第一篇：部編版二年級上冊 我是什么

我是什么

主備人： 曹阿芳 修改人： 教學(xué)要求: 1．認(rèn)識15個(gè)生字，會寫10個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2．能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn)：

1．識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)難點(diǎn)：

理解水的變化與人類的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求: 1．認(rèn)識15個(gè)生字，會寫5個(gè)字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。

2．能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．識字、寫字。正確、流利地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)過程：

一、溫故知新，設(shè)疑激趣

1．上學(xué)期我們在語文園地一中，認(rèn)識了很多表示天氣的詞語，小朋友還記得嗎？（出示：多云、冰雹、暴雨、雨夾雪，指名讀）

2．聯(lián)系生活：它們都表示什么樣的自然天氣？

（出示圖片：多云指天空云多，有時(shí)能看見太陽。冰雹是從天空中降下來的冰塊。暴雨指下得大而急的雨。雨夾雪是下雨的時(shí)候夾雜著部分融化的雪）

3．提出疑問：這樣的天氣現(xiàn)象是怎么形成的呢？原來，它們都和“我”有關(guān)。板書：我?！拔摇本烤故鞘裁茨?？（板書課題：我是什么）

4．讀好課題：我／是什么教師范讀，指導(dǎo)：雖然沒有小問號，但語氣上揚(yáng)就能吸引大家，看誰能猜出來！指名讀，齊讀。

“我”，究竟是什么？讀了這篇課文，小朋友一定能猜出來。

二、提出要求，初讀課文

1．請打開書，仔細(xì)讀課文，全文都帶拼音，遇到生字多讀幾，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，課文至少要讀三遍。

2．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

三、落實(shí)字音，理解詞義 1．這些生詞你能讀準(zhǔn)嗎？

出示： 飄浮 傍晚 水滴 太陽一曬 奔跑 小溪 海洋 極小極小 沖毀房屋 淹沒莊稼 帶來災(zāi)害 2．自由試讀，指名讀，相機(jī)正音：曬、沖，翹舌音。3．識記字形，夯實(shí)字音。

（1）淹沒，這兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁，這兩個(gè)字一出現(xiàn)，帶來的水真多?。≈该x。

（2）沒，在這里讀Mò，猜猜什么意思。（表示漫過或高過人或物）

（3）教師用簡筆畫示意?？磮D理解“淹沒莊稼”。（莊稼全部被水漫過了）正音：莊稼，“稼”讀輕聲。

（4）能用“沒”的這個(gè)意思組詞嗎？（出示：沉沒 隱沒 沒入水中）積累詞語，齊讀。

（5）它還有一個(gè)讀音是Méi，請組詞。（沒有 沒事 沒命 沒日 沒夜 沒完沒了）總結(jié)：看來，當(dāng)表示水漫過、高過物體的時(shí)候，就可以讀Mò。齊讀詞語。

（6）除了“淹沒”，這些詞語中還有幾個(gè)和水有關(guān)的字，仔細(xì)觀察字形，找一找。（滴、溪、海、洋、沖）想想為什么和水有關(guān)。（結(jié)合字義，指導(dǎo)識記）

（7）“沖”很特別，只有兩點(diǎn)水，但它很喜歡和水做朋友，比如“沖洗、沖浪”，你能組哪些詞？（沖涼、沖澡、沖刷）有時(shí)，也表示速度特別快地移動，比如“沖擊、沖鋒”，你還能組哪些詞？（沖動、沖突、沖殺）

4.指導(dǎo)讀句子。

（1）把詞語放進(jìn)句子中，你會讀嗎？

出示：我也做過許多壞事，流沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

指導(dǎo)讀。有三個(gè)四字詞語，讀的時(shí)候語氣連貫，遇到逗號稍作停頓?！皻А?，完全毀壞了，被洪水沖得不成樣子了，讀的時(shí)候可以重一點(diǎn)。

（2）出示：升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

認(rèn)識“極”：左邊是木字旁，右邊這個(gè)字還念“及”，表示到了最高的程度。比如“極好、極限”，你還能組成哪些詞語？（極點(diǎn)、極目）

理解朗讀：什么是“極小”？特別特別小。連用兩個(gè)“極小”，說明小到了極點(diǎn)。怎么讀？教師范讀：第一個(gè)“極小”聲音響亮一些，強(qiáng)調(diào)已經(jīng)很小了：第二個(gè)“極小”讀得輕而慢，表示小得不能再小了，小到了極點(diǎn)。指名讀，齊讀。

（3）出示：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。讀出標(biāo)點(diǎn)：這一句話就是一個(gè)自然段，有三個(gè)逗號，兩個(gè)頓號，它們的停頓不同。聽老師范讀：“跳舞、唱歌、開大會”聲頓氣不斷，多快樂多熱鬧呀！指名讀，齊讀。

四、再讀課文，整體感知 1．分自然段指名讀課文。

2．猜一猜，“我”是什么？是從課文中的什么地方猜出來的？全班交流 3．提取要點(diǎn)：原來“我”就是水，課文告訴我們水能變成什么。

第一自然段：水能變成汽和云。（板書：變 汽 云）

第二自然段：水能變成雨，冰雹、雪。（板書：雨 冰雹 雪）

第三自然段：水平常在哪里。（板書：池子 小溪 江河 海洋）

第四自然段：水既能做好事，也會做壞事。（板書：好事 壞事）

五、指導(dǎo)書寫生字

1．寫好左右結(jié)構(gòu)的字，認(rèn)識偏旁。2．仔細(xì)觀察，讀帖：這些字都是左窄右寬。3．重點(diǎn)指導(dǎo)撤的穿插。

極：右邊筆順是撇、橫折折撤、捺。左右注意穿插避讓。長撤略長，折輕短。給：較絲旁的提畫輕短，第四筆撇起筆在豎中線右側(cè)，收筆穿插到第二筆撤折和第三筆提之間空隙處，“口”字稍小稍扁。

壞：提土旁略微向上，長撤插入提下方。

海、洋：注意三點(diǎn)水寫緊湊，呈弧形?！懊俊背沸M短，下部筆順為：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。豎折稍稍向外，折筆略長，中間橫為長橫，兩點(diǎn)居中。4．教師講解示范，學(xué)生擺好寫字姿勢描紅，教師巡視檢查。

第二課時(shí)

教學(xué)要求: 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。2.理解水的變化與人類的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

板書課題，齊讀，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們猜出來了嗎？“我”是什么？水。今天這節(jié)，我們就繼續(xù)認(rèn)識這個(gè)多變的小精靈。1.出示：溫和 灌溉田地 發(fā)動機(jī)器 暴躁 淹沒莊稼 沖毀房屋 2.指名讀，開火車讀，齊讀。3.讀讀這組詞，再回憶課文內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由讀。全班交流。

（1）”溫和”和”暴躁“是一對反義詞。

（2）水，溫和的時(shí)候，它“灌溉田地，發(fā)動機(jī)器”暴躁的時(shí)候，它“淹沒莊稼，沖毀房屋”。識記”屋”，尸字頭多像屋頂啊，一撇好像墻壁，有了屋頂和四方墻壁，人們才能在里面生活。認(rèn)一認(rèn)，記一記。

（3）水做的好事和壞事都是用四字詞語表示的，讀起來朗朗上口，再讀讀

4．聽了同學(xué)們的朗讀，我好像看到了這樣幾幅畫面，分別出示“灌溉田地＂“發(fā)動機(jī)器”“淹沒莊稼”“沖毀房屋”四幅圖，請同學(xué)們對照圖畫思考，你對水有了怎樣的認(rèn)識？（水的力量很大；水既能給人們作出貢獻(xiàn)，也能給人們帶來災(zāi)害；水和人類的生活關(guān)系非常密切）

二、探究水的秘密

過渡：正是因?yàn)樗饶芄喔忍锏兀l(fā)動機(jī)器，也能淹沒莊稼，沖毀房屋，所以，人類特別想了解水的秘密，讓水光做好事，不做壞事。揭秘水的變化。

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀課文第一自然段，邊聽邊思考：水能變成什么？圈出來，它怎么變的？用波浪線畫下來。

交流：水能變成汽，太陽一曬就變成汽了。（板書：曬）

水能變成云：汽升到天空，變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，就變成了飄浮的云。（板書：升 變 連 飄?。?/p>

（2）畫簡筆畫理解：極小極小的點(diǎn)兒，什么樣子？小得不能再小了。師點(diǎn)“點(diǎn)兒”。怎樣“連成一片”？指名三個(gè)學(xué)生到黑板上畫。

（3）看圖理解“無數(shù)”：這么多的點(diǎn)兒，數(shù)也數(shù)不清，用課文中的一個(gè)詞就是無數(shù)。無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒連成一片，就變成了云。

（4）做動作理解“飄浮”：你的手就是云，呼，一陣風(fēng)吹來，云兒就隨風(fēng)飄?。S著老師講述，學(xué)生做動作），風(fēng)往哪里吹，云就往哪里飄，難怪飄”是風(fēng)字旁。指名讀第一自然段的第一、二、三句話。

（5）出示圖片。

瞧，這是穿一一白衣服的云，我們叫它白云；這是穿一一黑衣服的云，我們叫它烏云；這些是?（板書：穿 披）

紅袍“披”在身上，為什么不是“穿”在身上呢？出示披紅袍的圖畫，你明白了嗎？ 云的衣服顏色會變，穿衣服的方式也在變，真有趣！請你讀出這有趣的變化。

（6）水是怎樣變成汽和云的？借助黑板上的這些表示動作的詞語說一說。學(xué)生自己練習(xí)，指名說。

總結(jié)學(xué)法：小朋友，我們就這樣讀一讀，圈畫出表示動作的詞語，再連起來說一說，就能把水的變化講清楚了。2．學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）學(xué)法遷移：請同學(xué)們用這個(gè)方法，自己讀讀第二自然段，看看水是怎么變成雨、冰雹和雪的。圈一圈表示動作的詞語，同桌之間互相說一說。學(xué)生自由朗讀，自主學(xué)習(xí)。

（2）全班交流，相機(jī)板書。

雨：聚 落 冰雹：打 雪：飄

做動作理解詞語，選擇其中一個(gè)字說一句話。

（3）借助板書，按句式練說：回想課文內(nèi)容，說一說“我”會變成什么。

有時(shí)候_________________,我就___________；有時(shí)候____________，我就_______________________......示例：有時(shí)候，太陽一曬，我就變成汽；有時(shí)候我升到天空，變成極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮，我就變成云；有時(shí)候我在空中越升越高，體溫越來越低，變成無數(shù)小水滴聚在一起落下來，我就變成雨；有時(shí)候變成小硬球打下來，我就變成冰雹；有時(shí)候變成小花朵飄下來，我就變成雪。

總結(jié)：小朋友們抓住表示動作的詞，把“我”的變化說得清楚而又準(zhǔn)確，老師很佩服你們。

三、探究水的狀態(tài)

1．第三自然段也有很多表示動作的詞語，圈畫下來，讀一讀，和黑板上的詞語比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生自由朗讀，自主學(xué)習(xí)，交流：同樣是動詞，但黑板上的詞語是直接寫水的，而第三自然段中的動作：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會，都是寫人的動作。2．老師讀詞語，學(xué)生做動作，自由交流：這些動作有什么不同？ 3．對比體會，這樣寫好不好？

出示：平時(shí)我在池子里不動，在小溪里流動，在江河里很 快地流淌，在海洋里掀起波浪。同樣是表達(dá)水不同的狀態(tài)，這樣寫干巴巴的，而課文把水當(dāng)成人來寫，寫得很有趣。你能用朗讀表達(dá)出水的不同活動嗎？

指導(dǎo)朗讀：從“睡覺”到“跳舞、唱歌、開大會”越來越響亮，語調(diào)越來越歡快激昂

教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。

四、明白利弊，拓展遷移

過渡：水不僅像人一樣有不同的狀態(tài)，還有和人差不多的脾氣，有時(shí)溫和，有時(shí)暴躁。做好事，也做壞事。1．指名讀第四自然段。

（板書：壞）識記：有時(shí)，水暴躁起來做的事很不好，把土地沖壞了。聯(lián)系生活，說一說水還會做哪些壞事，哪些好事，學(xué)生自由交流。

2．同學(xué)們說的和課文中寫的比一比，有什么不同？課文中都是四個(gè)字的詞語，如“淹沒莊稼”。這樣排列整齊，讀起來也很好聽。你能把剛才說的這些內(nèi)容也用四字詞語來表達(dá)嗎？同桌之間相互交流，全班交流。（滋潤萬物、孕育生命、哺育禾苗；吞沒船只、沖垮堤岸、淹沒家園?）

五、指導(dǎo)書寫生字

變：兩點(diǎn)朝外，“又”稍扁

片：強(qiáng)調(diào)筆順：撤、豎、橫、橫折。

帶：“帶”的演變很有意思，甲骨文像是系在衣服上的布條；后來指隨身佩在身上的飾物。書寫時(shí)，第一橫稍短，中禿寶蓋要長，第三筆短豎和最后一筆懸針豎都寫在豎中線上。教師范寫，講解，學(xué)生擺好寫字姿勢，背《寫字歌》，描紅，仿寫，教師巡視。

第二篇：部編二年級數(shù)學(xué)上冊工作計(jì)劃

2018-2019學(xué)年第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材內(nèi)容體系分析

全書設(shè)計(jì)了多樣化的情境，著眼于不同地區(qū)學(xué)生的需要，有利與學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，有利于認(rèn)識數(shù)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的過程。本教材共9個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元?？煞譃?個(gè)內(nèi)容，分別為：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的運(yùn)算(100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算;乘法的認(rèn)識和乘法口訣、除法的認(rèn)識和用口訣求商)。常見的量(元、角、分的認(rèn)識)。

2、圖形與幾何：測量(統(tǒng)一測量單位的必要性;厘米、米的認(rèn)識)。圖形的運(yùn)動(在活動中積累圖形運(yùn)動的活動經(jīng)驗(yàn);欣賞與設(shè)計(jì))。

3、數(shù)學(xué)好玩：綜合與實(shí)踐(班級舊物市場;尋找身體上的數(shù)學(xué)奧秘)。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)的連加，連減，加減混合運(yùn)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，并能獨(dú)立解決其簡單的問題;結(jié)合具體情景理解乘法算式，根據(jù)加法算式能列出乘法算式;掌握2-9的乘法口訣，會用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題;體會平均分及除法運(yùn)算的意義，初步體會除法和乘法的聯(lián)系，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分名稱，能夠結(jié)合具體情境，理解“倍”的意義;正確認(rèn)識各種人民幣及其換算關(guān)系，認(rèn)識元、角、分以及相互關(guān)系，掌握簡單的元、角的計(jì)算。

2、通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)變換，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在實(shí)際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計(jì)算和測量，初步學(xué)會體測和測量物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生將書本知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、學(xué)情分析

本班共人19人，男生10，女生9。一年來學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分小朋友上課時(shí)能積思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.但還有一小部分的學(xué)生還沒養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，經(jīng)常上課開小差，作業(yè)不認(rèn)真完成?；局R、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。因此對二年級學(xué)生，我們應(yīng)該更注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的有用性，從而更加喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

(一)加與減5課時(shí)1-2周(二)購物3課時(shí)3周

(三)數(shù)一數(shù)與乘法5課時(shí)3-5周(四)圖形的變化2課時(shí)5周

(五)2?5的乘法口訣7課時(shí)6-8周 整理與復(fù)習(xí)2課時(shí)8-9周

(六)測量4課時(shí) 10-11周

(七)分一分與除法 10課時(shí)11-13周

(八)6?9的乘法口訣4課時(shí)14周 數(shù)學(xué)好玩2課時(shí) 15周(九)除法4課時(shí) 15-16周 總復(fù)習(xí)4課時(shí) 16-19周

五、教學(xué)內(nèi)容檢測及評價(jià)手段 形成性評價(jià)：一是引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動的方向。二是強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)。三是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供矯正處方。它所借助的手段有平常作業(yè)、日常觀察和形成性測驗(yàn)等。終結(jié)性評價(jià)：一是考察學(xué)生群體或每個(gè)學(xué)生整體的發(fā)展水平，為各種選拔、評優(yōu)提供參考依據(jù)。二是總體把握學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力發(fā)展水平，為教師和學(xué)生確定后續(xù)教學(xué)起點(diǎn)提供依據(jù)。

六、完成計(jì)劃的舉措

1、必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時(shí)向老師請教;對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。

2、要求孩子上課必須認(rèn)真聽講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。

3、數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習(xí)的過程中理解題意。對于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問題出在什么地方，及時(shí)的糾?錯(cuò)誤。

4、做到多鼓勵(lì)少批評，采用比賽的方法調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂。

2018年 9月12日

第三篇：部編二年級上冊詞語積累

部編二年級上冊復(fù)習(xí)資料

一、特殊詞：1.ABB：喜洋洋 水淋淋 水靈靈 白花花

綠油油

黑乎乎

胖乎乎

2.AABB：千千萬萬

許許多多

認(rèn)認(rèn)真真

開開心心

紅紅火火

3.ABAB：碧綠碧綠

火紅火紅

金黃金黃

雪白雪白

烏黑烏黑

4.ABAC：十全十美

百發(fā)百中

自由自在 自言自語

無邊無際

無法無天 5.AABC: 蒙蒙細(xì)雨

頭頭是道

井井有條

哈哈大笑

歷歷在目

念念不忘 6.ABCC：喜氣洋洋

金光閃閃

秋風(fēng)習(xí)習(xí)

得意洋洋

白發(fā)蒼蒼

7.動詞+名詞：穿衣裳

披紅袍

彈鋼琴

練舞蹈

唱京戲

畫圖畫

捏泥人

下圍棋

滾鐵環(huán) 蕩秋千 滑滑梯

灌溉田地 發(fā)動機(jī)器

淹沒莊稼 沖毀房屋 8.春天成語：含苞欲放

百花爭艷 花紅柳綠

春色滿園

春回大地

百鳥爭鳴 9.數(shù)字成語：一目十行

三言兩語 四面八方

五湖四海

五光十色

十全十美 10.反義詞成語：左思右想 大驚小怪 半信半疑

七上八下 九死一生 出生入死 11.近義詞成語：東張西望 大搖大擺 搖頭擺尾 只言片語

三言兩語

千言萬語

12.言語的成語：不言不語

只言片語

三言兩語

千言萬語

豪言壯語

少言寡語

自言自語

甜言蜜語 11.景象的成語：云開霧散

微風(fēng)習(xí)習(xí)

冰天雪地

風(fēng)雨交加

云霧繚繞

寒風(fēng)刺骨

鵝毛大雪

電閃雷鳴

12.象聲詞語：啪

唰

吱呀

叮當(dāng)

嘟嘟嘟

咚咚咚

嘩啦嘩啦

嘰嘰喳喳

13.有關(guān)風(fēng)的詞語：寒風(fēng)

涼風(fēng)

暖風(fēng)

狂風(fēng)

臺風(fēng)

暴風(fēng)

和風(fēng)細(xì)雨

風(fēng)和日麗

風(fēng)平浪靜

風(fēng)調(diào)雨順

14.四季農(nóng)事活動：播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥 15.詞語——成語：窮盡——山窮水盡

層疊——層林疊翠

煙云——煙消云散

山川——名山大川

風(fēng)景

景色

風(fēng)景如畫

秀麗

秀美

一枝獨(dú)秀

著名

名字

名不虛傳

聞名

新聞

百聞不如一見 16.“得”字詞語：

凍得直打哆嗦

熱得直冒汗

高興得直跳

冷得像冰窖

熱得像蒸籠

快得像飛機(jī)

17.各種顏色：白色——雪白

米白

奶白

紅色——火紅

桃紅

棗紅

黃色——土黃

鵝黃

金黃

綠色——草綠

翠綠

墨綠

18.寓言故事成語:狐假虎威

刻舟求劍

掩耳盜鈴

二、日積月累（背誦）

1.《梅花》 宋 王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。2.樹木的諺語：

十年樹木，百年樹人?！硎九囵B(yǎng)人才很不容易。樹高百尺，葉落歸根?！缸骺退l(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。

樹無根不長，人無志不立?！艘兄鞠颍藳]有志向就像樹沒有根。3.十二月花名歌

正月山茶滿盆開，二月迎春初開放。三月桃花紅十里，四月牡丹國色香。五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘。七月茉莉花如雪，八月桂花滿枝香。九月菊花姿百態(tài)，十月芙蓉正上妝。冬月水仙案頭供，臘月寒梅斗冰霜。4.《垂釣》唐代

胡令能

篷頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身，路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。能看出小兒垂釣時(shí)很認(rèn)真的詩句是：路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。5.風(fēng)景名勝俗語

桂林山水甲天下?！鹆稚剿利悏延^，天下第一。

上有天堂，下有蘇杭?！焐咸焯檬亲蠲赖?，人間的蘇杭是最美的。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！斡[了五岳后，再也不將天下的其他山放在眼中了，游覽了黃山后，連五岳也不放在眼中了。6.《江雪》唐代 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。7.志向名言

有志者事竟成。《后漢書》：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會取得成功。志當(dāng)存高遠(yuǎn)。《誡外生書》：人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向

有志不在年高。《傳家寶》：年輕人只要有志向，成就便不可限量。8.數(shù)九歌

一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河開，八九雁來。九九加一九，耕牛遍地走。

9.動物成語：近義詞動物成語

帶之動物成語

帶如動物成語

狼吞虎咽

驚弓之鳥

膽小如鼠

龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚

如虎添翼

雞鳴狗吠

害群之馬

如魚得水 三、四字詞積累

四海為家

紛紛出發(fā)

許許多多

蹦著跳著

冰天雪地

閃閃發(fā)光

四面八方

中外聞名

秀麗神奇

一動不動

金光閃閃

奇形怪狀

含苞欲放

百花爭艷

花紅柳綠

春色滿園

群山環(huán)繞

樹木茂盛

名勝古跡

點(diǎn)點(diǎn)燈光

隱隱約約

蒙蒙細(xì)雨

風(fēng)光秀麗

許許多多

中外游客

五光十色

熱情好客

流連忘返 山清水秀

風(fēng)景如畫

一枝獨(dú)秀

名不虛傳

窮盡—山窮水盡

層疊—層林疊翠 煙云—煙消云散

山川—名山大川

百聞不如一見

喜洋洋

笑盈盈

懶洋洋

無邊無際

得過且過

自言自語

不言不語

只言片語

三言兩語

千言萬語

豪言壯語

少言寡語

甜言蜜語

不慌不忙

千千萬萬

安居樂業(yè)

一年一度

四面八方

健康長壽

令人難忘

各種各樣

坐井觀天

狐假虎威

云開霧散

微風(fēng)習(xí)習(xí)

冰天雪地

風(fēng)雨交加

云霧繚繞

寒風(fēng)刺骨

鵝毛大雪

電閃雷鳴

水淋淋

骨碌碌

神氣活現(xiàn)

搖頭擺尾

半信半疑

東張西望

大搖大擺斷斷續(xù)續(xù)

搖搖擺擺

和風(fēng)細(xì)雨

風(fēng)和日麗

風(fēng)平浪靜

風(fēng)調(diào)雨順

狼吞虎咽

龍飛鳳舞

雞鳴狗吠

驚弓之鳥

漏網(wǎng)之魚

害群之馬

膽小如鼠

如虎添翼

如魚得水

四、數(shù)量詞

一只海鷗

一片沙灘

一艘軍艦

一條帆船 一方魚塘

一塊稻田

一行垂柳

一座花園

一道小溪

一孔石橋

一叢翠竹

一群飛鳥 一面隊(duì)旗

一把銅號

一隊(duì)紅領(lǐng)巾

一片歡笑

一群小蝌蚪

兩條后腿

一只烏龜

一只大青蛙

一對大眼睛

一片白云

一封信

一塊冰

一袋水

一頭大象

一堵墻

一桿大秤 一棵大樹

一艘大船

一條線

一幅畫

一只小花狗

一些土豆

一沓紙

一支圓珠筆

一束鮮花

一個(gè)故事

一個(gè)桃子

一座山峰 一只猴子

一位仙人

一塊巨石

一只雄雞

一個(gè)湖

一個(gè)小島

一個(gè)個(gè)涼棚

一串葡萄

一艘船

一片菜地

一叢竹子

一匹駿馬

一座公園

一堵石崖

一道縫

一條河

一棵樹

一陣秋風(fēng)

一些枯草

一棵葫蘆

幾朵小花

一些蚜蟲

一個(gè)鄰居

一個(gè)記號 一根扁擔(dān)

一些人

一條條龍船

一串串花炮

一條水紅色頭巾

一只象腳鼓 一座宮殿

一根小草

一道口子

一片霧

一朵白云

一朵美麗的白云

一只老虎

一只狐貍

一片霞

一只鴨

一塊奶酪

一座山

一只紙船

一張紙

一個(gè)松果

一個(gè)草莓

一只風(fēng)箏

一架大風(fēng)車

一口氣

一個(gè)廣場

一只小獾

一個(gè)小板凳

一把椅子

一點(diǎn)兒心意

五、含有”字短語

明亮的眼睛

水汪汪的眼睛

大大的眼睛

炯炯有神的眼睛

會說話的眼睛 烏黑的頭發(fā)

波浪似的頭發(fā)

金黃的頭發(fā)

花白的頭發(fā)

長長的頭發(fā) 大大的腦袋

黑灰色的身子 長長的尾巴

碧綠的衣裳

雪白的肚皮

許許多多的知識

帶刺的鎧甲

粗心的小朋友 火熱的非洲

又高又大的大象又蹦又跳的小狗 明亮的眼睛

彎彎的眉毛

紅潤的臉

烏黑的頭發(fā)

溫柔的媽媽

美麗的媽媽

沙沙的響聲

深沉的呼吸 順從的樣子 中外聞名的黃山風(fēng)景區(qū)

秀麗神奇的景色

有趣的怪石

陡峭的山峰

翻滾的云海

高高的山峰 金光閃閃的雄雞 奇形怪狀的巖石 美麗的小島

碧綠的湖水

圓圓的太陽

彎彎的月亮

薄薄的霧

朦朧的景物

風(fēng)光秀麗的日月潭 茂密的枝葉

許許多多的中外游客

綠色的涼棚

五光十色的葡萄

熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng) 香甜的葡萄

流動的熱空氣 成串的葡萄

鮮艷的葡萄干

又高又大的樹

平坦的平原

寬廣的平原 高高的山

清清的水

藍(lán)藍(lán)的海

金黃的稻子

綠油油的菜地

青翠的竹子

一眼望不到邊的草原

又綠又密的草

寬寬的街道

高高的樓房

無邊無際的天

溫暖的窩

細(xì)長的葫蘆藤

雪白的小花

可愛的小葫蘆

無數(shù)的災(zāi)難

失敗的教訓(xùn) 疏導(dǎo)的辦法

千千萬萬的人

安居樂業(yè)的生活

足夠的糧食

火紅火紅的鳳凰花 鮮紅的地毯

歡樂的鼓點(diǎn)

清清的水

令人難忘的潑水節(jié)

各種各樣的鋸

淘氣又頑皮的孩子

嗆人的煙 燙人的火

很輕很輕的水汽

美麗的白云

茂密的森林

大大小小的野獸

美麗的風(fēng)箏

飄蕩的風(fēng)箏

高高的樹枝

漂流的紙船

可愛的風(fēng)娃娃

紅紅的蘋果

粗糙的板凳 “得”字短語

冰得直打哆嗦

冷得像冰窖

熱得直冒汗

熱得像蒸籠 睡得好熟

睡得正香

燒得旺旺的高興得哭

走得很慢很慢

吹得無影無蹤 “地”字短語

快活地游來游去 得意地端詳

傷心地哭

懶洋洋地趴 滿意地笑

高興地笑

緊緊地閉著

微微地笑

一動不動地蹲

不住地啼叫

隱隱約約地倒映 清晰地展現(xiàn)

呼呼地刮著

自言自語地說

慢慢地變黃 整夜整夜地研究 笑容滿面地來到悠閑地散步

大搖大擺地走

不停地咬

慢慢以轉(zhuǎn)動

斷斷續(xù)續(xù)地流著 不住地點(diǎn)頭

懶洋洋地趴

一動不動地蹲 自言自語地說 大搖大擺地走 不住地點(diǎn)頭

飛快地跑

滿意地笑

不住地啼叫 慢地變黃 不停地咬

飛快地跑

委屈地想不停地叫

得意地端詳 傷心地哭

高興地笑

緊地閉著

微微地笑

隱隱約約地倒映 清晰地展現(xiàn)

呼呼地刮著 整夜整夜地研究 笑容滿面地來到 悠閑地散步

慢慢以轉(zhuǎn)動

斷斷續(xù)續(xù)地流著

委屈地想 6

第四篇：部編二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，下面小編提供了二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。

篇一：部編版二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8個(gè)單元，每單元4～５課，共3４課。每單元安排1個(gè)綜合練習(xí)，共８個(gè)。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字４50個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：１～４課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為“祖國篇”，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會，明辨是非，學(xué)會在故事中感悟生活；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作；22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

二、班級情況分析

我班學(xué)生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大，要求認(rèn)識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個(gè) 生字。會默寫出350個(gè)生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。

五、教學(xué)進(jìn)度

篇二：部編版二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯?？傮w來講學(xué)生此時(shí)的識字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對于大部分學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。個(gè)別學(xué)生有多動癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無法做到專心聽講，作業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識字量很大，對個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的4名新生需要特別關(guān)注。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2．漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3．識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。

(2)掌握本冊課本安排的27個(gè)常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。

4口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5．閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6．寫話。

(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”，“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本冊書中的407個(gè)生字，能正確美觀地書寫其中276個(gè)生字。掌握本冊課本安排的27個(gè)常用偏旁。

2、理解由生字組成的詞語，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。

3、能正確流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。會分角色朗讀對話，復(fù)述指定的課文。

能用普通話說幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫。

四、具體教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個(gè)展覽吧！”實(shí)際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準(zhǔn)備。學(xué)到這里，就要布置學(xué)生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。

教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字，提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因?yàn)?，識了字就能閱讀，所以，要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

3閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的，而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理，就應(yīng)該予以肯定。

在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

4口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時(shí)，要讀輕聲或變調(diào)（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字，應(yīng)變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學(xué)中予以注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時(shí)間，開展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

3、多以激勵(lì)的評價(jià)方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

4、及時(shí)與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

五、學(xué)期教改研究專題

通過校本培訓(xùn)，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好，適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。

二年級的孩子應(yīng)該要寫一段完整的話，因此本學(xué)期，我著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)孩子寫話。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

3、每單元的寫作訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施、批改。

4、堅(jiān)持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

第五篇：部編版語文二年級上冊《我是什么》說課稿

部編版語文二年級上冊《我是什么》說課稿

【說教材】

《我是什么》是人教版二年級上冊第一單元中的一課。本文是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)生動的語言，結(jié)合謎語的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水的變化及其利與害。全文共五段，重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)部分：水的變化、水的形態(tài)、水給人類帶來的利弊。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

【說教法】

這是一篇集科學(xué)性與趣味性于一體的科學(xué)小短文。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識。本節(jié)課我主要采用了以下的四種教法：

1、體驗(yàn)教學(xué)法。通過讓學(xué)生演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動腦、動口、動手中參與訓(xùn)練，激活思維，讀懂課文的詞句。

2、多媒體輔助教學(xué)法。這節(jié)課，我制作了課件，視聽結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生的情感，讓他們興趣盎然地參與教學(xué)活動。

3、鼓勵(lì)欣賞法。通過點(diǎn)評鼓勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許、羨慕，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

4、以讀代講法：在教學(xué)過程中，安排了配樂朗讀、小組比賽讀、男女對讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中悟情悟理。

【說學(xué)法】

低年級的學(xué)生對水有一定的認(rèn)識、了解，但是用簡短、準(zhǔn)確的語言來描述卻有一定難度。所以在第二課時(shí)，我采用以讀代講法進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解并有感情地朗讀課文。

根據(jù)各段特點(diǎn)，品讀方法各有不同：第一段抓住云的顏色和形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生讀出云的美麗和多變。在觀看圖片時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句描繪多彩的云朵，結(jié)合相關(guān)諺語培養(yǎng)學(xué)生留心身邊科學(xué)現(xiàn)象的習(xí)慣；

第二段重點(diǎn)是讓學(xué)生體會語言的準(zhǔn)確性，同時(shí)為他們拓展水的其他變化形態(tài)，如霧、露、霜、冰。在朗讀時(shí)抓住雨、雪、雹子落到地面的不同動作，讓學(xué)生用手比劃它們落下的樣子，邊做動作邊體會語言的準(zhǔn)確與形象；

第三段篇幅短小，但文字很優(yōu)美，通過教師范讀、欣賞課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合板書、和著優(yōu)美的輕音樂指導(dǎo)學(xué)生入情入境地背誦；

第四段重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生說話，聯(lián)系生活實(shí)際體會水娃娃為人們做過的好事、壞事，同時(shí)讓男女生分別扮演溫和、暴躁的水娃娃，在對比朗讀中體會水與人們生活的密切關(guān)系。

【說教學(xué)設(shè)計(jì)】

下面我說說這節(jié)課的教學(xué)流程，主要教學(xué)環(huán)節(jié)分為以下三個(gè)部分：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

由于是第二課時(shí)，首先要對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。為調(diào)動學(xué)生的興趣，我以“水娃娃給同學(xué)們變戲法”的形式導(dǎo)入新課，屏幕上出現(xiàn)富有童趣的云型生字，在開火車讀和齊讀兩個(gè)環(huán)節(jié)后，歡迎同學(xué)們這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)水娃娃奇妙的世界

二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、首先學(xué)習(xí)第一段，先讓學(xué)生自由朗讀課文，找出描寫水變成云的句子，教師邊范讀邊勾畫需要理解的重點(diǎn)詞語，劃斜線提示學(xué)生注意長句的停頓和連讀。字詞是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在朗讀中體會“極小極小”的感覺，比較“飄浮”與“漂浮”的不同。

欣賞白云圖片，看圖說話是第一段的訓(xùn)練重點(diǎn)。出示許多形態(tài)各異的云朵圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的好詞好句描述自己最喜歡的一幅圖，并仿照課文中的句式，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說句子，啟發(fā)學(xué)生想象力，發(fā)展語言表達(dá)能力。

接下來演示藍(lán)天白云、烏云密布、朝霞、晚霞四種不同景致，感悟云彩的美麗、多變。結(jié)合諺語“朝霞不出門，晚霞行千里” 引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象，更好地了解生活。通過這四幅不同顏色的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生將課文中描寫云的漂亮衣服的句子背下來。

2、水娃娃除了會變云，還會哪些變化呢？接下來第二段的學(xué)習(xí)中，我先讓學(xué)生自由讀課文，找到水的其他變化形態(tài)。在此基礎(chǔ)上展示“霧、露、霜、冰”的圖片，增強(qiáng)水會變的感性認(rèn)識。

第二段重點(diǎn)是讓學(xué)生體會語言的準(zhǔn)確性，我采用選字填空的方式突破這一教學(xué)重點(diǎn)。先出示課文中的三個(gè)句子，讓學(xué)生選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，并用手比劃“落、打、飄”的不同樣子，體會輕重快慢的不同感覺。學(xué)生在小手起落之間親自體驗(yàn)，更好地理解語言的準(zhǔn)確、形象，培養(yǎng)語感。

3、第三段言簡意賅，語言優(yōu)美。教師配樂范讀課文將學(xué)生帶入水娃娃旅行的情境中，邊聽邊想：水娃娃去過哪些地方？接下來讓學(xué)生欣賞動態(tài)的視頻圖片和水娃娃一起去旅游，欣賞“平靜的池水、緩緩的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海”時(shí)讓學(xué)生看圖想象水娃娃“睡覺、散步、奔跑、跳舞唱歌”的樣子。在想象理解的基礎(chǔ)上借助板書、和著優(yōu)美的旋律指導(dǎo)背誦第三段。

學(xué)完前三段后結(jié)合板書小結(jié)：水變成云飄浮在空中，又變成雨、雹子、雪落下來。水平常存在與池子里，流進(jìn)小溪，匯入江河，流入大海。所謂“百川歸?！保纬伤h(huán)不息的概念。教師適時(shí)小結(jié)，有助于學(xué)生對課文的整體認(rèn)知。

4、第四段主要描述水與人類生活的聯(lián)系。這一段重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生說話，聯(lián)系生活實(shí)際體會水娃娃為人們做過的好事、壞事。先讓學(xué)生自由讀課文，在文中找一找水娃娃到底是什么脾氣。分別描述溫和的水娃娃和暴躁的水娃娃做過哪些事情，然后通過課件演示“水電站、灌溉農(nóng)田、洪水暴發(fā)、雪災(zāi)”給學(xué)生直觀的感受?？梢宰寣W(xué)生談一談，除了這些，在生活中水還為人類做過哪些好事，教師幫助學(xué)生歸納：我們的生活離不開水，生產(chǎn)勞動也離不開水！水娃娃為人們做了這么多事情，它是什么心情？當(dāng)它發(fā)脾氣時(shí)又是什么樣子？引導(dǎo)學(xué)生扮演溫和與暴躁的水娃娃，通過對比朗讀理解水為人類做過許多好事又帶來了許多災(zāi)難，由此滲透一分為二地全面看待事物的情感態(tài)度價(jià)值觀。

三、拓展延伸

呈現(xiàn)一則公益廣告和西部土地缺水干裂的圖片，教育學(xué)生認(rèn)識到：其實(shí)中國是個(gè)干旱缺水的國家，尤其在西部地區(qū)。如果不珍惜水資源，就會出現(xiàn)廣告上畫得那樣--地球上最后一滴水就是我們的眼淚。最后讓學(xué)生交流我們應(yīng)該怎樣和水娃娃相處，滲透節(jié)約用水的價(jià)值觀。