第一篇：星河口才教材

星河口才教材

《十話十說》

張開嘴巴，大聲說話；老師指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)說話；舉起小手，大膽說話；公共場合，主動說話；打起竹板，技巧說話；登上舞臺，表演說話；表情配合，生動說話；行為規(guī)范，文明說話；家長耐心；親情說話；積蓄知識，高水平說話。

《拍手歌》

你拍一，我拍一，練過舌頭練嘴皮。你拍二，我拍二，平舌翹舌要分辨。你拍三，我拍三，四聲調(diào)值不能反。你拍四，我拍四，亮開嗓門記住字。你拍五，我拍五，喜怒哀樂表清楚。你拍六，我拍六，挺胸抬頭精神抖。你拍七，我拍七，勇敢大方數(shù)第一。你拍八，我拍八，說好一口普通話。你拍九，我拍九，伙伴當(dāng)中站前頭。你拍十，我拍十，刻苦訓(xùn)練實(shí)打?qū)崱?/p>

雙唇音：八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。

舌面音：小梁趕著一群羊，來到山坡遇到狼，小羊用頭蹭小梁，小梁用手摸小羊，小羊小梁喜洋洋。

舌根音：哥挎瓜筐過寬溝，趕快過溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。

《中華大家譜》

中華中華是我家，兄弟姐妹可多啦，五十六族好兒女，都把中國叫媽媽。漢族、滿族、蒙古族，回族、藏族、維吾爾族； 彝族、壯族、朝鮮族，苗族、侗族、布依族； 瑤族、白族、土家族，傣族、黎族、哈尼族； 傈僳族、哈薩克族，佤族、畬族、高山族； 拉祜族、東鄉(xiāng)族，水族、土族、景頗族； 仡佬族、仫佬族，羌族、怒族、達(dá)斡爾族； 錫伯族、阿昌族，保安、裕固、塔吉克族； 普米族、德昂族，京族、獨(dú)龍、塔塔爾族； 珞巴族、門巴族，鄂溫克族、鄂倫春族； 赫哲族、基諾族；烏茲別克、俄羅斯族； 五十六組親兄弟，團(tuán)團(tuán)圓圓不分離；

中華家譜記在心，世世代代傳下去，傳下去。

《名著問答》

小朋友，可知道，文學(xué)知識不能少，中外名著二十六部，打下基礎(chǔ)牢又牢。問：小朋友，我問你，是誰寫成《西游記》？ 答：吳承恩，字汝忠，是他寫成《西游記》，悟空八戒和沙僧，保護(hù)唐僧去取經(jīng)。問：小朋友，猜猜看，是誰寫成《水滸傳》？ 答：施耐庵，不簡單，是他寫成《水滸傳》。梁山好漢一百零八，反抗朝廷本領(lǐng)大。問：小朋友，請注意，是誰寫成《三國演義》？

答：元末明初羅貫中，是他寫成三國演義，劉關(guān)張三結(jié)義，諸葛亮智謀更神奇。問：小朋友，注意聽，是誰寫成《紅樓夢》？ 答：曹雪芹，有本領(lǐng)，是他寫成《紅樓夢》，賈王薛史四大家族，由興盛走向敗途。問：小朋友，好記憶，是誰寫成的《論語》？ 答：《論語》作者是孔子，還有他的許多弟子，半部《論語》治天下，我們牢牢記住它。問：小朋友，想一遍，《朝花夕拾》和《吶喊》？ 答：他們是散文小說集，作者是魯迅沒問題。問：小朋友，聽仔細(xì)，《雷雨》是誰寫成的？ 答：《雷雨》作者是曹禺，24歲寫成的。問：小朋友，仔細(xì)聽，《女神》是誰寫成的？ 答：郭沫若，寫《女神》，體現(xiàn)“五四”時代精神。問：小朋友，真厲害，《圍城》作者你猜猜？ 答：錢鐘書，寫圍城，1946年完成。問：小朋友，你真行，《子夜》是誰來寫成？ 答：《子夜》作者是矛盾，《霜葉紅于二月花》。問：小朋友，有難題，不知《家》是誰寫成？ 答：《家》、《春》、《秋》，三部曲，巴金爺爺?shù)膭?chuàng)舉。問：小朋友，考考你，《繁星·春水》多美麗？ 答：《繁星·春水》是散文，它的作者是冰心。問：小朋友，可知道，《駱駝祥子》誰打造？ 答：老舍爺爺是作者，駱駝祥子是拉車的。問：中國名著你知曉，外國名著也不少？ 答：外國名著不用考，一一道來你較好?！遏敒I遜漂流記》、《格列佛游記》，作者都是英國人，笛福還有斯威夫特?！豆防滋亍肥菓騽。勘葋喅删偷?。《復(fù)活》作者托爾斯泰，《童年》作者是高爾基。前蘇聯(lián)，奧斯托洛夫斯基，《鋼鐵是怎樣煉成的》。普希金的《普希金詩選》，泰戈爾的《泰戈爾詩選》，他們是俄羅斯和印度的。在法國，有雨果《巴黎圣母院》是他做。還有名家巴爾扎克，《歐也妮·葛朗臺》他寫作。塞萬提斯生在西班牙，《堂吉訶德》的作家。杰作《歌德談話錄》，作者是德國的艾克曼。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯樂作舟。小朋友，努力吧，做個小小文學(xué)家。

《國家與首都》

世界是個地球村，五大洲里196戶人。站在中國看世界，國名對照首都名。

在亞洲：中國首都是北京，韓國首都在首爾，朝鮮首都在平壤，日本首都是東京。蒙古首都烏蘭巴托，斯里蘭卡首都科倫坡，印尼首都雅加達(dá)，菲律賓首都是馬尼拉。

在歐洲：俄羅斯首都莫斯科，白俄羅斯首都明斯克，烏克蘭首都是基輔，摩爾多瓦首都是基希訥烏。西班牙首都馬德里，馬耳他首都瓦萊塔，希臘首都是雅典，意大利首都是羅馬。

在美洲：美國首都華盛頓，加拿大首都渥太華，墨西哥首都墨西哥城，危地馬拉首都危地馬拉。牙買加首都金斯頓，海底首都太子港，古巴首都哈瓦那，洪都拉斯首都特古西加爾巴。

在大洋洲：新西蘭首都惠靈頓，澳大利亞首都堪培拉，湯加首都努庫阿洛法，西薩摩亞首都阿皮亞。斐濟(jì)首都是蘇瓦，基里巴斯首都塔拉瓦，所羅門群島霍尼亞拉，密克羅首都克爾尼亞。在非洲：埃及首都是開羅，突尼斯首都突尼斯，阿爾及利亞首都阿爾及爾，摩洛哥首都拉巴特。塞拉利昂首都弗里敦，科特迪瓦首都阿比讓，剛果布首都布拉柴維爾，安哥拉首都羅安達(dá)。

《中國版圖》

中國版圖像雄雞，二十八省四市兩個行政區(qū)，他們是：兩湖兩廣兩河山，五江二寧青陜甘，內(nèi)慶臺海福吉安，云貴西四北上天，香港澳門在里邊。

湖北——武漢簡稱鄂，湖南——長沙簡稱湘，廣東——廣州建成粵，廣西——南寧桂花香，河南——鄭州簡稱豫，河北——石家莊簡稱冀，山東——濟(jì)南簡稱魯，山西——太原簡稱晉，江西——南昌簡稱贛，江蘇——南京簡稱蘇，新疆——烏魯木齊簡稱新，寧夏——銀川簡稱寧，黑龍江——哈爾濱簡稱黑，浙江——杭州簡稱浙，遼寧——沈陽簡稱遼，青海——西寧簡稱青，陜西——西安簡稱陜，甘肅——蘭州簡稱隴，內(nèi)蒙古省會——呼和浩特，臺灣——臺北簡稱臺，海南——?？诤喎Q瓊，福建——福州簡稱閩，吉林——長春簡稱吉，安徽——合肥簡稱皖，云南——昆明簡稱滇，貴州——貴陽簡稱黔，西藏——拉薩簡稱藏，四川——成都簡稱蜀，直轄市北京簡稱京，直轄市天津簡稱津，直轄市上海簡稱滬，直轄市重慶簡稱渝。《標(biāo)點(diǎn)符號歌》

小小標(biāo)點(diǎn)和符號，作用大的不得了，文章有它才清楚，說話有它語氣妙。

逗號、句號、驚嘆號，冒號、問號、省略號，頓號、分號、破折號，引號、括號、連接號，書名號、間隔號，還有一個著重號。大小一共十五個，小朋友們要記牢。

一句話中間要停頓，點(diǎn)上一個小“，”號，一句話已然說完了，點(diǎn)上一個小“?！碧?，感情強(qiáng)烈“！”號，某某說后是“：”號，問句后面是“？”號，省略詞語“??”號，詞組之間用“、”號，并列分句用“；”號，破折號“——”是一橫，轉(zhuǎn)折遞進(jìn)它都行，引號““””是對小蝌蚪，冒號后面常常有，括號“（）”用來作注釋，表示相關(guān)的人和事，連接號“——”像扁擔(dān)，不同詞語兩頭擔(dān)，書名號“《》”專門引書名，間隔號“·”用于日期和人名。著重號“·”是重點(diǎn)，提醒我們別忘掉。標(biāo)點(diǎn)符號莫用錯，免得大家哈哈笑。

第二篇：中職教材演講與口才

中職教材：演講與口才

篇一：演講與口才試題_中職生適用 2014～2015學(xué)第一學(xué)期期中考試

演講與口才試卷 2014年11月

班別：學(xué)號：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時間90分鐘。）

一、判斷題（每小題1分，共10分）

1、演講也是一門藝術(shù)，是通過有聲語言和態(tài)勢語言的手段所顯示出來的藝術(shù)，或者叫言態(tài)表達(dá)藝術(shù)。（）

2、主題鮮明，是對命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標(biāo)準(zhǔn)。（）

3、有口才，能演講是天生的。（）

4、生活演講是人人最喜愛、最常用、也是與人們最息息相關(guān)的一種演講形式。（）

5、演講除了具有文章結(jié)構(gòu)的一般模式即開頭、主體、結(jié)尾以外，還需要有個開頭語和結(jié)束語。（）

6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學(xué)識及個性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）

7、好的有聲語言簡單地說就是口齒清楚、語音純正、語氣生動、表達(dá)情意鮮明。（）

8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語句中念得比較重，聽起來特別清晰的音。（）

二、不定項(xiàng)選擇題（每小題3分，共60分）

1、下列語句中符合普通話說法的是（）

A.你先走 B.你走先 C.先你走 D.走你先

2、身姿體態(tài)語的類型（）

A、手勢語言 B、眼睛語言 C、身段語言 D、表情語言

3、怎樣做才能使我們的語言更生動（）A、善于創(chuàng)造意境 B、善于使用修飾 C、善于選擇語言環(huán)境 D、善于積累語言材料

4、“一衣帶水”正確的停頓是（）

A.一衣/帶水 B.一衣帶/水 C.一/衣帶水 D.一/衣/帶/水

5、語調(diào)的基本類型有（）

A、平直調(diào)B、下降調(diào)C、上揚(yáng)調(diào)D、曲折調(diào)

6、增強(qiáng)語言現(xiàn)場感的技巧在于要適合現(xiàn)場的哪些要素（）A、現(xiàn)場表達(dá) B、現(xiàn)場調(diào)控 C、現(xiàn)場聽眾 D、現(xiàn)場環(huán)境

7、下列詞語中的兒化詞是（）

A.女兒B.兒童C.花兒D.兒子

8、演講對語言的要求是（）A、準(zhǔn)確地使用語言 B、清楚地使用語言 C、生動地使用語言 D、規(guī)范地使用語言

9、語速的處理原則是（）

A、快而不急 B、慢而不拖 C、穩(wěn)而不僵 D、停而不斷

10、口語表達(dá)的特點(diǎn)（）

A、同步性B、簡散性C、暫留性D、臨場性

11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）A、無韻母B、單韻母C、復(fù)韻母 D、鼻韻母

12、“西安”一詞的正確注音是（）A.xī ān B.Xī’ān C.Xī ān D.xī’ān

13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結(jié)尾（）A、歸納法B、呼喚法C、引文法 D、比喻法

14、演講時向觀眾發(fā)結(jié)束信號可以使用哪兩種方式（）A、漸增式結(jié)束信號 B、漸弱式結(jié)束信號 C、疑問式結(jié)束信號D、果斷式結(jié)束信號 15.下列哪些方法是口語化的有效方法（）A、單音節(jié)變雙音節(jié) B、文言文變白話文 C、標(biāo)點(diǎn)符號變節(jié)奏間隙D、印刷體變手寫體 16.“快開門啊”這句話中“啊”實(shí)際讀為（）A.吧 B.呵 C.哪 D.17.下列哪些是屬于語言的內(nèi)涵（）

A、字義 B、詞義 C、寓意 D18.演講稿最具有特色的地方是（）

A、開頭 B、結(jié)尾 C、開場白 D19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）A.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 B.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 C.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 D.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）

A.平平翹翹 B.翹翹平平C.翹翹翹平D.三、概述題（每小題5分，共15分）

1、什么是演講技巧？

呀、引申義、主干 翹平平翹

2、什么是身姿體態(tài)語？

3、演講為什么要用普通話？

四、以誠信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）

篇二：演講與口才試題 中職生適用 2011～2012學(xué)第一學(xué)期期末考試

演講與口才試卷 2011年12月

班別：學(xué)號：姓名：______________（考生注意：本試卷共有三道大題，滿分100分，時間90分鐘。）

一、判斷題（每小題1分，共10分）

1、演講也是一門藝術(shù)，是通過有聲語言和態(tài)勢語言的手段所顯示出來的藝術(shù)，或者叫言態(tài)表達(dá)藝術(shù)。（）

2、主題鮮明，是對命題演講的最基本要求，也是衡量命題演講是否成功的一條根本標(biāo)準(zhǔn)。（）

3、有口才，能演講是天生的。（）

4、生活演講是人人最喜愛、最常用、也是與人們最息息相關(guān)的一種演講形式。（）

5、演講除了具有文章結(jié)構(gòu)的一般模式即開頭、主體、結(jié)尾以外，還需要有個開頭語和結(jié)束語。（）

6、演講者的形象是演講者的思想、道德、情操、學(xué)識及個性在外表的體現(xiàn)，是演講者的儀表、舉止、禮貌、表情、談吐的綜合反映。（）

7、好的有聲語言簡單地說就是口齒清楚、語音純正、語氣生動、表達(dá)情意鮮明。（）

8、演講的節(jié)奏是指演講中的一切要素有秩序、有拍節(jié)的變化。（）9.根據(jù)音節(jié)拼寫規(guī)則，“小孩兒”注音為：xiǎo hir.（）10.重音是指語句中念得比較重，聽起來特別清晰的音。（）

二、不定項(xiàng)選擇題（每小題3分，共60分）

1、下列語句中符合普通話說法的是（）

A.你先走 B.你走先 C.先你走 D.走你先

2、身姿體態(tài)語的類型（）

A、手勢語言 B、眼睛語言 C、身段語言 D、表情語言

3、怎樣做才能使我們的語言更生動（）A、善于創(chuàng)造意境 B、善于使用修飾 C、善于選擇語言環(huán)境 D、善于積累語言材料

4、“一衣帶水”正確的停頓是（）

A.一衣/帶水 B.一衣帶/水 C.一/衣帶水 D.一/衣/帶/水

5、語調(diào)的基本類型有（）

A、平直調(diào)B、下降調(diào)C、上揚(yáng)調(diào)D、曲折調(diào)

6、增強(qiáng)語言現(xiàn)場感的技巧在于要適合現(xiàn)場的哪些要素（）A、現(xiàn)場表達(dá) B、現(xiàn)場調(diào)控 C、現(xiàn)場聽眾 D、現(xiàn)場環(huán)境

7、下列詞語中的兒化詞是（）

A.女兒B.兒童C.花兒D.兒子

8、演講對語言的要求是（）

A、準(zhǔn)確地使用語言 B、清楚地使用語言 C、生動地使用語言 D、規(guī)范地使用語言

9、語速的處理原則是（）

A、快而不急 B、慢而不拖 C、穩(wěn)而不僵 D、停而不斷

10、口語表達(dá)的特點(diǎn)（）

A、同步性B、簡散性C、暫留性D、臨場性

11、下列哪種發(fā)音屬于普通話的韻母發(fā)音方法（）

A、無韻母B、單韻母C、復(fù)韻母 D、鼻韻母

12、“西安”一詞的正確注音是（）

A.xī ān B.Xī’ān C.Xī ān D.xī’ān

13、下列哪些修飾手法可用于演講稿的結(jié)尾（）A、歸納法B、呼喚法C、引文法 D、比喻法

14、演講時向觀眾發(fā)結(jié)束信號可以使用哪兩種方式（）A、漸增式結(jié)束信號 B、漸弱式 結(jié)束信號 C、疑問式結(jié)束信號D、果斷式結(jié)束信號 15.下列哪些方法是口語化的有效方法（）A、單音節(jié)變雙音節(jié) B、文言文變白話文 C、標(biāo)點(diǎn)符號變節(jié)奏間隙D、印刷體變手寫體 16.“快開門啊”這句話中“啊”實(shí)際讀為（）A.吧 B.呵 C.哪 D.17.下列哪些是屬于語言的內(nèi)涵（）A、字義 B、詞義 C、寓意 D18.演講稿最具有特色的地方是（）

A、開頭 B、結(jié)尾 C、開場白 D19.“陳、程、深、生”的韻母分別是（）A.前鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 B.后鼻韻母、后鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 C.前鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 D.后鼻韻母、前鼻韻母、前鼻韻母、后鼻韻母 20.“蟬樹上藏”的聲母分別是（）

A.平平翹翹 B.翹翹平平C.翹翹翹平D.三、概述題（每小題5分，共15分）

1、什么是演講技巧？

呀、引申義、主干 翹平平翹

2、什么是身姿體態(tài)語？

3、演講為什么要用普通話？

四、以誠信為主題寫一篇演講稿（題目自擬，200字左右，共15分）

篇三：中職語文：《即興演講》教學(xué)教案 教學(xué)設(shè)計

《即興演講》教學(xué)設(shè)計

第三篇：大學(xué)生演講與口才教材

《領(lǐng)導(dǎo)演講與口才》訓(xùn)練教材

二零零九年十月

目錄

第一部分 《領(lǐng)導(dǎo)演講與口才》訓(xùn)練教材

第一章 人際口語溝通

第二章 備稿演講

一、演講的定義

二、演講的意義

三、演講稿結(jié)構(gòu)(一)、演講的開場白(二)、豹尾—演講的結(jié)尾

(三)、演講中事例的選擇及其闡述

四、闡述材料

一．【什么樣的企業(yè)需要管理咨詢和營銷咨詢？】

二．【“營銷托管”咨詢項(xiàng)目】 三．【成功案例】

案例分析1：唯加門窗“營銷托管”案例： 案例分析2：倍麗眼霜“網(wǎng)絡(luò)營銷外包托管”

案例分析3：日陽科技內(nèi)部管理體系、薪酬體系、績效考核體系建立： 案例分析4：環(huán)宇電子“營銷托管”咨詢：

案例分析5：雅芳婷家紡、服裝品牌營銷升級咨詢：

案例分析6： 泰而法led照明“營銷托管”案例（出口企業(yè)成功轉(zhuǎn)內(nèi)銷案例）?? 四．【專項(xiàng)咨詢項(xiàng)目】

五．【咨詢特點(diǎn)】 1)學(xué)習(xí)“充電”：用于隨時隨地學(xué)習(xí)“充電”，企業(yè)管理者要“活到老、學(xué)到老”，只有掌握系統(tǒng)的企業(yè)管理知識，才能學(xué)以致用，把企業(yè)管理規(guī)范，長久經(jīng)營。2)分享給朋友：可把《總裁月報》分享轉(zhuǎn)發(fā)給客戶、商業(yè)合作伙伴及朋友，“好資料要與好朋友分享”，“送禮不如送知識”。

第一部分 《領(lǐng)導(dǎo)演講與口才》訓(xùn)練教材

第一章 人際口語溝通

一、口才的作用

1、是成功經(jīng)營的捷徑

有一位東北某汽車制造廠的推銷員，當(dāng)他剛剛走進(jìn)一家族館，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一個人先到，正躺在床上看書，（提問：如果是你，怎么辦），推銷員問了一聲：“你到了多久了？”對方回答：“剛到”（再次提問：你又怎么辦？），推銷員說“哦，我有一位親戚在大同，我也去過大同，很漂亮，很清潔?！比缓?，推銷員談起了大同的物產(chǎn)，風(fēng)土人情。兩人越談越投機(jī)，沒過多久，二人就約定共進(jìn)晚餐，再后來，東北推銷員從大同人那里采購到廉價的煤炭，大同人從東北人那里買到了一批價格優(yōu)惠的汽車。（提問：從這個故事里面你能夠感悟到什么？）（1）做交際的始動者（2）找準(zhǔn)話題（3）把握機(jī)會（4）熱情

2、是愉快生活的潤滑劑

我們問談天、溝通、排解糾紛、發(fā)布工作指令、協(xié)調(diào)人際關(guān)系安慰人、批評人而又不至于傷人、談判、教學(xué)，這些我們?nèi)粘Ｉ畹膬?nèi)容，無一不關(guān)系到口語表達(dá)。表達(dá)得好人們便說某人口才好，表達(dá)得不好，人們就認(rèn)為他口才不好。例1，我們有一位朋友生病住院，準(zhǔn)備切除闌尾。正躺在病床上，十分憂愁。（提問，你去看望他，你說什么？）例2，你的一位朋友的長輩去世，你去吊唁，你怎么安慰他？

我們和我們的親人，好像是被邀請到一個無限期的宴席里來，因?yàn)樗麄儽任覀冊缫稽c(diǎn)入席，所以他們比我們先行離開一步，我們和他們不會那么湊巧的同時入席，但我們知道遲早有那么一天，我們也會和他們一樣離開這個歡樂的宴席，我們不要感到過分的悲哀。（利用人生哲理來勸告，最好不要空洞的說：你要節(jié)哀，你要保重身體，你要化悲痛為力量）

3、口才是增長知識的重要途徑

口才表現(xiàn)為口語交際和口語表達(dá)，通過口語交際，我們可以從他人那里學(xué)到許多知識。聽君一席話，勝讀十年書，通過口語交際，增強(qiáng)對社會的理解，增強(qiáng)對人的理解，口語交際是我們在社會的大環(huán)境中去處理人與人之間的關(guān)系，去獲得知識。

4、口才是展現(xiàn)自我的理想渠道

在生活中，我們認(rèn)為，人才未必有口才，有口才一定是人才。在大庭廣眾之中，條理清楚，邏輯分明的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓人信服，讓人動情，讓社會、讓領(lǐng)導(dǎo)、讓同事發(fā)現(xiàn)自己，你就不會懷才不遇，你就不會牢騷滿腹。

（3）口語交際是增長知識，提高修養(yǎng)的重要途徑 在生活中我們常常說聽君一席話，勝讀10年書，通過口語交際與人打交道的交往方式來增強(qiáng)自己的知識，增強(qiáng)對社會的了解，增強(qiáng)對人的了解。口語交際讓我們到社會的大環(huán)境中去學(xué)會為人處事，去處理人與人之間的關(guān)系，涉及到心理學(xué)，語言學(xué)的知識。

二、口語交際的原則

1、愉快原則，人們交際說話的目的在于深入人生，改善人生，追求快樂的人生，快樂來自于需求的被滿足。（馬斯洛的需求層次論）、（馬克思：人只有在滿足衣食住行之后才會有更高層次的精神活動）

（1）贊賞與鼓勵，人生如同比賽，渴望有人或采，希望自身價值被別人認(rèn)同，指向未來，我們來看看另一個故事：傳說有兩位獵人，每人打到兩只野兔回家，第一位的妻子說到：“你只打到了兩只嗎？”這位獵人心中很不高興“你以為很容易打到嗎？”第二天他故意空手回家，讓妻子知道打獵是不容易的事情。第二個獵人的情況恰好相反，他妻子看見他帶回兩只野兔，就非常驚喜地說：“你今天居然打倒了兩只兔子嗎？”第二位獵人心中非常高興“兩只算得了什么？”第二天他打到4只。

有一位社會心理學(xué)家在大學(xué)生當(dāng)中做過一個這樣的實(shí)驗(yàn)，他在女大學(xué)生中選出篇二：演講與口才課程教師用書定稿

目 錄

一、演講與口才課程一般知識介紹1

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景???1

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念???1

（二）學(xué)生需求2

（三）課程對學(xué)生的滋養(yǎng)2

三、課程設(shè)計?2

（一）課程目標(biāo)2

（二）課程內(nèi)容2

四、課程實(shí)施與評價??3

（一）課程實(shí)施3

（二）課程評價4

五、課程案例?7 編后記???10 演講與口才

一、演講與口才課程一般知識介紹 “演講與口才”是在特定的時空環(huán)境條件下，一個人面對眾多聽者，運(yùn)用有聲語言和無聲語言，就某個問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動作用的一種社會實(shí)踐活動，以說話的學(xué)問（即語言的基礎(chǔ)知識）、說話的藝術(shù)（即說話的基本技巧）、說話的力量（即說話具體功用）三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，詳盡地介紹“演講與口才”的知識經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例。

戴爾·卡耐基說：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結(jié)交好的朋友，可以開辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個律師，它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人；你是一個店主，它幫助你吸引顧客?！薄坝性S多人，因?yàn)樗朴谵o令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說話藝術(shù)?！钡茱@然的是，學(xué)會說話容易，要說好話，說讓別人愛聽、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡單的事，盡管我們天天都在說話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說話的分寸、時機(jī)、言辭等，掌控得稍有不當(dāng)，便會再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個人或多或少都有所體會，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練。

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景

（一）學(xué)校概況及辦學(xué)理念

（二）學(xué)生需求

對于大部分農(nóng)民工子女來說，在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當(dāng)今社會當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的。針對學(xué)生急需提高膽量和演講水平，學(xué)校決定開設(shè)《演講與口才》課程。

（三）課程對學(xué)生的滋養(yǎng)

1、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場心理，面對眾人講話不緊張，思路清晰。

2、語言更有感染力、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性，表達(dá)自然流暢。

3、變得個性更加開朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。

三、課程設(shè)計

（一）課程目標(biāo)

1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對演講的興趣。

2、通過對演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說、會說、樂說。

3、我能在演講中加入手勢和眼神交流，正確使用肢體語言、語音語速語調(diào)等技巧來為演講增色。

（一）課程實(shí)施

1、實(shí)施的原則

（1）選擇性原則

選擇性原則是針對師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選。盡量針對學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要，確保每一個學(xué)生都能發(fā)展；正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬別的，教師在篩選時應(yīng)該注意內(nèi)容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才。

（2）靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程的問題。其實(shí)在開發(fā)本課程的時候，我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問題，確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動地實(shí)施校本課程，就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機(jī)動，如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時間上也可以靈活機(jī)動，一周兩課時可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動，注意課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，確保學(xué)生對于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展。

2、實(shí)施的方式

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生通過自主參與活動、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡(luò)查資料、社會調(diào)查、訪問等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行研究活動。（2）教師教學(xué)方式

教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整。

（二）課程評價

1、對教師的評價

（1）過程性評價：在校本課程實(shí)施過程中對教師進(jìn)行隨堂、隨時和隨機(jī)評價。通過聽課教師填寫《課堂教學(xué)評價反饋表》對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評價。篇三：演講與口才對大學(xué)生的必要性

演講與口才對大學(xué)生的重要性

學(xué)部：建設(shè)學(xué)部 班級：09土地（1）班 學(xué)號：*** 姓名：練玉斌

摘要：新世紀(jì)以來，大學(xué)紛紛擴(kuò)招，再加上民辦高校、獨(dú)立學(xué)院等紛紛創(chuàng)立，使得大學(xué)生源變得良莠不齊。這也使得以往被稱之為天之驕子的大學(xué)生變?yōu)楝F(xiàn)在的一畢業(yè)即失業(yè)的啃老族。為何大學(xué)生就業(yè)如此之難？這其中就牽涉到口才這個問題。

關(guān)鍵詞：演講與口才；大學(xué)生；社會；競爭

一、綜述

隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才的需求和要求也逐漸的提高，口才的表達(dá)能力越來越受到招聘企業(yè)的重視。對于大學(xué)生來說，在求職的時候口頭表達(dá)能力的好壞將直接影響到你是否能進(jìn)入你心儀的企業(yè)。而口才能力又不是一朝一夕可以練成的，因此，當(dāng)你還在大學(xué)的時候，就應(yīng)該主動的學(xué)習(xí)這門有用的知識。

演講學(xué)家對口才的定義是指人們在交際中因時因地、因人因事憑借自己的知識和閱歷，力求準(zhǔn)確表達(dá)自己思想的口頭表達(dá)才能。口才的外延還包括表達(dá)時的表情和手勢?？诓诺膫鞑傩允侨酥苯幼饔糜谌耍彩亲钪苯?、最快捷和最原始的溝通方式。并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。而演講則是借助口頭表達(dá)形式，面對群眾進(jìn)行講述的一種活動；是演講家宣傳某些真理，宣揚(yáng)某種主張，也是為了推動事業(yè)發(fā)展。

二、演講與口才是社會的需要

《毛遂自薦》中說道：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。這句話就說到了口才的重要性：毛遂就因?yàn)楦矣谧约和扑]自己，才得以使他被平原君賞識，繼而聞名于戰(zhàn)國時期。這在當(dāng)代也有很多這樣的例子：我國的中央政治局委員吳儀，在她任國務(wù)委員的時候跟美國的數(shù)次談判后，使美國人由衷的稱贊這位“鐵娘子”既是國家利益鑒定的維護(hù)者，又是堅韌的談判者。她的卓越的口才能力，使我國至少贏回了上百億的損失。

具有卓越的口才能力的人擁有更強(qiáng)的說服力，能夠更直接、更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，所以能夠使主體更適應(yīng)于社會的需要。從社會層面上講，當(dāng)代高度信息化的社會需要其主體之間有充分的交流，而口才則是信息化社會交流的重要組成部分，優(yōu)秀的口才能使交流更加有效率，促進(jìn)社會分工合作的進(jìn)一步完善，從而為社會發(fā)展起推動作用。

無論是在大學(xué)內(nèi)還是在社會中，口才都是極其重要的：

（一）、現(xiàn)在滿大街都是擁有學(xué)士、碩士學(xué)位的大學(xué)生，你要想比別人強(qiáng)，首先給人的第一感覺就要好，而口才是最容易表現(xiàn)出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等條件下就比其他人更強(qiáng)。

（二）、隨著時代的發(fā)展，“禍從口出”已變得相對不重要了，反倒你沉默寡言的話，縱使你有著愛因斯坦般的智慧，也沒有人會認(rèn)識你的。我們需要的是一種敢說、敢做的新方式。

（三）、在大學(xué)期內(nèi)，有很多很活躍的大學(xué)生，在學(xué)生會、在社聯(lián)或者是在班級中，口才好的人都會處于中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。因?yàn)橛兴麄兊拇嬖?，團(tuán)體活動之類才會變得如此精彩。這也就是說我們要變得口才好，如果還是笨嘴拙舌的話，那我們在當(dāng)今社會是很難有自己的成就的。

三、鍛煉口才的方式

作為大學(xué)生，我們在校的時候是有很多機(jī)會來鍛煉自己口才的。例如參加演講與口才協(xié)會、參加學(xué)生會活動、參加校際辯論賽等，都是能夠在比較短的時期內(nèi)全面提高自己的語言表達(dá)能力。還有就是影視熒屏上越來越多的以發(fā)現(xiàn)與選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、廣告之星比賽、時裝模特比賽等等，這些相當(dāng)于選秀節(jié)目不但要看漂亮、看身材，也還要看口才。在最后一輪決賽中專門有一個展示演講與口才的比賽項(xiàng)目。這時候，參賽選手必須使

勁全身解術(shù)、一展口才，才有可能取得最后的勝利。所以參加這些比賽同樣能使得我們的語言表達(dá)能力的進(jìn)步。

四、演講與口才對準(zhǔn)畢業(yè)生的必要性

一個領(lǐng)導(dǎo)型的人，通常都具有比常人強(qiáng)的管理能力和口才能力。管理能力不是說一定是管理人員或領(lǐng)導(dǎo)人物才具有的，一般人也具有這種才能，我們需要這種能力才能更好的做好工作。一個人的講話水平在某種程度上就可以決定著他的生活層次。我們生活的社會中，大到治國、平天下，小到修身、齊家，這些都需要口才。口才能力也可以稱之為表達(dá)能力，但表達(dá)能力的意義已超過口才能力的覆蓋范圍。在大三出去實(shí)習(xí)的時候，我們除了第一輪要交簡歷，這考驗(yàn)的是你的書面表達(dá)能力；在第二輪要面試，這考驗(yàn)的是你的口頭表達(dá)能力。而我們要同時擁有書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，才能常處于不敗之地。

在現(xiàn)在的社會，彼此之間的聯(lián)系越來越多并且越來越緊密。如果要保持信息的及時性就必須保持和人的聯(lián)系，在這個時候你的口才能力就變得非常重要。所以在實(shí)際生活中良好的口才能力是可以讓我們在讓人刮目相看的，是可以讓我們在同等的起跑線上占據(jù)好的開端，是可以讓我們更好的和一些高素質(zhì)的人交流的必要條件，為我們自己的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

當(dāng)代社會選拔人才標(biāo)準(zhǔn)正在逐步改變，除了看重學(xué)歷之外，還看中你的口才能力。隨著中國的進(jìn)一步發(fā)展，人們的視野也越來越開闊，不再像以前因?yàn)榕抡f錯話而不發(fā)表自己的意見；反而已更積極、更樂觀的態(tài)度去面對眾人、面對世界。

口才，不但可以代表一個人的力量，還可以顯示出一個人的價值。而如果將其運(yùn)用到實(shí)際中去，將會變成一個非常重要的生產(chǎn)力，為社會創(chuàng)造更多的財富。

口才，對于大學(xué)生來說是能夠增加成功的砝碼，在當(dāng)今激烈的工作競爭中扎穩(wěn)腳跟，并且立于不敗之地。篇四：《演講與口才實(shí)用技巧》

高?！堆葜v與口才實(shí)用技巧》授課大綱

（一）高?！堆葜v與口才實(shí)用技巧》課程介紹

▲課程號：00612422 ▲課 時：32個課時

▲教學(xué)目的與重點(diǎn)：

提高大學(xué)生的口語表達(dá)能力與交流溝通的能力；

培養(yǎng)和訓(xùn)練大學(xué)生的演講和即興發(fā)言的能力；

為社會培養(yǎng)出更多的“口能言之，身能行之”的有用之才。

▲課程特色：

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合；

2、講授與訓(xùn)練相結(jié)合；

3、演練與點(diǎn)評相結(jié)合；

4、示范與互動相結(jié)合；

5、案例與實(shí)用相結(jié)合。

▲教材：

顏永平編著《演講藝術(shù)與實(shí)踐》——海潮出版社出版

（2002年7月出版）

▲參考書：

顏永平、文若河著《會說話，得天下》——北京大學(xué)出版社出版

（2008年5月出版）

▲成績核定：

平時口語訓(xùn)練與課堂回答占20%，結(jié)業(yè)演講與對話20%，平時作業(yè)占20%，期末書面考試占40%。

總分100分，60分及格，75-84良好，85以上優(yōu)秀。

▲課程主要內(nèi)容

第一講：演講藝術(shù)概述（1—2課時）

——演講與口才的定義與重要性

第二講：演講有聲語言的訓(xùn)練（5-7課時）

——讓聲音更美更亮更有魅力

第三講：讓躺著的文字站起來（2—3課時）

——演講稿的設(shè)計和寫作

第四講：演講態(tài)勢語言的訓(xùn)練（3-4課時）

——能讓聾子看懂你的講話

第五講：即興演講的方法與訓(xùn)練（3課時）

——如何臨場發(fā)揮，有效的表達(dá)出自己的思想

第六講：社交口才實(shí)用技巧訓(xùn)練（4—6課時）

——演講改變命運(yùn)，口才助你成功

第七講：怎樣提高自己的口才（4—6課時）

——如何克服在公眾面前演講的緊張情緒

書面結(jié)業(yè)考試與結(jié)業(yè)演講（3課時）

▲演講與口才藝術(shù)的八個秘籍

第一，樹立一個理念

第二，運(yùn)用兩種語言

第三，追求三種境界

第四，達(dá)到四個目的第五，記住五個“一百”

第六，實(shí)現(xiàn)六個要求

第七，爭取七個“言之”

第八，努力做到八多

▲第一講：演講藝術(shù)概述

——演講與口才的定義與重要性（上）

▲演講與口才的重要性 第一，演講與口才是歷史的寵兒

第二，演講與口才是時代的召喚

第三，演講與口才是社會的需要

第四，演講與口才是成才的關(guān)鍵

第五，演講與口才是成功的武器

第六，演講與口才是溝通的橋梁

第一，演講與口才是歷史的寵兒

公元前2080年左右，埃及法老諄諄告誡兒子麥雷卡說：“當(dāng)一個雄辯的演講家，你才能成為一個堅強(qiáng)的人??，舌頭是把利劍，??演講比打仗更有威力。”

一、演講與口才是歷史的寵兒

演講與口才是歷史的寵兒。勞動創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了語言，而語言的出現(xiàn)，是人類文明的標(biāo)志。早在中世紀(jì)前，人們就深知語言的巨大力量。公元前2080年左右，埃及一位年邁的法老諄諄告誡準(zhǔn)備繼承王位的兒子麥雷卡說：“當(dāng)一個雄辯的演講家吧，你才能成為一個堅強(qiáng)的人??，舌頭是把利劍，??演講比打仗更有威力?！?/p>

古希臘演講大師德摩斯第尼認(rèn)為：“雄辯的口才，比準(zhǔn)確的子彈更有力；彈無虛發(fā)的子彈，敵不過銳利如刀的辯才”。我國春秋戰(zhàn)國時期，演講風(fēng)氣盛況空前，像孔子、孟子、蘇秦、張儀等等，都是能言善辯，才學(xué)出眾的人物，實(shí)際上也就是一些很了不起的演說家。讀過先秦文學(xué)的人都知道，那一篇篇流傳于世的文章，就是這些演講家的演說辭或交辯辭。18世紀(jì)，法國軍事家拿破侖說過：“一條舌頭，能抵三千毛瑟槍?！蔽覈糯膶W(xué)評論家劉勰認(rèn)為：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。” 古語還有“一言可興幫，一語可誤國”；“善言使人笑，惡語使人跳”；“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”等。

一句話，一輩子。有時一句話能化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。從前，一個國王有著一項(xiàng)很特別的習(xí)俗，任何人在國王的宴席上都不可翻動菜肴，而只能吃上面的那部分。不然就是侮辱國王，是要被殺頭的。一次，一個國外的使臣來到這個國家，國王非常高興地設(shè)宴招待這個使臣。宴會開始了，侍者端上來一條蓋著香料的魚。這個使者不知道，就把魚翻了過來。

大臣們看見了，齊聲喊道：“陛下，你遭到了侮辱，您必須馬上處死他!”

國王嘆了口氣，對使臣說：“你聽見了嗎?如果我不處死你，我就會遭到臣民們的嘲笑。不過，看在你并不知道這個規(guī)定、貴國和我國又非常友好的關(guān)系上，你在臨死前可以向我請求一件事，我一定允許?！?使臣想了想說：“既然這樣，我也沒辦法，我就向您提一個微小的請求吧?！?/p>

國王說：“好，除了給你生命，什么要求，我都能滿足?！?/p>

于是使臣說：“我希望在我死之前，讓每一個看見我翻轉(zhuǎn)魚的人都挖去雙眼?！? 大臣們面面相覷，然后一個個站起來，指天畫地發(fā)誓說自己什么也沒看見，因此不應(yīng)該被挖掉雙眼。

最后，使臣微笑著站了起來：“既然你們沒看見我翻動那條魚，為什么要處死我呢?”

眾臣們沒辦法，只好招呼使臣繼續(xù)吃飯。

就這樣使臣憑著自己的智慧又回到了故土。

二、演講與口才是時代的召喚

新時期演講口才事業(yè)從二十世紀(jì)80年代初到新世紀(jì)的今天，一直是蓬勃發(fā)展，方興未艾，越來越受到人們的重視，顯示出了強(qiáng)大的生命力。

人們對演講與口才的觀念，也在發(fā)生極大的變化。人們由過去那種在政治運(yùn)動下，小心謹(jǐn)慎、莫談國事、言多必失、唯恐抓辮子的心態(tài)，轉(zhuǎn)變到了把演講口才作為一種基本的生存技能和衡量人才的重要標(biāo)志。信息時代，信息之所以能最快的速度、最短的流程傳播，就在于主要采用了口頭語言的方式。語言傳遞大大快于文章寫作。說話不受時間、職業(yè)、條件、地點(diǎn)的限制；一個人幾天甚至幾十天不寫字都可以，但是幾天不說話是不行的。如果你能說、能寫那是全才；如果你能說，不能寫，那是將才；如果你只能寫，不能說那你就是文才；不能寫又不能說應(yīng)該是無用之才。歷史和現(xiàn)實(shí)早已證明：說比寫更容易成才，更容易展示自己的才能。

有人說：干得好不如寫得好，寫得好不如說得好，辛辛苦苦干一年不如大會發(fā)個言。

所以說：時代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才。

比如，你榮調(diào)到一個新單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，或當(dāng)你大學(xué)畢業(yè)后，分到一個新的工作單位，不可能在較短的時間里和那里的每個人相識或很快的使別人了解你。但從你到新的工作單位的第一次見面、登臺或講話起，大家就認(rèn)識了你。并從你的第一次講話中，產(chǎn)生了第一印象。如果你能說會道，有很好的口語表達(dá)能力，那么人們就會說，新來的領(lǐng)導(dǎo)或大學(xué)生是有水平的，講起話來是頭頭是道，條條有理；有魄力、有氣質(zhì)、有口才、有水平。那么，聽眾和同事個個都會對你充滿一種新的希望，正是這種新的希望，很容易使你打開工作的新局面。相反，你不能說、不能講，沒有很好的口語表達(dá)能力，那么給大家的第一種印象就是：此人不怎樣的，聽了半天也不知道他講的是什么東西，連幾句話也說不清，還不如某某，這樣的人能打開工作局面嗎？這樣，即使你專業(yè)水平很高、能力很強(qiáng)，也需要相當(dāng)長的時間，才能扭轉(zhuǎn)大家對你的初次見面的印象，這就對你打開工作的新局面起到不良的作用。

三、演講與口才是社會的需要

演講和口才作為一種社會實(shí)踐活動都是由于社會的需要才產(chǎn)生的。偉大的革命導(dǎo)師列寧說過：“語言是人類最重要的交際工具。”改革、開放以來，全國興起了一股“口才熱”、“演講熱?！痹絹碓蕉嗟牡貐^(qū)、部門、單位在招聘人才、選拔人才時，早已不滿足于看檔案與筆試，而是一定要再加面試、口試、答辯，甚至還要舉行競選演講大會。

越來越多的以發(fā)現(xiàn)與選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、青春風(fēng)采賽、廣告之星比賽、時裝模特比賽、公關(guān)小姐比賽等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。在最后一輪決賽中專門有一個展示演講與口才的比賽項(xiàng)目。這時候，參賽選手必須使勁全身解術(shù)、一展口才，才有可能取得最后的勝利。

至于經(jīng)貿(mào)談判，談得高明，成百上千萬元爭取過來；談得外行，巨額財富白白送人；談得過于精明，一毛不拔，寸步不讓，忘了互利互惠的原則，談判破裂，雙方皆一無所獲。談判談判，無論多少計謀，都要通過“口才”去談。

舉吳儀國務(wù)委員到美國的談判。1991年在數(shù)次中美外交談判中，她的魅力讓美國人既頭痛又不得不敬佩。由衷地稱贊吳儀———“既是國家利益堅定的維護(hù)者，又是堅韌的談判者?！?/p>

在一次中美知識產(chǎn)權(quán)談判會上，雙方剛一落座，美國人想給吳儀來個下馬威，開場白便顯現(xiàn)出來者不善：“我們是在和小偷談判?！?/p>

針鋒相對的回答令對方愣了一下，同時對手馬上清楚地意識到：這個女人不簡單。了解吳儀的人都說，吳儀“很會修理”傲慢的美國人。

演講與口才是社會的需要

可以說七十二行，行行都需要演講和口才。而缺乏演講與口才能力的人，將會在事業(yè)、工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面越來越感到寸步難行。

▲中國演講史上的六次演講高潮

第一次演講高潮——先秦時代

第二次演講高潮——戊戌變法到辛亥革命時期

第三次演講高潮——新文化運(yùn)動和“五四”運(yùn)動時期

第四次演講高潮——抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭時期 第五次演講高潮——“四·五”運(yùn)動天安門廣場的演講 第六次演講高潮——改革開放的新時期

第二，演講與口才是時代的召喚

時代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才，口才是天下第一才。

▲全國人大副委員長許嘉璐：

口才不單是口才問題，口才實(shí)際上是人的整體素質(zhì)的外化，所以培養(yǎng)人們的口才就是提高人們的素質(zhì)。

第三，演講與口才是社會的需要

人們的舌頭延長了，地球的半徑縮短了！

▲當(dāng)今社會人們必不可少的三大工具

交通工具

通訊工具

演講與口才工具

▲什么樣的“才能”永遠(yuǎn)不會過時？

第四，演講與口才是成才的關(guān)鍵

戴爾·卡耐基：“一個人的成功，約有百分之十五取決于知識和技術(shù)，百分之八十五取決于人類工程——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力?！?/p>

▲最富足的商人，不一定工作得最勤奮；

最受歡迎的教授，不一定最有學(xué)問；

最惹人心跳的女人，不一定長得最漂亮；

最有魅力的領(lǐng)導(dǎo)，肯定不是完人。

但他們都有一個共同的優(yōu)點(diǎn)——能說會道。

▲

能說會道好辦事；

能說會道好求人；

能說會道朋友多；

能說會道關(guān)系廣；

能說會道市場開；

能說會道愛情來；

能說會道幸福美；

能說會道事業(yè)成。

▲奧巴馬為什么能當(dāng)選美國第44任總統(tǒng)？

▲盧拉為什么會從一個擦鞋的童工成為巴西的總統(tǒng)？

第五：演講與口才是成功的武器

詩人海涅說過：“言語之力，大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊耍梢园焉呋盥?，把侏儒變成巨人，把巨人徹底打垮?！?/p>

▲需要演講口才的二十條理由

自我推介需要演講與口才，匯報工作需要演講與口才，理順情緒需要演講與口才，工作述職需要演講與口才。說明情況需要演講與口才，打通人脈需要演講與口才，介紹產(chǎn)品需要演講與口才，競聘上崗需要演講與口才。

溝通思想需要演講與口才，主持會議需要演講與口才，宣傳動員需要演講與口才，商務(wù)談判需要演講與口才。

接受采訪需要演講與口才，鼓勵員工需要演講與口才，化解矛盾需要演講與口才，改革創(chuàng)新需要演講與口才。

凝聚人心需要演講與口才，加薪晉職需要演講與口才，招標(biāo)投標(biāo)需要演講與口才，征服他人需要演講與口才。

▲演講與口才

成功人士的無形“名片”，成功人士有形的“形象”，成功人士看家本事的金字“品牌”。

▲哪里有演講，哪里就有力量；

哪里有口才，哪里就有了戰(zhàn)斗的號角，就有了勝利的曙光！

▲科技是生產(chǎn)力，口才也是生產(chǎn)力！口才就是生產(chǎn)力！

▲人際關(guān)系就是生產(chǎn)力——朱镕基

第六：演講與口才是溝通的橋梁

心理學(xué)家馬斯洛人的需要學(xué)：

第一、是生理；第二是安全；第三、交際需要；

第四、尊重需要、榮譽(yù)感。第五、自我實(shí)現(xiàn)的需要，理想的需要。

▲什么是溝通？

溝通是創(chuàng)造條件達(dá)到目標(biāo)的過程。

▲萬丈高樓平地起，千秋偉業(yè)溝通來。

溝通對了頭，一步一層樓；

溝通不到位，一切都白費(fèi)。篇五：演講與口才對當(dāng)代大學(xué)生的影響

演講與口才對當(dāng)代大學(xué)生的重要性

學(xué)院：建筑與環(huán)境學(xué)院 班級：工程管理11101班 學(xué)號：41011153 姓名：張洪周摘要：新世紀(jì)以來，大學(xué)紛紛擴(kuò)招，再加上民辦高校、獨(dú)立學(xué)院等紛紛創(chuàng)立，使得大學(xué)生源變得良莠不齊。這也使得以往被稱之為天之驕子的大學(xué)生變?yōu)楝F(xiàn)在的一畢業(yè)即失業(yè)的啃老族。為何當(dāng)今大學(xué)生到了這種地步呢？這其中就牽涉到口才這個問題。

關(guān)鍵詞：演講與口才；大學(xué)生；社會；競爭

一、綜述

隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對人才的需求和要求也逐漸的提高，口才的表達(dá)能力越來越受到招聘企業(yè)的重視。對于大學(xué)生來說，在求職的時候口頭表達(dá)能力的好壞將直接影響到你是否能進(jìn)入你心儀的企業(yè)。而口才能力又不是一朝一夕可以練成的，因此，當(dāng)你還在大學(xué)的時候，就應(yīng)該主動的學(xué)習(xí)這門有用的知識。

演講學(xué)家對口才的定義是指人們在交際中因時因地、因人因事憑借自己的知識和閱歷，力求準(zhǔn)確表達(dá)自己思想的口頭表達(dá)才能?？诓诺耐庋舆€包括表達(dá)時的表情和手勢?？诓诺膫鞑傩允侨酥苯幼饔糜谌?，也是最直接、最快捷和最原始的溝通方式。并隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。而演講則是借助口頭表達(dá)形式，面對群眾進(jìn)行講述的一種活動；是演講家宣傳某些真理，宣揚(yáng)某種主張，也是為了推動事物的發(fā)展。

二、演講與口才是社會的需要

《毛遂自薦》中說道：一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師。這句話就說到了口才的重要性：毛遂就因?yàn)楦矣谧约和扑]自己，才得以使他被平原君賞識，繼而聞名于戰(zhàn)國時期。

這在當(dāng)代也有很多這樣的例子，例如：我國的中央政治局委員吳儀，在她任國務(wù)委員的時候跟美國的數(shù)次談判，美國人由衷的稱贊這位“鐵娘子”既是國家利益鑒定的維護(hù)者，又是堅韌的談判者。她的卓越的口才能力，幫助我國挽回了至少上百億的損失。

美國成人教育家戴爾·卡耐基有一句名言“一個人事業(yè)上的成功只15%是由于他的專業(yè)知識和技術(shù)水平另外的85%要靠人際關(guān)系、處世技巧”。演講與口才

之所以一直越來越受到人們的重視，其重要原因，就是因?yàn)樗兄鴱?qiáng)烈而廣泛的社會作用，無論是演講者，還是聽眾，在演講活動中都能得到教益，受到啟發(fā)。演講與口才的作用是多方面的，我們把它最明顯的作用可歸類于以下幾個方面。

具有卓越的口才能力的人擁有更強(qiáng)的說服力，能夠更直接、更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，所以能夠使主體更適應(yīng)于社會的需要。從社會層面上講，當(dāng)代高度信息化的社會需要其主體之間有充分的交流，而口才則是信息化社會交流的重要組成部分，優(yōu)秀的口才能使交流更加有效率，促進(jìn)社會分工合作的進(jìn)一步完善，從而為社會發(fā)展起推動作用。無論是在大學(xué)內(nèi)還是在社會中，口才都是極其重要的：

（一）、現(xiàn)在滿大街都是擁有學(xué)士、碩士學(xué)位的大學(xué)生，你要想比別人強(qiáng)，首先給人的第一感覺就要好，而口才是最容易表現(xiàn)出自身的魅力所在。如果你口才好，你在同等條件下就比其他人更強(qiáng)。

（二）、隨著時代的發(fā)展，“禍從口出”已變得相對不重要了，反倒你沉默寡言的話，縱使你有著愛因斯坦般的智慧，也沒有人會認(rèn)識你的。我們需要的是一種敢說、敢做的新方式。

（三）、在大學(xué)期內(nèi)，有很多很活躍的大學(xué)生，在學(xué)生會、在社聯(lián)或者是在班級中，口才好的人都會處于中央的領(lǐng)導(dǎo)地位。因?yàn)橛兴麄兊拇嬖冢瑘F(tuán)體活動之類才會變得如此精彩。這也就是說我們要變得口才好，如果還是笨嘴拙舌的話，那我們在當(dāng)今社會是很難有自己的成就的。

三、鍛煉口才的方式 演講與口才是一種綜合藝術(shù)，要真正掌握這種藝術(shù)并非易事。它包括很多方面的技巧：諸如聲音的字正腔圓、吐字歸音形體的動作、面部表情和儀表禮節(jié)控場、應(yīng)變的方法即興說話的訣竅，論辯的藝術(shù)對話等等。這些都需要我們從理論到實(shí)踐對演講的技巧進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。通過這門課的學(xué)習(xí)我們對演講與口才有了基本的認(rèn)識。在掌握這些知識的同時我們學(xué)到的是一門技能拿到的是一把打開世界的鑰匙。

作為大學(xué)生，我們在校的時候是有很多機(jī)會來鍛煉自己口才的。例如參加演講與口才協(xié)會、參加學(xué)生會活動、參加校際辯論賽等，都是能夠在比較短的時期內(nèi)全面提高自己的語言表達(dá)能力。還有就是影視熒屏上越來越多的以發(fā)現(xiàn)與 選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、職來職往等等，這些相當(dāng)于選秀節(jié)目不但要看漂亮、看身材，也還要看口才。在其中會有很多需要有一個展示演講與口才的項(xiàng)目，這時候，參賽選手必須使勁全身解術(shù)、一展口才，才有可能取得最后的勝利。我們可以設(shè)升身處地去想想當(dāng)站在臺上是我們的時候我們該怎么來表達(dá)我們的想法與見解。所以參加這些比賽同樣能使得我們的語言表達(dá)能力的進(jìn)步。

四、演講與口才對準(zhǔn)畢業(yè)生的必要性 一個領(lǐng)導(dǎo)型的人，通常都具有比常人強(qiáng)的管理能力和口才能力。管理能力不是說一定是管理人員或領(lǐng)導(dǎo)人物才具有的，一般人也具有這種才能，我們需要這種能力才能更好的做好工作。一個人的講話水平在某種程度上就可以決定著他的生活層次。我們生活的社會中，大到治國、平天下，小到修身、齊家，這些都需要口才?？诓拍芰σ部梢苑Q之為表達(dá)能力，但表達(dá)能力的意義已超過口才能力的覆蓋范圍。在大四出去實(shí)習(xí)的時候，我們除了第一輪要交簡歷，這考驗(yàn)的是你的書面表達(dá)能力；在第二輪要面試，這考驗(yàn)的是你的口頭表達(dá)能力；畢業(yè)時，我們還有論文答辯，這也是考驗(yàn)我們表達(dá)能力的。而我們要同時擁有書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，才能常處于不敗之地。在現(xiàn)在的社會，彼此之間的聯(lián)系越來越多并且越來越緊密。如果要保持信息的及時性就必須保持和人的聯(lián)系，在這個時候你的口才能力就變得非常重要。所以在實(shí)際生活中良好的口才能力是可以讓我們在讓人刮目相看的，是可以讓我們在同等的起跑線上占據(jù)好的開端，是可以讓我們更好的和一些高素質(zhì)的人交流的必要條件，為我們自己的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

五、總結(jié) 當(dāng)代社會選拔人才標(biāo)準(zhǔn)正在逐步改變，除了看重學(xué)歷之外，還看中你的口才能力。隨著中國的進(jìn)一步發(fā)展，人們的視野也越來越開闊，不再像以前因?yàn)榕抡f錯話而不發(fā)表自己的意見；反而已更積極、更樂觀的態(tài)度去面對眾人、面對世界?？诓牛坏梢源硪粋€人的力量，還可以顯示出一個人的價值。而如果將其運(yùn)用到實(shí)際中去，將會變成一個非常重要的生產(chǎn)力，為社會創(chuàng)造更多的財富?？诓?，對于大學(xué)生來說是能夠增加成功的砝碼，在當(dāng)今激烈的工作競爭中扎穩(wěn)腳跟，并且立于不敗之地。

第四篇：青少兒口才考級系列教材

青少兒口才考級系列教材

課程簡介

中共中央、國務(wù)院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和教育部、國家語委《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》共同指出：

加強(qiáng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)。中小學(xué)校要依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，加強(qiáng)識字與寫字、口語交際、閱讀、寫作等方面的教學(xué)，加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育，注重語言文字的綜合運(yùn)用，全面提高中小學(xué)生聽說讀寫能力。

建立并完善學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評價標(biāo)準(zhǔn)。分級分類制訂高校學(xué)生和中小學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評價標(biāo)準(zhǔn)和測評辦法，將口語表達(dá)、漢字書寫納入語文教學(xué)和評價范圍。

提高教師的語言文字應(yīng)用能力。在教師資格證考生中符合國家通用語言文字應(yīng)用能力要求。將語言文字應(yīng)用能力作為培養(yǎng)和培訓(xùn)的重要內(nèi)容，全面提高教師的語言文字應(yīng)用能力。

2015年7月正式頒布的《2017年高考改革方案》中指出：語文學(xué)科要加強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，發(fā)揮語文學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的重要作用，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和個性發(fā)展，分值將由150分提高到180分。英語學(xué)科要突出語言的實(shí)際應(yīng)用，回歸到學(xué)科應(yīng)有的位置上，降低英語學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的權(quán)重?？荚嚪种涤?50分降低到100分。

為更好地加強(qiáng)對青少兒普通話與口才的培養(yǎng)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，根據(jù)《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020 年）》和《2017年高考改革方案》的要求，在教育部語言文字應(yīng)用研究所（國家語委普通話與文字應(yīng)用培訓(xùn)測試中心）的指導(dǎo)下教育部（國家語委）語言文字報 刊社社特成立“青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心”。為在全國范圍規(guī)范推廣青少兒普通話與口才，建立科學(xué)的測評體系和專業(yè)的教學(xué)體系。青少兒普通話與口才培訓(xùn)中 心組織業(yè)內(nèi)知名語言學(xué)科教授和教育學(xué)科專家聯(lián)合匯編《全國青少兒口才考級系列教程》，共分為六級，每級分為四冊，逐級提升、循序漸進(jìn)，全面增強(qiáng)青少兒學(xué)生 的讀、誦、說、評的思維能力和表達(dá)水平。

本套教材以“夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化素材，著重實(shí)踐，貼合教學(xué)”的總原則，全面審視、考量新時代新階段有聲語言藝術(shù)以及日常普通話口語交際的審美 發(fā) 展新趨勢，在有聲語言藝術(shù)及口語表達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)體系的層面上，注重結(jié)合青少兒學(xué)生的成長階段和接受特點(diǎn)，并兼顧到教師利用教材指導(dǎo)學(xué)生的針對性與可操作性。

為此，在教材編寫過程中，我們將有聲語言藝術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，如：聲韻調(diào)的規(guī)范性、正音正字的嚴(yán)謹(jǐn)性、吐字歸音的科學(xué)性、口腔控制的過程 性、共鳴控制的協(xié)調(diào)性、氣息控制的功能性分別融入到具體的文字體裁、案例之中進(jìn)行體現(xiàn)，弱化概念上的描述，以增強(qiáng)青少兒有聲語言以及口才訓(xùn)練的實(shí)踐功能，從而 使青少兒學(xué)生較為系統(tǒng)、熟練地掌握語言表達(dá)與口語交際的基本技巧和規(guī)律，更加迅速地糾正日常發(fā)聲、表達(dá)中存在的問題，掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，打下比較 扎實(shí)的有聲語言藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)及口語交際技巧，切實(shí)提高學(xué)生的理解力和表達(dá)力。

課程體系

這套教材的六個級別分不同的側(cè)重點(diǎn)有針對性地訓(xùn)練青少兒口才培養(yǎng)的系統(tǒng)環(huán)節(jié)和各個過程。

首先，每個級別的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分——口部操、氣息控制、公共禮儀、字詞（聲母韻母調(diào)值）、繞口令是共性部分，大量的單字詞、雙音節(jié)詞、四音節(jié)詞、繞口令等材料，全部嚴(yán)格依據(jù)最新版的《通用規(guī)范漢字字典》以及《普通話異讀詞審音表》進(jìn)行拼音標(biāo)注，希望讀者反復(fù)訓(xùn)練，摸索規(guī)律；

教材其余的部分，各級開始出現(xiàn)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目和重點(diǎn)：

第一級：古詩詞（偏重于唐代詩人作品，前八個單元選取五言古詩，后八個單元選取七言絕句）、現(xiàn)代兒歌、即興口語表達(dá)思維訓(xùn)練。

第二級：故事講述、現(xiàn)代詩歌、古詩詞。對于古詩詞的選擇，我們偏重宋代詩人作品，選取過程中更加注重“詞”的韻律感；現(xiàn)代詩歌的部分，我 們 加入了一些基本語勢、語調(diào)、停連、重音的符號提示，以利于學(xué)生在練聲實(shí)踐中對于陰、陽、上、去各個調(diào)值具有“量”上的把握，根據(jù)我們設(shè)置的提示符號，更可 以把握到抑揚(yáng)頓挫的要領(lǐng)和實(shí)質(zhì)。

第三級：演講訓(xùn)練、笑話?相聲?對口詞、即興口語表達(dá)的邏輯思維訓(xùn)練； 第四級：主持、童話?課本劇、經(jīng)典詩歌名家名作（偏重于現(xiàn)當(dāng)代作家的詩歌作品）；

第五級：新聞播報、寓言?童話?中國歷史故事、經(jīng)典散文名家名作節(jié)選（更加偏重于散文文體的誦讀）；

第六級：小記者采訪、即興口語表達(dá)專項(xiàng)訓(xùn)練（形象思維與邏輯思維的結(jié)合；描述、復(fù)述、評述的分項(xiàng)訓(xùn)練）、經(jīng)典電視片解說詞段落選編。

在教材的編寫過程中，我們充分遵循“深入淺出，絕不糾纏概念”、提示“正規(guī)到位，絕不畫蛇添足”、示范“注重啟發(fā)，絕不畫地為牢”的專業(yè) 特 色，體現(xiàn)四個“銜接”：在教材具體編寫中，體現(xiàn)系列教程六個層級逐步深入的拓展銜接度；體現(xiàn)使用教材的目標(biāo)讀者教師與學(xué)生教學(xué)相長的銜接度；體現(xiàn)當(dāng)今語言 表達(dá)教學(xué)學(xué)術(shù)研究中有聲語言有稿塑造與無稿播音口語交際的思維銜接度；體現(xiàn)青少兒口才體系學(xué)習(xí)與六個層級考試測評的緊密銜接度。

教程內(nèi)容

青少兒口才一級：

內(nèi)容：共4冊，16單元 對象：適合4-6歲學(xué)生 學(xué)時：本級授課48課時 用途：青少兒口才一級教材 售價：本級課程128元 青少兒口才第二級：

內(nèi)容：共4冊，16單 對象：適合7-8歲學(xué)生 學(xué)時：本級授課48課時 用途：青少兒口才二級教材 售價：本級課程128元 青少兒口才第三級

內(nèi)容：共4冊，16單元 對象：適合9-10歲學(xué)生 學(xué)時：本級授課48課時 用途：青少兒口才三級教材 售價：本級課程128元

青少兒口才第四級

內(nèi)容：共4冊，16單元 對象：適合11-12歲學(xué)生 學(xué)時：本級授課48課時 用途：青少兒口才四級教材 售價：本級課程128元 青少兒口才第五級

內(nèi)容：共4冊，16單元 對象：適合13-14歲學(xué)生 學(xué)時：本級授課48課時 用途：青少兒口才五級教材 售價：本級課程128元 青少兒口才第六級

內(nèi)容：共4冊，16單元 對象：適合15-16歲學(xué)生 學(xué)時：本級授課48課時 用途：青少兒口才六級教材 售價：本級課程128元

第五篇：小學(xué)生演講與口才校本教材

小學(xué)生演講與口才校本教材

第一講；如何講人，寫人 第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識。上來的時候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。此間播放甩蔥歌 1,2,年級

第二部分：

每個同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他寫的表格，大家猜猜他寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物 的特點(diǎn)，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級的同學(xué)對所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長簽名 今日好詞好句：

12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出 的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷！

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,，3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得貼紙。

四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：12年級每個同學(xué)帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：12年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球！

345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

教案

演講與口才 第一課

1老師自我介紹

2同學(xué)自我介紹

3講體態(tài)

4.氣息

5.繞口令

1.演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)

口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!

小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢經(jīng)過多年教學(xué)，訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、學(xué)生說話能力的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個發(fā)展階段，我們必須遵循這條規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地抓好說話訓(xùn)練。

、誘發(fā)興趣，使學(xué)生愿說

、消除顧慮，使學(xué)生敢說

、指導(dǎo)方法，使學(xué)生會說

、掌握技巧，使學(xué)生善說

一、語音訓(xùn)練

語音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ)，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。發(fā)音訓(xùn)練

語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動的部位不同或方法 不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動力——?dú)饬?。氣流從?管經(jīng)過喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié)，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差別，也會影響意義的表達(dá)。

好的聲音，不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；如果聲音不佳，不但不能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)

思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。

一面旗 兩面旗 三面旗

1學(xué)習(xí)語言藝術(shù)中的基本功 口腔控制之口部操

加強(qiáng)唇部、舌部肌肉的力量

提高唇舌的靈活程度。

2學(xué)習(xí)《口部操》

“在表演當(dāng)中，語言是非常重要的，因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^語言來表現(xiàn)自己。”“那么，我們說話的時候是通過哪個地方說出來的呢”

老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動的示范和講解，并引導(dǎo)小朋友練習(xí)。

1．“小朋友是怎么樣吃雪糕舌頭伸長舔舔舔，比比看誰的舌頭最長，吃到的雪糕最多?！?/p>

2．“吃完東西回味極了的時候，用會用舌頭舔舔牙齒，讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈?！?/p>

3．“吃糖的時候，舔舔是什么味道。”

4．“舌打響。”

1．“像是直升機(jī)飛升天空的聲音。首先，兩個嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把氣噴出來。”

2．“嘴巴很累了吧，我們就來做一做放松運(yùn)動。搓一搓揉一揉自己兩邊的腮，輕輕地拍一拍?！?/p>

3．“提起小顴肌，笑笑笑?！?/p>

●.新課教學(xué)

熊媽媽家有兩個孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個孩子長相有點(diǎn)呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。?

大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。?

熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做 飯，等兩個孩子回來吃飯。?

早晨，太陽出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，忽然下雨了，熊 媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是開心不起來。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店，整天愁眉苦臉。太陽出來，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意 跑來勸她：“你應(yīng)當(dāng)這樣想才對：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨了，賣雨傘的 二熊生意好了。這么一想，就沒愁了!”?

熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到大熊的涼帽店，看到生意真好，笑得真開心!下雨了，熊媽媽跑到二熊的雨傘店，看到生意忙不過來，樂得合不攏嘴!

開心的 熊媽媽，不管天晴下雨，總是樂呵呵的，這樣多好!

老師有感情的朗誦全文，要求學(xué)生帶著問題聽故事。

問題一：熊媽媽總共有幾個孩子它們的名字分別叫什么 問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的 問題三：最后熊媽媽快樂起來了嗎為什么

課后作業(yè)：自我介紹

目 錄

一、演講與口才課程一般知識介紹

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景

學(xué)校概況及辦學(xué)理念

學(xué)生需求

課程對學(xué)生的滋養(yǎng)

三、課程設(shè)計

課程目標(biāo)

課程內(nèi)容

四、課程實(shí)施與評價

課程實(shí)施

課程評價

五、課程案例

演講與口才

一、演講與口才課程一般知識介紹

“演講與口才”是在特定的時空環(huán)境條件下，一個人面

對眾多聽者，運(yùn)用有聲語言和無聲語言，就某個問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動作用的一種社會實(shí)踐活動，以說話的學(xué)問、說話的藝術(shù)、說話的力量三部分為主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，詳盡地介紹“演講與口才”的知識經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例。

戴爾·卡耐基說：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結(jié)交好的朋友，可以開辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個律師，它便吸引了一切訴訟的當(dāng)事人；你是一個店主，它幫助你吸引顧客。”“有許多人，因?yàn)樗朴谵o令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽(yù)，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說話藝術(shù)。”但很顯然的是，學(xué)會說話容易，要說好話，說讓別人愛聽、真正表達(dá)自己并幫助自己的話卻并不是一件簡單的事，盡管我們天天都在說話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說話的分寸、時機(jī)、言辭等，掌控得稍有不當(dāng)，便會再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個人或多或少都有所體會，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進(jìn)行有效的口才學(xué)習(xí)和語言訓(xùn)練。

二、學(xué)校與課程開發(fā)的背景

學(xué)校概況及辦學(xué)理念

鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)位于化工路百爐屯村內(nèi)，學(xué)校

的辦學(xué)理念是促全面發(fā)展，育陽光少年，論學(xué)校設(shè)施設(shè)備，我們學(xué)校陳舊落后；論規(guī)模，我們是個農(nóng)村小學(xué)；論生源，大部分為外來務(wù)工子女；論地理位置，隱蔽在村莊里，交通不夠便利，我們的辦學(xué)條件的確不算優(yōu)越?？墒?，硬件的不足只能體現(xiàn)我們沒有華麗的外表，并不能代表其它，更不能影響我們對于教育的追求。因此學(xué)校對學(xué)生開設(shè)了“演講與口才”這個校本課程，通過對演講與口才知識的普及，演講比賽活動指導(dǎo)等，使他們掌握技巧、消除顧慮，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生敢說，愿意說，提高動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會，重視調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛創(chuàng)造的品質(zhì)，樹立博學(xué)信念和遠(yuǎn)大理想，做到好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，成為合格的新時期好少年。

學(xué)生需求

對于大部分農(nóng)民工子女來說，在大庭廣眾面前進(jìn)行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當(dāng)今社會當(dāng)眾演講的重要性是不言而喻的。針對學(xué)生急需提高膽量和演講水平，學(xué)校決定開設(shè)《演講與口才》課程。

課程對學(xué)生的滋養(yǎng)

1、我能克服當(dāng)眾講話緊張怯場心理，面對眾人講話不緊張，思路清晰。

2、語言更有感染力、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性，表達(dá)自然流暢。

3、變得個性更加開朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。

三、課程設(shè)計

課程目標(biāo)

1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對演講的興趣。

2、通過對演講技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說、會說、樂說。

3、我能在演講中加入手勢和眼神交流，正確使用肢體語言、語音語速語調(diào)等技巧來為演講增色。

課程實(shí)施

1、實(shí)施的原則

選擇性原則

選擇性原則是針對師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學(xué)生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學(xué)生需要性原則進(jìn)行篩選。盡量針對學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的興趣、滿足學(xué)生發(fā)展的需要，確保每一個學(xué)生都能發(fā)展；正因?yàn)閷W(xué)生的興趣需要是千差萬別的，教師在篩選時應(yīng)該注意內(nèi)容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮的口才。

靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實(shí)施演講與口才校本課程 的問題。其實(shí)在開發(fā)本課程的時候，我們就要考慮到一些細(xì)節(jié)問題，確保本校本課程能高質(zhì)量地實(shí)施。靈活機(jī)動地實(shí)施校本課程，就要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡心理特征、認(rèn)知規(guī)律等方面進(jìn)行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機(jī)動，如可以靈活運(yùn)用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時間上也可以靈活機(jī)動，一周兩課時可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點(diǎn)上也可以靈活機(jī)動，注意課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，確保學(xué)生對于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展。

2、實(shí)施的方式

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

學(xué)生通過自主參與活動、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡(luò)查資料、社會調(diào)查、訪問等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行研究活動。

教師教學(xué)方式

教師培訓(xùn)—目標(biāo)確立—內(nèi)容設(shè)計—教材編寫—實(shí)施落實(shí)—反思總結(jié)—修改調(diào)整。

課程評價

1、對教師的評價

過程性評價：在校本課程實(shí)施過程中對教師進(jìn)行隨堂、隨時和隨機(jī)評價。通過聽課教師填寫《課堂教學(xué)評價反饋表》對課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施評價。