第一篇：高三物理第六次備課組活動記錄_2

高三物理第六次備課組活動記錄

時間：2008.12.22 周一下午第3.4節(jié) 地點：高三物理辦公室

到會人員：張延賜 郭振勇 羅純一 孔瀟瀟 王寶眼 韓敘虹 內(nèi)容：

1.討論2009.理科考試說明征求意見稿，討論IB模塊的復習方法 2.《恒定電流》教材分析 主講：張延賜

《恒定電流》

一、知識要求

Ⅰ類

電阻率與溫度的關系，半導體及其應用，超導現(xiàn)象、超導的研究和應用。Ⅱ類

電流、歐姆定律、電阻和電阻定律。

電阻的串聯(lián)、并聯(lián)、串聯(lián)電路的分壓作用、并聯(lián)電路的分流作用。

電功、電功率、串聯(lián)并聯(lián)電路的功率分配。

電源的電動勢和內(nèi)電阻、閉合電路的歐姆定律、路端電壓。

電流、電壓和電阻的測量；電流表、電壓表、多用表的使用、伏安法測電阻。

二、技能要求

1、閉合電路中電流、電壓、電功率隨電阻變化的判斷

2、電路的故障分析

3、電路中的能量轉化問題、含容電路

三、典型例題

例題

1、（2002滬）在如圖所示電路中，當變阻器器的滑動頭P向b端移動時

[

] A 電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小 B 電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大 C 電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大 D 電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變小

例題

2、手電筒里的兩節(jié)干電池，已經(jīng)用過較長時間，燈泡只發(fā)很微弱的光，把它們?nèi)〕鰜碛秒妷罕頊y電壓，電壓表示數(shù)很接近3V，再把它們作為一臺式電子鐘的電源，電子鐘能正常工作。下面說法中正確的是：（）

A 這兩節(jié)干電池的電動勢減小了很多

B 這兩節(jié)干電池的內(nèi)電阻增加了很多

C 這個臺式電子鐘的額定電壓一定比手電筒小燈泡額定電壓小

D 這個臺式電子鐘正常工作時的電流一定比小燈泡正常工作時的電流小

例題

3、定值電阻R1和一熱敏電阻R2串聯(lián)后與一內(nèi)阻不計的電源組成閉合電路，開始時R1=R2。現(xiàn)先后對R2加熱、冷卻，則下列關于R2的電功率變化情況正確的是

[

] A、加熱時增加

B、加熱時減少

C冷卻時增加

D冷卻時減少。

例題

4、如圖所示的電路中，U=10V，電阻R1=3Ω、R2=2Ω、R3=5Ω、電容器的電容C1=4μF、C2=1μF、求：

（1）當K閉合時間足夠長時，C1和C2所帶的電量各是多少？（2）然后把K打開，K打開后通過R2的電量是多少？

例題5、1996年清華大學和香港大學的學生合作研制一輛太陽能汽車，車上電池的太陽能接收面積是8m2，它正對太陽時電池能夠產(chǎn)生120V的電壓，并對車上電動機提供10A的電流，電動機的直流電阻為4Ω，而太陽光照射到地面時單位面積上的輻射功率為1.0×103W/m2。

（1）該車的太陽能電池的效率是多少？電動機把電能轉化為機械能的效率是多少？

（2）若太陽輻射的總功率為3.90×1026W，且太陽光在穿過太空及地球大氣層到達地面的途中有28%的能量損耗，請根據(jù)這些資料計算太陽到地球的距離。

例題

6、AB兩地間鋪有通訊電纜，長為L，它是由兩條并在一起彼此絕緣的均勻導線組成的，通常稱為雙線電纜，在一次事故中經(jīng)檢查斷定是電纜上某處的絕緣保護層損壞，導致兩導線之間漏電，相當于該處電纜的兩導線間接了一個電阻，檢查人員經(jīng)過下面的測量可以確定損壞的位置：

(1)令B端的雙線斷開，在A處測出兩端間的電阻RA；(2)令A端的雙線斷開，在B處測出雙線兩端間的電阻RB；

（3）在A端的雙線間加一已知電壓UA，在B端用內(nèi)阻很大的電壓表測出兩線間的電壓UB。試由以上測量結果確定損壞處離A的距離。

實驗部分（略）

第二篇：物理備課組活動記錄

物理備課組活動記錄

時間：2011.9.26

地點：物理實驗室

主持人：王留夯

主備人：劉強吳樹立記錄人：高偉

出席老師：王留夯 劉強 高偉 楊萬勇 高愿升 吳樹立

活動記錄：

《科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播》一課設計：

楊萬勇：本節(jié)課主要是對永威經(jīng)驗的探討，運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式設計本節(jié)課，大家可以各抒己見。

吳樹立：對于本課，初中《物理課程標準》的內(nèi)容要求是這樣寫的：“通過實驗探究，初步認識聲音產(chǎn)生和傳播的條件?！笨戳吮菊n的教學設計并完整聽了本課的教學過程不難發(fā)現(xiàn)，從教學設計的層面上看，教師的教學目標制訂是全面、具體、適宜的；但如果從課堂教學的層面上看，顯然三維的教學目標還沒有全部達成。在本課的課堂過程中，授課教師以學生身邊的小物品和熟悉的生活現(xiàn)象實例中引出物理問題，使學生覺得物理就在身邊，對物理有親近感，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。但由于受到學校實驗條件欠缺的制約，學生未能充分體驗探究的過程，教師也未能充分利用各種教學資源、教學手段來全面落實教學目標，本堂課如能利用多媒體輔助教學，挖掘可供利用的教學資源（如最近成功發(fā)射的“神舟七號”載人航天飛行，宇航員出艙行走的對話視頻等），可大大激發(fā)學生的愛國熱情以及探求

科學的欲望，通過不斷的潛移默化，使學生逐步形成優(yōu)秀的品質(zhì)和良好的價值觀。

劉強：其次，要分析教材，對教材進行組織和處理。上課時，既要看教師知識教授是否準確科學，更要注意教材處理和教法選擇上是否突出了重點，是否突破了學生“提出問題”的能力和聲音的傳播過程是教學的難點。因為，八年級的新生對科學探究還是比較生疏的，如何從日常生活、自然現(xiàn)象和學習過程中發(fā)現(xiàn)與聲音產(chǎn)生有關的問題，并用恰當?shù)恼Z言或文字進行表述，這是科學探究的要素之一，對學生來說也是比較難的。

萬勇：我認為本節(jié)課的自學提綱應是：

1、聲音產(chǎn)生的條件；

2、聲音的傳播條件；

3、聲速與光速。

物理備課組活動記錄

2011.9

第三篇：高三語文備課組活動記錄之一

高三語文備課組活動記錄之一

成員聽課情況統(tǒng)計：

董淑云8節(jié)

周宇貴5節(jié)

張冰8節(jié)

時間：2011年10月26日地點：6號樓1樓105辦 活動主題：第一次月考情況反饋中心發(fā)言人：董淑云

活動具體內(nèi)容記錄：

一、小結此次月考出卷、批卷情況：

此次出卷人：董淑云

試卷的難易程度：第一次按高考的樣式出卷，本來滿分150分但因考試時間的問

題，選做題刪去，滿分設為120分，時間為2小時。

批卷：采用流水作業(yè)。

二、批卷結果小結：

周宇貴老師（批改作文）：

1、此次作文易寫，但全年級作文字數(shù)不夠的人達6人。

2、大部分學生作文內(nèi)容空洞，沒有說服力，論據(jù)缺乏，論證方式單一，結構混亂，想到那些到哪，技巧方面欠缺，不聯(lián)系現(xiàn)實生活。

3、改的松，55分的題最高得分48分，最低25分。

張冰老師（語基第一部分）：

1、詩歌鑒賞方面學生不能沒有結合全詩。

2、題意不懂。

3、答題的格式不規(guī)范。

4、譯文：底子差，抓不住關鍵詞，直譯能力差。

5、閱讀：最高滿分，最低全錯。

董淑云老師（語基第二部分）：

1、語用題部分仿寫不能做到四個一致，即結構一致、話題一致、修辭一致、格調(diào)一致，一部分學生僅僅能做到形式一致，部分學生空題，失分多。

2、默寫部分：本次默寫題失分多，部分學生會背不會寫字，或寫出來錯字多，還有不會背的現(xiàn)象。

三、統(tǒng)一進度，應對策略：

1、加強集體備課，齊心協(xié)力應對高考。

2、加強學生知識的鞏固落實，如背誦、文言文基礎知識、語法等。

3、加強學生答題方法的訓練，答題技巧的灌輸。

四、檢查教案

備課組長：董淑云

2011.10

第四篇：高三地理備課組活動記錄4.19

2011-2012學年第二學期地理教研活動實錄

備課組：高三地理

備課組長： 胡靜清

活動時間： 4月 19日

活動地點：前一樓114辦公室

活動考勤： 劉生發(fā)胡靜清

主持人：胡靜清

活動主題： 討論后階段復習計劃的詳細安排及習題選擇問題

活動記錄： 1.詳細的進度安排（列表）習題選用（確定試卷及具體的題目）

2.現(xiàn)階段對學生要求的共識（整理成文）

活動素材：（使用超鏈接）

◆調(diào)整心態(tài)積極應考

地理學科被看作是文科綜合中的瓶頸，那么地理瓶頸到底出現(xiàn)在哪？又是怎樣產(chǎn)生的呢？高考“文綜”地理試題，一共有11道選擇題，兩道學科內(nèi)綜合題，1道選修綜合題，分值為100分。從試題要求看，11道選擇題當中高難度題（對教材的深化和靈活運用）一般為2道，中等難度題（指對教材的融會和變通）為2至4道，其余的為容易題（指對教材的熟練掌握）；學科內(nèi)綜合題一般設置了2至4問，分值46分；選修部分綜合題其分值為10分，1至2個設問，一般為中低等難度。難度較大的題其分值約8分+18分＝26分，如果考慮學生高考時的心理因素、天氣因素和其它偶發(fā)因素的影響，那么應該在36分左右。其實瓶頸就是這30多分的難題。

分析近幾年高考，這30多分的題目，從內(nèi)容上看以自然地理為主；從形式上看多是圖表題；從考核的目標和要求看，涵蓋了文綜考試能力要求的核心內(nèi)容，考查了學生的思維過程，即審題、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息，聯(lián)系背景知識遷移、設計解決問題的路徑，進行推理、判斷、分析、綜合、比較等說明問題和表達結論。因此，在臨考的日子里，切忌緊張、焦慮、浮躁和缺乏自信，應該調(diào)整情緒，保持平和的心態(tài)，既不必追悔過去的錯失，也不必預測考試的結果。根據(jù)高考試題的特點，認清自我，挖掘潛力，力爭在原有的基礎上有所發(fā)展，盡量將容易題和中等難度題收入囊中，對高難度題盡力而為，有所突破。

◆歸納整理查漏補缺

高考將至，在最后階段，不易對所學知識再一次全面重復，而要對照考綱，通過回顧對知識再歸納再整理，構建中學地理的知識網(wǎng)絡，使地理知識在頭腦中有序存儲，同時找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺。要充分利用在復習過程中做過的練習和考過的卷子，他能反映出你在哪些概念的理解上存在問題，哪些規(guī)律還沒掌握，哪些原理還不會應用。

在復習時還須注意以下問題：

①自然地理部分（地球運動、天氣與氣候、陸地與海洋是核心要素）偏重原理、規(guī)律的運用，要學會地理的思維方法，掌握地理原理、規(guī)律，并運用這些原理和規(guī)律分析、解決實際問題（建議自然地理復習重在--自然地理原理規(guī)律的理解、地理要素分布規(guī)律圖的落實、自然地理成因分析要點背記與或用）；

②人文地理部分（區(qū)位選擇是核心原理，人口、資源和環(huán)境問題是核心要素）偏重觀點、方法的運用，應結合實際進行評價和反思，要注意培養(yǎng)知識遷移的能力（重在答題要點的背記、人文地理觀點要落實教材，切忌參雜自己的思想，切忌鉆牛角尖）；

③區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解運用，要學會運用系統(tǒng)地理（自然與人文）的原理進行分析，提高綜合思維能力（重在地理定位和區(qū)域地理特征）；

④圖表材料的判讀，要學會從中提取有效信息，并對材料進行分析歸納、總結，最后結合問題組織答案。

復習的基本指導思想：以區(qū)域地理為基礎，以區(qū)域地圖為依托，以地理原理為工具，在可持續(xù)發(fā)展思想的指導下，綜合自然與人文因素，抓住“環(huán)境特征”的關鍵，進行區(qū)域的開發(fā)與整治（經(jīng)濟與環(huán)境）。

◆適當訓練總結提高

面對試題，先不忙于下手。首先要思考，試題涉及到哪一章、哪一節(jié)的知識（概念、規(guī)律、原理），試題向我們提供了哪些信息？之后要思考的是我能找到自己

所學知識與試題提供的信息之間的關系嗎？換句話說，就是我能找到解題的思路嗎？然后是進行解答，最后是如何使用地理術語來表述答案。如果出錯，我們就要認真分析其錯誤的原因，是概念模糊？是自己讀圖的技能與能力欠缺？還是提取有用信息不足？然后查漏補缺，消滅盲點。

第五篇：高三物理備課組工作計劃

高三物理備課組工作計劃

為了全面貫徹落實市縣高考備考會議精神，提高高考備考的有效性，促進我校高考質(zhì)量再上新臺階，確保物理學科成績乃至理綜成績位居全市前列，以單科促全科，充分發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢，達到資源共享，優(yōu)勢互補，互通信息，共同促進提高的目的。經(jīng)過全組成員協(xié)商討論，制定以下工作計劃。

一、每周星期二第三節(jié)課在三樓辦公室進行集體備課。

二、備課組集體備課討論的問題：

1、復習內(nèi)容的處理與整合。

2、教法和學法探討。

3、教學內(nèi)容疑難點討論及處理方法。

4、各種層次學生教育方法探討及分類推進辦法。

5、考練中存在問題處理，閱卷、評講方法統(tǒng)一。

6、分析學生現(xiàn)狀，探討教育對策。

7、學習《考綱》，探討高考命題思路和方向，分析研究近幾年高考物理試題，準確把握教學起點。

8、課題研究、總結、整合。

三、對優(yōu)等生、二本上線的邊緣生推進措施：

1、每次考練結束，對這些學生的試卷要進行認真分析，縱、橫向比較，個別指導。

2、本學期高考物理復習大講堂安排如下：

（1）、優(yōu)等生輔導。主講：尚曉霞老師

（2）、邊緣生輔導。主講：雷文華老師

3、匯總成績，分析、尋找差距，不斷總結經(jīng)驗教訓，隨時提出改進措施。