第一篇：小學(xué)湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課 哆來(lái)咪教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)； ◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩

教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

分組制作

1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同 的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。

裝飾美化

1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料 ,即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

水瓶琴及其他道具 哆來(lái)咪(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。

嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

色彩工具

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)

體驗(yàn)效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的

圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示作業(yè)要求。賞評(píng)拓展

1．賞評(píng)作業(yè)。

2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。哆來(lái)咪(活動(dòng)三)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 初步感受

1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位臵漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

教學(xué)用具 欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?

3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料

嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。

作業(yè)工具

學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。

作業(yè) 評(píng)議總結(jié)

1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。

2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。

第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)

◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感?！裟茉谏钪泻侠磉x擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。

◆能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 涂色游戲

趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲

趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。作業(yè)評(píng)析

滲透知識(shí)

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。

(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材

小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)

教師指導(dǎo)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。

2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。播放音樂(lè) A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩

評(píng)析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。

3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生作業(yè)

欣賞服裝

1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。

CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

課目

彩云衣(活動(dòng)二)

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 看一看：

(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興

趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。想一想：

(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。

3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。試一試：

(探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

2．學(xué)生添畫與欣賞。

3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

1．課件：演示花邊的形成。2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說(shuō)一說(shuō)：

(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。

2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)想法。

課件：欣賞圖片。圓一圓：

(創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)。

音樂(lè) 換一換：

(合作)1．演示剪貼、添畫過(guò)程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。

2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。

學(xué)生交換設(shè)計(jì)。1．實(shí)物投影儀。2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。議一議：

(評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

實(shí)物投影儀：展示學(xué)生

作品。

第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

看一看，試 一試

1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活

帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。

玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1．課件展示：(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)

7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。

8．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)

生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。

課目

布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí) 執(zhí)教

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。

激趣

1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位臵。

探索

1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試

分發(fā)設(shè)計(jì)紙。

兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

播放輕松的音樂(lè)。

欣賞

展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

學(xué)生作業(yè)

另注

分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。

第4課 搭架子

教學(xué)目標(biāo)

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧?！襞囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。

3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。

教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法。可以采用多種方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。

布臵展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) 課目 搭架子（活動(dòng)二）

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

分組制作比 賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。

反饋評(píng)價(jià)

1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞

了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放

紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。

鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。

評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。布臵展示臺(tái) 總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。

第5課周末日記

課前準(zhǔn)備

課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片 嘗試體驗(yàn)

探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題

首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示

作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片

受

自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評(píng)價(jià) 課后拓展 1．自評(píng)。

2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片

第6課勤儉小管家

教學(xué)程序

一、欣賞

1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。

二、探究

1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)20

(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。

注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。

b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。

3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開(kāi)得到的幾種不同的平面圖。5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。6．課件直觀演示。

三、制作 1．畫平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈慌Z留下粘貼連接的位臵。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位臵，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈慌Z。3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。

1．課件直觀演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。

四、交流 1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。

第7課鬧花燈

教學(xué)程序 欣賞感受

1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。

3．板書課題：鬧花燈。

CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂(lè)配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。觀察分析

1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：

一、彩扎類；

二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導(dǎo)

1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

(2)包扎：涂膠、貼紙；

(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。

2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái) CAI呈現(xiàn)花燈圖片 自主表現(xiàn)

1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。音樂(lè) 評(píng)析交流

1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問(wèn)：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 實(shí)物

第8課石頭說(shuō)話

教學(xué)程序

尋找發(fā)現(xiàn)

1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。

3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。

1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。

3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗(yàn)

1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4．教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。

3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。

4．學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。

課件播音樂(lè)。

視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)

1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。

1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。

課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。

課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。活動(dòng)評(píng)價(jià)

1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。

2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。

1．學(xué)生觀看課件。設(shè)臵情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。

2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。

3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。

課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)畫。課件播放玉雕作品、石雕，作品等等。

第9課家鄉(xiāng)古建筑

教學(xué)程序

一、新課導(dǎo) 入

1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。

多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)

三、布臵作業(yè)

1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書： 泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)

第10課演戲

(活動(dòng)一)教學(xué)程序

一、欣賞導(dǎo) 入

1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試 1．出示三個(gè)問(wèn)題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：

(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點(diǎn)直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制 作

1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。4．教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示 1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。2．提問(wèn)：

(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。

(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

欣賞導(dǎo)入 揭示課題

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。

3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。

5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。課件呈現(xiàn)制作過(guò)程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容 合作探究 加深理解

1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。

3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。

玩偶教具及制作過(guò)程演示 創(chuàng)造表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。2．生制作，師指導(dǎo)。評(píng)析交流

1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評(píng)析、談感受。

3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品 知識(shí)遷移

1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。

2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。

第11課聯(lián)通信息

(活動(dòng)一)教學(xué)程序

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。

2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。

圖片和文字資料

二、欣賞感受，開(kāi)闊視野

1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。

2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。1．視頻展示臺(tái) 2．Powerpoint演示

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開(kāi)始畫。3．作業(yè)反饋。

(1)描畫時(shí)注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺(tái)

四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn) 1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。多媒體：背景音樂(lè) 教材

五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。

2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布臵課后觀察作業(yè)。(活動(dòng)二)教學(xué)程序

一、切入主 題，展開(kāi)討論

1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。

2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開(kāi)討論。教學(xué)用圖

二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。

2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指導(dǎo)

1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。

2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。

3．反饋指導(dǎo)。

四、嘗試制作，探究方法

1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。

3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：

(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料

五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動(dòng)要求：

兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。多媒體：背景音樂(lè)

六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)

1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)

10月14日 星期二

預(yù)備的鈴聲已經(jīng)響起，連佳樂(lè)同學(xué)還未到校，上課了，他還未到。我心急，剛要去打電話，他進(jìn)門了。原來(lái)是他的自行車壞了。針對(duì)這種情況，我囑咐孩子們上學(xué)最好結(jié)伴而行，互相有個(gè)照顧。如果有什么特殊情況，可以借用電話或手機(jī)通知老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。10月15日 星期三

今天下午第二節(jié)課是體育課，我正在批改作業(yè)，馬少琦同學(xué)匆匆跑進(jìn)教室：“老師，我班正和五年級(jí)比賽1500米長(zhǎng)跑呢，你趕快去為我班加油吧！”“好！”我來(lái)到操場(chǎng)，除跑步的學(xué)生外，其他同學(xué)正在連可天的帶領(lǐng)下喊：“六年級(jí)！加油！”等到最后兩圈的時(shí)候，我也加入了長(zhǎng)跑的隊(duì)伍，尾隨在第一名連夢(mèng)菲的后面，她見(jiàn)我在后邊，步伐更快了。一個(gè)個(gè)同學(xué)陸續(xù)跑到了終點(diǎn)，被同學(xué)們攙扶著，還有的同學(xué)從辦公室里倒來(lái)了熱水，送給運(yùn)動(dòng)員們喝。我被孩子們的團(tuán)隊(duì)精神所感動(dòng)。10月16日 星期四

早上，下了毛毛細(xì)雨，不過(guò)時(shí)間不長(zhǎng)，天氣就轉(zhuǎn)晴了。我在去學(xué)校的路上，看見(jiàn)我班的王紅利騎車向家走。原來(lái)是她的紅領(lǐng)巾忘帶了。我想阻止她回家去拿，我又強(qiáng)力克制住自己，很下心來(lái)讓她去拿。因?yàn)槲移綍r(shí)已經(jīng)給孩子們提過(guò)要求，不論何時(shí)何地，紅領(lǐng)巾都要隨身帶，應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，如果早上怕忘記，應(yīng)該在晚上脫衣時(shí)把它裝在衣服的口袋中，或者放在書包。哪怕是半路上或到校后想起，也不用回家去拿。

讓她嘗嘗回家拿的苦頭吧！也許以后她就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。為了習(xí)慣的養(yǎng)成，心該狠時(shí)就得很。10月17日 星期五

今天的上午第三節(jié)課是體育，因?yàn)榭煲K比賽和長(zhǎng)跑比賽了，參加這兩項(xiàng)比賽的孩子都在加緊鍛煉，我也到操場(chǎng)觀看了一會(huì)兒，并對(duì)跳繩的同學(xué)稍做指導(dǎo)，在這方面我也算個(gè)行家，因?yàn)樯蠈W(xué)期我在鄉(xiāng)教師比賽中獲得過(guò)第三名，成績(jī)是1分鐘165個(gè)，我又對(duì)長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員鼓勁加油！看來(lái)，孩子們有取得好成績(jī)的信心了。10月18日 星期六

我約了連可天、連夢(mèng)菲、連繼亞到我家，這是我班的三朵花，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是體育。我讓她們分別指出自己的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力的方向，我并向她們?cè)儐?wèn)了我班每個(gè)同學(xué)的課下表現(xiàn)及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。班主任第八周工作日志 10月20日 星期一

上午，連佳樂(lè)同學(xué)又遲到了，理由是自行車壞了。我知道他在撒謊，但是 當(dāng)著全班同學(xué)的面，我只好讓他回到座位上。課下，我找到他進(jìn)行了座談。

下午，上課的時(shí)間由2點(diǎn)40分改為2點(diǎn)10分，我囑咐孩子們，1點(diǎn)40分進(jìn)校，不要來(lái)得太早。我1點(diǎn)30分到校，檢查學(xué)生的到校情況，全班學(xué)生都準(zhǔn)時(shí)到校。

10月21日 星期二

夜晚下了零星小于，早上雨停了，孩子們照常值日和練跑步。

下午，我檢查學(xué)生的到校情況，發(fā)現(xiàn)佟哲、吳天旭早到幾分鐘，我對(duì)他們進(jìn)行了說(shuō)服教育。10月22日 星期三

今天，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)到我校檢查備課、作業(yè)等常規(guī)檢查，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我班的備課、作業(yè)給予高度評(píng)價(jià)。做課間操時(shí)，我班全體同學(xué)個(gè)個(gè)都穿校服，戴紅領(lǐng)巾，隊(duì)列整齊，動(dòng)作優(yōu)美，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

10月23日 星期四

今天的課間操我發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)人，我走進(jìn)教師看齊夢(mèng)蝶坐在自己的座位上，我問(wèn)她為什么不去做操，她說(shuō)她的校服沒(méi)穿，因?yàn)樗已b修房，不知她媽媽把她的校服放在什么地方了，早上上學(xué)來(lái)著急就沒(méi)穿。我怕孩子說(shuō)謊，我打電話和其家長(zhǎng)聯(lián)系，結(jié)果沒(méi)人接電話，下午我繼續(xù)調(diào)查此事，結(jié)果是她的校服因天氣熱脫下放在車子上，可能是丟在了路上。10月24日 星期五

又是一個(gè)周末，放學(xué)前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育和不要去網(wǎng)吧玩游戲的教育，結(jié)果有幾個(gè)孩子要求我雙休日在家等他們，他們要讓我給他們批改作業(yè)，我只好和孩子們約定時(shí)間，星期六上午8點(diǎn)以后，下午2點(diǎn)以后，我等他們。孩子們一陣歡呼?？梢?jiàn)，孩子們是有上進(jìn)心的，他們也喜歡和老師在一起。班主任第九周工作日志 10月27日 星期一

今天是四年級(jí)主持升旗，升旗結(jié)束后，公布上周值周分?jǐn)?shù)，我班以98、5名列全校第一名。我把孩子們召集到教室，鼓勵(lì)孩子們爭(zhēng)取本周做得應(yīng)該更好。接下來(lái)我詢問(wèn)了孩子們吃早飯的情況，有的學(xué)生是每天早上都不吃，有的學(xué)生是起晚了就不吃，還有的學(xué)生是媽媽不給做就不吃。我教育孩子們?cè)缙?，自己?dòng)手做飯。再有，齊夢(mèng)蝶的校服找到了。大家都很高興。10月28日 星期二

今天的課間操?zèng)]上，校長(zhǎng)召開(kāi)全體教師會(huì)議，昨天說(shuō)每位教師為災(zāi)區(qū)每人捐一件棉衣，今天又改為每位教師捐30元錢，不捐衣服了。校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我班的清潔區(qū)清掃得干凈。

會(huì)后，我把帶來(lái)的準(zhǔn)備捐災(zāi)區(qū)的女兒的棉襖送給了我班的外地學(xué)生王紅利，她很為感動(dòng)。我把校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我班的事也告訴了孩子們，他們決心以后會(huì)更加認(rèn)真地值日。10月29日 星期三

今天的氣溫急劇下降，而且還刮著風(fēng)。我到校后：先看早已掃清潔區(qū)的孩子們，他們見(jiàn)我來(lái)了，撒嬌地對(duì)我說(shuō)：“老師，這清潔區(qū)我們?cè)趺匆矑卟桓蓛?，剛掃過(guò)去，樹(shù)葉就又掉下來(lái)了?！?/p>

我告訴孩子們，掃過(guò)去就行了，不用再重掃了。我并給每一個(gè)孩子都暖了暖手，他們那高興勁兒就別提了。

這一天，學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)。10月30日 星期四

今天教室的衛(wèi)生不是很好，垃圾桶周圍有幾片紙屑，地也不夠濕潤(rùn)。我對(duì)值日生進(jìn)行了批評(píng)，并要求他們下課后灑水，并清理紙屑。

明天要跳繩比賽了，我班共11名學(xué)生參加。馬少琦同學(xué)告訴我：“下午和明天上午別讓孩子們穿校服了，把校服洗洗，明天下午比賽時(shí)再穿，別給我校丟臉。”她的一席話感動(dòng)了我，孩子們有集體榮譽(yù)觀念，他們也知道替我操心了。10月31日 星期五

今天是鄉(xiāng)舉行跳繩比賽的日子，體育教師要求班主任也參加，為的是給孩子們以鼓勵(lì)。比賽前，我對(duì)孩子們說(shuō)：“機(jī)會(huì)只有一次，時(shí)間只有一分鐘，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我們把握住機(jī)會(huì)，拼完這一分鐘?！北荣愔校麄儌€(gè)個(gè)發(fā)揮出了自己應(yīng)有的水平。李雨晴的嘴角長(zhǎng)滿了泡，在跳繩時(shí)嘴唇干裂的流出了血，她強(qiáng)忍著跳完了才用手去擦血，我心疼的把她扶住。最后我校以遙遙領(lǐng)先的成績(jī)奪得第一。

同學(xué)們興奮地奔向汽車準(zhǔn)備回家，可我班的張巧和馬文躍動(dòng)作怎么那樣慢，原來(lái)她倆用衣服裹住了很多人們喝剩下的礦泉水瓶，邊跑邊掉，她們不時(shí)地又撿起來(lái)，身邊的一位老師說(shuō)：“這幫孩子太可愛(ài)了。”回校后，我對(duì)她們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并記錄到我班的光榮本。班主任第十周工作日志 11月3日 星期一

今天是星期一，該我班升國(guó)旗，連夢(mèng)菲在國(guó)旗下講話，升旗儀式結(jié)束后，公布值周分?jǐn)?shù)，我班以半分之差名列第二，我召集學(xué)生到教室，我嚴(yán)肅地對(duì)大家提出了要求：

1、早日認(rèn)真清掃清潔區(qū)。

2、中午每個(gè)同學(xué)都要先看清潔區(qū)是否有紙屑，有紙屑撿到垃圾箱再進(jìn)教室。

3、如果再因某個(gè)學(xué)生被扣分，年終不得評(píng)為三好學(xué)生，并每天都和值日生一起值日。下午，步婷婷沒(méi)上學(xué)來(lái)，也沒(méi)請(qǐng)假，我用校長(zhǎng)室的電話打她家的電話沒(méi)人接，一節(jié)課后，我用手機(jī)打，第三節(jié)課我又用手機(jī)打還是沒(méi)人接。放學(xué)后，我告訴她村的齊夢(mèng)蝶去看她。11月4日 星期二

今天早上我來(lái)到學(xué)校，練長(zhǎng)跑的運(yùn)動(dòng)員也陸續(xù)來(lái)到，我走進(jìn)教室，有幾個(gè)孩子已經(jīng)到校，我問(wèn)他們路上冷嗎？他們說(shuō)：“冷?！薄澳俏覀円黄鸬讲賵?chǎng)上跑幾圈暖暖身體?！笨砂押⒆觽儤?lè)壞了。同學(xué)們來(lái)得越來(lái)越多，每個(gè)同學(xué)都跑了幾圈。接下來(lái)同學(xué)們進(jìn)入了晨讀。步婷婷也到了，原來(lái)是昨天下午發(fā)高燒，忘記了老師的手機(jī)號(hào)，沒(méi)給老師打電話。第二節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)男孩子手中拿著玩具刀叉，我都讓他們上交了。并囑咐他們以后不許帶有危險(xiǎn)的玩具。

11月5日 星期三

今天，連佳樂(lè)又一次踏著上課鈴聲走進(jìn)教室。課間又有學(xué)生發(fā)現(xiàn)他帶著手機(jī)，他的家境比較貧困，我怕他學(xué)壞，經(jīng)詢問(wèn)，他說(shuō)手機(jī)是他哥哥的。

放學(xué)后，我打電話給他家長(zhǎng)，證實(shí)了他沒(méi)有撒謊，并囑咐其家長(zhǎng)早上叫孩子起床，不要遲到。11月6日 星期四

上午到校后，我陪孩子們?cè)诓賵?chǎng)跑了兩周。到教室后，發(fā)現(xiàn)連佳樂(lè)已坐到了他的座位，看來(lái)昨天的電話還是奏效了。可是，他還是沒(méi)有吃早飯，我囑咐他，每天晚上可以讓媽媽多做點(diǎn)飯，早上吃剩飯，總比餓著肚子要好些。11月7日 星期五 今天的主要事件：

1、彭廣交50元錢入保險(xiǎn)。

2、今天的值日生很認(rèn)真，我對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

3、晨跑的同學(xué)有偷懶現(xiàn)象，我陪他們跑了兩圈。

4、孩子們要求周末到我家看作業(yè)，被我拒絕了，因?yàn)檫@兩天我有事，孩子們有些不高興。

班主任第十一周工作日志 11月10日 星期一

明天，我鄉(xiāng)舉行作業(yè)評(píng)比大賽，今天要把作業(yè)送到指定地點(diǎn)，學(xué)生們?cè)缫褱?zhǔn)備好了，看著一本本整齊的作業(yè)，真是讓我高興。我班的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記”作為特殊作業(yè)也要參見(jiàn)展覽。連佳樂(lè)的周記本丟家里了，他堅(jiān)決要回家去拿，我沒(méi)同意，怕他路上出危險(xiǎn)。下午他就很早來(lái)到學(xué)校，把他工整的作業(yè)本交給我，看著孩子們的勇于參與，愿為班集體爭(zhēng)光的精神，我特別的快樂(lè)。11月11日 星期二

明天區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要到我校聽(tīng)課，通知有我的數(shù)學(xué)課，孩子們還沒(méi)等我吩咐，中午就有幾個(gè)女同學(xué)帶來(lái)了抹布，主動(dòng)擦教室的玻璃和門窗。我對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

放學(xué)后，我告訴他們明天要講的內(nèi)容，他們說(shuō)，晚上一定要把這些內(nèi)容預(yù)習(xí)好。爭(zhēng)取在課上積極表現(xiàn)。11月12日 星期三

今天區(qū)主任到我校聽(tīng)課，孩子們比我來(lái)得要早，把清潔區(qū) 打掃得干干凈凈，教室整理得也很好，地面濕潤(rùn)。

聽(tīng)課期間，孩子們?cè)陬A(yù)習(xí)中早已清除了各種學(xué)習(xí)障礙，課講得很順利，本來(lái)我認(rèn)為應(yīng)該出錯(cuò)的地方，可孩子們也沒(méi)有出錯(cuò)，這樣就使我的預(yù)設(shè)失去了作用，我的引導(dǎo)也就沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。但是，我還是對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

11月13日 星期四

第二節(jié)課后，一件不愉快的事情在王帥和鐘世聰之間發(fā)生了。鐘世聰不經(jīng)意間把王帥的書弄撕了，王帥反過(guò)來(lái)把鐘世聰?shù)臅毫?。我走到教室的時(shí)候，兩個(gè)孩子都哭泣著粘自己的書。我把事情的原因調(diào)查清楚后，對(duì)他們進(jìn)行了批評(píng)，其實(shí)我早已看出他們都很愛(ài)自己的書。下午，放學(xué)時(shí)，我對(duì)全班同學(xué)敲了警鐘，這樣的事情以后不許再發(fā)生。11月14日 星期五

今天，我班的幾名運(yùn)動(dòng)員參加鄉(xiāng)舉行的長(zhǎng)跑比賽，成績(jī)還不錯(cuò)，都獲得了全鄉(xiāng)前15名的好成績(jī)。連夢(mèng)菲同學(xué)去年就是全鄉(xiāng)第一，今年奪得第一應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題，我和她都很有信心，可結(jié)果卻出乎意料，最后沖刺時(shí)被她后面的同學(xué)超過(guò)去了，連夢(mèng)菲獲得了第二名。針對(duì)這一現(xiàn)象，我對(duì)全班同學(xué)上了一堂“不要輕敵”的課，學(xué)生們表示一定要吸取教訓(xùn)。班主任第十三周工作日志 11月24日 星期一

調(diào)皮大王“王帥”又被連克告到了辦公室，我先是把王帥叫到辦公室，不去理睬，他沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了?！薄澳沐e(cuò)在了哪里？”“錯(cuò)在了不該動(dòng)手打人?！薄斑@樣的錯(cuò)誤是第一次嗎？”“不是?！薄澳沁@次是最后一次，可以嗎？”“行！”“那老師就看你的行動(dòng)了?；亟淌蚁蜻B克道歉。”我悄悄地跟在了他后面看他的行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他雖然道歉了，但是還不太情愿，以后我還得要細(xì)心關(guān)注他。11月25日 星期二

今天上午我代表鄉(xiāng)參加了區(qū)班主任素質(zhì)大賽，所以上午的課就倒在了下午，我把倒課的原因告訴了孩子們，孩子們?yōu)槲夜恼萍佑?，希望我能取得好成?jī)，班長(zhǎng)還告訴我，放心去吧！我們會(huì)遵守紀(jì)律的。11月26日 星期三

今天我班的連夢(mèng)菲、馬文躍、焦俊博代表鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)員參加了區(qū)長(zhǎng)跑，以全區(qū)第五名的成績(jī)凱旋而歸，我向全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了這些運(yùn)動(dòng)員，為了集團(tuán)榮譽(yù)天天堅(jiān)持晨練的精神。我們應(yīng)該以這些運(yùn)動(dòng)員為榜樣，努力學(xué)習(xí)，備戰(zhàn)期末鄉(xiāng)調(diào)研。11月27日 星期四

李博又來(lái)晚了，我拿出手機(jī)問(wèn)：“你來(lái)時(shí)誰(shuí)在家？”他說(shuō)：“爸爸?！蔽夜室庹f(shuō)撥通他家的電話，讓他爸爸明天早叫他，他的臉上頓時(shí)出現(xiàn)了陰云?！澳阏f(shuō)，怎么辦？”“老師，我明天一定早到校，你別通知家長(zhǎng)了?！蔽掖饝?yīng)了他的請(qǐng)求。11月28日 星期五

下午第三節(jié)課，我和孩子們一起聊天。聊天的內(nèi)容是由鐘世聰做錯(cuò)了題，我故意說(shuō)對(duì)了引起的。他的同桌連克也照著他的題寫上了，我說(shuō)錯(cuò)了。他瞪大眼睛感到很吃驚?！扮娛缆?shù)脑趺磳?duì)了？”“我就知道你會(huì)上當(dāng)?shù)?，不懂就?wèn)同學(xué)或老師，不假思索的抄題有什么用呢？”

由這個(gè)問(wèn)題學(xué)生們佩服地說(shuō)：“老師真牛，老師的辦法就是高。”接下來(lái)，我和孩子們談了很多。如：做事要認(rèn)真要有耐心；做事不撒謊，早晚會(huì)被人看穿的；進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段也不要忽視衛(wèi)生和文明禮貌。班主任第十四周工作日志 12月1日 星期一

今天下午第一節(jié)課，我上我們班的微機(jī)課，因孩子們的學(xué)習(xí)很緊張，我就沒(méi)做要求，做自己喜歡的事情吧！可把孩子們樂(lè)壞了，各種游戲躍入屏幕，我一個(gè)也看不懂，我請(qǐng)他們給我講解，他們耐心地講，我專心地聽(tīng)，我還是不大明白，這時(shí)，我換位思考，上課時(shí)孩子們聽(tīng)不懂，可能是因?yàn)榕d趣或方法的問(wèn)題。12月2日 星期二

早上清掃衛(wèi)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)人數(shù)較少，值日的同學(xué)把目光都投向了鍋爐房的后邊，我悄悄走過(guò)去，原來(lái)連克和王帥在后邊，我對(duì)他倆進(jìn)行了批評(píng)。12月3日 星期三

快放假了，我讓史冊(cè)和谷夢(mèng)琳把我班的幾盆花搬到了他們家，暫時(shí)保管，開(kāi)學(xué)后再搬來(lái)。12月4日 星期四

我看馬碩華的臉很紅，摸了摸他的頭也不熱，我問(wèn)他：“能堅(jiān)持嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)事。” 下午，馬碩華說(shuō)肚子疼，我及時(shí)通知他家長(zhǎng)，把他接回家。12月5日 星期五

連佳樂(lè)到校時(shí)間又晚了，而且沒(méi)帶作業(yè)，我知道他在撒謊，打電話通知其家長(zhǎng)，他奶奶接的電話，我問(wèn)誰(shuí)還在家，她說(shuō)他媽媽上夜班回來(lái)后正在睡覺(jué)，我告訴她家里來(lái)個(gè)人把他的作業(yè)找出來(lái)送到學(xué)校。一節(jié)課后，他媽媽給他送作業(yè)來(lái)了，結(jié)果不出所料，題沒(méi)做完，我把他每天到校很晚的情況告訴他媽媽。他媽媽說(shuō)她經(jīng)常上夜班，孩子沒(méi)人準(zhǔn)時(shí)叫，我把我的想法：每天6點(diǎn)半打他家電話，震醒他，媽媽非常贊同，看星期一的效果吧！班主任第十五周工作日志 12月8日 星期一

連佳樂(lè)今天來(lái)得不算晚，看來(lái)我的電話鈴聲奏效了?？勺鳂I(yè)忘帶了，我通知其家長(zhǎng)送作業(yè)，他媽媽從他的被窩里找到了作業(yè)，又沒(méi)有完成。他媽媽說(shuō)跟他奶奶串了兩天親。看來(lái)他的壞習(xí)慣和家長(zhǎng)的嬌慣有直接關(guān)系。

第二篇：小學(xué)湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

第1課 哆來(lái)咪教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美； ◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法； ◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖片。

分組制作

1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。

3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化? 6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計(jì)時(shí)器，放背景音樂(lè)。

裝飾美化

1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

工具材料 ,即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。

水瓶琴及其他道具

哆來(lái)咪(活動(dòng)二)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

色彩工具

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。

學(xué)生作業(yè) 體驗(yàn)效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同? 4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。

1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示作業(yè)要求。賞評(píng)拓展

1．賞評(píng)作業(yè)。

2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。

實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

哆來(lái)咪(活動(dòng)三)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 初步感受

1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位臵漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

教學(xué)用具

欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f(shuō)說(shuō)感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。

展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。

分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料 嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。

作業(yè)工具 學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè) 評(píng)議總結(jié)

1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。

2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。

第2課 彩云衣 教學(xué)目標(biāo)

◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。◆能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配?！裟芾谜莆盏膱D案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 涂色游戲

趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。

(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。剪紙游戲

趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。作業(yè)評(píng)析

滲透知識(shí)

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架 觀賞教材

小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。

CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。學(xué)生作業(yè)

教師指導(dǎo)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。播放音樂(lè) A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩

評(píng)析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。

3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生作業(yè) 欣賞服裝

1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。

CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

課目

彩云衣(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 看一看：

(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興

趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。想一想：

(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。

3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

課件：不同衣領(lǐng)的衣服式 樣圖片。試一試：

(探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫與欣賞。

3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

1．課件：演示花邊的形成。

2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說(shuō)一說(shuō)：

(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。

2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)想法。

課件：欣賞圖片。圓一圓：

(創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2．小結(jié)。

學(xué)生自主設(shè)計(jì)。

音樂(lè) 換一換：

(合作)1．演示剪貼、添畫過(guò)程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。

2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。

學(xué)生交換設(shè)計(jì)。

1．實(shí)物投影儀。

2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。議一議：

(評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。

第3課 布藝溫馨 教學(xué)目標(biāo)

◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件

課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

看一看，試 一試

1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。

1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。2．課件展示民間布藝制品。3．課件展示課題。

玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

1．課件展示：

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或 向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)

7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。8．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)

生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。

課目

布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí)

執(zhí)教

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。

激趣

1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位臵。探索

1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型 外形 ＼ 異型 布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)? 如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。嘗試

分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

播放輕松的音樂(lè)。

欣賞

展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

學(xué)生作業(yè)

另注

分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。

第4課 搭架子

教學(xué)目標(biāo)

◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用 創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢? 2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。

布臵展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè) 課目

搭架子（活動(dòng)二）教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。

果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

分組制作比 賽 1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。

反饋評(píng)價(jià)

1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。用于比較的所有的果籃樣本 深入欣賞

了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。

鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。

評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。

布臵展示臺(tái) 總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。

第5課周末日記

課前準(zhǔn)備

課前布臵學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。

交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片 嘗試體驗(yàn) 探尋發(fā)現(xiàn) 游戲激趣 了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題

首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。

思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快…… 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示

作品圖片、粉筆演示 作品賞析 認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片 受 自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。交流評(píng)價(jià) 課后拓展 1．自評(píng)。

2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。實(shí)物投影儀、圖片

第6課勤儉小管家

教學(xué)程序

一、欣賞

1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。

二、探究

1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。

3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開(kāi)得到的幾種不同的平面圖。5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。6．課件直觀演示。

三、制作 1．畫平面圖制作立體幾何形。注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈慌Z留下粘貼連接的位臵。

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位臵，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈慌Z。3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。

1．課件直觀演示。2．播放歌曲《我是“小管家”》。3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。

四、交流 1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。

2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。

第7課鬧花燈

教學(xué)程序 欣賞感受

1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。3．板書課題：鬧花燈。

CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂(lè)配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。觀察分析

1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：

一、彩扎類；

二、刻紙類。)2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導(dǎo)

1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；(2)包扎：涂膠、貼紙；

(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。

2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái)

CAI呈現(xiàn)花燈圖片 自主表現(xiàn)

1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。音樂(lè) 評(píng)析交流

1．將學(xué)生作品懸掛展示。2．提問(wèn)：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 實(shí)物

第8課石頭說(shuō)話

教學(xué)程序 尋找發(fā)現(xiàn)

1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2．教師每組分發(fā)一袋石頭。

3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。

3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。課件出示：添畫。嘗試體驗(yàn)

1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4．教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。

3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。

4．學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。課件播音樂(lè)。

視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)

1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。

1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。

2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創(chuàng)作表現(xiàn) 1．教師出示作業(yè)要求。2．教師巡視指導(dǎo)。1．學(xué)生了解作業(yè)要求。2．學(xué)生作業(yè)。

課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。3．教師播放課件，課堂小結(jié)。

1．學(xué)生觀看課件。設(shè)臵情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。

2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。

課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)畫。課件播放玉雕作品、石雕，作品等等。

第9課家鄉(xiāng)古建筑

教學(xué)程序

一、新課導(dǎo) 入

1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。

多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看。看完了的同學(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)

三、布臵作業(yè)

1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。板書： 泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

第10課演戲

(活動(dòng)一)教學(xué)程序

一、欣賞導(dǎo) 入

1．教師拿自制的小偶人表演。2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。4．出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試 1．出示三個(gè)問(wèn)題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢? 教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。2．教師示范：

(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。

3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。利用幻燈片分解教學(xué)： 1．小偶人制作步驟； 2．材料搭配分析； 3．難點(diǎn)直觀分析； 4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制 作

1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。2．提出制作要求。3．分工合作。

4．教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示 1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。2．提問(wèn)：

(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。

(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

欣賞導(dǎo)入 揭示課題

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。

3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。4．揭示課題。課件呈現(xiàn)表演片斷 了解制作步 驟與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。3．師小結(jié)制作步驟：(1)切挖紙箱(師示范制作)。(2)裝飾。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。課件呈現(xiàn)制作過(guò)程 課件呈現(xiàn)圖片 課件顯示討論內(nèi)容

合作探究 加深理解

1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。

3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。玩偶教具及制作過(guò)程演示 創(chuàng)造表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。2．生制作，師指導(dǎo)。評(píng)析交流

1．展示學(xué)生作品。2．學(xué)生評(píng)析、談感受。

3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。學(xué)生作品 知識(shí)遷移

1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。

2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。

第11課聯(lián)通信息

(活動(dòng)一)教學(xué)程序

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。(2)師生自由交流。

2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。圖片和文字資料

二、欣賞感受，開(kāi)闊視野

1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。

2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。

3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。1．視頻展示臺(tái) 2．Powerpoint演示

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生開(kāi)始畫。3．作業(yè)反饋。

(1)描畫時(shí)注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。(3)注意構(gòu)圖。視頻展示臺(tái)

四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn) 1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。3．學(xué)生接著畫。多媒體：背景音樂(lè) 教材

五、欣賞評(píng)價(jià)，教學(xué)延伸 1．自由展示作業(yè)，交流感受。

2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布臵課后觀察作業(yè)。(活動(dòng)二)教學(xué)程序

一、切入主 題，展開(kāi)討論

1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開(kāi)討論。教學(xué)用圖

二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。

2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。

3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指導(dǎo)

1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。3．反饋指導(dǎo)。

四、嘗試制作，探究方法

1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。

3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。4．師生共同探討組合電話亭的方法：

(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。紙工工具及材料

五、分工合作，創(chuàng)意制作 1．提出活動(dòng)要求：

兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。2．學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。多媒體：背景音樂(lè)

六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)

1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)

第三篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案(湘版)

第1課 哆來(lái)咪

教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

◆認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

◆學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；

◆掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩 教學(xué)準(zhǔn)備 玻璃杯7個(gè)，顏料等 課目 哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)入 1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。

3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。

課件出示關(guān)于編鐘的圖

片。

分組制作 1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。

2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。

3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?

6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計(jì)時(shí)器，放背景

音樂(lè)。

裝飾美化 1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。

工具材料

即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具

課目

哆來(lái)咪(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

認(rèn)識(shí)現(xiàn)象 1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?

2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。

嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。

色彩工具

作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。

學(xué)生作業(yè)

體驗(yàn)效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?

2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?

4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示作業(yè)要求。

賞評(píng)拓展 1．賞評(píng)作業(yè)。

2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

課目

哆來(lái)咪(活動(dòng)三)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

初步感受 1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。

(3)排列整齊的一組小棒。

2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

教學(xué)用具

欣賞感受 1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ?，說(shuō)說(shuō)感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。

展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。

分組討論 1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?

3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料

嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。

作業(yè)工具

學(xué)生練習(xí) 1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。

作業(yè)

評(píng)議總結(jié) 1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。

2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。

課件出示生活中有近大遠(yuǎn)

小的透視現(xiàn)象的畫面。

第2課 彩云衣

教學(xué)目標(biāo) ◆能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

◆能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。

◆能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。

◆能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 能設(shè)計(jì)出有漂亮紋樣的衣服并且用彩紙制作出來(lái) 教學(xué)準(zhǔn)備 彩紙，剪刀，膠水，課件 課目 彩云衣(活動(dòng)一)執(zhí)教

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

涂色游戲

趣味導(dǎo)入 1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。

(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)

2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。

剪紙游戲

趣味伸入 1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

作業(yè)評(píng)析

滲透知識(shí) 1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。

2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。

(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。

(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)學(xué)生作業(yè)、衣架

觀賞教材

小組討論 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。

2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。

4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。

學(xué)生作業(yè)

教師指導(dǎo) 1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。

2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。

播放音樂(lè)

A段：活潑、跳躍

B段：輕柔、舒緩

評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。

3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生作業(yè)

欣賞服裝 1．聽(tīng)故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

課目

彩云衣(活動(dòng)二)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

看一看：

(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興

趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。

想一想：

(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成?

2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?

4．小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。

2．學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。

3．引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

課件：不同衣領(lǐng)的衣服式

樣圖片。

試一試：

(探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)

2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)

運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。

4．小結(jié)。1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

2．學(xué)生添畫與欣賞。

3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。1．課件：演示花邊的形成。

2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。

3．繪制的花邊范品。

說(shuō)一說(shuō)：

(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。

2．說(shuō)說(shuō)你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)想法。

課件：欣賞圖片。

圓一圓：

(創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2．小結(jié)。

學(xué)生自主設(shè)計(jì)。音樂(lè)

換一換：

(合作)1．演示剪貼、添畫過(guò)程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。

2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。

學(xué)生交換設(shè)計(jì)。1．實(shí)物投影儀。

2．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。

議一議：

(評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么?

2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。

第3課 布藝溫馨

教學(xué)目標(biāo) ◆培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

◆能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.◆感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備 裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件 課目 布藝溫馨(活動(dòng)一)年級(jí) 執(zhí)教

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

看一看，試 一試 1． 欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活 帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。1．課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。

2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。

玩一玩，做一做 4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。

5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。1．課件展示：

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：將原材料設(shè)計(jì)成“轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)動(dòng)中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或

向前向后折疊、收緊或挪動(dòng)一下，產(chǎn)生新造型。

(3)畫面競(jìng)猜：一一展示學(xué)法指導(dǎo)提示圖。

實(shí)物投影：展示小組作業(yè)時(shí)出現(xiàn)的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō) 7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評(píng)、互評(píng)。

8．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)

生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。

課目

布藝溫馨(活動(dòng)二)年級(jí) 執(zhí)教 教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。

激趣 1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

探索 1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)

誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本 ／ 基本型 口袋／單袋型

外形 ＼ 異型 布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)

(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。

思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?

如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。

5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。

多種布料的特性和可用的范圍。

嘗試

分發(fā)設(shè)計(jì)紙。

兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。

播放輕松的音樂(lè)。

欣賞

展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

學(xué)生作業(yè)

另注

分小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)每2人合作完成一個(gè)掛袋。

第4課 搭架子

教學(xué)目標(biāo) ◆掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

◆培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等，課件 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃 課目 搭架子(活動(dòng)一)執(zhí)教 教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

創(chuàng)設(shè)情境

欣賞架子 1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?

2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。

3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。

課件2：展覽會(huì)大門徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門，點(diǎn)擊門進(jìn)入各個(gè)展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。

分析方法 1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。

教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)用于示范的材料及教具

自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺(tái)上來(lái)。

布置展示臺(tái)(博覽會(huì)展廳)

評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。

3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 學(xué)生作業(yè)

課目

搭架子（活動(dòng)二）年級(jí) 執(zhí)教

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞分析 1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)

2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。果籃實(shí)物或者多媒體課件 展示果籃圖片。

分組制作比 賽 1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。

反饋評(píng)價(jià) 1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。

用于比較的所有的果籃樣本

深入欣賞

了解做法

欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。

鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。

評(píng)價(jià)交流 1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。

布置展示臺(tái)

總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。

第5課周末日記

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。

談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?

2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?

學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。

交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎? 實(shí)物投影儀、照片

嘗試體驗(yàn)

探尋發(fā)現(xiàn)

游戲激趣

了解學(xué)情 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題

首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?

(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)

嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。

思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1．統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。

2．發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快……

小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。

演示

作品圖片、粉筆演示

作品賞析

認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。

《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。

1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!實(shí)物投影儀、圖片

交流感受

自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!

在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

交流評(píng)價(jià)

課后拓展

1．自評(píng)。

2．學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3．課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

實(shí)物投影儀、圖片

第6課勤儉小管家

一、欣賞

1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。

2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。

2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。

二、探究

1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)

(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)

(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。

注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。

2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。

(課件)

(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。

b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。

1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。

3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。

4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開(kāi)得到的幾種不同的平面圖。

5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。

6．課件直觀演示。

三、制作

1．畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。

(課件)

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。

1．課件直觀演示。

2．播放歌曲《我是“小管家”》。

3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。

四、交流

1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。

2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

視頻展示臺(tái)

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。

2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。

第7課鬧花燈

欣賞感受

1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。

3．板書課題：鬧花燈。

CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂(lè)配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。

觀察分析

1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：

一、彩扎類；

二、刻紙類。)

2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片

CAI呈現(xiàn)花燈圖片

方法指導(dǎo)

1．教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

(2)包扎：涂膠、貼紙；

(1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。

2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái) CAI呈現(xiàn)花燈圖片

自主表現(xiàn)

1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。

音樂(lè)

評(píng)析交流

1．將學(xué)生作品懸掛展示。

2．提問(wèn)：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。

(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎? 實(shí)物

第8課石頭說(shuō)話

尋找發(fā)現(xiàn)

1．教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。

2．教師每組分發(fā)一袋石頭。

3．教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。

1．學(xué)生上臺(tái)“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的顏色、花紋。

2．學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說(shuō)說(shuō)為什么。

3．學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過(guò)觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。

課件出示：添畫。

嘗試體驗(yàn)

1．教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2．教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難? 3．教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。

4．教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。

1．學(xué)生嘗試體驗(yàn)感受。通過(guò)嘗試，鞏固了解制作方法。

2．學(xué)生談制作時(shí)遇到的困難。

3．學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)解決問(wèn)題，解決學(xué)生添畫時(shí)用顏料繪畫的技術(shù)問(wèn)題。

4．學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。通過(guò)展評(píng)使學(xué)生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據(jù)特點(diǎn)添畫。

課件播音樂(lè)。

視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

欣賞啟發(fā)

1．教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。

1．學(xué)生欣賞，了解添畫的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。

2．學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫。

課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。

課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創(chuàng)作表現(xiàn)

1．教師出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。

1．學(xué)生了解作業(yè)要求。

2．學(xué)生作業(yè)。

課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1．教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。

2．教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。

3．教師播放課件，課堂小結(jié)。

1．學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。

2．學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展自評(píng)，進(jìn)行環(huán)保教育思想道德教育。

3．學(xué)生欣賞。提高學(xué)生欣賞能力，陶冶情操。

課件播放小石頭說(shuō)話的動(dòng)

畫。

課件播放玉雕作品、石雕

作品等等。

第9課家鄉(xiāng)古建筑

一、新課導(dǎo) 入

1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。

多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分 析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題：

瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。

板書：

泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。

2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

第9課家鄉(xiāng)古建筑(活動(dòng)二)

一、新課導(dǎo) 入

1．觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。

2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品來(lái)源于創(chuàng)造。

多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分 析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。

3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題：

瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好!老師期待著大家新作品的成功。

板書：

泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。

作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。

2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學(xué)生作業(yè)

第10課演戲(活動(dòng)一)

一、欣賞導(dǎo) 入

1．教師拿自制的小偶人表演。

2．你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演? 3．欣賞小偶人表演片段。

4．出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試

1．出示三個(gè)問(wèn)題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?(2)用了哪些制作方法呢?

(3)小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢?

教師分發(fā)教具，學(xué)生分組進(jìn)行觀察、觸摸、討論。

板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2．教師示范：

(1)師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人，他長(zhǎng)得有哪些特點(diǎn)呢?(板書：抓住人物特征)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢?你會(huì)用什么方法做小偶人?(2)師生互動(dòng)制作小偶人。

3．演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分。

4．學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。

利用幻燈片分解教學(xué)：

1．小偶人制作步驟；

2．材料搭配分析；

3．難點(diǎn)直觀分析；

4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制 作

1．展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。

2．提出制作要求。

3．分工合作。

4．教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示

1．分組來(lái)進(jìn)行演戲。

2．提問(wèn)：

(1)你最喜歡哪個(gè)小偶人?為什么?(2)你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎?

(3)你還將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢? 展示平臺(tái)上進(jìn)行演示。

第10課演戲(活動(dòng)二)

欣賞導(dǎo)入

揭示課題

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的木偶表演片斷。

2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻。

3．小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)。

4．揭示課題。

課件呈現(xiàn)表演片斷

了解制作步

驟與方法

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺(tái)的方法。

2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察到的舞臺(tái)制作方法。

3．師小結(jié)制作步驟：

(1)切挖紙箱(師示范制作)。

(2)裝飾。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺(tái)?

(2)師小結(jié)，裝飾方法干變?nèi)f化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機(jī)示范)。

5．引導(dǎo)欣賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)。

課件呈現(xiàn)制作過(guò)程

課件呈現(xiàn)圖片

課件顯示討論內(nèi)容

合作探究

加深理解

1．師在學(xué)生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)。設(shè)計(jì)時(shí)思考以下問(wèn)題：

(1)舞臺(tái)用什么材料、方法制作?

(2)舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容?用什么方法? 2．學(xué)生小組討論，匯報(bào)。

3．小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。

玩偶教具及制作過(guò)程演示

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái)。

2．生制作，師指導(dǎo)。

評(píng)析交流

1．展示學(xué)生作品。

2．學(xué)生評(píng)析、談感受。3．師小結(jié)：舞臺(tái)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。

學(xué)生作品

知識(shí)遷移

1．介紹舞臺(tái)美術(shù)知識(shí)。

2．欣賞舞臺(tái)多幕布景和移動(dòng)式布景。

3．欣賞大型晚會(huì)舞臺(tái)布景方法。

課件呈現(xiàn)

第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)一)

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知

1．交流有關(guān)電話機(jī)的圖片和文字資料。

(1)學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師參與。

(2)師生自由交流。

2．通過(guò)交流感受電話機(jī)豐富的造型，了解電話機(jī)不斷更新的實(shí)用功能。

圖片和文字資料

二、欣賞感受，開(kāi)闊視野

1．視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機(jī)的圖片。

2．師生欣賞，認(rèn)識(shí)電話機(jī)的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。

3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機(jī)：普通電話機(jī)、仿古電話機(jī)、異形電話機(jī)等。

1．視頻展示臺(tái)

2．Powerpoint演示

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機(jī)，用流暢準(zhǔn)確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)生開(kāi)始畫。

3．作業(yè)反饋。

(1)描畫時(shí)注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機(jī)的立體感。

(3)注意構(gòu)圖。

視頻展示臺(tái)

四、仔細(xì)觀 察，深入表現(xiàn)

1．欣賞教材中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表現(xiàn)電話機(jī)的功能鍵、裝飾花紋等細(xì)節(jié)。

3．學(xué)生接著畫。

多媒體：背景音樂(lè) 教材

五、欣 賞評(píng)價(jià)，教學(xué) 延伸

1．自由展示作業(yè)，交流感受。2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。

P0we rpoint 演示

第11課聯(lián)通信息(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

一、切入主 題，展開(kāi)討論

1．出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動(dòng)：為“新城市”設(shè)計(jì)公用電話亭。

2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計(jì)?配合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計(jì)?”的話題展開(kāi)討論。

教學(xué)用圖

二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。

2．結(jié)合課件簡(jiǎn)要分析電話亭的形體特點(diǎn)：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。

3．說(shuō)說(shuō)你的審美感受。(造型簡(jiǎn)潔)Powerpoint演示

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)，反饋指

導(dǎo)

1．提出要求：請(qǐng)同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準(zhǔn)備用哪些基本形來(lái)組成電話亭的各個(gè)部分?并根據(jù)你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。

2．學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計(jì)稿。

3．反饋指導(dǎo)。

四、嘗試制 作，探究方法

1．根據(jù)設(shè)計(jì)稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)

2．學(xué)生歸納所運(yùn)用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。

3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現(xiàn)不同的造型。

4．師生共同探討組合電話亭的方法：

(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。

(2)所運(yùn)用的技法：粘接、插接。

紙工工具及材料

五、分工合作，創(chuàng)意制作

1．提出活動(dòng)要求：

兩人一組，以一名同學(xué)為主，另一名同學(xué)參與制作，先修改設(shè)計(jì)稿，注意制作出造型簡(jiǎn)潔、富有創(chuàng)意的電話亭。

2．學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。

多媒體：背景音樂(lè)

六、“裝電話亭”，欣賞評(píng)價(jià)

1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據(jù)環(huán)境擺放電話亭。)2．根據(jù)評(píng)價(jià)建議，自由欣賞、評(píng)價(jià)。

學(xué)生作業(yè)

第四篇：湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)參考教案

湘版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)參考教案

第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo): 1:培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力,提高藝術(shù)綜合素質(zhì).2:認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體美。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1：漸變色的規(guī)律。

2：立體造型蝗簡(jiǎn)單方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、色彩工具等。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)步驟： 一：欣賞導(dǎo)入

1．課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。

2．學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖片。二：分組制作 1．出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。

3．敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。

4．師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5．請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?

6．師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。

課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂(lè)。

三：裝飾美化

1．思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。

2．裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。工具材料

四：即興表演

小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具

第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)二)

一：欣賞導(dǎo)入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問(wèn)：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

二：認(rèn)識(shí)現(xiàn)象

1．教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎? 2．教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

三：掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2．討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢? 3．學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。

四：嘗試作業(yè)

看書上的小訓(xùn)練，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓(xùn)練。色彩工具

五：作業(yè)反饋

根據(jù)小訓(xùn)練完成的情況，反饋講評(píng)調(diào)色訓(xùn)練中的問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)

六：體驗(yàn)效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?

2．教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問(wèn)：這兩幅畫給你的感覺(jué)有什么不同?

4．教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動(dòng)感和韻律感。1．課件出示平面效果的

圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運(yùn)用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。

學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課件出示作業(yè)要求。

賞評(píng)拓展

1．賞評(píng)作業(yè)。

2．展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。

第1課哆來(lái)咪(活動(dòng)三)一：初步感受 1．拿出幾組模型

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每?jī)蓚€(gè)薄片之間用距離相等或漸變的細(xì)線串聯(lián)起來(lái)。

(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長(zhǎng)條形立方體，一個(gè)角上安上鐵釘固定。(3)排列整齊的一組小棒。2．請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。

3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。

4．請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。

5．教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。二：欣賞感受

1．欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f(shuō)說(shuō)感受。

2．教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。

三：分組討論

1．看看如何利用自己所帶的材料。

2．除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作? 學(xué)生自帶材料

四：嘗試練習(xí)

分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。作業(yè)工具

學(xué)生練習(xí)

1．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2．練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。五：評(píng)議總結(jié)

1．展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。

2．知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課件出示生活中有近大遠(yuǎn) 小的透視現(xiàn)象的畫面。第2課：彩云衣 一：教學(xué)目標(biāo)：

1：能收集資料、欣賞各式服裝美，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2：能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3：能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4：能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。二：重點(diǎn)難點(diǎn)

1：運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。2：花邊的設(shè)計(jì)。三：教學(xué)準(zhǔn)備

課件、示范用工具，學(xué)生繪畫工具自選。四：教學(xué)步驟 活動(dòng)一：

1：涂色游戲，趣味導(dǎo)入

A：教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1—3種顏色涂畫。

B：學(xué)生用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙，嘗試作業(yè)。2：剪紙游戲，趣味引入

A：教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。B：學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件小背心。3：作業(yè)評(píng)析，滲透知識(shí)

A：教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。B：引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。

C：學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。4：觀賞教材，小組討論

A：欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。B：小組討論

C：分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果并小結(jié)色彩知識(shí)。5：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。6：評(píng)析交流，談?wù)劯惺?7：欣賞服裝

A：聽(tīng)故事，了解服裝的起源。

B：欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而產(chǎn)生的一系列演變。C：小結(jié)下課?；顒?dòng)二: 1:看一看(導(dǎo)入)這些衣服有什么特點(diǎn)?(小結(jié):都是有圖案、花紋裝飾的服裝）2：想一想（分析）

A：衣服由哪些部分組成？

B：只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。（出示課件）C：看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣？ 3：試一試

A：這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下反復(fù)排列就會(huì)形成什么？（花邊）

B：請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律？（直立式、傾斜式、相對(duì)式、波浪式），運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊（出示課件）C：選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。小結(jié)。4：說(shuō)一說(shuō)

A：欣賞學(xué)生作品

B：說(shuō)一說(shuō)你的想法（你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服？）與周圍的同學(xué)討論，派代表說(shuō)。5：畫一畫

作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣 6：換一換（合作）

A：演示剪貼、添畫過(guò)程

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。7：議一議

A：你從同桌那兒學(xué)到了什么？

B：你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格？適合什么人穿？適合什么場(chǎng)合穿？ C：小結(jié)下課

第3課布藝溫馨(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo): 1:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣.2:能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品,能靈活運(yùn)用各種方法制作一個(gè)小掛袋.3:感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1：感受、了解各種布材特征。2：小掛袋的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、成品、各種布材料等。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 一:看一看，試一試

1．欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨感、舒適感、個(gè)性魅力。

2．以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。(1)你看到了什么?

(2)你覺(jué)得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!3．學(xué)生試做，自主探究。二:玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂(lè)轉(zhuǎn)盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過(guò)聯(lián)想產(chǎn)生幾種形象生動(dòng)的新造型，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的求異思維以及聯(lián)想造型的思路。(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何巧妙利用材料和制作方法。(3)“畫面競(jìng)猜”：通過(guò)使用了幾個(gè)不同制作方法的半成品實(shí)物或圖片啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。5．評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。三:評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)

7．學(xué)生作業(yè)觀賞交流。(1)展示作品。(2)自評(píng)、互評(píng)。8．學(xué)習(xí)引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。(活動(dòng)二)教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)計(jì)紙若干。一:激趣

1．問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。

3．我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。二:探索

1．誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2．掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書本)

誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類 ? 基本／基本型口袋／單袋型 外形＼異型布局＼多袋型 3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)

(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫出自己的設(shè)想。)4．。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?

如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。三:嘗試

分發(fā)設(shè)計(jì)紙。

兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。四:欣賞

展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。第4課搭架子(活動(dòng)一)一:創(chuàng)設(shè)情境欣賞架子

1．同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)——架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?

2．我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3．說(shuō)說(shuō)你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧!二:分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法? 教師小結(jié)：

圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。

圖2，畫架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎，正好適合麻質(zhì)的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 三:教師示范

來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。(教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。)四:自主制作

學(xué)生用自己帶來(lái)的材料自主制作。可以將搭好的架子放到教室中間的展示臺(tái)上來(lái)。五:評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2．教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3．再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有創(chuàng)意? 第4課搭架子(活動(dòng)二)一:欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢?(學(xué)生回答)

2．教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。二:分組制作比賽

1．引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢? 分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：

(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2．比賽 分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。三:反饋評(píng)價(jià)

1．大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。

2．說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。四:深入欣賞了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個(gè)這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長(zhǎng)的筷子組成，兩層形成16個(gè)角。筷子的擺放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進(jìn)行了切割，造型別致，顏色漂亮。2．鞏固制作步驟。五:評(píng)價(jià)交流

1．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。

2．學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。六:總結(jié)

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。第5課周末日記

1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫中人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言紀(jì)錄和表現(xiàn)周末的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫中人物動(dòng)態(tài)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：人物的動(dòng)態(tài)及人物動(dòng)態(tài)的組合。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么? 2．平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等

3、交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉??周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?

二、嘗試體驗(yàn)，探尋發(fā)現(xiàn)

首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1．教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。2．問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。

三、了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題：思考1：人體的結(jié)構(gòu)分為哪幾大部分？思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的? 師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)：

1.現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

2.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快??

小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。

四、作品賞析，認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。1．分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2．畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3．相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!

五、交流感受，自主表現(xiàn) 欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

第6課勤儉小管家

一、欣賞

1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。

二、探究

1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究：

(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后觀看課件直觀演示。)

(2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)

(3)把儲(chǔ)錢罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對(duì)比一下。注意：①展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(課件)

(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經(jīng)過(guò)折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請(qǐng)你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。

三、制作

1．畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。(課件)

2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。

注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來(lái)確定，投幣口一般開(kāi)在朝上的位置，也可通過(guò)你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。

四、交流

1．請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。2．師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。

2．開(kāi)展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案(湘版)（精選）

第1課 家鄉(xiāng)美 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

1．課前信息收集：到萬(wàn)州各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來(lái)。

2.知識(shí)搶答：下面指的是哪些地方? 3．交流感受：

a、欣賞《魅力城市》中介紹萬(wàn)州的片段。b、家鄉(xiāng)萬(wàn)州發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)? 4．教師小結(jié)：萬(wàn)州這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，熱愛(ài)家鄉(xiāng)就是熱愛(ài)祖國(guó)。

二、作畫步驟：

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)，教師總結(jié)： a、構(gòu)圖的處理。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。(房屋、街道、田野、樹(shù)木等)c、內(nèi)容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征)2．師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，不必完全寫實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。c、繪畫工具不限。

3、創(chuàng)作要求：

選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來(lái)。

三、評(píng)價(jià)：

表?yè)P(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

四、拓展：

1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。

2、課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料(傳說(shuō)、民歌、戲曲、特產(chǎn)等)。

第二課時(shí)

一、模擬情境

邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家鄉(xiāng)來(lái)“萬(wàn)州一日游”(出示課題： 《歡迎來(lái)萬(wàn)州做客》)，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。

為外國(guó)朋友安排這“一日游”的行程。(學(xué)生自由回答后，確定行程：賞風(fēng)景——品特產(chǎn))

二、帶外國(guó)小伙伴“萬(wàn)州一日游”

1．選擇旅游景點(diǎn)：選取具有代表性的景點(diǎn)——選畫。

2．景點(diǎn)介紹：各小組交流資料，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生豐富 各景點(diǎn)的知識(shí)介紹，然后整理成簡(jiǎn)單精練的文字——突出特色。3．品嘗萬(wàn)州特產(chǎn)和特色小吃。4．感受萬(wàn)州的節(jié)慶活動(dòng)。5．了解萬(wàn)州名牌產(chǎn)品。

6．老師小結(jié)：萬(wàn)州的歷史文化、風(fēng)景物產(chǎn)給外國(guó)朋友留下了深刻印象，“萬(wàn)州一日游”結(jié)束了。為了讓更多的游客到我們這里來(lái)旅游觀光、投資辦廠、購(gòu)買物品，讓更多的朋友知道萬(wàn)州，喜歡萬(wàn)州，你們?cè)敢鉃榧亦l(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7．制作宣傳刊：

8人一組，根據(jù)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)并制作宣傳刊。比比看。哪個(gè)小組能獲得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)或最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)。

9．步驟方法和要求：根據(jù)書上制作步驟圖的提示，將表現(xiàn)家鄉(xiāng)的畫配以簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，并結(jié)合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。

b、配上簡(jiǎn)單精練的文字和精美的插圖(畫、剪貼等方法)。c、標(biāo)題文字要美觀醒目。

10．小組分工合作，教師巡回指導(dǎo)。

三、各小組在教室四周展示作品：

1．派代表按“風(fēng)景、建筑、特產(chǎn)、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。

2．演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國(guó)朋友參觀；給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說(shuō)說(shuō)萬(wàn)州特產(chǎn)等。并表演。3．旅游咨詢。

a、每組根據(jù)自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。

b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請(qǐng)同學(xué)到自己小組咨詢。4．教師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過(guò)咨詢你最想說(shuō)什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們?cè)撟鲂┦裁?

四、拓展：

1．查找家鄉(xiāng)(歷史)的愛(ài)國(guó)名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當(dāng)?shù)貓D書館、文化館找地方志之類的書籍或上網(wǎng)搜索。

2．參觀、采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生準(zhǔn)備好相機(jī)、錄音機(jī)、筆、紙，并要精心設(shè)計(jì)好采訪提綱。老師要注意提醒學(xué)生記錄和拍照，引導(dǎo)學(xué)生體察自己的心境，深入思考

第2課 逛大街 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街的熱鬧場(chǎng)景。

2、能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確地描繪出物體的形狀和結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1．教師設(shè)置一個(gè)“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。(1)立式廣告牌的幾何形。(2)平面的立式廣告牌。(3)立體的立式廣告牌。

(4)添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。2．讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡(jiǎn)略到細(xì)節(jié)的過(guò)程。

二、師生交流

師生之間交流所見(jiàn)街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說(shuō)中喚起學(xué)生對(duì)美麗街市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。

三、欣賞、發(fā) 現(xiàn)與交流

1．分小組欣賞各自帶來(lái)的街邊小設(shè)施的圖片(教師也可以為學(xué)生預(yù)備幾張)。能說(shuō)出它們的出處及造型可愛(ài)之處。

2．說(shuō)一說(shuō)所帶來(lái)的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里? 3．學(xué)生互相交流，再師生交流。

四、學(xué)生作業(yè)教師巡回輔導(dǎo) 1．提出作業(yè)要求。

(1)根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?2)作業(yè)完成后沿輪廓剪下來(lái)貼在作業(yè)展示板上。2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、評(píng)議作業(yè)小節(jié)全課

用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學(xué)生把所畫的小設(shè)施貼在合適的地方。(1)說(shuō)一說(shuō)哪一段街道“設(shè)施”最完善。(2)看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文性。

第二課時(shí)

一、聲音導(dǎo)入

1．聽(tīng)聲音(人的喧嘩聲)2．提問(wèn)：

(1)剛才你們聽(tīng)到什么聲音?(人的喧嘩聲)(2)通過(guò)聽(tīng)到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)(3)這些聲音會(huì)給你帶來(lái)什么感受?(人多，非常熱鬧)(4)大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)

二、圖片欣賞 1．欣賞圖片

(1)街頭小設(shè)施(2)建筑物(3)人物(4)街市圖片

2．總結(jié)：街頭小設(shè)施 街市：建筑物、人物

三、介紹相關(guān)知識(shí)

1．認(rèn)識(shí)不同視角及構(gòu)圖類型 2．透視知識(shí)(1)近大遠(yuǎn)小(2)近清楚遠(yuǎn)模糊(3)遮擋關(guān)系

四、畫法指導(dǎo)

1．確定內(nèi)容：突出重點(diǎn) 2．定好構(gòu)圖：靈活、新穎

3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的。近處的畫大一些。遠(yuǎn)處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。

五、欣賞作品 1．欣賞學(xué)生作品 2．談感受

六、學(xué)生作業(yè) 1．提出作業(yè)要求

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 3．講評(píng)作業(yè) 4．總結(jié)、拓展

第3課 聰明的機(jī)器人 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。

2、透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)畫欣賞 認(rèn)識(shí)機(jī)器人

1．欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。

2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。3．認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

板書課題：聰明的機(jī)器人。

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練

1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂(lè)機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。

2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。

看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。2．提出活動(dòng)：參照資料或展開(kāi)想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。3．學(xué)生作業(yè)。

四、展示創(chuàng)意

學(xué)生自評(píng)，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

第二課時(shí)

一、欣賞感受 認(rèn)知造型特征 1．欣賞感受，認(rèn)識(shí)特征。引導(dǎo)提問(wèn)：通過(guò)觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢?（學(xué)生自由交流。）2．欣賞機(jī)器人模型。出示機(jī)器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機(jī)器人模型制作。

二、范式分析 獲得方法

1．拆分模型，發(fā)現(xiàn)制作材料與方法。

分小組分發(fā)機(jī)器人模型，讓學(xué)生直接把玩模型。

引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法? 學(xué)生討論與發(fā)現(xiàn)，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。2．材料選擇。

分析教材多用途機(jī)器人的模型制作，并與原型圖片比較。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來(lái)制作的? 自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)它的制作過(guò)程。

小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來(lái)制作。3．方法的訓(xùn)練。

對(duì)剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。4．小組策劃?rùn)C(jī)器人模型制作方案。

學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構(gòu)思，說(shuō)明小組內(nèi)的分組方式。

三、分工制作 小組組裝

1．提出活動(dòng)：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個(gè)機(jī)器人模型。2．小組分工，完成個(gè)體制作任務(wù)。

小組內(nèi)由小組長(zhǎng)布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計(jì)劃分工合作。3．學(xué)生作業(yè)。

4．教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

5．小組內(nèi)合作將機(jī)器人模型各部分部件進(jìn)行整體組裝。

四、作品發(fā)表

小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)拓展

科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望同學(xué)們更加熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會(huì)用科學(xué)知識(shí)為人類造福。

第4課 歡樂(lè)陶吧 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)古今陶文化的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動(dòng)有趣的作品。教學(xué)重難點(diǎn) 增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動(dòng)手造型能力。教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)陶

1．了解我國(guó)有關(guān)陶文化的知識(shí)。2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞陶

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型(2)廟底溝型(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。3．彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶

1．提問(wèn)：這些作品分別運(yùn)用了什么方法? 2．這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞? 6．拍泥板應(yīng)該注意什么? 7．以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說(shuō)說(shuō)嗎? 8．欣賞學(xué)生作品。

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第二課時(shí)

一、對(duì)比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。

三、驗(yàn)證方法

1．師生合作完成一件簡(jiǎn)單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)：(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；(3)裝飾——方法不限；(4)燒制。教材賞析

四、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。

2．欣賞教材范品，開(kāi)闊思維，感知作品造型的多樣性。

五、作業(yè)要求

1．作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)

1．自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。

第5課 同一幅畫 教學(xué)目標(biāo)

1、了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2、能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn) 表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教學(xué)過(guò)程

（一）、欣賞討論 1 ．欣賞《向日葵》。2 ．引導(dǎo)提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這幅畫嗎 ? 對(duì)同一幅畫你們的感受有什么相同和不同 ? 學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識(shí)色彩是繪畫的語(yǔ)言．色彩是相同的。3 ．導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。

（二）探索體驗(yàn) ．引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色 ?(1)觀察與識(shí)色。(2)提問(wèn)。2 ．探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來(lái)的呢 ? 學(xué)生討論，自由發(fā)言。體驗(yàn) l ：根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣 ? 為什么 ? 小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)先看準(zhǔn)色彩的傾向性。體驗(yàn) 2 ：在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會(huì)發(fā)生什么變化 ? 小結(jié)：通過(guò)這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗(yàn) 3 ：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近? 學(xué)生自由交流。體驗(yàn) 4 ：從教材右頁(yè)馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由 24 個(gè)小塊組成的，將它們分解開(kāi)，與色譜中顏色相對(duì)比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。

（三）分工合作

我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來(lái)了。全班每個(gè)同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。1 ．畫格。2 ．選擇與分工。將橫排 A — J 與豎排 l 一 5 交*組成編號(hào)，如 Al、A2 ?? J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。3 ．臨摹涂色。按小格的顏色來(lái)調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。4 ．提出要求，巡視指導(dǎo)。

（四）組合展示 ．讓學(xué)生按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。2 ．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼看看，欣賞評(píng)述全班同學(xué)集體組合畫出的作品。

（五）教學(xué)拓展

色彩是繪畫的語(yǔ)言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點(diǎn)彩作品就給我們很多的啟示，建議同學(xué)們也去試試，你會(huì)有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。

第6課 團(tuán)扇 教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)

1、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)過(guò)程

（一）設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 ．教師出示圖片。2 ．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫及相關(guān)介紹。3 ．教師板書課題。

（二）討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn) ．提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2 ．學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3 ．繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

（三）討論分析，感受扇面畫的形式美感 1 ．繼續(xù)演示課件，提出活動(dòng)要求：(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。2 ．學(xué)生分組討論，教師參與。3 ．每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。4 ．教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

（四）制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 ．指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。2 ．觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? 3 ．學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。4 ．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

（五）教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸 ．展示作品，自由欣賞，自由交流。2 ．自評(píng)、互評(píng)。3 ．欣賞折扇的扇面畫。

第7課 我的藏書票

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解藏書票的有關(guān)知識(shí)、應(yīng)用價(jià)值。

2、掌握藏書票基本的設(shè)計(jì)、制作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)意識(shí)，使個(gè)性得到健康發(fā)展。

2、擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活的熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、感受與欣賞 1 ．提問(wèn)：你最喜歡看的是什么書 ? 對(duì)你最喜愛(ài)的書你用什么辦法來(lái)保護(hù)它 ? 你有沒(méi)有想過(guò)給你喜愛(ài)的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁(yè)上，通常是小幅版畫形式．具有很強(qiáng)的實(shí)用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國(guó)傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽(yù)。2 ．在解釋藏書票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

二、交流與探討 ．同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用 ? 作用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對(duì)書本的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。2 ．這些藏書票上面的圖形與生活中見(jiàn)到的形象有什么差別 ? 區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡(jiǎn)潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。3、通過(guò)以上觀察與學(xué)習(xí)，你認(rèn)為藏書票有哪些特點(diǎn) ? 特點(diǎn)：藏書票大小不超過(guò)一個(gè)手掌，正面一般由圖畫與字母構(gòu)成。

三、嘗試與設(shè)計(jì)

選擇一本自己喜歡的書籍，對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性偏好。

四、互評(píng)與反饋 ．把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn)，然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。2 ．根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。

第二課時(shí)

一、探索與方法 1 ．學(xué)生根據(jù)藏書票草稿進(jìn)行版畫的制作探索活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試去使用一些方法進(jìn)行吹塑紙版畫的制作，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2 ．根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。3 ．拓印欠佳，還可以視情況加以補(bǔ)救，可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。

二、幫助與指導(dǎo) ． EX — UBRIS 是國(guó)際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現(xiàn)。2 ．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來(lái)時(shí)才是正確的。3 ．在拓印過(guò)程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動(dòng)，如果拓印時(shí)產(chǎn)生移動(dòng)，拓印效果會(huì)很不理想。

三、創(chuàng)造與表現(xiàn)

運(yùn)用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構(gòu)圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標(biāo)上“ XX 藏書”和“ EX — LIBRIS ”。

四、評(píng)價(jià)與擴(kuò)展 ．學(xué)生的藏書票作品制作完成后，教師組織對(duì)學(xué)生的藏書票作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等共同完成。2 ．小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)，可以把藏書票貼在自己喜愛(ài)的書籍扉頁(yè)上，以后，當(dāng)我們每次看

到喜愛(ài)的書籍、心愛(ài)的藏書票時(shí)，心里一定會(huì)很高興。同時(shí)，我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書票，也要學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的書籍，更要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書，以此來(lái)提高我們的情操修養(yǎng)。

第8課 大地飛虹

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。

2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯(cuò)的立交橋，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學(xué)過(guò)程

一、立交橋欣賞 ．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來(lái)，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。2 ．揭示課題：立交橋。

二、立交橋分析 ．提問(wèn)：(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎 ?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎 ? 2 ．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。3 ．欣賞跨線橋，提問(wèn)：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來(lái)嗎 ?

三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo) ．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段?? 2 ．你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ? 1 ．你們能嘗試先用手中的繩線來(lái)設(shè)計(jì)嗎 ? 2 ．教師巡視指導(dǎo)。

四、設(shè)計(jì)立交橋

提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

第 2 課時(shí)

一、確立、完善方案

欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。

二、方法指導(dǎo)

教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過(guò)程和方法：(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。(3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。

三、制作立交橋

學(xué)生們動(dòng)手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。

四、作品評(píng)析 ．將學(xué)生的作品陳列在展臺(tái)上，由小組推薦 1 — 2 位組員對(duì)自己的作品作簡(jiǎn)單的陳述。2 ．提問(wèn)：你最喜歡哪一座立交橋 ? 說(shuō)說(shuō)你的理由。3 ．同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作的每一座立

交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎 ? 如果存在問(wèn)題，你能想辦法解決嗎 ?

第9課 編花籃

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

教學(xué)重難點(diǎn) 養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)過(guò)程

一、交流信息 主動(dòng)學(xué)習(xí)

1．課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問(wèn)答的方式進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．簡(jiǎn)要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。

二、命名游戲 感知?dú)w納

1．欣賞一組插花作品，感悟花的語(yǔ)言。在欣賞過(guò)程中：(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營(yíng)造不同氛圍。2．學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。

三、演示觀摩 拓展思維

1．出示一個(gè)深度適中的花籃和一束花，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺造型。(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺(jué)反差，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手欲望。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(3)試擺過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝的替代材料。教師小結(jié)：每枝花的高低錯(cuò)落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會(huì)產(chǎn)生不同的韻律變化。2．出示一個(gè)矮花籃，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試擺各種造型。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問(wèn)：“還有其他方法嗎” 教師小結(jié)：花籃的形狀特點(diǎn)各異，插花的方式也有相應(yīng)變化。3．小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，選擇哪種花材 ?

四、小組合作 自主表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求：(1)選擇合適的花材，制作 1 — 2 個(gè)造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可以共享。(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來(lái)，影響整體的美感。2．小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。3．教師巡視指導(dǎo)。

五、師生共評(píng) 展示個(gè)性 ．請(qǐng)擺出生動(dòng)造型的同學(xué)上臺(tái)展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。2 ．師生共同評(píng)議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

第二課時(shí)

一、回憶導(dǎo)入 1 ．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。2 ．展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。3 ．出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個(gè)可愛(ài)的圓底的小花籃。

二、對(duì)比激趣 ．同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡(jiǎn)易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。2 ．從剛剛見(jiàn)過(guò)的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 兩種編織的效果有何不同 ? 為什么會(huì)有這樣的差異 ? 學(xué)生討論交流。3 ．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個(gè)立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢 ?

三、晉級(jí)游戲

我們一起進(jìn)入編織競(jìng)技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過(guò)關(guān)就可以獲得升級(jí)機(jī)會(huì)。1 ．開(kāi)始的級(jí)別為雜工。編織籃筐從哪一部分開(kāi)始 ?(底面)各組欣賞自己帶來(lái)的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ? 它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎 ? 試試看，還有沒(méi)有新的編織方法。全體編織完籃底，過(guò)第一關(guān)。2 ．升級(jí)為制造工人，回主菜單——花籃。接下來(lái)我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問(wèn)題嗎 ? 如何才能讓側(cè)面豎立 ? 說(shuō)說(shuō)你們各自的方法。教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來(lái) ? 教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型??修改你的設(shè)計(jì)。3 ．升級(jí)為設(shè)計(jì)助手。回主菜單——花籃。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來(lái)編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥??這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們?cè)俅紊?jí)——設(shè)計(jì)師。4 ．進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會(huì)有什么展現(xiàn)給我們呢 ? 作業(yè) 要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃，看誰(shuí)的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。學(xué)生組內(nèi)制作。

四、點(diǎn)評(píng)小結(jié)

展示各組成果，學(xué)生評(píng)點(diǎn)出最美的花籃。祝賀通關(guān)成功!升級(jí)為首席設(shè)計(jì)師!通過(guò)共同的努力，同學(xué)們終于成功地通過(guò)了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會(huì)多美呢!下一節(jié)課我們就來(lái)為花籃添上更美的插花裝飾!

第10課 生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。

教學(xué)重難點(diǎn) 養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)人

1．教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)2．看下雨的影像。

3．小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過(guò)一樣很漂亮。

二、深人理解

1．下雨天是一個(gè)什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)是什么樣子?(在空中、在地上)3．下雨時(shí)你是什么心情?有什么感覺(jué)?(喜歡、不喜歡)學(xué)生回答后小結(jié)：大家說(shuō)得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭(zhēng)先恐后往下落，風(fēng)把雨點(diǎn)吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。有時(shí)雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來(lái)，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當(dāng)烏云密布時(shí)，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當(dāng)下雨了，很多同學(xué)就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場(chǎng)大雨，人們會(huì)覺(jué)得非常舒暢。美國(guó)影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現(xiàn)出興高采烈的情緒。雨，原來(lái)也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請(qǐng)大家把課本翻開(kāi)。(畫雨的小訓(xùn)練)

三、方法指導(dǎo)

1．介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；

(2)用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹(shù)、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺(jué)好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動(dòng)。同學(xué)們可以想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2．本校同年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評(píng)價(jià)分析。

五、自由表現(xiàn)

1．布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。

3．教師巡視、協(xié)助、提示。

提示：把雨天見(jiàn)到的印象最深的場(chǎng)面畫下來(lái)。表現(xiàn)雨不一定就是畫雨，還可以通過(guò)人物的動(dòng)態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來(lái)表現(xiàn)雨；雨點(diǎn)不像雪花，要注意用線。有些顏色調(diào)不出，如藍(lán)黑色、藍(lán)灰色、藍(lán)紫色等，教師可趁機(jī)把方法告訴給學(xué)生。

六、教學(xué)總結(jié)

1．作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2．課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

第二課時(shí)

一、討論主題

1．組織教學(xué)，巡視紀(jì)律和學(xué)具準(zhǔn)備等情況。

2．導(dǎo)入新課。問(wèn)：地球是個(gè)水球，為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水? 3．讓學(xué)生針對(duì)在網(wǎng)上查的資料進(jìn)行討論，怎樣開(kāi)展保護(hù)水的宣傳活動(dòng)。

4．小結(jié)：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護(hù)和愛(ài)惜水是我們每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。為讓更多的人愛(ài)惜和節(jié)約水，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。板書課題：保護(hù)生命之水(設(shè)計(jì)招貼畫)

二、探究方法

1．要設(shè)計(jì)好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。形式要素有：(1)廣告語(yǔ)：(板書)簡(jiǎn)單、明了、意義貼切。(2)畫面：(板書)色彩對(duì)比強(qiáng)烈、主題突出。2．欣賞各種招貼畫，對(duì)照要素進(jìn)行分析。3．步驟與方法學(xué)習(xí)。

第一步：構(gòu)思好了開(kāi)始畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)出色塊)。(老師可在黑板上畫示意圖)要求：圖形不要太復(fù)雜，突出主題。(結(jié)合課文中的圖片講解)如：《請(qǐng)珍惜一點(diǎn)一滴》中以水龍頭的外形和水滴結(jié)合，配以文字說(shuō)明，畫面起到襯托作用，警示人們關(guān)好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。

第二步：草圖定好了開(kāi)始繪制?？捎盟邸⑺使P、剪貼等工具材料進(jìn)行，也可直接利用計(jì)算機(jī)制作。今天我們就以計(jì)算機(jī)為工具進(jìn)行制作。在網(wǎng)上選出圖片，再利用圖形應(yīng)用軟件進(jìn)行處理并制作?？蛇\(yùn)用Windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進(jìn)行繪制；也可運(yùn)用金山畫王繪制；還可運(yùn)用photoshop制作。004km.cn 第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語(yǔ)。

三、自主作業(yè)

1．將自己的構(gòu)思、構(gòu)圖和同學(xué)展開(kāi)交流討論。允許學(xué)生交談。2．學(xué)生作業(yè)：直接運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作業(yè)。

3．教師巡行、個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中的問(wèn)題。4．教師可隨時(shí)調(diào)出不錯(cuò)的階段性學(xué)生作業(yè)效果給全體同學(xué)觀看。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調(diào)出畫面，學(xué)生互相欣賞。2．對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。

3．總結(jié)：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護(hù)、節(jié)約。

第11課 飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)過(guò)程

一、引入 1．展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行

探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).二、交流

1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。

b、穿上太空服。(因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂(lè)和游太空錄像)(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)物，兒童樂(lè)園，高速公路??

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作

大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(圖片展示)2．揭示課題：飛天暢想二

二、欣賞認(rèn)識(shí)

1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。

3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開(kāi)部分，(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究制作

1．初步感受：今天老師帶來(lái)了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。(實(shí)物展示欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎? 2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開(kāi)分解、展開(kāi)等)(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?(7)教師總結(jié)說(shuō)明。(課件展示)3．分組合作。

(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。4．教師指導(dǎo)幫助。

四、賞評(píng)展示

1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

五、拓展升華

1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊??

2．學(xué)生暢談對(duì)將來(lái)的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。

第12課 我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2、能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。教學(xué)重難點(diǎn)

1、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

2、在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。

三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。

六、評(píng)析交流

1．學(xué)生作業(yè)展示。

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

第二課時(shí)

一、欣賞感受

1．學(xué)生將收集的各地景點(diǎn)信息進(jìn)行討論分享。2．欣賞各地風(fēng)光、風(fēng)俗人情。3．提問(wèn)：你最喜歡什么地方呢?

二、了解制作集錦本的步驟、方法 1．集錦本欣賞。

2．思考集錦本由哪幾個(gè)部分組成?(封面、內(nèi)頁(yè)、留言欄)3．封面有什么?(封面必須有標(biāo)題。)4．內(nèi)頁(yè)有些什么?(內(nèi)頁(yè)主要包括旅行地的地名、圖片、文字介紹及相關(guān)插圖。)5．留言欄用來(lái)干什么?(向觀眾推介作品，同時(shí)與觀眾取得聯(lián)系。建立評(píng)價(jià)欄目，相互學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)6．集錦本的特點(diǎn)是什么?(吸引觀眾：內(nèi)容令人向往，圖畫引發(fā)想像，文字介紹知識(shí)，激發(fā)情感。)

三、了解版式 設(shè)計(jì)法則

1．版式設(shè)計(jì)游戲通過(guò)課件讓學(xué)生互動(dòng)練習(xí)，進(jìn)行版式設(shè)計(jì)。2．展示版式設(shè)計(jì)法則：

(1)描述性文字排列有的外形規(guī)范，有的活潑有趣。

(2)標(biāo)題字體設(shè)計(jì)。不同字體、不同大小的文字在版式呈現(xiàn)的不同效果。(3)版式設(shè)計(jì)。(通過(guò)圖例說(shuō)明問(wèn)題)a、視覺(jué)反差

b、對(duì)稱及不對(duì)稱平衡 c、視覺(jué)節(jié)奏 d、深度 e、隱含空間 3．色彩搭配練習(xí)

小結(jié)：色彩鮮艷、明亮、醒目

三、招貼欣賞

學(xué)生欣賞廣告招貼

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生合作制作集錦本，要求版式新穎、簡(jiǎn)潔明快，有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

五、評(píng)析拓展

1．你喜歡哪一組制作的集錦本，為什么? 2．你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的