

五、仿寫練習(xí)

（大屏幕出示仿寫要求：（1）如果不能成為鮮花，那就當(dāng)。如果不能展翅飛翔，那就

。如果不能

，那就

。如果不能

，那就

?！?/p>

（2）做天上一朵最

的云彩，做樹上一片

的，做

的，做

的。……

師：任選一題完成，下節(jié)課交流。（下課）板書設(shè)計：

喜歡自己

比喻

做一個最好的你

做好每一件小事

排比（自信）

進(jìn)步時為自己喝彩

困難時再堅持一下

第三篇：做一個最好的你教案

1、把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用，仿寫最后一自然段。

2、體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。

3、通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

課前準(zhǔn)備

生：

1、回憶自己因自信而成功或因不夠自信而失敗的例子

2、找尋身邊自信的榜樣

師：制作課件。

第二課時

一、談話導(dǎo)入.同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道做一個最好的你首要條件是什么嗎？（生回答自信），本文也是圍繞自信這兩個字來寫的。古羅馬的西塞羅說：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定地信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。”自信真的有那么神奇的作用嗎？讓貝爾醫(yī)生和羅森塔爾告訴我們。

二、理解自信的重要性

1、過渡：讓我們一起采訪一下著名的整形專家比爾醫(yī)生就知道答案了。

2、生小聲自讀第一自然段，思考：讀懂了什么？

3、生找到中心句：美和丑，并不僅僅??

4、齊讀，談?wù)勛约旱睦斫?/p>

5、對于比爾醫(yī)生的想法，心理學(xué)家羅森塔爾也做了研究，請默讀2-3自然段，說說你從中明白了什么？

6、齊讀結(jié)論：一個人只要有自信，??。生談啟發(fā)。

7、師小結(jié)：兩個一正一反的例子，再次向我們證明了信心的重要性，使文章更有說服力

三、測測自己的自信指數(shù)

1、過渡：說到這樣，有的同學(xué)馬上想到：既然自信那么重要，到底自己自信嗎？別急，下面老師為你們介紹一組測試題，原來自信至少包括以下12個方面。

2、生開火車讀測試題，詢問學(xué)生是否明白條目的內(nèi)容

3、生自測，數(shù)一數(shù)“是”的個數(shù)

4、隨堂調(diào)查，生自讀第5自然段，說說明白了什么

5、舉出自己的實(shí)例，進(jìn)一步明白自信的重要性

6、重點(diǎn)理解：有時候不自信的感覺也會冒出來搗搗亂。

（不自信有一定的破壞力）

7、過渡：以前你不自信，沒關(guān)系，因?yàn)槟泷R上想到要增強(qiáng)自己的信心。

四、增強(qiáng)自信的方法

1、出示自學(xué)提示，自學(xué)6-9自然段

學(xué)有法:

（1）邊讀邊劃下最重要的語句，還可以用簡單的短語概括

（2）在你最有感觸的地方寫下體會，還可以結(jié)合你的親身經(jīng)歷

2、小組合作，交流

3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)：這些方法可以調(diào)換順序嗎？用哪些表示順序的詞語連接？

4、理解：建立信心大廈，要從砌好每一塊磚開始。

5、你還有哪些增強(qiáng)自信的方法？

6、采訪自測中缺乏自信的同學(xué)的想法

（在學(xué)生的回答、舉手中強(qiáng)調(diào)自信，真正把自信落到學(xué)生的行為中）

五、欣賞、朗誦、練筆

1、古羅馬的巴塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事”。文章以優(yōu)美的結(jié)尾再次鼓勵我們要充滿自信，做一個最好的自己。

2、朗讀第10自然段，生個別讀，評議，練讀，背誦

3、仿寫，欣賞學(xué)生詩句

六、，出示課堂檢測（欣賞文章的語言風(fēng)格）引導(dǎo)學(xué)生歸納：

1、語言親切自然；

2、運(yùn)用多種修辭。

七、拓展延伸

1、討論：過分自信好嗎？為什么？

2、搜集“自信”與“自負(fù)” 小故事。

3、搜集有關(guān)自信的名言警句

八、總結(jié)

1、回顧課文思路

2、總結(jié)：

有人說自信是一根柱子，那就讓它撐起我們精神的藍(lán)天；有人說自信是一個人的膽，那就讓我們擁有自信，所向披靡；有人說自信是一片陽光，那就讓它照亮我們的前程；有人說自信是成功的秘訣，那就讓它引領(lǐng)我們從一個成功走向另一個成功；有人說自信可以創(chuàng)造奇跡，那就讓我們與自信相伴，去創(chuàng)造一個又一個人生的奇跡。不論我們是小路、還是小魚、小星星，一定永遠(yuǎn)做一個最好的你！

3、出示教師寄語：相信自己，你是最棒的！

板書設(shè)計:

做一個最好的你

自信

成功

0

本文來源于楓葉教育網(wǎng)(www.fyeedu.net)

原文鏈接：http://www.fyeedu.net/info/116401-1.htm

第四篇：《做一個最好的你》教案

《做一個最好的你》教案

《做一個最好的你》教案1

1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計《做一個最好的你》（北師大小學(xué)語文六年級）

2．所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

六年級學(xué)生，他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。我們應(yīng)努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人。

3．教學(xué)內(nèi)容分析

對于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。

本單元是學(xué)生升入六年級后學(xué)習(xí)的第二單元《美與丑》。設(shè)計本課《做一個最好的你》是為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識。課文以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生。課文先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功；接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)；最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。文章告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。

4．教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如 何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2．知識目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法

3．能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。

5．教學(xué)難點(diǎn)分析

在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好生活的追求

6．教學(xué)課時：兩課時

7．教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入切入主題導(dǎo)入：

這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了這樣一項(xiàng)內(nèi)容：教師向?qū)W生提問：你了解自己嗎？了解自己的同桌嗎？你有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。

二、活動體驗(yàn)引發(fā)思索

1. 經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時再引入一個游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個人的照片，讓同學(xué)到臺上來辨認(rèn)是否認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生來到臺上，從鏡子中看到自己的形象，一定會說認(rèn)識這個人。這時候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會承認(rèn)這個人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時教師可以給學(xué)生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

2.課件出示：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)?！保ㄈ帻R讀）

3.師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。你想知道自己是不是一個自信的學(xué)生嗎？

（課件出示文中的測試題表）

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測試（課文第二部分）

導(dǎo)言：我們已經(jīng)知道了自信對于一個人的神奇作用，那么，你有幾分自信呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)這12個題目來初步測試一下。

1、出示課文中的測試題。

2、自我測試。

3、交流測試情況。

4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。

6、有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？有人給了我們一個很好的建議，“做一個最好的你”，（板書課題）請同學(xué)們打開書，通讀全文，了解課文內(nèi)容。

第二課時

教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)第一部分。體會自信的重要

1、讀課文中的一、二自然段。

2、從第一個事例中你讀懂了什么？

3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的”

4、你認(rèn)同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)

5、從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？

6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。

二、問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)的三部分：有什么方法可以幫助我們建立自信心呢？請同學(xué)們打開書，自學(xué)第三部分。

1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的這一環(huán)節(jié), 以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍)

4、板書：

喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅持一下

5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

三、學(xué)習(xí)第四部分。

1、讀最后一段。

2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

4. 指名朗讀 文章用詩一樣的語言作結(jié)尾，誰愿意讀一下？注意詩的韻律。

5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平, 感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

6. 采用了什么修辭手法？誰愿仿寫？補(bǔ)寫這一段。

（1）學(xué)生補(bǔ)寫。

（2）交流補(bǔ)寫的情況。

（3）評出最優(yōu)美的仿寫。

可以這樣寫：

如果不能成為鮮花，那就當(dāng)一片綠葉。

如果不能成為詩人，那就當(dāng)一個愛好者。

如果不能成為偉人，那就當(dāng)一個平凡者。

還可以這樣寫：

如果不能成為大廈，那就當(dāng)一個基石。

如果不能成為大雁，那就當(dāng)一個小鳥。

如果不能展翅飛翔，那就默默行走。

四、指名朗讀全文。交流自己的收獲。

五、總結(jié)歸納，深化主題：

送同學(xué)們一句老師寫的話：“自信是風(fēng)，能帶我們飛翔，自信是浪，能詮釋我們的胸懷”。

我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！

六、板書

喜歡自己

做一個最好的你 做好每件小事

為自己喝彩 自信

再堅持一下

8．課堂練習(xí)

（1）讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)

（2）指出自己不認(rèn)識或不理解的詞。

（3）出示下列詞語：

擅長 灰心喪氣 局促不安 糟糕 扭轉(zhuǎn) 朝氣蓬勃

指名朗讀

把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)

（4）背誦最后一段。

9．作業(yè)安排

（1）練筆《說說我的優(yōu)點(diǎn)》

（2）推薦閱讀：畢淑敏《我很重要》

（3）搜集關(guān)于“自信”的名言或故事

10．附錄（教學(xué)資料及資源）

(1)搜集自信的名人名言。

(2)搜集自信或自負(fù)的事例。

(3) 羅森塔爾的資料

11．自我問答

《做一個最好的你》教案2

一、教材分析:

本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生.

全文分為四大部分:第一部分,用事例開頭,引出下文對自信的議論,這部分,講了一正一反兩個事例,表明了作者的觀點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力;第二部分,向?qū)W生推薦了一道可以調(diào)查自己自信心的測試題,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣;第三部分,講述了幾種提升自信心的可行辦法,四個方法,有主到次,符合學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn),易于接受;第四部分,用詩的語言,意味深長的點(diǎn)明了文章的中心.文章脈絡(luò)清楚,語言特點(diǎn)親切、自然,非常有說服力.

二、根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、學(xué)會本課的生字新詞，積累好詞佳句。

2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。

3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點(diǎn))

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。(難點(diǎn))

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集自信的名人名言。

2、搜集自信或自負(fù)的事例。

3、制作課件.

四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書指導(dǎo)法.

即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的'主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。

五、教具：電視、電腦.

六、教學(xué)設(shè)計:

一、導(dǎo)入：

課件出示：古羅馬西塞羅說過：自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。

1、指名朗讀。

2、讀了西塞羅的話，你有什么想說的？

(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

根據(jù)學(xué)生的回答，教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。)

3、師：自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。那么我們怎樣樹立自信呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

4、板書;做最好的你

二、自由朗讀課文。

1、概括文章的主要內(nèi)容。(提高概括能力,概括主要內(nèi)容的方法.)

2、交流自己了解了課文的那些內(nèi)容。

3、讀一讀羅森塔爾的資料。(提高搜集信息的能力,學(xué)會多途徑的搜集學(xué)習(xí)課文需要的資料.)

4、指出自己不認(rèn)識或不理解的詞。

5、出示下列詞語：

擅長

灰心喪氣

局促不安

糟糕

扭轉(zhuǎn)

朝氣蓬勃

（1）指名朗讀

（2）把難寫的字寫寫。(正確地掌握生詞)

三、學(xué)習(xí)第一部分。

1、讀課文中的一、二自然段。

2、從第一個事例中你讀懂了什么？(檢查讀書能力通過讀書，你都讀懂了什么？教師鼓勵學(xué)生個性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會。)

3、課件出示比爾的感悟：美和丑并不僅僅在于一個人的面貌如何,更在于他是如何看待自己的

4、你認(rèn)同他的看法嗎？說說自己的理由。(提高感悟能力)

5、從第二個事例中你感悟到了什么？你從哪些地方感受到的？(正確運(yùn)用讀書的方法.課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。所以在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地談出自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。)

6、師：可見自信心對一個人真得非常重要。

四、學(xué)習(xí)第二部分。

1、出示課文中的測試題。

2、自我測試。

3、交流測試情況。

4、請有自信的同學(xué)談一談平日是怎樣看待自己的。

5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)

五、問題導(dǎo)入：怎樣才能變得自信？自學(xué)第三部分。

1、讀每一自然段，用最簡單的語言概括使自己自信起來的方法。(自讀、自悟,理解課文內(nèi)容,明確自信的方法,提高概括能力)

2、同位交流自己的閱讀收獲。

3、全班交流。(合作學(xué)習(xí),明確作者的寫作目的)

這一環(huán)節(jié),

以讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍

4、板書：

喜歡自己

做好每件小事

為自己喝彩

再堅持以下

5、齊讀，請沒自信的同學(xué)談?wù)勛约捍藭r的想法。(加深理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)自信心)

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

8、指名大聲朗讀這一部分。（給自己加油）

六、學(xué)習(xí)第四部分。

1、讀最后一段。

2、畫出自己感受深的句子。談?wù)勛约旱母惺?。（因?yàn)殚喿x不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,提高自學(xué)能力）

3、以讀代講：這段用怎樣朗讀？

4、指名朗讀。

5、評議朗讀情況。（提高朗讀水平,

感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。

6、補(bǔ)寫這一段。

做天上一只展翅飛翔的小鳥--------

（1）學(xué)生補(bǔ)寫。

（2）交流補(bǔ)寫的情況。

（3）評出最優(yōu)美的仿寫。（感悟語言文字的美，學(xué)會運(yùn)用美妙的語言）

七、指名朗讀全文。交流自己的收獲。（加深理解課文內(nèi)容，體會思想感情）

《做一個最好的你》教案3

由于自己是一名班主任，因此就從語文教學(xué)方面談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上滲透心理健康教育。這也是符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科整合、學(xué)科滲透的這一原則。

我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書六年級語文上冊第二單元第一課《做一個最好的你》。

教學(xué)理念：

當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時解決，將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的勞動者”“學(xué)校教育的根本就是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。因此，評價學(xué)生是否成才，決不能僅僅看他的學(xué)習(xí)成績，而要全方位，多角度的提高育人質(zhì)量，努力使之成為具有健康人格與品格、具有正確的世界觀與人生觀的接班人，而心理健康教育又關(guān)系到學(xué)生如何正確看待這個世界，因此勢必會成為左右學(xué)生成才的關(guān)鍵。

教材理解：

對于現(xiàn)在的孩子們來說，任性，嬌氣，懦弱是他們主要的特點(diǎn)，這些主要是由于周圍環(huán)境的影響，家庭與社會的過分關(guān)注使他們產(chǎn)生了“驕嬌”二氣，對于壓力與困難的心理承受力很差，直接導(dǎo)致了他們或者是以自我為中心，極其任性；或者是膽小慎微，沒有自信，毫無主見。由此而引發(fā)的極端實(shí)例在生活中屢見不鮮。因此本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗(yàn)”的結(jié)果點(diǎn)明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點(diǎn)建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強(qiáng)，結(jié)尾令人心情激蕩。這是一篇不可多得的心理健康教育素材。基于對教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)：通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

2．知識目標(biāo)：把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

3．能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

在此我將情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課的重點(diǎn)

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入切入主題

這一環(huán)節(jié)我主要設(shè)置了兩項(xiàng)內(nèi)容。首先讀一封學(xué)生來信。信中的學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里，幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙，受到訓(xùn)斥；在學(xué)校，由于成績不理想，覺得同學(xué)們瞧不起自己，故意疏遠(yuǎn)他，自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處，沒有希望。讀完這封信，教師提問，有類似心理狀態(tài)的學(xué)生請舉手，借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。第二項(xiàng)內(nèi)容，教師向?qū)W生提問：你了解自己的同桌嗎？他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)呢？其他人呢？這一環(huán)節(jié)的設(shè)立主要是讓學(xué)生以自己的角度學(xué)會評價他人，并且使受到鼓勵的一方感受到被人認(rèn)可的滿足與喜悅，從而對自己信心大增。通過這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生比較自然的體會到了確立自信心的文章主題。

二、活動體驗(yàn)引發(fā)思索

經(jīng)過前一步驟，學(xué)生的興趣漸濃，這時再引入一個游戲：照鏡子。教師將一面小鏡子隱藏在手中，說這是一個人的照片，讓同學(xué)到臺上來辨認(rèn)是否認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生來到臺上，從鏡子中看到自己的形象，一定會說認(rèn)識這個人。這時候，教師提問：他有優(yōu)點(diǎn)嗎？那缺點(diǎn)呢？學(xué)生大多會承認(rèn)這個人只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過多人上臺參與這個游戲，教師最后公布謎底――手中只是一面鏡子而已，別無他物。學(xué)生驚異之余，教師向全班提出一個問題：你們可以發(fā)現(xiàn)其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，為什么就不能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處呢？這一問題的拋出，一定會使熱鬧的課堂沉寂下來。但這種沉寂決不是麻木，而是通過這件事而引發(fā)的深深思索。這時教師可以給學(xué)生一定的時間去思考這種心理產(chǎn)生的原因，進(jìn)而得出是因?yàn)槿狈ψ孕判倪@一答案。

三、正視自己樹立自信

自信心到底能帶給我們什么？缺乏自信會有什么后果？這又是一個具有思考性的問題。教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活或?qū)W習(xí)中的實(shí)際表達(dá)自己的想法。告一段落后，教師以講故事的形式介紹羅森塔爾及他的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到擁有自信心所帶來的的神奇效應(yīng)。學(xué)生通過這個小故事，明白了成功的關(guān)鍵還在自身，在于對自己、對困難的認(rèn)識，認(rèn)識到人只要心中懷有期望，就會一直朝著自己期望的方向發(fā)展，結(jié)果定會出人所料。

為了成為內(nèi)心渴望成為的那種人，驗(yàn)證自己擁有自信心的程度，學(xué)生可以通過問卷的形式測試自信心指數(shù)。這一環(huán)節(jié)一定要學(xué)生實(shí)事求是的進(jìn)行填寫，從而對自己有一個更為清醒的認(rèn)識。問卷情況一定有好有壞，對于結(jié)果不理想的同學(xué)，他們急于找到扭轉(zhuǎn)局面的方法，這時候可以讓他們通過閱讀課文找到使自己變得自信的途徑：

1、自信首先要喜歡自己，學(xué)會為自己減壓。

2、先從做好身邊的每一件小事開始，建立信心大廈。

3、多為自己喝彩，為自己加油鼓掌。

4、咬緊牙關(guān)，再堅持一下，就能得到對自己最好的鼓勵――成功。

之后可以讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這幾點(diǎn)之后的感受，自己在生活中做到了嗎？還能找到其他的樹立自信心的方法嗎？讓學(xué)生嘗試著按照作者的建議去努力，相信堅持下來一定會有所收獲與回報。

四、歸納總結(jié)深化主題

文章的最后一段作為全文的高潮，非常適體誦讀。因此我設(shè)計了教師范讀，學(xué)生品讀，最后集體誦讀，直至當(dāng)堂背誦的環(huán)節(jié)。學(xué)生們在有感情的朗讀過程中不但可以加深對自信心的認(rèn)識，重新為自己定位，而且也為今后如何走好人生路，在內(nèi)心做好了描畫。

最后教師進(jìn)行總結(jié)：我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造，可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！

以上就是我對《做一個最好的你》這一節(jié)課的總體把握。經(jīng)過四個步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以感受到自信心對于一個人如何成才所具有的作用，以及對今后該如何樹立自信心有了更為明確的認(rèn)識，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，會對他們的人生觀與價值觀形成，以及心理狀態(tài)的調(diào)整都具有一定的幫助作用。

《做一個最好的你》教案4

【自研課導(dǎo)學(xué)】預(yù)習(xí)課：(40分鐘)

目標(biāo)：1、大聲的朗讀課文，讀暢讀熟。2、學(xué)會本課的生字新詞做到能寫懂意。3、積累文中印象深刻的句子嘗試背誦。4、結(jié)合小資料了解羅森塔爾，收集有關(guān)自信的名言和事例。5、思考課文講了一個什么道理，作者如何說明的?試寫本文提綱。

【教學(xué)內(nèi)容】《做一個最好的你》

【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，學(xué)會本課的生字新詞做到能寫懂意，2、理解課文的主要內(nèi)容。3、積累課文中印象深刻的句子。

【教學(xué)流程】定向?qū)W(xué)—互動展示----當(dāng)堂反饋

研修流程

自研自探環(huán)節(jié)

互動合作環(huán)節(jié)

展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié)

隨堂筆記

自學(xué)指導(dǎo)

內(nèi)容·學(xué)法·時間

互動策略

內(nèi)容·形式·時間

展示方案

內(nèi)容·形式·時間

成果記錄·知識生成

走進(jìn)文本

整體感知

1. 本文主要內(nèi)容是什么?

2.作者采用了什么方法闡述自己的觀點(diǎn)?(完成隨堂筆記一)

預(yù)時：3分鐘

A. 兩人小對子：

檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定。對子間解決獨(dú)學(xué)遇到的問題。

預(yù)時：2分鐘

B.四人互助組：

小組長主持，深入探討：

1、你贊同比爾和作者對自信心的觀點(diǎn)嗎?說說你的理由。

2、朗讀第10段，說說你讀懂了什么?

預(yù)時：5分鐘

C：八人共同體：

(1)交流前面未理解的問題。

(2)抽簽

明確小組展示任務(wù)并分工準(zhǔn)備。

預(yù)時：6分鐘

展示單元一：

選擇自己喜歡的段落句子正確、流利、有感情的朗讀?？稍诮M內(nèi)小展示。

展示單元二：

1、結(jié)合課文說說增強(qiáng)自信心的方發(fā)還有什么?

用“如果不能……那就……”補(bǔ)寫第10段第一句話

展示單元三：

聯(lián)系實(shí)際說說“如何做一個最好的你”。

預(yù)時：15分鐘

隨堂筆記一

一、本文的主要內(nèi)容是：

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隨堂筆記二

二、根據(jù)課文內(nèi)容，填關(guān)聯(lián)詞。

1、一個人( )有自信，( )能成為他渴望成為的那種人。

2、( )我還有不少毛病，( )我肯定能改掉。

3、( )不能成為太陽，( )做一顆星星。

隨堂筆記三

三、暢所欲言：談?wù)勅绾巫鲆粋€最好的你?

1._______________________________

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2._______________________________

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3._______________________________

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對子間等級評定： ★(五星評定)

研讀文本

細(xì)

讀感

悟

1、讀1---3段說說課文講了兩個什么事例，畫出你感悟深刻的句子。

2、測試自己的自信力，讀6—9畫出讓你變得自信的方法(完成隨堂筆記二)

預(yù)時：4分鐘

總

結(jié)分反思

拓展延深

聯(lián)系實(shí)際說說如何做一個最好的你?(完成隨堂筆記三)

預(yù)時：5分鐘

當(dāng)堂反饋：反思今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@。

第五篇：做一個最好的你教案

《做一個最好的你》教案

一、教材分析:

本課以親切、中肯的語言娓娓道來,揭示了自信對我們成長的重要性,并告訴我們?nèi)绾螛淞⒆孕判?面對人生.二、根據(jù)課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、讀課文,找出文中不理解的詞語,并通過主動學(xué)習(xí)的方法解決這些小問題.2、有感情的朗讀課文，背誦文章的最后一段。

3、理解課文內(nèi)容，明確自信心對我們成長的重要性。(重點(diǎn))

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。(難點(diǎn))

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集自信的名人名言。

2、制作課件.四、教學(xué)方法:本課采用討論法.讀書指導(dǎo)法.即以讀為主，以問為緯，讀、思、議、辯結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的各種能力.。

五、教具：電腦.六、教學(xué)設(shè)計:

一、導(dǎo)入：古羅馬西塞羅說過：“自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)?！?自信是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。擁有了它，就能成為最好的你。我們怎樣才能擁有它呢，怎樣才能樹立自信呢？就讓我們帶著問題，開始今天的“自信”之旅吧！(《做一個最好的你》)

二、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，理清了文章結(jié)構(gòu)，知道了自信的重要性?，F(xiàn)在請看這些詞語你掌握了嗎？誰愿意來給大家讀一下，（好，你可真了不起，一個音也沒有錯，那這些詞語的意思你還記得嗎？沒關(guān)系，知道哪個就說哪個。很好，不錯。）師小結(jié)：理解詞語意思有很多方法，可以查工具書，可以請教別人，還可以通過換詞語和聯(lián)系上下文的方法來理解?，F(xiàn)在請大家再次讀，注意讀出它的感情色彩來。誰還來說一說課文講了什么內(nèi)容呢？（你答得真具體。）最后，大家還記得課文中兩個事例中比爾醫(yī)生的心靈感悟，羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)結(jié)論嗎？（大家的記憶力真好）這些都告訴我們自信心對一個人真的非常重要。那么你究竟有幾分自信呢？

三、現(xiàn)在進(jìn)入深化閱讀環(huán)節(jié)。我們來進(jìn)行一個自我測試。做完以后請舉手?，F(xiàn)在我們來統(tǒng)計一下結(jié)果，（讀課件9-12 5-8 4個以下

請大家認(rèn)真讀6——9自然段，邊讀邊勾畫使自己變得自信的方法。（你很會讀書，是的，課文介紹了4種方法，念）誰能用最簡練的語言概括一下呢（大家的概括能力真好。）現(xiàn)在請有自信的同學(xué)談?wù)勀闶怯媚臈l方法使自己自信的，平日是怎樣看看待自己的？（大家說得真好）。

5、請沒有自信的同學(xué)說說自己目前最需要解決的難題是什么。(使學(xué)生對自己的情況有充分的了解,產(chǎn)生共同的困惑:我們怎樣產(chǎn)生自信心呢?激發(fā)探究的興趣.)

6、交流：還有哪些是自己自信的方法？(知識的拓展,使學(xué)生更加自信.)

7、指名讀讀丁丁的話。（加深理解課文內(nèi)容）

8、請大家美美地讀一讀這一部分吧。

好，我們來看課文最后一段，本段不但說明應(yīng)該怎樣期待自己，樹立怎樣的目標(biāo)，也是作者對讀者們的熱情鼓勵。好，請大家默讀，想想怎樣做才是最好的你呢？畫出自己感受最深的句子，談?wù)勛约旱母惺堋＃ù蠹叶籍嫵隽诉@一句，這樣才是最好的你）請大家?guī)е@種自信的感覺來讀讀這一段。真不錯，老師感受到了你們的自信，老師也想來讀一讀了。（示范朗讀）語言真優(yōu)美，細(xì)心的同學(xué)看到我是用詩歌的形式來讀的，現(xiàn)在老師給你配樂，請大家來讀也感受一下。讀過以后，請大家來做一個填空題。同學(xué)們真了不起，在不知不覺中你們都會背了，多棒啊，給自己鼓鼓掌吧。

四、進(jìn)入課堂練筆環(huán)節(jié)。結(jié)尾意味深長地點(diǎn)明了中心，那么結(jié)尾寫得這樣美，這是為什么呢？運(yùn)用了什么修辭手法呢？（大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛）請大家來仿寫幾個句子吧。很好，現(xiàn)在增加難度了哦，請看小練筆，同位交流自己的習(xí)作后，來展示自己。

（小組合作交流，寫得真好。指名朗讀全文。交流自己的收獲。

五、最后進(jìn)入鞏固拓展環(huán)節(jié)。請看課堂檢測，自己先練習(xí)，然后老師讀題，我們共同合作完成。真棒，看來同學(xué)們對課文內(nèi)容了然于心，請欣賞幾組圖片，共同分享一下自信帶來的成功。本堂課即將結(jié)束，老師還想再送大家一段話。（見課件）請大家課下閱讀畢淑敏的（我很重要），謝謝大家。