第一篇：九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我們共同的世界第一課同住地球村第2框復(fù)雜多變的關(guān)系教案新人教版

復(fù)雜多變的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 了解近幾十年來世界格局發(fā)展演變狀況。能力目標(biāo) 認(rèn)識(shí)到世界多極化對(duì)世界和平與發(fā)展的影響。

情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo) 理解經(jīng)濟(jì)全球化與世界多極化的進(jìn)程中應(yīng)怎樣調(diào)整國(guó)家關(guān)系。重點(diǎn)：世界多極化及其對(duì)世界和平與發(fā)展的影響。難點(diǎn)：調(diào)整中的國(guó)家關(guān)系。教學(xué)方法

圖示法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等。

1課時(shí)。

準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。

情景導(dǎo)入 生成問題

師：1991年12月25日，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈?duì)柊蛦谭蛟诳偨y(tǒng)辦公室，面對(duì)著攝像機(jī)，向全國(guó)和全世界發(fā)表了辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務(wù)的講話。19時(shí)20分，戈?duì)柊蛦谭虬选昂税粹o”通過“獨(dú)聯(lián)體”武裝力量臨時(shí)總司令沙波什尼科夫交給了俄羅斯總統(tǒng)葉利欽。19時(shí)38分，克里姆林宮上空印有鐮刀和鐵錘圖案的蘇聯(lián)國(guó)旗降下，俄羅斯白藍(lán)紅三色旗升上了旗桿。曾經(jīng)強(qiáng)盛一時(shí)的蘇聯(lián)灰飛煙滅。蘇聯(lián)解體，對(duì)世界格局造成了什么影響？

學(xué)生回答。

師：冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局不復(fù)存在，新的世界格局尚未完全形成，國(guó)際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。今天，我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)——《復(fù)雜多變的關(guān)系》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．變化中的世界格局：①冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)和__蘇聯(lián)__兩個(gè)超級(jí)大國(guó)主導(dǎo)的舊的世界格局消失，世界進(jìn)入__多極化__時(shí)代；②世界多極化使多種國(guó)際力量既相互依存又相互__制約__，任何國(guó)家都難以單獨(dú)主宰世界事務(wù)。這有利于各國(guó)通過__協(xié)商__解決各種問題，促進(jìn)國(guó)際關(guān)系民主化，推動(dòng)世界__和平__與__發(fā)展__。

2．調(diào)整中的國(guó)家關(guān)系：①在經(jīng)濟(jì)全球化與世界多極化的進(jìn)程中，各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、__政治__、安全、文化等領(lǐng)域深化合作，尋求發(fā)展。國(guó)家間既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)；②當(dāng)今世界，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以__經(jīng)濟(jì)__和__科技__實(shí)力為基礎(chǔ)的__綜合國(guó)力__的較量，每個(gè)國(guó)家都希望通過自身努力在新一輪國(guó)際關(guān)系的調(diào)整中獲得發(fā)展機(jī)遇。

合作探究 提升能力

探究一：變化中的世界格局 【活動(dòng)一】 知悉世界格局的演變

材料一 所謂“極”，指的是綜合國(guó)力強(qiáng)、對(duì)國(guó)際事務(wù)影響大的國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)。所謂“化”，是指一種發(fā)展趨勢(shì)，并非指現(xiàn)實(shí)，表明在多極格局形成之前有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過渡期(或叫轉(zhuǎn)換期)。兩極格局終結(jié)后，世界并沒有出現(xiàn)單極格局，正在走向多極化，這是當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)。

材料二 歐洲聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱歐盟(EU)，總部設(shè)在比利時(shí)首都布魯塞爾，是由歐洲共同體發(fā)展而來的，該聯(lián)盟現(xiàn)擁有28個(gè)會(huì)員國(guó)，是一個(gè)集政治實(shí)體和經(jīng)濟(jì)實(shí)體于一身的組織。1991年12月，歐洲共同體馬斯特里赫特首腦會(huì)議通過《歐洲聯(lián)盟條約》，通稱《馬斯特里赫特條約》。1993年11月1日，《馬斯特里赫特條約》正式生效，歐盟正式誕生。

材料三 二戰(zhàn)后的日本工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施滿目瘡痍、百?gòu)U待興，在其后20年間，日本的經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)率達(dá)8%，第一個(gè)從戰(zhàn)后的“發(fā)展中國(guó)家”一躍跨入“發(fā)達(dá)國(guó)家”的行列。1968年，日本經(jīng)濟(jì)躍居世界第二位，僅次于美

國(guó)。60年代，日本工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力穩(wěn)步提高，年均出口增長(zhǎng)率高達(dá)18.4%，日本經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)，國(guó)民擁有很高的生活水平。2014年，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值位居世界第3位(僅次于美國(guó)和中國(guó))，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值39 731美元。

探究：歷史的車輪滾滾向前，以上三則材料共同說明了什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：(1)冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)和蘇聯(lián)兩個(gè)超級(jí)大國(guó)主導(dǎo)的舊的世界格局消失，世界進(jìn)入多極化時(shí)代。(2)世界正處于大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化、文化多樣化深入發(fā)展。全球治理體系和國(guó)際秩序變革加速推進(jìn)，各國(guó)相互聯(lián)系和依存程度日益加深，國(guó)際力量對(duì)比更趨平衡，和平發(fā)展大勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。

【活動(dòng)二】 探究世界多極化對(duì)世界和平與發(fā)展的影響

材料一 金磚國(guó)家(BRICS)，其引用了巴西(Brazil)、俄羅斯(Russia)、印度(India)、中國(guó)(China)和南非(South Africa)的英文首字母，由于該詞與英語(yǔ)單詞的磚(Brick)類似，因此被稱為“金磚國(guó)家”。金磚國(guó)家已成為推動(dòng)世界多極化的主要力量。巴西前總統(tǒng)迪爾瑪·羅塞夫曾說過，在國(guó)際格局變化和經(jīng)濟(jì)秩序調(diào)整的今天，新興經(jīng)濟(jì)大國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著非常重要的作用。

材料二 2017年9月3日至5日，金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第九次會(huì)晤在中國(guó)福建廈門舉行，會(huì)晤主題為“深化金磚伙伴關(guān)系，開辟更加光明未來”。期間，還將舉行主題為“深化互利合作，促進(jìn)共同發(fā)展”的新興市場(chǎng)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家對(duì)話會(huì)，并舉行迄今規(guī)模最大的金磚國(guó)家工商論壇。2017年9月3日下午，國(guó)家主席習(xí)近平出席金磚國(guó)家工商論壇開幕式并發(fā)表主旨演講，指出金磚合作有3條啟示：一是平等相待、求同存異；二是務(wù)實(shí)創(chuàng)新、合作共贏；三是胸懷天下、立己達(dá)人。

材料三 2018年3月9日，國(guó)家主席習(xí)近平應(yīng)約同美國(guó)總統(tǒng)特朗普通電話，著重就當(dāng)前朝鮮半島局勢(shì)和兩國(guó)關(guān)系深入交換意見。特朗普表示，圍繞朝鮮核問題的接觸最近出現(xiàn)積極進(jìn)展，朝鮮方面作出了積極表態(tài)，美朝能夠舉行高層會(huì)晤對(duì)各方都是好事，希望朝鮮核問題最終能夠和平解決。事實(shí)證明，習(xí)主席堅(jiān)持美國(guó)應(yīng)該同朝鮮開展對(duì)話的主張是正確的。美方十分感謝并高度重視中方在朝鮮半島問題上的重要作用，愿繼續(xù)密切同中方進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。

探究：以上三則材料分別說明了哪些道理？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：材料一、二說明了一些新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)際地位和國(guó)際影響力不斷增強(qiáng)，有利于推動(dòng)世界多極化，為世界經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供動(dòng)力，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)各國(guó)共同發(fā)展。材料三說明了世界多極化使多種國(guó)際力量既相互依存又相互制約。在這種情況下，任何國(guó)家都難以單獨(dú)主宰世界事務(wù)。這有利于各國(guó)通過協(xié)商解決各種問題，促進(jìn)國(guó)際關(guān)系民主化，推動(dòng)世界和平與發(fā)展。

探究二：調(diào)整中的國(guó)家關(guān)系

【活動(dòng)三】 在國(guó)際合作中追求各國(guó)共贏

材料一 中央外事工作會(huì)議于2014年11月28日在北京召開。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話，講話進(jìn)一步完善了不斷拓展和深化外交的戰(zhàn)略布局，強(qiáng)調(diào)要切實(shí)抓好周邊外交工作，打造周邊命運(yùn)共同體，秉持親誠(chéng)惠容的周邊外交理念，堅(jiān)持與鄰為善、以鄰為伴，堅(jiān)持睦鄰、安鄰、富鄰，深化同周邊國(guó)家的互利合作和互聯(lián)互通。

材料二近年來，一些西方學(xué)者沉溺于過時(shí)的國(guó)際秩序，用歷史上的只言片語(yǔ)預(yù)測(cè)中美關(guān)系難以跨越所謂“修昔底德陷阱”，對(duì)中國(guó)發(fā)展充滿疑慮，這是錯(cuò)誤的，也是沒有必要的。習(xí)近平主席在黨的十九大報(bào)告中指出：“各國(guó)人民同心協(xié)力，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。”這為破解所謂“修昔底德陷阱”指明了人間正道。2017年11月，美國(guó)總統(tǒng)特朗普訪華。中美兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤向國(guó)際社會(huì)有力證明，中美關(guān)系不存在任何陷阱，合作共贏才是大國(guó)相處之道。

探究：以上兩則材料共同說明了什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：在經(jīng)濟(jì)全球化與世界多極化的進(jìn)程中，各國(guó)在合作中，一些國(guó)家逐漸摒棄“你輸我贏”的舊思維，既有合作、又有競(jìng)爭(zhēng)，樹立雙贏、共贏的新理念。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要各方共同遵循一定的國(guó)際規(guī)則。

交流展示 提升能力

1．讓學(xué)生自己談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲與不足。2．其他學(xué)生補(bǔ)充、解疑。

3．教師針對(duì)學(xué)生的總結(jié)予以鼓勵(lì)、補(bǔ)充、答疑。

第二篇：九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運(yùn)共同體第1框推動(dòng)和平與發(fā)展教案新人教版

推動(dòng)和平與發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大災(zāi)難，珍惜今天來之不易的和平，積極表達(dá)愛好和平的愿望。能力目標(biāo) 明確當(dāng)今世界人們?cè)絹碓街铝τ谝院推秸勁写嫖淞鉀Q爭(zhēng)端的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 探究消除貧困促進(jìn)發(fā)展的積極措施，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

重點(diǎn)：制約貧困國(guó)家發(fā)展的因素和消除貧困與饑餓的具體行動(dòng)。難點(diǎn)：理解國(guó)際上建立健全維護(hù)和平的機(jī)制。教學(xué)方法

講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法等。1課時(shí)。

準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。

情景導(dǎo)入 生成問題

師：每一天，全球都有許多父母在想方設(shè)法地為他們的孩子提供更營(yíng)養(yǎng)的飯食。在這個(gè)世界上，我們生產(chǎn)的糧食足以讓每個(gè)人都填飽肚子，然而還是有8.15億人(世界人口的九分之一)在挨餓，每天晚上他們都會(huì)空著肚子上床睡覺?；加懈黝悹I(yíng)養(yǎng)不良癥的人口更是多達(dá)全世界總?cè)丝诘娜种?。?duì)此，你有何感想？

學(xué)生回答。

師：聯(lián)合國(guó)世界糧食計(jì)劃署提出了“零饑餓”的目標(biāo)——到2030年實(shí)現(xiàn)消除饑餓的全球目標(biāo)。如何才能完成這一目標(biāo)？今天，我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)——《推動(dòng)和平與發(fā)展》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．維護(hù)世界和平：①二戰(zhàn)后，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的各國(guó)人民深深感受到__和平__發(fā)展的可貴；②當(dāng)今世界，人們?cè)絹碓街铝τ谝訽_和平談判__代替武力解決爭(zhēng)端。世界上維護(hù)和平的力量不斷壯大，__和平__與__發(fā)展__成為時(shí)代的主題；③當(dāng)前，世界整體上維持和平的態(tài)勢(shì)，但局部戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突從未間斷，霸權(quán)主義、__民族問題__，宗教沖突、領(lǐng)土爭(zhēng)端和__恐怖主義__等威脅和平的種種因素依然存在；④我們要看到和平來之不易，珍惜今天的和平，積極表達(dá)__愛好和平__的愿望，主動(dòng)承擔(dān)維護(hù)世界和平的責(zé)任。

2．推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展：①消除__貧困__，建設(shè)和平、公正、包容的社會(huì)，是當(dāng)今人類必須共同面對(duì)的發(fā)展課題；②世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展__不平衡__的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，頻發(fā)的__戰(zhàn)爭(zhēng)__、惡劣的自然環(huán)境、落后的__教育__等諸多因素導(dǎo)致貧困的國(guó)家越來越貧窮；③面對(duì)問題，世界各國(guó)積極行動(dòng)，為消除一切形式的__貧困__、改善教育和醫(yī)療衛(wèi)生條件、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展共同努力，取得了階段性成果。

合作探究 提升能力

探究一：維護(hù)世界和平【活動(dòng)一】 和平來之不易

材料一 第二次世界大戰(zhàn)(1939年9月1日—1945年9月2日)范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)區(qū)域面積2 200萬(wàn)平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9 000余萬(wàn)人，4萬(wàn)多億美元付諸流水，是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。

材料二 1945年8月6日和9日，美國(guó)分別向日本的廣島、長(zhǎng)崎投擲了最新研制成功的原子彈小男孩和胖子，使兩座城市頃刻間化為一片焦熱的火海。原子彈在廣島的爆炸造成了廣島民眾極大的傷亡，7 萬(wàn) 4 千人失去了生命，7 萬(wàn) 5 千人身負(fù)創(chuàng)傷，勉強(qiáng)死里逃生活下來的人們，還要面對(duì)貧困和歧視，至今身心仍受到放射線所造成的殘障的威脅。戰(zhàn)爭(zhēng)沒有勝敗，有的只是毀滅！長(zhǎng)崎全城27萬(wàn)人，當(dāng)日便死去6萬(wàn)余人。原子彈的殺傷力令整個(gè)世界震驚。原子彈的投放，迫使天皇裕仁于8月15日宣布日本無(wú)條件投降。

探究：以上兩則材料共同說明了什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐詰?zhàn)爭(zhēng)，也是人類歷史上的一場(chǎng)浩劫。各國(guó)人民深深感受到和平發(fā)展的可貴。我們要看到和平來之不易，珍惜今天的和平，積極表達(dá)愛好和平的愿望，主動(dòng)承擔(dān)維護(hù)世界和平的責(zé)任，為維護(hù)世界和平作出貢獻(xiàn)。

【活動(dòng)二】 謀求持久和平

材料一 由于第二次世界大戰(zhàn)的慘烈，根據(jù)雅爾塔會(huì)議協(xié)定，為了維護(hù)國(guó)際和平與安全，以中、英、美、蘇、法為首的同盟國(guó)，在1945年10月24日成立了聯(lián)合國(guó)，中、英、美、蘇、法則成為了安理會(huì)常任理事國(guó)。1948年以來，安理會(huì)共授權(quán)進(jìn)行了60余項(xiàng)維和行動(dòng)。另外，聯(lián)合國(guó)還先后組織制定了從不擴(kuò)散核武器到和平利用外層空間等數(shù)百個(gè)國(guó)際條約。

材料二 聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)是根據(jù)聯(lián)合國(guó)有關(guān)決議建立的一支跨國(guó)界的特種部隊(duì)。第一支聯(lián)合國(guó)維持和平部隊(duì)，成立于1956年蘇伊士危機(jī)之際。它受聯(lián)合國(guó)大會(huì)和安全理事會(huì)的委派，活躍于國(guó)際上有沖突的地區(qū)。維和部隊(duì)士兵頭戴天藍(lán)色鋼盔或藍(lán)色貝雷帽，上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。

材料三 截至2013年11月底，中國(guó)“藍(lán)盔”部隊(duì)已參與了聯(lián)合國(guó)18項(xiàng)維和行動(dòng)，共派出維和士兵九千多名，在維護(hù)世界和平方面作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11名軍(警)官和5名士兵在執(zhí)行維和任務(wù)中犧牲。我軍共有10支維和分隊(duì)1 546人部署在4個(gè)聯(lián)合國(guó)任務(wù)區(qū)，是聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)中派出維和官兵最多的國(guó)家之一。

探究：以上三則材料分別說明了哪些觀點(diǎn)？ 學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：材料一說明了成立聯(lián)合國(guó)，不斷建立健全維護(hù)和平的機(jī)制；材料二說明了人類運(yùn)用派駐維和部隊(duì)等多種方式維護(hù)和平，為實(shí)現(xiàn)和平不斷進(jìn)行新的探索；材料三說明中國(guó)主動(dòng)承擔(dān)維護(hù)世界和平的責(zé)任，為維護(hù)世界和平作出重要貢獻(xiàn)。三則材料共同表明了當(dāng)今世界，人們?cè)絹碓街铝τ谝院推秸勁写嫖淞鉀Q爭(zhēng)端。

探究二：推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展

【活動(dòng)三】 探究制約貧困國(guó)家發(fā)展的因素

材料一 索馬里內(nèi)戰(zhàn)是指非洲索馬里聯(lián)邦共和國(guó)國(guó)內(nèi)爆發(fā)的武裝沖突，始于1986年，延續(xù)至今。內(nèi)戰(zhàn)起因是反對(duì)索馬里總統(tǒng)穆罕默德·西亞德·巴雷高壓政策，后隨著埃塞俄比亞、美國(guó)、基地組織等外部勢(shì)力的加入，逐漸演變?yōu)榈貐^(qū)性沖突。越來越多的暴力，令混亂的局面演變成為一場(chǎng)人道主義危機(jī)。270萬(wàn)人面臨嚴(yán)重的饑餓威脅，逾50萬(wàn)人處于饑荒邊緣，而國(guó)家則處于無(wú)政府狀態(tài)。

材料二 2013年12月15日，南蘇丹總統(tǒng)衛(wèi)隊(duì)中來自丁卡族和努維爾族的士兵在首都朱巴發(fā)生槍戰(zhàn)。南蘇丹總統(tǒng)府次日發(fā)表聲明稱，15日晚和16日在朱巴發(fā)生的武裝沖突是一起政變陰謀，其幕后策劃者是2013年7月被解職的前副總統(tǒng)里克·馬沙爾，這場(chǎng)沖突已經(jīng)導(dǎo)致超過500人死亡。分析人士認(rèn)為，南蘇丹當(dāng)前局勢(shì)出現(xiàn)動(dòng)蕩，雖然直接原因似乎是該國(guó)領(lǐng)導(dǎo)層內(nèi)部矛盾激化，但從更深層看，也與該國(guó)官員缺乏治國(guó)經(jīng)驗(yàn)、部族影響力巨大、政府對(duì)軍隊(duì)缺乏控制等因素有著不容忽視的關(guān)系。

材料三 據(jù)聯(lián)合國(guó)世界糧食計(jì)劃署統(tǒng)計(jì)，敘利亞7年戰(zhàn)爭(zhēng)讓大約650萬(wàn)人食不果腹。尼日利亞博爾諾州(Borno)、約貝州(Yobe)和阿達(dá)馬瓦州(Adamawa)總計(jì)520萬(wàn)人面臨饑餓威脅。

探究：消除貧困，是人類自古以來夢(mèng)寐以求的目標(biāo)，是各國(guó)人民追求幸福生活的基本權(quán)利，也是當(dāng)今人類必須共同面對(duì)的發(fā)展課題。通過以上三則材料，可以看出制約貧困國(guó)家發(fā)展的因素有哪些？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，頻發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)、惡劣的自然環(huán)境、落后的教育等諸多因素導(dǎo)致貧困的國(guó)家越來越貧窮。最不發(fā)達(dá)國(guó)家深受貧困以及由此帶來的饑餓、疾病、社會(huì)沖突、社會(huì)動(dòng)蕩等一系列問題的困擾。這些問題成為制約人類發(fā)展的重要因素。

【活動(dòng)四】 如何消除貧困與饑餓

材料 聯(lián)合國(guó)世界糧食計(jì)劃署(WFP)是聯(lián)合國(guó)在全球開展糧食援助活動(dòng)的機(jī)構(gòu)。它的宗旨是幫助受援國(guó)實(shí)現(xiàn)糧

食自給，消滅饑餓和貧困。它的行動(dòng)有：每年向2 000萬(wàn)學(xué)齡兒童提供餐食、“食品換資產(chǎn)”項(xiàng)目、“食品換培訓(xùn)”項(xiàng)目等。

探究：聯(lián)合國(guó)世界糧食計(jì)劃署還可以采取哪些行動(dòng)幫助貧困的人們解決饑餓問題？請(qǐng)寫下你的方案。學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：如為災(zāi)區(qū)和難民提供糧食緊急援助；救濟(jì)與重建；關(guān)注婦幼營(yíng)養(yǎng)，從母親懷孕到孩子第二個(gè)生日的這1 000天的營(yíng)養(yǎng)問題；與多個(gè)國(guó)家和國(guó)際非政府組織建立合作關(guān)系，共同提供糧食援助，共同應(yīng)對(duì)饑餓問題的根源。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書設(shè)計(jì)

第三篇：九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強(qiáng)教案

少年當(dāng)自強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛國(guó)情感。

能力目標(biāo) 努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 與世界的紐帶。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.理解“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”的涵義。2．了解中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。難點(diǎn)：理解“國(guó)之交在于民相親”。

講授法、自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、合作探究法等。1課時(shí)。

準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。

情景導(dǎo)入 生成問題

播放《自古英雄出少年》主題曲(沙寶亮演唱)，導(dǎo)入新課。

師：自古英雄出少年，今日少年更英雄。今天，我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)——《少年當(dāng)自強(qiáng)》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．少年強(qiáng) 中國(guó)強(qiáng)：①__青年__興則國(guó)家興，__青年__強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望；②青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的。我們正處在追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)__中華民族偉大復(fù)興__的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青少年接力奮斗；③要為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備。我們要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，__腳踏實(shí)地__，勇做時(shí)代的弄潮兒，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

2．青少年的情懷與抱負(fù)：①青少年承載著國(guó)家和民族的未來命運(yùn)。青少年的__品格__影響著國(guó)家未來發(fā)展；②我們要傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的__優(yōu)秀傳統(tǒng)文化__，增強(qiáng)愛國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人；③走向世界的中國(guó)青少年需要了解__人類文明進(jìn)程__，積極關(guān)切人類問題和世界局勢(shì)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，在與世界各國(guó)青少年交流中提高我們的影響；④“國(guó)之交在于__民相親__”，民相親要從我們做起，成為連接中國(guó)與世界的紐帶，承擔(dān)起推動(dòng)人類共同發(fā)展的責(zé)任。

合作探究 提升能力

探究一：少年強(qiáng) 中國(guó)強(qiáng) 【活動(dòng)一】 做有志青年

材料一 使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來之國(guó)，其進(jìn)步未可量也。使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過去之國(guó)，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；少年自由則國(guó)自由；少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老！壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！

材料二 在十九大報(bào)告中，總書記指出，“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。” 了解人類文明進(jìn)程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢(shì)，從我們做起，成為連接中國(guó)材料三 22歲碩士畢業(yè)于劍橋大學(xué)，23歲時(shí)就在《自然》上以第一作者身份發(fā)表論文，論文證明了鈣鈦礦太陽(yáng)能電池工業(yè)化的巨大可能性，從而推動(dòng)了太陽(yáng)能市場(chǎng)的發(fā)展，24歲博士畢業(yè)于牛津大學(xué)，25歲回國(guó)工作被電子科技大學(xué)聘為教授，26歲入選國(guó)家第十二批青年千人計(jì)劃，28歲被任命為電子科技大學(xué)材料與能源學(xué)院副院長(zhǎng)，成為該學(xué)院最年輕的副院長(zhǎng)，劉明偵的故事廣為人知。劉明偵說：“我們青年人這一代，當(dāng)我們享受了足夠多的家庭資源、社會(huì)資源和國(guó)家資源的時(shí)候，我們不僅是單單的個(gè)體了。我們應(yīng)該為這個(gè)社會(huì)和國(guó)家多做一些事情，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)和國(guó)家是有使命的，也是有責(zé)任的。”

探究：以上三則材料共同說明了什么？我們應(yīng)向劉明偵學(xué)習(xí)什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：材料說明了青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。青少年的責(zé)任是時(shí)代賦予的。我們正處在追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一代又一代有志青少年接力奮斗。我們應(yīng)向劉明偵學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，為建設(shè)祖國(guó)做好準(zhǔn)備，勇做時(shí)代的弄潮兒，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

探究二：青少年的情懷與抱負(fù)

【活動(dòng)二】 為什么說青少年的品格形成影響著國(guó)家未來發(fā)展 材料一 播放視頻《中華世紀(jì)壇》。

材料二 20世紀(jì)早期，第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲大地上戰(zhàn)火紛飛。而英國(guó)牛津大學(xué)的課堂上卻安安靜靜，一位年輕的教師娓娓而談，正在給他的學(xué)生講授古代希臘歷史。當(dāng)講到希臘大史家修昔底德的名著《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》的時(shí)候，年輕教師好像“理解力突然得到了啟發(fā)”。他體會(huì)到：修昔底德早已經(jīng)歷了今天西方人所感受到的經(jīng)驗(yàn)，在哲學(xué)意義上，修昔底德的世界與今天的西方是同時(shí)代的；不僅古希臘文明與現(xiàn)代西方文明的關(guān)系是這樣，而且一切文明之間的關(guān)系都應(yīng)如此，各種文明都可看成是同時(shí)代的。此人就是后來鼎鼎大名的阿爾諾德·約瑟夫·湯因比，被西方人譽(yù)為“20世紀(jì)最偉大的歷史學(xué)家”。其后30年，湯因比潛心苦研，披肝瀝膽，窮畢生精力著述了堪稱20世紀(jì)史學(xué)之最的鴻篇巨制：12卷本的《歷史研究》。

材料三 “國(guó)之交在于民相親，民相親在于心相通”，2017年5月14日，習(xí)主席在“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式上的演講中引用，化用自《韓非子·說林上》，意思是國(guó)與國(guó)友好交往關(guān)鍵在于人民友誼是否深厚，而建立深厚的人民友誼，重要的是民心相通。

探究：青少年承載著國(guó)家和民族的未來命運(yùn)，青少年的品格影響著國(guó)家未來發(fā)展。以上三則材料分別說明了什么？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：材料一說明了我們要傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人。材料二說明了走向世界的中國(guó)青少年需要了解人類文明進(jìn)程，積極關(guān)切人類問題和世界局勢(shì)，掌握相應(yīng)的知識(shí)，在與世界各國(guó)青少年交流中提高我們的影響。材料三說明了“國(guó)之交在于民相親”，民相親要從我們做起，成為連接中國(guó)與世界的紐帶，承擔(dān)起推動(dòng)人類共同發(fā)展的責(zé)任。

交流展示 提升能力

1．讓學(xué)生自己談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲與不足。2．其他學(xué)生補(bǔ)充、解疑。

3．教師針對(duì)學(xué)生的總結(jié)予以鼓勵(lì)、補(bǔ)充、答疑。

第四篇：九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來的少年第七課從這里出發(fā)第2框走向未來教案

走向未來

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 明確暢想未來的目的是為了豐富自己的生命，提升生命的質(zhì)量，延伸生命的寬度和廣度，更是為了很好地服務(wù)社會(huì)和國(guó)家，把個(gè)人理 想與祖國(guó)需要結(jié)合起來。

能力目標(biāo) 增強(qiáng)責(zé)任感與使命感，提醒學(xué)生時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕，踏上新征程，走向成熟。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 人生，有腳 踏實(shí)地的行動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.如何暢想未來。2．踏上新征程，展望未來。難點(diǎn)：如何暢想未來。

班會(huì)活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)法、詩(shī)歌品析法、情景教學(xué)法、合作探究法等。1課時(shí)。

1．準(zhǔn)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。2．讓學(xué)生針對(duì)未來人生做一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃。

情景導(dǎo)入 生成問題

播放張雨生演唱的歌曲《我的未來不是夢(mèng)》。

“……我知道我的未來不是夢(mèng)/我認(rèn)真地過每一分鐘/我的未來不是夢(mèng)/我的心跟著希望在動(dòng)/我的未來不是夢(mèng)/我認(rèn)真地過每一分鐘/我的未來不是夢(mèng)/我的心跟著希望在動(dòng)/跟著希望在動(dòng)?！?/p>

師：看得出來，優(yōu)美的旋律，引起了大家的共鳴。是的，我的未來不是夢(mèng)，今天，我們就這一話題，展開學(xué)習(xí)——《走向未來》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．暢想未來：①暢想未來是為了豐富自己的生命，提升生命的質(zhì)量，延伸__生命的寬度和廣度__，更是為了很好地服務(wù)社會(huì)和國(guó)家；②暢想未來需要__開闊的視野__，把自己的愛好、需求與國(guó)家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想相結(jié)合；③暢想未來不是僅僅預(yù)設(shè)未來上什么學(xué)校，從事什么工作，而是要激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動(dòng)，不斷地反思自己，全面規(guī)劃__有意義的人生__；④面向未來，既需要對(duì)未來有美好的憧憬，也需要有__腳踏實(shí)地__的行動(dòng)。

2．踏上新征程：①時(shí)代給我們提供了一個(gè)展示才華的廣闊舞臺(tái)，我們要做好準(zhǔn)備，__抓住機(jī)會(huì)__，還要善于__創(chuàng)造機(jī)會(huì)__，成就自己；②同時(shí)，我們所面臨的挑戰(zhàn)與問題，也讓我們?cè)鎏硪环莩恋榈榈呢?zé)任感與__使命感__，提醒我們時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕；③走向畢業(yè)的過程，也是不斷走向__成熟__的過程。

合作探究 提升能力

探究一：暢想未來

【活動(dòng)一】 “未來暢想曲”主題班會(huì)

師：三年彈指一揮間，如今我們即將初中畢業(yè)。為考上心中理想的高中，三年來，一千零五十多個(gè)日日夜夜的努力，讓我們變得強(qiáng)大從而不再畏懼中考這最后難關(guān)。在今后的高中生活，我們將全副武裝，奏響啟程的號(hào)角，踏著青春的夢(mèng)想朝著另一個(gè)目標(biāo)進(jìn)軍，這將又是一個(gè)三年，我們會(huì)以同樣的心態(tài)，同樣的斗志，同樣的決心向它發(fā)起挑戰(zhàn)，取得更優(yōu)異的成績(jī)！接下來有請(qǐng)同學(xué)們暢想一下未來。

學(xué)生發(fā)言。

探究：聽了同學(xué)們的暢想，老師深受感動(dòng)。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。最后我提兩個(gè)問題大家思考，一是我們?yōu)槭裁匆獣诚胛磥?？二是我們暢想未來，需要把握什么?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到暢想未來不是不切實(shí)際的空想，要把握注意事項(xiàng)，規(guī)劃有意義的 學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：暢想未來是為了豐富自己的生命，提升生命的質(zhì)量，延伸生命的寬度和廣度，更是為了很好地服務(wù)社會(huì)和國(guó)家。暢想未來需要開闊的視野，把自己的愛好、需求與國(guó)家的發(fā)展、世界的繁榮、人類的夢(mèng)想相結(jié)合。暢想未來不是僅僅預(yù)設(shè)未來上什么學(xué)校，從事什么工作，而是要激發(fā)興趣，大膽嘗試，積極行動(dòng)，不斷地反思自己，全面規(guī)劃有意義的人生。面向未來，既需要對(duì)未來有美好的憧憬，也需要有腳踏實(shí)地的行動(dòng)。

探究二：踏上新征程 活動(dòng)二 理性認(rèn)識(shí)新征程

材料一 是男兒總要走向遠(yuǎn)方，/走向遠(yuǎn)方是為了讓生命更輝煌。/走在崎嶇不平的路上，/年輕的眼眸里裝著夢(mèng)更裝著思想。/不論是孤獨(dú)地走著還是結(jié)伴同行，/讓每一個(gè)腳印都堅(jiān)實(shí)而有力量。/我們學(xué)著承受痛苦。/學(xué)著把眼淚像珍珠一樣收藏，/把眼淚都貯存在成功的那一天流淌，/那一天，/哪怕流它個(gè)大海汪洋。/我們學(xué)著對(duì)待誤解。/學(xué)著把生活的苦酒當(dāng)成飲料一樣慢慢品嘗，/不論生命經(jīng)過多少委屈和艱辛，/我們總是以一個(gè)朝氣蓬勃的面孔，/醒來在每一個(gè)早上。/我們學(xué)著對(duì)待流言。/學(xué)著從容而冷靜地面對(duì)世事滄桑，/“猝然臨之而不驚，/無(wú)故加之而不怒”，/這便是我們的大勇，/我們的修養(yǎng)。/我們學(xué)著只爭(zhēng)朝夕。/人生苦短，/道路漫長(zhǎng)，/我們走向并珍愛每一處風(fēng)光，/我們不停地走著，/不停地走著的我們也成了一處風(fēng)光。/走向遠(yuǎn)方，/從少年到青年，/從青年到老年，/我們從星星走成了夕陽(yáng)。

——汪國(guó)真《走向遠(yuǎn)方》

材料二 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。——毛澤東《憶秦娥·婁山關(guān)》

師：我們就要結(jié)束初中的學(xué)習(xí)和生活旅程了，更廣闊的天地在等待著我們，我們不僅要正確理解自己的人生規(guī)劃，而且要積極關(guān)切國(guó)家和民族的發(fā)展，關(guān)注人類與世界發(fā)展的前途和命運(yùn)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中走向未來?？戳艘陨蟽蓜t材料，同學(xué)們有什么感想，你打算怎樣踏上新征程？

學(xué)生分組探究回答。

小結(jié)：我們生于偉大的祖國(guó)，欣逢偉大的新時(shí)代，時(shí)代給我們提供了一個(gè)展示才華的廣闊舞臺(tái)，我們要做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)會(huì)，還要善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)，成就自己。同時(shí)，我們所面臨的挑戰(zhàn)與問題，也讓我們?cè)鎏硪环莩恋榈榈呢?zé)任感與使命感，提醒我們時(shí)不我待，只爭(zhēng)朝夕。走向畢業(yè)的過程，也是不斷走向成熟的過程。抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，讓我們出發(fā)吧！

交流展示 提升能力

1．讓學(xué)生自己談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的收獲與不足。2．其他學(xué)生補(bǔ)充、解疑。

3．教師針對(duì)學(xué)生的總結(jié)予以鼓勵(lì)、補(bǔ)充、答疑。

第五篇：新蘇教版七年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案：第17課 第一框 己所不欲 勿施于人

第17課 第一框 己所不欲 勿施于人

教學(xué)目標(biāo) 情感?態(tài)度?價(jià)值觀

1．養(yǎng)成尊重他人，平等待人，換位思考的良好品質(zhì)。2．體會(huì)己所不欲勿施于人在現(xiàn)實(shí)生活中的意義 能力目標(biāo)：

1．逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法。2．學(xué)會(huì)在日常生活中換位思考，平等待人，做到與人為善。知識(shí)目標(biāo)：

1.理解和體會(huì)己所不欲勿施于人的含義，實(shí)質(zhì)及意義。2.把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上的平等。教學(xué)重點(diǎn)

己所不欲勿施于人的含義，實(shí)質(zhì)及意義。教學(xué)難點(diǎn)

己所不欲勿施于人的含義，實(shí)質(zhì)及意義。教學(xué)方法

活動(dòng)探究；情景教學(xué) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

閱讀P81上方圖片和下方文字，并談?wù)勀銓?duì)他們對(duì)話的認(rèn)識(shí)。

講授新課： 一.換位思考 1.在生活中，你有被迫做自己不愿做的事情，或者強(qiáng)迫人家做不愿意做的事情嗎？談?wù)勀愕漠?dāng)時(shí)想法和現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)。2.閱讀教材P82第一段材料，思考：

為什么會(huì)發(fā)生這樣的“奇跡”？從中你悟出了什么？

3.習(xí)近平2015年11月訪問越南時(shí)強(qiáng)調(diào)，中國(guó)人民崇尚“己所不欲勿施于人”，中國(guó)不認(rèn)同“國(guó)強(qiáng)必霸”，將繼續(xù)秉承親誠(chéng)惠容的理念，深化同周邊國(guó)家互利合作和互聯(lián)溝通，永遠(yuǎn)做社會(huì)主義國(guó)家的親密同志，永遠(yuǎn)做發(fā)展中國(guó)家的可靠朋友和真誠(chéng)伙伴。問題：你如何看待習(xí)總書記的這番講話？ 二.平等待人

1.閱讀P83第一段材料

A思考：店老板為什么要這么做？

B回憶：我們可能都有過不被尊重的經(jīng)歷，回憶你當(dāng)時(shí)的心情和感受。2.閱讀P83第二段材料

日常生活中，你是用什么方式平等地對(duì)待他人的？請(qǐng)舉例說明。3.閱讀P84“小女孩和蕭伯納”材料

A你如何看待大作家和小女孩之間的平等與差異？

B在我們生活中，以相貌，生理缺陷等取笑他人歧視他人都是不和諧的音符。在受到不平等對(duì)待的時(shí)候，你會(huì)怎么做？ 教學(xué)小結(jié) 典型例題

教后記