第一篇：人教版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《詠鵝》教案

《詠鵝》教案

一、教材分析：

作者黃國(guó)群根據(jù)唐代詩(shī)人駱賓王的詩(shī)創(chuàng)作而成。歌曲為2/4拍，五聲宮調(diào)式。二段體結(jié)構(gòu)。A段分為四個(gè)樂句，第一樂句以平行手法到音階式上行，十分形象地描述了白鵝仰天高歌的樣子第二樂句引申發(fā)展，全面塑造了白鵝浮水的美好景象，接著三四句用不完全重復(fù)的方法加以強(qiáng)調(diào)，在向B段過渡時(shí)加入朗誦，起到了承前啟后的作用。B旋律向上五度揚(yáng)起，使白鵝對(duì)天唱歌的形象更加鮮明和生動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用柔美抒情的聲音演唱。

2、能夠和小伙伴合作，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用優(yōu)美的歌聲來和簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

難點(diǎn)：四個(gè)結(jié)束句的音準(zhǔn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪貼畫、電子琴、頭飾、碰鈴。

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

（三）巧解難點(diǎn)，完整學(xué)唱

1、教師按節(jié)奏讀歌詞，(多媒體出示歌頁(yè))給學(xué)生提要求：（1）老師遇到“0”是怎樣做的？四分休止符，遇到它小嘴快閉上，休息一拍。

（2）觀察老師讀的順序？反復(fù)跳躍記號(hào)的使用。

2、全班按節(jié)奏齊讀歌詞。（通過學(xué)生的反饋來確認(rèn)是否學(xué)會(huì)使用反復(fù)跳躍記號(hào)）

3、聽范唱，隨音樂哼唱。

第一部分：旋律線和電子琴輔助音高

朗誦部分的節(jié)奏解決

第二部分：手勢(shì)輔助

鼓勵(lì)他們大膽自己伸手畫大白鵝

（四）鞏固學(xué)習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)造

1、用優(yōu)美的情緒完整的演唱歌曲。（動(dòng)作輔助）

2、師生接龍唱

3、學(xué)生分組展示：聽了這么優(yōu)美的歌曲，相信同學(xué)們的腦海中一定會(huì)有一副優(yōu)美的圖畫，我們就在池塘邊開一個(gè)音樂會(huì)吧?。ń處熯呎f邊在黑板上劃出池塘、河岸）。

演唱組、表演組、伴奏組。

（五）、拓展延伸，情感升華

請(qǐng)同學(xué)欣賞《熊貓百貨商店》中的《快樂的小熊貓》

同學(xué)們，通過今天這節(jié)音樂課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了

第二篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 詠鵝教案 人教新課標(biāo)版

最新版

詠鵝

教學(xué)目標(biāo):

1.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞的歌曲《詠鵝》體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂器中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2.了解反復(fù)跳躍記號(hào)的用法。3.明確休止符在歌曲中的用法。

4.感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn):

感受2/4的韻律美并運(yùn)用到歌曲《詠鵝》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn):

反復(fù)跳躍記號(hào)的用法以及休止符在歌曲中的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備:

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天，老師給你們請(qǐng)來一位朋友，你們猜它是誰？（對(duì)了，鵝）你們喜歡鵝嗎？（喜歡）想和它交朋友嗎？（想）這節(jié)課，老師給大家出了點(diǎn)小難題，你把它解決了，自然就成了鵝的朋友。怎么樣，同學(xué)們你有信心嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》吧！

二、初步感受歌曲 1.做“傳遞鵝”的游戲

（師出示課件）

“傳遞鵝”的游戲規(guī)則是按所給的音樂的節(jié)奏將鵝從第一位同學(xué)的手中傳遞到最后一位同學(xué)手中。

為了能順利地完成傳遞任務(wù)，我們先來做個(gè)小練習(xí)。同學(xué)們，伸出你的手，跟著老師做傳遞的動(dòng)作，一、二、一、二??左、右、左、右??同學(xué)們做的真熟練呀！聽！音樂響起來了，讓我們隨著音樂的節(jié)奏來做。這位同學(xué)的表現(xiàn)最佳，就叢你這開始吧，依次往后傳。（音樂停止）同學(xué)們：白鵝先生說你們剛才的表現(xiàn)真棒，它喜歡你們，不過想和它交朋友，它還要再考考大家。2.聽音樂，回答問題

2017.3.1 最新版

（師播放課件：聽一聽）

大家仔細(xì)聽《詠鵝》這首歌看誰聽的認(rèn)真，聽后說說你聽出了什么？（音樂停止）這位同學(xué)說：“這首歌曲多次出現(xiàn)《詠鵝》這首詩(shī)?！薄澳隳苷f說出現(xiàn)了幾次嗎？”“不能”“誰來說說？”她說2次，你說3次，這位同學(xué)說4次，有2次、有3次、有4次，究竟出現(xiàn)了幾次？讓我們來看正確答案。（師再播放課件）。再聽音樂，這次同學(xué)們都伸出你的手，當(dāng)聽到第一遍時(shí)伸出一個(gè)手指頭，聽到第二遍時(shí)再伸出一個(gè)手指頭，最后看看到底是幾次？（4次）

（師播放課件）同學(xué)們仔細(xì)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了什么？這位同學(xué)說課本《詠鵝》這首詩(shī)只出現(xiàn)兩次，為什么我們要唱四次？究竟是什么原因？認(rèn)真觀察的同學(xué)看出來了，因?yàn)檫@首歌的旋律當(dāng)中出現(xiàn)了這種記號(hào)（反復(fù)跳躍記號(hào)），因?yàn)橛辛怂?，才使得反?fù)跳躍記號(hào)之間的部分要重復(fù)演唱一次。我們一起來看在哪些地方運(yùn)用了這種記號(hào)？先看第一處，在古詩(shī)第一遍結(jié)束的地方使用了反復(fù)跳躍記號(hào)；第二處在鵝的叫聲結(jié)束之后出現(xiàn)的，因此，這之間的部分要重復(fù)演唱。接下來聽老師完整地演唱一遍歌曲。（師范唱）

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.按節(jié)奏讀歌詞

朗讀是我們最拿手的事了，但按照一定的節(jié)奏讀可不太容易，請(qǐng)看大屏幕，（師播放課件：按節(jié)奏讀歌詞）試試看你會(huì)讀嗎？聽老師讀一遍，（師按節(jié)奏讀歌詞）。

⒈ 鵝 鵝︱鵝 0︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

2.鵝 鵝︱鵝 曲項(xiàng)︱ 向 天︱歌－︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

聽完之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩種節(jié)奏不同。）有什么不同？（原來呀，第一種節(jié)奏在鵝后使用了休止符。）我們來練習(xí)一下第一種節(jié)奏，為了能讀準(zhǔn)確，我們?cè)谧x到休止符的時(shí)候握一下手，來我們一起試試。伸出你的手，做好準(zhǔn)備: 鵝 鵝︱鵝 ×︱曲項(xiàng) 向天︱歌 －︱白 毛︱浮綠 水︱紅掌 撥清︱波－‖

同學(xué)們完成的非常好。讓我們?cè)俾牳枨枨謩e采用了哪種節(jié)奏？聽完歌曲我們知道了歌曲前兩遍采用的是第一種節(jié)奏，后兩遍采用的是第二種節(jié)奏?？磥硗瑢W(xué)們聽得非常認(rèn)真。2.師教唱歌曲

⑴請(qǐng)同學(xué)們隨老師唱。⑵學(xué)生隨琴集體演唱。

四、鞏固、提高

2017.3.1 最新版

（師播放課件：比比誰的耳朵靈）聽老師彈奏第一組的兩個(gè)樂句，你能聽出來它在歌曲什么地方出現(xiàn)嗎？第一句在第一、二遍的開頭；第二句在第三、四遍的開頭出現(xiàn)。這兩位同學(xué)的耳朵最靈，你們想要挑戰(zhàn)他們嗎？還有機(jī)會(huì)。

接下來請(qǐng)聽第二組的四個(gè)樂句，請(qǐng)說出它在歌曲什么地方出現(xiàn)的？分別在第一、二、三、四遍的結(jié)束句出現(xiàn)?？催@四個(gè)樂句，你又發(fā)現(xiàn)了什么？從這你們看出了每一遍的結(jié)尾的旋律是不同的。下面再跟老師唱兩遍。

五、表現(xiàn)歌曲

（師播放課件：演一演）優(yōu)美的音樂，激起了我們的表演熱情，每個(gè)同學(xué)都有表演天分，可以選擇你喜歡的樂器；可以與你身邊的小朋友想辦法合作表演，看誰的動(dòng)作最新穎、有創(chuàng)意、最精彩，誰的表情最豐富。

(1)我們先分小組合作表演。

(2)讓我們隨著歌聲集體表演。把我們的歌聲送給所有關(guān)心我們的人。

同學(xué)們美妙的歌聲，優(yōu)美的舞姿，給老師留下了深刻的印象，愿所有同學(xué)繼續(xù)乘著歌聲的翅膀遨游在音樂的殿堂，知識(shí)的海洋。

2017.3.1

第三篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 詠鵝 2教案 人教新課標(biāo)版

詠鵝

教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)唱歌曲《詠鵝》。

2．結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)目的：1.學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂現(xiàn)象——悠閑自在。

2.從視覺、聽覺和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。

3.四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。教學(xué)重點(diǎn)：

四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。教學(xué)過程：

一、師生問好！

二、導(dǎo)入——

師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語，聽好了“紅帽子，白圍脖，走起路來?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。（答）

師：對(duì)了！這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪？誰來和我們聊聊??

師：小朋友說的真好！老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語來描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來描寫鵝嗎？（答并朗誦）老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。

師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。

師：大家覺得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛、憨厚、笨重、叫聲??）我們跟著音樂來模仿一下鵝的動(dòng)作吧！（學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音）

三、新歌教學(xué)：

師：同學(xué)們跟著音樂做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開始吧！

1．教師范唱。

2．跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞。3．模唱法教學(xué)。

四、歌表演：

師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎？

（答）師生一起表演。

師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來，看哪一組表演的最要、畫的最好。<貼畫>（自由討論）

（表演）表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。

師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥韼椭麄兡?？（答?/p>

師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂來表現(xiàn)出來，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來歡迎他。

五、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開外作業(yè)，回家找一找還有沒有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮肀硌荨?/p>

第四篇：一年級(jí)音樂詠鵝教案

一年級(jí)音樂詠鵝教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

3四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。

教學(xué)重點(diǎn)：

四分休止符、反復(fù)跳躍記號(hào)的唱法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)

教唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

復(fù)備

一、組織教學(xué)

彈奏音階：123467

2師生問好

3彈奏音階：764321

4同學(xué)們好，歡迎大家來到快樂音樂城，今天有這么多的家長(zhǎng)與我們一起上，你們高興嗎？

讓我們一起先來跳個(gè)舞吧。（放音樂《星光恰恰恰》）

二、發(fā)聲練習(xí)

．前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動(dòng)物，于是趕快把它們排了下來，你們想看看嗎？

2．播放Flash動(dòng)畫，看看是什么動(dòng)物？

3．鵝怎樣叫？

4．聽音模仿鵝的叫聲。

……

三、導(dǎo)入歌曲

．同學(xué)們模仿的真像，看看把誰吸引來了？（出示鵝的頭飾）

2．我國(guó)古時(shí)候有一位詩(shī)人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩(shī)呢,有誰知道這首詩(shī)？給大家背背。

3．大家背的真好！

可見你們也喜歡這首古詩(shī)，音樂家也喜歡這首古詩(shī)，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。

4．讀節(jié)奏練習(xí)，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>

．教師有表情地再演唱歌曲。

6．教唱法

根據(jù)問題練習(xí)

7．老師表演律動(dòng)《詠鵝》

老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？

好看嗎？咱們下節(jié)在學(xué)。

8．師生再見。

聽琴起立。

聽琴坐下。

學(xué)生與老師一起做動(dòng)作

想

觀看Flash動(dòng)畫

鵝

嘎……

一個(gè)學(xué)生起來背《鵝》，其他學(xué)生可以一起背誦。

欣賞歌曲一遍你有什么感受？

學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。

學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。

師生接唱

生齊唱

練唱重點(diǎn)部分

在齊唱

帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。

設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生感受歌曲的旋

律，通過律動(dòng)感受鵝

的音樂形象──悠閑

自在。

設(shè)計(jì)意圖：

語文素養(yǎng)的積累，體味古詩(shī)文的韻味，與其他學(xué)科整合。

設(shè)計(jì)意圖：

．播放Flash動(dòng)畫，更加形象地營(yíng)造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。

2．學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解。

設(shè)計(jì)意圖：

后延伸

第五篇：一年級(jí)音樂詠鵝

第四課《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味；

2．引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲； 3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

了解反復(fù)跳躍記號(hào) 教學(xué)準(zhǔn)備：

琴、頭飾、多媒體、打擊樂器、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂課的氛圍中：

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《動(dòng)物說話》背唱、表演

二、歌曲教學(xué)：

（一）導(dǎo)入部分：

1、同學(xué)們，今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的湖面（美麗的湖面到了），古時(shí)候人們看到美麗的景色總會(huì)作詩(shī)，我們現(xiàn)在一年級(jí)的同學(xué)們不會(huì)作詩(shī)，那么讓我們來背誦古詩(shī)吧。哪個(gè)同學(xué)來？

提問學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

詩(shī)中提到動(dòng)物的詩(shī)句。（想不出的同學(xué)不要著急，老師提醒）

2、老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們一起來猜猜看它是誰呢？

“身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子?！保▽W(xué)生猜）

找同學(xué)描述鵝的特征---羽毛，額頭，嘴巴，腳。

找同學(xué)模仿鵝走起路來的樣子。（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及模仿能力）

3、播放《詠鵝》

這幅美麗的圖畫，讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來，（老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》）播放朗讀的錄音，學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)有感情的背誦。介紹古詩(shī)

《詠鵝》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫的，他寫這首詩(shī)時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了這首詩(shī)。同學(xué)們，詩(shī)很美，鵝很可愛，那么讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。

（二）學(xué)習(xí)歌曲部分

1、教師播放課件，學(xué)生聆聽。

2、反復(fù)跳躍記號(hào)，根據(jù)圖片講解

（音樂中的小房子，跳過第一間小房子，直接演唱第二間小房子）

3、學(xué)生隨琴聲輕聲哼唱

4、聽琴學(xué)唱歌詞

5、加入樂器---木魚，碰鐘

木魚：音色空洞，聲音短促，節(jié)奏性樂器。（形像魚頭）碰鐘：清脆悅耳，聲音穿透力強(qiáng)。

找同學(xué)和老師一起演奏。（琴，木魚，碰鐘）

6、熟唱歌曲，加入表演。

7、請(qǐng)同學(xué)帶著道具（鵝的頭飾）演唱表演。

三、課后延伸

播放另一版本的視頻《詠鵝》

希望學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物意識(shí)的提高。