第一篇：中班語言活動《風(fēng)兒在哪里》

中一班語言活動：風(fēng)兒在哪里

活動目標(biāo)：

1、感受了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。

2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言來進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：與風(fēng)有關(guān)的生活經(jīng)驗;有著仿編的簡單經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)錄像帶；(2)背景圖；(3)花朵、風(fēng)箏、紅旗、扇子等 活動過程：

（一）情境引入風(fēng)的主題

1、引導(dǎo)語：今天的給小朋友們帶來了一位神秘嘉賓，小朋友們是看不見的，要閉上眼睛等我說張開眼睛的時候才能張開,不然就沒感覺了。

2、教師在幼兒臉上扇風(fēng)，讓幼兒感受風(fēng)。

提問：（1）是誰來了

（2）風(fēng)輕輕地吹到你的臉上有什么感覺？

（二）觀看有關(guān)風(fēng)的錄像

我們一起來看看錄像里的風(fēng)給大自然帶來了什么？

提問：（1）你看到了什么？

（2）風(fēng)讓云/花/葉子怎么樣了？

小結(jié)：風(fēng)真神奇呀，它會和這么多東西交朋友，那風(fēng)兒在哪里呢？我今天給小朋友們帶來了一首詩歌，叫做《風(fēng)兒在哪里》，我們一起聽聽看詩歌里風(fēng)兒都和誰做了游戲。

（三）欣賞詩歌

1、教師慢速有感情地朗讀詩歌

提問：（1）風(fēng)兒和誰交朋友了？

（2）它們是怎么交朋友的呢？

2、教師結(jié)合掛圖有感情的朗讀詩歌（2~3次）

提問：（1）風(fēng)兒來的時候花怎么樣？

（2）為什么是輕輕的？

（四）幼兒學(xué)念詩歌進(jìn)行表演

1、游戲加深對句型的理解（2~3次）

結(jié)論：花兒/紅旗和風(fēng)箏都很想和風(fēng)兒一起玩游戲，我們也一起來玩這個游戲吧。老師來問：風(fēng)兒在哪里？你們來回答。（結(jié)合動作）

2、幼兒表演（2~3組）

引導(dǎo)語：我看到小朋友們都表演的很好，那現(xiàn)在請三位小朋友上來玩這個游戲吧。

（五）幼兒仿編詩歌

1、結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒仿編

引導(dǎo)語：小朋友們看看除了花兒/紅旗和風(fēng)箏，圖里還有誰想和風(fēng)兒一起玩要做游戲呢？ 提問：（1）風(fēng)輕輕吹過白云的時候會怎么樣？

（2）那我們想把白云到詩歌里和風(fēng)兒一起玩，開始我們要先問白云？白云會說什么呢？

2、圖里還有許多的東西，他們都到詩歌里和風(fēng)兒一起玩耍，那我們就像剛才一樣把他們編到很美的詩歌里吧。每一位小朋友選一樣?xùn)|西和你身邊的小朋友說一說。

3、幼兒自由論述，教師巡回指導(dǎo)。

（六）幼兒用畫的形式反應(yīng)內(nèi)心感受。

引導(dǎo)語：小朋友們覺得還有什么想和風(fēng)一起玩，就可以把它畫下來，然后也把它請到我們很美的詩歌里，待會兒跟老師說一說。

附：兒歌《風(fēng)兒在哪里》

風(fēng)兒在那里，花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時候，風(fēng)兒正從我的身邊走過；

風(fēng)兒在那里，紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時候，風(fēng)兒是我的好朋友；

風(fēng)兒在那里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時候，風(fēng)兒和我一起玩耍。

第二篇：中班語言活動《云彩和風(fēng)兒》

中班語言活動《云彩和風(fēng)兒》

活動目標(biāo)：１、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。２、引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。３、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛?；顒訙?zhǔn)備：１、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、膠水、散文詩字卡，環(huán)境布置。２、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入課題：

1、師：“今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”（想）

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒提問：（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）（2）你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）

二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛‘聽配樂朗誦散文詩的《云彩和風(fēng)兒》。提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解。根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、集體跟著老師朗誦散文詩?！础丛撇屎惋L(fēng)兒〉〉引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。３、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。（激發(fā)幼兒想象，積極表述，有助于幼兒獨(dú)立思考，創(chuàng)新的能力，口語表述和靈活應(yīng)變的能力）

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云。并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩。

1、教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力

2、幼兒動手操作，進(jìn)行合作仿編

3、展示幼兒作品。

第三篇：中班語言活動云彩和風(fēng)兒

中班語言活動《云彩和風(fēng)兒》

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、嘗試仿編散文詩，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》課件。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題

1、今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”

2、參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動課題：云彩和風(fēng)兒提問：

（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

（2）你平時看到的云會動嗎？為什么會動？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）

二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。

1、引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

你聽了以后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2、欣賞第二遍老師操作云彩圖片，幫助其體驗理解散文內(nèi)容。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

2、分組跟著老師朗誦散文詩，并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

3、請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣？來表述。

三、幼兒利用棉花創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文。

1、幼兒動手操作，進(jìn)行合作制作云彩。

2、展示幼兒作品，并仿編散文，對仿編好的給予表揚(yáng)。

第四篇：中班語言活動：春天在哪里(一)

中班語言活動：春天在哪里

（一）中班語言活動：春天在哪里

（一）活動目標(biāo)：

1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

2、能用語言符號等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。

活動重點(diǎn)：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化?；顒与y點(diǎn)：用語言符號等形式記錄 活動過程：

1、談話引出主題：

教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。

“你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？” 幼兒相互交流自己的感受和看法。教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。

2、外出尋找春天：

教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。“春天來了，們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上?！?師生一同去室外尋找春天。

3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：

幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。

第五篇：中班語言云彩和風(fēng)兒

中班語言《云彩和風(fēng)兒》（散文詩）

活動目的：

1.理解、欣賞散文詩，培養(yǎng)幼兒對散文的興趣，能有表情的朗誦。2.通過討論，理解秋季風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化的特點(diǎn)。3.大膽想象并講述云彩的變化，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：

1.活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想像云朵什么，一會兒變成了什么。

2.收集集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。3.與散文詩內(nèi)容一致的課件。

課件畫面1：天空及風(fēng)吹動云彩的動畫畫面。

課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見的動畫畫面。

課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子；被嚇得到處逃散的差羊群的動畫畫面。

課件畫面4：一個頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來跑去的胖娃娃的動畫畫面。

4.為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料；棉花；畫紙及畫筆。5.優(yōu)美的音樂磁帶一盒，錄音機(jī)?；顒舆^程：

一、幼兒隨音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”參觀。

談話：師：小朋友們，今天，老師要帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們變得聰明、歷害。

幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“云彩世界”。

幼兒自由觀察、交流圖片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？教師個別指導(dǎo)。

二、幼兒欣賞配樂散文詩，感受散文中優(yōu)美的意境，理解散文詩的內(nèi)容。

談話：秋天到了，天空變得格外晴朗，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，陣陣秋風(fēng)吹呀吹，朵朵白云變呀變，變成了什么有趣的東西呢？請小朋友聽一首散文詩就知道了?？凑n件，教師朗誦散文。

根據(jù)畫面教師提問：為什么云彩會變？是誰使云彩會變？

一一演示畫面提問：風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？

風(fēng)兒真能干，把云彩變成了不同的形狀，你還希望云彩變成什么？ 幼兒大膽想象，自由表述。

三、游戲“云彩和風(fēng)兒”，進(jìn)一步感受云的有趣，風(fēng)的能干。師講解游戲玩法：請一名幼兒扮風(fēng)，一部分幼兒扮云朵，云朵在空中悠閑的飄來飄去，當(dāng)一陣風(fēng)吹過之后，云朵要做一個造型，并且說“我變的是誰，在干什么。” 幼兒游戲。

除了用動作可以表現(xiàn)云彩以外，我們還可以用這些紙、棉簽和顏料來表現(xiàn)。

將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。不到位的地方可以用棉簽來幫助一下。幼兒畫畫。

四、活動延伸

1.繼續(xù)在美工區(qū)提供顏料、棉簽等，幼兒畫云彩。2.繼續(xù)合作玩云彩和風(fēng)兒的游戲。

附散文： 云彩和風(fēng)兒 天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹，云彩變成大獅子。躬起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，和太陽公公鬧著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干。