第一篇：用愛傾聽 教案

第六課 用愛傾聽

高一漢語必修一教案

詞語學(xué)習(xí)（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

1．（知識(shí)與技能）: 掌握本課生詞的音、形、義，并能用 重點(diǎn)詞語組詞造句。

2．（過程與方法）: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在課堂上講 解，學(xué)生課后鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。

3．（情感態(tài)度、價(jià)值觀）：通過本課詞語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生 能夠用所學(xué)詞語進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話 以及工具書的使用技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課詞語的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)：使用重點(diǎn)詞語組詞和造句 課型、課時(shí):新課，一課時(shí) 教學(xué)手段:ppt、教材

教學(xué)方法：講解法、模仿法、啟發(fā)式

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：

1、請(qǐng)那幾位同學(xué)說說自己看過的戰(zhàn)爭(zhēng)片的內(nèi)容？

2、請(qǐng)幾位同學(xué)講一講喜歡什么兵器？

二、講授新課

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

2、教師領(lǐng)讀詞語，每詞語三遍。

3、板書詞語，重點(diǎn)詞語的含義在黑板上進(jìn)行講解，并讓 學(xué)生組詞、造句，再將句子板書在黑板上。

三、詞語講解：

紛雜（形）多而亂，紛亂（近）紛雜的思緒 頭緒紛雜 紛雜的問題 他冷靜下來，整理著紛雜的思緒。折騰（動(dòng)）同：折磨 折騰人

物色(動(dòng))同：尋找 物色對(duì)象 物色不上 請(qǐng)你幫我物色一位助手。傾聽（形）仔細(xì)地聽取 傾聽聲音 傾聽意見 領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該多傾聽群眾的意見/呼聲。

鍥而不舍（組）比喻有毅力、有恒心。只要鍥而不舍，就一定能學(xué)好漢語。

含辛茹苦（組）經(jīng)受艱辛困苦。父母含辛茹苦把我撫養(yǎng)成人。打消（動(dòng)）消除 打消念頭 打消想法 他打消了請(qǐng)假回家的念頭。小結(jié)：本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了 35 個(gè)詞語，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，特別是動(dòng)詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們 在課后多加練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)： 第六課 用愛傾聽（詞語）

鍥而不舍（組）比喻有毅力、有恒心。只要鍥而不舍，就一定能學(xué)好漢語。

含辛茹苦（組）經(jīng)受艱辛困苦。父母含辛茹苦把我撫養(yǎng)成人。來回折騰 這孩子太調(diào)皮，把人折騰壞了。

打消（動(dòng)）消除 打消念頭 打消想法 他打消了請(qǐng)假回家的念頭。作業(yè)：

1、用重點(diǎn)詞語造句

2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文。課后反思:

第六課 用愛傾聽 初學(xué)課文（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)（三維目標(biāo)）： 知識(shí)與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)默讀能力。

過程與方法：采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師在講課過程中提出問 題解決問題辦法達(dá)到目的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得只要擁有愛 心，世界才會(huì)變得更加美好。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，了解課文大意，并能根據(jù)課 文回答問題 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容。突破方法：讓學(xué)生自由朗讀課文。

第二篇：用愛傾聽教案

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是高一漢語必修一第三單元第六課《用愛傾聽》第一課時(shí)，初學(xué)課文。

首先，我對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行分析 說教材的地位和作用

《

用愛傾聽 》是新疆教育出版社出版的高一漢語必修一第 三 單元第 六課 內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 《唯一的聽眾》這篇文章，這為過渡到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容在本冊(cè)書中具有不容忽視的重要的地位。同時(shí)這篇文章也可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透 起到重要作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：

紛雜 煩躁 物色 鍥而不舍 含辛茹苦 打消 拋棄 等詞語意義和用法

理解；用愛傾聽的含義

2、能力目標(biāo)

加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。

．在課文學(xué)習(xí)和真實(shí)交際中，擴(kuò)展聽說讀寫和語言交際能力。特別是讀寫能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

通過作者遇到的一件事情和他跟朋友的交談中讓學(xué)生明白，人和人之間只要有愛世界才會(huì)變得更美好麗、生活更美好、人生更幸福的道理。

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過作者遇到的一件事情和他跟朋友的交談中讓學(xué)生明白，人和人之間只要有愛世界才會(huì)變得更美好麗、生活更美好、人生更幸福的道理。

2.讓學(xué)生明白寬容對(duì)待別人的道理。3．通過課文學(xué)習(xí)掌握常用詞語：

連貫 轉(zhuǎn)換 放棄 拋棄 揪心 糾正 折騰 傾聽 打消 4．通過課文學(xué)習(xí)掌握常用句型: 就是??就是??

四、說教法

我們都知道漢語是一門培養(yǎng)人交際能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生理解文中的字詞句的意義和用法，還要使學(xué)生學(xué)生拓展聽說讀寫的能力。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取自主、合作、交流探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生

對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、合作探究法

針對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、小組合作、分析歸納法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

以現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象為材料導(dǎo)入。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是漢語教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、鞏固以及升華。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化內(nèi)容。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解文章主旨，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)。

4、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

破舊揪心嗚咽煩躁 苦衷 嘈雜 猜測(cè) 普照詫異 拋棄

5、布置作業(yè)。

針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生

掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

課堂作業(yè)：

根據(jù)情境，用所給詞寫一段話。

【我為什么要這樣上課】

一、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容本著讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的原則從而有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于提高學(xué)生表達(dá)能力以及聽說讀寫能力，從而得到素質(zhì)的全面提高。

課后反思

1、教學(xué)所得：

（1）通過師生互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)了師生間的情感交流；（2）良好的課件展示達(dá)到了很好的課堂效果；

（3）問題具有針對(duì)性，層次遞進(jìn)，銜接較好（4）對(duì)學(xué)生課堂成果的展示，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，使學(xué)生更能充分肯定自己，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。

2、存在的問題

（1）對(duì)學(xué)生不夠了解，課堂引導(dǎo)存在問題；

（2）課堂時(shí)間分配欠佳，導(dǎo)致講解練習(xí)時(shí)過于匆忙粗略；

3、改進(jìn)的措施：

（1）調(diào)整授課語速，多站在學(xué)生角度思考;（2）駕馭課堂教學(xué)的能力需要加強(qiáng)； 我的說課完畢，謝謝大家。

第三篇：用愛傾聽環(huán)境

用愛傾聽環(huán)境

雖然地球三分之二都是水，但那是海水，不能夠?yàn)槿祟愃嬘?，能夠?yàn)槿祟愃褂玫牡畢s很少，由于全世界人口暴漲，伴隨的能源危機(jī)、環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人類能夠飲用的淡水正在急劇水是什么？水是人類生存的必須品，沒有水就沒有人類！水對(duì)于人類那是非常重要的，減少，面對(duì)此情此景人類還能無動(dòng)于衷嗎？不，人類為了生存必須重視水資源問題，就是現(xiàn)在，我們應(yīng)立即行動(dòng)起來，為了我們的生存家園我們要保護(hù)環(huán)境，別讓最后一滴水是人類的眼淚。

曾經(jīng)我看過一段公益廣告，有一個(gè)眼睛失明的小姑娘，她希望她的眼睛能恢復(fù)光明。后來，她的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)，如愿以償看見了光明，在和她媽媽擁抱的時(shí)候，她的眼睛透過窗戶向外面眺望，她看見的卻是烏煙瘴氣的環(huán)境，她說：“這不是我想看到的。”世界上所有人都希望生存在美麗的環(huán)境里，但是，你們保護(hù)環(huán)境嗎？你們沒有！人類卻不保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的生存家園，在我們的腳下垃圾隨處可見，工廠污水隨處排放，天空被黑色籠罩，失去了它原本的光澤！地球己經(jīng)岌岌可危了，保護(hù)環(huán)境刻不容緩！如果人類再不保護(hù)環(huán)境，那么地球離毀滅已經(jīng)不遠(yuǎn)了，也許就在明天，那時(shí)你才發(fā)現(xiàn)你什么都沒有了，只有即將掉下的淚水。最后和大地相融，消失??

人類不要執(zhí)迷不悟了，因?yàn)槟愕淖运?，你以污染環(huán)境為代價(jià)，這樣做你感到可恥嗎？如果地球都以不在，人類怎么辦？當(dāng)然，人類也必定滅亡，那你，曾獲得的一切也不復(fù)存在！所以你以破壞環(huán)境所獲得的一時(shí)之利還有用嗎？不要一錯(cuò)再錯(cuò)了，是時(shí)候亡羊補(bǔ)牢，是時(shí)候保護(hù)環(huán)境，為了我們的子孫后代，不要成為千古罪人??！

保護(hù)我們的環(huán)境吧！否則，你定會(huì)哭泣，掉下最后一滴眼淚??

高二:鄭鋒520

第四篇：用愛傾聽讀后感

《用愛傾聽》讀后感

多讀書，讀好書，的確能使我在文學(xué)的海洋里暢游。這不，星期六，我坐在書桌前，捧起我最愛讀的《小故事大道理》，津津有味的讀起來。當(dāng)我讀到《用愛傾聽》時(shí)，這個(gè)故事使我感到了無比溫暖……

故事講的是小王，因?yàn)槭懿涣讼聧彿驄D摩托車的轟鳴聲和女孩吹簫時(shí)的難聽，所以向朋友訴說了苦衷。他來到朋友家，用耳朵聽到聾啞小孩學(xué)說話，那聲音含糊不清，很是刺耳。朋友卻用愛聽，感覺聲音不那么刺耳，反而很美妙。小王用心，用愛，聽到了下崗夫婦的艱辛與收獲，聽到了小姑娘的勤奮與進(jìn)步。用耳朵聽聾啞孩子的聲音，很刺耳；如果用心，用愛去聽，就感覺很動(dòng)聽，很欣慰。這世間的聲音，有動(dòng)聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的。

是啊，用愛傾聽。生活中，無論在哪里，類似的事情經(jīng)常發(fā)生。

我樓上的奶奶年紀(jì)大了，走起路來有點(diǎn)跛腳。每天早晨，我都會(huì)被“嘩”的聲音吵醒，然后，被“沙沙沙沙”的動(dòng)靜影起床。時(shí)間久了，我都想上去找個(gè)說法。這到底是什么聲音？原來，樓上的奶奶每天早晨都要往地下灑點(diǎn)水，再用掃帚掃干凈。一 天，兩天，一星期，三星期，一個(gè)月，我試著用心，用愛去聽每天早上的這段聲音，漸漸地，漸漸地，我能聽出奶奶的勤勞，這段掃地聲仿佛是奶奶叫我起床的鈴聲呢！

如果你沒有用愛去傾聽，那么這個(gè)世界上，許多被掩藏的美妙與和諧的聲音，將會(huì)離你遠(yuǎn)去，你得到的只有刺耳與聒噪的音律。愛，就像一把鑰匙，打開了我們的心靈，讓我們用愛去傾聽這個(gè)美好的世界上那些漸漸離我們遠(yuǎn)去的聲音。讓這些聲音伴我們走過無數(shù)個(gè)春夏秋冬，走過人生這條漫長(zhǎng)的道路。

第五篇：用心傾聽 用愛導(dǎo)航

用心傾聽 用愛導(dǎo)航

所謂有高度的教育，歸根到底就是怎樣高質(zhì)量地把知識(shí)傳授給學(xué)生，教育學(xué)生如何做人。除了不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷充電的同時(shí)，在目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)快速發(fā)展的社會(huì)，我們的教育不能再是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)法、題海戰(zhàn)術(shù)法，要認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在快樂中接收知識(shí)。

一要用心傾聽。傾聽是眾多老師，尤其是班主任老師應(yīng)該學(xué)會(huì)的。只有通過傾聽，才能了解班上同學(xué)的心思，才能夠?qū)ΠY下藥，找準(zhǔn)路子，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。記得有一次，班上一位同學(xué)上課總是走神，我當(dāng)即就批評(píng)了他。但是，在下午的課上，他還是依然走神。當(dāng)時(shí)，我就感覺這孩子可能有心事。下課后，我悄悄地把他喊到辦公室，問他相關(guān)情況。原來是他媽媽病了。然后，我就跟他說媽媽病了，更加希望你能好好學(xué)習(xí)，如果媽媽知道你在課堂上走神，她會(huì)更傷心。懂事的孩子默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室認(rèn)真地上課。事后，我想要是我還是依舊地當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他，那不僅不會(huì)起好的效果，而且會(huì)影響孩子的自尊。

二要用愛導(dǎo)航。愛是每個(gè)孩子都需要的。把愛賦予給孩子們，讓每個(gè)孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)是每個(gè)老師的責(zé)任。教師的愛是博大精深的，他既包含著父母那樣的親愛、慈愛，也包含著朋友之間的友愛、關(guān)愛，因?yàn)閷W(xué)生苛求尊重，苛求理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生走好人生的路，采擷知識(shí)的花朵，釀造才能的蜜。在以前帶過的班上有個(gè)單親孩子，由于家庭原因而導(dǎo)致抑郁，悲觀，不和同學(xué)來玩，對(duì)前途失去信心。我知道后，向醫(yī)生咨詢與抑郁相關(guān)的知識(shí)，通過努力與孩子父母取得聯(lián)系，通過多次與孩子心貼心的交流，終于讓孩子漸漸合群，臉上終于露出了花樣般的笑容。

有高度的教育是無止境的，需要我們不斷不探索，去創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量!