第一篇：語文教案-只有一個地球-教學(xué)教案

生：趙老師。

師：聽說你們都很聰明，我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里？

生：學(xué)校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊。

生：在黑龍江省。

生：在中國。

生：在地球上。

師：是呀，我們在黑龍江省、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？

生：地球。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。

生；（齊）地球——

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應(yīng)？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！

生（一起，深情地）地球——你好——

（學(xué)生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）

師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現(xiàn)在開始上課。正式上課師：同學(xué)們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。

（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）

師：在浩瀚無邊的宇宙中，有個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，同學(xué)們，看到了嗎，那是什么，你還想叫地球什么？生：我想把它叫家園。

生：我想把它叫搖籃。

師：請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好偉大！我喜歡你！

師：請同學(xué)們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

師：請充滿感情地朗讀這句話。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（師板書：只有一個地球）同學(xué)們，齊讀課題?？蠢蠋熓謩?，再讀課題（分別強(qiáng)調(diào)“一個”和“地球”）

師：通過課前預(yù)習(xí)，你知道了什么？

生：我知道了地球是宇宙中的一葉扁舟。

生：地球很美麗。

生：原來很美，但經(jīng)過人類的破壞，傷痕累累？

師：你們有什么問題也可以提出來。

生：為什么把地球叫“一葉扁舟”？

師：還記得學(xué)過的《江上漁者》嗎？（師生同背）

生：我想知道地球給我們提供了哪些資源？

生：我想知道宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？

??

師：看來，大家都想了解宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆，那我們就先來解決這個問題，也許通過讀課文，解決了這個問題，那其他的這些問題會迎刃而解了。大家同意我的意見嗎？那大家就自由學(xué)習(xí)吧！

生自由讀課文，教師巡視。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別會學(xué)習(xí)，這邊同學(xué)討論得很認(rèn)真。

師：同學(xué)們現(xiàn)在一定大有收獲，我們來交流交流。

生：（抓住晶瑩透亮來想像地球的美麗）

師：抓住詞語來理解是一個非常好的方法，能讀給我們聽聽嗎？（生讀）

生：地球上紗衣是很美的，因為我媽媽穿上紗衣很美。

師：通過讀來表現(xiàn)一下。

（指名讀句子）

師引讀——

師：說起地球的美，還有哪些句子？

生朗讀：地球，這位人類的母親??

（指名再讀這個句子）

師：她讀得怎么樣，大家來評一評。

生：我認(rèn)為“壯觀美麗”應(yīng)該讀得重一點。（那你來讀一讀）

師：聽了你們的讀，老師也禁不住想試一試了，能給我一個機(jī)會嗎？

（師范讀）（生齊讀）

課件出示這句話所在的自然段，大家齊讀。

師：大家讀得真好，這么好的句子大家想不想把它背下來，試試吧！

（生試背）

師：能背的同學(xué)閉上眼睛，邊背邊想象一下。其實，背誦就是在體會語言，積累語言。

試背課文。

師：剛才，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也能感受呢？

生：地球很慷慨。

（師板書“慷慨”，并邊寫邊指導(dǎo)寫法）

師：知道慷慨的意思嗎？剛才有位同學(xué)提出地球媽媽為我們提供了哪些資源？但是課文里并沒有很詳細(xì)地寫出來，我們還有什么辦法呢？

生：通過網(wǎng)上查資料。

生：通過查十萬個為什么？大家小組交流課前準(zhǔn)備的資料

再指名交流（略）

師：其實，地球就是一個寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？

（出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨時意排放大鏡，獵生物）

師：看了這些，你想說什么？

生：看到那么好的樹被砍伐了很難受。

生：我覺得第每個畫面都讓人難受，（泣不成聲）

生：看到一股股黑煙，污染藍(lán)色的天空，很心痛。

生：我看到河水都被污染了很心痛。

生：我看到了斧頭砍在樹上，就像看到地球媽媽的筋脈上。

（同學(xué)們都受感染）

師：看到這些，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”

（板書易碎）

師：課文中寫了嗎？再讀讀這一個自然段，大家還能想到什么？

生：裝修，做家具，使森林受到破壞。

生：我看到了我周圍的人都把舊電池亂扔,污染水資源。

生：我看到人們買菜用塑料袋裝，環(huán)境受到污染。

生：大氣污染，臭氧層空洞。

師：那你們怎樣看待這些事呢？

生：我覺得人類很殘忍，不計后果，恩將仇報——

填空：

地球，這位---------，這個---------，是那些–-------------------，地球還是無私的，它慷慨地提供了人類生活所需要的---------------，但是，因為人們-----------，不但---------------，還需要--------------------，面對------------------------的母親，我們------------------，我們---------------------。

課件填空，大家齊說。

師：所以，宇航員不禁感嘆：地球太可愛了，也太容易破碎了！

師：不要等資源枯竭，我們現(xiàn)在就移居別的星球，怎么樣？

生：我覺得我們不應(yīng)該離開這個美麗的星球。

生：我們現(xiàn)在還沒有找到能適應(yīng)人類生活的星球。

??

師：既然這樣，那我們應(yīng)該怎樣做？

生：我們應(yīng)該保護(hù)地球。

生：我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚。

師：我們要愛護(hù)地球，因為我們——（生讀課題）師：我們對地球有了更深入的了解，保護(hù)地球，珍愛生命，是我們的共同信念?？墒?，并不是所有的人都這樣想。下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息。

布什拋棄《東京議定書》

布什總統(tǒng)于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個協(xié)議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機(jī)會，美國經(jīng)濟(jì)將會受到影響?！稏|京議定書》要求世界40多個主要工業(yè)國家，在10年之內(nèi)，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業(yè)化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣。

布什不參加“拯救地球”會議

今年9月，世界各國首腦在南非召開“拯救地球”會議，為人類的前途和地球的命運，共商大計。美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會議，引起代表們的一致質(zhì)疑。一名代表說：“全世界都要求采取實質(zhì)性的措施拯救地球，消除貧困，作為全世界首富和唯一的超級大國，總統(tǒng)不來參加會議，卻去休假，真是世界上最糟糕的總統(tǒng)?！?/p>

師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學(xué)生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。

（學(xué)生做出各種表情）

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解??現(xiàn)在請你們把心中的想法說出來。

生：布什，你真是一個很糟糕的總統(tǒng)！

生：布什你太自私了。

生：美國的這個總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺。

生：布什，你一個大國的總統(tǒng)怎么會這樣呢？

師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗。我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請同學(xué)們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學(xué)到的有關(guān)知識運用進(jìn)去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態(tài)度。

（生寫勸說稿，教師巡回指導(dǎo)）

師：（模仿布什的口氣）我是美國的現(xiàn)任總統(tǒng)布什，我的信念是：美國的利業(yè)高于一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環(huán)保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。

生1：布什總統(tǒng)，你太不應(yīng)該了??

布什

第二篇：《只有一個地球》教案

《只有一個地球》教案

安民學(xué)校姚家園校區(qū) 王美珍 教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實際，深入思考”的方法 3．體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點：

理解宇航員的感嘆，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。教學(xué)過程： 一.提問導(dǎo)入：

（課件展示地球美麗的面貌）

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園，孕育著人類生命的搖籃──地球。通過大家課前的預(yù)習(xí)，大家知 道我們文中的宇航員是怎么評價我們的地球呢？（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！保┳x完這句話，大家有什么疑問嗎？

今天，就讓我們帶著這個問題走進(jìn)課文《只有一個地球》。（板書）二.以疑促讀，細(xì)讀課文。

學(xué)生默讀課文，找出哪些地方寫了地球的美麗可愛，哪些地方寫了地球的容易破碎？用不同的符號畫出來。

（一）品讀感悟，體會地球的可愛

1.感悟地球的可愛渺、渺小、無私。2.指名讀。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。

4.抓住重點句，體會說明的方法。（作比較、列數(shù)字、打比方）

（二）感悟地球的容易破碎

1.讀第三自認(rèn)段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。（不可再生資源，不加節(jié)制）

2.學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生資源遭受的破壞。

（1）理解“本來”一詞在句中的作用。（說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。突出這些資源原來是可以再生的，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的不可再生）（2）舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)難”

（3）理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！

（4）朗讀，讀出自己所感悟到的心情。

（三）習(xí)作小練筆

寫出你想對地球母親說的話。

（四）感悟“目前人類無法移居”

1.品讀句子“科學(xué)家已經(jīng)證明??星球上去” 2.交流感悟

（1）理解“至少”就是“最少”的意思，體會說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）感悟最小范圍40萬億千米有多遠(yuǎn)。

（五）感悟“只有一個地球”，提升感情。1.感悟地球的珍貴、唯一。2.激起保護(hù)地球的愿望。三．課堂小結(jié)

讀完課文，大家的心情一定非常沉重，但我們并不絕望，因為我們?nèi)祟愐呀?jīng)有了珍惜資源，保護(hù)地球的意識，而且正在行動中，我們將從自己做起，從身邊做起。請全體同學(xué)起立宣誓：我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓：我決心加入環(huán)保行列，珍愛地球、善待地球，從小做起，從我做起，爭做環(huán)保小衛(wèi)士！四.布置作業(yè)

請大家收集資料，寫一封關(guān)于保護(hù)地球的倡議書。五．板書設(shè)計

美麗 渺小 無私

只有一個地球 自然資源有限

無法移居

第三篇：只有一個地球教案

只有一個地球

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

學(xué)會課文生字新詞。過程與方法：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：

理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛家園，人與自然和諧相處的思想。

教學(xué)要點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理。

難點：理解課文中重點詞句的意思，增強(qiáng)保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的自覺性，體會文章的語言特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)地球的資料 教學(xué)過程：

一、理解課題，引起思考

1、同學(xué)們，你從畫面上看到了什么？這個水藍(lán)色的星球就是我們賴以生存的地球。地球是生命的搖籃，是人類共同的母親。同學(xué)對我們共同生活的地球了解多少呢？交流課前收集到的有關(guān)地球的資料。今天我們就一起來重新認(rèn)識一下地球。學(xué)習(xí)一篇和地球息息相關(guān)的課文——《只有一個地球》。（生齊讀課題）

2、課題為什么不以“地球”或是“我們的地球”為題？為什么要特別強(qiáng)調(diào)指出是“只有一個地球”。我們先留個疑問等學(xué)完課文我們再來解決這個問題。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字詞。

1、課前已讓大家預(yù)習(xí)了看看這些詞語你都認(rèn)識了嗎？找學(xué)生讀一讀，再齊讀。

2、快速讀課文，說說課文從哪幾個方面介紹了地球的情況，（課文分別從“地球的外觀”“地球的資源”“移居外星球”和“呼吁保護(hù)好地球”等四個方面來寫的）

3、請同學(xué)們再讀讀課文，想一想，當(dāng)宇航員遨游太空時發(fā)出了怎樣的感嘆？（齊讀：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！保┌鍟嚎蓯邸⑻菀灼扑?，課文的哪些部分寫了地球的“可愛”，哪些地方寫了地球的“太容易破碎”？

三、細(xì)讀地球“可愛”部分，了解地球的外觀

1、指名學(xué)生朗讀課文第1段，想一想，哪里可以看出地球的可愛？ 著重理解“藍(lán)色和白色的紋痕”“水藍(lán)色”“紗衣”“母親”“搖籃”等詞語。（藍(lán)色的為水，白色的是陸地，“紗衣”指的是大氣層，水和大氣層是別的星球沒有的，也是地球區(qū)別于其他星球的最顯著的特點；句中將地球比作“母親”“搖籃”，這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。）

2、感悟地球是渺小的。

教師先出示地球在太陽系中運行的情況，讓學(xué)生感覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出課文中表現(xiàn)地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻讀一讀，體會到人類活動的范圍很小，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀后評議。

3．感悟地球“容易破碎”。

我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

四、學(xué)習(xí)“資源”部分，了解地球資源短缺情況

1、請大家仔細(xì)讀第三、四自然段,說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（了解地球資源短缺情況）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們（地球是無私的??枯竭，是人類自己不加節(jié)制地開采資源造成的。）思考：為什么說人類如不加節(jié)制在開采將會加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭？這里你特別注意的是哪個詞語？（抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。）是的，一個“不加節(jié)制”，把地球的無私與人類的自私明顯地對比起來了，你能讀好這句嗎？（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣。）

2、還有嗎？“人類生活所需要的?威脅”，這段也告訴我們傷害地球的是人類。看哪些資源屬于可再生資源，是什么原因使得它們不能再生，甚至給人類帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難？（水、森林、生物、大氣等都屬于可再生資源，但是因為人們隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)藥品，才導(dǎo)致與上述問題的產(chǎn)生。）

注意“本來”一詞，你覺得去掉它行嗎？“本來”一詞體現(xiàn)了課文用詞的準(zhǔn)確性，它突出了這些資源原先可以再生，但現(xiàn)在已經(jīng)不可再生。造成這一后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l？

3、知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例子說說吧?。ㄈ昙墝W(xué)過的《一個小村莊的故事》）。不光這些，請大家看看這份資料。

4、看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。

五、學(xué)習(xí)“移居外星球”部分，了解地球?qū)τ谌祟惖闹匾浴?/p>

1、討論：如果地球真的出了問題，人類有沒有移居其他星球的可能性？如果沒有，原因是什么？

2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。（這句話引用了科學(xué)家的研究成果，“40萬億千米”直觀地表明了范圍之大，達(dá)到人類根本無法到達(dá)?！爸辽佟币辉~是強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，“至少”是“最少”的意思，又進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易于理解，又讓人信服。）

六、學(xué)習(xí)課文最后1、2段

1、重溫“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這句話，聯(lián)系全文說說對它的理解。（說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因為各種原因造成的對地球的傷害。這樣表達(dá)不僅使句子生動形象，同時又能引起人類警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。）

2、討論：保護(hù)好地球最終的目的是什么？（造福孫后代造福人類自己）

3、回應(yīng)課題，說說課題為什么“只有一個地球”

4、讀讀宣誓語。

七、作業(yè)：

自主選擇

發(fā)環(huán)保倡議書、制作環(huán)保手抄報、畫環(huán)保宣傳畫、設(shè)計環(huán)保公益廣告、寫自己的感想??

第四篇：只有一個地球 教案

（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》，生起讀課題。只有一個地球

教學(xué)目標(biāo)

1．理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。

2．有感情的朗讀課文。

3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

4．體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù)，資料

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，初讀課文 生初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，6 把課文讀正確、通順、流利。

（二）熟讀課文 1．自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。（地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居）

2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？

3．用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

（三）重點練習(xí)，品讀感悟

1．讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學(xué)生把地球的美讀出來。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學(xué)生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。（邊讀邊想象地球的樣子）

（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。

（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議。（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。

2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？

3．仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。

（1）請大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a．理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。

b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤、可惜等語氣）c．理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？

（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況。

（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。（補(bǔ)充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）

（四）布置作業(yè)：

進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。

板書設(shè)計： 13．只有一個地球

美、小 自然資源有限 不能移居別處 精心保護(hù)地球 第二課時

（一）復(fù)習(xí)鞏固 同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

（二）、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。（理解重點詞語“至少”，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點段落）

2．請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。

3．我們這個地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）

如：精心保護(hù)地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。人人齊動手，保護(hù)大地球。為了生存，保護(hù)地球。除了腳步印，什么也別留下。

孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。

（三）閱讀課文最后兩個自然段

1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時”？

2．學(xué)生交流、匯報 3．教師小結(jié)。

全班齊讀最后一個自然段。

（四）有感情的朗讀課文。

（五）布置作業(yè)： 同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。

板書設(shè)計： 13．只有一個地球

自然資源類別 具體特點 人類破壞行為 造成后果

第五篇：《只有一個地球》教案

只 有 一 個 地 球

一． 導(dǎo)入新課：

1、師：幾千年或許是幾百年后的某一天，由于地球氣候變暖，北冰洋億年冰層融化了，在美國紐約，發(fā)生了這樣一件事——放《后天》中的鏡頭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的欲望。

2、看完后師問：什么感覺？這是美國大片《后天》這部影片想象的地球毀滅前的情形，有人認(rèn)為這樣的事情離我們還遙遠(yuǎn)著呢，我們用不著杞人憂天。是這樣嗎？我想，等咱們讀完《只有一個地球》這篇課文以后，老師你一定會有不同的答案。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。課題——

只 有 一 個 地 球

二． 初讀課文

1、請同學(xué)們打開書，認(rèn)真讀讀這篇課文。讀完后，說說你的感受。

2、學(xué)生讀書。

讀完這篇文章，你有什么感受？能跟大家說說嗎？

可能的回答：我們要保護(hù)地球，不能再破壞地球了；地球太可愛了；地球太容易破碎了??

3、師：地球太可愛了——你真會讀書，你是從那里讀出來的？

生：“地球是無私的??”

4、師：“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源”——你們知道嗎，光是石油資源就有7千3百萬噸，居世界第三位，煤炭資源更是達(dá)到了1145億噸，居世界第一呢！除了礦產(chǎn)資源，它還慷慨地奉獻(xiàn)了好多的東西呢——大家想想，地球還有為我們提供了哪些資源？

三． 引導(dǎo)感悟第三自然段——用“讀”來體會。

1、除了石油、煤炭等礦產(chǎn)資源外，還有花草、樹木、氧氣、動物、泉水、河流??等資源，多的數(shù)也數(shù)不清——放課件——你們看，地球奉獻(xiàn)了多么茂密的森林、多么甘甜的泉水、多么鮮艷的花朵，還有看不見的氧氣；摸不著的氫氣等等，這是一位多么有情的母親！我們能不感謝這位“無私”而“慷慨”的母親嗎？

2、那，把你的感謝讀出來吧——誰來讀讀這句話——放課件，看誰的感謝最真誠。（指多名學(xué)生讀——全班。評：你的感謝不明顯；你的感謝明顯多了；看得出你是真心感謝??一起讀?。?/p>

3、過渡：你們讀的真好，讀出了對地球這位和藹可親、無私慷慨的偉大母親的感激之情。但是，它的兒女們又是如何回報這位偉大的母親的呢？請同學(xué)們接著讀課文。

四．引導(dǎo)學(xué)生感悟第四自然段——用豐富的資料幫助體會。

1、生提到諸如此類的詞句（“人類生活所需要的??”“本來——說明現(xiàn)在已經(jīng)不能再生了！）就說：我跟大家一樣——咱們可真是“英雄所見略同”啊，老師正好找的也是著段話，我把它打出來了，大家看大屏幕——知道

什么是白色污染嗎？——課件——看看人們做的‘好事’吧！——白色垃圾”“隨意、不顧后果——的結(jié)果是什么？它讓你想到了什么——你眼前仿佛出現(xiàn)了——砍樹、泥石流、房屋倒塌——課件——這就是今年九月發(fā)生在四川境內(nèi)的泥石流”——帶來的后果不僅僅是泥石流這一種災(zāi)難而是“不但??還”“一系列”的“嚴(yán)重威脅”的——課件：干渴、裂地、荒原、污水、死魚??

2、師：人們對地球的虐待和摧殘事件真是比比皆是、罄竹難書！請看——課件——每日消耗。

2、師：這真可謂是：地球有情，人無情??！——此時此刻，你的心情是怎樣的？——你說、你說、你說??把你的—把你的痛惜、憤怒??讀出來吧——讀，再讀，男生讀，女生讀，想讀的人再讀—??全班讀。

四． 引導(dǎo)學(xué)生感悟第六—九自然段——快速略讀。

1、過渡：有人會說，宇宙空間不是很大嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們可以移居到別的星球上去嘛！可以

嗎？

2、生：不可以！“科學(xué)家證明??”

師：“40萬億”是什么概念？（讓“光”來走，要走4年零2個月； 讓每秒速度30公里的飛船來走，要走4萬2千年。）試想，誰又能有如此長壽呢？所以，只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！

五． 總結(jié)提升

1、過渡：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇

航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感慨。同學(xué)們，你們學(xué)了這篇課

文后，有什么感想呢？跟在座的老師和同學(xué)說說吧。（指名說。“我們要精心保護(hù)??”）

2、他說的，是不是正是你想說的，他真是說出了大家的心聲！那么，心意一致的同學(xué)，喊出你的心聲吧！——課件出現(xiàn)——誰愿意向

大家呼吁？誰愿意向全市呼吁？誰愿意向全國呼吁？誰愿意向全

亞洲呼吁？誰愿意向全世界呼吁？（從10人到全班齊呼！）

3、師：老師聽出了你的關(guān)注！聽出了你的迫切！聽出了你的焦慮！

讓我們從我做起，從身邊的小事做起，響應(yīng)學(xué)校號召，拒絕使用白色垃圾！不要浪費紙張！

六．作業(yè)設(shè)計：

上完了這節(jié)課后，你們一定有許多想要做的事。我這里給大家提供幾條建議：

（1）做一次實地調(diào)查，看看你生活的地區(qū)環(huán)境有無被破壞的現(xiàn)象，如果有，請給主管部門寫一份建議書。

（2）大膽想象：假設(shè)宇宙真有第二個“生命星球”