第一篇：母親的恩情教案

母親的恩情 教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）

師：上節(jié)課我們初步感知了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，我們來一起大聲讀課題（齊讀課題：母親的恩情）

過渡：讀完課題，我們?cè)賮碜x讀文中的詩(shī)，看誰讀得最正確。（出示詩(shī)：《游子吟》，學(xué)生齊讀）

師：孟郊怎么會(huì)寫下這首古詩(shī)的呢？這其中還有一個(gè)小故事呢，這個(gè)小故事里就藏著這首詩(shī)的意思呢，現(xiàn)在我們就來一起看看這究竟是怎樣的一個(gè)故事?

二、講讀課文

（一）學(xué)習(xí)第1段（10分鐘）

1、出示第一段，指名讀，其余同學(xué)邊聽邊思考：母親在為孟郊做什么？（縫補(bǔ)衣裳）

2、母親是怎樣來縫補(bǔ)衣裳的？（生：一針針一線線）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

（1）能不能把“一針針一線線”去掉呢？（生：不能）你從這兩個(gè)詞中知道了什么？（生：母親很愛、很關(guān)心自己的兒子；母親對(duì)兒子有著深深的愛。）母親“一針針一線線”地縫補(bǔ)衣裳，看得出她縫得十分仔細(xì)，非常認(rèn)真，她把自己對(duì)兒子的深深的愛都縫進(jìn)了衣裳中了。這一針針一線線中，凝聚著母親對(duì)兒子深深的愛??！那么怎樣才能讀出母親這深深的愛呢？

（2）指名學(xué)生讀好這句話。原來母親的恩情就藏在那又細(xì)又密的針腳里。

（3）母親辛苦一天，夜很深了“還在”縫補(bǔ)兒子的衣裳，從這個(gè)“還”字中你又知道了什么？（母親從白天就在縫衣服，一直縫到深夜）再讀句子。

（4）母親就這樣在昏暗的油燈下，縫著縫著，一邊縫，一邊想著兒子這次出門“不知道什么時(shí)候才能回來”，假如你此刻就是孟郊，親眼目睹了母親在深夜里一針針一線線密密縫衣裳的情景，你會(huì)怎么想？

（5）所以這一段寫的就是“慈母手中線，游子身上衣”一起讀詩(shī)。

（二）學(xué)習(xí)第2段（8分鐘）母親深夜縫補(bǔ)，到了第二天清早，又把孟郊送到村外，臨行前母親對(duì)孟郊說了什么？

1、指名回答。出示：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！”指名讀。（1）誰能讀好母親的這句話？指名讀。母子馬上就要分別了，母親還有許許多多的話要對(duì)兒子說，她還會(huì)說些什么呢？（生：郊兒，你一個(gè)人在外，要好好照顧自己，當(dāng)心生病 生：郊兒，你遠(yuǎn)行的路上要注意安全 生：郊兒，你可要時(shí)常給家里寫信呀，娘會(huì)一直盼著你的來信的呀！生：郊兒，你晚上看書學(xué)習(xí)不要太熬夜，要當(dāng)心身體。一人在外要注意冷暖，天涼記得加衣裳！生：兒啊，你一定要早日歸來?。∩耗锷眢w硬朗著呢！只盼著你能早些回來！）

師：母親的千言萬語(yǔ)化為了一句話，讓我們?cè)賮砩钋榈啬壑赣H全部感情讀好這一句。學(xué)生齊讀句子

2、原來母親的恩情還藏在她深情的叮嚀中，這真是??（出示詩(shī)句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！保W(xué)生齊讀。

3、孟郊聽著母親深情的叮嚀，他不住地點(diǎn)頭；孟郊看著母親滿頭的白發(fā)，他的眼睛濕潤(rùn)了。他在想些什么??

4、出示句子：“他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤(rùn)了。”誰來讀好這句話。

5、齊讀第2自然段。

（三）學(xué)習(xí)第3段（10分鐘）

過渡；太陽(yáng)出來了，孟郊告別母親遠(yuǎn)行了。一路上，他看到了什么？想到了什么？

1、學(xué)生自由朗讀課文第3段。邊讀邊思考：孟郊看到了什么？（太陽(yáng)、小草）。

2、書中哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了小草長(zhǎng)得好？（生機(jī)勃勃）指名讀第一句。小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這么好？如果沒有太陽(yáng)媽媽，小草就會(huì)怎樣？（小草的茁壯成長(zhǎng)，離不開陽(yáng)光的照射?。?/p>

3、此時(shí)，孟郊撫摸著身上的衣服，又看到了什么？（又細(xì)又密的針腳）他會(huì)怎么想？同桌間說一說。（母親的愛就像陽(yáng)光一樣的溫暖。母親為我們付出了這么多，這份恩情我們無論怎樣都回報(bào)不了。）

4、組織學(xué)生交流，老師作適當(dāng)提示，讓學(xué)生聯(lián)系課文前面的內(nèi)容來想。母親還會(huì)為孟郊做些什么呢？

5、是呀，這就是母親的慈愛！相機(jī)出示句子：“母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？”指名讀，齊讀。這句話就是說，母親的慈愛——是春天里太陽(yáng)的光輝

6、引讀：“沐浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情??！”小草報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情，那么孟郊呢？

7、小草難報(bào)三春暉，游子難報(bào)慈母恩。指名讀好這兩句話。（母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊?。?/p>

8、沒有太陽(yáng)無私地播灑陽(yáng)光，就沒有小草生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)；沒有母親對(duì)我們的關(guān)愛，就沒有我們的茁壯成長(zhǎng)。讓我們一起來讀好第三小節(jié)。

小結(jié)：這就是“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”指名讀，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第4—5段（8分鐘）

過渡：母親的恩情，孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，就在他50歲那年，寫成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。

1、齊讀這首詩(shī)，自由練讀，指名讀，男女生比賽讀

2、學(xué)了這篇課文這首詩(shī)，此時(shí)你最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。

3、在我們的生活中，除了爸爸媽媽，還有誰也對(duì)我們有養(yǎng)育之恩，教育之恩？

4、是的，在我們的成長(zhǎng)道路上，有很多人為付出了深深的愛，他們的恩情是我們永遠(yuǎn)也不能忘記，報(bào)答不了的。

5、讓我們永遠(yuǎn)記住這首小詩(shī)《游子吟》。（齊背）

三、布置作業(yè)（1分鐘）

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦《游子吟》這首詩(shī)

四、板書設(shè)計(jì)

9、母親的恩情

深夜縫補(bǔ)

清早送別 觸景吟詩(shī)

恩情銘記

第二篇：《母親的恩情》教案

一、教案背景

1、面向?qū)W生：二年級(jí)

學(xué)科：語(yǔ)文

2、課時(shí)：兩課時(shí)

3、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師課前準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）初讀課文了解大意，標(biāo)出自然段。（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。（3）查找有關(guān)“孟郊”的資料。

二、教學(xué)課題

讓學(xué)生體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)懷之情、愛護(hù)之心以及兒子對(duì)母親的感激之情，教育學(xué)生從小要體貼父母，不忘父母的養(yǎng)育之恩。

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“忙著”造句。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。了解“文包詩(shī)”。

3、說說《游子吟》的詩(shī)意并背誦。體會(huì)詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。

三、教材分析

本課是以講故事的形式，自然地引出唐代詩(shī)人孟郊的古詩(shī)《游子吟》，同時(shí)還提供了相關(guān)的背景知識(shí)，展現(xiàn)本詩(shī)創(chuàng)作的具體情境。文章詩(shī)文交融，情感流露其中，讓人體會(huì)到母親恩情的珍貴。這首詩(shī)，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛母親、不忘母恩之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解《游子吟》的詩(shī)意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)方法：

每個(gè)人都有母親，時(shí)刻都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)。因此上課伊始師生共唱《世上只有媽媽好》，與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，渲染母愛之情，以情動(dòng)人，把學(xué)生帶入故事之中，然后通過“一針針，一線線”、“夜深了”、“還在”等詞，讓學(xué)生理解母親的辛苦。教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體課件，圖文結(jié)合，展示母親偉大的形象。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生通過朗讀來體會(huì)對(duì)母親恩情的感悟，從而使情感進(jìn)一步升華。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、借助歌曲、導(dǎo)入新課

1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，師生同唱。

2.母愛是無私的，母愛是偉大的，世界上任何一種愛都比不上母愛，我們時(shí)刻都在感受母親的關(guān)愛，跟大家說一說，你的母親是怎樣關(guān)心你的？（生說）此時(shí)此刻，老師想把世界上最美麗的語(yǔ)言送給可愛的母親，讓我們永遠(yuǎn)銘記母親的恩情。

板書課題：《母親的恩情》，一起來深情地讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字

1、自然段們已經(jīng)迫不及待地排好了隊(duì)，等大家給他們標(biāo)上序號(hào)呢！

2、蘋果樹上結(jié)了許多大紅蘋果，誰來摘走他們？ 課件出示：

恩情 孟郊 縫補(bǔ) 報(bào)答 銘記 慈愛 濕潤(rùn) 一針針 遲遲歸 寸草心 指名讀、開火車讀、領(lǐng)讀

3、把生字帶入課文中，你還能讀的通順、流利嗎？

生自由讀

三、自由讀文、整體感知

1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？

2、回顧一下一年級(jí)學(xué)過的課文，文中包含一首小詩(shī)，這種課文我們以前學(xué)過，你還記得嗎？（介紹文包詩(shī)）

四、學(xué)寫生字、記憶字形

1、找出田字格中左右結(jié)構(gòu)的字：

補(bǔ)

針 根 撫

摸 報(bào)

2、仔細(xì)觀察字形，說說這6個(gè)字有什么相同點(diǎn)？

3、你記住了哪個(gè)字？怎樣記住的？

4、指導(dǎo)書寫 摸 報(bào)

5、學(xué)生描紅、仿寫，完成習(xí)字冊(cè)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

出示詞語(yǔ)：

恩情 縫補(bǔ) 撫摸 報(bào)答 銘記 慈愛 濕潤(rùn) 一針針 幾根白發(fā) 遲遲歸 寸草心 小火車誰來開？

二、細(xì)讀課文、深入理解

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看圖，自由讀第一自然段，說說這一段主要講了什么？

2、孟郊要出遠(yuǎn)門，他的母親是怎樣做的呢？從這些句子可以看出什么？ 夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

母親一針針、一線線把衣服縫得很密。在過去，縫得密，預(yù)示著遠(yuǎn)行的親人歸來得早，可以看出，母親希望兒子早點(diǎn)回來。所以，夜深了，母親還在??。

母親邊縫衣服邊會(huì)想什么呢?(生談)真是兒行千里母擔(dān)憂呀！誰愿意讀出母親對(duì)兒子的擔(dān)憂之情！

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、母親送兒子，都說了些什么？

出示：她望著兒子說：“郊兒,你可要早點(diǎn)回來呀！”(追問你感受到了什么?)兒子要遠(yuǎn)行了，母親牽掛兒子，想讓他早點(diǎn)回家??，可見母愛就體現(xiàn)在身邊的小事上，它是這樣的平凡而偉大。

2、看圖，母子倆你一言我一語(yǔ)，難舍難分，孟郊聽著母親的叮囑，看著母親頭上的白發(fā)，已經(jīng)說不出話了?，F(xiàn)在你就是孟郊，此時(shí)此刻，你在想什么呢？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、帶著母親的牽掛，孟郊上路了，一路上，孟郊感溉萬千，默讀第三自然段，用“——”劃出孟郊看到的,用“﹏﹏”劃出孟郊想的。

出示：太陽(yáng)出來了，小草生機(jī)勃勃。

生機(jī)勃勃指小草長(zhǎng)得非常茂盛。

看到此情此景，孟郊想到了什么？（生談）

出示：母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？

沐浴著陽(yáng)光的小草無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!這句話把母親的慈愛比作太陽(yáng)的光輝，把自己比作生機(jī)勃勃的小草。小草都不能忘記太陽(yáng)的恩情，兒女又怎樣忘記父母的恩情呢？ 哪位同學(xué)能夠讀出兒女要報(bào)答父母養(yǎng)育之恩的感情呢？

2、是?。∧赣H的恩情讓我們永遠(yuǎn)不能忘記，永遠(yuǎn)都銘記在心，孟郊在他五十歲那年，寫下了這首著名的詩(shī)篇《游子吟》。

出示詩(shī)句

自由讀讀，說說這首詩(shī)的意思。

母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了，這樣深厚的愛要永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此，讓我們一起把這首《游子吟》深深地記在心里吧！

3、深情地朗誦這首詩(shī)。

三、拓展延伸、情感升華

不僅我們?nèi)祟惔嬖谥琳嬷良兊哪笎?，?dòng)物也是如此。曾經(jīng)看過這樣一個(gè)報(bào)道：

一位獵人進(jìn)山打獵，見有一只黑熊坐在巨石下，便開槍將其擊斃。但這只熊仍然端坐在那里。獵人恐其有詐，不敢冒然進(jìn)前，又向熊體射擊兩槍。獵人走到黑熊跟前，發(fā)現(xiàn)這是一頭母熊，它仍在用身體擋著欲倒的巨石，因?yàn)樯较掠?只幼熊正在玩水。獵人明白了，原來母熊是怕巨石滾到山下，砸傷子女們!母愛是無私的、偉大的，母親愛孩子可以不惜一切。同學(xué)們，學(xué)了《母親的恩情》這一課，我們以后應(yīng)該怎么做呢？此時(shí)此刻，最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？

板書設(shè)計(jì)：

9、母親的恩情 母親 縫衣送兒

孟郊 銘記在心

六、教學(xué)反思

《母親的恩情》是以講故事的形式引出唐代詩(shī)人孟郊的詩(shī)《游子吟》。整篇課文詩(shī)文交融，情感流露其中，文中古詩(shī)創(chuàng)作的背景，既有助于學(xué)生理解，又能使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。教學(xué)過程中，我緊扣“恩情”一詞，上課伊始，和孩子們同唱《世上只有媽媽好》，為整堂課奠定了濃厚的情感基調(diào)。教學(xué)第一自然段時(shí)，讓學(xué)生說說兒子要離開時(shí)，描寫母親做法的句子，通過這些能體會(huì)到母親怎樣的情感呢？使學(xué)生充分體悟母親的關(guān)愛之情。臨別時(shí)，母親那一席難舍難分的話語(yǔ)，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅四赣H對(duì)孟郊深深的愛。接著引導(dǎo)孩子想象假如你是孟郊，你會(huì)想些什么呢？鍛煉孩子們想象說話能力。最后，通過找找、畫畫的方式，讓學(xué)生把感悟到的情感通過朗讀表達(dá)出來。小草都不能忘記太陽(yáng)的恩情，兒女又怎能忘記呢？由此引出孟郊在五十歲時(shí)，寫下了這首著名的詩(shī)篇《游子吟》。結(jié)尾時(shí)，一個(gè)母愛的事例，讓學(xué)生再一次品味到母愛的無私與偉大，此時(shí)此刻，學(xué)生不僅對(duì)整首詩(shī)有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且情感得到了升華，真正感悟到了“恩情”的神圣。

七、教師個(gè)人介紹：

省份: 黑龍江省 學(xué)校:大慶市石化第四小學(xué) 姓名：周晶晶 職稱：小學(xué)一級(jí)教師

通信地址：大慶市石化第四小學(xué)

本人自畢業(yè)以來一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)讓我的每一天都充滿樂趣。在平時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在笑聲中成長(zhǎng)。于此同時(shí)，我還積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)來武裝自己，虛心聽取其他教師的建議，總結(jié)出有自己特色的教學(xué)方法。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)迅猛發(fā)展，相信在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，我的教學(xué)水平會(huì)更上一層，也相信通過我的努力，中國(guó)的教學(xué)事業(yè)會(huì)更加輝煌。

第三篇：母親的恩情(教案)

母親的恩情（教案）

作者：佚名

轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)

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母親的恩情

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會(huì)本課12/10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4/6個(gè)字只識(shí)不寫。理解

由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。

3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之

恩，從小尊重、孝敬父母。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷，愛護(hù)之心，進(jìn)

而激發(fā)學(xué)生熱愛母親的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解體會(huì)課文第3段“母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。　边@兩句的意思。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入古詩(shī)，初步感知

⒈每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都會(huì)無微不至地關(guān)心自己的孩子，我們就是在母親的呵護(hù)下一天天長(zhǎng)大，你能用一句話說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

⒉老師很羨慕你們，你們都有一個(gè)好媽媽,老師更為你們的媽媽感到欣慰，因?yàn)槟銈儚男【豌懹浤赣H對(duì)你的恩情！而孟郊同樣把母親的恩情銘記在心，在他５０歲時(shí)寫了著名的詩(shī)篇《游子吟》。千百年來，多少游子吟誦這首詩(shī)時(shí)心靈震顫，熱淚滾滾，他道出了每個(gè)游子的心聲，哪位同學(xué)愿意為在座的同學(xué)和老師吟誦這首詩(shī)。

出示古詩(shī)：指名朗讀。

這首詩(shī)為什么如此動(dòng)人心弦？它蘊(yùn)涵著怎樣的深意呢？讓我們帶著這首詩(shī)走進(jìn)課文中去細(xì)細(xì)地品位，去感悟。

二、精讀課文，朗讀感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

T1：快速默讀第一自然段，說說這一自然段告訴了我們一件什么事？你是從哪里知道的？

出示：有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。

T2：（出示“忙著”）“忙著”是什么意思呢？你可以用忙著來說句話嗎？從什么地方可以看出母親正忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第一自然段。

出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。板書（夜深縫補(bǔ)衣裳）

結(jié)合詞語(yǔ)“夜深了”，“一針針一線線”體會(huì)忙著。從這句中同學(xué)們還體會(huì)到了什么呢？（母親做了很長(zhǎng)的時(shí)間了）（母親做的相當(dāng)認(rèn)真和仔細(xì)）

T3：出示圖片瞧，她就在這盞油燈下為兒子縫制衣服，請(qǐng)同學(xué)們看，她縫得怎么樣？（母親縫制非常仔細(xì)，針腳細(xì)密）

T4：民間有風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來的日子就會(huì)延遲。媽媽為了讓兒子早日歸來，所以也給孩子的衣服縫上細(xì)密針腳。時(shí)間就在這一針針一線線中不知不覺的流逝，此刻夜已經(jīng)很深很深了，瞧她前傾著身子，依然在為兒子縫補(bǔ)著衣裳，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作？（揉眼、捶背、擦汗）誰愿意把母親此刻的動(dòng)作表演出來呢？（動(dòng)作展示）

T4：看到這位母親細(xì)密的針腳和她勞累的身影，你有什么話要說呢？

（生1：夜很深了，母親還在縫衣，我覺得母親很辛苦，疲勞??；我覺得母親為了孩兒出門能穿上又好又暖的衣服而熬夜，她太疼愛自己的孩子；一針針一線線都是母親對(duì)兒子的愛；我讀出了母親對(duì)孩子的深情）

T5這細(xì)密的針腳透著母親深深的愛，誰能把這句話讀好呢？（指名讀，齊讀）

T6此刻媽媽的心里，會(huì)想些什么呢？（不知孩子出門是否順利；我把針腳縫的密密的，你一定按時(shí)回來的；兒子啊，你能不能早點(diǎn)回來。??）

T7是呀！此刻媽媽的心里是多么盼望兒子能早點(diǎn)回來呀！

出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來??

T8：誰能體會(huì)此刻孟郊媽媽的心，用朗讀把你的體會(huì)讀出來好嗎？（試讀、指名讀，齊讀）

師引：兒行千里母擔(dān)憂，母親沒有說什么感人的話，卻用針線把自己對(duì)兒子的關(guān)愛縫進(jìn)了衣服。這就是（出示詩(shī)句）：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@濃濃的感情就融會(huì)在詩(shī)句中，讓我們一邊朗誦一邊體會(huì)。齊讀古詩(shī)

學(xué)習(xí)第二自然段

T1天不知不覺就亮了，一晃眼就是第二天清早了，媽媽早早的起來送兒子上路了，這一路她有太多太多的話要對(duì)兒子說，所以她送呀送，一直送到村口的路旁。同學(xué)們想一想：這一路母親可能會(huì)說什么呢？（相機(jī)板書：清早

臨行送別）

出示圖片（村口送別），交流：（生1：郊兒，出門在外當(dāng)心著涼；兒呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花錢；郊兒，錢要放好，俗話說：害人之心不可有，防人之心不可無??；郊兒，在外要刻苦讀書，爭(zhēng)取考個(gè)功名回來；孩子，在外不要交不三不四的朋友，要多寫信回家；孩子，考不上功名也不要緊，記得回家再努力哦；

T4：兒子轉(zhuǎn)身就要離開了，此刻母親望著兒子，千言萬語(yǔ)只匯成了一句話，那就是出示句子：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！”

T5：這句話中包含著母親的不舍和母親的期盼，誰能讀好這句話。指名讀

T6：聽了母親的話，詩(shī)人是怎么做的呢？（不住的點(diǎn)頭）。

T7：望著母親頭上新生的白發(fā)，為什么詩(shī)人的眼睛會(huì)濕潤(rùn)了呢？（母親這么大年紀(jì)還在為自己操勞，把頭發(fā)都染白了，作為兒子心里很感動(dòng)）。

T8：此時(shí)此刻，詩(shī)人的心里想到了什么？他會(huì)說些什么來和母親告別呢？

（母親，你放心，兒子長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好自己的；母親，我一定爭(zhēng)取金榜題名，讓你過個(gè)幸福的晚年；母親，我不在你身邊的日子你一定要保重身體??。）

T9：母子倆彼此掛念，多么讓人感動(dòng)的一幕呀！這里，哪句話也特別能體現(xiàn)詩(shī)句意恐遲遲歸的意思？（“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！”）

過渡： 雖然母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，也帶著母親殷殷期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片自讀第三小節(jié)。

學(xué)習(xí)第三自然段

出示圖片

T1：詩(shī)人看到了什么？（綠色的小草、和太陽(yáng)）你覺得小草長(zhǎng)得怎么樣？我們可以用什么詞語(yǔ)來形容呢？（相機(jī)板書：日出

景

小草

太陽(yáng)）

T2:

小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢？（有太陽(yáng)的照耀）相機(jī)出示：太陽(yáng)出來了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”

小草生機(jī)盎然的樣子你能讀出來嗎。屏顯句子 指名讀

T3:看著沐浴著陽(yáng)光的小草，孟郊想了什么？

出示：母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？

T4：這是一個(gè)什么句子，你能換個(gè)說法表達(dá)它的意思嗎？

T5：很好!我們來比較一下，兩句話，哪句好？說說為什么？

出示句子

⒈母親的慈愛，不就是春天里太陽(yáng)的光輝嗎？

⒉母親的慈愛，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。

生：第一句是陳述句，第二句是反問句，比第一句感情強(qiáng)烈。

T6：詩(shī)人為什么說母親的慈愛就像春天里太陽(yáng)的光輝呢？他們有什么共同之處呢？

T7：詩(shī)人從什么地方也感受到了母親給予的溫暖？

相機(jī)出示句子“孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳”

T8：這里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能把動(dòng)作展示出來嗎？從這兩個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（詩(shī)人對(duì)母親的感激之情）

同學(xué)們真聰明，理解真深刻，能把這句話讀好嗎？練讀、齊讀體會(huì)

T9：沐浴著陽(yáng)光的小草能夠報(bào)答太陽(yáng)的恩情嗎？（不能）

出示：沐浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！

T10：這句話同學(xué)們是怎么理解的？（沐浴著陽(yáng)光的小草，怎樣報(bào)答都報(bào)答不完太陽(yáng)的恩情呀！）

T11：是的，沐浴著陽(yáng)光的小草無法報(bào)答太陽(yáng)的恩情，小草唯一能做的就是展露勃勃的生機(jī)，讓太陽(yáng)感到欣慰。詩(shī)人由小草無法報(bào)答太陽(yáng)的恩情，也想到了自己。此時(shí)，孟郊覺得什么是春天里太陽(yáng)的光輝？誰是小草呢？（相機(jī)板書：情

自己

母親）

T12你覺得哪句話可以用來解釋詩(shī)句（出示：誰言寸草心，報(bào)得三春暉）的意思呢？請(qǐng)你把它劃出來。

T13：孟郊銘記著媽媽的養(yǎng)育之恩，假如他現(xiàn)在就站在我們面前，他會(huì)怎樣讀這首詩(shī)？誰愿意當(dāng)一回詩(shī)人。（指名誦讀古詩(shī)、.齊讀古詩(shī)）

學(xué)習(xí)第五自然段

T1：母愛是世界上最偉大的愛，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文最后一段，說說這一小節(jié)告訴了我們什么？你覺得孟郊是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？（從“永遠(yuǎn)”“銘記”“50歲”體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的敬愛和懷念之情。）（相機(jī)板書

孟郊

銘記）

T2：相信此刻，孟郊母子情深的畫面深深地留在我們心理?，F(xiàn)在誰能結(jié)合課文來說說詩(shī)句的意思呢？（出示詩(shī)句）

T3：這首浸透著濃濃感情的詩(shī)，你們?cè)敢獍阉浽谛睦飭幔浚ㄖ笇?dǎo)背誦）

T4在座的每個(gè)小朋友，都沐浴在深深的母愛中，你想怎樣報(bào)答母親的的恩情呢？現(xiàn)在我作為記者來采訪各位？拿話筒：你會(huì)怎樣報(bào)答母親恩情？（我們要好好學(xué)習(xí)；我要幫媽媽做家務(wù)；我以后一定要做個(gè)聽話的好孩子，不再給父母添麻煩）

小朋友說的真好，你們都是有孝心的同學(xué)，老師希望同學(xué)們和孟郊一樣，能銘記母親的恩情。

二：作業(yè)：

１：背誦《游子吟》

２：學(xué)了這篇課文，你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。

板書：

母親的恩情-----銘記--------孟郊

夜深

縫補(bǔ)衣裳

清早

臨行送別

日出

景---小草----太陽(yáng)

情---自己----母親

雪萍發(fā)表

第四篇：母親的恩情

《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、會(huì)用“忙著“造句。

3、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解《游子吟》的詩(shī)意。通過朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，引發(fā)情。

1、師動(dòng)情地描述：母親，是個(gè)多么美好的名字！她們心甘情愿的莫默默付出，而從來不計(jì)回報(bào)。古今中外有許多文人墨客贊頌過母親，也有許多歌曲稱頌?zāi)赣H。我們先來欣賞一段歌唱母親的視頻，想一想你的母親是怎樣關(guān)心愛護(hù)你的。【欣賞視頻】

2、今天，我們就要學(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人孟郊寫的感激母親的古詩(shī)--《游子吟》。誰能給大家讀一讀?【指名讀】

3、這首詩(shī)是什么意思呢？學(xué)了課文后大家自然就會(huì)明白了。

二、讀中感悟。

1、【生齊讀】。

師問：讀了課文你有什么感受？【談感受】

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）輕聲讀第一自然段，思考：你想對(duì)這位母親說點(diǎn)什么？【生談感受】（2）出示：有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。理解“忙著”，學(xué)習(xí)用“忙著”造句。（3）出示：夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。{板書：母親 深夜縫衣} 引導(dǎo)看圖：母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠(yuǎn)門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細(xì)密,人就會(huì)早早歸來,反之回來得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密,就是希望讓兒子早日歸來。)（4）母親邊縫衣服邊想什么呢?【生讀】

（5）真是兒行千里母擔(dān)憂呀。讓我們讀出母親的那份擔(dān)憂吧?！君R讀第一自然段】

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外?！局该x第二自然段】 在這段話中，母親說了什么？

品讀：她望著兒子說:“郊兒,你可要早點(diǎn)回來呀!”(從中追問你感受到了什么?)我們一起來像孟郊的媽媽一樣讀一讀這句話。

是呀,聽著母親的叮嚀囑咐,孟郊已經(jīng)說不出話,只是———【齊讀】 孟郊望著母親的白發(fā),眼睛濕潤(rùn)了。

母愛就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒。{板書：清晨送子}母親的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。多少年以后，50歲的孟郊想到這難忘的一幕幕,于是他在詩(shī)中寫下了哪兩句詩(shī)呢？【找一找對(duì)應(yīng)的詩(shī)句】 出示：慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。【齊讀】【指名讀】 【理解“意恐”】

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感慨萬千。【自讀第三自然段。

1、數(shù)一數(shù)，這一自然段有幾句話？

2、哪一句描寫了孟郊看到的景象，用橫線劃出來。】

A、看到:太陽(yáng)出來了,路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。

哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來小草長(zhǎng)的很好很茂盛呢?【生機(jī)勃勃】

小草為什么能長(zhǎng)的這么好這么茂盛呢？如果沒有陽(yáng)光，小草會(huì)怎么樣？ B、孟郊看到此情此景,孟郊聯(lián)想到了——

出示：母親的慈愛,不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草,無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!C、“母親的慈愛,不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?”你能用另一種說法來說一說這句話嗎？（出示：母親的慈愛，就像這春天里太陽(yáng)的光輝！）【齊讀這兩句話?！?/p>

在這句話中，把什么比作了太陽(yáng)的光輝呢？那小草又說的是誰呢？

孟郊觸景生情，撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，想起了自己的母親?！君R讀第三自然段】

50歲的孟郊難忘此情景，于是寫下了怎樣的詩(shī)句呢？【在詩(shī)中找一找與這一自然段對(duì)應(yīng)的詩(shī)句】 誰言寸草心，報(bào)得三春暉！【齊讀】【理解“寸草”、“春暉”】

5、學(xué)習(xí)第五自然段。

母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了,也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。【齊讀最后一段?！?孟郊40歲才當(dāng)上了一個(gè)小官，接著就把母親接到身邊。50歲寫下了小詩(shī)《游子吟》。)從“50歲”你能想到什么？過了這么多年，當(dāng)初那一幕幕情景孟郊還深深地記在心間，他牢記母親的恩情，這就是——銘記。{板書：兒子

銘記}

6、讓我們?cè)偕钋榈乩收b這首詩(shī)。

7、誰能試著說一說這首詩(shī)的意思呢？

三、感情升華。

母愛是平凡而偉大的，是細(xì)微而勇敢的。在汶川大地震時(shí),我們看到了這樣一位母親: 自己讀一讀這段話，體會(huì)一下母愛的偉大。

（早已沒有呼吸的她雙膝跪著,整個(gè)上身向前趴著,雙手扶地支撐著身體,身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個(gè)3、4個(gè)月大的孩子,孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”。）

這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮。母親愛孩子可以不辭辛苦,不惜生命。我們又該怎樣做呢?【生談】（我們應(yīng)該銘記母親的恩情，更應(yīng)該懂得報(bào)答母親的恩情。{板書：報(bào)答}（我們可以做些什么事來報(bào)答父母呢？放學(xué)回家了，你可以??父母生病了，你可以??）

四、總結(jié)。說一說：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，名叫《---》，它是--代大詩(shī)人--寫的。誰能試著把它背下來呢?！驹嚤场⒔o同桌背、齊背】

五、布置作業(yè):

1、深情地背《游子吟》給媽媽聽。

2、想一想，媽媽是怎樣對(duì)自己的?做一個(gè)體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。

《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

武

麗

俊

金莊小學(xué)2011.03

第五篇：母親的恩情

《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：銘記 撫摸 沐浴、游子吟等。會(huì)用“忙著”造句。

3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)難點(diǎn)：理解《游子吟》的詩(shī)意。通過朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：母親，多么親切的字眼，小朋友們，你們平常怎么喊自己的母親？板書：母親

2、師：是呀，母親就是我們平常所說的媽媽，提起母親，你能想到那些詞語(yǔ)？（善良、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔??）

3、師：我們真想把世界上最美麗的詞語(yǔ)送給母親，母愛偉大，母愛無私，我們要永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”。師板書，“恩”是前鼻音，“情”是后鼻音，讀準(zhǔn)這個(gè)詞。

4、“恩情”是指深厚的情誼。讓我們深情地讀好課題。（指名讀，再齊讀）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受母親的恩情。打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀。出示：孟郊、縫補(bǔ)、恩情；永遠(yuǎn)、報(bào)答、銘記；撫摸、沐浴、濕潤(rùn)；注視、著名、慈愛；一針針、遲遲歸、寸草心；幾根白發(fā)、生機(jī)勃勃（1）指名試讀（2）帶讀，開火讀、齊讀（3）第三行，你發(fā)現(xiàn)了什么，還有哪些這樣的詞語(yǔ)？（4）第四行，你知道與它意思相近的詞是什么嗎？

3、把生字詞帶入課文再讀課文，同桌互讀，把課文讀得正確、流利。

三、再讀課文，整體感知

1、師：讀了這篇課文，你感受到了什么呢？

2、師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對(duì)母親的愛和思念都凝聚在了一首詩(shī)中，就是——《游子吟》，想讀讀這首詩(shī)嗎？（出示古詩(shī)，指名讀，齊讀）

3、課文里包含著一首小詩(shī)，這樣的課文我們以前學(xué)過，你還記得嗎？（《靜夜思》）我們?cè)鯓硬拍芰私庹n文中詩(shī)句的意思，你有什么好辦法嗎？（課文的故事描寫了詩(shī)的內(nèi)容，古詩(shī)的意思就在課文中。）學(xué)以致用，真會(huì)學(xué)習(xí)。

四、精讀課文,借文悟詩(shī)

1、詩(shī)人永遠(yuǎn)銘記的究竟是一種怎樣的恩情呢？讓我們走近課文去探尋！請(qǐng)小朋友們自讀第一、二自然段，想想母親為孟郊做了什么？有什么地方讓你特別感動(dòng)的嗎？用直線劃出來,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、全班交流:(溫馨提示：交流可以這樣說：我劃的句子是_______,我從

中體會(huì)到——)預(yù)設(shè)： A、夜深了,母親還在油燈下一針針一線線地縫著。（行動(dòng)）（1）“夜深了”的“深”是什么意思？請(qǐng)小朋友們查一查字典。在這個(gè)句子中，“深”應(yīng)該表示時(shí)間長(zhǎng)的意思。（2）看圖：看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代，有一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，做得 針腳細(xì)密，人就會(huì)早早歸來,反之回來得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密，就是希望讓兒子早日歸來。)（3）所以,雖然,油燈昏暗,時(shí)間一分一秒的過去,可——(讀這句)孟郊即將遠(yuǎn)行,母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服,所以——(讀這句)（4）母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)點(diǎn)紅省略號(hào)，母親還會(huì)想什么呢？（5）小朋友，你們看，夜深人靜，這位頭發(fā)花白、雙眼模糊的老母親，還在昏暗的油燈下一針針一線線地縫著、縫著??看著此情此景，你心動(dòng)了嗎？你能把母親縫衣的認(rèn)真仔細(xì)給讀出來嗎？ B、有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。（1）“忙”在字典中有兩個(gè)意思（出示：①事情多，沒空閑。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家忙著干活。提問：句中的“忙著”的“忙”是什么意思？（2）練習(xí)造句，相互交流。①課件出示： 忙著。誰忙著干什么？這一句比較簡(jiǎn)單。②課件出示：，忙著。我們可以在“誰忙著干什么？”這一句前面加上“什么情況下”，這樣句子的意

思就具體了。③課件出示：，忙著。我們可以在第二句的后面再補(bǔ)上“忙得怎么樣？”或者“是怎么忙的？”這樣，句子的意思就更加具體了。（3）夜深了，母親還忙著為孩子縫補(bǔ)衣裳，雙眼模糊，困倦難忍，但依舊一針針一線線地縫著，母親的恩情多么感人啊！C、她望著兒子說:“郊兒,你可要早點(diǎn)回來呀!”（語(yǔ)言）（1）小朋友們能看圖說說這送別的場(chǎng)面嗎？（2）縫衣到深夜，第二天清早，母親又早起送兒子到村外。兒行千里，母擔(dān)憂！兒子的行牽動(dòng)著母親的心??！千言萬語(yǔ)都化成了一句話，那就是（出示）：郊兒，你可要早點(diǎn)回來?。≌l來當(dāng)這位萬分不舍的母親？(一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰再來讀？我聽出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。是呀，千言萬語(yǔ)就匯成了一句話，齊讀)母親的恩情是多么感人?。。?）孟郊望著母親的白發(fā)，縱有千言萬語(yǔ)，也難以表達(dá)。眼睛不知不覺就濕潤(rùn)了，現(xiàn)在你就是孟郊，你在想什

么?(多懂事的孩子；多體貼的郊兒)

3、總結(jié)：母親的愛是無私的、偉大的，不管是古代還是現(xiàn)代，都是那么刻骨銘心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀1～2自然段，感受一下母親濃濃的情。

4、母愛就是這樣偉大而又平凡，母親深夜縫衣，清晨送兒，(板書)她的愛就體現(xiàn)在這些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕，不由得寫下了這些的詩(shī)句：(齊讀)出示：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

5、結(jié)合剛才我們對(duì)課文的學(xué)習(xí)，你能說說這兩句詩(shī)的意思嗎？（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：意恐遲遲歸 讀一讀，課文中的哪一句可以幫助理解這句詩(shī)？ 課件出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來?? 她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！” 圈點(diǎn)：意恐就是放心不下或擔(dān)心的意思。（2）同桌互說，指名說。

6、齊誦古詩(shī)。

五、指導(dǎo)書寫

1、出示生字： 恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永 課件字體變色： 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 這10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個(gè)還都是“扌”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。

2、這節(jié)課重點(diǎn)看“恩 遲”這兩個(gè)生字。恩，因字放心上，模樣有點(diǎn)方。心中有三點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)各不同。遲，走之左邊短，折處對(duì)準(zhǔn)上面點(diǎn)。平折伸長(zhǎng)包起尺，尺字橫斜才好看。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。板書設(shè)計(jì)：

9、母親的恩情 母親 縫衣送兒 孟郊 銘記在心 《游子吟》 做一做：（1）把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。（2）搜集有關(guān)母愛的古詩(shī)、歌曲、文章，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)前兩句。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，借文悟詩(shī)。

1、帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感溉萬千，默讀第3自然段,用“橫線”劃出孟郊看到的，用“波浪線”劃出想到的。（1）看圖，小草長(zhǎng)得很茂盛，這就是“生機(jī)勃勃”。小草為什么會(huì)長(zhǎng)得這樣生機(jī)勃勃？（因?yàn)橛辛岁?yáng)光雨露的沐浴才會(huì)長(zhǎng)得如此有生機(jī)。）（2）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊?。?）“母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？”這是一個(gè)反問句，意思十分肯定：母親的慈愛，就像這春天里太陽(yáng)的光輝。（4）“沐浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。　边@句話說的又是什么意思？（5）孟郊把“太陽(yáng)的光輝”看作什么？把“小草”比作什么？（6）小結(jié)：孟郊觸景生情，由生機(jī)勃勃的小草沐浴著溫暖的

陽(yáng)光聯(lián)想到慈愛的母親給自己的關(guān)懷，母親的恩情，是無論如何也報(bào)答不完的，表達(dá)了孟郊對(duì)母親的感激之情。請(qǐng)小朋友們把這一自然段連起來讀一讀，讀出這一份感激之情。（7）這似山高似海深的愛就是——(引讀)母親的恩情，孟郊難忘此情引景，寫下了這句詩(shī)：“誰言寸草心,報(bào)得三春暉！”

2、孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進(jìn)城。母親的這份恩情孟郊牢牢地記在了心里，到他50歲時(shí)都難以忘記，這就是——銘記。讓我們?cè)偕钋榈乩收b這首詩(shī)。

三、吟誦古詩(shī)，升華情感

1、同學(xué)們,讓我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜。夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生——(齊背《游子吟》)清晨,母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住的叮嚀早回來，男生——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細(xì)微的母愛，它是那么平常，又是那么偉大，讓我們?nèi)w起立，一起吟誦。

2、詩(shī)文對(duì)照，讀懂詩(shī)意。（1）這首詩(shī)很好懂，課文前面的三個(gè)自然段就是寫這首詩(shī)意思的。請(qǐng)小朋友們把這首詩(shī)與前面三個(gè)自然段對(duì)照著讀，看看你能讀懂哪些詩(shī)句？還有哪些不明白？（2）意恐遲遲歸 讀一讀，課文中的哪一句可以幫助理解這句詩(shī)？ 課件出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來?? 她望著兒子說：“郊兒，你可要早點(diǎn)兒回來呀！” 課件圈點(diǎn)：意恐 放心不下或擔(dān)心的意思。（3）誰言寸草心，報(bào)得三春暉。最后這兩句詩(shī)是什么意思？書中有沒有幫助你理解的句子？ 課件出示：母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？沐浴著陽(yáng)光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊！“誰言”，誰說的意思?！按绮荨敝感〔荨！按绮菪摹保褪莾鹤拥男?。“三春”，指春天，春季有三個(gè)月?！皶煛?，陽(yáng)光?！叭簳煛保褪悄赣H的恩情。（4）出示古詩(shī) 請(qǐng)小朋友們把這兩句詩(shī)和詩(shī)意對(duì)照著讀一讀。（5）出示三幅圖 看三幅圖，試背古詩(shī)。這首詩(shī)中的母親是那么尋常，又那么偉大。千百年來打動(dòng)了無數(shù)游子的心。這首詩(shī)也成了千古傳唱的名篇，讓我們永遠(yuǎn)記住它。

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字： 恩 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 遲 寸 永 課件字體變色： 補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào) 這10個(gè)生字中有6個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的，其中3個(gè)還都是“扌”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想辦法記住這些字的字形。

2、教師范寫，學(xué)生描紅。板書設(shè)計(jì)：

9、母親的恩情 母親 縫衣送兒 孟郊 銘記在心 《游子吟》 作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做題：深情地背《游子吟》

給媽媽聽。選做題：想一想媽媽是怎樣對(duì)自己的?你打算怎樣做一個(gè)體貼

媽媽孝敬媽媽的好孩子。