第一篇：粉筆教學反思

粉筆教學反思

首先是14級：

1、教學從練習時段上講要有層次性，我們不能一刀切，關注他們的不同進步。有些學生有基礎，接觸練習過粉筆，字形有一定的規(guī)范，這種學生的教學指導應加強學生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析特征，達到“形基本像”為準，學會易于把握的結構練習，觸類旁通，收獲必將較大。還有一類學生剛剛拿起粉筆，像這類學生的學習規(guī)范要嚴，扎實基礎，圍繞基礎為重點，基本運筆，以養(yǎng)成習慣為主，訓練時要突出這些，為今后學習打好基礎。

2、教學要靈活，增強學習趣味性。只講不練，只練不講，要讓他們興奮有興趣是有困難的。要邊講邊練，同時要多鼓勵多引導，這樣的教學才不會顯得單一，他們的學習興趣也將逐步增聚。

3、讓14級的學生有空看一看學姐們在師源的一些優(yōu)秀的作品，會有利他們的視野和書寫能力的提高，可以將此作為學習粉筆字的素材。

總之，粉筆寫字需要持之以恒的毅力，只要堅持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會主動的練。

值得一提的是：（14級的中文（1)班的學生普遍比較好學，會抓緊練習時間，有時候晚自習結束后會經(jīng)?？吹接袑W生在前后黑板練字，且不論是否會有明顯進步，至少態(tài)度是值得肯定的，希望其他班級積極向14級的中文（1)班看齊）

然后是13級：

在寫字的風格和字形上已經(jīng)基本定型，其中不乏有很多特色的寫字風格。有相當一部分同學的板書已經(jīng)很工整，但是在字形上還有進步和提高的空間。

針對于此，在小先生這一塊我們也加派了人手，以便更好地進行粉筆字學習。為了調動13級同學的學習積極性，在下學期我們將會在平時的詩詞練習的基礎上增加一些小學課文中的字詞書寫練習，更加地貼近我們的小學教學。（尤其是中文班的同學）

第二篇：粉筆申論

談“執(zhí)法”

現(xiàn)階段，雙超治理工作中暴力抗法、徇私舞弊、道路破壞、橋梁垮塌等問題也頻頻出現(xiàn)在公眾視野中，危及道路安全、人民生命財產(chǎn)安全和經(jīng)濟社會健康發(fā)展，嚴重影響了政府的形象和公信力。在這樣的背景下，治理雙超，加強執(zhí)法，已經(jīng)刻不容緩。

要談治超的執(zhí)法，必然繞不開以下三個問題：所執(zhí)何法？何人執(zhí)法？何處執(zhí)法？

要談治超執(zhí)法，先要明確所執(zhí)何法。完善的治超法律法規(guī)建設是雙超治理的大前提。我國現(xiàn)階段治超法律法規(guī)建設相對滯后。一方面，由于法制的不完善，執(zhí)法過程中也存在著多頭管理的問題，處罰標準不一；另一方面，對于超限超載責任主體的懲罰力度不足，僅依靠單純的經(jīng)濟處罰無法有效遏制雙超問題。反觀治超工作成績斐然的國家，無一不是以明確完善的法律建設和嚴格的處理方式來解決雙超問題。因此，必須完善治超法律法規(guī)，統(tǒng)一處罰標準，對源頭、運輸、檢查站點各個環(huán)節(jié)的責任都作出明確規(guī)定。要談治超執(zhí)法，還需約束執(zhí)法之人。治超執(zhí)法者的素質高低會直接影響執(zhí)法的效果。目前，部分治超部門執(zhí)法能力偏低，執(zhí)法理念陳舊，執(zhí)法工作粗糙，以罰代管；一些地方執(zhí)法不規(guī)范、不文明，甚至徇私舞弊，為了私利甘愿成為違法者的“保護傘”，也損害了政府部門的形象。因此，必須加強執(zhí)法規(guī)范化建設，加強隊伍建設。一方面，可以通過教育手段，加強作風建設和技能培訓，樹立“廉潔、安全、規(guī)范、文明”的執(zhí)法意識，提升執(zhí)法水平和工作能力；另一方面，要對于違反紀律、徇私舞弊的執(zhí)法人員從嚴懲處，有效震懾部分執(zhí)法者的投機欲望。

要談治超執(zhí)法，終須保證有處執(zhí)法。我國當前治超工作中，檢測站的數(shù)量偏少是面臨的一個很大問題。由于數(shù)量偏少，執(zhí)法工作難以有效開展，不少超限超載車輛因此漏網(wǎng)，逃避了處罰。在治超工作上取得了卓著成效的德國與韓國，在治超站點的建設上均不遺余力，以高密度的檢查點設置嚴格檢查過往車輛，也取得了很好的成績。這一點值得我們借鑒。因此，政府部門應加強基礎設施建設，在部分重點路段多開設檢查站，并配齊專業(yè)人員及設備，以保障對超限超載車輛監(jiān)控檢測全覆蓋。

治超治限非朝夕之功，只有建立完善的治超法規(guī)、高素質的執(zhí)法隊伍、完善的硬件設施，才能建立起治理雙超的堅固城墻，才能讓超載超限遠離公眾視野！

談“算賬”

“漲”字訣似乎成了國內眾多旅游景點的生財利器。不斷攀升的票價，表面看起來，確實是打的一手好算盤，算的一筆“聰明”帳。但漲價這種短視的行為，對于旅游業(yè)來說，無異于自毀長城。

舊賬已出問題，新帳還有待梳理。如何算好旅游這筆帳，實現(xiàn)旅游業(yè)健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展，值得我們深思。

要算好帳，得首算一筆“人心帳”。目前門票價格已成為國內旅游的最大一筆開支。據(jù)調查結果顯示，半數(shù)5A級景區(qū)的門票價格超過百元，與九成網(wǎng)友可接受的百元內心理價位嚴重不符。那么，當門票的價格超過“百元紅線”后，何人會來問津？因此，門票價格的制定必須考慮到消費群體的心理預期和經(jīng)濟承受力，一味靠提升門票來，只能是竭澤而漁，最終無以為繼。

要算好帳，得多算一筆“綜合帳”。門票收入對于處于低層次階段的國內旅游業(yè)固然重要，但絕對不是唯一的出路?！拔骱Ｊ健钡某晒o國內的其他景區(qū)上了很好的一課，杭州以“免費帶消費，旅游帶服務”，提升了整個城市的商貿業(yè)和文化娛樂業(yè)的發(fā)展品質。因此，地方政府必須持續(xù)加大對茶樓、餐飲、保健、養(yǎng)生等旅游衍生產(chǎn)業(yè)的扶持力度，在政策上予以傾斜，加快旅游業(yè)轉型升級，從而推動城市發(fā)展，增強城市的經(jīng)濟實力和綜合競爭力。

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要算好帳，要少算一筆“糊涂賬”?！伴T票經(jīng)濟”的背后，隱藏著各方面千絲萬縷的利益關系，糊里糊涂，夾纏不清，而這其中的一方即是地方政府。地方政府從景區(qū)中獲得的收入往往會成為“預算外收入”，也就是俗稱的“小金庫”。這就使得地方政府在某種程度上會默許甚至縱容景區(qū)對門票的惡意提價。因此，遏制門票經(jīng)濟的前提是地方政府必須明確自身定位，加強對權力的監(jiān)督和制約，切實履行政府職能。要算好帳，需多翻看“外來帳”。我國旅游業(yè)發(fā)展時間短，成熟度不高，但是這并不意味著就必須黑燈瞎火跌跌撞撞。將眼光放到世界范圍內，遠到萬里之遙的歐洲北美，近到一衣帶水的日本，發(fā)達國家積累了旅游業(yè)發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。例如：日本對游樂場所、公園景區(qū)、科普場所進行的分類定價，這在滿足群眾對景點剛性需求的同時，又通過對游樂場所的收取高價門票彌補了低價和免費景點的損失，這些彌足寶貴的經(jīng)驗值得我們學習。

美國總統(tǒng)羅斯福有句話：我們不是為了一時，而是為了長遠。旅游業(yè)的發(fā)展要想要做的長遠，必須看得長遠。請停下票價“飛奔”的腳步，好好算算“長遠”賬。

談“發(fā)展”

病來如山倒。近些年，我國部分資源型城市暴露出的問題勢如排山倒海，不可抵擋，已使得城市傷痕累累、疾病纏身。如何為這些生病的城市開個方子，使這些城市恢復活力，繼續(xù)發(fā)展，已成為我們不得不去面對的問題。

轉型期的資源型城市問題繁多，最忌急功近利，否則可能會給城市帶來更多的問題。因此，要需謹慎對待轉型期的城市，多開幾味藥，綜合治理。

科學有效的政策是資源型城市轉型發(fā)展的定心丸?？茖W的政策可以為城市轉型堅定地指明方向。由于行業(yè)調整矛盾集中和城市自我調控能力有限，完全依靠市場機制會引起嚴重的社會問題，因此政府的指導不可缺位。德國的魯爾區(qū)可以看作是資源型城市轉型的先驅，他們的轉型歷程為我國的資源型城市轉型提供了很好的參考。而魯爾區(qū)成功經(jīng)驗中，最重要的一條就是通過政府主導來制定總體規(guī)劃和相應政策，統(tǒng)籌安排轉型工作。因此，在我國的資源型城市轉型過程中，地方政府需要根據(jù)自己城市的具體情況，制定適合自身發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。

產(chǎn)業(yè)結構的調整是資源型城市轉型發(fā)展的強心針。合理的產(chǎn)業(yè)機構就如同城市的心臟，可以為城市的發(fā)展提供不竭的動力，而資源型城市目前心臟受損，供血不足。因此，必須找好適合自己的那支“強心針”，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結構調整。各城市必須認清自己當下的形勢：資源已枯竭的城市需要另起爐灶，走出一條全新的產(chǎn)業(yè)之路，例如舒蘭；資源未枯竭的城市則應當依托資源存量，主動轉型，創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)結構的新優(yōu)勢，例如攀枝花。

完善的基礎設施建設是資源型城市轉型發(fā)展的維生素。完善的基礎設施建設，尤其是公用設施建設，可以讓城市的各部分機能更好的運轉，也是持續(xù)發(fā)展的有效保障?；üぷ髯ズ?，不僅可以吸引更多資源用于城市發(fā)展，更能改善民生，維持社會穩(wěn)定。因此，轉型期的資源型城市必須充分認識到基礎設施建設的重要意義，在分配資源時加大對基礎設施建設的投入力度，為城市轉型提供強大的后方保障。

病去如抽絲。就目前的狀況看來，我國的資源型城市要真正實現(xiàn)“痊愈”，不是一朝一夕之功，還需放慢步子，找準方子，耐心調理，相信這些資源型城市總有一天，會以另一種方式，重現(xiàn)過去的輝煌！

綠色發(fā)展

(隨著我國經(jīng)濟的快速增長，我們進入了經(jīng)濟社會發(fā)展的新階段。當前的發(fā)展方式不能再重復盲目發(fā)展、光追求速度的傳統(tǒng)經(jīng)濟發(fā)展道路。總書記曾說過：“既要GDP，又要綠色GDP?！边@要求我們既著眼當前，更考慮長遠，承擔起積極推進綠色、全面、協(xié)調發(fā)展的重任。

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綠色發(fā)展，克服資源短缺的瓶頸制約，解決環(huán)境污染和生態(tài)問題，將有利于促進經(jīng)濟結構調整和發(fā)展方式轉變，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展；有利于提高全社會的環(huán)境意識和道德素質，保障人民群眾身體健康。在經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境矛盾日益突出的情況下，綠色發(fā)展更具有現(xiàn)實緊迫性，不僅可以促進節(jié)能減排，而且能夠充分利用資源、擴大市場需求、提供新的就業(yè)，是保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟的重要結合點。

堅持規(guī)劃先行，謀劃綠色發(fā)展新方式。主體功能區(qū)的規(guī)劃有利于不同區(qū)域的合理開發(fā)，在充分開發(fā)各區(qū)域發(fā)展?jié)摿Φ耐瑫r能夠與環(huán)境保護并重。依照不同區(qū)域的資源環(huán)境實際承載能力，合理設定開發(fā)強度。并且按照優(yōu)化開發(fā)、重點開發(fā)、生態(tài)發(fā)展和禁止開發(fā)四類不同區(qū)域劃分分別采用不同的開發(fā)方式。遵循既要金山銀山又要綠水青山的綠色發(fā)展要求。通過對總體的統(tǒng)籌謀劃和對個體的科學規(guī)劃，為綠色發(fā)展創(chuàng)新方式，實現(xiàn)各個區(qū)域間優(yōu)勢互補、齊頭并進的良好局面。

發(fā)揮創(chuàng)新作用，提供綠色發(fā)展新動力。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，創(chuàng)新是綠色發(fā)展的關鍵。通過創(chuàng)新大幅提高生產(chǎn)效率和環(huán)境績效才能在綠色發(fā)展的道路上實現(xiàn)鳳凰涅槃。林全紙業(yè)通過創(chuàng)新研發(fā)出制漿新工藝和廢水處理等新技術，不但極大地減輕了廢水對環(huán)境污染和滿足了企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)模的需求，還實現(xiàn)了廢物資源化，建立了資源循環(huán)鏈條。通過主動創(chuàng)新技術實現(xiàn)了從污染嚴重的造紙企業(yè)到符合生態(tài)文明要求的大型造紙集團的大跨越。

提高發(fā)展認識，培育綠色發(fā)展新理念。生態(tài)消費是一種綠色的消費理念，既能滿足人的消費需求，又不對生態(tài)環(huán)境造成危害。政府應該利用現(xiàn)代社會的多種媒體來宣傳和倡導生態(tài)消費理念。逐步培育民眾的環(huán)保意識和生態(tài)消費理念，實現(xiàn)人與大自然的和諧相處。只有人們掌握了生態(tài)消費的知識，形成了生態(tài)消費的理念和意識，并最終改變既有消費模式，才能真正讓我們的家園天藍、地綠、水凈。

實現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展的關鍵在于走綠色發(fā)展之路。黨的十八大報告指出：建設生態(tài)文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。只有謀劃綠色發(fā)展新方式，創(chuàng)新綠色發(fā)展新動力，培育綠色發(fā)展新理念，才能走綠色發(fā)展之路，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。

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第三篇：教師培訓鋼筆字、粉筆字教學

鋼筆字、粉筆字教學計劃

書法是中華民族傳統(tǒng)藝術之一，在重視加強素質教育的今天，開展書法教育具有深遠意義。尤其對于教師來說，學習、練習書法更是一種技能，為了提高教師書法水平，培養(yǎng)教師個人素質，更好的教育幼兒，本學期制定了鋼筆字、粉筆字教學內容。教學目標：

（一）、練習書法提升審美素養(yǎng)。

（二）、練習書法培養(yǎng)良好行為習慣。

（三）、提高教師的“鋼筆字”，“粉筆字”的正確書寫技巧，能更好服務 于教學。教學內容：

（一）、工具選擇：鋼筆、粉筆

（二）、執(zhí)筆姿勢：鋼筆：“指實掌虛”“三個一”

粉筆：“三指法”拇指、食指、中指三者齊力握筆，其

拇指、中指對應相抵，食指在前控制方向，其兩

指自然彎曲相依即可，食指距離筆頭1.5厘米。

（三）基本筆畫練習：

1、點：左點、右點、豎點、橫點、撇點、提點、揚點

2、橫：一 長橫、中橫、短橫

3、豎：丨 懸針豎、垂露豎

4、鉤：豎直鉤、高鉤、仰鉤、斜彎鉤、弧彎溝、小彎鉤、大撇折鉤、豎橫鉤、短撇折鉤、小橫折鉤、臥鉤、橫豎鉤、橫直鉤、曲撇鉤

本學期的書法教學主要以基本筆畫的教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的字當中。

（四）、基本結構練習：

1、首點居正

11、上正下斜

21、牽絲粘連

2、通變顧盼

12、上斜下正

22、斜抱穿插

3、點豎直對

13、下方迎就

23、大小獨具

4、中直對正

14、左收右放

24、聯(lián)撇參差

5、中直偏右

15、左斜右正

25、三部呼應

6、底豎斜位

16、對等平分

26、鉤趯匕刃

7、豎筆等距

17、左右對稱

27、圍而不堵

8、橫筆等距

18、主筆脊柱

28、筆畫增減

9、上收下展

19、中宮收緊

10、上展下收 20、收縮縱展

（五）、章法：

1、寫鋼筆字楷書要用方格紙。

2、書寫楷書橫成行，豎成列，橫豎間距要相等。

3、在方格紙中寫字時，不要太滿，大小適中。

三月：

教會學生坐姿；執(zhí)筆姿式。認知各種書體，了解其特點。學習點、橫、豎、幾種筆畫，進行簡單的運筆訓練。與臨摹范字同步進行，在實踐中逐步掌握筆法。四月：

學習撇、捺、折、提、鉤幾種筆畫，與臨摹范字同步進行，在實踐中逐步掌握筆法。五月：

間架結構的教學：與臨摹范字同步進行，在實踐中逐步掌握筆法。組織學生進行字的結構練習。六月：

章法的教學：與臨摹范字同步進行，在實踐中逐步掌握筆法。舉辦一次作品展示活動。展覽形式：

展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分。

1、作業(yè)展覽：根據(jù)教學計劃和步驟，教師選擇完成較好的粉筆字進行展覽；（四月末）

2、作品展覽：在教學工作中，學生掌握了一定基礎之后，規(guī)定內容，教師在規(guī)定的時間內用鋼筆完成作品，在學期末舉辦作品展示活動。（六月末）

展覽形式是在展板上展出的形式舉辦全園展覽。

第四篇：《口語交際借粉筆》教學設計

設計理念：

《語文課程標準》指出：口語交際教學要“讓學生承擔有實際意義的交際任務”。生活化的策略，就是以學生親歷的或熟知的生活為口語交際素材，以生活的實際需要為交際目的，讓教學的過程成為實現(xiàn)某種需要的生活過程。本次教學，我注重創(chuàng)設交際情境，讓學生在一種放松的心態(tài)中進行訓練，把學生放到具體環(huán)境中，使他們有話可說，讓學生豐富的實踐與口語交際有機的結合起來，使口語交際動起來。

教學目標：

1、知識與能力目標：通過這節(jié)口語交際課，使學生學會向別人借東西，從而培養(yǎng)學生口語表達能力和交際能力。

2、過程與方法目標：通過自主、合作、探究的學習方式，使學生在雙向互動的4個交際情境中獲取知識與技能。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過這節(jié)口語交際課，使學生注意借東西要講禮貌，態(tài)度要自然大方。

教學重點、難點：

借東西時要講禮貌，說話要通順、完整，態(tài)度自然、大方。

教學過程：

一、巧設懸念，激發(fā)興趣

1、師：同學們，老師很喜歡畫畫，想在黑板上給大家畫幾樣東西，同學們注意看老師畫的是什么？（師找彩粉筆）糟了，彩粉筆用完了，怎么辦呢？幫老師出出主意好嗎？

2、學生紛紛出謀劃策，引出話題：借粉筆。

二、巧設情境，模擬表演

1、情境一：借粉筆

（1）師：為了節(jié)約時間，現(xiàn)在到離我們最近的二年二班去借，注意：老師需要4支粉筆，一支紅的，一支黃的，一支綠的，一支藍的。

（2）明確說話要求：在借粉筆時說話要有禮貌。

（3）同桌合作，一個扮演二年二班老師，一個扮演借粉筆的同學，練習表演借粉筆。

（4）指一組同桌表演，師生評議，引出借東西要說清原因和數(shù)量，態(tài)度自然、大方。

（5）組織討論：到張老師那去借粉筆可能會出現(xiàn)哪些情況？（討論能得出：可能張老師那彩筆顏色不全，可能張老師的彩筆也用完了，可能張老師這里正好有這四種顏色的彩粉筆等等）遇到這些情況時你應該怎么辦？

（6）讓學生自己選一種情況練習表演。

2、情境二：錯學習用品

（1）老師用學生借回來的彩粉筆在黑板上畫鉛筆、小刀、語文書、格尺引出借學習用品。

（2）讓學生練習表演借這些學習用品。評議時看學生是否說話有禮貌，是否說清了原因和數(shù)量。

3、情境三：借生活用品

（1）用課件演示：小麗家來了許多客人，吃飯時凳子不夠坐了，媽媽讓小麗去鄰居王阿姨家去借2個凳子。

（2）小組討論：假如你是小麗，你見到王阿姨怎么說？假如你是王阿姨，你又怎么說？

（3）各小組派代表參加表演，然后評議。

4、情境四：借別人的心愛物品

（1）師：同學們假如你有一本心愛的《葫蘆娃》畫冊，你還沒看完，可你的同學想看，你不想借給他，你怎么說？假如你看到你的同學有一本《葫蘆娃》畫冊，你想借來看看，可他不愿意借，你怎么說呢？

（2）學生說出自己的辦法。

（3）讓學生自己選擇角色，自已選擇伙伴練習表演。

三、各抒已見，談談收獲

讓學生談談這節(jié)課都學到了什么？

四、課后延伸，寫寫感受

1、讓學生課后回家替爸爸媽媽借一些生活用品。

2、把借東西時的感受寫在日記本上。

反思：

口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，目的是規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?？谡Z交際的教學必須貼近學生生活、貼近實際。在本節(jié)教學中，我以學生的主體活動為中心，巧妙創(chuàng)設情境，注重雙向互動，讓學生在生活中積極參與，在大膽實踐中進行學習，提高口語交際能力。

本節(jié)課教學中，我創(chuàng)設了四個交際情境，這四個交際情境由借粉筆——借學習用品——借生活用品——借別人的心愛物品，步步深入，讓學生在具體情境中，輕松、愉悅地進行表演，并且在表演中我盡量做到層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，訓練有實效，讓口語交際課真正成為學生表達、交流，展示生活的樂園。

第五篇：粉筆字小結

粉筆字小結

寫好粉筆字是教師必須具備的基本素質之一，看著一塊塊的小黑板上的粉筆字，有的剛勁有力，有的瀟灑飄逸、有的大方得體、有的秀氣雋美……真真地覺得粉筆字練習的確行之有效。粉筆字是教師的基本功之一，它直接影響到課堂教學的效果和教師自身的形象，學校不僅給教師提供一個展示自身教學基本功的機會，更為老師們提供一個相互學習、共同提高的的平臺。每個老師都通過堅持不懈地努力，使很多老師的書寫水平有了很大的提高。更好地服務于教育教學。

本學期開學第一天開始，我校制定了具體的粉筆字訓練方案。每位教師都能按照方案要求扎扎實實進行訓練，堅持每天練習粉筆字，有具體負責人督促，于每周的進行小結。

不足：

1、有些教師忘寫。

2、有代寫的現(xiàn)象（從下周起一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將記錄在冊，期末測試時與之掛鉤）

通過此項活動進一步扎實教師的教學基本功，提高教師綜合業(yè)務水平，為打造一支素質高、技術硬的教師隊伍奠定基礎

2017-9-19