第一篇：說明文教學(xué)及考試中難點(diǎn)體會(huì)

說明方法及其作用是說明文中非常重要的內(nèi)容，學(xué)生對說明方法的表達(dá)作用很難理解。后來作業(yè)本上的出題方式給了我很大的啟示。

例：“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟(jì)損失的同時(shí)，也對被入侵地的其他物種以及物種多樣性構(gòu)成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關(guān)島，這種棲息在樹上的爬行動(dòng)物專門捕食鳥類，偷襲鳥巢，吞食鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。

題目：選文中的劃線句運(yùn)用了具體的數(shù)字，有什么表達(dá)作用？

（這樣的題目，連優(yōu)秀的方至臻都沒有答對，但換一種方式，他們都會(huì)答對，所以要用他們聽得懂的話）選文中的劃線句運(yùn)用了具體的數(shù)字，說明了什么？

應(yīng)該先從文中找出句子讓他們知道什么是舉例子、打比方等等，讓后告訴他們這些句子是為了說明什么問題（原文中找），再背知識(shí)點(diǎn)，告訴他們?nèi)绾翁子谩?/p>

第二篇：《電工基礎(chǔ)》中的教學(xué)難點(diǎn)及方法探討

《電工基礎(chǔ)》中的教學(xué)難點(diǎn)及方法探討

《電工基礎(chǔ)》是電子電工專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，它直接影響后面專業(yè)課程。電工基礎(chǔ)課電工基礎(chǔ)的特點(diǎn)是：概念多，電量、電參量的單位比較繁雜，特別是概念、定理、定律和計(jì)算等許多地方相似且相近，學(xué)生容易混淆，增加了學(xué)習(xí)難度。其次，《電工基礎(chǔ)》定量討論多，給學(xué)生解題、分析和計(jì)算帶來一定的難度。下面，就我在教學(xué)中的體會(huì)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

電位的計(jì)算、基爾霍夫第二定律的定量分析

電動(dòng)勢時(shí)而取正，時(shí)而取負(fù)，計(jì)算時(shí)學(xué)生無所適從。這就要求我們在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生的解題思路、解題步驟和解題方法。通過對問題的綜合分析和計(jì)算，使學(xué)生弄清條件。在一定條件下，注意問題的演變，使學(xué)生區(qū)分問題的性質(zhì)。計(jì)算電位的基本步驟是：第一，選定零電位（可任意指定）；第二，選擇路徑。從該點(diǎn)出發(fā)，通過一定的路徑繞到零電位點(diǎn)，該點(diǎn)的電位就等于此路徑上的全部電壓和電動(dòng)勢的代數(shù)和，路徑可任意選擇；第三，確定正負(fù)。分為電壓的正負(fù)、電動(dòng)勢的正負(fù)。電壓的正負(fù)根據(jù)電阻上電流方向來確定：電流進(jìn)入電阻的一端是正極，而流出的一端負(fù)極。電動(dòng)勢的正負(fù)即正極電位高于負(fù)極電位。步驟一、二雖是必要，但比較簡單，只要強(qiáng)調(diào)電位的計(jì)算與路徑的選擇無關(guān)。

第三篇：說明文教學(xué)

摘要提高說明文教學(xué)的效率，是當(dāng)前語文教學(xué)的一項(xiàng)迫切任務(wù)，說明文教學(xué)是初中語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，必須引起重視。但說明文教學(xué)與其他文體教學(xué)相比比較平淡無味，不易引起學(xué)生的興趣。筆者以為。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？關(guān)鍵在于教師在教學(xué)中要領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，使說明文教學(xué)具有趣味性，是提高教學(xué)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞說明文情趣教學(xué)興趣探微

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，對客觀事物或事理進(jìn)行介紹或解說的一種文體，目的在于給人以知識(shí)。從傳統(tǒng)教學(xué)中，我們感覺教學(xué)說明文時(shí)，課堂氣氛是死水一潭，學(xué)生是昏昏欲睡，而教學(xué)效果可想而知。這一切由于說明文在表達(dá)上重在說明事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、成因、作用等；在語言上注重科學(xué)性、準(zhǔn)確性，缺少生動(dòng)性；在內(nèi)容上比較淺顯易懂，敘事性、故事性較弱；在教學(xué)說明順序、說明方法等又較抽象、枯燥。說明文教學(xué)與其他文體教學(xué)相比，確實(shí)比較平淡無味，不易引起學(xué)生興趣，而它又是初中語文教學(xué)的主要任務(wù)之一，又必須引起重視。

杜勃羅留波夫認(rèn)為，當(dāng)人們樂意學(xué)習(xí)的時(shí)候，就比被迫學(xué)習(xí)輕松得多，有效得多。美國著名教育家布魯納 指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃對所學(xué)材料的興趣。”那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作說明文的能力和情感呢？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)中要“領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，多一些創(chuàng)意舉措，激活說明文教學(xué)。本文謹(jǐn)以下列幾種在激發(fā)學(xué)生興趣方面比較行之有效的方法，來參與說明文教學(xué)

一、導(dǎo)語激趣，讓學(xué)生愿意走進(jìn)課文

每堂課開始的幾分鐘至關(guān)重要，事實(shí)證明，如果學(xué)生在課堂的開始充滿興趣，那么這堂課的效果會(huì)比較好。對于說明文，教師更應(yīng)該精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶著一種愉快積極的情緒走進(jìn)課文。如在教學(xué)《中國石拱橋》一課時(shí)，我先讓學(xué)生看課本前面趙州橋的插圖，并讓學(xué)生說明一下這幅圖。要求用最簡潔的話語把它說得清楚明白，學(xué)生試了之后才感覺要做到這點(diǎn)并非易事。在幾位學(xué)生回答之后，我說：“下面我們一起走進(jìn)《中國石拱橋》這篇課文，看看著名的橋梁專家茅以升是如何說明的吧?！边@既有知識(shí)性又有趣味性的內(nèi)容，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者一般是采用想象、聯(lián)想、列圖、猜謎和成語等較有情趣的方法來導(dǎo)入課文，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性。

二、抓住教學(xué)內(nèi)容的趣味點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)參與的樂趣

學(xué)生總有這樣的心理：淺顯的說明文覺得單調(diào)，不屑于閱讀；深?yuàn)W的說明文覺得讀得吃力，懶得閱讀；對感興趣的內(nèi)容閱讀，不感興趣的不讀。針對學(xué)生的心理，如果能找到教學(xué)內(nèi)容的趣味點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的熱情，教學(xué)便有了成功的開始。就新教材來看，說明文內(nèi)容豐富多樣：既有傳統(tǒng)規(guī)范的說明文，也有語言活潑的說明性小品；既有體現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的作品，也有充滿現(xiàn)代氣息的內(nèi)容；既有自然基本常識(shí)的介紹，也有最前沿科學(xué)動(dòng)態(tài)的揭密；既有宏觀世界可感知的事物，也有微觀世界需要感悟的事理。這些內(nèi)容，和以往的教材相比，對學(xué)生的吸引力大大增強(qiáng)。同時(shí)，如果教師在教學(xué)中能抓住學(xué)生感知內(nèi)容的興趣點(diǎn)，教學(xué)便不會(huì)單調(diào)。如被傳為經(jīng)典的錢夢龍老師執(zhí)教《中國石拱橋》的課例：教師首先出示教學(xué)掛圖“中國石拱橋”，讓學(xué)生先不看課文，說明大拱和小拱的位置關(guān)系，學(xué)生一下子熱鬧起來，有說“大拱兩邊各有兩個(gè)小拱”的，有說“大拱兩邊的頂部有四個(gè)小拱”的，有說“橋身的左右兩邊有兩個(gè)小拱”的，同學(xué)們心有所思，口不能言，急欲看書，這時(shí)教師才讓他們打開課本，體會(huì)“各有”與“肩”字使用的準(zhǔn)確。使用這一做法，使課堂氣氛輕松活潑，給學(xué)生一種新鮮感，對課文的學(xué)習(xí)也處于一種興奮之中，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。

而我在教學(xué)《生物入侵者》時(shí)，先出示了一幅“食物網(wǎng)”圖，讓學(xué)生對圖進(jìn)行說明，然后設(shè)計(jì)一外來生物入“網(wǎng)”的動(dòng)畫情境，讓學(xué)生想象其會(huì)帶來什么影響，學(xué)生你一言我一語說到了各種危害，很自然地切入到課文內(nèi)容，達(dá)到了“未讀課文，先知三分”的效果，巧妙的開頭帶 1

給學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松。說明文知識(shí)性強(qiáng)，學(xué)生求知欲旺，教師若充分利用和挖掘新教材的趣味因素，說明文教學(xué)將比其他文體更顯輕松。

三、利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體教學(xué)再現(xiàn)了藝術(shù)形象，引起了學(xué)生的共鳴，能培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、欣賞美的能力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教學(xué)《蘇州園林》一文時(shí)，制作了一個(gè)課件“蘇州園林一日游”。首先在一曲優(yōu)美的江南小調(diào)中，配樂朗誦“江南園林甲水天下，蘇州園林甲江南”；接著動(dòng)畫展現(xiàn)四幅蘇州園林風(fēng)光“亭臺(tái)軒榭圖”“假山池沼圖”“花草樹木圖”“門窗圖”，一下子學(xué)生仿佛置身于“圖畫中”，立刻對蘇州園林有了圖畫美的直觀感受，領(lǐng)略了我國園林的建筑美。學(xué)生一邊欣賞蘇州園林獨(dú)特的藝術(shù)美的同時(shí)，一邊驚嘆設(shè)計(jì)者和匠師們的別具匠心和審美情趣，并從心底產(chǎn)生了共鳴。

在教學(xué)《看云識(shí)天氣》一文中，針對課文談到的云的形態(tài)的八種變化來識(shí)別天氣情況。傳統(tǒng)教學(xué)中，要求學(xué)生列一表格歸納，課堂氣氛沉悶。而我在教學(xué)時(shí)，根據(jù)課前的彩圖制作了一組動(dòng)畫，并配上一曲動(dòng)聽的鋼琴曲，要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫展現(xiàn)的變化無常，姿態(tài)萬千的云，口頭描繪，并分別表達(dá)，各云彩暗示了什么樣的天氣現(xiàn)象，文章又是按照什么順序，采用了哪些說明方法進(jìn)行說明。課堂中學(xué)生積極發(fā)言，探索大自然的無窮奧秘，仿佛就在廣闊的大自然，欣賞美麗無比的天空。討論中學(xué)生并且還用“云交云，雨淋淋”等諺語來歸納有關(guān)的天氣情況。這樣課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生把一篇抽象性、知識(shí)性很濃的說明文，在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)了。

四、尋找課堂與課外的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。說明文的目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)，科學(xué)地認(rèn)知事物的方法。說明文的實(shí)用性決定了說明文教學(xué)更要注重教材與生活結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，以課內(nèi)帶動(dòng)課外，課外促進(jìn)課內(nèi)。學(xué)生從文章中獲得知識(shí)，但不會(huì)運(yùn)用于實(shí)踐中，學(xué)習(xí)便成了紙上談兵，沒有任何意義。教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生走到戶外，書中單調(diào)的文字便成了具體的形象，這樣既有助于對課文內(nèi)容的理解，又有利于在生活中運(yùn)用，可謂一勞多得。

在說明文的教學(xué)中，不能只教課本上的知識(shí)，還應(yīng)該注意知識(shí)的拓展。課外知識(shí)的拓展不僅能讓學(xué)生增長知識(shí)，而且還能引起學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣。筆者教《向沙漠進(jìn)軍》上接第114頁）這一課，在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生在課文閱讀中掌握“改造沙漠、化害為利”的主題，即以此作為點(diǎn)，并印發(fā)關(guān)于綠化沙漠開發(fā)沙漠的通訊報(bào)道作為參考，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)“化害為利”的重要性，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生課后尋找防止水土流失、搞好生態(tài)平衡、治理環(huán)境污染等方面的資料。要求學(xué)生聯(lián)系本地實(shí)際，以《談××公害及治理》為題，著重說明一至二種影響生活和生產(chǎn)的公害以及化害為利的情況。由于這樣的教學(xué)內(nèi)容既出自課本又超出課本，往往帶有基礎(chǔ)性、新鮮性和趣味性，所以很合學(xué)生的口味，大大增加了學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生個(gè)個(gè)興致勃勃、躍躍欲試。再如在《大自然的語言》一課的學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生補(bǔ)充二十四節(jié)氣歌，還讓學(xué)生自己去搜集一些農(nóng)諺。在學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》一課時(shí)，我給學(xué)生推薦了一些報(bào)紙上好的文章，讓他們多了解一些克隆的知識(shí)，在課堂上開展了“我看克隆人”的討論，學(xué)生準(zhǔn)備充分，發(fā)言精彩。

渴求知識(shí)學(xué)問的學(xué)生需要說明文，發(fā)展的時(shí)代和社會(huì)需要說明文。說明文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，說明文教學(xué)不應(yīng)該忽視情趣教學(xué)，只有更好的運(yùn)用好情趣教學(xué)這個(gè)手段，說明文的教和學(xué)才能更加和諧；只有更好的運(yùn)用好情趣教學(xué)這個(gè)手段，說明文教學(xué)的理性分析和感性的感悟才能更好的融合；只有更好的運(yùn)用好情趣教學(xué)這個(gè)手段，語文教學(xué)和生活才能貼的更近。

參考文獻(xiàn)

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4.方范智,趙志偉.走進(jìn)初中語文課堂.高等教育出版社,2004

第四篇：說明文教學(xué)

說明文

一、什么是說明文？

說明文以說明為主要表達(dá)方式，通過客觀地解說事物的外形、類別、來源、成因、功能等來闡明事物的內(nèi)容、形式、本質(zhì)和規(guī)律。

二、說明文特點(diǎn)：在內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性，在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性，在使用上具有突出的實(shí)用性。

三、說明的結(jié)構(gòu)形式：總—分、分—總、總—分—總?cè)N形式。

四、說明的順序

說明要有順序，這是使說明內(nèi)容更具條理性的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。

五、說明文的閱讀方法

1.抓住說明對象的特征，把握說明內(nèi)容。2.理清說明順序。3.了解說明方法。

六、說明方法

為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法，常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等十余種。下面重點(diǎn)介紹幾種說明方法：

1、列數(shù)字：用數(shù)字說明事物的特征。

例：橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一自16米到21.6米。

作用：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力

2、舉例子

通過列舉事例對事物進(jìn)行具體說明，使文章更加具體，更有說服力，更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，例子面前常用比如、例如等標(biāo)志語。例：我國的名勝古跡很多。諸如泰山、故宮、黃河、孔府、香格里拉等。

作用：通過舉具體的實(shí)例對事物的特征加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

3、作比較

① 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

② 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。4.打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方，同修辭方法中的比喻是一致的。用這個(gè)方法，可以把抽象復(fù)雜的事物說得淺顯易懂，具體生動(dòng)。

例：人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”，或者稱之為“風(fēng)極”。作用：將_________比作_________，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征、事理。

5.下定義：用簡明、準(zhǔn)確的語言對事物的本質(zhì)特征作出規(guī)定性的說明。

七、說明文的語言特點(diǎn)

①語言的準(zhǔn)確性

②語言的平實(shí)性。是用明白、平實(shí)的語言對事物進(jìn)行客觀的反映。不夸大，不縮小，毫不含糊，清楚明白，不求雕琢粉飾。

③語言的簡潔性，用最少的文字把意思說明白。

第五篇：說明文寫法及

保溫瓶

我叫保溫瓶，人送別號(hào)茶瓶、保暖瓶、熱水瓶。我誕生在矮人國，身高僅三十五公分左右，腰圍卻有四十公分。你可別小看我這五短身材，朋友卻是遍布五湖四海。上至宮廷首相府，下至尋常百姓家，都奉我為尊貴的座上賓。炎炎盛夏，想沏一杯龍井茶，隆隆寒冬，欲飲一杯熱開水，只要提起我來，便能滿足人們的需求。這就難怪我要受到人們的青睞了。

其實(shí)，從結(jié)構(gòu)上說，我太簡單了。外面一層瓶殼，是我的外衣；內(nèi)中一只瓶膽，就算我的身體。瓶膽是玻璃制成，容易碎，這外衣就顯得十分重要。服裝也隨著時(shí)代而變化，開始是竹制的，逐漸換用塑料和鋼精的了。實(shí)用、美觀、大方，反映出我的審美觀。

有人問我，你的身體結(jié)構(gòu)如此簡單，怎么能保溫的呢？說起來，這主要是瓶膽的功勞了。瓶口上不是有一只軟木塞子嗎？就是這個(gè)塞子，切斷了瓶內(nèi)熱分子與瓶外冷空氣對流的道路。瓶膽壁是雙層的，中間夾層抽出了真空（真空是不傳熱的），這就把熱傳導(dǎo)的路給切斷了。同時(shí)，你們看到瓶膽上亮晶晶的，那是有意涂上的一層薄薄的銀，它能像鏡子一樣將熱輻射擋了回去。有了這三條，熱就可以比較長久地保留下來了。當(dāng)然，這種絕熱還不那么理想，仍然有一部分熱能夠跑出來，因此我的保暖時(shí)間總是有一定的限度。

別看我一貫沉默寡言，有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，“砰”一聲，瓶塞一蹦老高。那當(dāng)然不是本人的過錯(cuò)。倒開水時(shí)，冷空氣會(huì)乘機(jī)從瓶口跑進(jìn)去，受熱后體積膨脹，這時(shí)木塞偏偏塞得過緊，憋不住，就會(huì)將瓶塞頂出。如果你在蓋木塞時(shí)，先把木塞放在瓶口，留一點(diǎn)縫隙，把水瓶輕輕晃動(dòng)一下，讓水汽微微出來，再把木塞蓋緊，我就不會(huì)暴跳如雷了。

人們說，老虎屁股摸不得。我不是老虎，可屁股上那個(gè)小尾巴──抽氣尾管卻也碰不得。一旦碰破，瓶膽夾層進(jìn)入空氣，就會(huì)失去保溫性能，所以必須對其細(xì)心保護(hù)。另外，瓶膽使用久了，內(nèi)壁會(huì)附著一層水垢，不僅不衛(wèi)生，并且會(huì)使瓶膽失去反射作用而影響保溫，因此必須及時(shí)清除水垢。清除方法很簡便，可用小蘇打、溫鹽水灌進(jìn)去，再放一些紙屑、碎雞蛋殼，用雙手搖晃幾下，水垢即可除去。

南宋華岳有《田家》詩云：“雞唱三聲天欲明，安排飯碗與茶瓶?！蔽羧兆孑吪c今天的我當(dāng)然不好攀比了。今天的我正適應(yīng)時(shí)代潮流，不僅外貌上美化，圖文并茂，色彩紛呈，而且品種上翻新，什么旅行式，氣壓式，等等，可謂琳瑯滿目，美不勝收。我將繼續(xù)竭誠為人類服務(wù)，不辜負(fù)朋友對我的信任：外表冷靜，心是熱的。

吸煙有害健康

吸煙在當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象，從年邁的爺爺奶奶，到十幾歲的青少年。他們都在不斷地吸食著這“慢性自殺”的毒藥，人們都明白一個(gè)理兒——吸煙有害健康，但真正了解吸煙危害的人卻廖廖無幾。

不知您是否注意觀察過，在每一條香煙的外包裝上都有這樣幾個(gè)字：吸煙有害健康。

有報(bào)道：全球每年有上百萬人因患各類疾病而死亡，其中吸煙者約占25%。這絕不是一個(gè)小數(shù)目。一個(gè)僅僅長八、九厘米的“慢性殺手”，卻這般無情。為了使這樣的悲劇在下世紀(jì)不再發(fā)生，聯(lián)合國制定了“戒煙日”，各個(gè)國家也相繼制定了自己的“香煙法”，以控制死亡人口的增長。

吸煙不僅對吸煙者本身有危害，對身邊的人也有危害，因?yàn)槲鼰焽姵龅臒熀?，被不吸煙的人吸入，照樣受害，而且比吸煙者所受的危害程度更深，叫被?dòng)吸煙。

我們在保護(hù)我們自己身體健康的同時(shí)，也要對我們所生活的環(huán)境加以保護(hù)，因?yàn)橄銦熕尫诺臒熿F都是有毒的，含有大量二氧化碳及其它有害氣體，這是公共場所空氣污染的重要原因之一。所以為保護(hù)我們?nèi)祟惞灿械募覉@，應(yīng)該從我做起，從青少年做起，廣泛深入地開展限 煙、無煙宣傳：為了大家的健康，請不要吸煙!雪花的自述

“雪絨花，雪絨花，每天清晨總遇見你。小而白，純又美，總是高興看到我??” 大家好!伴著這優(yōu)美的樂曲，我——小雪花和各位見面了。

我生活在大自然這個(gè)龐大的家庭里，家里的事情千奇百怪很難說清楚，不過有一些還是很有趣的。就拿水汽來說吧。每年他和伙伴們都要去旅行。當(dāng)走到氣溫在0℃以下的地方時(shí)，他們就受不了，大伙拼命地地往一起擠想取“暖”，這一擠不要緊可就再也分不開了，就形成了我——小雪花。

我和伙伴們飄飄灑灑地在空中飛舞、玩耍，別提多高興了?？墒蔷驮谶@時(shí)一個(gè)七八歲的小男孩用他的袖子接住了我，我這個(gè)氣呀，可又沒辦法，只好眼巴巴地看著別的小伙伴去遠(yuǎn)方旅行了?！昂?大家快來看呀，小雪花是六角形的?！彼泵魡緞e的小朋友。我一聽樂了：“這有什么大驚小怪的，我們小雪花就是六角形的。”

“這是為什么呢?”小男孩一邊自言自語 一邊不停地?fù)现X袋?？粗钦J(rèn)真的樣子，我剛才的氣消了一半，大聲地說：“我來告訴你吧!其實(shí)我的基本組織是冰胚，每一個(gè)冰胚是由5個(gè)水分子組成的。其中4個(gè)水分子分別在一個(gè)四面體的頂角上，另有一個(gè)位于四面體的中心，許多冰胚互相連結(jié)就組成了冰晶，許多冰晶再結(jié)合，就形成了我。因此，我之所以是六角形的是與水分子怎樣結(jié)合成冰晶有關(guān)。冰胚的頂?shù)捉Y(jié)合，只能使我變胖，冰胚的平排結(jié)合，卻可以使一個(gè)個(gè)水分子一層一層結(jié)合上 來，使我變得更長。我就是在這左一層右一層中長大的。光是六角形的結(jié)合，并一定能組成很對稱的我，我在空中飄浮的時(shí)候還會(huì)跑跳，我可不是亂跑亂跳而是繞著我的對稱點(diǎn)來進(jìn)行的，這樣就保證了我在成長的過程中始終保持六角形的而不‘駝背’。至于六角形的千姿百態(tài)，則與伙伴們在空中飛舞時(shí)，大氣的溫度和濕度條件不同有關(guān)?！币陨暇褪俏业慕Y(jié)構(gòu)和形成過程。怎么樣，很有趣吧!“哈??”我的眼皮又在打架了，說了半天我有點(diǎn)累了，睡一會(huì)兒不介意吧!當(dāng)你看到袖子上有一顆晶瑩的水珠時(shí)就說明我已經(jīng)睡著了，可千萬不要叫醒我喲，咱們改天再見，拜拜!

簡評〕：本文用雪花自述擬人的手法來記寫說明雪花形成的過程，層次比較清楚，記寫比較生動(dòng)。特別是篇首的歌曲和文中的問話部分使文章有聲有色，避免了平直的敘述，有一定特色。但冰晶的形成為什么總是六角形，僅憑語言的說，如果沒有學(xué)過相關(guān)知識(shí)，讀者理解起來可能比較吃力。是不是附一幅插圖能更好一些呢?(這也是科技類說明文常用的說明手段之一)

蜜蜂

我是一只小蜜蜂。我們蜜蜂是過群體生活的。在一個(gè)蜂群中有三種蜂：一只蜂王，少數(shù)雄蜂和幾千到幾萬只工蜂。我就是這千萬工蜂之一。

我的母親就是蜂王，它的身體最大，幾乎喪失了飛行能力。這沒有關(guān)系，它有千千萬萬個(gè)兒女，我們可以供養(yǎng)它，也算盡了孝道吧!在我的家族中，只有蜂王可以產(chǎn)卵，它一晝夜能為我們生下15萬到20萬個(gè)兄弟。蜂王的壽命大約是三年到五年，在我們家族中它可以說是壽星了。

在蜂群中還有一種蜂叫雄蜂，它和我們大不相同，它“人高馬大”身體粗壯，翅也長。它的責(zé)任就是和蜂王交尾。交尾之后，它也就一命嗚呼了。

要說家族中數(shù)量最多，職責(zé)最大的還是我們工蜂。我們是蜂群的主要成員，工作也最繁重：采集花粉、花蜜，釀制我們的“口糧”、哺育我們的弟弟們、飼喂我們的母親、修造我們的房子、保護(hù)家園、調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度和濕度??別看這樣，我們的身體是非常弱小的，我們的壽命也只有六個(gè)月，就像天空的流星一樣——一閃即逝，僅有一點(diǎn)兒時(shí)間去閃耀自己的光輝。

我們蜜蜂是自然界里最勤勞的了。開花時(shí)節(jié)，我們忙得忘記早晚，有時(shí)還趁著月色采花釀蜜。蜜是很難釀的，我們要釀一公斤蜜，必須在100萬朵花上采集原料。如果我們的蜂巢同采蜜的花叢距離一公里半，那么我們采一公斤蜜就得飛上45萬公里，差不多等于繞地球赤道飛行11圈?？礃幼?，我們的功業(yè)并不次于“阿波羅號(hào)”呢!雖然我們采蜜難，但每年一窩蜂都能割幾十斤蜜。在廣東的同族們一年四季都不閑著。如果動(dòng)物世界也有組織的話，那么我們蜜蜂一定能獲得“最熱愛勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。?/p>

也許您要問：在漫無邊際的大自然中，你們怎么知道什么植物在哪里開花流蜜呢?告訴您吧，我們有很多“偵探”，派它們?nèi)刹欤貋碓侔呀Y(jié)果告訴同伴，我們的“語言”就是舞蹈。我們的家族就是這樣。我們的生命是短暫的，但不必?fù)?dān)心，我們還有兄弟，還有接班人。它 們會(huì)像我們一樣繼續(xù)勞動(dòng)。我們的家族就這樣不斷繁衍下去。

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〔簡評〕：這是篇寫動(dòng)物的說明文，采用自述的形式，以一個(gè)“工蜂”的話，介紹蜜蜂家族的生活。寫法上層次比較清楚，先介紹蜜蜂的種類，然后介紹工蜂的職責(zé)，然后是信息的獲得和傳遞，最后是家族的繁衍。文中多處用到了比喻、擬人等修辭手法，語言比較 生動(dòng)。釀蜜的介紹適當(dāng)了運(yùn)用了數(shù)據(jù)，很有說服力。

科學(xué)童話兩篇： 四季吵架

一天，春、夏、秋、冬四季，在一起吵起來了。

夏季說：“我應(yīng)該是你們的頭。因?yàn)槲沂情L果子的季節(jié)。那些花草樹木和莊稼正是享受了我?guī)淼某渥愕年柟獠排畈砷L，最后碩果累累。”

冬季聽了，怒氣沖沖：“你算什么？我可是給莊稼帶來雪水的，沒有我，莊稼會(huì)變綠嗎？我應(yīng)該是四季的頭?！?/p>

秋季不同意了：“別小看我，是我叫多少葉子像雨點(diǎn)一樣落下來，也是我讓多少果子成熟，我是有力量的，我是頭！”

春季發(fā)話道：“當(dāng)頭，應(yīng)該是我，所有人啊，植物啊，動(dòng)物啊，最喜歡我??

太陽聽了慢慢地說：“做頭的要有所有的本領(lǐng)。你們誰能把冷、熱、雨水、莊稼都—一產(chǎn)生出來嗎？”

這怎么做得到呢？四季覺得自己理虧，都低頭不語了。

“看來，你們只具備其中的一個(gè)條件，怎么好當(dāng)頭呢？”太陽又笑嘻嘻地說：“你們還是握起手來，像過去一樣，一個(gè)接一個(gè)，好好地工作，為人類、花朵、鳥兒帶來美好的一年吧！”說完，太陽繼續(xù)工作了，發(fā)出了耀眼的光。

四季聽了太陽的勸告，感到慚愧。他們又像以前一樣，一個(gè)接一個(gè)地來到人間??

院子里的悄悄話

我們院里有幾棵槐樹。每當(dāng)夜深人靜、秋風(fēng)吹來的時(shí)候，老槐樹和小槐樹就悄悄地說起話來。小槐樹像所有聰明的孩子那樣愛提問題。

一個(gè)晴朗的夜晚，微風(fēng)吹拂著。小槐樹晃動(dòng)著腦袋，悄悄地問：“爺爺，您多大年歲了？” 老槐樹沙沙地說：“我今年１５０歲了?！?“１５０歲，您記錯(cuò)了吧？”小槐樹有點(diǎn)兒不相信。

“孩子，我可不會(huì)記錯(cuò)?！崩匣睒浠卮鹫f，“我的記性可好了。我雖然不會(huì)寫字，但是長一歲，就畫一個(gè)圈，再長一歲，就在原來的圈外再畫一個(gè)圈。人們把我畫的圈叫年輪，連書上都是這樣寫的?！毙』睒溆謫枺骸澳念^發(fā)為什么南面多北面少呢？”老槐樹笑笑說：“這是因?yàn)槟厦嬉婈柟舛?，枝葉就長得茂盛；北面見陽光少，枝葉也就稀少。所以，人們在野外迷失方向的時(shí)候，一看我們的頭，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人們把我們的頭叫樹冠，你知道嗎？” 小槐樹點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道。真有意思，這簡直是個(gè)指南針了。爺爺，我長大也會(huì)這樣嗎？”

“會(huì)，你長大也會(huì)這樣。不過，現(xiàn)在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。經(jīng)過他們的修剪，我們的模樣變了，就不能指示方向了。但是我們心里是很清楚的，因?yàn)槟贻喴彩莻€(gè)準(zhǔn)確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北。”小槐樹聽得出神了：“我真不知道年輪還可以指示方向。爺爺，我有年輪嗎？”老槐樹說：“有哇！你也有年輪。不過，你的年輪只有七圈，因?yàn)槟悴牌邭q。”小槐樹又問：“爺爺，您這么大年歲，過去的事還記得嗎？”

“記得！記得！就連這150年里，哪年干旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都記得清清楚楚?！?/p>

“什么？１５０年里的事都記得清清楚楚？那您是怎樣記錄每年氣候的呢？”小槐樹好奇地追問。老槐樹向四周看了一眼，神秘地說：“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的。你知道嗎？溫暖多雨的年份，年輪就長得寬，干旱低溫的年份，年輪就長得窄。”小槐樹高興地說：“沒想到年輪還這么有用哩！”

風(fēng)停了，老槐樹和小槐樹也停止了說話。院子里靜悄悄的，好像什么事也沒發(fā)生過。

說明文的寫法

到了初二要寫說明文了，不少同學(xué)不知道說明文該怎么寫，寫著寫著就寫成了記敘文；大圣絞盡腦汁，回想了一下我剛開始寫說明文的情景，現(xiàn)在，一一道來，也許對大家有一些啟發(fā)！

首先說什么是說明文。顧名思義，說明文就是為了介紹說明某一個(gè)事物的文章；而記敘文呢，則是為了記述一件事情記述某種經(jīng)歷感觸的文章。還是用一個(gè)例子來說明他們的區(qū)別吧，比如以“書包”為題，寫一篇文章。如果要求是寫記敘文，那就要圍繞書包展開，記人記事：比如，有的習(xí)作寫道書包是別人贈(zèng)送的，中間發(fā)生了什么樣的事情等；再比如，有習(xí)作寫書包是媽媽親手給自己做的，書包上面寫著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”幾個(gè)字，這幾個(gè)字又是怎么鼓舞自己等。如果要求是寫說明文，那就是只能寫書包了，可以從大的方面來著手，寫書報(bào)的款式、分類、制造等；也可以從小的方面寫，寫一個(gè)具體的書包的樣子、材料等?？戳诉@個(gè)例子，是不是有些明白說明文和記敘文的區(qū)別了？

其實(shí)，我們的《語文》教材中有不少文章，都可以作為范例來看。

怎么寫說明文呢？第一是文章有層次，每個(gè)段落說一個(gè)意思，中間有一定的過渡；第二是語言是說明性的，用語準(zhǔn)確，不要通篇在記人記事；第三是開頭結(jié)尾，一般起到總結(jié)性的作用，同時(shí)可以加進(jìn)去一兩句感想性的東西。比如，以“書包”為題，寫說明文，開頭寫“我們每個(gè)同學(xué)都有自己的書包，可是，你對書包是否了解呢？就讓我來說說書包吧?！?，接下來分為幾段，分別寫“書包的由來歷史”，“書包的制作材料”，“書包的款式分類”，“書包的作用”，“未來書包的展望”等。注意段落之間的銜接，比如，“我們已經(jīng)了解了書包的款式，那么書包的作用呢？僅僅是裝書嗎？”。最后，可以寫“書包雖小，但其中的知識(shí)可不少呀！仔細(xì)端詳自己的“書包”，端詳我們生活中的“小事物”吧，作個(gè)有心人，可以學(xué)到不少東西呢！”

灰白鰱子，游得就像一支箭，也許只有坐噴氣式飛機(jī)才能追得上。黑魚呢，那是位大力士，比得過摔跤健將，你必須小心它鰓兩邊的硬刺，和像鋼鞭一樣的尾巴。

鯽魚，長得胖胖的、短短的，游起來一擺一擺，裝出很莊嚴(yán)的樣子，活像個(gè)大老板。

雞吃了蟲子，食袋子鼓得像小皮球，走路都搖搖擺擺的了。你看那些母雞，臉巴下紅紅的，挺著大肚皮，“咯嗒咯嗒”，爬到草窩窩里生元寶去了。

羊都吃得咕碌圓，尾巴像個(gè)倒掛的大油葫蘆，吊在屁股上，甩呀甩的。

那蜜蜂兒，好勤快喲，趕集似地飛來飛去。來的蜂，毛茸茸的大腳挾著花團(tuán)、花粉，樂得“嗡嗡”直嚷，好像生怕人家不知道似的；去的蜂，薄紗一樣的小翅膀扇呀扇呀，風(fēng)風(fēng)火火的，就像要趕去上課似的。

各家的雞都來了，啊呀呀，紅背心，綠尾巴，黃褲腿，羊蹄花，等等，擠擠嚷嚷一大片，像數(shù)不清的活蹦亂跳的鮮花。它們有的拍拍翅膀，在禾坪里賽跑；有的互相叩叩嘴，像多年不見面的老朋友一樣。有的啄一口菜葉，喝一口水，口里唧吧唧吧，還假充斯文哩。

成群的鴿子在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭，咕咕咕呼喚著，文靜地挪動(dòng)著腳步，它們不怕人，只是人們走近的時(shí)候，好像給人讓路一樣，哄的一聲飛起，打一個(gè)旋，又唰的一聲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面落下。

白鴿的翅膀和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。

這只鴿子的羽毛是灰色的，像披了一件銀灰色的外套；頸上長著一圈金黃色的羽毛，就像少女頸上美麗而耀眼的金項(xiàng)鏈。那只鴿子長著潔白如雪的羽毛，紅褐色的小尖嘴，機(jī)靈的眼睛，細(xì)長的雙腿，一雙腳像雞爪但卻沒有腳蹼。站在那里，亭亭玉立，簡直像一位高雅華貴的夫人。

小白鴿站在那里不動(dòng)的時(shí)候，簡直就像商店里擺的工藝品。一大群鴿子密密麻麻棲落在屋頂上，咕嘰咕嘰地叫著，看上去像開放了大片銀灰色的花朵。

微風(fēng)吹動(dòng)電線上兩只小鴿那雪白的羽毛，這簡直是兩個(gè)剛出徒的小雜技演員在走鋼絲呢，又像兩個(gè)銀色的音符鑲嵌在五線譜上。

一群白色的鴿子在空中鳴囀，好像在碧空中忽然下了一場潔白的6月雪。美麗的家鴿，每天按著固定的時(shí)間，像一片流動(dòng)的霞似的在青天上飛舞。

又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，脫下舊衣裳，換上新衣裳，醒了，醒了，從此一天天發(fā)亮。那只白公雞周身的羽毛潔白無瑕，頭上的雞冠血一樣紅，像是戴著一頂小紅帽。

大公雞的冠子紅通通的，像頂著一朵紅花，嘴巴下的肉瘤耷拉著，像掛著一對耳環(huán)。

大公雞身上長滿油亮的花羽毛，像披著一件錦衣似的，它叫起來：“喔棗喔!”那威武的樣子，確實(shí)像個(gè)“金號(hào)手”。白公雞豎著雞冠怒氣沖沖地扇著翅膀，伸著長長的脖子箭似的向前沖去。突然，怪叫一聲，弓著腰，脖子上的毛像扇子一樣散開了，騰空而起向花公雞撲去。

鄰家的公雞逃走了，我家的公雞卻帶著勝利者的姿態(tài)，看起來活像一個(gè)凱旋的將軍，在院子里不斷地兜圈子，顯威風(fēng)。黃公雞昂首曲頸，正在引吭高歌，猶如一位初次登臺(tái)的男高音歌唱家，神采飛揚(yáng)。

看雞搶食的作風(fēng)，令人厭惡，前蹬后刨，左擠右踹，唯恐自己不能獨(dú)吞似的貪婪的心腸暴露無遺

等打開雞窩門，你看吧，這幫掙命的雞，一點(diǎn)也不像鴨，不是謙讓地文質(zhì)彬彬地依次而出，而是擠擠擦擦，連飛帶叫，各奔前程似的逃了。

只見一只雞蛋慢慢地晃了一下，隨即聽到了“嗶剝”的一聲，蛋殼上面出現(xiàn)了一個(gè)小洞，接著從洞內(nèi)冒出一個(gè)尖尖的乳黃色的小嘴，像蠶吃桑葉一般啄著蛋殼，慢慢從洞里探出一個(gè)毛茸茸的小雞頭。

小雞娃體態(tài)笨拙而又輕盈，走起路來像是在滾動(dòng)，又像是在彈跳。這幾只小雞絨乎乎的，羽毛短短的，密密的，一個(gè)個(gè)像小棉花團(tuán)似的。

小鴨子的腳趾間各有一層很薄的腳蹼，把腳趾連在一起，兩只腳好像兩把小扇子一樣。小鴨子最引人注目的就是那個(gè)又扁又平的嘴巴，吃起食來就像簸箕收土一樣。小鴨子鳧水的時(shí)候，兩蹼輕輕往后一蹬，就像小汽艇一樣穩(wěn)穩(wěn)地向前游動(dòng)。

小鴨走路時(shí)，總是挺著胸，拍著翅膀，一搖一擺地走著，嘴里還不停地嘎嘎叫著，好像在夸耀自己。大公鴨在岸上走時(shí)搖搖擺擺，仿佛剛學(xué)走路的娃娃。

雌鴨像一個(gè)肩上披著家織褐色條紋披巾的拾掇(duo)得干干凈凈的農(nóng)婦。大白鴨長得很肥胖，走起路來尾巴一搖一擺的，活像個(gè)上了年紀(jì)的老太太。每天中午，大白鴨總是一搖一擺地來到水池邊，像跳水運(yùn)動(dòng)員一樣“撲通”一聲，跳入水中洗起澡來，有時(shí)還把頭伸入水中捉些小魚、小蝦吃，可真有意思。

白鵝走起路來，那禿禿的向上翹的小尾巴，不停地向左右搖擺，顯得像醉漢似的可笑。成群的白鵝浮在水面上，像開放的一片雪蓮。滿河靜靜地浮動(dòng)著白鵝，兩只柔軟的紅腳掌像蝴蝶結(jié)一樣拖在身后。小白鵝睡覺的時(shí)候，小頸子縮短了，那腦袋就像用絨粘在上面。

鵝周身的羽毛潔白無瑕，那淡黃色的雙腳和扁圓的嘴，像嵌在白玉上一樣。

這一群油黑發(fā)亮的魚鷹，脖子上長著白色的細(xì)絲一般的羽毛，細(xì)長的嘴巴尖上有一個(gè)小鉤。鸕鶿捕魚時(shí)，像一只魚雷，在水中拼命地追捕著魚兒，魚嚇得丟魂失魄，胡亂地逃竄。

魚鷹飛行的時(shí)候，翅膀扇得特別快，發(fā)出“嗖嗖”的聲音，好像生后怕下來似的。小白兔的嘴是“丫”字形的，好像合不攏，露出兩排碎玉似的小牙。小白兔的眼睛是紅色的，好像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石。

小白兔的尾巴很短，活像一個(gè)小絨球球貼在屁股上，蹦跳的時(shí)候，一撅一撅的，可有意思了。兔子躬著身子用后腿在地上使勁一彈，呼的一聲直竄出去，像飛起了一團(tuán)白雪。

兔子的耳朵又大又長，只要聽見一點(diǎn)輕微的聲音，就會(huì)“唰”地一下豎起來，靈巧地四面轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找聲音發(fā)出的地方，直到聲音沒有了，才恢復(fù)常態(tài)。

小白兔吃飽了的時(shí)候，就仨一群倆一伙地在沙地上跑來跑去，像一個(gè)個(gè)小雪球在滾動(dòng)。小花貓的腦袋圓圓的，頂著一對尖尖的小耳朵，那大大的綠眼睛瞪得像兩盞小綠燈。

小貓“咪咪”的那一雙大耳朵，一天到晚都直豎著，哪個(gè)地方有聲音，馬上往那邊轉(zhuǎn)，活像一架有特殊性能的雷達(dá)。這只花貓的全身是白底黑斑，遠(yuǎn)看上去，像一團(tuán)雪白的棉花點(diǎn)上了幾滴墨汁。

小貓鼻子下面有一張人字形的嘴巴，兩旁有6根白色的胡須，常常一扇一扇的，挺神氣。貓的胡子非常硬，像鋼針一樣，能量出洞口的尺寸。

小黑貓長長的尾巴像小鞭子似的，左右搖擺。