第一篇：《石榴笑了》教學(xué)札記-word文檔

《石榴笑了》教學(xué)札記

《石榴笑了》一文講了王力力看到石榴，想吃石榴，到了秋天石榴成熟了這樣一個(gè)充滿童趣的故事，向我們介紹了石榴成熟的過程，同時(shí)也刻畫了一個(gè)天真可愛的兒童形象。教學(xué)中,我以讀為本，以“品”為主，運(yùn)用靈活多樣的方法，讓堂課真正做到“華而不花，實(shí)而不死”。

我緊扣“笑”字，帶著學(xué)生逐層深入，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來了。課文第一段媽媽說：石榴一笑，就可以吃了。對(duì)于這個(gè)“笑”字，老師先讓學(xué)生自己讀讀，初步感知，然后聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他們同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后老師語鋒一轉(zhuǎn):媽媽說的石榴一笑中的笑，和我們小朋友的笑一樣嗎？從課堂反饋來看學(xué)生都知道不一樣，媽媽說的笑是指石榴成熟的意思，這樣通過讀讀想想比比，石榴一笑的笑就在學(xué)生頭腦中生根了，為后文的笑做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。課文第三段“石榴慢慢地裂開嘴，露出牙齒，笑了。”教師不急于去讓學(xué)生理解笑的意思，而是先讓學(xué)生在句子中找一找從哪兒可以看出石榴笑了?再結(jié)合學(xué)生的回答緊扣“慢慢地裂開嘴，露出牙齒”這些語來讀讀、悟悟、品品，感受石榴’笑”的具體過程，讓石榴的笑在學(xué)生頭腦中發(fā)芽。當(dāng)學(xué)生對(duì)石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后，教師再次聯(lián)系王力力的笑，讓學(xué)生感受到同一個(gè)漢字在不同的句子中表示不同的意思，領(lǐng)略語言文字

第 1 頁 的美妙。

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第二篇：石榴笑了 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教 材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文S版 一年級(jí)上冊(cè) 第六單元 課 文： 15 石榴笑了 第一課時(shí) 執(zhí)教者：黃坪中心小學(xué)

梁 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3．讓學(xué)生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課12個(gè)會(huì)認(rèn)生字，通過邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容，知道“石榴笑了”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)所有植物的生長都有一定的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，老師知道你們都很喜歡猜謎語，而且一個(gè)一個(gè)都很厲害。今天老師帶來了一則謎語，看誰最聰明，能把它猜出來。大家聽好了：

小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。

二、認(rèn)識(shí)石榴

小朋友們真是聰明！一下子就猜出來了。那石榴到底是什么樣子呢？（出示課件：石榴的樣子）這就是石榴，看清楚了嗎？

指導(dǎo)認(rèn)讀，“石榴”的“石”是翹舌音，“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”??（讀兩遍）。

這節(jié)課我們要和石榴交朋友。出示課題：15 石榴笑了

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（石榴會(huì)笑嗎？石榴笑起來是什么樣的？）

二、初讀課文，整體感知

（一）教師范讀課文。

（二）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。

師：課文有趣嗎？能不能告訴老師，你們平時(shí)讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？有的句子 1 一下子讀不通順又該怎么辦？ 生：??

師：小朋友真有辦法！我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、問同學(xué)或問老師；遇到難讀的句子就多讀讀，把長句子讀成短句子，把它讀通讀順了?，F(xiàn)在，大家捧好書本，開始自己讀讀吧！

（三）學(xué)生自由讀課文。

（四）檢查生字詞的認(rèn)讀情況

課件出示帶音節(jié)的生字詞，讓學(xué)生先自己拼讀，再檢查生字詞的認(rèn)讀情況。去掉音節(jié)，用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞情況。(小火車讀、小組讀??)（師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)于錯(cuò)得多的生字詞多指導(dǎo)，教師范讀.）

（五）朗讀課文。

現(xiàn)在，我們把認(rèn)會(huì)的生字寶寶送回課文中讀一讀吧！

三、理解課文，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.抽生讀段。

師：課文寫誰盼著石榴笑？（王力力）她為什么盼著石榴笑呢？誰再來讀讀課文第一自然段？

師：這一自然段共有幾句話？誰想讀第一句？這句話很難讀，誰有信心把它讀好？

2.抽生讀句。

師：這句話中有“院子里”，有“石榴樹”，還有“石榴”。大家看（屏幕出現(xiàn)一個(gè)院子和院子里的一顆石榴樹），地點(diǎn)是在哪里呀？院子。這就是“院子”，請(qǐng)大家跟我讀“院子里”。

師：（指“石榴樹”）旁邊的這棵就是“石榴樹”，跟老師讀“有棵石榴樹”。

師：現(xiàn)在，我們把“院子里”和“有棵石榴樹”連起來讀。

生：“院子里有棵石榴樹”。

師：石榴樹上有什么？（石榴）石榴多不多？（多）誰能把這句話讀一讀？（“石榴樹”旁出示句子：“石榴樹上掛滿了石榴”。）“掛滿”這個(gè)詞語說明樹上的石榴怎么樣？（多）再讀讀這半個(gè)句子。

（讀不好再指導(dǎo)，再讀。讀得好的表揚(yáng)他讀出了高興的意境）

這么多的石榴，我們來觀察一下這幅插圖，看王力力是什么心情？（咧嘴笑，高興）是呀，王力力也非常高興。

師：現(xiàn)在，我們看課文把第一自然段的第一句連起來再讀一讀。

師：誰愿意看著大屏幕再把這句話讀一讀？

師：望著滿樹的石榴，小朋友們，你們心里會(huì)想些什么？

生：??

師：小朋友們的想法真有意思！想的都是心里話。是啊，這么多石榴，什么時(shí)候可以吃昵？王力力也是這么想的。媽媽是怎么說的呢？誰來把媽媽的話讀一讀。

生：讀“媽媽說：‘石榴一笑，就可以吃了’?！?/p>

師：對(duì)呀，誰再來把這句話讀一讀。

師：一起讀讀。

3.再讀第一段，回歸整體。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

石榴會(huì)笑嗎？王力力想了哪些辦法讓它笑？出示課文第二自然段。

1．指名讀。數(shù)一數(shù)這段有幾句話？有沒有不常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“？” ——問號(hào)，用在句子末尾，表示疑問的，一句完整話的結(jié)尾有時(shí)用問號(hào)。指導(dǎo)讀文。

2．問：為了讓石榴笑，力力想了哪些辦法？（力力唱歌、跳舞、講笑話。）

3．這么有趣，石榴笑了嗎？（板書：不笑）4．指導(dǎo)有感情朗讀第二段，回歸整體。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1．石榴究竟什么時(shí)候才會(huì)笑呢？出示課文第三自然段。男生齊讀第三自然段。2．交流：石榴什么時(shí)候笑的？（板書：秋風(fēng)來了——笑了）3．指導(dǎo)看圖，說一說：你看到了什么？

4．石榴笑了是什么意思？（結(jié)合插圖和生活常識(shí)理解）石榴為什么不笑？（因?yàn)樗€沒有到成熟的時(shí)候）

石榴只有到了秋天才能成熟。其他植物也是一樣，都有各自的生長規(guī)律。

笑是什么意思現(xiàn)在你們知道了嗎？（板書：成熟）讀一讀描寫石榴笑了的句子。

5．小朋友們，請(qǐng)你看看課文插圖，想一想，石榴一笑，王力力心里會(huì)想些什么呢？（滿樹的石榴都張開嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了??）力力為什么也笑了？（他明白了石榴秋天才熟，為自己以前的行為，也為能吃石榴而笑。）

6.再讀第三段，回歸整體。

(四)拓展延伸

讓學(xué)生說說還知道什么水果（或蔬菜、莊稼）在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣兒的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

（五）朗讀全文，回歸整體。

板書設(shè)計(jì)：

石榴笑了

唱

歌

王力力

跳

舞

不笑

講笑話

秋風(fēng)來了—— 笑了（成熟）

第三篇：石榴笑了教案)

石榴笑了

一年級(jí)語文教研組

崔新華

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個(gè)生字，會(huì)寫“力、王、牙、石”4個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、讓學(xué)生明白所有植物的生長都有一定的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)字、識(shí)字。

2、知道“石榴笑了”是什么意思。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)所有植物的生長都有一定的規(guī)律 課前準(zhǔn)備

一個(gè)石榴、生字詞語卡片、課件。教學(xué)時(shí)數(shù)： 教學(xué)流程： 一．激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪晃豢蓯鄣呐笥眩?，是誰？它是什么顏色、什么形狀呢？哪位小朋友能說一說？

石榴又不是人，怎么會(huì)笑呢？同學(xué)們想不想知道?。磕俏覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)《石榴笑了》板書題目，石榴的榴是輕聲，大家跟老師讀。齊讀題目。（讀出喜愛之情）二．初讀感知

1．這篇課文寫的可有趣了，下面先聽老師讀一遍，注意聽清字音，看清字形。

2．你想讀一讀嗎？那我們平時(shí)讀時(shí)有什么要求，你知道嗎？注意讀正確、通順，不認(rèn)識(shí)的字借拼音多讀幾遍。

3、檢查生字。文中的生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個(gè)個(gè)溜出來想找個(gè)朋友玩，同學(xué)們，你們?cè)敢夂退慌笥褑?？放《找朋友》音樂，老師發(fā)生字卡片，請(qǐng)小朋友到講臺(tái)上讀生字。

再讀詞語，三．深入理解

（一）學(xué)習(xí)第一段

1．同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在詞寶寶玩累了，他們一個(gè)個(gè)都回到了課文中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們?cè)僮x一讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

接下來老師帶領(lǐng)大家到石榴園看看（課件）師放圖片，你看到了什么？師引導(dǎo)學(xué)生說話：陽歷四五月份，石榴樹開花了，一朵朵鮮紅的石榴花像一個(gè)個(gè)小喇叭；夏天石榴樹上結(jié)出了好多的石榴，那書中是怎么寫石榴的呢？誰來給大家讀一讀第一自然段，你知道那個(gè)詞說明石榴很多呢？

2．滿樹的石榴又大又紅多惹人喜愛呀，那誰來讀讀文中的第一句話，注意把“掛滿”讀的重一些，讀出對(duì)石榴的喜愛之情。指兩三人讀，齊讀。

3．看看到這紅彤彤的滿樹的大石榴，你有什么想法？想說什么？教師：是呀，望著一個(gè)個(gè)可愛的石榴，力力小朋友也想吃呢，石榴什么時(shí)候可以吃，媽媽是怎么告訴他的？

4、抽生回答，媽媽在孩子的眼里都是溫柔可親的，我們親切地讀媽媽的話。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1．力力多么希望石榴早點(diǎn)笑啊，為了讓石榴笑，力力都做了什么呢，我們一起讀讀第二自然段，好嗎。

讀后回答問題，師板書，2．力力怎么做的？ A． 自由讀第2段

B．抽生反饋

C．可結(jié)果怎么樣？（板書）

3．此時(shí)，力力的心情怎樣？石榴又不是個(gè)人，力力竟然想到要逗逗它，多可愛呀，我們讀這段話時(shí)，就要讀出力力的可愛與著急之情。誰來試一試？

讓學(xué)生挑戰(zhàn)讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)第3段

1．師：力力多著急呀，石榴究竟什么時(shí)候才會(huì)笑呢？聽老師讀第3段。

2．師：你瞧，石榴裂開了嘴，露出牙齒，笑了。

A．石榴笑了是什么意思，同桌讀一讀第3段，互相交流一下。

B．指名反饋。

4．力力看到笑吟吟的石榴，她的心情會(huì)怎樣呢？看第二幅插圖說一說。誰能高興地讀一讀第三自然段寫石榴笑的句子？你還慢慢地做了什么？誰能用上“慢慢地”說一句話？指兩三人讀，齊讀。

第二課時(shí)

一．再讀鞏固，鼓勵(lì)探究

1．分組有感情地朗讀全文，注意用自己的表情表現(xiàn)力力的不同心情。

2．你還知道，秋天一到，哪些水果還會(huì)笑呢？它們笑起來又是什么樣的？像蘋果、梨子、葡萄、柿子、大棗、等走在秋天成熟，不過，現(xiàn)在由于催熟技術(shù)的發(fā)達(dá)，果實(shí)的成熟期已經(jīng)不受季節(jié)限制了。那么多的水果，你喜歡吃什么呢？誰能完成下面的句子練習(xí)？

二、書寫指導(dǎo)

1、給文中一類字組詞并把他們寫在課堂作業(yè)本上。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、從課文中找出你喜歡的詞語，把它們采摘在詞語花籃里，并用這些詞語說句話。

板書設(shè)計(jì)：

15．石榴笑了

唱歌

跳舞

貼圖

？

貼圖

講笑話

（不笑）

（笑了）

第四篇：《15石榴笑了》教學(xué)反思

《石榴笑了》教學(xué)反思

石嘴山市錦林小學(xué)陳錫梅

這是一篇一年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文，《石榴笑了》一文講了王力力看到石榴，想吃石榴，到了秋天石榴成熟了,這樣一個(gè)充滿童趣的故事，向我們介紹了石榴成熟的過程，同時(shí)也刻畫了一個(gè)天真可愛的兒童形象。

第一課時(shí)，我以識(shí)字教學(xué)為主，最后簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀通課文。

導(dǎo)入課文時(shí)，我借助實(shí)物“石榴”引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過圖片對(duì)比讓學(xué)生觀察理解未熟的和已熟的石榴的區(qū)別，帶著這樣的問題初讀課文，知道石榴笑了，就是它成熟了。然后學(xué)習(xí)生字。

識(shí)字我分為了兩部分，隨文識(shí)的是“石、牙”，集中識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字，并在學(xué)習(xí)中比較“石、右”、“時(shí)、石”、“力、刀”、“顆、顆”這些容易記混的字的區(qū)別，加深學(xué)生對(duì)這些字的記憶。

第二課時(shí)，學(xué)習(xí)課文，我緊扣“笑”字，帶著學(xué)生逐層深入，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來了。課文第一段媽媽說：石榴一笑，就可以吃了。對(duì)于這個(gè)“笑”字，我先讓學(xué)生自己讀讀，初步感知，然后聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他們同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后我語鋒一轉(zhuǎn):媽媽說的石榴一笑中的笑，和我們小朋友的笑一樣嗎？從課堂反饋來看學(xué)生都知道不一樣，媽媽說的笑是指石榴成熟的意思，這樣通過讀讀、想

想、比比，石榴一笑的笑就在學(xué)生頭腦中生根了，為后文的笑做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。通過學(xué)習(xí)課文，然后給他們插上想象的翅膀:石榴一笑,力力心里會(huì)想些什么?然后把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生感悟植物的生長是有規(guī)律的,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

不足之處：

（1）我留了課后題“你還知道什么果實(shí)在秋天成熟，它們成熟時(shí)是什么樣子的？”，我想讓學(xué)生在課后又能思考、又能鞏固本課所學(xué)。課后反思，如把這道題放在課堂來探討，學(xué)生都知道的，課堂氣氛會(huì)很活躍。

（2）媽媽說的笑是指石榴成熟的意思，這樣通過讀讀,想想,比比，石榴一笑的笑就在學(xué)生頭腦中生根了，為后文的笑做好了堅(jiān)實(shí)的鋪墊。課文第三段“石榴慢慢地裂開嘴，露出牙齒，笑了。”我不應(yīng)急于去讓學(xué)生理解笑的意思，而是先讓學(xué)生在句子中找一找從哪兒可以看出石榴笑了?再結(jié)合學(xué)生的回答緊扣“慢慢地裂開嘴，露出牙齒”這些關(guān)鍵詞語來讀讀、悟悟、品品，感受石榴’笑”的具體過程，讓石榴的笑在學(xué)生頭腦中發(fā)芽。這樣學(xué)生的思維被激活了，變得更開闊了。也給他們插上想象的翅膀:石榴一笑,力力心里會(huì)想些什么?然后把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生感悟植物的生長是有規(guī)律的,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

第五篇：《石榴笑了》教案

11.石榴笑了

皂市鎮(zhèn)李場(chǎng)小學(xué) 方孟詩

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“笑、棵、就、什、么、王、力、想、講、還、秋、出”12 個(gè)生字，會(huì)寫“了、力、王、不、牙、出”6 個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3．讓學(xué)生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規(guī)律。

重點(diǎn)：通過邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容，知道“石榴笑了”的含義。難點(diǎn)：體會(huì)所有植物的生長都有一定的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）猜謎語：老師知道小朋友們猜謎語很厲害，今天老師又給小朋友們帶來了一則謎語：

小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。

（二）認(rèn)識(shí)石榴。小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。石榴到底是什么樣子的呢？板書：石榴，指導(dǎo)認(rèn)讀，“石”是翹舌音，“榴”讀輕聲。

（三）這節(jié)課我們要和石榴交朋友。板書“笑了”，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

（一）教師范讀課文。

（二）指導(dǎo)學(xué)生自由讀文。

師：讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？遇到難讀的句子怎么辦？

生交流讀書的方法：遇到不認(rèn)識(shí)的字讀拼音，問同桌或老師；遇到難讀的句子多讀讀，把長句子讀成短句子。

（三）學(xué)生自由讀課文。

（四）檢查生字認(rèn)讀情況。

1．出示帶音節(jié)的生字，檢查認(rèn)讀情況。2．指名讀，齊讀。

3．去掉音節(jié)，鞏固生字認(rèn)讀，開火車讀。

（五）朗讀課文。

1．淘氣的生字寶寶又躲回了課文中，我們?nèi)フ艺宜麄儼?。?qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2．指名分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、理解課文，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1．石榴要在什么時(shí)候吃呢？媽媽是怎樣告訴力力的？誰再讀第一自然段？

2．出示課文第一自然段，指名讀。其他同學(xué)數(shù)一數(shù)這段有幾句話。3．大家看，這就是石榴樹，石榴樹上掛著的是什么？（石榴）看到這些又大又紅的石榴，你有什么想法？

4．是?。⊥趿ασ蚕氤阅?。媽媽怎么告訴她的？誰把媽媽的話讀一遍？（板書：笑）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．石榴會(huì)笑嗎？王力力想了哪些辦法讓它笑？出示課文第二自然段，女生齊讀第二自然段。

2．交流：王力力想了哪些辦法？（板書：唱歌 跳舞 講笑話）3．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀這三句話，理解“還”。4．石榴笑了嗎？（板書：不笑）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．石榴究竟什么時(shí)候才會(huì)笑呢？出示課文第三自然段，男生齊讀第三自然段。

2．交流：石榴什么時(shí)候笑的？（板書：秋天）3．指導(dǎo)看圖，說一說：你看到了什么？

4．“笑”是什么意思現(xiàn)在你們知道了嗎？（板書：成熟）讀一讀描寫石榴笑了的句子。

5．小朋友們，請(qǐng)你想一想，石榴一笑，王力力會(huì)想些什么呢？ 6．你還知道哪些水果是在什么季節(jié)成熟的？它們笑起來是什么樣子的？

四、再讀課文，積累詞語

（一）自由讀自己喜歡的段落或句子。

（二）把自己喜歡的詞語載入課本第 71 頁的“詞語火車”里。