第一篇：王快學(xué)區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教師備課手冊

王快學(xué)區(qū)教學(xué)規(guī)范

王快學(xué)區(qū)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教師備課手冊

一、課標(biāo)對(duì)學(xué)段要求

（一）、數(shù)與代數(shù) 1．?dāng)?shù)的認(rèn)識(shí)

（1）．初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

（2）．結(jié)合具體內(nèi)容比較一位小數(shù)的大小。（3）.掌握簡單的一位小數(shù)加、減法。

（4）.能利用小數(shù)加減法解決生活中的實(shí)際問題。2．?dāng)?shù)的運(yùn)算。

（1）．會(huì)口算一位數(shù)除商是整

十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除幾百幾十（或幾千幾百）；會(huì)口算整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

（2）．經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會(huì)用乘法驗(yàn)算除法；掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練的進(jìn)行筆算，掌握運(yùn)用乘法或除法兩步計(jì)算來解決問題的思路和方法。

（3）.會(huì)根據(jù)算式判斷商是幾位數(shù)。

（4）.理解“0除以任何不適0的數(shù)，都得0”的道理。（5）．能在具體的情境中進(jìn)行乘除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。

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（6）．能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

3．常見的量。

（1）認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。感知年、月、日知識(shí)在生活中的應(yīng)用與意義。

（2）．知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

（二）、空間與圖形

1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向。

2.在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3.會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。4．結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能估計(jì)和測量圖形的面積；體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。

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5．探究并掌握長方形、正方形的面積公式；會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率

在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的必要性，并能根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

（四）、實(shí)踐活動(dòng)

1．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決問題。

2．感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3．借助直觀圖，利用數(shù)學(xué)方法解決生活中的搭配問題。

二、教材分析說明

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角——搭配和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法

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計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在量的計(jì)量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)表。教材向?qū)W生介紹了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)

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習(xí)看這種統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測，能初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材在每一個(gè)單元，都有專門用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過組數(shù)、穿衣、賽場等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的搭配思想，并能應(yīng)用排列組合思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、分單元知識(shí)點(diǎn)整理 第一單元 位置與方向

地圖通常是按照“上北下南 左西右東”繪制的。路線圖是根據(jù)繪制地圖所用的方式繪制的。

生活中常見的示意圖一般都是按照“上北下南 左西右東”來繪制的，可以用八個(gè)方向來描述物體的位置。描述是要注意是選取哪個(gè)物體作參照物的，選取的參照物不同，描述的結(jié)果也不一樣。

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第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法

（一）口算除法 1.口算方法：

口算整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，可以要把被除數(shù)看作幾個(gè)

十、幾個(gè)百幾個(gè)千，計(jì)算出的結(jié)果就是多少個(gè)的十百千。

口算幾十幾除以一位數(shù)數(shù)時(shí)，可以把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)和幾個(gè)一分別除以這個(gè)數(shù)，最后把兩個(gè)商相加；幾百幾十幾千幾百除以一位數(shù)時(shí)，可以用被除數(shù)的前兩位除以一位數(shù)，在得數(shù)的末尾添上與被除數(shù)末尾同樣多的0.（二）筆算除法

1.多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法：

是從被除數(shù)的最高位除起。在理解的基礎(chǔ)上，可以用以下五個(gè)詞來幫助記憶：一商、二乘、三減、四比、五落。也就是說首先根據(jù)除數(shù)想商；在將商與除數(shù)相乘；第三步用被除數(shù)減去乘得的數(shù)；第四步如果有余數(shù)，要與除數(shù)比大小，余數(shù)要小于除數(shù)；第五步把下一位上的數(shù)落下來，與余數(shù)合起來繼續(xù)除。（0除以不為0的任何數(shù)都得0，0不能作為除數(shù)。）

2.判斷商是幾位數(shù)的方法：

比較除數(shù)與被除數(shù)最高位的大小，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小，那么商一定比被除數(shù)少一位；如果被除數(shù)最

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高位上的數(shù)比除數(shù)大或相等，那么商和被除數(shù)的位數(shù)相等。

3.除法的驗(yàn)算方法：

商×除數(shù)（＋余數(shù)）=被除數(shù) 4.除法的估算

把被除數(shù)可以看成整

十、整百、整千或幾百幾

十、幾千幾百在去計(jì)算。

第三單元 復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

（一）結(jié)構(gòu)

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，它包括兩個(gè)或兩個(gè)以上的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目。會(huì)收集數(shù)據(jù)，并填寫。

（二）簡單的數(shù)據(jù)分析

在進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析之前，必須弄清楚統(tǒng)計(jì)圖中所包含的數(shù)據(jù)情況，再根據(jù)這些數(shù)據(jù)來進(jìn)行分析。

四.兩位數(shù)乘兩位數(shù)

（一）口算乘法 1.口算方法：

兩個(gè)因數(shù)相乘，可以先把0前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添幾個(gè)0。（現(xiàn)在學(xué)的是整百、整十之間相乘的口算）

2.估算方法：

進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算時(shí)，可以同時(shí)將兩個(gè)因數(shù)都看作是它們最為接近的整十來計(jì)算，也可以將其中的某個(gè)因

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數(shù)看作它最為接近的整十?dāng)?shù)來計(jì)算。

（二）筆算乘法

兩位數(shù)乘兩位數(shù)在筆算時(shí)，首先要相同數(shù)位對(duì)齊，用下面因數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)依次去乘上面因數(shù)的個(gè)位數(shù)和十位數(shù)，將所得的積相加。（遇到進(jìn)位乘法時(shí)，那一位上的乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾）

五．面積

（一）面積和面積單位

物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。（邊長為1厘米的正方形面積是1平方厘米，邊長為1分米的正方形面積是1平方分米，邊長為1米的正方形面積是1平方米）

（二）長方形、正方形面積的計(jì)算

1.長方形面積的計(jì)算公式：長方形面積=長×寬 2.正方形面積的計(jì)算公式：正方形面積=邊長×邊長

（三）面積單位間的進(jìn)率

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方米=10000平方厘米

每相鄰的兩個(gè)面積單位間的金縷是100.當(dāng)圖形的面積相等時(shí)，正方形的周長最短；長方形的長于寬相差越遠(yuǎn)時(shí)，周長越長。

六．年 月 日

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（一）年 月 日

一年有12個(gè)月，一個(gè)月是31日的月份有一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月，一個(gè)月是30日的月份有四月、六月、九月和十一月，平年的二月是28日，閏年的二月是29日。（一、三、五、七、八、十、臘，31天永不差）

公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。即四年一閏，百年不閏，四百年再閏。（平年全年有365天，閏年的全年有366天）

（二）24時(shí)計(jì)時(shí)法

在一日（天）的時(shí)間里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。第一圈從夜里12時(shí)（0時(shí)）到中午12時(shí)；第二圈從中午12時(shí)到夜里12時(shí)（第二天的0時(shí)）。

在計(jì)算兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過的時(shí)間，要注意先弄清楚開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，將兩個(gè)時(shí)刻都用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，然后相減所得的差就是經(jīng)過的時(shí)間。

第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)小數(shù) 1.小數(shù)的認(rèn)識(shí)

分母為10的分?jǐn)?shù)可以轉(zhuǎn)化為一位小數(shù)，......2.小數(shù)的數(shù)位

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小數(shù)點(diǎn)的左邊是它的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是它的小數(shù)部分。

3.小數(shù)大小的比較

比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

（二）簡單的小數(shù)加、減法

計(jì)算小數(shù)加、減法，先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊），再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后記住在得數(shù)中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

八.解決問題

在解答應(yīng)用題時(shí)，首先要讀準(zhǔn)題目，分析題意，找出題目中的數(shù)量關(guān)系，在選擇合適的方法來進(jìn)行解答。

九.數(shù)學(xué)廣角

在排列時(shí)要按照一定規(guī)律和一定順序進(jìn)行有序的思考。要做到不重復(fù)、不遺漏。

第二篇：2018年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊備課

2018年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊備課(含進(jìn)度表)

岳中山

本班從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。

一、學(xué)困生情況分析

本班的學(xué)困生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向

（一），除數(shù)是一位數(shù)的除法，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)廣角——搭配

（二）和總復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

2．會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3．會(huì)口算一位數(shù)除商是整

十、整百、整千的數(shù)，整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

4．了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5．認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7．初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

8．了解數(shù)學(xué)廣角，學(xué)會(huì)解決搭配問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，年、月、日。

教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算。

五、教學(xué)措施

1．教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。

2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識(shí)和實(shí)驗(yàn)的緊迫感。3．通過教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4．轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論” 的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

5．在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6．在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

7．練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8．增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

9．認(rèn)真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué)。10.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次

時(shí)間

單元

內(nèi)容

課時(shí)

備注 1

3.4-3.9

位置與方向 4

認(rèn)識(shí)東南西北

地圖上認(rèn)識(shí)方向

認(rèn)識(shí)東南東北西南西北

3.12-3.16

簡單的路線圖

除數(shù)是一位數(shù)的除法 13 口算除法3

3.19-3.23

兩位數(shù)除以一位數(shù)

三位數(shù)除以一位數(shù)

3.26-3.30

商中間有0的除法

商末尾有0的除法

4.2-4.6

用估算解決問題

清明節(jié) 6

4.9-4.13

整理和復(fù)習(xí)

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

4.16-4.20 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 11

口算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）7

4.23-4.27

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）

期中考試

解決問題

五一 9

4.30-5.4

整理和復(fù)習(xí)

5.7-5.11

面積

面積和面積單位

長方形和正方形面積的計(jì)算

5.14-5.18

面積單位間的進(jìn)率

解決問題

5.21-5.25

年、月、日

年月日

24時(shí)計(jì)時(shí)法

5.28-6.1

整理和復(fù)習(xí)

制作活動(dòng)日歷

14

6.4-6.8

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)小數(shù)

六一

小數(shù)的大小比較

6.11-6.15

簡單的小數(shù)加減法

解決問題

6.18-6.22

數(shù)學(xué)廣角-搭配

（二）3

搭配

（二）端午節(jié)

我們的校園

17

6.25-6.29

復(fù)習(xí)周7.2-7.6

安排暑假工作

第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《圖形與幾何》備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《圖形與幾何》備課教

案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

.認(rèn)識(shí)角、直角、銳角和鈍角。

2.認(rèn)識(shí)周長、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算；認(rèn)識(shí)長度單位和面積單位。

3.感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫簡單的圖形沿水平豎直方向平移后的圖形及簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

4.認(rèn)識(shí)前后、上下、左右，會(huì)辨認(rèn)八個(gè)方向與簡單的路線圖。

5.能從不同的方向觀察物體的形狀。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

.能運(yùn)用公式進(jìn)行周長、面積計(jì)算。

2.能在方格紙上畫簡單的圖形沿水平豎直方向平移后的圖形及簡單圖形的軸對(duì)稱圖形。

教學(xué)過程：

一、回顧與練習(xí)。

．書本上第84頁第1題。

讓學(xué)生看懂圖意，然后根據(jù)照相機(jī)的位置判斷所拍到的熊貓照片。

2．出示書本上第84頁第2題。

先讓學(xué)生說說什么樣的角叫銳角、直角、鈍角，教師板書。

在下面星座中，用紅筆描出5個(gè)角，并說說這些角中的哪些是銳角、直角、鈍角。

3．在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

體會(huì)并認(rèn)識(shí)長度和面積單位，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位或面積單位。

4．出示書本上第85頁的第4題。

題目：有一塊長15米、寬12米的草地，草地占地面積是多少平方米？在草地四周圍上護(hù)欄，護(hù)欄長多少米？

（1）讓學(xué)生回憶長方形的面積和周長的計(jì)算方法。

長方形面積=長×寬

長方形周長=（長+寬）×2

（2）讓學(xué)生理解“占地面積”就是求長方形的面積，求護(hù)欄的長就是求長方形周長。

5．李紅家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪上方磚，選擇哪種方磚便宜？需要這種方磚多少塊？

讓學(xué)生思考先求出什么，再求出什么。

第一步先求出客廳的面積：6×4=24（平方米）=2400（平方分米）

第二步再求出方磚的面積：2×2=4（平方分米）1×1=1（平方分米）

第三步求出方磚的塊數(shù)：2400÷4=600（塊）2400÷1=2400（塊）

第四步求出價(jià)錢：600×5=3000（元）2400×3=7200（元）

比較：邊長為2分米的方磚要便宜，需要600塊。

二、解決問題。

．書本上第85頁第6題。

在一個(gè)長方形花壇四周，鋪上寬1米的小路。

（1）

花壇的面積是多少平方米？

（2）

小路的面積是多少平方米？

問題1：要求學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生來講，難度不大。算式：20×15=300（平方米）

問題2：讓學(xué)生思考一下小路的面積如何去求？引導(dǎo)學(xué)生思考：

小路的面積=整個(gè)長方形的面積-花壇的面積

并讓學(xué)生思考：整個(gè)面積的長和寬是多少米？

（20+1+1）×（15+1+1）=374（平方米）

小路的面積=374-300=74（平方米）

2．搭一搭、看一看。

出示由4個(gè)正方體所搭成的物體形狀，然后辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

3．?dāng)?shù)一數(shù)一共有多少塊小方塊。

（1）

出示書本上的小木塊。

（2）

組織學(xué)生開展數(shù)一數(shù)的活動(dòng)中，有困難的學(xué)生可以搭一搭。

（3）

組織交流你是怎么數(shù)的。

4．下面是5路公共汽車行駛的路線圖。

（1）

出示5路車的路線圖。

（2）

讓學(xué)生回顧平面圖上的方向：上北下南左西右東。

（3）

然后根據(jù)路線圖填寫書上的內(nèi)容。

5．下面圖案中哪些是軸對(duì)稱圖形。

讓學(xué)生思考怎么的圖形是軸對(duì)稱圖形，然后判斷，如果是軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生畫出軸對(duì)稱線。

三、方位圖。

．復(fù)習(xí)。

（1）

簡單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識(shí)。（上北下南左西右東）

（2）

然后讓學(xué)生說一說在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。

2．書本上第87頁的練習(xí)。

（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。

讓學(xué)生理解是填路名和方位。

（2）問題1：育英小學(xué)在電影院的（）方向。

引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。

（3）問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。

同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。

（4）問題3：張麗去上學(xué)，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側(cè)就是育英小學(xué)。

（5）問題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線？

四、運(yùn)動(dòng)。

．回顧。讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運(yùn)動(dòng)我們認(rèn)為是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)，它們各自有什么特點(diǎn)？

2．書本上第87頁的練習(xí)。

逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說一說分別是哪種運(yùn)動(dòng)方式？

五、在方格紙上畫圖。

．出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是不是軸對(duì)稱圖形，如果是請(qǐng)你們畫出對(duì)稱軸。

2．在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。

3．出示書本上第88頁第13題的第1小題。

讓學(xué)生獨(dú)立畫出軸對(duì)稱圖形。

這幅圖形相對(duì)來說難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。

4．平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行平移，在平移前讓學(xué)生說一說在平移的過程要注意的問題。獨(dú)立完成后，集體交流。完成書本上第2小題。

二度備課：

反思：

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計(jì)與概率》備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《統(tǒng)計(jì)與概率》備課教

案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

．再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程。使學(xué)生鞏固繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表和用畫“正”字記錄數(shù)據(jù)的方法。并能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析推斷。

2．再次經(jīng)歷操作實(shí)驗(yàn)的具體過程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小。能對(duì)某些事情發(fā)生的結(jié)果作出推測和簡單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉?，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

3．感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識(shí)與能力。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

統(tǒng)計(jì)圖表的繪制方法；如何對(duì)某些事情的結(jié)果做正確的推測和判斷。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一個(gè)色子，兩個(gè)袋子：（一個(gè)袋子裝有一個(gè)紅球和一個(gè)黃球；另一個(gè)口袋裝有8個(gè)紅球、2個(gè)黃球。）

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)過一些統(tǒng)計(jì)和可能性的知識(shí)。今天我們來把學(xué)到的統(tǒng)計(jì)和可能性的一些知識(shí)進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí)。板書課題。

二、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們：人的眼睛重要嗎？你能用一句話來形容一下眼睛的重要性嗎？對(duì)，人的眼睛就是我們心靈的窗戶，我們要好好的保護(hù)自己眼睛，可是身邊的同學(xué)總有不注意保護(hù)自己眼睛的，下面請(qǐng)看我這里是一份關(guān)于患近視眼的資料。

三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)內(nèi)容

．出示第1題：光明小學(xué)XX年一至六年級(jí)近視情況統(tǒng)計(jì)表。

①從表中你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)患近視人數(shù)最多嗎？為了更清楚的表示我們還可以怎么辦？學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖，并回答后面的問題。

②展示學(xué)生作業(yè)，并談?wù)劺L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候應(yīng)該注意什么問題？

③根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表你獲取了哪些信息？你想到了什么？你想對(duì)光明小學(xué)的同學(xué)們或?qū)ξ覀儼嗟耐瑢W(xué)說什么？

④你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2．出示第2題：三（1）班同學(xué)1分鐘跳繩成績單。

①我們應(yīng)該怎樣來整理這些數(shù)據(jù)呢？小組交流。

小學(xué)三年級(jí)全科目教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語

②小組匯報(bào)整理的方法和步驟。（分組——畫“正”字記錄數(shù)據(jù)——繪制統(tǒng)計(jì)圖——根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表分析。）

③學(xué)生用畫“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)圖和回答后面的問題。

④交流討論：在整理數(shù)據(jù)我們用到了什么方法？要注意什么？在繪制統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候呢？在繪制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候呢？在分析的時(shí)候我們用到了那些知識(shí)？

3．出示第3題：

①學(xué)生獨(dú)立完成

②在這個(gè)題目中你復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？應(yīng)該注意什么問題？（求平均數(shù)）

③你還能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？

四、復(fù)習(xí)可能性相關(guān)的內(nèi)容

．

拋色子游戲

①猜測：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到跟“可能性”有關(guān)的事情，老師這兒也有一個(gè)色子，現(xiàn)在如果把這個(gè)色子拋向桌面，（拋小正方體）朝上的數(shù)字可能是幾呢？那么這幾種情況的可能性又是怎樣的呢？請(qǐng)你們猜猜，如果拋20次，1朝上可能有多少次？2呢？3呢？那1、2、3向上的可能性到底是怎樣的呢？

②驗(yàn)證：下面就請(qǐng)大家按照每兩人一組，一位同學(xué)拋，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，一共拋20次。開始?。ǔ霈F(xiàn)統(tǒng)計(jì)表）

③交流驗(yàn)證結(jié)果：請(qǐng)大家觀察這些數(shù)據(jù)，誰來說說1、2、3朝上的次數(shù)怎樣？那這說明了1、2、3這三個(gè)數(shù)字朝上的可能性是怎樣的？（指多名學(xué)生回答）

④結(jié)論：經(jīng)過剛才的研究，大家一致認(rèn)為拋到1、2、3的可能性是相等的，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還掌握了不少研究數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。老師真為你們感到高興！

2．摸球游戲：

①學(xué)生猜測：在一個(gè)紅球和一個(gè)黃球的袋子里拿一個(gè)球可能是什么球？在8個(gè)紅球和2個(gè)黃球的袋子里拿一個(gè)球，拿出什么顏色的球可能性大？

②學(xué)生操作驗(yàn)證

③交流驗(yàn)證結(jié)果

④結(jié)論：哪種多，可能性就大。

五、全課小結(jié)：

從以上的學(xué)習(xí)中你復(fù)習(xí)到了什么知識(shí)？

二度備課：

反思：

第五篇：三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)

1、對(duì)折后兩邊能完全重合的圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條折痕叫做對(duì)稱軸。

2、長度單位：千米（km）米（m）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米

1厘米=10毫米1米=100厘米1分米=100毫米

3、面積單位：平方千米公頃平方米平方分米平方厘米

km2m2dm2cm2

1平方厘米：大拇指指甲蓋1平方分米：手掌面1平方米：地磚面 1平方千米=100公頃=1000000平方米1公頃=10000平方米

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

1平方米=10000平方厘米

4、質(zhì)量單位：噸（t）千克(kg)克(g)

1噸=1000千克1千克=1000克

5、周長：圖形一周的長度就是圖形的周長。

面積：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

長方形的周長=（長+寬）×2長方形的長=周長÷2-寬

長方形的面積=長×寬長方形的寬=周長÷2-長

正方形的周長=邊長×4正方形的邊長=周長÷4

正方形的面積=邊長×邊長

6、分?jǐn)?shù)比大?。悍帜赶嗤捶肿?，分子大分?jǐn)?shù)大。

分子相同看分母，分母小分?jǐn)?shù)大。

相同分母分?jǐn)?shù)加減法：分母不變，分子相加減。

小數(shù)列豎式時(shí)應(yīng)注意（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）。