第一篇：教科版六年級(jí)上冊(cè)二單元 第五課時(shí) 做框架

5、做框架

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念目標(biāo)： 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。

過程與方法目標(biāo)：用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)到三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。在四邊形框架中加上斜桿可以起到加固的作用，學(xué)會(huì)制作四方體框架。

難點(diǎn)、分析斜桿在四邊形框架中的受力。教學(xué)準(zhǔn)備

筷子或塑料吸管、橡皮筋、剪子?？蚣芙Y(jié)構(gòu)建筑的圖片或影像。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：展示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片，介紹像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫框架結(jié)構(gòu)。

二、研究簡(jiǎn)單框架：我們來一起制作簡(jiǎn)單的框架，利用筷子、橡皮筋制作三角形框架和長(zhǎng)方形框架。觀察經(jīng)們受到力的作用時(shí)有什么不同？哪一個(gè)容易變形？根據(jù)要求分組操作，并作好各種形狀的記錄（提示學(xué)生長(zhǎng)方形框架要放在平面上）。并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。提問有什么辦法可以把長(zhǎng)方形框架加固？增加斜桿起什么作用？圖片展示斜桿在四邊形框架中的受力情況，什么時(shí)候斜桿起到“推”的作用，什么時(shí)候斜桿起到“拉”的作用。

三、做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架：請(qǐng)同學(xué)們思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架。制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料（提示學(xué)生要節(jié)約成本）。做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？如果正方體受到是向下的壓力，要在哪些地方加斜桿、那些不用加、每根斜桿起什么作用？數(shù)一數(shù)框架中有多少個(gè)三角形？考驗(yàn)我們的正方體的承受能力。在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？

四、小結(jié)：生活中有哪些地方用到了框架結(jié)構(gòu)，有什么好處？ 板書設(shè)計(jì)：

做框架 三角形框架穩(wěn)定 斜桿增強(qiáng)穩(wěn)固性

教學(xué)反思：

第二篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)_做框架教案_教科版

六年級(jí)科學(xué)《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)

李店中心小學(xué) 劉文珍

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念：三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法：

1.用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)動(dòng)腦動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：筷子、橡皮筋；教師準(zhǔn)備：框架結(jié)構(gòu)建筑的圖片課件?！窘虒W(xué)過程】

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)：出示框架結(jié)構(gòu)的圖片課件。

二、操作實(shí)驗(yàn)

（一）：

１、利用筷子捆一三角形框架和長(zhǎng)方形框架。觀察它們受到力的作用時(shí)有什么不同？哪一個(gè)容易變形？可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎？（目的：研究簡(jiǎn)單框架）要求分組操作，并作好各種形狀的記錄。

２、交流反饋

（一）：主要思考增加斜桿起什么作用？并說說三角形框架有什么特點(diǎn)。

三、操作實(shí)驗(yàn)

（二）：

1.做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架：請(qǐng)同學(xué)們思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架。2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：A制作一個(gè)較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)先畫草圖，計(jì)算材料。B做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿？多少根豎桿？多少根斜桿？它們的長(zhǎng)短一樣嗎？

3、交流反饋

（二）：A每根斜桿起什么作用？框架中有多少個(gè)三角形？B考驗(yàn)我們的正方體的承受能力(在我們的正方體框架上一本一本地放書，它能承載多少本？)

四、當(dāng)堂檢測(cè)：出示課件

【板書設(shè)計(jì)】

做 框 架

制作的原則

做成的形狀 穩(wěn)定 承壓大 用料少

第三篇：教科版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。過程與方法：

用三角形框架來加固框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

體驗(yàn)動(dòng)腦、動(dòng)手合作做框架的必要，獲得成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定性在框架結(jié)構(gòu)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

利用三角形的穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)制作一個(gè)可以支承重物的立體框架。解決難點(diǎn)：

在讓四邊形框架穩(wěn)定時(shí)提出問題，學(xué)生自主解決問題，教師適機(jī)輔導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備: 橡皮筋、短竹棒、長(zhǎng)竹棒、實(shí)驗(yàn)記錄表。

2.教師實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：橡皮筋、短竹棒、長(zhǎng)竹棒、正方體框架一個(gè)、課件。教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)框架結(jié)構(gòu)

1、課件出示國(guó)家體育場(chǎng)的圖片，問：你了解國(guó)家體育場(chǎng)的那些信息？ 學(xué)生自由回答。

2、請(qǐng)同學(xué)們觀察建筑物的圖片。

課件出示各種框架結(jié)構(gòu)的圖片給學(xué)生觀察。

3、、圖片中的這些建筑物有什么相同的地方？

在科學(xué)里，像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。

4、今天我們就來學(xué)習(xí)做框架這一課。板書：做框架

5、框架結(jié)構(gòu)有什么優(yōu)點(diǎn)？生自由回答。

二、做簡(jiǎn)單框架

1、請(qǐng)大家再來觀察圖片中的這些框架結(jié)構(gòu)是由哪些圖形組成的？ 師說明框架結(jié)構(gòu)一般是由三角形和四邊形組成的。板書：三角形，四邊形

2、我們能不能做一個(gè)三角形框架和四邊形框架呢？

3、那怎樣做一個(gè)三角形框架和四邊形框架呢？ 學(xué)生分組討論。討論完畢分組匯報(bào)。

4、教師向同學(xué)們介紹制作材料。

5、學(xué)生分組制作三角形框架和四邊形框架。教師巡視，適時(shí)提示，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。制作完畢，展示作品，給予評(píng)價(jià)。

6、三角形框架和四邊形框架的穩(wěn)定性有什么不同，哪一個(gè)容易變形？

學(xué)生感受三角形框架和四邊形框架的穩(wěn)定性，發(fā)現(xiàn)它們的不同，小組匯報(bào)。小結(jié)：三角形框架穩(wěn)定、不容易變形；四邊形框架不穩(wěn)定、容易變形。

7、四邊形框架不穩(wěn)定，那如何使不穩(wěn)定的四邊形框架穩(wěn)定呢？ 學(xué)生分組討論。分組匯報(bào)。

實(shí)踐驗(yàn)證、感受加斜桿是否變得穩(wěn)定了。

8、四邊形框架加斜桿后是否變得穩(wěn)定了？

9、為什么四邊形框架加斜桿后變得穩(wěn)定了？ 學(xué)生分組討論。分組匯報(bào)。課件演示斜桿的支撐作用。

三、做正方體框架

1、我們剛做的簡(jiǎn)單框架都是平面框架，現(xiàn)在我們來做復(fù)雜的立體框架。課件出示正方體框架。

2、正方體框架是由什么圖形組成的？

3、我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)堅(jiān)固的正方體框架呢？ 學(xué)生分組討論。分組匯報(bào)。

4、我們來進(jìn)行制作比賽，要求是要做到穩(wěn)定、美觀、材料少。學(xué)生分組制作堅(jiān)固的正方體框架。教師巡視，適時(shí)提示。學(xué)生展示作品，給予評(píng)價(jià)。

5、老師播放視頻，讓學(xué)生了解框架結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用。

四、課堂小結(jié)

1、在今天的學(xué)習(xí)中你又有什么收獲？

2、生自由回答。

第四篇：教科版六年級(jí)上冊(cè)第2單元《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)

——教科版六年級(jí)上冊(cè)第二單元

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，古今中外有許多偉大的建筑，今天，老師給同學(xué)們帶來了幾幅圖片，請(qǐng)看大屏幕：

鳥巢、艾菲爾鐵塔（可以適當(dāng)解說）、起重機(jī)、高壓鐵塔等，仔細(xì)觀察這些圖片，他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么共同的地方嗎？ 學(xué)生回答

師：就像剛才同學(xué)們所說的那樣，像鐵塔這樣骨架式的構(gòu)造叫做框架結(jié)構(gòu)。（板書：框架）

師：那么，這些建筑為什么要做成框架結(jié)構(gòu)的呢？這其中蘊(yùn)藏著什么奧秘呢？今天我們也來做個(gè)框架研究其中的奧秘。（完善板書）

二、做一個(gè)簡(jiǎn)單的框架

1、示范做法

師：現(xiàn)在我們利用橡皮筋和筷子來扎一個(gè)簡(jiǎn)單的三角形框架和長(zhǎng)方形框架。老師這里有一個(gè)扎好框架的小秘密，想不想知道？（想）那你可要仔細(xì)聽好了！

拿起手中的材料跟老師試一試；

在兩根筷子交叉的地方，要用橡皮筋左右交替纏繞，不能纏的太緊，另外千萬不能用打結(jié)的方法，否則，會(huì)影響你們的制作速度和制作質(zhì)量的。

1、學(xué)生動(dòng)手做 師：方法掌握好了，請(qǐng)大家以小組為單位，一起合作做一個(gè)三角形框架和長(zhǎng)方形框架吧！

（課件出示：我們一起來努力：分工合作，做一個(gè)三角形框架和長(zhǎng)方形框架）

2、3、框架做好了，讓我們一起來玩一玩吧。

交流：在玩的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？（三角形穩(wěn)定，長(zhǎng)方形變形）

4、能想個(gè)辦法讓長(zhǎng)方形框架牢固一些嗎？學(xué)生展示交流（加根斜桿）（或者老師根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示教具）

5、過渡：同學(xué)們認(rèn)為加上斜桿，長(zhǎng)方形就牢固了，咱找個(gè)同學(xué)上來體驗(yàn)一下：

請(qǐng)你先推一下扎了斜桿的一個(gè)角，把你的感覺告訴大家。（很穩(wěn)定）再推沒有斜桿的角。

那么，斜桿起了一個(gè)什么作用呢？ 課件演示推和拉的受力情況。

6、小結(jié)：通過剛才的加固框架，我們知道斜桿起到了推和拉的作用，那么，在墻上安裝的兩個(gè)不同的三腳架，下面都掛著重物，斜桿受的是推的力還是拉的力呢？（課件出示）

7、過渡：通過剛才的活動(dòng)，（可以出示前面的圖片）你知道為什么大型的框架結(jié)構(gòu)中的小格子差不多都是三角形了嗎？ 學(xué)生回答：三角形具有穩(wěn)定性

三角形為什么具有穩(wěn)定性呢?咱們來看一下物理學(xué)上對(duì)穩(wěn)定性的解釋。課件出示。

三、做一個(gè)正方體框架

1、其實(shí)在我們生活中的框架是比較復(fù)雜的，現(xiàn)在老師想讓你們做一個(gè)高難度的框架，有沒有信心？

請(qǐng)看大屏幕：（出示要求）制作正方體框架的方法：

1、先做上下兩個(gè)面，再用4根筷子把上下兩個(gè)面連接起來。

2、橡皮筋的纏繞方法與長(zhǎng)方形框架中的纏繞方法相同。

3、每條邊盡量相同。

4、小組同學(xué)分工合作

2、學(xué)生動(dòng)手做，做好的同學(xué)請(qǐng)示意老師

3、師：框架做好了，請(qǐng)大家放上書試一試？（倒了）怎樣讓它更牢固呢？

學(xué)生回答：

學(xué)生交流之后，教師總結(jié)

4、給出加固框架的具體需要。

師：通過剛才的交流，我們知道加固框架的方法是多種多樣的，如果我們的框架承受的是向下的壓力，那么，哪些地方可以不加斜桿呢？說說你的理由。學(xué)生交流

師：看來，咱們同學(xué)都有自己的想法，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)腦和動(dòng)手，進(jìn)行一個(gè)承重比賽，看看哪個(gè)小組的框架承重力最強(qiáng)。請(qǐng)看老師給你們的比賽要求：

A|、正方體框架承受的是向下的壓力，請(qǐng)你們用較少的斜桿加固框架。

B、如果承重同樣多，使用斜桿少者，獲勝。

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

6、承重比賽

7、交流：現(xiàn)在請(qǐng)各小組把你們加固之后的正方體框架統(tǒng)一拿到前面來，進(jìn)行承重比賽。哪個(gè)組放的書最多，哪個(gè)組獲勝！

師：咱們現(xiàn)在有請(qǐng)冠軍得主說說你們的框架中，斜桿起了什么作用？ 生回答

四、拓展

師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們真切的感受到框架的巨大力量，在我們的生活中，有很多的地方用到了框架結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在，你能說說這些建筑物（回到課件首頁）為什么都用框架結(jié)構(gòu)了嗎？

學(xué)生回答：框架結(jié)構(gòu)能支撐起物體，增強(qiáng)穩(wěn)定性，而且所用的材料少。

五、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們課下尋找生活中更多的框架結(jié)構(gòu)。

第五篇：六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文

我的小伙伴

在我的伙伴中，和我關(guān)系最好的非王杰莫屬了。王杰留著一頭清爽灑脫的短發(fā)，細(xì)嫩白皙的小圓臉，配上端端正正的五官，顯得格外秀氣。他不僅人長(zhǎng)得帥氣，在各方面都非常優(yōu)秀。

記得有一次，他寫完作業(yè)后，本來答應(yīng)跟我一起去樓下玩，可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們班還有幾名同學(xué)沒寫完時(shí)，當(dāng)他看到同學(xué)們一個(gè)個(gè)都急得抓耳撓腮時(shí)，就果斷地對(duì)我說：“我不去玩了，你去吧！”而我一個(gè)人玩多無聊??！于是，我下樓轉(zhuǎn)了一圈后便又回到了班里。教室里，王杰站在講臺(tái)上，儼然一副小老師的樣子，只見他瞪著那雙炯炯有神的大眼睛，用關(guān)切的眼神望著臺(tái)下的同學(xué)，一邊打著手勢(shì)一邊耐心地講解著，生怕哪一點(diǎn)二知識(shí)沒有講到似的。講完后，我連忙迎上前去，問：“現(xiàn)在，該去玩兒了吧？”沒想到，他聽了眉宇間一下子皺起了一個(gè)疙瘩，不耐煩地對(duì)我說：“不是讓你去玩嗎？我不去?！闭f著，又幫同學(xué)檢查作業(yè)去了，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，他就不得不再講第二遍?? 還有一個(gè)中午，我去王杰家玩，可當(dāng)我走進(jìn)他家門時(shí)，我被眼前的情景驚呆了：王杰正坐在學(xué)習(xí)桌前，一只手按著書，一只手拿著一支筆睡得正香呢！我不禁想：長(zhǎng)期以來，王杰如饑似渴、廢寢忘食地學(xué)習(xí)，不知開過多少“夜車”，昨晚一定又熬夜了，他是多么愛學(xué)習(xí)??！

王杰就是這樣，用他的精神感動(dòng)著周圍的人，也讓我們不得不對(duì)他刮目相看。有這樣一位好伙伴，我怎能不感到高興、感到自豪！

我的知心朋友

她今年12歲，長(zhǎng)得稍微胖一點(diǎn)，但胖得可愛。她有一張圓圓的臉，臉上嵌著一雙水晶似的眼睛，下面有一個(gè)小小的鼻子，鼻子下有一張櫻桃似的小嘴。大家猜出她是誰了嗎？對(duì)，她就是我的知心朋友買佳敏。

剛開學(xué)時(shí)，就知道我們班來了兩個(gè)新生，一個(gè)是男生，一個(gè)是女生，一聽來了個(gè)女生，我就高興不已。我飛快地跑回班，一進(jìn)班，我就熱情地問她：“你叫什么名字呀？”她低著頭害羞地說：“我叫買佳敏?！薄芭?，原來你叫百佳潔呀！”（也不知道是當(dāng)時(shí)教室太吵還是她聲音太低，我當(dāng)時(shí)聽錯(cuò)了。)“不是，我叫買佳敏。”“百佳敏？”我說，大概她沒聽清楚，我們就不再說了。過了一會(huì)兒，同學(xué)趙麗來了，當(dāng)她剛跨進(jìn)教室門檻，我就說：“趙麗，給你介紹咱班的新生——百佳敏！”“百佳敏？”她疑惑地問著。這時(shí)買佳敏給我糾正道：“我不叫百佳敏，我叫買佳敏，買東西的“買”?！澳憧茨銖埩眨瑏砹税胩炝?，連名字都記不住。”趙麗嗔怪道。這時(shí)我的臉紅紅的，大概是不好意思吧！這就是我與買佳敏相識(shí)時(shí)發(fā)生的一件趣事。

開學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間了，我與她越來越熟識(shí)了，每次我吃完午飯，在出餐廳的時(shí)候，總能遇見她，我們倆就結(jié)伴回班了；當(dāng)我把好看的書看完了，我就會(huì)熱心地借給她看。我們倆在學(xué)習(xí)上互相幫助，在生活中互相關(guān)心，成了形影不離的好朋友。

她身上有許多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。而她的潑辣能干更讓我佩服。記得那次競(jìng)選班長(zhǎng)，她也參加了，她寫的演講稿特別讓人信服。“我叫買佳敏，今天我競(jìng)選的職位是班長(zhǎng)。因?yàn)槲覄倎?，你們?duì)我還不夠了解，可能大家會(huì)對(duì)我的能力會(huì)有所懷疑。這次，如果我能競(jìng)選上班長(zhǎng)，一定會(huì)以身作則，大膽管理，把我們班學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面都搞上去，爭(zhēng)做文明班集體。如果你們認(rèn)為我能勝任的話，就請(qǐng)你把寶貴的一票投給我。她的話語剛落，教室里就響起了同學(xué)們熱烈的掌聲。

買佳敏是我的知心朋友，在她鼓勵(lì)、幫助下，我也越來越有自信，我為結(jié)交她這樣的好朋友而高興。

我的好朋友

我有一個(gè)好朋友，我和他每天形影不離，他就是我們班的體育委員——?jiǎng)⒓褌?。他有一雙烏黑的大眼睛，高高的個(gè)子，同時(shí)有著一顆知錯(cuò)就改、樂于助人的心。

自從到了六年級(jí)，他改掉了許多壞毛病。比如：在五年級(jí)的時(shí)候，他動(dòng)不動(dòng)就會(huì)罵人、打架。為此，老師也沒少說他?，F(xiàn)在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當(dāng)他和同學(xué)們鬧別扭時(shí)，他不再動(dòng)手了，而是動(dòng)口，此動(dòng)口非彼動(dòng)口，是化解仇怨的口。通過這個(gè)口，雙方許多事都揮得一干二凈了。例如有一次，我們上體育課，在打籃球時(shí)，他一不小心踩在了我的腳上，我說：“劉佳偉，你踩到我了?！比绻谕＃蜁?huì)說：“怎么了，不服氣，想打架嗎?”可是在今天，他卻對(duì)我說：“哦，對(duì)不起，一不小心踩到你了，對(duì)不起！”這時(shí)，我很吃驚，劉佳偉變好了！從此，我就認(rèn)識(shí)了一個(gè)嶄新的劉佳偉！

他不僅是一個(gè)知錯(cuò)就改的人，還是一個(gè)樂于助人的人。有一回，我和他吃過午飯，一起回教室。在途中，我們正在閑聊。突然，他向前面跑去，當(dāng)時(shí)我還沒有反應(yīng)過來，就看到他將前面的一個(gè)摔倒的小男孩扶了起來，并幫他打了打身上的土，說：“沒事吧，疼不疼，來，站起來！”事后，他笑著向我走來，我們一起回到了班里。

劉佳偉就是這么一個(gè)知錯(cuò)就改、樂于助人的人，他的言行使我對(duì)他刮目相看。可是，他唯一的缺點(diǎn)就是有些不熱愛學(xué)習(xí)，如果他以后能更加刻苦學(xué)習(xí)，相信在以后的學(xué)業(yè)生涯中，他會(huì)更出色的！

我和陳明

我和陳明是非常要好的朋友。

有一次，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了，我非常生氣，一把就奪過他的小木船，往地下狠狠地砸了過去，兩艘小木船都在地上“撞開了花”，支離破碎的木頭散落在教室的地上。

這時(shí)，班長(zhǎng)過來說了我，我不耐煩地送給她一個(gè)拳頭，誰知?jiǎng)偤帽焕蠋熆吹搅?，于是我被揪到老師辦公室，老師還打了電話給家長(zhǎng)。我恨起了陳明，這一切都是他害的。

我怒氣沖沖地來到教室，準(zhǔn)備捉弄陳明，我拿了一只丑陋的癩蛤蟆塞到他的衣服里，把他嚇得驚慌失措，可是，他沒生氣；課間，我又把一張寫著“我是傻蛋”的字條貼在他后背，讓他出盡了洋相，可他還是沒有生氣，反而開心地說“真漂亮，謝謝你的禮物?！蔽业哪樛蝗灰幌录t了，我什么也沒說，轉(zhuǎn)身趕快離開了。

下課后，我悄悄把他的小木船碎片帶回家里，慢慢地，細(xì)心地把那一片片碎片用膠水沾好。中午回到學(xué)校，我雙手捧著歪歪扭扭的小木船，緩緩走進(jìn)教室，一抬頭看到陳明，也看到他手里捧著艘同樣歪歪扭扭的小木船，我們不好意思地相互交換，握手言和了。

從今往后，我們?cè)僖矝]有吵過架，我只要看到那艘拼起來的小木船，就會(huì)格外珍惜我們的友誼。友誼有時(shí)就像這艘小木船一樣，就為了一件小事情破壞了我們之間的友情，不過，如果你盡力去修補(bǔ)，我相信一定會(huì)恢復(fù)以前的友誼，如果你放棄了，不去挽回它了，你可能就會(huì)喪失一位與你非常要好的朋友。

看到那艘支離破碎的小木船，讓我時(shí)時(shí)想起小時(shí)候做過的一些蠢事，愚昧和無知的過去。我的小伙伴

伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂于助人的人。

我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起來很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開朗的人。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。

她有一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣“飛”了過來，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她這親切的問候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：“沒事，來，咱們接著玩兒吧！”

可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說：“那我?guī)湍闳嗳喟?！”，我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問我：“怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的問號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？

回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。

這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對(duì)伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對(duì)伙伴的態(tài)度。

有的人懂得寬容謙讓，有的人誠(chéng)實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！

他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報(bào)復(fù)便低聲對(duì)蔡少棟說：“你就別管那閑事了?！笨刹躺贄潊s不理會(huì)我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟“改變戰(zhàn)術(shù)”，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問道：“你干嗎踩我的腳？”小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時(shí)，蔡少棟跑過來大聲喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過了好長(zhǎng)時(shí)間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂的好事，連我這個(gè)班長(zhǎng)也敬他三分?？缮鐣?huì)卻有人說：“愛管閑事是吃飽撐的?！蔽艺鏋樗虮Р黄健＿@學(xué)期，學(xué)校里評(píng)選陽光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的“陽光少年”。

【習(xí)作范文2】 真正的朋友

我和陳明不僅是同班同學(xué)，還是一對(duì)形影不離的好朋友。我們倆相處地十分融洽，從未吵過架，也從未鬧過矛盾。可是，那天卻發(fā)生了一件不愉快的事情。

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船做得特別精致，就拿在手里翻來覆去地摸著、看著，總舍不得放下。這時(shí)，他一不小心把我的小木船摔壞了?？粗揖闹谱龅男∧敬魂惷魉牧?，我頓時(shí)就來了氣，大聲嚷道：“你賠我的小木船！你賠我的小木船！”陳明紅著臉，有些不知所措。他低下頭，誠(chéng)懇地說：“對(duì)不起，我不是故意的?！蔽覒嵟爻臭[著說：“你就是故意的！今天你如果不賠我的小木船，我就和你沒完！”說著，我舉起拳頭就要向陳明打去。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個(gè)粉碎。我氣憤極了，一把奪過他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得“粉身碎骨”。然后背起書包，頭也不回地回家了。我們的友誼就這樣“破裂”了。

后來，每當(dāng)我倆碰面時(shí)，我總會(huì)把頭扭到一邊，不理陳明，還和別的同學(xué)一起勾肩搭背，故意冷落陳明。而陳明好像有什么話要對(duì)我說似的，可就是開不了口。就這樣，我們度過了一天又一天??

有一天，在體育課上，我在訓(xùn)練跑步。突然，我因跑得太猛而跌倒了，膝蓋碰流了血，疼得我直咧嘴，眼淚也在眼眶里打轉(zhuǎn)?？芍車鷽]有一個(gè)人。這時(shí)，陳明正好從操場(chǎng)前經(jīng)過，他看見我抱著 膝蓋，一個(gè)人蹲在操場(chǎng)上，便大步向我跑來，急切地詢問我的情況。我當(dāng)時(shí)忘記了和他的矛盾，于是我告訴了他。陳明聽了，趕緊掏出潔白的紙巾，幫我把傷口清理干凈，然后一只手扶著我，一只手夾著我的胳膊，小心翼翼地陪著我回教室，并且不斷地安慰我。望著陳明滿頭的汗水，我心里既感動(dòng)，又內(nèi)疚。真想對(duì)他說：“對(duì)不起，其實(shí)是我錯(cuò)了！”可我遲遲沒有說出口，但淚水卻早已涌遍滿臉，就這樣，我們又重歸于好了。

在以后的日子里，你總能看見我和陳明一起玩耍、嬉戲的身影。因?yàn)槲覀兗s定：要做一對(duì)寬容、和睦、永不分離的好朋友！

【習(xí)作范文3】 愛管閑事的小伙伴

他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那溜圓的肚皮兒，說話，你一定會(huì)注意他那圓圓的小嘴，一動(dòng)一動(dòng)像吃顆顆櫻桃。他給我的第一個(gè)印象就是圓。第二個(gè)印象仍是圓，第三個(gè)印象還是圓??這就是我的小伙伴──愛管“閑事”的蔡少棟。

他和我同校、同級(jí)、同班。他喜歡跳繩，我也喜歡；我愛畫畫兒、下象棋，他也來湊熱鬧，真是“有福同享、有難同當(dāng)”。我是班里的小詩人、小作家、故事大王，可他卻是小淘氣、小調(diào)皮、貪玩大王。相比之下，當(dāng)然我是個(gè)“賢人”，他卻是個(gè)“閑人”嘍。至于他愛管“閑事”，那還得從去年說起。

那是一個(gè)星期天的上午，蔡少棟約我去打電子游戲。我們來到電子游藝場(chǎng)。我正打得入迷，忽然蔡少棟碰碰我，我一扭頭，只見一只手正伸向一位叔叔的口袋。蔡少棟大叫一聲“炸彈，快炸呀！”別人聽見這，都以為是小孩看著電子游戲機(jī)上的屏幕說著玩的，可這一聲卻嚇得那只手縮了回去。那人往這邊掃了一眼，發(fā)現(xiàn)我們看他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷報(bào)復(fù)便低聲對(duì)蔡少棟說：“你就別管那閑事了?！笨刹躺贄潊s不理會(huì)我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟“改變戰(zhàn)術(shù)”，為了提醒那位叔叔注意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問道：“你干嗎踩我的腳？”小偷一看不好，慌慌張張向我這邊退來。我很害怕，眼看小偷要逃跑了，正在這時(shí)，蔡少棟跑過來大聲喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過了好長(zhǎng)時(shí)間我終于發(fā)現(xiàn)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)該管的事，是助人為樂的好事，連我這個(gè)班長(zhǎng)也敬他三分。可社會(huì)卻有人說：“愛管閑事是吃飽撐的?！蔽艺鏋樗虮Р黄健＿@學(xué)期，學(xué)校里評(píng)選陽光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的“陽光少年”。

【習(xí)作范文4】 我的好朋友──“小書蟲”

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)“吃痦”，這就是我的朋友——韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲”。

想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的《中國(guó)校園文學(xué)》，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅?，我也翻到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了對(duì)這本書的印象。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：“‘小書蟲’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書還給我，把書還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。

回到家，我仔細(xì)的看了看這本《中國(guó)校園文學(xué)》發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書蟲”。

哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一—“小書蟲”韓蓄。