第一篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計

母親的恩情

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。

3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)過程：（一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，每個人都有母親，每個母親都無微不至地關(guān)心自己的孩子，你能用一句話說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

你們都有一個好媽媽,老師更為你們的媽媽感到欣慰，因為你們小小就銘記媽媽對你的恩情！同學(xué)們，唐朝有個詩人孟郊他也有一個偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時寫了著名的小詩《游子吟》，誰愿意飽含深情地朗讀一下？ 出示古詩

1、指名讀。

2、齊讀。

這首千古傳誦的名詩蘊涵著濃濃的感情，因為在它的背后有一個動人的故事，想聽這個故事嗎？ 好！我們一起走進課文。

（二）整體感知課文

同學(xué)們自由朗讀課文，畫出你認(rèn)為體現(xiàn)母親恩情的語句。

生匯報交流。

是??！母愛體現(xiàn)在媽媽的一針一線，也體現(xiàn)在媽媽的叮囑中。

（三）精讀感悟

學(xué)習(xí)第一自然段（貼圖）

1、自讀第一自然段，讀后找出最讓你感動的句子。

2、交流：

a出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。你找的真好！請同學(xué)們看圖片：當(dāng)母親知道孩子要進京趕考的時候，就在這盞清油燈下為孩子縫制衣服，一個小時過去了兩個小時過去了三個小時過去了……夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請同學(xué)們想一想：這么長時間的縫呀縫，中間母親可能會有些什么動作？

（揉眼、捶背、擦汗）從揉眼、捶背、擦汗里你體會到了什么？

夜很深了，母親還在縫衣，我覺得母親很辛苦，疲勞！是呀！這樣累還在不停地縫呀縫，這一針一線中包含著什么？ 生：我覺得母親為了孩兒出門能穿上又好又暖的衣服而熬夜，她太疼愛自己的孩子。生：我讀出了母親對孩子的深情。同學(xué)們說的真好，誰能把這句話讀好，讓我們感受到母親縫衣時的辛勞和深情。（指名讀，齊讀）

b出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來……

從這句話里，我們明白，母親是多么渴望孩子能……（學(xué)生齊說：早點回來）

期望孩子早點回來母親怎么做呢？ 同學(xué)們請看圖，這針腳密嗎？母親為什么要這樣密密地縫呢？（這里隱藏著一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠門，為出門人做衣服，必須做得針腳細密，要不然，出門人的回來的日子就會延遲。母親把針腳縫得細密，是為了讓兒子早日歸來。）

母親縫衣的時候針腳縫的密密的，她可能在想：

（我把針腳縫的密密的，孩子呀，你可要早點回來早點回來）師：哦這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰能讀好這句話？

師引：真是：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。就這樣天不知不覺就亮了，兒子終于要走了，她有太多太多的不愿意，太多太多的話對兒子說，所以她送呀送，一直送到村口的大路旁，這一路上她有千言萬語想對孩子說，同學(xué)們想一想：母親可能會說什么呢？ 生：郊兒，出門在外當(dāng)心著涼。生：兒呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花錢。生：郊兒，錢要放好，俗話說：害人之心不可有，防人之心不可無啊。

生：郊兒，在外要刻苦讀書，爭取考個功名回來。生：孩子，在外不要交不三不四的朋友，要多寫信回家。生：孩子，考不上功名也不要緊，記得回家再努力哦。師：真是兒行千里母擔(dān)憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬語只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點回來呀！

這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰能讀好這句話。

聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤了，此時此刻，孩子會說什么話？

生：母親，你放心，兒子長大了，我會照顧好自己的。生：母親，我一定爭取金榜題名，讓你過個幸福的晚年。生：母親，我不在你身邊的日子你一定要保重身體……

師：母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，更何況好男兒志在四方，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的殷殷期望走向遠方，他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？

自己讀第三小節(jié)。

出示：太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。這樣的草生機勃勃嗎?(出示枯萎的草)這樣的草呢?（出示蔥綠的小草）

貼小草圖

這里生機勃勃的意思就是草長的很茂盛,充滿生機.讀句子讀出小草生機盎然的樣子。

小草為什么能長的這樣生機勃勃呢？（有太陽的照耀）貼太陽圖

如果沒有太陽呢？（生：小草會枯萎）

所以說：出示：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情?。∈裁匆馑?？ 生：

A：沐浴著陽光的小草，應(yīng)該報答太陽的恩情生： B：沐浴著陽光的小草，一定要報答太陽的恩情生： C：沐浴著陽光的小草，怎樣報答都報答不完太陽的恩情呀！讀好句子。（肯定一點）小草用什么方式報答太陽的恩情的？ 僅僅說小草嗎？由小草、由太陽孟郊想到了什么呢？拿起書來跟老師讀引讀：

師：孟郊撫摩著……生：身上的衣服，師：注視著…… 生：那又細又密的針腳，師：心里想…… 生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？

孟郊覺得什么是太陽的光輝？那么誰是小草？

出示：沐浴著母親慈愛的孩子，無論怎樣也報答不了母親的恩情呀！

課文學(xué)完了，但孟郊母子情深的畫面卻深深地留在我們心里。母親的恩情孟郊銘記在心，二：作業(yè)：1：表演這首詩。

2：同桌說詩意。

3：寫詩意。

第二篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計

《母親的恩情》第二課時教學(xué)設(shè)計

大河面九年制學(xué)校 劉曉艷

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級下冊《9母親的恩情》

教材分析：這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚，詩文交融，更讓人體會到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個故事，有時間、地點、人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況，一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激起人們對母親的感激和報答之情。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、理解課文內(nèi)容，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之情，教育學(xué)生不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重、孝敬父母。

教學(xué)重難點：在讀中感悟要尊重和孝敬父母。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀讀詞語。（課件出示）

恩情 孟郊 縫補 撫摸 沐浴 永遠 報答 銘記 注視 慈愛 著名 光輝 濕潤 一針針 幾根白發(fā) 遲遲歸 寸草心（1）開火讀。（2）齊讀。

2、引入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《9母親的恩情》。（板書課題）

二、精讀課文,借文悟詩

1、請小朋友們默讀課文第1、2自然段，想一想從哪些句子可以看出母親對兒子的關(guān)愛?用直線畫出來，并談?wù)勛约旱母惺?。預(yù)設(shè)：

學(xué)生甲：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。（1）學(xué)生談體會。(交流過程中引導(dǎo)看圖)（2）你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(學(xué)生談看法，老師告訴學(xué)生在我國古代，有一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠門，母親或妻子為出門人做衣服，做得針腳細密，人就會早早歸來，反之回來得就晚。母親把針腳縫得細密，就是希望兒子早日歸來。)（3）

所以，雖然夜已經(jīng)很深，油燈昏暗，可母親——（引讀這句）

（4）

孟郊即將出門遠行，母親將自己的不舍、盼望全縫進了衣服，所以——(引讀這句)（5）母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)（6）說著說著，我們就能把書讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧！(讀這句)（7）過渡： 真是兒行千里母擔(dān)憂呀！母親的關(guān)愛還從哪句可以看出來? 學(xué)生乙：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點回來呀！”

（1）問學(xué)生你從這句話中感受到了什么？

（2）縫衣到深夜，第二天清早，母親又早起送兒子到村外。誰來當(dāng)這位萬分不舍的母親?(一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰再來讀？我聽出了母親多想讓兒子早些回家，這就是母親的囑托。是呀，此時此刻千言萬語就匯成了一句話：齊讀)（3）是呀，聽著這叮嚀，這囑咐，孟郊已經(jīng)說不出話來，只是(齊讀)（4）孟郊望著母親的白發(fā)，縱有千言萬語，也難以表達?，F(xiàn)在如果你就是孟郊，那么你在想什么?(多懂事的孩子，多體貼的郊兒。

（8）母愛就是這樣偉大而又平凡，母親深夜縫衣，清晨送兒，（板書）她的愛就體現(xiàn)在那些細微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕，不由得寫下了這樣的詩句：(齊讀)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

2、帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感慨萬千。默讀第3自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏ ”劃出他想到的。

（1）看到的：太陽出來了，小草生機勃勃。指圖：小草長得很茂盛，這就是“生機勃勃”。

（2）孟郊看到此情此景，想到了什么呢？（學(xué)生交流）)母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？/沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!（3）你從中想到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀）

（4）50歲的孟郊難忘此情此景，寫下了這句詩：“誰言寸草心，報得三春暉！”

（5）這似山高似海深的愛就是——(引讀)母親的恩情。

（6）母親的恩情我們永遠報答不了，也會永遠銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。(孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽的一個小官，接著就把母親接到身邊，50歲寫下了小詩《游子吟》。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是——銘記。

3、輕輕吟誦《游子吟》，看看第一至三自然段，說說這首詩的意思。

提示：“意恐”是放心不下或擔(dān)心的意思?！罢l言”是“誰說”問學(xué)生你從這句話中感受到了什么？)的意思。“寸草”指小草?！按簳煛笔谴禾炖锾柕墓廨x。

大意：兒子就要出遠門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家太遲。啊，母親，您就像春天的陽光，我就像那小草，做子女的怎能報答得了您的恩情？

四、吟誦古詩，升華情感

同學(xué)們，讓我們再跟隨孟郊回到臨行前的那一夜。

夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動情地說——(齊背《游子吟》)師：清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住地叮嚀早回來，男生真情地說——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細微的母愛。母親愛孩子可以不辭辛苦，不顧一切。我們又該怎樣做呢?(生談)不知你們還記不記得“烏鳥私情”這個成語(生談)，小烏鴉長大后，當(dāng)母親老了飛不動找不到食物時，它就四處找可口的食物嘴對嘴地喂母，回報母親。一直到老烏鴉死去。這就是烏鴉反哺。動物尚且如此，更何況我們?nèi)四?。更?yīng)該懂得：誰言寸草心，報得三春暉。

五、布置作業(yè)

想一想媽媽是怎樣對自己的?你打算怎樣做一個體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子。板書設(shè)計：

9、母親的恩情

母親 縫衣送兒

孟郊 銘記在心 《游子吟》

第三篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計

《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計

教材分析 ：這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩演繹而成的一篇故事。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。從內(nèi)容上說這是一個故事，有時間、地人物以及事情發(fā)生的過程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情。

學(xué)情分析 ：每個人都有自己的母親，每個人對母親的感受又是不同的。教師上課時可以讓學(xué)生說說母親關(guān)心自己事情而引出課文。大多數(shù)學(xué)生對這首古詩有所了解甚至能熟背，學(xué)習(xí)課文時，重點讓學(xué)生通過朗讀來體會對母親恩情的感念。

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語，如：銘記 撫摸 沐浴、游子吟等。會用“忙著”造句。

3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

教學(xué)重點：識字寫字，重點指導(dǎo)“補”、“求”。

教學(xué)難點：理解《游子吟》的詩意。通過朗讀課文，感受詩人熱愛母親，不忘母恩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間 ：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：識字寫字；理解《游子吟》的詩意；通過朗讀課文，感受詩人熱愛母親，不忘母恩之情。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：母親，多么親切的字眼，小朋友們，你們平常怎么喊自己的母親？板書：母親

2、師：是呀，母親就是我們平常所說的媽媽，提起母親，你能想到那些詞語？（善良、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔??）

師：我們真想把世界上最美麗的詞語送給母親，母愛偉大，母愛無私，讓我們永遠記住“母親的恩情”。師板書，“恩”是本課的生字，請同學(xué)們和老師一起寫?！岸髑椤笔侵干詈竦那檎x。

師:讓我們深情地讀好課題。（指名讀，再齊讀）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、蘋果精靈今天還給我們帶來了兩個小小的閱讀提示，我們一起來看：（1）課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號。（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀小提示。

3、學(xué)生課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字詞和段落號。

4、檢查生字、詞語認(rèn)讀。（課件出示，生字標(biāo)為紅色）

出示：恩情、孟郊、縫補、撫摸、沐浴、永遠、報答、銘記、注視、慈愛、著名、光輝、濕潤、一針針、幾根白發(fā)、遲遲歸、寸草心、（1）指名試讀

學(xué)生讀的過程中，適時地引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。如“永”的讀音，“撫摸”“沐浴”的字形記憶。

（2）帶讀，開火讀、齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

三、再讀課文，整體感知

師：讀了這篇課文,你最想說什么呢? 師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩里，想讀讀這首詩嗎？

1、出示古詩 指多名學(xué)生讀,齊讀。

2、這首詩你讀懂了多少?請同學(xué)說一說.師:是呀,就因為有一次孟郊要遠行,母親對兒子的關(guān)愛令他難忘,他才寫成了這首小詩。

3、課文里包含著一首小詩，這樣的課文我們以前學(xué)過，你還記得嗎？

師：這種文包詩的課文，我們怎樣才能了解詩的意思，你有什么好辦法嗎？ 師：同學(xué)們的方法非常實用，下面讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文.三、精讀課文,借文悟詩

1、小聲讀1、2自然段,想一想從哪些句子可以看出母親對兒子的關(guān)愛?用直線劃出來,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流:(溫馨提示:交流可以這樣說:我劃下的句子是_______,我從中體會到——)預(yù)設(shè)：

A、夜深了,母親還在油燈獨出下一針針一線線地縫著。

學(xué)生談體會(學(xué)生交流的過程中引導(dǎo)看圖:看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細密,人就會早早歸來,反之回來得就晚。母親把針腳縫得細密,就是希望讓兒子早日歸來。)所以,雖然,油燈昏暗,時間一分一秒的過去,可——(讀這句)孟郊即將遠行,母親將自己的不舍、盼望全縫進了衣服,所以——(讀這句)母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)說著說著,我們就能把書讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。(讀這句)真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛還從那句看出來? B、她望著兒子說:“郊兒,你可要早點回來呀!”(追問你感受到了什么?)縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外。誰來當(dāng)這位萬分不舍的母親?(一句話一顆心,這就是母親的叮嚀,誰再來讀?我聽出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。是呀,千言萬語就匯成了一句話:齊讀)是呀,聽著這叮嚀這囑咐,孟郊已經(jīng)說不出話,只是(齊讀)

孟郊望著母親的白發(fā),縱有千言萬語,也難以表達?，F(xiàn)在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多體貼的郊兒)母愛就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒,(板書)她的愛就體現(xiàn)在那些細微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕,不由得寫下了這些的詩句:(齊讀)慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

2、帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬千,自己默讀第3自然段,用“——”劃出孟郊看到的,用“ ”劃出想到的。

A、看到:太陽出來了,小草生機勃勃。指圖:小草長得很茂盛,這就是“生機勃勃”。

B、孟郊看到此情此景,想到了什么?(學(xué)生交流)母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!你從中想到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀）

50歲的孟郊難忘此情引景,寫下了這句詩:“誰言寸草心,報得三春暉!”

這似山高似海深的愛就是——(引讀)母親的恩情。

母親的恩情我們永遠報答不了,也永遠銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。(孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽的一個小官,接著就把母親接到身邊,50歲寫下了小詩《游子吟》。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是——銘記。讓我們再深情地朗誦這首詩。

四、吟誦古詩，升華情感 同學(xué)們,讓我們再跟隨孟郊回到臨行前的那一夜。

夜深了,煤油燈忽明忽暗,母親揉揉酸澀的眼睛,一針針一線線地縫著兒子的衣服,女生動情地說——(齊背《游子吟》)師:清晨,母親送兒送了一程又一程,一直送到村外,還不住的叮嚀早回來,男生真情地說——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細微的母愛。在災(zāi)難來臨時,母愛卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來臨時,我們看到了這樣一位母親: 早已沒有呼吸的她雙膝跪著,整個上身向前趴著,雙手扶地支撐著身體,身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個3、4個月大的孩子,孩子在母親的保護下依然睡得很香甜。孩子身上的手機上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”?？磻T了生離死別的醫(yī)生、救援人員,卻在這一刻落淚了。

這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮,把生的希望留給我們。此時此刻,你一定有許多話要說。(生談)母親愛孩子可以不辭辛苦,不惜生命。我們又該怎樣做呢?(生談)據(jù)說小烏鴉長大后,當(dāng)母親老了飛不動找不到食物時,他就四處找可口的食物嘴對嘴地喂母親,回報母親。一直到老烏鴉死去。這就是烏鴉反哺。動物尚且如此,更何況我們?nèi)四?。更?yīng)該懂得::誰言寸草心,報得三春暉。出示齊讀

五：指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)“補”“永”“報”三個字。先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再描紅，然后自己各寫一個，最后同位互評。

板書設(shè)計：，9、母親的恩情

母親

縫衣送兒

孟郊

銘記在心 《游子吟》

作業(yè)設(shè)計：

必做題：深情地背《游子吟》給媽媽聽。

選做題：想一想媽媽是怎樣對自己的?你打算怎樣做一個體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。

第四篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計

母親的恩情

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、鞏固生字詞。

2、進一步理解課文中的關(guān)鍵詞語。指導(dǎo)書寫“、遲、寸、永”3個生字。

3、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。能體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)重點和難點：

重點：

1、進一步理解課文中的關(guān)鍵詞語。

2、理解《游子吟》的意思，體會母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

3、指導(dǎo)書寫“遲、寸、永”3個生字。

難點： 教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示本課詞語：縫補 慈愛 撫摸 注視 一針針

濕潤 著名 永遠 銘記 遲遲歸

報答 恩情 沐浴 光輝 寸草心

檢查朗讀

選擇幾個詞語說說課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示圖1，說說你看到了什么。

課文哪部分描寫了圖上內(nèi)容，自讀第一自然段。說說你知道了什么？（母親燈下為兒縫衣）從哪些詞你感受到母親對孟郊的慈愛。（忙著 夜深了 一針針一線線）練讀

你能讀好這一段嗎？

2、齊讀。板書：深夜 縫衣

3、這一自然段講了孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。讀了這一段，你想到了哪兩句詩？（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。）

學(xué)習(xí)第二自然段。

過渡：一夜的操勞，衣服縫好了，孟郊即將遠行。我們一起來看圖。

1、出示圖2，請學(xué)生邊看圖邊思考圖中的時間、地點、人物、事情

學(xué)生交流、討論 板書：清晨 送別

母愛體現(xiàn)在行動中，也飽含在語言里，誰來讀讀母親的話。

2、提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！

3、那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會想些什么呢？為什么眼睛濕潤。（孟郊會想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了）

看母子兩個人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動了。

4、讓我們再次深情地讀一讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么？指名讀（理解“生機勃勃”）

2、孟郊想到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？

3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？（衣服、細密的針腳包含了母親對孟郊的慈愛）

4、讀到這里，我們想到了《游子吟》中哪兩句詩。

學(xué)習(xí)四、五自然段。

1、這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙?？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）

2、誰能讀讀《游子吟》。

3、理解詩歌。兒子就要出遠門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家太遲。啊，母親，您就像春天的陽光，我就像那小草，做子女的怎能報答得了您的恩情！

4、從什么地方我們可以看出母親的恩情孟郊永遠銘記在心？ 讀第5自然段

二、總結(jié)。

這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。

學(xué)生談體會。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字“寸、永、遲”

2、學(xué)生說書寫注意點。

3、范寫，說筆順

4、在習(xí)字冊上練寫。

第五篇：《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級下冊語文《母親的恩情》一課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語，會用“忙著”造句。

2．能正確流利，有感情的朗讀課文。

3．理解《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點，目標(biāo)3既是重點又是難點。課時:3課時

第一課時

一、導(dǎo)入課文

1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。

二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字

1、板書課題：母親的恩情

2、出示生字、教認(rèn)

3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意

4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？（老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。）

三、初讀指導(dǎo)

1、課文有5個自然段請同學(xué)們依次寫上序號

2、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號

4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補沐浴生機勃勃了（1）指名試讀生字詞卡

說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家？（2）帶讀，開火車讀齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

7、比賽讀書

8、對于剛才的問題，你讀懂了什么？

四、教學(xué)生字

1、讀讀生字詞

2、今天我們要學(xué)“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點？

3、你怎樣記住這些字？

4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么？

5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)

1、抄寫今天教的生字

2、朗讀課文

第二課時

一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1、指名讀

2、這個自然段有幾句？從第1、2句你讀懂了什么？（板書：孟郊要出遠門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣一針針一線線不知什么時候回來）教學(xué)：縫補針線

3、看圖1：請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠門，還不知道什么時候才能回來。）

4、看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣?！?/p>

（1）誰來讀讀這句詩？（2）誰來有感情地讀讀這句詩？（3）齊聲讀讀

5、比賽讀第一節(jié)：指名讀齊讀

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀

2、這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒天天掛念早點回來）

教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。?/p>

3、讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā)眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？

4、看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）

5、這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸?！保?）誰能有感情地讀讀（2）誰能說說“意恐”的意思？

6、、這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。齊讀

三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、出示圖3，圖上這個人是誰？他看到了什么？

2、自由讀第三節(jié)

3、孟郊看到了什么？想到了什么？ 指名讀，齊讀這句話

這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？ 有感情地朗讀這句話

4、這就是“誰言寸草心，報得三春暉?！?誰能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情？ 有感情地讀這句詩

5、這首詩是孟郊什么時候?qū)懙?？齊讀第四節(jié)。

6、自己練習(xí)有感情地朗讀這首詩。指名讀，齊讀。

7、讀了這課文你有什么話想說。

四、教學(xué)生字

1、分析字形

“恩遲言寸著”這些字可以用熟悉的字來記一記。

2、指導(dǎo)寫字

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、抄寫這節(jié)課所教的字

2、把《游子吟》這首詩的意思和故事講給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、指名有感情地讀課文

2、《游子吟》這首詩你也能有感情地讀一讀嗎？比賽讀。

二、指導(dǎo)背誦

1、看圖背誦這首詩

2、同座位點背

3、指名讀，齊背。

三、讀《補充閱讀》上的相關(guān)文章

四、作業(yè)

1、比一比，再組詞 補（）摸（）針（）恩（）撲（）漠（）什（）思（）

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空 孟郊（）著身上的衣服，（）著那又（）又（）的針腳，心里想，母親對我的（）不就像這（）？沐浴著（）的小草，無論怎樣都（）不了太陽的（）?。?/p>

3、默寫《游子吟》這首詩。

4、學(xué)了這篇課文，你此時最想對爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。