第一篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)

《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)“文包詩(shī)”形式的課文的一般學(xué)法，即通過(guò)誦讀故事理解古詩(shī)內(nèi)容。

3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)準(zhǔn)備： 過(guò)媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、引入情境，課前導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，想不想聽？

《母愛》

小時(shí)侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜； 上學(xué)后，母愛寫在書本里，讀著它，情真真。寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽； 雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。

師：這首小詩(shī)讓我們感受到了什么？（母愛）

2、同學(xué)們，每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都無(wú)微不至地關(guān)心著自己的孩子，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？（生自由說(shuō)）

老師很羨慕你們，你們都有一個(gè)好媽媽,老師更為你們的媽媽感到欣慰，因?yàn)槟銈冃⌒∧昙o(jì)就銘記媽媽對(duì)你的恩情！同學(xué)們，唐朝有個(gè)詩(shī)人孟郊他也有一個(gè)偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘

記在心，到50歲時(shí)寫了著名的小詩(shī)《游子吟》（出示課件）誰(shuí)愿意飽含深情地朗讀一下？

（1）指名讀。(2)齊讀。

3、這首千古傳誦的名詩(shī)蘊(yùn)涵著濃濃的感情，因?yàn)樵谒谋澈笥幸粋€(gè)動(dòng)人的故事，你們想知道這個(gè)故事嗎？

二、學(xué)習(xí)課文

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《母親的恩情》（板書課題）齊讀課題

1、學(xué)習(xí)第一自然段

這一自然有幾句話？你小聲讀一讀，看看哪句最讓你感動(dòng)。出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

是啊，母親知道孩子要出遠(yuǎn)門了，就在這盞油燈下為孩子縫制衣服，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，夜已經(jīng)很深了，母親還在燈下___________ 母親這么長(zhǎng)時(shí)間的做事會(huì)怎么樣？（腰酸 背痛 疲倦）可母親還在油燈下一針針一線線地縫著，這是為什么呢？（讓兒子穿得暖一些）

我們看看母親是怎么想的。一起來(lái)讀第三句話。從這句話中我們明白了母親期望自己的孩子(早點(diǎn)回來(lái)，)(出示課件：)同學(xué)們請(qǐng)看圖，這針腳密嗎？母親為什么要這樣密密地縫呢？這里隱藏著一種民間風(fēng)俗，(出示課件：)在古代，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了(讓兒子早日歸來(lái)。）師：哦,這密密的針腳承載著母親深深的期盼，誰(shuí)能讀好這句話？ 師引：這真是：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。

就這樣天不知不覺就亮了，兒子終于要走了，她有太多太多的不愿意，太多太多的話對(duì)兒子說(shuō)，所以她送呀送，一直送到村口的大路旁，這一路上她有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孩子說(shuō)，同學(xué)們想一想：母親可能會(huì)說(shuō)什么呢？

生回答。

2、師：真是兒行千里母擔(dān)憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！

這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話。指導(dǎo)朗讀。讀出母親的叮嚀，母親的恩情。

聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤(rùn)了，此時(shí)此刻，孩子會(huì)說(shuō)什么話？ 學(xué)生回答。

3、師：母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，更何況好男兒志在四方，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的殷殷期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？

齊讀第三小節(jié)?？吹搅耸裁矗?/p>

出示課件：太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。生機(jī)勃勃是什么意思？

（畫枯萎的小草）這是生機(jī)勃勃嗎？什么是生機(jī)勃勃？（綠油油 有生氣 小草長(zhǎng)的很茂盛）

小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢？（有太陽(yáng)的照耀）板畫太陽(yáng) 如果沒(méi)有太陽(yáng)呢？（生：小草會(huì)枯萎）

所以說(shuō)：出示：沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情??！什么意思？

生：A：沐浴著陽(yáng)光的小草，應(yīng)該報(bào)答太陽(yáng)的恩情生：

B：沐浴著陽(yáng)光的小草，一定要報(bào)答太陽(yáng)的恩情生： C：沐浴著陽(yáng)光的小草，怎樣報(bào)答都報(bào)答不完太陽(yáng)的恩情呀！讀好句子。（肯定一點(diǎn)）小草用什么方式報(bào)答太陽(yáng)的恩情的？ 僅僅說(shuō)小草嗎？由小草、由太陽(yáng)孟郊想到了什么呢？拿起書來(lái)跟老師讀。

引讀：

師：孟郊撫摩著??生：身上的衣服，師：注視著?? 生：那又細(xì)又密的針腳，師：心里想?? 生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？

孟郊覺得什么是太陽(yáng)的光輝？那么誰(shuí)是小草？

出示：沐浴著母親慈愛的孩子，無(wú)論怎樣也報(bào)答不了母親的恩情呀！讀的肯定點(diǎn)！

孟郊難忘此情此景，寫下了這句詩(shī)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。在座的每個(gè)小朋友，都沐浴在深深的母愛中，你想怎樣報(bào)答母親的的恩情呢？

現(xiàn)在我來(lái)扮演記者來(lái)采訪采訪固隆中心小學(xué)二（1）班的同學(xué)？（拿話筒）你會(huì)怎樣報(bào)答母親恩情？

想知道孟郊是怎樣報(bào)答母親的恩情的嗎？齊讀最后一個(gè)自然段。課文學(xué)完了，但孟郊母子情深的畫面卻深深地留在我們心理。假如現(xiàn)在孟郊就站在我們面前，他會(huì)怎樣讀這首詩(shī)？ 學(xué)生誦讀古詩(shī).最后，讓我們一起用心來(lái)感受這樣一首贊美媽媽的歌曲！

課件播放《燭光里的媽媽》。

希望我們班的小朋友永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”，從今天起，做一個(gè)體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子?。ㄏ抡n）

二：作業(yè)：、深情地背《游子吟》給媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)

母親的恩情

太陽(yáng)圖（母親）

小草圖（孟郊）

第二篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)

《母親的恩情》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

大河面九年制學(xué)校 劉曉艷

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《9母親的恩情》

教材分析：這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)演繹而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚，詩(shī)文交融，更讓人體會(huì)到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情發(fā)生的過(guò)程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況，一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī)，歌頌了母愛的無(wú)私、偉大，激起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之情，教育學(xué)生不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重、孝敬父母。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟要尊重和孝敬父母。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀讀詞語(yǔ)。（課件出示）

恩情 孟郊 縫補(bǔ) 撫摸 沐浴 永遠(yuǎn) 報(bào)答 銘記 注視 慈愛 著名 光輝 濕潤(rùn) 一針針 幾根白發(fā) 遲遲歸 寸草心（1）開火讀。（2）齊讀。

2、引入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《9母親的恩情》。（板書課題）

二、精讀課文,借文悟詩(shī)

1、請(qǐng)小朋友們默讀課文第1、2自然段，想一想從哪些句子可以看出母親對(duì)兒子的關(guān)愛?用直線畫出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋ｎA(yù)設(shè)：

學(xué)生甲：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。（1）學(xué)生談體會(huì)。(交流過(guò)程中引導(dǎo)看圖)（2）你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(學(xué)生談看法，老師告訴學(xué)生在我國(guó)古代，有一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，做得針腳細(xì)密，人就會(huì)早早歸來(lái)，反之回來(lái)得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密，就是希望兒子早日歸來(lái)。)（3）

所以，雖然夜已經(jīng)很深，油燈昏暗，可母親——（引讀這句）

（4）

孟郊即將出門遠(yuǎn)行，母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服，所以——(引讀這句)（5）母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)（6）說(shuō)著說(shuō)著，我們就能把書讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧！(讀這句)（7）過(guò)渡： 真是兒行千里母擔(dān)憂呀！母親的關(guān)愛還從哪句可以看出來(lái)? 學(xué)生乙：她望著兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”

（1）問(wèn)學(xué)生你從這句話中感受到了什么？

（2）縫衣到深夜，第二天清早，母親又早起送兒子到村外。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位萬(wàn)分不舍的母親?(一句話一顆心，這就是母親的叮嚀，誰(shuí)再來(lái)讀？我聽出了母親多想讓兒子早些回家，這就是母親的囑托。是呀，此時(shí)此刻千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了一句話：齊讀)（3）是呀，聽著這叮嚀，這囑咐，孟郊已經(jīng)說(shuō)不出話來(lái)，只是(齊讀)（4）孟郊望著母親的白發(fā)，縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，也難以表達(dá)?，F(xiàn)在如果你就是孟郊，那么你在想什么?(多懂事的孩子，多體貼的郊兒。

（8）母愛就是這樣偉大而又平凡，母親深夜縫衣，清晨送兒，（板書）她的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕，不由得寫下了這樣的詩(shī)句：(齊讀)慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。

2、帶著母親的叮囑孟郊上路了，一路上，孟郊感慨萬(wàn)千。默讀第3自然段，用“——”劃出孟郊看到的，用“﹏ ”劃出他想到的。

（1）看到的：太陽(yáng)出來(lái)了，小草生機(jī)勃勃。指圖：小草長(zhǎng)得很茂盛，這就是“生機(jī)勃勃”。

（2）孟郊看到此情此景，想到了什么呢？（學(xué)生交流）)母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？/沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!（3）你從中想到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀）

（4）50歲的孟郊難忘此情此景，寫下了這句詩(shī)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”

（5）這似山高似海深的愛就是——(引讀)母親的恩情。

（6）母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了，也會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。(孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽(yáng)的一個(gè)小官，接著就把母親接到身邊，50歲寫下了小詩(shī)《游子吟》。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是——銘記。

3、輕輕吟誦《游子吟》，看看第一至三自然段，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

提示：“意恐”是放心不下或擔(dān)心的意思。“誰(shuí)言”是“誰(shuí)說(shuō)”問(wèn)學(xué)生你從這句話中感受到了什么？)的意思?！按绮荨敝感〔荨！按簳煛笔谴禾炖锾?yáng)的光輝。

大意：兒子就要出遠(yuǎn)門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家太遲。啊，母親，您就像春天的陽(yáng)光，我就像那小草，做子女的怎能報(bào)答得了您的恩情？

四、吟誦古詩(shī)，升華情感

同學(xué)們，讓我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜。

夜深了，煤油燈忽明忽暗，母親揉揉酸澀的眼睛，一針針一線線地縫著兒子的衣服，女生動(dòng)情地說(shuō)——(齊背《游子吟》)師：清晨，母親送兒送了一程又一程，一直送到村外，還不住地叮嚀早回來(lái)，男生真情地說(shuō)——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細(xì)微的母愛。母親愛孩子可以不辭辛苦，不顧一切。我們又該怎樣做呢?(生談)不知你們還記不記得“烏鳥私情”這個(gè)成語(yǔ)(生談)，小烏鴉長(zhǎng)大后，當(dāng)母親老了飛不動(dòng)找不到食物時(shí)，它就四處找可口的食物嘴對(duì)嘴地喂母，回報(bào)母親。一直到老烏鴉死去。這就是烏鴉反哺。動(dòng)物尚且如此，更何況我們?nèi)四亍８鼞?yīng)該懂得：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

五、布置作業(yè)

想一想媽媽是怎樣對(duì)自己的?你打算怎樣做一個(gè)體貼媽媽，孝敬媽媽的好孩子。板書設(shè)計(jì)：

9、母親的恩情

母親 縫衣送兒

孟郊 銘記在心 《游子吟》

第三篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)

《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析 ：這篇課文是借唐代詩(shī)人孟郊一首詩(shī)演繹而成的一篇故事。故事是詩(shī)歌意境的展現(xiàn)，詩(shī)歌是故事的凝聚詩(shī)文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。課文前半部分是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事，后半部分引出詩(shī)歌。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對(duì)母親的感念。從內(nèi)容上說(shuō)這是一個(gè)故事，有時(shí)間、地人物以及事情發(fā)生的過(guò)程。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩(shī)的內(nèi)容及寫作的情況一個(gè)感人的故事，一首動(dòng)人的詩(shī)，歌頌了母愛的無(wú)私、偉大，激發(fā)起人們對(duì)母親的感激和報(bào)答之情。

學(xué)情分析 ：每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)人對(duì)母親的感受又是不同的。教師上課時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)母親關(guān)心自己事情而引出課文。大多數(shù)學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有所了解甚至能熟背，學(xué)習(xí)課文時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)對(duì)母親恩情的感念。

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：銘記 撫摸 沐浴、游子吟等。會(huì)用“忙著”造句。

3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”、“求”。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《游子吟》的詩(shī)意。通過(guò)朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字寫字；理解《游子吟》的詩(shī)意；通過(guò)朗讀課文，感受詩(shī)人熱愛母親，不忘母恩之情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師：母親，多么親切的字眼，小朋友們，你們平常怎么喊自己的母親？板書：母親

2、師：是呀，母親就是我們平常所說(shuō)的媽媽，提起母親，你能想到那些詞語(yǔ)？（善良、勤勞、含辛茹苦、不知疲倦、和藹可親、勞累、平易近人、愛幫助人、美麗、偉大、溫柔??）

師：我們真想把世界上最美麗的詞語(yǔ)送給母親，母愛偉大，母愛無(wú)私，讓我們永遠(yuǎn)記住“母親的恩情”。師板書，“恩”是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫?！岸髑椤笔侵干詈竦那檎x。

師:讓我們深情地讀好課題。（指名讀，再齊讀）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、蘋果精靈今天還給我們帶來(lái)了兩個(gè)小小的閱讀提示，我們一起來(lái)看：（1）課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)。（2）借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀小提示。

3、學(xué)生課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字詞和段落號(hào)。

4、檢查生字、詞語(yǔ)認(rèn)讀。（課件出示，生字標(biāo)為紅色）

出示：恩情、孟郊、縫補(bǔ)、撫摸、沐浴、永遠(yuǎn)、報(bào)答、銘記、注視、慈愛、著名、光輝、濕潤(rùn)、一針針、幾根白發(fā)、遲遲歸、寸草心、（1）指名試讀

學(xué)生讀的過(guò)程中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形。如“永”的讀音，“撫摸”“沐浴”的字形記憶。

（2）帶讀，開火讀、齊讀

5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

三、再讀課文，整體感知

師：讀了這篇課文,你最想說(shuō)什么呢? 師：是啊，母親的恩情孟郊一直銘記在心。他把對(duì)母親的愛和思念都凝聚在了《游子吟》這首詩(shī)里，想讀讀這首詩(shī)嗎？

1、出示古詩(shī) 指多名學(xué)生讀,齊讀。

2、這首詩(shī)你讀懂了多少?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō).師:是呀,就因?yàn)橛幸淮蚊辖家h(yuǎn)行,母親對(duì)兒子的關(guān)愛令他難忘,他才寫成了這首小詩(shī)。

3、課文里包含著一首小詩(shī)，這樣的課文我們以前學(xué)過(guò)，你還記得嗎？

師：這種文包詩(shī)的課文，我們?cè)鯓硬拍芰私庠?shī)的意思，你有什么好辦法嗎？ 師：同學(xué)們的方法非常實(shí)用，下面讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文.三、精讀課文,借文悟詩(shī)

1、小聲讀1、2自然段,想一想從哪些句子可以看出母親對(duì)兒子的關(guān)愛?用直線劃出來(lái),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

全班交流:(溫馨提示:交流可以這樣說(shuō):我劃下的句子是_______,我從中體會(huì)到——)預(yù)設(shè)：

A、夜深了,母親還在油燈獨(dú)出下一針針一線線地縫著。

學(xué)生談體會(huì)(學(xué)生交流的過(guò)程中引導(dǎo)看圖:看母親正在油燈下一針針一線線的縫著。你們知道母親為什么要這樣一針針一線線地縫呢?(在古代,有一種民間風(fēng)俗,家里有人出遠(yuǎn)門,母親或妻子為出門人做衣服,做得針腳細(xì)密,人就會(huì)早早歸來(lái),反之回來(lái)得就晚。母親把針腳縫得細(xì)密,就是希望讓兒子早日歸來(lái)。)所以,雖然,油燈昏暗,時(shí)間一分一秒的過(guò)去,可——(讀這句)孟郊即將遠(yuǎn)行,母親將自己的不舍、盼望全縫進(jìn)了衣服,所以——(讀這句)母親邊縫衣服邊想什么呢?(生談)說(shuō)著說(shuō)著,我們就能把書讀懂了。讓我們用聲音讀出母親的擔(dān)憂吧。(讀這句)真是兒行千里母擔(dān)憂呀。母親的關(guān)愛還從那句看出來(lái)? B、她望著兒子說(shuō):“郊兒,你可要早點(diǎn)回來(lái)呀!”(追問(wèn)你感受到了什么?)縫衣到深夜,第二天清早,母親又早起送兒子到村外。誰(shuí)來(lái)當(dāng)這位萬(wàn)分不舍的母親?(一句話一顆心,這就是母親的叮嚀,誰(shuí)再來(lái)讀?我聽出了母親多想讓兒子早些回家,這就是母親的囑托。是呀,千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成了一句話:齊讀)是呀,聽著這叮嚀這囑咐,孟郊已經(jīng)說(shuō)不出話,只是(齊讀)

孟郊望著母親的白發(fā),縱有千言萬(wàn)語(yǔ),也難以表達(dá)?，F(xiàn)在你就是孟郊,你在想什么?(多懂事的孩子;多體貼的郊兒)母愛就是這樣偉大而又平凡,母親深夜縫衣,清晨送兒,(板書)她的愛就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。50歲的孟郊難忘這一幕幕,不由得寫下了這些的詩(shī)句:(齊讀)慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。

2、帶著母親的叮囑孟郊上路了,一路上,孟郊感溉萬(wàn)千,自己默讀第3自然段,用“——”劃出孟郊看到的,用“ ”劃出想到的。

A、看到:太陽(yáng)出來(lái)了,小草生機(jī)勃勃。指圖:小草長(zhǎng)得很茂盛,這就是“生機(jī)勃勃”。

B、孟郊看到此情此景,想到了什么?(學(xué)生交流)母親的慈愛,不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎?沐浴著陽(yáng)光的小草,無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!你從中想到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀）

50歲的孟郊難忘此情引景,寫下了這句詩(shī):“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!”

這似山高似海深的愛就是——(引讀)母親的恩情。

母親的恩情我們永遠(yuǎn)報(bào)答不了,也永遠(yuǎn)銘記在心。孟郊更是如此。齊讀最后一段。(孟郊40歲才當(dāng)上了江蘇溧陽(yáng)的一個(gè)小官,接著就把母親接到身邊,50歲寫下了小詩(shī)《游子吟》。)從“50歲”你能想到什么？深深地牢記母親的恩情，這就是——銘記。讓我們?cè)偕钋榈乩收b這首詩(shī)。

四、吟誦古詩(shī)，升華情感 同學(xué)們,讓我們?cè)俑S孟郊回到臨行前的那一夜。

夜深了,煤油燈忽明忽暗,母親揉揉酸澀的眼睛,一針針一線線地縫著兒子的衣服,女生動(dòng)情地說(shuō)——(齊背《游子吟》)師:清晨,母親送兒送了一程又一程,一直送到村外,還不住的叮嚀早回來(lái),男生真情地說(shuō)——(齊背《游子吟》)這就是生活中那細(xì)微的母愛。在災(zāi)難來(lái)臨時(shí),母愛卻是偉大而沉重的。在汶川大地震來(lái)臨時(shí),我們看到了這樣一位母親: 早已沒(méi)有呼吸的她雙膝跪著,整個(gè)上身向前趴著,雙手扶地支撐著身體,身體被壓得變形了。救援人員們發(fā)現(xiàn)她身下還有一個(gè)3、4個(gè)月大的孩子,孩子在母親的保護(hù)下依然睡得很香甜。孩子身上的手機(jī)上有一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你”?？磻T了生離死別的醫(yī)生、救援人員,卻在這一刻落淚了。

這就是我們的母親呀,在災(zāi)難面前毫不退縮,把生的希望留給我們。此時(shí)此刻,你一定有許多話要說(shuō)。(生談)母親愛孩子可以不辭辛苦,不惜生命。我們又該怎樣做呢?(生談)據(jù)說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大后,當(dāng)母親老了飛不動(dòng)找不到食物時(shí),他就四處找可口的食物嘴對(duì)嘴地喂母親,回報(bào)母親。一直到老烏鴉死去。這就是烏鴉反哺。動(dòng)物尚且如此,更何況我們?nèi)四亍８鼞?yīng)該懂得::誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。出示齊讀

五：指導(dǎo)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)”“永”“報(bào)”三個(gè)字。先指導(dǎo)學(xué)生觀察，再描紅，然后自己各寫一個(gè)，最后同位互評(píng)。

板書設(shè)計(jì)：，9、母親的恩情

母親

縫衣送兒

孟郊

銘記在心 《游子吟》

作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做題：深情地背《游子吟》給媽媽聽。

選做題：想一想媽媽是怎樣對(duì)自己的?你打算怎樣做一個(gè)體貼媽媽孝敬媽媽的好孩子。

第四篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)

母親的恩情

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)、鞏固生字詞。

2、進(jìn)一步理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。指導(dǎo)書寫“、遲、寸、永”3個(gè)生字。

3、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、進(jìn)一步理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

3、指導(dǎo)書寫“遲、寸、永”3個(gè)生字。

難點(diǎn)： 教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示本課詞語(yǔ)：縫補(bǔ) 慈愛 撫摸 注視 一針針

濕潤(rùn) 著名 永遠(yuǎn) 銘記 遲遲歸

報(bào)答 恩情 沐浴 光輝 寸草心

檢查朗讀

選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示圖1，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。

課文哪部分描寫了圖上內(nèi)容，自讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（母親燈下為兒縫衣）從哪些詞你感受到母親對(duì)孟郊的慈愛。（忙著 夜深了 一針針一線線）練讀

你能讀好這一段嗎？

2、齊讀。板書：深夜 縫衣

3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。讀了這一段，你想到了哪兩句詩(shī)？（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。）

學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：一夜的操勞，衣服縫好了，孟郊即將遠(yuǎn)行。我們一起來(lái)看圖。

1、出示圖2，請(qǐng)學(xué)生邊看圖邊思考圖中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

學(xué)生交流、討論 板書：清晨 送別

母愛體現(xiàn)在行動(dòng)中，也飽含在語(yǔ)言里，誰(shuí)來(lái)讀讀母親的話。

2、提示：從母親送兒子說(shuō)的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人?。?/p>

3、那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會(huì)想些什么呢？為什么眼睛濕潤(rùn)。（孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰(shuí)來(lái)服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤(rùn)了）

看母子兩個(gè)人你一言，我一語(yǔ)，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。

4、讓我們?cè)俅紊钋榈刈x一讀。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、出示掛圖，問(wèn)圖上這個(gè)人是誰(shuí)，他看到了什么？指名讀（理解“生機(jī)勃勃”）

2、孟郊想到了什么？孟郊把太陽(yáng)看作什么，把小草比作什么？

3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細(xì)又密的針腳”這兩個(gè)動(dòng)作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？（衣服、細(xì)密的針腳包含了母親對(duì)孟郊的慈愛）

4、讀到這里，我們想到了《游子吟》中哪兩句詩(shī)。

學(xué)習(xí)四、五自然段。

1、這首詩(shī)是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙模吭?shī)題是什么？孟郊為什么要寫詩(shī)？（他不能忘記母親的恩情）

2、誰(shuí)能讀讀《游子吟》。

3、理解詩(shī)歌。兒子就要出遠(yuǎn)門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家太遲。啊，母親，您就像春天的陽(yáng)光，我就像那小草，做子女的怎能報(bào)答得了您的恩情！

4、從什么地方我們可以看出母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心？ 讀第5自然段

二、總結(jié)。

這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩(shī)，反映詩(shī)人不忘母親的恩情。

學(xué)生談體會(huì)。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字“寸、永、遲”

2、學(xué)生說(shuō)書寫注意點(diǎn)。

3、范寫，說(shuō)筆順

4、在習(xí)字冊(cè)上練寫。

第五篇：母親的恩情教學(xué)設(shè)計(jì)

母親的恩情

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。

3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。教學(xué)過(guò)程：（一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都無(wú)微不至地關(guān)心自己的孩子，你能用一句話說(shuō)說(shuō)你的媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

你們都有一個(gè)好媽媽,老師更為你們的媽媽感到欣慰，因?yàn)槟銈冃⌒【豌懹泲寢寣?duì)你的恩情！同學(xué)們，唐朝有個(gè)詩(shī)人孟郊他也有一個(gè)偉大的媽媽，而孟郊，也像你們一樣，從小把母親的恩情銘記在心，到50歲時(shí)寫了著名的小詩(shī)《游子吟》，誰(shuí)愿意飽含深情地朗讀一下？ 出示古詩(shī)

1、指名讀。

2、齊讀。

這首千古傳誦的名詩(shī)蘊(yùn)涵著濃濃的感情，因?yàn)樵谒谋澈笥幸粋€(gè)動(dòng)人的故事，想聽這個(gè)故事嗎？ 好！我們一起走進(jìn)課文。

（二）整體感知課文

同學(xué)們自由朗讀課文，畫出你認(rèn)為體現(xiàn)母親恩情的語(yǔ)句。

生匯報(bào)交流。

是??！母愛體現(xiàn)在媽媽的一針一線，也體現(xiàn)在媽媽的叮囑中。

（三）精讀感悟

學(xué)習(xí)第一自然段（貼圖）

1、自讀第一自然段，讀后找出最讓你感動(dòng)的句子。

2、交流：

a出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。你找的真好！請(qǐng)同學(xué)們看圖片：當(dāng)母親知道孩子要進(jìn)京趕考的時(shí)候，就在這盞清油燈下為孩子縫制衣服，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了三個(gè)小時(shí)過(guò)去了……夜已經(jīng)很深很深了，她還在一針針一線線地縫著，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這么長(zhǎng)時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作？

（揉眼、捶背、擦汗）從揉眼、捶背、擦汗里你體會(huì)到了什么？

夜很深了，母親還在縫衣，我覺得母親很辛苦，疲勞！是呀！這樣累還在不停地縫呀縫，這一針一線中包含著什么？ 生：我覺得母親為了孩兒出門能穿上又好又暖的衣服而熬夜，她太疼愛自己的孩子。生：我讀出了母親對(duì)孩子的深情。同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)能把這句話讀好，讓我們感受到母親縫衣時(shí)的辛勞和深情。（指名讀，齊讀）

b出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來(lái)……

從這句話里，我們明白，母親是多么渴望孩子能……（學(xué)生齊說(shuō)：早點(diǎn)回來(lái)）

期望孩子早點(diǎn)回來(lái)母親怎么做呢？ 同學(xué)們請(qǐng)看圖，這針腳密嗎？母親為什么要這樣密密地縫呢？（這里隱藏著一種民間風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來(lái)的日子就會(huì)延遲。母親把針腳縫得細(xì)密，是為了讓兒子早日歸來(lái)。）

母親縫衣的時(shí)候針腳縫的密密的，她可能在想：

（我把針腳縫的密密的，孩子呀，你可要早點(diǎn)回來(lái)早點(diǎn)回來(lái)）師：哦這密密針腳承載著母親深深的期盼，誰(shuí)能讀好這句話？

師引：真是：慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。就這樣天不知不覺就亮了，兒子終于要走了，她有太多太多的不愿意，太多太多的話對(duì)兒子說(shuō)，所以她送呀送，一直送到村口的大路旁，這一路上她有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)孩子說(shuō)，同學(xué)們想一想：母親可能會(huì)說(shuō)什么呢？ 生：郊兒，出門在外當(dāng)心著涼。生：兒呀，在外面要吃好住好，不要舍不得花錢。生：郊兒，錢要放好，俗話說(shuō)：害人之心不可有，防人之心不可無(wú)啊。

生：郊兒，在外要刻苦讀書，爭(zhēng)取考個(gè)功名回來(lái)。生：孩子，在外不要交不三不四的朋友，要多寫信回家。生：孩子，考不上功名也不要緊，記得回家再努力哦。師：真是兒行千里母擔(dān)憂呀！可是此刻母親望著兒子，千言萬(wàn)語(yǔ)只匯成了一句話，那就是：出示：郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！

這句話中包含著母親的擔(dān)心母親的期盼，誰(shuí)能讀好這句話。

聽了母親的話，望著母親頭上新生的白發(fā)，孩子的眼睛濕潤(rùn)了，此時(shí)此刻，孩子會(huì)說(shuō)什么話？

生：母親，你放心，兒子長(zhǎng)大了，我會(huì)照顧好自己的。生：母親，我一定爭(zhēng)取金榜題名，讓你過(guò)個(gè)幸福的晚年。生：母親，我不在你身邊的日子你一定要保重身體……

師：母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，更何況好男兒志在四方，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，帶著母親的殷殷期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，看到了什么？想到了什么呢？

自己讀第三小節(jié)。

出示：太陽(yáng)出來(lái)了，路邊的小草更顯得生機(jī)勃勃。這樣的草生機(jī)勃勃嗎?(出示枯萎的草)這樣的草呢?（出示蔥綠的小草）

貼小草圖

這里生機(jī)勃勃的意思就是草長(zhǎng)的很茂盛,充滿生機(jī).讀句子讀出小草生機(jī)盎然的樣子。

小草為什么能長(zhǎng)的這樣生機(jī)勃勃呢？（有太陽(yáng)的照耀）貼太陽(yáng)圖

如果沒(méi)有太陽(yáng)呢？（生：小草會(huì)枯萎）

所以說(shuō)：出示：沐浴著陽(yáng)光的小草，無(wú)論怎樣都報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情?。∈裁匆馑?？ 生：

A：沐浴著陽(yáng)光的小草，應(yīng)該報(bào)答太陽(yáng)的恩情生： B：沐浴著陽(yáng)光的小草，一定要報(bào)答太陽(yáng)的恩情生： C：沐浴著陽(yáng)光的小草，怎樣報(bào)答都報(bào)答不完太陽(yáng)的恩情呀！讀好句子。（肯定一點(diǎn)）小草用什么方式報(bào)答太陽(yáng)的恩情的？ 僅僅說(shuō)小草嗎？由小草、由太陽(yáng)孟郊想到了什么呢？拿起書來(lái)跟老師讀引讀：

師：孟郊撫摩著……生：身上的衣服，師：注視著…… 生：那又細(xì)又密的針腳，師：心里想…… 生：母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？

孟郊覺得什么是太陽(yáng)的光輝？那么誰(shuí)是小草？

出示：沐浴著母親慈愛的孩子，無(wú)論怎樣也報(bào)答不了母親的恩情呀！

課文學(xué)完了，但孟郊母子情深的畫面卻深深地留在我們心里。母親的恩情孟郊銘記在心，二：作業(yè)：1：表演這首詩(shī)。

2：同桌說(shuō)詩(shī)意。

3：寫詩(shī)意。