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      一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 02:28:50下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      

      一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      第1課
      春天
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，聆聽(tīng)《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)聆聽(tīng)歌（樂(lè)曲），感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
      2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
      3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
      4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)曲）。準(zhǔn)確地唱歌。
      第一課時(shí)（1）教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》。
      2、聆聽(tīng)《小燕子》。教學(xué)過(guò)程：
      1、完整聆聽(tīng)全曲，問(wèn)：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
      2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜。
      3、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
      3、完整地聆聽(tīng)歌曲《小燕子》。
      問(wèn)：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？
      4、聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。
      5、隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。
      6、小結(jié)。
      第二課時(shí)（2）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《布谷》、《小雨沙沙》。教學(xué)過(guò)程
      1、完整地感受歌曲的旋律。
      讓學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？
      2、聽(tīng)歌曲錄音，分小組拉手：
      聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
      3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
      4、課后小結(jié)。
      第2課 放牧
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪兒去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
      2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏方法和姿勢(shì)。
      3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、表演《牧童》；
      2、認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒；
      3、聆聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。第一課時(shí)（3）
      教學(xué)要求：聆聽(tīng)歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。教學(xué)過(guò)程：
      1、聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童哪里去了》。
      2、教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。
      3、學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      4、完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。
      5、隨著音樂(lè)錄音輕輕地敲擊雙響筒。第二課時(shí)（4）
      教學(xué)要求：學(xué)唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。教學(xué)過(guò)程：
      1、學(xué)唱《牧童》。
      （?。﹩l(fā)學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
      （2）聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里？（3）能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
      2、學(xué)唱《放牛歌》。
      （1）
      看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
      （2）
      跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      （3）
      提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。（4）
      編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。
      2、小結(jié)。
      第3課手拉手 教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
      2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
      3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌（樂(lè)）曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
      4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
      教學(xué)內(nèi)容
      1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》；
      2、表演《一對(duì)好朋友》；
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)；
      4、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》；
      5、表演《數(shù)鴨子》。第一課時(shí)（5）
      教學(xué)要求:聆聽(tīng)《讓我們手拉手》、學(xué)唱《一對(duì)好朋友》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程
      一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
      1、完整地聆聽(tīng)全曲《讓我們手拉手》。
      問(wèn)：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
      二、學(xué)唱《一對(duì)好朋友》。
      1、完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
      2、說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
      3、聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。
      4、隨錄音填唱歌詞。
      5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)得快。
      6、學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。
      三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)（6）
      教學(xué)要求:聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程
      一、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。
      1、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、初聽(tīng)樂(lè)曲，提示：哪里表現(xiàn)鴨子的叫，哪里表現(xiàn)老鴨叫？
      3、想象音樂(lè)描繪的情景，分小組對(duì)每一情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。
      二、學(xué)唱表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      1、完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
      2、分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
      3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
      三、課堂小結(jié)。
      第4課
      長(zhǎng)鼻子
      教學(xué)目標(biāo)：
      1。通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
      3。能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)實(shí)間：4課時(shí) 第一課時(shí)（7）
      1、欣賞管弦樂(lè)《小象》、《大象》。
      2、學(xué)唱歌曲《小象》。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞《小象》
      1、同學(xué)們，你們看到過(guò)象嗎？說(shuō)說(shuō)對(duì)象的了解。
      2、用手指指點(diǎn)小象的腳印。
      3、聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲《小象》。
      4、你感到樂(lè)曲使歡快的，還是優(yōu)美抒情的？小象叫了幾次？
      5、再聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)學(xué)叫聲，模仿表演。
      二、欣賞《大象》
      1、初聽(tīng)：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？
      2、再聽(tīng)：大象有哪些習(xí)性？它怎樣走路？大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？
      三、學(xué)歌曲《小象》
      1、聽(tīng)聽(tīng)錄音的范唱。
      2、學(xué)唱歌譜。第二課時(shí)（8）
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱歌曲《小象》，學(xué)會(huì)三拍子的打拍。教學(xué)過(guò)程：
      一、基本訓(xùn)練
      二、學(xué)歌曲
      1、唱歌譜
      齊唱——比賽唱——指名唱
      2、跟錄音唱歌詞
      3、輕唱
      4、多種形式比賽唱
      5、演一演
      三、編創(chuàng)活動(dòng)
      分小組編創(chuàng)歌詞：選其他動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱。第三課時(shí)（9）
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《兩只小象》，鞏固三拍子的打拍。教學(xué)過(guò)程：
      一、基本訓(xùn)練
      二、練唱《小象》
      三、學(xué)習(xí)《大象》
      1、學(xué)唱歌譜。
      師范唱——跟琴唱——跟錄音唱——輕唱
      2、唱歌詞
      聽(tīng)錄音——跟錄音唱——比賽唱
      3、演一演
      分小組編創(chuàng)——有感情地邊唱邊表演 第四課時(shí)（10）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞歌曲，感受美感。
      2、鞏固學(xué)唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：
      一、唱《小象》
      1、輕唱歌譜。
      2、唱歌詞。
      3、演一演。
      二、唱《兩只小象》
      1、輕唱歌譜。
      2、跟錄音唱歌詞。
      3、演一演。
      三、欣賞歌曲《小象》和《大象》
      第5課
      跳起舞
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)歌曲得演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。
      2、在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。３、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。教學(xué)時(shí)間：４課時(shí) 第一課時(shí)（11）
      教學(xué)目標(biāo)：欣賞《我是人民小騎兵》，能聽(tīng)辨音樂(lè)力度的變化。欣賞《擠奶舞》，學(xué)會(huì)編動(dòng)作表演。教學(xué)過(guò)程：
      一、欣賞第一首 １、初聽(tīng)。
      ２、再聽(tīng)，打拍。拍出強(qiáng)弱變化。３、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。４、隨音樂(lè)律動(dòng)。
      二、欣賞第二首。１、初聽(tīng)。２、隨音樂(lè)律動(dòng)。
      三、節(jié)奏訓(xùn)練。第二課時(shí)（12）
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《草原就是我的家》教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)唱歌譜 １、教師輕唱。２、錄音范唱 ３、學(xué)生跟唱。４、比賽唱。
      二、學(xué)唱歌詞。１、聽(tīng)錄音。２、學(xué)生試唱。３、聽(tīng)錄音齊唱。４、比賽唱。
      三、演一演。聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。第三課時(shí)（13）
      教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《小松樹(shù)》，培養(yǎng)熱愛(ài)小樹(shù)的情感。教學(xué)過(guò)程：
      一、鞏固唱《草原就是我的家》
      二、學(xué)唱新歌 １、唱歌譜
      聽(tīng)錄音，說(shuō)感受；教師輕唱；跟唱歌譜；學(xué)生輕唱 ２、唱歌詞；齊讀歌詞；教師范唱；跟錄音唱；比賽唱 ３、律動(dòng)表演 第四課時(shí)（14）
      教學(xué)目標(biāo)：欣賞歌曲，再鞏固學(xué)唱歌曲。教學(xué)過(guò)程： 一。聽(tīng)音訓(xùn)練 聽(tīng)琴感受音的高低。用手勢(shì)表示音的高低
      二、欣賞
      聽(tīng)歌曲錄音說(shuō)說(shuō)感受。
      介紹蒙古族的特點(diǎn)，及一些生活習(xí)性。
      三、表演唱歌曲
      １、聽(tīng)錄音唱一唱，跳一跳。２、比一比，誰(shuí)是小歌手。
      期中復(fù)習(xí)練唱歌曲
      第一課時(shí)（15）
      教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)歌曲。教學(xué)目標(biāo)：
      一、唱《小雨沙沙》
      1、聽(tīng)錄音唱
      2、輕唱。
      3、比賽唱。
      4、指名唱。
      二、唱《牧童》
      三、唱《放牛歌》
      四、唱《一對(duì)好朋友》
      五、唱《數(shù)鴨子》 第二課時(shí)（16）
      教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)歌曲。教學(xué)過(guò)程：
      一、唱《布谷》
      1、聽(tīng)錄音唱。
      2、輕唱。
      3、比賽唱。
      4、指名唱。
      二、唱《小象》
      三、唱 《兩只小象》
      四、唱《草原就是我的家》
      五、唱《小松樹(shù)》
      第7課
      大海的歌
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)表演《?！?、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒
      2、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。
      3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。
      4、能發(fā)揮想象力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)（18）
      教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《大海搖籃》，表演《?！凡⑼瓿蓜?chuàng)編 教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、學(xué)習(xí)表演《海》
      1、完整地聆聽(tīng)歌曲的范唱錄音歌曲描繪了怎樣的海？你見(jiàn)到的海是什么樣子的？
      2、聽(tīng)錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。
      3、聽(tīng)錄音范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏，感受歌曲描繪的大海。
      4、教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的錯(cuò)誤，借助手勢(shì)調(diào)整歌詞倒置帶來(lái)的音準(zhǔn)不準(zhǔn)確。
      5、隨著教師像唱詞一樣唱歌譜。一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)用手勢(shì)提示高低。
      6、指名演唱。
      三、聆聽(tīng)《大海搖籃》 １、完整地聆聽(tīng)歌曲。
      歌曲唱出了什么內(nèi)容？你的心情怎樣？
      ２、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)線條，表示自己聽(tīng)到的感受。３、將歌曲、樂(lè)曲相比較，用簡(jiǎn)練的話說(shuō)一說(shuō)有什么不同。
      四、總結(jié) 第二課時(shí)（19）
      教學(xué)內(nèi)容:
      1、學(xué)習(xí)表演《云》
      2、編創(chuàng) 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲《?！?/p>
      三、學(xué)習(xí)表演《云》
      1、完整地聆聽(tīng)錄音范唱，教師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，邊聽(tīng)邊感受節(jié)拍的強(qiáng)弱。
      2、復(fù)聽(tīng)錄音范唱歌中唱到了什么？帆船指的是什么？ 你觀察過(guò)云嗎？你知道的云有多少種？歌中的云是怎樣的？
      3、聽(tīng)錄音范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師隨機(jī)糾正錯(cuò)誤。
      4、分小組聽(tīng)錄音，邊唱邊編創(chuàng)動(dòng)作，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)云。
      5、隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。
      6、指名表演，評(píng)價(jià)。
      四、編創(chuàng)歌謠
      1、分小組看圖填歌詞，看歌謠中缺少的詞應(yīng)填什么？
      2、將填寫(xiě)的歌謠讀給同學(xué)們聽(tīng)，邊讀邊拍，看哪一組最準(zhǔn)確。
      五、總結(jié) 第三課時(shí)（20）教學(xué)內(nèi)容
      1、復(fù)習(xí)歌曲
      2、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
      3、編創(chuàng) 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      1、輕聲齊唱
      2、分小組唱
      3、男女分組唱
      4、指名唱
      三、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
      1、完整的地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲。這段音樂(lè)告訴我們大海有什么變化，你的心情怎樣？試著模仿其中的一個(gè)聲音，請(qǐng)同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。
      2、復(fù)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受
      三、編創(chuàng)
      1、分小組合作，用身邊的各種物品制造聲響，模仿出大海的聲音。
      2、交流評(píng)價(jià)。
      第8課 幸福生活
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
      2、能初步聽(tīng)辨高和低的音。
      3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      4、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)（21）
      教學(xué)內(nèi)容：表演《彝家娃娃真幸福》，聆聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、表演《彝家娃娃真幸?！?/p>
      1、完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。
      2、教師簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)。
      3、隨范唱輕聲朗讀歌詞。
      4、用輕快有彈性的聲音演唱歌曲。
      5、編創(chuàng)動(dòng)作
      6、分小組演唱。
      7、指名演唱
      三、聆聽(tīng)《快樂(lè)的羅嗦》
      1、初聽(tīng)樂(lè)曲
      2、用圖片介紹彈撥樂(lè)合奏的形式
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，分小組按自己熟悉的彈撥樂(lè)器做模擬演奏動(dòng)作。
      4、教師師范簡(jiǎn)單的彝族舞蹈動(dòng)作，隨著音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)歡快、熱烈的情緒。
      四、總結(jié) 第二課時(shí)（22）
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、表演《乃喲乃》
      2、編創(chuàng) 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      三、學(xué)習(xí)表演《乃喲乃》
      1、完整的聆聽(tīng)范唱，一至二遍學(xué)生拍手
      2、簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗，乃喲乃是快樂(lè)的意思
      3、邊聽(tīng)音樂(lè)，用手指著課本上的小人圖唱歌，感受因的高低變化。
      4、用稍快的速度演唱。
      5、分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演。
      四、聽(tīng)辯音的高低
      聽(tīng)辯sol、do，用手勢(shì)表示sol、do的音高。第三課時(shí)（23）教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》和《夏天的陽(yáng)光》
      2、創(chuàng)編 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲。齊唱、分組唱、男女同學(xué)唱、指名唱
      三、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》
      1、完整地初聽(tīng)歌曲。這首歌曲是高興的還是悲傷的？歌中唱了什么內(nèi)容？
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做拍手的動(dòng)作。
      四、聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》
      1、初聽(tīng)歌曲。歌中唱出了什么？你的心情如何？
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲。你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。
      3、選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)敲擊。
      五、編創(chuàng)
      1、指導(dǎo)學(xué)生分別敲擊兩條節(jié)奏說(shuō)出各是幾拍子的
      2、分看圖編創(chuàng)，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞。
      3、啟發(fā)學(xué)生想象編創(chuàng)各種鳥(niǎo)兒的叫聲，讀一讀，拍一拍。
      4、用打擊樂(lè)為自己編創(chuàng)的帶詞節(jié)奏敲擊。
      六、總結(jié)
      第9課 巧巧手
      教學(xué)目標(biāo)
      1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》《理發(fā)師》
      2、認(rèn)識(shí)沙球、串鈴、辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法
      3、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)時(shí)間4課時(shí) 第一課時(shí)（24）
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)
      2、學(xué)會(huì)演唱《粉刷匠》 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、聆聽(tīng)
      《
      我有
      一
      雙
      萬(wàn)
      能手》
      1、完整地聆聽(tīng)歌曲。歌曲唱出了小朋友的手都會(huì)做什么事？你會(huì)做什么事？
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲做表演
      三、學(xué)會(huì)演唱《粉刷匠》
      1、完整的聆聽(tīng)歌曲范唱。這首歌唱出了那些內(nèi)容？小粉刷匠都做了什么？
      2、復(fù)聽(tīng)歌曲，心里默唱。
      3、試著唱。
      4、隨錄音唱歌詞。如果你是粉刷匠，為媽媽做了一點(diǎn)事，受到媽媽的表?yè)P(yáng)，心情怎么樣？
      5、有感情的演唱。
      6、用舊報(bào)紙裝扮自己，試著編創(chuàng)動(dòng)作。
      四、總結(jié) 第二課時(shí)（25）教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)沙球 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲 的三、認(rèn)識(shí)沙球
      1、教師示范持沙球的正確姿勢(shì)
      2、分小組嘗試，發(fā)出聲音。
      3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
      4、為歌曲伴奏
      5、分小組練習(xí)第三課時(shí)（26）
      1、學(xué)習(xí)
      2、用沙球?yàn)楦枨樽?教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、學(xué)習(xí)《理發(fā)師》
      1、聆聽(tīng)歌曲范唱
      理發(fā)師講述了一個(gè)怎樣的故事？
      2、復(fù)聽(tīng)范唱，用跟唱的方法盡快學(xué)會(huì)歌曲。
      3、分角色進(jìn)行表演。
      三、用沙球?yàn)楦枨樽?第四課時(shí)（27）
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》
      2、認(rèn)識(shí)串鈴，學(xué)會(huì)演奏方法 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      三、學(xué)習(xí)串鈴的演奏方法
      1、認(rèn)識(shí)串鈴。
      2、學(xué)習(xí)串鈴的演奏姿勢(shì)
      3、分小組探索，讓串鈴發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。
      4、為歌曲伴奏。
      三、聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》
      1、初聽(tīng)
      樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么樣的聲音？
      2、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲的來(lái)歷
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)指著課本上的圖形譜，試著記住這一句的旋律
      4、按樂(lè)器的聲音圖譜，選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      四、總結(jié)
      第10課 汪汪與咪咪
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。
      2、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮形象力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
      3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
      4、能運(yùn)用八分音符和四分音符為歌曲伴奏。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)（28）
      教學(xué)內(nèi)容
      1、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》
      2、表演《貓咪別淘氣》 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》
      1、初聽(tīng)歌曲，用手指隨著課本上的圖形譜劃動(dòng)。你感受到樂(lè)曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作？
      2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。
      三、表演《貓咪別淘氣》
      1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。
      2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3、分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。
      4、分小組邊唱邊表演。
      5、加入打擊樂(lè)器表演。第二課時(shí)（29）
      教學(xué)內(nèi)容：表演《誰(shuí)在叫》 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      三、表演《誰(shuí)在叫》
      1、初聽(tīng)歌曲，用首長(zhǎng)隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在叫？為什么小動(dòng)物叫了？它們都在做什么？
      2、聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3、分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。你還知道什么動(dòng)物，它們是怎樣叫的？
      4、交流
      四、背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸媽媽聽(tīng)。第三課時(shí)（30）
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》
      2、節(jié)奏編創(chuàng) 教學(xué)過(guò)程
      一、常規(guī)訓(xùn)練
      二、復(fù)習(xí)歌曲
      三、聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》
      1、初聽(tīng)樂(lè)曲，你想到了什么？
      2、跟著樂(lè)曲和教師一起哼唱第一部分主題A。
      3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指在桌上畫(huà)圖形譜。
      4、分小組討論，你感到小貓?jiān)谧鍪裁?？結(jié)尾使你想到了什么？
      5、聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表演，學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
      四、節(jié)奏編創(chuàng)
      1、分組用四分、八分音符編創(chuàng)節(jié)奏，要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作。
      2、交流匯報(bào)。
      第二篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
      一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。?
      二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
      三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
      四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。準(zhǔn)確地唱歌。? 教學(xué)建議
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。?
      二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。?
      三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。教材分析
      1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》?
      《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。?
      約納森(1886～1956)
      挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。?
      《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。?
      在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
      第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
      第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。
      這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。?
      2.歌曲《小燕子》?
      《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。?
      歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。?
      歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。?
      3.歌曲《布谷》?
      《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。?
      4.歌曲《小雨沙沙》?
      《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。?
      歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌。可啟發(fā)學(xué)生入情入境地表演。?
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求?
      1.完整聆聽(tīng)全曲。?
      提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。?
      2.復(fù) 樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。?
      3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
      三表演《布谷》教學(xué)基本要求?
      1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)??
      2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。?
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。?
      注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)
      ?教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
      二聆聽(tīng)《小燕子》教學(xué)基本要求?
      1.完整聆聽(tīng)歌曲《小燕子》。?
      提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么??
      2.聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。?
      3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。
      三表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。?
      2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
      3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
      4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
      四復(fù)習(xí)歌曲《布谷》：
      1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
      2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      -------------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。?
      二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
      三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
      教學(xué)建議?
      一、本課可按兩課時(shí)完成。?
      二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。
      三、聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。?
      教材分析?
      1.歌曲《牧童哪里去了》
      《牧童哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/
      4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。?
      歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂(lè)句開(kāi)始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂(lè)句平和起句，仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。
      第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問(wèn)，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書(shū)的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。
      這首歌以普及九年義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。
      2.合唱曲《牧童》
      《牧童》是一首斯洛伐克歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。
      第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。
      第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。
      《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。
      3.歌曲《牧童》?
      《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。
      4.歌曲《放牛歌》?
      《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
      《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。?
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求??
      1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。
      2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。?
      3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      三表演《牧童》教學(xué)基本要求?
      1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
      2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里???
      3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。?
      提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好??
      三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介?
      三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
      四復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：
      1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
      2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
      二聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。?
      2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。
      3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.認(rèn)識(shí)雙響筒。?
      提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎??
      2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音?
      3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開(kāi)了、小馬跑了等等。?
      雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介?
      雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。?
      三表演《放牛歌》教學(xué)基本要求?
      1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。?
      3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。?
      4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      .本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
      2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
      如：前兩處兩間奏可用：
      最后一處用：
      教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。?
      四復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：
      1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
      2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
      -----------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。?
      二、能反復(fù)準(zhǔn)確有感情地演唱本課歌曲。
      三、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
      四、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。?
      二、注意指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，使歌聲更有表現(xiàn)力。
      三、教師可預(yù)先準(zhǔn)備一些圖片或錄像，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。?
      教材分析?
      1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》?
      《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。?
      歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂(lè)句間附點(diǎn)音符和休止符的運(yùn)用，形成了具有推動(dòng)力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團(tuán)結(jié)就是力量。?
      第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號(hào)召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對(duì)比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。歌曲以其熱情的旋律，號(hào)召小伙伴手拉手、團(tuán)結(jié)一致共同奮斗。?
      2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》?
      《鴨子拌嘴》是由作曲家安志順根據(jù)同名民間打擊樂(lè)曲編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。?
      在陜西民間“打瓜社”(演奏打擊樂(lè)的班社，亦稱打家伙)演奏的曲目中有《鴨子拌嘴》這首同名樂(lè)曲，但其結(jié)構(gòu)短小，沒(méi)有情節(jié)性構(gòu)思。作者在編寫(xiě)這首樂(lè)曲時(shí)，取材于西安鼓樂(lè)《五調(diào)坐樂(lè)全套?中呂粉蝶兒》的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓和“打瓜社”演奏的《鴨子拌嘴》，并以新的帶有情節(jié)性的構(gòu)思，充分運(yùn)用音色、音量，打擊樂(lè)器不同的敲擊方法、力度和配器等方面的變化對(duì)比，生動(dòng)的描繪了鴨子拌嘴的情景。?
      樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)將聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。接著用悶擊的小镲聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲，仿佛與小鴨在對(duì)答呼應(yīng)。其間兩只高低不同的木魚(yú)敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起，不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時(shí)的情景。此后，小鈸水镲、圪垯鈸、大鑼、木魚(yú)、云鑼六器齊鳴，樂(lè)聲時(shí)而輕快、時(shí)而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲，描繪出鴨群游弋水中，相互追逐嬉戲的場(chǎng)面，栩栩如生。突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲，此起彼伏，互不相讓，鴨子拌嘴，吵得不可開(kāi)交。在一陣熱烈的樂(lè)聲之后，又響起輕盈的木魚(yú)和云鑼聲，漸緩漸弱地，猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子，昂首凸肚，搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去。給人留下深刻印象。?
      該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。?
      《鴨子拌嘴》故事
      1.天蒙蒙亮，鴨棚門(mén)一打開(kāi)，一只小花鴨急忙竄出門(mén)，“嘎嘎嘎”地歡叫起來(lái)。鴨媽媽緊跟在后，拉開(kāi)那又粗又低的嗓門(mén)和小花鴨對(duì)唱著。它們拍打著翅膀，一步一搖地漫步在空曠的場(chǎng)地上。?
      2.鴨群擠滿了場(chǎng)地，趕鴨的爺爺一聲哨響，它們興沖沖地上路了?！案赂赂隆钡陌枳炻?，“噗噗噗”的腳板撲地聲交織成一片，好不熱鬧。?
      3.鴨群來(lái)到了河邊，它們爭(zhēng)先恐后地躍身入水，盡情嬉戲。有的如箭離弓，飛快地向前游去；有的鉆入水底，尋覓吃的；有的伸長(zhǎng)脖子左顧右盼，悠閑自得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲伴隨著鴨子互相逗趣。?
      4.天色漸漸晚了，該回家了，鴨子紛紛跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我趕地往回走。那“嘎嘎嘎”的拌嘴聲不絕于耳，移動(dòng)著的鴨群在斜陽(yáng)余輝下漸漸遠(yuǎn)去。?
      3.歌曲《一對(duì)好朋友》? 一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。3/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家轉(zhuǎn)的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂(lè)趣，使得歌曲更為生動(dòng)。?
      4.歌曲《數(shù)鴨子》?
      《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，六聲宮調(diào)式，歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。?
      ?
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《讓我們手拉手》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽(tīng)全曲。
      提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?
      聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的?
      2.復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲的自編動(dòng)作表演。
      三表演《一對(duì)好朋友》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
      2.說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。?
      3.聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。?
      4.隨錄音填唱歌詞。?
      5.分小組演唱，比一比哪一組學(xué)得快。?
      6.學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.結(jié)合歌曲《一對(duì)好朋友》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌聲哪幾處加上牛或鴨的叫聲比較合適。?
      2.分組演唱，請(qǐng)每一名同學(xué)加上叫聲，試一試，看哪一種加入更好。
      3.選擇出最合適的一種方法完整地演唱歌曲。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《讓我們手拉手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》教學(xué)基本要求?
      1.聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。可激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材分析中提供的小故事。?
      2.初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)出小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
      3.想像音樂(lè)描繪的情景，分小組討論每一情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.這是結(jié)合本課安排的一個(gè)創(chuàng)造性練習(xí)。
      提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器，模仿鴨子的走路或叫聲，制造出小鴨的故事。
      2.為了表現(xiàn)效果的需要，教師可提示學(xué)生加上人聲。
      3.分小組編制、表演。再一組組表演給大家看。
      三表演《數(shù)鴨子》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
      2.分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)。一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其它幾只鴨子叫“ga”。請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，再把兩種聲音合起來(lái)。
      提示：鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。
      2.分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.認(rèn)識(shí)四分休止符。不告訴名稱只告訴休止一拍，應(yīng)提示學(xué)生以四分音符為一拍。
      2.連續(xù)拍擊×O×O×O×O：‖?
      3.看看歌曲《數(shù)鴨子》中有幾個(gè)“O”。
      4.學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師唱譜。?
      提示：唱到“O”時(shí)怎么辦?
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課
      課后小結(jié)：
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
      二、能夠用有感情的聲音表觀歌曲。
      三、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識(shí)。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。?
      二、教師可圍繞本課主題“長(zhǎng)鼻子”，突出人與自然的主題，從認(rèn)識(shí)大象開(kāi)始，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教師可在課前搜集有關(guān)大象生活的圖片、錄像，幫助學(xué)生更好地理解、表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)學(xué)音樂(lè)了解自然，了解人的生存的環(huán)境。
      三、在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，要給予學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，就是體驗(yàn)的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗(yàn)中多多積累對(duì)音樂(lè)的感受，獲得對(duì)音樂(lè)的記憶。
      教材分析?
      1.管弦樂(lè)《小象》? 的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。樂(lè)曲首先出現(xiàn)的是小象蹣跚行進(jìn)的主題：
      接著弦樂(lè)齊奏主題，表現(xiàn)了小象可愛(ài)溫柔的性格，接著好像出現(xiàn)了象媽媽的召喚。
      然后，木管樂(lè)器再現(xiàn)了第一部分主題，樂(lè)曲統(tǒng)一完整。似乎小象愉快地回到了象媽媽身邊。?
      2.管弦樂(lè)《大象》?
      《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。《動(dòng)物狂歡節(jié)》，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。這部樂(lè)曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè)隊(duì)的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫(kù)普拉哈休養(yǎng)，在休養(yǎng)期間，他應(yīng)巴黎的好友夏爾?勒布克(大提琴家)的請(qǐng)求，為狂歡節(jié)的音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開(kāi)出版，同年2月25日正式公開(kāi)演出。?
      在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂(lè)器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。
      《大象》這首樂(lè)曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。?
      樂(lè)曲采用降E大調(diào)，3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。?
      在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步，費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈，給人以幽默可笑的感覺(jué)。
      中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù)，猶如大象伸著
      鼻子在舒心地歌唱。
      第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束。?
      在這個(gè)喜劇性的樂(lè)曲中，還穿插了門(mén)德?tīng)査傻母鑴　吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂(lè)曲的戲謔成分更為突出。?
      3.歌曲《小象》?
      《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體。?
      歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。?
      4.歌曲《兩只小象》?
      《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲XXXX|XXX0| 的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。好像在告訴小同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。?
      歌表演?
      【動(dòng)作說(shuō)明】?
      男女學(xué)生各站成一排，相距1.5米面對(duì)面站好。?
      第一段：
      第1—4小節(jié)雙手相握、躬腰，一小節(jié)向前走一步，同時(shí)雙臂先向左，再向右一小節(jié)擺動(dòng)一次(見(jiàn)本冊(cè)教參40頁(yè)圖一)。
      第5小節(jié)，左手托右大臂，右臂柔軟地向上甩起(見(jiàn)本冊(cè)教參40頁(yè)圖二)。
      第6小節(jié)，向下落下。
      第7—8小節(jié)，動(dòng)作同第5—6小節(jié)。?
      第二段：
      第1—4小節(jié)，動(dòng)作同第一段，此時(shí)男女學(xué)生相距約一步遠(yuǎn)。
      第5—8小節(jié)，男女學(xué)生同時(shí)慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起來(lái)，以示“握手”
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《小象》教學(xué)基本要求??
      1.完整地初聽(tīng)前，教師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。
      提示：你感到樂(lè)曲是歡快的?還是優(yōu)美抒情的?小象叫了幾次?
      2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，隨著樂(lè)曲表演、模仿小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。
      三表演《小象》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲演唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。
      2.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。
      3.采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
      4.請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是從擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面設(shè)計(jì)的。教師可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。從亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小
      《小象》是美國(guó)亨利?曼仙尼樂(lè)隊(duì)演友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小象演馬戲等畫(huà)面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。?
      2.提示：為什么說(shuō)大象是人類的朋友，用談話法的方式回答老師的問(wèn)題，也可邊聽(tīng)邊說(shuō)邊表演。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《大象》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
      二聆聽(tīng)《大象》教學(xué)基本要求?
      1.完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè)緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
      2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。?
      提示：大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同?使學(xué)生在對(duì)比的感受中，加深印象。
      三表演《兩只小象》教學(xué)基本要求?
      1.完整聆聽(tīng)歌曲演唱。采用聽(tīng)唱法教學(xué)。演唱歌曲時(shí)要注意提示學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱得強(qiáng)。歌中的襯字“呀”不要唱得又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。
      2.歌曲學(xué)會(huì)后，為小組創(chuàng)編動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著演唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。
      3.有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.這是一條三聲部復(fù)習(xí)鞏固二分、四分、八分音符的節(jié)奏練習(xí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生看畫(huà)面編講短小故事以引起學(xué)生的興趣。提示：大象怎樣走?兩只小象各是怎樣走?
      2.拍節(jié)奏時(shí)可將學(xué)生分成三組，邊讀邊拍，然后象媽媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組合起來(lái)。使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí)。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      -----------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。
      二、在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
      三、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辯、感受。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩或三課時(shí)完成。
      二、本課以蒙古族民歌或描寫(xiě)蒙古族人民生活的器樂(lè)曲、舞蹈構(gòu)成一課，旨在通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受并了解蒙古族音樂(lè)。教師結(jié)合多媒體，讓學(xué)生更多地了解民族風(fēng)情，如吃的、住的、用的物品等。?
      三、把本課學(xué)會(huì)的歌曲唱給家里人或朋友聽(tīng)。
      教材分析?
      1.木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》?
      《我是人民小騎兵》是吳光銳、齊景全、王小平作曲的一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。結(jié)構(gòu)為復(fù)三部曲式。全曲由引子～A段(主題及其變化重復(fù))～B段(變奏+華彩)～A段+尾聲等三部分組成。前24小節(jié)為引子，其中第1至12小節(jié)是節(jié)奏型樂(lè)匯的重復(fù)。由ppp→漸強(qiáng)→mf→f→ff的力度變化模仿馬蹄聲。描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來(lái)的形象。?
      樂(lè)曲的A段(第25節(jié)～77小節(jié))，由a+a1兩個(gè)樂(lè)段組成，樂(lè)曲表現(xiàn)了小騎兵威武而活潑地?fù)P鞭催馬的形象。?
      B段(第78小節(jié)～156小節(jié))，樂(lè)曲表現(xiàn)小騎兵喜悅歡快的心情以及戰(zhàn)馬奔馳飛躍各種障礙的情景。?
      C段(第157小節(jié)～結(jié)束)是A段的變化再現(xiàn)和尾聲，表達(dá)了小騎兵們克服困難、戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)后的歡快心情，描繪出戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去的意境。音樂(lè)為2/4拍，節(jié)奏明快，時(shí)而舒展，時(shí)而密集收攏，全曲采用樂(lè)節(jié)重復(fù)、音型級(jí)進(jìn)、模進(jìn)、變奏，旋律在低音、中音、高音區(qū)的上行、下行的連續(xù)進(jìn)行，速度和力度的變化對(duì)比，以及顫音的運(yùn)用等手法，表現(xiàn)了小騎兵挎槍騎馬奔馳在遼闊草原上的歡騰場(chǎng)面。音樂(lè)所描繪的小騎兵形象鮮明、栩栩如生。樂(lè)曲深受廣大小聽(tīng)眾的喜愛(ài)，是一首趣味性強(qiáng)的好作品。?
      2.器樂(lè)曲《擠奶舞》?
      器樂(lè)曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫(xiě)成，2/4拍，羽調(diào)式，民歌原只有四個(gè)樂(lè)句：?
      樂(lè)曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。?
      學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見(jiàn)的“硬肩”、“笑肩”和“擠奶”等動(dòng)作組成。?
      《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多，早年為《紅旗歌》，流傳在我國(guó)北方地區(qū)，反映了當(dāng)時(shí)土地改革時(shí)期的革命斗爭(zhēng)生活。
      《草原就是我的家》為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛(ài)之情。
      4.歌曲《小松樹(shù)》?
      《小松樹(shù)》是一首動(dòng)聽(tīng)的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。
      松樹(shù)是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲(chóng)蛀，用途廣泛。《小松樹(shù)》這首歌以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小松樹(shù)“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛(ài)小松樹(shù)挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級(jí)學(xué)生演唱。第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《擠奶舞》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》教學(xué)基本要求
      1.聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》時(shí)，可結(jié)合教材中的插圖，也可選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。
      提示：這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。
      2.小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。
      3.復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。
      4.選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.這是一組結(jié)合聆聽(tīng)樂(lè)曲《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂(lè)曲的練習(xí)。教師可提示學(xué)生思考每一件樂(lè)器的音色及如何配合樂(lè)曲的表現(xiàn)。
      2.在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，帶著問(wèn)題去選擇樂(lè)曲的一個(gè)片斷，考慮如何參與伴奏。并注意提示學(xué)生敲擊的樂(lè)器及所采用的節(jié)奏與音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。
      三表演《草原就是我的家》教學(xué)基本要求?
      1.在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。?
      2.輕聲隨著演唱錄音哼唱旋律。
      3.聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。
      4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.教師可組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
      2.可讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
      3.提示學(xué)生生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《擠奶舞》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情境。
      二聆聽(tīng)《擠奶舞》教學(xué)基本要求?
      1.可在組織學(xué)生聆聽(tīng)《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。
      2.模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳。教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。?
      二、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
      三、能夠自編動(dòng)作參與表演。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、本課圍繞著“雞”的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用較短的時(shí)間表述自己對(duì)
      “雞”的了解，幫助學(xué)生更好地理解歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感。
      三、聆聽(tīng)樂(lè)曲的圖形譜供參考，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在初聽(tīng)樂(lè)曲后自畫(huà)圖形譜，便于加深對(duì)音樂(lè)的感受。3.歌曲《母雞叫咯咯》
      《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍，由帶再現(xiàn)的兩段體構(gòu)成。?
      歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。歌曲只有六度，也只用了六個(gè)音，易唱易記，是一首能博得學(xué)生喜愛(ài)的外國(guó)民歌。?
      4.歌曲《下蛋啰》?
      《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。這首教材啟用的新兒歌，定會(huì)受到學(xué)生的歡迎。
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《公雞母雞》?模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《公雞母雞》??
      1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫?
      2.聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中畫(huà)線條表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。
      3.聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。三表演《母雞叫咯咯》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲。?
      提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
      2.聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3.邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《公雞母雞》?模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《我的小雞》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些?聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
      2.復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。
      3.隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。
      三表演《下蛋啰》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲。
      提示：這首歌是誰(shuí)在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。
      2.聽(tīng)歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學(xué)生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
      3.用聽(tīng)唱法盡快學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。
      4.邊唱歌邊表演。
      四課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      五教師小結(jié)，下課。3.歌曲《?！?
      《?！肥且皇兹毡緝和枨Ｊ且皇缀５氖闱樵?shī)、海的贊歌。歌曲為3/4拍，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏很有規(guī)律，其旋律前兩樂(lè)句一伏一揚(yáng)，第三、四樂(lè)句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個(gè)音的旋律充滿了吟唱性，質(zhì)樸無(wú)華。由于節(jié)奏的疏松，旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。這首短歌詩(shī)畫(huà)一般的意境，讓人遐想……
      ?4.歌曲《云》
      《云》是一首抒情的兒童歌曲，3/4拍，五聲D宮調(diào)式，四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。
      歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大?！?、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子的真誠(chéng)而美好的愿望——愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的幸勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。
      這首歌自創(chuàng)作以來(lái)，一直深受小朋友的喜愛(ài)，久唱不衰，可以說(shuō)是優(yōu)美抒情的兒童歌曲中的典范。
      第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《大海搖籃》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲。?提示：歌曲唱出了什么內(nèi)容，你的心情怎樣?
      2.復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)線條，表示自己聽(tīng)到的感受。
      3.將歌曲、樂(lè)曲相比較，用簡(jiǎn)練的話說(shuō)一說(shuō)有什么不同?
      三表演《?！方虒W(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲的范唱錄音。?
      提示：歌曲描繪了怎樣的海?你見(jiàn)到的大海是什么樣子??
      2.聽(tīng)錄音，用手拍節(jié)拍，心里默唱。然后有感情地讀詞。?
      3.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，進(jìn)行跟唱，用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描繪的大海。
      4.教師及時(shí)糾正學(xué)生歌唱的錯(cuò)誤，可借助手勢(shì)調(diào)整歌詞倒字帶來(lái)的音準(zhǔn)不正確。?
      5.隨著教師像唱詞一樣唱歌譜，視學(xué)生的演唱能力，一句或一小節(jié)唱歌譜。教師適時(shí)加入手勢(shì)提示高低。一二遍即可，不可久唱。
      四課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      五教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《大海搖籃》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲。?提示：這段音樂(lè)告訴我們大海有了什么變化，你的心情怎樣?試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)們相互評(píng)價(jià)。
      2.復(fù)聽(tīng)。邊聽(tīng)邊用筆劃線條表示自己對(duì)這段音樂(lè)的感受 教學(xué)目標(biāo)?
      一、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱《彝家娃娃真幸?！?。?
      二、能初步聽(tīng)辨高和低的音。
      三、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      四、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、本課在“幸福生活”主題下構(gòu)思，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶還學(xué)過(guò)哪些表現(xiàn)幸福生活的歌曲，分小組背唱給大家聽(tīng)。
      三、本課內(nèi)容重點(diǎn)放在《彝家娃娃真幸?！?、《快樂(lè)的啰嗦》、《乃喲乃》，其他兩個(gè)聆聽(tīng)樂(lè)(歌)曲可做瀏覽式欣賞。2.歌曲《陽(yáng)光下的孩子》?
      《陽(yáng)光下的孩子》是由張名河作詞、曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。?
      歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)。?
      第一部分，歌詞為襯詞“啦”，節(jié)奏緊湊，旋律跳躍，活躍而明朗地表現(xiàn)了孩子的愉快的心情。?
      第二部分，旋律出現(xiàn)新的因素，節(jié)奏變得舒展，與第一部分形成對(duì)比，并以敘述性的口吻，浪漫的歌詞，歌唱了孩子們的成長(zhǎng)歷程。?
      第三部分，以合唱的形式，畜有動(dòng)力的旋律，抒發(fā)了孩子幸福歡樂(lè)的心情。?
      3.歌曲《夏天的陽(yáng)光》?
      《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌，4/4拍，降B大調(diào)，歌曲由兩部分構(gòu)成。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情懷。
      4.歌曲《彝家娃娃真幸?！?
      《彝家娃娃真幸福》是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為2/4拍，五聲d羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采 5.歌曲《乃喲乃》?
      《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五個(gè)小樂(lè)句組成。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)樂(lè)句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂(lè)句的長(zhǎng)短不同，形成了(2＋2＋3＋3＋3)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡(jiǎn)單而不單調(diào)，簡(jiǎn)短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂(lè)開(kāi)朗的性格。第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》教學(xué)基本要求??
      1.聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，教師可借助彈撥樂(lè)演奏的圖片或電視錄像，讓學(xué)生感受彈撥樂(lè)合奏的這一形式。?
      提示：這首樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生回答。
      2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組按自己熟悉的彈撥樂(lè)音做模擬演奏動(dòng)作，或聽(tīng)教師介紹彝族的簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，學(xué)做彝族一二個(gè)舞蹈動(dòng)作，隨著音樂(lè)表演，體會(huì)音樂(lè)的歡快、熱烈的情緒。?
      三聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)這首歌曲。?
      提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
      2.復(fù)聽(tīng)歌曲。?
      提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。
      3.教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
      2.分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。?
      如：
      ×××－×××－
      嗡嗡嗡,嗡嗡嗡，×××○×○×
      哩哩哩哩哩
      可啟發(fā)學(xué)生想像編創(chuàng)各種鳥(niǎo)兒的叫聲，再讀一讀、拍一拍。?
      3.教師可指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》教學(xué)基本要求?
      1.完整地初聽(tīng)歌曲。?
      提示：這首歌曲是高興的還是悲傷的?歌中唱出了什么內(nèi)容?
      2.復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。三表演《彝家娃娃真幸福》?
      1.教唱歌曲之前，完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。在學(xué)生感受的基礎(chǔ)上，教師可簡(jiǎn)單介紹彝族人民的風(fēng)俗習(xí)慣、解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪爽的性格和能歌善舞的民族特點(diǎn)?？山Y(jié)合一些有關(guān)的圖片，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。??
      2.在聽(tīng)唱的基礎(chǔ)上，隨著范唱錄音輕聲朗讀歌詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)生，襯詞應(yīng)唱得輕巧，要求學(xué)生注意表達(dá)歌曲的情感，使歌曲演唱得輕快而富有彈性。?
      3.在歌曲唱會(huì)的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動(dòng)作，并由小組討論選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。
      四表演《乃喲乃》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。?
      2.教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗，土家族是我國(guó)五十六個(gè)民族中的一個(gè)民族，歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂(lè)的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。
      3.邊聽(tīng)音樂(lè)或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌；感受音的高低變化。速度可稍慢些。?
      4.可跟著教師像唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。?
      5.歌曲熟悉后，可用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲的情感。? 6.分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己快樂(lè)的心情。? 7.結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)： 六教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：
      --------------
      教學(xué)目標(biāo)?
      一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。?
      二、認(rèn)識(shí)沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。
      三、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與總結(jié)、創(chuàng)造意識(shí)。?
      教學(xué)建議?
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、本課以“巧巧手”為主題，是一個(gè)勞動(dòng)光榮主題的學(xué)習(xí)，教師可提前預(yù)備一些舊報(bào)紙，便于學(xué)生利用。?
      教材分析?
      1.歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》 3.歌曲《粉刷匠》
      《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂(lè)句旋律基本相同，第三樂(lè)句旋律稍有變化，并以
      ××××|×××|××××|×—| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
      4.歌曲《理發(fā)師》
      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲。?
      提示：歌曲唱出小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事?
      2.復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲做表演。
      三表演《粉刷匠》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。?
      提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么?
      2.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，心里默唱，看誰(shuí)記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?
      3.隨錄音唱歌詞。?
      提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。?
      4.邊聽(tīng)錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動(dòng)作，也可以試著用舊報(bào)紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?
      5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?
      6.提示學(xué)生重點(diǎn)唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開(kāi)討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動(dòng)要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      四課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      五教師小結(jié)，下課。3.歌曲《粉刷匠》
      《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2／4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂(lè)句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂(lè)句旋律基本相同，第三樂(lè)句旋律稍有變化，并以
      ××××|×××|××××|×—| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
      4.歌曲《理發(fā)師》
      《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。F大調(diào)式，2/4拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的
      ××|××|
      節(jié)奏相配合，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象。反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。?
      歌表演?
      同桌二人共同表演，一人扮顧客坐著，雙手自然放在腿上。另一人扮理發(fā)師站在顧客后面。表演動(dòng)作可參照課本簡(jiǎn)圖，也可以由學(xué)生自己根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)作。第一課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲。?
      提示：歌曲唱出小朋友的手都會(huì)做什么事?你會(huì)做什么事?
      2.復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲做表演。
      三表演《粉刷匠》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，盡量記住旋律的音調(diào)。?
      提示：這首歌唱出了哪些內(nèi)容，小粉刷匠都做了什么?
      2.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，心里默唱，看誰(shuí)記的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。?
      3.隨錄音唱歌詞。?
      提示：如果你是粉刷匠，或著幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的?啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。?
      4.邊聽(tīng)錄音邊唱，試著編創(chuàng)自己的動(dòng)作，也可以試著用舊報(bào)紙把自己打扮成粉刷匠的樣子，邊唱邊表演。?
      5.跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。?
      6.提示學(xué)生重點(diǎn)唱好“小鼻子變呀變了樣”，也可展開(kāi)討論：小鼻子為什么變了樣，懂得勞動(dòng)要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
      四課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      五教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《鐵匠波爾卡》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲。?
      提示：樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么樣的聲音，不是樂(lè)器發(fā)出的聲音。
      2.教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲的來(lái)歷，引起學(xué)生的興趣。復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。讓學(xué)生用手指邊聽(tīng)音樂(lè)邊指看課本上的圖形譜。試看記住這一句旋律。
      3.按樂(lè)器的聲音圖譜，選擇打擊樂(lè)器合著樂(lè)曲敲擊。體驗(yàn)參與音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。?
      提示學(xué)生注意聽(tīng)：伴奏的聲音要控制，要與樂(lè)曲吻合。
      編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.認(rèn)識(shí)串鈴
      看圖或看教師示范手持串鈴的正確姿勢(shì)。
      2.分小組探索，讓串鈴發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。?
      3.展示每個(gè)學(xué)生的探索。鼓勵(lì)學(xué)生不同的探索。
      串鈴及彈奏方法簡(jiǎn)介? 一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求??
      1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。
      提示：你感到樂(lè)曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，或小狗在做什么??
      2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。?
      三表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求?
      1.反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。?提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣??
      2.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。?
      4.分小組邊唱邊表演。
      5.加入打擊樂(lè)器表演。?
      四編創(chuàng)與活動(dòng)?
      1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂(lè)器的建議。
      2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。?
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第二課時(shí)
      一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求?
      1.完整地聆聽(tīng)這首篇幅短小的管弦樂(lè)曲。?
      2.提示：聽(tīng)了樂(lè)曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。?
      3.跟著樂(lè)曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。?
      4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。用手指在桌上畫(huà)圖形譜。?
      提示：樂(lè)曲的情緒和速度有什么變化?你能聽(tīng)到哪兩種小動(dòng)物的叫聲？?
      5.分小組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么??
      6.聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
      四表演《誰(shuí)在叫》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。
      提示：聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在叫?為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么??再一次聆聽(tīng)，使學(xué)生在聆聽(tīng)中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、回答問(wèn)題。
      2.聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲?；蛴寐?tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3.分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。?
      提示：你知道哪些小動(dòng)物，它們?cè)鯓咏?，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。
      4.邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。?
      5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽(tīng)。
      課本中《誰(shuí)在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動(dòng)形象而有趣。學(xué)生可通過(guò)旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動(dòng)作表演。
      五課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六教師小結(jié)，下課。
      課后小結(jié)：
      第三篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      第一課《春天》
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
      二、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。
      三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
      四、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)建議
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)事萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽(tīng)樂(lè)曲和歌曲。
      三、教師可調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。教材分析
      1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》
      《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，他寫(xiě)過(guò)一些音樂(lè)作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂(lè)或其他器樂(lè)形式演奏。據(jù)說(shuō)在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無(wú)聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時(shí)影片即興配音而作。
      《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。在簡(jiǎn)短的弱拍開(kāi)始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過(guò)后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動(dòng)機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
      第二段以“l(fā)a”的長(zhǎng)顫音開(kāi)始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥(niǎo)靈活地在林中飛來(lái)飛去，一會(huì)兒在這個(gè)枝頭跳躍，一會(huì)兒又在那個(gè)枝頭高唱，杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
      第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂(lè)與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對(duì)比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥(niǎo)鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂(lè)再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥(niǎo)的鳴叫聲上，與樂(lè)曲的開(kāi)始形成呼應(yīng)?！抖霹N圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛(ài)。
      2.歌曲《小燕子》
      《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們喜愛(ài)的歌曲，多年傳唱不衰。
      歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個(gè)樂(lè)段，第二個(gè)樂(lè)段是第一個(gè)樂(lè)段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語(yǔ)言的音調(diào)、節(jié)奏寫(xiě)成，音樂(lè)語(yǔ)言淳樸簡(jiǎn)練，口語(yǔ)化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號(hào)，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來(lái)朗朗上口，娓娓動(dòng)聽(tīng)。尤其作者在處理第二段歌詞時(shí)，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來(lái)做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
      歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地歌唱了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺(jué)。
      3.歌曲《布谷》
      《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥(niǎo)叫聲的音調(diào)開(kāi)始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級(jí)進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥(niǎo)，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。
      4.歌曲《小雨沙沙》
      《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然。歌曲符合語(yǔ)言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛(ài)的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。
      第一課時(shí) 一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)全曲。
      提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
      2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。
      3.想一想用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。
      三、表演《布谷》教學(xué)基本要求
      1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)? 2.聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥(niǎo)歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時(shí)值，表示旋律的高低、長(zhǎng)短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂(lè)譜進(jìn)行教學(xué)。
      四、編創(chuàng)與活動(dòng)
      教師啟發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與，還可以分小組設(shè)計(jì)更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更形象、生動(dòng)、有趣。
      五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六、教師小結(jié)，下課。第二課時(shí)
      一、律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。
      二、聆聽(tīng)《小燕子》教學(xué)基本要求 1.完整聆聽(tīng)歌曲《小燕子》。
      提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說(shuō)什么? 2.聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。3.隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。
      三、表演《小雨沙沙》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中精力聽(tīng)歌曲。
      2.再聽(tīng)范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說(shuō)的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個(gè)部。
      3.盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。
      四、復(fù)習(xí)歌曲《布谷》： 1聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。2聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3.唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
      五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：教師小結(jié)。
      第二課《放牧》
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
      二、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。
      三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
      教學(xué)建議
      一、本課可按兩課時(shí)完成。
      二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多聽(tīng)多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對(duì)歌曲的完整的體驗(yàn)，對(duì)于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。
      三、聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
      教材分析
      1.歌曲《牧童哪里去了》
      《牧童哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/
      4、3/4拍變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分構(gòu)成。
      歌曲為山歌風(fēng)，旋律悠揚(yáng)、親切。第一部分節(jié)拍變換頻繁，節(jié)奏變化較多，旋律顯得自由、舒展。四樂(lè)句均以強(qiáng)拍弱位起音：前兩樂(lè)句開(kāi)始即是八度大跳至高音區(qū)轉(zhuǎn)為波浪式的旋律；第三樂(lè)句平和起句，仍具有樂(lè)句間大的起伏的特點(diǎn)；第四樂(lè)句波浪式旋律下行至主音商，以敘述性的口吻描繪了山坡、青草、山花、笛聲，回顧了牧童往日的愉快生活。
      第二部分節(jié)拍一致，以襯詞起句，似牧童吆喝聲的新的音調(diào)出現(xiàn)，與前部分形成了對(duì)比。隨后運(yùn)用變化重復(fù)的手法與第一部分緊密呼應(yīng)，弱位起句改為弱拍起句，隨著主人公的疑問(wèn)，“牧童哪里去了”旋律不斷起伏、下行，音調(diào)有些傷感。當(dāng)確認(rèn)了牧童已在希望小學(xué)讀書(shū)的好消息，旋律上揚(yáng)，音調(diào)明朗起來(lái)。結(jié)束句出現(xiàn)全曲最高音，并延長(zhǎng)，似乎要將好消息傳向四方。
      這首歌表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。
      2.合唱曲《牧童》
      《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句旋律以級(jí)進(jìn)為主，切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂(lè)句作第一樂(lè)句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂(lè)句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動(dòng)的快樂(lè)情感。第四樂(lè)句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來(lái)。
      第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂(lè)情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。
      《牧童》像一幅田園風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛(ài)的外國(guó)歌曲之一。
      3.歌曲《牧童》
      《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童牧羊的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完美的審美感受。
      4.歌曲《放牛歌》
      《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門(mén)作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽(tīng)起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
      《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。
      第一課時(shí)
      一、律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)基本要求
      1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。
      歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      三、表演《牧童》教學(xué)基本要求
      1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)
      教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂(lè)實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。
      提示：怎樣敲擊出長(zhǎng)音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對(duì)積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問(wèn)題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡(jiǎn)介
      三角鐵是打擊樂(lè)器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速?gòu)?fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過(guò)整個(gè)樂(lè)隊(duì)而賦于樂(lè)曲以特殊的色彩。常用于軍樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)。演奏時(shí)，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
      四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：
      1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
      2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
      五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六、教師小結(jié)，下課。課后小結(jié)： 第二課時(shí) 一律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)雙響筒。
      提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來(lái)嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開(kāi)了、小馬跑了等等。
      雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：
      雙響筒是打擊樂(lè)器(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。
      三、表演《放牛歌》教學(xué)基本要求
      1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
      2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。
      編創(chuàng)與活動(dòng)：
      1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，用自己學(xué)過(guò)的樂(lè)器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
      2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
      教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生編創(chuàng)的積極性。
      四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：
      1、聽(tīng)錄音感受歌曲情緒。
      2、聽(tīng)琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
      3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
      五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：
      六、教師小結(jié)，下課。
      第三課手拉手
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》
      2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》
      3、表演《一對(duì)好朋友》
      4、表演《數(shù)鴨子》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
      2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
      3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
      4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
      三、教材分析：
      1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》
      《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。
      2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》
      本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。
      該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。
      3.歌曲《一對(duì)好朋友》
      《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫(xiě)成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。
      4．歌曲《數(shù)鴨子》
      《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫(xiě)了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
      四、學(xué)情分析
      本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。
      五、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
      2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》
      3、表演歌曲《一對(duì)好朋友》
      4、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
      3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）
      1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？ 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
      2．聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內(nèi)容
      3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
      2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
      3、表演歌曲《數(shù)鴨子》
      4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。
      3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
      3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》
      1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
      2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
      2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
      3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
      第四課《長(zhǎng)鼻子》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《小象》
      2、聆聽(tīng)《大象》
      3、表演《小象》
      4、表演《兩只小象》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
      2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
      3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。
      三、教材分析： 1.管弦樂(lè)《小象》 《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。
      2.管弦樂(lè)《大象》
      《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。
      3.歌曲《小象》
      《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛(ài)媽媽的真摯情感。
      4．歌曲《兩只小象》
      《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
      四、學(xué)情分析
      本課的內(nèi)容是長(zhǎng)鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會(huì)非常的高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過(guò)拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來(lái)。
      五、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂(lè)曲《小象》
      2、學(xué)唱歌曲《小象》
      3、表演歌曲《小象》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小象》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，能準(zhǔn)確地選擇樂(lè)曲所表達(dá)的情緒。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小象》，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動(dòng)作，以表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
      二、新課學(xué)習(xí)： 1．聽(tīng)歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識(shí)；
      2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂(lè)曲的情緒?；卮鹦∠蠼辛藥状?？
      3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
      2．聽(tīng)歌曲錄音《小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會(huì)旋律的起伏。
      3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂(lè)曲《大象》
      2、學(xué)唱歌曲《兩只小象》
      3、表演歌曲《兩只小象》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大象》，感受音樂(lè)的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《兩只小象》，通過(guò)教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
      3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．欣賞樂(lè)曲《大象》（提示學(xué)生大象的音樂(lè)應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）
      1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。
      2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：《大象》樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、甩鼻等動(dòng)作為主；
      2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
      2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感）3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
      3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、課堂小結(jié)：
      第五課《跳起舞》
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》
      2、聆聽(tīng)《擠奶舞》
      3、表演《草原就是我的家》
      4、表演《小松樹(shù)》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。
      2、在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
      3、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。
      三、教材分析：
      1.木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》
      《我是人民小騎兵》是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來(lái)的形象。
      2.器樂(lè)曲《擠奶舞》
      《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫(xiě)成，樂(lè)曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快地忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)擠奶舞。
      3.歌曲《草原就是我的家》
      《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的熱愛(ài)之情。
      4．歌曲《小松樹(shù)》
      《小松樹(shù)》是一首動(dòng)聽(tīng)的內(nèi)蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小松樹(shù)“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛(ài)小松樹(shù)挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。
      四、學(xué)情分析
      本課的演唱曲目《草原就是我的家》比較的簡(jiǎn)單，學(xué)生能很容易的掌握，歌曲歡快，學(xué)生喜歡唱，喜歡表演?！缎∷蓸?shù)》這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有些困難了，節(jié)奏，音準(zhǔn)學(xué)生都不容易掌握，這首歌不是很好聽(tīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)不是很高的，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性。
      五、課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》
      2、學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》
      3、表演歌曲《草原就是我的家》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)力度的變化，并能簡(jiǎn)單音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《草原就是我的家》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。并能有感情地演唱歌曲。
      3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《草原就是我的家》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：
      1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX||）
      2）音的高低練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)；
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．欣賞樂(lè)曲《我是人民小騎兵》（提示：樂(lè)曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂(lè)形象。）
      1）談?wù)劇安菰?、騎馬”等有關(guān)知識(shí)；
      2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠(yuǎn)及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？
      3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
      2．聽(tīng)歌曲錄音《草原就是我的家》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，體會(huì)旋律的起伏與蒙古民歌的風(fēng)格。
      3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《草原就是我的家》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》
      2、表演歌曲《小松樹(shù)》
      3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作組合 教學(xué)目標(biāo)：
      1、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《小松樹(shù)》，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；
      2、用歡快的動(dòng)作表演歌曲《小松樹(shù)》，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏。
      3、通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動(dòng)作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：
      1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX||）2）結(jié)合蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．歌曲學(xué)習(xí)：聽(tīng)歌曲錄音《小松樹(shù)》；
      2．第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）
      3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。
      4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《小松樹(shù)》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      6．舞蹈動(dòng)作練習(xí)：擠奶舞動(dòng)作組合：站、蹲等。7．自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：《我是人民小騎兵》。
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      《擠奶舞》練習(xí)并表演 教學(xué)目標(biāo)：
      1、組織聆聽(tīng)《擠奶舞》的音樂(lè)及錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      二、新課學(xué)習(xí)
      1．欣賞樂(lè)曲《擠奶舞》
      1）談?wù)剶D奶的有關(guān)知識(shí)，組織學(xué)生觀看擠奶片斷； 2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)時(shí)想象擠奶的場(chǎng)景。3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
      2．復(fù)習(xí)擠奶舞的基本動(dòng)作。(硬肩與笑肩。)3．跟著音樂(lè)跳一跳。
      4．挑選跳得棒的小朋友上來(lái)領(lǐng)舞。
      5．四人一小組進(jìn)行配合練習(xí)。
      6．自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：《擠奶舞》。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
      第六課咯咯噠
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《公雞母雞》
      2、聆聽(tīng)《我的小雞》
      3、表演《母雞叫咯咯》
      4、表演《下蛋啰》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
      2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板，并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
      3、能夠自編動(dòng)作參與表演。
      三、教材分析：
      1.管弦樂(lè)《公雞母雞》
      《公雞母雞》選自法國(guó)作曲家圣-桑1886年所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲由13首帶有小標(biāo)題的小曲及終曲組成，分別是(1)序奏與獅王進(jìn)行曲；(2)公雞母雞；(3)騾子；(4)烏龜；(5)大象；(6)袋鼠；(7)水族館；(長(zhǎng)耳朵的角色；(9)森林深處的杜鵑；(10)鳥(niǎo)舍；(11)鋼琴家；(12)化石；(13)天鵝。
      《公雞母雞》首先由鋼琴和小提琴采用以同音反復(fù)組成的音調(diào)和頓音，模仿母雞咯咯的啼叫聲，仿佛剛剛下了蛋的母雞在報(bào)喜。接著鋼琴模仿公雞的啼叫聲。公雞和母雞的叫聲交織在一起，樂(lè)曲情趣盎然。
      2.童聲合唱《我的小雞》
      《我的小雞》是一首阿塞拜疆兒童歌曲，具有濃厚的生活氣息和兒童情趣。這首歌的曲式不規(guī)范，類似帶再現(xiàn)的三段體，和聲大調(diào)式。旋律活潑、明快，口語(yǔ)化的歌詞親切、上口，詞曲結(jié)合自然而緊密，首尾呼應(yīng)。
      3.歌曲《母雞叫咯咯》
      《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。
      4．歌曲《下蛋啰》
      《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。歌曲中大母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示，說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。
      四、學(xué)情分析
      本課的內(nèi)容非常的有童趣，學(xué)生會(huì)非常喜歡聽(tīng)喜歡唱，學(xué)生掌握起來(lái)也比較的輕松。
      五、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》
      2、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》
      3、表演歌曲《母雞叫咯咯》
      4、打擊樂(lè)器“響板”學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
      3、通過(guò)為《母雞叫咯咯》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      4、認(rèn)響板并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3．小練習(xí)：打擊樂(lè)器： 1）響板的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）2）學(xué)習(xí)響板的演奏方法
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1．欣賞樂(lè)曲《公雞母雞》（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，辨別公雞母雞的叫聲。采用圖譜表示的方法。）
      1）談?wù)劇肮u、母雞”等有關(guān)常識(shí)；
      2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
      3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做公雞母雞的動(dòng)作進(jìn)行表演。
      2、聽(tīng)歌曲錄音《母雞叫咯咯》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《母雞叫咯咯》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》
      2、學(xué)唱歌曲《下蛋啰》
      3、表演歌曲《下蛋啰》
      4、打擊樂(lè)器“鈐鼓”學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)活潑、歡快的情緒。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后人們報(bào)喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。
      3、通過(guò)為《下蛋啰》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      4、認(rèn)鈴鼓并學(xué)習(xí)其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      3、小練習(xí)：打擊樂(lè)器： 1）鈴鼓的認(rèn)識(shí)（簡(jiǎn)單介紹）2）學(xué)習(xí)鈴鼓的演奏方法
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞樂(lè)曲《我的小雞》
      1）談?wù)勅伺c雞的有關(guān)常識(shí)；
      2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。
      3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作學(xué)做“我與雞”的歡快動(dòng)作進(jìn)行表演。
      2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器“響板”“鈴鼓”為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
      第七課大海的歌
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《大海搖籃》
      2、聆聽(tīng)《海上風(fēng)暴》
      3、表演《?！?/p>
      4、表演《云》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過(guò)表演《?！?、《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
      2、通過(guò)聆聽(tīng)分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來(lái)。
      3、能夠看圖為歌謠填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地讀拍。
      4、能發(fā)揮想像力，用打擊樂(lè)或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海。
      三、教材分析： 1.歌曲《大海搖籃》
      《大海搖籃》是一首具有民歌風(fēng)的少兒歌曲。較有規(guī)律的節(jié)奏似平靜的大海般搖蕩，配以抒情性的旋律、詩(shī)一般的歌詞，歌唱了少年兒童心中美麗的大海。
      2.管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》
      《海上風(fēng)暴》選自挪威作曲家格里格作于1891年的管弦樂(lè)《培爾·金特第二組曲》。劇情為：鄉(xiāng)村破落子弟培爾·金特生性粗野又耽于幻想。其行徑為眾人所不齒，惟有少女索爾維格對(duì)他另眼相看，并產(chǎn)生了愛(ài)情。在一次參加朋友的婚禮時(shí)，他拐走了新娘英格麗德，把她帶到荒蕪的深山里，第二天就拋棄了她，獨(dú)自在山中游蕩。后無(wú)意闖入山妖的洞窟，因又愛(ài)上了山妖的女兒，遭眾妖凌辱與折磨，幾致喪命，幸而傳來(lái)黎明的鐘聲，妖魔星散而去，培爾才死里逃生。但培爾不能安分度日，旋又去森林冒險(xiǎn)。奧薩終日盼兒歸來(lái)，積思成疾。在她彌留之際，培爾趕回家中，奧薩聽(tīng)著兒子漫無(wú)邊際的海外奇談，溘然長(zhǎng)逝。失去母親的培爾冒險(xiǎn)出海去尋覓富貴。幾經(jīng)磨難后，培爾想起了自己忠實(shí)的愛(ài)人和自己的家鄉(xiāng)，而且從現(xiàn)實(shí)中猛省過(guò)來(lái)：世界上最大的幸福就是回到自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，見(jiàn)到自己的親人和同鄉(xiāng)。最后他終于回到了家鄉(xiāng)，回到了愛(ài)人的懷抱里。而《海上風(fēng)暴》是第二組曲的第3曲。描寫(xiě)培爾在美洲淘金成為百萬(wàn)富翁后乘船回國(guó)，在海上遇到風(fēng)暴襲擊時(shí)的情景。
      3.歌曲《?！罚?/p>
      《?！肥且皇兹毡緝和枨?。是一首贊美海的抒情詩(shī)、海的贊美歌。由于節(jié)奏的疏松、旋律顯得寬廣，有著海的氣勢(shì)，又因旋律多為級(jí)進(jìn)式的起伏，音調(diào)帶著柔和的美，描繪了月光初上碧浪相逐遠(yuǎn)去的海面。
      4．歌曲《云》
      《云》是一首熱情的兒童歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大?！薄ⅰ胺?，從“裝著小雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠(chéng)而美好的愿望----愿大自然忠實(shí)地為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。
      四、學(xué)情分析
      本課的歌曲和大海有關(guān)系，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)海得不多，多數(shù)是從電視上，畫(huà)報(bào)上見(jiàn)過(guò)，教師可以給學(xué)生方有關(guān)海的影碟，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本課的內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，教師要適時(shí)地進(jìn)行指點(diǎn)。
      課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》
      2、學(xué)唱歌曲《?！?/p>
      3、表演歌曲《?！?教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《?！?，完整地聆聽(tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨?。
      3、通過(guò)為《?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。
      1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；
      2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。
      3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
      2、聽(tīng)歌曲錄音《海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》
      2、學(xué)唱歌曲《云》
      3、表演歌曲《云》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象，利用制造聲響與音樂(lè)綜合模仿大海的形象。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《云》，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
      3、通過(guò)為《云》創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      4、學(xué)習(xí)利用身邊的物品制造聲響，增強(qiáng)綜合創(chuàng)編的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      3、小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞樂(lè)曲《海上風(fēng)暴》
      1）簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習(xí)性。2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形（線段圖）表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒（也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒）。
      3）復(fù)聽(tīng)時(shí)利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂(lè)曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。
      2、教師范唱歌曲《云》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《下云》，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海）的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
      第八課幸福生活
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽(tīng)《快樂(lè)的啰嗦》
      2、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》
      3、聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》
      4、表演《彝族娃娃真幸?！?/p>
      5、表演《乃喲乃》
      二、教學(xué)總目標(biāo)：
      1、通過(guò)聆聽(tīng)的演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱《彝族娃娃真幸?！?。
      2、能初步聽(tīng)辨高和低的音。
      3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
      4、能按圖意及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。
      三、教材分析：
      1.彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》
      《快樂(lè)的啰嗦》是作曲家張式業(yè)根據(jù)彝族民間舞曲音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂(lè)曲，曲調(diào)簡(jiǎn)樸、短小精悍，旋律優(yōu)美、流暢，帶有舞曲性的音樂(lè)給人一種輕松活潑的感覺(jué)，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場(chǎng)面。
      2.歌曲《陽(yáng)光下的孩子》
      《陽(yáng)光下的孩子》是是由張名河作詞曉丹作曲的一首富有時(shí)代氣息的兒童歌曲。歌曲以朝氣蓬勃的音調(diào)，歡快的情緒，歌唱了生活在祖國(guó)懷抱里的孩子，在黨的陽(yáng)光哺育下茁壯成長(zhǎng)。
      3.歌曲《夏天的陽(yáng)光》
      《夏天的陽(yáng)光》是一首瑞典民歌。第一部分為四樂(lè)句，旋律起伏跌宕，帶有附點(diǎn)的節(jié)奏，具有一種推動(dòng)力，給人一種奮進(jìn)的感受。第二部分是第一部分的變化再現(xiàn)，采用了器樂(lè)曲常用的加花手法，使得旋律更為活潑、跳躍，表現(xiàn)了瑞典人民熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樂(lè)觀情懷。
      4．歌曲《彝族娃娃真幸福》
      《彝族娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加上全曲采用了
      “××××××/×××/”“×××××/×××
      /”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
      5．歌曲《乃喲乃》
      《乃喲乃》是一首簡(jiǎn)短的土家族民歌。旋律中只用do、mi、sol三個(gè)音，而且每個(gè)樂(lè)句的句尾最后一小節(jié)都是sol、mi、do順序，音高、節(jié)奏完全相同。由于歌曲樂(lè)句的長(zhǎng)短不同，形成了(2+2+3+3+3)有變化句式結(jié)構(gòu)，旋律簡(jiǎn)單而不單調(diào)，簡(jiǎn)短旋律歡快熱烈，表現(xiàn)了土家族兒童歡樂(lè)開(kāi)朗的性格。
      四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》
      2、學(xué)唱歌曲《彝族娃娃真幸?！?/p>
      3、表演歌曲《彝族娃娃真幸?！?教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的力度、速度與高低的變化，以及感受音樂(lè)作品濃郁的民族風(fēng)格。
      2、模唱法學(xué)習(xí)歌曲《彝族娃娃真幸福》，通過(guò)錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生輕聲模唱，并學(xué)習(xí)演唱的聲音要干凈面富有彈性。
      3、學(xué)習(xí)用節(jié)奏型為歌曲作伴奏并通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      3、小練習(xí)：節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)（以簡(jiǎn)單的節(jié)奏重復(fù)組成節(jié)奏型為主）
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞彈撥樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，初聽(tīng)后：樂(lè)曲是什么情緒？與題目的解釋
      2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生可用簡(jiǎn)單的舞步表示所聽(tīng)到的音樂(lè)情緒。
      2、教師范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《彝族娃娃真幸?！?1）引導(dǎo)學(xué)生用課前所創(chuàng)編的節(jié)奏型為歌曲作伴奏；
      2）動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；
      3）錄音、學(xué)生的節(jié)奏、舞蹈結(jié)合起來(lái)表演
      三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      1、欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》《夏天的陽(yáng)光》
      2、學(xué)唱歌曲《乃喲乃》
      3、表演歌曲《乃喲乃》
      4、音高聽(tīng)辨活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》與《夏天的陽(yáng)光》，感受體驗(yàn)歌曲朝氣蓬勃、歡快的音樂(lè)情緒，并能隨歌曲的旋律選擇打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。
      2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，學(xué)習(xí)邊打拍邊唱的方法，用稍快而不拖拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱達(dá)快樂(lè)的效果。
      3、通過(guò)自編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
      4、通過(guò)聽(tīng)辨活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生能初步辨別音的高低。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：
      一、常規(guī)練習(xí)
      1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無(wú)規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
      2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。
      3、小練習(xí)：音高聽(tīng)辨：用幾組音距效遠(yuǎn)的兩音組成聽(tīng)辨。
      二、新課學(xué)習(xí)：
      1、欣賞歌曲《陽(yáng)光下的孩子》，1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱情緒是“高興”還是“悲傷” 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用輕聲合著節(jié)奏拍手。
      2、欣賞歌曲《夏天的陽(yáng)光》
      1）完整地聆聽(tīng)全曲，選擇動(dòng)作為“走路？跳舞？” 2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲作伴奏。
      2、教師范唱歌曲《乃喲乃》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
      4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
      5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《乃喲乃》。動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)與教師的民族舞動(dòng)引導(dǎo)相結(jié)合）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；
      三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
      第九課《巧巧手》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
      2.能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂(lè)。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂(lè)句。
      教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)、手工紙。教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。2.師生問(wèn)好。
      二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入。
      師：老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開(kāi)口。（生答：手）對(duì)，就是我們的這雙手。
      我聽(tīng)說(shuō)，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂(lè)課帶來(lái)展示一下，大家都帶來(lái)了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂(lè)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）
      2．聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》（1）感受音樂(lè)，參與創(chuàng)編
      師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》。
      （提出要求）請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂(lè)，出示課件2）現(xiàn)在哪位同學(xué)來(lái)回答我剛才提出的問(wèn)題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書(shū)、栽花種樹(shù)等）說(shuō)得真棒！同學(xué)們?cè)傧胂?，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)：比如洗衣服、洗手娟……（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作）接下來(lái)讓我們一起把音樂(lè)再聽(tīng)一遍，同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來(lái)。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)吧?。▽W(xué)生表演）
      （2）思想教育：
      師：大家表演得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣）對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來(lái)了許多的快樂(lè)，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來(lái)想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生答：會(huì)穿衣服、整理書(shū)包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來(lái)，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎？（好）
      3．學(xué)唱《粉刷匠》
      （1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂(lè)。
      師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來(lái)，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過(guò)了這首歌，那太好了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對(duì)）（出示課件3）誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵(lì)他一下。（學(xué)生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰(shuí)學(xué)得又快又好?。ㄉ鷮W(xué)唱）大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽(tīng)，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒(méi)想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰明了。不過(guò)剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂(lè)句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂(lè)句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點(diǎn)）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來(lái)請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說(shuō)他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來(lái)我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來(lái)越好了。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演）
      （2）動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。
      師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過(guò)折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來(lái)折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動(dòng)手操作）啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來(lái)做一回粉刷匠。（放音樂(lè)，讓師生一起歌表演）
      （3）創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我。
      師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更漂亮了，你們開(kāi)心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂(lè)，我們配上這些打擊樂(lè)，（出示打擊樂(lè)）讓我們載歌載舞地再表演 19
      一遍。拿到打擊樂(lè)的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒(méi)學(xué)過(guò)，但只要把這份快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，就行。
      4、總結(jié)
      今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說(shuō)的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（播放《我有一雙萬(wàn)能的手》讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課）
      第十課：汪汪與咪咪
      教學(xué)目標(biāo)
      一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng)，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。
      二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。
      三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。
      四、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。教學(xué)建議
      一、本課可安排兩課時(shí)完成。
      二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受小狗的音樂(lè)是急促的、旋轉(zhuǎn)的，小貓的音樂(lè)是悠閑的。
      教材分析
      1.管弦樂(lè)《小狗圓舞曲》 《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長(zhǎng)笛曲、管弦樂(lè)曲等。
      作曲家的朋友法國(guó)女作家喬治桑(1804～1876)豢養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請(qǐng)作曲家用音樂(lè)表現(xiàn)這只小狗的可愛(ài)動(dòng)態(tài)，于是作曲家欣然寫(xiě)成此曲。樂(lè)曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂(lè)曲采用三部曲式寫(xiě)成。4小節(jié)引示之后，在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復(fù)，帶有“無(wú)窮動(dòng)”的體裁特點(diǎn)。淋漓盡致地表現(xiàn)了調(diào)皮的小狗團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)態(tài)。隨后，樂(lè)曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。樂(lè)曲再現(xiàn)旋轉(zhuǎn)不停的開(kāi)頭部分后結(jié)束了全曲。
      2.管弦樂(lè)《跳圓舞曲的小貓》
      《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。由美國(guó)作家R.安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂(lè)曲具有擬人化與寫(xiě)實(shí)的特點(diǎn)，為三部曲式(A＋B＋A1)，4小節(jié)的引子，好似一個(gè)自豪的小貓一步步走進(jìn)了“舞場(chǎng)”，準(zhǔn)備翩翩起舞；A段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂(lè)器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運(yùn)用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂(lè)曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。B段旋律歡快活潑，音樂(lè)一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場(chǎng)面。用木管樂(lè)器主奏。它描繪小貓?jiān)教礁吲d，在快速地轉(zhuǎn)，音樂(lè)進(jìn)行中不時(shí)傳來(lái)幾聲貓的叫聲，好像時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在?lè)曲的結(jié)尾處，突然傳來(lái)了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂(lè)用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽(tīng)到狗叫后迅速跳離了舞場(chǎng)，巧妙地結(jié)束了全曲。
      3.歌曲《貓咪別淘氣》
      《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說(shuō)唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語(yǔ)言的音調(diào)，說(shuō)唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運(yùn)用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語(yǔ)氣，生動(dòng)地表現(xiàn)出小主人對(duì)淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動(dòng)物的意識(shí)。
      4.歌曲《誰(shuí)在叫》
      《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲，生動(dòng)形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物，了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。
      第一課時(shí)
      一、律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動(dòng)。提示：你感到樂(lè)曲描繪了小狗怎樣的動(dòng)作，或小狗在做什么? 2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，隨著音樂(lè)用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。
      三、表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求 1.反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣? 2.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
      3.分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。 4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂(lè)器表演。
      四、編創(chuàng)與活動(dòng)
      1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個(gè)人關(guān)于選擇樂(lè)器的建議。
      2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。
      五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。第二課時(shí)
      一、律動(dòng)：
      聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》模仿老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。
      二、聆聽(tīng)《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)這首篇幅短小的管弦樂(lè)曲。
      2.提示：聽(tīng)了樂(lè)曲你想到了什么?可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。 3.跟著樂(lè)曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對(duì)樂(lè)曲的印象。 4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。用手指在桌上畫(huà)圖形譜。
      提示：樂(lè)曲的情緒和速度有什么變化?你能聽(tīng)到哪兩種小動(dòng)物的叫聲？ 5.分小組討論：你感到小貓?jiān)谧鍪裁?結(jié)尾使你想到什么? 6.聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
      三、編創(chuàng)與活動(dòng)
      1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動(dòng)物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個(gè)小動(dòng)物的歌曲。(即：課本中學(xué)過(guò)或平時(shí)自己聽(tīng)過(guò)的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運(yùn)用×、×節(jié)奏?？煞中〗M進(jìn)行填創(chuàng)游戲，要求邊說(shuō)邊做小動(dòng)物的動(dòng)作，看誰(shuí)將節(jié)奏讀得準(zhǔn)，動(dòng)作做得生動(dòng)形象。
      四、表演《誰(shuí)在叫》教學(xué)基本要求
      1.完整地聆聽(tīng)歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動(dòng)。
      提示：聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在叫?為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?再一次聆聽(tīng)，使學(xué)生在聆聽(tīng)中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、回答問(wèn)題。
      2.聽(tīng)著歌曲錄音跟唱全曲?；蛴寐?tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.分組進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)。
      提示：你知道哪些小動(dòng)物，它們?cè)鯓咏?，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。
      4.邊唱邊表演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽(tīng)。
      課本中《誰(shuí)在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動(dòng)形象而有趣。學(xué)生可通過(guò)旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時(shí)也有助于提示學(xué)生的動(dòng)作表演。
      五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，教師小結(jié)。
      第四篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
      第一課勇敢地鄂倫春
      [智育目標(biāo)]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。
      [素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      [教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
      [教學(xué)難點(diǎn)]：。將歌曲中需要唱長(zhǎng)的兩拍的樂(lè)句唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備
      節(jié)奏卡片、多媒體 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 演唱歌曲。
      （一）導(dǎo)入
      老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)。
      出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學(xué)生了解在那保山護(hù)林的重要性。
      （二）范唱
      1、老師范唱
      2、學(xué)生安靜地聆聽(tīng)
      3、對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
      （三）學(xué)唱歌曲
      1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。（打拍）
      2、跟著老師學(xué)唱歌曲。
      （1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時(shí)值兩拍的音符要唱準(zhǔn)。
      （2）教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分前后兩樂(lè)句只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
      3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
      4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會(huì)用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？ 分組討論，互相交流。
      5、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。四）練習(xí)
      用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
      復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成。
      （五）小結(jié)延伸
      本單元我們學(xué)了幾個(gè)民族的歌曲，你還知道哪幾個(gè)民族的名稱？ 誰(shuí)還會(huì)唱其他少數(shù)民族的民歌？ 教學(xué)反思：
      《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設(shè)境悟情，開(kāi)拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺(jué)。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔。
      第二課 彝家娃娃真幸福 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
      2、認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景。
      3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
      感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：
      歡快、熱烈的歌曲演唱
      教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
      一、情境導(dǎo)入
      1、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M(jìn)教室。
      2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿（師：歡迎 一（3）班的小朋友，我們一起來(lái)做個(gè)游戲。）A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X X︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱  E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、學(xué)生拍手
      （2）、啟發(fā)創(chuàng)造：用其他的方法拍擊。
      1、導(dǎo)入：今天，我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
      （出示圖片：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。）
      2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）
      3、出示課題：彞家娃娃真幸福
      4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”
      二、激趣體驗(yàn)(一)：
      1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
      （1）、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”
      （3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問(wèn)：還有哪些歌詞？
      （5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（6）有感情地朗讀歌詞。
      2、初步體驗(yàn)歌曲：
      （1）、啟發(fā)：仔細(xì)地聽(tīng)，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。（2）、啟發(fā)：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。（3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會(huì)。（4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。師：我們彝族人唱歌時(shí)邊唱邊動(dòng)，你也試試！
      3、深入體驗(yàn)歌曲：
      （1）、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（3）、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。
      4、情感激發(fā)：
      （1）、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、用活潑輕快的聲音唱。（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。
      三、寓教于樂(lè)
      （1）、參與表現(xiàn)：師生合作表演，盡情參與表現(xiàn)音樂(lè)。
      （2）、小結(jié)延伸：彝族是一個(gè)能歌善舞的民族，每逢節(jié)日，他們還會(huì)跳起歡快的舞蹈《阿細(xì)跳月》（點(diǎn)擊圖片：阿細(xì)跳月）
      四、完美結(jié)課
      1、總結(jié)：小朋友，今天，我們從云南歸來(lái)，領(lǐng)略了云南彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友。（點(diǎn)擊圖片：情系彝族）
      2、隨彝族音樂(lè)走出教室。
      第四課 《母雞叫咯咯》
      教學(xué)目標(biāo)
      1.學(xué)會(huì)用自然的歌聲有表情地演唱歌曲，初步感受認(rèn)識(shí)力度記號(hào),并在歌 聲中體驗(yàn)、表現(xiàn)喜悅的情緒。
      2.在歌曲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
      3.通過(guò)創(chuàng)編與表演，嘗試用各種方法模擬小動(dòng)物的叫聲、創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)會(huì)愉快地與他人合作，并體驗(yàn)到表演的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)
      1.用喜悅的心情演唱、表現(xiàn)歌曲。
      2.用探索、合作的學(xué)習(xí)方法處理歌曲。教學(xué)難點(diǎn)
      1.聆聽(tīng)聲音力度的對(duì)比，理解mp與mf的區(qū)別，在演唱中予以體現(xiàn)。
      2.創(chuàng)編歌詞與表演。教學(xué)方法
      聽(tīng)唱法、練習(xí)法、對(duì)比法、合作式、競(jìng)賽法?? 教學(xué)準(zhǔn)備
      課件、手風(fēng)琴 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
      引導(dǎo)學(xué)生上課養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與到課堂音樂(lè)活動(dòng)中的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué)
      播放伴奏曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作練習(xí)。
      二、情景引入
      模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)中，引入節(jié)奏練習(xí)。
      XX XX XX XX XX XX XX X
      三、學(xué)習(xí)歌曲
      1.欣賞全曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。
      提問(wèn)：神秘小動(dòng)物是誰(shuí)？能模仿它的叫聲嗎？
      2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，完整感受歌曲
      提問(wèn)：雞媽媽在窩里干什么？能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？
      3.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
      4.按節(jié)奏，用高位置和歡快的情感讀全曲歌詞。并讓學(xué)生感受到歌曲聲音力度的對(duì)比。
      5.聽(tīng)唱法練習(xí)
      6．師生分角色演唱。
      7．聽(tīng)錄音練習(xí)（第一、三遍時(shí)唱，第二遍時(shí)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞）
      8.歌曲處理：
      提問(wèn)：母雞下蛋的時(shí)候是什么樣子的？讓我們一起來(lái)分享雞媽媽的快樂(lè)吧！重點(diǎn)學(xué)唱：“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂(lè)！”
      母雞為什么叫咯咯？模仿母雞伸脖子，拍翅膀的樣子。
      9.歌表演，自編動(dòng)作比一比。
      10．抽查表演
      學(xué)生對(duì)自己和他人的表演作出評(píng)價(jià)
      四、創(chuàng)編與表演
      1.能不能把其它的動(dòng)物編到歌詞里面去？
      2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流討論創(chuàng)編歌詞，自由用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
      3.分組輪流表演，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)。
      五、課堂小結(jié)
      1.表?yè)P(yáng)積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)孩子們的表演給予鼓勵(lì)與肯定。
      2.評(píng)選最佳個(gè)人表演獎(jiǎng)、集體配合獎(jiǎng)、文明觀眾獎(jiǎng)，記入平時(shí)的考核中。
      教學(xué)反思：
      《母雞叫咯咯》這首歌曲雖然比較簡(jiǎn)單，但由于歌曲的演唱速度比較快，所以學(xué)生在歌詞“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂(lè)”的地方常常忘記詞，所以聽(tīng)起來(lái)唱的不夠流利和完整。于是我立即鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋嘗試根據(jù)歌詞意思來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作去幫助演唱。我扮演雞媽媽，孩子們都扮演小雞寶寶。每當(dāng)歌曲唱到“脖子伸伸.......”我便帶著孩子一起表演動(dòng)作進(jìn)行演唱，孩子的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都積極主動(dòng)的參與到表演唱的過(guò)程中。經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次的鞏固練習(xí)，孩子們很快就能獨(dú)立地去演唱整首歌曲了。孩子們也體會(huì)到了成功的喜悅！看到他們那么開(kāi)心的去演唱，我的心情也是無(wú)比的舒暢的?？磥?lái)在低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，用動(dòng)作去幫助孩子記憶歌詞的確是有效可行的好方法。
      第五課 山谷回聲真好聽(tīng)
      設(shè)計(jì)思路：本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。針對(duì)兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面，讓學(xué)生通過(guò)教師的繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。根據(jù)兒童“好動(dòng)、善于模仿”的特點(diǎn)，播放各種聲源，讓學(xué)生聽(tīng)辨并模仿出強(qiáng)弱，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱的特點(diǎn)。隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究打擊樂(lè)器聲音的強(qiáng)弱及表現(xiàn)故事。
      4、以兒童生活中不常見(jiàn)，但特別能引起他們興趣的“回聲”作為本課的情境主題。教學(xué)目標(biāo)：
      在聆聽(tīng)自然界聲音和打擊樂(lè)器聲音的活動(dòng)和游戲中，能夠聽(tīng)辨出聲音的強(qiáng)弱，并能在打擊樂(lè)器上奏出強(qiáng)弱音。
      2能學(xué)會(huì)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。能用聲音模仿、表現(xiàn)“ 回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大自然的神奇。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱、教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。教學(xué)方法：
      啟發(fā)法、競(jìng)賽激勵(lì)法、賞識(shí)鼓勵(lì)法、才能展示法、欣賞互助法、互評(píng)互學(xué)法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法等。教學(xué)準(zhǔn)確；多媒體課件、打擊樂(lè)器若干、頭飾、琴。教學(xué)過(guò)程：
      一、情境導(dǎo)入：
      1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》律動(dòng)進(jìn)教室。（全班同學(xué)帶頭飾，創(chuàng)設(shè)大森林的情境）。
      2、師生問(wèn)好：小動(dòng)物們好！兔媽媽好！
      二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
      1、練一練
      兔媽媽：今天，我給大家講一講關(guān)于我們家淘淘的故事。昨天頑皮的淘淘，背著我溜到大山里玩去了。淘淘不講禮貌，跟大山吵了起來(lái)。（課件播放“吵架”過(guò)程）。兔媽媽：這是怎么回事？ 小動(dòng)物：回聲。
      兔媽媽：小動(dòng)物們真聰明，對(duì)，這就是回聲。那么回聲和喊聲有什么不同？ 小動(dòng)物：喊聲強(qiáng)一些，回聲弱一些。[出示課件]揭示回聲的奧秘。
      兔媽媽：淘淘垂頭喪氣的回到家里，淘淘錯(cuò)在哪兒了，誰(shuí)能幫幫他呀？ 小動(dòng)物：淘淘要有禮貌·····
      兔媽媽：那我這就帶淘淘去跟回聲道歉。請(qǐng)小動(dòng)物們模仿回聲幫助淘淘改正缺點(diǎn)。（課件播放淘淘喊聲：“你好嗎！”“對(duì)不起”“我要對(duì)你有禮貌”······小動(dòng)物們模仿回聲）。
      兔媽媽：回聲真好玩，我還想唱歌呢！12 34 5-16 16 5-（指導(dǎo)喊聲大，回聲小）。啊   啊 兔媽媽：你們想跟回聲唱什么？（生創(chuàng)編歌詞唱）
      2、唱一唱
      兔媽媽：小動(dòng)物們，山谷回聲真好聽(tīng)（揭示課題）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（師彈奏旋律有感情范唱歌曲一遍）。
      兔媽媽：多有趣的一首歌呀，小動(dòng)物們，我們一起來(lái)學(xué)，好嗎？
      （1）師：我們模仿小樹(shù)葉在微風(fēng)中跳舞的聲音來(lái)唱旋律。（指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”音輕聲唱）。小動(dòng)物真聰明，學(xué)得真快，這遍我們學(xué)唱詞。（2）師帶唱詞一遍。
      （3）兔媽媽：小動(dòng)物唱得真過(guò)癮，我也想跟你們一起唱！（師生接龍唱）。
      三、啟發(fā)創(chuàng)造：
      1、辨一辨
      兔媽媽：在小動(dòng)物的幫助下，淘淘已經(jīng)是個(gè)懂禮貌的好孩子了。淘淘聽(tīng)到我們的歌聲，忍不住走了過(guò)來(lái)。
      淘淘：我已經(jīng)改正了錯(cuò)誤，你們?cè)敢飧矣螒騿?？（課件出示淘淘說(shuō)明游戲規(guī)則：我敲鼓請(qǐng)個(gè)小伙伴敲鼓模仿回聲）
      淘淘：（用力敲擊打鼓，一小動(dòng)物輕輕敲擊大鼓。）
      淘淘：小伙伴們，同一面鼓為什么敲出了不同的聲音？（力氣大聲音就強(qiáng)，力氣小聲音就弱）
      原來(lái)聲音是有強(qiáng)有弱，真奇妙。在生活中大的重的音叫強(qiáng)，小的輕的音叫弱。
      淘淘：可以用兩個(gè)英文字母來(lái)表示它們的名字，聰明的小動(dòng)物們誰(shuí)知道這個(gè)是什么意思？（出示課件“f”“p”）這個(gè)“f”象一個(gè)小傘把的記號(hào)表示強(qiáng)。這個(gè)“p”象個(gè)小汽球的記號(hào)表示弱，“f”的記號(hào)，就表示這部分要唱得強(qiáng)，“p”記號(hào)要唱得弱。
      淘淘：小伙伴們，想一想在你們平常生活中，哪些聲音互相比較年之后有強(qiáng)弱之分。（課件播放各種自然界的聲音：雷聲、雨聲、獅吼聲、綿羊聲、馬蹄聲、小鳥(niǎo)聲等等，小動(dòng)物手上拿著“f”“p”記號(hào)聽(tīng)到相應(yīng)的聲音就舉相應(yīng)的記號(hào)站起來(lái)用動(dòng)作表示。）
      2、奏一奏
      淘淘：小伙伴們，你們除了能用耳朵聽(tīng)辨聲音這里有很多的樂(lè)器，還能用打擊樂(lè)把聲音的強(qiáng)弱演奏出來(lái)嗎？好，我來(lái)當(dāng)小指揮，你們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，我們一起來(lái)演奏一個(gè)下雨的故事好嗎？（教師拿“f”“p”記號(hào)道具提示）。
      故事開(kāi)始了：春天的鐘聲敲響了，天陰陰的，下起了蒙蒙細(xì)雨。慢慢地雨下大了，小樹(shù)苗張著嘴巴盡情地喝著雨水?？墒窃较略酱?，嘩啦啦，嘩啦啦，還不時(shí)的有閃電，打雷，小樹(shù)苗被大雨淋得直不起腰。飽了飽了，雨公公，請(qǐng)您慢慢地停下來(lái)吧。雨慢慢地停了，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。
      3、演一演
      淘淘：真不錯(cuò)！多美麗的雨景呀！剛才小動(dòng)物們都感受到了聲音的強(qiáng)弱。因?yàn)橛辛诉@樣的表現(xiàn)方法，我們的聲音更加豐富多彩，我們的音樂(lè)才更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。想想剛才你們唱的歌曲里哪些地方該唱得強(qiáng)，哪些地方該唱得弱？（請(qǐng)一名小動(dòng)物分別把“f”“p”7記號(hào)貼在歌曲相應(yīng)處）。淘淘：那我們帶著強(qiáng)弱，帶著美好的心情再來(lái)唱二遍。A、請(qǐng)小動(dòng)物們第一遍按原歌詞唱。
      B、第二遍加大難度，在回聲這段旋律里，小動(dòng)物們想對(duì)山谷唱什么，就唱什么。C、請(qǐng)小動(dòng)物們隨歌曲律動(dòng)并做回聲動(dòng)作。兔媽媽在歌曲強(qiáng)弱處用“f”“p”記號(hào)提示。
      四、結(jié)束：
      淘淘：多么美麗的山谷呀，多么奇妙的聲音呀，歡迎小伙伴們下次再來(lái)做 游戲。（聽(tīng)音樂(lè)出教室）。
      第五篇：一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
      2、了解小學(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。
      3、能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》的歌曲片斷。
      教學(xué)過(guò)程
      一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
      1、教師提問(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的？生：走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開(kāi)車送等等。
      2、師：在城市的街道和公路上行走，應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人行橫道，注意看車，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人可以通行。
      3、聽(tīng)音樂(lè)，做游戲。
      找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。
      4、跟唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
      跟老師一邊唱一邊舉牌子。
      請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。
      二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
      1、請(qǐng)一位同學(xué)做警察舉牌子，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。
      2、看圖表，選擇大聲唱或心里默唱。
      足球場(chǎng)上，如果球員違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對(duì)球員亮紅牌，禁止他繼續(xù)參加比賽。在生活中，違反了公共道德規(guī)范的行為同樣是需要禁止的。教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判，對(duì)人們的日常行為作出裁判。
      教師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾箱等圖案的標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生們自己判斷，哪些行為是應(yīng)禁止的，需要亮紅燈；哪些行為是值得提倡的，需要亮綠燈。然后請(qǐng)同學(xué)們用兩種不同的方式或行為表現(xiàn)出來(lái)。
      教學(xué)目的
      1、學(xué)唱歌曲《小胖胖》。
      2、自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。
      3、了解領(lǐng)唱與齊唱這兩種演唱形式。
      教學(xué)過(guò)程
      一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》，上節(jié)課做的游戲。
      二、教師演唱歌曲《小胖胖》。
      1、教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌或舉綠牌。
      2、教師將歌曲中“領(lǐng)唱”與“齊唱”兩部分用兩種不同的聲音演唱，并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物（敘述者與聽(tīng)眾）？
      3、教師演唱，學(xué)生分兩組分別表演敘述者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。
      三、學(xué)生跟著教師一起唱。
      1、學(xué)生跟老師學(xué)唱歌曲。
      2、學(xué)生一邊唱一邊自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。
      3、學(xué)生分兩組對(duì)唱并表演。
      四、領(lǐng)唱與齊唱
      1、教師唱“領(lǐng)唱”部分，學(xué)生唱“齊唱”部分。
      2、學(xué)生唱“領(lǐng)唱”部分，教師唱“齊唱”部分。
      3、學(xué)生以多種形式演唱歌曲，領(lǐng)唱、齊唱、對(duì)唱等。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、感受和認(rèn)識(shí)四份休止符。
      2、按節(jié)奏念兒歌。
      3、演奏打擊樂(lè)器。
      教學(xué)過(guò)程
      一、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》的游戲
      二、學(xué)念兒歌。
      1、教師一拍一拍的有節(jié)奏的出示綠牌、紅牌，指導(dǎo)學(xué)生看見(jiàn)綠牌念“ga”，看見(jiàn)紅牌念”m”，模仿鴨子交出聲或不叫出聲。
      2、請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。
      3、教師一邊念兒歌，一邊有節(jié)奏的出示紅牌或綠牌。
      4、學(xué)生跟教師學(xué)念兒歌。
      三、認(rèn)識(shí)四分休止符
      1、音樂(lè)中的聲音用音符表示，如：一拍x,兩拍x。音樂(lè)中的靜默用休止符表示，如：一拍休止0
      2、再用“x”替代綠牌，用“0”替代紅牌，看著節(jié)奏譜，念兒歌。
      四、打擊樂(lè)器演奏
      1、請(qǐng)學(xué)生用一件打擊樂(lè)器替代一種動(dòng)物的叫聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、判斷。
      如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。
      2、邊念兒歌邊用打擊樂(lè)器伴奏
      3、將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏
      4、換一種節(jié)奏演奏打擊樂(lè)器。
      如：xx  x  0  0
      xx  xx  xx  x  x  x  xx 0
      5、請(qǐng)同學(xué)自己設(shè)計(jì)節(jié)奏并表演。
      五、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》
      1、復(fù)習(xí)歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
      2、找找歌曲中的四分休止符。
      3、演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》在四分休止符出準(zhǔn)確休止。
      重點(diǎn)
      1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
      2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生有表情歌唱的能力，并在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
      難點(diǎn)
      1、用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度可能不易控制。
      2、在欣賞樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》時(shí)要求學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受，可能不以組織教學(xué)。
      3、在活動(dòng)《春光好》中，學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)“春游”與“春耕”，有的可能無(wú)法貼切扣題。
      教具準(zhǔn)備
      1、鋼琴、錄音機(jī)、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。
      2、節(jié)奏卡
      ①x —
      — —
      ② x
      x
      x
      ③ x  —
      x  ④
      x
      x  —
      1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》。
      2、能說(shuō)出沙錘的名稱并初步學(xué)會(huì)演奏方法。
      3、發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
      教學(xué)過(guò)程
      1、用教科書(shū)上的插圖引入歌曲《小雨沙沙沙》的教學(xué)
      2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱
      3、師范唱一遍。
      4、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。
      5、教師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。
      6、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
      7、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
      8、學(xué)生完整的齊唱歌詞
      9、學(xué)生找出歌曲中完全相同的兩個(gè)樂(lè)句，并涂上相同的顏色。
      10演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。
      11用教科書(shū)上的插圖提示沙錘強(qiáng)弱的演奏方法。
      12由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的沙錘伴奏方法。
      13用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型的沙錘演奏。
      14可將學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
      2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)《春光好》，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。
      3、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)過(guò)程
      1、在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂(lè)曲《春天悄悄來(lái)臨》
      2、讓學(xué)生為該曲命名。
      3、告訴學(xué)生曲名。
      4、啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
      5、用課本上的插圖來(lái)引入音樂(lè)活動(dòng)《春光好》。
      6、介紹有關(guān)“春游”、“春耕”的常識(shí)。
      7、教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。
      8、用多種打擊樂(lè)器模仿“春游”和“春耕”的音響。
      9、結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音樂(lè)游戲。
      3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
      教學(xué)過(guò)程
      1、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
      2、聽(tīng)歌曲《小雨沙沙沙》的錄音范唱。
      3、用課本的插圖引入歌曲《云》的教學(xué)
      4、教師范唱。
      5、讓學(xué)生跟教師模唱曲譜。
      6、師朗讀歌詞，并講解歌詞的內(nèi)容。
      7、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
      8、教師用鋼琴分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
      9、學(xué)生完整的齊唱歌詞
      10在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。
      11要求學(xué)生背唱這首歌。
      12用課本的插圖引入認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符。
      13教師出示節(jié)奏卡片：
      ①x —
      — —
      ② x
      x
      x
      ③ x  —
      x  ④
      x
      14教師用課本的插圖上的動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。
      15要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。
      16要求學(xué)生指出歌曲《云》中的附點(diǎn)二分音符。
      x  —
      2、用打擊樂(lè)器表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》。
      教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的想象能力和聯(lián)想能力。
      3、用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)《春天音樂(lè)會(huì)》，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)表現(xiàn)能力
      教學(xué)過(guò)程
      1、復(fù)習(xí)歌曲《云》，并備唱該曲。
      2、用課本的插圖引入童聲齊唱《春天音樂(lè)會(huì)》。
      3、師朗讀歌詞。
      4、學(xué)生朗讀歌詞。
      5、教師節(jié)和歌詞講解春天的自然常識(shí)。
      6、完整聆聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》。
      7、啟發(fā)學(xué)生用人聲以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來(lái)臨時(shí)的景象。
      8、復(fù)聽(tīng)《春天音樂(lè)會(huì)》，并用打擊樂(lè)器為之伴奏。
      9、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙沙》。
      學(xué)生熟悉的生活入手，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)強(qiáng)“f”弱“p”，并能正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
      難點(diǎn)：
      體會(huì)每首歌曲各自不同的音樂(lè)情緒，《小動(dòng)物的歌》是歡快的，《小毛驢爬山坡》是俏皮的，而《詠鵝》是悠閑自在的。引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用不同歌聲表現(xiàn)不同音樂(lè)的情緒。
      教具準(zhǔn)備
      1、鋼琴、錄音機(jī)及磁帶、打擊樂(lè)器（大鼓、鈴鼓、響板、雙向筒）。
      2、卡片：強(qiáng)
      弱
      ⑴教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。
      小貓的叫聲柔和、聲音也長(zhǎng)。誰(shuí)的叫聲大？誰(shuí)的叫聲??？（老虎的叫聲大，小貓的叫聲?。?/p>
      ⑵在音樂(lè)中聲音大用“f”表示強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。
      6、將同學(xué)們頭飾上的小動(dòng)物按叫聲的大小分類。
      7、學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
      ⑴學(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。
      ⑵根來(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（注意弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)調(diào)4/4拍的
      師問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？（碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強(qiáng)。）
      4、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。
      5、引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”和“p”，理解含義，并請(qǐng)同學(xué)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。
      3、欣賞樂(lè)曲《口哨與小狗》。
      （1）
      初聽(tīng)音樂(lè)：你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？
      （2）
      再聽(tīng)音樂(lè)：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？
      （3）
      你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒？
      （4）
      對(duì)比這兩首樂(lè)曲的情緒，《詠鵝》是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》是歡快活潑的。
      4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。
      4、復(fù)習(xí)歌曲《詠鵝》。你能背唱這首歌嗎？
      重點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂倫春》《保護(hù)小羊》
      2、欣賞《杵歌》《快樂(lè)的羅梭》，感受音樂(lè)的情緒。
      3、在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作。
      難點(diǎn)：
      1、用茶杯、碗、碟子準(zhǔn)確的演奏歌曲《乃呦乃》。
      2、聽(tīng)邊樂(lè)曲《快樂(lè)的羅梭》不同樂(lè)段的情緒。
      3、在《我家門(mén)前有條河》的活動(dòng)中，數(shù)數(shù)、念兒歌、演奏打擊樂(lè)器、表演動(dòng)作的四組同學(xué)能夠和做好。
      4、編創(chuàng)活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》新的表演方法。
      教學(xué)用具
      鋼琴、茶杯、碗、碟子、數(shù)字卡片、兒歌歌詞卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘。
      教師簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。
      二、范唱
      要求學(xué)生安靜得聽(tīng)，聽(tīng)完后談一談自己對(duì)歌曲的感受，還可以評(píng)價(jià)一下教師的范唱。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、教師范唱或聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聆聽(tīng)、記憶涂了顏色的小節(jié)。
      2、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)出拍手。教師范唱，學(xué)生在此小節(jié)處設(shè)計(jì)其它動(dòng)作。
      3、學(xué)生跟教師分樂(lè)段模唱歌詞數(shù)遍。
      4、學(xué)生完整的演唱歌曲。
      5、請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)唱、其他同學(xué)齊唱涂色小節(jié)。
      6、學(xué)生跟教師模唱歌譜，學(xué)生重點(diǎn)記憶涂色小節(jié)。
      四、課下活動(dòng)
      1、同學(xué)們回家試著找可以發(fā)出domisol三個(gè)音的物體演奏這首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。
      2、請(qǐng)查找關(guān)于高山族的資料。
      1、齊唱歌曲。
      2、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)唱歌曲。
      二、請(qǐng)同學(xué)用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。
      三、請(qǐng)同學(xué)用其它“樂(lè)器”演奏《乃呦乃》。
      四、欣賞《杵歌》
      1、請(qǐng)同學(xué)介紹有關(guān)于高山族的資料。
      2、欣賞《杵歌》
      3、隨歌曲《杵歌》作舂米的動(dòng)作。
      5、隨音樂(lè)律動(dòng)（欣賞
      五、課下活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。
      四、表演歌曲《保護(hù)小羊》
      五、復(fù)習(xí)歌曲
      1、《乃呦乃》
      2、《勇敢的鄂倫春》
      要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
      六、總結(jié)
      本打不按我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
      提問(wèn)1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
      提問(wèn)2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。
      四、活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》
      1、全班分成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打擊樂(lè)器。
      2、全班分成四組共同合作完成活動(dòng)《我家門(mén)前有條河》。
      3、請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)（替換爾格、替換樂(lè)器等）
      教學(xué)用具
      1、錄音機(jī)磁帶、鋼琴
      2、節(jié)奏卡片：
      X  X
      X X
      X
      8、分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。
      9、一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。
      10請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。
      7、如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。
      8、復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
      9、聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸福》
      （1）
      初聽(tīng)后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂(lè)多幸福”這一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。
      （2）
      指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。
      （3）
      學(xué)生隨音樂(lè)自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢(shì)，并輕聲歌唱。
      教學(xué)目的
      1、通過(guò)“化妝舞會(huì)”這一音樂(lè)活動(dòng)形式，全面復(fù)習(xí)本課和前幾課所教的五首歌曲。
      2、增進(jìn)同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)合作、寫(xiě)作能力。
      3、能聽(tīng)辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。
      4、激發(fā)學(xué)生在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)造力。
      教學(xué)過(guò)程
      1、播放《云》的伴奏帶，教師與學(xué)生中骨干分子領(lǐng)先起舞，彝族學(xué)生用打擊樂(lè)器走出三拍的節(jié)奏型，使學(xué)生已于聽(tīng)辨。
      2、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。
      3、播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“x  x  x x  x”、“xx  x x  xx  x”等）。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。
      4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，薛申們隨音樂(lè)自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。
      5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學(xué)生們可分小組作歌表演。
      1、聽(tīng)辨《數(shù)蛤蟆》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
      2、聽(tīng)辨《蝴蝶花》中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。
      3、為童話故事選配合適的音樂(lè)。
      教學(xué)用具
      歌曲磁帶、琴
      1、復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》《數(shù)蛤蟆》。
      2、導(dǎo)入新課：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習(xí)歌曲的題目。
      3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
      5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
      6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
      （1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱
      （3）用打擊樂(lè)器為
       
      
    
      

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        一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第一課《春天》 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版）《杜鵑圓舞曲》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。并能隨著《春曉》模唱，表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。 二、......
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        一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)花城版音樂(lè)教案 第一課 童謠新唱 教學(xué)內(nèi)容： 1 、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》 2、學(xué)唱《海娃變油娃》 3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)......
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        第四課 小雨沙沙 教學(xué)目的： 一、 通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 二、 通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。 1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親......
        一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
         第一單元：比一比 第一課時(shí) 課題：演唱歌曲《板凳龍》 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)演唱歌曲《板凳龍》感受歌曲的民族風(fēng)格，讓學(xué)生初步了解壯族童謠的特點(diǎn)，感 受、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅之情。......
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        人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案  第1課 春天 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)歌（樂(lè)曲），感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。 2、通過(guò)演唱《小雨......
        一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
        第1課 校園升旗 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，欣賞《國(guó)歌》并能體會(huì)他的激昂情緒。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意......
        一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案
        一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案 一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案:《手拉手》一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》3、表演《一對(duì)好朋友》4、表演《數(shù)鴨子》二、教學(xué)總目標(biāo)： 1、通......