第一篇：《努力才會(huì)有收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《努力才會(huì)有收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

2、明白“一分耕耘，一分收獲有付出就有收獲”的道理，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：課件、成長樹和愿望樹（圖）、蘋果形卡片； 學(xué)生：準(zhǔn)備一張形狀自己設(shè)計(jì)的卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放《大風(fēng)車》欄目主題曲

師：小朋友們，大家好。歡迎各位光臨《大風(fēng)車》節(jié)目現(xiàn)場，我是本期節(jié)目的特邀主持人黃老師。首先，讓我們走進(jìn)“大風(fēng)車放映廳”。

二、欣賞節(jié)目，初步明理

1、師：請欣賞動(dòng)畫片《小白兔和小灰兔》。（課件）

2、生欣賞動(dòng)畫片《小白兔和小灰兔》。

3、師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？ 生：小白兔什么也收獲不到。因?yàn)椤?/p>

師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？ 生：……

師: 你想對他們說點(diǎn)什么呢?

4、師：是啊，一分耕耘,一分收獲。沒有春天的播種,哪有秋天的收獲呢？請小朋友們繼續(xù)欣賞歌謠《小蜜蜂》。（課件）

5、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。

6、師：從這首歌謠中，你知道什么？或想到什么？ 生：……

師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？ 生：……

7、師：小灰兔和小蜜蜂有一個(gè)要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個(gè)二年級的學(xué)生。今天，他也給我們帶來了一個(gè)發(fā)生在他自己身上的故事，請小朋友們欣賞。（課件）

8、生欣賞《成功背后》

9、師：從東東的故事中你又明白了什么呢？ 生：…… 師：是的，收獲是汗水澆出的花朵。努力才會(huì)有收獲。（師適時(shí)板書：努力才會(huì)有收獲）

三、暢談成功，深化認(rèn)識

1、師：像東東這樣的故事很多同學(xué)都有，請大家回想一下,你有過的成功,比如比賽得獎(jiǎng)啦，成績提高啦，學(xué)會(huì)某一種本領(lǐng)啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，說說你是怎樣獲得的。先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發(fā)給你們的紅蘋果卡片上。

2、生小組討論，討論后把成功事例寫下。

3、師：接下來讓我們走進(jìn)“大風(fēng)車展示廳”。(課件)誰愿意把你的成功與大家分享。

生上臺講述成功事例，師適時(shí)鼓勵(lì)并在黑板上貼上成長樹，讓學(xué)生把成功的果子——紅蘋果貼在成長樹上。

4、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？ 生：想。

5、師講述自己的一次成功經(jīng)歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。師小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個(gè)個(gè)金色的果子，每一個(gè)果子都告訴我們——

生：努力才會(huì)有收獲。

四、制訂計(jì)劃，鞏固延伸

1、師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學(xué)期，我們就上三年級了，你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？ 生：想。

2、師：那么，下半學(xué)期或下學(xué)期你有什么希望和打算嗎？讓我們一起進(jìn)入“大風(fēng)車采訪廳”(課件)，讓我來采訪一下小朋友們，好嗎？

師采訪學(xué)生。

師：看來，小朋友們都有了一定的希望和計(jì)劃了。接下來,我們一起去看看丁丁的打算。（課件），誰愿意幫丁丁讀讀他的打算呢？生讀

那好，請你也動(dòng)筆把你下半學(xué)期或下學(xué)期的打算寫在你自己設(shè)計(jì)的那張卡片上吧。

生制訂計(jì)劃。

計(jì)劃制訂好后，部分學(xué)生展示計(jì)劃。

3、師：寫下自己新學(xué)期的打算。讓同學(xué)、老師、家長都知道，請他們隨時(shí)提醒自己、督促自己。一個(gè)學(xué)期或一年以后，看一看，哪些你做到了，哪些你沒做到，別忘了繼續(xù)努力哦！接下來，我們將一起進(jìn)入“大風(fēng)車名人引路廳”。（課件）

生讀名人名言。

4、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會(huì)更棒，請對自己說：明天的我會(huì)更棒！

生對自己說：明天的我會(huì)更棒！

五、感悟收獲，感受樂趣

師：通過這節(jié)課,你有什么感受或收獲呢？ 生談感受后，師:聽了同學(xué)們的收獲,老師非常開心,同時(shí)也讓我聯(lián)想起了一首歌《勞動(dòng)最光榮》,我們一起來唱一唱,好嗎? 全班起立邊拍手邊唱歌。

六、送愿望樹，激勵(lì)助行

師：小朋友們，老師還特別為你們準(zhǔn)備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。老師在這里，要祝班上所有同學(xué)開心充實(shí)地度過每一天，并且一天一天的進(jìn)步。

生收下愿望樹。

師：今天的大風(fēng)車節(jié)目到此為止，小朋友們再見！（課件：大風(fēng)車片尾曲）

第二篇：《努力才會(huì)有收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)

引入生活源泉

澆灌品生園地

《努力才會(huì)有收獲》教學(xué)設(shè)計(jì)

山霞中心小學(xué)

曾麗珍

教材分析：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。他具有生活性、開放性、活動(dòng)性等基本特性，活動(dòng)教和學(xué)共同的中介。《努力才會(huì)有收獲》選自教科版《品德與生活》二年級下冊第五單元《愉快的收獲》活動(dòng)主題二。本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩。”“能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長處。”“能看到自己的成長和變化，并為此而高興。”“愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”等方面的內(nèi)容要求。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從三維目標(biāo)出發(fā)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.明白“一分耕耘，一分收獲，有付出就有回報(bào)”的道理，并以此激勵(lì)自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。

2．在教師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：明白“一分耕耘，一分收獲，有付出就有回報(bào)”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生激勵(lì)自己不斷努力，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己心中的目標(biāo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生活動(dòng)材料（拼圖、水彩筆、圖畫紙、橡皮泥），小鳥頭飾。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、童話激趣，初步明理。

1、課件播放配音故事《小灰兔和小白兔》

師：同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)童話故事，你們想看嗎？ 學(xué)生：想看！學(xué)生觀看故事

2、師：為什么小灰兔能收獲胖胖的大蘿卜呢？ 請學(xué)生回答

3、師：小白兔能收獲什么嗎？為什么呢？ 請生說說

4、師：看了這個(gè)故事后，你受到了什么啟發(fā)呢？請4人小組討論。學(xué)生4人小組討論，小組推薦代表談一談看法。

5、小結(jié)：是啊，一分耕耘，一分收獲。沒有春天的播種，哪有秋天的收獲。不付出勞動(dòng)，怎能收獲呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)“努力才會(huì)有收獲”一課，齊讀課題。（設(shè)計(jì)理念：童話故事是低年級學(xué)生喜聞樂見的一種獲得知識信息的方式，以這種方式導(dǎo)入新課具有一定的吸引力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路是由故事結(jié)尾的問題“小白兔能收獲什么？”引出小白兔什么也得不到，再進(jìn)而引出“為什么小灰兔卻能收獲胖胖的大蘿卜？”這樣一環(huán)緊扣一環(huán)，思路較清晰，對學(xué)生進(jìn)行了有計(jì)劃地引導(dǎo)，使他們步步深入，在思考的過程中有所思，有所悟，此時(shí)，讓學(xué)生談自己從中受到的啟發(fā)或明白的道理已經(jīng)是水到渠成。）

二、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識。

1、師：看了這個(gè)故事，小冬也深受啟發(fā)，他暗暗下定決心，要向小灰兔學(xué)習(xí)。這不，機(jī)會(huì)來了。學(xué)校要舉行講故事比賽，小冬究竟是怎么做的，結(jié)果怎么樣呢？讓我們一起來看看。（多媒體播放）

2.師進(jìn)行簡要解說（并適時(shí)扮演角色提問）：周末到了，小冬在家里認(rèn)真地準(zhǔn)備著。窗外的操場上，有幾個(gè)小朋友在高興地玩耍，偶爾能聽到他們歡樂的笑聲。這時(shí)，小伙伴來叫小冬（師扮演小伙伴，敲某一個(gè)學(xué)生的桌子）：“小冬，我們?nèi)ヌ咔虬?？”生回答師的問題。小冬拒絕了小伙伴的邀請，又專心背了起來。小冬好不容易把故事背完了，然而當(dāng)他讀給爸爸媽媽聽的時(shí)候，爸爸和媽媽卻不太滿意，他們對小冬說（師扮演父母，問某一學(xué)生）：“小冬，再去改改吧！”小冬聽到后，心里想------（找?guī)讉€(gè)學(xué)生來說）

師：是呀，此時(shí)的小冬也許心里有一萬個(gè)不愿意，然而當(dāng)他想到要參加故事比賽時(shí)，還是聽話的回到房繼續(xù)背好稿子。終于到了比賽這一天，小冬出色的表現(xiàn)讓他獲得了第一名的好成績。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，小冬高興地笑了，此刻的他會(huì)想些什么呢？

3.是啊，小冬在比賽前放棄了玩的時(shí)間，他刻苦努力，在比賽中獲得了好成績。因?yàn)橹挥小Σ艜?huì)有收獲。

4.在生活中，你是否也有通過努力獲得成功的經(jīng)歷？哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步也值得與大家分享。說說你是怎樣獲得的？ 小組同學(xué)先說說，再寫下來，寫在老師發(fā)給你們的紅蘋果卡片上。

5、生小組討論，討論后把成功事例寫下。

6、師：誰愿意把你的成功與大家分享。

生上臺講述成功事例，師適時(shí)鼓勵(lì)并在黑板上貼上成長樹，讓學(xué)生把成功的果子——紅蘋果貼在成長樹上。

7、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？生：想。

師講述自己的一次成功經(jīng)歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。

師小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個(gè)個(gè)金色的果子，每一個(gè)果子都告訴我們—— 生：努力才會(huì)有收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說教，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥，而且“努力才會(huì)有收獲”的道理理解不會(huì)深刻，所以我設(shè)計(jì)了“努力才有收獲”的生動(dòng)事例，使學(xué)生從生動(dòng)的形象中，典型的故事中體會(huì)到這一深刻的道理。通過這樣的環(huán)節(jié)，這個(gè)道理不再是一句空洞的話，而是一個(gè)個(gè)鮮明的形象，有助于是學(xué)生將形象認(rèn)識轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識。而后又以貼蘋果的方式，讓學(xué)生從內(nèi)心上產(chǎn)生一系列的以努力才取得成功的生動(dòng)事例，從表象上感受自已的點(diǎn)滴成功，加深努力才會(huì)有收獲的情感認(rèn)識。

三、實(shí)踐活動(dòng)，深入體驗(yàn)

過渡語：大家一定想再次體驗(yàn)一下收獲的快樂吧，那就讓我們動(dòng)起手來吧，請看大屏幕: 師：現(xiàn)在老師把同學(xué)們分成三個(gè)活動(dòng)小組：第一組是繪畫組,第二組是手工組,第三組是拼圖組。

1.出示課件：

繪畫組:大膽展開自己的想象，畫出自己喜歡的東西，如：圓圓的西瓜，可愛的小兔子??

手工組:動(dòng)腦動(dòng)手用五彩泥捏出一個(gè)自己喜愛的小玩意，如:小老鼠，小泥人?? 拼圖組:把拆散的拼圖，拼成一幅完整的圖。

2.師:現(xiàn)在請小組長組織，根據(jù)各自的特長分配好任務(wù)。（教師發(fā)放活動(dòng)材料）3．各小組自由活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)（播放音樂）4．小組代表匯報(bào)，展示實(shí)踐成果。

師：老師相信通過剛才的努力合作，你們已經(jīng)有了不小的收獲，讓我們一起來分亨你收獲的喜悅吧。

師：我們有請繪畫組同學(xué)來展示一下他們的成果。繪畫組：

師:(展示學(xué)生作品)你們組可真棒,在這么短的時(shí)間里，畫出了這樣栩栩如生的大西瓜，老師看了都忍不住要咬一口。能不能告訴老師，你們是怎樣完成的? 師：哦，原來你們進(jìn)行了合理的分工，有的構(gòu)圖，有的繪圖，有的上色，這就是快樂合作，難怪能完成得這樣出色，同學(xué)們把掌聲送給繪畫組.手工組: 師：接下來我們來看看手工組的同學(xué)完成了嗎？

師：（展示作品）啊，好一只精致、漂亮的小兔子。手工組的同學(xué)真是心靈手巧??！在制作過程中，你們有沒有遇到了什么困難呢？ 師小結(jié):你們真棒，遇到困難能想方設(shè)法共同解決,最后體驗(yàn)到了成功的快樂。老師真佩服你們。

師過渡：繪畫組和手工組，經(jīng)過了努力，都獲得了成功，我們再來看看拼圖組完成得怎樣了 拼圖組：

師：（展示完成后的拼圖）你們看，拼圖組也不甘示弱，他們已經(jīng)拼出了一幅完整的《喜羊羊與灰太狼》圖了。

師：拼圖組同學(xué)，你們是怎樣快速拼完的？有什么小技巧呢？

師小結(jié):對了，做事情就應(yīng)該講究方法，這樣可以做到事半功倍。拼圖組同學(xué)共同努力,不僅完成了拼圖，還掌握了拼圖的小技巧,真行!我們也把掌聲送給他們。

師總結(jié)：從剛才的活動(dòng)中，我們都有了不小的收獲，這與同學(xué)的合作與努力是分不開的。在這里老師要送給大家兩句名言（結(jié)合教材，引出名言）：

（1）一分耕耘，一分收獲。

（2）沒有春天的播種，哪有秋天的收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了讓學(xué)生從切身實(shí)踐中意識到無論是玩耍嬉戲的生活，還是內(nèi)容豐富的課堂，只要努力，就會(huì)有收獲。）

四、總結(jié)激勵(lì)、拓展延伸

1、同學(xué)們，當(dāng)新的一天太陽公公露出笑臉的那一刻，我們要對自己說：新的一天，我要進(jìn)步更大，收獲更多。那么接下來的學(xué)習(xí)生活中，你有什么希望和打算嗎？先說給你的小伙伴聽。（師要巡視傾聽）

2、哪位勇敢的小朋友愿意到臺上來告訴大家自己的希望和打算，老師就把可愛的小鳥頭飾送給他。

師：同學(xué)們，你們就像一群活潑可愛的小鳥，飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天是你們追逐的夢想，老師相信，只要把你的計(jì)劃付諸于行動(dòng)，相信明天的你會(huì)更棒，請對自己說：明天的我會(huì)更棒?。ㄕn件出示）

（設(shè)計(jì)意圖：這是內(nèi)心感受的一個(gè)升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽砸训男袆?dòng)。讓這感受不僅僅是出于口、發(fā)于心，而是要始于行。）

板書設(shè)計(jì)： 努力才會(huì)有收獲

一分耕耘，一分收獲 沒有春天的播種，哪有秋天的收獲

第三篇：努力才會(huì)有收獲說課稿

《努力才會(huì)有收獲》說課稿

邊墻山小學(xué) 李艷玲

一、立足課標(biāo)說教材

《努力才會(huì)有收獲》這個(gè)教學(xué)主題選自教科版《品德與社會(huì)》二年級下冊第五單元的內(nèi)容。這個(gè)以“愉快的收獲”為主題的單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識，自我評價(jià)的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)方面認(rèn)識自己的成長，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面評價(jià)自己。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生感激生命的情感，學(xué)會(huì)感激所有給自己幫助的人。

《品德與社會(huì)》是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。教學(xué)中以兒童喜愛的故事為主線，反映了兒童的需要，使他們能從自己的世界出發(fā)，學(xué)會(huì)用眼睛觀察社會(huì)，用心靈感受社會(huì)，使兒童有愛心和責(zé)任心，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。

根據(jù)教材編寫意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生心中有目標(biāo)，有愿望，充滿希望和信心的過好每一天。

2、通過聽故事和交流討論，使學(xué)生明白只有努力付出，就會(huì)有收獲的道理，并以此激勵(lì)自己不斷努力，戰(zhàn)勝困難，去創(chuàng)造美好的明天。

3、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，擬定下個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使有計(jì)劃，有目標(biāo)的安排好自己的生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

幫助學(xué)生在自己已有的生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上再深入感受生活，感受收獲的快樂，提升心靈體驗(yàn)。

二、根據(jù)學(xué)情說教法

1、小學(xué)生以形象思維為主，直觀形象的事物更能激發(fā)他們的好奇心。因此，教學(xué)中我將合理利用圖片、故事、音樂等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。

2、創(chuàng)設(shè)有效的課堂情景促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。課堂活動(dòng)中，通過做貼圖等游戲形式，讓學(xué)生切身體驗(yàn)只有付出勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。

3、采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)，使他們各抒己見，集思廣益。

三、聯(lián)系實(shí)際說流程

本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)”的教學(xué)理念，結(jié)合文本的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）課前體驗(yàn)，初步感悟

上課伊始，我出示該班班級獎(jiǎng)狀，和學(xué)生交流：“我們班的同學(xué)真棒，誰能向老師介紹一下，這張獎(jiǎng)狀你們是怎么獲得的呢？”

在學(xué)生紛紛發(fā)表意見后談話：“同學(xué)們，正是因?yàn)槟銈兏冻隽藙趧?dòng)，在比賽前積極的準(zhǔn)備和練習(xí)，所以才取得了這樣優(yōu)異的成績。因?yàn)橹挥信Σ艜?huì)有收獲?！睆亩胝n題。

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生生活中最感到自豪的話題引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

二、欣賞動(dòng)畫，明白事理

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說教，學(xué)生一定會(huì)感到枯燥，對“努力才

會(huì)有收獲”的道理理解不深刻，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了許多有關(guān)與“努力才會(huì)有

收獲”的故事，使學(xué)生從生動(dòng)的形象，典型的故事中體會(huì)到這一深刻的道理。通

過這樣的環(huán)節(jié)，這個(gè)道理不再是一句空洞的話，而是一個(gè)個(gè)鮮明的形象，有助于

是學(xué)生將形象認(rèn)識轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識。

第一個(gè)是《小白兔和小灰兔》的故事。通過多媒體動(dòng)畫播放，讓學(xué)生更為

專注地投入故事情節(jié)中，結(jié)合這一故事引導(dǎo)學(xué)生討論交流以下幾個(gè)問題：

1、同學(xué)們，你們想想，小白兔會(huì)收獲到什么呢？

2、咦，小白兔和小灰兔一起種的蘿卜，為什么小灰兔收獲了一堆蘿卜，而

小白兔卻沒有什么收獲呢？

3、聽完這個(gè)故事，你有什么收獲？

待學(xué)生你一言我一語地交流自己的想法之后小結(jié)：瞧，你們自己多棒啊！

通過你們的努力，很好地回答了這個(gè)問題。其實(shí)，我們無論做什么事情，都需要

努力。只有努力，才會(huì)有收獲。這就是“一分耕耘，一分收獲”。

第二個(gè)故事是《成功背后》。有一個(gè)叫明明的小朋友看了這個(gè)故事后，也深

受啟發(fā)，他暗暗下定決心，要以小灰兔為榜樣，向小灰兔學(xué)習(xí)。這不，機(jī)會(huì)來了。

學(xué)校要舉行講故事比賽了，明明也報(bào)名參加了，他是怎么做的，結(jié)果又怎么樣呢？

讓我們一起來去看看吧。

明明高興地把獲獎(jiǎng)證書給爸爸媽媽看，你們知道此刻的他在想些什么嗎？

讓我們一起來看看明明的獲獎(jiǎng)感言吧?！境鍪尽东@獎(jiǎng)感言》】

講完故事后仍然讓孩子們結(jié)合明明的故事，說一說明明是怎樣獲得成功的呢？相信有了前一階段的感性認(rèn)識，學(xué)生這時(shí)很容易總結(jié)出其中蘊(yùn)含的深刻道

理。最后教師有必要畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)：

“是啊，明明在比賽前放棄了玩的時(shí)間，不斷修改著故事稿子，他刻苦地

努力，不斷地付出。他的收獲是汗水澆出的花朵，是努力付出的回報(bào)。我們只有

像他一樣，從點(diǎn)滴的小事做起，克服行動(dòng)中的困難，才能享受到努力之后的成功

喜悅?！?/p>

三、活動(dòng)體驗(yàn)，深化明理

從上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一系列的以“努力才會(huì)有收獲”的生動(dòng)事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點(diǎn)滴成功。加深“努力才會(huì)有收獲”的情感認(rèn)識。

1、老師手中將準(zhǔn)備的五組不同的拼圖，每小組一份，在三分鐘時(shí)間看哪個(gè)

小組的同學(xué)完成的又對又快。比賽開始教師要以激勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的比賽欲

望，并告訴學(xué)生要給獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)“成功果”，貼在“成長樹”上。比賽結(jié)束后，請同學(xué)們說說自己在拼拼圖的時(shí)候是怎么做的？

2、給更多的小組的孩子提供交流的機(jī)會(huì)，暢談自己成功經(jīng)歷，誰說出了經(jīng)

歷就獎(jiǎng)勵(lì)給誰“成功果”作為鼓勵(lì)，讓他貼在“成長樹”上。交流前，教室用親

切的語言啟發(fā)孩子們：“老師知道咱們班的其他同學(xué)也跟獲勝小組的同學(xué)一樣，有過許多成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下，你做什么事獲

得了成功，又是怎樣成功的？現(xiàn)在同學(xué)們小組討論，把你成功的經(jīng)歷說給小組同

學(xué)聽。

本環(huán)節(jié)結(jié)束之際，師生合作小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個(gè)個(gè)“成功果”，每一個(gè)果子都告訴我們——（努力才會(huì)有收獲。）

四、聯(lián)系實(shí)際，以理導(dǎo)行

為了讓孩子們曉之以理，付之于行，在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了這樣兩個(gè)問

題：

1、下學(xué)期，我們就上三年級了，你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？

2、下學(xué)期，你有什么新的打算。請你將你的打算與小組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生小組討論后將自己的打算寫在“打算卡”上，并提示學(xué)生要注意聽聽

同學(xué)對你新的打算的評價(jià)，并請小伙伴幫助監(jiān)督你。

這是內(nèi)心感受的一個(gè)升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽砸训男袆?dòng)。讓這感受不

僅僅是出于口、發(fā)于心，而是要始于行。

五、總結(jié)全課，提出要求

師生合作小結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)得都非常的出色，通過自己的努力學(xué)習(xí)，明

白了（努力才會(huì)有收獲），知道了（一分耕耘，一分收獲）。老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，做一個(gè)強(qiáng)者。只要你們付出努力，相信明天的你會(huì)更棒。讓我們大聲對自己說：“明天的我會(huì)更棒！”

本節(jié)課在多媒體課件播放童謠《小蜜蜂》中結(jié)束，讓學(xué)生再次從生動(dòng)形象的動(dòng)畫和童謠中，感悟“努力才會(huì)有收獲”的真諦。希望我們班的同學(xué)都能象小

蜜蜂一樣勤勞，一樣收獲到許多的快樂。

四、實(shí)事求是說板書

努力才會(huì)有收獲

↗↖

一分耕耘↓一分收獲

↓

明天的我會(huì)更棒

第四篇：有挑戰(zhàn)才會(huì)有成長,有努力才會(huì)有收獲

有挑戰(zhàn)才會(huì)有成長，有努力才會(huì)有收獲

今天公司新員工拓展培訓(xùn)，我們超越隊(duì)一直都充滿激情，一路狂奔，最終勇奪第一。感恩我們的隊(duì)友，建設(shè)團(tuán)隊(duì)、協(xié)作分工，一起向著目標(biāo)努力，爭取團(tuán)隊(duì)的勝利。今天的拓展培訓(xùn)讓我從游戲中不僅得到了體能鍛煉，更重要啟發(fā)了我許多工作和生活上的道理：學(xué)會(huì)聆聽，尊重他人，上下級間要有默契，多從對方的角度考慮，獲得勝利喜悅的同時(shí)也要感謝竟?fàn)帉κ?，沒有竟?fàn)幰簿蜎]有前進(jìn)的動(dòng)力！

沙場點(diǎn)兵的拓展項(xiàng)目其實(shí)背后隱藏有很多的道理，特別是明陽天下的陳教練總結(jié)沙場點(diǎn)兵環(huán)節(jié)時(shí)候講的東西,對我影響特別的大。社會(huì)到處都存在著不公平,你不能一直埋怨過日子,其實(shí)有弊必有利,不要被弊蒙蔽了你的眼睛，這是我今天感觸最深的環(huán)節(jié),我相信在尚品我會(huì)學(xué)的更多!教練還通過游戲來檢測我們團(tuán)隊(duì)的凝聚力和心態(tài)問題，如果沒有人逼你一把你永遠(yuǎn)都不知道自己的潛力、要感謝你的對手給予你這股沖勁！無論輸贏至少努力過我們堅(jiān)信：在合理定向和拓展游戲?qū)怪?，能夠更好的提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

第二個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目是走高空斷橋。以前看電視，看消防戰(zhàn)士訓(xùn)練，問自己他們也這么練嗎？樓這么高你怕不怕。但旁邊的教練說別往下看就好了。我不聽的告訴自己別往下看別往下看，結(jié)果爬上去后橋這么窄怎么可能不看，整個(gè)人都隨著木橋來回晃，怕的要死，心都要跳出來了，原來消防戰(zhàn)士訓(xùn)練的時(shí)候都這么危險(xiǎn)。在高空斷橋站了好久，地下的一二三喊空了四五次，也沒種跳過去，曾經(jīng)的野孩子變得這么鼠膽，真讓人惱火，很狼狽地被掉在半空，著地了腿都在抖。但在隊(duì)友和教官的打氣之下，有中度恐高的我居然也能完成了高空斷橋項(xiàng)目。

今天信任背摔，很刺激啊，感覺拓展訓(xùn)練還蠻好玩，教官說人生道路上，很多事情是不能獨(dú)自完成的，就像我的道路，沒有你我是不可能一個(gè)人走完的。拓展訓(xùn)練中，大家投入極大熱情、釋放了極大的能量，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取心、頑強(qiáng)的拚搏精神、非同尋常的意志力和良好的溝通與合作精神，開發(fā)出個(gè)人潛在能力和情趣。信任背摔這類小游戲里可以看出不同的人的屬性。當(dāng)局者迷，旁觀者卻看得一清二楚，同事、戰(zhàn)友之間需要信任，游戲、訓(xùn)練不是作秀，是為了增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、戰(zhàn)斗力趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的信任背摔環(huán)節(jié)，我光是看著就已覺心驚膽戰(zhàn)。每個(gè)人都有不同的表情，或害怕恐懼，或向往憧憬。刺激的活動(dòng)總會(huì)帶給人許多人異樣的感觸。或許照片中記錄下的精彩時(shí)刻，陽光下的青春，張揚(yáng)的笑聲，揮霍的時(shí)光。

今天圓滿完成為期一天明陽天下的拓展培訓(xùn)，一起歡笑過，也一起感動(dòng)過。希望在新的工作環(huán)境里，我們都朝著自己的目標(biāo)更加努力，找到自己理想的工作！其實(shí)近年來，越來越多的企業(yè)試圖以拓展訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)了知行合一的拓展培訓(xùn)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識和凝聚力。有挑戰(zhàn)才會(huì)有成長，有努力才會(huì)有收獲，今天我們有幸能凝聚在一起，共同順利的完成了這一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)項(xiàng)目，相信將來就會(huì)有更多的可能創(chuàng)造更多的價(jià)值。期待新員工們能通過此次培訓(xùn)能融入開發(fā)區(qū)大家庭，傳承卓越，共創(chuàng)未來！

本文轉(zhuǎn)自明陽天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。

第五篇：真心付出,才會(huì)有收獲

真心付出，才會(huì)有回報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！我是來自新地鄉(xiāng)小學(xué)的一名特崗老師，今天由我代表我校的幾位對調(diào)體驗(yàn)過的老師進(jìn)行發(fā)言。在此，我首先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次到二小學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是像我們這些剛走向工作崗位的年輕人來說更是一次難得的體驗(yàn)。

我很榮幸在10月15日這天來到了吉木薩爾縣二小進(jìn)行一周的教學(xué)體驗(yàn)。早晨，我伴著第一縷朝陽，懷著緊張而好奇的心情走進(jìn)校園時(shí)，映入眼簾的是一棟棟整齊而潔白的教學(xué)樓，從干凈整潔的地面上似乎可以看到他們認(rèn)真打掃衛(wèi)生的的身影，還有那綠樹懷抱的校園更是孩子們嬉戲的天堂。

還沒進(jìn)教室朗朗的讀書聲聲聲入耳，我之前緊張而焦慮的心情煙消云散。一下子投入到這份工作中。我執(zhí)教的是六年級（3）班，踏進(jìn)教室，呈現(xiàn)在我眼前的是一雙雙好奇又渴望交流的眼睛，一張張陌生而洋溢著笑容的臉龐，讓我頓時(shí)感到責(zé)任之重。我不僅僅是孩子們的老師，也肩負(fù)著孩子們對新老師的期望，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，勤學(xué)好問的課堂氣氛，更加印證了其他老師的夸贊，也讓我對這個(gè)班集體的熱愛之情愈加濃烈。

一節(jié)課在我的預(yù)想中園滿的結(jié)束了，我輕輕地舒一口氣。來到辦公室，老師們的熱情讓我感到賓至如歸，老師們有的彼此交流著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的相互分享著教學(xué)趣事，我也融入其中，真是身心愉悅。

通過本次的學(xué)習(xí)讓我感受最深的有兩方面：一是語文課堂教學(xué)，二是班級管理工作。

我們學(xué)校條件有限，學(xué)生搜集信息的渠道很少，課外延伸往往達(dá)不到預(yù)期的效果。由于學(xué)生少，上課時(shí)，孩子們幾乎沒有不注意聽課、做小動(dòng)作的現(xiàn)象，老師的一個(gè)眼神就能起到警示的作用，基本上能夠因材施教，顧及到每一個(gè)學(xué)生?？稍诙∵@一套教學(xué)方法就有局限性了，首先人數(shù)就是我們班的4到5倍，一堂課要做到對每個(gè)孩子量體裁衣般分類指導(dǎo)，那是不可能的。而且縣城的孩子生活條件優(yōu)越，可供孩子查閱的學(xué)習(xí)資源多，這對于老師的要求就更高，在備課時(shí)就得花更多的時(shí)間來鉆研課文，必須搜集多方面資料，并經(jīng)行篩選，挖掘課文中最

有價(jià)值的知識來滿足學(xué)生的求知欲，否則學(xué)生就會(huì)對內(nèi)容失去興趣，這點(diǎn)就需要提高我們自身的專業(yè)文化素質(zhì)，拓寬我們的知識面。

班級管理方面也讓我感觸頗深，在我校凡事基本上就是靠班主任全權(quán)管理，而在二小我看到的是學(xué)生自主管理。對于高年級的部分學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了初步的領(lǐng)導(dǎo)和管理的能力，在一個(gè)集體中可以發(fā)揮學(xué)生不同的特點(diǎn)和長處讓他們充分展示自己的才能，這種管理模式不僅鍛煉了學(xué)生們組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，另一方面也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，這對我以后引導(dǎo)學(xué)生管理集體事務(wù)很有借鑒性。

時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間一周的教學(xué)生活結(jié)束了，五天的日子猶如白駒過隙，但這段快樂的教學(xué)生活卻似乎如同昨天發(fā)生的一般，我和孩子們由陌生到相識再到熟悉，建立了深厚的師生情誼。這段體驗(yàn)將更加堅(jiān)定我在教育崗位上奮斗的信心，也是我教學(xué)生涯中一筆寶貴的財(cái)富，帶著這份收獲，我整裝待發(fā)，教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，但“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”

縣二小體驗(yàn)培訓(xùn)一周心得體會(huì)

新地鄉(xiāng)小學(xué) 王倩

2012年10月29日