第一篇:第三課 《音樂會》
課題: 第三課 音樂會 教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《青蛙音樂會》,感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象,愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣,喜歡并樂意參加音樂會。
2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒,能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》,樂于參與活動,增強(qiáng)合作意識。
3、聆聽《青蛙音樂會》,感受管弦樂的特色,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
演唱《 快樂的音樂會》 和《嗩吶配喇叭》,讓學(xué)生喜歡和小動物做朋友。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)唱并表演歌曲,掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。
教具安排:多媒體、打擊樂、電子琴
課時安排:2 課時
第 一 課 時 教學(xué)過程:
一、師生問好,復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?!贰缎÷槿浮贰?/p>
二、聆聽歌曲《青蛙音樂會》
1、模擬青蛙叫聲:“呱呱呱”,老師給節(jié)奏,3/8拍節(jié)奏模唱: XXX |X·|X X |X X|
2、播放《青蛙音樂會》,問:
1、A1片段音樂的聲音是怎樣的?聽到了什么?
2、對比B段和C段的音樂有什么不同?
3、請同學(xué)們說說,聽完歌曲你聽到“青蛙音樂會”上是什么情景?
4、再聽一次,我們用動作和“呱呱聲” 隨著三排舞步為歌曲伴奏和伴舞。
三、演唱歌曲《快樂的音樂會》
1、發(fā)聲練習(xí):11 13 | 55 5 |33 22| 1一 |
2、同學(xué)們你們最喜歡什么樂器?或者你會彈奏那些樂器?
3、聽歌曲《快樂音樂會》,聽一聽他們在演奏那樣樂器,怎樣演奏方式?
4、再聽一次,把演奏方式給做出來。聽完補(bǔ)充第三段歌詞。
5、用琴帶唱的不準(zhǔn)的地方,把歌曲唱完整。
5、這就是快樂音樂會,讓我們邀請更多的小動物,用上更多的樂器來參加吧!組織同學(xué)們找一找身邊的樂器。
6、拿上你的小樂器帶入音樂演奏,并加上動作演唱。
課堂小結(jié):
1、總結(jié)歸納知識點(diǎn),在說說這節(jié)課你認(rèn)識的樂器特色。
2、布置作業(yè):①完成書本活頁第三課作業(yè)。②復(fù)習(xí)歌曲《快樂的音樂會》
第二篇:第三課 音樂會
音樂會
教學(xué)內(nèi)容:聆聽
1、《青蛙音樂會》
2、《百鳥朝鳳》 表演
3、《快樂的音樂會》
4、《嗩吶配喇叭》
教學(xué)目的:
1、了解各種熟悉的樂器,能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音,完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2、通過視聽探究活動,感受音樂之美,樂器的造型美,樂手的動態(tài)美。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用泥材的熟練程度。
3、通過學(xué)生的交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神,提高學(xué)生的立體形象塑造能力,讓學(xué)生體會泥塑帶給我們的歡樂,音樂與美術(shù)結(jié)合所產(chǎn)生的魅力。重點(diǎn):對樂器或樂手基本造型特征的塑造,合理地使用色彩與比例關(guān)系。難點(diǎn):創(chuàng)作生動形象的人物動態(tài)特征,對樂器的造型創(chuàng)新,并能深入塑造物體的細(xì)節(jié),合理組合。教學(xué)課時:3
第 一 課 時
課型:綜合課 教學(xué)目標(biāo)
1、能用活潑歡快的情緒,明亮柔和的聲音,完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2、能為歌曲創(chuàng)編歌詞
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色,完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
唱準(zhǔn)歌曲中××
×× ××
× ×× 0× ×節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、教學(xué)光盤、動物頭飾若干。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境引入新課:
1、律動
2、老師講述:
同學(xué)們,“我們一起做了一個游戲,大家快樂嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎?嗯,眼睛特別明亮,臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?!?/p>
(教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉)
3、老師提問:
“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去?那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會(課件出示課題),不過啊我得先考考大家,敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?
二、節(jié)奏闖關(guān),激發(fā)興趣。
1、第一關(guān):請你跟我拍一拍
老師講解:
“好那讓我們就一起來挑戰(zhàn)第一關(guān),請你跟我拍一拍。
(××
×× ××
× ×× 0× ×)
教師拍節(jié)奏,學(xué)生進(jìn)行模仿。
2、第二關(guān):反力度拍手
老師講解:
“老師用強(qiáng)的力度來拍,你們就用弱的力度來拍,老師用弱的力度來拍,你們就用強(qiáng)的力度來拍?!?/p>
學(xué)生拍手。
3、節(jié)奏律動
老師講解:
“看來同學(xué)們還真是不錯,第二關(guān)順利闖過,那咱們就一起來進(jìn)攻第三關(guān)請你把這條節(jié)奏用身體語言表現(xiàn)出來吧!”
學(xué)生把這條節(jié)奏用身體語言表現(xiàn)出來。
4、朗讀節(jié)奏
老師講解:
“看來同學(xué)們表現(xiàn)音樂的能力真是不錯,同學(xué)們請看大屏幕。(多媒體展示所拍擊的節(jié)奏)這就是剛才咱們所拍擊的節(jié)奏,誰能用da把它讀出來。(學(xué)生讀)讀得真不錯,來讓我們一起劃拍讀一讀?!?/p>
學(xué)生朗讀節(jié)奏。
三、感受新歌、培養(yǎng)興趣。學(xué)習(xí)新知。
1、初聽歌曲《快樂的音樂會》
老師提問:
“三關(guān)已經(jīng)順利闖過,我們這就去參加快樂的音樂會,你們聽,音樂會上都有哪些嘉賓呢?”
學(xué)生回答:有小狗、小雞、小鴨子等嘉賓。
2、熟悉歌曲內(nèi)容
老師提問:“小朋友,你聽出來了嗎?”
學(xué)生回答:“聽出來了是小狗”。
老師提問:“它們的心情怎么樣?”
學(xué)生回答:它們的心情愉快。
3、再次感受歌曲,模仿動作
老師提問:
“同學(xué)們感受音樂的能力真強(qiáng)。那么想不想帶著這種愉快的心情再來欣賞一次。
學(xué)生回答:想。
老師提問::你能告訴大家(小喇叭)是什么樣子的?
學(xué)生回答:樣子喇叭。
媒體展示小喇叭的圖片。
老師講解:“誰愿意當(dāng)一回小小喇叭演奏家?”
個別學(xué)生表演,然后再集體模仿表演。
老師講解:
“同學(xué)們想不想當(dāng)一回小小演奏家。(想)請同學(xué)們隨著音樂一起演奏起來吧?!?/p>
4、學(xué)生隨音樂模擬表演。
5、教師范唱,激發(fā)興趣。
老師講解:
“看了同學(xué)們精彩的演奏,老師我也想露一手,可以嗎?”
學(xué)生回答:可以。
教師范唱。
四、學(xué)唱歌曲
1、朗讀歌詞第一段。
2、隨琴模唱第一段。
3、解決問題:
老師講解:
“同學(xué)們請看第一句,這是我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏,注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?!?/p>
學(xué)生完整地演唱一遍歌詞。
4、多種形式進(jìn)行鞏固:
老師講解:
“同學(xué)們演唱得不錯,如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?!?/p>
學(xué)生演唱(隨伴奏音樂)。
老師提問:
“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了,小貓、小狗心情很高興,那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎?”
學(xué)生回答;好。
學(xué)生演唱:(隨伴奏音樂演唱)
5、分角色演唱
老師講解:
“瞧,同學(xué)們笑得多甜哪,老師都被感染了,咱們一起來個歌曲接龍吧!老師演唱第一句,同學(xué)們演唱第二句?!?/p>
學(xué)生進(jìn)行歌曲接龍。
6、小組合作,演唱第二、三段。
老師講解:
“第一段我們已經(jīng)輕松拿下,那么第二段和第三段能不能自學(xué)?那請同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行自學(xué)?!?/p>
學(xué)生四人小組進(jìn)行自學(xué)。
老師講解::“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱這兩段吧?!? 學(xué)生演唱兩段歌曲。
老師講解:
三段已經(jīng)學(xué)完了,告訴老師現(xiàn)在的心情又如何?(很高興,很快樂)那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。
學(xué)生完整的演唱歌曲。
五、拓展創(chuàng)編:
老師講解:
“噓,別出聲,我好象聽到誰在叫我(在學(xué)生剛演唱完之后,教師故作神秘狀)。噢,原來是小雞和小鴨。(媒體展示小雞小鴨圖片)原來呀,他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了,想來參加音樂會,歡迎嗎?
學(xué)生回答:歡迎。
老師講解:
“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里,能行嗎?讓我們一起來試試?!?/p>
學(xué)生試唱歌曲。
老師提問:
“同學(xué)們多棒啊,瞧,你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會?”
學(xué)生回答:想。
(媒體展示:各種動物頭飾)
老師講解:
“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行選擇,然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”。
學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。
學(xué)生分角色表演。
六、小組表演,才藝展示。
老師講解:
“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演?
第一小組的學(xué)生上臺表演。
七、老師小結(jié):
“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫,下課的時間到了,讓我們的音樂會延伸到課外吧,讓我們唱著歡樂的歌走出教室。”
(播放伴奏音樂,師生邊演唱邊走出教室)。
第 二 課 時
課型:綜合課 教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》,并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。
2、繼續(xù)聽辨音的高低,練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。
3、通過欣賞《青蛙音樂會》,培養(yǎng)學(xué)生分辨樂曲情緒的能力。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)唱并表演歌曲 教具準(zhǔn)備:鋼琴、教學(xué)過程
一、發(fā)聲練習(xí): 1=C—bE 2/4 12 34 |5- |56 50 |56 50 |54 32 |1- || 師:小鴨 怎樣 叫?生:呷呷 呷,呷呷 呷,呷呷 呷呷 呷。(韻母a發(fā)聲位置)
師:小貓 怎樣 叫? 生:喵喵 喵,喵喵 喵,喵喵 喵喵 喵。(韻母ao發(fā)聲位置)
師:公雞 怎樣 叫?生:喔喔 喔,喔喔 喔,喔喔 喔喔 喔。(韻母o發(fā)聲位置)
師:小雞 怎樣 叫?生:嘰嘰 嘰,嘰嘰 嘰,嘰嘰 嘰嘰 嘰。(韻母i發(fā)聲位置)
二、綜合訓(xùn)練
1、教師彈奏幾組音,請學(xué)生用手表示出其音高。
2、教師再彈奏一條旋律,請學(xué)生用身體動作表示出其高低。
三、學(xué)唱歌曲《嗩吶配喇叭》
1、導(dǎo)入
:同學(xué)們,我們在這個學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪幾種樂器?
(碰鐘、木魚、三角鐵、雙想筒)
今天啊,老師再給大家介紹兩種樂器-嗩吶、喇叭。
2、教師范唱。請同學(xué)說說感受。
3、有感情、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、教唱法學(xué)唱歌曲。
處理:注意咬字要清晰、準(zhǔn)確。
聲音要連貫,保持愉快、熱烈的情緒。
5、請學(xué)生自己選擇樂器為歌曲伴奏。
四、表演歌曲:
1、請同學(xué)將書上的幾個動作做一做。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
3、請一部分學(xué)生用樂器、一部分學(xué)生用舞蹈來表演歌曲。
五、欣賞:
1、教師介紹:管弦樂曲《青蛙音樂會》
2、初聽樂曲,請同學(xué)們說說有什么感受?
3、分段細(xì)聽樂曲,請同學(xué)們說說每一段分別講述了什么?
請同學(xué)們分別說說可以用什么顏色和線條來表示?
4、最后復(fù)聽全曲,請學(xué)生跟著音樂做做動作。
六、聽音樂下課。
第三課時
課型:單項課 教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》,使學(xué)生體驗(yàn)音樂作品的音樂情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力。
2、在參與活動的過程中,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):欣賞《百鳥朝鳳》,認(rèn)識嗩吶,感受其音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):在感受理解音樂的基礎(chǔ)上,用自己的方式,有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程:
一、出示《百鳥朝鳳》圖,講故事
師:大家都知道鳳凰被譽(yù)為“百鳥之王”在我國人民心中是象征吉祥、幸福的神鳥。老師先給同學(xué)們看一個有趣的《百鳥朝鳳》的故事,哪位同學(xué)來講一下? 學(xué)生講故事(放幻燈片)二:新授課程:
師:雖然這只是一個民間故事,但我們能夠感受到百鳥朝鳳時的熱鬧氣氛。今天我們欣賞的樂曲就仿佛能看到百鳥爭鳴的景象。
1、請同學(xué)們欣賞《百鳥朝鳳》的片段,大家猜一猜這首樂曲是由什么樂器演奏的?
2、(出示幻燈片)教師介紹嗩吶(區(qū)別于長笛)
師:嗩吶不僅能惟妙惟肖的模仿鳥叫,還能模仿個別小動物的叫聲及人的聲音等等。嗩吶的音色是這樣的豐富,今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶會用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國里暢游。我們一起來欣賞《百鳥朝鳳》,出示主旋律,邊聽邊思考兩個問題(幻燈片)(1)你能聽出嗩吶模仿了哪幾種鳥是鳴叫聲?
(2)這句音樂表現(xiàn)了什么動物的叫聲?(剪切蟬鳴聲)
師:樂曲用歡快的旋律,生動的表現(xiàn)了大自然中百鳥爭鳴的熱鬧場景。
3、音樂活動:
師播放音樂,學(xué)生分組活動
第一組做吹嗩吶的姿勢,表演那種滿足、激動的情緒,第二組表演各種小鳥的姿態(tài)
4、教師介紹樂曲的背景
5、下面我們就來逐段的欣賞樂曲 《百鳥朝鳳》
欣賞引子部分、第一樂段、第二樂段,邊欣賞邊即興的做動作。
6、思考:
這首樂曲名叫《百鳥朝鳳》“百”、“朝”是什么意思?你還能給樂曲取出另外的名字來嗎?
樂曲中這種歡樂的氣氛是形容鳥類還是人們?
三、小結(jié):
同學(xué)們,每首樂曲呈現(xiàn)的方式可能不同,但有一點(diǎn)是相同的,音樂都是表達(dá)人類真實(shí)感情的,以后我們還會學(xué)習(xí)更多的音樂作品。
最后請大家邊聽音樂邊發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性,用豐富的聯(lián)想與想象音樂表現(xiàn)的場景:(可讓學(xué)生用畫畫或文字來表現(xiàn)自己的想象)
我仿佛看到了??
我仿佛聽到了??
教學(xué)反思:經(jīng)過嘗試和探索,我覺得在課堂上應(yīng)設(shè)景造境,讓學(xué)生邊聽邊做律動,多給學(xué)生表演的機(jī)會,這樣既可以發(fā)展學(xué)生的想象力、表演力,還能鍛煉學(xué)生的膽量,從而形成良好的心理素質(zhì)。
第三篇:人音版二年級上冊第三課 音樂會
第三課
音樂會
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《青蛙音樂會》,感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象,愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣,喜歡并樂意參加音樂會。
2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒,能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》,樂于參與活動,增強(qiáng)合作意識。
3、聆聽《白鳥朝鳳》,感受民族樂器嗩吶的音色,鞏固“X、X、X ”節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn):
演唱《 快樂的音樂會》 和《嗩吶配喇叭》,讓學(xué)生喜歡和小動物做朋友。教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)唱并表演歌曲,掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。課時安排:4 課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽《青蛙音樂會》,感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。
二、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
三、喜歡并樂意參加音樂會。教學(xué)重難點(diǎn):
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。教學(xué)用具:
音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等 教學(xué)過程:
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分,跟音樂模擬青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。
播放《青蛙音樂會》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞,沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來,看誰最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了,舉行青蛙音樂會咯。
1、夏季暮色中的池塘里,來了一群會唱會跳會奏的青蛙們,看,他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件)
2、播放完整的《青蛙音樂會》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3、學(xué)生自由選角色,在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物,有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加,播放《青蛙音樂會》音樂,讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節(jié)情景,播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口,從歌詞來說,歌詞風(fēng)趣幽默,擬人化強(qiáng),整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動物,更喜歡和小動物做朋友,一起唱歌游戲,沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外,這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等,能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn),掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏:滋妞妞滋妞滋妞
得兒喂;的的打打的的打打的打得兒喂,初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××,還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣,而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連,作為第一課時的新授內(nèi)容,應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo),讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏,是突破難點(diǎn)的重要方法。教學(xué)目標(biāo):
1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒
2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》 3、樂于參與活動,增強(qiáng)合作意識。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境
1、律動
2、過度談話
“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂,大家準(zhǔn)備好了嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎?嗯,眼睛特別明亮,臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?!保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個笑臉)
“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去? 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.3、欣賞感受音樂旋律
首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受(聽!森林里傳來了音樂聲,我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂,然后教師繼續(xù)引導(dǎo)(聽出來了嗎?熱鬧嗎?)[設(shè)計思路:讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn),我們采用分段教學(xué),由此引出——
二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)
1、解決教學(xué)難點(diǎn)xx xx|xx xx|xx ox|x
0|的節(jié)奏
師:音樂會上都使用了哪些樂器呢? 生:胡琴
師: 小胡琴亦稱胡琴,是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實(shí)物,讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。
師:再來聽一遍,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲?!皢昱づぁ眴? 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問學(xué)生xx xx|xx xx|xx ox|x
0|
嗞
扭扭
嗞
扭
扭扭
得兒喂
學(xué)生練習(xí)。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱,然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。
2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳
最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦?你們聽,音樂會上都有哪些嘉賓呢?你聽出來了嗎?”(我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分)
老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點(diǎn)怎么唱呢?我們來聽聽。學(xué)生模擬演唱
三、完整學(xué)唱歌曲
1、朗讀歌詞第一段。
2、隨琴模唱第一段。
3、分角色演唱
師:“瞧,這歌曲多好聽呀,老師都被感染了,咱們一起來個歌曲接龍吧!老師演唱第一句,同學(xué)們演唱第二句。”
4、解決問題:
師:“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?!?/p>
5、多種形式進(jìn)行鞏固:
師:“同學(xué)們演唱得不錯,如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來?!保S伴奏音樂演唱)
師:“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了,小貓、小狗心情很高興,那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎?”(隨伴奏音樂演唱)
6、歌曲二段的學(xué)唱
帶著問題“小胡琴演奏完了,該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢?”來聽第二段,然后用唱的形式小組回答老師的問題,教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。
7、小組合作,演唱第三段。
師:“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下,那么第三段能不能自學(xué)?請同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行自學(xué)?!?/p>
師:“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧?”師:糾正錯誤。
師:三段已經(jīng)學(xué)完了,告訴老師現(xiàn)在的心情又如何?(很高興,很快樂)那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生:完整演唱歌曲
四、教學(xué)延伸
“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫,下課的時間到了,下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂,讓我們多多的認(rèn)識一些樂器,讓我們唱著歡樂的歌走出教室?!保úシ虐樽嘁魳?,師生邊演唱邊走出教室)。板書設(shè)計:
快樂的音樂會
xx xx|xx xx|xx ox|x
0| 嗞
扭扭
嗞
扭
扭扭
得兒喂
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》,并用身體動作表現(xiàn)其快樂的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。
2、繼續(xù)聽辨音的高低,練習(xí)為打擊樂器選擇合適的伴奏型。教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)唱并表演歌曲。
2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。教學(xué)用具:電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程 :
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,快樂的音樂課開始了,首先讓我們隨著動聽的音樂來活動活動吧!(播放樂曲《嗩吶配喇叭》)
二、寓教于樂:
1、首先請同學(xué)們聽一聽該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。
2、范唱歌詞(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,教師范唱)歌曲老師演唱完了
3、下面請同學(xué)們用嚕來模唱。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們用嚕來模唱)
4、下面我請同學(xué)們在心里默唱歌詞。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們在心里默唱歌詞)
5、下面我請同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。(播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們輕聲地唱出歌詞)
6、再來一遍。(再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏,同學(xué)們再輕聲地唱歌詞)同學(xué)們唱得真好,但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確,聽老師來唱一唱。(教師范唱)我們試著來唱一唱。
7、那么下面我請同學(xué)們完整的再來把歌曲唱一唱。師彈琴生唱
8、很好,下面老師和同學(xué)們來個對唱練習(xí),好不好?老師唱第一句,你們唱第二句,最后一句我們一起唱好嗎?(好)然后我們在換一換,行不行?(行)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、下面老師還帶來了一些打擊樂器,來為這首歌曲伴奏,我們來看一看都有哪些打擊樂器,有響板、沙錘還有三角鐵
下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲響板的節(jié)奏。
2、那下面請同學(xué)們再來看一看沙錘的節(jié)奏。(點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”)請大家聽一聽。(聽明白了)下面呢請同學(xué)隨著音樂來敲一敲沙錘的節(jié)奏。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)
3、同學(xué)們敲擊的非常好,那下面我們再來看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請大家聽一聽。下面呢請同學(xué)跟著隨著音樂來敲一敲三角鐵的節(jié)奏。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)
同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯,下面呢就讓我們共同合作來為這首歌曲伴奏。(播放歌曲《嗩吶配喇叭》)同學(xué)們表演的真好,現(xiàn)在就讓我們敲起來、唱起來、跳起來吧。
四、完美結(jié)課:
今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》,我們還認(rèn)識了兩種樂曲:一個是嗩吶一個是喇叭,同學(xué)們說的非常好,那么希望呢,在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂器,掌握更多的本領(lǐng),最后讓我們吹起喇叭和嗩吶,唱起來跳起來吧。
第四課時
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽《白鳥朝鳳》,感受民族樂器嗩吶的音色
二、鞏固“X、X、X ”節(jié)奏,復(fù)習(xí)歌曲《快樂的音樂會》。
三、培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽《白鳥朝鳳》
二、復(fù)習(xí)歌曲《快樂音樂會》 教學(xué)重點(diǎn):
即興創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴頭飾、音樂磁帶、教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
1、律動
2、常規(guī)訓(xùn)練
二、聆聽《百鳥朝鳳》
1、談話導(dǎo)入: 師:你們知道誰是鳥中之王嗎?
傳說有一種叫鳳凰的神鳥,它的羽毛比孔雀還要漂亮,它就是百鳥之王。
2、初聽音樂:
我們來凝聽《百鳥朝鳳》,請小朋友們仔細(xì)聽聽,這首樂曲表現(xiàn)了啥子景象?讓你想到了啥子?(生邊聽邊看課件,并思慮)
3、簡略介紹嗩吶(出示掛圖)
剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫大鹿花菌嗩吶的樂器演奏的,嗩吶是我國的一種民族吹管樂器,它的管身是木制的,上面開有八個音孔,上端裝有一個細(xì)銅管,下端有一個銅制的喇叭口。嗩吶最擅長模仿鳥兒的叫聲,下面我們再來聽一聽嗩吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲,你能跟著學(xué)一學(xué)嗎?
4、復(fù)聽音樂。聽了這首樂曲,你的心情怎樣呢?
5、小結(jié)
三、設(shè)計教學(xué)情景
大家心情都不錯,那這堂課我們來開個快樂的音樂會,請你們小聲商量一下,音樂會上,大家想表演那些節(jié)目呢?
(學(xué)生商量,教師和學(xué)生商量,注意引導(dǎo)學(xué)生說出歡迎的形式:歌、舞、小品,并建議做一個游戲。)
排序:舞蹈(或歌表演)——小品——游戲——唱歌并表演(加節(jié)奏樂器)
四、舉行“音樂會”
同學(xué)!“快樂的音樂會”現(xiàn)--在--開--始。老師要告訴大家,凡是在今天的音樂會上,表現(xiàn)得好、表演得好的同學(xué),將獲得獎勵,發(fā)給漂亮的頭飾一個。
(一)第一個節(jié)目:歌表演《小紅帽》——體驗(yàn)2/4節(jié)拍。
請同學(xué)們自己決定表演什么內(nèi)容。表演結(jié)束,由教師評價頒發(fā)頭飾。
(二)第三個節(jié)目:游戲“聽聽、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏,培養(yǎng)聆聽及對音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。
要求:感受節(jié)奏,并變換動作。方法:雙圓,反向,動作不同。
1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如:
大象: ||: X X | X X :||(走走)
小鴨: ||:X X X X | X X X X :||(跑 跑)
2、教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽表演。適時評價,頒發(fā)頭飾。
(三)第四個節(jié)目:小小音樂家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲
1、(放錄音范唱)全班齊唱。要求:用快樂、活潑的情緒演唱。
2、主持人有個問題,《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器?你們都誰去參加了音樂會?
(學(xué)生表演,教師評價,并出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學(xué)生加動作表演
3、表演唱
讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動起來,用歌聲,用樂器伴奏表演》。
五、下課
同學(xué)們,在快樂的音樂聲中,現(xiàn)在我宣布快樂的音樂會結(jié)束。教學(xué)反思:
第四篇:新人音版二年級上冊音樂全冊教案第三課音樂會
新人音版二年級上冊音樂全冊教案和教學(xué)反思之第三課音樂會 教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《青蛙音樂會》,感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象,愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣,喜歡并樂意參加音樂會。
2、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒,能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》,樂于參與活動,增強(qiáng)合作意識。
3、聆聽《白鳥朝鳳》,感受民族樂器嗩吶的音色,鞏固“X、X、X ”節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象能力、表演能力與創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):演唱《 快樂的音樂會》 和《嗩吶配喇叭》,讓學(xué)生喜歡和小動物做朋友
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)唱并表演歌曲,掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏。
課時安排:4 課時
第一課時 青蛙音樂會
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《青蛙音樂會》,感受音樂所表達(dá)的生動鮮明的青蛙形象。
2、愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。
3、喜歡并樂意參加音樂會。
教學(xué)重難點(diǎn): 創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。
教學(xué)用具: 音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動畫等
教學(xué)過程:
一、唱歌的青蛙來了。
1、引用《動物說話》伴奏音樂唱幾遍,“青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),青蛙唱歌咕咕兒呱(拍手),咕咕兒呱(聳肩)咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。
2、播放《青蛙音樂會》開頭部分,跟音樂模擬青蛙唱歌?!斑伞伞蛇伞蛇伞蛇蛇蛇伞伞睂W(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏、情緒用嘴型有表情地演唱。
二、跳舞的青蛙來了。播放《青蛙音樂會》慢板的片段,教師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請小朋友參加跳舞,沒受邀請的小朋友在座位上跟著老師動身體。結(jié)束后出示跳舞的青蛙形象。
三、演奏的青蛙來了。
1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡單的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等加入到音樂中來,看誰最厲害。
2、小組討論創(chuàng)編。
3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。
四、青蛙指揮家也來了,舉行青蛙音樂會咯。
1、夏季暮色中的池塘里,來了一群會唱會跳會奏的青蛙們,看,他們多熱鬧?。。ǔ鍪菊n件)
2、播放完整的《青蛙音樂會》,青蛙指揮家(老師扮演)領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場別開生面的音樂會。
3、學(xué)生自由選角色,在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手,舞手,奏手,并給予獎勵。
五、動物音樂會。
音樂會吸引了各種各樣的動物,有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加,播放《青蛙音樂會》音樂,讓更多的動物也來表演。
六、動物狂歡。
課件出示動物狂歡節(jié)情景,播放《動物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。教學(xué)反思: 本堂課以審美為核心,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,調(diào)動學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生唱歌、跳舞、演奏、狂歡,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。
第二課時 學(xué)唱《快樂的音樂會》
一、教學(xué)內(nèi)容: 《快樂的音樂會》曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口,從歌詞來說,歌詞風(fēng)趣幽默,擬人化強(qiáng),整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。學(xué)生十分喜歡小動物,更喜歡和小動物做朋友,一起唱歌游戲,沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外,這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等,能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點(diǎn),掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏:滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂;的的打打的的打打的打得兒喂,初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。這首歌曲的難點(diǎn)之一是休止符節(jié)奏0××,還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣,而且這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連,作為第一課時的新授內(nèi)容,應(yīng)該作為難點(diǎn)來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo),讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏,是突破難點(diǎn)的重要方法。
三、教學(xué)目標(biāo): 1、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒 2、能用甜美、活潑的歌聲演唱《快樂的音樂會》 3、樂于參與活動,增強(qiáng)合作意識。
四、教學(xué)的組織過程: 根據(jù)音樂教育的新理念,活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞,自主探索和發(fā)現(xiàn),大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題,提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境
1、律動
2、過渡談話 “我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂,大家準(zhǔn)備好了嗎?老師能從你們的眼睛里看到快樂嗎?嗯,眼睛特別明亮,臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂?!保ń處熯呏v邊在黑板上畫出一個笑臉)“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去? 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.3、欣賞感受音樂旋律 首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受(聽!森林里傳來了音樂聲,我們一起來聽聽吧!)學(xué)生完整欣賞音樂,然后教師繼續(xù)引導(dǎo)(聽出來了嗎?熱鬧嗎?)[設(shè)計思路:讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點(diǎn),我們采用分段教學(xué),由此引出——
二、難點(diǎn)節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)
1、解決教學(xué)難點(diǎn)xx xx|xx xx|xx ox|x 0|的節(jié)奏 師:音樂會上都使用了哪些樂器呢? 生:胡琴.師: 小胡琴亦稱胡琴,是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實(shí)物,讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。師:再來聽一遍,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲。“嗞扭扭”嗎? 我再出示難點(diǎn)節(jié)奏問學(xué)生xx xx|xx xx|xx ox|x 0| 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂 學(xué)生練習(xí)。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點(diǎn)句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱,然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。[設(shè)計思路:運(yùn)用模擬實(shí)物的形式,突破歌曲當(dāng)中的難點(diǎn)節(jié)奏,這樣本身就將難點(diǎn)易化,更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅,為上好本節(jié)課做好鋪墊。
2、解決教學(xué)難點(diǎn)八度大跳 最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦?你們聽,音樂會上都有哪些嘉賓呢?你聽出來了嗎?”(我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分)老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點(diǎn)怎么唱呢?我們來聽聽。學(xué)生模擬演唱。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、朗讀歌詞第一段。
2、隨琴模唱第一段。
3、分角色演唱 師:“瞧,這歌曲多好聽呀,老師都被感染了,咱們一起來個歌曲接龍吧!老師演唱第一句,同學(xué)們演唱第二句。”
4、解決問題: 師:“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍?!?/p>
5、多種形式進(jìn)行鞏固: 師:“同學(xué)們演唱得不錯,如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”(隨伴奏音樂演唱)師:“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了,小貓、小狗心情很高興,那么你能帶著愉快的心情來演唱嗎?”(隨伴奏音樂演唱)
6、歌曲二段的學(xué)唱 帶著問題“小胡琴演奏完了,該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢?”來聽第二段,然后用唱的形式小組回答老師的問題,教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。
7、小組合作,演唱第三段。師:“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下,那么第三段能不能自學(xué)?請同學(xué)們以小組為單位,進(jìn)行自學(xué)?!?師:“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧?”師:糾正錯誤。師:三段已經(jīng)學(xué)完了,告訴老師現(xiàn)在的心情又如何?(很高興,很快樂)那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生:完整演唱歌曲
四、拓展創(chuàng)編 “噓,別出聲,我好象聽到誰在叫我(在學(xué)生剛演唱完之后,教師故作神秘狀)。噢,原來是小雞和小鴨。(媒體展示小雞小鴨圖片)原來呀,他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了,想來參加音樂會,歡迎嗎? 生:歡迎。師:“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里,能行嗎?讓我們一起來試試?!保◣熒w創(chuàng)編歌詞)師:“同學(xué)們多棒啊,瞧,你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會?” 師:小朋友除了好多小動物可以編入歌詞里,還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢? 師:有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢? 師:小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里,可以嗎?我們試試。
8、教師范唱,激發(fā)興趣 師:“看了同學(xué)們精彩的演奏,老師我也想露一手,可以嗎?”
9、小組表演,才藝展示。師:“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí),然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演” 師:“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演?(小組進(jìn)行表演)。剛才是大家一起演奏的,現(xiàn)在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句,其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢? 師:“你們想不想也來開音樂會啊?如果你們來開音樂會,你還會請哪些小樂器來? 師:下面有請全班的小朋友起立,老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏。生:在鋼琴的伴奏下演唱全曲
五、教學(xué)延伸
“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫,下課的時間到了,下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂,讓我們多多的認(rèn)識一些樂器,讓我們唱著歡樂的歌走出教室?!保úシ虐樽嘁魳?,師生邊演唱邊走出教室)。
第五篇:音樂會
音樂會
說來慚愧,我打小兒至今,還真沒在什么大雅之堂里欣賞過音樂會呢。其實(shí)以前我也沒那條件,別說音樂會了,就連個小品相聲都要去電視里找,(不過那里說書的倒是不少,我的文風(fēng)就是兒時耳濡目染的結(jié)果)。不過如果真是有一個音樂會,我想我也不大想去。錢是一個原因,但不主要,我只是不習(xí)慣音樂會的規(guī)矩――呆坐在那里,不能扭來扭去,不能交頭接耳,還不能起哄??你要知道,這對一個小孩子是怎樣的折磨?。。ó?dāng)然排除正在玩游戲時的情況)而且音樂會大廳總有一個惹我討厭的頂蓋,就是它隔著我與天空的云,讓我不能看著云發(fā)呆。我真不是厭煩音樂,只是我沒興趣也聽不懂交響樂。可能我沒多少音樂細(xì)胞吧。
不過這次市交響樂團(tuán)在學(xué)校操場舉行的音樂會并沒有想象中的那么難熬,因?yàn)閳鏊锹短斓?,所以可供消遣的玩意就不只有手指了。剛開始,我打量著臺上的音樂家們。引我注意的倒不是總指揮,而是站在邊緣的鼓手。我想大鼓手可能是整個樂隊中最輕松的角色了,只要打出節(jié)奏便可,不會像拉小提琴一樣費(fèi)勁(我可是深有體會)。開始演奏時,我又望著空中的云,想象著云上兩大神部族正在激戰(zhàn)。過一會,我又斜眼瞟著操場,想象著我如何如何與一只不知名的怪獸對打,我又如何如何慘死在怪獸手上,看得在場觀眾目瞪口呆,然后,我又注意到隔在鐵絲網(wǎng)外面圍觀的人們(不是很多),挨個打量著他們,猜想他們是否跟我一樣,為能聽一場不花錢只花時間的音樂會而樂不可支,甚至我都好似聽見他們說:“不聽白不聽,聽了也白聽,白聽誰不聽,權(quán)當(dāng)今日趣聞了”。不多久,我又盯著鼓手看了半響,看著他打鼓的樣子,猜測著其中有什么講究。音樂會結(jié)束時,我又暗自慶幸這種事消磨了我本是無聊的自習(xí)課。也許我本不是過上層生活的命。怎么說呢?感覺自己有點(diǎn)“俗”不可耐。