第一篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 美麗的草原美麗的夏牧場(chǎng)教案 人教新課標(biāo)版

美麗的夏牧場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2.了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情 1.范唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

2.第二遍聽，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方? 3.結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？

4.介紹新疆哈薩克族 師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

通過學(xué)生聽一聽、看一看，直切本課主題。結(jié)合民族音樂文化，讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新歌教學(xué)

1.師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2.師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3.我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4.師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”6.單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。5.師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？ 6.解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、總結(jié)。

第二篇：五年級(jí)音樂上冊(cè) 美麗的夏牧場(chǎng) 2教案 人教新課標(biāo)版

最新版

美麗的夏牧場(chǎng)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì)采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

2.了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：

1.學(xué)會(huì)正確且有表情地演唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。2.最后一樂句的詞曲結(jié)合；有表現(xiàn)力地演唱歌曲。教學(xué)過程：

一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情。1.播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。

2.第二遍聽賞，同時(shí)出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個(gè)地方? 3.結(jié)合這些景致，你覺得是哪個(gè)民族？

4.介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）。

5.邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，說說這是哪個(gè)民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通過學(xué)生聽一聽、看一看，揭示本課主題。

二、新歌教學(xué)。

1.師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多。

2.師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3.我們一起來唱第一段歌詞，找出你認(rèn)為最難唱的地方。

4.師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句2017.3.1 最新版

嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”

6、單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）指導(dǎo)聲音。5.師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？ 6.解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

三、分析處理歌曲。

1.總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，出示圖譜。

(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜。2.采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

3.二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請(qǐng)聽。4.師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

5.放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們?cè)賮硇蕾p一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場(chǎng)》作一下比較。

四、總結(jié)。

五、教學(xué)隨筆。

多媒體課件的播放視聽結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2017.3.1

第三篇：美麗的夏牧場(chǎng)教案

美麗的夏牧場(chǎng)教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、交流資料：有關(guān)草原的相關(guān)資料

2、感受與鑒賞：牧歌、賽馬

3、唱：美麗的夏牧場(chǎng)

4、滲透環(huán)保教育

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲，感受具有草原風(fēng)格的作品。激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草原的熱愛之情。

2、學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。

2、通過交流搜集資料、創(chuàng)編標(biāo)語(yǔ)等形式進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)草原的熱愛并滲透環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)

通過多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。讓學(xué)生用歡快的聲音演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。

2、難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、錄音機(jī)、課前搜集的有關(guān)草原的資料

教學(xué)過程：

一、師生問好，組織教學(xué)：

二、走進(jìn)草原

同學(xué)們，今天老師送給大家一份小禮物，請(qǐng)大家欣賞一首歌?。úシ耪n件）

1、學(xué)生欣賞，感受草原的美。

你都看到了什么？聽到了什么？（指名答）

2、總結(jié)：你可曾知道，這美好的一切都是草原賜予我們?nèi)祟愖顚氋F的禮物。那清澈的河流是我們甘甜的乳汁，那廣袤的草地是我們溫暖的搖籃。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)美麗的草原，去感受那里的風(fēng)土人情?。ò鍟?/p>

三、交流資料 過渡：關(guān)于草原你又了解多少呢？課前我們搜集了相關(guān)資料，誰(shuí)愿意給我們交流、交流？

1、交流相關(guān)資料。

2、小結(jié)。其實(shí)草原不僅自然風(fēng)光秀美，草原上的音樂同樣也是那么的令人著迷！她吸引著無數(shù)的音樂家用心靈譜寫了一曲曲動(dòng)人心弦的樂章！其中最具代表性的作品如：《牧歌》《賽馬》。

四、音樂在線

1、聆聽感受兩首不同風(fēng)格的草原之歌。

2、談感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情。此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？

五、好歌大家唱：《美麗的夏牧場(chǎng)》

導(dǎo)入語(yǔ)：

是啊！有誰(shuí)不愛這美麗的草原呢？在天山腳下恰布河旁，一群活潑可愛的孩子圍坐在阿肯身旁，早已唱起了那歡快的歌?。úシ配浺舴冻?/p>

1、播放錄音，讓學(xué)生欣賞。感受樂曲的情緒、風(fēng)格。

2、揭題，師生情感交流： 聽了這首歌，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）

3、哼唱旋律

來，讓我們來哼一哼這美妙的旋律吧?。ú捎梅志涑▽W(xué)習(xí)）（你們的聲音可真美）我們輕聲唱一遍旋律！

4、分析旋律特征，學(xué)唱歌譜，領(lǐng)悟“教你一招”（一學(xué)就會(huì)，真了不起）

5、完整唱一遍歌譜好嗎？相信自己，你一定行。

6、這首樂曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也宛如一首優(yōu)美的小詩(shī)，誰(shuí)愿意給大家讀一讀！A指名讀B分句讀C齊讀（老師用琴伴奏）（大家讀的太好了，獎(jiǎng)勵(lì)你們一段音樂！

7、我們何不用歌聲來抒發(fā)咱們的情感呢？

A哼鳴唱、B填詞唱C隨錯(cuò)糾錯(cuò)：例如字詞的對(duì)應(yīng)上：采用示范法、分析法、練習(xí)法鞏固。

8、完整通唱全曲一遍。（我已感受到你們熱愛草原的心聲了）

六、樂曲延伸

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情

1、滲透環(huán)保教育

師：近年來草原沙化情況日益嚴(yán)重，作為小學(xué)生的我們?cè)撛趺醋瞿兀?師總結(jié)：看來保護(hù)草原、熱愛草原是我們義不容辭的責(zé)任！

2、創(chuàng)編標(biāo)語(yǔ)

除了用歌聲之外，你還想用哪些方式來保護(hù)草原呢？ 1）學(xué)生用畫畫、寫一段話、寫標(biāo)語(yǔ)形式表現(xiàn)。

2）誰(shuí)愿意把你創(chuàng)編的標(biāo)語(yǔ)、畫的畫寫在黑板上！（指名）

七、齊唱全曲，結(jié)束新課

同學(xué)們保護(hù)和熱愛草原是我們義不容辭的責(zé)任，就讓我們攜起手來，保護(hù)、熱愛草原，讓草原永遠(yuǎn)成為天堂?。▽W(xué)生齊唱歌曲，結(jié)束新課）

第四篇：美麗的夏牧場(chǎng)教案

人教版五年級(jí)音樂上冊(cè)《美麗的夏牧場(chǎng)》教案

教材簡(jiǎn)介：

歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》是一首具有新疆風(fēng)味的歌曲。新疆以天山為界，分為南疆和北疆，歌中唱的夏牧場(chǎng)在天山山麓之南，恰布河橫穿其間，那里有很多牧草肥沃的牧場(chǎng)（如東風(fēng)牧場(chǎng)），牧民以哈薩克族為多，哈薩克族是一個(gè)善于歌舞 的民族，因此歌中贊美為“這是哈薩克放牧的好地方”。此歌曲為一段體，運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最簡(jiǎn)樸的手法，將第1、2樂句多次反復(fù)構(gòu)成全曲（圖式如下）。歌曲的音域不寬只有六度，加上旋律多 次反復(fù)，很適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)唱，同時(shí)也適合于讀譜練習(xí)，因此教唱這首歌曲時(shí)可先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞。教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《美麗的夏牧場(chǎng)》

2、用不同的形式表現(xiàn)歌曲

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法：通過聆聽、模仿、實(shí)踐等方式，學(xué)會(huì)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》。

2、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，大多學(xué)生能視唱歌曲曲譜，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在演唱中引導(dǎo)學(xué)生了解草原、關(guān)注草原、喜歡草原、愛護(hù)草原。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用優(yōu)美、自然的歌聲演唱歌曲《美麗夏牧場(chǎng)》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中十六分音符和附點(diǎn)音符3 ·2 3 4 ·3的演唱；并能為歌曲設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 了解新疆哈薩克族風(fēng)情

1、導(dǎo)入：我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，在內(nèi)蒙古新疆、甘肅、寧夏、青海、西藏等省、自治區(qū)都有遼闊的大草原，廣闊的草地上，有肥美的牛羊，還有勤勞、善良的人們，他們非常熱愛自己賴以生存的這片草原，聽，他們正在歌唱這片草原呢！

2、欣賞《美麗的夏牧場(chǎng)》，初步感受歌曲具有的哈薩克族民歌的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，歌中唱到的草原指的是??這首歌曲是哪個(gè)民族的？ 這個(gè)牧場(chǎng)在哪兒呢？（在新疆的天山腳下，那是哈薩克族放牧的好地方?。?/p>

3、課件介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個(gè)能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

4、邊聽音樂邊打節(jié)奏 聆聽音樂，聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40 x 0 x 0 xx x x |

二、新歌教學(xué) 師：我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》，讓我們也來唱唱這美妙的旋律吧！

1、聽伴奏，唱旋律。（先用la哼唱，了解樂曲結(jié)構(gòu)，初步感受歌曲情緒）

2、老師唱一句，你們唱一句。找出相同的旋律，唱一唱。你覺得哪兒唱起來有困難？（解決難點(diǎn)：十六分音符和附點(diǎn)音符3 ·2 3 4 ·3的唱法。）（彈琴教唱一次）

3、咱們?cè)賮砭毩?xí)一次，請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱旋律，同時(shí)觀察旋律中哪個(gè)音出現(xiàn)的最多，而且在結(jié)尾也出現(xiàn)了。

4、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

5.剛剛我們已經(jīng)唱過這首歌曲的旋律，下面我們把歌詞加上去，老師彈一句，你們唱一句，準(zhǔn)備：（唱第一段）唱得真棒！老師想給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度，老師彈琴，你們直接唱出歌曲的第二段，能行嗎？（唱第二段）

6、師：同學(xué)們，這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

7、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

8.你能找出最能夠表達(dá)哈薩克族人們贊美草原的樂句是哪一句旋律嗎？為什么？講述音樂知識(shí)“⌒”

9.單獨(dú)哼唱“啊”（第三樂句）（指導(dǎo)用非常連貫、流暢的聲音，一口氣下來，不換氣的演唱這句歌詞）。

10、再請(qǐng)同學(xué)有感情、充滿對(duì)草原的贊美的演唱一下這個(gè)樂句“啊，這是哈薩克放牧的好地方”。

11．你們真了不起！那么快就會(huì)唱了，咱們來完整的演唱這首歌，聽好前奏?。ń處煱樽啵?/p>

三、表現(xiàn)歌曲

1、唱得真好！剛剛我們是齊唱這首歌，你能為這首歌曲設(shè)計(jì)其它的演唱形式嗎？試試看?。▽W(xué)生討論，找出比較好的形式，跟著伴奏音樂唱）

2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。（領(lǐng)唱與齊唱、對(duì)唱、合唱）

3、師：如果加快速度，又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣兀?/p>

4、為歌曲伴奏

師：新疆是由多民族匯集的歌舞之鄉(xiāng)，有了多民族的歷史與文化的交融，新疆這塊神秘的熱土滋生出豐富多彩的民族樂器。（鈴鼓、碰鐘、串鈴、手鼓）

5、舞蹈表演

四、小結(jié)

今天，我們走進(jìn)了美麗的草原，聆聽了草原人民用他們質(zhì)樸的歌聲表達(dá)了他們對(duì)草原的熱愛和贊美之情，草原美，草原的歌聲更美！讓我們?cè)俅纬稹睹利惖南哪翀?chǎng)》，祝福草原人民永遠(yuǎn)幸福，也祝愿夏牧場(chǎng)永遠(yuǎn)美麗?。úシ拧睹利惖南哪翀?chǎng)》歌曲）

2．學(xué)習(xí)歌詞。（歌曲的美是旋律美和語(yǔ)言美的有機(jī)結(jié)合）我們來看歌詞：（出示歌詞）請(qǐng)大家自己把歌詞讀一讀！師引讀：

夏牧場(chǎng)真美啊，美在??；還美在??。那里不但景色優(yōu)美，而且那兒的牧民們安居樂業(yè)，幸福的生活著！你知道阿肯是誰(shuí)嗎？（師補(bǔ)充介紹，出示阿肯圖片）看，他們都是草原上的阿肯，他們手中拿的是哈薩克族常用的樂器冬不拉。

范唱歌曲。

請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽老師來唱這首歌，可以用你們的身體來感受歌曲！

第五篇：人教版小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《美麗的夏牧場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《美麗的夏牧場(chǎng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)《美麗的夏牧場(chǎng)》的歌詞和歌譜，能用深情的歌聲表現(xiàn)牧民放牧?xí)r的愉快心情。

2.通過歌曲，感受草原音樂的風(fēng)格、感受草原的美麗。

3.對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生更加熱愛草原、關(guān)注草原、愛護(hù)草原。

教材分析：

歌曲為一段體，運(yùn)用民歌旋律發(fā)展中最簡(jiǎn)樸的手法，將第1、2樂句多次反復(fù)構(gòu)成全曲。歌曲的音域不寬，只有六度，加上旋律多次反復(fù)，很適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)唱，同時(shí)也適合于讀譜練習(xí)，因此教唱這首歌曲時(shí)可先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞。

本課重點(diǎn)：

通過多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情，讓學(xué)生用歡快的聲音演唱《美麗的夏牧場(chǎng)》。

本課難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛。教學(xué)方法：

講授法、問答法、視聽結(jié)合法、欣賞法 教具準(zhǔn)備：

鋼琴、口風(fēng)琴、自制課件、打擊樂器 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道中國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？ 生：56個(gè) 師：是56個(gè)嗎？ 生：不對(duì)，是55個(gè)

師：對(duì)了，漢族是一個(gè)人數(shù)眾多的民族，所以沒有列入少數(shù)民族的行列。

今天的音樂課上，老師準(zhǔn)備了一小段用口風(fēng)琴演奏的少數(shù)民族的音樂，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考，你覺得這段音樂像是哪個(gè)地方的音樂

生：我覺得像是蒙古族的音樂

師：究竟是哪個(gè)民族的音樂呢，我們先不著急，再聽老師演奏一遍，這一次呢，同學(xué)們一邊聽一邊關(guān)注老師做的音樂伴奏，也許阿，你會(huì)受到啟發(fā)。

生：我覺得像是新疆的音樂 師：你是怎么聽出來的呢？

生：因?yàn)槔锩娴墓穆暫凸?jié)奏非常像新疆那邊的音樂

師：剛才這位同學(xué)是從它的節(jié)奏和音色上聽出來的。老師告訴大家，剛才這首歌是新疆哈薩克族的音樂，歌曲主要描繪了在美麗的新疆的天山腳下的恰布河旁，這里是美麗的夏牧場(chǎng)，在這里紅梅朵朵開，綠水繞著氈房，這是哪里呢？這是哈薩克人放牧的好地方。

三、學(xué)習(xí)新課 1.歌曲處理

師：今天的課上，我們一起走進(jìn)《美麗的夏牧場(chǎng)》。首先請(qǐng)所有的同學(xué)來唱一下這首歌的旋律。（教師彈奏旋律，指出學(xué)生的不足之處）

師：我們把第一段歌詞全部連起來演唱一遍。

（教師演奏旋律，學(xué)生演唱歌詞，根據(jù)學(xué)生演唱的情況，對(duì)歌曲進(jìn)行處理）

師：接下來我們?cè)俑俾暢槐?，一邊唱一邊思考一個(gè)問題，你覺得這首歌中，哪一句最能抒發(fā)感情，準(zhǔn)備注意聽。

生：我覺得“啊”這一句最能抒發(fā)感情

師：為什么會(huì)有這樣的感覺呢，我們?cè)賮沓槐椋@一次唱歌譜，你看一看旋律有什么特點(diǎn)？

生：第一樂句和第二樂句是一樣的，第三句不一樣，而第四樂句與第一二樂句的后半段一樣。

師：嗯，觀察的非常仔細(xì)，作曲家在寫曲的時(shí)候非常的有方法，他首先找到了旋律的開頭（以6音作為開頭），然后又承接了這段旋律，讓我們有一種非常熟悉的感覺，突然道了第三句，它又轉(zhuǎn)變了旋律，大家聽下去非常的新鮮，最后又回來了，再加上第三樂句又用了一個(gè)特別能抒發(fā)感情的詞，是什么?

生：?。?/p>

師：嗯，所以我們聽上去覺得非常抒情。

我們一起來唱一唱，注意把這一句連起來，就像旋律上面的連線一樣

（師生共同演唱第三樂句歌詞）

師：這首歌的旋律和歌詞都非常的美麗，讓我們帶著這種感覺，唱一下第二段歌詞。

（教師彈奏旋律，共同演唱第二段歌詞）

2.介紹“阿肯”

師：同學(xué)們，第二段歌詞中出現(xiàn)了一個(gè)詞，名字叫“阿肯”，誰(shuí)知道是什么意思呢？

生：是一種稱呼

師：究竟“阿肯”師什么意思呢？我請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看大屏幕，來看一下介紹。

師：同學(xué)們，看完介紹以后，老師想提一個(gè)問題，阿肯在唱歌的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？

生：會(huì)自彈自唱，會(huì)邊唱邊舞蹈。

師：是的，就像剛剛介紹的一樣，可以邊唱邊跳，也可以自彈自唱，也可以非常熱情的演唱。同學(xué)們，現(xiàn)在假設(shè)你就是那個(gè)富有才氣的阿肯，請(qǐng)你帶著這種感情，非常熱情的演唱一下這首《美麗的夏牧場(chǎng)》。3.樂器介紹

師：同學(xué)們還提到了在演唱這首歌的時(shí)候可以自彈自唱，也可以邊唱邊舞蹈，提到自彈自唱，我要向大家介紹幾種新疆的特色樂器，請(qǐng)看大屏幕。

①冬不拉

師：相傳，冬不拉是新疆哈薩克族一位民族英雄的名字，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就用松木做成了這種樂器，并起名為“冬不拉”，來永久的紀(jì)念他，它的聲音清脆干凈，很多人都喜歡演奏他。

②熱瓦普

師：其次呢，最常見的還有熱瓦普，熱瓦普的造型非常的美觀，是維吾爾族的重要樂器之一，他可以用與獨(dú)奏，也可以用與齊奏

③手鼓

師：在新疆的打擊樂中，最有特色的就是他們的手鼓了，它的音樂非常的集中，老少皆宜。

④鈴鼓

師：此外，鈴鼓也是新疆樂器中最常見的一種

師：為了表現(xiàn)這首歌的歡快和熱情，咱們請(qǐng)幾位同學(xué)來為歌曲加上舞蹈動(dòng)作，其余的同學(xué)加上打擊樂器來伴奏。

四、課堂延伸

1.欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》

師：剛來我們?cè)诔臅r(shí)候啊，都是大家一起來演唱的，其實(shí)這首歌還可以合唱，接下來我們就來聽一聽，看一看他們是怎樣演唱的！

（播放合唱歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》）2.輪唱《美麗的夏牧場(chǎng)》

師：想一想，這首歌除了齊唱、合唱以外還可以有其他的演唱方式嗎？

生：……

師：老師想到了一種方式——輪唱，我們一起來試一試。全班分成兩個(gè)組，第一組先唱，當(dāng)?shù)谝唤M唱到第二小節(jié)的時(shí)候，第二組才開始唱，第一組的同學(xué)請(qǐng)重復(fù)第八小節(jié)。一直唱到“啊”的這一句，大家合起來唱。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛之情

師：同學(xué)們唱的非常好，我們學(xué)唱了優(yōu)美的草原歌曲，大家來看一看美麗的草原圖片（播放圖片），我們已經(jīng)充分的感受到了草原的美麗，但是近年來，草原沙漠化日益嚴(yán)重（播放圖片），作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做呢？

如何能防止這些草原沙漠化呢？

生交流討論：不亂砍亂伐、修正防護(hù)林，植樹造林……

師：同學(xué)們說的很好，保護(hù)和熱愛草原是我們義不容辭的責(zé)任，讓我們攜起手來，保護(hù)好草原，讓草原永久的成為人間天堂！讓我們帶著這種對(duì)草原的熱愛，再次唱響這首《美麗的夏牧場(chǎng)》。