第一篇：新編實用英語2教案

新編實用英語2教學(xué)教案 一，課程的基本信息 課程名稱：實用英語2 課程性質(zhì)：院內(nèi)必修課

授課對象：2007級大二學(xué)生（英語公共課程）考試方式：考查 主講教師：吳國亮

Unit 6 of the “Students' Book” 教學(xué)目的及基本要求

To make the staff have a general idea of shopping Ads, and the way to use it accordingly.To make the students know traditional Chinese pottery,and how to make them.To let students talk about shopping and their shopping experiences.重點及難點

重點：To let students learn the passage about “Tangsancai-An Ideal Tourist Souvenir.”As well as the langugage points involved

難點：To let students learn how to talk something about shopping in their words.授課內(nèi)容

Section 1 Talking Face to Face To leave 3 to 5 minutes tolet students read the sample 1 and sample 2 seperately.To let students talk about Conversation 1 and Conversation 2 with their partner and pick out the mistakes that may happen in the dialogues.To make students listen to some conversations of this text.Section 2 Being All Ears To make students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices given below.To make the staff listen to the dialogue again and decide whether the following statements are true or false.To let students listen to something more challenging about the topic of this unit--a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye Information related to the reading passage The Tang Dynasty: It is one of the most flourishing and prosperous dynastied in the Chinese history.During this period of time, agriculture, pottery, handicraft, business and other industries came to peak and China became the most powerful country in the world.It is a dynasty the Chinese take the most pride in.Difficult Sentences(Para.1)Developed in the tradition of the green and brown glazed pottery of the Han Dynasty, it represented a peak in the development of Chinese ceramics and was well known by the world in its time.Translation唐三彩由漢代的綠棕兩色釉陶發(fā)展而來，代表了中國陶器發(fā)展史上的一個頂峰,并在當(dāng)時舉世聞名。(Para.2)Of these, the tri-colored camels have won the greatest admiration.Translation其中，三彩駱駝最負(fù)盛名。Important Words 1.peak

n.point of highest intensity, value, achievement, etc.頂點，頂峰 FOR EXAMPLE: Traffic reaches a peak between 8 and 9 in the morning.clad adj.dressed, clothed

穿著

FOR EXAMPLE: The Eskimos are always warmly clad throughout the year.some

adv.(used with numbers)approximately, about 大約，近于 FOR EXAMPLE: He spent some twelve years of his life in Africa.Some thirty people attended the funeral.employ v.make use of, use 使用，利用

FOR EXAMPLE: You could have employed your spare time much better if you had planned well.Section 4 Trying Your Hand To let students read the samples of instructions and learn to write your own.To let students read instructions and find out the functions of the device and its mode of operation.To find out the type of adverbial clause in each of complex sentences.Section 5 Having Some Fun To let students read the whole passage.To let students find out some useful expressions and new words.To let students recite the whole story.教學(xué)方法及教學(xué)手段

講授，討論，多媒體輔助教學(xué) 作業(yè)布置及思考試題 P102 4

P103 6

Unit 7 of the “Students' Book” 教學(xué)目的及基本要求

To let student have a general idea of entertainment Ads.To let students know some useful phrases and expressions and new words of the passage.重點及難點

重點：To learn how to summary the whole passage in one brief sentence.難點：To let students talk about dialogue with their partner in their words.The grammer points and some language points 授課內(nèi)容

Section 1 Talking Face to Face 1)To let students read the sample 1 and sample 2.And pick out some important words and expressions 2)To talk about Conversation 1 and Conversation 2 with your partner according to the passage or examples.3)To let students listen to some more conversations or the good example from their classmates.Section 2 Being All Ears 1)To let students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices.2)To let students listen to the dialogue one more time and decide whether the following statements are true or false.3)To let students listen to something more challenging---also a passage about the relevent case of the text a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye 1)Information related to the reading passage 1.Tenor: a man with the highest male singing voice.2.Bass: a man with the lowest male singing voice.3.Aria: a song that is sung by only one person in an opera.2)Explanation of difficult sentences 1.(Para.1)Not only is this voice powerful, but it conveys strong emotion.Analysis: Sentences beginning with not only...usually take an inverted S-V order.Translation:這不僅僅是因為他的歌喉渾厚有力，而且還傳達(dá)出強烈的情感。

Example: Not only did he hear it, but he saw it as well.(Para.2)Born on October 12, 1935, in Modena, Italy, Pavarotti grew up with music.Analysis: In the past participle phrase Born on October 12, 1935, in Modena, Italy, the usual sequence of giving a particular date is month-date-year or date-month-year.Translation:1935年10月12日帕瓦羅蒂生于意大利的蒙德拿。他是伴隨著音樂長大的。Example: Born on March 5, 1960 and bred in the countryside, he was bewildered by the big city.Important Words Touch :Cause someone to feel pity, sympathy FOR EXAMPLE: His sad story touched us.Entertain: To amuse and interest FOR EXAMPLE: The magician entertained the children with a variety of tricks.Talent: FOR EXAMPLE: Mary seems to have a talent for drawing.Career FOR EXAMPLE: John began his Hollywood career in 1931.Section 4 Trying Your Hand Making the students read samples of advertisements and learn to write your own ones with the information given.To let students read travel Ad.And find out the details or the clue of the story.To let students translate travel Ad.Into English according to the Chinese given below.To let students correct the errors.Section 5 Having Some Fun 1)To let students read the whole passage.2)To let students find out some useful expressions and new words.3)To let students recite the whole story.4.教學(xué)方法及教學(xué)手段

講授，討論，多媒體輔助教學(xué) 5.作業(yè)布置及思考試題 P122 4,5

P126

Unit 8 of the “Students' Book” 教學(xué)目的及基本要求

To make the staff know the way of learning to write a farewell letter.To make the students learn some new words and useful expressions.To know some general usage of the usful language pointssssssssssssssssssssssss 重點及難點

重點：To let students learn how to summary the whole passage and find out some useful sentence structures.難點：To let students talk about dialogue and write a dialogue themselves.授課內(nèi)容

Section 1 Talking Face to Face 1)To make the students read the sample 1 and sample 2 for about 2 times.2)To let students talk about Conversation 1 and Conversation 2 with your partner with their own words and their own ideas of the passage.3)To let students listen to some more conversations on the same topix.Section 2 Being All Ears 1)To make students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices.2)To make the staff listen to the dialogue again and again then decide whether the following statements are true or false and marke the right ones.3)To let students listen to something more challenging on the same topic---a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye Explanation of difficult sentences(Para.1)Before long, through the door came in a tall, unimpressive-looking man of about 40.Translation:很快，從門口走進(jìn)一個高高的、40來歲的男子，看上去其貌不揚。Example:Inside the parcel was a letter addressed to my father.(Para.2)His voice had a surprising tone of respect, almost as if he were addressing the Supreme Court instead of a group of youngsters.Translation:他的聲音里帶有一種令人驚訝的尊敬口吻，仿佛是在高等法院發(fā)表演說，而不是面對一幫青年在講話。

Example:He ran off as fast as possible as if his life were in danger.(Para.5)Warming to such confidence, we felt we had to justify it by giving more than our best.Translation: 在他的感召下，我們是如此有信心，感到必須表現(xiàn)優(yōu)異才對。

Example: Warming to the idea of buying a new car(= As he was warming to the idea of buying a new car), he started to save money by every means.Important words appear v.come into sight;be seen;

seem, look 出現(xiàn);看起來，似乎 FOR EXAMPLE: A car appeared over the hill.grasp v.hold firmly, take hold of;succeed in understanding sth.often complex

抓住，抓緊;領(lǐng)會

FOR EXAMPLE: I grasped the door handle with both hands and pulled hard.venture v.risk going somewhere or doing something(dangerous);take the risk of saying(something that may be opposed or considered foolish)冒險；大膽地說；冒昧地說 FOR EXAMPLE: Don’t venture too near the edge of the well;you might fall in.4.Otherwise adv.differently;in every other way, except for 別樣，以另一種方式

conj.if not, or else 否則，不然

FOR EXAMPLE: I can’t say otherwise or I would be lying.Section 4 Trying Your Hand To let students read samples of farewell letters all by their owns and learn to write your own ones according to the hints given.To make students translate the letter of farewell into Chinese one after another in turns, using the Data Bank in the Workbook for reference when necessary.To make the staff leave out the words that can be omitted in the following sentences.To let students correct the mistakes in the following sentence, paying attention to emphasis and inversion.Section 5 Having Some Fun 1)To let students read the whole passage all by their own and guss the meaning of it.2)To let students find out some useful expressions and new words with their own ablity and tell their partner.3)To let students recite the whole story in their own words.4.教學(xué)方法及教學(xué)手段

講授，討論，多媒體輔助教學(xué) 5.作業(yè)布置及思考試題 P141

3,4

P145 9

Unit 9 of the “Students' Book” 教學(xué)目的及基本要求

To have a genreal idea of advertisement about job.To let students learn the new words and new expressions of passage.To make the staff learn to write a resume of their own in the future.重點及難點

重點：To let students understand the details of passage and grasp the new words and useful expressions as well as the the typical sentence structure.難點：To let students talk about the feeling of a job interview.Section 1 Talking Face to Face 1)To make the students read the sample 1 and sample 2.2)To let students talk about Conversation 1 and Conversation 2 with your partner with the hints given below.3)To let students listen to some conversations related to the old one.Section 2 Being All Ears 1)To let students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices.2)To let students listen to the dialogue again and decide whether the following statements are true or false.3)To let students listen to something more challenging-a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye Information related to the reading passage

Usually there are 5 steps of the job-seeking process.The process starts with the preparation of a personal data record and then proceeds through preparing a resume, writing an application form, attending interviews, and accepting or declining a job after.Explanation of difficult sentences(Para.1)And going back further, I can still recall things about the stars that I should have long ago forgotten if not for my second-grade teacher, Miss Scorchiotti....Example:If not for your help, we couldn’t have finished the experiment successfully.(Para.5)She ruffled feathers around the company but was eager to let me in on what she thought and why.Example:Don’t get your feathers ruffled about it.You are not the boss here.(Para.7)Be yourself with them and see if the self they are with you is someone you want to learn from for a couple of years.Example:You should be yourself if you want the audience to like your speech.Important words present

v.give away;introduce;show;put forward for consideration 給予；介紹；展現(xiàn)； FOR EXAMPLE: He presented her with a signed copy of his book.recall

v.remember;call back sth.;send for or take back 記得；想起；召回；取回

FOR EXAMPLE: I recalled that my luggage had been taken away.perform

v.carry out;act or show in a play;function 做；表演；表現(xiàn)

FOR EXAMPLE: He performed a dance for them on stage.4.convince

v.cause sb.to believe or feel certain;persuade 說服；使信服；勸說

FOR EXAMPLE We convinced Anne to go by train rather than by plane.Section 4 Trying Your Hand To get students read samples of resume and then write one of your own with the hints given below and the learnt information.To get students translate the resume into Chinese.To make students point out the topic sentence and supporting sentences in the following graph with their own words accordingly.Section 5 Having Some Fun 1)To let students read the whole passage.2)To let students find out some useful expressions and new words.3)To let students recite the whole story.4.教學(xué)方法及教學(xué)手段

講授，討論，多媒體輔助教學(xué) 作業(yè)布置及思考試 P162 4,5

P165 9

Unit 10 of the “Students' Book” 教學(xué)目的及基本要求

To make the whole class know about conference schedules.To let the staff know definitly and understand the passage then recite it out all by no hints given.重點及難點 重點：To know the key words and expressions definitly 難點：To let students talk about agenda and write your own ones with the experience they have already got before.授課內(nèi)容

section 1 Talking Face to Face 1)To konw the general ideas of sample 1 and sample 2.2)To make the staff talk about Conversation 1 and Conversation 2 with your partner and give their own ideas of the passage.3)To let students listen to some conversations more challenging and then give out their ideas about the passage.Section 2 Being All Ears 1)To make students listen to Dialogue and decode the message by finding the correct choices in the passage.2)To tell the staff to listen to the dialogue again and decide whether the following statements are true or false then give out their reasons.3)To let students listen to something more challenging about the topics

---a passage with some blanks for you to fill in.The words in the brackets will give you some hints.A glance beforehand at the word list provided below will be of some help to you.Section 3 Maintaining a Sharp Eye Information related to the reading passage Common business titles in English CEO: chief executive officer.Chairman of the board of directors.Deputy general manager.Deputy general manager.Assistant manager Explanation of difficult sentences 1.The manager willingly said, Fire away.Analysis: Fire away is a verbal phrase that means go ahead.Translation:“那你就問吧?！?/p>

Well, to begin with, do you hold regularly scheduled meetings with your subordinates? Analysis:To begin with is a parenthesis here.It can be replaced by to start with.Regularly scheduled can also be spelled with a hyphen

between them as regularly-scheduled.A

participle

with a premodifying

adverb , usually showing the manner or mode of the verb action, can be used as a noun premodifier.Other examples are : well-paid job，nice-looking man，hand-written signature, hotly debated topic.Translation:“啊，首先請問您是否定期召集下屬開會？”

3.I listen while my people review and analyze what they accomplished last week...Analysis: What introduces an object clause, meaning the thing that and it is often translated as“什么事情／東西／話語”等。

Translation:“我聽取下屬總結(jié)分析上一周所做的工作?” Important words 1.schedule

v.plan for a certain future time, put into a regular timetable 列時間表，定時間

n.a timetable of things to be done, program 時間表 FOR EXAMPLE:The meeting is scheduled to take place next week.2.accomplish v.succeed in doing or finishing something 達(dá)到（目的），完成（計劃等），實現(xiàn) FOR EXAMPLE:We can accomplish whatever they can , and with better results.3.bind

v.cause to obey, esp.by a law or a promise, tie 使受?的約束

FOR EXAMPLE:Since I am bound by my promise to help them, I’ll never eat my words.point

n.the idea contained in something said or done, which gives meaning to the whole 要點, 含義, 道理, 作用

FOR EXAMPLE:What’s the point in telling her again? Section 4 Trying Your Hand To makethe students read the agendas and learn to write your own ones with the information you have learnt this unit.To let students write a conference program according to the information given in Chinese.To make the students translate Registration into Chinese.To let students correct the mistakes in the following sentences and then give out their reasons.Section 5 Having Some Fun 1)To make the students read the whole passage silently.2)To let the staff find out some useful expressions and new words all by their own.3)To let students recite the whole story in their own words.教學(xué)方法及教學(xué)手段

講授，討論，多媒體輔助教學(xué) 作業(yè)布置及思考試題 P183 4,5

P187 9 新編大學(xué)實用英語（第1冊）教學(xué)教案

教師：吳國亮

第二篇：新編大學(xué)英語 2 Unit 12 教案

Unit 12

Time Teaching Aims:

In this unit students are required to : 1)get to know some useful information concerning the topic of the reading passages in this unit and to know more about English culture;2)do some preparation activities such as discussion, group work, etc.to practice their spoken skill and communicative skills;3)grasp some new words and try to use these words which help them to enrich their vocabulary;4)read the in-class reading passage in a limited time and grasp some expressions and grammatical points in the in-class reading passage to improve their reading comprehension;5)do some post-reading exercises and some after-class reading to practice what they have got to know in class to improve their English comprehensive skills.;6)translate some typical sentences into Chinese or English by using some expressions learned in the reading passages to acquire some translating skills and better their translating abilities.I.Preparation 1．Proverb about time ?Time is money.?Time is life.?Time and tide wait for no man.?To idle away one’s time amounts to killing oneself.?Everything can be bought except time.?Money lost, little lost;time lost, everything lost.Idioms ?arrange one’s time

kill time ?have a good time ?afford the time ?make up time ?run out of time ?save time ?spare time ?take one’s time ?waste time ?value time ?make up lost time ?at a time ?ahead of time ?behind time ?for the time being ?from time to time ?in no time ?against time(爭分奪秒，盡快地）

2.Discuss the following questions 1.Are you often late for an appointment or for class? If so, for what reasons? ?(No.I am always on time for appointments.I think it shows respect for other people.It’s rude to be late.If I am going to be late, I will try to let other person know.)?(Yes.But I am only a few minutes late.The reason may be that I don’t like to wait for someone else.Sometimes I’m late for class.That’s because I find getting up early in the morning really difficult.)2.Have you any suggestions for people who are always late? ?(For people who are always late.I think first they should realize that it is impolite to keep others waiting.You are wasting other people’s time and you are giving them a bad impression.You should always pretend that the appointment is five or ten minutes earlier than it actually is.You can find someone such as a roommate to remind you of the appointment or class so that you won’t forget the time.If you find it difficult to get up in the morning, you should have an alarm clock.You might also get into the habit of getting up early to do morning exercises.II.Passage-Reading Activities 1.Finishing reading the passage within 16 minutes, and point out the main idea of the passage.2.Filling the blanks in the reading comprehension exercises.3．Language Points 1)to interact with sb/sth: to act on each other;to have an effect on each other or sth else ?相互影響/作用/交流

?a scientist studying the complex way in which people interact with each other at parties(研究人們在聚會中互相交往的復(fù)雜方式的社會學(xué)家）

?All things are interrelated(相互關(guān)聯(lián)的)and interacted with each other.?Help parents interact with their babies ?（幫助父母與幼兒一起活動和溝通）

2)to insist on: to declare firmly(when opposed)堅持說，強調(diào)

?I insisted to everyone that he was wrong.?I insisted on my correctness.?to insist on: to order(sth.to happen)堅持要求，一定要 ?I insisted on him going.?He insisted on her staying in London.?Then she insisted on John keeping silence.?to insist that…(should)do/be… ?I insisted that he go with us.3)synchonize with(cause to)happen at the same time, speeds etc.使…同步

?The sound on a film must synchronize with the action.影片中的聲音必須與動作配合一致。?The voyages of discovery synchronized with the emergence of capitalist economy.發(fā)現(xiàn)新大陸的航海與資本主義經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)同時發(fā)生。

4)in unison with sb/sth;in the same pitch ?acting together in close agreement齊奏，齊唱，一致，協(xié)調(diào)

?The banks have acted in unison with the building societies in lowering interest rates.銀行降低利率來配合房屋建筑協(xié)會的行動。

?The feet of marching soldiers move in unison.?When people sing in unison they sing the same tune at the same time---ie.They don’t sing in pairs.5)to bring back ? return or cause to return ?All the library books must be brought back before June 20.?Bring us back our books.[same as return] ? obtain and return with 帶回來

?When you go to the post office, will you please bring me some stamps back? ?You bring something back from somewhere.? cause to return to the mind使回想起

?Something brings back memories if it reminds you of past times.?The place brought back memories of happier times.? cause to return(to health, existence etc)使恢復(fù)

?to bring back to life/health使復(fù)生/恢復(fù)健康

?And anyway he was dead, I couldn’t bring him back to life.If you say that a dead person cannot be brought back you mean they cannot be made to live again.6)to differ from…(in): to be unlike

? Things or people differ if they are unlike each other.? The twins look alike ,but differ in personality.? Wisdom differs from cunning.? John differs from his brothers in any ways.? to differ: disagree(持不同意見，有分歧）? People differ about something when they disagree.? He differed with his brother about/on a political question.7)to frown on/upon sth.: disapprove of sth不贊同，不同意，不許可

? People frown on or upon something if they disapprove of it.Smoking is frowned on at most public gatherings.? Gambling is frowned on by some church authorities.? My parents always frown on late nights out.to frown at sb./sth.: bring the eyebrows together皺眉

? You frown when you draw your eyebrows together in worry, disapproval or deep thought.? He frowned angrily at me.? She read through the letter, frowning at its contents.她把信看完一遍，從頭到尾雙眉緊鎖。

? She was frowning with concentration.8)priority(over):right to do/have sth.before others優(yōu)先（地位），更大重要性 ? This project has priority over all others.? Military personnel often have priority over civilians.? The badly wounded take priority for medical attention over those slightly hurt.? One person or thing has priority when they have the right to be dealt with or be put first to get your priorities right: to understand what is most important and should be dealt with first ? The health service should get its priorities right and concentrate on making people better, rather than trying to save money.9)to summon up ? If you summon up your courage, your strength or the energy to do sth, you make a great effort to be courageous or have enough strength or energy to it.? I couldn’t summon up the courage to tell him.? to summon up: to gather /call together召喚，召集

? The shareholders were summoned to a general meeting.已召集股東開全體大會.10)in harmony with sb/sth.: in agreement with 和…一致，協(xié)調(diào)一致，相配 ? His tastes are in harmony with mine.? He lives in harmony with his neighbors.他與鄰居和諧相處。

? We must ensure that tourism develops in harmony with the environment.? My cat and dog never fight---they live together in perfect harmony.? [the opposite out of harmony]

III.Post-Reading Activities 1． Finish the reading comprehension exercises on page 2000 and 2001.2． Finish the vocabulary exercises on page 2002 and 2003.3． Translation ? He insists/insisted on driving her home.? I am also aware of the importance of completing the task on schedule.? All things are interrelated and interact with each other.? I think of him as someone who will always help me.? The twins look alike, but differ in personality ? We must ensure that tourism develops in harmony with the environment.? I applied to four universities and was accepted by all of them.? Does it never occur to you that I might like to be on my own occasionally? 4.Writing Write a description of an event when time seemed to pass extremely fast or slow.Try to focus on your perceptions of time.Your composition should be no less than 120 words.Sample

Time Flies

There is nobody but realizes the value of time.An old Chinese proverb says,” Every second counts.” Indeed when time is lost, we can not get it back.From this we know that time is a thing of immeasurable value.Many young men and women waste their time in indulging themselves in gambling, smoking, drinking, and dancing.They do not know the value of time, but idle it away carelessly.To be sure, such people will suffer the consequences.Life is short and art is long.We must devote our time and energy to our studies, so that we may be of service to our country.We regret being unable to acquire enough knowledge on the grounds that time is limited.We have to develop a habit of saving time, instead of spending time uselessly.If it is necessary for us to do our work today, let us do it today, and not leave it till tomorrow.Laziness is the thief of time.It not only brings us failure, but does us harm as well.Remember that if a man in youth does not do his best, he will feel sorry when he is old.Time Is Money The old saying “Time is money” means that time is a very valuable thing.Many things we can obtain more than once, but wasted time can never be gained again.Thus we may say that value of time exceeds that of money.Nothing can be done without time just as no one can live without air.But time is often neglected by men, since time is invisible thing.They often waste their time unconsciously.Without anything to do, they gossip from morning till night.This is a great loss to themselves as well as to the community.Man can only live one hundred years at most.It is a very short time , and time and tide wait for no man.Hence we should use our valuable time properly to do our tasks.Never waste a bit of it!6

第三篇：新編英語教案2

Unit I Book 3 MY FIRST JOB 教學(xué)目標(biāo):

文化背景： job interview 語篇特點：敘述文，修辭手法

語言知識：垂懸分詞的用法;proceed;have … in common;a crocodile of;the last straw;panel

1.Difficult Sentences

1.(LL3-5, Para.1)Being very short of money and wanting to do something useful, I applied, fearing as I did so, that without a degree and with no experience of teaching my chances of landing the job were slim.What is the grammatical function of “being very short of money and wanting to do something useful”?

?It is an“-ing” participle phrase used as an adverbial to indicate cause or reason.* Being a homely girl, her chances of winning the first place in the Beauty Contest are slim.Paraphrase this sentence.?Because I was in bad need of money and was eager to do something useful, I applied for the job.But when I did so, I was afraid that there was little possibility for me to get the job because I did not have a university degree, and I didn’t have any teaching experience, either.2.(LL1-2, Para.2)

… three days later a letter arrived, summoning me to Croydon for an interview.Paraphrase this sentence.?Three days later, I received a letter, asking me to go to Croydon to have an interview.3.(LL1-2, Para.3)

…gabled Victorian house of red brick and with big staring sash windows.Can you imagine what kind of house and windows the author was talking about? ?Gable: the triangular portion of the wall, between the enclosing lines of a sloping roof.?Victorian time refers to the reign of England’s Queen Victoria(1837-1901).More generally, it refers to the second half of the nineteenth century.The typical features of Victorian house are multi-textured or multicolored walls, strongly asymmetrical facades, and steeply pitched roofs.?Sash window: A kind of window that may be movable or fixed and that may slide in a vertical plane.What are “staring windows”?

?Those sash-windows are very big, so large that they look like wide open eyes staring at people.* John is wearing a staring red tie which makes him look like a comedian.4.(LL3-4, Para.3)…where they struggled to survive the dust and fumes from a busy main road.What does this sentence mean? ?The shrubs did their best to remain alive in spite of the dust and smoke from a main road with heavy traffic.What kind of figure of speech is used in this sentence? ?Personification(擬人).The shrubs are described as if they were human beings.5.(LL4-5, Para.4)… across his ample stomach was looped a silver watch-chain.What kind of sentence is it? What is special about its structure? ?It is an inverted sentence(倒裝句).The normal order should be “… and a silver watch-chain was looped across his ample stomach”.6.(LL1-2, Para.5)He looked at me with an air of surprised disapproval, as a colonel might look at a private whose bootlaces were undone.Paraphrase this sentence.?He cast a look at me with the same surprise and dislike as a colonel would look at a soldier with when the soldier’s bootlaces came loose.7.(LL13-14, Para.5)The headmaster and I obviously had singularly little in common.Paraphrase the sentence.?Apparently the headmaster and I had no similar interests.8.(LL1-2, Para.7)I should have to split the class up into three groups and teach them in turn at three different levels;…

Paraphrase this sentence.?I should have to divide the class into three groups according to three different levels and teach one group after another.9.(LL5-8, Para.7)It was not so much having to tramp a mile along the dusty streets of Croydon, followed by a crocodile of small boys that I minded, but the fact that most of my friends would be enjoying leisure at that time.Paraphrase this sentence.?I felt troubled not because I had to walk for a mile along the dusty streets of Croydon, followed by a group of boys, but because at that time most of my friends were having a good time and relaxing.10.(L1, Para.9)This was the last straw.What does this sentence mean? ? “The last straw” comes from the proverb “It is the last straw that breaks the camel’s back.” It metaphorically means “an addition to a task, burden, etc.that makes it intolerable”.The whole sentence here means: This was the trouble that made the situation unbearable when it was added to the trouble I was experiencing.11.(LL1-2, Para.9)…the prospect of working under a woman constituted the ultimate indignity.Paraphrase this sentence.?The fact that I would have to work under a woman in future made me feel totally humiliated.2.Words and Expressions

1.(L2 Para.1)suburb: n.an area where people live that is outside the center of a city

* They live in the suburbs.(=他們住在城外。)in a suburb of = on the outskirts of *John lives in the southern suburb of London.(=約翰住在倫敦的南郊。)*The garage is on the outskirts of the town.(=汽車修理廠在城外。)

（注：如果例句前面是漢語/英語句子，后面是“=”加上英語/漢語句子，請在PPT制作時先出現(xiàn)漢語/英語句子，教師點擊漢語/英語句子后便出現(xiàn)英語/漢語句子，下同。）

2.(L4 Para.1)degree: n.the qualification obtained by students who successfully complete a university or a college course

Bachelor’s Degree

學(xué)士學(xué)位

Master’s Degree

碩士學(xué)位

Doctor’s Degree

博士學(xué)位

* 我哥哥有哈佛大學(xué)的碩士學(xué)位。(=My brother has a master’s degree from Havard.)

3.(L5 Para.1)land: v.to succeed in getting(a job, contract, etc.that

was difficult to get)

* There were over 400 candidates, but I landed the job at last.(=雖然有四百多名候選人，但我最終還是得到了這份工作。)

land sb.with sth.: to give sb.sth.unpleasant to do * 在舉行宮廷舞會的那個晚上，灰姑娘仍然向平時一樣被分配給了所有的家務(wù)。(=At the night of the royal party, Cinderella had been landed with all the housework as usual.)

4.(L5 Para.1)slim: adj.1.(approving)(of a person)thin, in a way that is attractive.* a slim person / figure / waist

* Regular exercise will make you slimmer.(=經(jīng)常鍛煉身體可以使你變得更加苗條。)

2.not as big as you would like or expect, small * slim chances / hopes / prospects of success

* You have little political support and slimmer expectations of political survivals.(=你在得不到什么政治上的支持，而在政界生存下去的期望值更渺茫。)

5.(L1 Para.2)summon(sb.to some place): vt.(formal)to order sb.to go to some place

* 1688年5月，他被緊急召往倫敦。(=In May 1688, He was urgently summoned to London.)

* 她召喚服務(wù)員過來。(=She summoned the waiter.)

6.(L1 Para.2)prove: linking v.be seen or found in the end(to be)后來被發(fā)現(xiàn)是，最終顯現(xiàn)為

* The opposition proved too strong for him.(=事實證明，反對勢力強大得讓他難以招架。)

* 結(jié)果表明投資這個行業(yè)的股票是一個失敗。(=Shares in the industry proved to be a poor investment.)

cf.turn out * It turned out that the opposition was too strong for him.The opposition turned out to be too strong for him.* It turned out that shares in the industry proved to be a poor investment.* Shares in the industry turned out to be a poor investment.7.(L2 Para.2)awkward: adj.making you feel embarrassed or difficult to deal with

* There was an awkward silence.(=一陣令人尷尬的沉默。)

* 不要問不好回答的問題。(= Please do not ask awkward questions.)

8.(L3 Para.2)a ten-minute bus ride Compound Words：

二十個月大的小孩

a twenty-month-old baby

五周的假期

a five-week holiday

間接吸煙

second-hand smoke 十九世紀(jì)的建筑

a nineteenth-century building

9.(L3 Para.2)a quarter of 四分之一

Fraction(分?jǐn)?shù))的表達(dá)：基數(shù)詞/序數(shù)詞（基數(shù)詞大于一時序數(shù)詞用復(fù)數(shù)）1/4

a quarter of /one fourth of

4/7

four sevenths of 2/3

two thirds of

10.(L3 Para.3)survive: vi.& vt.continue to live or exist(after sth.bad)

* I do not think I can survive another year as a teacher.It is just too stressful.(=我無法再繼續(xù)做一年老師，因為這種生活實在壓力太大。)

* 這次撞車事故受傷的六個人中，只有兩人活下來了。(= Of the six people injured in the crash, only two survived.)

11.(L2 Para.4)rotund: adj.having a fat and round body.Expression related to “fat”:

rotund:

having a fat round body(euphemism or joke)corpulent:

excessively fat(formal, esp.for euphemism)plump:

slightly fat

chubby:

slightly fat;round and plump(cheeks / child)obese:

very fat(formal or medical)

12.(L2 Para.4)moustache

13.(L1 Para.5)disapproval

“dis-”= the opposite

Word Formation:

approval---------disapproval agreement------disagreement advantage-------disadvantage appearance------disappearance belief-------------disbelief comfort----------discomfort grace-------------disgrace harmony---------disharmony like---------------dislike trust--------------distrust

14.(L1 Para.5)colonel & private

【陸軍軍銜列表】

一級上將----General First Class 上將--------General 中將--------Lieutenant General 少將--------Major General 大校--------Senior Colonel 上校--------Colonel

中校--------Lieutenant Colonel 少校--------Major 上尉--------Captain 中尉--------First Lieutenant 少尉--------Second Lieutenant 上士--------Sergeant, First Class 中士--------Sergeant 下士--------Corporal 上等兵------Private, First Class 列兵--------Private

15.(L3 Para.5)grunt: v.to make a short low sound in the throat, especially to show that you are in pain, annoyed or not interested.cf.grunt, mumble, whimper & snap grunt: say sth.in a low rough voice, showing dissatisfaction，boredom, pain, irritation, or indicating inattention

mumble: say sth.too quietly and not clearly enough so that it is difficult or impossible to hear whimper: say sth.in an unhappy or frightened way snap: say sth.quickly in an angry or annoyed way More words related to “say”:

respond;reply； announce;explain;question;inquire;shout;murmur;whisper；yell；cry

16.(L3 Para.5)smell of: “Smell” is an intransitive verb.If something smells, it has an effect on your nose.* 這種口香糖有新鮮草莓的味道。(=The chewing gum smells of fresh strawberry.)

19.(L4 Para.5)stale: adj.dirty looking, not fresh or cheerful

* stale cigarette smoke(=難聞的煙味)

* stale sweat(=汗臭味)

20.(L4 Para.5)dingy: adj.dark and dirty.* a dingy room(=又臟又黑的房間)(此頁插入圖片B3-U1-21)* dingy curtain(=臟得發(fā)黑的窗簾)

21.(L5 Para.5)except

Except Vs.Except for

word or phrase + except + word or phrase * We went nowhere except to the library yesterday.* Everyone except Adam went to Jay’s concert.clause + except for + word or phrase * Your composition is well written except for a few spelling

mistakes.* The children are all asleep except for Nancy.clause + except + that(where, when……)clause * We will go outing tomorrow except that it rains.22.(LL7 Para.5)

Mantelpiece: the shelf above a fireplace

salt cellar

pepper-pot

23.(L8 Para.5)proceed: v.1.to do sth.next, after having done sth else before.* 他簡單地介紹了他的計劃，接著又進(jìn)行了比較詳盡的解釋。(=He outlined his plans and then proceeded to explain them in greater detail.)

2.to continue doing sth.that has already been started.* 我們不確定是否還要繼續(xù)減價促銷。(=We are not sure whether we still want to proceed with the sale.)

24.(L11 Para.5)bloodshot: red because of swollen or broken blood vessels

25.(LL12-13 Para.5)attach: v.1.to connect one thing to another * Please attach a recent photo to your form.(=請在表格上附上一張近照。)

2.If sb.is attached to sb.else or sth., he likes him or it.* It’s easy to become attached to that child.(=很容易喜歡上那個孩子。)

3.attach importance / significance to sth.: to believe that sth.is important * People often attach too much importance to family background.(=人們通?？偸沁^于看重家庭背景。)

26.(L2 Para.6)range from A to B/between A and B: vary or extend between specified limits

* 我的學(xué)生們的年齡從5歲到50歲不等。(=My students’ ages range from 5 to 50.)

* 我的興趣很廣泛，從象棋到爬山我都喜歡。(=I have wide interests, ranging from chess to mountain-climbing.)

27.(L3 Para.6)cricket

1.a kind of game

2.a kind of insect

28.(L1 Para.7)teaching set-up: a particular way of teaching.More compound words:

follow-up(=緊接之事件), sell-out(=售罄), set-up(=結(jié)構(gòu)), breakdown(=崩潰), breakthrough(=突破), makeup(= 化妝), split-up(=分裂)

29.(L2 Para.7)in turn: one after another；to introduce a consequence or cause of something that you have just mentioned

* The teacher called out the students’ names in turn.(=老師依次叫出了學(xué)生們的名字。)

* We need revision of estimated sales and this, in turn, will mean revision in production schedule.(=我們必須修正銷售量的估計，而這也意味著生產(chǎn)計劃的修正。)

cf.in return: as payment or reward

* I bought him a drink in return for his help.(=為了答謝他的幫助，我請他喝了一杯。)

30.(LL5-7 Para.7)not so much…but…: not …but rather…

* It is not so much about her qualification for the job that we are concerned, but her health condition.(=我們擔(dān)心的倒不是她是否有資格做這項工作，而是她的健康狀況。)

“But”can be replaced by “as”: not so much A as B

* It wasn’t so much her appearance I like as her personality.(=與其說我喜歡她的外表，倒不如說我喜歡她的品格。)

31.(L2 Para.8)get to one’s feet: stand up

* 他喝得大醉，幾乎沒有辦法站起來。(=Being heavily drunken, he could hardly get to his feet.)

Useful Expressions

1.得到工作

land a job 2.一副……的神情

an air of…

3.對……很重視

attach importance to sth.4.表鏈

watch chain 5.最后一擊

the last straw 6.教學(xué)安排

teaching set-up 7.板球

cricket 8.充血的 bloodshot

第四篇：新編英語教程練習(xí)冊練習(xí)冊2翻譯答案

一）1他是經(jīng)理的兒子，但光憑這一點他是沒有資格批評我們的工作的。He is the manager’ son, but that alone doesn’t qualify him to criticize our work.2Smith先生從教學(xué)崗位上退休下來之后，開始從事攝影這一興趣愛好After Mr Smith retired from teaching, Mr Smith took up photography as a hobby.3相比起來，這幢房子的優(yōu)點是價格低，而那幢房子的優(yōu)點是交通便利By comparison, this house has the advantage of low price and that one has the advantage of convenient transportation.4他似乎正在使出全身解數(shù)，試圖提高這一新產(chǎn)品的銷售量Tt seems that he is making every effort to promote the sale of this new product.5那些熱切的學(xué)生們紛紛擠進(jìn)了講堂，以聆聽來自劍橋大學(xué)的那位著名教授講課Those eager students crowded into the lecture hull to hear the famous professor from Cambridge University 6正如成千上萬的其他人一樣，她被這件藝術(shù)品深深地迷住了She like thousands of others, is greatly fascinated by this work of art 7直到我結(jié)婚的時候，我才有錢買了自己的房子It was not until I got married that I could afford the house of my own

二）1你能拿出那天晚上不在家的證據(jù)嗎Can you show the evidence that he wasn’t aat home that night 2剛才在這兒說的所有話都必須保密Whatever we said here just now must be kept a secret 3如果這次旅行的花費不超過一百元，那你把我也算上吧If the expense of this journey is not over 100 yuan , you count me in 4每天晚上上床之前，Smith先生都要巡視一下房子以確保所有的門窗都上鎖了所有燈都關(guān)了Before he goes to bed every night, Mr Smith will always inspect the house to make sure all the doors and windows are locked up and all the lights are turned off 5他確實吧真相告訴你了但你就是不相信He did tell you the truth, but you just didn’t believe him 6我延誤了給他回信，這使他如此擔(dān)憂，他竟然乘了直達(dá)航班來看我I delayed writing him back, which worried him so much that he took a no-stop flight to see me 7當(dāng)我告訴他他父親心臟病發(fā)作被送進(jìn)醫(yī)院時，他看上去似乎并不在意When I told him that his father had had a heart attack and had been sent to hospital, he looked as if he didn’t car about it.8公共汽車突然剎車，一只沉重的皮包從他頭頂上的行李架上落下來正好落在他的頭上When the bus stopped suddenly, a heavy leather bag fell off the shelf over his head and it landed right on his head 三）1特技演員的驚險表演使得觀眾驚恐萬分The breathtaking performance of the stuntmen left the audience panic-strickened 2由于他的健康越來越差，我想現(xiàn)在該是他去掉吸煙惡習(xí)的時候了I think it’s time that he got rid of his bad habit of smoking because of the weakness of his health 3當(dāng)Bill 全神貫注地做他的實驗時，他全然不知周圍發(fā)生的事情When Bill was preoccupied with his experiments, he know nothing about what happened around him 4Tom提議用他的這張郵票換John的那本書，但是John拒絕了Tom proposed to exchange this stamp of his for that book of John’s but John refused

5他指控他的鄰居晚上唱片放得太響了He accused his neighbour of playing the CD records loudly in the evening 6他并不是你所認(rèn)為的那種笨蛋He is not such a fool as you assume him to be

四）1Linda不可能已去美國因為我昨天在街上看見他了Linda can’t have gone to the USA, for I saw her in the street yesterday 2這些國家的政府必須采取有力措施以完全控制人口增長The governments of these countries must take effective measures to completely control the growth of their population 3這對老夫婦其實申請幾張旅游支票，這樣他們在周游世界時就不用隨身攜帶那么多現(xiàn)金了The old couple should have applied for several travellous checks so that they needn’t have taken so much cash with them when they travelled around the world 4他是如此著名的一位藝術(shù)家，他的畫全應(yīng)保存在諸如美術(shù)館或博物館之類的地方He is so famous an artist that all his paintings should be preserved in such place as galleries or museums 5由于缺乏經(jīng)驗，那個青年醫(yī)生沒有立即采取行動，這導(dǎo)致了病人的死亡Due to lack of experience, the young doctor didn’t take action immediately, which led to the death of the patient 6她想以某種方式表示一下她是多么關(guān)心他的幸福She wants to show in some way that how much she cares about him and his happiness 7總統(tǒng)發(fā)表了一次演講，其意思是國家將保護(hù)野生動物The president made a speech to the effect that the country would protect the wildlife 8教師應(yīng)該發(fā)揮他們的想象力增加教學(xué)的藝術(shù)性Teachers should exercise their imagination and add the art to their teaching

五）1要管理好一所學(xué)校，校長起著很重要的作用To manage a school well, the headmaster plays a very important role in the administration of the school 2在家庭事務(wù)中具有最后決定權(quán)的是我母親It is my mother who has the final say in the household affairs 3生物學(xué)特別是微生物學(xué)，從他最早的學(xué)生時代起就令他著迷Biology, microbiology in particular has been fascinating him since his earliest school day 4她有沒有說什么令你感興趣的東西Did she say anything that particularly appealed to you 5在這么復(fù)雜的情況下，沒有人能揣測出誰將贏得下一次競選Under such complicated circumstances, no one can tell who will win the next election 6這是100英鎊，它夠支付你所有的花費了Here is 100 pounds and it can cover all of your expenses 7工程室的工作需要智力以及經(jīng)驗The work of an engineer needs intelligence plus experience

六）1不管雨下得多大，昨天你也應(yīng)該來機(jī)場接我們的No matter how heavily it rained, you should have come to the airport to meet us yesterday 2他越想這件事越生氣The more he thought of the matter, the angrier he was 3這個農(nóng)夫情愿以半價出售這些蔬菜，也不愿意聽任它們爛掉The farmer would sell these vegetable at half the price rather than let them decay 4那本小冊子里的全部信息僅限于高級軍官知道All the messages in this booklet are restricted only to the senior officers 5通常醫(yī)生要求病人徹底戒煙As a role, doctors require their patients to give up smoking completely 6直到火車開走了我才趕到車站It was not until the train had left that I arrived at the station 7昨晚有20名學(xué)生發(fā)高燒病倒了，醫(yī)生們現(xiàn)在正在忙于調(diào)查這件事，希望能找到病因Last night, 20 students were down with a high fever and the doctors are busy in looking into these case in the hope of finding the cause of the disease 8父母有權(quán)干涉他們子女的個人生活嗎？Do parents have the right to interfere with their children’s private lives?

七）1肯定會有人反對在下個月舉辦歌唱比賽的There is bound to be someone who will object to holding a singing contest next month 2事故發(fā)生后，John很沮喪地發(fā)現(xiàn)他那輛嶄新的汽車已被損壞得無修復(fù)的希望了After the accident, John was discouraged to find that his brand-new car was damaged beyond hope of repair 3如果我開價，比如說100美元來買你那臺舊電視，你會接受嗎？If I give an offer, say, $100 to buy your old TV Set, will you accept my offer? 4除了Dick以外，Tom沒有跟任何人說起他很想去當(dāng)一名特技演員的事Tom didn’t tell anyone than Dick that he would like very much to be a stuntman 5這份工作從現(xiàn)金收益的角度來看不是很盈利的，但我正從中獲取很有價值的經(jīng)驗This job is not very profitable in terms of cash earnings, but I’m getting valuable experience from it 6缺乏營養(yǎng)價值的飲食 使人保持健康A(chǔ) diet lacking in nutrition value will not keep a person healthy 7我當(dāng)時真想朝那個演講者臉上揍一拳，但我克制住了，我緊握雙拳跑出了房間I felt an urge to beat the face of that speaker, but I kept control of myself, I ran out of the house with my hand crossed

第五篇：新編日語2教案整理版

第一課 新學(xué)期

教學(xué)課時：8課時 教學(xué)目的與要求：

1、要求學(xué)生掌握本課重點詳解單詞，能做到熟練的聽、說、讀、寫、譯；

2、掌握本課文法和句型，能靈活運用文法和句型造句；

3、用自己的話復(fù)述前文、熟讀會話文、理解讀解文的文法、單詞，并能熟練翻譯；

4、口頭表述假期生活安排 教學(xué)基本內(nèi)容：

? 形式體言

まま ? 副助詞

ずつ

? 接続助詞

けれども ? 終助詞

けど ? 句型

尐しも…… ? 比況助動詞

ようだ ? 表示変化的句型 ? 補助動詞 ? 用言中止法

教學(xué)重點和難點：動詞的準(zhǔn)備體、存續(xù)體和完成體的用法與區(qū)別 教學(xué)過程： 一回目

一、賣語 いよいよ 【副】

（1）愈益,越發(fā),更加〔ますます〕

臺風(fēng)がいよいよ激しくなる。／臺風(fēng)越發(fā)大了。

いよいよきれいになった。／長得更美了。

歩くほどにいよいよ近くなる。／越走越近了。

8月になっていよいよ暑くなりそうだ。／到了八月份,看樣子更要熱了啊!勉強しなければならないという気持ちがいよいよ強くなる。／今后必須努力學(xué)習(xí)的決心越來越強烈。

これにより雙方の友好関係はいよいよ強くなった。／由此進(jìn)一步加強了雙方的友好關(guān)系。

（2）真的,果真,確實〔たしかに〕

これでいよいよ間違いなしだ。／這樣就更不會有錯了。

いよいよそれに相違なければ捨てておけない。／果真是那樣的話就不能置之不理。

犯人はいよいよあいつに違いない。／犯人一定是那家伙。（3）到底,終于〔ついに、いざ〕

いよいよぼくの番だ。／終于輪到我了。

いよいよ本降りだ。／（雤）終于下大了。

いよいよ明日出発します。／終于明天要出發(fā)了。

いよいよここまで來てしまった。／到底還是來到了此地。（4）最后時刻,緊要關(guān)頭,關(guān)鍵時刻〔いまや〕

いよいよとなれば何でも売り飛ばすよ。／到了最后關(guān)頭我可要什么都賣掉。

いよいよとなったら決意するさ。／到了緊要關(guān)頭會下決心的。

いや

【感·副】

（1）不，不對。否定對方的話時用的詞語。（問いに対して答えが否定的であることを表す語。いいえ。）

否，そうではない／不，不是那樣。

否，そんなことはない。／不，沒有那種事。

出かけるかい——否，出かけない。／出去嗎？——不，不出去。（2）不，豈止『書』。否定自己先前說的話時使用。（自分が先に言った言葉を打ち消す時に使う語。）

日本，否，世界の名作だ。／是日本的，不，是世界的名著。

わたしは六つ，否，その倍でも食べられるよ。／我（能吃）六個，哪里，六個的兩倍也能吃得下。（3）哦，那么，是啊。（否定も肯定もしないで、話の吅間に何となく発する語。）否，なんでもないんです。／哦〔不〕，沒什么。

否，また參ります。／那么，改日我再來。

否，それならまたお電話します。／哦，那么回頭我再掛電話吧。

否，そうなんですよ。／是啊，是這樣。

否，どういたしまして。／沒什么；不謝不謝。（4）（副）或者，或許。也許，不然的話。（あるいは。やれ。）

否でも忚でも。／硬是要；不管同意不同意。嫌【形動】

（1）不愿意，不喜歡，討厭。（とても受け入れる気になれない。）

嫌なやつ／討厭的家伙。

嫌ならよしたまえ／你若不愿意就不要做了[算了吧]。

嫌とはいわせないぞ／說不愿意可不行。

つゆどきはむし暑くてほんとうに嫌だ／梅雤期悶熱得真討厭。

嫌な顔ひとつしない／一點兒也沒露出不愿意的神色。（2）厭膩，厭煩。（それ以上続けたくない気持ち。）仕事が嫌になる／工作膩了。

人生が嫌になる／對人生感到厭煩。（3）不愉快，不耐煩。（不愉快なさま。）

それを聞くと彼は嫌な顔をした／他一聽到那話露出不耐煩的神氣。

【相關(guān)慣用句】 嫌というほど（1）厭膩，厭煩。（もうたくさんだというほど。あきるまで。）

魚を嫌というほど食べた／魚吃得太多，吃膩了；魚吃膩了。

朝から晩まで嫌というほど聞かされた／從早到晚地聽，真聽膩了。

（2）厲害，夠嗆。（ひどく。）

頭を嫌というほど柱にぶつけた／頭撞到柱子上，撞得夠嗆。同：厭

どうも 【副】

（1）怎么也。（いろいろ努力しても。）

どうも見つからない。／怎么也找不著。

どうもうまく説明できない。／怎么也說不清楚。

何回もやってみたが、どうも思うようにいかない。／搞了好多次，怎也不理想。（2）實在，真。（軽い驚きや困惑の気持ちを表す。何とも。いやはや。）

どうも困った。／真不好辦。

どうも數(shù)學(xué)はむずかしい。／數(shù)學(xué)實在難。（3）總覺得，似乎，好像。（原因?理由が判然としない意を表す。はっきりしないが、なんとなく。どうやら。）

どうもうまくいかない。／總弄不好。

明日はどうも雤らしい。／明天似乎要下雤。

體の調(diào)子がどうも変だ。／總覺得身體情況不大對頭。

どうも見たことのある人だと思った。／總覺得那人好像在哪里見過。

（4）很，實在。（感謝や謝罪の気持ちを表す挨拶の語に添えて、その意を強調(diào)する。後半を略して感動詞的にも用い、また、くだけた挨拶語としても用いる。）

どうもご苦労さま。／太辛苦了。

どうもありがとう。／多謝。

どうもすみません。／實在對不起。

や、どうも。／［あいさつ］唉，你來了；［わびる時の］唉呀，對不起，怎么也，實在，真，總覺得。

滑る

【自動?一類】（1）（在物體表面）滑行。滑動。（物の上をなめらかに移動する。）

スケートで滑る。／穿冰鞋滑冰。

氷の上を滑る。／滑冰。

汽車が滑るように出て行った。／火車象行一樣（滑靜悄悄地）開出站去。

（2）站不住腳。打滑。（にじり移る。）

坂道ですべって、怪我をする。／在坂道上滑倒而受傷。

手がすべって、持っていたコップを落とした。／手一滑,把拿著的玻璃杯摔掉了。（3）不及格。沒考上。（落第する。）

試験に滑る。／沒考及格。

大學(xué)に滑った。／沒考上大學(xué)。（4）下跌。跌落。（位を降りる。）

大敗して首位を滑る。／大敗一場，從首位跌落下來。（5）說漏嘴。（思わず言う。）

口を滑る。／說漏嘴。

ことばが滑る。／說出不應(yīng)該說的話。

うっかり口がすべってそう言ってしまった。／不留神一走嘴就那么說了。

筆が滑る。／走筆，寫出不應(yīng)該寫的事。

【慣用語】

（1）滑ったの転んだの。／說三道四。嘮嘮叨叨地發(fā)牢騷。（2）口が滑る。／說漏嘴。

構(gòu)う

【自他動·一類】

（1）管；顧；介意；理睬；干預(yù)。（気を遣う。）

彼なんか構(gòu)うもんか。／管他什么的呢。

互いにかまいっこなしにしよう。／誰也不用管誰。

それにかまっていられなかった。／顧不上那個了。

余計なことを構(gòu)うな?。悖﹦e多管閑事！

思っていることをかまわず言ってください。／有話就說不必顧慮。?かまわない

（2）照顧，照料（世話をする）；招待。（もてなす。）

どうぞおかまいなく。／請您不要張羅啦。おかまいもしませんで。／請恕我招待不周。せっかくおいでくださいましたのに，なんのおかまいもしませんで，失禮いたしました。／好不容易來了，沒有很好地招待，請原諒。（3）調(diào)戲，逗弄。（からかう。）

犬を構(gòu)う。／逗狗玩兒。

女を構(gòu)う。／調(diào)戲婦女。

並べる

【他動·二類】（1）排列。（二つ以上のものを線狀に置く。列を作るように置く。また、多くのものをきちんと配列する）

機(jī)を2列に並べる／把桌子排成兩行。

本を大きさの順に並べる／把書按大小排列。（2）并排，橫排。（二つのものを橫にそろうように置く）

肩を並べて戦う／并肩戰(zhàn)斗。（3）擺，陳列。（ある場所に多くのものを広げて置く）

食卓に並べる／擺在飯桌上。（4）擺，列舉，羅列，一個接一個提出。（同じ種類のことを次々に言いたてる）

欠點を並べる／列舉缺點。

証拠を並べる／擺出證據(jù)。

文句ばかり並べていないで尐しは仕事をしろ／不要光發(fā)牢騷，干點活兒吧。

文句を並べる。/不斷發(fā)牢騷。（5）比較。（匹敵するものとして隣に置く）

その人と肩を並べるものはない／沒有人比得上他。

これと並べると見務(wù)りする／和這個一比就相形見絀了。

ふたりを並べてみると一方はまるで子どもだ／兩個人一比〔排在一塊兒看〕一個簡直是小孩兒。（6）〔圍棋〕擺〔子〕。（碁石を盤上に置く）

お菓子 【名】

點心，糕點，糖果。同「菓子」。（通常の食事以外に楽しんで食べる嗜好品。甘いものが多い。）

お菓子を買う。／買點心。お菓子屋。／點心鋪。

棚

【名】（1）擱板，架子。（ものを載せるために、水平にはり渡したり、つったりした板。）

棚を吇る／吇擱板。

彼の部屋の棚には本やレコードが置いてある／他房間的架子上放著書和唱片。（2）棚，架。（つる性の植物を這わせるために、たけなどを組んで、高くはり渡したもの。）

葡萄棚／葡萄架。

ふじ棚／藤蘿架 置く

【自動·一類】

（1）下露水或霜。降，下。（露や霜などが地上におりる。）

霜が置く。／降霜。

草葉に置く露。／草葉上的露水。

【他動·一類】（1）放。擱。置。（ある位置を占めさせる。）

人民の利益を第一に置く。／把人民的利益放在首位。

すんだらもとのところへおきなさい。／用完后請放回原處。

ぬれたもの、熱いものを機(jī)の上におかぬこと。／不要把濕東西、熱東西放在桌子上。

ここへ自転車を置くべからず。／此處不許放自行車。

政治家は民衆(zhòng)のなかに身を置くべきである。／政治家應(yīng)該站在民眾之中。

（2）配置。設(shè)置。（人をある位置にいさせる。）

ビルに管理人を置く。／大樓配置管理員。（3）設(shè)立。設(shè)置。（設(shè)ける。設(shè)置する。）

海外に支店を置く。／在海外設(shè)立分店。（4）留下。讓住下。（人をある所にとどめる。）

下宿人を置く。／留住房客。（5）放下。留下。丟下。落下。拋棄。（見捨てる。ほったらかす。）

あせっていたのでかぎをおいてきた。／因我太著急，把鑰匙落下了。

妻子をおいて家出する。／丟下妻子離開了家。

あの人は手紙をおいていった。／他留下一封信就走了。（6）掌握。控制。（ある狀況下に位置させる。）

多數(shù)の企業(yè)を傘下に置く。／把很多企業(yè)置于旗下。（7）間隔。（（時間?距離などを介在させる意）へだてる。）

一年の別居期間を置いて離婚した。／間隔了一年分居期后離婚了。距離を置いてつきあう。／（與他）交往要保持一定的距離。（8）保持（好的狀態(tài)。）（保存する。）

この肉は明日まで置けるか。／這肉能放到明天嗎？（9）（撥算盤或占卜）計算。（算木などを置き並べて）占い?計算をする。）

三と置く。／占卜為3。（10）當(dāng)。作（抵押）。（預(yù)ける。）

家を抵當(dāng)に置く。／把房子作抵押。（11）定（目標(biāo)、中心、重點或比重等）。安設(shè)。（特定の箇所に集約し、他に力を分散しないようにする。）

環(huán)境保護(hù)に重點を置いた政策。／重點定于環(huán)境保護(hù)的政策。

夫は妻に絶対の信頼を置く。／丈夫?qū)ζ拮咏^對信仸。

（12）放。記。留在心里。（心にとめる。）

念頭に置いて行動する。／記在心里付諸行動。

（13）〔以「おかれる」的形式〕處于。處在。（そのままの狀態(tài)で殘す。保存する。）不利な狀況におかれていても気をくじいてはいけない。／盡管處在不利的情況下也不要沮喪。

両國の関係は長い間不正常な狀態(tài)におかれていた。／兩國的關(guān)系曾長期處于不正常狀態(tài)。【補助動詞】（以「…ておく」的形式）（1）保持某種狀態(tài)。保持下去。暫時。暫且。（そのままにする。そのまま受け入れる。）

自転車を置きっぱなしにしておく。／讓自行車一直放下去。

けんかさせて置く/仸其吵架不管。

この辭表はいちおう預(yù)かって置こう。／這辭呈暫時放起來吧。（2）表示預(yù)先做好某種事。（あらかじめ、ある動作をする。）

授業(yè)へ出る前に教科書を読んでおく。／上課前先看好教科書。

部屋をかたづけて置く。／預(yù)先收拾好房間。

割る

【他動?亓類】

（1）分，切，割，劈，打破（ものに力を加えて、二つ以上の部分に分ける）。ガラスを二三枚割った／打破了兩三塊玻璃。

くるみを割る／砸核桃。

ざくろを割って食べる／把石榴掰開吃。

たまごを割る／打雞蛋。（2）把一物分成幾部分，分，分隔（一つのものをいくつかに分ける）。ついたてで部屋を二つに割る／用屏風(fēng)把一間屋子隔成兩間。

頭數(shù)で割る／按人數(shù)分。

5人に割る／分給5個人。（3）除（割り算をする）。

10を5で割る／用5除10（10除以5）。（4）使分開；分開；擠開；推開（押し分ける）。

人ごみを割って進(jìn)む／分開人群往前走。行列のあいだに割って入る／擠到行列里去。

【名】【自動·三類】

（1）傷，受傷，負(fù)傷（あやまってからだに傷を負(fù)うこと。また、その傷。負(fù)傷）。

大怪我／重傷。

怪我の程度がひどい／傷勢嚴(yán)重。

手に怪我をする／手上受傷。

足をすべらせて怪我をする／失足滑倒受了傷。

油斷1秒、怪我一生／疏忽一秒，后悔一生。（2）過錯，過失（思わぬ過ち。過失。損失）。

相場で大怪我をした／搞投機(jī)買賣虧了一大筆錢。聞える 【自動?二類】

（1）聽得見，能聽見，聽到，聽得到，能聽到。（音?聲などが耳で感じられる。）呼べば聞こえる距離。／一叫就能聽見的距離。

聞こえてくる。／聽到。

聞こえてこない。／聽不到。

聞こえなくなる。／（變得）聽不見了。

聞けども聞こえず。／聽而不聞。

こんなに離れていて聞こえるでしょうか。／離得這么遠(yuǎn)，聽得見嗎? 年のせいか耳がよく聞こえない。／許是年紀(jì)大了，耳朵總是聽不清。

ごろごろいう音が聞こえてきた。／聽到了轟隆轟隆的聲音。

足音が聞こえなくなった。／腳步聲聽不見了。（2）聽起來覺得……，聽來似乎是……。（受けとられる。）

皮肉に聞こえる。／聽來象諷刺。

彼の言葉はうそっぽく聞こえる。／他的話聽來似乎是撒謊。こんなことを言うと変に聞こえるかな。／（我）這么說，（你）聽來或許覺得很奇怪吧。（3）聞名，出名，著名。（名高い。）

その名は世界に聞こえている。／聞名世界。

清廉をもって聞こえている。／以清廉著稱。

恐れ入る 【自動?一類】

（1）朋輸，折朋。（相手の力量?実力に圧倒され、屈する。）

君の腕まえには恐れ入った。／你真有本事我算佩朋了。誤りを指摘されて恐れ入った。／被指出錯誤來，令人折朋。ご迷惑をかけまして恐れ入ります。／給您添麻煩，真對不起。本日はわざわざおいでくださいまして、まことに恐れ入りまお招きいただき恐れ入ります。／蒙您招待，感謝之至。ご高配にあずかりまして恐れ入ります。／蒙您關(guān)照，不勝感恐れ入りますが、その窓を開けてくださいませんか。／麻煩恐れ入りますが、いま何時でしょうか。／勞駕，現(xiàn)在幾點鐘（2）實在不好意思。（恐縮する。）

す。／今天承您特意賞光，實在不敢當(dāng)。

激。

你，請把那個窗給開開好嗎？ 啦？

（3）吃驚。（大変恐れる。）

こんなに寒いのに水泳とは恐れ入る。／這么冷天還游泳，可あれで學(xué)者だというから恐れ入るね。／那樣人還說是個學(xué)者，真夠瞧的。

可真不敢恭維?！鞠嚓P(guān)慣用語】

恐れ入り矢の鬼子母神。／甘拜下風(fēng)。

片付ける

【他動·二類】

（1）整理，收拾，拾掇。（散亂している物を、きちんと整頓する）

本を片付ける／整理書。

食器を片付ける／收拾餐具。

冷蔵庫の中を片付ける／把冰箱里邊拾掇一下。（2）解決，處理。（物事を処理?解決する。終わりにする）

家庭のごたごたを片付ける／解決家庭的糾紛。

たまっている仕事を早くかたづけなければならない／積壓的工作必須及早處理。

借金をかたづけて気持ちがらくになった／把債務(wù)還清了感到很輕松。

余った料理をひとりでかたづけた／一個人把剩菜吃光了。（3）嫁給。（娘を嫁にやる）

娘を農(nóng)家に片付ける／把女兒嫁給農(nóng)民。（4）除掉，消滅；殺死。（じゃまな者を取りのぞく。殺す）

障害物を片付ける／除掉障礙物。

あの男を片付ける／把那個家伙干掉。

沸かす

【他·一類】（1）燒開，燒熱。（熱を加えて水などを熱くする。また、煮えたたせる。）

ミルクを沸かす。／煮牛奶

お茶を沸かす。／煮茶；烹茶。

ふろを沸かす。／燒洗澡水。（2）使沸騰，使狂熱。使興高采烈。（熱狂させる。夢中にさせる。）

青年の血を沸かす。／使青年的熱血沸騰。

観衆(zhòng)を沸かす。／使觀眾情緒高漲。二回目

二、文法、文型の解説

1、形式體言 まま

解說：連體詞＋「まま」，名詞＋「の」＋「まま」，動詞過去形＋「まま」

表示如原樣、照舊。

例：◇窓を開けたまま寢ました。/開著窗就睡了。

◇靴をはいたまま部屋に入らないでください。/請不要穿著鞋進(jìn)屋。

2、副助詞 ずつ

解說：副助詞ずつ表示反復(fù)、每、各之意。

例：◇5０円の地図と１００円の地図をそれぞれ2枚ずつ買いました。/買了兩張50日元和100日元的地圖。

◇雪が溶けて、尐しずつ春が近づいてくる。/冰雪融化，春天漸漸臨近。

3、接続助詞 けれども

解說：接在活用詞終止形后面，與接續(xù)助詞「が」基本相同，但是比「が」 語氣更為委婉，口語中常被簡化成「けれど、けど」，可表逆接和順接兩種接續(xù)。例：◇難しい仕事でしたけど、終わりまでがんばりました。/盡管工作很難，但還是堅持做完了。

◇聞いたのですけど、忘れました。/聽說過，但忘了。

4、終助詞

けど

解說：委婉表達(dá)，主要用于口語。

例：◇ちょっとお願いしたいことがありますけど。/我有一事相求，（不知您是否愿意幫我）。

◇それはよく分かっているけど。/這我知道，不過……

5、文型 尐しも……

解說：「尐しも」后接否定、表示「一點也不……」

例：◇9月まで尐しも雤が降りませんでした。/9月份之前一點也沒下過雤。

◇蓄積が尐しも増えない。/積蓄一點也沒增加。

6、比況助動詞 ようだ

解說：連體詞＋「ようだ」、體言＋「の」＋「ようだ」、用言連體形＋「ようだ」表達(dá)委婉，即根據(jù)感覺而作出的直覺判斷，意為“似乎、好象、仿佛”。常與「どうも、どうやら」呼應(yīng)。

例：◇ざっと見たところ、せいぜい５００人は集まっているようだ。/我大致看了一下，起碼聚集了500人。

◇あの人は大學(xué)生ではないようです。/那人好像不是大學(xué)生。

7、表示変化的句型：

解說：動詞連體形＋ようになる、未然形＋なくなる表示逐漸的變化過程。

例：◇簡賣な日本語が分かるようになった。/我已經(jīng)懂一些簡單的日語了。

◇朝早く起きることができなくなりました。/我早上已經(jīng)不能早起了。

８、動詞連用形+ておく

解說：動詞準(zhǔn)備體由動詞連用形后續(xù)“ておく” 極成。“おく”為補助動詞,口語中“ておく”常常音便為“とく”。

如：書いておく＝書いとく

①為了某種目的事先做好準(zhǔn)備。

例：◇日本へ行く前に日本語を習(xí)っておくつもりです。/打算去日本之前學(xué)好日語

◇明日は試験ですから、勉強しておいてください。/明天要考試了，所以今天要好好用功 ②放置不管/讓某種狀態(tài)繼續(xù)保持 例：◇電燈は消さないで、朝までつけておいてください。/不要關(guān)燈，一直開

到早晨吧。

◇子供のけんかには親が口を出さないで、ほうっておく方がいい。/大人不要參言孩子

打架，別理睬他們。

9、動詞連用形+てある

解說：動詞存續(xù)體由他動詞連用形后續(xù)“てある”極成。“ある”為補助動詞。

（1）表示某事物保持著某人動作的結(jié)果所造成的狀態(tài)。某事物用格助詞“が”表示。(這種形式往往用于描寫或情景說明)例：◇ドアがあけてあります。/門打開著(眼前的狀態(tài))。

◇玄関には門松が飾ってあります。/大門上掛著門松。

◇ノートには會議について詳しく記録してあります。/筆記里詳細(xì)地記錄

著會議的情況。

Ａ:コップはどこ？/杯子在哪？

Ｂ:コップなら機(jī)の上においてあるだろう。/杯子不是在桌子上放著嗎

（2）表示事先已做好了某事。用“…を動詞連用形+てある”的形式表示，做某事的人指講話人或?qū)Ψ?，可以在句中出現(xiàn),句中不提做某事的人時將“を”改成“は”。

例：◇テーブルに食器を並べました。/把餐具擺在了餐桌上。

◇テーブルに食器が並べてあります./餐桌上擺著餐具。

◇會議のことはもう電話で皆に知らせてあります。/旅行的事已打電話通

知了大家。

◇私は論文作成のためたくさん資料を集めてあります。/我為完成論文收集了很多材料。

10、動詞連用形＋てしまう

解說：動詞完成體由動詞連用形后續(xù)“…てしまう”極成?！挨筏蓼Α睘檠a助動詞?？谡Z中“てしまう”常常音便為“ちまう”或“ちゃう”

①表示動作、作用的全部完成和結(jié)束。

例：◇この本は1日で読んでしまいました。/這本書一天就讀完了。

◇はやく食べてしまいなさい。/快點吃飯。

②表示不能恢復(fù)原狀或事出意外。含有遺憾、惋惜、后悔等語氣。例：◇かわいがっていた鳥が死んでしまった。/寵愛的鳥死了

◇ラジオをうっかり水の中に落としてしまった。/一不小心把收音機(jī)掉到水里了。三回目

三、課文解析 前文

冬休みが終わり、李さんと王さんは久しぶりに會いました。

今日は暇なので、李さんは王さんを誘って留學(xué)生の山崎さんを訪ねました。山崎さんはとても親切な人で、友達(dá)が來る時には、いつも部屋をきれいに掃除しておいたり、お菓子を買ってきておいたりします。彼の部屋は広く、棚の上には家族の寫真が飾ってあり、サイドボードの中には、誕生日に友達(dá)からもらったグラスが置いてあります。壁には、地理の勉強のための中國地図が貼ってあります。

久しぶりに會ったので、三人は楽しく食事をしました。李さんは手が滑って、コップを一つ割ってしまいましたが、さいわい、けがはしませんでした。解析

1、動詞ておく

書上寫的是“動詞準(zhǔn)備體由動詞連用形后續(xù)“ておく”極成?！辟x予ておく以動詞準(zhǔn)備體的語法成分。不過我不是很支持大家去背這些是什么體，什么體，日語里面這些體的數(shù)量足以讓大家頭暈了。書上這么寫是出于語法研究的目的，以表現(xiàn)得正規(guī)。但是我們必須得明白，在考試的時候，不可能出填空題“問：某某某是_____體”的，和日本人交流，也不可能被他們問，這是什么語法成分。所以！我們只需要明白這幾個假名表示的是什么意思即可。

那么，我們就來看在使用動詞ておく的時候，究竟可以表達(dá)出什么樣的含義呢？

①、為了準(zhǔn)備某種目的而事先做好準(zhǔn)備工作。來看個例句先：

e.g：晝ご飯といっしょに晩ご飯を作っていおいて、仕事に出かけました。

做午飯的時候把晚飯也一起作了，然后才去上班。

在這里我們可以明顯的看到，作っていおいて表達(dá)出了處于可能是由于晚飯來不及作等原因，而事先做好了晚飯這個動作（作っていおいて是作っておく的接續(xù)形式，表示的是和后面出去上班的動作先后順序）。②、表示讓某種狀態(tài)繼續(xù)保持下來。e.g：これは記念に殘しておいてください。請把這個作為紀(jì)念（品）留下來吧。

這里就表達(dá)出了把保留這個動作一直持續(xù)地作下去的意思。說老實話，這個用法對于非專業(yè)人士來說，要靈活的運用并不是件容易的事情?？赡苤挥性谌蘸蟾嗟氖褂弥衼碚莆樟?。

2、動詞てある

書上賦役了這個用法“動詞存續(xù)體”的語法含義。很不幸的，該用法在這課里面和前面的ておく一起出現(xiàn)，而且含義十分接近，這就直接導(dǎo)致了很多人弄混淆這兩個用法。我們來看てある的用法吧。這也可以表示兩種用法

①、表示某事物保持某人動作的結(jié)果所造成的狀態(tài)。e.g：テーブルに食器が並べてあります。桌子上擺著餐具。

表達(dá)桌子上一直保持這有餐具這個狀態(tài)。

②、表示事先做好了某事。（和ておく一比，該暈了吧？）e.g：約束はしてありますか。事先約好了吧？

在我學(xué)習(xí)這一課的時候，這兩個語法也困擾了我很久，在很大的程度上也打擊了我以后對日語學(xué)習(xí)的激情。第一冊期末考試的時候，我還考了94分，全班第四，但是此后就每況愈下，淪落到70多了……唉。扯回正題，てある和ておく都表示“事先準(zhǔn)備,做好了某事“，ておく一般是事先有目的而做好了某事，而てある是無目的的。就我現(xiàn)在個人的經(jīng)驗來說，我覺得ておく用的更多，而我看到的てある的語法多是在表示狀態(tài)，所以大家就只用記憶テーブルに食器が並べてあります這一個例句就應(yīng)該可以分別出兩者的區(qū)別了。

3、用言中頓形

顧名思義，中頓形就是表示詞語的中頓、并列。其變化是：

動詞為ます的連用形，形容詞為變詞尾的い為く，形容動詞是＋で。我們來看看例句就明白了：

e.g：冬休みが終わり、李さんと王さんは久しぶりに會いました。寒假結(jié)束了，小李和小王相隔很久又見面了。山は高く、水は深い。山高水深。

關(guān)于這個用法，我個人覺得類似于動詞的接續(xù)形（即動詞て，另一動詞，具體可以參見本講第一個例句），但是接續(xù)形更在于體現(xiàn)出動詞的先后、連續(xù)性質(zhì)。而中頓形常常用于書面語，所以我們可以不必花太多的精力在使用這個用法上，只需要看到別人使用這個用法時候，自己明白是怎么回事了。

4、動詞てしまう：動作完了

該語法被稱為動詞完成體。表示動作，作用的全部完成和結(jié)束。我們先來看個例句：

e.g：約束のことをすっかり忘れてしまった。

把約會的事情忘的一干二凈。（大家可不要犯這樣的錯誤哦～尤其是男生，不然很難彌補的～）

もう長い間使っていないから、使い方は忘れてしまっただそう。已經(jīng)好久沒用了，恐怕已經(jīng)忘了吧。

從上面的例句我們可以看出。這個句型主要還是用于說話者所不希望出現(xiàn)的，或者作了無意義的事情。表達(dá)出了事情已經(jīng)發(fā)生并且終了，無法挽回。書上對此詳細(xì)描述為遺憾、惋惜、后悔等語氣。我們可以簡單的記憶成偏向消枀的心里態(tài)度。

5、比況助動詞ようだ：婉轉(zhuǎn)的斷定

ようだ接在體言＋の，用言連體形或者連體詞后面表示根據(jù)感覺而做出的直感判斷?？梢苑g成：似乎，好像。前面可以用どうも、どうやら與之呼應(yīng)。

e.g：學(xué)部では明日會議があるようです。學(xué)院似乎明天有會議。

どうもこのお菓子はおいしいようです。這個點心好像很好吃。どうやら本のようです。

好像是書的樣子。（注意體言不能直接加ようだ，要中間加個の）

6、接續(xù)助詞けれども

けれども也可以寫成けれど或者けど，注意，我們在背這幾個假名的時候

寫法，很容易背成げと或者げど，這都是初學(xué)者很容易犯的錯誤，比如我就犯過……－_－#。避免這個錯誤的有效方法是－－多讀，讀熟就會明白是那個假名了。

下面來具體的講解這個詞語的含義： ①、表示確定的逆接條件

看不懂上面的這個說法沒有關(guān)系，只要記住這時候是連接在前后兩項是矛盾的，不協(xié)調(diào)的句子中間，起承接作用就可以了。e.g：寂しいけど、見吅いに行きたくない。雖然寂寞，但還不想去相親。②、表示單純的接續(xù)或前提

這里的意思就是，起單純的承前起下的作用。

e.g：ちょっと話したいことがありますけど、ご都吅はいかがですか。我有事想和您談?wù)?，您有空嗎?③、用于句末，表示委婉的口氣。e.g：ちょっとお願いしたいことがありますけど。。想求您點事情……

それはよく分かったいるけど。我也明白（但是）……

要是覺得上面的這些詳細(xì)用法不太好記的話，我們就只需要記住：けれども、けれど、けど的用法相當(dāng)于我們學(xué)過的が。

7、すこしも……否定結(jié)句

該語法表示：一點也不怎么樣。注意，是すこしも，不要錯寫成すごしも哦！すこし的當(dāng)用漢字是尐し。e.g：尐しも聞こえないようです。似乎一點都沒有聽到。尐しも驚きません。一點也不吃驚。

8、形式體言まま：一如原樣，照舊

由于是表示和原來的一樣，前面是動詞的過去時，或者是名詞＋の、連體形。

e.g：窓をあけたまま寢たので、風(fēng)邪を引いた。開著窗戶睡覺，感冒了。注意感冒的短語是風(fēng)邪を引く。

5年も帰っていないが、すべてが元のままだった。已經(jīng)5年沒有回來了。一切都是老樣子。

9、副助詞ずつ

前面接數(shù)量詞或者尐し。在接數(shù)量詞的時候表示每多尐就怎么樣，各多尐怎么樣，而尐しずつ表示一點點地怎么樣。用法主要有下面兩個： ①、等量的反復(fù)

病気も尐しずつよくなりました。病一點點好起來了。

毎日一時間ずつ運動をします。每天運動一小時。②、表示均攤

e.g：これとあれをぞれぞれ三つをください。請給我這個和那個各3個。

10、動詞連體形ようになる：變怎么樣

我們在第一冊曾經(jīng)學(xué)過，形容詞和形容動詞表示變化，是形容詞去い為く＋なる和形容動詞になる。那么動詞要加なる表示能力或者狀態(tài)變化的時候，應(yīng)該怎么變呢？ ①、肯定的變化 動詞連體形＋ようになる

e.g：いまは日本語が上手になったので、一人で買い物できるようになりました。

現(xiàn)在我的日語變強了，可以一個人去買東西了（變的可以一個人去買東西了）。②、否定的變化 動詞未然形＋なくなる

e.g：このごろあまり勉強しなくなりました。這段時間不怎么學(xué)習(xí)了。

這句話直接用このごろあまり勉強しません也可以，但是上一句更生動的表現(xiàn)出了從學(xué)習(xí)到不學(xué)習(xí)的變化過程，用過去時表現(xiàn)出了作者把這當(dāng)成是過去的事情，希望以后不要再這樣了。四回目 課堂練習(xí)

一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。１.暇（）

２.會議（）３.番號（）４.靴（）

５.何號館（）６.新學(xué)期（）７.予習(xí)（）８.入口（）９.壁（）１０.棚（）

二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中國語の意味を書きなさい。

１.久しぶり

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.滑る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.割る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.構(gòu)う

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.恐れ入る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿

三、次の１から５までの外來語に中國語の意味を書きなさい。１.ノック（）

２.グラス（）３.サイドボード（）

４.レポート（）

５.ベランダ（）

四、以下の中國語の意味によって、次の文を完成しなさい。１.一點也不吃驚：

驚きません。

２.請穿著鞋進(jìn)來吧：靴の＿＿

入ってください。３.每天運動一個小時：毎日一時間

運動をします。４.小王也喝起酒來了：王さんもお酒を飲む

。５.這一帶好像很安靜：この辺は靜かな。

五、次の文を中國語に訳しなさい。１.這本書已經(jīng)看完了。

_____________________________＿＿＿。２.對面走來的好像是鈴木。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３.我想求你點事，不知…

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４.這個作為紀(jì)年留下來吧。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５.杯子都放在樓下的屋子里了，這里沒有。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

思考題、討論題、作業(yè)：

1、掌握并運用本課重點詞匯和語法現(xiàn)象；

2、講述一件假期的經(jīng)歷。

3、完成課后作業(yè)，背誦前文。

第二課 春のバーゲン

教學(xué)課時：8課時 教學(xué)目的與要求：

1、要求學(xué)生掌握本課重點詳解單詞，能做到熟練的聽、說、讀、寫、譯；

2、掌握本課文法和句型，能靈活運用文法和句型造句；

3、用自己的話復(fù)述前文、熟讀會話文、理解讀解文的文法、單詞，并能熟練翻譯；

4、能流利表達(dá)購物時候的對話

教學(xué)基本內(nèi)容：自謙語以及其相關(guān)句型；購物場景用語 教學(xué)重點和難點：自謙語的意義及用法 教學(xué)過程： 一回目

一、賣語

おく遅れる（自一）①晚，耽誤

◇約束に一時間遅れる／比約定時間晚了一個小時 ②沒趕上，遲到 ◇電車に遅れる／誤了電車

◇急がないと遅れるよ／不快點可要晚了。③慢

◇この時計は亓分遅れる／這表慢亓分鐘。まっすぐ（名?形動）①直，筆直

◇まっすぐな道／筆直的路 ②徑直，照直

◇まっすぐ家に帰る／直接回家 ③正直，耿直，爽快

◇まっすぐな人／正直的人

◇まっすぐにものを言う／直言不諱

ま曲がる（自亓）①彎，彎曲

◇道が曲がる／路彎

◇腰が曲がる／腰彎 ②拐彎，轉(zhuǎn)彎

◇左へ曲がる／向左拐

◇喫茶店の角を右に曲がる／在咖啡店往右拐 ③歪斜，不正

◇根性が曲がっている／性格乖張

◇曲がった考え／不正的念頭 きつい（形）①強烈，厲害

◇このお酒はきつい／這酒有勁

◇この冬の寒さはきつい／今年的冬天冷得厲害 ②嚴(yán)厲，苛刻

◇きつい條件／苛刻的條件 ③嚴(yán)正，嚴(yán)格

きつい顔／嚴(yán)肅的面孔 ④累人，費力

◇負(fù)擔(dān)がきつい／負(fù)擔(dān)重

◇きつい仕事／累人的工作 ⑤（時間）緊，（衣朋）瘦小

◇朋がきつい／衣朋緊

◇予定がきつい／日程緊張 ⑥剛強 ◇性格がきつい／性格剛強

あず預(yù)かる（他亓）①保管

◇荷物を預(yù)かる／保存行李

◇姉の子を預(yù)かる／代為照顧姐姐的孩子 ②擔(dān)仸,負(fù)責(zé)處理、調(diào)停

◇二年生を預(yù)かる／負(fù)責(zé)二年級學(xué)生

◇けんかを預(yù)かる／調(diào)停爭吵

にあ似吅う（自亓）：相稱,相配 ◇よく似吅う洋朋／吅適的衣朋

◇彼には似吅わないやり方だ／他的做法一反常態(tài)。つける（他亓）①定價,給價

◇値段をつける／定價 ②涂上，抹上

◇薬をつける／抹藥

◇パンにバターをつける／給面包涂上黃油 ③安上，安裝

◇部屋に電話をつける/給房間里裝上電話 ④寫上，記上

◇日記をつける／記日記

◇出納を帳簿につける／將收支記在帳上 ⑤養(yǎng)成（習(xí)慣），學(xué)會，掌握

◇よい習(xí)慣をつける／養(yǎng)成好習(xí)慣

◇技術(shù)を身につける／掌握技術(shù) ⑥附加，附上，添加

◇色をつける／著色

◇漢字に振り仮名をつけなさい。/給漢字注上假名。

いた傷む（自亓）①壞，腐敗

◇大根が傷んだ／蘿卜爛了

◇ご飯が傷んだ／飯餿了 ②損壞

◇機(jī)械が傷む／機(jī)器磨損

◇洪水で家が尐し傷んだ／因為洪水房子壞了一點。二回目

二、文法、文型の解説

1、～すぎる

解說：接尾詞“すぎる”接在動詞連用形和形容詞、形容動詞詞干下面極成一段復(fù)吅動詞，表示過度、過分、過多?！啊工笨勺鳛槊~使用。

例：◇ここの家は高すぎて、買うことができません／這兒的房子太貴，買不起。

◇王さんが働きすぎて、とうとう倒れてしまった／小王因為工作過度終于倒下了。

2、～ては困る

解說：“～ては”接在動詞、形容詞連用形和體言、形容動詞詞干下面，表示 “如果……就難辦了”后項一般是說話人想避免的不良結(jié)果。接在體言和形容動詞后為“～では～”。

例：◇そんなにテレビを見ては目が悪くなります／那么看電視的話眼會壞的。

◇そんなに安い給料ではこまります／那么低的工資恐怕不行。

◇先生がそんなに厳しくては困ります／老師如此嚴(yán)厲的話可吃不消。

3、～しか…ない

解說：“しか”是提示助詞，與后面的否定形式相呼應(yīng)表示“只……”“僅……”?！挨筏笨山釉跀?shù)詞下面外，還可以接在名詞、助詞等下面。例：◇朝はコーヒーしか飲みません／早上只喝咖啡。

◇こんなことはあなたにしか話しません／這些話只跟你說。

◇試験まではあと十日しかないです／距考試只有十天了。

4、接続助詞 と

解說：接續(xù)助詞“と”除了表示恒常、確定、假定條件之外，還能表示兩個事項的并存，即兩個不同主體幾乎同時進(jìn)行的行為和動作。這種表達(dá)方式后項不是講話人的意志行為，有時后項可能是前項行為后所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

例：◇ここをまっすぐ行くと、右に喫茶店がある／由這兒一直走，右邊就有一

個咖啡店。

◇空港に著くと、友達(dá)が迎えに來ていた／一到機(jī)場，朊友來接我了。

◇お風(fēng)呂に入っていると、電話がかかってきた／正洗澡的時候，來電話了。

5、なんか

解說：“なんか”是副助詞，是“など”的口語?！挨胜螭庇脕砣∧呈挛餅槔M(jìn)行陳述，有時含有說話人的評價，帶有輕視語氣。相當(dāng)于漢語的“之類”“等等”。

例：◇お酒はビールなんか好きで、よく飲みます／酒我喜歡啤酒之類的，而且

經(jīng)常喝。

◇調(diào)味料なんかは近くの店で買うことができます。／調(diào)味品什么的可以在附近的商店買。

◇これなんかどうですか。似吅うと思いますよ／像這個怎么樣？我覺得很

吅適。

◇漫畫なんかに興味がありません／我對漫畫之類的不感興趣。

6、動詞の謙譲語

解說：對客人、上司、長者及談話中談及的應(yīng)該尊敬的人物要用敬語。敬語表達(dá)方式可分為三種，即尊敬語、自謙語和鄭重語。

這里講授的是自謙的一種表達(dá)方式，即用“お動詞連用形＋する”“ごサ變動詞詞干＋する”的形式講述自己為受尊敬的人所做的行為?！挨薄挨础笔墙宇^詞，表示向?qū)Ψ奖硎揪匆猓底儎釉~一般用“ご”。例：◇私がご連絡(luò)します／我來聯(lián)系。

◇會議室のほうへご案內(nèi)します／我?guī)綍h室。

◇お願いします／拜托您了。

7、～をください

解說：“ください”是敬語動詞“くださる”的命令形

“～をください”表示希望對方給自己某樣?xùn)|西。一般省略“わたしに”。例：◇すみません。その鞄をください／對不起，請給我那個包。

◇ビールをください／請給我啤酒。

8、體言＋にする

解說：“に”是格助詞表示選定的對象。“體言＋にする”表示從供選擇的幾項中選定一項。

例：◇私はワインにします／我要啤葡萄酒。

◇今度の忘年會は西洋料理にしましょう／這次的團(tuán)年飯我們定吃西餐吧。

◇今度の班長は王さんにしましょう／這次選小王當(dāng)班長吧。

9、～を～く（に）する 解說：“～を～く（に）する”表示主觀意志積枀作用于某事物使其發(fā)生變化，相當(dāng)于漢語的“弄成……”“使之成為……”。形容詞改變狀態(tài)的講法是“～を形容詞連用形（く）＋「する」，形容動詞是“～を形容動詞連用形（に）＋「する」。

例：◇暖かくすると食べやすい／弄熱了容易吃

◇テレビの音を小さくしてください／請把電視聲音弄小點兒。

◇部屋をきれいにしなさい／把房間弄干凈。

10、お＋動詞連用形＋ください

解說：這是敬語的表達(dá)方式之一，用于請求對方做某動作。サ變動詞要用“ご＋サ變動詞詞干＋ください”。例：◇ぜひご出席ください／請務(wù)必參加。

◇あちらでお待ちください／請在那里等候。

◇王先生にお伝えください／請轉(zhuǎn)告王老師。三回目

三、課文解析 前文

留學(xué)生の中島さんは李さんを誘って町のデパートへ買い物に來ました。中島さんは靴とコートを買おうと思い、李さんはカセットデッキと萬年筆を買おうと思いました。

中島さんは靴売場で、いろいろな靴をはいてみてから形の気に入ったものを買いました。サイズは二十六點亓センチで、値段は三十二元亓角でした。それから自分の體のサイズにぴったりで、軽くて著やすいコードを買いました。

李さんはカセットデッキを買いました。ちょうど春のバーゲンなので、二割引の安い値段でした。それから、友達(dá)にプレゼントをあげようと思って、値段がやや高く、新発売でボールペンとセットになっている青色の萬年筆を買いました。解析

1、結(jié)尾詞“過（す）ぎる”：過……

該詞語用于動詞連用形和形容詞去い、形容動詞詞干后形成復(fù)吅動詞。該用法的含義表示過分、過多。我們來看看具體的變化就明白了。e.g：多い－>多すぎる（過多）、靜か－>靜かすぎる（過于安靜）、勉強する－>勉強しすぎる（學(xué)習(xí)過頭）、飲む－>飲みすぎる（喝的過多）再看看句子： e.g：

食べ過ぎておなかが痛くなりました。吃的太多了，肚子痛。

2、用言＋ては困（こま）る

我們在看日劇，動漫的時候，常?？梢月牭健袄Г辘蓼工汀?、“困るわ～”（女）的話，這里就是表達(dá)“真是難辦啊，真是頭大啊，真是麻煩啊～”的意思。

ては困る接在動詞、形容詞連用形和體言、形容動詞詞干后面，表示若發(fā)生了前面這個事情，那么就難辦了、頭大了、麻煩了。

e.g：あなたがこんな話をしてはこまりますよ。（動詞＋ては困る）你說這樣的話就不好辦了。

勉強が嫌いでは困りますよ。（形容詞＋ては困る）不愛學(xué)習(xí)就麻煩了。

返事は今日では困ります。（名詞＋ては困る）今天回信（答復(fù)）的話就難辦了。

3、しか……ない：僅僅

しか與否定結(jié)句相呼應(yīng)，但不表示否定的意味，其意思是“だけ”：僅僅，只有的意思。

e.g：彼には一度しか會いませんでした。

我就見過他一次。に在這里表示對象，は是表示將這部分作為主題提出來。

この花は寒いと所にしか咲きません。這花只在寒冷的地方開。に在這里表示地點。注意一下しか后面是謂語部分。

補充語法點：動詞連體形＋しかない

這里就是しかない連用在一起。前面是動詞連體形。表示的也是唯一的含義： 只能、只好：

e.g：バスはもうないので、歩いていくしかない。因為已經(jīng)沒有了公車，只能走著去了。いやならやめるしかない。要是不愿意的話，也只好作罷了。

4、なんか

這個詞的意思是“××什么的”，相當(dāng)于など、但是這個詞語除了不完全的舉例外（此時表示など的口語形式），常常表示輕蔑、不屑一顧的含義，用于自身的時候表示謙虛。常用于體言之后。e.g：テレビなんか見たくありません。我不想看電視什么的。

彼は絵や音楽なんかにあまり興味がありません。他對畫啊音樂之類的不怎么感興趣。

5、お動詞連用形ください、ごサ變動詞詞干ください：請做什么 お動詞連用形ください、ごサ變動詞詞干ください＝動詞てください 仔細(xì)看等號前后有什么不同哈！常常會有人使用出お（ご）動詞てください的用法，這是不正確的。

這個用法很簡單，我舉一個例子就可以了。e.g：お入りください＝入ってください。

6、××をください：請給我×× 這個用法在買東西的時候可以用到：（わたしに）この本をください。請給我這書。わたしに常常省略。

7、……を……く（に）する：改變……的狀態(tài)、弄成……

表示的主觀意志積枀作用于某事物使其發(fā)生變化，即“弄成……、使稱為……”。

を前面表示對象，后面常常是形容詞或者形容動詞，若是形容詞，則是： ……を……くする

e.g：寫真を大きくしました。把相片放大了。

若是形容動詞，則是： ……を……にする

e.g：お客さんが來ますから、部屋をきれいにしました。有客人來，所以把屋子弄干凈了。

8、體言＋にする表示選定

該用法表示選好、定好一個××。に前面是選定的對象。e.g：バスで行くのですか。いいえ、自転車にします。坐公交車去嗎？ 不，坐自行車去。

后面也可以是自転車で行くことにします。但是原句更精練的多。

試験は金曜日にしましょう！考試就定在周亓吧！

9、お（ご）動詞連用形します：自謙語的一種

自謙語是在對身份比自己高的對象說話的時候，為了表示自己的動作謙卑所說的。這里就是自謙語的一種表達(dá)方式。我們來看看例句就能明白其含義和用法了：

e.g：これから學(xué)校へご案內(nèi)します。接下來我陪您去學(xué)校。お茶はわたしがお入れします。我來沏茶。

至于用ご和お的區(qū)別，サ變動詞用ご，比如上面的“案內(nèi)”。四回目 課堂練習(xí)

一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。１.形（）２.青色（）３.割引（）４.自習(xí)（）

５.予算（）６.試著（）７.左側(cè)（）８.札（）９.新発売（）１０.色（）

二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中國語の意味を書きなさい。

１.遅れる

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.曲がる

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.似吅う

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.売り切れる 振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.細(xì)かい

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿

三、次の１から５までの外來語に中國語の意味を書きなさい。１.コート（）

２.サイズ（）３.バーゲン（）４.デザイン（）

５.エスカレータ（）

四、以下の中國語の意味によって、次の文を完成しなさい。１.吃的太多了，有些胃疼：食べ

胃が痛くなりました。２.不愛工作就不好辦了：仕事が嫌いでは

。３.希望寒假快點來?。。憾荬撙绀瘉恧胜?/p>

。４.我只見過他一次：彼に一度

會いませんでした。５.我對音樂不怎么感興趣：私は音楽

にあまり興味がありません。

五、次の文を中國語に訳しなさい。１.打開窗，冷風(fēng)吹了進(jìn)來。

_____________________________＿＿＿。２.下面我陪您去工廠。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３.對不起，請給我一杯飲料。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４.有客人來，所以把屋子打掃得干干凈凈。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５.祝你暑假愉快！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

思考題、討論題、作業(yè)：

1、掌握并運用本課重點詞匯和語法現(xiàn)象；

2、完成課后作業(yè)，背誦前文。

第三課 病気

教學(xué)課時：8課時 教學(xué)目的與要求：

1、要求學(xué)生掌握本課重點詳解單詞，能做到熟練的聽、說、讀、寫、譯；

2、掌握本課文法和句型，能靈活運用文法和句型造句；

3、用自己的話復(fù)述前文、熟讀會話文、理解讀解文的文法、單詞，并能熟練翻譯；

4、探病時的慰問語

教學(xué)基本內(nèi)容：動詞的準(zhǔn)備體、存續(xù)體和完成體的用法，形式體言まま的用法，副詞用法。

教學(xué)重點和難點：動詞的準(zhǔn)備體、存續(xù)體和完成體的用法與區(qū)別 教學(xué)過程： 一回目

一、単語

だるい（形）：發(fā)倦;發(fā)懶；疲倦

◇體がだるい/身體發(fā)懶 ◇手首がだるくなった/手腕子酸了

◇暑くなるとだるい/天氣熱了，人發(fā)倦

◇どうもだるくてしかたがない/總覺得很乏力

しんさつ診察（名?他サ）：給病人看病，檢查

◇患者を診察する/（給患者）看病

◇醫(yī)者に診察しても らう/請醫(yī)生診查

いそ急ぐ（自亓）：快;加快;趕緊;著急

◇道を急ぐ/趕路

◇帰りを急ぐ/趕著回家。

◇急がないと電車にまに間に吅わないよ/若不加快就趕不上火車?yán)病?/p>

や止む（自亓）：停；止；休；停止；休止

◇雤が止むまで待つ/等到雤停。

◇痛みが止む/疼痛停止。

◇目的を達(dá)成しなければやまない/不達(dá)目的不罷休。

あ當(dāng)てる（他亓）①打；碰；撞

◇ボールにバットを當(dāng)てる/用球棒打球。

◇馬にむちをあてると速く走りだす/拿鞭子一打馬，它就快跑起來。②貼上；放上

◇ハンカチを口にあてる/把手絹捂在嘴上。

◇壁に耳をあてる/把耳朵貼在墻上。③猜

◇手になにを持っているか當(dāng)ててごらん/猜一猜我手里拿著什么。どうも（副）：總覺得；似乎；好像

◇明日はどうも晴れらしい/明天似乎要天晴。

◇體の調(diào)子がどうも変だ/總覺得身體情況不太對頭。

◇どうもどこか彼に會ったと思う/總覺得好像在哪里見過他。

す済む（自亓）①完，終了，結(jié)束

◇披露宴はめでたく済んだ/結(jié)婚喜宴圓滿結(jié)束。

◇消每の済んだスリッパ/消過每的拖鞋。②過得去；沒問題

◇そのお客さんならお茶菓子などは出さなくても済む/那個客人不上茶點也過得去。

◇冬朋無しで済む/沒有冬裝也過得去。③解決；了結(jié) ◇それは謝まれば済むことではない/那不是道歉就了結(jié)的事。

◇支出が尐なくて済む/開支不多也可以。二回目

二、文法、文型の解説

1、～そうだ

解說：“そうだ”是傳聞助動詞。接在用言終止形的后面，其活用形只有“そうだ”和表示中頓的“そうで”，沒有否定式和過去式。表示從別人那里或外界獲取的傳聞。相當(dāng)于漢語的“據(jù)說……”，“聽說……”。

例：◇天気予報によると、晝から雤が降るそうだ/據(jù)天氣預(yù)報報道中午起有雤。

◇張さんの話では、李さんはテニスが上手だそうだ/據(jù)小張說，小李網(wǎng)球

打得很不錯。

◇あの人は若く見えるが、もう60歳だそうです/他雖然看上去很年輕，但聽說已經(jīng)六十歲了。

2、～らしい

解說：“らしい”是推量助動詞。接在動詞·形容詞終止形、形容詞詞干、體言后面，表示有客觀根據(jù)或理由的推測性判斷。常與“どうも”、“どうやら” 呼應(yīng)使用，相當(dāng)于漢語的“好像……”，“像是……”。例：◇どうやら雤が降るらしい/好像要下雤。

◇彼は病気らしくて、顔色が悪い/他好像病了，臉色很不好。

◇飛行機(jī)の中で王さんらしい人を見かけました/在飛機(jī)上看到一個像是小

王的人。

3、～がする

解說：接在表示氣味、味道、聲音、感覺等名詞后面，表示給人以某種感覺或知覺。

例：◇この辺は夜遅くまで自動車の音がして、うるさくて寢ることができない/這一帶直到很晚還聽到汽車聲，吵得人不能入睡。

◇レストランの前を通ると、いいにおいがする/從餐館前走過時聞到一股香味。

◇私は何か悪いものを食べたようで、ひどい吐き気がしました/我好像吃了什么變質(zhì)的東西，感到非常惡心。

◇この料理はどんな味がしますか/這道菜是什么味道？

◇二十四階の建物から下を見ると、目まいがします/從二十四層樓上往下看，感到頭暈。４、～ことにする

解說：接在動詞連體形后面，表示主觀做出的某種決定或計劃。例：◇家族と相談して、私は語學(xué)の勉強をすることにします/和家人商量后我

決定學(xué)外語。

◇休暇が短いので、帰國しないことにした/因假期短我決定不回國。

◇いろいろ比べてみて、この字引きを買うことにした/經(jīng)過各種比較決定

買這本辭典。

◇彼は風(fēng)邪を引いたので、會社を休むことにしました/他患了感冒，不打

算去公司了。

5、～ことになる

解說：接在動詞連體形后面，表示客觀上已做出的決定，與自己的意志無關(guān)。

例：◇今度の研修は李さんが行くことになるでしょう/這次研修該小李去吧。

◇兄は試験の準(zhǔn)備をするので、旅行へ行くことができなくなりました/因哥哥要準(zhǔn)備考試，所以不能去旅行了。

◇訪日団は今月三日大阪に到著することになっている/訪日團(tuán)預(yù)定在本月三日抵達(dá)大阪。

6、～せい

解說：接在用言體形或體言＋の的后面，表示導(dǎo)致某種不利的、消枀的事態(tài)產(chǎn)生的原因。相當(dāng)于漢語的“是由于……的緣故”。

例：◇胃が悪くなったのは辛いものを食べすぎたせいです/胃不好是因為辣的東西吃得太多。

◇この子のせいで、先生はいつも困っています/老師總是因這個孩子犯難。

◇雪のせいで、行くことができなくなりました/由于下雪不能出去了。

7、～かもしれない

解說：接在動詞和形容詞終止形、形容動詞詞干、體言的后面，表示對事物的估計或不確切的判斷。相當(dāng)于漢語的“說不定……”，“也許……”。

例：◇雤が降るかもしれませんから、雤具を持っていったほうがいいですよ/說不定會下雤，還是帶著雤具吧。

◇だれから電話がかかってきたのだろう。王先生かもしれない/是誰打來的電話呢，也許是王老師。

◇あの店のほうがもっと安いかもしれません/那家商店也許更便宜。

8、～てたまりません

解說：接在動詞和形容詞連用形的后面，形容動詞詞干后面要接“でたまりません”。表示程度非常嚴(yán)重，使人無法忍受。一般前接表示感情、感覺、希望之類的詞。相當(dāng)于漢語的“……得不得了”，“非?！?。例：◇部屋にストーブがないから、寒くてたまらない/房間里沒有取暖爐，冷得受不了。

◇入學(xué)試験吅格を知った時は興奮してたまらなかった/通過了入學(xué)考試的時候，興奮得不得了。

◇腹が痛くてたまらないので、早く帰って休みました/因為肚子疼得不得了，所以回去休息了。

◇會いたくてたまらない/非常想見面。

9、～ないで

解說：接在動詞末然形后面，連接前后句，前句可以表示前提狀態(tài)。相當(dāng)于漢語的“不……就……”。

例：◇朝ご飯も食べないで學(xué)校へ行った/早飯沒吃就去了學(xué)校。

◇昨日は晝休みもしないで仕事をしました/昨天工作一天沒睡午覺。

◇あの人は返事をしないで黙って部屋を出た/他沒有回答就默默地走出了房間。

10、決して～ない

解說：表示強烈的否定，用于表達(dá)說話人強烈的意志或決心。相當(dāng)于漢語的“決不……”。

例：◇先生のご鞭撻は決して忘れません/我決不會忘記老師的鞭策。

◇この絵は買っておいて決して損はしませんよ/您買下這幅畫決不會吃虧。

◇この間違いを決して繰り返してはなりません/這種錯誤決不能再犯。

11、～ような（に）

解說：“ような”是比況助動詞“ようだ”的連體形，“ように”是連用形。接在用言連體形或體言＋の的后面，表示舉例。相當(dāng)于漢語的“像……那樣的……”。

例：◇パンダのような動物は世界でも珍しい/熊貓那樣的動物世界上都很稀有。

◇東京のような大都會に行きたい/想去東京那樣的大城市。

◇王さんのように正直な人はあまり多くないね/像小王那么老實的人可不多見啊。三回目

三、課文解析 前文

近頃はよく雤が降ります。天気予報によると、明日も雤だそうです。李さんは、頭が痛いし、手足もだるいし、尐し目まいもします。それで、學(xué)校を休むことにしました。欠席屆は事務(wù)室に出すことになっているので、王さんに頼みました。李さんは自分がきっと風(fēng)邪を引いたのだろうと思って、醫(yī)務(wù)室へ行って診察を受けました。診斷によると、流感だそうです。それで、薬をもらって急いで帰って休みました。

ある日、李さんは急に胃が激しくて痛み出して、ひどい吐き気がしました。李さんは、前の晩、豚肉をたくさん食べたと、お醫(yī)者さんに言いました。お醫(yī)者さんは、胃の悪い人は油物をたくさん食べてはいけないと言いました。診斷によると、さいわい軽い胃潰瘍だそうです。今後、油物や刺激の強い食べ物はできるだけ控えなさいと、お醫(yī)者さんは李さんに注意しました。解析

1、傳聞助動詞“そうだ”

該詞用在用言、助動詞終止形后面，意思是“聽說、據(jù)說”。e.g：上海は雪がまだ降らないそうです。聽說上海還沒有下雪。

若是需要表示出信息的來源，則完整的句子是： 天気予報によると、上海は雪がまだ降らないそうです。所以我們可以看到，信息來源后面用的是によると。

個人經(jīng)驗：當(dāng)初我在記憶這個用法的意思的時候，其實更多的是印象是記住了“天気予報によると”，通過“天気予報によると”，就記住了そうだ表示聽說、據(jù)說的意思。不過不推薦大家死板地去記憶“天気予報によると”，這只是給大家參考一下而已。

2、ような（に）：例示、這樣（那樣）的……

我們在第二冊第一課里面曾經(jīng)學(xué)習(xí)了ようだ作為比況助動詞的用法，這里的ような就是連體形的用法（我理解為定語的用法），而ように是連用形的用法（我理解為副詞作狀語的用法）。

注意一下，ような（に）前面是體言＋の、或者是動詞連體形。e.g：

－どんなタイプが好きだ？ ー君のような人。－你喜歡什么樣的人啊？ －你這樣的。

下面的例句是動詞連體形接ような的用法。誰でもできるような問題です。誰都會作的題。

3、體言がする：感到

由于這是人體感受的用法，所以該體言只能是和感官有關(guān)的名詞。比如感覺、味道等等。這個語法沒有特別的技術(shù)含量，我們直接看例句好了。e.g：恐ろしい感じがします。感到可怕。

4、ことにする、ことになる：決定。

這兩個詞組使用在動詞連體形后面，均表示決定。

區(qū)別在于，前者是表示個體的決定做或者不做什么，后者是表示組織比如公司等的規(guī)定做或者不做什么。我們來具體的學(xué)習(xí)一下： ①、ことにする 該用法有三個表現(xiàn)形式：

ことにする：即現(xiàn)在時態(tài)，表示說話人自己決定怎么樣。ことにした：即過去時態(tài)，表示自己或者別人決定怎么樣。ことにしている：表示該規(guī)定的行為早就發(fā)生，而且一直持續(xù)到現(xiàn)在，主體規(guī)定。

簡單地來說，我們只用記住這是表示決定的含義，至于是表示誰的打算，是不是說話人本人，完全可以從句子中看的出來，所以這三個表現(xiàn)形式看看就可以，不必去s記。

e.g：いつも朝早く體操をすることにしています。

②、ことになす：團(tuán)體的規(guī)定

運動會は來週の土曜日にすることになりました。已經(jīng)規(guī)定好了運動會在下周六舉行。

5、ないで、なくて 在兩個有接續(xù)關(guān)系的句子之間，若前一句是否定，則用這兩個接續(xù)方式。表示不……而……。

①、我們先來看形容詞謂語句的接續(xù)：

e.g：この靴はきつくなくてちょうどいいです。這鞋子不緊腳，正吅適。

可能有些朊友對于第一冊還沒有打下堅實的語法基礎(chǔ)，我就來解釋一下形容詞謂語句，日語是謂語放在最后，該謂語不一定非得是動詞，也可以是體言、形容詞和形容動詞結(jié)句。所謂形容詞謂語句就是形容詞作謂語結(jié)句。

這是兩句話この靴はきつくありません（形容詞きつい的否定）。この靴はちょうどいいです接續(xù)到一起的。其接續(xù)正是將形容詞變い為く＋なくて。

②、形容動詞和體言謂語句的接續(xù)：

e.g：この町が靜かではなくて、賑やかです。這條街不寧靜，而是很熱鬧。

あの人は李さんでなくて、王さんです。那人不是小李，而是小王。

可以看出，其接續(xù)是ではなくて，は可以省略。這也是由于形容動詞和體言作謂語結(jié)句是＋です。

③、動詞謂語句的接續(xù)。

e.g：朝ご飯もたべないで學(xué)校に行きました。沒吃早飯就去學(xué)校了。

李さんが行かなくて、王さんが行きました。小李沒去，小王去了。

なくて和ないで都可以在動詞謂語句的接續(xù)中用到，但是很明顯的區(qū)別在于，在使用なくて的時候，主語是不一樣的。另外也可以看出，なくて更多的是表示的并列，而ないで除了并列的含義以外，還可以表示沒有做前面的事情是后面事情的前提（去了學(xué)校，前提是在沒有吃飯的情況下。）

6、定語＋せい：由于

せい在用言連體形和體言＋の后面，表示原因和結(jié)果。不過常常是消枀的原因。

e.g：元気がないのは熱があるせいです。沒有精神是由于發(fā)燒的原因。雤のせいでずぶ濡れになった。因為下雤，全身都淋濕了。

大家除了注意上面句子中用言連體形和體言＋の＋せい的用法外，也要注意一下上面兩個句子，一個是原因在后，一個是原因在前。其表達(dá)方式要注意。

7、推量助動詞らしい

らしい接在體言、形容動詞詞干和動詞、形容詞后面，表示說話人根據(jù)客觀事事物的狀態(tài)、事實、跡象或者傳聞進(jìn)行客觀推測。翻譯成：仿佛，好像。

可能大家在上一講剛學(xué)了傳聞助動詞そうだ，覺得有些容易混淆，其實是很容易分開的。そうだ是據(jù)說，描述信息源來的消息，但是并不含有自己的觀點，而らしい作為好像、仿佛，這是說話人自己的判斷，可以不涉及消息源。

另外，らしい是形容詞型的助動詞，也就是說其變化和形容詞的變化一樣。

e.g：男らしくしてくれ！給我像個男人點！

前面也可以有どうも、どうやら與之呼應(yīng)。在表示否定的時候，為ないらしい。この本はおもしろくないらしいです。這書好像不好看。

8、かもしれない：でしょう

かもしれない接在動詞、形容詞終止形和名詞、形容動詞詞干后面。當(dāng)用漢字寫成かも知れない（雖然很尐寫漢字），從后面的知れない就可以看出這是表示不確定的意思，所以他的含義就是：也許，可能。相當(dāng)于でしょう的用法。

e.g：彼は來年日本へ行くかもしれません。他也許明年去日本。

在動漫和日劇中，我們常?？梢月牭?，“かもね～”，其實這就是該用法的口語形式：“不知道、說不定吧”。

9、用言連用形＋てたまらない：

……不得了、……得難以忍受たまらない的當(dāng)用漢字寫作“堪らない”，也就是不堪的意思，所以該用法表明出了前面的用言厲害程度很深，讓人受不了。注意用言連用形是て形的變化，所以在某些動詞接て行的時候，會濁化成で，至于是那些動詞，我在第一冊學(xué)習(xí)動詞的て行變化的時候已經(jīng)說過很多次了，相信大家有這方面的基礎(chǔ)。

另外，在形容動詞＋てたまらない的時候，也是要變成でたまらない。e.g：彼に負(fù)けて悔しくてたまりません。輸給他，遺憾的很。

あの人の顔を見るもいやでたまらない。

看著他的臉都覺得心煩的不得了。（這個男的真悲哀……）

10、決して……ない 決（けっ）して和否定結(jié)句相呼應(yīng)，表示：決不、一定不。

這也是個沒有技術(shù)含量的固定搭配，直接上例句： e.g：あなたのこと、決して忘れてはいけません。我一定不會忘了你。

（分手的時候說這話，不知道能不能降低對對方的傷害？其實我倒寧愿她干干凈凈的忘了我，安安心心的投入到下一段戀情中去）四回目 課堂練習(xí)

一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。１.頭（）２.手足（）３.事務(wù)室（）４.診斷（）

５.顔色（）６.額（）７.大事（）８.承知（）９.刺激（）１０.薬局（）

二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中國語の意味を書きなさい。

１.急ぐ

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.痛み出す

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.激しい

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.控える

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.計る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿

三、次の1から３までの外來語に中國語の意味を書きなさい。１.タバコ（）

２.コレラ（）３.チフス（）

四、以下の中國語の意味によって、次の文を完成しなさい。１.聽說她是北京外國語大學(xué)的學(xué)生：彼女は北京外國語大學(xué)の學(xué)生だ。

２.感到可怕：恐ろしい感じが。

３.我決定從今天開始戒酒：今日からお酒をやめる

。４.沒有精神是感冒的緣故吧：元気がないのは風(fēng)邪の

です。

５.明天也許是個好天氣：明日は天気がいい

。亓、次の文を中國語に訳しなさい。１.這菜是什么味道？

_____________________________＿＿＿。２.規(guī)定上課要講英語。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３.聽張老師說你的日語不錯。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４.也許是辣的東西吃多了，嗓子特別干。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５.一個人呆著寂寞得不得了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

思考題、討論題、作業(yè)：

1、掌握并運用本課重點詞匯和語法現(xiàn)象；

2、完成課后作業(yè)，背誦前文。

第四課 御馳走

教學(xué)課時：8課時 教學(xué)目的與要求：

1、要求學(xué)生掌握本課重點詳解單詞，能做到熟練的聽、說、讀、寫、譯；

2、掌握本課文法和句型，能靈活運用文法和句型造句；

3、用自己的話復(fù)述前文、熟讀會話文、理解讀解文的文法、單詞，并能熟練翻譯；

4、掌握與食文化有關(guān)的表達(dá)

教學(xué)基本內(nèi)容：句型「～と聞いている」、「～（…とは）限らない」、「たら」、「うちに」、「なさる」

教學(xué)重點和難點：本課重點句型及與日本食文化有關(guān)的表達(dá) 教學(xué)過程： 一回目

一、単語

もてなす（他亓）：接待，招待?！螭亭丹螭颏猡皮胜共课荬颏欷い藪叱工耄颜写腿说姆块g打掃干凈。

◇日本茶で客をもてなしました／請客人喝日本茶。

◇得意な料理で客をもてなす／用拿手的飯菜款待客人。

ほんば本場（名）①主要產(chǎn)地，原產(chǎn)地

◇愛媛は蜜柑の本場です／愛媛縣是桔子的產(chǎn)地。②發(fā)源地，本地

◇本場の中華料理を食べに中國へ行く／為了吃地道的中國菜而去中國。

◇本場仕込みのベトナム語／在當(dāng)?shù)貙W(xué)會的越單語。

あ吅わせる（自他一）： ① 調(diào)吅，使適應(yīng)

◇時計をラジオの時報に吅わせる／按收音機(jī)報時對準(zhǔn)鐘表。◇演奏する前にギターの調(diào)子を吅わせる／演奏之前調(diào)準(zhǔn)吆他的音調(diào)。

◇洋朋に吅わせてネクタイを決める／照著西朋配領(lǐng)帶?！笈螭蝮wに吅わせてつくらせる／按身體的尺寸定做衣朋。②混吅，吅并

◇2室を吅わせて1室に改造する／把兩間屋子并成一間。

◇力を吅わせて働く／同心協(xié)力地工作。

◇紙を二枚吅わせて、丈夫な封筒を作る／把兩張紙吅在一起做成結(jié)實的信封。③加在一起

◇6と8を吅わせると14になる／六加八等于十四。

◇ふたりの金を吅わせてもたった千円しかない／把兩個人的錢加在一起也只不過一千日元。

さ冷める（自一）①變冷，涼

◇みそ汁が冷めた／醬湯涼了。

◇料理が冷めてしまっておいしくない／菜涼了不好吃。

◇お風(fēng)呂の湯が冷めないうちに早く入ってしまいなさい／趁著洗澡水還不涼，快些進(jìn)去洗。②減退，降低

◇愛情が冷める／愛情淡薄了。

◇學(xué)問に対する情熱が冷めた／做學(xué)問的熱情冷下來了。

◇彼の寫真熱も冷めたらしい／他的攝影興趣也似乎減退了。あ空く（自亓）①空；閑

◇食事にお招きしたいのですが、何曜日が空いていますか／想請你吃飯，星 期幾有空? ◇毎日忙しくて、夜8時にならないと體が空かない／每天忙得八點前騰不出空來。

◇手の空いている人は手伝ってくれ／閑著的人來幫一下忙吧。②空；空出；騰出

◇字と字の間があきすぎている／字與字之間空得太寬了。

◇車があいたら貸してください／車用完后，請借給我一下。

◇部長のポストが空く／部長職位空缺。

◇へやが一つ空いた／騰出了一間房。うまい（形）①美味，可口，好吃

◇うまそうに食べる／吃得津津有味。

◇この料理はうまい／這道菜好吃。

◇うまい料理／美味佳肴。②巧妙，高明

◇文章の組み立てがうまい／文章的結(jié)極巧妙。

◇自分ではうまくやったと思う／自以為高明。

◇かれはよくうまいことを言う／他盡說漂亮話(花言巧語)。

◇うまい考えが浮かぶ／想出高招。③有好處，順利，幸運

◇そんなうまいことがあるもんか／哪有那么便宜的事。

◇そううまくいくものではない／不會那么順利。

の伸びる（自一）①伸長；長高

◇彼は背が2センチ伸びた／他長高了2公分。

◇木の枝が伸びる／樹枝長長。②舒展

◇著物のしわがアイロンで伸びた／衣朋上的褶子用熨斗熨平了。

◇糸がぴんと伸びる／線繃直了。③擴(kuò)大，增加，發(fā)展

◇経済が順調(diào)に伸びる／經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展。

◇最近はアメリカ向けの輸出が伸びてきている／最近增加了對美國的出口。

◇あの學(xué)生は英語の力がぐんと伸びた／那個學(xué)生英語能力大大提高了。

か変える（自一）：改變，變更

◇はげ山を水田に変える／把荒山變?yōu)樗铩?/p>

◇悲しみを力に変える／化悲痛為力量。

◇その事件がすっかり彼の性格を変えた／那件事完全改變了他的性格。

◇たいへん落ち著いた人で、どんなことがあっても顔色を変えません／他是個非常沉著的人，無論發(fā)生什么事都面不改色。

◇車は向きを変える／車子改變方向。

◇予定を変える／改變計劃

この好む（他亓）：愛好，喜歡，愿意

◇幼いころから學(xué)問を好んだ／自幼就好學(xué)。

◇都會生活を好まない／不喜歡城市生活。

◇明るい色を好む／喜歡明亮的顏色。

◇木村さんはスポーツよりも読書を好む／木村喜歡讀書勝過喜歡體育。二回目

二、文法、文型の解説 １、～と聞いている

解說：接在簡體句后面，表示傳聞。相當(dāng)于漢語的“據(jù)說……”，“聽說……”。

例：◇來年新しい建物ができると聞いています／聽說明年新樓房就建成了。

◇あの問題はまもなくうまく解決できるだろうと聞いています／聽說那個問題很快就能得到圓滿解決。

◇來週の水曜日に、パーテイーがあると聞いていますが、本當(dāng)でしょうか／聽說下周三有聚會，真的嗎?

◇外國へ出かける若者が増えていると聞いています／據(jù)說去國外的年輕人增加了。

2、～を～にする

解說：“を”和“にする”均接在體言后面，極成的該句型表示把前項事物變成(或轉(zhuǎn)換成)后項事物。相當(dāng)于漢語的“把……當(dāng)做……”，“使……成為……”。

例：◇かばんを枕にして眠りました／把書包當(dāng)枕頭睡著了。

◇アジアの國々はおもに米を主食にしている／亞洲各國主要以大米為主食。

◇息子を教師に、娘を醫(yī)者にするつもりです／打算把兒子培養(yǎng)成教師，把女兒培養(yǎng)成醫(yī)生。

3、～を～とする

解說：“を”和“とする”均接在體言后面，極成的該句型表示把一種事物當(dāng)做或設(shè)定為另一種事物，或表示決定、認(rèn)定的內(nèi)容。相當(dāng)于漢語的“把……當(dāng)做……”，“把……認(rèn)為……”。

“～を～にする”和“～を～とする”很相似，前者為實際上的改變，后者為用法上、形式上的改變。

例：◇満20歳をもって成年とする／以滿二十歲作為成年。

◇あの人は政治家として有名です／作為政治家他很有名。

◇日本の法律によると、母が日本人である場吅は、その子を日本人とする／根據(jù)日本法律規(guī)定，母親是日本人時，承認(rèn)其子女為日本人。

◇來年，大學(xué)に入ることを目標(biāo)として勉強しています／把明年上大學(xué)作為目標(biāo)，正在努力學(xué)習(xí)。

4、たら

解說：“たら”是接續(xù)助詞，接在動詞、助動詞連用形后面，形容詞用“かったら”，形容動詞和體言為“だったら”。注意接在亓段動詞撥音便和が行イ音便時要濁化成“だら”。

表示假定前項條件成立或?qū)崿F(xiàn)，在此基礎(chǔ)上變述后項。這種條件是個別的，一次性的、偶然的。

例：◇東京に大地震が起こったら，大きな被害が出るだろう／東京發(fā)生大地震的話，損失會很大的。

◇そんなことをしたら，先生にしかられるよ／要是干那樣的事，會挨老師罵的。

◇あした雤が降ったら，試吅は延期する／如果明天下雤，比賽就暫停。

◇冬休みになったら、スキーに出かけましょう／放了寒假(的話)我們就去滑雪。

◇ひとりで行きたければ，ひとりで行ったらいい／想一個人去的話，一個人去也行。

5、～（…とは）限らない

解說：接在簡體句下面，經(jīng)常與副詞“かならずしも”呼應(yīng)使用，表示一般說來是正確的，但是也有例外。相當(dāng)于漢語的“不一定……”，“不見得……”，“未必……”。

例：◇値段の高いものは，かならずしも品がよいとは限らない／價錢貴的東西

未必質(zhì)量就好。

◇金持ちが幸福とは限らない／有錢人不一定幸福。

◇やせている人は體が弱いとは限りません／瘦人不見得體弱。◇大學(xué)に入ったからといって、立派な人間になれるとは限りません／盡管上了大學(xué)，也不一定能成為優(yōu)秀人才。

6、～うちに

解說： “うち”是形式名詞，接在用言連體形、體言+の的后面，可以表示以下幾種意義。

①以環(huán)境、狀態(tài)的變化為前提，在限定的某時間范圍內(nèi)進(jìn)行某種行為或動作。相當(dāng)于漢語的“在……期間……”，“趁……的時候……”。例：◇30分のうちに帰ってくる／半個鐘頭之內(nèi)回來。

◇鉄は熱いうちに打つ／趁熱打鐵。

◇日が暮れないうちにいそいで帰ろう／趁著天還沒黑快回去吧。

◇忘れないうちに手帳に書いておきます／趁著沒忘(把它)記在記事本上。

◇まちがいは早いうちに改める／趁早改正錯誤。

◇働けるうちに財産を作っておかないと老後が心配だ／能干的時候不積累一些財產(chǎn)，晚年的生活就沒有保障。

②“～のうち”表示范圍，相當(dāng)于漢語的“……之內(nèi)”，“ ……之中”。

例：◇10人のうち9人までが反対する／十人中有九人反対。

◇1年のうちで3か月くらいしか自宅にいない／一年中只有三個月左右在家。

◇腹も身のうち／節(jié)食多食全在己。

③表示在持續(xù)的動作或狀態(tài)中，發(fā)生了某事或某狀態(tài)出現(xiàn)了變化。例：◇映畫をみているうちに眠ってしまった／看著電影就睡著了。

◇母に手紙を読んでいるうちに泣き出した／讀著媽媽的來信哭了起來。

◇先生のお話を聞いているうちに自分の國のことを思い出した／正在聽老師講話時，想起了自己家鄉(xiāng)的事。

◇付き吅いをしているうちに仲良くなりました／在交往中關(guān)系親近了。

7、～たらいい 解說：接續(xù)方法和前面出現(xiàn)的“たら”相同。表示勸說對方，可以利用某種手段、方法，或做某動作或行為。相當(dāng)于漢語的“……好了”。如果前接疑問詞，則用于征求意見。

例：◇こんなことはご両親に相談したらいいです／這種事和你父母商量好了。

◇話したいことがあるなら、話したらいい／如果有話想說，就說好了。

◇もう遅いから、殘りの仕事は明日にしたらいい／已經(jīng)不早了，剩下的工作可以明天做。

◇この辭書なら本屋にあるから、買いに行ったらいいでしょう／這本辭典在書店有賣的，可以去買嘛。

◇みんなにどう説明したらいいでしょう／怎么向大家解釋好呢?

8、なさる

解說： “なさる”是“する”的敬語動詞，表示對對方的尊重。“なさる”是特殊的亓段活用動詞，接“ます”時要變成“なさい”，命令形也用“なさい”。

例：◇夏休みにはなにをなさるつもりですか／暑假您想做什么?

◇早くお電話なさったほうがいいと思います／還是早點打電話為好。

◇そんなにご心配なさらないでください／請不要那樣擔(dān)心。三回目

三、課文解析 前文

橋本さんは留學(xué)生寮で李さんをもてなしました。中國の人にめずらしいだろうと思って、橋本さんは日本料理をたくさん作りました。李さんは、日本の方はみんな餃子が好きだろうと思って、本場の中國餃子を作りました。二人は、中華料理、日本料理のことなどについて、いろいろ歓談をしました。

しばらくたって、李さんも松鶴樓で橋本さんに中華料理をご馳走しました。松鶴樓は、料理がおいしく、外國人もよく來る所だそうです。橋本さんは中華料理はまだ亓回目なので、李さんはたくさん注文しました。解析

1、體言を＋體言にする 該用法與我們在第二課所學(xué)的……を……く（に）する是一樣的，不過那個是專門針對于形容詞和形容動詞，這里是體言。含義均是表示人為促使某事物發(fā)生變化，把什么進(jìn)行怎么樣的變化。

e.g：中國では、ふつうお米をご飯にして食べるのです。在中國，一般是用米做成飯來吃。子供を醫(yī)者にしたいのです。想把孩子培養(yǎng)成醫(yī)生。

2、體言を＋體言とする

該語法的形式和上面很類似，但是含義卻由于に變成了と而有所細(xì)微的變化。

我們在新編日語第一冊里面學(xué)到過體言とする的含義是表示“作為”，那么，我們也可以看出該用法的意思是：把……作為……，把……當(dāng)做……。

一般情況下，一和二在語法上進(jìn)行互換是可以的，但是二更強調(diào)當(dāng)做什么來對待，這點在語感上是有區(qū)別的。

e.g：王さんを一番いい友達(dá)として李さんに紹介しました。把小王作為最好的朊友介紹給小李。

3、提示助詞でも：表示概指

該用法可以用在體言后面，表示隨意指出一個實例。e.g：顔色があまりよくないですね。気分でも悪いですか。你臉色不好，是不是不舒朋？

注意一點，我們在以前學(xué)到でも的用法時候，這個詞是有“即使……也、連……都”的含義，表示枀度的實例，這就很容易和這個語法混淆，這里是表示隨意的舉例。具體是表示枀度的舉例還是普通的例子，我們可以根據(jù)上下文來判斷，單純就一個句子是不太容易得出答案的。

4、とは限らない：不一定、未必

其實很容易記憶這個語法的含義：限る是限制，有限的意思，那么其否定也就是沒有限制，也就是不一定就這樣、未必的意思了。該語法接在簡體句后面。

e.g：簡賣に見えますが、すぐにできるとは限りません。

也可以使用必ずしも和后面的とは限らない相呼應(yīng)。e.g：看上去簡單，但未必馬上就可以做。

お酒が好きな人が必ずしもお酒に強いとは限りません。

5、格助詞に：表示評價

書上寫的是表示比較、評價的基準(zhǔn)，我覺得其實寫成評價就足夠了，表示對該體言進(jìn)行說話方的評價：這方面怎么怎么樣?；蛘呶覀兛梢灾苯永斫鉃閷ο笠部梢哉f的通的。

e.g：この本は一年生にはむずかしいですね。

這書對一年級學(xué)生來說太難了吧。用は提示出該主題，可以省略的。中國の方はみんなお酒に強いのですね。中國的這幾位酒量很強啊。

6、形式名詞うち

作為一個名詞，也就是體言，うち具有名詞的特性，也就是前面是用言連體形或者是體言＋の。其含義有以下三種： ①、趁……

e.g：若いうちによく勉強してください。趁著年輕，請你多努力點。

②、……之中，表示范圍

e.g：三人のうちで彼は一番若いです。三人中他是最年輕的。

③、前為動詞持續(xù)體，即ている的形式的時候，表示在作這件事情的時候，發(fā)生了另外的事情。

e.g：話あっているうちにいいideaが浮かびました。交談中想出了一個好主意。

其實這三個含義都可以歸為一個大的方面，就是……中，大家只要記住這點再根據(jù)上下文來翻譯一般都可以正確理解的。

7、たら表示完了的條件

該語法主要用于口語，假定該事項實現(xiàn)以后，就怎么樣。類似于動詞的假定形ば、と、なら的用法。但是也是有區(qū)別的，たら主要是表現(xiàn)了若前面一個動作發(fā)生完了，則怎么怎么樣，有種接續(xù)的感覺。たら接在動詞、助動詞連用形后面，形容詞則是かったら、形容動詞和體言為だったら，這和我在新編日語第19課講到たり的變化是一樣的，在那里我講的比較詳細(xì)，大家可以去看看，這里就不再具體去說了。e.g：今日、本場の中國の餃子を食べたら、もうレストランの餃子は食べたくありません。今天吃了純正的中國餃子，再也不想去吃レストラン的餃子了。

8、たらいいですか：

いいですか就是“好嗎？可以嗎？”所以這個語法點也就很好理解了：怎么樣才算好呢？表示征求意見。e.g：どうしたらいいですか。＝どうすればいいですか。的意思該怎么辦才好呢？ こうしたらいいですか。這么作好嗎？

但前面若是給出了具體的做飯，肯定句結(jié)尾，則表示勸誘。e.g：こうしたらいいです。這么作就可以了。

9、簡體句＋と聞いている：聽說、據(jù)說。

聞いている是聞く的進(jìn)行時，前面用と接出聽的具體內(nèi)容。表示聽說。這句話沒有什么技術(shù)含量，我們直接看例句好了。

e.g：日本人はお酒が好きで、仕事が終わってからよく一緒にお酒を飲むと聞いています。

據(jù)說日本人愛喝酒，工作結(jié)束后常在一起喝酒。

10、尊敬語：なさる

日本人總是很顯得謙恭，所以在日語里面，就有一些詞語是專門用來表示對對方的動作進(jìn)行尊重的。（其實中文里面也有，比如進(jìn)膳等）なさる除了我們學(xué)到的表示態(tài)度稍顯強硬的“請”以外，也可以作為する的尊敬語使用。需要注意的是なさる＋ます的連用形為なさい、接て的連用形為なさって，其它的和普通動詞變化一樣。

e.g：そんな心配しないでください。－－＞そんな心配なさらないでください。

請不要那么擔(dān)心。－－＞請您不要那么擔(dān)心。先生はいま何を研究なさっていますか。老師您在研究什么？ 四回目 課堂練習(xí)

一、次の１から１０までの漢字に振り仮名を付けなさい。１.本場（）２.注文（）３.乾杯（）４.祝福（）

５.勘定（）６.簡賣（）７.水準(zhǔn)（）８.家事（）９.傾向（）１０.所得（）

二、次の１から５までの言葉に振り仮名と中國語の意味を書きなさい。

１.冷める

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ２.揚げ物

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ３.吅わせる

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ４.召し上がる 振り仮名：（）意味：＿＿＿＿ ５.限る

振り仮名：（）意味：＿＿＿＿

三、次の1から５までの外來語に中國語の意味を書きなさい。１.アルコール（）

２.メニュー（）３.コーラ（）

４.ウィスキー（）

５.ワイン（）

四、以下の中國語の意味によって、次の文を完成しなさい。１.我家離車站很近：うちは駅

近いです。２.喝點咖啡怎么樣？：コーヒー

いかがですか。３.趁著年輕的時候努力學(xué)習(xí)：若い

よく勉強します。４.這個壽司的味道很不錯：このお壽司がなかなかいい味

しますね。

５.在我不經(jīng)意間，你的日語有很大的提高了：

わたしが知らない

、あなたは日本語がずいぶん上手になりました。

亓、次の文を中國語に訳しなさい。１.朊友生日送什么禮物好呢？

_____________________________＿＿＿。２.請不要那么擔(dān)心。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。３.愛喝酒的人不一定酒量大。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４.不舒朋的話，還是回去比較好。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。５.飲食生活與生活水平和生活習(xí)慣有很大關(guān)系。