第一篇：【精品】湘教版小學(xué)美術(shù)三下《第10課拼泥扳》word教案

第10課

拼泥板

教學(xué)程序

一、新課導(dǎo)入

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法

2．師生討論

3．揭示課題：拼泥板

欣賞泥板造型作品，出示課題

二、體驗(yàn)感受

1．你會用什么方法來做泥板?(分組討論)2．學(xué)生動手做一做。

3．教師示范泥板的成型方法

三、工具材料

1．泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料，出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。

四、方法和步驟

1．泥板造型的幾種方法：

(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))卷、折、切、挖、粘。

2．制作步驟：（示范制作過程及步驟）

a．用拍壓的方法將橡皮泥做成泥板；

b．用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

c．用多余的橡皮泥做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d．裝飾刻畫，整理成形，出現(xiàn)不同的造型形式

五、作品欣賞（課件）用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品

六、作業(yè)要求

1．將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立

制作成一個形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。

2．討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo) 1．分組進(jìn)行

2．教師巡視

3．作業(yè)評議

學(xué)生陶藝作品循環(huán)放映展示優(yōu)秀作業(yè)

八、設(shè)計(jì)與應(yīng)用

陶罐、浮雕、雕塑欣賞

教學(xué)反思：由于環(huán)境限制，學(xué)生只能玩橡皮泥，在拼橡皮泥板過程中，我讓學(xué)生閉上眼睛塑泥，并不停地轉(zhuǎn)動各個面，用自已適合的方法改變它。擠壓、壓平、搗 碎、或任意做成什么。經(jīng)過這些 教程后，一些學(xué)生愿意將泥團(tuán)分成一些小的形狀。在這些形狀上戳了些洞后，又試圖將它們結(jié)合在一起。這時可以讓他們睜開眼睛看看他們做的形狀。要求他們想想新形式 向他們暗示著象什么— 一條狗？一個人？還是一個抽象的形/然后敦促他們再閉上眼睛，創(chuàng)作他們在泥里見到的東西。一些學(xué)生可以做一件雕塑表達(dá)一種情感；另一些學(xué)生則可以不這樣做。這時我讓他們獨(dú)自喜歡的方法實(shí)現(xiàn)自已的情感表現(xiàn)方式。學(xué)生的興趣很濃，如有泥會更好。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：10課 拼泥板

小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：10課 拼泥

板

小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊：10課拼泥板 [分析]拼泥板

一、教材拼泥板分析

本課拼泥板要求運(yùn)用已掌握的陶藝知識和基本技法，通過用泥板制作的方法來進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，拼泥板拓展他們的思維空間，豐富他們的想像力和創(chuàng)造表現(xiàn)意識。拼泥板

本課拼泥板教學(xué)通過泥板的制作，用壓、拍、卷折、切挖、粘接和刻劃等手法，使學(xué)生了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法，表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。

教材展現(xiàn)的泥板作品運(yùn)用卷折、切挖、粘貼和刻劃等技法表現(xiàn)了人物、動物以及生活用品等多種形象，如主體圖的人物造型主要采用了卷的方法；龍頭采用了卷折和切挖的方法；涼鞋則采用了折和粘接的方法。多種方法的運(yùn)用使這些形象造型生動，各具特色，并體現(xiàn)出了物體的形象特征。

教學(xué)活動中教師要提醒學(xué)生：一是泥板不要壓得太薄，否則易斷，不便于塑造形象；二是接口和裝飾的粘接要牢，不然干了以后容易脫落；三是要根據(jù)物體的形象特征運(yùn)用合適的方式進(jìn)行裝飾表現(xiàn)，簡潔而整體，如果什么方法都用反而會顯得有點(diǎn)畫蛇添足。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

◆學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

◆增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力。

三、教學(xué)思路

用泥板造型，表現(xiàn)形式雖然只有一種，但表現(xiàn)內(nèi)容卻比較廣泛，如：學(xué)習(xí)用品中的書包、課本，生活中的衣服、鞋襪、提袋、家具、電器、房屋、汽車、船舶、人物、動物等都是學(xué)生可以表現(xiàn)創(chuàng)作的題材。在本課教學(xué)中，教學(xué)活動要體現(xiàn)層次，循序漸進(jìn)，有條理，線索清楚。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)作欲望的同時應(yīng)考慮課堂紀(jì)律的控制。

在本課教學(xué)中，教師可以涼鞋的制作為例：a．先將泥團(tuán)拍壓成泥板，然后將其切成鞋底；h．將鞋底卷或折成你所需要的形狀，同時做出鞋子的鞋跟，用余下的泥板切劃出所需的鞋幫樣式；c．粘接鞋跟及鞋幫，做出涼鞋的基本樣式，然后進(jìn)行必要的添加裝飾。通過教師的制作步驟和過程的演示，加深認(rèn)知和理解。在演示過程中，教師要強(qiáng)調(diào)造型必須先有整體形象之后，才能進(jìn)行局部的添加裝飾。本課的學(xué)習(xí)活動是要求學(xué)生制作形狀獨(dú)特、新穎的形象，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)物體造型的內(nèi)容形式多樣化?？勺寣W(xué)生相互之間交流討論，說說哪些物體適合用泥板來進(jìn)行造型表現(xiàn)，講講自己的想法和構(gòu)思，準(zhǔn)備做什么，怎樣做，在交流中不斷促使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性得到發(fā)展。在設(shè)計(jì)制作過程中教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)個人的意愿，采用夸張變形等多種方法使物體的造型更具有個性和趣味性。在作品初步成形后，可讓學(xué)生相互評議，引導(dǎo)學(xué)生在各自的作品中來發(fā)現(xiàn)美的東西，對造型獨(dú)特的、式樣新穎的、有個性特點(diǎn)及獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)生作品要給予肯定，使學(xué)生在創(chuàng)造中激情更高，充分體會到創(chuàng)作的樂趣。裝飾方法是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，除了常用的添加、粘貼、刻畫等方法之外，教師還可以采取一些比較特殊的方法來進(jìn)行裝飾，如用質(zhì)地不同、肌理不一樣的材料在平面光滑的壓印，泥板上印出的紋理可以起到裝飾的作用，能達(dá)到意想不到的效果。

四、教學(xué)選擇

考慮到本課教學(xué)活動的合理性和趣味性，各個環(huán)節(jié)設(shè)置的層次和條理性，教師可以根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校條件以及學(xué)生基本情況來考慮教學(xué)的實(shí)施?？梢栽谌缦路绞街衼硗瓿山虒W(xué)任務(wù)：觀察欣賞——討論構(gòu)想——造型表現(xiàn)——相互評議——添加裝飾——交流評價；也可是開門見山——體驗(yàn)感受——討論交流——合作表現(xiàn)——欣賞評價。根據(jù)各地區(qū)和各學(xué)校的特點(diǎn)和條件，在教學(xué)中，教師可選擇不同的材料來實(shí)施教學(xué)，各種陶泥，做瓷器的泥，稻田里的泥，商店賣的彩泥、紙泥等均可用于教學(xué)。

教學(xué)結(jié)束之前，教師可通過對中外遠(yuǎn)古陶器的欣賞，拓展學(xué)生對陶藝作用的了解，將知識進(jìn)行延伸。

五、教學(xué)建議

．課前可讓學(xué)生觀察了解各種形式不同的物象，看看哪些適合用泥板進(jìn)行制作。

2．教學(xué)前教師要為解決泥板造型中的變化準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料或?qū)嵨?，通過多媒體形式展示給學(xué)生欣賞，使學(xué)生認(rèn)識和了解泥板造型的多種形式和方法，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望和創(chuàng)造的興趣。

3．在裝飾方法上教師還可根據(jù)條件和情況，準(zhǔn)備一些有明顯肌理特征的物品，如麻布、麻繩、紋理清晰的木板或凸凹不平的物體用來在泥板上壓印肌理，起到美化裝飾的作用。

[教案]譚清老師的教案

課目 第10課拼泥板 年級 4年級上冊 執(zhí)教 譚清 教學(xué)程序 教學(xué)活動 媒體運(yùn)用 投影畫面內(nèi)容 音樂 效果

一、新課導(dǎo) 入

1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。2．師生討論。3．揭示課題：拼泥板 欣賞泥板造型作品 出示課題 輕音樂

二、體驗(yàn)感受

1．你會用什么方法來做泥板? 2．學(xué)生動手做一做。3．教師示范泥板的成型方法 演示用泥料及制作物品 輕音樂 漸隱

三、工具材料

1．泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料。

出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。

四、方法和步驟 1．泥板造型的幾種方法： 卷、折、切、挖、粘。2．制作步驟：

a．用拍壓的方法將陶泥做成泥板； b．用泥板卷筒做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；

c．用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d．裝飾刻畫，整理成形。出現(xiàn)不同的造型形式 出現(xiàn)制作過程及步驟 裝飾的多種形式 古典音樂

五、作品欣 賞

用泥板制成的具有代表性的陶藝作品欣賞 中外經(jīng)典陶藝作品及兒童優(yōu)秀陶藝作品 古典音樂

六、作業(yè)要 求 1．將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立

制作成一個形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。2．討論：你會用泥板做一個什么樣的物體? 出現(xiàn)作業(yè)要求

七、學(xué)生作 業(yè)

1．分組進(jìn)行 2．教師巡視 3．作業(yè)評議

學(xué)生陶藝作品循環(huán)放映 展示優(yōu)秀作業(yè) 輕音樂

八、設(shè)計(jì)與 應(yīng)用

陶罐、浮雕、雕塑欣賞 各類作品若干件

[資料]圖片資料

第三篇：湘教版四年級上冊美術(shù)第10課拼泥板教案

第 10 課 拼 泥 板（工藝制作）

教學(xué)目標(biāo):

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物。教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法：

卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾； c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上； d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視。

第四篇：小學(xué)美術(shù)：美術(shù)教案-泥條頭像

小學(xué)美術(shù)：美術(shù)教案－泥條頭像

泥條頭像

一、教材分析

（一）指導(dǎo)思想本課泥條頭像是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，本課泥條頭像的學(xué)習(xí)借助瓶子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行立體雕塑的初步嘗試。泥條頭像由于采用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產(chǎn)生了情趣。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生豐富了視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了創(chuàng)造精神，同時發(fā)展了美術(shù)實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解立體雕塑頭像的基本常識——基本形與附屬形，用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。泥條頭像應(yīng)會：掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法進(jìn)行頭像的創(chuàng)作。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，泥條頭像提高學(xué)生的觀察力、想象力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)立體雕塑的基本知識。難點(diǎn)：作品新穎、生動、富有美感。

（四）學(xué)習(xí)材料膠泥、彩泥等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動與方法師生活動教學(xué)意圖1．組織教學(xué)2．講授新課泥條頭像（1）展示師生帶來的人物雕塑資料，通過秦兵馬俑，古希臘、古埃及和現(xiàn)代雕塑頭像，了解藝術(shù)源于生活。（2）布置學(xué)生感受搓泥條的方法。提問：①搓泥條有幾種方法？②說說搓泥條時雙手是怎樣配合的？引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析雕塑頭像，培養(yǎng)學(xué)生對雕塑藝術(shù)的興趣。

在實(shí)踐中提高動手能力。

學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。師生活動教學(xué)意圖（3）體驗(yàn)用泥條纏繞瓶子。提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好？可分組進(jìn)行自主，合作式學(xué)習(xí)。學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)及解決問題的方法。（4）五官，發(fā)型設(shè)計(jì)。①欣賞圖片資料。②布置學(xué)生分組討論自己所見，所想的五官和發(fā)型。（5）布置學(xué)生完成頭像作品。教師巡視輔導(dǎo)。（6）展示作品，小結(jié)講評。體驗(yàn)造型活動的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

師生互動，輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。

總結(jié)成績，鼓勵創(chuàng)新。

第五篇：人教七年級美術(shù)下第二單元教案

第二單元春天的暢想

單元教學(xué)總目標(biāo)

本單元以對春天景色的感受與表現(xiàn)為媒介，學(xué)習(xí)色彩的基本知識，并從較簡單的鉛筆淡彩畫開始，學(xué)習(xí)用色彩這種藝術(shù)語言描繪景物的基本技法；基本了解和掌握以藝術(shù)的眼光觀察分析景物的方法和運(yùn)用色彩表現(xiàn)景物的步驟；并在作品欣賞、實(shí)景寫生等學(xué)習(xí)活動中充分感受大自然的美和藝術(shù)表現(xiàn)的美，陶冶情操，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型表現(xiàn)

單元課時分配建議

本單元分為2課，建議各用2課時完成教學(xué)。單元教材概述

《春天的暢想》是一個承前啟后的單元，以春天為載體學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，理解色彩的心理聯(lián)想，學(xué)習(xí)用色彩進(jìn)行情感表達(dá)。本單元強(qiáng)調(diào)了觀察、體驗(yàn)春天的色彩對人的內(nèi)心情感的影響，力圖使學(xué)生用色彩術(shù)語表達(dá)自己對春天色彩的感受，并嘗試用水彩畫的淡彩畫法描繪春天，體驗(yàn)色彩的獨(dú)特魅力。教學(xué)中應(yīng)以情感為紐帶，通過踏訪春天、欣賞春天、贊美春天、描繪春天等一系列學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，啟發(fā)學(xué)生觀察美、創(chuàng)造美的欲望，理解和體驗(yàn)美術(shù)作品中對復(fù)雜色彩關(guān)系的處理手法，感受其產(chǎn)生的不同美感及對作品主題和內(nèi)容的影響，逐漸豐富學(xué)生以視覺為主的審美經(jīng)驗(yàn)，使其獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的中學(xué)生并不缺乏發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的勇氣。本單元要引導(dǎo)學(xué)生掙脫難為情和不自信的心理束縛，敞開心扉暢想，張開嘴巴表達(dá)，揮動畫筆描繪，直抒胸臆，表現(xiàn)春天，表現(xiàn)自我，真正實(shí)現(xiàn)“暢想”?；趯W(xué)生興趣、能力和需要的考慮，本單元的教學(xué)應(yīng)從面向全體學(xué)生出發(fā)，使課堂盡可能的呈現(xiàn)開放性、互動性、主體性的局面。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)以師生雙邊活動和學(xué)科整合意識的體現(xiàn)為主，通過簡單有效的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分展示學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、評價美和合作交流提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生各抒己見、暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個抒發(fā)自己對春天、生活、大自然無限熱愛的舞臺。本單元結(jié)尾的“單元評價”以表格形式呈現(xiàn)，雖然只針對第2課的淡彩風(fēng)景寫生作業(yè)設(shè)置了題目，但表格中涉及的色彩問題契合了整個單元學(xué)習(xí)情況的回顧與反思，教師在指導(dǎo)學(xué)生自評的時候，可在表格基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活處理，針對整個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出必要的調(diào)整。第一課色彩的魅力 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過對春天色彩的感知和對美術(shù)作品的欣賞，學(xué)習(xí)色彩三要素、色彩的對比與調(diào)和、色彩的冷暖色調(diào)以及色彩的心理聯(lián)想等基礎(chǔ)知識。

2、過程與方法：運(yùn)用所學(xué)色彩知識，繪制裝飾畫，進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，嘗試用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受，領(lǐng)悟色彩的表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度與價值觀：在對色彩的探究中感受色彩豐富的表現(xiàn)力，激發(fā)研究和運(yùn)用色彩的興趣和愿望，并自覺養(yǎng)成觀察、分析周圍色彩并勤于進(jìn)行色彩表現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解色彩三要素及其相互關(guān)系，掌握色彩對比與協(xié)調(diào)的方法，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)色彩心理聯(lián)想的練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)將色彩體驗(yàn)與生活實(shí)踐相結(jié)合，并能基本掌握色彩應(yīng)用的規(guī)律。教學(xué)方法直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 評價要點(diǎn)

1、能否運(yùn)用美術(shù)術(shù)語對所欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行評述。

2、在畫裝飾畫的練習(xí)中能否正確運(yùn)用相關(guān)的色彩知識。

3、能否以具象或抽象的形式，嘗試用色彩構(gòu)成來表現(xiàn)自己的心理感受。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：大自然春天景色及社會生活場景圖片和視頻片段，表現(xiàn)春天的中外藝術(shù)家作品圖片，與本課知識點(diǎn)相關(guān)的掛圖或課件，裝飾畫、色彩構(gòu)成范作，水粉畫或水彩畫顏料，圖畫紙和畫筆等工具材料。

學(xué)具：水粉畫或水彩畫顏料，圖畫紙和畫筆、小水桶等。

教學(xué)過程 第1課時

一、情景導(dǎo)入春天到了，大自然從嚴(yán)冬中醒來，進(jìn)入了一個色彩絢麗、生機(jī)盎然的季節(jié)。我們用怎樣的色彩語言來表達(dá)自己對春暖花開、五彩繽紛的春天的感受呢？讓我們來了解色彩知識并體驗(yàn)色彩的獨(dú)特魅力吧！展示一組表現(xiàn)春天的攝影作品。交流：我們生活在一個色彩繽紛的世界里。色彩不僅能愉悅我們的視覺，更能陶冶我們的心靈。你從以上攝影作品中看到了哪些色彩？你喜歡什么色彩？讓我們一起走進(jìn)色彩的世界，學(xué)習(xí)色彩知識，體驗(yàn)色彩的獨(dú)特魅力。

二、欣賞與交流欣賞油畫作品《春天大水》和《菜園和花樹蓬特瓦茲的春天》。小組交流：

1、描述一處景色，與同學(xué)交流你對其中呈現(xiàn)的色彩的感受。

2、談?wù)勥@兩幅畫家作品畫面色彩給你的感受。

三、處理要點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)色彩三原色、對比色和類似色等有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識。

2、結(jié)合圖例介紹說明原色和間色。結(jié)合色相環(huán)介紹說明對比色、類似色，并通過在圖片里找一找的方式鞏固所學(xué)知識。

3、色彩三要素和色調(diào)學(xué)習(xí)通過演示，使學(xué)生了解色彩三要素的含義。（1）色相：不同色彩的“相貌”。展示不同色彩，說明色相的含義。（2）明度色彩的明暗、深淺程度。探究一：

A、怎樣使一種顏色變淺？

B、怎樣使一種顏色有規(guī)律地變深？小結(jié)：色彩通過加白或加黑會產(chǎn)生明度變化。（3）純度：色彩的飽和度。探究二：怎樣使一種顏色的純度產(chǎn)生改變？ 小結(jié)：色彩通過加白、加黑或加入其他顏色可產(chǎn)生純度變化。

（4）色調(diào)：畫面色彩總傾向，表達(dá)一定的情感或營造某種特定的氛圍。通過欣賞不同色調(diào)的畫面，使學(xué)生了解不同的色調(diào)會帶給人不同的感受。

四、嘗試與體驗(yàn)嘗試運(yùn)用色相、明度、純度等色彩知識，以具象或抽象的形式畫一幅色彩裝飾畫。

五、課堂評價

自評：請用美術(shù)語言對自己的作品進(jìn)行評價。（提高學(xué)生對色彩知識的歸納和使用功能）互評：請選擇自己喜歡的作品進(jìn)行評價。（提高學(xué)生對色彩的認(rèn)知、感受與鑒別能力）師評：肯定學(xué)生作品優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處。（結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評價）

六、小結(jié)與拓展

教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚(yáng)。最后拓展：一年之計(jì)在于春，春天是一個充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。教學(xué)后記： 第2課時

一、情景導(dǎo)入表達(dá)內(nèi)心感受的方式有語言、音樂、美術(shù)、舞蹈等，色彩是一種繪畫語言。今天我們學(xué)習(xí)用色彩表達(dá)內(nèi)心的感受。

二、欣賞與交流

1、不同的色彩，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。欣賞一組大自然景色及社會生活場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生探究：產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的前提是什么？總結(jié)：產(chǎn)生色彩心理聯(lián)想的基礎(chǔ)是變化萬千的大自然景色和豐富多彩的社會生活。色彩本事并無感情，我們對色彩的心理反應(yīng)，是事物及其相關(guān)色彩長期對我們意識發(fā)生作用的結(jié)果，是從生活中抽象出來的，是對生活體驗(yàn)的聯(lián)想感知。

2、不同的色相，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。出示火焰的圖片，問：火焰給我們什么樣的感受？——熱，所以我們看到紅、橙、黃等色相，就會產(chǎn)生溫暖的感覺。生活經(jīng)驗(yàn)給了我們直接的感受，于是我們把紅、橙、黃等色稱為暖色。探究：藍(lán)和深紫等色，能產(chǎn)生何種聯(lián)想？產(chǎn)生聯(lián)想的原因是什么？

小結(jié)：由于不同顏色讓我們聯(lián)想到生活中不同的事物，產(chǎn)生不同的感覺。因此，人們把眾多色彩分為暖色系列和冷色系列。

展示各種色相，師生共同分析各種色相給人的具體聯(lián)想和抽象聯(lián)想。

探究：以小組為單位探究色相白、褐、綠的不同心理聯(lián)想。教師展示圖片幫助學(xué)生理解，鼓勵學(xué)生充分聯(lián)想，教師巡回了解學(xué)生討論情況。對于學(xué)生不容易理解的抽象聯(lián)想，教師可以穿插播放相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解。例如：學(xué)生可能不理解白色的純潔、冷酷、高貴、典雅方面的聯(lián)想，可以展示以下圖片：白荷花——高貴、典雅；暴雪場景——冷酷、無情。師生交流探究結(jié)果。師出示不同色相的心理聯(lián)想列表，予以歸納。

3、不同的明度，使人產(chǎn)生不同的心理感受。

引導(dǎo)學(xué)生直觀感受：由于顏色的明度不同而產(chǎn)生了輕飄和沉重的感覺。提出問題：為什么重量和大小相同的兩個物體由于顏色的深淺不同而產(chǎn)生了不同感覺？

4、不同的純度，使人產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想。欣賞純度不同的色彩構(gòu)成的作品，感受不同純度的色彩給我們的不同感受。小結(jié)：純度越高，硬度感、興奮感越強(qiáng)，色彩鮮艷而明亮的色彩具有華麗感；相反純度低且明度高的顏色具有明快感，純度低且明度也低的顏色具有沉靜感。

三、作品欣賞

1、分析色彩構(gòu)成作品《春、夏、秋、冬》《輕、重、軟、硬》。同一種構(gòu)圖，由于色彩組合不同，能夠引發(fā)不同的心理感受。讓學(xué)生綜合前面的學(xué)習(xí)、分析，交流自己對作品的感受。

2、教師示范，學(xué)生談感受。

四、嘗試與體驗(yàn)要求：用抽象或具象的形式，表達(dá)自己對生活的感受及體驗(yàn)。鼓勵學(xué)生用心觀察體驗(yàn)生活中的色彩，培養(yǎng)自身的審美情趣，提高自身的審美能力。

五、作業(yè)評價