第一篇：水晶級健美操說課教案

水晶級健美操說課教案

一、說教材

1、教材簡析

我校本科健美操教學采用的是國家鍛煉標準規(guī)定動作《水晶級健美操》，本次課的授課內(nèi)容為水晶級健美操第五節(jié)內(nèi)容。

2、水晶級健美操的地位和作用

水晶級健美操是融音樂、舞蹈、體操為一體的新興體育項目。作為大學體育教學的主要內(nèi)容,水晶級健美操不僅符合女大學生的運動需求，而且符合她們的生理和心理的特點,能夠充分調(diào)動其參與體育鍛煉的積極性。高校女生一般處于

18-2

2歲的年齡階段,身體發(fā)育趨向成熟并逐漸發(fā)育的窈窕豐滿,富有朝氣,在心理上她們不僅渴求自己具有心靈、氣質(zhì)、語言的質(zhì)樸美,更希望自己有一個勻稱的健美身軀。實踐證明,該項運動對增強體質(zhì),培養(yǎng)審美能力、矯正體形、陶冶情操、調(diào)節(jié)心理都有良好的促進作用。

3、教學目標

1..知識目標：使學生掌握水晶級健美操的基本技術(shù)要領，進一○步鞏固動作技術(shù)與音樂的配合。

2.能力目標：發(fā)展學生的靈敏性、協(xié)調(diào)性和彈跳力，能自主參○與鍛煉，提高音樂感及自編的能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌頑強的意志品質(zhì)和勇于○進取、團結(jié)協(xié)作的精神，學會體驗運動的樂趣。

二、說教法

1、先講解后示范，提出本組合的重點、難點及要求。

2、采用遞加循環(huán)練習法，在老師的帶領下隨著音樂的伴奏學習。

3、在教學中采用鏡面示范、背面示范、側(cè)面示范相結(jié)合的原則。

4、學生在重復練習過程中，老師采用口頭提示和非口頭提示的方法提高動作質(zhì)量。

5、采用分解變化法，糾正學生的錯誤動作。重點：mambo步伐的學習及和恰恰步伐的組合運用。難點：技術(shù)動作與音樂的配合。

措施：通過精講多練、嚴格要求來掌握重點突破難點。要求：認真聽、仔細觀察、積極思考，領悟各項技術(shù)內(nèi)容的要點。

三、說教學過程和步驟

第一部分：準備部分（20分鐘）

1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，報告人數(shù)，師生問好，檢查服裝，教師宣布課的目標和課的內(nèi)容及課的要求。要求學生做到集合靜、齊、快，精神飽滿。

2、準備活動：熱身活動（音樂：甩蔥），健美操基本步伐練習（音樂：英文電聲曲調(diào)），拉伸放松（音樂：嘀嗒）。第二部分：基本部分（60分鐘）

1、復習水晶級健美操第一節(jié)至第四節(jié)。

2、學習水晶級健美操第五節(jié)。

3、素質(zhì)練習：五十米往返跑3組。第三部分結(jié)束部分（10分鐘）

1、放松操（教師領做）。

2、課堂小結(jié)。

3、布置課后作業(yè)。

4、收送體育器材。

四、預計教學效果

1、練習密度：50% ；最高心率：預計160/分鐘；平均心率：預計130+5次/分鐘。

2、學生對復習動作能很好掌握，對新的技術(shù)動作也能初步完成。

第二篇：六年級體育 健美操說課教案（推薦）

最新版

小學六年級健美操說課

一、教材分析：

健美操是一項有氧運動，它不僅可以提高心肺功能，而且還有利于發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)，在節(jié)奏強、速度較快的音樂伴奏下，通過練習，塑造美的形體，從而達到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。同時健美操還有著其它運動項目不具備的優(yōu)勢：運動形式多樣性，健美操可以單人或者團體參加；動作極具觀賞性，健美操可以體現(xiàn)身體語言的動作美。培養(yǎng)學生學習健美操興趣與積極性的基礎上，加強學生對健美操鍛煉價值的認識，從而達到自覺、積極、努力的學習，并掌握一定的通過健美操練習進行健身運動的方法與技能。

本節(jié)課為新授課，所以教學內(nèi)容為：踏步、并步、一字步、V字步四個基本步伐的學習及變化。

二、學情分析：

1、小學六年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：思維活躍，求知欲、表現(xiàn)欲都很強，具有了一定的探索能力和合作意識。

2、六年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。

3、六年級的學生的特點是喜新、好奇、求趣，對體育舞蹈情有獨鐘。

三、教學目標以及教學重點、難點：

1、認知目標：讓學生初步了解健美操及基本步伐的變化提高學生的運動興趣。

2、技能目標：通過學習80%的學生能初步掌握所學“健美操”的動作要領和動感節(jié)奏，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈活、柔韌等素質(zhì)，培養(yǎng)對音樂的感受能力。

3、情感目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以及團體小組合作精神，讓學生感受美、創(chuàng)造美、愉悅身心。

重點：身體軀干的控制和節(jié)奏感。難點：音樂與動作的結(jié)合。

四、教學方法

教法：根據(jù)操化課內(nèi)容相對枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。然后，采用了講解示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，采用直觀教學,幫助學生建立正確的動作概念，便于模仿練習。另外，還采用了積極評價法，激發(fā)學生學習的興趣，建立和諧的師生互動的教學氛圍。

2017.3.1 最新版

學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。

五、教學過程： 課前準備：

場地準備：平整場地一塊。器材準備：錄音機一臺。教學效果預計：

預計平均心率：115——130次／分 預計聯(lián)系密度：４０％左右

教學流程

（一）熱身訓練 營造氛圍

1、課堂常規(guī)（2’）： 1）、集合整隊 2）、師生問好 3）、宣布本課內(nèi)容 4）、安排見習生

2、集體舞：江南stlye（5’）

設計意圖：通過騎馬舞充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，縮短師生間的距離，安排此舞蹈目的主要是，為課堂后半部分的教學打下基礎。由于該舞蹈簡單易學，音樂節(jié)奏強烈，深受學生喜愛，從而激起學生的興趣愛好，既可以達到愉悅學生的身心，又可以起到做準備活動的作用。

（二）逐步引導 落實知識

1、導入本課

1）教師出示健美操圖片。2）學生欣賞。

設計意圖：采用觀看健美操圖片，讓學生從直觀上簡要了解健美操,并引入本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心，提高學生的學習興趣。

2、觀察模仿

1）教師做鏡面示范并講解健美操基本步伐 2）老師帶領下，學生觀察模仿。

2017.3.1 最新版

設計意圖：改變了以往的由教師先講解、示范，然后練習的教學模式，把主動權(quán)交給學生，讓學生自己去模仿，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。在老師的帶動下，讓學生輕松愉快的進入到健美操學習當中，有利于培養(yǎng)學生的學習積極性。

3、集體練習

1）配合手臂動作，以帶操形式鞏固練習。

2）在動作比較熟練的基礎上，學生集體練習。教師進行語言提示，并突破難點。設計意圖：在熟練掌握基本步伐的基礎上配以手臂動作，使練習更具趣味性和挑戰(zhàn)性。滿足其求知欲。

3、自我展示

1）分男女兩組分別展示 2）鼓勵同學上臺展示

3）選出掌握技術(shù)動作的學生為組長

設計意圖：通過展示，發(fā)現(xiàn)問題。通過展示選出組長，為下一步教學作鋪墊。

（三）討論合作 創(chuàng)編隊形

1、再次示范動作——手臂變化、方向變化等

2、混合分組，在組長帶領下自由創(chuàng)新

3、教師巡回指導，各組組長認真組織。

設計意圖：在這一塊設計教學過程中突出了學生的實踐活動，指導學生主動地獲得知識，科學地訓練技能，全面提高體育創(chuàng)新能力，采用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方法。進一步鞏固動作要領，充分發(fā)揮小組長的骨干力量，發(fā)揮想象，自由創(chuàng)新培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、個性及創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（四）實踐展示 驗證結(jié)果

以小組為單位進行表演

設計意圖：在這段采用了互評、互幫、互學的方法，讓同學們相互學習，給他們一個自由創(chuàng)新的空間。并提高了同學們的自信心、表現(xiàn)力和欣賞美的能力，體驗成功后所帶來的喜悅，增強了體育活動的興趣。

（五）放松練習柔和結(jié)尾

1、放松交流

2、恢復身心

3、回收器材

4、宣布下課

2017.3.1 最新版

設計意圖：在結(jié)束部分的放松活動中采用瑜伽放松練習，不但可以起到一定得放松作用，還可以幫助增加學生身體的彈性、改善個人姿勢。并對學生提升專注力、增加耐心等方面都有很大幫助。在放松全身的同時增強了身體素質(zhì)，塑造了體形。

十一、預計課的效果：

預計課的教學目標基本實現(xiàn)。預計課平均心率130~140次/分，運動密度35~40%。預計教學的技能目標達成：80%以上的學生能完成“健美操”動作，25%以上的學生完成動作優(yōu)美，具有藝術(shù)美的效果，發(fā)展學生柔韌、靈活、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過練習，培養(yǎng)了學生的藝術(shù)美感以及對音樂感受能力。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展。更重要的是：通過自我實踐、自我探討、創(chuàng)新，使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。同時，學生互幫互學、小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關系得到培養(yǎng)，在教學中得到充分落實。

十二、課后反思：

在這一節(jié)課中，我的主要目的是通過簡單健美操動作的學習，激發(fā)學生的學習能力，培養(yǎng)學生正確優(yōu)美的身體姿態(tài)，樹立學生的自我表現(xiàn)力和自信心；通過游戲部分，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，互相鼓勵，促進同學間的親密合作關系。

課后通過同組老師的點評，我認識到了在此次課的教學手段及方法上的不足，如在健美操學習階段，可以讓學生分組進行自己喊口令自己練習，也可以進行互相喊口令與糾正的練習方法，不僅充分調(diào)動了學生的參與性，互助性及自我學習與糾正的能力，還培養(yǎng)了學生的自我學習意識。此次課忽視了對學生自我能力的鍛煉與培養(yǎng)，在以后的教學中應該多增加培養(yǎng)。在教學的組織上還有很多的不足，在今后的教學工作中，我會不斷的通過自己的學習，實踐，再學習，完善自己的教學能力，豐富自己的教學知識，提高自己的教學水平。

小學六年級健美操教案

教學目標

1、認知目標：讓學生初步了解健美操及基本步伐的變化提高學生的運動興趣。

2、技能目標：通過學習80%的學生能初步掌握所學“健美操”的動作要領和動感節(jié)奏，發(fā)展協(xié)調(diào)、靈活、柔韌等素質(zhì)，培養(yǎng)對音樂的感受能力。

2017.3.1 最新版

3、情感目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以及團體小組合作精神，讓學生感受美、創(chuàng)造美、愉悅身心。

教學重難點

重點：身體軀干的控制和節(jié)奏感。難點：音樂與動作的結(jié)合。

課前準備：

場地準備：平整場地一塊。器材準備：錄音機一臺。

教學流程

（一）熱身訓練 營造氛圍

1、課堂常規(guī)（2’）：

1）、集合整隊 2）、師生問好 3）、宣布本課內(nèi)容 4）、安排見習生

2、集體舞：江南stlye（5’）組織：

（1）老師教師講解示范江南stlye騎馬舞。（2）學生嘗試練習。

（3）在老師的帶領下，以小組為單位練習。（4）在老師帶領下全班共同參與。

（二）逐步引導 落實知識

1、導入本課

1）教師出示健美操圖片。2）學生欣賞。

2、觀察模仿

1）教師做鏡面示范并講解健美操基本步伐 2）老師帶領下，學生觀察模仿。組織： ★

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3、集體練習

1）配合手臂動作，以帶操形式鞏固練習。

2）在動作比較熟練的基礎上，學生集體練習。教師進行語言提示，并突破難點。組織：同上

3、自我展示

1）分男女兩組分別展示 2）鼓勵同學上臺展示

3）選出掌握技術(shù)動作的學生為組長 組織：

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（三）討論合作 創(chuàng)編隊形

1）再次示范動作——手臂變化、方向變化等 2）混合分組，在組長帶領下自由創(chuàng)新 3）教師巡回指導，各組組長認真組織。組織：

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（四）實踐展示 驗證結(jié)果 以小組為單位進行表演 組織：

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（五）放松練習柔和結(jié)尾

1、隨音樂語音提示進行瑜伽放松練習，恢復身心。

2、回收器材

3、宣布下課 組織：

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2017.3.1

第三篇：健美操課教案

《健美操》說課稿 張影

尊敬的各位評委老師，大家好

我是（26）號考生，今天我說課的題目是健美操基本步法，下面我將從教材，學情，教法，學法，教學過程，預計目標這8個方面進行說課。

一、課的構(gòu)思: 本節(jié)課選擇健美操基本步法作為主要教學內(nèi)容，對發(fā)展學生協(xié)調(diào)性、耐力性、和靈敏性等各項素質(zhì)有重要的作用，充分體現(xiàn)了快樂體育的宗旨。課堂上，教師營造一個輕松、自由、快樂的學習環(huán)境，適當提出一些問題，讓學生帶著興趣和問題進行練習，并在練習中通過自己的積極思考、親身實踐和同伴間的探討去解決問題，從而更深刻地掌握技術(shù)動作。教師在教學的同時滲入“團結(jié)協(xié)作、友愛互助”，學會鼓勵同伴等優(yōu)良品德教育，讓學生在課堂中得到全面發(fā)展。

二、教材分析: 健美操是現(xiàn)代中學生尤其是女生所喜愛的一項運動，在新課改中，占有很重的份量。它是具有鮮明節(jié)奏韻律感的身體運動，其特有風格是動作多變，剛健有力，舒展協(xié)調(diào)，在音樂的伴奏中，完成各種走、跑、跳、踢、轉(zhuǎn)等徒手動作、舞蹈動作和變化多端的隊列動作，整體要求流暢自然，突出力度的有機變化，體現(xiàn)在男性的陽剛之氣，女子的剛?cè)峤∶?。這項教學對學生的協(xié)調(diào)性有一定的要求。

三、教學目標

1．運動參與：學生樂于參加健美操的學習，并在活動中增強自信；

2．運動技能：學習健美操動作，掌握動作與音樂的協(xié)調(diào)配合，提高技能； 3．身體健康：通過健美操的練習，提高學生的韻律感與協(xié)調(diào)性，增強體能；

4．心理健康：學生能充分展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的才能，在健美操的展示中，體驗獲得成功的喜悅感，培養(yǎng)良好的自尊自信的心理健康素質(zhì)；

5．社會適應：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的團隊合作精神。

四、學情分析: 本次課的教學對象為高一女生，她們中一部分人很喜歡健美操，也有一小部分人可能不是很喜歡，加上所教的學生的健美操基礎很差，還有的同學從來沒有接觸過，怎么樣才能讓他們喜歡這項運動，以及在這項運動中獲得快樂，我想這是我要盡快解決的問題，所以我所教的內(nèi)容都是從頭開始，先從基本的步伐開始，為了提高練習的興趣，我把基本的步伐串聯(lián)成簡單的組合，并加入新元素，將新潮的健身房帶操方式帶入課堂，在教學中打破傳統(tǒng)教學方法陳舊；教學氣氛單調(diào)枯燥的局面；

五、教學方法

以因材施教為原則，采用從易到難，循序漸進的教學方法，發(fā)揮學生的主動性和積極性;通過遞加法，分解法，節(jié)奏變換法等教學方法，使學生逐步學習組合動作，并且結(jié)合音樂鞏固練習;學習的過程中我們采用集體練習，個人練習，分組練習的方式來進行學習，通過比賽等形式讓學生學的快樂，學的更加的自信;通過分小組探究練習，教師巡回輔導，個別糾正，并發(fā)揮體育尖子生的作用，配合老師進行教學，將教學過程有條不紊的進行下去。

六、教學過程

1．激發(fā)興趣，活躍氛圍： 2．學習組合，人人參與 3．齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新 4．展示空間，亮我風采 5．快樂體育，放松身心

七、教學重點與難點 重點：動作的規(guī)范和掌握

難點：反方向動作的探究、學生的表現(xiàn)力

八、教學效果預計

預計整堂課的練習密度約為65％，練習密度中等，平均心率135~140次/分。

各位評委老師:在本節(jié)課的教學過程中，我設計了5個環(huán)節(jié)和1條主線，力求做到學生對知識，技能，情感全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的運動興趣和終身體育意識。

說課中的不當之處，敬請各位評委老師批評指正，我的說課到此結(jié)束。非常感謝。健美操課教案

課型新授課年級高一人數(shù)

32人教師張影 教學 目標

1．運動參與：學生樂于參加健美操的學習，并在活動中增強自信；

2．運動技能：學習健美操動作，掌握動作與音樂的協(xié)調(diào)配合，提高技能； 3．身體健康：通過健美操的練習，提高學生的韻律感與協(xié)調(diào)性，增強體能；

4．心理健康：學生能充分展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的才能，在健美操的展示中，體驗獲得成功的喜悅感，培養(yǎng)良好的自尊自信的心理健康素質(zhì)；

5．社會適應：通過各種形式的練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神；學會尊重并聽取別人意見，互幫互學，形成良好的團隊合作精神。

教學 內(nèi)容

主教材: 健美操基本步法及拓展 輔教材：“動作組合”,”放松操”

場地 器材

田徑場

音響（小蜜蜂）擴音器

教學順序

低沖擊力步伐練習→高沖擊力步伐練習→手部定型動作練習→學習健美操基本步伐→練習健美操的簡單動作組合→分小組創(chuàng)編簡單操，教師巡回指導→進行教學觀摩表演→放松練習→師生評價→下課

課的部分

時 間

達成領域目標

教學內(nèi)容

教師指導

學生活動

開始部分

1分鐘

1、建立良好的師生關系和學習氛圍。

2、形成良好的課堂常規(guī)紀律。

3、培養(yǎng)良好的身體姿勢和紀律作風。

兔子舞熱身運動，活躍課堂氣氛

用高低沖擊力步伐循序漸進練習做準備活動：提踵、加入手上動作、后屈腿跑、擊掌打拍子

教授簡單兔子舞基本步

提出本次課的教學內(nèi)容、教學目標及教學要求。

按時集隊，做到快、靜、齊；認真聽老師的講話。隊形一： ********** **********

**********

********** ▲

*――同學 ▲――老師（共40人）

課的部分

時 間

達成領域目標

教學內(nèi)容

教師指導

學生活動

準備部分

4分鐘

培養(yǎng)學生對健美操的興趣，引導學生進入課的主題。

1、觀看健美操表演，2、介紹健美操的基本常識。

3、介紹健美操的基本步法、和簡單動作組合

1、向?qū)W生介紹健美操的基本概念。

2、向?qū)W生展示健美操的優(yōu)美動作，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、四列橫排。

2、認真聽老師講解。

7分鐘

1、創(chuàng)造一個愉快,輕松,和諧的教學環(huán)境,充分調(diào)動學生的學習興趣.2、通過高低沖擊力基本步法進行熱身,使學生快速進入運動狀態(tài),防止熱身活動不充分以致拉傷

低沖擊力基本步伐 高沖擊力基本步伐

1、講解示范。

2、口令指導學生進行模仿練習。

3、教師評價，糾正錯誤動作。

1、認真聽和看老師講解示范。

2、在老師口令帶領下進行練習。隊形二：

基本部分 一

12分鐘

1、學習健美操基本步伐,學習簡單動作組合。

2、能跟著音樂節(jié)奏進行動作練習，提高音樂的節(jié)奏感和動作的協(xié)調(diào)性。

3、循環(huán)練習可以發(fā)展學生的身體素質(zhì)，提高機體對中等運動強度的適應能力。

1.學習健美操基本步伐

單并步,雙并步,交叉步,開合跳 2.學習簡單動作組合。第一個八拍:單并步(手略)第二個八拍:上三步吸腿(手略)第三個八拍:交叉步(手略)第四個八拍:開合跳(手略)

1、教師做動作示范（正面示范）。

2、教師分解動作示范，提出要求。

3、先教腿部動作，后教手部動作，分解練習。

4、教師口令帶領學生進行完整動作練習。

5、音樂伴奏下，教師帶領學生進行循環(huán)練習。

6、教師語言提示下學生自己跟音樂伴奏進行練習。

1、認真觀看教師完整示范與分解動作示范。

2、學習腿部動作及手部動作。

3、在教師口令帶領下進行動作練習，初步掌握動作。

4、在教師帶領下跟著音樂完成動作。隊形三： ********** ********** ********** ********** ▲

課的部分

時 間

達成領域目標

教學內(nèi)容

教師指導

學生活動

基本部分 二

11分鐘

1、運用健美操的簡單動作組合進行小組自由探究反方向練習，培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)新能力。

2、練習過程中，學會尊重并聽取別人的意見，互幫互學，形成良好的團隊合作精神。

3、體會學習成功的喜悅。

1.分小組練習，教師巡回指導,鼓勵創(chuàng)新動作。2.分組進行展示,評出優(yōu)勝組，1、分小組，提出要求和安全注意事項。

2、教師到各小組進行提示指導練習。

3、上課隊形集中。

4、小組檢閱：選出一個練習效果最好的組，進行教學觀摩表演，給予表揚及鼓勵。（時間允許情況下四個小組都進行展示。）

觀看作業(yè)

1、由每組負責的同學帶領迅速到達練習場地進行練習。

2、在教師提示引導下進行小組自由創(chuàng)編練習，自己喊口令完成動作組合。

3、音樂伴奏下進行教學觀摩表演。隊形四：

分四大組練習: ********** ********** ********** ▼

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結(jié)束部分

5分鐘

1、學會呼吸放松。

2、舒緩身心，讓所有的學生在輕松的音樂聲中達到放松恢復的作用。

一、柔韌放松練習。

二、小結(jié)。

三、師生再見。

1、在音樂伴奏下，教師帶領學生進行柔韌放松練習，口令提示。

2、教師總結(jié)本次課的整體情況，表揚好的提出不足。

1、學生在教師帶領下聽音樂進行柔韌放松練習，注意呼吸配合，體驗內(nèi)外合一的境界。

2、認真聽教師總結(jié)本次課的情況。隊形五： ********** **********

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第四篇：《乘法分配律》教案說課級反思

《乘法分配律》教學設計

教師：羅懷英 教學內(nèi)容

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級（下冊）第54～55頁。

教學目標 知識與技能

使學生結(jié)合具體的問題情境經(jīng)歷探索乘法分配律的過程，理解并掌握乘法分配律。

過程與方法

使學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，發(fā)展觀察、比較、分析、抽象和概括能力，增強用符號表達數(shù)學規(guī)律的意識，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

情感、態(tài)度和價值觀

使學生能聯(lián)系實際，主動參與探索、發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的學習活動，獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的愉悅感和成功感，增強學習的興趣和信心。

教學過程

一、創(chuàng)設比賽場景，在活動中激趣

談話：聽說我們四（1）班的同學口算速度快，正確率高，想不想顯一顯身手？那我們來一個速算比賽怎么樣？

A組 B組

（1）135×6 ＋65×6（1）（135＋65）×6（2）9×37＋ 9×13（2）9×（37＋13）

在A組同學不服氣，說B組容易時，教師激趣：是嗎？B組容易？那我們再來一次好嗎？

A組 B組

（1）（10＋4）×25（1）10×25＋ 4×25

（2）（4 ＋8）×125（2）4 ×125＋8×125

談話：為什么這次A組又輸了？觀察觀察，可不要冤枉了老師。你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學生討論交流）

小結(jié)：這真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)。一切數(shù)學知識來源于發(fā)現(xiàn)問題，而一個偉大的數(shù)學家有所成就在于他發(fā)現(xiàn)問題?？纯唇裉煳覀兊耐瑢W們發(fā)現(xiàn)一個怎樣的數(shù)學知識。有信心嗎？給自己鼓鼓掌！

談話：同學們，我們學校有5個同學就要去參加“貴陽市少兒才藝大賽”了，音樂組的陳老師準備為他們每人買一套一樣的漂亮服裝，我們一起去看看好嗎？

二、創(chuàng)設活動情境，在合作中探究 1.交流算法，初步感知（課件出示例題情境圖）

談話：從圖中你了解到了哪些信息？陳老師可以怎樣搭配服裝？（1）學生的選擇方法1：買5件夾克衫和5條褲子

一共要付多少元呢？你能解決這樣的問題嗎？學生獨立列式計算。（教師巡視，安排不同方法解答的學生板演，并了解全班學生采用的什么方法）反饋：你是怎樣解決這一問題的？為什么這樣列式？

組織學生交流自己的解題方法，再分別說說兩個算式的意義。（課件顯示）

談話：兩個算式解決的都是同一個問題，它們的計算結(jié)果也相等，那你會把這兩個算式寫成一個等式嗎？

學生在自己的本子上寫，教師巡視。

［教師板書：（65+45）× 5=65×5 + 45×5］，讓學生讀一讀。（2）學生的選擇方法2：買5件短袖衫和5條褲子

提問：買5件短袖衫和5條褲子，一共要付多少元呢？你能用兩種方法解答嗎？

根據(jù)學生回答，列出算式：32 × 5 + 45 × 5 和（32 + 45）× 5 再問：這兩個算式有什么關系？可以用什么符號把它們連接起來？

［教師板書：（32 + 45）× 5 = 32 × 5 + 45 × 5 ］ 啟發(fā)：比較這兩個等式，它們有什么相同的地方？ 2.深入體驗，豐富感知。

現(xiàn)在請每個同學拿出信封中的練習紙，想一想在這幾組算式中，哪些可以用等號連起來（在□里畫=號），哪些不能？當然你可以先計算每組中兩個算式的得數(shù)，也可以仔細觀察。

在得數(shù)相同的兩個算式中間的□里畫“=”（1）（28＋16）×7 □ 28×7＋16×7（2）15×39＋45×39 □（15＋45）×39（3）74×（20＋1）□ 74×20＋74（4）40×50＋50×90 □ 40×（50＋90）（5）（125×50）×8 □ 125×8＋50×8

分組匯報、交流。引導學生說一說：最后兩組為什么不能用等號連起來？有辦法使他們變得相等嗎？（課件顯示修改過程）

談話：你能寫出幾組類似這樣的式子嗎？大家動手寫一寫。（提醒學生認真算一算你寫出的等式兩邊是不是相等）

學生舉例并組織交流。（比較這些等式是否具有相同的特點）3.反思學習，揭示規(guī)律

提問：像這樣的等式，寫得完嗎？像這樣等號左邊和右邊的式子都會相等，這是不是巧合？還是有什么規(guī)律存在？

談話：你能用自己的方式把這些等式中存在的規(guī)律表示出來嗎？請同學們先在小組里說一說。

如果用a、b、c代表上面等式中的數(shù)，這個規(guī)律怎樣表示？[板書：（a + b）× c = a × c + b × c 板書好適當圖例解釋意思]

小結(jié)：同學們發(fā)現(xiàn)的這個知識規(guī)律，叫做乘法分配律。（板書：乘法分配律）

（課件顯示：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以用兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變，這叫做乘法分配律。）

對于乘法分配律，用字母來表示，感覺怎樣——簡潔、明了，這就是數(shù)學的美！

三、鞏固內(nèi)化知識，在實踐中運用 談話：讓我們帶著自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識進入今天的“數(shù)學樂園”吧！

1.大顯身手

出示“想想做做”第1題，讓學生在書上填一填。師：第2題你是怎么想的？

小結(jié)：乘法分配律可以正著用，也可以反著用。[補充板書： a × c + b × c=（a + b）× c]

2.生活應用

（“想想做做”第3題）小結(jié)：說說兩種方法的聯(lián)系。3.巧妙運用

（“想想做做”第4題）（同桌一人做一組，做在練習本上）談話：每組兩道算式有什么聯(lián)系？哪一題計算比較簡便？ 現(xiàn)在你知道上課開始時為什么B組同學算得快嗎？ 小結(jié)：乘法分配律可以使計算簡便。4.明辨是非

我校二年級有3個班，每個班有34人。三年級有2個班，每個班有36人。二三年級一共有多少人？

王小明這樣計算：（3＋2）×（34 + 36）=5×70 =350（人）①觀察一下，你贊同王小明的算法嗎？為什么？ ②要用乘法分配律，要有什么條件？ 5.大膽猜想

如果把乘法分配律中的加號改成減號，等式是 否依然成立？根據(jù)乘法分配律，你能提出新的猜想嗎？ 學生小組交流猜想。

談話：我們再回到課開始的那條題目上，如果陳老師想知道“買5件夾克衫比5件短袖衫貴多少元？”你能幫她嗎？試試看！

教師組織、引導學生總結(jié)得出：（ab × c

小結(jié)：大家真了不起！讓我們?yōu)樽约旱膫ゴ蟀l(fā)現(xiàn)熱烈鼓掌吧！

四、回憶梳理知識，在反思中總結(jié) 今天這節(jié)課，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)：“想想做做”第5題。

蘇教版四年級下冊 《乘法分配律》說課稿

教師：羅懷英

一、說教材：

本課時教學為蘇教版第八冊第54-55頁“運算律”的第1課時內(nèi)容，是在學生學習了加法、乘法的交換律與結(jié)合律基礎上進行教學的，本內(nèi)容要為應用乘法分配律進行簡便計算打下基礎，教學重點應放在引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解含義上。

二、說目標：

《數(shù)學課程標準（修訂稿）》（以下簡稱《標準》）指出：數(shù)學教學要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?；诖耍医Y(jié)合教材內(nèi)容特點及課前調(diào)查，確定了如下教學三維目標：

1.知識和技能：使學生在解決實際問題過程中發(fā)現(xiàn)、探索、理解乘法分配律。

2.過程和方法：引領學生在主動參與、探索、發(fā)現(xiàn)和概括的過程中，培養(yǎng)觀察、比較、猜測、分析、概括、推理等能力，增強用符號表達數(shù)學規(guī)律的意識，體會用字母式子表示乘法分配律的嚴謹與簡潔。

3.情感、態(tài)度和價值觀：學生在活動中感受數(shù)學規(guī)律的確定性和普遍適用性，獲得成功的體驗，激發(fā)學習興趣，增強自信心?！稑藴省愤€提到：要探索并了解運算律，會應用運算律進行一些簡便運算。據(jù)此，本節(jié)課的教學重、難點要注重引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)乘法分配律的內(nèi)在規(guī)律，并與他人交流。

三、說學情：

由于學生已初步具有探索、發(fā)現(xiàn)運算律并應用運算律簡便計算的經(jīng)驗，本節(jié)課遵循“解決問題—發(fā)現(xiàn)規(guī)律—交流規(guī)律—表達規(guī)律”的順序來呈現(xiàn)內(nèi)容，這樣的安排易引起學生對學過的方法的回顧，亦有利于他們順利學習和掌握本節(jié)課內(nèi)容。在實際教學時，我還強調(diào)依主題圖情境引導觀察、比較、猜測、分析、理解、概括出乘法分配律，以親歷貫穿學習全過程，重學生的成功體驗，引領他們在合作、交流的和諧氛圍中理解算理，一步步發(fā)現(xiàn)與成功、探索與理解。

四、說教法和學法：

數(shù)學教學需要多種教法與學法的有機結(jié)合。本內(nèi)容是數(shù)學教學的難點，根據(jù)內(nèi)容特點、教學目標及四年級學生獨有心理規(guī)律和個性特征，通過情境的巧妙改設、練習的層次遞進、語言的幽默生動，促進學生知識的逐步建構(gòu)、思維的螺旋上升，使得學生對乘法分配律的認識由感性走向理性，努力將數(shù)學教學活動創(chuàng)設成活潑、主動、富有個性的學習活動空間，引領學生在動手實踐、自主探索、合作交流中去發(fā)現(xiàn)、去思考、去質(zhì)疑、去辨析、去交流、去釋疑，直至豁然開朗，開懷一笑。

五、說教學流程：

本節(jié)課我主要設計了4大教學環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：自由欣賞，師生談話

課前，幻燈展示剛出版的《快樂數(shù)學》班級數(shù)學小報第3期，學生自由欣賞“自編數(shù)學笑話4則”等數(shù)學筆記，師生近距離談話。

第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作交流 1.導入—猜想—驗證：

我出示改設的主題情境圖，啟發(fā)性談話：從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？要解決什么問題？

師：你是怎么列綜合算式的？你怎么想？有和他的列式和想法一致的嗎？（板書）

師：還有沒有其他不同的列式？（板書）

師：看這兩種列式，猜一猜兩道算式的結(jié)果可能會出現(xiàn)什么情況？有猜想就要有驗證，要驗證就要有行動，請同學們認真計算，看計算結(jié)果是否如我們的猜想？

學生計算交流，師板書：“=” 2.交流—類推—表達：

合作交流等式（65+45）×2＝65×2+45×2，觀察比較左右兩個算式的異同點，強調(diào)：都買2件，也就是買2套，（65+45）個2也就是65個2加 45個2。

繼續(xù)引導從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題：要買2件短袖衫和2條褲子，需要付出多少元？假如買5件，等式能成立嗎？讓學生嘗試用兩種綜合算式來完成，簡單交流。比較類推：象這樣有規(guī)律的左右兩邊都相等的等式多嗎？舉一些類似這樣的式子？（注意強調(diào)計算結(jié)果）學生交流、討論、探討，嘗試用自己喜歡的方式，表述自己所理解的這類規(guī)律。之后要求學生用字母a、b、c來表示這個規(guī)律，教師在板書的同時注意結(jié)合手勢比劃簡要說明乘法分配律的意義。

3.揭題—細讀—靜想：

教師順勢揭題，進而結(jié)合“乘法分配律”的自述（課件）讓學生細讀靜想，體會、感悟、理解乘法分配律的規(guī)律表述、逆應用及變式。

第三環(huán)節(jié)：鞏固應用，拓展延伸 本節(jié)課我設計了5個層次的練習：

1.“我是小法官”：填空及判斷正誤，讓學生說一說自己的理解。2.“我們算的最快”：分組比快，體會乘法分配律計算的簡便。3.“我最聰明”：在括號里填上適當?shù)臄?shù)字，使得計算更簡便。4．結(jié)合本校3、5、6年級班級數(shù)和平均每班學生人數(shù)改編問題，交流、指導學生根據(jù)不同的條件選擇相應的條件進行解答，并嘗試運用多種方法完成。

5．自提問題，自由完成：一塊長方形菜地種青菜和蘿卜（長方形菜地寬36米，青菜地長66米，蘿卜地長34米），讓學生根據(jù)收集的數(shù)學信息自編數(shù)學問題，自由解決。

第四環(huán)節(jié)：全課小結(jié)，布置作業(yè)

回顧學習收獲，安排學生課后補充完成第55頁相關知識內(nèi)容，并寫數(shù)學筆記一篇。《乘法分配律》教學反思

教師：羅懷英

乘法的分配律學生在本冊書中是接觸過的。譬如第４２頁的應用題第７題，其中就滲透了乘法的分配律。在數(shù)學練習上也有過這種類似的形式。以前在講的時候是從乘法的意義上來幫助學生理解。

一、抓住重點。讓學生理解乘法分配律的意義。

教材按照得出兩道算式，把兩道算式寫成等式，分析兩道算式之間的聯(lián)系，寫出類似的幾組算式。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用語言或其他方式交流規(guī)律，給出用字母式子表示的運算律。這樣的安排，便于學生經(jīng)歷觀察、分析、比較和根據(jù)的過程。能使學生在合作交流的過程中，對簡潔分配律的認識由感性逐步上升到理性。教學用書上寫道：教學的重點和關鍵應是引導學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用語言或其他方式與同伴交流規(guī)律。

在教學時，我是按照如上的步驟進行教學的。可是在我引導學生把算式寫成等式的時候讓學生觀察左右兩邊算式之間的聯(lián)系與區(qū)別之后，學生就根本不知道從何下手。在他們的印象中，聯(lián)系就是根據(jù)乘法的意義來進行聯(lián)系。根本沒有從數(shù)字上面去進行分析?？梢哉f，局限在原先的思維中，而沒有跳出來看。而讓學生寫出幾組算式后，觀察分析幾組等式左右兩邊的區(qū)別之后，學生也還是無法用語言來表達這一規(guī)律。場面一時之間很冷，后來我只好直接讓學生用字母來表示，變化為這樣的形式之后，有很多的學生都能夠?qū)懗鰜?。我不明白這是為什么，時間我給了，小組也交流了，在小組交流時我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們班上的學生根本無法發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，所以也根本無法用語言來進行表達。難道是坡度給得不夠嗎？還是平時的教學中出現(xiàn)了問題。這些都要一一地去分析。

總之，這個關鍵今天并沒有完成好。

二、考慮學生的學習情況，尊重他們的主觀感受。

在引導學生把兩道算式拼成一道等式之后，我讓學生交流，結(jié)果學生給出了兩種（６５+４５）×５＝６５×５+４５×５.和６５×５+４５×５＝（６５+４５）×５。我把這兩種方式都板書上黑板上。教材上要求的是第一種，即把（６５+４５）×５寫在等式的左邊，是為了方便學生對乘法分配律的意義的理解。我認為，從乘法的意義這個角度上來說，意義的理解我們班級可以做到。既然是從意義出發(fā)，那么兩種方式其實都是可以的。所以在用字母來表達時，我們班的同學也有了兩種的表達方式：即（a+b）×c＝a×c+b×c和a×c+b×c＝（a+b）×c。我都板書在黑板上，只是在規(guī)范的那一道上面畫了個星，告訴學生，乘法分配律的表示一般性采用的是這一條。

三、練習中注意乘法分配律的變式。

乘法分配律的意義是用，是為了計算的簡便。所以，在練習中我注意讓學生說清楚怎么使用的。尤其是想想做做第２題中的７４×（２０＋１）和７４×２０+７４.一定要學生說清楚括號中的１是從哪兒來的。但是簡便的思想滲透得還很不夠。學生在完成想想做做第５題的時候，一大半的學生都沒有采用簡算的方法。哪怕他們在經(jīng)過了第四題的練習時也是一樣。

今天教學了運算律——乘法分配律，對于例題的解決，學生能列出不同的算式，45×5+65×5和（45+65）×5，通過各自的計算得出計算結(jié)果相同，然后把這兩條算式寫成等式45×5+65×5=（45+65）×5，學生還能用自己的語言表述自己對等式的理解：45個5加65個5也就是（45+65）個5，然后又讓學生再仿寫了幾個算式后讓學生觀察等式總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，學生會用字母表示出這一規(guī)律，但用語言表述有困難了。想想做做第1題只有幾個學生把第3小題填錯，其實包括后面的練習中，把a×c+b×c改寫成（a+b）×c的正確率要比把（a+b）×c改寫成a×c+b×c的正確率高，可能還是學生受以前：45個5加65個5也就是（45+65）個5的理解方法的限制而沒學會用自己的語言表述乘法分配律，從而也沒能真正掌握乘法分配律含義的緣故吧。想想做做第2題的第3小題74*（21+1）和74×21+74部分學生沒有發(fā)現(xiàn)它們是相等的，我讓認為相等的學生表述理由，學生能把算式改寫成74×21+74×1再運用乘法分配律變形成74×（21+1），學生理解后我補充77*99+77= □（□○□）讓學生填空，完成情況好多了，在拓展練習時補充了a×b+b □（□○□）和 a×b+b= □（□○□）讓學生進一步真正理解乘法分配律的意義。但學生在完成想想做做第5題時，學生多習慣列式48×3+48×2來計算，卻不能靈活運用所學知識列成（3+2）×48來計算，雖然運用乘法分配律進行簡便計算是下一課的學習內(nèi)容，但我也由此反思出我教學的不足之處，在例題教學時只關注了得出等式，卻忽略了讓學生比較等式兩邊的算式哪邊比較簡便。于是在第4題的算算比比中才補上了這一點。

第五篇：第三次健美操實踐課教案

第三次健美操實踐課教案

一、教學內(nèi)容：

（1）健美操基本功

（2）復習芭蕾基本組合動作

（3）學習健美操基本步伐踏步、后踢腿跑、彈踢腿跳、踢腿跳（4）健美操有氧操A組動作（5）素質(zhì)練習：協(xié)調(diào)

二、教學目標：

（1）認知目標：使學生進一步了解和掌握健美操的形體要求，了解健美操

基本步伐的技術(shù)原理。

（2）技能目標：通過本次課學習使學生掌握芭蕾組合的技術(shù)動作，并能做到姿勢準確，有節(jié)奏感；使學生掌握健美操的基本步伐并能做到姿勢準確，有節(jié)奏感。

（3）情感目標：培養(yǎng)學生刻苦訓練的優(yōu)良學風。

三、授課班級： 一年級A、B、C、D、E、F、G班女生

四、場地器材： 一架錄音機、CD、磁帶

五、授課時間： 一年級女生班課

六、課的部分：

1、準備部分（15分鐘）

組織隊形：學生成三列橫隊體操隊形站立，如圖

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲

教法：

（1）體育委員整隊，教師點名（2）師生問好

（3）宣布本次課的內(nèi)容與目標（4）檢查服裝，處理見習生

要求：教師聲音清晰、洪亮，學生靜、齊、快，精神飽滿。（5）準備活動（10分鐘）

準備操

組織：學生成三列橫隊體操隊形站立 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲

教法：在音樂的伴奏下，學生模仿教師動作，教師鏡面示范。

準備操：

A、頭部運動4X8拍

B、肩部運動8X8拍 C、腰部運動8X8拍 D、俯背運動8X8拍 E、弓步壓腿8X8拍 F、仆步壓腿8X8拍

2、基本部分（65分鐘）（1）正、側(cè)踢腿（10）

組織：學生成三路縱隊站立

教法：1）提問正、側(cè)踢腿的動作要領，學生回答。

2）教師總結(jié)并教授正確的動作要領。

3）學生練習，教師指出錯誤并及時糾正。

3）教師請一名學生示范，其他學生指出其錯誤與正確的動作。4）學生再練習兩次。

（2）復習芭蕾組合動作（10分鐘）組織：學生成三列橫隊體操隊形站立 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲

教法：

1）學生配樂復習芭蕾組合動作一次，教師鏡面示范，并觀察

學生動作。

2）教師針對普遍存在的錯誤及時進行指出和糾正。

3）學生配樂分三組練習，并鼓勵學生帶操，學生進行背面示范，教師巡回指導，糾正錯誤。

4）再次強調(diào)出現(xiàn)的錯誤，教師不示范再練習一次。

注意：

1）示范講解簡練，易于學生接受。

2）及時糾正錯誤，小結(jié)完成情況。

3）強調(diào)學生記憶動作的能力。

（3）學習健美操基本步伐踏步、后踢腿跑、彈踢腿跳的動作（15分鐘）

組織：學生成三列橫隊體操隊形站立

教法：1）踏步：講解動作要領，鏡面示范，練習兩次。

注意：腳尖、腳跟落地圓滑。

2）后踢腿跑：講解動作要領，鏡面示范，練習兩次。

注意：髖膝在一條直線上。

3）彈踢腿跳：A、講解動作要領，鏡面示范，學生跟做練

習兩次。

B、鼓勵學生帶操，背面示范，分組練習，教師巡回指導并糾正錯誤。

C、教師不示范學生練習兩次

注意：膝髖關節(jié)運動伸展要有控制。

4）基本手位練習：放音樂教師示范，學生跟做。

注意：控制動作力度，精神飽滿，動作要到位。

5）學生配樂將前面所學的步伐連起來練習兩次，教師鏡面示

范，然后學生帶操練習兩次。

6）手腳配合練習，鏡面示范。7）配樂將手形與步伐有機結(jié)合起來練習（鏡面示范），及時指出并糾正錯誤錯誤，待熟悉以后背面示范。8）教師不示范學生練習兩次。

（4）學習健美操有氧操A組動作（20分鐘）動作要領：

1）開始部分：2個8拍

1X8拍身體直立

2X8拍踏步同時兩手頭上擊掌至叉腰 2）A組：（4個8拍）

1X8-2X8拍向前走四步，左右弓步四次，向后走四步

3X8拍半蹲屈伸四次，同時手臂前、上、側(cè)舉到叉腰

4X8拍雙手叉腰左右交叉步

組織：學生成三列橫隊體操隊形站立 教法： 1）開始部分：1X8-2X8拍

A、步伐練習，熟悉動作路線（背面示范）B、基本手形練習（鏡面示范）C、手腳配合練習（鏡面示范）

D、結(jié)合音樂，將手形與步伐有機結(jié)合起來練習（鏡面

示范），及時指出并糾正錯誤錯誤，待熟悉以后背面示范

E、教師不示范練習兩次 2）A組：1X8-2X8、3X8、4X8拍教法同開始部分1X8-2X8

拍的教法。

3）每一動作學完后教師不示范學生復習兩次后，將前面

所學的連起來練兩次（教師鏡面示范）

4）全部學完后，學生將整套有氧健美操組合連起來練兩

次，然后鼓勵學生帶操，分列練習，學生進行背面示范，教師巡回指導，糾正錯誤。5）教師不示范學生練習兩次。

（5）素質(zhì)練習：協(xié)調(diào)（10分鐘）

組織：學生成三列橫隊體操隊形站立 教法： A、向前走四拍在第4拍擊掌

B、向前走四拍在第3拍擊掌

C、向前走四拍在第2拍擊掌

3、結(jié)束部分（10分鐘）

1）放松拉伸練習

組織：學生成三列橫隊體操隊形站立

教法：教師鏡面示范，學生模仿教師動作，要求學生盡量放松，拉伸韌帶。

2）集合整隊

組織：學生成三列橫隊體操隊形站立 教法：

A、教師集合整隊 B、教師小結(jié)

C、宣布下次課的教學內(nèi)容 D、回收器材