第一篇：一人一課資料《螞蟻和蟈蟈》第二課時教案(原一)--青青

一人一資料《螞蟻和蟈蟈》第二時教案

（原一）--青青

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

點擊數(shù)：13 《螞蟻和蟈蟈》

（第二時）

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文，感受閱讀的樂趣。（語文堂網(wǎng)）

2知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

3進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重、難點：

正確、流利、有t感情地朗讀文。

知道只有像螞蟻一樣辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：、詞卡

教學(xué)過程：（語

文堂網(wǎng)）

一、檢查復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：糧汗冬冷由涼洞

讀準(zhǔn)詞語。指名讀，全班認(rèn)讀。

再次走進(jìn)文，聽螞蟻和蟈蟈的故事。（師范讀）

二、感受螞蟻的勤勞：

（語文

堂網(wǎng)）

（一）感受夏天的熱

師：故事的剛開始是發(fā)生在什么時候？

指名說。板書：夏天

說說夏天給你什么感覺？引導(dǎo)學(xué)生說句式：當(dāng)你??的時候，你想說：“夏天真熱?！?/p>

師：夏天這么熱，螞蟻卻在搬糧食，它們感覺熱嗎？找找文中的詞語。指名說。（語文堂網(wǎng)）

理解“滿頭大汗”的意思。（說明螞蟻干得很辛苦、很起勁）讀這個詞語。

（二）感受螞蟻的勤勞

．師：見過螞蟻搬糧食嗎？怎么搬的？指名說，做動作。（推、拉、背）

2．師：螞蟻搬糧食的方t法可真多呀！老師也親眼看見螞蟻搬糧食的情景，并且我把它們勞動時說的話記了下來。

（1）

學(xué)生借助拼音自由讀。

（2）師生配合讀。

（3）說說這是一群什么樣的螞蟻？（板書：勤勞）

3．讀第一自然段：

（1）指名讀，讀出螞蟻的勤勞。

（2）齊讀。

（3）

師小結(jié)過渡：夏天，螞蟻忙著儲備過冬的糧食，忙得滿頭大汗，熱火朝天。這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻。而蟈蟈呢？它們在干嘛？

三、感受蟈蟈的懶惰：

．自由讀第二自然段，到文中找找相關(guān)的句子。

2．出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

（1）指名讀。

（2）說說你讀懂了什么？從哪兒讀出來的？（板書：自由自在）

（3）理解“自由自在”的意思。（舒服悠閑）

（4）說說：蟈蟈為什么t要“躲”在大樹下？

（）默讀，想象蟈蟈還會干嘛？指名說。

分男女生讀第二自然段，讀出蟈蟈的自由自在。

討論：蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，螞蟻傻在哪兒呢？指名說。

四、對照比較，體驗情感：

出示圖，生仔細(xì)觀察，說說此時又是什么季節(jié)？從哪兒看出來的？

2聽風(fēng)聲，說說此時你感覺怎樣？（體會冬天的寒冷）

3出示：冬天到了，西t北風(fēng)呼呼地刮起來。

指名讀。讀出冬天的寒冷。

第二篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教案

《螞蟻和蟈蟈》教案

第二課時

高平市實驗小學(xué)：郗曉燕

教學(xué)目標(biāo)：

1、解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

2、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了兩個小動物，是誰呀？（板書課題）老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書空。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，課文會告訴我們一個道理。

3、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》

二、新授

（一）教學(xué)第一自然段

1、這兩位童話王國的城民之間發(fā)生了一個故事，這個故事發(fā)生在哪個季節(jié)呢？

（多媒體）這是怎么樣的天氣呀？出示句子：夏天真熱。

2、指名讀、齊讀。板書：夏天

3、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？大家瞧（多媒體）板書：搬糧食

用“有的??有的??有的??”說說螞蟻是怎么做的。并且你可以學(xué)學(xué)他們的動作。

4、出示句子：一群螞蟻在搬糧食，有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

指名讀，齊讀。

5、天氣那么熱，糧食又是那么重，所以個個怎樣了??？理解“滿頭大汗”（可加上自己的動作來理解。）

6、這幾只螞蟻是開路先鋒，走在最前面，大部隊還在后面呢！你們想想還有的螞蟻在干什么呢？他們會說些什么呢？（學(xué)生交流自己的看法）

7、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，你覺得他們怎么樣?。磕銈兿矚g這群螞蟻嗎？老師相信你們一定能把這句話讀得更好。（齊讀）

（二）教學(xué)第二自然段

1、過渡：這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻??！咦，這個時候蟈蟈們在做什么呢？讓我們一起去看看吧?。ǘ嗝襟w）

2、學(xué)生看后交流。相機(jī)板書：乘涼

3、出示句子：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

學(xué)生讀，學(xué)生評一評。

4、這里只畫了三只蟈蟈，小朋友們想想看，還有的蟈蟈可能在干什么呢？（交流）

5、蟈蟈看到在夏天那么熱的天，螞蟻們還在滿頭大汗的搬糧食，還在“笑”它們。（多媒體）出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。那蟈蟈會對螞蟻說什么？

6、交流，指導(dǎo)朗讀句子。

7、你覺得蟈蟈們是怎么樣的？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、過渡：螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。（多媒體）板書：冬天

出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。，2、天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來？ 指名讀，齊讀，3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。（多媒體）交流。板書：開心過冬

4、他們自由自在，生活真是幸?？鞓钒?。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

5、誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

6、小螞蟻們真快活?。∽屛覀冊賮砜纯聪X蟈吧?。ǘ嗝襟w）交流。板書：又冷又餓

出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。指導(dǎo)朗讀。

7、在哭的蟈蟈會說些什么？趴在地上的蟈蟈怎么了？交流。

8、兩句連在一起，你能用不同的口氣讀一讀嗎？（多媒體）

9、學(xué)生練讀后指名讀，再齊讀。

三、小結(jié)

1、螞蟻和蟈蟈你們喜歡誰呀？為什么呢？

2、這個時候你們有什么話想對蟈蟈們說？你要怎么樣來勸勸懶惰的蟈蟈呢？

四、課外延伸

1、轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。討論好后，你們可以分角色來表演表演，也可以模范書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做。好，開始吧。

2、學(xué)生討論交流。

3、上臺表演或展示圖畫。板書設(shè)計：

螞 蟻

和

蟈 蟈

夏天搬糧食

乘涼

冬天開心過冬

又冷又餓

第三篇：螞蟻和蟈蟈第二課時公開課教案

螞蟻和蟈蟈》教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

【設(shè)計理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的閱讀部分把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為教學(xué)目標(biāo)的第一條。在教學(xué)建議中還提出了“閱讀是學(xué)生個性化的行為”，“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。在教學(xué)中應(yīng)圍繞課文以讀為本，由易到難，由表到里，讓學(xué)生充分的讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感這應(yīng)是低年級閱讀教學(xué)最基本的課堂培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。2．理解“滿頭大汗”“自由自在”等詞語的意思。

3．懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。引導(dǎo)學(xué)生確立正確的生活觀和價值觀。教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。教學(xué)難點：

會用“有的……有的……”說一句話?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣

1．小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位動物朋友，還記得他們嗎？讓我們一起來寫寫他們的名字吧?。ò鍟n題）

2．這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)他們的故事吧！一起讀!（齊讀課題）3．小朋友們，要想進(jìn)入童話王國的大門，先得把詞語讀準(zhǔn)了。（1）（出示第一行詞：夏天 螞蟻 滿頭大汗）（2）（出示第二行詞：過冬 洞里 裝滿糧食）（3）（出示后兩行詞語：蟈蟈 乘涼 自由自在

北風(fēng) 呼呼 又冷又餓）指名讀、齊讀

二、細(xì)讀課文，讀演感悟 這個故事要從夏天開始說起。

（一）說說夏天

1．（板書：夏天）讀詞。夏天給你什么樣的感覺？怎么熱呢？

2．（課件出示：夏天真熱）指導(dǎo)朗讀好“夏天真熱?！?熱得怎么樣?。浚ń涣鳎┊?dāng)火熱的太陽照著大地的時候，你們會說——夏天真熱

（二）讀悟第一自然段

1．在這么熱的夏天里，小螞蟻在做什么呢？請小朋友們打開書,翻到課本的115頁，放聲讀課文的第一自然段?。▽W(xué)生自由讀）（1）小螞蟻在干什么？

（預(yù)設(shè)：一群螞蟻在搬糧食）（2）(出示：夏天螞蟻圖)瞧，這就是小螞蟻搬糧食的場面，請小朋友們睜大眼睛仔細(xì)觀察，讓學(xué)生在暢言機(jī)上圈出哪只在背、哪只在拉。（3）加動作一起讀。2.（出示第一段話）

課文的第一自然段中有一個詞把小螞蟻搬糧食的動作連起來說了，你能找到這個詞嗎？（一個同學(xué)在暢言機(jī)上劃出來，其他人在書上劃）

交流出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。）3.讓我們一起來搬糧食，讀好這段話！加點動作就更好了！

4.情境訓(xùn)練：小螞蟻，小螞蟻，你們搬糧食累不累?。浚ń涣鳎┬〗Y(jié)： 是啊，這真是勤勞的螞蟻啊?。ò鍟呵冢?/p>

（三）讀悟第二自然段

1．螞蟻們在勤勞地搬糧食，蟈蟈們在干什么呢？(圖片2：夏天蟈蟈圖)指圖：瞧，這只蟈蟈張大嘴巴在干什么？那這只蟈蟈又在干什么呢？（預(yù)設(shè)：蟈蟈在唱歌。蟈蟈在睡覺。）

2.課文里也用了一個詞把蟈蟈們做的事情連起來說了，請你輕聲讀課文的第二自然段，找找這個詞?。ǔ鍪镜诙匀欢危┦悄膫€詞語??？（交流）

.引讀：是的，蟈蟈們躲到大樹下乘涼，有的……（出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）這樣一寫，把蟈蟈們在干什么說得多清楚。誰來當(dāng)一回悠閑地蟈蟈，指讀。

（1)聽出來了，蟈蟈們想唱歌就唱歌，想睡覺就睡覺。想干什么就干什么，這就叫自由自在！（點紅自由自在）誰來讀讀這個詞？指名讀。

（2）詞語讀得這么好，相信大家一定也能把句子讀好。（指名讀）評價：①真是只自由自在的小蟈蟈?、诶蠋煼路鹇牭较X蟈歡快的笑聲！

4.蟈蟈們自由自在的，多舒服呀，怪不得他們看到螞蟻勞動都笑螞蟻是……（1）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）

（2）蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？會對他們說些什么？（指名說）（3)誰來讀讀這句話！

（4）你覺得蟈蟈們是怎么樣的？（板書：懶）

（5）蟈蟈們真是的，自己偷懶不勞動，還笑勤勞的螞蟻是傻瓜！我們小朋友可千萬不要向它們學(xué)習(xí)??！

5．男女生讀一二自然段

螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么的不同呀，請第一第二組讀描寫螞蟻的話，第三第四組讀描寫蟈蟈的話，比比哪兩組讀得更棒。

評價：小朋友們讀得都很棒！你們讀得那么認(rèn)真，每一個字，每一句話，都讀出了自己的感受。

（四）讀悟第三自然段 1．學(xué)習(xí)第一句

（1）時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼冬天到了。

小河結(jié)上了厚厚的冰，草兒枯黃了，鳥兒也躲進(jìn)了窩。聽，[課件演示]西北風(fēng)刮得多大??！誰來讀好這句話？

（2）出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。（指名讀。）評價：呼呼地這個詞你讀得真好；西北風(fēng)刮得可真猛?。还芜@個字你讀得特別好；好的。2．學(xué)習(xí)第二句

（1）這么冷的天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？讓我們湊近點瞧瞧。請小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)觀察小螞蟻在干什么，小蟈蟈又在干什么。

（2）書上是怎么寫的呢？請你自己讀課文的第三自然段，先來找找描寫螞蟻過冬的句子。

螞蟻在干什么？（交流）（螞蟻在裝滿糧食的洞里過冬了。）(出示圖片：冬天螞蟻圖)瞧!這里真暖和，小螞蟻在干什么呀？ 先別急著回答，螞蟻們有的干什么，有 的干什么，個個怎么樣，你能用這樣的句子連起來說說嗎？同桌之間可以先練一練。指名說。

（出示句式：螞蟻們有的（），有的（），個個（）。）誰的水平最高，能連起來說說？指名答。

冬天的螞蟻是多么地自由??！誰來讀好這句話？（指名讀句子）3．學(xué)習(xí)第三句

螞蟻圍著火爐有說有笑，多快樂呀。此時的蟈蟈呢？請你也來找找描寫蟈蟈過冬的句子。預(yù)設(shè)：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

（1)(出示圖片：冬天蟈蟈圖)瞧！蟈蟈們又冷又餓，再也神氣不起來了。）誰來讀讀這個詞！（又冷又餓）

（2）（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）點紅：又冷又餓

評價：冷得連說話的力氣也沒有了；餓得連路也走不動了。（3）誰來讀好這句話！

冬天的時候，螞蟻是多么得開心，蟈蟈卻是如此得痛苦，下面老師和小朋友們合作來讀這段話。老師讀第一句話，請男生讀描寫螞蟻的話，女生讀描寫蟈蟈的話。注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同口氣。（齊讀）

（五）總結(jié)課文，明理踐行 只有辛勤勞動，才有幸福生活。

三、指導(dǎo)書寫

勤勞的小螞蟻給我們帶來了兩個生字寶寶，讓我們一起來認(rèn)識一下這兩位新朋友吧！1．出示 “洞”、“汗”指名讀。誰來給他們找找組詞朋友？

2．這兩個字有什么共同的地方呢？你有什么好辦法記住它們？ 3．怎么寫才能寫好看呢？你有什么要提醒大家的？ 4．師范寫，生描紅。5．拍照，師生點評。

四、板書設(shè)計 螞蟻和蟈蟈 勤 懶

第四篇：《螞蟻和蟈蟈》第一課時教案

《螞蟻和蟈蟈》第一時教案

教學(xué)目標(biāo)：

能正確流利地朗讀文。2學(xué)習(xí)本生字，理解由生字組成的詞。3認(rèn)識“米”字旁，能正確美觀地書寫“糧”和“由”兩個字。

重點難點：1正確流利地朗讀文。2識字，寫字，理解詞意。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一謎語導(dǎo)入

猜謎語。教師適時板書題。

2題正音。

二初讀文

出示要求自由度文。

2在文中劃出生字詞，多讀幾遍。

3強(qiáng)化認(rèn)識生字詞。

（1）出示字詞，各種形式地讀。

（2）交流識記生字的方法，理解詞意。

三再讀文

大聲讀文，思考：文講了一什么事？

2逐段讀文，教師指導(dǎo)朗讀。

四學(xué)寫生字

歸納生字結(jié)構(gòu)及寫法。

2教學(xué)生寫“糧”“由”二字。

3學(xué)生學(xué)寫

4展示學(xué)生作品，師生共評。

五布置作業(yè)

寫字書上寫本生字。

第五篇：《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)設(shè)計

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、在感悟課文的同時，對學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個小動物，他們是誰呀？（齊讀課題）

2、強(qiáng)調(diào)“螞蟻”和“蟈蟈”的讀音。（再讀課題）

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞（學(xué)習(xí)第一自然段）

1、出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。

是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火 烈日炎炎 汗流浹背 大汗淋漓。

來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。

2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢？觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語句。

3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

（1）你覺得小螞蟻搬得累嗎？自己讀讀這句話。（2）指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。

（3）是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個詞表示就是“滿頭大汗”。

（4）讀好“滿頭大汗”。指名讀，齊讀。

（5）小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個詞？“個個滿頭大汗”。

4、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什么方法搬糧食呢？（推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖??）交流。（動作演示）

5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？

6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰（學(xué)習(xí)第二自然段）

1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢? 自讀第二自然段，找出相關(guān)語句。

出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么？

2、對比總結(jié)，引導(dǎo)用“有的?有的?”句式說說。

3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。

（1）蟈蟈的笑是一種怎樣的笑？（嘲笑，譏笑）

（2）蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？ 可以加上你的動作和表情來說說。

（3）（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？

5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。

6、朗讀比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀！請第一、二大組的同學(xué)做勤勞的螞蟻，讀第一自然段，第三、四組的同學(xué)做懶惰的蟈蟈，讀第二自然段，比比哪一組讀得棒。

四、文本對比，感受不同的生活（學(xué)習(xí)第三自然段）

1、時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來到了。出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。指讀、齊讀。

2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會是怎樣的呢？看看圖，用自己的話來說一說。

3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們生活得怎么樣？

4、此時的蟈蟈：

（1）你看到了什么？這時候他們會說些什么？出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

（2）是呀，他們一點都不神氣了。誰來讀？指名讀，齊讀。真是一群可憐的蟈蟈呀！

5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀！老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。

五、總結(jié)課文，揭示主題。學(xué)習(xí)跟課文內(nèi)容有關(guān)的一首兒歌。

六、課外作業(yè)，延續(xù)語文的快樂

1、背誦課文。

2、故事大王我來當(dāng)。

螞蟻看到蟈蟈很可憐，就幫助了 他們。第二年的夏天很快又到來了，螞蟻們又在搬糧食，幾只蟈蟈看到了????

板書設(shè)計：

螞蟻和蟈蟈

夏 冬

搬糧食 滿頭大汗 螞蟻圖片 舒服過冬

乘涼 自由自在 蟈蟈圖片 又冷又餓