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      湘版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)教案（5篇）
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 05:35:05下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《湘版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《湘版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：湘版小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)教案
      

      小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)教案
      第一課 巧妙的組合 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料畫(huà)紙 剪刀等。教學(xué)過(guò)程：
      一、教師演示，導(dǎo)入新課。
      1、教師演示：（1）先畫(huà)一種形狀，說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。（2）再畫(huà)另一種形，產(chǎn)生部分重疊。（3）最后畫(huà)第三種形，又有部分重疊。
      2、先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。
      3、出示課題：“三種形的組合”。
      二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。師生一起討論作業(yè)步驟：
      1、可三種形交替畫(huà)出再著色： 第一次畫(huà)一種形 第二次再畫(huà)一種形 第三次再畫(huà)一種形
      注意：第一次畫(huà)形，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置，宜大一些，作為畫(huà)面的主體物，然后再向外圍添加其它的形。
      2、平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。
      四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。
      第二課 加一加 變一變 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視 覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。
      2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫(huà)面的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫(huà)面。
      難點(diǎn)：形的位置安排恰當(dāng)，組合自然，畫(huà)面美觀。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用的圖畫(huà)和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。教學(xué)步驟：
      一、組織教學(xué)。
      二、教師釋題。
      教師演示：一個(gè)基本形，逐漸增多類似的形狀，形成一個(gè)畫(huà)面后，要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫(huà)面時(shí)的不同感覺(jué)。
      將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫(huà)面的背景中分離出來(lái)，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。
      單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué)，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫(huà)面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂(lè))讓學(xué)生眼觀畫(huà)面，耳聽(tīng)音樂(lè)，利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。
      三、基本形分析。
      1、列舉基本形的來(lái)源：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。
      2、畫(huà)時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。
      四、相似形的組合方法。
      在畫(huà)紙上向不同方向反復(fù)畫(huà)出相似的形狀，畫(huà)滿紙面，一般不重疊，或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹(shù)形平行排列成樹(shù)林群體圖。也可改變方向和角度排列，如教材左頁(yè)的群鵝圖，相似形的大小不一，錯(cuò)落有致。
      五、著色。
      1、本課屬重復(fù)造型范圍，因此不宜用多種顏色，以免產(chǎn)生雜亂的效果?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。
      2、底色和形的對(duì)比要鮮明。
      六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。
      1、作業(yè)要求：
      (1)相似形簡(jiǎn)練、美觀，排列錯(cuò)落有致。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。
      七、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)。
      1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè)，然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高審美能力。
      2、課堂小結(jié)，布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。
      第三課 猴子上樹(shù) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀，組合有變化。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入。
      1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。
      2、提問(wèn)：
      （1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹(shù))
      3、揭示課題：猴子上樹(shù)
      4、提問(wèn)：
      同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。
      二、剪、撕樹(shù)形。
      1、回顧舊知。
      首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà)，剪貼過(guò)村莊?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。
      2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：
      誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）
      教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。
      3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
      三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。
      1、拼擺樹(shù)木。
      (1)出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。(2)提問(wèn)：
      還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。(4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。
      2、樹(shù)林的組拼。
      (1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）
      提問(wèn)：你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化)(2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。
      (3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。
      第四課 帽子回來(lái)了 教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，通過(guò)想象畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫(huà)表
      現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：綜合分析各種動(dòng)物形象特征，能用擬人的方法畫(huà)不同動(dòng)物，引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。
      難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫(huà)面的安排和布局。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物的圖片(或)，動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
      讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物形象并向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，最后老師總結(jié)每種動(dòng)物都有各自與眾不同的外形特征。
      二、圖片欣賞，分析各種動(dòng)物的外形特征。
      演示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并分析它們的外形特征。兔子：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的，?? 長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，??
      三、講故事，揭示課題。
      老師創(chuàng)編一個(gè)《帽子回來(lái)了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的動(dòng)物，并有一定情節(jié)，將動(dòng)物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。
      板書(shū)：帽子回來(lái)了
      四、欣賞范畫(huà)，討論。
      1、書(shū)中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事?
      2、畫(huà)中的各種小動(dòng)物是怎樣畫(huà)的?
      3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)?
      4、如果你來(lái)畫(huà)，還可以畫(huà)些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答，教師歸納并板書(shū)： 小豬（在干什么？）小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹(shù)梢 小豬急得蹦蹦跳 誰(shuí)能幫它去取帽
      森林（樹(shù)、花、草、洞、石）
      六、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)要求：
      1、內(nèi)容新穎、有趣。
      2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。
      3、色彩鮮艷。
      第五課 《三個(gè)好朋友》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
      初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： 1． 語(yǔ)言情景導(dǎo)入
      畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。(學(xué)生操作)3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了，開(kāi)始吧!4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。)5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。
      6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。
      7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。
      ②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。
      第六課《海底世界》
      教學(xué)目的：1.通過(guò)想象畫(huà)練習(xí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
      2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。
      3.滲透環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)美麗的海底。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）
      二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。
      教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚(yú)”等故事。
      問(wèn)：在美麗的大海中有些什么？同學(xué)們想親手畫(huà)畫(huà)美麗的大海嗎？ 我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》。（出示課題）
      三、講授新課：
      1.教師問(wèn)：誰(shuí)是大海的主人？ 小結(jié)：魚(yú)
      魚(yú)兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長(zhǎng)著什么？ 小結(jié)：魚(yú)兒的形狀有橢圓形、三角形、長(zhǎng)條形、以及一些說(shuō)不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。
      魚(yú)兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚(yú)兒有哪些的朋友呢？ 小結(jié)：魚(yú)兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚(yú)兒的朋友。
      2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品，評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫(huà)面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
      3.一幅完整的海底世界，你想如何表現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論。
      小結(jié)：完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚(yú)以及它的朋友們。如：我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。
      a.魚(yú)兒的畫(huà)法： ⑴畫(huà)基本形。
      ⑵細(xì)節(jié)刻畫(huà)。畫(huà)出嘴、眼、鰭、尾等。⑶描上花紋。⑷涂顏色。
      四、小組合作完成作業(yè)。
      1.作業(yè)要求：本次作業(yè)以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。
      2.分組討論，組長(zhǎng)分配任務(wù)。
      3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。4.每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法，學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
      五、總結(jié)全課。
      第七課 小泥人 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
      2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
      3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過(guò)程：
      一、走進(jìn)教室 看一看
      1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提問(wèn)：你看到了什么？
      2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）教師小結(jié)并揭示課題。
      二、做個(gè)泥人 試一試
      1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
      教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
      2、指名展示，師主共同調(diào)整。
      三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)
      1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。
      2、師主同做“小泥人的體操”。
      3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？ 教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
      四、美化泥人 樂(lè)一樂(lè)
      1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
      提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？ 師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
      2、師主共同美化自己的小泥人。
      3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。
      五、合做泥人 玩一玩
      1、課件展示一組小泥人的圖片。
      教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。
      2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
      3、小組合作表現(xiàn)。
      六、展示泥人 評(píng)一評(píng)
      1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。
      2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。
      引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來(lái)說(shuō)。
      3、教師小結(jié)。
      第八課 蹦蹦跳跳 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲(chóng)的制作步驟、方法和要求，培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。
      2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。難點(diǎn)：制作精美而有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：自制示范品剪刀 彩紙。教學(xué)過(guò)程：
      1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)情境，導(dǎo)人新課。
      教師提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢？讓學(xué)生觀察思考。
      教師肯定學(xué)生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。語(yǔ)言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。
      板書(shū)課題：蹦蹦跳跳
      2、學(xué)生試扎。
      本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎，培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。
      思考并試折：
      (1)書(shū)中的斑馬是怎樣折出來(lái)的?(2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬?(3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物?
      3、教師點(diǎn)撥。
      根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。
      指導(dǎo)點(diǎn)：
      (1)構(gòu)思：不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。
      (2)折法指導(dǎo)
      4、學(xué)生完成作業(yè)。
      學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)要求：(1)折扎方法正確。(2)操作耐心細(xì)致。教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。
      5、作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。
      第九課 快樂(lè)的舞蹈 教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。
      2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞感受
      1、師：同學(xué)們，一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？
      （生表演）
      2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節(jié)排了什么節(jié)目？
      生：想！
      師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》?。ǔ鍪菊n題）
      3、播放舞蹈錄像帶
      二、引導(dǎo)回答
      1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？
      生：好！
      2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。
      3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？（生表演舞蹈）
      三、綜合體驗(yàn)
      1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！
      師：大家想不想一起跳？ 生：想！
      師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！
      2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。
      3、（音樂(lè)聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。
      （生觀察、記憶）
      4、師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？?。ㄉ７伦约河^察到的動(dòng)作）
      5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！
      6、師在黑板上示范。
      7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？
      生：能！
      8、生作畫(huà)。
      四、賞析評(píng)述
      1、師：大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？
      生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)！生2：還有觀眾！??
      2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)啊？！
      生：能！
      3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。
      五、交流評(píng)析
      1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。
      2、生互相欣賞，貼上貼片。
      3、共同欣賞得票多的作品。
      4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！生：我學(xué)會(huì)了速寫！??
      五、小結(jié)
      師：今天我們學(xué)到的速寫，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫，將它畫(huà)下來(lái)！
      第十課 望遠(yuǎn)神鏡 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。
      2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：
      望遠(yuǎn)鏡的制作過(guò)程和基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 白紙 水彩 膠水等。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。
      二、欣賞導(dǎo)入。
      1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。
      2、老師問(wèn)：小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇??！同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一做望遠(yuǎn)鏡呢？可是我們?cè)鯓硬拍茏龀瞿菢拥摹巴h(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書(shū))
      三、傳授新知。
      1、了解制作材料。
      我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看)
      2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過(guò)程。①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。A、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的形狀。
      B、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)，其他同學(xué)在下面試一試。C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。教師示范。
      A、先估計(jì)整體輪廓（一張長(zhǎng)方形的紙張）大小。B、上色。
      C、裁剪，并將紙張卷成桶狀，最后用膠水固定。
      1、作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。
      2、教師行間輔導(dǎo)。
      五、展評(píng)作業(yè)。
      1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品，再自己評(píng)，然后讓大家一起評(píng)。
      2、小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。
      第十一課 看大夫 教學(xué)目的：
      1． 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。2． 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的整體把握能力。3． 消除學(xué)生對(duì)醫(yī)生的恐懼和對(duì)身體的愛(ài)護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：
      對(duì)畫(huà)面的整體把握能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教具準(zhǔn)備：醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺(tái)、示范作品。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、彩色水筆。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入
      教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場(chǎng)，先不說(shuō)明身份。假裝給學(xué)生看病，以制造一種看大夫的情境，在給學(xué)生看病的過(guò)程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。
      2． 交流表演
      教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷，著重讓他們表演，進(jìn)行對(duì)比觀察： 不同的表情。動(dòng)作。場(chǎng)景。3． 欣賞動(dòng)畫(huà)
      在動(dòng)畫(huà)中讓學(xué)生了解到特寫的概念及夸張的手法。4． 角色扮演
      讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情，其他學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，關(guān)鍵圍繞表情、動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)。
      5． 賞評(píng)范畫(huà)
      在這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征，以及對(duì)畫(huà)面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念。
      6.學(xué)生畫(huà)畫(huà)
      在繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)于作畫(huà)材料不做硬性規(guī)定。
      7.作業(yè)展示
      就作業(yè)中比較典型的畫(huà)面進(jìn)行賞評(píng)、肯定。8.人文關(guān)懷
      以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會(huì)對(duì)你說(shuō)：歡迎下次再來(lái)。” 讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。
      第十二課 我愛(ài)我家 教學(xué)目的：
      1培養(yǎng)學(xué)生觀察，記憶能力及繪畫(huà)表現(xiàn)能力。
      2，陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備：《家》的圖片資料等。
      教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境，憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫(huà)出來(lái)。
      教學(xué)難點(diǎn)：要扣緊主題，以一事一景來(lái)完成作品。教學(xué)過(guò)程
      —、組織教學(xué)。（注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品）
      二、導(dǎo)人新課：欣賞《家》圖片資料，導(dǎo)人新課。
      三、講授新課。
      1啟發(fā)談話：家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書(shū)房、廚房、陽(yáng)臺(tái)??）今天，我們就是要把這些最美的地方畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)課題）
      2讀畫(huà)（出示范圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，分析作品中的構(gòu)思和畫(huà)面處理效果）9臥室的一角、客廳的一角、書(shū)房的一角、陽(yáng)臺(tái)上、我的小天地??
      3，小結(jié)：從構(gòu)思角度來(lái)看，一張畫(huà)不可能畫(huà)出家的全貌，我們可選擇一景一事來(lái)表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫(huà)的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面，表現(xiàn)手法不同，但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。作畫(huà)步驟，邊講邊示范。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛(ài)寫毛筆字，老師就畫(huà)書(shū)房的一角。
      ②打稿：根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫(huà)出來(lái)，注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫(huà)的地方，要突出主體部分，詳略得當(dāng)。
      ③修改：注意畫(huà)面構(gòu)圖，線條的流暢明了，富有童趣。5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。
      四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
      五、小結(jié)：
      表?yè)P(yáng)畫(huà)得較好的、有進(jìn)步的同學(xué)，作業(yè)給全班同學(xué)觀摩；同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫(huà)涂上色彩。
      第二課時(shí)
      一、組織談話。
      上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫(huà)了一個(gè)?稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷模俊推恋纳省?/p>
      二、講解上色方法，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面效果。
      1，大家根據(jù)自己的意圖，可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色，做到上色自由，但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。
      2．上色步驟：
      ①?gòu)恼w人手，確定主色調(diào)。
      ②刻畫(huà)畫(huà)面主體，描繪美的感受，使畫(huà)面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛(ài)家的思想感情。
      ③結(jié)合主體，搭配好背隸顏色，使畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)、美觀，給人一種美的感覺(jué)。
      3，結(jié)合以上步驟，學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法，教師進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，表達(dá)美的感受。
      三、學(xué)生上色彩，教師巡回指導(dǎo)。
      四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。
      第十三課 堆 沙 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
      初步了解沙土的性質(zhì)和用途，掌握制作“沙工程”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。
      教學(xué)準(zhǔn)備：提前了解離學(xué)校最近的沙堆，并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、集體整隊(duì)，教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。
      二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。
      1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。
      2、今天，老師和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)我們自己的“沙工程”。
      三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。
      巡視指導(dǎo)，有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。動(dòng)手時(shí)就學(xué)生提出的或是存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，并示范講解。
      四、學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作自己喜歡的建筑物。第十四課 花兒遍地開(kāi) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)本課教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
      2、通過(guò)拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。
      難點(diǎn)：怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
      二、導(dǎo)入新課。
      1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。
      2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，它象什么？想一想它是怎么做成的。
      3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫(huà)是怎樣拼出來(lái)的?(學(xué)生討論，請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言)
      4、教師小結(jié)。
      5、板書(shū)課題：花兒遍地開(kāi)。
      三、講授新課。
      1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?
      2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。
      3、翻開(kāi)書(shū)請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。
      教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。
      4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖，教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。
      5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫(huà)面整潔，也可給作業(yè)命名。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
      1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表?yè)P(yáng)，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對(duì)模仿教材、教師的范作。
      2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。
      第二篇：蘇教版小學(xué)第四冊(cè)美術(shù)教案
      第1課
      各種族朋友
      課時(shí)：一課時(shí)
      目標(biāo)：
      1、觀察圖片上或影視中不同人種的特征，并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
      2、用線條和顏色把他們畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。
      3、觀察生活，能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。
      重點(diǎn)：用線條和顏色把他們畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。
      難點(diǎn)：能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，不要去模仿別人。
      準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件
      學(xué)生：課前上網(wǎng)查各種資料，準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)工具
      過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      在這個(gè)地球上，居住著50多億人口，有黃種人、黑種人和白種人等。不同的種族，有不同的——相貌特征、服裝打扮、風(fēng)俗習(xí)慣，他們都是人類大家庭中的成員。
      三、交流信息
      1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。
      2、相互討論、相互介紹。
      四、欣賞（書(shū)中作品）
      1、你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？
      2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
      3、你從這些作品中學(xué)到了什么？
      4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎？
      5、你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
      五、學(xué)生作業(yè)
      1、把想法變成畫(huà)面。
      2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。
      六、巡回指導(dǎo)
      1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
      七、小結(jié)
      第2課
      各種族朋友
      課時(shí)：一課時(shí)
      目標(biāo)：
      1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
      2、線條和顏色把他們畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。
      3、觀察生活，能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。
      重點(diǎn)：用線條和顏色把他們畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)手法不限。
      難點(diǎn)：能用自己的方式表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容，不要去模仿別人。
      準(zhǔn)備：教師：欣賞作品數(shù)件
      學(xué)生：課前上網(wǎng)查各種資料，準(zhǔn)備好各種繪畫(huà)工具
      過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入
      中國(guó)是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，能歌善舞的少數(shù)民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫(huà)家深情的畫(huà)筆。
      三、交流信息
      1、同組間交流查閱的資料內(nèi)容。
      2、相互討論、相互介紹。
      四、欣賞（書(shū)中作品）
      1、你認(rèn)為哪張作品表現(xiàn)的主題最好？
      2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
      3、你從這些作品中學(xué)到了什么？
      4、你能表現(xiàn)的比他們更好嗎？
      5、你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？
      五、學(xué)生作業(yè)
      1、把想法變成畫(huà)面。
      2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。
      六、巡回指導(dǎo)
      1、面觀察學(xué)生作業(yè)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
      第3課
      畫(huà)感覺(jué)
      課時(shí)：一課時(shí)
      目標(biāo)：
      １、試用各種點(diǎn)、線、形狀和色彩表達(dá)你預(yù)設(shè)的味覺(jué)、嗅覺(jué)，可以在討論中了解大家是否有同感，以證明你的表達(dá)是否成功。
      ２、用點(diǎn)線面和色彩畫(huà)出你的感受，并讓人一眼能感受到。
      重點(diǎn)：能用一定的形式畫(huà)出你的感受
      難點(diǎn)：表現(xiàn)的感覺(jué)要讓人一眼就能感覺(jué)到。
      準(zhǔn)備：教師：各種圖片、掛圖。
      學(xué)生：水彩、水粉顏料、毛筆、水、調(diào)色盒、水彩筆、彩色鉛筆??
      過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、討論、分析
      １、學(xué)生作業(yè)：《燒焦的氣味》、《糖果味》、《甜果醬味》、《辣》、《茉莉花香》、《有點(diǎn)酸》、《薄荷味》等。
      2、哪些點(diǎn)線和形狀，可對(duì)應(yīng)哪些感覺(jué)？
      3、點(diǎn)、線、形狀可表達(dá)什么特定的感覺(jué)？
      4、色彩可表達(dá)什么特定的感覺(jué)？
      三、談?wù)劺渖团c感覺(jué)，點(diǎn)、線、面與感覺(jué)的聯(lián)系；
      1、感覺(jué)是看不見(jiàn)的，它們是心中的圖像。
      ２、紅的好辣，青的好酸，渾濁的涂抹傳出怪味兒，淡雅的顏色飄來(lái)花香??
      ３、聯(lián)想是一種多么奇妙的能力，讓這些色點(diǎn)、色塊有了味兒。
      ４、用色彩、點(diǎn)、線和形狀，表達(dá)你的感受！
      四、示范
      1、老師即時(shí)畫(huà)一張表達(dá)自己感覺(jué)的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)。
      2、試用各種點(diǎn)、線、形狀和色彩表達(dá)你預(yù)設(shè)的味覺(jué)、嗅覺(jué)，可以在討論中了解大家是否有同感，以證明你的表達(dá)是否成功。
      五、學(xué)生作業(yè)
      1。用色彩的旋律、點(diǎn)線的節(jié)奏，表達(dá)你聽(tīng)音樂(lè)的感受！
      2、有的作品使人一眼就感受，有的作品則缺乏表現(xiàn)力，討論一下，奧秘所在？
      六、、巡回指導(dǎo)
      1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)面加文字表達(dá)作品。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、不拘泥。
      七、小結(jié)
      以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計(jì)意圖。
      第4課
      .動(dòng)物朋友
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)課前自主搜集的圖片，課堂上有關(guān)動(dòng)物的錄象，了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。
      2、通過(guò)做最初級(jí)的動(dòng)物泥塑，引導(dǎo)感知、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征和基本形態(tài)。
      3、嘗試用不同的繪畫(huà)工具自由、大膽的描繪出自己喜歡的動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)：感知、了解動(dòng)物的特征，利用不同的繪畫(huà)工具表現(xiàn)動(dòng)物。
      2、難點(diǎn)：自由、大膽運(yùn)用各種繪畫(huà)工具，掌握表現(xiàn)動(dòng)物的方法。教學(xué)用具：
      （師）有關(guān)動(dòng)物圖片、動(dòng)畫(huà)片錄象、泥等
      （生）收集有關(guān)動(dòng)物圖片或玩具、多種繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      分六小組組織學(xué)生，準(zhǔn)備泥及繪畫(huà)工具。
      二、導(dǎo)入新課
      1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們喜不喜歡看動(dòng)畫(huà)片？老師今天請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)，老師要提幾個(gè)要求： A、動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？ B、這些動(dòng)物都有什么特征？
      （活躍氣氛，利用動(dòng)畫(huà)片吸引學(xué)生，為突破本課重點(diǎn)做好鋪墊）
      2、觀賞動(dòng)畫(huà)片（動(dòng)物世界片段）
      3、生自由討論，回答問(wèn)題。
      4、師小結(jié)：看，這些動(dòng)物多可愛(ài)呀，我們來(lái)跟他們交個(gè)朋友吧?。ń沂菊n題《動(dòng)物朋友》）
      5、生舉行簡(jiǎn)單的與動(dòng)物交朋友儀式。（利用各自準(zhǔn)備的動(dòng)物朋友圖片或玩具）
      三、新課講授
      （一）出示動(dòng)物圖片、玩具，交流探討。
      1、過(guò)渡語(yǔ)：你們都有喜歡的動(dòng)物朋友了吧，就請(qǐng)你們互相介紹介紹吧！
      2、生拿出自己喜歡的圖片或玩具，分小組互相進(jìn)行介紹、討論。（培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力）
      3、請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演，介紹各自的動(dòng)物朋友或表演一些有關(guān)動(dòng)物的短劇，以生活場(chǎng)景作為背景。（聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)拓學(xué)生的視野）
      4、小結(jié)：小朋友們的動(dòng)物朋友可真多啊！老師這兒為你們準(zhǔn)備好了泥，你們能用泥做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物朋友泥塑嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力）
      （二）嘗試表現(xiàn)
      1、生嘗試做最初級(jí)的動(dòng)物泥塑。（為解決本課的難點(diǎn)做鋪墊，通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)作，在不知不覺(jué)中很好的掌握動(dòng)物的特征和基本形態(tài)）A、你做的是什么？ B、它有什么明顯特征？
      C、它生活在什么地方？（發(fā)散學(xué)生思維，了解動(dòng)物習(xí)性）
      2、生分小組互相欣賞，相互介紹、評(píng)述。（了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)、特征）
      3、師總結(jié)：小朋友們的手可真靈巧，每個(gè)人都做了一種或幾種動(dòng)物泥塑，了解并掌握了多種動(dòng)物的特征和基本形態(tài)。我知道今天小朋友們還帶來(lái)了許多不同的繪畫(huà)工具，我們先來(lái)看看，這些圖片中利用了哪些工具？（利用幻燈展示圖片）
      4、欣賞圖片，了解利用線條、塊面和色彩描繪動(dòng)物的方法。
      5、啟發(fā)構(gòu)思
      A、用了哪些繪畫(huà)工具？
      B、描繪的動(dòng)物朋友有什么特征？
      C、是怎樣大膽運(yùn)用繪畫(huà)工具的？（簡(jiǎn)單介紹線條、塊面與色彩的運(yùn)用）
      D、你有什么想法？你想畫(huà)什么，怎么畫(huà)？（生展開(kāi)激烈的討論，自由發(fā)揮）
      6、提出要求，集體創(chuàng)作。
      A、分六個(gè)小組，協(xié)作創(chuàng)作，共同構(gòu)思創(chuàng)作。
      B、自主創(chuàng)作，自由描繪一幅有關(guān)動(dòng)物朋友的畫(huà)。（自選一種形式）
      7、欣賞優(yōu)秀作品，互相評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)，找出更好的方法和自己認(rèn)為最美的作品。
      8、集體張貼，組合一幅動(dòng)物世界畫(huà)面。（與泥塑一起共同展示）
      四、總結(jié)
      小朋友們通過(guò)個(gè)人的努力和力量完成了這么多豐富多采而又美麗的圖片，每位小朋友都表達(dá)出了自己對(duì)動(dòng)物朋友的熱愛(ài)。在生活中我們也應(yīng)該去愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物朋友們一起來(lái)營(yíng)造一個(gè)美麗和諧的家園。最后讓我們?cè)趦?yōu)美歡樂(lè)的音樂(lè)聲中、在趣味動(dòng)畫(huà)片的襯托下，再一次欣賞我們的“動(dòng)物世界”。
      第5課
      青花盤
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·通過(guò)欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色?！L試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤。
      ·培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫(huà)面。
      ·難點(diǎn)：畫(huà)面的安排要適合圓形，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。教學(xué)過(guò)程
      1、畫(huà)圓比賽
      ＊教師徒手在黑板上畫(huà)個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試； ＊通過(guò)對(duì)比討論，選擇比較好的一種方法再來(lái)畫(huà)個(gè)圓。
      2、點(diǎn)題
      ＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
      ＊你們家中有這樣的盤子嗎？說(shuō)說(shuō)它們的用處。＊小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書(shū)——青花盤?！W(xué)習(xí)與創(chuàng)作
      1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。瓷器的英文與中國(guó)的英文同為：‘CHINA’，可見(jiàn)，瓷器是一種代表中國(guó)的藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)識(shí)中國(guó)從認(rèn)識(shí)瓷器開(kāi)始。
      2、初次嘗試：
      *用藍(lán)筆在剛才畫(huà)的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾； *將畫(huà)好的圓盤沿邊剪下
      *同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
      3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較（1）配有環(huán)形花邊紋樣，適合盤子外形（2）直接繪以圖形適合盤子的圓形
      4、你知道盤子還有哪些形狀？
      5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤 ·展示與評(píng)價(jià)：
      開(kāi)個(gè)青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤
      第6課
      .花兒朵朵
      教學(xué)目標(biāo)
      （一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。
      （二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
      （三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵.難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
      四、工具材料
      （一）教師：
      1、各種花的圖片
      2、花的作品若干.（二）學(xué)生：
      1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.五、教學(xué)過(guò)程
      （一）組織教學(xué)
      預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
      （二）談話導(dǎo)入
      師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
      生：因?yàn)闃?shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了??
      師：你喜歡花嗎？為什么？
      生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊??
      師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
      （三）觀察、欣賞、感受
      1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）
      2、提問(wèn)：
      （1）你最喜歡什么花？為什么？
      （2）你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字，長(zhǎng)什么樣？
      3、花朵們有著自己獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
      4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
      （四）自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。
      我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒(méi)有（1）對(duì)了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來(lái)幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？（2）思考、探索 ①實(shí)例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問(wèn)：“老師畫(huà)的花美在什么地方”。（色彩、形態(tài)）
      ②問(wèn)：還可以用什么方法表現(xiàn)花朵？（彩色紙剪貼）③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
      （五）學(xué)生創(chuàng)作
      ①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫(huà)或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。
      （六）展示和小結(jié)
      1、展示學(xué)生作業(yè)。
      2、問(wèn)：你最喜歡哪朵花，為什么？
      （七）延伸—— 環(huán)保教育。
      師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？ 生：不對(duì)。花是大家的，要愛(ài)護(hù)公物，要美化城市，不要摘花??
      結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
      第7課.我愛(ài)樹(shù)木
      教學(xué)目標(biāo)：
      · 認(rèn)知目標(biāo):在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物，美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷??！?實(shí)踐目標(biāo): ①運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。
      ②從撕、拼、貼的過(guò)程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心工作的作風(fēng)。
      ·情感目標(biāo):通過(guò)制作美麗的樹(shù)林，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。
      ·難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備:課本、CAI課件、掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。
      ·學(xué)生準(zhǔn)備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      1、談話:同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè)(打開(kāi)錄音機(jī)).問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫?(樹(shù)林里),現(xiàn)在,讓我們一起到樹(shù)林里看一看.2、放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察.在美麗的樹(shù)林里,到處可以見(jiàn)到高大挺拔的樹(shù)干,郁郁蔥蔥的樹(shù)冠,漂亮極了.林中小鳥(niǎo)歡叫,各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活,花兒也張開(kāi)了笑臉,引來(lái)了美麗的蝴蝶.揭題:今天,我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù).（1）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè).（2）、學(xué)生回答,激發(fā)興趣.3、拼貼練習(xí): ①談話:前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形,現(xiàn)在請(qǐng)看(出示圖形),問(wèn):①這是什么圖形?②它們像什么? ②請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹(shù).(提醒同學(xué)想一想,哪個(gè)圖形適合做樹(shù)冠適合做樹(shù)干).③問(wèn):同學(xué)們想一想,樹(shù)林里還有什么? ④出示動(dòng)物頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物.⑤多美的小樹(shù),現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù).（1）學(xué)生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形、樹(shù)干和樹(shù)冠.（2）學(xué)生拼貼小樹(shù).其余學(xué)生觀察.（3）小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去.4、示范制作過(guò)程
      （1）構(gòu)思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)?（2）選材:(出示掛歷紙)根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形.（3）剪或用手撕.（4）拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù).·創(chuàng)作與表現(xiàn)
      1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹(shù),都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的,你們覺(jué)得漂亮嗎?
      2、作業(yè)要求:同學(xué)們,你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開(kāi)課本16頁(yè).談話:瞧,他們做的小樹(shù)多漂亮,我相信同學(xué)們一定能做出比他們做的還要美的小樹(shù)來(lái).4、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo).(配樂(lè))①談話: 老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林,成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥(niǎo)建造更多美麗的家?成為小鳥(niǎo)的好朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小鳥(niǎo)最喜歡做的又快又好的同學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹(shù),做完后放在小樹(shù)林里做小鳥(niǎo)的家.②要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.③巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向?qū)W生展示.④提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全.·展示與評(píng)價(jià)：
      1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品.2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng).3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師.4、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹(shù)林是人類的朋友,樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹(shù)林能使我們的地球更美麗,我們應(yīng)該保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它.這樣,我們的世界將會(huì)比今天更美麗.5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?
      第8課.樹(shù)上樹(shù)下
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹(shù)上樹(shù)下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物?！l(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹(shù)上和樹(shù)下發(fā)生的有趣的故事。
      ·為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹(shù)上樹(shù)下的有趣故事?！るy點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備
      ·教師準(zhǔn)備：范作及道具等 ·學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料 教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      一、激發(fā)興趣
      1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《樹(shù)上樹(shù)下》的作品，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。
      2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來(lái)呢？
      3、揭示課題，進(jìn)行板書(shū)：《樹(shù)上樹(shù)下》。
      二、新授
      1、觀看錄象，感受樹(shù)林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。
      2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹(shù)上樹(shù)下》的故事。
      3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。
      4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？
      5、欣賞、討論本課中的作品，進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法
      6、討論我們將采用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事。
      7、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何諧調(diào)？ ·創(chuàng)作與表現(xiàn)
      1、教師簡(jiǎn)單的示范創(chuàng)作過(guò)程。
      2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹(shù)上樹(shù)下》。
      3、教師巡回輔導(dǎo)?！ふ故九c評(píng)價(jià)：
      1、展示自己小組的作品。
      2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見(jiàn)。
      3、談?wù)労献鞯母惺堋?/p>
      第9課水墨畫(huà)樹(shù)
      教學(xué)目的：
      1、學(xué)習(xí)掌握中國(guó)畫(huà)工具材料正確的使用方法。
      2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)畫(huà)法，掌握山水畫(huà)法中樹(shù)的基本畫(huà)法。
      3、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)和熱 愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞導(dǎo)入，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)。
      師生一起談?wù)勱P(guān)于樹(shù)的話題，引入本課課題。
      討論自己對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)、感記憶，開(kāi)展“如果世界上沒(méi)有樹(shù)，我們的生活會(huì)怎樣”的討論。
      二、講授新知，學(xué)習(xí)樹(shù)的表現(xiàn)方法。
      1、復(fù)習(xí)水墨畫(huà)用墨用筆的方法。
      2、教師當(dāng)堂示范中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)的方法步驟： 用側(cè)鋒畫(huà)樹(shù)干。用中鋒畫(huà)樹(shù)枝。
      用淡墨點(diǎn)畫(huà)樹(shù)枝上的嫩葉和遠(yuǎn)葉。用濃墨點(diǎn)畫(huà)老葉、近葉。
      三、學(xué)生作業(yè)，實(shí)踐中國(guó)畫(huà)畫(huà)樹(shù)的方法。
      教師布置作業(yè)，詳細(xì)講述作業(yè)要求。
      學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
      四、作業(yè)展示，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。尋找失敗的原因，爭(zhēng)取成功。
      五、共同評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。
      第10課.點(diǎn)、線、面
      教學(xué)目的：
      1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行排列造型。
      教學(xué)過(guò)程 一.導(dǎo)入
      1.通過(guò)欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。
      2.引：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
      3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是??。
      4.設(shè)問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線、面)
      5.讓學(xué)生直觀地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。二.教授新課
      1介紹點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
      引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起去探索。
      設(shè)問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？
      2.設(shè)問(wèn):當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?
      動(dòng)畫(huà)課件 直觀地了解點(diǎn)、線、面的知識(shí)。
      2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的 審美情趣。
      引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識(shí)點(diǎn)： 點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
      設(shè)問(wèn)：看著畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？
      培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和對(duì)問(wèn)題的探究能力。
      3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。
      引：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又增強(qiáng)了知識(shí)，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng)造！
      設(shè)問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)?lái)了什么表演？
      請(qǐng)把你的想象用畫(huà)面的形式表現(xiàn)出來(lái)
      根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說(shuō)明評(píng)價(jià)方法。
      1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。
      2.各類廢棄物品。
      3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛.四.作業(yè)評(píng)價(jià)
      引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì)都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。
      說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。
      作業(yè)展示板。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和評(píng)價(jià)的能力。五.拓展
      1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國(guó)女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號(hào)》B.凡高----《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》
      2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴(kuò)展學(xué)生的視野。
      3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線,變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。
      營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識(shí).第11課
      .會(huì)變的花、樹(shù)、葉
      教學(xué)目標(biāo)：
      ?了解各種花、樹(shù)木的大致生長(zhǎng)規(guī)律以及它們的基本外形特征。
      ?嘗試比較樹(shù)木的原始形狀與樹(shù)木變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
      ?運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對(duì)樹(shù)木原形進(jìn)行簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ?先簡(jiǎn)化樹(shù)木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作。
      ?圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持并突出樹(shù)木的原形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ?教師準(zhǔn)備：各種樹(shù)木原形圖片、樹(shù)木圖案圖片等。?學(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程： ?感知與體驗(yàn)：
      1、觀看圖片。
      （1）教師展示一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹(shù)木的名稱，如松樹(shù)、銀杏、梧桐、桂樹(shù)、柳樹(shù)等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹(shù)木常識(shí)，如：樹(shù)的外形、顏色、作用怎樣，樹(shù)的生長(zhǎng)、栽培、分類如何等。
      （2）教師展示一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹(shù)木，說(shuō)出其名稱。
      2、比較兩次觀看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：（1）將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對(duì)應(yīng)。（2）看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。
      3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：
      （1）圖二的彼樹(shù)木圖案保留了圖一的此樹(shù)木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？
      4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議完成樹(shù)木圖案的創(chuàng)作。
      5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。
      （1）教師按這一樹(shù)木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)樹(shù)木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。
      （2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。
      （3）注意葉子的不同特點(diǎn)。?創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。*方法一：
      （1）選擇自己喜歡的樹(shù)木作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)樹(shù)木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。
      （3）進(jìn)行樹(shù)木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。*方法二：
      （1）選擇樹(shù)木外形進(jìn)行美化。
      （2）在‘樹(shù)’的范圍內(nèi)‘拉根線條去散步’（畫(huà)回憶散步時(shí)的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會(huì)有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。）（3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印c(diǎn)’。
      2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出樹(shù)木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長(zhǎng)、茂盛等。?評(píng)價(jià)與反思：
      1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆”。
      2、對(duì)本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。
      （1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹(shù)”上加以應(yīng)用 的。
      （2）就 “一半來(lái)自自然，一半來(lái)自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開(kāi)討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然美與秩序美的認(rèn)識(shí)。教師板演，舉例說(shuō)明繪畫(huà)方法與步驟。
      第12課
      .來(lái)畫(huà)蟲(chóng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·通過(guò)學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，探討、比較各種昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的興趣和樂(lè)趣。--自然和科學(xué)領(lǐng)域
      ·收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，編寫昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，以觀察日記的形式記錄昆蟲(chóng)的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇??培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。--語(yǔ)文領(lǐng)域 ·融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出美麗的昆蟲(chóng)，也可以運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的材料制作昆蟲(chóng)工藝品。--美術(shù)領(lǐng)域
      ·學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的叫聲、歌曲、動(dòng)作，制作簡(jiǎn)易道具，利用游戲形式開(kāi)展文藝活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解各種昆蟲(chóng)。
      ·難點(diǎn)：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
      教學(xué)策略及教法研究 ·自主學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的重要方式之一，要求學(xué)生在課前進(jìn)行觀察和飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的活動(dòng)，或通過(guò)詢問(wèn)、看書(shū)、上網(wǎng)，查閱各種昆蟲(chóng)資料，并填寫《身邊的小蟲(chóng)子》調(diào)查表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于資料的收集能力和綜合分析處理能力?！?wèn)題意識(shí)，是探究性學(xué)習(xí)的精髓，“昆蟲(chóng)大碰撞”環(huán)節(jié)就是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。鼓勵(lì)學(xué)生以各種類似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。
      ·獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以小組合作的方式進(jìn)行分組活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工、協(xié)作，感受集體的合力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片、范畫(huà)、仿真昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)歌曲、音樂(lè)，各種有關(guān)資料? ·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具 ·教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      活動(dòng)一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行）
      1、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲(chóng)子，此時(shí)不限定昆蟲(chóng)。提醒觀察、尋找時(shí)要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可 用手隨便捉取。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲(chóng)，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈 想探討有趣的昆蟲(chóng)生活，揭開(kāi)昆蟲(chóng)生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲(chóng)啦，因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲(chóng)的過(guò)程中，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)，并自然的喜歡上它，對(duì)于昆蟲(chóng)的生活也就了解越多！這些決非從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。
      3、每人填表《身邊的小蟲(chóng)子》的記錄表，將觀察到的蟲(chóng)子，如名字﹑長(zhǎng)相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進(jìn)行記錄，感興趣或又不懂的問(wèn)題可記錄在表上以備課堂上提問(wèn)，也可以自己查詢資料后填寫。身 邊 的 小 蟲(chóng) 子
      班級(jí)：＿＿＿＿
      姓名：＿＿＿＿＿
      No＿＿＿ 名稱
      長(zhǎng)相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長(zhǎng)相還 有什么特別之處？）用圖畫(huà)或文字描繪出來(lái) 生活習(xí)性和本領(lǐng) 在哪里發(fā)現(xiàn)的
      疑問(wèn)（學(xué)生感興趣的問(wèn)題）
      活動(dòng)二：昆蟲(chóng)大碰撞（分析和思考）
      1、每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲(chóng)樣子畫(huà)在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲(chóng)的樣子是正確的，比較﹑討論畫(huà)出的昆蟲(chóng)有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲(chóng)子》，找出那些是昆蟲(chóng)家族，并說(shuō)明理由，共同歸納昆蟲(chóng)的特征。
      2、進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的昆蟲(chóng)猜謎游戲
      每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲(chóng)作為本組的形象代表，并通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓其他組來(lái)猜。這要求對(duì)該昆蟲(chóng)的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)和了解才能出題。通過(guò)這個(gè)游戲，激勵(lì)學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      3、教師收集學(xué)生提出的問(wèn)題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲(chóng)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生以類似研究的手段去實(shí)驗(yàn)，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。
      你 知 道 嗎？
      --有 關(guān) 昆 蟲(chóng) 的 問(wèn) 題
      班級(jí)：＿＿＿＿
      姓名：＿＿＿＿＿
      No＿＿＿（1）、昆蟲(chóng)是什么？（2）、昆蟲(chóng)的有多種類？（3）、昆蟲(chóng)是怎樣長(zhǎng)大的？（4）、昆蟲(chóng)都有害嗎？（5）、從昆蟲(chóng)那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？（6）、昆蟲(chóng)為什么越開(kāi)越少？（7）、昆蟲(chóng)如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)有影響嗎？（8）、你能采取哪些措施來(lái)保護(hù)有益的昆蟲(chóng)？
      (學(xué)生提出的問(wèn)題)??
      4、鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)共同制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，建立昆蟲(chóng)小檔案，繪制昆蟲(chóng)的卡片，下面每節(jié)課開(kāi)始教師檢查學(xué)生進(jìn)度，并運(yùn)用實(shí)物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)?！ふJ(rèn)知與表現(xiàn)
      活動(dòng)三：美麗的昆蟲(chóng)（認(rèn)知和表現(xiàn)）教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲(chóng)（圖片），各種昆蟲(chóng)仿真玩具，音樂(lè)（昆蟲(chóng)的叫聲）
      1、捉蟲(chóng)游戲（教師事先布置好場(chǎng)景，將昆蟲(chóng)的玩具和圖片藏在草叢，樹(shù)上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲(chóng)子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂(lè)！
      2、捉好蟲(chóng)后，限時(shí)進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶）你捉到的昆蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？
      （從整體上說(shuō)，外形細(xì)長(zhǎng)形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）
      3、多么美麗的昆蟲(chóng)?。∠氩幌氡憩F(xiàn)一下：
      教師出示幾張范畫(huà)，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的？（1）寫實(shí)法：
      畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的昆蟲(chóng),要仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲(chóng)子）特別注意這種昆蟲(chóng)的獨(dú)特之處,細(xì)致刻畫(huà)。（2）概括夸張法： 以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲(chóng)的所有特征全部畫(huà)出來(lái)，而是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長(zhǎng)橄欖形，六只腳省略了，因?yàn)檫@并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張的手法，畫(huà)的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。（3）擬人法：
      這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見(jiàn)到，他賦予昆蟲(chóng)以人的個(gè)性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫(huà)時(shí)還可以添上自己的想象。
      4、再展示各種運(yùn)用廢舊材
      料制作的昆蟲(chóng)工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。
      思考自己運(yùn)用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以獨(dú)立完成，也可以合作。）
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      活動(dòng)四：我是一只?（綜合和展示）
      1、將自己扮演成一種昆蟲(chóng)。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計(jì)，音樂(lè)選擇及排演活動(dòng)）。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！
      2、肢體游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）學(xué)著昆蟲(chóng)的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、逃難?
      3、昆蟲(chóng)劇場(chǎng)正式開(kāi)始?每組設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng)形象隆重登場(chǎng)，隨音樂(lè)舞蹈?比一比那組的創(chuàng)作最生動(dòng)形象，富有創(chuàng)意。評(píng)比，頒獎(jiǎng)。
      4、同時(shí)將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲(chóng)的研究成果（繪畫(huà)作品、自制昆蟲(chóng)卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語(yǔ)、兒歌、成語(yǔ)等及制作昆蟲(chóng)網(wǎng)頁(yè)等）進(jìn)行展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)。拓展和延伸：
      采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲(chóng)童話劇的腳本設(shè)計(jì)，每人發(fā)揮自己特長(zhǎng)，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂(lè)器，模仿昆蟲(chóng)叫聲進(jìn)行配音，有的編排昆蟲(chóng)的動(dòng)作?通過(guò)團(tuán)體的合作、激勵(lì)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！還可以以昆蟲(chóng)為主題在娃娃電視臺(tái)作專題講座，為班級(jí)設(shè)計(jì)制作個(gè)性化昆蟲(chóng)圖標(biāo)，和家人到昆蟲(chóng)博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲(chóng)的網(wǎng)頁(yè)? 通過(guò)有關(guān)昆蟲(chóng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲(chóng)世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！
      第13課
      .我做的蟲(chóng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·進(jìn)一步關(guān)注蟲(chóng)子，提高對(duì)生活的熱愛(ài)。
      ·通過(guò)對(duì)蟲(chóng)子的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，深刻體會(huì)它們與人類生活的聯(lián)系，對(duì)蟲(chóng)子在城市中的作用有更為充分的認(rèn)識(shí)。
      ·培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)： ·根據(jù)蟲(chóng)子的主要類別，選擇自己想要設(shè)計(jì)的一種，在其外觀方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，畫(huà)出效果圖。
      ·對(duì)自己喜歡的蟲(chóng)子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種蟲(chóng)子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料。·學(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲(chóng)子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。學(xué)習(xí)過(guò)程： ·感知與體驗(yàn)：
      1、討論。
      （1）同學(xué)之間相互交談生活中見(jiàn)過(guò)的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)感受。
      （2）有的蟲(chóng)子愛(ài)群居，有的蟲(chóng)子愛(ài)獨(dú)居。蜜蜂、螞蟻就是愛(ài)群居的蟲(chóng)子，它們有自己的社會(huì)，有國(guó)王和士兵。螞蟻會(huì)種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化，全班同學(xué)集中交流。
      2、表演。
      同學(xué)分成6～8組進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。再現(xiàn)蟲(chóng)子的可愛(ài)，如，蝗蟲(chóng)能跳躍自己身長(zhǎng)200倍的距離，屎殼郎能推動(dòng)比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動(dòng)自己重量幾十倍的物體。
      3、交流。
      請(qǐng)表演者談?wù)勛约旱母惺?，?duì)蟲(chóng)子提出自己超出尋常的想法?！?chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)，再征求同學(xué)的意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)為自己做參謀。
      2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲(chóng)子，也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M(jìn)行新的設(shè)計(jì)工作?？稍谙x(chóng)子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫(huà)出簡(jiǎn)潔的原始外形，然后再添畫(huà)新的功能；也可以在蟲(chóng)子的特點(diǎn)上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪制?！ぴu(píng)價(jià)與反思：
      1、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見(jiàn)，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。
      2、評(píng)選“最美麗蟲(chóng)子獎(jiǎng)”。
      第14課
      .你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎
      課時(shí)：一課時(shí)
      目標(biāo)：
      1、通過(guò)上網(wǎng)，讓學(xué)生欣賞、評(píng)論各國(guó)的郵票。
      2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動(dòng)人。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法制作郵票。
      重點(diǎn)：通過(guò)上網(wǎng)，讓學(xué)生欣賞、評(píng)論各國(guó)的郵票。
      難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象，能設(shè)計(jì)出各具特色的作品，并用多種工具表達(dá)。
      準(zhǔn)備：教師：提供網(wǎng)站、課件。
      學(xué)生：??
      過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新授
      ·小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫(yī)院全體醫(yī)務(wù)工作人員的一封慰問(wèn)信，我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？
      ·噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術(shù)課我們共同來(lái)了解有關(guān)郵票的知識(shí)。
      三、上網(wǎng)查詢
      ·獲取知識(shí)的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上網(wǎng)查資料來(lái)解決這下面兩個(gè)問(wèn)題
      ·你知道最早的郵票是哪一年發(fā)行的？
      ·你認(rèn)為郵票有什么特點(diǎn)？
      ·在上網(wǎng)的過(guò)程中要求小組分工，每人解決一個(gè)問(wèn)題，再合作，大家在小組中交流。
      ·好下面誰(shuí)代表小組來(lái)告訴大家最早的郵票的有關(guān)內(nèi)容。
      ·誰(shuí)又來(lái)說(shuō)一說(shuō)郵票有什么特點(diǎn)？
      四、欣賞
      ·我們已經(jīng)知道了這么多有關(guān)郵票的知識(shí)，下面就請(qǐng)小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的郵票介紹給大家。
      五、示范
      ·聽(tīng)了大家的介紹，看了這么多設(shè)計(jì)精美、惹人珍愛(ài)的郵票，謝老師也忍不住設(shè)計(jì)了一張郵票，老師是以卡通畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)的。如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)成什么樣的？
      ·設(shè)計(jì)的過(guò)程中千萬(wàn)別忘了發(fā)行者、郵資、和年代哦！
      ·順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？
      六、學(xué)生作業(yè)
      ·我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋、利用各種繪畫(huà)工具進(jìn)行設(shè)計(jì)。
      ·孩子們，動(dòng)手干起來(lái)吧！相信你們一定能比老師設(shè)計(jì)的更完美！
      七、巡回指導(dǎo)
      ·巡視全班學(xué)生作業(yè)。
      ·輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，引導(dǎo)其作業(yè)緊緊圍繞主題。
      ·適當(dāng)之時(shí)給其繪畫(huà)資料借以參考。
      ·鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出獨(dú)特的作品。
      ·部分學(xué)生講明創(chuàng)意，為其他學(xué)生拓寬思路。
      八、評(píng)講
      ·看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設(shè)計(jì)的非常精致、美麗、動(dòng)人，誰(shuí)愿意把你們的設(shè)計(jì)介紹給大家？
      ·對(duì)自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以評(píng)價(jià)。
      九、小結(jié)
      ·終于可以發(fā)信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點(diǎn)綴，相信北京小湯山醫(yī)院的叔叔、阿姨們更加堅(jiān)定戰(zhàn)勝sars的決心。
      ·其實(shí)，有關(guān)郵票的知識(shí)還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續(xù)查閱，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：小小的郵票，奧妙無(wú)窮??
      第15課
      .想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、寫寫
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。
      ·通過(guò)讀故事、看故事，引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記或書(shū)信的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)：
      ·通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)(部分已完成)。
      學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，油畫(huà)棒，色彩(水彩、水粉顏料)。教學(xué)過(guò)程：
      組織教學(xué) 1分鐘
      ·感知與體驗(yàn)
      1、師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?
      2、生:繪畫(huà)日記。
      3、師:那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢?
      4、師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意 義、有趣的(板書(shū):繪畫(huà)日記)
      5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。
      (板書(shū) 聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà))·認(rèn)知與表現(xiàn)
      1、師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 生:答幾種不同的情景及色彩。
      2、師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?
      3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?
      生:有文字部分。
      (板書(shū):繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu):1·繪畫(huà)部分;2·文字部分)
      4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說(shuō)明。
      5、師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫(huà)日記是怎么畫(huà)的呢?
      6、師:當(dāng)老師聽(tīng)到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫(huà)面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹(shù)木。
      通過(guò)大屏幕實(shí)物投影展示繪畫(huà)步驟。
      (板書(shū))步驟:（1）構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱)
      (2)用色彩畫(huà)。(大膽、鮮明)
      (3)文字。(概括、簡(jiǎn)練)
      7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫(huà)日記就完成了。那么同學(xué)們聽(tīng)到一種聲音以后能蔓不能自己畫(huà)一幅彩色記憶的繪畫(huà)日記呢?
      8、師：下面我們就用色彩來(lái)描畫(huà)日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)
      9、師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽(tīng)”字)，然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。
      (貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。
      10、師:同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?
      11、學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造一種氛圍。
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      1、讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，"(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，（并互相提問(wèn)題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。
      2、師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。
      (板書(shū)粘貼)教師建議:繪畫(huà)日記的規(guī)律
      第15課
      用畫(huà)來(lái)寫信（第二課時(shí)）
      學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      ·通過(guò)用畫(huà)來(lái)寫信培養(yǎng)學(xué)生增進(jìn)友誼，加強(qiáng)與人交往和溝通的能力，增進(jìn)人與人之間的情感交流。
      ·不會(huì)寫的字用圖畫(huà)來(lái)替代，有些字或事情也可以用有趣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      ·初步了解寫信的基本常識(shí)，學(xué)習(xí)用文字和圖畫(huà)來(lái)寫信?！び煤?jiǎn)筆畫(huà)和圖形來(lái)替代一些文字。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：范圖、信的實(shí)例，演示工具、簡(jiǎn)筆畫(huà)參考圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆等繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      信的作用
      師：老師有一位朋友到國(guó)外留學(xué)了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游見(jiàn)聞告訴她，我該怎么辦呢？（生：打電話、寫信、發(fā)E-mail）
      師：打電話很快，但話費(fèi)很費(fèi)。發(fā)E-mail也很快，但我打字太慢。寫信不僅可以盡情表達(dá)我對(duì)她的思念之情，也可以詳細(xì)告訴她我的旅行見(jiàn)聞。好，我就選擇寫信吧！
      師：還有一些名人的書(shū)信寫得生動(dòng)優(yōu)美，內(nèi)容真切感人，后人將其結(jié)集出版，師讀一封《傅雷家書(shū)》
      結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道什么是信，和信的作用 信的故事、觀看課件
      師講古代書(shū)信故事 —— 《鴻雁傳書(shū)》，后來(lái)發(fā)展到訓(xùn)練信鴿傳信。古代人用快馬一程程傳遞信件，遠(yuǎn)的地方長(zhǎng)達(dá)一年半載才能傳到，到近現(xiàn)代與國(guó)外通郵，用船運(yùn)，也要幾個(gè)月才能送到。
      抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，大家都知道“雞毛信”的故事，雞毛信表示快信、急信，現(xiàn)代都用特快專遞。
      當(dāng)代的通信除了平信，航空信，還有特快專遞。
      讓學(xué)生了解書(shū)信的發(fā)展進(jìn)程，增加學(xué)習(xí)興趣并拓展知識(shí)面。
      ·認(rèn)知與表現(xiàn)
      1、游戲：猜猜看，出示字謎、畫(huà)謎讓學(xué)生猜意思。
      2、出示由太陽(yáng)、云、河流、小船組成的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)的意思，插入文字進(jìn)行敘述連接。
      3、古人就是用象形文字來(lái)寫信的，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆直接勾畫(huà)。揭題：用畫(huà)來(lái)寫信
      （在游戲中培養(yǎng)學(xué)生興趣，練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，同時(shí)聯(lián)系上學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
      4、寫信的常識(shí)
      游戲：開(kāi)心辭典，問(wèn)題竟答 出示問(wèn)題：
      ①信怎樣才能寄到收信人千里？ ②怎樣讓收信人知道是誰(shuí)寄的？
      ③怎樣才能讓信的內(nèi)容在寄送過(guò)程中不丟失，不被別人看到？ ④怎樣付郵資？
      ⑤如果收信人搬家了，怎樣能讓這封信不丟失？ ⑥信的格式是什么樣的？
      a.稱呼
      b.問(wèn)好
      c.敘述內(nèi)容 d.此致，敬禮
      e.寫信人署名，日期 出示一組風(fēng)光，人物等種類明信片 ①讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生知道明信片與信有相同作用。只是內(nèi)容具有公開(kāi)和簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，且郵資便宜。通過(guò)問(wèn)答，互答的方式來(lái)學(xué)習(xí)寫信、寄信的基本常識(shí)。②了解明信片也是信的一種 ③讓學(xué)生設(shè)計(jì)寫信的對(duì)象。
      可以是自己的爸爸媽媽、親朋好友、同學(xué)老師，也可以是特殊人物：例如：國(guó)家主席、外國(guó)總統(tǒng)、著名的影星、球星、卡通人物。④設(shè)計(jì)信的內(nèi)容。
      讓學(xué)生選擇自己的所見(jiàn)所聞或者是所感所想來(lái)表達(dá)。不會(huì)寫的字用畫(huà)來(lái)替代，有些文字或事情用畫(huà)來(lái)表達(dá)更有趣。欣賞師的范圖，書(shū)上的范圖。師與生一齊用畫(huà)來(lái)寫一封信。
      同座相互交流確立內(nèi)容。嘗試用畫(huà)寫一封信。出示參考圖例。
      制作信封，寫上收信人的確地址、姓名、寄信人的地址、姓名，貼上郵票。模擬投寄過(guò)程。
      讓學(xué)生充分選擇主題和內(nèi)容，表達(dá)出真情實(shí)感。
      通過(guò)信的內(nèi)容表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生民人交往溝通的能力。學(xué)習(xí)制作信封，了解投寄的過(guò)程。
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      1、用投影儀展示學(xué)生的信，講講信的內(nèi)容?；ハ嘈蕾p，提建議。
      2、欣賞歌曲《一封家書(shū)》。讓學(xué)生試著唱唱自己的信。
      3、情境表演。讓學(xué)生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會(huì)寄信人和收信人的快樂(lè)。
      4、學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。
      5、通過(guò)演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流。
      第16課.各式各樣的椅子
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      ·關(guān)注椅子的設(shè)計(jì)及公共環(huán)境的美化，關(guān)注生活。
      ·通過(guò)對(duì)椅子的觀察與描畫(huà)，了解椅子在生活中的作用，對(duì)其功能性與觀賞性的統(tǒng)一有較充分的認(rèn)識(shí)。
      ·培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)意識(shí)、提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·了解椅子的主要種類，對(duì)其功能性與觀賞性的統(tǒng)一進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，畫(huà)出自己喜歡的椅子。
      ·對(duì)自己知道的椅子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種椅子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料?！W(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)椅子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)：
      1、回憶
      （1）你坐過(guò)多少把椅子？哪一把最有趣？是理發(fā)店里的，還是口腔醫(yī)院的？是園林里的古代紅木椅，還是博覽會(huì)上的新產(chǎn)品？
      （2）中國(guó)明代的椅子受到世界人民的喜愛(ài)，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？她美在哪里？全班同學(xué)集中交流。
      2、辯論
      辦公、學(xué)習(xí)、休息、看電影、椅子的用途不一樣，形狀也應(yīng)該不一樣。有人認(rèn)為椅子。
      觀看比較。讓人坐得舒服、穩(wěn)當(dāng)、牢固就行了，美不美并不重要。這種說(shuō)法正確嗎？你的看法呢？（欣賞椅子的圖片）
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、向同學(xué)描述自己最為滿意的一把椅子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，評(píng)述其在功能性和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)。
      2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的椅子，也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式，用彩色水筆畫(huà)出它的外形，并在其周圍添畫(huà)適當(dāng)?shù)谋尘?，如房間、公園等其它公共場(chǎng)所，完成一幅完整的畫(huà)面。
      3、指導(dǎo)畫(huà)面（教師扳演作畫(huà)步驟）（1）定位
      （2）從前往后畫(huà)（3）添加細(xì)節(jié)
      ·評(píng)價(jià)與反思：
      1、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見(jiàn)，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。
      2、學(xué)生從功能性和觀賞性統(tǒng)一的角度談?wù)勛约簩?duì)椅子的看法。
      第三篇：美術(shù)第四冊(cè)教案
      《美術(shù)》第四冊(cè)教案
      聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)
      教材分析
      本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
      教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。
      本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫(huà))、音樂(lè)(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線條來(lái)表現(xiàn)。、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。
      3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)
      激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程
      一、興趣導(dǎo)入
      l、繪畫(huà)
      播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà)(畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈)。
      2、回味
      讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化)。
      學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。
      二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)、觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩 線條來(lái)表現(xiàn)。
      三、創(chuàng)作表現(xiàn)
      用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
      四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
      自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：
      1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣
      2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。
      4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?
      五、學(xué)習(xí)遷移
      出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。
      火車開(kāi)了
      教學(xué)目的：
      1、用多種形式表現(xiàn)火車。
      2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。
      3、通過(guò)對(duì)火車的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美好感受的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車的知識(shí)，開(kāi)擴(kuò)學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫(huà)紙、水彩筆。教學(xué)過(guò)程:
      1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對(duì)于我來(lái)說(shuō)很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開(kāi)啦”
      2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開(kāi)啦》
      老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
      3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬(wàn)分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。
      4、師生開(kāi)始講各種各樣的火車。
      火車如果按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車;如果按用途來(lái)分有客運(yùn)列車,貨運(yùn)列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來(lái)分有輕軌列車和重軌列車.5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫(huà)什么？
      6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)
      7、展示學(xué)生的作業(yè)
      立體放在前面的桌上，畫(huà)帖在黑上。
      8、請(qǐng)一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。
      我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。
      2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
      3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹(shù)和自己、同學(xué)的不同變化的影子；
      2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；
      3、教學(xué)直觀示范作品等；
      4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫(huà)。教學(xué)過(guò)程
      教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化； 問(wèn)題思考：如果把影子給重疊起來(lái)又會(huì)有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹(shù)的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問(wèn)題。事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺(tái)或邊上。
      一、觀賞與啟發(fā)。
      指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說(shuō)一說(shuō)。
      二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽(yáng)光線投射下的不同變化。
      三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
      四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
      五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開(kāi)想象和聯(lián)想。
      六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。
      七、教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置。
      1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來(lái)的興趣；
      2、討論并說(shuō)一說(shuō)對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；
      3、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4
      4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
      5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
      6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；
      ② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；
      7、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。
      八、作業(yè)與評(píng)價(jià)
      指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
      九、教學(xué)拓展
      本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
      馬戲團(tuán)里的小丑
      教學(xué)目的：
      1、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫(huà)筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。
      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活并樂(lè)于體驗(yàn)生活的美好情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過(guò)程：
      一、引入課題：
      老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說(shuō)“小朋友，你們好！很高興能和大家見(jiàn)面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。
      二、講受新課：
      1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。
      2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。
      3、欣賞學(xué)生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。
      4、老師示范一個(gè)小丑。
      畫(huà)幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。
      三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團(tuán)里的小丑。
      四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。
      大森林里的故事
      教學(xué)目的：
      欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會(huì)制作
      一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過(guò)學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)理念：
      自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      彩色卡紙、舊畫(huà)報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)。
      了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
      二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。
      1、提出問(wèn)題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會(huì)跳什么舞？接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈。
      2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。
      3、這個(gè)舞比較簡(jiǎn)單，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動(dòng)物頭飾學(xué)跳這個(gè)舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動(dòng)物頭飾做出來(lái)。
      三、探究頭飾制作方法。
      1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。
      2、各組派一名同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)探究結(jié)果。
      3、欣賞范例圖片，說(shuō)說(shuō)它們的做法。
      4、小結(jié)學(xué)習(xí)。
      四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成頭飾制作。
      1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來(lái)欣賞一段精美的動(dòng)物圖片展。
      讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡什么動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備用什么形式方法去做？
      2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
      五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。
      讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時(shí)
      一、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
      1、學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)點(diǎn)，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡(jiǎn)、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
      2、學(xué)生進(jìn)行最后改進(jìn)完善。
      二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。
      1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
      2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：
      童話中的城堡 教學(xué)目的：
      1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫(huà)的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用色。
      2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
      3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、八開(kāi)紙、大頭針。教學(xué)過(guò)程：
      一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的課件）
      從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過(guò)的生活很苦。有一天，他碰見(jiàn)一個(gè)法師。這個(gè)法師說(shuō)是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語(yǔ)。只聽(tīng)見(jiàn)“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說(shuō)：“我是燈神。誰(shuí)有了我，我就聽(tīng)誰(shuí)的指揮做事?！?阿拉丁起先吃了一驚，后來(lái)說(shuō)：“你給我辦一桌酒席來(lái)！”話還沒(méi)說(shuō)完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽(tīng)說(shuō)國(guó)王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請(qǐng)同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。
      二、師生欣賞童話的城堡圖片
      1、欣賞學(xué)生作品
      2、欣賞生活中的作品
      3、了解刮刻法
      1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫(huà)紙上平涂。
      2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
      3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫(huà)面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
      4、學(xué)生感受刮刻效果。
      三、師示范一張（可以和學(xué)生）
      四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
      老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫(huà)紙。
      五、展示童話中的城堡
      1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
      2、學(xué)生開(kāi)車式的到前邊欣賞。
      3、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。
      小豬蓋房子
      教學(xué)目的：
      1、聽(tīng)故事看故事說(shuō)故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開(kāi)充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)小小豬的房子。
      3、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見(jiàn)。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。
      2、學(xué)生能夠個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。
      課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過(guò)程：
      一、師生欣賞動(dòng)畫(huà)《小豬蓋房子》
      三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來(lái)到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過(guò)來(lái)，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：
      我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。
      二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。
      1、欣賞各種各樣的房子。
      2．師出示學(xué)生作品，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）
      3．你們也帶來(lái)了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫(huà)？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？（小組再次討論，互說(shuō)想法和做法。師指名回答。）
      三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案
      讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護(hù)小豬。生：我要給小豬建一個(gè)漂亮的房子，房子上面蓋一個(gè)紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結(jié)
      你們說(shuō)的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。
      四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫(huà)、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來(lái)設(shè)計(jì)小小豬的房子。
      六、學(xué)生開(kāi)始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
      七、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來(lái)評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見(jiàn)。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。
      洞的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進(jìn)行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 蜂房實(shí)物及課件 教學(xué)過(guò)程
      教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
      一、導(dǎo)出洞
      今天我們又見(jiàn)面了，說(shuō)真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來(lái)了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動(dòng)是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過(guò)怎樣的故事。出示課題洞
      二、說(shuō)洞
      1、說(shuō)到洞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。
      2、那同學(xué)們你們還見(jiàn)過(guò)或發(fā)現(xiàn)過(guò)那些洞。(設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生回答的積極性.說(shuō)洞講洞的故事)
      三、看洞、聯(lián)想洞
      1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個(gè)造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個(gè)洞，是一個(gè)在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來(lái)表現(xiàn)洞。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒ā＃ó?huà)、卷、折）
      2、那現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個(gè)洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說(shuō)到的洞，展開(kāi)聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
      3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，過(guò)一會(huì)我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰(shuí)聯(lián)想的最有趣，看 誰(shuí)聯(lián)想的最與眾不同。
      4、同學(xué)們說(shuō)的真好，我真沒(méi)有想到就這樣一個(gè)普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來(lái)洞的聯(lián)想還真是奇妙無(wú)窮。
      四、表現(xiàn)“洞”
      1、說(shuō)到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對(duì)洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫(huà)出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)，展示給我們學(xué)校其他班級(jí)的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。
      2、怎么樣，同學(xué)們?cè)敢庠囈辉噯?？不過(guò)先別急，在開(kāi)始動(dòng)手之前我們先來(lái)看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實(shí)物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計(jì)思路）
      3、看了這些同學(xué)的作品是不是對(duì)你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對(duì)洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開(kāi)始吧。
      五、講評(píng)“洞”
      今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對(duì)自己的作品加以修改和完善，同時(shí)我們也可以試著對(duì)我們身邊的其他事物和圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過(guò)巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn) 用實(shí)物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對(duì)洞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。拓展孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認(rèn)識(shí)用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)洞展開(kāi)聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對(duì)身邊其他事物進(jìn)行圖形聯(lián)想。
      雄偉的長(zhǎng)城 教堂目的：
      1、讓學(xué)生了解我們偉大的長(zhǎng)城，增強(qiáng)民族自豪感。
      2、在欣賞長(zhǎng)城時(shí)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的偉大用剪貼、畫(huà)等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長(zhǎng)城。
      3、學(xué)生欣賞自己的長(zhǎng)城，相互交流。教學(xué)過(guò)程：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的圖片
      2、欣賞課本學(xué)生作品
      3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長(zhǎng)城。
      4、學(xué)生個(gè)人或集體用粘貼或制作立體的長(zhǎng)城，有舉興趣的學(xué)生可畫(huà)長(zhǎng)城。
      我畫(huà)《西游記》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛(ài)，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過(guò)程：
      一、講授新課
      1、提問(wèn)：你們了解西游記嗎？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰(shuí)嗎？它是經(jīng)無(wú)數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見(jiàn)以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來(lái)看看。
      2、老師今天還帶來(lái)一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫(huà)，看看你們看過(guò)嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫(huà)）（看完后提問(wèn)：有幾個(gè)人物是誰(shuí)？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說(shuō)話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來(lái)給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。
      西游記是中國(guó)神話小說(shuō)中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。?
      老師這有一些西游記的人物，看看有沒(méi)有你們剛才沒(méi)說(shuō)到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)可以大聲地說(shuō)出來(lái)還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）
      3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?
      孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)些什么：“老孫來(lái)也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來(lái)身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過(guò)了一陣清閑日子，很是無(wú)聊，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來(lái)個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”
      今天由我們?nèi)嘁黄饋?lái)幫助孫悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）
      4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來(lái)看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問(wèn)這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫(huà)、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。
      現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書(shū)）這里面的內(nèi)容由你們來(lái)豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐?lái)創(chuàng)作出新西游記。
      二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂(lè)和西游記圖片。
      三、展示在學(xué)生制作過(guò)程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議
      大街上
      教學(xué)目標(biāo)：
      情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂(lè)趣。認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
      能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時(shí)
      一、聆聽(tīng)導(dǎo)入
      播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）
      二、回憶形象
      播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？（通過(guò)觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）
      三、突破難點(diǎn)
      出示范畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
      1.將范畫(huà)中的一些車輛立起來(lái)，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)）
      2.出示一個(gè)小女孩，問(wèn)：“這個(gè)小女孩想過(guò)馬路，你覺(jué)得應(yīng)該把她放在哪里呢？” 請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，介紹“過(guò)馬路要走人行橫道”。再問(wèn)：“她是否擋住了別人？”
      再出示一輛汽車，問(wèn)：“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢？”
      請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“車輛和行人靠右行”。提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”
      （在介紹交通安全知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來(lái)呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）
      四、提出要求 出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問(wèn)：你想制作些什么放在這條路上？ 小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。
      （結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）
      五、創(chuàng)作表現(xiàn)
      學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
      學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。
      學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。
      （為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問(wèn)題，自己來(lái)解決問(wèn)題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）
      六、集體賞評(píng)
      邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評(píng)，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）
      七、課后延伸
      下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫(huà)里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。）
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
      2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫(huà)工具。
      二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段
      交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。2.發(fā)展階段
      討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？
      知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？ 3.收拾與整理
      要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
      三、課后拓展
      尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。
      太空旅行
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解淺顯的太空知識(shí)。(了解)
      2、能畫(huà)出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))
      3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)
      4、培養(yǎng)從小熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。(接受)課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      教師：有選擇地準(zhǔn)備地球、太陽(yáng)、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：
      1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。
      (1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）
      2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游?  由學(xué)生自己確定要畫(huà)的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點(diǎn)等等。
      3、學(xué)生作業(yè)
      要求學(xué)生一要畫(huà)出太空的背景，二要畫(huà)出人物驚奇、愉快的表情，三要畫(huà)出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無(wú)限寬廣和深遠(yuǎn)。
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽、肯定地去畫(huà)。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫(huà)面，要及時(shí)展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評(píng)
      以不同的畫(huà)面、角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)述、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。
      可愛(ài)的民間玩具
      教學(xué)目標(biāo)
      1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。（了解）
      2、培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的興趣。（接受）課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      1、有關(guān)中國(guó)民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。
      2、中國(guó)民間玩具實(shí)物若干。教學(xué)過(guò)程
      1、出示中國(guó)民間玩具實(shí)物讓學(xué)生欣賞。可通過(guò)看看、摸摸、玩玩、說(shuō)說(shuō)的形式進(jìn)行。
      2、教師講述中國(guó)民間玩具的歷史及大致的分類情況。
      3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國(guó)民間玩具。
      4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點(diǎn)。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問(wèn)，學(xué)生討論、回答問(wèn)題，教師總結(jié)等形式進(jìn)行。
      5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。
      第四篇：第四冊(cè) 美術(shù)教案
      畫(huà)家眼中的兒童
      【教學(xué)目的】初步感知中國(guó)畫(huà)和油畫(huà)不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國(guó)畫(huà)的“文房四寶”和油畫(huà)的“油彩和畫(huà)布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫(huà)家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解中國(guó)畫(huà)“線造型”與油畫(huà)“塊面組合”的藝術(shù)形式?！窘虒W(xué)時(shí)間】第1周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】畫(huà)家眼中的兒童 【教學(xué)過(guò)程】
      一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫(huà)布”的情景。
      摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫(huà)布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。畫(huà)一畫(huà)：用毛筆和油畫(huà)筆畫(huà)“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。
      找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫(huà)布”？你是從哪里觀察出來(lái)的？
      二、體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫(huà)與意筆畫(huà)的不同。想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！?、《蒲公英》三張作品，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
      說(shuō)一說(shuō)：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺(jué)？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺(jué)？
      三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫(huà)進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
      選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語(yǔ)：歡樂(lè)、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛(ài)、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）說(shuō)一說(shuō)：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會(huì)不同畫(huà)種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）
      四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。
      描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生選擇。）分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺(jué)的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）
      解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說(shuō)。評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見(jiàn)。
      五、評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？
      找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關(guān)詞語(yǔ)讓學(xué)生選擇，如快樂(lè)、親情、有趣、可愛(ài)等）
      說(shuō)一說(shuō)：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？ 畫(huà)一畫(huà)：我的童年。
      評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）【板書(shū)設(shè)計(jì)】畫(huà)家眼中的兒童
      范作
      【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫(huà)下來(lái)。
      【教學(xué)后記】通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受，并且能用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)童年的感受。
      可愛(ài)的卡通形象（欣賞 評(píng)述）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象；
      2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；
      3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受。教學(xué)重點(diǎn)：
      能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受 教學(xué)難點(diǎn)：
      了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法 教學(xué)過(guò)程：
      一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？
      卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺(jué)感受）
      二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫(huà)幽默、有趣嗎？
      找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫(huà)有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)）
      看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）
      三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？
      找一找：哪些是中國(guó)卡通形象、那些是外國(guó)卡通形象？你從哪里看出來(lái)？
      比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)）
      四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？
      找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會(huì)民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位； 你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國(guó)畫(huà)、剪紙、水彩、鉛筆畫(huà)、電腦畫(huà)）
      五、何欣賞卡通形象？
      說(shuō)一說(shuō)：你喜歡的卡通形象給你什么感覺(jué)？（可愛(ài)、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）
      六、想象與創(chuàng)作。
      以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設(shè)計(jì)一些卡通形象。
      第3課彩色字母娃娃（設(shè)計(jì)應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：
      1.能繪畫(huà)或剪出字母形狀；
      2.能對(duì)字母進(jìn)行“擬人化”的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；
      3.在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用對(duì)稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過(guò)程：
      一、我能行：
      學(xué)生運(yùn)用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫(huà)或剪出幾個(gè)自己喜歡的字母形狀。（比較對(duì)稱、均衡、變化、夸張的美感。
      二、像什么？
      以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢(shì)造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。
      三、他們是什么？ 欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考： 1.是什么字母？
      2.藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動(dòng)物、靜物）3.字母美在哪里？（對(duì)稱、均衡、擬人、夸張）4.表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）5.感受單純和豐富的色彩。
      四、想象設(shè)計(jì)游戲。
      1.提供每個(gè)小組1——2個(gè)字母造型，讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？
      2.欣賞書(shū)上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計(jì)的人物字母與書(shū)上的人物卡通字母有什么不同？
      3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對(duì)稱均衡的美感？
      五、想象與創(chuàng)作。1.材料的聯(lián)想： 2.設(shè)計(jì)的聯(lián)想。
      六、想象與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：
      1.有創(chuàng)意； 2.擬人化； 3.裝飾美.美妙多變的線條
      【教學(xué)目的】感知線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。
      【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)線是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；感受線的不同種類及其美感作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】線性的感受與表達(dá)?！窘虒W(xué)時(shí)間】第3周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】美妙多變的線條 【教學(xué)過(guò)程】
      一、探究活動(dòng)1：尋找生活中和大自然中的線。目的：感受線的豐富與多變。過(guò)程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
      二、探究活動(dòng)2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。
      目的：在體驗(yàn)、探究中感受線的美感，培養(yǎng)線構(gòu)成的能力；感受用線表現(xiàn)的速度、力度而產(chǎn)生的畫(huà)面效果變化。
      過(guò)程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說(shuō)一說(shuō)，自己表達(dá)的是什么線？如何排列？（有序與無(wú)序）美在哪里？如何畫(huà)線才好看？
      三、探究活動(dòng)3：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？
      目的：感受線是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)家（小朋友）想說(shuō)些什么？他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫(huà)面？美在哪里？
      四、探究活動(dòng)4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。目的：體會(huì)線的豐富多變與美妙。
      過(guò)程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X(jué)詞語(yǔ)，然后各小組匯報(bào)，最后歸納板書(shū)。
      五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾；
      2、能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動(dòng)）；
      3、能運(yùn)用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】美妙多變的線條
      范作
      【布置作業(yè)】說(shuō)出各種線條表達(dá)的感覺(jué)，并用線條表現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面。
      形文字的聯(lián)想（造型 表現(xiàn)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.感知象形文字；
      2.了解象形文字的描摹實(shí)物形象的特點(diǎn)；
      3.能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫(huà)面； 教學(xué)重點(diǎn)：
      1.感知象形文字及其發(fā)展變化過(guò)程；
      2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：
      能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：
      一、它們是什么？ 1.猜一猜，它們是畫(huà)還是字？
      2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對(duì)應(yīng)的圖形和簡(jiǎn)體字，并說(shuō)出為什么這樣連線。（略）
      二、想象與造型：是畫(huà)還是文字？
      1.欣賞課文中的“巖畫(huà)、金文“、”古畫(huà)與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，哪些是畫(huà)？哪些是文字？它們像什么？它們想說(shuō)什么？
      2.說(shuō)一說(shuō)，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡(jiǎn)化）的過(guò)程 3.想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的？
      4.猜一猜，小朋友的畫(huà)想說(shuō)一個(gè)什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？ 5.說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)用象形文字裝飾的物象嗎？
      三、把象形文字變成什么？
      1.選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無(wú)序的重復(fù)書(shū)寫，構(gòu)成一幅美麗的畫(huà)面； 2.選擇一個(gè)象形文字，并將其放大，加粗筆畫(huà)，進(jìn)行裝飾； 3.創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。
      四、評(píng)價(jià)。1.想象力豐富。2.圖形與字義相符。3.有創(chuàng)意。
      美麗的花園
      教學(xué)目的： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程：
      一．激發(fā)情趣 導(dǎo)入新課
      出示一份請(qǐng)柬，讀出請(qǐng)柬的內(nèi)容，告訴同學(xué)們，這是銀河座使者，邀請(qǐng)你們?yōu)樗麄兊挠?jì)美麗的花園。以此導(dǎo)入新課。
      二．講授新課
      （－）分析花的構(gòu)成及其特征
      １ 學(xué)生發(fā)言，描述花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師出示實(shí)物，得出結(jié)論
      ２ 分析花葉的形狀及特點(diǎn)
      （１）學(xué)生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說(shuō)他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學(xué)們的興趣
      （２）欣賞咪咪的＂天使花葉標(biāo)本＂，師生分析葉子的特點(diǎn)
      ３ 分析花瓣的特征及組合
      （1）學(xué)生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花
      （２）屏幕顯示花園，帶學(xué)生賞花，教師引導(dǎo)學(xué)
      生說(shuō)出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別
      ４ 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉
      如由花想到蝴蝶，可畫(huà)蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)
      計(jì)，想到宇宙花園等(二)教師演示并講解制作步驟
      為了讓畫(huà)面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來(lái)代替筆，設(shè)計(jì)花園。1． 想一想 主題 花的聚散、大小、高矮
      2． 涂一涂 以蠟筆或油畫(huà)棒隨意涂在紙上，單色或多色均可  3． 刮一刮 以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫(huà)形象  4． 分一分 把主要花卉分出，加以提煉刻畫(huà)
      5． 添一添 對(duì)不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫(huà)
      三．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)
      同學(xué)們“我是小小設(shè)計(jì)家”美麗的花園設(shè)計(jì)比賽就要開(kāi)始了，設(shè)計(jì)要注意：  1． 想象力豐富 畫(huà)面新穎  2． 主要花卉要鮮明  3． 畫(huà)面的構(gòu)圖合理
      即花的高矮、聚散要有美感，合理地運(yùn)用了線與面
      四．評(píng)講作業(yè)
      評(píng)出“小小設(shè)計(jì)家”，以實(shí)物投影展示作品，師生共評(píng)。
      五．教師小結(jié)
      同學(xué)們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      美麗的花園
      想一想 涂一涂
      刮一刮 分一分
      添一添
      我們愛(ài)吃的水果（綜合 探索）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.感知一些南北佳果的形與色的特點(diǎn)；
      2.在“視、觸、嗅”的感覺(jué)體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)多角度物體的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
      能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會(huì)從多角度觀察水果的形與色。教學(xué)難點(diǎn)：
      能從多角度想象和創(chuàng)造未來(lái)的水果。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺(jué)體驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。1.出示水果，讓學(xué)生自己介紹愛(ài)吃的水果，說(shuō)出其香味和形狀色彩。2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長(zhǎng)著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長(zhǎng)滿“魚(yú)鱗”的菠蘿??，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃??。
      二、欣賞與評(píng)述《靜物》
      1.仔細(xì)觀察畫(huà)家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？
      2.畫(huà)家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多角度觀察）3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？
      4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？
      三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。1.選一個(gè)自己喜歡的水果，想想從哪個(gè)角度畫(huà)才好看。
      2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來(lái)的水果變一變，畫(huà)下來(lái)放到“百果樹(shù)”上。
      四、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的水果有特色。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1.幾何形、具象形。2.色彩與眾不同。
      切開(kāi)的果實(shí)（設(shè)計(jì)應(yīng)用）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.感知切開(kāi)的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點(diǎn)、線、面、色組合而成的圖案。2.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開(kāi)的果實(shí)和切面美麗的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：
      感知切開(kāi)的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用繪畫(huà)及拓印方法表現(xiàn)對(duì)稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學(xué)過(guò)程：
      一、激發(fā)想象、探究的興趣
      1.把橘子進(jìn)行縱切與橫切會(huì)產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來(lái)。2.看一看切開(kāi)的橘子，比一比自己畫(huà)的橘子線描畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，像什么？好看在哪里？ 3.運(yùn)用點(diǎn)線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）4.把切開(kāi)的水果沾上顏色，在畫(huà)紙上印，看看印出來(lái)的圖案與畫(huà)出來(lái)的圖案有什么不同？
      二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。
      1.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點(diǎn)線面色組成的不同圖案及其對(duì)稱美，透疊美，重疊美）
      2.大師用什么線與色來(lái)表現(xiàn)？大師想說(shuō)什么？
      三、在作業(yè)評(píng)價(jià)中提高自評(píng)能力和培養(yǎng)自信心。比一比、說(shuō)一說(shuō)：與大師的作品比一比，我的作品好看在那里？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：線條美、形式美、個(gè)性美。
      第9課吃瓜果的人 【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知水果的豐富營(yíng)養(yǎng)；
      2、能運(yùn)用各種工具，以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。過(guò)程與方法：
      1、在“吃”中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察；
      2、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；
      3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”
      4、在比較中欣賞提高自信和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、感受勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，激發(fā)珍惜情感；
      2、感受“吃”瓜果的愉快；
      3、養(yǎng)成關(guān)注生活的情感。
      【教學(xué)重點(diǎn)】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。
      【教學(xué)難點(diǎn)】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”?！窘虒W(xué)時(shí)間】第8周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】吃瓜果的人 【教學(xué)過(guò)程】
      一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。看一看、說(shuō)一說(shuō)：看看自己帶回來(lái)的水果：
      1、是什么形狀與顏色的？
      2、有什么營(yíng)養(yǎng)？鼓勵(lì)與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：
      1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵(lì)嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？
      2、看看同學(xué)誰(shuí)吃得最有趣？哪些部位最有趣？
      3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開(kāi)的，還是吃過(guò)的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。請(qǐng)幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣。看一看、想一想：邊觀察邊想象：
      1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫(huà)還是色彩畫(huà)？
      2、從什么地方開(kāi)始畫(huà)？
      二、欣賞、比較與評(píng)價(jià)。看一看、說(shuō)一說(shuō)：
      1、你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么？
      2、找一找小朋友畫(huà)中哪些部位最夸張？
      3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？
      4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、有趣；
      2、夸張；3有個(gè)性。
      三、感受“甜美的果實(shí)，快樂(lè)的人”。
      創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過(guò)程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
      1、甜美的果實(shí)從哪里來(lái)？（突出勞動(dòng)創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂(lè)）
      2、我們?nèi)绾握湎В?/p>
      【板書(shū)設(shè)計(jì)】吃瓜果的人
      范作
      【布置作業(yè)】將吃瓜果時(shí)的有趣樣子畫(huà)下來(lái)。
      【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣外還讓學(xué)生在吃的過(guò)程中學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)。
      我們的影子
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、了解“影子”形成的因素；
      2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的畫(huà)面。過(guò)程與方法：
      1、在“造影”中，理解小博士的話，知道形成影子的條件要素；
      2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”美；
      3、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、了解美術(shù)與科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系；
      2、能主動(dòng)地與同學(xué)一起造影子、畫(huà)影子；
      3、對(duì)造影子和創(chuàng)作影子感興趣。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫(huà)面。
      【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子形成的要素及原因；能畫(huà)出裝飾美觀的影子畫(huà)面?！窘虒W(xué)時(shí)間】第9周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】我們的影子 【教學(xué)過(guò)程】
      一、在造影活動(dòng)中理解小博士的話。
      玩一玩、看一看：在陽(yáng)光下，做各種動(dòng)作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美）
      比一比、說(shuō)一說(shuō)：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）
      玩一玩、想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）
      二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
      玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個(gè)最美的手影描下來(lái)，看誰(shuí)的手影最有趣？
      看一看、說(shuō)一說(shuō)：移動(dòng)燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）玩一玩、畫(huà)一畫(huà)：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來(lái)，組成有趣的畫(huà)面，注意手影重疊的部位描畫(huà)（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。
      三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫(huà)一畫(huà)：
      1、用什么方式表現(xiàn)生動(dòng)的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫(huà)獨(dú)立影子還是重疊影子？
      2、用筆進(jìn)行描畫(huà)。
      3、著色。
      4、欣賞與評(píng)價(jià)。
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：概括美、動(dòng)態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。
      自我評(píng)價(jià)：與教材中的作品比一比，看誰(shuí)的作品更有創(chuàng)意和美感?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】我們的影子
      范作
      【布置作業(yè)】把有趣的影子描下來(lái)，或利用影子畫(huà)成一幅很特別的畫(huà)。
      【教學(xué)后記】本課以影子這一科學(xué)常識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有趣的造影與聯(lián)想活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生  對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)了他們的想象力與概括能力。學(xué)習(xí)興趣很高，作業(yè)完成也很好。
      生動(dòng)的吉祥物
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知卡通吉祥物及其作用；
      2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通吉祥物。
      3、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。過(guò)程與方法：
      1、在探討中感知吉祥物的作用；
      2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；
      3、在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計(jì)方法；
      4、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、喜歡吉祥物；
      2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作；
      3、大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。
      【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生困難?！窘虒W(xué)時(shí)間】第10周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】生動(dòng)的吉祥物 【教學(xué)過(guò)程】
      一、感知吉祥物。
      看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺(jué)？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動(dòng)、可愛(ài)、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？
      二、探討吉祥物的作用。
      1、你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見(jiàn)過(guò)吉祥物？
      2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）
      3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。
      三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說(shuō)一說(shuō)：
      1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）
      2、吉祥物美在哪里？
      四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。
      1、選一選、說(shuō)一說(shuō)：選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，說(shuō)說(shuō)是由什么形組合裝飾而成的？
      2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫(huà)好的動(dòng)物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？
      具體討論內(nèi)容（提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與思考）：
      1、選一個(gè)什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動(dòng)、吉祥、有趣？
      2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？
      3、為學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
      創(chuàng)作思考：
      1、夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；
      2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；
      3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛(ài)；
      4、省去脖子，更加有趣；
      5、添加衣服，站著像人；
      6、笑的表情，加上動(dòng)作；
      7、色彩簡(jiǎn)單，形象鮮明；
      8、幽默生動(dòng)，吉祥和氣。
      五、比較與評(píng)價(jià)。
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：擬人化、夸張法、有趣、個(gè)性化。
      比一比、說(shuō)一說(shuō)：我的設(shè)計(jì)美在哪里？我的吉祥物有什么用？ 【板書(shū)設(shè)計(jì)】生動(dòng)的吉祥物
      范作
      【布置作業(yè)】為學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的吉祥物。
      【教學(xué)后記】本課在上一課的基礎(chǔ)上，以與社會(huì)生活為切入點(diǎn)，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的卡通吉祥物為內(nèi)容，使學(xué)生感受吉祥物應(yīng)用之廣的同時(shí)，學(xué)習(xí)了嘗試運(yùn)用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉祥物，而且多數(shù)學(xué)生都能用線和色表現(xiàn)擬人化的卡通吉祥物的同時(shí)，能抓住物象結(jié)構(gòu)進(jìn)行夸張和擬人化的表現(xiàn)。
      送給爸爸媽媽的禮物
      【教學(xué)目的】 知識(shí)與技能:
      1、感知有關(guān)父母的節(jié)日；
      2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；
      3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。過(guò)程與方法：
      1、在探討中感知父母的節(jié)日；
      2、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，發(fā)展創(chuàng)造力；
      3、在評(píng)價(jià)中，感受形式美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重父母；
      2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計(jì)制作禮物送給父母。
      【教學(xué)重點(diǎn)】感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物?！窘虒W(xué)時(shí)間】第11周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】送給爸爸媽媽的禮物 【教學(xué)過(guò)程】
      一、探究活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)：
      1、播放有關(guān)父母親情的音樂(lè)，回憶父母的愛(ài)；
      2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？
      想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？
      二、探究活動(dòng)2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。
      想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）
      三、探究活動(dòng)
      3、探究“美觀、精致”的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？ 說(shuō)一說(shuō)：你喜歡書(shū)上哪一件小禮物？為什么？
      四、探究活動(dòng)
      4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。
      想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。
      五、探究活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：有趣、精美、有創(chuàng)意。
      自評(píng)、他評(píng)：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向。
      【板書(shū)設(shè)計(jì)】送給爸爸媽媽的禮物
      范作
      【布置作業(yè)】選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。
      【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生很好的感知了節(jié)日的意義，激發(fā)了他們制作小禮物的興趣和感謝父母養(yǎng)育之恩的情感。
      民族娃娃
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、知道我國(guó)有56個(gè)民族，都各有不同的服飾特點(diǎn)；
      2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。過(guò)程與方法：
      1、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；
      2、在對(duì)比欣賞中，學(xué)會(huì)找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；
      3、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；
      2、欣賞各民族的審美趣味；
      3、能與同學(xué)合作。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能用紙材和剪、撕紙貼畫(huà)的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。
      【教學(xué)難點(diǎn)】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃。【教學(xué)時(shí)間】第12周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】民族娃娃 【教學(xué)過(guò)程】
      一、探究活動(dòng)1：為什么課文中“56個(gè)民族，56朵花”？ 交流：
      1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？
      2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）
      二、探究活動(dòng)二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：
      1、看誰(shuí)“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？
      2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。
      3、試一試對(duì)稱撕。
      游戲：把撕出來(lái)的形狀組合拼成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。
      1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時(shí)撕出來(lái)的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個(gè)可愛(ài)的娃娃。
      2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？
      3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。
      4、說(shuō)一說(shuō)有什么困難。
      三、探究活動(dòng)3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動(dòng)腦：
      1、在圖片中選一個(gè)服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。
      2、思考什么動(dòng)作才生動(dòng)、有趣？
      3、選擇色彩底板紙。（冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比）
      4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？ 動(dòng)手：
      1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。
      2、合作或個(gè)人進(jìn)行拼圖與粘貼。
      四、探究活動(dòng)4：哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美？
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、色彩妙用；
      2、形象生動(dòng)；
      3、有民族特色。
      【板書(shū)設(shè)計(jì)】民族娃娃
      范作
      【布置作業(yè)】用撕紙的辦法做民族娃娃的服飾。
      【教學(xué)后記】中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族擁有不同的生活環(huán)境、風(fēng)土人情，也形成了各自不同的民族風(fēng)格。本課學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了一些少數(shù)民族的服飾、頭飾，體會(huì)了不同民族的審美情趣，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)也掌握了一些撕紙的方法和提高妙用紙材的能力，體驗(yàn)了造型的樂(lè)趣。
      我們的大花瓶
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)；
      2、感知對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙；
      3、能用對(duì)稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。過(guò)程與方法：
      1、在欣賞中，探討中國(guó)陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價(jià)值；
      2、在探討中，自主理解和掌握對(duì)稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計(jì)制作方法；
      3、在創(chuàng)作中，進(jìn)行不同形的組合嘗試，發(fā)展創(chuàng)造思維。和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)與裝飾與眾不同的花瓶。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；
      2、積極探討對(duì)稱剪法；
      3、能與同學(xué)共同合作、互相幫助。
      【教學(xué)重點(diǎn)】探討對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感知古陶瓷的美及價(jià)值；剪后張開(kāi)左右對(duì)稱的花瓶，外形獨(dú)特美觀?！窘虒W(xué)時(shí)間】第13周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】我們的大花瓶 【教學(xué)過(guò)程】
      一、探討中國(guó)古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。找一找、說(shuō)一說(shuō)：
      1、造型美?；ㄆ康男螤蠲涝谀睦?？各有什么特色？
      2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？
      3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？
      4、審美價(jià)值：教師介紹。
      二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。說(shuō)一說(shuō)、試一試：
      1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。
      2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。
      看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對(duì)稱式花瓶造型。
      看一看、比一比：誰(shuí)剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）
      三、探討花紋的形式美?？匆豢础⒄f(shuō)一說(shuō)：
      1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？
      2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）
      3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）
      4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？
      想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會(huì)陰刻剪紙）。
      四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。
      想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？
      五、欣賞與評(píng)價(jià)。
      看一看、說(shuō)一說(shuō)：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、造型美；
      2、花紋美；
      3、對(duì)稱美；
      4、創(chuàng)意美。
      【板書(shū)設(shè)計(jì)】我們的大花瓶  范作
      【布置作業(yè)】用對(duì)稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。
      【教學(xué)后記】本課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，都能剪出對(duì)稱式花瓶及簡(jiǎn)單的裝飾花紋，并能嘗試創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨(dú)特的對(duì)稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。
      有趣的剪紙娃娃
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知民間剪紙的審美情趣；
      2、感知民間剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練、飽滿和對(duì)稱的形式美；
      3、用紙材剪出對(duì)稱的娃娃形象。過(guò)程與方法：
      1、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；
      2、在“找一找”活動(dòng)中掌握“對(duì)稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計(jì)與制作；
      3、在動(dòng)手嘗試中大膽創(chuàng)新。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、表現(xiàn)出對(duì)民間剪紙欣賞與傳承的興趣；
      2、能與同學(xué)共享資源、分享成功的快樂(lè)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對(duì)稱娃娃及花紋裝飾。
      【教學(xué)難點(diǎn)】理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)時(shí)間】第14周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】有趣的剪紙娃娃 【教學(xué)過(guò)程】
      一、探究民間剪紙的審美情趣。
      想一想、說(shuō)一說(shuō)：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說(shuō)一說(shuō)：
      1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？
      2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）
      3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？
      二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說(shuō)一說(shuō)：
      1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？
      2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？
      3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)？
      4、你喜歡哪一幅？為什么？
      三、在嘗試中探究和剪出對(duì)稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：
      1、對(duì)折；
      2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動(dòng)、有趣；
      3、描繪半個(gè)娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線）；
      4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。
      四、在比較評(píng)價(jià)中增強(qiáng)自信。
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、對(duì)稱娃娃；
      2、有裝飾的對(duì)稱娃娃；
      3、有寓意紋樣的對(duì)稱娃娃。比一比、說(shuō)一說(shuō)：我的剪紙娃娃美在哪里？
      【板書(shū)設(shè)計(jì)】有趣的剪紙娃娃
      范作
      【布置作業(yè)】用色紙剪出對(duì)稱的娃娃形象。
      【教學(xué)后記】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些剪紙娃娃的創(chuàng)作方法及技巧，了解了一些典型的民間剪紙的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)民間剪紙藝術(shù)傳承與交流的情感。
      百變卡通玩具
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感受卡通形象夸張的比例；
      2、能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象；
      3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)方法。過(guò)程與方法：
      1、在欣賞中，感受一夸張比例設(shè)計(jì)的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的興趣；
      2、在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、對(duì)造型的多種變化產(chǎn)生興趣；
      2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作，共享成功的歡樂(lè)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象，并設(shè)計(jì)制作成百變玩具?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置?！窘虒W(xué)時(shí)間】第15周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】百變卡通玩具 【教學(xué)過(guò)程】
      1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。
      變一變、看一看：在原來(lái)的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺(jué)？（有趣、幽默）
      畫(huà)一畫(huà)、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫(huà)合作競(jìng)賽，一人在正反面頭部，一個(gè)在正反面畫(huà)身體，兩人組合成卡通形象，感受簡(jiǎn)單的“百變形象”。看哪一組合作得最好。（鼓勵(lì)創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）
      2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維?？匆豢?、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？
      想一想、說(shuō)一說(shuō)：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動(dòng)作、衣服的卡通形象。）
      看一看、說(shuō)一說(shuō)：提供一些卡通動(dòng)物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。
      3、探究折疊卡片的設(shè)計(jì)制作方法。
      看一看、說(shuō)一說(shuō)：小組討論思考，為什么要12個(gè)小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計(jì)？
      想一想、說(shuō)一說(shuō)：設(shè)計(jì)接力游戲，小組先設(shè)計(jì)好12個(gè)格子，然后每人畫(huà)一個(gè)格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計(jì)制作適當(dāng)，是否要修改。
      4、比一比，培養(yǎng)自信心。
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計(jì)正確；剪、折美觀。
      【板書(shū)設(shè)計(jì)】百變卡通玩具
      范作
      【布置作業(yè)】做一個(gè)正反折疊的卡通造型玩具。
      【教學(xué)后記】本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，基本都掌握了“折疊剪紙”的方法，而且還能進(jìn)行夸張、有趣的動(dòng)態(tài)造型想象，激發(fā)了他們審美的興趣和創(chuàng)作的沖動(dòng)。
      課神秘的城堡
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；
      2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計(jì)與制作。過(guò)程與方法：
      1、在說(shuō)一說(shuō)中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；
      2、在比較中探索掌握設(shè)計(jì)與制作城堡的快樂(lè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、對(duì)建造城堡產(chǎn)生興趣；
      2、大膽想象，妙用紙材，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；
      3、能與同學(xué)合作建造城堡；
      4、感受成功的快樂(lè)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計(jì)制作小城堡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)制作高低錯(cuò)落、造型奇特、有趣的城堡?！窘虒W(xué)時(shí)間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】神秘的城堡 【教學(xué)過(guò)程】
      一、探究城堡的造型特征?？匆豢?、說(shuō)一說(shuō)：
      1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
      2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來(lái)？
      3、能說(shuō)說(shuō)城堡有什么特征嗎？
      4、說(shuō)一說(shuō)城堡的年故事。
      二、探究城堡的設(shè)計(jì)與制作方法。比一比、說(shuō)一說(shuō)：
      1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？
      2、城堡給你什么感覺(jué)？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（造型、紙材、色彩等）看一看、想一想：
      1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？
      2、小組討論：設(shè)計(jì)一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個(gè)好聽(tīng)又神秘的名字。想一想、做一做：
      1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一幢建筑物；
      2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材。。
      3、可運(yùn)用點(diǎn)、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；
      4、把每個(gè)人設(shè)計(jì)制作的建筑物連接起來(lái)，圍成堡壘式的小城；
      5、添上人物、路燈、樹(shù)木等，增添情趣。
      三、在比較中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣?？匆豢?、比一比：
      1、互相參觀，提出問(wèn)題。
      2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。
      3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】神秘的城堡
      范作
      【布置作業(yè)】運(yùn)用合適的材料做神秘的城堡。
      【教學(xué)后記】孩子們夢(mèng)中的城堡，美麗而神秘，在孩子的世界里，奇特的、古老的城堡住著童話里的仙子、快樂(lè)的小矮人、神秘的女巫。。。，本課的學(xué)習(xí)既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)習(xí)了利用各種廢舊紙材進(jìn)行城堡設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)提高了他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了想象力創(chuàng)造力，感受了合作建造“城堡”的快樂(lè)。
      紙碟怪臉
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知民間面具的審美趣味；
      2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美觀、色彩對(duì)比鮮明的“紙碟怪臉”面具。過(guò)程與方法：
      1、在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；
      2、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；
      3、在探索中，運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張?jiān)煨团c裝飾設(shè)計(jì)，發(fā)展創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、對(duì)民間面具產(chǎn)生好奇與興趣；
      2、能與同學(xué)交流，互相幫助；
      3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè) “紙碟怪臉”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具。【教學(xué)時(shí)間】第17周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】紙碟怪臉 【教學(xué)過(guò)程】
      一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：
      1、找一找面具上的“點(diǎn)、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來(lái)裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）
      2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。
      想一想、說(shuō)一說(shuō)：
      1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）
      2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？
      3、面具有什么功能？
      二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。
      看一看、做一做：根據(jù)書(shū)上的步驟圖，邊做邊想。
      1、用什么材料才能妙用。
      2、怎樣排列裝飾才美。
      3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計(jì)才有奇特和怪的效果。
      三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂(lè)。
      合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。
      1、構(gòu)思；
      2、選材料；
      3、如何妙用（形式美的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料）；
      4、合作創(chuàng)作。
      戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)?？赡７路侵廾耖g的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對(duì)“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥品的情況下，祈求通過(guò)“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。
      四、審美與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、造型獨(dú)特；
      2、色彩強(qiáng)烈。
      【板書(shū)設(shè)計(jì)】紙碟怪臉
      范作
      【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個(gè)面具，造型要大膽夸張。
      【教學(xué)后記】面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂(lè)和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握一些簡(jiǎn)單的面具設(shè)計(jì)制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的同時(shí)，感受了面具的藝術(shù)魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。
      變廢為寶
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值；
      2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。過(guò)程與方法：
      1、在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；
      2、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計(jì)；
      3、在合作創(chuàng)作中，體驗(yàn)實(shí)踐的快樂(lè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、體會(huì)廢棄物利用的樂(lè)趣；
      2、形成環(huán)保意識(shí)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】妙用廢棄物的特性設(shè)計(jì)制作成形式美的玩具或裝飾品。【教學(xué)時(shí)間】第18周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】變廢為寶 【教學(xué)過(guò)程】
      一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。玩一玩、分一分：
      1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點(diǎn)體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；
      2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；
      3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；
      4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。
      想一想、說(shuō)一說(shuō)：
      1、選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說(shuō)一說(shuō)它美在哪里；（學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）
      2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費(fèi)）
      3、與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)的廢棄物設(shè)計(jì)的裝飾品、玩具、用具。
      二、妙用廢棄物設(shè)計(jì)裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：
      1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計(jì)與裝飾成相框；
      2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；
      3、感受設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。
      三、在合作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。想一想、做一做：
      1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？
      2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計(jì)制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。
      四、布置變廢為美的展覽。
      想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時(shí)，想想怎樣布置才整齊、美觀？
      五、欣賞與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、妙用廢棄物；
      2、裝飾美。
      看一看、評(píng)一評(píng)：分組參觀、評(píng)價(jià)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】變廢為寶
      范作 【布置作業(yè)】
      分類垃圾桶
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；
      2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計(jì)與制作的；
      3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，制作分類垃圾桶。過(guò)程與方法：
      1、在調(diào)查中，學(xué)會(huì)分門別類地投放廢棄物，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)；
      2、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實(shí)用美的特點(diǎn)；
      3、在巧用廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作中，了解分類垃圾桶的造型特點(diǎn)，發(fā)展形象思維；
      4、在動(dòng)腦、動(dòng)手中，掌握分類垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、對(duì)分類投放垃圾引起注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；
      2、體會(huì)妙用廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的快樂(lè)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用基本形體組合的方法設(shè)計(jì)分類垃圾桶。
      【教學(xué)難點(diǎn)】巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作形式美觀的分類垃圾桶?！窘虒W(xué)時(shí)間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】分類垃圾桶 【教學(xué)過(guò)程】
      一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西的展覽。（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）
      1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點(diǎn)？
      2、人們對(duì)分類垃圾桶有多少認(rèn)識(shí)？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？
      3、以小組為單位，確定一個(gè)主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫(huà)、照片體現(xiàn)出來(lái)，布置展覽。
      二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計(jì)與制作方法。（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂(lè)意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）
      1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”展覽。
      2、小組進(jìn)行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。
      3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評(píng)價(jià)條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片，進(jìn)行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：
      A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計(jì)，色彩——簡(jiǎn)單、鮮明； B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。
      三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。
      1、學(xué)會(huì)讀書(shū)與思考：
      A、認(rèn)識(shí)分類垃圾桶的基本形；
      B、如何利用基本形進(jìn)行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計(jì)制作方法。
      2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。
      四、合作創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
      根據(jù)拍賣條件，選用材料，進(jìn)行組合設(shè)計(jì)與裝飾。
      五、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過(guò)拍賣合作作品的形式，進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)應(yīng)用的目的，感受成功的快樂(lè)）
      1、提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。
      2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)，對(duì)自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行推薦、拍賣，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。
      3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識(shí)。通過(guò)參觀兩個(gè)不同的展覽，體會(huì)“廢物利用”和應(yīng)用的目的?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】分類垃圾桶
      范作
      【布置作業(yè)】設(shè)計(jì)制作一個(gè)別具一格的分類垃圾桶。
      【教學(xué)后記】城市美如畫(huà)，要靠你我他。然而，倡導(dǎo)垃圾分類與環(huán)境保護(hù)以來(lái)，雖然設(shè)計(jì)新穎的分類垃圾桶遍布城市，但令人遺憾的是，幾乎沒(méi)有人注意這些分類垃圾桶，沒(méi)有人留心辨認(rèn)不同的投放標(biāo)志，沒(méi)有人分門別類地投放廢棄物。本課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與制作分類垃圾桶，很好地引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)分類垃圾的注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
      第五篇：蘇教版第四冊(cè)美術(shù)教案
      全冊(cè)教材分析
      一、教學(xué)內(nèi)容安排：
      蘇教版美術(shù)教材二年級(jí)下冊(cè)既有生動(dòng)有趣的活動(dòng)，又有技能技巧的訓(xùn)練。全冊(cè)共有十六課，其采用的形式有想象畫(huà)、小制作、等等，他們與其他年段的相應(yīng)內(nèi)容貫通銜接，形成縱向的聯(lián)系。教材采用了
      大量的名家名作和學(xué)生創(chuàng)作的作品，這些作品充滿了現(xiàn)代感，充滿童趣，構(gòu)圖飽滿，用線粗獷流暢，用色大膽明亮，每一課所配文字生動(dòng)、切題，無(wú)論是給教師還是給學(xué)生，都提供了較好的學(xué)習(xí)參考范例。
      二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)：
      本冊(cè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)以“感受”為主，在各課時(shí)的教學(xué)中充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，引導(dǎo)其多看、多想、多說(shuō)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的感受力、創(chuàng)造性力，提高思維的想象能力和作品的審美創(chuàng)作能力。
      在本冊(cè)內(nèi)容中，《畫(huà)感覺(jué)》是小學(xué)生不易掌握的，預(yù)計(jì)在該學(xué)期的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用抽象的色彩、形象來(lái)表達(dá)自己的感受，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)講比較困難，所以在教學(xué)中會(huì)增加一些課時(shí)，同時(shí)教師在授課時(shí)要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。
      三、年段特點(diǎn)分析：
      二年級(jí)學(xué)生既具備幼兒的童趣，又兼顧成長(zhǎng)的幻想，以及一年級(jí)奠定的美術(shù)基礎(chǔ)。這使其擁有自由的想象空間，簡(jiǎn)單的表現(xiàn)能力，綜合以上因素，培養(yǎng)美術(shù)興趣，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)的感受能力，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作是這年級(jí)的重點(diǎn)。
      四、教學(xué)進(jìn)度安排：
      第1課——各民族朋友（2課時(shí)）
      第2課——各種族朋友（2課時(shí)）第3課——畫(huà)感覺(jué)（1課時(shí)）
      第4課——?jiǎng)游锱笥眩?課時(shí)）第5課——青花盤（1課時(shí)）
      第6課——花兒朵朵（2課時(shí)）
      第7課——我愛(ài)樹(shù)木（2課時(shí)）
      第8課——樹(shù)上樹(shù)下（2課時(shí)）
      第9課——水墨畫(huà)樹(shù)（1課時(shí)）
      第10課——點(diǎn)線面（1課時(shí)）
      第11課——會(huì)變的花、樹(shù)、葉（2課時(shí)）第12課——來(lái)畫(huà)蟲(chóng)（2課時(shí)）第13課——我做的蟲(chóng)（2課時(shí)）第14課——你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎（2課時(shí)）第15課——想想、寫寫、畫(huà)畫(huà)（2課時(shí)）第16課——各式各樣的椅子（3課時(shí)）
      以上總計(jì)29課時(shí)，其余課時(shí)留作校本課程創(chuàng)作、班級(jí)文化活動(dòng)等其他安排。教學(xué)設(shè)想策略
      結(jié)合新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，本學(xué)期教學(xué)擬從以下方面做有效嘗試：
      1、為方便學(xué)生攜帶工具，將繪畫(huà)內(nèi)容與手工內(nèi)容拆分，課目相對(duì)集中。
      2、學(xué)期中安排一定量的繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，利用大量的兒童畫(huà)作品為校園和班級(jí)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)有所用，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)開(kāi)展校園美術(shù)學(xué)科活動(dòng)。
      3、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)科的綜合化教改實(shí)驗(yàn)。分課教學(xué)案例
      補(bǔ)充課
      期初準(zhǔn)備
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      ·通過(guò)觀看與欣賞美術(shù)畫(huà)冊(cè)，學(xué)生初步了解教材內(nèi)容，對(duì)新學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，樹(shù)立學(xué)好美術(shù)的信心。
      ·說(shuō)說(shuō)自己對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的希望和打算，交流心得。
      ·明確本學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)要求以及具體的要求和注意事項(xiàng)。在日常生活中做有心人，注意收集一些廢舊材料。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·觀看、欣賞新教材，初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備——新學(xué)期書(shū)本、同學(xué)以往的作業(yè)和作品?！W(xué)生準(zhǔn)備——彩色水筆。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      ·回顧與總結(jié)：
      1、在組長(zhǎng)的組織下對(duì)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)及相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行討論，對(duì)自己的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。
      2、發(fā)表自己對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的想法，說(shuō)說(shuō)具體的打算。
      ·欣賞與了解：
      1、學(xué)生采用摸、看、比、說(shuō)的形式觀看新書(shū)，初步的了解新學(xué)課本，同桌同學(xué)相互交流 一下：
      （1）這本新的美術(shù)書(shū)與原來(lái)的有什么不同？（2）你更喜歡那一本？為什么？（3）你最喜歡其中的哪一課？為什么？（4）你希望老師用怎樣的方法來(lái)教？
      （5）你認(rèn)為學(xué)好美術(shù)課要作好哪些方面的準(zhǔn)備？
      2、以小組競(jìng)賽的方式，在老師的組織下，將練習(xí)畫(huà)本上的畫(huà)紙一一上繳，集中擺放，看哪一組收繳得又快又齊。
      3、聽(tīng)老師提出的新學(xué)期學(xué)習(xí)要求。（1）每次課前準(zhǔn)備好美術(shù)用品和工具。
      （2）做生活的有心人，平時(shí)注意收集一些廢舊材料。（3）保持作業(yè)時(shí)的教室整潔。
      （4）針對(duì)各班特點(diǎn)所提出的不同要求?? 教后札記：
      調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以最好的表現(xiàn)迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，為本學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
      第一課 各民族朋友（二課時(shí)）
      課型
      造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·讓學(xué)生了解各民族的文化，更多地接觸人類文化傳承?！ねㄟ^(guò)學(xué)生的自我探索，觀察我國(guó)不同民族的特征。·學(xué)習(xí)用各種方法去表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      對(duì)各民族人物相貌特征、服飾裝扮、風(fēng)俗習(xí)慣的把握。并通過(guò)自己的概括加以表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各類有關(guān)各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現(xiàn)不同民族人物的作品。
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：收集各類有關(guān)各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用于表現(xiàn)的材料（涂色工具、黏土、色紙等）
      教學(xué)過(guò)程：
      ·情景創(chuàng)設(shè)
      1、師生一起用收集來(lái)的少數(shù)民族圖片裝飾教室。
      2、教師引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)我們的美化，我們的教室成了一個(gè)少數(shù)民族大家園。我們的祖國(guó)是由56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來(lái)看一看??？
      ·欣賞與探索
      展示圖片或播放多媒體演示素材讓學(xué)生欣賞各民族人物的形象。以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的民族 著重介紹其三大特征： 相貌特征 服裝打扮 風(fēng)俗習(xí)慣
      ·賞析與討論
      引導(dǎo)語(yǔ)：這些精美的服飾不知吸引了多少畫(huà)家深情的畫(huà)筆。觀看不同的表現(xiàn)各種族人物的美術(shù)作品?！?chuàng)作與表現(xiàn)
      分析各類作品的表現(xiàn)方法，討論自己想用什么方法去表現(xiàn)。教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)： 抓住特征 概括特征
      夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）
      學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      1、學(xué)生展示自己的作品并為作品附以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，如對(duì)所畫(huà)的人物種族及習(xí)俗的介紹等
      3、互相觀摩作品，并提出自己的看法。
      ·學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議
      1、能否通過(guò)查閱資料，自我探索學(xué)習(xí)。
      2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述、形體動(dòng)作、介紹自己的作品，并愿意接受不同的意見(jiàn)。課程資料：
      中國(guó)各民族飲食文化習(xí)俗
      一、回族
      回族在我國(guó)人口較多、分布較廣，以寧夏回族自治區(qū)為主，在甘肅、陜西、貴州、青海、云南、北京、天津等省、市、自治區(qū)也有大小不等的回族聚居區(qū)。回族信仰伊斯蘭教，回族人一日三餐，飲食習(xí)慣與漢族差別較大?；刈迦粘ｏ嬍骋蚓劬痈鞯貐^(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品不同而略有變化，以面粉、大米為主，輔以玉米、豌豆等雜糧?；刈迦讼矚g吃牛、羊、雞、鴨肉和帶鱗的魚(yú)類，愛(ài)吃蔬菜。但不吃馬、驢、騾、狗的肉，尤其忌食豬肉。不食動(dòng)物的血液，不食自死的禽畜和非穆斯林宰殺的牲畜和牛羊肉罐頭．也不吃非清真店制作的食品。
      回族人熱情好客，總以好茶好飯款待客人，還以給客人加菜加飯為敬?；刈逡话悴皇葻熀途疲矚g喝茶?；刈褰o客人倒茶、端茶等都使用右手，客人要雙手相接，否則視為無(wú)禮。
      二、維吾爾族
      維吾爾族，占新疆總?cè)丝诘?／5．大部分聚居在天山以南．伊犁等北疆各地也有散居。維吾爾族信奉伊斯蘭教，家庭、婚姻、飲食等諸方面均受到宗教的影響。因此。具有信奉伊斯蘭教民族所共有的飲食禁忌，禁食豬肉、驢肉、騾肉、狗肉、動(dòng)物血及自死的牲畜。維吾爾族人講究衛(wèi)生，尤其注意飲水清潔。吃飯時(shí)，不能隨便撥弄盤中食物也不能隨便到灶臺(tái)前面。盛飯或與人交談時(shí)禁忌吐痰，吃剩的殘骨要放在自己面前的桌布上不可亂扔。
      三、藏族
      藏族主要分布在遼闊的青藏高原，聚居在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等地的藏族自治州、藏族自治縣。藏族牧民的飲食多為一日四餐，早7點(diǎn)第一餐。多食糌粑，喝酥油茶，10點(diǎn)吃第二餐，午后2點(diǎn)食第三餐，亦稱午餐，以食用肉食為主．晚8點(diǎn)吃第四餐，食品以粥為主?？傮w上牧民們以牛、羊肉和奶茶為主要食物，奶制品有酥油、酸奶、奶酪等。農(nóng)區(qū)藏民的飲食以糧為主，蔬菜為副。糌粑是藏族的日常食品，它是由青稞或豌豆經(jīng)炒熟磨粉而成，再經(jīng)數(shù)道加工調(diào)配工序制成粑食。粑食營(yíng)養(yǎng)豐富，香酥甘美，不僅藏族終生食用，居住在藏區(qū)的其他民族也喜歡。
      藏族日常生活不能沒(méi)有茶，酥油茶是藏族人時(shí)刻不可缺少的飲料佳品。青稞酒是藏民過(guò)節(jié)必備的飲料。習(xí)慣上，青稞酒多指青稞啤酒，此酒黃綠清淡、酒香甘酸。在西藏，除僧人依教規(guī)忌酒外，藏族男女老幼幾乎都喝青稞酒。
      四、蒙古族
      蒙古族，半數(shù)以上居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在東三省、新疆、甘肅、青海等地。各地蒙古族由于地理位置、自然條件、生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顩r的差異，在飲食習(xí)慣上也不盡相同。在牧區(qū)，蒙古族以牛羊肉、乳食為主食，史書(shū)以“游牧民族四季出行，惟逐水草，所食惟肉酪”來(lái)形容游牧生活形成的飲食習(xí)慣。
      蒙古族豪放、粗獷、開(kāi)朗熱情．待人誠(chéng)懇、實(shí)在，處處顯現(xiàn)出塞外草原博大的胸懷。
      五、朝鮮族
      朝鮮族，主要分布在吉林省延邊朝鮮族自治州、黑龍江省牡丹江地區(qū)、遼寧省丹東地區(qū)。朝鮮族比較講究衛(wèi)生，講究禮貌，特別是敬老美德受到各民族人民的稱贊。
      朝鮮族聚居區(qū)盛產(chǎn)大米，主食以米飯為主，其次是冷面和米糕。
      朝鮮族的烹調(diào)方法以煎、煮、炒、氽、烤等為主，菜肴多清淡、軟爛、爽脆。朝鮮族對(duì)豬肉的消費(fèi)量相對(duì)較少。朝鮮族不喜歡吃羊肉、河魚(yú)，也不喜歡吃饅頭。朝鮮族喜歡吃狗肉、牛肉、雞、蛋品、海味、大醬和泡菜等。常以狗肉招待客人。
      六、傣族
      傣族，主要聚居在云南省西雙版納和德宏地區(qū)，在臨滄、大理和麗江等地也有分布。傣族聚居地盛產(chǎn)水稻，傣族人以大米為主食．最喜歡吃糯米，而且能用糯米加工食品，如把糯米裝入香竹中烤制成竹筒飯，用蘆葉把糯米、花生包成粽子，用米漿蒸成卷粉。用油炸成糯米油果、糯米卷等。
      傣族人口味喜歡酸、辛辣和香味。其烹調(diào)方法主要有蒸、烤、煮、腌等。其中烤魚(yú)很有特色，做法是先去除內(nèi)臟，把蔥、蒜、姜、辣椒剁成泥，放在魚(yú)腹內(nèi)，然后用香茅草包扎 好，放在暗火上慢慢烤至焦黃。酥香而嫩。傣族人以酸竹煮雞、煮魚(yú)等視為待客的最佳菜肴。
      七、羌族
      羌族，主要分布在四川省的西北山區(qū)。羌族居住地山高坡陡．石頭多土地薄．氣溫較低.羌族聚居地主要產(chǎn)玉米、洋芋(馬鈴薯)、小麥、青稞、蕎麥和各種豆類，但產(chǎn)量都不高。蔬菜有白菜、蘿卜、青菜等。羌族人平日吃兩餐飯，多為“玉米蒸蒸”(玉米粗渣粒，先煮后燜而成)，晚飯多為稀飯加饃饃，晚上還喜歡吃“砣砣肉”．喝白酒?！绊软热狻庇秘i膘(臘肉)切成拳頭大．與豆菜同煮，吃時(shí)每人一砣。
      羌族著名的土特產(chǎn)有茂汶和北川的花椒及茶葉。羌族人飲料主要是酒和茶。用青稞、玉米等釀制的醉糟酒，飲用時(shí)用長(zhǎng)竹管咂吸。城鎮(zhèn)羌民清晨也有喝早茶的習(xí)慣。
      八、白族
      白族，大部分居住在云南省大理白族自治州，其余散居于昆明、元江、麗江等地。大理自治州糧食作物有水稻、小麥、玉米、薯類、蕎麥等，經(jīng)濟(jì)作物有甘蔗、烤煙和茶葉。河湖盛產(chǎn)魚(yú)類，山區(qū)有豐富的植物和動(dòng)物資源。白族人以稻米、小麥、玉米、蕎麥和馬鈴薯為主食，蔬菜品種多。還善于腌制肉類和咸菜，還能自制蜜餞、蒼山、雪燉甜梅等果品。節(jié)慶時(shí)，白族喜歡用糯米或小麥、大麥釀造白酒、水酒，平時(shí)嗜好酸、涼、辣味飲食。
      九、苗族
      苗族半數(shù)以上居住在貴州，其余分布在湖南、云南、廣西、四川等地。苗族人食物以大米為主，輔以包谷、小米、高粱、小麥和薯類等雜糧。苗族人最喜食糯米。副食品主要有瓜類、豆類、蔬菜以及作為佐料的辣椒、蔥、蒜等。肉類有豬、牛、羊、雞、鴨及魚(yú)類。
      各少數(shù)民族的春節(jié)習(xí)俗：
      春節(jié)我國(guó)各族人民，按照自己的習(xí)俗，舉行各種各樣的慶?；顒?dòng)，具有各自濃厚的民族獨(dú)特風(fēng)采.土家族
      春節(jié)期間，土家族人民要舉行隆重的擺手舞會(huì)。擺手舞是土家族比較流行的一種古老舞蹈，包括狩獵、軍事、農(nóng)事、宴會(huì)等70多個(gè)舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作優(yōu)美，舞姿樸實(shí)，情調(diào)健康，不用道具，有著鮮明的民族特色和濃厚的生活氣息。
      傣族
      潑水節(jié)是傣族的新年節(jié)日，是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。谷雨開(kāi)始那天定為“潑水節(jié)”。在三四天的節(jié)日里，人們相互潑水，表示洗去身上的陳年舊土，祝福新的一年幸福平安。
      黎族
      居住在海南島上的黎族人民，每逢春節(jié)到來(lái)，家家戶戶都要宰豬殺雞，擺上豐盛的佳肴 美酒，全家圍坐在一起吃“年飯”；席間全家還要?dú)g唱“賀年歌”。初
      一、初二，全村青壯年男子，還要舉行一次“春節(jié)圍獵”。這一天的獵物全村共享。有趣的是在分獵物時(shí)，先將全部獵物的一半發(fā)給第一個(gè)擊中獵物的射手；另一半由大家平分。孕婦可分得兩份，過(guò)路人恰巧相遇，也可分得一份。
      傈僳族 傈僳族稱年節(jié)為“盍什”，他們大都做秈米粑、糯
      米粑和釀水酒，把第一臼舂出的粑粑放少許在桃、李等果樹(shù)上，祝愿來(lái)年碩果累累。云南怒江地區(qū)的傈僳族人民，先要給耕牛喂食鹽，以表示尊敬耕牛的勞動(dòng)。青年男女喜歡舉行春節(jié)打靶比賽。姑娘們把繡好的荷包吊在竹竿上，荷包左右搖動(dòng)，請(qǐng)小伙子們射擊，誰(shuí)先射落荷包，姑娘們就把美酒作為獎(jiǎng)品送到誰(shuí)的嘴邊。
      第二課 各種族朋友(二課時(shí))
      課型
      造型 表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·讓學(xué)生感知無(wú)論哪個(gè)種族的人都是人類大家庭的成員 ·了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·通過(guò)欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征 ·抓住外形特征，用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)不同的人種教學(xué) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志，各種族人物圖片 ·學(xué)生準(zhǔn)備：了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣，彩筆。教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      1、師出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志：這是什么標(biāo)志？你知道它有什么含義嗎？
      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察五大洲不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎？
      答案：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽(yáng)光等存在差異，又隨著人類社會(huì)和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長(zhǎng)期居住在赤道附近的人種 變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長(zhǎng)期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。
      3、游戲：你知道嗎？
      師來(lái)表演不同的“問(wèn)好”形式？
      請(qǐng)學(xué)生有肢體語(yǔ)言來(lái)表示不同人種的風(fēng)俗，其它同學(xué)猜一猜 以小組為單位，用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示你們是相親相愛(ài)的一家人 以小組為單位，欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征：
      相貌特征
      服裝打扮
      風(fēng)俗習(xí)慣
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn)
      師生共同欣賞各族人的圖片，認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族，哪個(gè)國(guó)家的人，你的依據(jù)是什么？ 推薦圖片：《地球上的小人》
      學(xué)生以“各種族朋友”為題，畫(huà)人物肖像 教師示范，并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)： 抓住特征 概括特征
      夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié)）
      學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示：
      用簡(jiǎn)練的線條和色彩來(lái)表現(xiàn)。表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。
      ·反思與評(píng)價(jià)
      分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見(jiàn)“如果??，那就更好了?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：
      各種族朋友
      相貌 服飾習(xí)俗
      第三課
      畫(huà)感覺(jué)（一課時(shí)）
      課型
      造型
      表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·認(rèn)識(shí)自己的各種感官，了解自己的感知能力。
      ·學(xué)會(huì)用色彩、線條和形狀，畫(huà)出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺(jué)。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和大膽做畫(huà)的能力。
      ·通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)身邊事物的感受能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)保護(hù)感覺(jué)器官的意識(shí)。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      如何把自己的感知覺(jué)用獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：箱子和各種雜物、課件、繪畫(huà)工具、一些食物，欣賞課件、范畫(huà)、圖案參考。
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：彩色水筆，調(diào)配顏色用的筆、盤、顏料等。教學(xué)過(guò)程：
      ·情景導(dǎo)入
      1、師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）
      2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）
      （上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）１、品嘗水果：
      師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)嘗一嘗，嘗出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？
      生：品嘗（蘋果、甜味）
      （教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：味覺(jué)）２、講解甜味
      師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？ 生：指名回答
      師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課 件展示甜味的顏色）
      生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)呢?。ㄔ俅窝a(bǔ)充課題：畫(huà)）
      師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。
      生：創(chuàng)作
      師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）
      師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚煟耗阆矚g哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？ 生：指名回答
      師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：
      師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答
      師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）
      ４、品嘗食物
      師：老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什么味道的食物？通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。
      生：指名回答
      師：原來(lái)食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來(lái)了不同的色彩感覺(jué)。（電腦巖演示體現(xiàn)其它味道的色彩）
      ５、聞一聞
      師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）生：我聞出了??
      師：原來(lái)食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！
      ６、找一找
      師：（教師出示一多花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
      生：指名回答 ７、再次引申
      師：原來(lái)自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利悾覀兊纳铒@得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）
      師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過(guò)著非常艱苦的生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)?。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）
      師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。老師今天準(zhǔn)備了四種不同味道的飲料，想請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)分別選出最能表達(dá)你感受的飲料。
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn)
      師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書(shū)”！
      生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品）
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?lè)！
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      畫(huà)感覺(jué)
      1、味覺(jué)、嗅覺(jué)的種類
      2、點(diǎn)線與色塊的表現(xiàn)
      3、隨意表現(xiàn)的味覺(jué)、嗅覺(jué)
      第四課 動(dòng)物朋友
      （一）（二課時(shí)）
      課型
      設(shè)計(jì)
      應(yīng)用
      教學(xué)策略：
      ·以動(dòng)物教學(xué)為切入口，通過(guò)電影片段的欣賞自然過(guò)渡到人物教學(xué)，即“我和動(dòng)物朋友”這一主題。
      ·通過(guò)“以人物為主體”和“以動(dòng)物為主體”這兩種構(gòu)圖形式展開(kāi)教學(xué)，使寬泛的主題得以具體化，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生都想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)、能畫(huà)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·了解各種動(dòng)物的生理特征和生活習(xí)性。
      ·對(duì)人類與動(dòng)物的親近關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解?！ねㄟ^(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己與動(dòng)物之間有趣的經(jīng)歷或想象。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)表現(xiàn)人與動(dòng)物相處時(shí)的情景?！るy點(diǎn)：
      ①人與動(dòng)物在畫(huà)面上的位置及如何在簡(jiǎn)單的構(gòu)圖中體現(xiàn)兩者和諧親密的關(guān)系。②能通過(guò)對(duì)動(dòng)物神態(tài)的描繪提高表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種圖片、資料、電影《寵物偵探》片段、CAI·我和動(dòng)物朋友、剪紙小紅馬。
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、手工工具、各類材料。教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      1、教師事先將同學(xué)的上次作業(yè)做簡(jiǎn)單襯裱，貼于教室顯著位置。上課時(shí)，教師對(duì)每一幅作品均給予充分肯定。營(yíng)造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
      2、鞏固動(dòng)物的基本畫(huà)法，知道將簡(jiǎn)單的橢圓形組合后“就可以畫(huà)出動(dòng)物。學(xué)生快速勾勒出自己喜歡的動(dòng)物外形。復(fù)習(xí)動(dòng)物方法，提高熟練程度。
      3、播放電影《寵物偵探》片段，感受人類與動(dòng)物的親密關(guān)系。觀看精彩片段，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
      4、教師向同學(xué)點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書(shū)課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出授課重點(diǎn)。
      學(xué)習(xí)與創(chuàng)作師生針對(duì)“我和動(dòng)物朋友”這一課題展開(kāi)學(xué)習(xí)與探究的過(guò)程。中心突出明 確，緊扣課題名稱。學(xué)生思維發(fā)散，鼓勵(lì)大膽想象。
      教學(xué)內(nèi)容之“我”的學(xué)習(xí)
      ①學(xué)生思考這樣的問(wèn)題：“我”指的是誰(shuí)？“我”是一個(gè)怎樣的人？在“我”的個(gè)性中有那些動(dòng)物的特點(diǎn)？
      ②教師介紹人物的繪畫(huà)方法：用圓形畫(huà)人的頭部，用半圓形畫(huà)人的身體，兩種形狀組合后，再任意添加
      發(fā)型、表情、四肢，可以畫(huà)出各種形態(tài)各異的人。點(diǎn)擊課件中“我”字樣，進(jìn)一步鞏固。③練習(xí)、學(xué)生在作業(yè)紙背面練習(xí)畫(huà)人物，可以是畫(huà)自己，也可以畫(huà)自己的同學(xué)、朋友、家人。拉近我與動(dòng)物的距離，回歸愛(ài)心和童心世界。
      用最簡(jiǎn)單的幾何形講解人物的各種造型，讓每一個(gè)學(xué)生都能畫(huà)、會(huì)畫(huà)。充分開(kāi)闊思路，畫(huà)出“我”或“我”身邊的其他人。教學(xué)內(nèi)容之“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)
      ①師生按照一定的節(jié)奏拍掌，共同完成“對(duì)口令”游戲。教師問(wèn)前半部分，同學(xué)迅速接后半部分，如：
      （師）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——
      ②師生共同完成“模仿秀”游戲。選出表演的同學(xué)上臺(tái)，根據(jù)教師逐一出示的掛圖，模仿圖中的動(dòng)物，全班同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜測(cè)是哪種動(dòng)物。
      ③4～6人分組討論，向同伴介紹與動(dòng)物有關(guān)的人、事、物。
      ④教師點(diǎn)擊課件中的“動(dòng)物”字樣，學(xué)生觀看由基本形演化而出的各種動(dòng)物造型。用音樂(lè)課上的節(jié)奏練習(xí)做游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      用肢體模仿動(dòng)物的典型動(dòng)作，活躍課堂氣氛。上兩環(huán)節(jié)從形聲兩方面加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。
      探究中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中探究，交流自己所知道的有關(guān)動(dòng)物的信息。
      用最簡(jiǎn)單的方法演繹動(dòng)物的各種姿態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生都感到想畫(huà)、要畫(huà)。教學(xué)內(nèi)容之“朋友”的學(xué)習(xí)
      ①教師點(diǎn)擊課件中“朋友”字樣，全班同學(xué)欣賞一組表現(xiàn)人與動(dòng)物在一起活動(dòng)的攝影作品及名家名畫(huà)。
      ②利用前面環(huán)節(jié)在黑板上畫(huà)好的人物與動(dòng)物，教師向?qū)W生介紹并演示人與動(dòng)物在一起的兩種構(gòu)圖方式：
      ＊方式一：畫(huà)面以人物為主，四周添加動(dòng)物。＊方式二：畫(huà)面以動(dòng)物為主，背景添畫(huà)人物。觀賞名家名作，提高審美能力。
      由大師作品順利過(guò)渡到此知識(shí)點(diǎn)的講解與演示，主要介紹最基本的兩種構(gòu)圖方式?！拔液蛣?dòng)物朋友”的創(chuàng)作
      在作業(yè)紙正反兩面作業(yè)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的一面，并用其中一種方式構(gòu)圖，將畫(huà)面畫(huà)完整，畫(huà)出人與動(dòng)物在一起友好共處的場(chǎng)面。此環(huán)節(jié)是本課的第三次練習(xí)。有前兩次基礎(chǔ)，作業(yè)更有把握，且有自我選擇的空間。
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      1、用文件夾將學(xué)生完成的作業(yè)裝訂成冊(cè)，即成一本本畫(huà)冊(cè)，將畫(huà)冊(cè)內(nèi)的作業(yè)在投影臺(tái)上展示，同學(xué)一邊欣賞，一邊發(fā)表看法。學(xué)生有成就感，并在展示過(guò)程中學(xué)會(huì)接受他人，欣賞他人。
      2、欣賞剪紙小紅馬和唐三彩立馬等作品，讓學(xué)生知道，動(dòng)物是在我們的藝術(shù)與生活中是永恒的主題。除了畫(huà)以外，還有各種藝術(shù)形式，日常生活用品也離不開(kāi)它們。玩具、學(xué)具、服飾、箱包等都有動(dòng)物的形象。大家要與動(dòng)物做朋友，共同生活在地球媽媽的懷抱中?？促p各種以動(dòng)物為主題的藝術(shù)品及日用品，讓動(dòng)物和人類更親近。
      多種選擇: ⒈本課可以手工課形式出現(xiàn)，用黏土或其它綜合材料制作。⒉學(xué)生講述與動(dòng)物之間的趣聞?shì)W事，用連環(huán)畫(huà)的方法記錄與描繪。
      ⒊分小組討論交流，編寫童話短劇，然后制作道具，簡(jiǎn)單妝扮后表演給大家看。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      動(dòng)物朋友
      我 動(dòng)物 朋友
      第五課 青花盤（一課時(shí)）
      課型
      設(shè)計(jì)
      應(yīng)用
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·通過(guò)欣賞青花盤和青花瓷作品，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色?！L試用單色彩筆設(shè)計(jì)新穎、別致的青花盤。
      ·培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在圓盤內(nèi)設(shè)計(jì)畫(huà)面。
      ·難點(diǎn)：畫(huà)面的安排要適合圓形，畫(huà)面要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、線條流暢。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：青花瓷，紙盤、顏料等
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)青花瓷和青花盤的圖片或?qū)嵨镔Y料，紙盤和顏料。教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      1、畫(huà)圓比賽
      ＊教師徒手在黑板上畫(huà)個(gè)又大又圓的圓，然后請(qǐng)學(xué)生在自己的作業(yè)紙上試試； ＊通過(guò)對(duì)比討論，選擇比較好的一種方法再來(lái)畫(huà)個(gè)圓。
      2、點(diǎn)題
      ＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請(qǐng)學(xué)生猜：“老師這有個(gè)圓東西，你能摸一摸，猜出它是什么嗎？
      ＊你們家中有這樣的盤子嗎？說(shuō)說(shuō)它們的用處。
      ＊小結(jié)，這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書(shū)——青花盤。
      ·學(xué)習(xí)與創(chuàng)作
      1、簡(jiǎn)介青花瓷：青花瓷是我國(guó)陶瓷藝術(shù)中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍(lán)色，對(duì)比鮮明而又色調(diào)單純，顯得樸素雅致、清新自然。
      瓷器的英文與中國(guó)的英文同為：‘CHINA’，可見(jiàn)，瓷器是一種代表中國(guó)的藝術(shù)，外國(guó)友人認(rèn)識(shí)中國(guó)從認(rèn)識(shí)瓷器開(kāi)始。
      2、初次嘗試：
      *用藍(lán)筆在剛才畫(huà)的圓上進(jìn)行添加，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾； *將畫(huà)好的圓盤沿邊剪下
      *同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤
      3、選擇兩種不同的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行比較（1）配有環(huán)形花邊紋樣，適合盤子外形（2）直接繪以圖形適合盤子的圓形
      4、你知道盤子還有哪些形狀？
      5、學(xué)生練習(xí)：以單一藍(lán)色設(shè)計(jì)一任意款式的青花盤
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      1．開(kāi)個(gè)青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      青花盤 演示區(qū) 范圖
      第六課
      花兒朵朵(一)
      （二）（二課時(shí)）
      課型
      造型
      表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。
      ·情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
      ·能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。
      ·難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種花的圖片，花的應(yīng)用、裝飾圖片。
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識(shí)等資料，水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
      第一課時(shí)
      教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)
      預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。
      ·感知與體驗(yàn)
      一、看種子的動(dòng)畫(huà)，想一想種子種下去會(huì)長(zhǎng)成什么樣的花，模仿種子的生長(zhǎng)過(guò)程，開(kāi)花的模樣。
      師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，校園里的鮮花都開(kāi)了?? 師：你知道有哪些花嗎？
      師：今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
      1、欣賞花（課件展示，伴有音樂(lè)，逐一播放圖片。）
      2、提問(wèn)：（1）你最喜歡什么花？為什么？（2）長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？ 師：你知道花的結(jié)構(gòu)嗎？
      3、說(shuō)一說(shuō)
      （1）你還知道哪些花卉？花的名字接龍。（2）它的名字是什么？（3）它長(zhǎng)得什么樣子？
      二、學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。
      4、花不僅好看還會(huì)說(shuō)話，表達(dá)感情，讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)花的語(yǔ)言吧！你還知道其它的嗎？
      5、你能試一試畫(huà)一朵自己喜歡的花嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板演示。
      6、欣賞各種不同的描繪花的藝術(shù)表現(xiàn)形式。說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？ 想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣畫(huà)更好看？
      根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開(kāi)在我們的教室里。
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn)
      教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。
      2、環(huán)保教育。
      師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對(duì)不對(duì)？校園里有這么多美麗的花，你能想一句宣傳語(yǔ)來(lái)提醒大家嗎？
      拓展: 應(yīng)用欣賞——花花世界
      在我們的日常生活中，也常?？梢钥匆?jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件
      愛(ài)美的人都喜愛(ài)各種花朵，在我們的社會(huì)交中花越來(lái)越受青昧，以花為“媒”，用花傳情，探訪，慰問(wèn)，祝賀，交友，道歉，感恩都可以送上萬(wàn)千優(yōu)雅的花朵來(lái)表達(dá)某種含義，不僅表達(dá)了送花者的心聲，且顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義送花時(shí)不僅要了解收花人的喜好，也要分清場(chǎng)合。
      康乃馨——母愛(ài)/溫馨
      白百合——圣潔/幸福
      黃百合——愛(ài)慕
      勿忘我——永志不忘
      菊花——長(zhǎng)壽/高潔
      紅掌——大展鴻圖
      劍蘭——步步高升
      蘭花——優(yōu)雅
      天堂鳥(niǎo)——高貴
      郁金香——親密
      矢車菊——進(jìn)取/樂(lè)觀/剛毅
      雛菊——熱情
      山楂花——英雄
      鈴蘭——幸福
      水仙——純潔
      金盞花——幸福/希望
      飛燕草——正義/自由
      紅茶花——天生麗質(zhì)
      梅花——堅(jiān)貞不屈
      牡丹——榮華富貴
      木槿——堅(jiān)強(qiáng)/純樸/廉潔
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      花兒朵朵 花之形 花之語(yǔ) 花之魅  第七課 我愛(ài)樹(shù)木
      （一）（二）（二課時(shí)）
      課型
      造型
      表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      · 認(rèn)知目標(biāo):在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物，美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈！?實(shí)踐目標(biāo): ①運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。②從撕、拼、貼的過(guò)程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心工作的作風(fēng)?！で楦心繕?biāo):通過(guò)制作美麗的樹(shù)林，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。
      ·難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備:課本、CAI課件、掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙?！W(xué)生準(zhǔn)備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      1、談話:同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè)(打開(kāi)錄音機(jī)).問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫?(樹(shù)林里),現(xiàn)在,讓我們一起到樹(shù)林里看一看.2、放錄像,引導(dǎo)學(xué)生觀察.在美麗的樹(shù)林里,到處可以見(jiàn)到高大挺拔的樹(shù)干,郁郁蔥蔥的樹(shù)冠,漂亮極了.林中小鳥(niǎo)歡叫,各種各樣的小動(dòng)物都在快樂(lè)地生活,花兒也張開(kāi)了笑臉,引來(lái)了美麗的蝴蝶.揭題:今天,我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù).（1）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè).（2）、學(xué)生回答,激發(fā)興趣.3、拼貼練習(xí): ①談話:前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形,現(xiàn)在請(qǐng)看(出示圖形),問(wèn):①這是什么圖形?②它們像什么? ②請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹(shù).(提醒同學(xué)想一想,哪個(gè)圖形適合做樹(shù)冠適合做樹(shù)干).③問(wèn):同學(xué)們想一想,樹(shù)林里還有什么? ④出示動(dòng)物頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物.⑤多美的小樹(shù),現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù).（1）學(xué)生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形、樹(shù)干和樹(shù)冠.（2）學(xué)生拼貼小樹(shù).其余學(xué)生觀察.（3）小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去.4、示范制作過(guò)程
      （1）構(gòu)思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)?（2）選材:(出示掛歷紙)根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形.（3）剪或用手撕.（4）拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù).·創(chuàng)作與表現(xiàn)
      1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹(shù),都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的,你們覺(jué)得漂亮嗎?
      2、作業(yè)要求:同學(xué)們,你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開(kāi)課本16頁(yè).談話:瞧,他們做的小樹(shù)多漂亮,我相信同學(xué)們一定能做出比他們做的還要美的小樹(shù)來(lái).4、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo).(配樂(lè))①談話:
      老師把這些小樹(shù)放在一起組成了一個(gè)茂密的樹(shù)林,成為小鳥(niǎo)快樂(lè)的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥(niǎo)建造更多美麗的家?成為小鳥(niǎo)的好朋友,告訴你們一個(gè)秘密,小鳥(niǎo)最喜歡做的又快又好的同學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹(shù),做完后放在小樹(shù)林里做小鳥(niǎo)的家.②要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.③巡視時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向?qū)W生展示.④提醒學(xué)生用剪刀時(shí)注意安全.·展示與評(píng)價(jià)：
      1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品.2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng).3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師.4、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹(shù)林是人類的朋友,樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹(shù)林能使我們的地球更美麗,我們應(yīng)該保護(hù)它, 愛(ài)護(hù)它.這樣,我們的世界將會(huì)比今天更美麗.5、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢? 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我愛(ài)樹(shù)木 基本形 彩色圖
      第八課
      樹(shù)上樹(shù)下（二課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·自編或想象一個(gè)有趣的發(fā)生在樹(shù)上樹(shù)下的故事，故事中的形象有動(dòng)物和人物。·啟發(fā)學(xué)生使用各種材料，用不同的表現(xiàn)方法獨(dú)立或合作表現(xiàn)樹(shù)上和樹(shù)下發(fā)生的有趣的故事。
      ·為學(xué)生們提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，體會(huì)創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)編有關(guān)樹(shù)上樹(shù)下的有趣故事。·難點(diǎn)：學(xué)生用多種材料、多種方法表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備: ·教師準(zhǔn)備：范作及道具等 ·學(xué)生準(zhǔn)備：多種材料 教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      一、激發(fā)興趣
      1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞《樹(shù)上樹(shù)下》的作品，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的內(nèi)容。
      2、教師根據(jù)作品創(chuàng)編故事，你想不想也編一個(gè)故事并把它們表現(xiàn)出來(lái)呢？
      3、揭示課題，進(jìn)行板書(shū)：《樹(shù)上樹(shù)下》。
      二、新授
      1、觀看錄象，感受樹(shù)林中動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的故事。
      2、以小組為單位，根據(jù)已有的童話情節(jié)改編《樹(shù)上樹(shù)下》的故事。
      3、學(xué)生用表演的形式模仿故事，評(píng)選最佳表演組合。
      4、討論還可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)故事呢？
      5、欣賞、討論本課中的作品，進(jìn)一步了解表現(xiàn)的方法
      6、討論我們將采用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)這個(gè)有趣的故事。
      7、小組討論：怎樣進(jìn)行分工？如何制作、如何諧調(diào)？
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn)
      1、教師簡(jiǎn)單的示范創(chuàng)作過(guò)程。
      2、以小組為單位合作表現(xiàn)《樹(shù)上樹(shù)下》。
      3、教師巡回輔導(dǎo)。
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      1、展示自己小組的作品。
      2、互相評(píng)價(jià)，提出中肯的修改意見(jiàn)。
      3、談?wù)労献鞯母惺?。板?shū)設(shè)計(jì)：
      樹(shù)上樹(shù)下
      上 中 下
      第九課
      水墨畫(huà)——樹(shù)（一課時(shí)）
      造型·表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·進(jìn)一步認(rèn)識(shí)國(guó)畫(huà)，感受其變化豐富的墨色效果，增強(qiáng)對(duì)國(guó)畫(huà)的興趣?！ねㄟ^(guò)談話了解更多有關(guān)樹(shù)的知識(shí)，拓寬知識(shí)面。
      ·學(xué)習(xí)樹(shù)的繪畫(huà)技法，嘗試、體驗(yàn)毛筆的用墨效果；大膽用筆，學(xué)會(huì)在不同的地方用不同的筆法，對(duì)國(guó)畫(huà)中寫意畫(huà)的概括性有所感知。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)樹(shù)的基本畫(huà)法，重點(diǎn)的對(duì)樹(shù)的結(jié)構(gòu)形態(tài)的掌握?！るy點(diǎn)：畫(huà)樹(shù)葉、樹(shù)枝時(shí)，要注意用墨用水的要求。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：樹(shù)的范圖數(shù)張、國(guó)畫(huà)工具、材料等。
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：大、小毛筆兩——其次，從生活用品、住房、交通工具等方面進(jìn)行具體地分析。
      （2）“點(diǎn)、線、面”的構(gòu)成方式：
      點(diǎn)：點(diǎn)是相對(duì)細(xì)小的形象。所謂細(xì)小是相對(duì)與周圍的環(huán)境而言。分為有序和無(wú)序兩種組合。
      線有粗細(xì)。當(dāng)其寬度與長(zhǎng)度差異懸殊時(shí)方能成為線。線分為直線、曲線等。面：占據(jù)大空間，寬窄比利適當(dāng)?shù)男巍?/p>
      3、作業(yè)要求：
      （1）以“點(diǎn)”、“線”、“面”為基本元素，畫(huà)一幅具象作品
      （2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，可用“點(diǎn)”、“線”、“面”分別造型，也可以綜合起來(lái)。
      ·評(píng)價(jià)與反思：
      1、看賞同學(xué)們的作品，體會(huì)作品中 “點(diǎn)、線、面” 傳遞的情感。
      2、自我表達(dá)對(duì)“點(diǎn)、線、面”的理解與認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      點(diǎn) 線 面 點(diǎn)——大點(diǎn)、小點(diǎn)
      線——直線、曲線
      面——規(guī)則、不規(guī)則
      第十課
      會(huì)變的花（一課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·了解各種花卉的大致生長(zhǎng)情況以及它們的基本外形特征。
      ·嘗試比較花卉原始形狀與花卉變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
      ·能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面三元素、用夸張和變形的方法設(shè)計(jì)花卉圖案，采用、簡(jiǎn)化和添加的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·先簡(jiǎn)化花卉的外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上適當(dāng)添畫(huà)、完成創(chuàng)作。·圖案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持花卉的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：花卉實(shí)物、花卉圖片、花卉圖案圖片等?！W(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)：
      1、聞——感受其香
      （1）獨(dú)用嗅覺(jué)感受花卉的芳香（2）猜一猜：是花（板書(shū)——花）
      2、看——感受其美
      教師展示一組世界各國(guó)國(guó)花的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種花卉的名稱及國(guó)籍；
      3、說(shuō)——展現(xiàn)其多姿多彩
      同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的花卉常識(shí)，如：花的氣味、外形、顏色、作用怎樣，花的生長(zhǎng)、栽培、種植、養(yǎng)護(hù)如何等。
      ·學(xué)習(xí)與創(chuàng)作：
      1、觀察與寫生：以線描的方法寫生花卉
      （1）教師示范，并以語(yǔ)言表述寫生的點(diǎn)滴感受，給學(xué)生明了的學(xué)習(xí)方法。
      （2）以小組為單位線描1-2朵花
      （示條件而論，可室內(nèi)寫生、也可室外寫生）
      3、概括花卉的特征：（1）每朵畫(huà)都有花瓣、花心組成
      （2）不同品種的畫(huà)，其花瓣、花心、顏色也有所不同
      4、花兒變戲法——看看、說(shuō)說(shuō)、想想
      （1）教師出示寫生花卉與花卉圖案（點(diǎn)題：板書(shū)——花兒變戲法）（2）尋找異同之處——同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：（花卉圖案保留了花卉原形的哪些方面？為什么要如此保留？）請(qǐng)學(xué)生概括方法
      5、教師根據(jù)學(xué)生概括的方法，嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議及自己的經(jīng)驗(yàn)完成花卉圖案的設(shè)計(jì)。
      6、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。
      （1）教師按這一花卉的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)花卉圖案不同的圖案，如果剛才畫(huà)的是對(duì)稱式，則再畫(huà)一個(gè)均衡式?；蚍粗?。
      （2）師生共同觀看、交流兩種形式的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。
      （3）請(qǐng)同學(xué)畫(huà)花，教師將他們的花心、花瓣進(jìn)行從新組合，在以點(diǎn)、線、面三元素進(jìn)行裝飾。
      7、大膽嘗試：同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。（1）選擇自己喜歡的花卉作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)花卉原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。
      （3）進(jìn)行花卉圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。（注：為自己的花設(shè)計(jì)一個(gè)特定的場(chǎng)景）
      （4）教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出作品的裝飾性。
      ·評(píng)價(jià)與反思：
      1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。
      （1）把自己的作品拿給同桌同學(xué)欣賞，看他能否猜出圖中的花卉圖案的原形。（2）向同學(xué)介紹自己創(chuàng)作構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己如何“妙筆生花”，并設(shè)想它的用途。
      2、全班同學(xué)圍繞“我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行圖案設(shè)計(jì)”、“它與我們的日常生活有什么必然的聯(lián)系”等問(wèn)題展開(kāi)討論。
      3、教師展示以花卉圖案為設(shè)計(jì)主題的作品并作介紹。如南方航空公司的紅色木棉花標(biāo)志、東盛醫(yī)藥的綠色菊花標(biāo)志、上海電視臺(tái)的玉蘭花標(biāo)志等等。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      會(huì)變的花 聞——花香 看——花魅 畫(huà)——花形 第十一課
      會(huì)變的樹(shù)葉（一課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·了解各種樹(shù)木的大致生長(zhǎng)規(guī)律以及它們的基本外形特征。
      ·嘗試比較樹(shù)木的原始形狀與樹(shù)木變化形狀之間的不同，體會(huì)對(duì)稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。
      ·運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素，采用夸張和變形的方法、對(duì)樹(shù)木原形進(jìn)行簡(jiǎn)化和添加的藝術(shù)處理。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·先簡(jiǎn)化樹(shù)木的原有外形，再在外形輪廓的基礎(chǔ)上作個(gè)性化的藝術(shù)加工，完成創(chuàng)作?！D案變形的創(chuàng)作過(guò)程中注意保持并突出樹(shù)木的原形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種樹(shù)木原形圖片、樹(shù)木圖案圖片等?！W(xué)生準(zhǔn)備：日常繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)：
      1、觀看圖片。
      （1）教師展示一組樹(shù)木的圖片，學(xué)生觀看并指認(rèn)圖中各種樹(shù)木的名稱，如松樹(shù)、銀杏、梧桐、桂樹(shù)、柳樹(shù)等；同桌同學(xué)再彼此說(shuō)說(shuō)自己知道的樹(shù)木常識(shí)，如：樹(shù)的外形、顏色、作用怎樣，樹(shù)的生長(zhǎng)、栽培、分類如何等。
      （2）教師展示一組樹(shù)木圖案的圖片，同學(xué)指認(rèn)圖中的樹(shù)木，說(shuō)出其名稱。
      2、比較兩次觀看到的樹(shù)木圖片的不同。主要通過(guò)以下方式：（1）將圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案一一對(duì)應(yīng)。（2）看圖一的此樹(shù)木原形與圖二的彼樹(shù)木圖案異同之處。
      3、同桌同學(xué)互相交流，可圍繞以下話題展開(kāi)：
      （1）圖二的彼樹(shù)木圖案保留了圖一的此樹(shù)木原形的哪些方面？（2）為什么要如此保留？
      4、教師以一種樹(shù)木為例，演示圖案變形的方法。學(xué)生一邊觀看一邊發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師按大家的建議完成樹(shù)木圖案的創(chuàng)作。
      5、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)作表現(xiàn)的方法。
      （1）教師按這一樹(shù)木的原形設(shè)計(jì)一個(gè)與剛才所畫(huà)樹(shù)木圖案不同的圖案，如果剛才以線造 型，那么現(xiàn)在以面造型；如果剛才直線為主，那么現(xiàn)在曲線為主；如果剛才彩色立像，那么現(xiàn)在單色立像。
      （2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態(tài)勢(shì)的形式美。（3）注意葉子的不同特點(diǎn)。
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、同學(xué)選擇自己喜歡的創(chuàng)作表現(xiàn)形式進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。*方法一：
      （1）選擇自己喜歡的樹(shù)木作為創(chuàng)作的原形。（2）根據(jù)樹(shù)木原形做簡(jiǎn)潔的概括性輪廓處理。
      （3）進(jìn)行樹(shù)木圖案的裝飾性藝術(shù)處理。包括：點(diǎn)線面的裝飾、色彩的裝飾等。*方法二：
      （1）選擇樹(shù)木外形進(jìn)行美化。
      （2）在‘樹(shù)’的范圍內(nèi)‘拉根線條去散步’（畫(huà)回憶散步時(shí)的心情：師生交流后教師小結(jié)散步時(shí)除了通常意義上的輕松愉快外，也免不了會(huì)有突發(fā)情況，因此我們的線條應(yīng)隨著散步的心情變化而變化。）
      （3）在適當(dāng)?shù)牡胤教砑印c(diǎn)’。
      2、教師在同學(xué)作業(yè)過(guò)程中安排一次作業(yè)的簡(jiǎn)評(píng)，根據(jù)同學(xué)的作業(yè)情況做適當(dāng)小結(jié)，提醒學(xué)生注意突出樹(shù)木的特點(diǎn)。如挺拔、粗壯、頎長(zhǎng)、茂盛等。
      ·評(píng)價(jià)與反思：
      1、同學(xué)將各自的作業(yè)進(jìn)行交流。各人向同桌介紹自己創(chuàng)作的構(gòu)想，說(shuō)說(shuō)自己的“得意之筆”。
      2、對(duì)本單元的圖案學(xué)習(xí)作簡(jiǎn)單回顧和總結(jié)。
      （1）談?wù)勛约菏侨绾螌ⅰ包c(diǎn)線面”在“會(huì)變的花”和“會(huì)變的樹(shù)”上加以應(yīng)用的。（2）就 “一半來(lái)自自然，一半來(lái)自創(chuàng)造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開(kāi)討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)自然美與秩序美的認(rèn)識(shí)。
      （3）回憶日常生活中以樹(shù)木圖案為設(shè)計(jì)主題的作品實(shí)例。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      會(huì)變的樹(shù)葉 畫(huà)——樹(shù)形 添——樹(shù)紋 加——樹(shù)語(yǔ)
      第十二課 來(lái)畫(huà)蟲(chóng)（二課時(shí)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·通過(guò)學(xué)生收集資料，飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，探討、比較各種昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，能由探討活動(dòng)獲得發(fā)現(xiàn)和新的認(rèn)知，培養(yǎng)出對(duì)研究昆蟲(chóng)問(wèn)題的興趣和樂(lè)趣。
      --自然和科學(xué)領(lǐng)域
      ·收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，編寫昆蟲(chóng)的謎語(yǔ)，以觀察日記的形式記錄昆蟲(chóng)的形態(tài)，變化，嘗試編寫童話劇??培養(yǎng)閱讀、寫作、討論、表達(dá)能力。--語(yǔ)文領(lǐng)域
      ·融入自己的情感運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法畫(huà)出美麗的昆蟲(chóng)，也可以運(yùn)用日常生活中常見(jiàn)的材料制作昆蟲(chóng)工藝品。
      --美術(shù)領(lǐng)域
      ·學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的叫聲、歌曲、動(dòng)作，制作簡(jiǎn)易道具，利用游戲形式開(kāi)展文藝活動(dòng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      ·重點(diǎn)：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解各種昆蟲(chóng)。
      ·難點(diǎn)：掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用能力。
      教學(xué)策略及教法研究
      ·自主學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的重要方式之一，要求學(xué)生在課前進(jìn)行觀察和飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的活動(dòng)，或通過(guò)詢問(wèn)、看書(shū)、上網(wǎng)，查閱各種昆蟲(chóng)資料，并填寫《身邊的小蟲(chóng)子》調(diào)查表，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于資料的收集能力和綜合分析處理能力。
      ·問(wèn)題意識(shí)，是探究性學(xué)習(xí)的精髓，“昆蟲(chóng)大碰撞”環(huán)節(jié)就是圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的。鼓勵(lì)學(xué)生以各種類似研究的手段，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。
      ·獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以小組合作的方式進(jìn)行分組活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工、協(xié)作，感受集體的合力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種記錄表、電腦課件、實(shí)物投影儀、圖片、范畫(huà)、仿真昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)歌曲、音樂(lè)，各種有關(guān)資料?
      ·學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      活動(dòng)一:身邊環(huán)境大搜索（觀察和發(fā)現(xiàn)）（本單元的教學(xué)宜在每年春末進(jìn)行）
      1、布置學(xué)生在校園內(nèi)，或住家的院子里進(jìn)行觀察尋找，并紀(jì)錄看到的小蟲(chóng)子，此時(shí)不限定昆蟲(chóng)。提醒觀察、尋找時(shí)要注意安全，并能專注，安靜的觀察，不可用手隨便捉取。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生親自飼養(yǎng)些小昆蟲(chóng)，例如蠶﹑螞蟻﹑蟈蟈?
      想探討有趣的昆蟲(chóng)生活，揭開(kāi)昆蟲(chóng)生活的奧秘，最好的辦法當(dāng)然是自己親手飼養(yǎng)昆蟲(chóng)啦，因?yàn)橥瑢W(xué)們從照顧昆蟲(chóng)的過(guò)程中，會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)它的可愛(ài)，并自然的喜歡上它，對(duì)于昆蟲(chóng)的生活也就了解越多！這些決非從書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)到的。
      3、每人填表《身邊的小蟲(chóng)子》的記錄表，將觀察到的蟲(chóng)子，如名字﹑長(zhǎng)相圖﹑生活習(xí)性﹑本領(lǐng)﹑生活環(huán)境等進(jìn)行記錄，感興趣或又不懂的問(wèn)題可記錄在表上以備課堂上提問(wèn)，也可以自己查詢資料后填寫。
      身 邊 的 小 蟲(chóng) 子
      班級(jí)：＿＿＿＿
      姓名：＿＿＿＿＿
      No＿＿＿ 名稱
      長(zhǎng)相圖（什么形狀？顏色？幾只腳？有翅膀嗎？長(zhǎng)相還 有什么特別之處？）用圖畫(huà)或文字描繪出來(lái)
      生活習(xí)性和本領(lǐng) 在哪里發(fā)現(xiàn)的
      疑問(wèn)（學(xué)生感興趣的問(wèn)題）
      活動(dòng)二：昆蟲(chóng)大碰撞（分析和思考）
      1、每組發(fā)一張大紙，學(xué)生將自己最熟悉﹑喜歡的昆蟲(chóng)樣子畫(huà)在紙上。全班展示，大家討論哪些昆蟲(chóng)的樣子是正確的，比較﹑討論畫(huà)出的昆蟲(chóng)有什么共同之處和不同之處。分組討論《身邊的小蟲(chóng)子》，找出那些是昆蟲(chóng)家族，并說(shuō)明理由，共同歸納昆蟲(chóng)的特征。
      2、進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的昆蟲(chóng)猜謎游戲
      每個(gè)小組要選擇幾種昆蟲(chóng)作為本組的形象代表，并通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)讓其他組來(lái)猜。這要求對(duì)該昆蟲(chóng)的外貌特征，生活習(xí)性有相當(dāng)程度的認(rèn)識(shí)和了解才能出題。通過(guò)這個(gè)游戲，激勵(lì)學(xué)生為求勝利，團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      3、教師收集學(xué)生提出的問(wèn)題加以整理后呈現(xiàn)，分組自由選擇有關(guān)昆蟲(chóng)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生以類似研究的手段去實(shí)驗(yàn)，利用各種渠道收集信息，應(yīng)用各種材料，經(jīng)整理分析后解決問(wèn)題，借此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，形成初步的科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀。
      你 知 道 嗎？
      33--有 關(guān) 昆 蟲(chóng) 的 問(wèn) 題
      班級(jí)：＿＿＿＿
      姓名：＿＿＿＿＿
      No＿＿＿（1）、昆蟲(chóng)是什么？（2）、昆蟲(chóng)的有多種類？（3）、昆蟲(chóng)是怎樣長(zhǎng)大的？（4）、昆蟲(chóng)都有害嗎？
      （5）、從昆蟲(chóng)那里我們可以學(xué)到什么？得到什么啟發(fā)？（6）、昆蟲(chóng)為什么越開(kāi)越少？
      （7）、昆蟲(chóng)如果都消失死亡對(duì)我們?nèi)祟悤?huì)有影響嗎？（8）、你能采取哪些措施來(lái)保護(hù)有益的昆蟲(chóng)？(學(xué)生提出的問(wèn)題)??
      4、鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)共同制作昆蟲(chóng)標(biāo)本，建立昆蟲(chóng)小檔案，繪制昆蟲(chóng)的卡片，下面每節(jié)課開(kāi)始教師檢查學(xué)生進(jìn)度，并運(yùn)用實(shí)物投影儀﹑教室內(nèi)張貼等直觀形式全班介紹﹑交流﹑分享﹑學(xué)習(xí)。
      ·認(rèn)知與表現(xiàn)
      活動(dòng)三：美麗的昆蟲(chóng)（認(rèn)知和表現(xiàn)）
      教學(xué)準(zhǔn)備：千奇百怪的昆蟲(chóng)（圖片），各種昆蟲(chóng)仿真玩具，音樂(lè)（昆蟲(chóng)的叫聲）
      1、捉蟲(chóng)游戲（教師事先布置好場(chǎng)景，將昆蟲(chóng)的玩具和圖片藏在草叢，樹(shù)上，水中?）學(xué)生在模擬的自然環(huán)境中捉蟲(chóng)子?感受新奇﹑有趣﹑發(fā)現(xiàn)﹑探究的快樂(lè)！
      2、捉好蟲(chóng)后，限時(shí)進(jìn)行觀察，在整體觀察認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可針對(duì)自己最感興趣的一部分做深入研究，（引導(dǎo)學(xué)生從外形和色彩的角度進(jìn)行觀察﹑記憶）
      你捉到的昆蟲(chóng)長(zhǎng)的什么樣？它的哪一部分最有趣、最美麗、最吸引人？
      （從整體上說(shuō)，外形細(xì)長(zhǎng)形的，或是短而胖，或者圓溜溜的?顏色鮮亮或是暗淡?）
      3、多么美麗的昆蟲(chóng)??！想不想表現(xiàn)一下：
      教師出示幾張范畫(huà)，學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣表現(xiàn)昆蟲(chóng)的？（1）寫實(shí)法：
      畫(huà)現(xiàn)實(shí)中的昆蟲(chóng),要仔細(xì)觀察昆蟲(chóng)的形狀.結(jié)構(gòu)以及顏色,（可以參考自己收集的圖片，和捉到的蟲(chóng)子）特別注意這種昆蟲(chóng)的獨(dú)特之處,細(xì)致刻畫(huà)。
      （2）概括夸張法：
      以蝴蝶為例，不一定要把昆蟲(chóng)的所有特征全部畫(huà)出來(lái)，而是恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用概括夸張，如蝴蝶的身體概括成長(zhǎng)橄欖形，六只腳省略了，因?yàn)檫@并不是蝴蝶最美的地方，而翅膀要特別強(qiáng)
      調(diào)運(yùn)用夸張的手法，畫(huà)的再大些，上面花紋還可以添得更美麗些。
      （3）擬人法：
      這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，在卡通片中常見(jiàn)到，他賦予昆蟲(chóng)以人的個(gè)性和特征，如勤勞的小蜜蜂，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的蟋蟀，威武的螳螂，討厭的蒼蠅等，畫(huà)時(shí)還可以添上自己的想象。
      4、再展示各種運(yùn)用廢舊材料制作的昆蟲(chóng)工藝品、小模型，學(xué)生欣賞感受藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。思考自己運(yùn)用何種方法，怎樣進(jìn)行表現(xiàn)？（強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的獨(dú)特性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以獨(dú)立完成，也可以合作。）
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      活動(dòng)四：我是一只?（綜合和展示）
      1、將自己扮演成一種昆蟲(chóng)。采用小組合作方式進(jìn)行道具準(zhǔn)備（如面具、頭飾的制作，服裝的設(shè)計(jì)，音樂(lè)選擇及排演活動(dòng)）。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！
      2、肢體游戲：我是一只?（蝴蝶、鍬甲?）學(xué)著昆蟲(chóng)的蠕動(dòng)、爬行、飛舞、吃東西、逃難?
      3、昆蟲(chóng)劇場(chǎng)正式開(kāi)始?每組設(shè)計(jì)的昆蟲(chóng)形象隆重登場(chǎng)，隨音樂(lè)舞蹈?比一比那組的創(chuàng)作最生動(dòng)形象，富有創(chuàng)意。評(píng)比，頒獎(jiǎng)。
      4、同時(shí)將學(xué)生的各種有關(guān)昆蟲(chóng)的研究成果（繪畫(huà)作品、自制昆蟲(chóng)卡片、標(biāo)本、觀察飼養(yǎng)日記、小論文、故事、謎語(yǔ)、兒歌、成語(yǔ)等及制作昆蟲(chóng)網(wǎng)頁(yè)等）進(jìn)行展示，評(píng)比，頒獎(jiǎng)。
      拓展和延伸：
      采用小組合作方式進(jìn)行昆蟲(chóng)童話劇的腳本設(shè)計(jì)，每人發(fā)揮自己特長(zhǎng)，各盡所能，共同準(zhǔn)備道具，有的寫劇本，有的制作面具頭飾，有的演奏樂(lè)器，模仿昆蟲(chóng)叫聲進(jìn)行配音，有的編排昆蟲(chóng)的動(dòng)作?通過(guò)團(tuán)體的合作、激勵(lì)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同排練及設(shè)計(jì)背景，使活動(dòng)更精彩！
      還可以以昆蟲(chóng)為主題在娃娃電視臺(tái)作專題講座，為班級(jí)設(shè)計(jì)制作個(gè)性化昆蟲(chóng)圖標(biāo)，和家人到昆蟲(chóng)博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，有條件的利用假期到戶外進(jìn)行實(shí)地觀察、研究，設(shè)計(jì)制作出自己的昆蟲(chóng)的網(wǎng)頁(yè)?
      通過(guò)有關(guān)昆蟲(chóng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)，你們一定更喜歡這些小精靈了，昆蟲(chóng)世界的秘密還有很多很多，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去解決，那就繼續(xù)你的研究吧！
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      來(lái)畫(huà)蟲(chóng)
      種類
      外貌
      習(xí)慣
      第十三課
      我做的蟲(chóng)（二課時(shí)）
      綜合探索
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·進(jìn)一步關(guān)注蟲(chóng)子，提高對(duì)生活的熱愛(ài)。
      ·通過(guò)對(duì)蟲(chóng)子的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，深刻體會(huì)它們與人類生活的聯(lián)系，對(duì)蟲(chóng)子在城市中的作用有更為充分的認(rèn)識(shí)。
      ·培養(yǎng)手工制作能力、提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·根據(jù)蟲(chóng)子的主要類別，選擇自己想要設(shè)計(jì)的一種，在其外觀方面進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，畫(huà)出效果圖。
      ·對(duì)自己喜歡的蟲(chóng)子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種蟲(chóng)子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料?！W(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)蟲(chóng)子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)：
      1、討論。
      （1）同學(xué)之間相互交談生活中見(jiàn)過(guò)的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)感受。
      （2）有的蟲(chóng)子愛(ài)群居，有的蟲(chóng)子愛(ài)獨(dú)居。蜜蜂、螞蟻就是愛(ài)群居的蟲(chóng)子，它們有自己的社會(huì)，有國(guó)王和士兵。螞蟻會(huì)種糧、放牧、打獵、還能預(yù)知天氣變化，全班同學(xué)集中交流。
      2、表演。
      同學(xué)分成6～8組進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。再現(xiàn)蟲(chóng)子的可愛(ài)，如，蝗蟲(chóng)能跳躍自己身長(zhǎng)200倍的距離，屎殼郎能推動(dòng)比自己大許多倍的物體，螞蟻則能半動(dòng)自己重量幾十倍的物體。
      3、交流。
      請(qǐng)表演者談?wù)勛约旱母惺?，?duì)蟲(chóng)子提出自己超出尋常的想法。
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、向同桌同學(xué)描述自己最想做的蟲(chóng)子，說(shuō)說(shuō)自己在基本形和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)，再征求同學(xué)的意見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)為自己做參謀。
      2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的蟲(chóng)子，也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式，以它們?yōu)樵芜M(jìn)行新的設(shè)計(jì)工作。
      可在蟲(chóng)子的外形上多加考慮，用彩色水筆畫(huà)出簡(jiǎn)潔的原始外形，然后再添畫(huà)新的功能；也可以在蟲(chóng)子的特點(diǎn)上多加考慮，以自己喜歡的卡通形象為基本形，進(jìn)行設(shè)計(jì)與繪制。
      ·評(píng)價(jià)與反思：
      1、同學(xué)將自己完成的作品向同桌同學(xué)展示，再互相說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，大家互相觀看并發(fā)表自己的意見(jiàn)，看看與周邊環(huán)境是否和諧統(tǒng)一。
      2、評(píng)選“最美麗蟲(chóng)子獎(jiǎng)”。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      我做的蟲(chóng) 演示區(qū) 范圖
      第十四課 你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎（二課時(shí)）
      設(shè)計(jì)應(yīng)用
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一張漂亮的郵票。·培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，設(shè)計(jì)能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      運(yùn)用各種表現(xiàn)手段設(shè)計(jì)一套有意的郵票。教學(xué)難點(diǎn)：
      了解郵票是實(shí)用性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的產(chǎn)物，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一枚精美的郵票。教學(xué)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種郵票、郵票的放大圖、設(shè)計(jì)步驟圖等?！W(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      欣賞
      郵票的設(shè)計(jì)主題突出，色彩明快，富于裝飾，別具創(chuàng)意。
      1、師:寫一封信，或抵萬(wàn)金的家書(shū)，或淡如水的閑談，都會(huì)買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無(wú)限地拉長(zhǎng)，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫(huà)）。
      2、師:同學(xué)們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國(guó)家的“名片”，是郵資憑證。它是一個(gè)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、歷史、地理的“小型百科全書(shū)”。是認(rèn)識(shí)世界的窗口。小小的郵票像一個(gè)廣闊的知識(shí)世界。可以在這狹小的天地里敘述很多的事情。同學(xué)們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？
      3、學(xué)生欣賞同學(xué)的集郵冊(cè)
      郵可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，提高藝術(shù)鑒賞能力。
      師:郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有收藏價(jià)值。
      體驗(yàn):
      1、我們有誰(shuí)輕易地離開(kāi)過(guò)郵票呢？同學(xué)們想不想自己設(shè)計(jì)郵票，在這狹小的天地里敘述更多的事情？自己設(shè)計(jì)的郵票更有情趣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票。（板書(shū):郵票設(shè)計(jì)）
      2、師:現(xiàn)在我們手中有一些郵票，請(qǐng)同學(xué)們觀察自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點(diǎn)是什么？
      3、生:有圖案，有面值，發(fā)行時(shí)間，發(fā)行地區(qū)等。
      4、師:郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標(biāo)記嗎？（教師出示投影片、同時(shí)講解）。
      5、生:郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必須注明郵資的價(jià)格，發(fā)行的時(shí)間和地區(qū)。
      6、師:郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標(biāo)記。
      7、有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。
      普通郵票 用“P”表示。
      紀(jì)念郵票 國(guó)際上有“C”表示，我國(guó)用“J”表示。
      特種郵票 國(guó)際上用“S”表示，我國(guó)用“T” 表示
      航空郵票 用“A”表示
      欠資郵票 用“D”表示
      小型張和小全張 用“M”表示（教師出示投影片）
      8、生:學(xué)生觀察投影片，并思考。
      師:郵票上有一些數(shù)字，如“8－6”，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨(dú)立的一枚也可以稱其為一套。
      師:了解郵票和知識(shí)，設(shè)計(jì)郵票就方便了，怎樣設(shè)計(jì)郵票呢？由以下幾個(gè)步驟來(lái)完成。
      （1）.構(gòu)思（板書(shū):構(gòu)思）
      一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要?jiǎng)e具創(chuàng)意，請(qǐng)看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威”一是“氣貫長(zhǎng)虹”，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，宇宙間的萬(wàn)物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動(dòng)物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說(shuō)等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。
      9、學(xué)生思考
      （1）我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)校園生活的郵票。
      （2）我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。
      ·認(rèn)知與表現(xiàn)
      師:示范起稿（板書(shū):起稿）
      可以運(yùn)用美術(shù)字寫法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？ 生:郵票上有圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)。
      師:（1）示范圖案（板書(shū):圖案）造型生動(dòng)形象簡(jiǎn)練，單純，富于裝飾，請(qǐng)看（設(shè)計(jì)者抓住布老虎頭部做了重點(diǎn)，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動(dòng)，設(shè)計(jì)者抓住了什么做了重點(diǎn)刻畫(huà)，使靜態(tài)的布老虎具有動(dòng)感？）
      看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫神奇的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質(zhì)與流動(dòng)著活潑旺盛的生機(jī)。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？（教師指投影片）這是出自名家的“虎”
      字，一筆而就，極富氣勢(shì)，預(yù)示一生通達(dá)順暢，有避邪祝福之意。（1）郵資的價(jià)值。（板書(shū):面值）
      （2）發(fā)行時(shí)間。（板書(shū):發(fā)行時(shí)間）
      （3）發(fā)行地區(qū):中國(guó)人民郵政。
      （板書(shū):發(fā)行地區(qū)）同學(xué)們請(qǐng)看（教師出示投影片），這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫(huà)面文字精心設(shè)置，面值畫(huà)顯得很活潑，富有生氣。
      著色（板書(shū)：著色）
      學(xué)生看掛圖欣賞色彩處理方面可以說(shuō)是百花齊放，既有鮮艷的色調(diào)，又有灰色調(diào)，色彩強(qiáng)烈，明快，鮮艷，請(qǐng)看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍(lán)的底色與主體黃色的面與老虎形成強(qiáng)烈，明快，鮮艷的對(duì)比，構(gòu)成跳躍的視覺(jué)效果。
      郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫(huà)方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見(jiàn)。也可用剪紙，拓印等方法來(lái)表現(xiàn)。
      師:今天老師請(qǐng)同學(xué)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用各種手段設(shè)計(jì)一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學(xué)們可以根據(jù)這些主題設(shè)計(jì)郵票內(nèi)容，也可以自己設(shè)計(jì)確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容（出示投影片）
      （學(xué)生設(shè)計(jì)繪制郵票，教師巡回指導(dǎo)）
      （教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生給予鼓勵(lì)）。
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      師:看，設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的郵票，漂亮不漂亮??？有??你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)想法。
      一、構(gòu)思
      二、起稿
      1.圖案
      2.面值
      3．發(fā)行時(shí)間
      4．發(fā)行地區(qū)
      三、著色 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎
      圖案 面值
      第十五課
      想想、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、寫寫（二課時(shí)）
      造型表現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。
      ·通過(guò)讀故事、看故事，引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記或書(shū)信的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。教學(xué)難點(diǎn)：
      ·通過(guò)聽(tīng)聲音引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：電腦聲音素材庫(kù)資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)(部分已完成)。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，油畫(huà)棒，色彩(水彩、水粉顏料)。教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué) 1分鐘
      ·感知與體驗(yàn)
      1、師:我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道有一種比它更直觀、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?
      2、生:繪畫(huà)日記。
      3、師:那么哪位同學(xué)能說(shuō)撣什么是繪畫(huà)日記呢?
      4、師:(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣的
      (板書(shū):繪畫(huà)日記)
      5、師:那么，什么能幫助我們回憶起日記的內(nèi)容呢?我們想「想，生活除了少數(shù)寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽(tīng)到了某種聲音就會(huì)聯(lián)想到以前看到的或發(fā)生的事情，那些色彩緩紛的目子就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前，所以這甘課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà)來(lái)表現(xiàn)繪畫(huà)日記的內(nèi)容。
      (板書(shū) 聽(tīng)聲音畫(huà)彩色記憶畫(huà))·認(rèn)知與表現(xiàn)
      1、師:老師播放幾種聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，然后描述一下是什么聲音?使你聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 生:答幾種不同的情景及色彩。
      2、師:同一種聲音能聯(lián)想到的不同情景和色彩嗎?
      3、師:老師先放一種玻璃碎了的聲音，然后出示聽(tīng)到這種聲音后畫(huà)的一幅繪畫(huà)日記，并讓學(xué)生觀察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?
      生:有文字部分。
      (板書(shū):繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu):1·繪畫(huà)部分;2·文字部分)
      4、師:注意有橫式、豎式、中間。文字部分有日子和說(shuō)明。
      5、師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫(huà)日記是怎么畫(huà)的呢?
      6、師:當(dāng)老師聽(tīng)到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個(gè)小朋友在樓下踢足球的時(shí)候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個(gè)畫(huà)面主題應(yīng)該是做了錯(cuò)事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹(shù)木。
      通過(guò)大屏幕實(shí)物投影展示繪畫(huà)步驟。(板書(shū))步驟:（1）構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱)
      (2)用色彩畫(huà)。(大膽、鮮明)
      (3)文字。(概括、簡(jiǎn)練)
      7、這樣二張由玻璃碎了的聲音回憶的繪畫(huà)日記就完成了。那么同學(xué)們聽(tīng)到一種聲音以后能蔓不能自己畫(huà)一幅彩色記憶的繪畫(huà)日記呢?
      8、師：下面我們就用色彩來(lái)描畫(huà)日記內(nèi)容。(作業(yè)要求)
      9、師:老師放一段聲音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)。(在黑板上貼帶有插圖裝飾的“聽(tīng)”字)，然后講述一下你聽(tīng)到這種聲音以后想到什么樣的情景及色彩。
      (貼一張帶有插圖裝飾的 “講”字)，再按繪畫(huà)日記的結(jié)構(gòu)和步驟把它描繪出來(lái)。生;學(xué)生聽(tīng)完聲音以后，回憶起了許多情景，教師通過(guò)大屏幕投影展示了同一種聲音聯(lián)想到的不同情景和色彩的繪畫(huà)日記。
      10、師:同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?
      11、學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由上前面從電腦的聲音素材庫(kù)中調(diào)聲音激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造一種氛圍。
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      1、讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格，教師把良好的道德觀念滲透到老師的參評(píng)中，"(學(xué)生爭(zhēng)先恐后的展示自己的作品，（并互相提問(wèn)題討論)遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。
      2、師:同學(xué)們，感謝你們把老師帶到你們美好的有聲音有色彩的世界中;也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。
      (板書(shū)粘貼)教師建議:繪畫(huà)日記的規(guī)律
      用畫(huà)來(lái)寫信（第二課時(shí)）
      造型·表現(xiàn)
      教學(xué)思路：
      《用畫(huà)來(lái)寫信》既好又有趣，由于二年級(jí)學(xué)生識(shí)字有限，采用繪畫(huà)、圖形來(lái)替代不會(huì)寫的字，有些文字和事件又可以用有趣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)用畫(huà)來(lái)寫信，了解信的作用和寫信的基本常識(shí)與表達(dá)方式，通過(guò)寫、畫(huà)的方式將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)性增進(jìn)友誼，加強(qiáng)與人交流與溝通的能力。
      教材分析：
      《用畫(huà)來(lái)寫信》讓學(xué)生嘗試自己給親朋好友寫一封信，在信中能表達(dá)清楚重要內(nèi)容。不會(huì)寫的字用繪畫(huà)或圖形來(lái)替代，有的文字或事情也可以繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)更有趣。自己做信封，模擬投寄。
      教學(xué)目標(biāo)：
      ·通過(guò)用畫(huà)來(lái)寫信培養(yǎng)學(xué)生增進(jìn)友誼，加強(qiáng)與人交往和溝通的能力，增進(jìn)人與人之間的情感交流。
      ·不會(huì)寫的字用圖畫(huà)來(lái)替代，有些字或事情也可以用有趣的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      ·初步了解寫信的基本常識(shí)，學(xué)習(xí)用文字和圖畫(huà)來(lái)寫信?！び煤?jiǎn)筆畫(huà)和圖形來(lái)替代一些文字。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：范圖、信的實(shí)例，演示工具、簡(jiǎn)筆畫(huà)參考圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆等繪畫(huà)工具 教學(xué)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)
      信的作用
      師：老師有一位朋友到國(guó)外留學(xué)了，我非常想念她，我想把暑假里的旅游見(jiàn)聞告訴她，我該怎么辦呢？（生：打電話、寫信、發(fā)E-mail）
      師：打電話很快，但話費(fèi)很費(fèi)。發(fā)E-mail也很快，但我打字太慢。寫信不僅可以盡情表達(dá)我對(duì)她的思念之情，也可以詳細(xì)告訴她我的旅行見(jiàn)聞。好，我就選擇寫信吧！
      師：還有一些名人的書(shū)信寫得生動(dòng)優(yōu)美，內(nèi)容真切感人，后人將其結(jié)集出版，師讀一封《傅雷家書(shū)》
      結(jié)合生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生知道什么是信，和信的作用 信的故事、觀看課件
      師講古代書(shū)信故事 —— 《鴻雁傳書(shū)》，后來(lái)發(fā)展到訓(xùn)練信鴿傳信。
      古代人用快馬一程程傳遞信件，遠(yuǎn)的地方長(zhǎng)達(dá)一年半載才能傳到，到近現(xiàn)代與國(guó)外通郵，用船運(yùn)，也要幾個(gè)月才能送到。
      抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，大家都知道“雞毛信”的故事，雞毛信表示快信、急信，現(xiàn)代都用特快專遞。
      當(dāng)代的通信除了平信，航空信，還有特快專遞。
      讓學(xué)生了解書(shū)信的發(fā)展進(jìn)程，增加學(xué)習(xí)興趣并拓展知識(shí)面。
      ·認(rèn)知與表現(xiàn)
      1、游戲：猜猜看，出示字謎、畫(huà)謎讓學(xué)生猜意思。
      2、出示由太陽(yáng)、云、河流、小船組成的圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些畫(huà)的意思，插入文字進(jìn)行敘述連接。
      3、古人就是用象形文字來(lái)寫信的，用象形文字的形式寫一段話，用彩筆直接勾畫(huà)。揭題：用畫(huà)來(lái)寫信
      （在游戲中培養(yǎng)學(xué)生興趣，練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)技能，同時(shí)聯(lián)系上學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
      4、寫信的常識(shí)
      游戲：開(kāi)心辭典，問(wèn)題竟答 出示問(wèn)題：
      ①信怎樣才能寄到收信人千里？ ②怎樣讓收信人知道是誰(shuí)寄的？
      ③怎樣才能讓信的內(nèi)容在寄送過(guò)程中不丟失，不被別人看到？ ④怎樣付郵資？
      ⑤如果收信人搬家了，怎樣能讓這封信不丟失？
      ⑥信的格式是什么樣的？
      a.稱呼
      b.問(wèn)好
      c.敘述內(nèi)容 d.此致，敬禮
      e.寫信人署名，日期 出示一組風(fēng)光，人物等種類明信片
      ①讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生知道明信片與信有相同作用。只是內(nèi)容具有公開(kāi)和簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，且郵資便宜。通過(guò)問(wèn)答，互答的方式來(lái)學(xué)習(xí)寫信、寄信的基本常識(shí)。
      ②了解明信片也是信的一種 ③讓學(xué)生設(shè)計(jì)寫信的對(duì)象。
      可以是自己的爸爸媽媽、親朋好友、同學(xué)老師，也可以是特殊人物：例如：國(guó)家主席、外國(guó)總統(tǒng)、著名的影星、球星、卡通人物。
      ④設(shè)計(jì)信的內(nèi)容。
      讓學(xué)生選擇自己的所見(jiàn)所聞或者是所感所想來(lái)表達(dá)。不會(huì)寫的字用畫(huà)來(lái)替代，有些文字或事情用畫(huà)來(lái)表達(dá)更有趣。
      欣賞師的范圖，書(shū)上的范圖。師與生一齊用畫(huà)來(lái)寫一封信。
      同座相互交流確立內(nèi)容。嘗試用畫(huà)寫一封信。出示參考圖例。
      制作信封，寫上收信人的確地址、姓名、寄信人的地址、姓名，貼上郵票。模擬投寄過(guò)程。
      讓學(xué)生充分選擇主題和內(nèi)容，表達(dá)出真情實(shí)感。通過(guò)信的內(nèi)容表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生民人交往溝通的能力。學(xué)習(xí)制作信封，了解投寄的過(guò)程。
      ·展示與評(píng)價(jià)：
      1、用投影儀展示學(xué)生的信，講講信的內(nèi)容。互相欣賞，提建議。
      2、欣賞歌曲《一封家書(shū)》。讓學(xué)生試著唱唱自己的信。
      3、情境表演。讓學(xué)生分別扮演寄信人、郵遞員和收信人，體會(huì)寄信人和收信人的快樂(lè)。
      4、學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。
      5、通過(guò)演唱歌曲和情境表演切身感受人與人之間的情感交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      想想·說(shuō)說(shuō)·寫寫·畫(huà)畫(huà)
      內(nèi)容 形式
      第十六課
      各式各樣的椅子
      （一）（二）（二課時(shí)）
      造型表現(xiàn)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      ·關(guān)注椅子的設(shè)計(jì)及公共環(huán)境的美化，關(guān)注生活。
      ·通過(guò)對(duì)椅子的觀察與描畫(huà)，了解椅子在生活中的作用，對(duì)其功能性與觀賞性的統(tǒng)一有較充分的認(rèn)識(shí)。
      ·培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)意識(shí)、提高審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：
      ·了解椅子的主要種類，對(duì)其功能性與觀賞性的統(tǒng)一進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，畫(huà)出自己喜歡的椅子。
      ·對(duì)自己知道的椅子的優(yōu)劣提出自己的意見(jiàn)，發(fā)表自己的看法，提出改進(jìn)建議。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      ·教師準(zhǔn)備：各種椅子的圖片，包括網(wǎng)上下載的圖片資料?！W(xué)生準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)椅子的資料，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。學(xué)習(xí)過(guò)程：
      ·感知與體驗(yàn)：
      1、回憶
      （1）你坐過(guò)多少把椅子？哪一把最有趣？是理發(fā)店里的，還是口腔醫(yī)院的？是園林里的古代紅木椅，還是博覽會(huì)上的新產(chǎn)品？
      （2）中國(guó)明代的椅子受到世界人民的喜愛(ài)，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？她美在哪里？全班同學(xué)集中交流。
      2、辯論
      辦公、學(xué)習(xí)、休息、看電影、椅子的用途不一樣，形狀也應(yīng)該不一樣。有人認(rèn)為椅子。觀看比較。讓人坐得舒服、穩(wěn)當(dāng)、牢固就行了，美不美并不重要。這種說(shuō)法正確嗎？你的看法呢？（欣賞椅子的圖片）
      ·創(chuàng)作與表現(xiàn)：
      1、向同學(xué)描述自己最為滿意的一把椅子，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由，評(píng)述其在功能性和觀賞性方面的精妙設(shè)計(jì)。
      2、選擇自己生活當(dāng)中印象深刻的椅子，也可以參考美術(shù)書(shū)上的圖片的樣式，用彩色水筆畫(huà)出它的外形，并在其周圍添畫(huà)適當(dāng)?shù)谋尘?，如房間、公園等其它公共場(chǎng)所，完成一幅完整
      的畫(huà)面。
      3、指導(dǎo)畫(huà)面（教師扳演作畫(huà)步驟）（1）定位（2）從前往后畫(huà)（3）添加細(xì)節(jié)
      ·評(píng)價(jià)與反思：
       
      
    
      

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