第一篇：最新一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文s版11石榴笑了

11石 榴 笑 了

第 一 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)：

輕聲讀課文，思考：石榴怎么會(huì)笑？

二、出示課題，初讀課文。

（一）齊讀課題：石榴笑了。

（二）質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（石榴什么時(shí)候會(huì)笑？石榴笑起來(lái)是什么樣的？）

（三）帶著問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文。

（四）學(xué)生小聲讀課文。

（五）指名三人讀，要讀準(zhǔn)字音。

三、認(rèn)讀本課生字（按順序讀，打亂順序讀。）

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段。（共3段）

（二）學(xué)習(xí)第一段。1．自由讀第一段。

2．提問(wèn)：這段有幾句話？每句講了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后回答）

（三）學(xué)習(xí)第二段。

1．指名讀。數(shù)一數(shù)這段有幾句話？有沒(méi)有不常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“？”——問(wèn)號(hào)，用在句子末尾，表示疑問(wèn)的，一句完整話的結(jié)尾有時(shí)用問(wèn)號(hào)。2．問(wèn)：為了讓石榴笑，力力想了哪些辦法？（力力唱歌、跳舞、講笑話。）

3．石榴笑了是什么意思？（結(jié)合插圖和生活常識(shí)理解）石榴為什么不笑？（因?yàn)樗€沒(méi)有到成熟的時(shí)候）

4．指導(dǎo)朗讀，讀問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣要上揚(yáng)。5．教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)讀。

（四）學(xué)習(xí)第三段。

1．齊讀：大家想一想這段有幾句話？

2．提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了，石榴才笑呢？石榴是怎樣笑的？（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖和課文回答問(wèn)題）3．出示詞語(yǔ)卡片“慢慢地、一顆顆”，觀察它們的特點(diǎn)。（都由三個(gè)字組成，第一個(gè)詞前兩個(gè)字相同，第二個(gè)詞后兩個(gè)字相同。）讓學(xué)生舉出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（悄悄地、快快地、一條條??）4．展開(kāi)想象，拓展思維。組織課堂討論：石榴一笑，力力心里會(huì)想些什么呢？（滿樹(shù)的石榴都張開(kāi)嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了??）5．朗讀第三段。

五、實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道什么水果（或蔬菜、莊稼）在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣兒的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

六、總結(jié)全文。

小朋友們，石榴從不笑到笑，相信你們一定從中發(fā)現(xiàn)了小秘密，增長(zhǎng)了知識(shí)。生活是美好、多姿多彩的，老師希望大家做生活中的有心人，在快樂(lè)中豐富知識(shí)。

第 二 課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的6個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、了解意思。

2、正確朗讀課文內(nèi)容，積累三個(gè)詞語(yǔ)。

3、了解生活常識(shí)，知道石榴成熟的季節(jié)，懂得所有植物的生長(zhǎng)都有一定規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課的6個(gè)生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、了解意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解生活常識(shí)，知道石榴成熟的季節(jié)，懂得所有植物的生長(zhǎng)都有一定規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、讀全文，鞏固識(shí)字。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字卡片，讀一讀。

2、觀察生字的筆順、占格。

3、描描寫(xiě)寫(xiě)。王、力、石、牙。

三、詞語(yǔ)花藍(lán)（已滲透在課文教學(xué)中）

板書(shū)設(shè)計(jì)： 17．石榴笑了 唱 歌

力力講笑話 不笑 跳 舞

石榴

秋風(fēng) “呼呼”地吹 笑了

教學(xué)反思：

第二篇：s版一年級(jí)上冊(cè)《石榴笑了》教案

s版一年級(jí)上冊(cè)《石榴笑了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，了解石榴的生長(zhǎng)規(guī)律。

2、會(huì)寫(xiě)“王、石、力、牙”四個(gè)字，會(huì)認(rèn)“石、棵"等十一個(gè)字。

教字過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.猜謎語(yǔ)師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡猜謎語(yǔ)，而且一個(gè)一個(gè)都很厲害。今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能把它猜出來(lái)。大家聽(tīng)好了：

小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。2.認(rèn)石榴

師：小朋友們真是聰明！一下子就猜出來(lái)了。那石榴到底是什么樣子呢？（出示課件：未熟的石榴的樣子）這就是石榴，看清楚了嗎？

ｓｈíｌｉｕ

師：（張貼詞卡：石榴）“石榴”的“石”是翹舌音，“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”??（讀兩遍）。3.課題

師：讀得真不錯(cuò)！我們?cè)倏纯矗ㄆ聊簧显俪霈F(xiàn)一顆熟了的石榴，與原來(lái)未熟的石榴比較）這兩個(gè)石榴有什么不一樣呢？誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

生：一個(gè)裂開(kāi)了，一個(gè)沒(méi)有裂開(kāi)； 生：一個(gè)張開(kāi)了嘴巴，一個(gè)沒(méi)有；

生：一個(gè)露出了牙齒，另一個(gè)沒(méi)有牙齒；

生：一個(gè)會(huì)笑，另一個(gè)不會(huì)笑??

師：大家觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得真好。竟能說(shuō)出“石榴笑了”這樣的話（在詞卡“石榴”后面板書(shū)：笑了）。來(lái)，一起讀一讀。

生：齊讀（石榴笑了）。

師：誰(shuí)還會(huì)讀？

生：讀??（抽一兩個(gè)學(xué)生讀，然后補(bǔ)上題號(hào)“17”）

師：“石榴笑了”就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文。

二、初讀課文，整體感知 1.教師范讀。2.學(xué)生白讀。

師：課文有趣嗎？能不能告訴老師，你們平時(shí)是怎樣把一篇課文讀熟的，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？有的句子一下子讀不通順又該怎么辦？

生：說(shuō)??

師：小朋友真有辦法！我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師；遇到難讀的句子就多讀讀，把它讀通讀順了?，F(xiàn)在，大家捧好書(shū)本，開(kāi)始讀吧！

生：讀??

3.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4.課件出示帶音節(jié)的生字詞，檢查生字詞的認(rèn)讀情況。5.去掉音節(jié)，用多種形式檢查認(rèn)讀生字情況。6.抽生朗讀課文。

師：現(xiàn)在，我們把認(rèn)會(huì)的生字寶寶送回課文中讀一讀吧！誰(shuí)愿意讀？

生：??

師：（抽三個(gè)學(xué)生分別讀課文三個(gè)自然段）老師給大家提個(gè)建議：這三個(gè)小朋友在讀的時(shí)候，我們要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，可以小聲跟著讀，也可以放在心里讀。

生：分段讀課文。

7、讀后給予肯定，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

三、導(dǎo)讀第一自然段 1.抽生讀段。

師：課文寫(xiě)誰(shuí)盼著石榴笑？（張貼詞卡：王力力）她為什么盼著石榴笑呢？誰(shuí)再來(lái)讀讀課文第一自然段？

生：讀第一自然段

師：這一自然段共有幾句話？誰(shuí)想讀第一句？這句話很難讀，誰(shuí)有信心把它讀好？ 2.抽生讀句。

生：讀第一句。

師：這句話中有“院子里”，有“石榴樹(shù)”，還有“石榴”。大家看（屏幕出現(xiàn)一個(gè)院子和院子里的一顆石榴樹(shù)）這就是“院子”，請(qǐng)大家跟我讀“院子里”。生：“院子里”

師：（指“石榴樹(shù)”）旁邊的這棵就是“石榴樹(shù)”，跟老師讀“有棵石榴樹(shù)”。

生：讀“有棵石榴樹(shù)”。

師：現(xiàn)在，我們把“院子里”和“有棵石榴樹(shù)”連起來(lái)讀。

生：讀“院子里有棵石榴樹(shù)”。

師：石榴樹(shù)上有什么？（石榴）石榴多不多？（多）高興嗎？（高興）誰(shuí)能把這句話讀一讀？（“石榴樹(shù)”旁出示句子：“石榴樹(shù)上掛滿了石榴”。）

生：讀“石榴樹(shù)上掛滿了石榴”。（讀不好再指導(dǎo)，再讀）。

師：現(xiàn)在，我們看課文把第一自然段的第一句連起來(lái)再讀一讀。

師：誰(shuí)愿意看著大屏幕再把這句話讀一讀？

師：望著滿樹(shù)的石榴，小朋友們，你們心里會(huì)想些什么？

生：這石榴樹(shù)上的石榴可真多啊！

生：這石榴一定很好吃吧！

生：這石榴什么時(shí)候可以吃呢？

生：我真想摘一個(gè)給爸爸媽媽吃！

生：??

師：小朋友們的想法真有意思！想的都是心里話。是啊，這么多石榴，什么時(shí)候可以吃昵？王力力也是這么想的。媽媽是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)把媽媽的話讀一讀。

生：讀“媽媽說(shuō)：‘石榴一笑，就可以吃了’?！? 師：對(duì)呀，誰(shuí)再來(lái)把這句話讀一讀。

生：讀。

師：一起讀讀。

生：讀。

3.再讀第一段，回歸整體。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字，培養(yǎng)習(xí)慣

1.（大屏幕出示帶田字格的生字：“石、王、力”），想一想，你能用什么好辦法記住它們？

2.仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩Ｏ胍幌?，怎樣才能把它們?xiě)得漂亮？再看看老師在田字格里怎么寫(xiě)，記住筆順。3.請(qǐng)?jiān)跁?shū)上描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

4.對(duì)照課本，同桌伙伴互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，就用筆打個(gè)勾。沒(méi)寫(xiě)好的就是互相指點(diǎn)指點(diǎn)。

第三篇：石榴笑了教案)

石榴笑了

一年級(jí)語(yǔ)文教研組

崔新華

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“力、王、牙、石”4個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、讓學(xué)生明白所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。認(rèn)字、識(shí)字。

2、知道“石榴笑了”是什么意思。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律 課前準(zhǔn)備

一個(gè)石榴、生字詞語(yǔ)卡片、課件。教學(xué)時(shí)數(shù)： 教學(xué)流程： 一．激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一位可愛(ài)的朋友，看，是誰(shuí)？它是什么顏色、什么形狀呢？哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)？

石榴又不是人，怎么會(huì)笑呢？同學(xué)們想不想知道??？那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《石榴笑了》板書(shū)題目，石榴的榴是輕聲，大家跟老師讀。齊讀題目。（讀出喜愛(ài)之情）二．初讀感知

1．這篇課文寫(xiě)的可有趣了，下面先聽(tīng)老師讀一遍，注意聽(tīng)清字音，看清字形。

2．你想讀一讀嗎？那我們平時(shí)讀時(shí)有什么要求，你知道嗎？注意讀正確、通順，不認(rèn)識(shí)的字借拼音多讀幾遍。

3、檢查生字。文中的生字寶寶可調(diào)皮了，他們一個(gè)個(gè)溜出來(lái)想找個(gè)朋友玩，同學(xué)們，你們?cè)敢夂退慌笥褑?？放《找朋友》音?lè)，老師發(fā)生字卡片，請(qǐng)小朋友到講臺(tái)上讀生字。

再讀詞語(yǔ)，三．深入理解

（一）學(xué)習(xí)第一段

1．同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在詞寶寶玩累了，他們一個(gè)個(gè)都回到了課文中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們?cè)僮x一讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

接下來(lái)老師帶領(lǐng)大家到石榴園看看（課件）師放圖片，你看到了什么？師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：陽(yáng)歷四五月份，石榴樹(shù)開(kāi)花了，一朵朵鮮紅的石榴花像一個(gè)個(gè)小喇叭；夏天石榴樹(shù)上結(jié)出了好多的石榴，那書(shū)中是怎么寫(xiě)石榴的呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一自然段，你知道那個(gè)詞說(shuō)明石榴很多呢？

2．滿樹(shù)的石榴又大又紅多惹人喜愛(ài)呀，那誰(shuí)來(lái)讀讀文中的第一句話，注意把“掛滿”讀的重一些，讀出對(duì)石榴的喜愛(ài)之情。指兩三人讀，齊讀。

3．看看到這紅彤彤的滿樹(shù)的大石榴，你有什么想法？想說(shuō)什么？教師：是呀，望著一個(gè)個(gè)可愛(ài)的石榴，力力小朋友也想吃呢，石榴什么時(shí)候可以吃，媽媽是怎么告訴他的？

4、抽生回答，媽媽在孩子的眼里都是溫柔可親的，我們親切地讀媽媽的話。

（二）學(xué)習(xí)第二段

1．力力多么希望石榴早點(diǎn)笑啊，為了讓石榴笑，力力都做了什么呢，我們一起讀讀第二自然段，好嗎。

讀后回答問(wèn)題，師板書(shū)，2．力力怎么做的？ A． 自由讀第2段

B．抽生反饋

C．可結(jié)果怎么樣？（板書(shū)）

3．此時(shí)，力力的心情怎樣？石榴又不是個(gè)人，力力竟然想到要逗逗它，多可愛(ài)呀，我們讀這段話時(shí)，就要讀出力力的可愛(ài)與著急之情。誰(shuí)來(lái)試一試？

讓學(xué)生挑戰(zhàn)讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)第3段

1．師：力力多著急呀，石榴究竟什么時(shí)候才會(huì)笑呢？聽(tīng)老師讀第3段。

2．師：你瞧，石榴裂開(kāi)了嘴，露出牙齒，笑了。

A．石榴笑了是什么意思，同桌讀一讀第3段，互相交流一下。

B．指名反饋。

4．力力看到笑吟吟的石榴，她的心情會(huì)怎樣呢？看第二幅插圖說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)能高興地讀一讀第三自然段寫(xiě)石榴笑的句子？你還慢慢地做了什么？誰(shuí)能用上“慢慢地”說(shuō)一句話？指兩三人讀，齊讀。

第二課時(shí)

一．再讀鞏固，鼓勵(lì)探究

1．分組有感情地朗讀全文，注意用自己的表情表現(xiàn)力力的不同心情。

2．你還知道，秋天一到，哪些水果還會(huì)笑呢？它們笑起來(lái)又是什么樣的？像蘋(píng)果、梨子、葡萄、柿子、大棗、等走在秋天成熟，不過(guò)，現(xiàn)在由于催熟技術(shù)的發(fā)達(dá)，果實(shí)的成熟期已經(jīng)不受季節(jié)限制了。那么多的水果，你喜歡吃什么呢？誰(shuí)能完成下面的句子練習(xí)？

二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、給文中一類(lèi)字組詞并把他們寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，把它們采摘在詞語(yǔ)花籃里，并用這些詞語(yǔ)說(shuō)句話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

15．石榴笑了

唱歌

跳舞

貼圖

？

貼圖

講笑話

（不笑）

（笑了）

第四篇：石榴笑了 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教 材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文S版 一年級(jí)上冊(cè) 第六單元 課 文： 15 石榴笑了 第一課時(shí) 執(zhí)教者：黃坪中心小學(xué)

梁 靜

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“石、棵、什、時(shí)、就、王、力、不、講、還、出、牙”12個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3．讓學(xué)生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本課12個(gè)會(huì)認(rèn)生字，通過(guò)邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容，知道“石榴笑了”的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，老師知道你們都很喜歡猜謎語(yǔ)，而且一個(gè)一個(gè)都很厲害。今天老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明，能把它猜出來(lái)。大家聽(tīng)好了：

小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。

二、認(rèn)識(shí)石榴

小朋友們真是聰明！一下子就猜出來(lái)了。那石榴到底是什么樣子呢？（出示課件：石榴的樣子）這就是石榴，看清楚了嗎？

指導(dǎo)認(rèn)讀，“石榴”的“石”是翹舌音，“榴”在這里要讀輕聲。一起跟老師讀“石榴”??（讀兩遍）。

這節(jié)課我們要和石榴交朋友。出示課題：15 石榴笑了

質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？（石榴會(huì)笑嗎？石榴笑起來(lái)是什么樣的？）

二、初讀課文，整體感知

（一）教師范讀課文。

（二）指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。

師：課文有趣嗎？能不能告訴老師，你們平時(shí)讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？有的句子 1 一下子讀不通順又該怎么辦？ 生：??

師：小朋友真有辦法！我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、問(wèn)同學(xué)或問(wèn)老師；遇到難讀的句子就多讀讀，把長(zhǎng)句子讀成短句子，把它讀通讀順了?，F(xiàn)在，大家捧好書(shū)本，開(kāi)始自己讀讀吧！

（三）學(xué)生自由讀課文。

（四）檢查生字詞的認(rèn)讀情況

課件出示帶音節(jié)的生字詞，讓學(xué)生先自己拼讀，再檢查生字詞的認(rèn)讀情況。去掉音節(jié)，用多種形式檢查認(rèn)讀生字詞情況。(小火車(chē)讀、小組讀??)（師生共同評(píng)價(jià)，對(duì)于錯(cuò)得多的生字詞多指導(dǎo)，教師范讀.）

（五）朗讀課文。

現(xiàn)在，我們把認(rèn)會(huì)的生字寶寶送回課文中讀一讀吧！

三、理解課文，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.抽生讀段。

師：課文寫(xiě)誰(shuí)盼著石榴笑？（王力力）她為什么盼著石榴笑呢？誰(shuí)再來(lái)讀讀課文第一自然段？

師：這一自然段共有幾句話？誰(shuí)想讀第一句？這句話很難讀，誰(shuí)有信心把它讀好？

2.抽生讀句。

師：這句話中有“院子里”，有“石榴樹(shù)”，還有“石榴”。大家看（屏幕出現(xiàn)一個(gè)院子和院子里的一顆石榴樹(shù)），地點(diǎn)是在哪里呀？院子。這就是“院子”，請(qǐng)大家跟我讀“院子里”。

師：（指“石榴樹(shù)”）旁邊的這棵就是“石榴樹(shù)”，跟老師讀“有棵石榴樹(shù)”。

師：現(xiàn)在，我們把“院子里”和“有棵石榴樹(shù)”連起來(lái)讀。

生：“院子里有棵石榴樹(shù)”。

師：石榴樹(shù)上有什么？（石榴）石榴多不多？（多）誰(shuí)能把這句話讀一讀？（“石榴樹(shù)”旁出示句子：“石榴樹(shù)上掛滿了石榴”。）“掛滿”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明樹(shù)上的石榴怎么樣？（多）再讀讀這半個(gè)句子。

（讀不好再指導(dǎo)，再讀。讀得好的表?yè)P(yáng)他讀出了高興的意境）

這么多的石榴，我們來(lái)觀察一下這幅插圖，看王力力是什么心情？（咧嘴笑，高興）是呀，王力力也非常高興。

師：現(xiàn)在，我們看課文把第一自然段的第一句連起來(lái)再讀一讀。

師：誰(shuí)愿意看著大屏幕再把這句話讀一讀？

師：望著滿樹(shù)的石榴，小朋友們，你們心里會(huì)想些什么？

生：??

師：小朋友們的想法真有意思！想的都是心里話。是啊，這么多石榴，什么時(shí)候可以吃昵？王力力也是這么想的。媽媽是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)把媽媽的話讀一讀。

生：讀“媽媽說(shuō)：‘石榴一笑，就可以吃了’。”

師：對(duì)呀，誰(shuí)再來(lái)把這句話讀一讀。

師：一起讀讀。

3.再讀第一段，回歸整體。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

石榴會(huì)笑嗎？王力力想了哪些辦法讓它笑？出示課文第二自然段。

1．指名讀。數(shù)一數(shù)這段有幾句話？有沒(méi)有不常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“？” ——問(wèn)號(hào)，用在句子末尾，表示疑問(wèn)的，一句完整話的結(jié)尾有時(shí)用問(wèn)號(hào)。指導(dǎo)讀文。

2．問(wèn)：為了讓石榴笑，力力想了哪些辦法？（力力唱歌、跳舞、講笑話。）

3．這么有趣，石榴笑了嗎？（板書(shū)：不笑）4．指導(dǎo)有感情朗讀第二段，回歸整體。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1．石榴究竟什么時(shí)候才會(huì)笑呢？出示課文第三自然段。男生齊讀第三自然段。2．交流：石榴什么時(shí)候笑的？（板書(shū)：秋風(fēng)來(lái)了——笑了）3．指導(dǎo)看圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？

4．石榴笑了是什么意思？（結(jié)合插圖和生活常識(shí)理解）石榴為什么不笑？（因?yàn)樗€沒(méi)有到成熟的時(shí)候）

石榴只有到了秋天才能成熟。其他植物也是一樣，都有各自的生長(zhǎng)規(guī)律。

笑是什么意思現(xiàn)在你們知道了嗎？（板書(shū)：成熟）讀一讀描寫(xiě)石榴笑了的句子。

5．小朋友們，請(qǐng)你看看課文插圖，想一想，石榴一笑，王力力心里會(huì)想些什么呢？（滿樹(shù)的石榴都張開(kāi)嘴笑，一定很好看；我可以吃到酸酸、甜甜的石榴籽了??）力力為什么也笑了？（他明白了石榴秋天才熟，為自己以前的行為，也為能吃石榴而笑。）

6.再讀第三段，回歸整體。

(四)拓展延伸

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道什么水果（或蔬菜、莊稼）在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣兒的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

（五）朗讀全文，回歸整體。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

石榴笑了

唱

歌

王力力

跳

舞

不笑

講笑話

秋風(fēng)來(lái)了—— 笑了（成熟）

第五篇：《石榴笑了》教案

11.石榴笑了

皂市鎮(zhèn)李場(chǎng)小學(xué) 方孟詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“笑、棵、就、什、么、王、力、想、講、還、秋、出”12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“了、力、王、不、牙、出”6 個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3．讓學(xué)生明白石榴到了秋天才成熟，懂得所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。

重點(diǎn)：通過(guò)邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容，知道“石榴笑了”的含義。難點(diǎn)：體會(huì)所有植物的生長(zhǎng)都有一定的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）猜謎語(yǔ)：老師知道小朋友們猜謎語(yǔ)很厲害，今天老師又給小朋友們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)：

小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。猜一種水果。

（二）認(rèn)識(shí)石榴。小朋友們真聰明，一下子就猜出來(lái)了。石榴到底是什么樣子的呢？板書(shū)：石榴，指導(dǎo)認(rèn)讀，“石”是翹舌音，“榴”讀輕聲。

（三）這節(jié)課我們要和石榴交朋友。板書(shū)“笑了”，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

（一）教師范讀課文。

（二）指導(dǎo)學(xué)生自由讀文。

師：讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？遇到難讀的句子怎么辦？

生交流讀書(shū)的方法：遇到不認(rèn)識(shí)的字讀拼音，問(wèn)同桌或老師；遇到難讀的句子多讀讀，把長(zhǎng)句子讀成短句子。

（三）學(xué)生自由讀課文。

（四）檢查生字認(rèn)讀情況。

1．出示帶音節(jié)的生字，檢查認(rèn)讀情況。2．指名讀，齊讀。

3．去掉音節(jié)，鞏固生字認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

（五）朗讀課文。

1．淘氣的生字寶寶又躲回了課文中，我們?nèi)フ艺宜麄儼?。?qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。2．指名分自然段讀課文，師生評(píng)價(jià)。

三、理解課文，品讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1．石榴要在什么時(shí)候吃呢？媽媽是怎樣告訴力力的？誰(shuí)再讀第一自然段？

2．出示課文第一自然段，指名讀。其他同學(xué)數(shù)一數(shù)這段有幾句話。3．大家看，這就是石榴樹(shù)，石榴樹(shù)上掛著的是什么？（石榴）看到這些又大又紅的石榴，你有什么想法？

4．是??！王力力也想吃呢。媽媽怎么告訴她的？誰(shuí)把媽媽的話讀一遍？（板書(shū)：笑）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1．石榴會(huì)笑嗎？王力力想了哪些辦法讓它笑？出示課文第二自然段，女生齊讀第二自然段。

2．交流：王力力想了哪些辦法？（板書(shū)：唱歌 跳舞 講笑話）3．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別讀這三句話，理解“還”。4．石榴笑了嗎？（板書(shū)：不笑）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1．石榴究竟什么時(shí)候才會(huì)笑呢？出示課文第三自然段，男生齊讀第三自然段。

2．交流：石榴什么時(shí)候笑的？（板書(shū)：秋天）3．指導(dǎo)看圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？

4．“笑”是什么意思現(xiàn)在你們知道了嗎？（板書(shū)：成熟）讀一讀描寫(xiě)石榴笑了的句子。

5．小朋友們，請(qǐng)你想一想，石榴一笑，王力力會(huì)想些什么呢？ 6．你還知道哪些水果是在什么季節(jié)成熟的？它們笑起來(lái)是什么樣子的？

四、再讀課文，積累詞語(yǔ)

（一）自由讀自己喜歡的段落或句子。

（二）把自己喜歡的詞語(yǔ)載入課本第 71 頁(yè)的“詞語(yǔ)火車(chē)”里。