第一篇：六年二期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試，是小學(xué)階段最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期戰(zhàn)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)不僅要完成六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，還要就小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，才能使他們能取得更大的進(jìn)步。

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué) 生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：神話與傳說，人間天平，科學(xué)與發(fā)現(xiàn)，情暖人間，中華文化，校園暢想曲。

本冊(cè)教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“語(yǔ)文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “學(xué)習(xí)鏈接”，全冊(cè)安排“安排“學(xué)習(xí)鏈接”五次，分別在11課《飛天夢(mèng)圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》、23課《敦煌壁畫》?！罢Z(yǔ)文百花園”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，由“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”或“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”三個(gè)欄目組成。其中，“溫故知新”安排了六次，“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文大課堂”分別安排了四次和兩次，“習(xí)作”安排了六次。

三、班級(jí)情況分析

本班共有56人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，思想上要求上進(jìn)，作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微，大部分甘愿當(dāng)聽眾。全班的知識(shí)水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占4%左右，對(duì)于一些較差的學(xué)生，今后在教學(xué)中要加強(qiáng)輔導(dǎo)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

１、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣，２、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)97字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

５、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)；能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

7、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽、說的興趣，鼓勵(lì)他們多說多想，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

8、一絲不茍地抓好作文訓(xùn)練。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課（指導(dǎo)的、講評(píng)的），加強(qiáng)作文的面批，鼓勵(lì)怎么想就怎么說就怎么寫，注意拓開學(xué)生作文的思路，培養(yǎng)學(xué)生能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。在完成教材作文訓(xùn)練的同時(shí)，加強(qiáng)片斷訓(xùn)練，做到讀寫結(jié)合，抓實(shí)習(xí)作寫通順、真實(shí)的基本功，每周完成一篇周記，注意表?yè)P(yáng)并幫助進(jìn)行投稿發(fā)表，力爭(zhēng)有2--3篇文章發(fā)表。

10、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持每每天一個(gè)好句的背誦積累，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀《課文同步讀本》及《小學(xué)生新報(bào)》等報(bào)刊雜志，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

五、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

4、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

6、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

7、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、教學(xué)進(jìn)度

第1～2周：第一單元《神話與傳說》 第3～4周：第二單元《人間天平》 第5～6周：第三單元《科學(xué)與發(fā)現(xiàn)》

第7～8周：第四單元 《情暖人間》

第9～10周：第五單元《中華文化》

第11～12周：第六單元《校園暢想曲》

第13～15周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測(cè)試

第二篇：六年二期校本教案

株董路小學(xué)2014年上學(xué)期六年級(jí)三班校本課程計(jì)劃

執(zhí)教者 :郭江南

一、學(xué)生基本情況：

本校人數(shù)多，學(xué)科教師抓得緊，學(xué)生素質(zhì)較高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)扎實(shí)，課外閱讀廣泛，對(duì)經(jīng)典的閱讀十分渴望。在校本課程開設(shè)征詢意見中大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)習(xí)積極性比較高。

二、課程目標(biāo)：

通過閱讀《親近母語(yǔ)》這一本書，引導(dǎo)學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中，學(xué)會(huì)閱讀方法，形成閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。學(xué)生在經(jīng)典古詩(shī)詞的誦讀，名家名作、精美時(shí)文的閱讀中受到中華五千年歷史文化的熏陶，感受母語(yǔ)的厚重與韻味。學(xué)生在與文本的對(duì)話中，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，得到精神和文化的雙重提升。

三、課程內(nèi)容;課程總內(nèi)容：以《親近母語(yǔ)》這本書為藍(lán)本和框架，進(jìn)行閱讀。內(nèi)容如下： 古今詩(shī)文誦讀。包括古詩(shī)詞、中華經(jīng)典語(yǔ)錄、優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀。精品美文。指時(shí)文、美文、名家名篇的閱讀。名著導(dǎo)讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，和大師對(duì)話。（精品時(shí)文和名著導(dǎo)讀材料的選擇可根據(jù)教材文本的體裁、內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)等作相應(yīng)的橫向與縱向的拓展，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面、由篇到整本書、到一個(gè)系列的閱讀。也可每段時(shí)間定一個(gè)主題，圍繞主題選擇材料引導(dǎo)學(xué)生閱讀。教師可根據(jù)學(xué)生層次及手頭的材料具體而定。）

精品時(shí)文、美文：來自于《兒童文學(xué)》、《讀者》等優(yōu)秀雜志的一些精美時(shí)文。名著導(dǎo)讀：采用專題式的閱讀活動(dòng)，如：走近老舍，走近楊紅櫻。還可以由學(xué)生推薦，由“百生講壇”的形式傳播經(jīng)典、學(xué)習(xí)經(jīng)典。

四、具體措施: 1．古今詩(shī)詞的誦讀要求學(xué)生大聲誦讀，不要求背誦，強(qiáng)調(diào)在誦讀中感受語(yǔ)言的韻律和美，于不知不覺中達(dá)到熟能成誦、成背。每天早晨課前組織學(xué)生進(jìn)行十五分鐘的誦讀。還可開展親子誦讀活動(dòng)，讓孩子在與家長(zhǎng)的共同誦讀中不僅學(xué)習(xí)

了語(yǔ)言，還增進(jìn)了母子或父子的親情關(guān)系。

2．實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀的銜接與整合，每周一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課，教師要潛心指導(dǎo)學(xué)生閱讀，真正實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的大語(yǔ)文教學(xué)境界，提高學(xué)生的閱讀效率，豐富學(xué)生的閱讀積累。

3．要注重閱讀方法的指導(dǎo)，注重閱讀興趣的引導(dǎo)。不能一味追求數(shù)量不求質(zhì)量，硬性規(guī)定學(xué)生一定讀多少本書，讀什么書；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法，只會(huì)扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個(gè)性，讓課外閱讀成了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。

4．為了提高學(xué)生的閱讀興趣，充分利用資源營(yíng)造讀書的環(huán)境和氛圍。比如：在教室內(nèi)設(shè)立圖書角、懸掛讀書名言、提供讀書展示臺(tái)等。號(hào)召家長(zhǎng)在家庭為孩子營(yíng)造讀書氛圍，開展親子閱讀活動(dòng)……為保證讀書的“質(zhì)”與“量”而采用多種形式和手段。

五、課程評(píng)價(jià)建議: 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用口頭與書面相結(jié)合，平時(shí)與期末考核相結(jié)合，自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等多種方式的結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣為目的，開展班級(jí)讀書博覽會(huì)，每天利用早讀十分鐘和班隊(duì)會(huì)時(shí)間，開展“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”“讀書收獲”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)、聽說能力。期末評(píng)選出“小書蟲”“讀書小明星”。參加學(xué)校組織的經(jīng)典誦讀比賽。

六、教學(xué)時(shí)間安排：

周次 活動(dòng)內(nèi)容具體安排 課時(shí) 1 怎么知道它是否有生命2 1課時(shí) 2 人類的生命 1課時(shí) 3 鳥與人 1課時(shí) 4 爺爺?shù)臍盅?1課時(shí) 孔子的故事 1課時(shí) 6 屈原投江 1課時(shí) 7平民總統(tǒng)孫中山 1課時(shí) 8 夜在海邊降落 1課時(shí) 9 睡意蒙朧的小鳥兒 1課時(shí) 10 看夜 1課時(shí) 11 妞兒 1課時(shí) 12 冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì) 1課時(shí) 13 爸爸的花兒落了 1課時(shí) 14 獵人孩子的自白 1課時(shí) 15 音樂家 1課時(shí) 16 我們看海去 1課時(shí) 17 一行有一行的氣味 1課時(shí) 18 老王 1課時(shí) 19 特質(zhì) 1課時(shí) 20 孔夫子的箴言 1課時(shí)

2014年2月

1、怎么知道它是否有生命

教學(xué)目標(biāo)： 1．能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。2．能體會(huì)文章生命的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：1．能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能體會(huì)文章生命的含義。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

出示下列事物的圖片：（海藻、花草、樹木、蒼蠅）（星球、巖石、沙粒、黃金、）同學(xué)們，請(qǐng)你們將以上事物分為兩類，一類有生命，一類沒有生命。說出理由。1.初讀感知文章的主要內(nèi)容。

①同學(xué)們，你們讀讀這篇文章，說說文章里是怎樣寫有生命和無生命的事物的？

②有生命與無生命的區(qū)別是什么呢？

二、理解童話的主題。

①、從它們的區(qū)別上你讀懂了什么道理？ ②、你覺得有生命與無生命還有什么區(qū)別？

三、拓展文章的內(nèi)容。

請(qǐng)你選擇文章的寫法，分別想一種有生命的和無生命的事物來寫一寫。寫好以后，在全班交流。

2、人類的生命

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。、2、能體會(huì)文章人類生命的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。、2、能體會(huì)文章人類生命的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?nèi)祟愂怯猩氖挛?，但我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物之間、植物之間的生命又有什么區(qū)別呢？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。①同學(xué)們，你們讀讀這篇蘊(yùn)含哲理的文章，打記有關(guān)描述人類生命特點(diǎn)的句子。讀一讀，說說你體會(huì)到了什么? ②文章是怎樣描述花兒、獅子、人類的生命特點(diǎn)的？它們的區(qū)別在于什么？

三、理解文末講的“戰(zhàn)爭(zhēng)”的用意。

①文章提到“戰(zhàn)爭(zhēng)”的句子有哪些？請(qǐng)標(biāo)記出來，體會(huì)其用意。

②文章結(jié)尾說“盡管如此，我們?nèi)匀粓?jiān)信一個(gè)人的生命，無論是誰(shuí) 的，比一切都重要?！钡暮x是什么？

四、拓展文章的內(nèi)容。

①積累本課的成語(yǔ)在采蜜本上。

②請(qǐng)你再用一段話描述一下人類生命的特點(diǎn)。

3、鳥與人

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能體會(huì)文章鳥兒口中人類的“貪婪”的本性。能明白文章的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)文章鳥兒口中人類的“貪婪”的本性。

2、能明白文章的道理。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：出示文章中老鳥和小鳥的圖片，同學(xué)們，今天我們?nèi)ヂ犅犂哮B和小鳥的對(duì)話，聽聽它們說了什么？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章先后寫了哪些情節(jié)？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來。準(zhǔn)備交流。

②人類的貪婪在老鳥身上是怎樣體現(xiàn)出來的？請(qǐng)邊讀邊想，和同桌討論。

三、理解童話的主題。

①人類因貪婪最后的結(jié)局是什么？請(qǐng)聯(lián)系本文的人類的神情來體會(huì)？

②從人類貪婪的結(jié)局中你明白了什么道理？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的成語(yǔ)在采蜜本上。

②請(qǐng)你再用一個(gè)例子描述一下人類貪婪的特點(diǎn)。

4、爺爺?shù)臍盅?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能體會(huì)文章“爺爺?shù)臍盅ビ来妗暗暮x，能明白文章的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)文章“爺爺?shù)臍盅ビ来妗暗暮x。

2、能明白文章的道理。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：出示文章中爺爺?shù)臍盅サ膱D片，并請(qǐng)同學(xué)們說說它的特點(diǎn)?？晌恼轮械奈艺f爺爺?shù)臍盅ナ怯来娴?，這是什么原因？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞爺爺?shù)臍盅ハ群髮懥四男┣楣?jié)？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來。準(zhǔn)備交流。

②、爺爺?shù)臍盅ビ来骟w現(xiàn)在哪一個(gè)情節(jié)上，請(qǐng)找出來，說說你的看法。

三、理解童話的主題。

①?gòu)臓敔數(shù)臍盅ビ来婺忝靼琢嗽鯓拥牡览?？?qǐng)聯(lián)系本文的結(jié)尾來體會(huì)？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的成語(yǔ)在采蜜本上。

②請(qǐng)你再用一個(gè)例子描述一下事物永存的特點(diǎn)。

5、孔子的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從孔子的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從孔子的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)背誦孔子的名言警句，并用大屏幕顯示出來，再請(qǐng)同學(xué)一起讀讀，并請(qǐng)同學(xué)講講自己知道的有關(guān)孔子的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞孔子先后寫了哪些故事？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來。準(zhǔn)備交流。②認(rèn)真讀課文，打記一些蘊(yùn)含哲理的話，并在旁邊做好批注。談?wù)劯惺?。如：孔子評(píng)價(jià)老子的話。子產(chǎn)說的話。孔子自我評(píng)價(jià)的話。請(qǐng)同學(xué)捻出來讀一讀，并聯(lián)系生活談?wù)劯惺堋?/p>

三、理解故事主題

①?gòu)目鬃拥墓适轮心忝靼琢嗽鯓拥牡览恚空?qǐng)聯(lián)系本文含義深刻的句子談?wù)劇?/p>

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②課外閱讀孔子的著作《論語(yǔ)》。

6、屈原投江

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從屈原的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從屈原的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)背育屈原的名言警句，并用大屏幕顯示出來，再請(qǐng)同學(xué)一起讀讀，并請(qǐng)同學(xué)講講自己知道的有關(guān)屈原的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞屈原投江先后寫了哪些故事？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來。準(zhǔn)備交流。

②認(rèn)真讀課文，想想屈原的愛國(guó)體現(xiàn)在課文的哪些地方？邊讀邊打記。并寫好你的感受。準(zhǔn)備和同學(xué)交流。如：他被流放時(shí)的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)。

三、理解故事主題

①?gòu)那墓适轮心忝靼琢嗽鯓拥牡览恚空?qǐng)聯(lián)系本文含義深刻的句子談?wù)劇?/p>

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你覺得屈原有沒有更好的辦法表達(dá)自己的愛國(guó)行動(dòng)。

7、平民總統(tǒng)孫中山

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從孫中山的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從孫中山的故事中明白做人的啟示。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)背育孫中山的名言警句，并用大屏幕顯示出來，再請(qǐng)同學(xué)一起讀讀，并請(qǐng)同學(xué)講講自己知道的有關(guān)孫中山的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞平民總統(tǒng)孫中山先后寫了哪些故事？請(qǐng)認(rèn)真默讀課文批注出來。準(zhǔn)備交流。

② 認(rèn)真讀課文，想想孫中山的“平民”品質(zhì)體現(xiàn)在課文的哪些地方？邊讀邊打記。并寫好你的感受。準(zhǔn)備和同學(xué)交流。如：他的會(huì)客制度，他拒絕警衛(wèi)保護(hù)、批評(píng)衛(wèi)士推窮孩子，改穿中山裝。

三、理解故事主題

①?gòu)膶O中山的故事中你明白了怎樣的道理？請(qǐng)聯(lián)系本文含義深刻的句子談?wù)劇?/p>

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②課后閱讀有關(guān)孫中山的其它故事。

8、夜在海邊降落

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情，能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，面對(duì)黑夜和白天，你更喜歡誰(shuí)，為什么？但今天有一首詩(shī)是專寫黑夜的？在詩(shī)人的筆下，黑夜一樣的優(yōu)美。

二、初讀感知詩(shī)的主要內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀全詩(shī)，說說詩(shī)的每一節(jié)寫什么？（夜的來臨、夜中消失的景象、夜的工作）

和老師上下句對(duì)讀，達(dá)到背誦的目的，并且思考這首詩(shī)用的最大的寫作手法是什么？有什么好處？（擬人，使夜更具有吸引力）

三、理解含義深刻的句子。

詩(shī)中的第二小節(jié)表達(dá)的意思是什么？（太陽(yáng)下山了、鳥兒棲息了，海、岸、云、樹都看不清了。

詩(shī)中的最后一小節(jié)“沖洗它們的底片”表達(dá)的意思是什么？（為白天它們的出現(xiàn)做準(zhǔn)備。）

四、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、請(qǐng)學(xué)生背誦這首詩(shī)。

2、把這首詩(shī)積累在采蜜本上。

9、睡意蒙朧的小鳥兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情，能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：這是一首倍受人青睞的詩(shī)歌，它以一糸列觸目驚心的畫面抒發(fā)作者的感情，它就是著名的詩(shī)歌《睡意蒙朧的小鳥兒》。請(qǐng)學(xué)生讀題。

二、初讀感知詩(shī)的主要內(nèi)容。

同學(xué)們，詩(shī)中寫了哪些具體可感的事物？請(qǐng)用小黑點(diǎn)標(biāo)記出來。小節(jié)中的小鳥兒、樹林、泉水、花兒、天鵝、月亮有什么特點(diǎn)？

和老師對(duì)讀，思考這首詩(shī)最大的寫作特點(diǎn)是什么？

三、試著仿寫幾句。

仔細(xì)想想，大自然里還會(huì)有哪些事物同樣有這樣的特點(diǎn)。試著寫一小節(jié)。（青蛙、小草、蜜蜂、）

四、導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、生背誦這首詩(shī)。

2、喜歡的一節(jié)積累在采蜜本上。

10、看夜

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文章的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)文中作者的思想感情，把握文章的獨(dú)特寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)文中作者的思想感情。

2、能把握文章的獨(dú)特寫法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：請(qǐng)大家先誦讀學(xué)過的兩首寫夜的詩(shī)。同學(xué)們，你們剛才背誦的詩(shī)是誰(shuí)寫的？詩(shī)中表達(dá)的情感是什么？今天又有一篇這樣的文章，它是《看夜》。學(xué)生讀題。

二、初讀感知詩(shī)的主要內(nèi)容。

①請(qǐng)小聲地讀讀這篇課文，作者圍繞“看夜”寫了哪些景物？

是怎么寫的？打記相關(guān)的句子讀一讀。有什么特點(diǎn)？用的是怎樣的寫作手法？（云塊、山巒、白楊樹、石凳、栗子樹、野獸的吼叫）

三、理解詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

找找文中寫作者心境的句子。想想作者此時(shí)的心情。他是想表達(dá)什么？

四、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、請(qǐng)學(xué)生背誦文中寫夜的句子。

2、自己也試著寫幾句。

11、妞兒

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從妞兒的故事中同情她不幸的命運(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從妞兒的故事中同情她不幸的命運(yùn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們還記得臺(tái)灣著名作家林海音的一部小說《城南舊事》嗎？這部小說表達(dá)了主人公怎樣的感情嗎？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞童年好友妞兒寫了我與她的幾次見面？這幾次見面有什么樣的特點(diǎn)？（用合適的詞語(yǔ)概括）

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了妞兒的不幸命運(yùn)？你有什么樣的感受？請(qǐng)結(jié)合課文中的具體句子說說。

三、理解故事主題：讀完這篇文章，你覺得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②假如妞兒是你的好朋友，你會(huì)怎樣去安慰她。

12、冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從童年趣事的描寫中感受到作者對(duì)童年的懷念之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從童年趣事的描寫中感受到作者對(duì)童年的懷念之情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得臺(tái)灣著名作家林海音的一部小說《城南舊事》嗎？這部小說表達(dá)了主人公怎樣的感情呢？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章寫了幾件童年趣事？請(qǐng)給每件童年趣事添加一個(gè)小標(biāo)題。（同桌之間討論交流）

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了作者對(duì)童年生活的懷念？ 英子的童年時(shí)代有什么樣的性格特點(diǎn)？

三、理解故事主題。

文章的結(jié)尾，你覺得《城南舊事》這篇小說表達(dá)了怎樣的主題？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。②你的童年趣事是什么？試著說兩件。

13、爸爸的花兒落了

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從課文“爸爸的花兒落了”感受到主人公內(nèi)心的無比悲傷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從課文“爸爸的花兒落了”感受到主人公內(nèi)心的無比悲傷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道英子有著多姿多彩的童年生活，但在英子多姿多彩的童年生活里卻也有著失去親人的無比悲傷。學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章中的“爸爸的花兒落了”指什么？為什么要取名為“爸爸的花兒落了”。②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了作者對(duì)爸爸去世的悲傷？你從課文的哪些描寫看出“我也長(zhǎng)大了”？

三、理解故事主題

課文寫到“小學(xué)畢業(yè)典禮很盼望爸爸的到來?！钡胶髞硭螊尭嬷澳惆职植恍辛恕蹦泱w會(huì)到了小英子怎樣的心情？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②面對(duì)親人的突然離去，你的心情又會(huì)怎樣？

14、獵人孩子的自白

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情，能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們說說獵人面對(duì)動(dòng)物有什么樣的舉動(dòng)，可今天有一位獵人的孩子面對(duì)唾手可得的野兔、母鹿，卻祈求爸爸不要去傷害它們。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①詩(shī)歌中的中的“孩子為什么祈求爸爸不要向它們開槍？”他看到了一幅怎樣的森林童話？具體的景物有哪些？

②分大組朗讀，注意讀出森林的景物美。

三、理解詩(shī)歌主題

詩(shī)歌的結(jié)尾寫到“爸爸，我不能開槍”你體會(huì)到了作者的內(nèi)心呼喚是什么嗎？

四、拓展本課的主題。①積累本課的詩(shī)句。

②你也為你印象中的“森林的美”來寫幾句。

15、音樂家

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從老獵人的態(tài)度中感受到人與動(dòng)物和諧相處的主題。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從老獵人的態(tài)度中感受到人與動(dòng)物和諧相處的主題。教學(xué)過程：

一、回憶引出新知：

背誦《一個(gè)獵人孩子的自白》，出現(xiàn)音樂家的標(biāo)題，你會(huì)想到哪些著名的音樂家？可今天的作者卻把什么當(dāng)作音樂家？這是為什么？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞音樂家先后寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)給每個(gè)內(nèi)容添加一個(gè)小標(biāo)題。（同桌之間討論交流）（老獵人尋找音樂家，老獵人被音樂家的演奏陶醉了，老獵人演奏音樂家的曲子。）

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了老獵人對(duì)音樂家熊的喜愛？出示三個(gè)形容“津——津”的句子。

三、理解故事主題

文中的音樂家指誰(shuí)，老人為什么沒有向熊開槍？從中你明白了什么？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。②你還讀到過哪些保護(hù)動(dòng)物的文章。

16、我們看海去

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從“小偷”的故事中同情她不幸的命運(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從“小偷”的故事中同情她不幸的命運(yùn)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們還記得臺(tái)灣著名作家林海音的一部小說《城南舊事》嗎？這部小說表達(dá)了主人公怎樣的感情嗎？

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章寫了“我”和小偷什么樣的故事？（在小組內(nèi)交流、概括）

②認(rèn)真讀課文，你從課文的對(duì)話中讀出了小偷怎樣的身世？他是好人還是壞人？你有什么樣的感受？請(qǐng)結(jié)合課文中語(yǔ)言說說。

三、理解故事主題

讀完這篇文章，你覺得課題“我們看海去”有什么含義？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的英子背誦《我們看海去》中的句子。

②你覺得他們能實(shí)現(xiàn)“我們看海去”的愿望嗎？那又是怎樣的情景呢？

17、一行有一行的氣味

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

3、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：“三百六十行，行行出狀元”我們的職業(yè)是沒有貴賤之分的，只是種類的不同而已，其實(shí)只要熱愛一行，就能干好這一行。

二、初讀感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

①詩(shī)歌中寫了哪些哪些行業(yè)的氣味，分別是怎樣的氣味？ ②分大組朗讀，注意讀出對(duì)平凡人物的贊美之情。

三、理解詩(shī)歌主題

詩(shī)歌的結(jié)尾寫到“懶惰的闊佬，不管身上灑多少香水，孩子們，他發(fā)出的氣味，也實(shí)在不大好?！备嬖V我們?cè)鯓拥牡览?

三、拓展本課的主題。①積累本課的詩(shī)句。

②你也為你印象中的“干著不同工作的人”來寫幾句。

18、老王

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從老王的故事中同情他不幸的命運(yùn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從老王的故事中同情他不幸的命運(yùn)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 他是舊北京一位人力車夫，地位低下，生活貧窮，可他卻十分善良，他就是文中的老王，請(qǐng)大家讀讀他的故事。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章圍繞人力車夫老王寫了他的哪些事情？請(qǐng)?jiān)跁蠈懞眯?biāo)題。

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了老王的品格的高尚？你有什么樣的感受？請(qǐng)結(jié)合課文中的具體句子說說。

三、理解故事主題

讀完這篇文章，你覺得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？你對(duì)“平凡中的偉大”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人的故事？說給大家聽聽。

19、特質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從“瘦子”的故事中體會(huì)他的“敬業(yè)樂業(yè)”。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把握課文的主要內(nèi)容并口頭復(fù)述故事。

2、能從“瘦子”的故事中體會(huì)他的“敬業(yè)樂業(yè)”教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：老王，雖然生活在社會(huì)的最底層，但他有一顆金子般的心，今天又有一位普通的“牛肉面”師傅，在他身上同樣有高尚的品質(zhì)。

二、初讀感知文章的故事情節(jié)。

①文章主要寫了“瘦子”做面的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)?jiān)跁蠈懞眯?biāo)題。

②認(rèn)真讀課文，你從課文的哪些描寫中讀出了瘦子的“敬業(yè)樂業(yè)”？你有什么樣的感受？請(qǐng)結(jié)合課文中的具體句子說說。

三、理解故事主題 讀完這篇文章，你覺得作者在主人公身上寄寓著怎樣的情感？你對(duì)“敬業(yè)樂業(yè)”又是怎么理解的？

四、拓展故事的情節(jié)。

①積累本課的名言警句在采蜜本上。

②你知道哪些平凡人“敬業(yè)樂業(yè)”的故事？說給大家聽聽。

20、孔夫子的箴言

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把握詩(shī)的主要內(nèi)容。

2、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

3、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能體會(huì)詩(shī)中作者的思想感情。

2、能把握詩(shī)的獨(dú)特寫法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：“世界上最長(zhǎng)又最短，最快又最慢的是什么？關(guān)于時(shí)間的名言警句，你知道哪些？請(qǐng)同學(xué)來說說。

二、初讀感知詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

①詩(shī)歌中寫了幾種時(shí)間？分別有怎樣的特點(diǎn)？ ②分大組朗讀，注意讀出對(duì)不同種類時(shí)間的感情。

三、理解詩(shī)歌主題

詩(shī)歌的結(jié)尾寫到“你要做幸福、聰明的人，走完你的生命旅程，要聽從遲來者的教誨，不要做你行動(dòng)的傀儡。別把飛逝的選作朋友，別把靜止的當(dāng)作對(duì)頭?！备嬖V我們?cè)鯓拥牡览?

四、拓展本課的主題。①背誦本課。

第三篇：人教版六年上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

學(xué)習(xí)是需要計(jì)劃的，下面小編整理了人教版六年上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家參考！

人教版六年上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生34人，從上學(xué)期成績(jī)來看，平均分80分以上，整體情況不錯(cuò)。但根據(jù)我的了解，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)很是被動(dòng)，教師看得緊才學(xué)。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求

六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年，其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文，切實(shí)推進(jìn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺(tái)”安排了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情；四是從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

8、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

9、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

1、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

2、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基矗同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設(shè)計(jì)好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

6、認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

7、平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

8、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

9、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

10、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

11、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

1、取得任課教師的協(xié)助，學(xué)生家長(zhǎng)的配合2、感情投資

（1）多與后進(jìn)生交流，了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。

（2）對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹立起信心。

（3）對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。

（4）多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

a、課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)（難度較淺的）。

b、課后作業(yè)的布置與眾不同。

c、作業(yè)盡量面批。

d、利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。

3、堅(jiān)持不懈，持之以恒。

后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大，各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù)，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。

優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕，家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù)，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。

2、要適當(dāng)評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性，對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適當(dāng)，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī)要多注意留心，并指出哪點(diǎn)好，為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如，奉獻(xiàn)愛心、關(guān)心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級(jí)的集體感和榮譽(yù)感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng)，感受到集體意識(shí)和成功的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗，讓他們?cè)谌伺c人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個(gè)人力量的微薄，使優(yōu)秀生愿意與同學(xué)交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學(xué)習(xí)、提高。

5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)

成績(jī)好的學(xué)生，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不滿足于課內(nèi)的知識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可結(jié)合課本的知識(shí)，適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)

優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑，可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù)，能在無教師指導(dǎo)的情況下，也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí)，自己解決疑難問題。

第四篇：北星小學(xué)六年二期語(yǔ)文期中考試試卷

北星小學(xué)六年二期語(yǔ)文期中考試試卷

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 北星小學(xué)六年二期語(yǔ)文期中考試試卷(2012.4)班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 得分 ,時(shí)量:100分鐘, 總分 優(yōu)秀 良好 達(dá)標(biāo) 待達(dá)標(biāo) 得分 等第 100分 60分以下 85-100 70-84 60-69 卷首語(yǔ):親愛的同學(xué)們～請(qǐng)拿起你的筆～認(rèn)真細(xì)心的回答每一道題～寫完后別忘

了還要好好檢查檢查哦～期待和你一起體驗(yàn)成功的喜悅: 聽力小站

認(rèn)真聽老師讀的短文，完成下面的問題。(4分)

1、“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字,(1分)

2、“耳語(yǔ)測(cè)試”是這樣進(jìn)行的:孩子們依次走到教室的門邊～用右手捂住右邊耳朵～然后

～再

由孩子們把話復(fù)述出來。,2分，3、你覺得倫德納夫人是個(gè)怎樣的人,(2分)積累樂園

一、請(qǐng)把“守信是一項(xiàng)財(cái)寶～不應(yīng)該隨意虛擲?！R爾克斯《百年孤獨(dú)》”這 句話抄寫在下面格子中，注意格式安排合理，書寫工整、美觀。(2分)

二、根據(jù)拼音寫漢字。(6分)duàn liàn f?i cuì cán bào chú chuānɡ bó bó shēnɡ jī()()()()()

三、根據(jù)下面的內(nèi)容，給“肖”字加偏旁組成恰當(dāng)?shù)淖痔钤诶ㄌ?hào)里。(4分)元, ,節(jié)那天～公園里, ,售各種各樣的花燈。那些形狀各異的花燈真好看～最 好看的要數(shù)掛在山坡“, ,壁”上的“雙龍戲珠”燈了。忽然～傳來一陣清脆的, ,--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 聲～一群天真活潑的孩子過來了～有一個(gè)小女孩發(fā), ,上大了個(gè)蝴蝶結(jié)～顯得特別俊, ,可愛。孩子們?cè)诠珗@里, ,遙自在地賞著燈～不時(shí)發(fā)出陣陣歡笑??不管是誰(shuí)看到他們～所有的煩惱都會(huì)拋到九, ,云外的。

四、請(qǐng)?jiān)谡_的讀音上畫“?”。(3分)摩(mā mó)平追悼(diào dào)結(jié)(jié jiē)實(shí)(((暖和(hē huo)淚潸(sān shān)潸 捏(niē niān)著((（五、請(qǐng)你把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3 分)專心()志 語(yǔ)重心()驚心動(dòng)()死得其()無()無故 魚()而入

六、請(qǐng)你仿照下面的句子形式，寫一個(gè)擬人句。(2分)天黑時(shí)～我躺在床上～時(shí)間便伶伶俐俐地從我身上跨過～從我腳邊飛去了。

七、課堂內(nèi)外(20分)

1、“過去的日子如，被 了，如，被 了;我留著些什么痕跡呢,我何曾留著像 樣的痕跡呢,”從這句話中，我體會(huì)到作者 的心情。

2、“不只是樹，人也是一樣，在 中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆 的心?！狈N樹人的話讓作者有了人生感悟，那么，你從作者的感悟中

。又明白了什么呢，3、在1—4單元的課文中，許多人物給我們留下了深刻印象，比如: 的頂碗少年、的周恩來、的凡卡、的 ??讓我印象最深刻的是，因?yàn)樗?她)。

4、再博學(xué)的人也有不會(huì)的知識(shí)。正如《師說》中所說:。司馬遷曾說過:“，”讓我思考死的意義。面對(duì)升學(xué)考試的壓力，我用阿斯圖里亞斯的話鼓勵(lì)自己:。當(dāng)我通過不斷地積累和復(fù)習(xí)知識(shí)，考出好成績(jī)時(shí)，我對(duì)《文心雕龍》中的“，”這句話有了更深刻的體會(huì)。

5、課外，老師推薦大家閱讀了不少經(jīng)典、優(yōu)秀的小說，最近，你讀過哪些作品,給大家推薦一本，并說說推薦的理由吧:--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 閱讀廣角(21分)

一、課內(nèi)閱讀(9分)人總是要死的，但死的意義有不同。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過:人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

1(先解釋下列加粗的字，再說說全句的意思。(4分)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。” 固:___________ 或:_____________ 于:_____________ 這句話的意思是:_____________________________________________________ 2(本段的中心句是_________________________________________________(2分)此句和后面三句是_______________________關(guān)系。(1分)3(“張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的?！蹦阍趺蠢斫膺@句話?(2分)答:________________________________________________________________ _

二、課外閱讀(12分)只要彎一彎腰

夜深了，一位巴格達(dá)商人走在黑漆漆的山路上，突然，有個(gè)神秘的聲音傳來:“彎下腰，請(qǐng)多撿些小石子，明天會(huì)有用的～”商人決定執(zhí)行這一指令，便彎腰撿起幾顆石子。到了第二天，當(dāng)商人從袋中掏出“石子”看時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那所謂的石子原來是一塊塊亮晶晶的寶石～他立即變得后悔不迭:天～昨晚怎么就沒有多撿些呢, 這是科學(xué)家巴甫洛夫講的一個(gè)故事。尤其發(fā)人深省的是，他在講完故事后說:“教育就是這么一回事——當(dāng)我們長(zhǎng)大成人之后，就發(fā)現(xiàn)以前學(xué)的科學(xué)知識(shí)是珍貴的寶石，但同時(shí)，我們也會(huì)覺得可惜，因?yàn)槲覀儗W(xué)的畢竟太少了～”

不是嗎,教育送給別人明明就是瑰麗的“寶石”，可是有人因?yàn)閺澭垡暥灰?，結(jié)果白白地錯(cuò)過了許多機(jī)會(huì)。

或許有人認(rèn)為:“我的袋子已經(jīng)滿滿的，不能再裝下去了。”或許也有人這么想:“我不知道它對(duì)我有什么用，干嘛費(fèi)勁撿它,”

那好吧，請(qǐng)?jiān)俾犚粋€(gè)更意味深長(zhǎng)的故事。

耶穌帶著他的門徒彼德遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得把它撿起來。不料彼德懶得彎腰，假裝沒聽見，耶穌沒說什么就自己彎腰撿起馬蹄鐵，用它從鐵匠那兒換來三文錢，用這錢買了十八顆櫻桃。出了城，二人繼續(xù)前進(jìn)，途經(jīng)茫茫的荒野。耶穌猜到彼德渴得夠嗆，就讓藏于袖子中的櫻桃悄悄漏出一顆，彼得一見，趕緊撿起來吃。耶穌邊走邊漏，彼德也就狼狽地彎了十八次腰。于是耶穌笑著對(duì)他說:“要是你剛才彎一次腰，就不會(huì)在后來沒完沒了地彎腰，小事不干，將來就會(huì)在更小的事情上操勞。”

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 不去彎腰或疏于彎腰，是糊涂;而恥于彎腰者，肯定是傻子～ 彎腰的確有點(diǎn)累，但如果農(nóng)民不彎腰，他能開鐮收割嗎, 1.請(qǐng)你用精煉的語(yǔ)言概括兩個(gè)故事的主要內(nèi)容。(4分)第一個(gè)故事: 第二個(gè)故事

2.“珍貴的寶石”“瑰麗的寶石”在文中所知的意思一樣嗎,是什么,(2分)3.你對(duì)“不會(huì)彎腰或疏于彎腰，是糊涂;而恥于彎腰者，肯定是傻子～”這句話是怎樣理解 的,(2分)。

4.讀完這篇文章，你受到什么啟發(fā),(2分)

5、在你的學(xué)習(xí)和生活中，有沒有不愿“彎腰”或少“彎腰”的事,請(qǐng)舉一例。(2分)。實(shí)踐看臺(tái)

“五十六個(gè)民族，五十六朵花?！辈煌牡貐^(qū)，不同的民族，都有自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗，請(qǐng)你以小導(dǎo)游的身份介紹一種民風(fēng)民俗，可以是民族服飾、節(jié)日、食物或民居。不少于60字。(5分)習(xí)作天地

同學(xué)們，六年小學(xué)生活即將結(jié)束，回想走過來的歲月，記憶里有歡樂，有悲傷，有委屈，有痛苦，有遺憾，有激動(dòng)??每當(dāng)想到這些，總希望時(shí)間能夠倒流，可以重溫歡樂，可以彌補(bǔ)遺憾，可以避免傷痛??請(qǐng)你以《如果時(shí)間可以倒流》為題寫一篇習(xí)作，要求:內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意要表達(dá)自己的真情實(shí)感，不少于400字。(30分)--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 考完了，別忘了認(rèn)真檢查～期待你的好成績(jī)～ 聽力題

(請(qǐng)以中等速度讀兩遍)難忘的八個(gè)字

我氣惱，我憤恨——怎么一生下來就是裂唇～我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始譏 笑我，我越來越敢肯定，除了家里人外，沒有人會(huì)疼愛我，甚至沒人會(huì)喜歡我。

二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫德納夫人的班級(jí)，倫德納夫人很胖、很美。她有 著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。

但是，沒有一個(gè)人比我更敬愛她。因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的原因。我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。孩子們 依次走到教室的門邊，用右手 捂著耳朵，然后老師在講臺(tái)上輕輕說一句話，再由孩子把話 復(fù)述出來?？墒俏业?/p>

左耳先天失聰，幾乎聽不出來，同學(xué)們知道后會(huì)更加嘲笑我的。

--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============================--------------------------可以編輯的精品文檔，你值得擁有，下載后想怎么改就怎么改---------------------------============ 終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫德納夫人，同時(shí)用右手緊緊捂耳，然后悄 悄 把右手抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話。

我等待著??然后，倫德納夫人說了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的 陽(yáng)光直射我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的

看法。

這位很胖、很美的老師輕輕地說著:“我希望你是我女兒～”

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第五篇：六年一班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及措施

六年一班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及措施

洛陽(yáng)中心小學(xué)王淑珠

學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生44人，其中，新插班生一人。從班級(jí)整體上看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但不大愛思考。對(duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生應(yīng)付了事，獨(dú)立閱讀能力及寫作能力還需加強(qiáng)。本學(xué)期我將以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文訓(xùn)練為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一堂課。在新課教學(xué)的同時(shí)，注意舊知的滲透、整合，達(dá)到邊學(xué)新知邊鞏固舊知的目的。

2、注重過關(guān)訓(xùn)練。學(xué)完一課后，進(jìn)行一次過關(guān)小測(cè)（側(cè)重于字、詞、句）；學(xué)完一個(gè)單元主題后，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元重要知識(shí)點(diǎn)，并通過相關(guān)練習(xí)予以鞏固。

3、繼續(xù)重視學(xué)生閱讀訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，搞好學(xué)生的課外閱讀工作；注重閱讀積累，開闊知識(shí)面。

4、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。每周作文訓(xùn)練不少于三次，主要訓(xùn)練“寫具體”和 “運(yùn)用好詞佳句”；注重作文的修改，盡量多采取學(xué)生互批和教師面批相結(jié)合方式，逐步提高學(xué)生的整體寫作水平。

5、注重培優(yōu)鞏差。本班尖子生不多，適當(dāng)對(duì)尖子生加餐，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更好；注重差生的幫扶工作，采取“一對(duì)一”幫教措施，促進(jìn)全班共同提高。

以上是我教學(xué)的一些設(shè)想，還有待于逐步落實(shí)。