第一篇：康麗華《四季數(shù)學(xué)》科學(xué)活動教案

主題活動方案

實(shí)施時間：第三周子主題一：

（四）科學(xué)領(lǐng)域

活動一： 四季數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。2.能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會正確書寫加減法的算式，保 持正確的書寫姿勢。

3.能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

2.物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數(shù)字5）。泡沫墊20塊。幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

3.資源鏈接提示：無 活動過程：

一、導(dǎo)入。

小朋友，今天我們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，我們出發(fā)嘍！小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，咦！誰來了，1只黃鸝鳥，正在樹上叫，4只黃鸝鳥兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只鳥。

小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，4只黃鸝鳥，正在樹上叫，1只黃鸝鳥兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只鳥。

前奏

小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，看是誰呀？2只小白兔，正在吃青草，3只小白兔兒，正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是幾只兔。

小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧，3只小白兔，正在吃青草，2只小白兔兒正在把舞跳，小朋友們告訴我，一共是5只兔。

二、學(xué)習(xí)。

哦，到了到了，這是哪兒呀？小矮人的家，這兒有幾個小矮人？出示數(shù)字1，小矮人真淘氣，愛玩捉迷藏，小矮人快出來啦，有小朋友來跟你玩了。哦，小矮人出來了，看看幾個小矮人出來啦？出示數(shù)字4。合起來一共有幾個小矮人？出示數(shù)字5，合起來我們要用什么符號？出示符號+，一共有用=。用算式表示就是，小朋友一起讀一讀：1+4=5。

小矮人家的院子里還有樹呢，這兒有1片大葉子，這兒有4片小葉子，合起來一共有5片葉子。用什么算式來表示呢？1+4=5。說的真好！

瞧！小矮人家的花兒，開了，真漂亮，告訴我有幾朵？還有1朵藏在這兒呢！4朵大花，1朵小花，合起來一共有5朵花。用什么算式表示。XXX請你來幫助我。4+1=5。我們一起讀一讀：4+1=5?，F(xiàn)在，請小朋友仔細(xì)看看這兩條算式，告訴我你發(fā)現(xiàn)了什么？你們看得真仔細(xì)，原來位置交換，結(jié)果不變。小朋友一起說，位置交換，結(jié)果不變。

聞，什么東西這么香？讓我到小矮人的廚房去看看，哦，原來是小矮人做的魚干兒，聞一聞，特別香，小朋友也來聞一聞，我給小矮人們也聞一聞，小矮人告訴我真香?？纯催@些魚干，有2條大魚，出示數(shù)字2，3條小魚，出示數(shù)字3，合起來一共有5條魚，可以用算式2+3=5來表示，小朋友一起讀一讀。其實(shí)，這條算式還可以變，你會嗎？誰來幫助我？我們一起讀3+2=5，我知道了，這是，交換位置，結(jié)果不變。

三、操作。

其實(shí)，小矮人還有好吃的呢，看，這是小矮人做的桔子沙拉，看起來很好吃。你想吃嗎？小矮人說了，只有一盤不夠吃，不過，我們可以自己來做水果沙拉，你看，我要做的這盤是什么沙拉，蘋果沙拉，怎么做，你會嗎？蘋果沙拉一共要用5個蘋果來做，你想用幾個大蘋果和幾個小蘋果呢？2個大蘋果，3個小蘋果，我們可以把蘋果貼在盤子上，用你的小手先撕開盤子上的雙面膠，貼上2個大蘋果，3個小蘋果，合起來一共是5個蘋果，用什么算式來表示？好，我們在下面就要寫算式2+3=5。那我這盤沙拉還可以怎樣做呢？用什么算式表示？你的沙拉做得真棒！還可以怎么做呢？用什么算式表示？你的沙拉跟別人做得不一樣，真會動腦筋。這盤沙拉還可以怎么做呢？你好棒啊！下面我們要一起去做沙拉啦，記住每人做4盤不一樣的沙拉，可以用4種不同的方法，別忘了還要用算式表示。來吧，我們一起去做沙拉吧。

第二篇：學(xué)前班科學(xué)活動教案——四季輪換

學(xué)前班科學(xué)活動教案

學(xué)前班科學(xué)活動——四季輪換 活動目標(biāo)：

1、能了解四季的氣候特征。

2、初步認(rèn)識四季輪換與人們生活之間的關(guān)系。

3、讓幼兒明白四季輪換是自然規(guī)律。活動準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)四季的視頻。

2、準(zhǔn)備四季兒歌一首。

3、彩筆。活動過程：

一、教師話題導(dǎo)入：

師：小朋友，我們現(xiàn)在穿什么衣服？你們在戶外都看到了什么？有什么變化？ 幼：我們現(xiàn)在穿衣服比較少，有的時候穿兩件衣服，有的時候只穿一件衣服。幼：我們看到桃花開了，草地綠了。師：那現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？ 幼：春季。

師：很對?，F(xiàn)在老師請你們來欣賞一些圖片，大家看仔細(xì)啦！

二、教師播放四季視頻，幼兒欣賞，初步了解四季的特征。師：小朋友，你們剛才都看到了什么？ 幼：有桃花、迎春花、荷花、菊花還有梅花。幼：看到了農(nóng)民伯伯在播種。幼：還有幾個小朋友在游泳池游泳。幼：還看到樹上掛滿了果子，樹葉都落了。幼：還有幾個小朋友在堆雪人。

師：小朋友們都看得很仔細(xì)，也都知道現(xiàn)在是春季，春季的特征是天氣暖和了，桃花和迎春花開了，樹枝發(fā)芽了，農(nóng)民伯伯開始播種啦！下面請小朋友告訴老師什么季節(jié)可以游泳呢？ 幼：夏季。

師：回答的真好，你們知道樹葉黃了、果樹上蘋果熟了是什么季節(jié)呀？ 幼：是秋季。

師：很多小朋友喜歡堆雪人，你們說什么季節(jié)可以堆雪人？ 幼：老師，是冬季。

教師小結(jié)：小朋友們都很棒、回答得非常好。春天天氣變暖和了，我們脫下了棉襖，換上了外套，可以到郊外看桃花；夏天天氣很熱，男孩穿短袖、短褲，女孩穿裙子，我們可以去游泳了；秋天天氣開始轉(zhuǎn)涼了，樹上的果子還有田里的稻子也都成熟了，人們開始收獲了；冬天天氣越來越冷，大家穿上了厚厚的棉襖和羽絨服，天下起了雪，我們可以堆雪人、打雪仗。每個季節(jié)都有它的特點(diǎn)，它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。

三、再次讓幼兒觀看視頻，討論四季與人們生活之間的關(guān)系。

1、教師引導(dǎo)幼兒分組討論，一年有幾個季節(jié)？它的輪換規(guī)律是怎樣的？ 討論結(jié)果：一年有四季，輪換規(guī)律是春、夏、秋、冬。

2、集中交流四季輪換與人們生活之間的關(guān)系。

3、教師小結(jié)：四季變換是大自然的規(guī)律，人們是不可以改變的，人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化，才能生存發(fā)展。

四、幼兒學(xué)讀四季兒歌： 四季歌

春風(fēng)暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑； 夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑； 秋天涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑； 冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑； 過新年，放鞭炮，小朋友們咧嘴笑。

五、完成書本練習(xí)。

1、引導(dǎo)幼兒用彩筆為春、夏、秋、冬四個季節(jié)分別涂上綠、紅、黃、藍(lán)四種顏色。

2、引導(dǎo)幼兒在冬季的圖畫里畫一些冬天里才有的景象，例如：堆雪人、打雪仗、滑雪。

第三篇：科學(xué)《四季更替》 教案

小學(xué)科學(xué)（青島版）六年級上冊《四季更替》教案

魚臺縣唐馬鎮(zhèn)中心小學(xué)

宋 峰

【教材簡析】

《四季更替》是青島版科學(xué)六年級上冊第四單元“太陽地球月亮”中的第3課。本課是在學(xué)生了解了地球的自轉(zhuǎn)、對地球的運(yùn)動有了初步的認(rèn)識之后，再通過邏輯推理和模擬實(shí)驗(yàn)對地球公轉(zhuǎn)所引起的四季變化形成整體、宏觀的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.知道地球的公轉(zhuǎn)帶來四季的變化。

2.能運(yùn)用已有的知識對四季更替的形成原因進(jìn)行推理、假設(shè)；會查閱、整理從書刊及其他途經(jīng)獲得的科學(xué)資料；能設(shè)計(jì)四季更替的模擬實(shí)驗(yàn)。

3.保持和發(fā)展想要了解新事物、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；在活動中愿意合作與交流；能選用自己擅長的方式表達(dá)自己的想法，進(jìn)行交流，并能對別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1.能運(yùn)用已有的知識對四季更替的形成原因進(jìn)行推理、假設(shè)。2.能設(shè)計(jì)四季形成的模擬實(shí)驗(yàn)。【教師準(zhǔn)備】

地球儀、手電筒、地球公轉(zhuǎn)軌道面、多媒體教學(xué)課件、有關(guān)四季更替的文字、圖片及視頻資料?！窘虒W(xué)過程】

一、出示生活現(xiàn)象，引出課題。

師：同學(xué)們，我們這兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？(秋季。)師：你是怎么知道的？

生：看日歷表，看天氣預(yù)報，看果園，通過一年四季的順序，看人們穿得衣服，看一些植物。。。

師：你猜猜這些圖片分別代表著我們這兒的什么季節(jié)？（板書：四季）師：我們這兒一年有幾個季節(jié)？（四個）他們出現(xiàn)的順序怎樣？（出示春夏秋冬四個字及箭頭）

師：冬天完了又是什么季節(jié)？年復(fù)一年，循環(huán)出現(xiàn)。我們就叫四季更替。（老師

板書：今天我們就來學(xué)習(xí)第16課《四季更替》）

二、猜測假設(shè)

師：（讓學(xué)生討論）課前老師已經(jīng)讓你們?nèi)ナ占恍╆P(guān)于四季更替的資料了。地球上為什么會有四季更替呢？（課件顯示）（生暢談）

生：可能與距離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)

師：你同意他的觀點(diǎn)嗎？如果不同意，請發(fā)表一下你的觀點(diǎn)。教師表揚(yáng)學(xué)生。

生：地球距離太陽1億4千7百萬千米時是冬季，而地球距離太陽1億5千2百萬千米時是夏季。這反而是地球離太陽近，地球就冷，地球與離太陽遠(yuǎn)，地球就熱。所以我不同意他的觀點(diǎn)。生：與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)

師：地球自轉(zhuǎn)一周是一天，照這樣說，那一天就會有四個季節(jié)，而不是一年有四個季節(jié)，這與我們的生活經(jīng)驗(yàn)相沖突，說明不是跟地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。生：云層的薄厚、太陽的發(fā)光。。生一一反駁）師：咱們這里的四季,最明顯的不同是什么？（溫度）

師：地球上的熱量主要來自誰？（太陽）更確切地說是太陽的照射。

師：夏季的正午與冬季的正午溫度有什么不同？（冬季的正午溫度低，夏季的正午溫度高）

師：夏季的正午與冬季的正午太陽的照射程度有什么不同？（夏季的正午斜射小，冬季的正午斜射大）

師：如果夏季的正午太陽直射到我們這兒又會怎樣？（更熱）師：太陽的照射程度真的能影響地球上同一個地方溫度發(fā)生變化嗎？ 實(shí)驗(yàn)一：幫助學(xué)生理解直射和斜射。我們怎么證明？（做實(shí)驗(yàn)）

師：做實(shí)驗(yàn)時用什么來當(dāng)太陽？（電燈）怎樣證明太陽的直射和斜射時溫度會發(fā)生變化？（用手試一試 動）你們有什么感覺？ 結(jié)論：（直射，溫度高。斜射，溫度低。）（板書）

師：地球上的四季更替與太陽光的照射程度有關(guān)呢？（有）實(shí)驗(yàn)二：認(rèn)識地球的公轉(zhuǎn)。

師：地球在自轉(zhuǎn)的同時還圍繞著太陽轉(zhuǎn)動我們叫做地球的公轉(zhuǎn)。（板書：地球公轉(zhuǎn)）

師：你們想不想看看地球的公轉(zhuǎn)？（想）怎么看？（離開地球，看一看地球的公轉(zhuǎn)視頻）

（1）師：下面，老師請大家看一段地球公轉(zhuǎn)視頻，邊看邊思考關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)你知道了哪些知識？（播放地球公轉(zhuǎn)視頻）

生：（看完后回答）你了解到了地球公轉(zhuǎn)的哪些知識？

（生交流，師演示“斜著身子”、認(rèn)識教室的北方及北極星的大體位置）師小結(jié)：地球公轉(zhuǎn)方向，公轉(zhuǎn)周期，地軸指向等。（出示課件并解釋）模擬實(shí)驗(yàn)三——模擬四季更替是怎樣形成的

師：我們怎么證明地球上的四季更替與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)呢？（離開地球，看視頻，做實(shí)驗(yàn)）

1）看視頻：地球公轉(zhuǎn)與四季更替的關(guān)系

師：介紹一下視頻的內(nèi)容。（地球公轉(zhuǎn)軌道、一束光線、不同角度的觀察圖等）師：你有什么問題嗎？（引出：太陽光直射的位置為什么會變化？）（地球的公轉(zhuǎn)

地軸的傾斜）

師：如果地球的地軸是垂直的，地球上同一個地方會不會有四季的更替？（不會）師：當(dāng)?shù)厍蛱幵诓煌恢脮r太陽光的照射程度為什么不同？（地軸的傾斜）師：（當(dāng)?shù)厍蛲Ｔ?號位置時）此時產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（太陽光直射赤道）師：我們北半球會是什么季節(jié)？（春季或秋季）。。。。。

師：科學(xué)知識，僅僅靠猜想是不行的，單單靠推理也是不行的。你們想不想模擬一下地球公轉(zhuǎn)與四季更替的關(guān)系？（想）

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

2）做模擬四季更替的實(shí)驗(yàn)

師：我們怎么模擬地球公轉(zhuǎn)與四季更替的關(guān)系？（做實(shí)驗(yàn)）

師：做實(shí)驗(yàn)時需要哪些實(shí)驗(yàn)材料？（地球儀，老師引出手電筒）老師說出“地球 3

公轉(zhuǎn)軌道面”

師：做實(shí)驗(yàn)時還需要注意什么？（實(shí)驗(yàn)溫馨提示）（多媒體課件）

師提示：地球公轉(zhuǎn)方向，地球儀的底座要貼著地球公轉(zhuǎn)軌道面，沿著邊緣自西向東移動，地軸指向。

師：重點(diǎn)觀察當(dāng)?shù)厍騼x處在1、2、3、4四個點(diǎn)時，太陽直射的位置和北半球相應(yīng)的季節(jié)。小組長分好工，開始動手實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）匯報交流：指生通過展示臺匯報實(shí)驗(yàn)記錄表內(nèi)容。（板書：

1、春季

2、夏季

3、秋季

4、冬季）

師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到2號點(diǎn)時北半球?yàn)槭裁词窍募荆?/p>

生答：陽光直射在北半球上，北半球上得到的熱量多，時間長，即使夜晚沒有太陽，溫度也很高。所以北半球上就是炎熱的夏季。師：當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到4號點(diǎn)時北半球?yàn)槭裁词嵌荆?/p>

生答：陽光直射南半球，陽光斜射北半球，北半球上得到的熱量少，時間又短，溫度低。所以北半球上就是寒冷的冬季。區(qū)分1、3號點(diǎn)

師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1、3號點(diǎn)時，太陽光直射到地球的什么地方？（赤道）為什么說當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時北半球上就是春季？

生：理由一：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時，太陽的直射點(diǎn)有南半球向北半球慢慢移動，北半球的溫度也在慢慢上升，所以北半球上就是溫暖的春季。

生：理由二：一年四季出現(xiàn)的順序是春夏秋冬。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到4號點(diǎn)時是北半球上是冬季，繼續(xù)運(yùn)行是春季；當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時，地球繼續(xù)公轉(zhuǎn)北半球上就是夏季。所以當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時北半球上就是溫暖的春季。師：為什么說當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時北半球上就是秋季？

生：理由一：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時，太陽的直射點(diǎn)有北半球向南半球慢慢移動，北半球的溫度也在慢慢下降，所以北半球上就是涼爽的秋季。

生：理由二：一年四季出現(xiàn)的順序是春夏秋冬。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到2號點(diǎn)時是北半球上是夏季，繼續(xù)運(yùn)行是秋季；當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時，地球繼續(xù)公轉(zhuǎn)北半球上就是冬季。所以當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時北半球上就是涼爽的秋季。

模擬實(shí)驗(yàn)四——地球上為什么有四季？（視頻）

師：我們繼續(xù)看一段視頻來了解地球上為什么有四季？（出示課件視頻）師：剛才視頻告訴我們什么？

生：

1、當(dāng)北半球是夏季的時候，南半球是冬季。正好是相反的。

2、赤道上只有高溫的夏季，沒有四季變化。

3、地球上的四季與地球和太陽之間的距離沒有關(guān)系。

四、總結(jié)提煉

師：四季更替的根本原因是什么？（地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜）

師：現(xiàn)在你明白四季更替的原因了吧？（明白了）誰來回答一下？ 師：（師生共同總結(jié)出四季更替的原因）

地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸總是傾斜的，并且傾斜方向保持不變。由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化，從而形成了寒來暑往的四季。

五、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（學(xué)生自由暢談）師：如果地球上沒有四季會怎樣？

六、拓展延伸（地球公轉(zhuǎn)的意義）

師：其實(shí)關(guān)于四季的話題還有很多有趣的故事。我國的古代勞動人民，在長期的勞動過程中通過長期觀察太陽的照射情況，積累了許多農(nóng)時與季節(jié)的豐富經(jīng)驗(yàn)，還編成了《節(jié)氣歌》。大家想聽一下嗎？（播放《節(jié)氣歌》）

師：想一想《節(jié)氣歌》中有哪些節(jié)氣？《節(jié)氣歌》是怎樣反映農(nóng)時季節(jié)的呢？我們課下再研究吧。下課！

板書設(shè)計(jì)：

16、四季更替

地球的公轉(zhuǎn)

地軸的傾斜

直射

溫度高

斜射

溫度低

夏季

實(shí)驗(yàn)提示：

1、地球儀在地球公轉(zhuǎn)軌道面自西向東運(yùn)動。

2、地球儀在轉(zhuǎn)動的過程中，地軸要始終指向北極星。

3、轉(zhuǎn)動手電筒，讓光始終照著地球儀。

4、仔細(xì)觀察光直射在地球儀上的位置是如何變化的？

5、并記錄所看到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)提示：

1、地球儀在地球公轉(zhuǎn)軌道面自西向東運(yùn)動。

2、地球儀在轉(zhuǎn)動的過程中，地軸要始終指向北極星。

3、轉(zhuǎn)動手電筒，讓光始終照著地球儀。

4、仔細(xì)觀察光直射在地球儀上的位置是如何變化的？

5、并記錄所看到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)提示：

1、地球儀在地球公轉(zhuǎn)軌道面自西向東運(yùn)動。

2、地球儀在轉(zhuǎn)動的過程中，地軸要始終指向北極星。

3、轉(zhuǎn)動手電筒，讓光始終照著地球儀。

4、仔細(xì)觀察光直射在地球儀上的位置是如何變化的？

5、并記錄所看到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)提示：

1、地球儀在地球公轉(zhuǎn)軌道面自西向東運(yùn)動。

2、地球儀在轉(zhuǎn)動的過程中，地軸要始終指向北極星。

3、轉(zhuǎn)動手電筒，讓光始終照著地球儀。

4、仔細(xì)觀察光直射在地球儀上的位置是如何變化的？

5、并記錄所看到的現(xiàn)象。

春季

1243 秋季

冬季

師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到2號點(diǎn)時北半球?yàn)槭裁词窍募荆?/p>

生答：陽光直射在北半球上，北半球上得到的熱量多，時間長，即使夜晚沒有太陽，溫度也很高。所以北半球上就是炎熱的夏季。師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到2號點(diǎn)時陽光為什么會直射在北半球上？

生：因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變。

師：當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到4號點(diǎn)時北半球?yàn)槭裁词嵌荆?/p>

生答：陽光直射南半球，陽光斜射北半球，北半球上得到的熱量少，時間又短，溫度低。所以北半球上就是寒冷的冬季。

師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到4號點(diǎn)時陽光為什么會直射在南半球上？

生答：因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變。區(qū)分1、3號點(diǎn)

師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1、3號點(diǎn)時，太陽光直射到地球的什么地方？（赤道）為什么說當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時北半球上就是春季？

生：理由一：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時，太陽的直射點(diǎn)有南半球向北半球慢慢移動，北半球的溫度也在慢慢上升，所以北半球上就是溫暖的春季。

生：理由二：一年四季出現(xiàn)的順序是春夏秋冬。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到4號點(diǎn)時是北半球上是冬季，繼續(xù)運(yùn)行是春季；當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時，地球繼續(xù)公轉(zhuǎn)北半球上就是夏季。所以當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時北半球上就是溫暖的春季。師：為什么說當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時北半球上就是秋季？

生：理由一：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時，太陽的直射點(diǎn)有北半球向南半球慢慢移動，北半球的溫度也在慢慢下降，所以北半球上就是涼爽的秋季。

生：理由二：一年四季出現(xiàn)的順序是春夏秋冬。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到2號點(diǎn)時是北半球上是夏季，繼續(xù)運(yùn)行是秋季；當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時，地球繼續(xù)公轉(zhuǎn)北半球上就是冬季。所以當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時北半球上就是涼爽的秋季。

地球上為什么有四季更替現(xiàn)象（視頻）

生：

1、當(dāng)北半球是夏季的時候，南半球是冬季。正好是相反的。

2、赤道上只有高溫的夏季，沒有四季變化。

3、地球上的四季與地球和太陽之間的距離沒有關(guān)系。

4、由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化。四季更替的原因：

地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸總是傾斜的，并且傾斜方向保持不變。由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化，從而形成了寒來暑往的四季。地球上為什么有四季更替現(xiàn)象（視頻）

生：

1、當(dāng)北半球是夏季的時候，南半球是冬季。正好是相反的。

2、赤道上只有高溫的夏季，沒有四季變化。

3、地球上的四季與地球和太陽之間的距離沒有關(guān)系。

4、由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化。四季更替的原因：

地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸總是傾斜的，并且傾斜方向保持不變。由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化，從而形成了寒來暑往的四季。師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到2號點(diǎn)時北半球?yàn)槭裁词窍募荆?/p>

生答：陽光直射在北半球上，北半球上得到的熱量多，時間長，即使夜晚沒有太陽，溫度也很高。所以北半球上就是炎熱的夏季。師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到2號點(diǎn)時陽光為什么會直射在北半球上？

生：因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變。

師：當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到4號點(diǎn)時北半球?yàn)槭裁词嵌荆?/p>

生答：陽光直射南半球，陽光斜射北半球，北半球上得到的熱量少，時間又短，8

溫度低。所以北半球上就是寒冷的冬季。

師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到4號點(diǎn)時陽光為什么會直射在南半球上？

生答：因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變。區(qū)分1、3號點(diǎn)

師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1、3號點(diǎn)時，太陽光直射到地球的什么地方？（赤道）為什么說當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時北半球上就是春季？

生：理由一：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時，太陽的直射點(diǎn)有南半球向北半球慢慢移動，北半球的溫度也在慢慢上升，所以北半球上就是溫暖的春季。

生：理由二：一年四季出現(xiàn)的順序是春夏秋冬。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到4號點(diǎn)時是北半球上是冬季，繼續(xù)運(yùn)行是春季；當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時，地球繼續(xù)公轉(zhuǎn)北半球上就是夏季。所以當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到1號點(diǎn)時北半球上就是溫暖的春季。師：為什么說當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時北半球上就是秋季？

生：理由一：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時，太陽的直射點(diǎn)有北半球向南半球慢慢移動，北半球的溫度也在慢慢下降，所以北半球上就是涼爽的秋季。

生：理由二：一年四季出現(xiàn)的順序是春夏秋冬。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到2號點(diǎn)時是北半球上是夏季，繼續(xù)運(yùn)行是秋季；當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時，地球繼續(xù)公轉(zhuǎn)北半球上就是冬季。所以當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到3號點(diǎn)時北半球上就是涼爽的秋季。實(shí)驗(yàn)提示：

1、地球儀在地球公轉(zhuǎn)軌道面自西向東運(yùn)動。

2、地球儀在轉(zhuǎn)動的過程中，地軸要始終指向北極星。

3、轉(zhuǎn)動手電筒，讓光始終照著地球儀。

4、仔細(xì)觀察光直射在地球儀上的位置是如何變化的？

5、并記錄所看到的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)提示：

1、地球儀在地球公轉(zhuǎn)軌道面自西向東運(yùn)動。

2、地球儀在轉(zhuǎn)動的過程中，地軸要始終指向北極星。

3、轉(zhuǎn)動手電筒，讓光始終照著地球儀。

4、仔細(xì)觀察光直射在地球儀上的位置是如何變化的？

5、并記錄所看到的現(xiàn)象。

地球上為什么有四季更替現(xiàn)象（視頻）

生：

1、當(dāng)北半球是夏季的時候，南半球是冬季。正好是相反的。

2、赤道上只有高溫的夏季，沒有四季變化。

3、地球上的四季與地球和太陽之間的距離沒有關(guān)系。

4、由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化。

四季更替的原因：

地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸總是傾斜的，并且傾斜方向保持不變。由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化，從而形成了寒來暑往的四季。

地球上為什么有四季更替現(xiàn)象（視頻）

生：

1、當(dāng)北半球是夏季的時候，南半球是冬季。正好是相反的。

2、赤道上只有高溫的夏季，沒有四季變化。

3、地球上的四季與地球和太陽之間的距離沒有關(guān)系。

4、由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化。

四季更替的原因：

地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸總是傾斜的，并且傾斜方向保持不變。由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化，從而形成了寒來暑往的四季。

四季更替的原因：

地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸總是傾斜的，并且傾斜方向保持不變。由于地軸的傾斜，當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道上不同位置時，南北半球接受陽光照射程度也不斷的變化，從而形成了寒來暑往的四季。

師：關(guān)于四季更替，你有什么疑問嗎？

生：為什么夏天那么熱？冬天那么冷？為什么春天是一年中的第一個季節(jié)？為什么雪會在冬天下？為什么四季的順序不變？為什么植物會在春天發(fā)芽？在秋天結(jié)果？

2.模擬實(shí)驗(yàn)二——地球的公轉(zhuǎn)（1）模擬地球的公轉(zhuǎn)。

師：你們想不想感受一下地球的公轉(zhuǎn)？（想）怎么感受？（做實(shí)驗(yàn)）師：做實(shí)驗(yàn)時需要哪些實(shí)驗(yàn)材料？（地球儀）老師說出“地球公轉(zhuǎn)軌道面” 師：做實(shí)驗(yàn)時還需要注意什么？（實(shí)驗(yàn)溫馨提示）（多媒體課件）

師提示：地球公轉(zhuǎn)方向，地球儀的底座要貼著地球公轉(zhuǎn)軌道面，沿著邊緣自西向東移動，地軸指向。

師：一圈轉(zhuǎn)完了，一年過去了。就在這一年里，地球上發(fā)生了春、夏、秋、冬四季的更替。

師：同學(xué)們，揭開奧秘的時刻到來了。

師：當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到4號點(diǎn)時陽光為什么會直射在南半球上？

生答：因?yàn)榈厍蛟趪@太陽公轉(zhuǎn)的過程中，地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變。

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）師：你是怎么知道的？（同學(xué)們發(fā)言）

（日歷表、天氣預(yù)報、穿上長袖衣服、果園里、春夏——順序……）師：我們從各個方面都能感受到季節(jié)的變化。下面做一個游戲：觀察圖片猜季節(jié) ①出示季節(jié)圖片。（夏季）（多媒體課件）師：你是怎么知道的？（生暢談）②出示冬季圖片。（冬季）師：你是怎么知道的？（生暢談）③出示春、秋圖片。（生答）

師：為什么在地球上同一個地方，一年中不同時候所得到的溫度不一樣呢？ 生：自由說。

師：關(guān)于四季更替，你們想提出什么問題？（生交流）（引導(dǎo)學(xué)生說出為什么會有四季更替）很好，同學(xué)們這節(jié)課收獲可真不少，五、自由活動

師：老師搜集了一些四季的美麗圖片，大家想不想欣賞一下？（想）（播放“美麗的四季”配樂圖片）

師：這是大自然送給我們?nèi)祟惖亩Y物。大自然好有很多奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?。比如同學(xué)們課前提到的為什么……為什么…… 師：現(xiàn)在知道你的猜想對不對了吧？誰來起來說？

生：我知道了四季更替與……沒有關(guān)系，與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)系。地球在

公轉(zhuǎn)過程中，由于地軸的傾斜，才有了地球的四季更替。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程

1、揭示生活現(xiàn)象

2、猜想生活現(xiàn)象

3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4、得出結(jié)論

5、課后延伸

第四篇：小學(xué)科學(xué)六年級上冊《四季更替》教案

《四季更替》教案

教材分析：

本課選自青島版科學(xué)六年級上冊第四單元“太陽地球月亮”中的第3課《四季更替》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用已有的知識對四季更替的形成原因進(jìn)行猜測；會查閱、整理從書刊及其他途經(jīng)獲得的科學(xué)資料；能用自己擅長的方式表達(dá)自己的想法，進(jìn)行交流，并能對別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑。

2、保持和發(fā)展想要了解新事物、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識；在生活中愿意合作與交流。

3、知道四季的變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生回憶太陽高度與氣溫的關(guān)系；探究四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)四季更替的資料

教師準(zhǔn)備：地球儀、手電筒、多媒體教學(xué)課件、有關(guān)四季更替的文字、圖片及視頻資料 教學(xué)重點(diǎn)：自主探究、模擬四季更替的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

地球在公轉(zhuǎn)軌道上傾斜著身子造成的陽光直射位置的變化

一、談話導(dǎo)入： 出示四季的圖片，觀察圖片，師：同學(xué)們，大家都知道一年有4個季節(jié)，哪四個季節(jié)？為什么大家習(xí)慣說春夏秋冬呢？（春天完了是夏……）冬天以后呢？（又是春天）也就是一年四季在不斷地？

（循環(huán)）春夏秋冬四個季節(jié)在不斷循環(huán)，四季在不斷更替，可以這樣理解嗎？（同學(xué)們的這個發(fā)現(xiàn)挺有趣。）

二、探究活動：

（一）提出問題：

1、師：關(guān)于四季更替你有哪些想研究的問題？

2、師小結(jié)：同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，這都是和四季有關(guān)。同學(xué)們想一想，如果我們解決了四季是怎么形成的這個問題，其他問題會不會能迎刃而解？那我們就來研究四季是怎么形成的？

（二）大膽猜測：

師：同學(xué)們都經(jīng)歷過春夏秋冬這四個季節(jié)，你們能不能結(jié)合自己已有的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測一下四季是怎么形成的？

（三）探究四季更替的原因

1、學(xué)生交流猜測結(jié)果。

預(yù)設(shè)學(xué)生猜測的結(jié)果：第一種：與地球離太陽的距離有關(guān)。第二種：與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。第三種：與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

2、自主解疑

解疑一：四季的形成與地球距太陽的距離沒有關(guān)系。

師：地球在公轉(zhuǎn)的過程中，太陽與地球的距離真的是四季形成的關(guān)鍵嗎？請看科學(xué)家為我們提供的一組數(shù)據(jù)（課件演 師：現(xiàn)在大家認(rèn)為四季的形成，和地球距太陽的距離有關(guān)系嗎？說說你的理由。生：沒有。

解疑二：四季的形成與地球自轉(zhuǎn)沒有關(guān)系

地球自轉(zhuǎn)一周是一天，照這樣說，那一天就會有四個季節(jié)，這與我們的生活經(jīng)驗(yàn)相沖突，說明不是跟地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

3、了解地球的公轉(zhuǎn)：（出示地球公轉(zhuǎn)視頻資料）

4、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推理

師：那地球的公轉(zhuǎn)是形成四季的原因嗎？咱們可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推理一下。師：請大家想一下,咱們這里的四季,最明顯的不同是什么? 生：溫度不同。

師：非常準(zhǔn)確。請繼續(xù)推理，四季溫度不同和誰關(guān)系最大？ 生：（太陽）

師：很到位，更確切地說是太陽照射，對吧。地球上的熱量主要來源于太陽的照射。

師：既然和太陽的照射有關(guān)，有什么關(guān)系呢？學(xué)生發(fā)表見解，師引導(dǎo)評價，適當(dāng)時提示：我們上課前的笑話，會不會對我們這個問題有幫助？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回憶回答，教師用手電筒直射在黑板上和斜射在黑板上，讓學(xué)生比較黑板上的光斑。分散難點(diǎn)：太陽斜射，光線弱；太陽直射，光線強(qiáng)。四季的更替究竟是怎么形成的呢？（學(xué)生回答不上來）

5、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方案：

師：科學(xué)知識，僅僅靠猜想是不行的，單單靠推理也是不行的，這個時候我們該怎么辦？誰有建議？ 生：可以做實(shí)驗(yàn)。師：具體一點(diǎn)好嗎？

生：可以用手電筒當(dāng)太陽，地球儀當(dāng)?shù)厍颍M地球的公轉(zhuǎn)。師：好辦法。為了更清楚地觀察到地球上同一地點(diǎn)，繞太陽公轉(zhuǎn)一周，是否產(chǎn)生冷熱交替四季變化，我提議可以在地球儀上先找到我們國家的位置，貼個小標(biāo)記，這樣觀察起來就會更方便。師：實(shí)驗(yàn)之前，誰還有什么需要提醒大家注意的嗎？ 生：注意觀察。

生：要在實(shí)驗(yàn)單上用簡單明了的語言記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生：注意分工合作。。。。

師：大家想得很周到，實(shí)驗(yàn)前讓我們一起來看一下實(shí)驗(yàn)報告單。對于實(shí)驗(yàn)報告單，你有什么不明白的嗎？（幫助學(xué)生釋疑，以確保實(shí)驗(yàn)順利有效地進(jìn)行。）

7、實(shí)驗(yàn)?zāi)M

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

8、匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識。（邊匯報邊演示，結(jié)合形象的視頻【太陽直射點(diǎn)在赤道、南北回歸線等不同位置】進(jìn)行。）師：正像咱們說是這樣，四季是由于地球的公轉(zhuǎn)形成的。地球在公轉(zhuǎn)的過程中，地軸是傾斜的，地軸的北極總是指向北極星的方向。如果地軸不傾斜，四季還會形成嗎？（可以讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)器材去親自試一試，體會地軸不傾斜，四季就不會形成，體會地軸傾斜也是四季形成的重要原因。）師：現(xiàn)在大家認(rèn)為，四季的更替有幾個主要原因？ 生：地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜兩個主要原因。

師：是的，地球斜著身子公轉(zhuǎn)形成了寒來暑往的四季更替現(xiàn)象。

9、課件演示再現(xiàn)四季的成因。

（四）總結(jié)拓展，課后延伸

師：通過這節(jié)課的研究，你有什么收獲？（學(xué)生暢談）

師：看來大家的收獲不少，我想同學(xué)們收獲知識的同時，進(jìn)行的大膽猜想、積極推理、模擬實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，也是一種收獲。其實(shí)關(guān)于四季的話題還有很多有趣的故事。我國古代勞動人民從長期勞動中，積累了許多有關(guān)農(nóng)時與季節(jié)變化的豐富經(jīng)驗(yàn)，并編寫了《二十四節(jié)氣歌》。（播放節(jié)氣歌）《節(jié)氣歌》中有哪二十四個節(jié)氣呢？

1、問題填寫圖表

2、課堂學(xué)習(xí)標(biāo)兵評選表格。

為參加實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、回答問題積極的同學(xué)畫五角星，并在大屏幕展示該情況。

3、通過練習(xí)題評價。

第五篇：科學(xué)活動教案

【推薦】科學(xué)活動教案匯編8篇

科學(xué)活動教案 篇1

活動目標(biāo)

1、通過雕刻“小企鵝”雪雕作品活動，使幼兒感知經(jīng)過積壓的雪很硬，懂得運(yùn)用各種工具進(jìn)行雕琢，培養(yǎng)幼兒合作意識。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備

錄像帶、小冰鏟、小角鏟(自制)，笤帚、小鋸等。

活動過程

1、探究的問題：怎樣雕“小企鵝”。

幼兒討論。

(1)用彩筆畫企鵝。

(2)用彩泥捏企鵝。

(3)用雪坯雕企鵝。

幼兒實(shí)驗(yàn)。

(1)用彩筆畫各種姿態(tài)的企鵝。

(2)用各種顏色的彩泥捏企鵝，企鵝非常漂亮。

(3)在雪坯上用各種工具雕琢企鵝。

試一試，鏟雪。

教師在幼兒做好的雪坯上畫企鵝。幼兒觀察教師畫的圖樣，聽教師講制作雪雕應(yīng)該注意的安全問題后，開始選擇工具進(jìn)行雪雕創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從四個角開始鏟雪，做大體輪廓。

(1)怎樣雕琢大體輪廓?

幼兒鏟雪時，教師關(guān)注幼兒掌握鏟雪與造型之間的關(guān)系，引導(dǎo)提示幼兒在畫的輪廓外要留有余量。

(2)小企鵝的翅膀怎樣雕?

幼兒互相商量，教師引導(dǎo)幼兒用小雪鏟根據(jù)圖樣從前面鏟去多余的雪，再到后面，把前后鏟通。

(3)怎樣雕企鵝的身體?

教師提示幼兒選擇角鏟鏟雪，使翅膀與身體區(qū)分開。用小鏟雕出企鵝的嘴。

(4)眼睛和腳怎么雕?

幼兒選擇工具鏟雪，用小鏟雕眼睛和腳。

(5)你做的雪雕滿意嗎?

幼兒不滿意。教師組織幼兒統(tǒng)一整理，進(jìn)行精雕。

(6)修整磨光。

教師啟發(fā)幼兒使用小磨板，幼兒開始拉、推進(jìn)行磨雪。實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)很平、很光、很美，幼兒對雪的自然特性更加了解了，一邊磨，一邊清理企鵝身上的殘雪，把雪面磨得平平的?？蓯鄣男∑簌Z終于雕刻成了，幼兒高興地在雪雕作品前面立下寫上了他們名字的牌子。

說一說自己的感受。

幼兒記錄雕刻的過程。

2、注意事項(xiàng)

提示幼兒使用工具時要注意安全，不要打逗、嬉鬧。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。

科學(xué)活動教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“嘗試使用工具的經(jīng)驗(yàn)將對幼兒終身的生活、學(xué)習(xí)和工作有益?！薄缎∈终堈l來幫忙》通過加工食物的實(shí)際操作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗(yàn)到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經(jīng)驗(yàn)。另外，在活動中也滲透了情感、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，如，通過加工食物場景，孩子體驗(yàn)做父母的辛苦并感受父母對自己的愛。

活動目標(biāo)

1．嘗試運(yùn)用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗(yàn)使用工具的方便。

2．引發(fā)對生活中常則小工具的關(guān)注。

3．能夠表達(dá)自己的想法，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。

活動重、難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用小工具將食物變小的正確方法，引發(fā)對生活中常見小工具的關(guān)注。

活動難點(diǎn)：探索用適宜的工具把菜變小的方法。

活動準(zhǔn)備

1．幾樣廚房小工具，背景音樂。

2．菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具若干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤，濕巾紙等。

活動過程

1．說一說：今天買了什么菜?

(1)教師拿出菜籃子。

“看看今天老師買了什么菜?你們認(rèn)識嗎?”

“一起數(shù)數(shù)一共買了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數(shù)。)

師：這是什么?看看這根黃瓜長的什么樣?

幼：長長的，細(xì)細(xì)的，綠綠的……

師：又粗又長的黃瓜看起來真新鮮!

師：這根芹菜呢?

幼：也是長長的……

師：細(xì)細(xì)長長的芹菜一定很好吃!

師：四四方方的百葉你們吃過嗎?

幼1：吃過。

師：好吃嗎?

幼2：沒有。

師：百葉包肉吃過嗎?以后吃飯的時候仔細(xì)留意一下有沒有百葉包肉這道菜?

師：這個南瓜看上去怎么樣?

幼：很大，圓圓的。

師：可以用什么好聽的詞來說說?

評析：這個“說一說：今天買了什么菜?”環(huán)節(jié)的設(shè)置，既喚起了孩子的B有生活經(jīng)驗(yàn)，又滲透了數(shù)學(xué)元素，幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長短和粗細(xì)的概念。

(2)討論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎?該怎么辦?”

幼：燒一燒。

師：在燒之前，我們要做什么?

幼：洗一洗。

師：把菜洗一洗，然后怎么樣?

幼：切一切。

師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?

評析：繼續(xù)喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認(rèn)識工具環(huán)節(jié)做鋪墊。

2．認(rèn)一認(rèn)：請誰來幫忙?

(1)認(rèn)識刀。

“我這里有一把刀，你會用嗎?誰來試一試?”(請一名幼兒上前嘗試使用。)

師：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應(yīng)該抓哪里?)

幼：刀把。

師：另一只手做什么?

幼：按住菜。

師：按住菜，不讓菜滾來滾去。

師：快快的刀口朝哪邊?

幼：下面。

師：快快的刀口要朝下。小刀很危險，你要小心啊!

“除了刀，還可以請什么工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰也來幫忙了?)

(2)認(rèn)識剪刀。

“這是什么?你會用嗎?看看這把剪刀哪里最危險?”

幼：剪刀頭、里面……

師：是這里嗎?張開的大嘴巴是很危險的地方，你的手可不能伸進(jìn)去啊!小朋友們剛開始用剪刀，所以要加倍小心啊。

(3)認(rèn)識勺子。

師：“我們平時用勺子來做什么?”

幼：吃飯，吃菜……

師：現(xiàn)在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會幫誰的忙，讓它變小呢?待會兒試試看!

評析：在這一環(huán)節(jié)中，除了勺子是孩子們會用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法(當(dāng)然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度)，告訴他們哪里比較危險，讓孩子試著去剪一剪，切一切，對提高孩子的動手能力和生活能力都是有幫助的。

3．試一試：哪種工具更方便?

(1)了解操作要求

①現(xiàn)在請大家轉(zhuǎn)過身來，桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒說出名稱。

②交代任務(wù)：南瓜組，請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請?jiān)囋囉媚膫€工具幫忙可以把它變小。

③提出要求：每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來更方便!用工具的時候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護(hù)好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈，注意衛(wèi)生啊!

(2)幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試。

評析：在“試一試”環(huán)節(jié)，孩子親自操作，在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，體驗(yàn)到使用工具的方便，發(fā)現(xiàn)小手和工具的關(guān)系，在主動探索和解決問題的過程中，體驗(yàn)到身邊的科學(xué)。

(3)交流。

①黃瓜

師：你請誰來幫忙把黃瓜變小的?

幼：小刀。

師：怎么用的?

師：你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?

幼：剪刀。

師：你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?

梳理經(jīng)驗(yàn)：讓黃瓜變小用小刀比較方便。

②芹菜

師：把芹菜變小你們是請誰來幫忙的?

幼：刀，剪刀。

師：你們覺得哪個更加方便?

梳理經(jīng)驗(yàn)：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會更快更方便一些!

③百葉

師：誰把百葉變小了?用了什么工具？

幼：剪刀。

梳理經(jīng)驗(yàn)：看來用剪刀做事還真方便!

④南瓜

師：南瓜肉都放到小碗里了嗎?

幼：還有一點(diǎn)沒有挖完。

師：你是請誰幫忙的?怎么做到的?

幼：用勺子挖的。

梳理經(jīng)驗(yàn)：原來勺子除了可以用來吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以請勺子來幫忙哦!

(4)小結(jié)：剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變小；請了勺子來幫忙，把南瓜肉挖出來了，等會兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙!

評析：在交流環(huán)節(jié)，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗(yàn)，如，黃瓜用小刀切比較方便。

4．找一找：生活中的小工具

(1)出示開瓶器、餃子器等，了解用處。

師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么?

①開瓶器：這個是什么?它有什么本領(lǐng)?

②餃子器：知道這個是什么嗎?可以做什么?

③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個你們認(rèn)識嗎?

師：不認(rèn)識沒關(guān)系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問問大人是什么工具?

(2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。

師：其實(shí)，在我們的生活中很多時候都會請小工具來幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來說一說好嗎?

評析：在活動的最后環(huán)節(jié)，出示了更多小工具，引發(fā)孩子對工具的關(guān)注。

活動反思

1．活動中孩子們積極性高，通過情景設(shè)疑、探索操作和交流分享等環(huán)節(jié)，孩子嘗試運(yùn)用各種小工具將食物變小，并從中體驗(yàn)到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語表達(dá)能力較弱，在活動中，教師創(chuàng)造了一個家庭式的溫馨活動氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵孩子表達(dá)自己的想法。

2．活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。從“買菜”情節(jié)到引出生活中的幾種常見小工具，過渡自然并貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿著安全教育、常規(guī)教育等內(nèi)容，特別是在認(rèn)識小工具的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了刀和剪刀的正確使用方法。

3．比較注重活動中的一些細(xì)節(jié)。如，背景音樂的介入，既能調(diào)動氣氛，又能控制時間。再如，提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛(wèi)生，又利于孩子的操作和探索。

科學(xué)活動教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

小容器、塑料袋等若干個。

活動過程：

（一） 捕捉昆蟲

幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。

（二） 昆蟲運(yùn)動會

將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。

1、將會跳的蟲子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰跳得高。同時引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲跳得高，有的跳不高？

2、將會爬的蟲子放在桌子（或地板）上，比一比誰爬的快。用火柴盒做小車，套在昆蟲的身上，比比誰拉得動，誰的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?/p>

3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。

4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？

5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。

（三） 飼養(yǎng)昆蟲

將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒樱绾芜M(jìn)食。

活動建議：

此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。

活動反思：

今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學(xué)教育越來越受重視?；顒游乙岳ハx運(yùn)動會為線索，貫穿整個活動，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲。活動中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織科學(xué)活動，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

科學(xué)活動教案 篇4

活動目標(biāo) ：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

活動過程：

1.引出課題。這是——出示紙袋?？梢苑攀裁?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

2.看看講講。

(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

(擦過的餐巾紙放哪里?)

(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

(3)超市的廣告紙 (認(rèn)說日常用品)---

提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?

討論：你想到超市買什么東西?

(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)

提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

3.玩報紙

(1)超級捏捏捏!(團(tuán)成球)

捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?

(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!

踢——我的報紙球，踢起來嘍!

滾——我的報紙球，滾過來嘍!

4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

科學(xué)活動教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、感知，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。

2、通過觀察，比較，操作，體驗(yàn)鞋子的優(yōu)點(diǎn)。

3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來的舒適。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋） 會響的鞋子各一雙

2、小鞋店的環(huán)境布置（鞋柜 鞋架）

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：認(rèn)識，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。

2、活動難點(diǎn)：嘗試用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：讓幼兒通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點(diǎn)。

活動過程：

1、出示會唱歌的鞋子，引出活動。

師：這是什么？它是一雙會唱歌的鞋。（請一位幼兒上來穿上，并走一走）聲音是從哪里發(fā)出來的？

師：你喜歡會唱歌的鞋子嗎？為什么？

2、說一說自己的鞋子。

師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？

3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導(dǎo)個別幼兒，并給不同表達(dá)能力的幼兒發(fā)言的機(jī)會。

師:你最喜歡什么鞋子？為什么？

4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn)，并說出鞋子的特點(diǎn)及用途）

（1）出示布鞋。（引導(dǎo) 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀察，探究）

師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今天誰穿小布鞋來了？請你說一說，布鞋穿在腳上有什么感覺？

（2）出示皮鞋和涼鞋。（引導(dǎo)幼兒摸一摸?？匆豢矗瑥牟牧?，用途兩發(fā)面進(jìn)行對比）

師：這兩雙是什么鞋？看起來怎樣？兩雙鞋有什么不一樣的感覺？（款式 穿的時間不一樣）涼鞋在什么時候穿最合適？為什么？

（3）出示球鞋。

師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們在什么時候會穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒從外觀和功能上看一看，試一試，知道運(yùn)動時球鞋會保護(hù)腳）

5、討論問題（其他功能的鞋）

（1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會怎樣？

（2）洗澡的時候要穿什么鞋？為什么？

（3）冬天穿什么鞋最保暖？

6、小結(jié)：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運(yùn)動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。

活動反思：

這是一節(jié)科學(xué)活動，活動中孩子了解了鞋子的特點(diǎn)及作用，通過了這節(jié)活動內(nèi)容孩子知道鞋子是分時間段來穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運(yùn)動的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護(hù) 的小腳，平時我們要穿合適的鞋。 這節(jié)活動孩子理解很好，大多數(shù)幼兒都能分辨出鞋子的基本特點(diǎn)。

科學(xué)活動教案 篇6

設(shè)計(jì)思路：

對稱的概念對于中班的幼兒來說有一點(diǎn)難度，如單純性讓幼兒練習(xí)對稱方式進(jìn)行裝飾，恐怕很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此，考慮從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幼兒對襪子比較熟悉，讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

活動采用游戲?yàn)槭侄?，結(jié)合時代特征創(chuàng)設(shè)了有趣的情節(jié)，讓幼兒在“幫助娃娃家的媽媽”過程中輕松無負(fù)擔(dān)的完成任務(wù)，最后以“設(shè)計(jì)師”形式請幼兒設(shè)計(jì)襪子并將幼兒的成果展示出來，讓幼兒獲得滿足感和成功感。

活動目標(biāo)：

1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

2、能大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)。

3、嘗試自己整理襪子。

活動準(zhǔn)備：

各種襪子、放襪子的盒子或籃子2~~3個、干凈的活動場地、貼有襪子的畫面、一個裝有一雙襪子的漂亮盒子

活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師和幼兒席地而坐，教師取出裝有各種質(zhì)地、大小不等襪子的盒子并做晃動狀，請幼兒猜猜里面有什么寶貝。

2、今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，你們瞧，這是什么呀？

3、你們猜猜這盒子里面有什么寶貝?

4、你為什么這么猜？

5、猜了那么多我們看看里面到底是什么吧。（教師取出盒子里的襪子。）

二、欣賞老師的襪子。

1、老師的襪子漂亮嗎？穿一只襪子,我的襪子穿好了嗎?

2、哦，原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只。（教師從箱子里取出一只小襪子套在腳上。）

3、這樣對了嗎？

4、原來襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。（教師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上。）

5、這樣對了嗎？

三整理襪子。給襪子找朋友

1、教師作接電話狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。

2、喂，你好，我是湯老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會愿意幫助你的，好的，再見！

3、知道剛才是誰打我電話嗎？告訴你們，是娃娃家的媽媽打我電話了。她要我們幫她一個忙，

你們知道她要我們幫什么忙嗎？

4、你們都猜錯了，她是要我們幫她整理襪子，把襪子疊好放進(jìn)籃子

里。因?yàn)樗业囊m子好多，

而且很亂。我們一起來幫媽媽整理襪子好嗎？（幼兒從分散的筐里取出襪子配對。）

5、我們小朋友真聰明，整理的真棒，那么你們能告訴我你們是怎么整理的嗎？發(fā)現(xiàn)2只襪子

圖案一樣.

四認(rèn)識襪子，感受襪子。

1、我們來比比誰的襪子好看。(教師每個幼兒的襪子看一遍)

2、你的襪子哪里好看呀？色彩圖案

3、原來我們的襪子上有花紋、圖案，還有美麗的花邊，真好看。可是為什么我們要穿襪子？

4、原來穿襪子可以保暖、把小腳保護(hù)好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干干凈凈；襪子還很漂

亮，穿在腳上很美。

5摸摸襪子,感覺一樣嗎?發(fā)現(xiàn)材料不同:有厚的,

薄的,有長的,有短的,根據(jù)不同需要選擇襪子.

五折疊襪子.

1娃娃家的媽媽說:”這里的襪子太多了很亂,如果能一雙放在一起就好了,你們能幫幫她嗎?”2教師示范折疊襪子,重點(diǎn)講解包襪子的方法.

3幼兒練習(xí),教師巡視指導(dǎo).

4、我們小朋友真聰明，整理的真棒,媽媽說謝謝你們。這些襪子亂了整理起來真不方便，以

后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來就方便了。

六、活動延伸:設(shè)計(jì)襪子

師：今天大班的哥哥姐姐送了很多圖畫給我們,想看看是什么畫嗎?看過那么多的襪子，你們想不想自己來設(shè)計(jì)一雙襪子,然后把它畫出來。幼兒設(shè)計(jì)教師巡回指導(dǎo)。

活動反思:

科學(xué)活動教案 篇7

篇一：“認(rèn)識日歷”

一、活動目的

1.讓幼兒認(rèn)識日歷，知道一年有365天，一年共分12個月。12個月中分大月、小月和平月，大月有31天，小 月30天，平月（二月）只有28天。知道怎么分大月和小月，二月又為什么只有28天（不講閏年和閏月）。

2.讓幼兒學(xué)會看日歷，如今年是哪一年？今天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？昨天又是 幾月幾日，星期幾？一星期有多少天？并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)大幼兒的知識面，提高認(rèn)識能力，并教育幼兒珍惜時間。

二、活動準(zhǔn)備

1.教師自制1994年全年日歷一大張作為教具（要求數(shù)字盡量寫大）。同時制作并復(fù)印供幼兒用的94年全年 日歷表，每人一張。

2.抽答問題的卡片若干張。

3.發(fā)動全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺歷若干。

三、活動過程

1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1至12、1至31及序數(shù)第1至第12。

2.出示老師自制的1994年的整張日歷，貼在黑板上，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹這是日歷，教大家學(xué)說“ 日歷”。

3.根據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及在學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？并向幼兒介紹 每一大格內(nèi)是一個月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個月了。反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月， 并告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。

4.再請幼兒看黑板上的大日歷，提出問題：一個大格子里（即每一個月）有多少天呢？（讓幼兒自己看格 子里的數(shù)字來回答）奇怪，為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？小朋友，想知道原因嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個有趣的故事：在很早很早以前，羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成 12個月，由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月（31天），雙月為小月（30天），這樣算下來 一年是366天。多了一天，怎么辦呢？當(dāng)時的羅馬帝國認(rèn)為，一年中二月是不吉利的月份（因羅馬帝國處死犯人是在二月），所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天，即二月本應(yīng)是30天，減少一天就是29天，這樣一年就是 365天了。后來凱撒皇帝死了，由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月，八月本應(yīng)是小月，30天，但這 個皇帝不愿自己的生日是小月，又將八月改成大月，變成31天，這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從不吉利的二月中減少一天，所以二月就變成了28天（平月），這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今，規(guī)定為一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月也大，九月小，十月大，十一月小， 十二月大（老師一邊說，一邊指著日歷中每一個月所示的天數(shù)給幼兒看）。

5.假如大家不看著日歷，能不能將一年中的大月、小月、平月說正確呢？現(xiàn)在，老師教小朋友一個幫助記 憶的好辦法。老師示范性地伸出左手，握成拳頭，手背朝向全體幼兒，用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起，凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。月大為31天，月小為30天，月平為28天（二月），于是有了一月大，二月平，三月大，四月小……的口訣。要提醒幼兒，數(shù)到七月后要回到食 指關(guān)節(jié)凸出處，重新開始數(shù)八月大、九月小……。這樣七月、八月連續(xù)兩月是大月。

請小朋友模仿老師的樣子來學(xué)習(xí)這種方法，一月一月地練習(xí)，學(xué)完后試試小朋友學(xué)習(xí)的效果，先由老師提問，讓幼兒用左手食指指著左手背凸凹部分集體回答：一月是什么月？有多少天？二月是……，特別要提問七 月、八月各是什么月？有多少天？然后再提問九月、十月……。第二遍可提問個別能力較強(qiáng)的幼兒，也可試問 能力稍差的幼兒，如不行，老師再教。

5.繼續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開始，接下去是星期 一至星期六（也叫周末）。要求幼兒想想今天是哪一年幾月幾日，星期幾？昨天是幾月幾日，星期幾？明天是幾月幾日，星期幾？先集體回答，請個別幼兒上來在日歷上找出這一天，然后再請個別幼兒回答，并自己上來 在日歷上找出這一天。

6.給每個幼兒發(fā)一張94年全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日，星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，報幾次后二人互換。

7.提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會看一周，明確7天為一周，一周共有7天。

8.老師講解一年的意義，如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到20xx年你們有多大？那時你們想干什么事？請幼兒自由發(fā)言。

9.老師小結(jié)，并鞏固提問（可集體或個別回答交替進(jìn)行）：

①一年有多少天？

②一年有幾個月？

③大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？

④一星期有幾天？

回答完后，再讓部分幼兒上來抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對的獎一朵小紅花。

10.欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間。

時間伯伯 時間伯伯， 你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步， 從過去走到現(xiàn)在， 從昨天走到今天， 從現(xiàn)在走向?qū)怼?時間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步， 做時間的小主人。

11.老師擺出或掛出各種日歷，進(jìn)行展覽，告訴幼兒，日歷可做成各種形狀，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻 上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺歷，還有小日歷卡，有的手表上也有日歷。

最后讓全體幼兒自由地參觀各種漂亮的日歷，評評哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜歡哪一種。全活動結(jié)束。

四、活動延伸

1.在家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。

2.教室里掛一個日歷，讓幼兒每天來幼兒園時，輪流撕下一張，知道今天是幾月幾日，星期幾。

3.要求每個幼兒在家長的指導(dǎo)和幫助下自制20xx年日歷一張。

篇二：認(rèn)識彈性

活動目標(biāo)

1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。

2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

l、每人座位靠背上系一根松緊帶。

2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

3、室內(nèi)：小沙發(fā)、高彈棉靠墊等。

4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

活動過程

(一)探索游戲：

教師交待要求和注意事項(xiàng)：今天帶小朋友到活動室玩游戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們發(fā)現(xiàn)了什么?感覺怎么樣?

1、 啟發(fā)提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈性。

請小朋友告訴大家，你是怎么玩的?感覺怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)言。(教師)你們按一按、壓一壓后發(fā)現(xiàn)這些東西會彈回來。

教師小結(jié)：一樣?xùn)|西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西? (松緊帶)請你們?nèi)ダ?，發(fā)現(xiàn)它會怎樣?什么道理呢?

小結(jié)：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

3、 現(xiàn)在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

(皮膚、頭發(fā)、毛衣、襪子、松緊袖口等)

輔助提問：你是怎么發(fā)現(xiàn)和感覺到的? (啟發(fā)幼兒說出自己的感覺)

(二)啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與自己周圍生活的.聯(lián)系。

剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的物品，接下來請小朋友自己想辦法去發(fā)現(xiàn)活動室時還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的?

(去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)

1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導(dǎo)幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

2、教師小結(jié)：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

(二)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

(帶領(lǐng)幼兒到場地上去玩有彈性的運(yùn)動器具)

延伸活動

1、把一些小的有彈性的東西放在科學(xué)區(qū)，讓幼兒進(jìn)一步探索。

2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

篇三：認(rèn)識夏天

活動目標(biāo)

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣；使學(xué)生體會到，大自然是不斷變化的。

活動準(zhǔn)備

1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

活動過程

（一）教學(xué)引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.講述：這節(jié)課，我們來認(rèn)識夏天有什么特征。（板書課題。

（二）學(xué)習(xí)新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏天。

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報觀察、討論結(jié)果：

認(rèn)識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認(rèn)識當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

① 天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

② 樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。）

③ 田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。）

④ 河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）觀察圖片。

（5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

（1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。

（2）匯報觀察結(jié)果：

認(rèn)識當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

① 我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）

（3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

（三）鞏固練習(xí)

1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了夏天的特征。

2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。這樣，學(xué)生學(xué)起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥?zhǔn)崭睿?/p>

小孩游泳樂呵呵。

（四）布置作業(yè)

繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

四、教學(xué)參考知識

夏天的特征

（1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長十分茂盛；

（4）夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

篇四：認(rèn)識調(diào)料

活動目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進(jìn)行辨別的功能。

2、通過對調(diào)料的認(rèn)識，使幼兒學(xué)會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

3、筷子、透明口杯若干。

4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。

活動過程

一、布置活動室，將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題：

教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。”音樂起，幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料，提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。

二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)，并利用調(diào)料制作簡單的涼菜。

1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?！痹僬堄變赫f出是如何知道這些調(diào)料的，引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)，例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。

2、出示一盤調(diào)好的菜，請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用：人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調(diào)料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹，減輕傷痛；涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調(diào)制涼菜。

教師：“今天，我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進(jìn)行活動。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁，在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌，教師進(jìn)行指導(dǎo)，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的沖突，每一個菜有其突出的特點(diǎn)，四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗，然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽，咸的加點(diǎn)雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。

4、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤，為菜起名并做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調(diào)料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn)）、糖醋蘿卜絲等。

三、請其他班級的老師和同學(xué)品嘗，教師表揚(yáng)幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家?guī)桶职趾蛬寢屪隽λ芗暗募覄?wù)事。

篇五：我認(rèn)識的蟲蟲

活動目標(biāo)：

初步了解幼兒對各種蟲類的認(rèn)知程度。

活動準(zhǔn)備：

通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識。

活動過程：

1、教師提出問題，幼兒回答――你能說出你認(rèn)識的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？

2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。

浩楠：我認(rèn)識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我認(rèn)識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認(rèn)識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點(diǎn)。

張一佳：我認(rèn)識蝴蝶，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來飛去，采花粉。范進(jìn)祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛著走，又時候他蹦來蹦去。

豆豆：我認(rèn)識西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團(tuán)在一起，變成個小球球。這是它在保護(hù)自己。

3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識的蟲蟲。

4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識的蟲蟲。（延伸活動）

活動效果：

秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動時，孩子們認(rèn)識了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此，孩子們描述很仔細(xì)。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點(diǎn)。進(jìn)一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎(chǔ)上，能用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為我們的下一個活動：制做圖書《我認(rèn)識的蟲蟲》打好了基礎(chǔ)。

科學(xué)活動教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、喜歡參與科學(xué)探究活動，體驗(yàn)動手操作的樂趣。

2、對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

3、能在集體面前大膽地表達(dá)出自己的猜測。

活動準(zhǔn)備：

1、人手一份水果（桔子和冬棗），鹽。

2、每組擦手毛巾若干，抹布若干。

3、教室周圍擺放玻璃水池若干，攪拌棒若干。

4、關(guān)于沉浮定理的課件。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

對沉浮現(xiàn)象感興趣，能遷移已有的沉浮經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試讓沉下去的東西浮起來。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，請幼兒想一想，猜一猜。

教師出示桔子和冬棗，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

師：你們猜，要是把這些水果放到水里，會怎樣呢？

幼兒大膽猜測：

幼1：我覺得桔子和冬棗都會在水的下面。

幼2：我覺得桔子會在水的下面，冬棗會在水的上面。

幼3：冬棗那么小，肯定在水的上面，桔子那么大，肯定在水的下面。

………………師：老師要告訴你們，在水的上面叫做浮起來，在水的下面叫做沉下去，那現(xiàn)在我們就一起來試一試，看看到底哪個小朋友猜的是對的，好不好？

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

二、出示浮起的桔子，請幼兒猜測原因。

師：小朋友看看，孫老師這里有個神奇的桔子，它和冬棗一樣能浮在水面上，你們知道為什么嗎？

幼兒猜測大膽，并說說原因：

幼1：這個桔子里面什么都沒有了，老師把桔子肉都吃掉了。

幼2：我也覺得這個桔子只有皮，沒有肉。

幼3：這個肯定是玩具桔子，很輕很輕，所以浮起來了。

………………師：哈哈，你們都沒猜對，這個可是一個真的、很重的桔子哦。老師來告訴你們，秘密呀就藏在老師的手里（手掌攤開，讓幼兒觀察這個神奇的東西），其實(shí)呢，老師在水里放了很多這個神奇的東西，我們一起來看看這個神奇的東西是怎么讓桔子浮起來的，好嗎？

教師操作，幼兒觀察：

在清水中不斷加鹽攪拌，直至桔子浮起來。

師：你們想不想知道老師在水里加了什么神奇的東西??！現(xiàn)在請一個小朋友來嘗嘗這個水是什么味道的。（咸）是呀，老師在水里加了很多很多的鹽，所以桔子才會浮起來。那你們想不想知道為什么水里加了鹽桔子就會浮起來了呢？

觀看課件，學(xué)習(xí)簡單的科學(xué)知識。

教師播放課件，使幼兒了解知識點(diǎn)：在水中加鹽，使水的濃度變大，浮力就變大，桔子就會浮起來。并為幼兒簡單介紹“浮力”的概念，知道浮力就是指能把物體托起來的力量。

四、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

師：我們兩個小朋友一起合作，一個在水里加鹽，一個用攪拌棒把水?dāng)嚢枰幌拢^察什么時候桔子才會浮起來。

活動延伸：

師：小朋友，我們今天學(xué)會了一個新的本領(lǐng)，把本來沉下去的桔子寶寶變得浮起來了，那么我們能不能把浮著冬棗寶寶變得沉在水里面呢？我們回去和爸爸媽媽一起試一試，明天來和好朋友一起分享，怎么樣？