第一篇：如何提高小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量

小溪小學(xué) 張如意

本人擔(dān)任小溪小學(xué)五年級(jí)段和六年級(jí)兩個(gè)班的體育教學(xué)任務(wù)。話說(shuō)提高就是要在原來(lái)的基礎(chǔ)上提高、超越。那么屆于此時(shí)此刻的小溪小學(xué)在體育這一內(nèi)容上面還存在幾許問(wèn)題。如：其

一、硬件設(shè)施不到位，不能給學(xué)生提供良好舒適的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，營(yíng)造不出一種“全民”運(yùn)動(dòng)的氛圍。其

二、運(yùn)動(dòng)器材缺乏，一定程度上限制了學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)展。其

三、針對(duì)五、六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，沒(méi)有落實(shí)好因材施教，抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)以上情況為前提，本人對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量有些膚淺的想法。

作為一名體育工作者，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須克服客觀上的一些困難，認(rèn)真地做好教學(xué)工作，可以嘗試脫離常規(guī)的教學(xué)模式，有效的提高體育的教學(xué)質(zhì)量。本人將從以下幾方面入手：

一、課前備課

備課是上好一堂體育課的先決條件。就拿一節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的開(kāi)始。因此我們體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)做得好，做到吸引學(xué)生，提高興趣，要做到這樣，就應(yīng)要考慮到準(zhǔn)備活動(dòng)要新穎。好“新”好“奇”是每一位學(xué)生的一大心理特征，因而在教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地編排好準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和形式。因?yàn)榍宦傻耐绞植偌勇艿臏?zhǔn)備活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生感到單調(diào)和乏味，所以準(zhǔn)備活動(dòng)要做到形式多樣，內(nèi)容要豐富，要活潑生動(dòng)，既有一節(jié)課的一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)，又有專項(xiàng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，同時(shí)在準(zhǔn)備活動(dòng)中又增加一些有趣味性的游戲練習(xí)，從而使準(zhǔn)備活動(dòng)更具針對(duì)性和趣味性。

二、教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際合理地搭配。

由于體育教材具有重復(fù)性的特點(diǎn)。因此應(yīng)根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求，在基本教材不變的情況下，針對(duì)學(xué)生的生理，性別、年齡和興趣愛(ài)好等以及場(chǎng)地器材的實(shí)際，靈活地選擇教材內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)中有一種新鮮感。從中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的練習(xí)欲望，從而提高練習(xí)的效果。但是在安排教材時(shí)還要注意安排教材的搭配。學(xué)校體育教學(xué)，有別于其它學(xué)科的教學(xué)，如果教材項(xiàng)目搭配得科學(xué)合理，就有利于知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)和掌握，亦有利于安排合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；有利于各環(huán)節(jié)的聯(lián)系；提高時(shí)間的利用率和減少不必要的傷害事故，從中可達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂的教學(xué)效果。反之，則會(huì)造成許多干擾，影響教學(xué)效果，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提高。因而在教學(xué)內(nèi)容上既要符合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，又要注意教材的整體搭配，主要教材和次要教材的關(guān)系等。從而做到因材施教，有效地提高體育課堂教學(xué)的效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最積極、最活潑的一個(gè)心理因素。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生了興趣，就會(huì)自覺(jué)地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。這就更有效地提高了課堂教學(xué)效果。因此在體育教學(xué)中很有必要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

四、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展

小學(xué)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展是指通過(guò)體育教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生身體與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，具體地說(shuō)，就是要在促進(jìn)小學(xué)生身體、智力、情感、行為等多方面共同發(fā)展的同時(shí)，有意識(shí)、有目的地促進(jìn)學(xué)生的心理健康 發(fā)展。在教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)上都要注意這一問(wèn)題。

“冰凍三尺，非一日之寒”，只要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷地汲取新的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)常抓不懈，我相信就能在一定程度上提高體育的教學(xué)質(zhì)量。

案

例

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在快跑中完成彎道跑動(dòng)作

學(xué)習(xí)內(nèi)容：彎道跑

重

點(diǎn)：知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)

難

點(diǎn)：注意彎道跑中的技術(shù)運(yùn)用 學(xué)習(xí)步驟：

一、情景的導(dǎo)入

從自身尋找問(wèn)題.以正確的心態(tài)對(duì)待齊步走.2.把同學(xué)們組織成兩路隊(duì)行進(jìn)行練習(xí).教師呼口令.組織以小隊(duì)進(jìn)行練習(xí).3.糾正廣播操中存在的錯(cuò)誤動(dòng)作.并要求同學(xué)們從思想上認(rèn)識(shí)到廣播操的重要性.從態(tài)度上重視廣播操.4.組織同學(xué)跟隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí),巡回指導(dǎo).學(xué)生活動(dòng)：1.要從態(tài)度上認(rèn)識(shí)廣播操和齊步走的重要性.2在教師的指揮下配合教師的口令認(rèn)真的練習(xí).在分組練習(xí)時(shí)要更好的提高自己的動(dòng)作的質(zhì)量.3.要把廣播操的動(dòng)作做到位.組

織：縱隊(duì)和散點(diǎn)

二、合作探究

重

點(diǎn)：知道彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)

難

點(diǎn)：注意彎道跑中的技術(shù)運(yùn)用 教師活動(dòng)：1.教師組織隊(duì)列和廣播操的練習(xí).提示在齊步走的隊(duì)列中存在的問(wèn)題.并要同學(xué)們

教師活動(dòng)：1.教師講解彎道跑的技術(shù)要領(lǐng).2.組織小組進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)

3.組織探究學(xué)習(xí)彎道跑

4.組織小結(jié),幫助糾正存在的錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作

5.組織學(xué)生繼續(xù)練習(xí).學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真的聽(tīng)好教師的講解.2.在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好專項(xiàng)技術(shù)準(zhǔn)備活動(dòng)

3.小組探究學(xué)好技術(shù)動(dòng)作.4.積極的發(fā)言,進(jìn)行總結(jié).5.在總結(jié)的基礎(chǔ)上改正動(dòng)作.組

織：四列橫隊(duì)和自由練習(xí).場(chǎng)地器材：

課后反思：

由于學(xué)校場(chǎng)地的不規(guī)則，平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸彎道跑技術(shù)的機(jī)會(huì)就很小。讓學(xué)生體會(huì)彎道跑的感覺(jué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，我跟他們說(shuō)，如果能掌握好彎道跑，以后跑步成績(jī)肯定很好，因此他們學(xué)地特別認(rèn)真。但在練習(xí)時(shí)由于同學(xué)們身體重心總是控制不好，在跑的過(guò)程中，有時(shí)候身體過(guò)多的向內(nèi)傾斜，有時(shí)候又太筆直了，經(jīng)過(guò)多次的總結(jié)和講解示范，動(dòng)作有了提高。在以后的課中，應(yīng)該多安排彎道比賽，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，研究，掌握。

體育教學(xué)日記

小溪小學(xué) 張如意

好奇是創(chuàng)新的開(kāi)始。我們教師應(yīng)保護(hù)好學(xué)生的好奇心，千萬(wàn)不要“一棒打死”，這是創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。牛頓當(dāng)初如果不對(duì)蘋(píng)果落地產(chǎn)生好奇，那么萬(wàn)有引力定律也就發(fā)明不出來(lái)了。

今天下午上三年級(jí)體育課，在做準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地慢跑時(shí)，有一名同學(xué)突然問(wèn)老師：“老師，上體育課為什么總是讓我們先跑圈呀？能不能不跑呀？”我猶豫了一會(huì)兒，說(shuō)：“行，咱們今天不跑圈啦，做個(gè)游戲好不好？”這下子全班沸騰了?？刹皇菃?，準(zhǔn)備活動(dòng)總跑圈，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺(jué)得單調(diào)、沒(méi)興趣，這很正常。這個(gè)問(wèn)題出在老師身上，不能怪學(xué)生呀。但我并沒(méi)有馬上安排學(xué)生的游戲似的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，而是先讓學(xué)生們討論，做什么樣的游戲既能把準(zhǔn)備活動(dòng)做好又能使大家高興？大家討論的可激烈了，有的說(shuō)：“老鷹捉小雞”，有的說(shuō)：“小火車跑

得快”，還有的說(shuō)：“踩影子”等等，建議出乎我的想象，沒(méi)想到大家的熱情這么高，最后經(jīng)過(guò)短暫的商量，今天我們就做“小火車跑得快”游戲吧！看著自己的“高見(jiàn)”被采納了，瞧他們的那股“得意”勁甭提有多高興了。我們今后也吸取同學(xué)們的意見(jiàn)，爭(zhēng)取讓咱們的準(zhǔn)備活動(dòng)，變成咱們得開(kāi)心活動(dòng)，同時(shí)也希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新和豐富咱們的活動(dòng)內(nèi)容。大家的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。就是簡(jiǎn)單的一個(gè)形式與情境變化，從而產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。正因?yàn)橥瑢W(xué)們的好奇心被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們的奇思妙想才會(huì)“發(fā)芽——生根——結(jié)果”。

通過(guò)這次課，也使我深受教育與啟發(fā)，故守陳規(guī)，培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新精神的一代新人，我們只有在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，敢于嘗試，敢于擺脫原有的教學(xué)模式，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生廣闊的思維空間，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，使他們的活動(dòng)積極起來(lái)，主動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們不斷創(chuàng)新的欲望。只要我們敢于嘗試、敢于實(shí)踐，就會(huì)有意想不到的收獲。

體 育 教 學(xué) 日 記 小溪小學(xué) 張如意

好奇是創(chuàng)新的開(kāi)始。我們教師應(yīng)保護(hù)好學(xué)生的好奇心，千萬(wàn)不要“一棒打死”，這是創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。牛頓當(dāng)初如果不對(duì)蘋(píng)果落地產(chǎn)生好奇，那么萬(wàn)有引力定律也就發(fā)明不出來(lái)了。

今天下午三（1）班體育課，在做準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地慢跑時(shí)，有一名同學(xué)突然問(wèn)老師：“老師，上體育課為什么總是讓我們先跑圈呀？能不能不跑呀？”我猶豫了一會(huì)兒，說(shuō)：“行，咱們今天不跑圈啦，做個(gè)游戲好不好？”這下子全班沸騰了?？刹皇菃?，準(zhǔn)備活動(dòng)總跑圈，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生覺(jué)得單調(diào)、沒(méi)興趣，這很正常。這個(gè)問(wèn)題出在老師身上，不能怪學(xué)生呀。但我并沒(méi)有馬上安排學(xué)生的游戲似的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，而是先讓學(xué)生們討論，做什么樣的游戲既能把準(zhǔn)備活動(dòng)做好又能使大家高興？大家討論的可激烈了，有的說(shuō)：“老鷹捉小雞”，有的說(shuō)：“小火車跑得快”，還有的說(shuō)：“踩影子”等等，建議出乎我的想象，沒(méi)想到大家的熱情這么高，最后經(jīng)過(guò)短暫的商量，今天我們就做“小火車跑得快”游戲吧！看著自己的“高見(jiàn)”被采納了，瞧他們的那股“得意”勁甭提有多高興了。我們今后也吸取同學(xué)們的意見(jiàn)，爭(zhēng)取讓咱們的準(zhǔn)備活動(dòng)，變成咱們得開(kāi)心活動(dòng)，同時(shí)也希望同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新和豐富咱們的活動(dòng)內(nèi)容。大家的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。就是簡(jiǎn)單的一個(gè)形式與情境變化，從而產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。正因?yàn)橥瑢W(xué)們的好奇心被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，同學(xué)們的奇思妙想才會(huì)“發(fā)芽——生根——結(jié)果”。

通過(guò)這次課，也使我深受教育與啟發(fā)，故守陳規(guī)，培養(yǎng)不出具有創(chuàng)新精神的一代新人，我們只有在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，敢于嘗試，敢于擺脫原有的教學(xué)模式，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的大腦動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生廣闊的思維空間，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，使他們的活動(dòng)積極起來(lái)，主動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們不斷創(chuàng)新的欲望。只要我們敢于嘗試、敢于實(shí)踐，就會(huì)有意想不到的收獲。

第二篇：如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

摘要：

關(guān)鍵詞：

不能忽視

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：

第三篇：如何提高中職體育教學(xué)質(zhì)量

如何提高中職體育教學(xué)質(zhì)量

貴州省貴定縣中等職業(yè)學(xué)校 莫大江

【內(nèi)容提要】體育教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有著得天獨(dú)厚優(yōu)越條件。在校園生活中培養(yǎng)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，那么他們?cè)诼殘?chǎng)上就能體現(xiàn)出較高的職業(yè)素質(zhì)。中職類學(xué)校，學(xué)生年齡小，并且面臨就業(yè)，走向社會(huì)。廣大教育工作者特別是體育教育工作者要從對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)體育工作。

【關(guān)鍵詞】中職教法創(chuàng)新考核 正文：

學(xué)校體育課堂教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下，由教師指導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，進(jìn)面達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育能力的目的。中等職業(yè)教育學(xué)生的年齡大部分處于15—17周歲之間，正是生理及心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的時(shí)期，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)信人生目標(biāo)模糊，情感、意志、個(gè)性等方面存在諸多不足，心理往往存在明顯缺陷，與職業(yè)學(xué)?！耙跃蜆I(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)素質(zhì)要求有一定的差距。本著以學(xué)生為主體、以促進(jìn)健康為方向、以養(yǎng)成科學(xué)鍛煉為目標(biāo)的宗旨。

一、中職體育教學(xué)不良現(xiàn)狀

學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，積極性偏低。體育教材內(nèi)容的陳舊與競(jìng)技化，使得學(xué)生對(duì)體育教學(xué)缺乏新鮮感覺(jué)。另外，教學(xué)過(guò)程中忽視學(xué)生的主體地位，過(guò)于突出教師主導(dǎo)作用的常規(guī)教學(xué)，嚴(yán)重束縛了中職生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足。很多中職的體育理論課尚停留在體育競(jìng)賽新聞和運(yùn)動(dòng)員軼事介紹等方面，致使中職學(xué)生對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)模糊。學(xué)生認(rèn)識(shí)能力嚴(yán)重偏低。大多數(shù)學(xué)生忽視體育鍛煉，造成身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力嚴(yán)重不足，據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示：中職生中，約有75%的學(xué)生缺乏基本的體育鍛煉知識(shí)與能力。

二、影響中職體育教學(xué)質(zhì)量的原因

教學(xué)內(nèi)容枯燥。體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生上動(dòng)參與鍛煉的積極性，甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸、抗拒心理。由于體育課不是筆試科目，教師也忽視體育教材的使用，上體育“老三樣”——整隊(duì)、跑兩圈、自由活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生也不重視體育課，體育課演變?yōu)樽杂烧n、放松課。體育教師的業(yè)務(wù)不高，椐調(diào)查顯示：約有64%的中職體育教師不注重學(xué)習(xí)專業(yè)新知識(shí)，一味在吃老本，使得教師知識(shí)面狹窄，知識(shí)的運(yùn)用也比較僵化，加上相當(dāng)一部分中職體育教師的專業(yè)能力不高，教學(xué)方法單調(diào)枯燥，缺乏靈活創(chuàng)新，直接影響中職學(xué)生在上體育課的興趣。考核評(píng)價(jià)方式不合理：目前一些中職體育考試內(nèi)容仍以技能達(dá)標(biāo)為主，不注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，忽視學(xué)生體育的態(tài)度、努力程度及進(jìn)步幅度等，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)與鍛煉的積極性，也違背了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神理念。

三、提高中職體育教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容。

思想是行動(dòng)的指南，樹(shù)立健康第一、終身體育為核心的教學(xué)思想。培養(yǎng)學(xué)生積極的體育意識(shí)，形成運(yùn)用科學(xué)方法堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，形成健康的生活方式。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成有效的教學(xué)思想，教學(xué)才有方向。這是上好體育課的前提與保證。選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，合理的教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)的關(guān)鍵，只有精選了合適的教學(xué)內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。比如選項(xiàng)教學(xué)，也就是選擇學(xué)生感興趣并能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，選項(xiàng)教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)好體育的基本前提。還可以分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生技能水平和身體素質(zhì)差異進(jìn)行分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)情況，對(duì)技術(shù)水平不在同一層次的學(xué)生要求要有所不同，避免體質(zhì)好、水平高的學(xué)生素然無(wú)味，影響積極性，也避免體質(zhì)差、水平低的學(xué)生感覺(jué)吃力，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然分層教學(xué)也不是固定不變的，水平低的學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后進(jìn)步了，可以到更高層次學(xué)習(xí)。

（二）、教學(xué)方法要豐富多樣。

中職體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑爭(zhēng)論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。在中職體育課教學(xué)中實(shí)施互交式教學(xué)，能夠更好地掌握知識(shí)技能，并有效發(fā)展學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取趣味性、游戲性和競(jìng)賽性等教學(xué)方法，使學(xué)生主動(dòng)與教師配合，在學(xué)習(xí)中保持積極高漲的學(xué)習(xí)興趣。

首先，重視學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，理解接受能力相對(duì)不足，專業(yè)差別大，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性特點(diǎn)，采用分層教學(xué)的方法，將學(xué)生按照身體素質(zhì)的差別分成不同層次，用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們。組成幾個(gè)不同的小組，基礎(chǔ)差的可以先學(xué)基礎(chǔ)隊(duì)形列，跑步等；體育有特長(zhǎng)的，可以學(xué)習(xí)技術(shù)、技巧比較復(fù)雜的排球、足球、武術(shù)等等。一節(jié)課中，各個(gè)層次的人都有自己的鍛煉目標(biāo)，各層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，整體素質(zhì)都得到提高。

其次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極參與其中。體育教學(xué)的目的不僅是為了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更是為了學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，教師的“教”其實(shí)是為了不教，讓學(xué)生運(yùn)用教師傳授的學(xué)習(xí)方法自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握體育專項(xiàng)的技能技巧。為了避免講解占用過(guò)多的時(shí)間，上課時(shí)選擇通俗易懂的文字，易于接受的形式和動(dòng)作要領(lǐng)技巧做簡(jiǎn)單的介紹，放手讓學(xué)生揣摩、鍛煉。學(xué)生實(shí)踐時(shí)教師從旁觀察、引導(dǎo)或是讓學(xué)生相互指正，營(yíng)造活潑的課堂氣氛。這樣學(xué)生的創(chuàng)造性、思維得到挖掘，特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮，動(dòng)作要領(lǐng)掌握得更快?？梢?jiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了體育素質(zhì)，何樂(lè)不為。

多各教學(xué)方法相結(jié)合，讓體育課更具吸引力，時(shí)代在發(fā)展，新的科技在不斷涌現(xiàn)，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上我試著引入多媒體教學(xué)。如把一些難度大、技巧高的動(dòng)作制成幻燈片，再配上教師的講解，放給學(xué)

生看；還可以將學(xué)生動(dòng)作錄制下來(lái)，通過(guò)和電腦中的規(guī)范動(dòng)作做比對(duì)，讓學(xué)生找出自己的差異和不足；組織觀看視頻、轉(zhuǎn)播，讓學(xué)生了解最新體育動(dòng)態(tài)；在教學(xué)中引入競(jìng)賽機(jī)制，上課時(shí)將學(xué)生分成幾組，由各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組織學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，最后開(kāi)展比賽選取優(yōu)勝者，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的積極性會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，全體學(xué)生都體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)和鍛煉的樂(lè)趣，操場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋。

（三）、和諧師生關(guān)系，身教勝于言教。中職體育教師，必須掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，注重與學(xué)生心靈上的溝通，有效運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)看待教學(xué)，用學(xué)生的眼光去觀察，用學(xué)生的思維去思考，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)環(huán)境、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。體育教師要熱愛(ài)體育，提高自身體育素質(zhì)，提高專業(yè)技能，身體力行，給學(xué)生做表率，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

（四）、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)實(shí)踐中，中職體育教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在體育教學(xué)過(guò)程中承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，使得不同層次的學(xué)生都能收益，感受成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)；體育教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)學(xué)生有目的的質(zhì)疑與實(shí)踐，認(rèn)真體會(huì)、思考和尋求解決問(wèn)題的途徑。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要教師的精心培養(yǎng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生提出創(chuàng)造性的建議，正確對(duì)待和積極引導(dǎo)，既能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快的氛圍高效完成教學(xué)任務(wù)。

（五）、建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系。改變傳統(tǒng)的以單純考察學(xué)生技能為評(píng)價(jià)方式的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，考查學(xué)生綜合的體育學(xué)習(xí)成果，即多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)度幅度與努力程度，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀急需改變。在中陣體育的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)多種游戲環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，注重教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展具有自己學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1、《體育教學(xué)理論與方法》 張振華

北京師范大學(xué)出版社

2、《體育教學(xué)心理研究》 譚黔

北京師范大學(xué)出版社

第四篇：如何提高體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)量

晨光文化藝術(shù)培訓(xùn)中心拉丁舞教學(xué)質(zhì)量分析

拉丁舞是近些年新興起的舞蹈之一，集藝術(shù)、體育、音樂(lè)、舞蹈于一身，包括：桑巴、恰恰、倫巴、斗牛、牛仔五個(gè)種類。以其熱情洋溢的風(fēng)格以及奔放的節(jié)奏著稱，成為深受學(xué)生喜愛(ài)的課程之一。體育拉丁舞由于具有獨(dú)特的特點(diǎn)，所以受到了學(xué)校的重視，發(fā)展也較為迅速。

但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，還存在著一定的問(wèn)題:

（一）教學(xué)難度較大。

拉丁舞要求舞蹈者要有較強(qiáng)的節(jié)奏把握感，并且拉丁舞教學(xué)一般要求舞蹈者具有一定的舞蹈基礎(chǔ)，以及互相配合的能力。而學(xué)校報(bào)名體育拉丁舞的學(xué)生一般都是對(duì)于拉丁舞有著一定的興趣，但是自身并沒(méi)有較好的舞蹈功底的學(xué)生。這樣就增大了體育拉丁的教學(xué)難度。

（二）教學(xué)時(shí)間不夠充分。

由于體育拉丁舞的學(xué)習(xí)，需要較長(zhǎng)時(shí)間才能掌握其中的精髓，而當(dāng)前的體育拉丁舞教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。拉丁舞需要一定的練習(xí)時(shí)間，較少的課時(shí)再去掉練習(xí)時(shí)間，給教學(xué)留下的時(shí)間更短。

（三）教學(xué)模式不達(dá)標(biāo)。

由于拉丁舞需要男女配合來(lái)完成，所以其教學(xué)也與其他科目有所不同，需要一男一女兩名教師來(lái)共同完成教學(xué)任務(wù)。但是實(shí)際上的拉丁舞教學(xué)，通常都是由一名教師來(lái)完成的。大部分的學(xué)校采取單人教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不僅僅不能讓學(xué)生充分的體會(huì)到拉丁舞的真實(shí)內(nèi)涵，也不利于學(xué)生通過(guò)對(duì)教師動(dòng)作的模仿與揣摩來(lái)增加自己的舞蹈水平。

如何提高體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)量

（一）采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的模式，增加教學(xué)時(shí)間。

教學(xué)時(shí)間的缺乏是影響體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要原因?？梢酝ㄟ^(guò)授課時(shí)間的調(diào)整，將課程安排在晚自習(xí)時(shí)間，來(lái)增加授課時(shí)間。

（二）重視對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。

體育拉丁舞對(duì)于學(xué)生的舞蹈功底要求較高，要求學(xué)生在熟練地掌握相關(guān)的舞蹈功底之后，才能夠進(jìn)行完整的舞蹈教學(xué)任務(wù)。教師要充分的重視對(duì)學(xué)生舞蹈功底的培養(yǎng)與提高，讓學(xué)生掌握足夠的體育拉丁基本功，從而為以后的基本舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)模式教學(xué)。

拉丁舞講究的是男女之間的配合，以及通過(guò)配合展示出來(lái)的舞蹈美。學(xué)校想要提高體育拉丁舞教學(xué)質(zhì)量，就要配備專門的拉丁舞教師，并且采取規(guī)范化的教學(xué)模式，采取雙人教學(xué)，充分的為學(xué)生展示拉丁舞的魅力與內(nèi)涵。

（四）將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。

體育拉丁舞的教學(xué)需要雙人模式，同時(shí)其練習(xí)也需要雙人模式。教師要充分的根據(jù)學(xué)生自身情況與水平進(jìn)行學(xué)生的分組，使得組員之間水平差異大致相當(dāng)。

（五）舉辦拉丁舞比賽等活動(dòng)。

學(xué)?？梢蚤_(kāi)展形式多樣的體育拉丁舞活動(dòng)或者比賽，通過(guò)比賽或者活動(dòng)來(lái)活躍校園氣氛，延伸課堂教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生積極性的同時(shí)，鞏固課堂教學(xué)，促進(jìn)體育拉丁舞教學(xué)的發(fā)展。

總而言之,在當(dāng)前的體育拉丁舞蹈教學(xué)中，由于學(xué)校條件的限制等原因，存在著一定的問(wèn)題，我們要充分的重視這些問(wèn)題，并且積極的采取應(yīng)對(duì)措施，以便更好的提高體育拉丁舞的教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：提高體育教學(xué)質(zhì)量的建議

提高體育教學(xué)質(zhì)量的建議

[摘要]：近年來(lái)素質(zhì)教育的思想廣泛地被學(xué)校、家庭和社會(huì)所認(rèn)同，已經(jīng)成為大家的共識(shí)。體育課擔(dān)負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重任，但由于受多年來(lái)的應(yīng)試教育思想的影響，作為素質(zhì)教育的主陣營(yíng)的體育教學(xué)，并沒(méi)有被得到足夠的重視，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高是極其不利的。因此，要求我們學(xué)校和教育主管部門要規(guī)范體育教學(xué)活動(dòng)，提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量，以貫徹落實(shí)“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：體育教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)形式評(píng)價(jià)機(jī)制

[正文]：學(xué)校體育是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，體育課教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，體育教學(xué)的質(zhì)量也應(yīng)該成為評(píng)價(jià)一所學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，但由于受多年來(lái)的應(yīng)試教育思想的影響，作為素質(zhì)教育的主陣營(yíng)的體育教學(xué)，并沒(méi)有被得到足夠的重視。體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有待于提高，如何提高其教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)在這里就談幾點(diǎn)看法：

一、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度

所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，就是教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)和未來(lái)生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉重要性現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績(jī)好，體育成績(jī)及格就行了。從而使得許多學(xué)生對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性。在具體手段上，教師可以通過(guò)各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長(zhǎng)發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過(guò)體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

二、按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生家庭、生長(zhǎng)發(fā)育、興趣愛(ài)好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對(duì)待，因人而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跨越式跳高教學(xué)中，彈跳好、素質(zhì)好、技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學(xué)生，怕跨不好被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。

此時(shí)教師因人而異，對(duì)跨越式跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跨越高度，提出改進(jìn)和提高動(dòng)作技術(shù)的要求；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生降低跨越高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對(duì)于他們?cè)阱憻捴斜憩F(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開(kāi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除對(duì)體育的厭學(xué)傾向。

三、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求，改革教材內(nèi)容

目前，在體育教學(xué)中，對(duì)教材內(nèi)容的深度、廣度、針對(duì)性和實(shí)效性考慮較少，往往只從規(guī)定課時(shí)與項(xiàng)目的搭配上作些簡(jiǎn)單的調(diào)整。從目前實(shí)施的體育教學(xué)大綱中，我們不難發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到大學(xué)各階段所安排的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的比較多，針對(duì)性、特殊性不明顯，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育的興趣。隨著學(xué)生生理、心理的成熟，一種綜合效用的體育價(jià)值觀在學(xué)生中逐漸形成，興趣廣泛而講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡(jiǎn)單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，滿足學(xué)生對(duì)體育的各種不同的特殊需要?？啥喟才判﹫?chǎng)地越野跑、登山等內(nèi)容；再則，隨著社會(huì)進(jìn)步和人們生活水平的提高，許多體育項(xiàng)目進(jìn)入社交場(chǎng)合，如網(wǎng)球、保齡球、高爾夫球、壁球、飛標(biāo)等，都是目前在社交場(chǎng)合中常見(jiàn)的體育項(xiàng)目，學(xué)生不僅興趣比較高，而且對(duì)他們今后走向社會(huì)也不無(wú)禪益。

四、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

“教學(xué)末見(jiàn)樂(lè)處，必不我學(xué)”?？梢?jiàn)任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語(yǔ)言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動(dòng)，精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生活活潑的局面。另外可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可采用競(jìng)賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動(dòng)作跑等幾種常見(jiàn)的辦法，學(xué)生就會(huì)興趣性不高。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會(huì)出現(xiàn)你追我趕，爭(zhēng)上游的活潑氣氛。再如中長(zhǎng)跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力朗、追逐跑、趕超跑、分組對(duì)抗賽等，也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲?？傊?，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過(guò)程充滿有強(qiáng)的吸引力。

五、以課外活動(dòng)為突破口，改革教學(xué)形式

教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變大學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前各高校的教學(xué)情況看，學(xué)生對(duì)課內(nèi)教學(xué)相對(duì)比較重視，而對(duì)課外活動(dòng)是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。因此，學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場(chǎng)地、器械、設(shè)備的能力，開(kāi)設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項(xiàng)體育活動(dòng)，配備有體育專長(zhǎng)教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛(ài)好，自主選擇參加各種體育活動(dòng)。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無(wú)法完成的任務(wù)。從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。三是學(xué)校組建體育隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級(jí)、班級(jí)的界限，根據(jù)年齡和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，組成各個(gè)專項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì)，由體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。

六、構(gòu)建起合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，提高積極性。

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在體育教學(xué)的評(píng)價(jià)中，教師不能把評(píng)價(jià)看成是簡(jiǎn)單的分等排序，而應(yīng)該在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，要把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評(píng)價(jià)上，建立起學(xué)生的個(gè)人體育檔案，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)還可把同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)納入到評(píng)價(jià)中，雖然學(xué)生的相互評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，在學(xué)生互相評(píng)價(jià)中還可以提高他們對(duì)體育知識(shí)和體育技能的認(rèn)識(shí)水平，而且還可以使學(xué)生之間在情感上進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生上體育課和參加體育鍛煉的積極性。

2、對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)

在新一輪的課程改革中，對(duì)教師的評(píng)價(jià)也正在向著互動(dòng)化、多元化、過(guò)程化發(fā)展。而有的學(xué)校對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)只是以運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)體育教師，這就使得體育教師只重視了對(duì)運(yùn)動(dòng)員所參加項(xiàng)目的培養(yǎng)，這與全面提高學(xué)生的素質(zhì)是背道而馳的。在我省體育考試已被正式列為中考內(nèi)容，所以有的學(xué)校就依據(jù)體育中考成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)體育教師，這樣做的結(jié)果是體育教師只重視了對(duì)九年級(jí)的體育教學(xué)，而且還容易造成對(duì)中考項(xiàng)目的突擊強(qiáng)

化訓(xùn)練，這與體育教學(xué)的“健康第一”、“終身體育”的理念是不相符的。學(xué)校應(yīng)該建立起對(duì)體育教師的量化管理，從教師的備課、上課到教師的專業(yè)發(fā)展，從學(xué)生對(duì)體育知識(shí)體育技能的掌據(jù)到學(xué)生的衛(wèi)生健康狀況全方面多角度的對(duì)體育教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立起對(duì)體育教師的獎(jiǎng)罰制度，從而調(diào)動(dòng)起體育教師的工作積極性，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。

七、為人師表、提高教師素質(zhì)

學(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對(duì)學(xué)生放任自由，講課精神不振，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教師的一言一行、一舉一動(dòng)，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響，因此教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼。此外，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個(gè)教師都必須注意自我形象的塑造，從而贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴。

參考文獻(xiàn)：

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2.邱寶文《中小學(xué)體育課程改革的現(xiàn)狀與展望》南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2008年01期

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