第一篇：八年級歷史上冊公開課教案

八年級歷史上冊公開課教案

課

題：第11課 中國共產(chǎn)黨的成立 授課人：蔣興彪

時

間：2013年10月31日

教學(xué)目標(biāo)：

1、講述并分析中國共產(chǎn)黨成立的歷史背景、經(jīng)過和影響，2、分析中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件，培養(yǎng)綜合分析能力。

3、認識中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和中國革命的變化。

教學(xué)重點：了解中共一大的一些基本史實；初步理解和認識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義 教學(xué)難點：認識中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界 教學(xué)用具：多媒體設(shè)備、演示文稿

教學(xué)方法：教師引導(dǎo)法，學(xué)生自主探究，相互幫助，自主學(xué)習(xí)，貫以啟發(fā)引導(dǎo)分析、歸納問題，學(xué)習(xí)歷史 教學(xué)過程： 自學(xué)指導(dǎo)：

看書第54到58頁，完成以下要求：

⑴列舉五四運動的宣傳馬克思主義的重要書報。⑵列舉中共一大前建立的共產(chǎn)黨早期組織。⑶填表歸納中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。

⑷理解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)。仔細閱讀課文并深入思考，再回答以下問題

①五四運動的著名領(lǐng)導(dǎo)人在共產(chǎn)黨早期組織中起什么作用？他們在思想上有什么共同之處？ ②中國共產(chǎn)黨成立是中國歷史發(fā)展的必然，有哪些條件讓中國共產(chǎn)黨必然建立？

③中國共產(chǎn)黨第二次全國代表大會制定了哪些綱領(lǐng)？有什么內(nèi)容？這些內(nèi)容和中國社會發(fā)展的需要有什么關(guān)系？

④從中共一大、二大制定的綱領(lǐng)看，你覺得中國共產(chǎn)黨同國民黨有什么區(qū)別？會給中國帶來的影響有哪些？ 教師引導(dǎo)學(xué)生理解

⑴中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件。階級基礎(chǔ)-----工人階級隊伍的壯大 思想基礎(chǔ)-----馬克思主義的傳播

組織基礎(chǔ)-----各地共產(chǎn)黨早期組織的建立 ⑵五四運動新的社會歷史因素和特性。(不同于辛亥革命)①馬克思主義深入傳播，中國知識分子尋求到救國救民的 干部基礎(chǔ)-----具有初步共產(chǎn)主義思想的知識分子隊伍的形成 國際條件-----共產(chǎn)國際的幫助 ⑵中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)。

中國共產(chǎn)黨是以馬克思主義為行動指南的無產(chǎn)階級政黨，是馬克思主義同工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，以實現(xiàn)共產(chǎn)主義為最終奮斗目標(biāo)；不僅代表工人階級的利益，還代表廣大人民群眾和整個中華民族的利益。⑶中國共產(chǎn)黨成立是中國歷史上開天辟地的大事。從此，中國革命的面貌就煥然一新。①中國有了一個全國統(tǒng)一的無產(chǎn)階級的新型政黨。

②中國人民有明確的奮斗目標(biāo)與前進方向，二大制定徹底的民主革命綱領(lǐng)。

③中國革命有新的工作目標(biāo)，以開展工人運動為中心任務(wù)。中國革命從此一步一步走向勝利。仔細閱讀課文，圍繞以下問題展開小組討論，進行探究。

⑴中國共產(chǎn)黨為什么要在五四運動以后成立？如果沒有陳獨秀、李大釗等人，中國共產(chǎn)黨會成立嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生理解：

中國共產(chǎn)黨成立的歷史條件。中國共產(chǎn)黨成立的歷史必然性。4小結(jié)：

回顧中國共產(chǎn)黨成立相關(guān)要點，復(fù)述其意義 教學(xué)（后記）反思：

第二篇：九年級上冊歷史公開課教案

九年級上冊歷史公開課教案

劉渡中心學(xué)校 沙開華

課 題: 九年級上學(xué)期 第十二課 美國的獨立戰(zhàn)爭

班 級: 九年級(5)班 時間: 2011年10月21日星期五 下午第二節(jié) 地 址:劉渡中心學(xué)校多媒體教室

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：英國在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。美利堅民族的形成。英國對殖民地經(jīng)濟發(fā)展的壓制。第一屆大陸會議。來克星頓之戰(zhàn)。第二屆大陸會議。華盛頓?！丢毩⑿浴?。薩拉托加戰(zhàn)役。約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役。1787年憲法。美國聯(lián)邦政府的成立。

過程與方法：美國獨立戰(zhàn)爭是以弱勝強的戰(zhàn)爭。通過作戰(zhàn)雙方力量的對比，可以培養(yǎng)學(xué)生的辯證認識問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：通過美國獨立戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí),使學(xué)生認識到獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的正義戰(zhàn)爭；既是民族解放運動，又是資產(chǎn)階級革命戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的結(jié)果，摧毀了英國的殖民枷鎖，贏得了國家的獨立，為美國的資本主義發(fā)展開辟了道路；同時，對歐美的革命特別是法國的資產(chǎn)階級革命起了推動作用。

教學(xué)設(shè)計示例

重點：北美獨立戰(zhàn)爭的起因

難點：種植園經(jīng)濟的性質(zhì)。美國獨立戰(zhàn)爭勝利的原因。教法設(shè)計：講述法；講解法；歷史情境設(shè)計法：討論法。教學(xué)過程 ：

【導(dǎo)人新課】讓學(xué)生回憶前課《歐洲殖民擴張和殖民主義罪惡》情況。引出新課。教師首先請一位同學(xué)朗讀課文的課前提示，啟發(fā)學(xué)生帶著問題學(xué)。同時教師應(yīng)當(dāng)指出，美國的獨立戰(zhàn)爭不是一次偶然的事件，而是一次必然的事件，這是為什么呢？(1).戰(zhàn)爭的起因 邊演示課件邊講述

1．英屬北美殖民地經(jīng)濟的發(fā)展

美洲最早的居民印第安人，與從歐洲來的大批移民共同開發(fā)，經(jīng)過一百多年的開拓、各地經(jīng)濟往來與交流，北美十二個殖民地資本主義經(jīng)濟開始發(fā)展，特別是北部資本主義工商業(yè)比較發(fā)達，造船工業(yè)成為主要的工業(yè)部門。南部種植園經(jīng)濟，主要種植煙草、藍靛、甘蔗等以商品為主的經(jīng)濟作物，主要供應(yīng)歐洲市場。這里教師應(yīng)當(dāng)提出：種植園經(jīng)濟性質(zhì)是什么呢？教師接著指明，它進行的是商品生產(chǎn)，它又是資本主義世界市場的重要組成部分，所以種植園主既是地主、奴隸主，又是農(nóng)業(yè)資本家。這就是它的性質(zhì)。2．美利堅民族的形成 從歐洲到北美殖民地移民主要是英國人，其次還有德、法、荷蘭、瑞典等國人。他們經(jīng)過長期開拓和經(jīng)濟的頻繁交流，初步形成了統(tǒng)一市場，英語作為統(tǒng)一的語言，這樣就由來自歐洲的移民融合的新民族--美利堅民族形成了。3．英國殖民壓迫、掠奪

英國政府面對著北美人民的反抗采取了什么政策呢？疑問性的提出問題后，教師指出：是嚴厲地采取了掠奪、壓迫的高壓政策，對北美人民的反抗斗爭，派軍隊武力鎮(zhèn)壓。北美人民在忍無可忍的情況下，組織起來準(zhǔn)備武裝斗爭。4．北美人民積極要求擺脫英國壓迫爭取民族獨立

北美殖民地人民，對英國竭力壓制北美經(jīng)濟發(fā)展和永遠把北美十三個殖民地作為它的原料產(chǎn)地和商品市場表示極大不滿，反抗斗爭日益高漲。讓學(xué)生看課本84頁《波士頓傾茶事件》插圖。教師指出：北美人民的反英怒火，到了一觸即發(fā)的時刻了。這樣，波士頓的傾條事件就成了美國獨立戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。

綜合上述因素，美國的獨立戰(zhàn)爭這一事件的爆發(fā)不是偶然的。1775年4月來克星頓的槍聲，是北美獨立戰(zhàn)爭的開始。

教師可以將美國獨立戰(zhàn)爭和英國資產(chǎn)階級革命的原因進行比較。培養(yǎng)學(xué)生比較問題的能力。(2)、獨立戰(zhàn)爭的經(jīng)過 1．爆發(fā)-一來克星頓的槍聲

由于人民群眾的積極參戰(zhàn)，在來克星頓打敗了偷襲康科德的英軍，這一戰(zhàn)役就是獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)。讓學(xué)生記住1775年4月這個戰(zhàn)役的時間。它也是美國獨立戰(zhàn)爭開始的時間。教師結(jié)合自制的教學(xué)課件讓學(xué)生明確來克星頓的位置。2．建軍-一大陸軍、華盛頓

教師講述，獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)后，1775年5月在費城召開了第二屆大陸會議。會議決定建立大陸軍。任命華盛頓為大陸軍總司令。教師疑問性的提出：華盛頓是個什么樣的人物呢？ 設(shè)計讓學(xué)生講述，然后教師補充。3．建國--《獨立宣言》發(fā)表

大陸會議于1776年7月4日發(fā)布了《獨立宣言》。利用課件講述。4．轉(zhuǎn)折--薩拉托加大捷

這次戰(zhàn)役增強了美國人民爭取戰(zhàn)爭勝利的信心，也為美國抗英戰(zhàn)爭創(chuàng)造了有利的國際環(huán)境。成為獨立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點。5．勝利--約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役 6．和約--英國承認美國獨立

(3)、1787年憲法的制定和聯(lián)邦政府的成立

教師結(jié)合以文簡要講述這兩個問題，向?qū)W生交待清楚即可，不必過多的展開。教師只說明：美國獨立后。在1787年制定了一部憲法，歷史上稱1787年憲法?，F(xiàn)在的美國憲法，就是1787年制定的。根據(jù)憲法的規(guī)定成立了聯(lián)邦政府．華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)?？偨y(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，讓學(xué)生閱讀課文小字，加以理解。(4)、獨立戰(zhàn)爭勝利的原因、性質(zhì)及其意義 1．勝利原因

教師講述勝利原因時，首先啟發(fā)學(xué)生分析戰(zhàn)爭初期美英雙方力量的對比，美方處于不利地位，教師利用教學(xué)課件中的柱狀示意圖分析英美雙方的力量對比，通過數(shù)字加深學(xué)生的印象。明?quot;孤證不利的觀點。即分析戰(zhàn)爭勝負要從史實出發(fā)，從戰(zhàn)爭對立雙方的具體情況去尋找原因。對北美獨立戰(zhàn)爭勝利原因的探討可采取歷史情境設(shè)置的辦法。將全班分成兩大陣營分別代表美英雙方。站在本方立場上總結(jié)得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統(tǒng)帥整理本方觀點。2．意義

教師啟發(fā)性提問，大家分析思考獨立戰(zhàn)爭的意義影響是什幻回答課本上提出的間題。學(xué)生回答后．教師歸納如下；（1）推翻了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨立；（2）有利于美國的資本主義發(fā)展，為資本主義經(jīng)濟發(fā)展開辟了道路；（3）對歐洲和拉丁美洲的革命起了推動作用。明確美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)。這是美國獨立戰(zhàn)爭的突出特點。

【鞏固小結(jié)】

美國是世界上的重要國家，綜合國力強大。它為什么能夠在短短300多年的時間內(nèi)有如此迅速的發(fā)展。要找到答案，就需要從美國的起點入手。而獨立戰(zhàn)爭正是美國的起點極大地促進美國資本主義的發(fā)展。從當(dāng)時大的歷史環(huán)境看攔懶⒄秸竊縉謐什準(zhǔn)陡錈鬧匾槌剎糠鄭謔瀾緗飛險加兄匾匚弧? 探究活動

北美獨立戰(zhàn)爭時開國元勛故事會 步驟：

1.教師選出有一定水平的同學(xué)幾名。

2.分配任務(wù):查找華盛頓，富蘭克林,杰斐遜,漢密爾頓等開國元勛的資料。3.在教師的指導(dǎo)下,加以整理,口語化形成故事稿件。4.選擇時間和教室。5.開展故事會。北美獨立戰(zhàn)爭勝利原因

采取歷史情境設(shè)置的辦法對北美獨立戰(zhàn)爭勝利原因進行探討。將全班分成兩大陣營分別代表美英雙方。站在本方立場上總結(jié)得失。為活躍氣氛可以選出兩方的統(tǒng)帥整理本方觀點。

第三篇：八年級歷史上冊《鴉片戰(zhàn)爭》教案

八年級歷史上冊《鴉片戰(zhàn)爭》教案

教學(xué)重點

新文化運動的基本內(nèi)容及其意義

教學(xué)難點

新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準(zhǔn)孔教？

教學(xué)過程

導(dǎo)入新

組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)學(xué)過的線索，討論回答問題：

、中國人向西方學(xué)習(xí)的過程中，已經(jīng)進行了哪些嘗試？結(jié)果如何？（洋務(wù)運動“師夷長技”是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動；資產(chǎn)階級維新派鼓吹民權(quán)，革命派主張共和，都沒有使中國走上富強道路。）

2、辛亥革命已經(jīng)推翻了清朝，為什么還說它的任務(wù)沒有完成？（革命的勝利果實被袁世凱所竊取，中國人民仍然處于北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治之下。）

承上啟下，教師講授：這些運動和革命雖然失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不怕失敗，繼續(xù)展開挽救民族危機的活動。他們在思想上同當(dāng)時的反動思潮展開激烈斗爭，率領(lǐng)一批青年掀起了生氣勃勃的新文化運動。（布置學(xué)生閱讀38——41頁全內(nèi)容，對重要的年代、人名、著作名稱等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個人看法，要求人人過關(guān)。）

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新

《新青年》的創(chuàng)辦、根據(jù)38頁“動腦筋”：新文化運動“是幾個青年憑空捏造出來的”嗎？（不是）新文化運動的斗爭鋒芒為什么會指向孔教？（當(dāng)時特定的歷史條，決定了新文化運動必然興起。理由如下[可啟發(fā)學(xué)生從辛亥革命在思想觀念上的影響、袁世凱統(tǒng)治的實質(zhì)、進步知識分子的奮起等方面思考回答]：

A辛亥革命后，民主、平等、自由、博愛等思想觀念逐漸深入人心，這些思想觀念對于以青年學(xué)生為主的知識分子所產(chǎn)生的震撼力特別巨大。

B以袁世凱為代表的國內(nèi)外反動勢力，妄圖維護他們的既得利益，借孔教作為復(fù)辟帝制的工具，掀起了一股反動的文化逆流，新思潮的斗爭鋒芒自然而然地指向了孔教。

進步知識分子奮起抗?fàn)帲吲e“民主”與“科學(xué)”兩面大旗，朝著“獨裁專制、迷信盲從、舊道德、舊文學(xué)”發(fā)起勇猛沖擊，掀起了生氣勃勃的思想解放潮流。）

2、新文化運動的重要內(nèi)容是什么？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握“四提倡、四反對”；引用語文科關(guān)于“反義詞”的概念，練習(xí)“對號入座”。）

小結(jié)、過渡：“提倡民主、科學(xué)和新道德”屬于思想革命，“提倡新文學(xué)”屬于文學(xué)革命。思想革命決定了文學(xué)革命的方向，文學(xué)革命則擴大了思想革命的影響。但是，就在新文化運動興起時，第一次世界大戰(zhàn)也如火如荼地進行著，資本主義大國互相廝殺，資本主義制度弊端畢露。人們需要尋找更好的出路，馬克思主義就被引進到了中國。

“新世紀的曙光”、你知道當(dāng)年引進馬克思主義的重要人物、刊物和嗎？（組織學(xué)生“接龍”，當(dāng)堂掌握陳獨秀、李大釗[強調(diào)“釗”字的讀音和字形特點]；掌握《新青年》和《每周評論》；掌握《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》[強調(diào)“庶”字的讀音和字義]。）

2、你怎樣評價新文化運動？（提醒學(xué)生要堅持運用“兩分法”：

A意義：它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動，啟發(fā)人們追求民主和科學(xué)，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條。

B缺陷：運動中對于中西文化存在著絕對否定或絕對肯定的偏向，影響到了后來。）

3、根據(jù)40——41頁“活動與探究”和“自由閱讀卡”的內(nèi)容，小組討論如何評價胡適對于“文學(xué)革命”的主張，然后由小組代表在班上發(fā)言。（教師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解原文意思。然后，在提問時采用“剝筍法”層層分解。例如：他主張新文學(xué)要首先解放什么？他還主張新文學(xué)要反映什么內(nèi)容？他這些主張都實現(xiàn)了嗎？等等。最后，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納——他主張的文學(xué)革命，首要任務(wù)是用白話文取代文言文，同時也注意到文學(xué)作品的內(nèi)容必須反映平民中的社會問題。這些在今天都已經(jīng)成為現(xiàn)實。但是，他沒有進一步提出解決這些問題的方案，只停留在改良的層面上，并沒有主張徹底的革命。）

鞏固小結(jié)、按照“背景→標(biāo)志→代表人物→基本內(nèi)容→斗爭矛頭→發(fā)展情況→歷史意義和歷史缺陷”的線索梳理本知識。

2、指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成本第40頁選擇題：應(yīng)選A（陳獨秀）。

3、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第10《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》。

第四篇：八年級歷史上冊

第13課 紅軍不怕遠征難2

八年級上冊說課教案

李碧秋

教學(xué)目標(biāo)

1．能歸納得出紅軍被迫長征的原因；

2．通過紅軍長征過程的學(xué)習(xí)，說出紅軍長征和遵義會議的偉大歷史意義；

3．在地圖上說出紅軍長征經(jīng)過的省和經(jīng)過的重要地點，并能說出在紅軍長征中發(fā)生的重要事件。

4．在影視作品的宏大場面感染下，真切地體驗長征精神的偉大，革命的艱辛，從而珍惜今天來之不易的幸福生活，繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

教學(xué)重點

中央紅軍長征的艱苦歷程和遵義會議。

教學(xué)難點

長征這一歷史事件的人物多，時間長，經(jīng)歷艱辛復(fù)雜，在一節(jié)課內(nèi)學(xué)生很難理清其線索。

教學(xué)方法

以多媒體播放歌曲、投影圖片、地圖、表格等情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；以創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生有效參與課堂教學(xué)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，落實教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

播放歌曲《長征》并設(shè)疑導(dǎo)入。提出問題：這首歌描寫的是中國革命史上哪一重要歷史事件？你們想詳細地了解紅軍長征的經(jīng)過嗎？讓我們來學(xué)習(xí)第13課《紅軍不怕遠征難》。

學(xué)習(xí)新課

出示問題：

1、紅軍為什么要歷盡艱難進行長征呢？

（學(xué)生自學(xué)課文后，出示中央工農(nóng)紅軍粉碎國民黨軍隊五次“圍剿”情況表和答案）

2、紅軍在長征途中經(jīng)歷了哪些驚心動魄的故事？（播放遵議會議視頻）

指導(dǎo)學(xué)生了解遵議會議的內(nèi)容和意義。

投影圖片：四渡赤水、渡過金沙江、強渡大渡河、飛奪瀘定橋、翻過雪山、通過草地

3、說一說紅軍長征經(jīng)過多少??？（投影紅軍長征地圖）

4、長征的勝利具有什么重大的歷史意義？

課堂練習(xí)（投影練習(xí)題）

課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己對長征的感悟和啟示，然后問到：大家都提到一個詞語，那就是紅軍在長征中的精神，那么長征精神包括哪些內(nèi)容呢？（請學(xué)生發(fā)表自己的看法，）

教師總結(jié)：長征精神就是：堅忍不拔、自強不息、勇往直前。

紅軍的長征已經(jīng)成為歷史，但是在全面建設(shè)小康社會的今天，我們應(yīng)該從哪些方面弘揚長征精神？（投影參考答案）

第五篇：八年級歷史校級公開課教案 抗日救亡運動

九一八事變和抗日救亡運動

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、通過分析西安事變發(fā)生的原因和過程等問題，培養(yǎng)學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

2、思考討論九一八事變后，張學(xué)良奉命將東北軍撤至關(guān)內(nèi)，1936年，張學(xué)良對蔣介石實行兵諫，要求聯(lián)合抗日，為什么會發(fā)生這一變化？ 過程與方法：

1、感知九一八事變蔣介石實行不抵抗政策的原因以及給中國帶來的嚴重后果，理解抗日救亡運動的興起、西安事變發(fā)生的原因以及為什么要和平解決西安事變？學(xué)會用歷史眼光分析歷史問題。

情感態(tài)度與價值觀:

1、了解九一八事變、一二九事變、華北事變，認識帝國主義侵略中國的本質(zhì)；

2、抗日救亡運動的興起反映了中華民族具有反侵略的的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)代青少年應(yīng)該以前輩為榜樣，樹立強烈的民族責(zé)任感。

重點與難點：西安事變；西安事變的和平解決以及抗日救亡運動的高漲。教學(xué)過程 一、九一八事變

教師提問：什么是九一八？學(xué)生回答后，教師抓住蓄意二字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文以及對課后練習(xí)的思考：九一八是偶然的還是必然的？有哪些實事可以證明？ [過渡]九一八以后，南京國民政府是怎樣的反應(yīng)？

2、國民政府的不抵抗政策和東北三省的淪陷（板書）教師提問：國民黨為什么要推行不抵抗政策？后果怎樣？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答：原因：蔣介石要集中兵力“圍剿”紅軍和革命根據(jù)地。結(jié)果：不到半年，東三省淪陷，助長了日本的侵略氣焰。

[過渡]日本占領(lǐng)東三省以后，采取了“以華治華”的政策，建立殖民政權(quán)統(tǒng)治東北

偽滿洲國的成立（板書）教師提問：偽滿洲國于何時何地成立其性是什么？

[過渡]隨著日本一步步擴大侵華，民族矛盾逐漸上升，中國人民的抗日要求及抗日活動日益高漲，抗日救亡運動興起。

二、抗日救亡運動的高漲

教師提問：抗日救亡運動高漲的原因是什么？抗日救亡運動高漲的表現(xiàn)有哪些？

1、抗日救亡運動高漲的原因：民族危機加深（根本原因）（1）一二八事變（2）華北事變（3）蔣介石的不抵抗政策

2、抗日救亡運動高漲的表現(xiàn)（板書）

（1）東北人民的抗日救亡運動：①抗日義勇軍抗戰(zhàn)；②十九路軍抗戰(zhàn)③察哈爾抗日同盟軍抗戰(zhàn)。（2）一二九運動

教師提問：一二九運動的原因是什么？簡述運動經(jīng)過。運動的性質(zhì)和意義是什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生回答：原因：華北事變及民族危機進一步加深。

提問：什么事華北事變？對中國有何影響？國民政府繼續(xù)推行了什么政策？ 經(jīng)過：時間1935年12月9日，領(lǐng)導(dǎo)—中國共產(chǎn)黨，口號—“反對華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外” 性質(zhì)：青年學(xué)生抗日救亡的愛國運動 意義：促進了人們的覺醒，掀起了全國抗日救亡運動的高漲。（3）社會各界支援抗戰(zhàn)

三、西安事變

1、教師提問：西安事變爆發(fā)的原因是什么？

原因：（1）民族危機的嚴重——根本原因；（2）全國抗日救亡運動高漲的影響；（3）中共抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的感召和中共對張學(xué)良、楊虎城的爭?。唬?）張、楊對蔣介石反對政策的不滿及圍剿紅軍的失利，使二人感到前途渺茫；(5)蔣介石到西安督戰(zhàn)——直接原因。

2、張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變（板書）

教師簡單講述西安事變的經(jīng)過，強調(diào)張、楊二人從苦諫到哭諫到兵諫的過程。

[過渡]西安事變后，有哪幾種解決辦法？會有幾種后果？怎么解決？

教師強調(diào)：西安事變后，存在兩種解決辦法：一是處死蔣介石，這樣必然會招致國民政府的討伐而引發(fā)新的內(nèi)戰(zhàn)。一是和平解決西安事變。

教師提問：西安事變后，會有哪些國際和國內(nèi)力量關(guān)注西安事變？他們各自的像法和主張是什么？假如你是當(dāng)時的一名紅軍戰(zhàn)士，你認為西安事變該怎樣解決？為什么？

學(xué)生討論，發(fā)表看法后老師展示：日本侵略者：希望中國打內(nèi)戰(zhàn)；美英兩國：主張和平解決，南京政府向張、楊妥協(xié)；蘇聯(lián)：主張和平解決，不希望中國打內(nèi)戰(zhàn)；國民黨：討伐派（親日派何應(yīng)欽）和和平解決派（親英美派）中國共產(chǎn)黨：主張在團結(jié)抗日的基礎(chǔ)上和平解決 教師強調(diào)：在當(dāng)時的背景下，中國共產(chǎn)黨以民族利益為重，將階級恩怨放到一邊，從大局出發(fā)，提出和平解決西安事變，并派周恩來等赴西安談判。所以，西安事變之所以能和平解決，是當(dāng)時各種政治力量較量的結(jié)果，也是中共以民族利益為重，努力的結(jié)果。

4、西安事變和平解決的意義（板書）由教師提問，學(xué)生看書掌握。

[小結(jié)] 九一八：拉開抗日救亡運動的序幕。華北危急、一二九運動：掀起全國抗日救亡運動的高潮。和平解決西安事變：標(biāo)志十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成