第一篇：【教案】第七課第2課時(shí)(超越崇拜)八年級(jí)思想品德上冊(cè)

教科版思想品德八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元 走自己的路 第七課 偶像與自我

第二課時(shí)

超越崇拜

【 教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生化偶像為榜樣，完善和健全自己的人格，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。能力目標(biāo)：

能一分為二地評(píng)價(jià)偶像，培養(yǎng)辯證看問(wèn)題的能力。知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系，了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀評(píng)價(jià)自己，形成比較清晰的自我整體形象；對(duì)追星現(xiàn)象進(jìn)行理智分析，樹(shù)立正確的自我觀念。

【 教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理性對(duì)待偶像崇拜。

教學(xué)難點(diǎn)：超越崇拜，走向自主，成就自我?！?教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入方式：這是一個(gè)精彩的世界，它像萬(wàn)花筒一樣旋轉(zhuǎn)不停，變化出美麗的色彩、新奇的圖案，不斷地制造出一個(gè)個(gè)潮流，使人眼花繚亂。面對(duì)如此紛繁多姿、瞬息萬(wàn)變的世界，你跟得上變化的節(jié)奏、追得上流行的步伐嗎？提到時(shí)尚，同學(xué)們可能馬上與媒體報(bào)道的各類(lèi)綜藝選秀節(jié)目聯(lián)系起來(lái)。最近在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們認(rèn)為近年來(lái)最流行的有“萊卡”加油好男兒、“雪碧”我行我秀、超級(jí)女聲、舞林大會(huì)、絕代雙嬌、星光大道等。很多同學(xué)對(duì)其中的明星非常崇拜，“涼粉”“玉米”等成為部分追星族的專(zhuān)用稱(chēng)謂。

偶像是過(guò)渡性的人物，是你成長(zhǎng)中的里程碑，他是你人生中所關(guān)注的一個(gè)人物，對(duì)你的成長(zhǎng)起了潛移默化的作用。我們?yōu)楹纬绨?？崇拜什么？怎樣崇拜呢？這節(jié)課我們一起來(lái)分析如何崇拜偶像。

活動(dòng)一：明星模仿秀

我們讓幾位同學(xué)用一種特殊的方式來(lái)向我們道明他們心中的偶像，前提是不可以直接說(shuō)出自己心中偶像的名字。你可以模仿他（她）的一些動(dòng)作或表演，也可以用文字表述，然后讓其他同學(xué)來(lái)猜猜你心中的偶像是誰(shuí)。

學(xué)生活動(dòng)（略）。

同學(xué)們的表演非常精彩。通過(guò)表演，我知道了同學(xué)們心中的偶像。其實(shí)每個(gè)人在自己心中或多或少都有自己崇拜的明星。青少年偶像崇拜現(xiàn)象尤其突出。下面我們一起來(lái)看一個(gè)調(diào)查。

團(tuán)中央宣傳部、中國(guó)青少年研究中心最近對(duì)不同地區(qū)的2710 名大中學(xué)生就偶像崇拜現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查顯示，目前青少年中普遍存在著偶像崇拜現(xiàn)象。有50 ％的人承認(rèn)有過(guò)特別喜歡、崇拜某個(gè)明星的經(jīng)歷；有34.5 ％的人承認(rèn)自己正在崇拜某個(gè)明星。在崇拜的偶像中，99 % 以上是影視界和體育界明星；68.3 ％的學(xué)生崇拜活著的明星。對(duì)值得崇拜的明星要具備的條件，被調(diào)查者的選擇是：人格魅力、個(gè)性和氣質(zhì)、才華橫溢、對(duì)社會(huì)有重大貢獻(xiàn)、漂亮／英俊等。有超過(guò)六成的青少年渴望與偶像交流，而收集與偶像有關(guān)的信息、圖片和實(shí)物，參加與偶像有關(guān)的活動(dòng)等是青少年比較流行的崇拜方式，還有許多青少年會(huì)選擇給偶像寫(xiě)信、模仿明星的唱歌、打球、著裝和飲食等。

▲上述調(diào)查告訴了我們哪些信息？ 學(xué)生：當(dāng)前中學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象明顯。

學(xué)生：學(xué)生崇拜中單純從表象模仿的行為多。??

偶像崇拜是處于青少年中普遍存在的現(xiàn)象，只不過(guò)不同的時(shí)代崇拜的對(duì)象不同。很多人追求表面。但隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)閱歷的增加，慢慢地，我們就會(huì)懂得選擇適合自己的偶像和生活。我們要避免單純崇拜偶像的表象，而要全面地了解明星的生活，辯證地看待偶像，切忌把明星神化。下面我們將進(jìn)一步討

論這個(gè)話題。

活動(dòng)二：夢(mèng)里偶像知多少

▲每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，偶像也不例外。你關(guān)注的偶像有不足嗎？ 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第71 頁(yè)馬拉多納的資料?！隈R拉多納身上你發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？

學(xué)生：馬拉多納的優(yōu)點(diǎn)是：足球之神，屢建奇跡；缺點(diǎn)是自我意識(shí)太強(qiáng)。學(xué)生：馬拉多納的優(yōu)點(diǎn)是技術(shù)好，缺點(diǎn)是吸毒，逃避稅收。??

▲人無(wú)完人，明星也有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足。因?yàn)槲覀兿矚g明星，往往忽視了他們的缺點(diǎn)，而只看到優(yōu)點(diǎn)，甚至把缺點(diǎn)也看成是優(yōu)點(diǎn)加以模仿。那么我們應(yīng)怎樣正確評(píng)價(jià)和看待他們呢？

學(xué)生：看到他們長(zhǎng)處的同時(shí)要看到他們的缺點(diǎn)。學(xué)生：要全面看待明星。

同學(xué)們說(shuō)得非常正確，對(duì)待偶像要有正確的態(tài)度，要全面評(píng)價(jià)偶像。誰(shuí)都會(huì)有缺點(diǎn)，明星也不例外。因此，我們既要看到偶像的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也要看到其缺點(diǎn)和不足，這是對(duì)待偶像的理性和成熟的態(tài)度。

過(guò)渡：明星在舞臺(tái)上和公眾面前總是風(fēng)光無(wú)限，可是任何人的成功都不是一毗而就的，都要付出艱辛的努力，下面讓我們一起走進(jìn)明星成功的背后。

活動(dòng)三：藝術(shù)人生談成功

播放視頻《 藝術(shù)人生之李連杰》，或者教師口述該部分內(nèi)容。

兩歲時(shí)，李連杰的父親便去世了，母親獨(dú)自承擔(dān)起了撫養(yǎng)家中5 個(gè)孩子的重任。由于家境貧寒，四歲的李連杰為了得到一輛像部居孩子那樣的“三輪車(chē)”花去媽媽10 元錢(qián)。后來(lái)大姐對(duì)他說(shuō)：“你知道媽媽有多不容易嗎？她一個(gè)人累死累活，一個(gè)月只掙32 元錢(qián)，卻要養(yǎng)活咱們?nèi)? 口人。可是，你的一輛三輪車(chē)就花去了媽媽10 元錢(qián)，那可是媽媽10 多天的辛苦錢(qián)呀！“ 聽(tīng)了大姐的一番話，懂事的李連杰頓時(shí)慚愧不已。后來(lái)，他找到自己的姑姑，請(qǐng)求她幫助自己做一件事― 買(mǎi)下他的“三輪車(chē)”。姑姑聽(tīng)他講述了事情的原委，當(dāng)即給了他12 元錢(qián)?；氐郊?，他把12 元錢(qián)還給媽媽?zhuān)⑧嵵氐叵驄寢尦兄Z：“媽媽?zhuān)院笪以僖膊粫?huì)向你要一分錢(qián)了！” 當(dāng)年那一份鏗鏘有力的誓言，從李連杰幼小的心靈萌發(fā)，如今早已兌現(xiàn)成現(xiàn)實(shí)― 年僅11歲時(shí)，李連杰就已經(jīng)開(kāi)始用自己學(xué)武掙到的5 塊錢(qián)貼補(bǔ)家用。一個(gè)年僅四歲的孩子，卻發(fā)誓不花母親的一分錢(qián)，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是不可能的，但李連杰做到了。

▲結(jié)合李連杰的故事議一議：你了解偶像的成功經(jīng)歷嗎？他們的成功說(shuō)明了什么？對(duì)你有何啟示？ 學(xué)生討論，并請(qǐng)各小組派代表在全班做交流。

▲常言道：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。任何人的成功都不是一毗而就的，都要付出艱辛的努力，經(jīng)歷失敗和打擊。大家看看下面我們所熟知的成功背后的努力。

成功的背后

陳景潤(rùn)歷時(shí)9 年提出“陳氏定理”，成為研究哥德巴赫猜想的里程碑； 曹雪芹寫(xiě)《 紅樓夢(mèng)》 增刪五次，批閱十載； 達(dá)爾文寫(xiě)《 物種起源》 花了20 年； 托爾斯泰寫(xiě)《 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 花了37 年； 馬克思寫(xiě)《 資本論》 花了40 年。

我們?cè)诳吹矫餍浅晒Φ妮x煌時(shí)，同樣要看到明星成功背后的奮斗和艱辛，看到他們內(nèi)在的品質(zhì)。今天你有崇拜的偶像，有心中的明星，不知道你想過(guò)沒(méi)有，自己是否也會(huì)成為一顆明日之星。

活動(dòng)四：明日之“星” 同學(xué)們，我們談?wù)摗白沸恰保?，我并不希望同學(xué)們總是處在追隨的狀態(tài)。如同田徑場(chǎng)上的競(jìng)賽一樣，我們對(duì)于跑在前面的選手奮勇直追的目的是要超越他們，成就自我。同樣，在人生的道路上，我們崇拜偶像，我們“追星”，就是要在“追星”中超越明星，在崇拜中超越崇拜，最終使自己成為明日之“星”。同學(xué)們有這樣的信心嗎？

學(xué)生：有。

教師：只有信心還不夠，必須要有具體的行動(dòng)才行。成為明日之“星”，同學(xué)們要從哪些方面努力？

學(xué)生：學(xué)習(xí)明星的奮斗精神，并將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)之中。學(xué)生：在日常生活中做好點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做學(xué)生中的“明星”。

學(xué)生：努力學(xué)習(xí)，將自己的本職工作做好，爭(zhēng)取成為學(xué)習(xí)上的“明星”。

要想成為明日之星，就要對(duì)自己有所了解，看看自己有哪些優(yōu)勢(shì)，可能成為什么樣的“星”；而且自己還要確定目標(biāo)，制訂計(jì)劃，規(guī)劃我們的明星之路。更重要的是做好自己的本職工作，現(xiàn)在同學(xué)們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，希望大家都能成為學(xué)習(xí)上的“明星”。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧晕曳治龅幕A(chǔ)上，進(jìn)行“我的明星夢(mèng)”設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)自己未來(lái)的形象，說(shuō)說(shuō)自己是否會(huì)成為未來(lái)中學(xué)生心目中的“星”，希望他們崇拜自己哪些方面。（提示：學(xué)生活動(dòng)也可放到課后進(jìn)行）

總結(jié)：偶像崇拜不能僅停留在表層，而應(yīng)看重偶像的內(nèi)涵，發(fā)掘偶像的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，把偶像變成幫助你成長(zhǎng)的人生旅伴，變成奮斗的目標(biāo)? ? 用理性的態(tài)度看待明星，學(xué)習(xí)明星的優(yōu)秀品質(zhì)；超越崇拜，走自己的路，在未來(lái)的“星空”中，也會(huì)有一方屬于我們的位置。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)第七課教案

第四單元 交往藝術(shù)新思維 第七課 友好交往禮為先 第一框《禮貌顯魅力》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用。理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人。能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于以禮待人。通過(guò)禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重。樹(shù)立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度。形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)：禮貌是尊重。

三、教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是尊重。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

五、教學(xué)方法：活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重

（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)（2）禮貌是文明的體現(xiàn)

2、“謝謝”的魅力（1）語(yǔ)言文明的魅力（2）態(tài)度親和的魅力（3）舉止端莊的魅力

七、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課: 禮貌，是人際交往中，相互之間表示尊重和友好的言行方式和規(guī)范的總稱(chēng)。禮貌是文明行為的重要內(nèi)容，對(duì)于不同的對(duì)象，有不同的禮貌；在不同的場(chǎng)合，也有不同的禮貌——一個(gè)人只要同別人交往，就不能不講禮貌。

禮貌是人類(lèi)文明的一個(gè)標(biāo)志，是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，它反映了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的精神面貌和文明水準(zhǔn)。

講授新課：

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1、禮貌是尊重

（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

【新華書(shū)店柜臺(tái)前】——KP78活動(dòng)

○ 甲、乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？ 一個(gè)講話有禮貌，一個(gè)沒(méi)有禮貌。

○ 甲、乙的不同行為分別給交往對(duì)象（售貨員）什么感受？ 乙同學(xué)得體的稱(chēng)呼可以使人獲得一種心理滿足，讓人感到親切，交往便有了良好的心理氣氛。甲同學(xué)不禮貌的稱(chēng)呼，往往會(huì)引起對(duì)方的不快甚至憤怒，使交往受阻。

○ 甲、乙兩人的行為分別給自己帶來(lái)什么后果？

甲同學(xué)不禮貌的行為使他的活動(dòng)受阻，乙同學(xué)禮貌的行為使他很快買(mǎi)到了自己的書(shū)?？梢?jiàn)，人與人之間需要尊重，禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。（2）禮貌是文明的體現(xiàn)

讀KP79“相關(guān)鏈接”——【心靈上的疤痕】 【舉例】——KP79活動(dòng)

○ 列舉我們身邊待人有禮和對(duì)人無(wú)禮的事例，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并剖析無(wú)禮的害處。如，在公眾面前掏耳、挖鼻，甚至摳腳丫；聽(tīng)他人講話東張西望，不屑一顧；上公交車(chē)時(shí)，蜂擁而上，爭(zhēng)搶坐位，甚至大動(dòng)干戈；在公共場(chǎng)所隨地吐痰，亂扔垃圾，在馬路邊便溺等。

個(gè)人禮貌一小步，國(guó)家民族素質(zhì)一大步。禮貌是尊重的體現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌不只是個(gè)人的私事，也不是小事，它表明一個(gè)人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞。

2、“謝謝”的魅力

【怎么是變質(zhì)的牛奶】——KP80活動(dòng) ○ 這個(gè)客人為什么會(huì)感到慚愧？

知道自己錯(cuò)怪了餐飲讓?zhuān)浴懊嬗欣⑸?，連聲道歉?！?服務(wù)員的微笑服務(wù)給我們有什么啟發(fā)？

服務(wù)員的微笑服務(wù)，既避免了許多爭(zhēng)論和吵架，又體現(xiàn)了自己的修養(yǎng)，對(duì)客人的尊重，相比之下，就使客人覺(jué)得不好意思。

微笑的魅力是極好的控制了情緒，在對(duì)生氣時(shí)，也從和睦相處的大局出發(fā)，在語(yǔ)言上予以忍讓?zhuān)龅接卸Y有節(jié)。

○ 對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？

主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面。語(yǔ)言文明、態(tài)度謙和、舉止端莊是與人友好效必備的素養(yǎng)。

（1）語(yǔ)言文明的魅力

【日常禮貌用語(yǔ)】——KP81活動(dòng)

○ 日常禮貌用語(yǔ)大體分為四種：見(jiàn)面語(yǔ)、感謝語(yǔ)、致歉語(yǔ)、告別語(yǔ)。讓我們一起把常用的禮貌用語(yǔ)找出來(lái)。

見(jiàn)面語(yǔ)：“您好！”“早上好！”“晚上好！”“見(jiàn)到您真高興！”“歡迎光臨！”“你好，朋友！”?? 感謝語(yǔ)：“謝謝！”“麻煩您！”“非常感謝！”“好，謝謝，我非常喜歡！”?? 致歉語(yǔ)：“對(duì)不起，實(shí)在抱歉！”“對(duì)不起，打擾了！”“對(duì)不起，讓您久等了！”“真過(guò)意不去！”“真失禮了”??

告別語(yǔ)：再見(jiàn)！一路走好！祝您一路順風(fēng)！一路平安！希望再見(jiàn)到您！“Good bye!”??（2）態(tài)度親和的魅力

【談感受】——KP82活動(dòng)1 ○ 你受過(guò)別人的冷遇嗎？如果有，把當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)。

（實(shí)事求是回答）受冷遇時(shí)，感到了挫折的滋味，感覺(jué)很尷尬，孤立無(wú)援，情緒低落，心情悵然，焦慮苦悶??

（3）舉止端莊的魅力

【反思自己的行為舉止】——KP82活動(dòng)2 根據(jù)文明禮貌的要求，實(shí)事求是地進(jìn)行反思，肯定自己在禮貌待人方面的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的不足。

課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們明白了禮貌是尊重人的具體表現(xiàn)，對(duì)人有禮貌是一種素質(zhì)。語(yǔ)言文明、態(tài)度謙和、舉止端莊是與人友好效必備的素養(yǎng)。布置作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

八、教學(xué)后記：

第七課 友好交往禮為先 第二框《禮儀展風(fēng)采》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀。

2、過(guò)程與方法：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人。掌握基本的社交禮儀。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于以禮待人。通過(guò)禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重。樹(shù)立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度。形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)：因禮儀而優(yōu)雅。

三、教學(xué)難點(diǎn)：因禮儀而優(yōu)雅。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

五、教學(xué)方法：活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課 友好交往禮為先

二、禮儀展風(fēng)采

1、因禮儀而優(yōu)雅（1）禮儀有特定要求（2）講究禮儀的意義

2、社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀（2）了解傳統(tǒng)習(xí)俗中禮儀

七、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課: 禮儀是人類(lèi)維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。

講授新課：

第七課 友好交往禮為先

二、禮儀展風(fēng)采

1、因禮儀而優(yōu)雅

【天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式】——KP83活動(dòng)2 ○ 你能講一講天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的整個(gè)過(guò)程嗎？你印象最深的是什么？（略）○ 在學(xué)?；顒?dòng)中，哪些禮儀最能體現(xiàn)我們的風(fēng)采？

如，運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上禮儀引導(dǎo)員，她們手舉引導(dǎo)牌步入會(huì)場(chǎng)，整齊劃一，儀態(tài)萬(wàn)千，充分體現(xiàn)了我們中學(xué)生的精神面貌。

（1）禮儀有特定要求 【小茅經(jīng)常扮“酷”】——KP83活動(dòng)2 ○ 小茅的行為與禮儀有關(guān)嗎？請(qǐng)指出其中不合禮儀的地方。有。小茅應(yīng)該衣著整潔、得體、協(xié)調(diào)、樸素、大方，不應(yīng)搞得特別怪異；應(yīng)留學(xué)生頭發(fā)，不應(yīng)留長(zhǎng)發(fā)或染發(fā)??

○ 對(duì)我們來(lái)說(shuō)，有那些基本的禮儀要求？ 見(jiàn)KP84第一段課文。（2）講究禮儀的意義

【比比評(píng)評(píng)做做】——KP84活動(dòng)

○ 怎樣使自己的姿態(tài)優(yōu)雅、符合禮儀要求？讓我們比一比、評(píng)一評(píng)、做一做。（略）

2、社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀 【見(jiàn)面的禮儀】——KP86活動(dòng)

○ 根據(jù)自己的經(jīng)難，探討我們與不同的人見(jiàn)面時(shí)握手的禮節(jié)。（略）

提示：平時(shí)見(jiàn)面不一定握手，只須打聲招呼就行了，還可直呼對(duì)方姓名，以示親熱。但在正式場(chǎng)合下，就要講究禮節(jié)了。握手是最普通的見(jiàn)面禮。握手時(shí)，男女之間由女方先伸手，男子握女子的手不可太緊，只握女性手指部分即可，如果對(duì)方無(wú)握手之意，男子就只能點(diǎn)點(diǎn)頭致意。長(zhǎng)幼之間，年長(zhǎng)的先伸手；上下級(jí)之間，上級(jí)先伸手；賓主之間，則由主人先伸手。

握手時(shí)應(yīng)注視對(duì)方，并摘下手套，來(lái)不及的要向?qū)Ψ秸f(shuō)明原因并表示歉意。還應(yīng)注意人多時(shí)不可交叉握手，女性彼此見(jiàn)面是可不握手。同握手的先后順序一樣，介紹兩人認(rèn)識(shí)時(shí)，要先把男子介紹給女子，先把年輕的介紹給年長(zhǎng)的，先把職位低的介紹給職位高的。

【設(shè)計(jì)禮儀】——KP87活動(dòng)1 ○ 假如有客人要來(lái)你家，你能設(shè)計(jì)一套待客禮儀嗎？（略）○ 假如你使用電話，懂得有關(guān)打電話的禮儀嗎？（略）

社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件，我們應(yīng)在社會(huì)生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察、思考，掌握禮儀的基本要求，做一個(gè)習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。

（2）了解傳統(tǒng)習(xí)俗中禮儀

【中華民族的禮儀習(xí)俗】——KP87活動(dòng)2 ○中華民族的禮儀習(xí)俗源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含著民族的要，我們應(yīng)倍加珍視。本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，你是怎樣看待以下節(jié)日的禮儀習(xí)俗的？

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。習(xí)俗有祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、守歲、放鞭炮、吃餃子、拜年及各種文娛活動(dòng)等。

端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五。習(xí)俗有吃粽子、劃龍船等，都是為紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原的。中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五，習(xí)俗是賞月、吃月餅等。

我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的人文精神、厚重的文化底蘊(yùn)，要大力挖掘和弘揚(yáng)?！玖私馍贁?shù)民族的禮儀習(xí)俗】——KP88活動(dòng)

○你對(duì)少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗了解多少？說(shuō)出來(lái)與大家分享。

苗族姐妹節(jié)；水族婦幼節(jié)；哈尼族姑娘節(jié)；藏族女兒節(jié)；瑤族阿妹節(jié)；高山族婦女節(jié)。課堂小結(jié)： 禮儀是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。我們必須具備良好的禮儀素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。

布置作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

八、教學(xué)后記：

第三篇：七年級(jí)思想品德第七課第二課時(shí)教案

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課讓人三尺又何妨

正確把握寬容友善

一、教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格，寬容與維權(quán)的界限。

②能力：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友善的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師、他人相

處。

③ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，在日常生活中要做到樂(lè)于寬容待人，與人為善。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在實(shí)際生活中踐行寬容友善這一交往品質(zhì)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握寬容與軟弱、寬容與縱容的界限

四、教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、閱讀討論法、合作探究法

五、教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入：展示課題，播放歌曲《最美的太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)

漫畫(huà)《搶劫》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容有度，正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在寬容認(rèn)識(shí)上存在一些誤區(qū)，通過(guò)漫畫(huà)直觀地把問(wèn)題留給學(xué)

生，此時(shí)可以讓學(xué)生三言?xún)烧Z(yǔ)發(fā)表意見(jiàn)，教師簡(jiǎn)單作引導(dǎo)，目的是將新授課題展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。

講授新課：

（一）寬容與軟弱

正確把握寬容友善

? 寬容與軟弱

? 寬容與嚴(yán)格

? 寬容與維權(quán)

活動(dòng)

一、孔子與顏回的“寬容”的故事，思考：

（1）怎樣理解孔子的評(píng)判？

（2）這個(gè)故事給你什么啟示？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)在于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，快速引出寬容與軟弱之間的關(guān)系，讓學(xué)生在故事中得到認(rèn)識(shí)的升華。

活動(dòng)

二、閱讀故事，討論問(wèn)題：

（1）故事中王阿姨的做法體現(xiàn)了人際交往中的什么優(yōu)秀品質(zhì)？

寬容友善是一種可貴的精神境界

（2）從這個(gè)故事中你得到什么啟示？

當(dāng)別人有意無(wú)意傷害了你，未造成嚴(yán)重傷害時(shí)，如果你缺乏寬容之心，只會(huì)激化矛盾，加劇沖突，影響了人與人之間的和諧。

因此，我們說(shuō)：寬容不是軟弱的表現(xiàn)，而是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時(shí)，也會(huì)贏得別人對(duì)你的尊敬。

設(shè)計(jì)意圖：以身邊發(fā)生的故事為背景資料，貼近學(xué)生生活，有助于分析問(wèn)題，加深對(duì)寬容不是軟弱，是一種可貴的精神境界的認(rèn)識(shí)

（二）寬容與嚴(yán)格

活動(dòng)

一、小品說(shuō)唱：“最近比較煩”

針對(duì)小品說(shuō)唱中的“我”的想法，開(kāi)展小小辯論賽。辯題：寬容與批評(píng)的關(guān) 系。正方觀點(diǎn)：寬容與批評(píng)是一致的。反方觀點(diǎn)：寬容與批評(píng)是對(duì)立的。

設(shè)計(jì)意圖：該情境創(chuàng)設(shè)更加走近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，能產(chǎn)生情感共鳴。用小品說(shuō)唱形式能有效激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的熱情，在討論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寬容與嚴(yán)格的關(guān)系，并對(duì)教師或家長(zhǎng)在教育中存在的正、誤兩種行為加以指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

活動(dòng)

二、社會(huì)觀察：“楊麗娟追星報(bào)道”。同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

（1）看一看：在這場(chǎng)追星悲劇中，楊麗娟父母的做法是寬容的表現(xiàn)嗎？為什

么？

（2）想一想：生活中，我們還發(fā)現(xiàn)哪些類(lèi)似的問(wèn)題？

（3）說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)這樣的父母說(shuō)些什么？

（4）成長(zhǎng)日志：知識(shí)和覺(jué)悟的提升，行為的指導(dǎo)。

寬容不是縱容，寬容與嚴(yán)格是一致的。青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母和老師的嚴(yán)格要求。

相關(guān)鏈接

第10條同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不

以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。

第11條使用禮貌用語(yǔ)，講話注意場(chǎng)合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送

物品時(shí)要起立并用雙手。

——《中學(xué)生日常行為規(guī)范》（修訂）

設(shè)計(jì)意圖：該報(bào)道是學(xué)生很熟悉的盲目從眾心理的表現(xiàn)，但是從討論角度來(lái)看父母的做法，父母的正確引導(dǎo)對(duì)中學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義，還有利于中學(xué)生有一種規(guī)范意識(shí)，形成道德觀念。

（三）寬容與維權(quán)

活動(dòng)——生活在線：閱讀漫畫(huà)一《倒著念》，探究：

（1）請(qǐng)你猜測(cè)漫畫(huà)一中的消費(fèi)者可能采取的做法。

1)算了,自認(rèn)倒霉吧!

2)不能就這么算了,找些人去教訓(xùn)售貨員一頓。

3)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（2）你認(rèn)為哪種做法是正確的？這種做法是否有寬容之心？請(qǐng)辨別說(shuō)明。

（3）漫畫(huà)二《投訴》給我們什么啟迪？

作為消費(fèi)者，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，無(wú)原則的寬容就是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的不寬容。

依法討回公道，正是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人最大的寬容友善。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)形式，更結(jié)合學(xué)生生活消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，能充分激活學(xué)生的思維，將問(wèn)題深入探討，讓學(xué)生能夠提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，體會(huì)真正寬容應(yīng)該是符合社會(huì)主義道德、法律要求的。

感悟和總結(jié)：

(1)寬容不是軟弱，是寬大有氣量, 是一種理解和體諒。

(2)寬容不是縱容，寬容與嚴(yán)格是一致的。

(3)寬容要與社會(huì)主義法律和道德規(guī)范相一致，是有原則的。

鞏固和練習(xí)：

心理診所：通過(guò)自測(cè)，發(fā)現(xiàn)在交往中的不足，今后有針對(duì)性的學(xué)會(huì)寬容。

下面有個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)可以幫助你確定自己是否屬于一個(gè)寬容的人。做法是：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇“經(jīng)?！?、“有時(shí)”和“很少”這三個(gè)答案中的一個(gè)，并根據(jù)得分進(jìn)行分析。

1.你是否一想起很久以前感情上的傷害就忿忿不平？

2.你是否嘲笑或貶低與你意見(jiàn)不一致的人？

3.你是否特別留意別人是支持你還是反對(duì)你？

4.你是否因?yàn)橐稽c(diǎn)頭痛、腰痛、脖子痛以及身體其它部位的無(wú)關(guān)緊要的疼痛就痛苦不安？

5.晚上躺在床上你是否回想白天與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情景？

6.同學(xué)是否指責(zé)你過(guò)分敏感？

7.你是否認(rèn)為有必要對(duì)傷害你的人進(jìn)行報(bào)復(fù)？

8.你能原諒對(duì)你態(tài)度很壞的人嗎？

9.你是否感到你在家里或?qū)W習(xí)上所付出的努力沒(méi)有得到賞識(shí)？

自我反思：對(duì)下列圖片中的行為進(jìn)行反思，對(duì)是否屬于寬容友善作出正確判斷并提出自己看法。

熱點(diǎn)回顧和時(shí)事點(diǎn)擊：觀看兩段錄像《小泉再次參拜靖國(guó)神社》和《2008年初暴風(fēng)雪襲擊我國(guó)——人們之間更要寬容》暢所欲言：

（1）第一段錄像給你什么感悟？

（2）第二段錄像給我們什么啟示？

架起心橋，共享快樂(lè)，對(duì)同學(xué)提出具體要求：

你知道嗎？

（1）寬容不是軟弱，不是是非不分，是有原則的。個(gè)人之間、國(guó)家之間交往都是如此。

（2）每個(gè)人在與人交往中要學(xué)會(huì)寬容友善。

架起心橋共享快樂(lè)：

想一想你和現(xiàn)在記恨的那個(gè)人在一起的愉快時(shí)刻，回憶一下他過(guò)去曾經(jīng)對(duì)你的幫助，這將有助于你下決心消除隔閡。

別忘了當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)的時(shí)候，別人給你改正的機(jī)會(huì)，你也要盡量像別人那樣寬以待人。

認(rèn)識(shí)到懷恨只能是對(duì)自己有害，原諒他人和忘記怨恨，將會(huì)使你愉快起來(lái)。冷靜地對(duì)待你記恨的人，他也許不是有意的，如果你以平靜、和緩的態(tài)度處理你們之間的矛盾，問(wèn)題是很可能得到解決的。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容友善，把握寬容的度，達(dá)到知行統(tǒng)一，真正理解寬容與軟弱、與嚴(yán)格、與維權(quán)的關(guān)系。設(shè)計(jì)內(nèi) 容上由學(xué)生日常小事上升到關(guān)注社會(huì)、國(guó)家大事，升華學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的思維。

第四篇：七年級(jí)思想品德第七課第一課時(shí)教案

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 讓人三尺又何妨 生活需要寬容友善

一、教材分析

“生活需要寬容友善”欄目由三個(gè)小主題構(gòu)成:“六尺巷”的啟示、公共汽車(chē)上的沖突、小季的猶豫。三個(gè)小主題由遠(yuǎn)而近，以此說(shuō)明寬容友善的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)

1.了解生活中寬容友善的重要性；懂得寬容他人就是善待自己。

2.學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)、與老師、與他人相處。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于寬容待人，與人為善。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感悟?qū)捜萦焉频闹匾浴?/p>

難點(diǎn)：如何才能做到知行統(tǒng)一，在生活中踐行寬容友善。

四、教學(xué)方法

閱讀討論法 活動(dòng)體驗(yàn)法 案例教學(xué)法

五、教學(xué)過(guò)程

第一框 生活需要寬容友善 [課前準(zhǔn)備]（1）課前讓學(xué)生收集、查找古今中外寬容友善方面的名言、警句、小故事。（2）教師課前找學(xué)生交談，調(diào)查了解學(xué)生在寬容友善方面存在的問(wèn)題。導(dǎo)入新課: 通過(guò)演示的圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事。你夠?qū)捜菝矗?《測(cè)試你的寬容度》

? 1.有很多人總是故意跟我過(guò)不去。

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

?

2.碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。?

3.我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

?

4.有的人嘩眾取寵，說(shuō)些淺薄無(wú)聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。?

5.生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。?

6.和目中無(wú)人的人一起共事真是一種痛苦。?

7.有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。?

8.我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。? 9.有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

? 10.我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。? 11.有不少人明明方法不對(duì)，還非要?jiǎng)e人按著他的意見(jiàn)行事。? 12.和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。? 13.我不喜歡獨(dú)斷專(zhuān)行的領(lǐng)導(dǎo)。

? 14.有的人成天牢騷滿腹，而我覺(jué)得這種處境全是他們自己造成的。? 15.和怨天憂人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

? 16.有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。? 17.當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。

? 18.有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣?！?13--18分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神； ● 7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍；

● 0--6分，說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

閱讀感悟

（一）“六尺巷”的啟示（教材62頁(yè)）

(1）如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果？

后果有：打官司，讓官府裁決；鄰居之間老死不相往來(lái)；大打出手，釀成慘劇，等等。

（2）這個(gè)故事給我們什么啟示？

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

啟示：與人相處，與人交往，應(yīng)該胸襟開(kāi)闊，謙讓友善?？垂适?，明事理：

故事(一)公元前686年，齊國(guó)發(fā)生內(nèi)亂，襄公被殺。逃亡在外的公子糾和公子小白，設(shè)法回國(guó)，搶奪國(guó)君之位。公子糾的師傅管仲為確保公子糾登位，便在中途謀殺小白，一箭射中小白，但小白并沒(méi)有死，而是速回齊國(guó)，順利登上國(guó)君之位。

他就是歷史上著名的齊桓公。齊桓公不僅不計(jì)較管仲的“一箭之仇”，反而對(duì)他予以信任，并重用，立位“相國(guó)”。管仲深為齊桓公的寬容所打動(dòng)，盡全力輔助齊桓公整頓軍隊(duì)，發(fā)展生產(chǎn)，促進(jìn)外交，使齊桓公成為春秋第一霸主。

故事(二)紅軍三軍團(tuán)總指揮彭德懷等30多人去前沿陣地察看地形，傳令兵手執(zhí)紅旗邊跑邊喊讓路。只有一個(gè)戰(zhàn)士坐著不動(dòng)。彭德懷見(jiàn)人擋路便喊了幾句。戰(zhàn)士站起來(lái)朝彭總就是兩拳。彭總讓過(guò)以后，又匆匆趕路。事后，傳令兵捆起那個(gè)戰(zhàn)士見(jiàn)彭總。彭總立即放他回去，戰(zhàn)士自知闖禍，心里害怕，見(jiàn)彭總毫不在乎，深受感動(dòng)，后來(lái)逢人就說(shuō)：“總指揮真是度量寬宏呀！”

兩則故事說(shuō)明了什么？

說(shuō)明了：有寬闊的胸襟，能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人互相信任親近；能在事業(yè)上有所建樹(shù)。

閱讀感悟

（二）公共汽車(chē)上的沖突（教材64頁(yè)）⑴趙剛和陳偉的處理方法有何不同？

趙剛用寬容大度的心態(tài)，用幽默的話語(yǔ)，諒解他人，化解矛盾；陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇沖突。⑵趙剛、陳偉的做法對(duì)我們有什么啟示？

當(dāng)他人不小心妨礙甚至傷害了我們時(shí)，我們應(yīng)該用寬廣的胸襟，正確面對(duì)，及時(shí)化解矛盾和沖突，防止矛盾和沖突加劇。

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

情景故事：

媽媽?zhuān)海◣秃⒆诱矸块g）孩子上中學(xué)了，不再象以前那樣什么都對(duì)我說(shuō)了，也不和我撒嬌了，也不知道現(xiàn)在的孩子心里是怎么想的,唉?? 這是什么？(原來(lái)是一本日記)（媽媽拿著日記本，猶豫了一下，終于還是翻開(kāi)了日記）??

女兒或兒子：（手里拿著禮物，悄悄的）今天是媽媽生日，我要給媽媽一個(gè)驚喜??

（推開(kāi)門(mén)）媽媽?zhuān)一貋?lái)了，祝你??（看見(jiàn)媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒或兒子的突然出現(xiàn)而愣在那里）?? 媽媽和兒女之間可能發(fā)生的故事：

1.媽媽和兒女發(fā)生爭(zhēng)吵；（雙?。?/p>

2.媽媽和兒女進(jìn)行溝通，達(dá)成共識(shí)；（雙贏）3.媽媽向兒女道歉而兒女向媽媽發(fā)火；（兒女錯(cuò)）

4、兒女原諒媽媽但媽媽卻就日記中的事情向兒女發(fā)火；（媽媽錯(cuò)）

閱讀感悟

（三）小季的猶豫（教材65頁(yè)）⑴如果我是小季，該不該幫他呢？

應(yīng)該幫助他，雖然大猛同學(xué)曾經(jīng)傷害過(guò)我，但是他現(xiàn)在遇到困難，遇到了危險(xiǎn)，作為大猛的同學(xué)，我應(yīng)該不計(jì)前嫌，應(yīng)有一顆寬厚仁愛(ài)之心，幫助大猛。通過(guò)這件事情，我相信大猛對(duì)于他過(guò)去的做法也會(huì)感到內(nèi)疚的。⑵自己遇到過(guò)類(lèi)似情況嗎？是怎樣處理的？

與有矛盾的同學(xué)，相互說(shuō)聲對(duì)不起。閱讀分析：

當(dāng)年林肯參選總統(tǒng)時(shí)，強(qiáng)敵斯坦頓為著某些原因而憎恨他。斯坦頓想盡辦法在公眾面前毫不保留地攻擊他的外表，故意用話使他困窘。盡管如此，當(dāng)林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)后，須找?guī)讉€(gè)人當(dāng)他的內(nèi)閣與他一同策劃國(guó)家大事，其中必須選一位最重要的參謀總長(zhǎng)，他不選別人，卻選了斯坦頓。當(dāng)消息傳出時(shí)，一片嘩然，街頭巷尾議論紛紛。

有人對(duì)林肯說(shuō)：“恐怕你選錯(cuò)人了吧。你不知道他從前如何誹謗你嗎？他一 4

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

定回扯你的后腿，你要三思而后行啊?！?/p>

林肯不為所動(dòng)地回答說(shuō)：“我認(rèn)識(shí)斯坦頓，我也知道他從前對(duì)我的批評(píng)，但為了國(guó)家前途，我認(rèn)為他最適合這份職務(wù)?！惫?，斯坦頓為國(guó)家以及林肯作了不少的事。

過(guò)了幾年，當(dāng)林肯被暗殺后，許多贊頌話都涌向這位偉人。然而，所有贊頌的話語(yǔ)中，要算斯坦頓的話最有分量了。他說(shuō)：“林肯是世人中最值得敬佩的一位，他的名字將流傳萬(wàn)世?！?閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

（1）為什么他認(rèn)為“林肯是世人中最值得敬佩的一位”？

因?yàn)榱挚弦試?guó)家利益為重，用寬容化解了與對(duì)手之間的隔閡，從而贏得了世人的尊重。

（2）林肯的行為給了你哪些啟示？請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勀愦蛩闳绾蜗蛩麑W(xué)習(xí)。

在和同學(xué)交往中要寬容大度，不斤斤計(jì)較。讀一讀

唯寬可以容人，唯厚可以載物。雨果說(shuō)過(guò)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”

快樂(lè)人生作業(yè): 1.每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂(lè)傳遞下去。2.每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。

3.每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。

4.每天做一件幫助他人的好事。5.給父母至少一周打一個(gè)電話

6.當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷。7.每天去慈善網(wǎng)點(diǎn)擊一次。8.每天鍛煉身體一次。

9.每天稱(chēng)贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí)。

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

10.為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒。探究活動(dòng)：

1．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本期黑板報(bào)的主題。

2．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為本期黑板報(bào)設(shè)計(jì)四個(gè)欄目。3．撰寫(xiě)本期黑板報(bào)的編者寄語(yǔ)。

4．本次板報(bào)有一個(gè)版塊為“看故事 續(xù)結(jié)尾”，請(qǐng)你看完故事后為此續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。

故事：一次，德國(guó)柏林空軍俱樂(lè)部舉行盛宴招待空戰(zhàn)英雄。一位年輕的土兵斟酒時(shí)，不慎將酒潑到烏戴特將軍的禿頭上。頓時(shí)，士兵嚇傻了，會(huì)場(chǎng)一片寂靜??

請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)尾。(敘述既要體現(xiàn)將軍的寬容大度，還要富有詼諧幽默，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。)5在本期板報(bào)各欄目的版塊之間有空隙，需要刊登部分格言，請(qǐng)搜集提供。6．通過(guò)本次活動(dòng)，你有何感想? 參考答案：1．示例：“學(xué)會(huì)友善，寬容他人”；“生活中需要友善和寬容”；“打開(kāi)友善和寬容的窗戶(hù)”。

2．示例：(1)尊重與溝通；(2培養(yǎng)寬容；(3)寬容與維權(quán)；(4)學(xué)會(huì)寬容：(5)細(xì)觀察，學(xué)寬容；(6)寬容不同于軟弱等等。(只要圍繞友善、寬容設(shè)置板塊即可)3．略。(只要結(jié)合友善、寬容撰寫(xiě)即可，也可參考感想撰寫(xiě))4．示例：當(dāng)這位士兵不慎將酒潑到烏戴特將軍的禿頭上時(shí)，士兵嚇傻了，會(huì)場(chǎng)一片寂靜，倒是這位將軍悠悠然。他輕撫士兵的肩頭說(shuō)：“老弟，你認(rèn)為這種治療能生頭發(fā)嗎?”全場(chǎng)立即爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來(lái)，盛宴保持了熱烈歡樂(lè)的氣氛。試想，如果烏戴特將軍認(rèn)為酒潑到頭上有損尊嚴(yán)，對(duì)該士兵嚴(yán)厲訓(xùn)斥，那么宴會(huì)將是怎樣的氣氛呢?將軍又會(huì)給別人留下怎樣的印象呢?所以寬容作為一種美德，善解人難，解人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短，這是非常高尚的品德。．

5．示例：不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的?！?俄羅斯)屠格涅夫

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6．感想：俗話說(shuō)：“量小失眾友，度大集群朋?！边@告訴我們?nèi)艘袑掗煹男亟?，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；才能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。寬容友善是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時(shí)，也會(huì)贏得別人對(duì)你的尊敬。同時(shí)寬容并不同于縱容。寬容與嚴(yán)格兩者是不矛盾的。我們要正確對(duì)待老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和教育。但我們的寬容不能喪失原則，依法“討回公道”，正是對(duì)社會(huì)和他人的友善。

課堂小結(jié)： 寬容的重要性：

1.寬容能贏得友誼,增進(jìn)團(tuán)結(jié)，互相信任，在事業(yè)上有所建樹(shù)。2.寬容能化解矛盾。3.寬容能消除隔閡和誤會(huì)。4.寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德。

詩(shī)歌欣賞: 寬容

大地寬容了種子，擁有了收獲； 大海寬容了江河，擁有了浩瀚； 天空寬容了彩霞，擁有了美麗； 人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)，寬容是涵養(yǎng)，是理解，是關(guān)懷體諒，寬容是給予，是奉獻(xiàn)，是美德，更是一種境界。親愛(ài)的朋友，請(qǐng)你學(xué)會(huì)寬容，這是人生的一項(xiàng)課程； 親愛(ài)的朋友，請(qǐng)你讀懂寬容，這是人生的一道風(fēng)景。

第五篇：七年級(jí)思想品德第七課第二課時(shí)教案

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課 讓人三尺又何妨

正確把握寬容友善

一、教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格，寬容與維權(quán)的界限。②能力：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友善的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師、他人相 處。

③ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得寬容友善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美 德，在日常生活中要做到樂(lè)于寬容待人，與人為善。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在實(shí)際生活中踐行寬容友善這一交往品質(zhì)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握寬容與軟弱、寬容與縱容的界限

四、教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、閱讀討論法、合作探究法

五、教學(xué)過(guò)程：

情境導(dǎo)入：展示課題，播放歌曲《最美的太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)漫畫(huà)《搶劫》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寬容有度，正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在寬容認(rèn)識(shí)上存在一些誤區(qū)，通過(guò)漫畫(huà)直觀地把問(wèn)題留給學(xué)生，此時(shí)可以讓學(xué)生三言?xún)烧Z(yǔ)發(fā)表意見(jiàn)，教師簡(jiǎn)單作引導(dǎo)，目的是將新授課題展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生探究的熱情。講授新課：

（一）寬容與軟弱

正確把握寬容友善

? 寬容與軟弱 ? 寬容與嚴(yán)格 ? 寬容與維權(quán) 活動(dòng)

一、孔子與顏回的“寬容”的故事，思考：（1）怎樣理解孔子的評(píng)判？

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）這個(gè)故事給你什么啟示？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)在于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，快速引出寬容與軟弱之間的關(guān)系，讓學(xué)生在故事中得到認(rèn)識(shí)的升華?；顒?dòng)

二、閱讀故事，討論問(wèn)題：

（1）故事中王阿姨的做法體現(xiàn)了人際交往中的什么優(yōu)秀品質(zhì)？

寬容友善是一種可貴的精神境界（2）從這個(gè)故事中你得到什么啟示？

當(dāng)別人有意無(wú)意傷害了你，未造成嚴(yán)重傷害時(shí)，如果你缺乏寬容之心，只會(huì)激化矛盾，加劇沖突，影響了人與人之間的和諧。

因此，我們說(shuō)：寬容不是軟弱的表現(xiàn)，而是一種可貴的精神境界。你在寬容別人的同時(shí)，也會(huì)贏得別人對(duì)你的尊敬。

設(shè)計(jì)意圖：以身邊發(fā)生的故事為背景資料，貼近學(xué)生生活，有助于分析問(wèn)題，加深對(duì)寬容不是軟弱，是一種可貴的精神境界的認(rèn)識(shí)

（二）寬容與嚴(yán)格

活動(dòng)

一、小品說(shuō)唱：“最近比較煩”

針對(duì)小品說(shuō)唱中的“我”的想法，開(kāi)展小小辯論賽。辯題：寬容與批評(píng)的關(guān) 系。正方觀點(diǎn)：寬容與批評(píng)是一致的。反方觀點(diǎn)：寬容與批評(píng)是對(duì)立的。

設(shè)計(jì)意圖：該情境創(chuàng)設(shè)更加走近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，能產(chǎn)生情感共鳴。用小品說(shuō)唱形式能有效激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的熱情，在討論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寬容與嚴(yán)格的關(guān)系，并對(duì)教師或家長(zhǎng)在教育中存在的正、誤兩種行為加以指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

活動(dòng)

二、社會(huì)觀察：“楊麗娟追星報(bào)道”。同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

（1）看一看：在這場(chǎng)追星悲劇中，楊麗娟父母的做法是寬容的表現(xiàn)嗎？為什么？

（2）想一想：生活中，我們還發(fā)現(xiàn)哪些類(lèi)似的問(wèn)題？（3）說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)這樣的父母說(shuō)些什么？（4）成長(zhǎng)日志：知識(shí)和覺(jué)悟的提升，行為的指導(dǎo)。

寬容不是縱容，寬容與嚴(yán)格是一致的。青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)父母和老師的嚴(yán)格要求。

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相關(guān)鏈接

第10條 同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。

第11條 使用禮貌用語(yǔ)，講話注意場(chǎng)合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送物品時(shí)要起立并用雙手。

——《中學(xué)生日常行為規(guī)范》（修訂）

設(shè)計(jì)意圖：該報(bào)道是學(xué)生很熟悉的盲目從眾心理的表現(xiàn)，但是從討論角度來(lái)看父母的做法，父母的正確引導(dǎo)對(duì)中學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)意義，還有利于中學(xué)生有一種規(guī)范意識(shí)，形成道德觀念。

（三）寬容與維權(quán)

活動(dòng)——生活在線：閱讀漫畫(huà)一《倒著念》，探究：（1）請(qǐng)你猜測(cè)漫畫(huà)一中的消費(fèi)者可能采取的做法。1)算了,自認(rèn)倒霉吧!2)不能就這么算了,找些人去教訓(xùn)售貨員一頓。3)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（2）你認(rèn)為哪種做法是正確的？這種做法是否有寬容之心？請(qǐng)辨別說(shuō)明。（3）漫畫(huà)二《投訴》給我們什么啟迪？

作為消費(fèi)者，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，無(wú)原則的寬容就是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的不寬容。

依法討回公道，正是對(duì)社會(huì)、對(duì)他人最大的寬容友善。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的漫畫(huà)形式，更結(jié)合學(xué)生生活消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)，能充分激活學(xué)生的思維，將問(wèn)題深入探討，讓學(xué)生能夠提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，體會(huì)真正寬容應(yīng)該是符合社會(huì)主義道德、法律要求的。感悟和總結(jié)：

(1)寬容不是軟弱，是寬大有氣量, 是一種理解和體諒。

(2)寬容不是縱容，寬容與嚴(yán)格是一致的。

(3)寬容要與社會(huì)主義法律和道德規(guī)范相一致，是有原則的。鞏固和練習(xí)：

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

心理診所：通過(guò)自測(cè)，發(fā)現(xiàn)在交往中的不足，今后有針對(duì)性的學(xué)會(huì)寬容。

下面有個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)可以幫助你確定自己是否屬于一個(gè)寬容的人。做法是：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，選擇“經(jīng)常”、“有時(shí)”和“很少”這三個(gè)答案中的一個(gè)，并根據(jù)得分進(jìn)行分析。

1.你是否一想起很久以前感情上的傷害就忿忿不平？

2.你是否嘲笑或貶低與你意見(jiàn)不一致的人？

3.你是否特別留意別人是支持你還是反對(duì)你？

4.你是否因?yàn)橐稽c(diǎn)頭痛、腰痛、脖子痛以及身體其它部位的無(wú)關(guān)緊要的疼痛就痛苦不安？

5.晚上躺在床上你是否回想白天與人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情景？

6.同學(xué)是否指責(zé)你過(guò)分敏感？

7.你是否認(rèn)為有必要對(duì)傷害你的人進(jìn)行報(bào)復(fù)？

8.你能原諒對(duì)你態(tài)度很壞的人嗎？

9.你是否感到你在家里或?qū)W習(xí)上所付出的努力沒(méi)有得到賞識(shí)？

自我反思：對(duì)下列圖片中的行為進(jìn)行反思，對(duì)是否屬于寬容友善作出正確判斷并提出自己看法。

熱點(diǎn)回顧和時(shí)事點(diǎn)擊：觀看兩段錄像《小泉再次參拜靖國(guó)神社》和《2008年初暴風(fēng)雪襲擊我國(guó)——人們之間更要寬容》暢所欲言：

（1）第一段錄像給你什么感悟？

（2）第二段錄像給我們什么啟示？ 架起心橋，共享快樂(lè)，對(duì)同學(xué)提出具體要求：

你知道嗎？

（1）寬容不是軟弱，不是是非不分，是有原則的。個(gè)人之間、國(guó)家之間交往都是如此。

（2）每個(gè)人在與人交往中要學(xué)會(huì)寬容友善。架起心橋 共享快樂(lè)：

想一想你和現(xiàn)在記恨的那個(gè)人在一起的愉快時(shí)刻，回憶一下他過(guò)去曾經(jīng)對(duì)你的幫助，這將有助于你下決心消除隔閡。

七年級(jí)《思想品德》教學(xué)設(shè)計(jì)

別忘了當(dāng)你做錯(cuò)事時(shí)的時(shí)候，別人給你改正的機(jī)會(huì)，你也要盡量像別人那樣寬以待人。

認(rèn)識(shí)到懷恨只能是對(duì)自己有害，原諒他人和忘記怨恨，將會(huì)使你愉快起來(lái)。冷靜地對(duì)待你記恨的人，他也許不是有意的，如果你以平靜、和緩的態(tài)度處理你們之間的矛盾，問(wèn)題是很可能得到解決的。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，通過(guò)本活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)寬容友善，把握寬容的度，達(dá)到知行統(tǒng)一，真正理解寬容與軟弱、與嚴(yán)格、與維權(quán)的關(guān)系。設(shè)計(jì)內(nèi) 容上由學(xué)生日常小事上升到關(guān)注社會(huì)、國(guó)家大事，升華學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)，拓展學(xué)生的思維。