第一篇：小學(xué)一年級音樂《詠鵝》教案(龍艷紅)

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花城版小學(xué)一年級下冊音樂《詠鵝》教學(xué)設(shè)計

一、教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué)一年級 科目：音樂

2、課時：1課時

3、教學(xué)準(zhǔn)備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片

二、教學(xué)課題 知識與能力：

1、通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。

2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。

3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。過程與方法：

1、激發(fā)興趣，已達(dá)到詩歌和音樂的結(jié)合。

2、用小樂器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受生活中的音樂。

3、通過律動、表演來感受音樂形象。

情感態(tài)度價值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

教學(xué)重點：體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。

教學(xué)難點：休止符的用法，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

三、教材分析

《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學(xué)一年級語文教材古詩詞內(nèi)容。作曲者運用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以

內(nèi)，沒有大的跳進(jìn)，曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學(xué)生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析及策略：

一年級學(xué)生活潑好動，集中注意力學(xué)習(xí)的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應(yīng)通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和想象力。

四、教學(xué)方法

朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法

五、教學(xué)過程：

以情感為紐帶，組織教學(xué)

1．學(xué)生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。激趣導(dǎo)入，新歌學(xué)唱

（一）導(dǎo)入歌曲

1、出示美麗的鵝圖畫?！景俣人阉鳌?/p>

http://wenku.baidu.com/view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=1

師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？

2、齊讀古詩《詠鵝》?！景俣人阉鳌?/p>

http://wenku.baidu.com/view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=1

3、出示歌譜。【百度搜索】

http://wenku.baidu.com/view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=1

師：老師朗誦詩詞，學(xué)生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）

4、根據(jù)講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲。

1、播放音樂視頻，學(xué)生聽歌曲，談感受?！景俣人阉鳌?/p>

http://wenku.baidu.com/view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=1

師：請學(xué)生認(rèn)真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？

2、教唱歌曲。

(1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢表示四分休止符。（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。（3）、師根據(jù)學(xué)生唱的不足的地方作為重點再教唱。

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0

| 曲 項 向 天 歌。

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|| 鵝，鵝，鵝。（4）、師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。

（三）、鞏固學(xué)習(xí)。

1、師生接力唱（2遍）。

2．播放音樂，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）

3、兩人合作拍手唱。

4、播放音樂，學(xué)生上臺用打擊樂器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏?！景俣人阉鳌?/p>

http://wenku.baidu.com/view/a4fdd8d549649b6648d74778.html?st=1

5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。

師：同學(xué)們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。

（四）、創(chuàng)作表演，自我感受【百度搜索】

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1、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。

師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學(xué)生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。

2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。（沒有畫畫的同學(xué)，為畫畫的同學(xué)伴唱）課堂小結(jié)

1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。

六、教學(xué)反思 優(yōu)點：

1、緊扣教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》，再到學(xué)唱歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽、學(xué)、唱、演幾個步驟，使學(xué)生唱會這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、重難點突破。

體會鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節(jié)課的重點和難點。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學(xué)生體會到了鵝的悠閑自得的形象。

3、課堂氛圍和諧。

整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué)，很快的和學(xué)生融為一體。當(dāng)我出現(xiàn)錯誤是我會主動地向?qū)W生道歉，讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的壓力。當(dāng)拍手唱和表演時我也會和學(xué)生一起進(jìn)行，創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。

4、課堂結(jié)構(gòu)完整。

從激情導(dǎo)入到新歌學(xué)習(xí)，再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。不足：

課堂上采取的激勵手段不是很豐富，個別學(xué)生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始，學(xué)生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵方法有很大的關(guān)系。對于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺得我的應(yīng)對還是不夠靈活。

七、教師個人信息

省份：陜西省 學(xué)校：安康市石泉縣池河鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名：龍艷紅 職稱：小學(xué)一級教師

通訊地址：陜西省安康市石泉縣池河鎮(zhèn)中心小學(xué)

郵編：725251 聯(lián)系電話：0915—6611407

第二篇：一年級音樂詠鵝教案

一年級音樂詠鵝教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

3四分休止符、反復(fù)跳躍記號的唱法。

教學(xué)重點：

四分休止符、反復(fù)跳躍記號的唱法。

教學(xué)難點：

體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)

教唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、錄音機、磁帶

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

一、組織教學(xué)

彈奏音階：123467

2師生問好

3彈奏音階：764321

4同學(xué)們好，歡迎大家來到快樂音樂城，今天有這么多的家長與我們一起上，你們高興嗎？

讓我們一起先來跳個舞吧。（放音樂《星光恰恰恰》）

二、發(fā)聲練習(xí)

．前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動物，于是趕快把它們排了下來，你們想看看嗎？

2．播放Flash動畫，看看是什么動物？

3．鵝怎樣叫？

4．聽音模仿鵝的叫聲。

……

三、導(dǎo)入歌曲

．同學(xué)們模仿的真像，看看把誰吸引來了？（出示鵝的頭飾）

2．我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背背。

3．大家背的真好！

可見你們也喜歡這首古詩，音樂家也喜歡這首古詩，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。

4．讀節(jié)奏練習(xí)，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。

．教師有表情地再演唱歌曲。

6．教唱法

根據(jù)問題練習(xí)

7．老師表演律動《詠鵝》

老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？

好看嗎？咱們下節(jié)在學(xué)。

8．師生再見。

聽琴起立。

聽琴坐下。

學(xué)生與老師一起做動作

想

觀看Flash動畫

鵝

嘎……

一個學(xué)生起來背《鵝》，其他學(xué)生可以一起背誦。

欣賞歌曲一遍你有什么感受？

學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。

學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。

師生接唱

生齊唱

練唱重點部分

在齊唱

帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生感受歌曲的旋

律，通過律動感受鵝

的音樂形象──悠閑

自在。

設(shè)計意圖：

語文素養(yǎng)的積累，體味古詩文的韻味，與其他學(xué)科整合。

設(shè)計意圖：

．播放Flash動畫，更加形象地營造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。

2．學(xué)習(xí)歌曲時，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。

設(shè)計意圖：

后延伸

第三篇：一年級音樂詠鵝

第四課《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國古詩詞的韻味；

2．引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲； 3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識和想象力。教學(xué)重點：

體會歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點：

了解反復(fù)跳躍記號 教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、頭飾、多媒體、打擊樂器、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《動物說話》背唱、表演

二、歌曲教學(xué)：

（一）導(dǎo)入部分：

1、同學(xué)們，今天老師帶你們來到了一個美麗的湖面（美麗的湖面到了），古時候人們看到美麗的景色總會作詩，我們現(xiàn)在一年級的同學(xué)們不會作詩，那么讓我們來背誦古詩吧。哪個同學(xué)來？

提問學(xué)生。調(diào)動學(xué)生積極性。

詩中提到動物的詩句。（想不出的同學(xué)不要著急，老師提醒）

2、老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜猜看它是誰呢？

“身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。”（學(xué)生猜）

找同學(xué)描述鵝的特征---羽毛，額頭，嘴巴，腳。

找同學(xué)模仿鵝走起路來的樣子。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及模仿能力）

3、播放《詠鵝》

這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩來，（老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》）播放朗讀的錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)有感情的背誦。介紹古詩

《詠鵝》這首詩是我們唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩。同學(xué)們，詩很美，鵝很可愛，那么讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。

（二）學(xué)習(xí)歌曲部分

1、教師播放課件，學(xué)生聆聽。

2、反復(fù)跳躍記號，根據(jù)圖片講解

（音樂中的小房子，跳過第一間小房子，直接演唱第二間小房子）

3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱

4、聽琴學(xué)唱歌詞

5、加入樂器---木魚，碰鐘

木魚：音色空洞，聲音短促，節(jié)奏性樂器。（形像魚頭）碰鐘：清脆悅耳，聲音穿透力強。

找同學(xué)和老師一起演奏。（琴，木魚，碰鐘）

6、熟唱歌曲，加入表演。

7、請同學(xué)帶著道具（鵝的頭飾）演唱表演。

三、課后延伸

播放另一版本的視頻《詠鵝》

希望學(xué)生愛護(hù)小動物意識的提高。

第四篇：教案音樂詠鵝

一年級音樂下冊《詠鵝》教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩詞的韻味,感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

二、教學(xué)重點及難點:

體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

三、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、鋼琴、頭飾等。

四、教學(xué)過程： 組織上課，師生問好

一、導(dǎo)入課題

1、師：同學(xué)們，音樂課又開始了，今天的課上，老師請來一位動物朋友，讓我們來猜猜看，它是誰呢？

2、播放歌曲伴奏，師出謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。生：鵝。多媒體出示鵝的圖片，請學(xué)生用自己的語言描述一下大白鵝的樣子即主要特點。

3、師：鵝是一種很可愛的動物，從古至今都受到人們的喜愛。在唐朝，有一位詩人在他七歲時寫下了一首著名的詩歌，詩中準(zhǔn)確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的樣子，你們知道是哪首詩嗎？

生答：《詠鵝》。

師：是誰寫的？能不能給老師們背誦一下？ 生背誦詩歌。

二、教授新課

（一）、認(rèn)讀歌詞

1、按節(jié)奏跟老師讀歌詞

2、加上手勢，邊打節(jié)奏邊讀歌詞

3、認(rèn)識休止符

板書八分休止符，講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。

師：找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個八分休止符？ 生：兩個。單獨練習(xí)這兩處帶有休止符的小節(jié)

（二）、學(xué)唱歌曲

師：古人用詩歌表現(xiàn)對鵝的喜愛，今天，讓我們把這種喜愛之情用最美的歌聲唱出來吧，先來聽聽小朋友們是怎樣唱的吧。

1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽音樂邊擺動身體。

2、教師范唱，生拍手打節(jié)奏。

3、學(xué)唱第一部分

師按樂句教唱，生學(xué)唱。

4、比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動手畫旋律線。

5、學(xué)生齊唱第一部分，師伴奏

6、學(xué)唱第二部分

師按樂句教唱，生學(xué)唱。

比較結(jié)束句的不同。指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊動手畫旋律線。

7、出示表格，比較第一、二部分力度，指導(dǎo)學(xué)生用兩種力度演唱歌曲

（三）、鞏固歌曲及展示

師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學(xué)生帶有表情、注意強弱對比。

1、學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。

2、分小組演唱，師生評價。

3、律動表演。學(xué)生隨教師進(jìn)行表演唱。

4、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。獎勵頭飾

欣賞另一版本的《詠鵝》，設(shè)問：你有什么不同感受？

（情緒不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無數(shù)優(yōu)秀的古詩作品，不僅讀起來是那么朗朗上口，唱起來又是那么悅耳動聽。那你們想不想學(xué)更多的古詩歌曲呢？課下可以在家長的幫助下，收集更多歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，好嗎？

下課

第五篇：小學(xué)一年級詠鵝說課稿

《詠鵝》這是一首兒童十分熟悉的古詩，不少孩子在幼兒時就會誦讀。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。以下是小編整理的小學(xué)一年級詠鵝說課稿，你還記得詠鵝這首詩的內(nèi)容嗎？

一、說教材

1、我說的這節(jié)課是花城版教材第一冊第十三課歌曲《詠鵝》，本單元的歌曲是以吟唱古詩詞，感受詩詞韻律美的音樂，《詠鵝》這首歌曲是根據(jù)唐代詩人駱賓王七歲時寫的名詩篇創(chuàng)作的歌曲，全曲為四二拍，歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)律的四句式結(jié)構(gòu)。它描寫了兒童眼中鵝的可愛形象，詩歌充滿童趣，教材選擇天真、活潑童趣，歌曲生動的體現(xiàn)出“鵝的生動形象”——悠閑自在。這首歌曲從學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，利用孩子們喜愛動物的天性，培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感。通過聽、唱動物音樂豐富學(xué)生們情感世界。

2、說教學(xué)目標(biāo)

①情感目標(biāo)——通過學(xué)習(xí)歌曲“詠鵝”體會“鵝”的悠閑自在的形象，讓學(xué)生體會古詩新唱的韻味。

②認(rèn)知目標(biāo)——學(xué)過學(xué)唱歌曲，運用柯達(dá)伊手勢教學(xué)法視唱旋律節(jié)奏練習(xí)，從音樂的基本要素入手積累經(jīng)驗。

③能力目標(biāo)——通過為歌曲學(xué)唱、創(chuàng)編律動動作，培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的演唱及主動參與表演。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上認(rèn)讀樂譜。

二、說教法

根據(jù)教材的特點及一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點。我采用以下幾種教學(xué)方法：

1、唱游法：通過游戲更加能活躍課堂的氣象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)唱熱情。

2、情境教學(xué)法：通過具體生動的形象引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，從而用歌唱、動作等把它表現(xiàn)出來。

3、演示法：展示圖片、課件、示范性范唱，使學(xué)生獲得直觀、具體、生動、真實的感性知識。

4、律動教學(xué)法：通過聽覺、視覺和身體知覺去感受音樂。

5、柯達(dá)伊手勢教學(xué)法：通過手勢形象作用來提示學(xué)生發(fā)音，還可以通過手勢變換及高低不同，幫助學(xué)生直觀區(qū)別不同音高，形成正確的音準(zhǔn)概念。

三、說學(xué)法

根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好動、好奇的特點及教材的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲、律動、聽唱、表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

四、說教學(xué)重難點

1、能夠通過演唱及律動，讓學(xué)生感受動“鵝”的音樂形象——悠閑自在。

2、聽辨大、小提琴的音色。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程分為：

1、組織教學(xué)，游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏讀詞。

3、新歌教唱，旋律教學(xué)。

4、律動創(chuàng)編教學(xué)。

5、聽辨大提琴、小提琴音色。

6、拓展延伸。