第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)平臺(tái)

第1章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概述

1.1我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀 1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題 1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義 1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策與建議 第2章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)需求分析

2.1 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)需求 2.2 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫需求 2.3 新企業(yè)的開辦流程與管理需求 2.4 創(chuàng)業(yè)大賽與管理需求 2.5 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織與管理 2.6 創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源需求

第3章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)分析

第4章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

第5章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)

附件一：教育部關(guān)于《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》的通知 附件二：普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求 附件三：“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱（試行）

第1章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概述

創(chuàng)業(yè)教育（enterpriseeducation），又稱“第三本教育護(hù)照”，是聯(lián)合國教科文組織于1989年11月在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”上提出來的。聯(lián)合國教科文組織指出：“創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說，是培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，它對(duì)于拿薪水的人也同樣重要，因?yàn)橛萌藱C(jī)構(gòu)或個(gè)人除了要求受雇者在事業(yè)上有所成就外，正越來越重視受雇者的首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神，創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作能力，以及技術(shù)、社會(huì)和管理技能”。聯(lián)合國教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將創(chuàng)業(yè)教育提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，就是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過各種教育手段，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生變被動(dòng)的就業(yè)觀念為主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)思維，掌握創(chuàng)業(yè)的技能和方法，提高創(chuàng)業(yè)能力、擇業(yè)能力和適應(yīng)能力，以便能在今后的社會(huì)生活中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)與態(tài)度的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練等。

1.1我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀

我國作為聯(lián)合國教科文組織“創(chuàng)業(yè)教育”項(xiàng)目的成員國,早在1991年就在基礎(chǔ)教育階段試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育,由原國家教委基礎(chǔ)教育司牽頭組織了六省市布點(diǎn)研究和實(shí)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育在中國6個(gè)省市、20個(gè)縣鄉(xiāng)和30多所學(xué)校的實(shí)驗(yàn)研究取得了一定的成績,從理論與實(shí)踐兩個(gè)層面有力地推動(dòng)了創(chuàng)業(yè)教育的開展。但是這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)未能推廣和堅(jiān)持下去,因而沒有成為全國教育改革的主流。

近年來，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是伴隨著高校創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的舉辦而逐步興起的。1998年“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”拉開了我國開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的帷幕。1999年，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確提出“要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”。同年，由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的第一屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽成功舉行,在全國高等教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2002年4月，教育部高等教育司在北京召開了“創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì)”，會(huì)議指出：“對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)前高等院校的重要任務(wù)”，“要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育所需師資的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)出一批骨干教師和學(xué)科帶頭人；加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育理論和實(shí)踐的研究，產(chǎn)生一批高水平的研究成果，指導(dǎo)教育改革工作”。會(huì)后，確定了清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等9所大學(xué)作為試點(diǎn)開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

經(jīng)過近10年的發(fā)展，我國形成了以中國人民大學(xué)為代表，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合起來開展的創(chuàng)業(yè)教育模式;以北京航空航天大學(xué)為代表，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能為重點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育模式;以上海交通大學(xué)為代表的，綜合式的創(chuàng)業(yè)教育模式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在我國邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。

1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1.2.1傳統(tǒng)文化觀念制約創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

受傳統(tǒng)文化觀念的影響，人們頭腦中形成了“墨守成規(guī)、安于現(xiàn)狀、順其自然、害怕競(jìng)爭(zhēng)”的思想，表現(xiàn)為“面向過去、遷就現(xiàn)實(shí)、順從繼承”的行為方式。這些長期積淀下來的思想觀念和行為方式，影響著人們的思想和行動(dòng)，成為一種強(qiáng)大的傳統(tǒng)習(xí)慣，不利于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，主要表現(xiàn)在以下方面：（1）傳統(tǒng)的價(jià)值觀，不利于大學(xué)生形成獨(dú)立的意識(shí)和獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性。（2）傳統(tǒng)的思想觀念，使大學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，缺乏進(jìn)取精神。傳統(tǒng)的中庸之道不利于大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成。（3）傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出來的個(gè)性心理特征是不重視實(shí)踐、實(shí)踐的研究，不重視信息交流，封閉保守的個(gè)性心理特征不利于大學(xué)生開拓創(chuàng)新思想的形成。（4）傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)特征使人喪失自主性和獨(dú)立地位，大學(xué)生在面對(duì)未來職業(yè)生涯的規(guī)劃中很難形成自己開拓創(chuàng)新的精神品質(zhì)。

1.2.2高校開展創(chuàng)業(yè)教育的氛圍尚未真正形成

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育尚未真正進(jìn)入絕大多數(shù)高校決策者的日常工作視野，開展創(chuàng)業(yè)教育的氛圍尚未形成。目前，在我國絕大多數(shù)高校中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育仍然歸口到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心或者團(tuán)委管理，作為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的輔助渠道之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還未真正納入到高校辦學(xué)的核心指標(biāo)體系中去，尚未實(shí)現(xiàn)與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、教材改革、教學(xué)模式改革、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的聯(lián)結(jié)與互動(dòng)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在高校改革和發(fā)展全局視野中“話語權(quán)”的缺失，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育成為極少數(shù)有志于創(chuàng)業(yè)或者具有特殊專長學(xué)生的專屬“符號(hào)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有進(jìn)入到大學(xué)生普及性的日常教育中。

1.2.3創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科基礎(chǔ)薄弱，體系不夠完善

我國目前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育還只是停留在試點(diǎn)階段。各高校盡管也提“創(chuàng)業(yè)教育”，但大都停留在“口號(hào)”宣傳上,或者是應(yīng)急的“治標(biāo)”手段上,缺乏系統(tǒng)研究,難以形成科學(xué)的、系統(tǒng)的體系。目前表現(xiàn)在高校課堂上的創(chuàng)業(yè)課程是零碎的，缺乏作為一門學(xué)科應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性。創(chuàng)新教育形式相對(duì)單一，體系不夠完善，主要以課堂教育為主，課外的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)目前主要體現(xiàn)于活動(dòng)本身的開展，其活動(dòng)效果得不到預(yù)期的保證。當(dāng)前，“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等各類創(chuàng)業(yè)大賽的開展，部分研究型大學(xué)學(xué)生舉辦高科技公司的實(shí)踐等，從根本上說仍然屬于個(gè)案性質(zhì)的實(shí)驗(yàn),也只是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系中在若干個(gè)方向上的突破。

1.2.4創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱，資金短缺

目前已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)教育的高校，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師多數(shù)是半路出家，接受短期的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后就為大學(xué)生授課，往往流于理論講解，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)業(yè)教育課程化、學(xué)術(shù)化，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)是目前高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的較大困難。同時(shí)在高校中開展創(chuàng)業(yè)教育需要資金支持。目前多數(shù)高校對(duì)投入資金開展創(chuàng)業(yè)教育還沒有明確的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)不足，無法保證創(chuàng)業(yè)教育的持續(xù)開展。這種情況導(dǎo)致高校的創(chuàng)業(yè)教育只能在某一時(shí)間段展開，質(zhì)量得不到保障，無法建立創(chuàng)業(yè)教育的長效發(fā)展機(jī)制。

1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.3.1創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)生適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的需要

二十一世紀(jì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)。智力資本已成為企業(yè)最重要的資源，誰掌握了知識(shí)，誰就掌握了最有價(jià)值的資本。而大學(xué)畢業(yè)生在高校的培養(yǎng)下，可以說都已掌握了一定的專業(yè)知識(shí)技能，具備了從事某一職業(yè)的基本能力,是社會(huì)上素質(zhì)最高的一個(gè)群體,可謂最重要的人力資源。很顯然,高校若能加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),畢業(yè)生就能在就業(yè)過程中更快更好更準(zhǔn)的挑到自己心儀的職業(yè),就能更加理性的采用一種獨(dú)立的更加成熟的自我就業(yè)方式。通過開辦自己企業(yè)來成就自己事業(yè)，以實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。因此，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的必然選擇,是適應(yīng)知識(shí)社會(huì)的需要。

1.3.2創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)高等教育大眾化的發(fā)展趨勢(shì)

高等教育大眾化既是當(dāng)今世界高等教育發(fā)展趨勢(shì)，也是我國社會(huì)進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國民素質(zhì)提高的重要途徑。我國高等教育大眾化步伐不斷加快，尤其是2004年底2006年，高校招生急速增長，全國的普通高校畢業(yè)生從2002年的145萬到2006年的430萬，但由于畢業(yè)供給超過社會(huì)需求，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，“大學(xué)生失業(yè)”已經(jīng)不再是一個(gè)空虛的概念,大學(xué)生就業(yè)已成為學(xué)生、家長、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。高等教育大眾化，最大的困難是畢業(yè)生的就業(yè)問題，如果大家都等待國家，企業(yè)給予的就業(yè)機(jī)會(huì)，那么未就業(yè)的人員就等于是智力資源，同時(shí)，對(duì)于高等教育實(shí)行收費(fèi)的國家來講，如果大學(xué)生接受了高等教育以后而無法找到工作，高等教育的個(gè)人受益無法得到補(bǔ)償，就會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。還可能造成社會(huì)的不穩(wěn)定。而現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀是一方面有業(yè)不就，一方面無業(yè)可就，存在著“寧要都市一張床，不要西部一套房”的就業(yè)心態(tài)。因此，作為高校,一定要適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)難的形勢(shì),把就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)與教育緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè),不僅可以自己就業(yè),還可為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì),提供就業(yè)崗位。改善大學(xué)生擇業(yè)質(zhì)量,形成良好的社會(huì)輿論氛圍。

1.3.3創(chuàng)業(yè)教育是高校推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革的需要

高校的連續(xù)擴(kuò)招導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷加大,高校送出畢業(yè)生,在社會(huì)上就業(yè)如何，創(chuàng)業(yè)能力如何，直接影響著學(xué)校生存與發(fā)展的聲譽(yù)。而對(duì)這種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，作為高校,需轉(zhuǎn)變教育思想,改革人才培養(yǎng)模式,樹立以人為本,和全面發(fā)展的理念,現(xiàn)代教育思想,在教學(xué)內(nèi),教學(xué)方法,課程設(shè)置及考試制度等方面進(jìn)行探索、創(chuàng)新、主動(dòng)為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù),教育學(xué)生樹立一種與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代積極就業(yè)觀,艱苦奮斗,有膽有識(shí),有眼光,有組織能力有社會(huì)責(zé)任感。通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,以此,發(fā)展和提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)業(yè)能力,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

1.3.4創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的必然 對(duì)大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)教育,使他們?cè)谏朴谟^察,勤于思考,具有遠(yuǎn)見識(shí)和豐富的想象力，以及一定的理論知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)積累和扎實(shí)的技能,業(yè)務(wù)基礎(chǔ)等創(chuàng)業(yè)的智力因素方面得到鍛煉,對(duì)他們創(chuàng)業(yè)的非智力因素如理想、信念、意志、毅力得到培養(yǎng),使他們對(duì)就業(yè)可以有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),不僅解決自己的就業(yè)問題,還要能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,這樣,可以使大學(xué)生具備生存能力，真正成為服務(wù)提高綜合國力的充滿活力的社會(huì)個(gè)體和群體，在畢業(yè)后走向社會(huì)能擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的重任,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策與建議

1.4.1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育涉及高校教育思想、教育體制、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式的整體變革，包括“大學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，健全的人格心態(tài)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的自我發(fā)展能力的形成”等等，是一種以“人才培養(yǎng)價(jià)值觀”為導(dǎo)向的高等教育質(zhì)量整體上的提升。高校要準(zhǔn)確理解和全面把握創(chuàng)業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育改革、提升辦學(xué)質(zhì)量的重要載體來抓，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校年度和中長期的發(fā)展規(guī)劃中去,進(jìn)一步明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的使命和地位。要樹立以創(chuàng)業(yè)教育為核心的觀念，轉(zhuǎn)變那些妨礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的傳統(tǒng)教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育的精神和實(shí)質(zhì)貫穿于教書育人、管理育人、服務(wù)育人中去。要統(tǒng)一思想，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立創(chuàng)業(yè)教育長效機(jī)制，統(tǒng)籌安排專門的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)，確保創(chuàng)業(yè)教育有序開展。

1.4.2轉(zhuǎn)變教育觀念、改革教學(xué)模式，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系

要開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能等，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有全面深入的認(rèn)識(shí)；要更新陳舊、僵化、嚴(yán)重落后于當(dāng)代科學(xué)文化發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，拓寬專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，為提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力奠定良好的基礎(chǔ)；要改革課程之間各自封閉的狀況，增加體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的新成果、新思想等內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)開拓思路；要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,減少必修課，增加跨院系、跨學(xué)科的選修課，如增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、企業(yè)經(jīng)營管理等方面的課程，使學(xué)生具有以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)，為成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；要開設(shè)跨學(xué)科、邊緣學(xué)科和綜合性的課程，以適應(yīng)目前各個(gè)學(xué)科互相交叉、互相滲透的要求，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改革灌輸式教學(xué)，采用啟發(fā)式教學(xué)；將以教師為中心、以講授為主的教學(xué)，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)；改單一接受式的教學(xué)為發(fā)現(xiàn)式和討論式的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。第三，要改革考試方法，既重視理論知識(shí)的考查，也重視實(shí)踐能力的考查，采用靈活多樣的考試方法，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)明創(chuàng)造的能力。

1.4.3加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，是做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要前提。如果沒有一支既有創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，又有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，學(xué)生就不能接受到系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)與理論教育。因此，高校要建立一支優(yōu)質(zhì)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育教師梯隊(duì)，這些教師要具備較高的創(chuàng)業(yè)教育理論水平、豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育教師的職業(yè)化和專業(yè)化。要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍構(gòu)成要素的多元化，吸收社會(huì)上成功的創(chuàng)業(yè)人士、經(jīng)濟(jì)管理專家、政府部門官員等作為兼職教師，以豐富創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。此外，高校還要鼓勵(lì)從事創(chuàng)業(yè)教育的教師加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究，加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育研究的支持力度，以解決有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的理論問題和實(shí)際問題，使創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展相適應(yīng)。

1.4.4、建立促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)體系，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍 高校要在校園內(nèi)營造富于開拓精神、富于創(chuàng)造性、積極進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)氛圍。通過營造創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

第一，在宣傳輿論上，要利用集中開會(huì)、校報(bào)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，將創(chuàng)業(yè)提升到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)分憂、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的高度，樹立“創(chuàng)業(yè)者是當(dāng)代社會(huì)的英雄，是民族之精英”的新觀念，讓創(chuàng)業(yè)成功者成為大學(xué)生的事業(yè)標(biāo)桿。

第二，在創(chuàng)業(yè)環(huán)境上,要盡量保證自由和寬松，制訂支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，組織開展各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)行學(xué)分制、休學(xué)創(chuàng)業(yè)等彈性學(xué)制。第三，在典型教育上，要注重發(fā)揮榜樣的示范效應(yīng)，經(jīng)常邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的校友回母校作成才報(bào)告、發(fā)表演講、舉辦論壇、與學(xué)弟學(xué)妹面對(duì)面對(duì)話，為在校大學(xué)生現(xiàn)身說法，讓大學(xué)生了解和體悟成功人士的創(chuàng)業(yè)史，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的斗志。

1.4.5借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育在國外，特別是在西方的一些發(fā)達(dá)國家，已經(jīng)開展了很長一段時(shí)間。他們積累了較多的成功經(jīng)驗(yàn)，在許多方面有許多好的做法可以借鑒。例如，美國十分重視創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是解決社會(huì)失業(yè)問題的有效手段。創(chuàng)業(yè)教育成為美國教育發(fā)展的新趨勢(shì)，在美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著不可替代的作用。自20世紀(jì)80年代初，美國的創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開始興起并迅速發(fā)展，給美國帶來巨大經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)美國麻省理工學(xué)院的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，自1990年以來,該學(xué)院的畢業(yè)生和教師平均每年創(chuàng)辦150家新公司，僅1994年這些公司就雇用110萬人，銷售額達(dá)2320億美元,對(duì)美國特別是麻省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。因此，要積極借鑒美國等國家在創(chuàng)業(yè)教育方面所取得的經(jīng)驗(yàn)。在這一方面可以通過“引進(jìn)來、走出去”的方式，加強(qiáng)與國外大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育交流，可以請(qǐng)外國專家來講學(xué)，也可以派遣教師和學(xué)生到國外去學(xué)習(xí)。特別是國外一些名牌大學(xué)，它們走在變革大潮的浪尖上，更應(yīng)對(duì)它們進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)，以促進(jìn)我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。第2章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)需求分析

“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”是面向全體高校學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，是對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的主渠道。根據(jù)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，其教學(xué)目標(biāo)是：通過“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)，掌握開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)，認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特殊性；掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫的方法；熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)；提供創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng)業(yè)信息資源；通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽以及創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)，積極投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)要求以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，確定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)需求。

2.1 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)需求

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)需求是要求學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)基本理論、基本知識(shí)、基本政策、基本方法，課堂知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決實(shí)際問題的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)主要包括一下幾個(gè)方面：

2.1.1 創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)并理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)。

1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和類型，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)過程的特征，掌握創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神之間的辯證關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)精神需要培育并可培育的理性認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)的定義與功能、創(chuàng)業(yè)的要素與類型、創(chuàng)業(yè)過程與階段劃分、創(chuàng)業(yè)精神的本質(zhì)、來源、作用與培育。2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)

通過對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系，明確創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。課程內(nèi)容包括：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能屬性、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義。

3.創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。課程內(nèi)容包括：廣義和狹義的創(chuàng)業(yè)概念、創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用。

2.1.2 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生形成對(duì)創(chuàng)業(yè)者的理性認(rèn)識(shí)，糾正神化創(chuàng)業(yè)者的片面認(rèn)識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重要性，掌握組建和管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基本方法。

1.創(chuàng)業(yè)者

使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，了解創(chuàng)業(yè)者動(dòng)機(jī)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響，注重識(shí)別創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理性因素。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與能力、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的含義與分類、產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)因素

2.創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的重要性，學(xué)習(xí)組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的思維方式及其對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響，掌握管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的技巧和策略，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖的角色與作用。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)劣勢(shì)分析、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的策略及其后續(xù)影響、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理技巧和策略、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者的角色與行為策略、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的社會(huì)責(zé)任。

2.1.3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及其識(shí)別要素，了解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)類型以及如何防范風(fēng)險(xiǎn)，了解由創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)商業(yè)模式的過程，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)策略和技巧。

1.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別

使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念、來源和類型，了解創(chuàng)意與機(jī)會(huì)之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般步驟與影響因素，習(xí)得有助于識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為方式。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)意與機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與商業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征與類型、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來源、影響機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)鍵因素、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般過程 識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的行為技巧。

2.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)，掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的方法。課程內(nèi)容包括：有價(jià)值創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基本特征、個(gè)人與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的匹配、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的特殊性、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)的技巧和策略。

3.創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，但也有規(guī)避和防范的方法。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的理性認(rèn)識(shí)，提高防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。課程內(nèi)容包括：機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的構(gòu)成與分類、系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑、非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)防范的可能途徑、創(chuàng)業(yè)者風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的估計(jì)、基于風(fēng)險(xiǎn)估計(jì)的創(chuàng)業(yè)收益預(yù)測(cè)

4.商業(yè)模式開發(fā)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰(zhàn)略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)和開發(fā)的思路，明確開發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。課程內(nèi)容包括：商業(yè)模式的定義和本質(zhì)、商業(yè)模式和商業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系、商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解 設(shè)計(jì)商業(yè)模式的思路和方法、商業(yè)模式創(chuàng)新的邏輯與方法。

2.1.4 創(chuàng)業(yè)資源

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過程中的資源需求和資源獲取方法,特別是創(chuàng)造性整合資源的途徑，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資金籌募渠道和風(fēng)險(xiǎn)，掌握創(chuàng)業(yè)資源管理的技巧和策略。

1.創(chuàng)業(yè)資源

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源的類型，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同類型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資源需求差異，掌握創(chuàng)業(yè)資源獲取的一般途徑和方法，明確創(chuàng)業(yè)資源獲取的技巧和策略。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)資源的內(nèi)涵與種類、創(chuàng)業(yè)資源與一般商業(yè)資源的異同、社會(huì)資本、資金、技術(shù)及專業(yè)人才在創(chuàng)業(yè)中的作用、影響創(chuàng)業(yè)資源獲取的因素、創(chuàng)業(yè)資源獲取的途徑與技能。

2.創(chuàng)業(yè)融資

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算、創(chuàng)業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng)業(yè)融資的一般過程。課程內(nèi)容包括：創(chuàng)業(yè)融資分析、創(chuàng)業(yè)所需資金的測(cè)算、創(chuàng)業(yè)融資渠道、創(chuàng)業(yè)融資的選擇策略。

3.創(chuàng)業(yè)資源管理

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)資源整合和有效使用的方法，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的技巧和策略。課程內(nèi)容包括：不同類型資源的開發(fā)、有限資源的創(chuàng)造性利用、創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)的推進(jìn)方法。

2.1.5 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的作用，了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)、編寫過程和所需信息等，掌握創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫方法。

1.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本內(nèi)容及其重要性，認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的原因，了解做好商業(yè)計(jì)劃所需要開展的準(zhǔn)備工作。2.撰寫與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

使學(xué)生了解撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的方法，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示過程中需要注意的問題，以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃各構(gòu)成部分的相對(duì)重要性。

2.1.6 新企業(yè)的開辦

通過本部分教學(xué)，使學(xué)生對(duì)企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問題和新企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等有所了解，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到創(chuàng)辦企業(yè)所必須關(guān)注的問題。

1.成立新企業(yè)

使學(xué)生了解注冊(cè)成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊(cè)的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認(rèn)識(shí)新企業(yè)獲得社會(huì)認(rèn)同的必要性和基本方式。

2.新企業(yè)生存管理

使學(xué)生了解創(chuàng)辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)類型及其應(yīng)對(duì)策略，掌握新企業(yè)管理的獨(dú)特性，了解針對(duì)新企業(yè)的管理重點(diǎn)與行為策略。

2.1.7 創(chuàng)業(yè)政策

為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步，才能利用政策優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)基本知識(shí)主要涉及相關(guān)方面的知識(shí)點(diǎn)，可以通過案例、視頻等向?qū)W生傳授。2.2 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫需求

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書撰寫是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫需求包括以下幾個(gè)部分：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書展示、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)審。

2.2.1 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃撰寫

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)導(dǎo)向和路線圖，既為創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)提供指導(dǎo)和規(guī)劃，也為創(chuàng)業(yè)者與外界溝通提供基本依據(jù)。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃需要闡明新企業(yè)在未來要達(dá)成的目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃要隨著執(zhí)行的情況而進(jìn)行調(diào)整。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng)意、創(chuàng)意價(jià)值合理性、顧客與市場(chǎng)、創(chuàng)意開發(fā)方案、競(jìng)爭(zhēng)者分析、資金和資源需求、融資方式和規(guī)劃以及如何收獲回報(bào)等內(nèi)容。

2.2.2 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書展示

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃展示是要將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、或者學(xué)生自己的創(chuàng)業(yè)作品進(jìn)行展示、瀏覽的過程，供學(xué)生交流和學(xué)習(xí)之用，但不可以復(fù)制、拷貝、抄襲。

可以建立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書案例庫，可以將學(xué)生優(yōu)秀作品、創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)入信息數(shù)據(jù)庫中。

2.2.3 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)審

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的評(píng)審是要建立一整套創(chuàng)業(yè)書專家評(píng)審體系，評(píng)選出合格或優(yōu)秀的作品，創(chuàng)業(yè)書專家評(píng)審體系包括以下內(nèi)容：

1、評(píng)審專業(yè)家的選取

從專家?guī)熘须S機(jī)抽取評(píng)審專家，參與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的評(píng)審，評(píng)審專家的人數(shù)、類別可以事先設(shè)置。

2、評(píng)審的方式

一般不做現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，以確保評(píng)審的保密與公平、公正。

3、評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)

制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)審指標(biāo)體系，專家可以根據(jù)指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)審，可以對(duì)每一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書評(píng)分、排序，確定合格的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

4、評(píng)審過程

在限定的時(shí)間內(nèi)，專家對(duì)評(píng)審的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書提出評(píng)審結(jié)論，可以是多位專家對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的評(píng)審，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的得分是多位專家綜合得分的結(jié)果。

5、評(píng)審結(jié)果

公示專家評(píng)審結(jié)果，通知?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃書團(tuán)隊(duì)或個(gè)人。

從教學(xué)的角度：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書可以是一份實(shí)踐報(bào)告、評(píng)審是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)；從應(yīng)用的角度，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書可以是一份創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方案，評(píng)審是可行性分析；創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書需要從兩種方式考慮其價(jià)值。此外，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書也是資源。

2.3 新企業(yè)的開辦流程與管理需求

一家新創(chuàng)企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司（包括一人有限責(zé)任公司）和股份有限公司。

創(chuàng)業(yè)者必須了解和遵守有關(guān)法律法規(guī)，以確保自身和他人的利益沒有受到非法侵害。與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律主要包括專利法、商標(biāo)法、著作權(quán)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動(dòng)法等。

新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)和自然等影響因素。其中經(jīng)濟(jì)因素和技術(shù)因素對(duì)選址決策起基礎(chǔ)作用。企業(yè)注冊(cè)成立后，除遵紀(jì)守法外，還需要主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，才能獲得社會(huì)認(rèn)同。

2.3.1 企業(yè)的組織

企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)組織內(nèi)部各個(gè)有機(jī)構(gòu)成要素相互作用的聯(lián)系方式或形式，以求有效、合理地把組織成員組織起來，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而協(xié)同努力。組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)資源和權(quán)力分配的載體，它在人的能動(dòng)行為下，通過信息傳遞，承載著企業(yè)的業(yè)務(wù)流動(dòng)，推動(dòng)或者阻礙企業(yè)使命的進(jìn)程。由于組織結(jié)構(gòu)在企業(yè)中的基礎(chǔ)地位和關(guān)鍵作用，企業(yè)所有變革都必須首先在組織結(jié)構(gòu)上開始。

企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)包括：U型組織結(jié)構(gòu)、M型組織結(jié)構(gòu)、矩陣制結(jié)構(gòu)、多維制和超級(jí)事業(yè)部制結(jié)構(gòu)、H型組織結(jié)構(gòu)，隨著科技的進(jìn)步與通訊技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)向：組織結(jié)構(gòu)的扁平化、網(wǎng)絡(luò)化、無邊界化、多元化、柔性化、虛擬化發(fā)展

企業(yè)組織形式是指企業(yè)財(cái)產(chǎn)及其社會(huì)化大生產(chǎn)的組織狀態(tài)，它表明一個(gè)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)構(gòu)成、內(nèi)部分工協(xié)作與外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的方式。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，現(xiàn)代企業(yè)的組織形式按照財(cái)產(chǎn)的組織形式和所承擔(dān)的法律責(zé)任劃分。國際上通常分類為：獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司企業(yè)。2.3.2 企業(yè)注冊(cè)流程

1、企業(yè)名稱審核

申辦人提供法人和股東的身份證復(fù)印件(或身份證上姓名即可)。申辦人提供公司名稱2-10個(gè),寫明經(jīng)營范圍，出資比例(據(jù)工商規(guī)定：字?jǐn)?shù)應(yīng)在60個(gè)內(nèi))。

例：北京(地區(qū)名)+某某(企業(yè)名)+貿(mào)易(行業(yè)名)+有限公司(類型)。備注：行業(yè)名要規(guī)范。由各行政區(qū)工商局統(tǒng)一提交到北京市工商行政管理局查名。（注冊(cè)公司第一步，即查名，通過市工商行管理局進(jìn)行公司名稱注冊(cè)申請(qǐng)，由工商行政管理局三名工商查名科注冊(cè)官進(jìn)行綜合審定，給予注冊(cè)核準(zhǔn)，并發(fā)放蓋有市工商行政管理局名稱登記專用章的“企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書”）

2、提供證件

新注冊(cè)公司申辦人提供一個(gè)法人和全體股東的身份證各一份。

相關(guān)行政機(jī)關(guān)如有新規(guī)定，由相關(guān)部門和申辦人按照國家規(guī)定相互配合完成。

3、審 批

經(jīng)營范圍中有需特種許可經(jīng)營項(xiàng)目，報(bào)送審批，如有特殊經(jīng)營許可項(xiàng)目還需相關(guān)部門報(bào)審蓋章，特種行業(yè)，許可證辦理，根據(jù)行業(yè)情況及相應(yīng)部門規(guī)定不同，分別分為前置審批和后置審批。（特種許可項(xiàng)目涉及，如：衛(wèi)防、消訪、治安、環(huán)保、科委等）。

4、刻 章

企業(yè)辦理工商注冊(cè)登記過程中，需要使用圖章，因此由公安部門刻出：公章、財(cái)務(wù)章、法人章、全體股東章、公司名稱章等

5、驗(yàn) 資

即按照《公司法》規(guī)定，企業(yè)投資者需按照各自的出資比例，提供相關(guān)注冊(cè)資金的證明，通過審計(jì)部門進(jìn)行審計(jì)并出具“驗(yàn)資報(bào)告”

6、申領(lǐng)營業(yè)執(zhí)照

工商局經(jīng)過企業(yè)提交材料進(jìn)行審查，確定符合企業(yè)登記申請(qǐng)，經(jīng)工商行政管理局核定，即發(fā)放工商企業(yè)營業(yè)執(zhí)照，并公告企業(yè)成立

7、代 碼 證

公司必須申辦組織機(jī)構(gòu)代碼證，企業(yè)提出申請(qǐng)，通過審定，由中華人民工和國國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局簽章。

8、稅務(wù)登記證

辦理稅務(wù)應(yīng)提供的材料：經(jīng)營場(chǎng)所租房協(xié)復(fù)印件；所租房屋的房產(chǎn)證復(fù)印件；固定電話；通信地址。

2.3.3 企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫

企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫主要包括以下幾個(gè)方面：

1、公司章程

2、企業(yè)組織管理制度

即部門工作職能和崗位職責(zé)。（1）擬定和實(shí)施企業(yè)各部門的工作職能。主要是部門負(fù)責(zé)的工作范圍和責(zé)任。（2）擬定和實(shí)施企業(yè)各崗位的工作職責(zé)。主要是各個(gè)崗位實(shí)際的工作目標(biāo)和責(zé)任，確立第一責(zé)任人，實(shí)行首問制和80：20原則。部門責(zé)任制、崗位責(zé)任制。

3、人事管理制度

主要是企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度的確立。其內(nèi)容主要從人員甄選錄用、人員培訓(xùn)、人事調(diào)整管理、人事考核評(píng)議、員工激勵(lì)、員工考勤管理和人事檔案管理等諸多方面入手。實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理過程中有章可循、有法可依。

4、生產(chǎn)管理制度

主要是生產(chǎn)工藝流程的確立，各道工藝建立質(zhì)量控制點(diǎn)（由質(zhì)檢部門進(jìn)行生產(chǎn)環(huán)節(jié)各項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)控過程），工藝工序的服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)逐級(jí)負(fù)責(zé)制，個(gè)人利益與量化指標(biāo)掛鉤，降低成本消耗和工藝流程失誤，降低不合格品和廢品的發(fā)生率。同時(shí)制定各級(jí)工藝操作規(guī)程的崗位職責(zé)（生產(chǎn)系統(tǒng)員工勞動(dòng)紀(jì)律、工藝紀(jì)律、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等處理（評(píng)分制））。

5、財(cái)務(wù)管理制度

主要對(duì)企業(yè)成本核算、資金周轉(zhuǎn)、審批手續(xù)等方面的規(guī)定。

五、營銷管理制度

營銷工作在現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營中地位相當(dāng)突出，需要營運(yùn)和銷售兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成。其實(shí)質(zhì)性工作需要?jiǎng)?chuàng)新、發(fā)展、務(wù)實(shí)的思路來完成。

銷售方式的創(chuàng)新：不關(guān)連的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)關(guān)連產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)建立（比如飼料的銷售可以借助獸藥、屠殺?；实匿N售可以借助郵政的網(wǎng)絡(luò)）客戶尋求方式的創(chuàng)新：電話溝通、互聯(lián)網(wǎng)、展會(huì)等；產(chǎn)品賣點(diǎn)的訴求創(chuàng)新：解決客戶關(guān)注和側(cè)重的問題，來推進(jìn)銷售和改進(jìn)工藝技術(shù)。產(chǎn)品采購周期性的創(chuàng)新：攻擊其它競(jìng)品市場(chǎng)弱點(diǎn)掠奪資源、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合等等。

2.3.4 注冊(cè)企業(yè)必須考慮的法律與倫理問題 2.3.4 企業(yè)的社會(huì)責(zé)任

2.4 創(chuàng)業(yè)大賽與管理需求

創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)是通過在校內(nèi)組織開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，將課堂知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決實(shí)際問題的創(chuàng)業(yè)能力。

2.4.1 創(chuàng)業(yè)大賽資訊

主要是發(fā)布有關(guān)創(chuàng)業(yè)大賽的活動(dòng)有關(guān)資訊，包括：通知、組織、安排等系列有關(guān)賽事事項(xiàng)，報(bào)道創(chuàng)業(yè)的賽事狀況等。

2.4.2 創(chuàng)業(yè)大賽報(bào)名

對(duì)參加創(chuàng)業(yè)大賽的隊(duì)伍的報(bào)名與信息登記，以便進(jìn)行有效的組織與安排，大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)參賽隊(duì)伍的聯(lián)系。

2.4.3 創(chuàng)業(yè)大賽規(guī)則

發(fā)布創(chuàng)業(yè)大賽的規(guī)則與實(shí)施細(xì)則。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2.4.4 創(chuàng)業(yè)大賽報(bào)道

按照創(chuàng)業(yè)大賽的規(guī)則、要求，組織開展創(chuàng)業(yè)大賽，記錄比賽狀況，跟蹤創(chuàng)業(yè)大賽過程。

2.4.5 創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)作

介紹創(chuàng)業(yè)大賽協(xié)作與支持單位，提高創(chuàng)業(yè)大賽的輻射效果，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)大賽的影響力。

2.5 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織與管理

2.5.1 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織

成立以學(xué)生為主體的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，確定社團(tuán)的宗旨與目標(biāo)，建立社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，建立社團(tuán)管理規(guī)章制度、吸納創(chuàng)業(yè)成員、開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.5.2 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)成員報(bào)名

1、提示會(huì)員章程

2、填寫會(huì)員資料,提交

3、資料審核與批復(fù) 2.5.3 創(chuàng)業(yè)社團(tuán)活動(dòng)公告

1、各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃

2、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃報(bào)道

3、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成績與成效 2.5.4 社團(tuán)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)交流

1、創(chuàng)業(yè)感言

2、創(chuàng)業(yè)心得與體會(huì)

3、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)

4、創(chuàng)業(yè)問題與指導(dǎo)

2.6創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源需求

1、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育教材

2、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)視頻

3、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

4、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

5、創(chuàng)業(yè)講義或PPT課件

6、創(chuàng)業(yè)知識(shí)問題思考與練習(xí)

7、創(chuàng)業(yè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接

8、創(chuàng)業(yè)教學(xué)軟件與CAI課件

第二篇：創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一 實(shí)訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)

1.實(shí)訓(xùn)時(shí)間：2015年7月8日—2015年7月9日，14:30—18:30 2.實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)：逸夫樓管理學(xué)院機(jī)房

二 實(shí)訓(xùn)目的

通過創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)的課程，使學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)、技能，以及創(chuàng)業(yè)政策，熟悉從創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與篩選、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫、創(chuàng)業(yè)資源滿足到新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)建和管理這樣一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)過程，通過模擬運(yùn)作的方式達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐的統(tǒng)一。

三 實(shí)訓(xùn)的基本要求

要求學(xué)生掌握識(shí)別和評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的基本方法；能夠撰寫完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書；掌握獲取創(chuàng)業(yè)資源的基本方法，培養(yǎng)管理新創(chuàng)企業(yè)的思維，掌握必要的管理技巧，為今后的創(chuàng)業(yè)打下較好的基礎(chǔ)。

四 實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一：創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)

（一）、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名稱：實(shí)驗(yàn)測(cè)評(píng)

（二）、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)內(nèi)容要求 1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過各種測(cè)評(píng)，對(duì)自己有一個(gè)更全面、清晰的認(rèn)識(shí)，在今后的工作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（1）利用創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的各項(xiàng)測(cè)評(píng)，測(cè)試自己的性格、潛質(zhì)、思維、心理、智商、九型人格、創(chuàng)業(yè)成功指數(shù)。

（2）通過測(cè)試結(jié)果，對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)估，并分組進(jìn)行討論。以下是部分測(cè)試結(jié)果： 1）創(chuàng)業(yè)性格測(cè)試： 創(chuàng)業(yè)具有的優(yōu)勢(shì)是：能很好的維護(hù)你身邊的人際關(guān)系，對(duì)你事業(yè)有幫助的人。能很好的規(guī)劃自己的生活，不輕易受外界因素打擾，你對(duì)自我的要求很高，有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，會(huì)使用適當(dāng)?shù)姆椒ń⒕哂邢蛐牧Φ膱F(tuán)隊(duì)

創(chuàng)業(yè)需要注意的地方是：資金周轉(zhuǎn)能力中等，需要提高自有資金的儲(chǔ)備。2）創(chuàng)業(yè)能力測(cè)試：

優(yōu)勢(shì)：具有的敏銳性和果斷性較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，善于保持高度敏感和好奇。創(chuàng)業(yè) 過程中可以發(fā)揮在創(chuàng)新性和聰慧性上較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，作為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，富于批判精神，并善于分析問題，善于從復(fù)雜信息中找到核心問題，在面對(duì)多項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)，擅長同時(shí)加工。

3）創(chuàng)業(yè)能力補(bǔ)強(qiáng)： 關(guān)系能力，即人與人之間或人與組織之間互動(dòng)的能力，包括憑借契約或社會(huì)關(guān)系、溝通說服能力和人際技巧等建立合作和信任的周邊環(huán)境。關(guān)系是中國文化當(dāng)中一個(gè)重要的特征。中國人特別講究關(guān)系，建議要加強(qiáng)言語表達(dá)與溝通能力的訓(xùn)練，主動(dòng)擴(kuò)建人際關(guān)系，并要善于維護(hù)已有的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

情緒能力，即熟知個(gè)人情緒特點(diǎn),并在與他人相處或壓力情境中有效管理個(gè)人情緒的能力。要多了解自己的情緒，做自己情緒的主人，學(xué)習(xí)各種調(diào)節(jié)情緒的方法，使自己在創(chuàng)業(yè)過程中能擁有穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。

4）九型人格：第三型：成就型(Reformer/Perfectionist)主要特征：強(qiáng)烈好勝心,常與別人比較,以成就衡量自己的價(jià)值高低,著重形象,工作狂,懼怕表達(dá)內(nèi)心感受 ；希望能夠得到大家的肯定。是個(gè)野心家，不斷地追求有效，希望與眾不同，受到別人的注目、羨慕，成為眾人的焦點(diǎn)。

5）人際關(guān)系：成就型(Achiever)你精力充沛，總是動(dòng)力過人，因?yàn)槟阌泻軓?qiáng)的爭(zhēng)勝欲望！你喜歡接受挑戰(zhàn)，會(huì)把你自己的價(jià)值與成就連成一線。成就型的你會(huì)全心全意去追求一個(gè)目標(biāo)，（3）根據(jù)討論內(nèi)容，分小組形成創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備基本素質(zhì)的報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目二：創(chuàng)立企業(yè)模擬（工商注冊(cè)環(huán)節(jié)）

（一）、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的名稱：公司設(shè)立模擬

（二）、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)內(nèi)容要求 1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過仿真模擬公司設(shè)立的各項(xiàng)流程，讓學(xué)生明白注冊(cè)公司的整個(gè)流程。2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

利用創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的工商注冊(cè)模塊，模擬公司設(shè)立每一個(gè)部門的職責(zé)及流程。從注冊(cè)公司到成本利潤分析分課程講解，注冊(cè)公司首先要核名，有固定的廠房辦公處，制定公司章程，銀行開立公司驗(yàn)資戶，還有相關(guān)稅務(wù)辦理。期間還有稅務(wù)、銀行等專員對(duì)相關(guān)知識(shí)及流程的講解。

五 實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)步驟

1.實(shí)驗(yàn)一的基本步驟

（1）利用軟件平臺(tái)，學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)測(cè)評(píng)。（2）根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，分組進(jìn)行闡述并討論。

（3）形成報(bào)告，分析成功創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。2.實(shí)驗(yàn)二的基本步驟

（1）利用軟件平臺(tái)，學(xué)生進(jìn)行模擬。

（2）分組討論公司設(shè)立的整個(gè)流程，讓學(xué)員經(jīng)過模擬訓(xùn)練后，將公司設(shè)立的流程熟記于心。

六 實(shí)訓(xùn)的心得體會(huì)

回想所學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括倆個(gè)部分：教學(xué)與實(shí)踐。課堂上老師引導(dǎo)如何組建團(tuán)隊(duì)，怎么樣設(shè)立目標(biāo)，怎么樣成立公司，公司的管理，公司的運(yùn)營，到最后整個(gè)創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)者們應(yīng)該注意的一些問題。而實(shí)踐內(nèi)容主要是如何將理論知識(shí)應(yīng)用與比較相對(duì)現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作系統(tǒng)結(jié)合起來。

通過系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)會(huì)了一個(gè)公司創(chuàng)建成立的流程，經(jīng)營方式等等。我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)并非想象中那么容易，掌握好各方面的能力，吸取多方的經(jīng)驗(yàn)才有可能讓企業(yè)更好的發(fā)展。當(dāng)然這也離不開一個(gè)好的合作團(tuán)隊(duì)。在實(shí)踐模擬活動(dòng)游戲中我們知道了很多注意的問題還有管理者應(yīng)具有的一些戰(zhàn)略性思維，和同學(xué)們的合作與交流也讓我獲益良多。為日后的創(chuàng)業(yè)的做好鋪墊，而且更加懂得了自主創(chuàng)業(yè)需要各方面的知識(shí)積累，還需要社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心里承受能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我認(rèn)為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。

所以我們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功必須要擁有以下幾大要點(diǎn)：

1.要明確目標(biāo)。要從自我出發(fā)進(jìn)行綜合分析自己是否適合就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。無論你應(yīng)聘時(shí)高層管理人員還是普通職員，你所執(zhí)行的工作就是服從。而要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就要抓住市場(chǎng)機(jī)會(huì)，確立可執(zhí)行的目標(biāo)。還需要多大的資金多寬的人脈，創(chuàng)業(yè)不是隨隨便便的，而要事實(shí)求是抓住商機(jī)。

2.必不可少的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。創(chuàng)業(yè)不是僅憑熱情可夢(mèng)想就能支撐起來的，因此在創(chuàng)業(yè)前期制定一份完整的、可執(zhí)行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書應(yīng)該是每位創(chuàng)業(yè)者必做的功課。通過調(diào)查和資料參考，建立在現(xiàn)實(shí)、有效的市場(chǎng)調(diào)查基礎(chǔ)上，制作計(jì)劃書，再制定出創(chuàng)業(yè)目標(biāo)并將目標(biāo)分解成各階段的分目標(biāo)。

3.周密的資金運(yùn)作計(jì)劃。周密的資金運(yùn)作計(jì)劃是保證持續(xù)發(fā)展的重要步驟。在項(xiàng)目剛啟動(dòng)時(shí)，一定要做好3個(gè)月以上或到預(yù)測(cè)盈利期之前的資金準(zhǔn)備。但啟動(dòng)項(xiàng)目后遇到不可避免的變化，則需適時(shí)調(diào)整資金運(yùn)作計(jì)劃。

4.不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力與鍛煉。創(chuàng)業(yè)者要想成功，必須扎扎實(shí)實(shí)做好充分準(zhǔn)備和知識(shí)的不斷積累。除了合理的資金分配，創(chuàng)業(yè)者還必須懂得營銷之道，交朋友，建立和諧的人脈關(guān)系。

學(xué)會(huì)借助各種資源結(jié)識(shí)行業(yè)伙伴，建立廣泛合作，提升自己的行業(yè)能力。

5.自信是基石。創(chuàng)業(yè)就要面臨一定的風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)越大投資回報(bào)率越高，失敗也是在所難免的，失敗也是為更好地解決問題，信心始終是人生的頂梁柱。

自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此，我認(rèn)為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓(xùn)課都將對(duì)我有很大的幫助。在接下來的生活中我會(huì)運(yùn)用在這次培訓(xùn)課程中學(xué)到知識(shí)指導(dǎo)我的人生航向。

第三篇：職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)

一、單選題

1:“決策有用觀”是一種關(guān)于（）的觀點(diǎn)。

————D、會(huì)計(jì)目標(biāo)

2:登記日記賬的方式是按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間先后順序進(jìn)行（）

————B、逐日逐筆登記

3:業(yè)務(wù)收支以外幣為主的企業(yè)，其記賬本位幣應(yīng)為().————D兩種方式均可

4:通常用()表示貨幣的時(shí)間價(jià)值。

————A、AB項(xiàng)均可

5:財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)是()。

————D股東財(cái)富最大化

6:關(guān)于記賬方向的描述正確的是()。

————A資產(chǎn)成本增加列在借方

7:會(huì)計(jì)等式的基本平衡式是()。

————D資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益

8:()屬于會(huì)計(jì)六要素之一，卻不屬于個(gè)人理財(cái)會(huì)計(jì)五要素之一。

————D利潤

9:企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間發(fā)生的所有費(fèi)用可以分為()。

————D制造成本和期間費(fèi)用

10:下列對(duì)于收入的描述錯(cuò)誤的是()。

————C營業(yè)收入不包括在收入要素中

11:下列哪個(gè)不屬于會(huì)計(jì)要素()。

————D成本

12:關(guān)于重要性原則，理解正確的是()。

————B根據(jù)重要性原則??事項(xiàng)即可

13:謹(jǐn)慎性原則要求()。

————C謹(jǐn)慎性原則意味??

14:按照歷史成本原則，企業(yè)對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債等項(xiàng)目的計(jì)量應(yīng)當(dāng)基于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)

————B實(shí)際交易價(jià)格

15:在會(huì)計(jì)核算中，一個(gè)會(huì)計(jì)期間內(nèi)的各項(xiàng)收入與其相關(guān)聯(lián)的成本費(fèi)用應(yīng)當(dāng)在同一會(huì)計(jì)期間內(nèi)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量，是()的要求。

————A配比性原則

16:會(huì)計(jì)核算所要反映和提供的會(huì)計(jì)信息必須有助于會(huì)計(jì)信息使用者正確地做出經(jīng)濟(jì)決策，即會(huì)計(jì)信息必須滿足宏觀經(jīng)濟(jì)管理的需要，滿足各有關(guān)方面了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的需要，滿足加強(qiáng)內(nèi)部經(jīng)營管理的需要，這是()的要求。

————A相關(guān)性原則

17:關(guān)于真實(shí)性原則的含義，下列不正確的是()。

————B在必要的情況下??

18:關(guān)于會(huì)計(jì)主體和法律主體的區(qū)別，描述正確的是()。

————C只要是一個(gè)法律主體??

19:會(huì)計(jì)核算應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定的會(huì)計(jì)處理方法進(jìn)行，會(huì)計(jì)指標(biāo)應(yīng)當(dāng)口徑一致，這是會(huì)計(jì)核算的（）————A可比性原則

20:下列資產(chǎn)負(fù)債表項(xiàng)目中，需根據(jù)總賬賬戶和明細(xì)賬戶余額分析計(jì)算填列的項(xiàng)目是（）?！狣長期借款

21:下列選項(xiàng)中正確反映了資產(chǎn)負(fù)債表中資產(chǎn)項(xiàng)目排列順序的是（）。

————D流動(dòng)資產(chǎn)、長期資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)

22:資產(chǎn)負(fù)債表內(nèi)各項(xiàng)目分類與排列的依據(jù)是（）。

——C項(xiàng)目內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和流動(dòng)性

23:資產(chǎn)負(fù)債表的負(fù)債項(xiàng)目，顯示了企業(yè)所負(fù)擔(dān)債務(wù)的（）。

———A數(shù)量和償還期長短

24:資產(chǎn)負(fù)債表的資產(chǎn)項(xiàng)目，說明了企業(yè)所擁有的各種經(jīng)濟(jì)資源以及企業(yè)（）。

————B償還債務(wù)的能力

25:各種會(huì)計(jì)核算形式的主要區(qū)別是（）。

————A登記總賬的依據(jù)和方法不同

26:科目匯總表核算形式和匯總記賬憑證核算形式的主要相同點(diǎn)是（）。

————C記賬憑證都需要匯總并且記賬步驟相同

27:以記賬憑證為依據(jù)，按每一貸方科目分別設(shè)置，并根據(jù)相對(duì)應(yīng)的借方科目定期歸類匯總的記賬憑證是（）。

————C匯總轉(zhuǎn)賬憑證

28:在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)，應(yīng)將企業(yè)財(cái)產(chǎn)與其他單位及投資者財(cái)產(chǎn)區(qū)別開來，是會(huì)計(jì)核算基本前提中關(guān)于（）的要求。

————C會(huì)計(jì)主體

29:企業(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)選擇一種“不多計(jì)資產(chǎn)或收益，少計(jì)負(fù)債或費(fèi)用”的會(huì)計(jì)處理方法————D謹(jǐn)慎性原則

30:在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，將勞動(dòng)手段按一定標(biāo)準(zhǔn)劃分為固定資產(chǎn)和低值易耗品，其依據(jù)是（）?！?A重要性原則

31:下列各項(xiàng)中屬于資本性支出的是（）。

————D購進(jìn)機(jī)器設(shè)備

32:只有采用權(quán)責(zé)發(fā)生制的單位，才需要設(shè)置（）賬戶。

————A待攤費(fèi)用

33:一貫性原則是由（）假定決定的。

————D持續(xù)經(jīng)營

34:劃分收益性支出與資本性支出的目的是為了（）。

————A正確核算企業(yè)各個(gè)會(huì)計(jì)期間的損益

35:企業(yè)會(huì)計(jì)核算中常用的“待攤費(fèi)用”、“預(yù)提費(fèi)用”賬戶是按照（）的要求而設(shè)置的?！狝權(quán)責(zé)發(fā)生制原則

36:會(huì)計(jì)核算基本前提中的貨幣計(jì)量前提還包括（）前提。

————A幣值穩(wěn)定

37:權(quán)責(zé)發(fā)生制的建立是以（）為前提的。

————A持續(xù)經(jīng)營

38:匯總會(huì)計(jì)報(bào)表是根據(jù)（）匯總編制的。

————A單位會(huì)計(jì)報(bào)表

39:其全部指標(biāo)均依據(jù)有關(guān)賬戶余額填列的會(huì)計(jì)報(bào)表是（）

————D資產(chǎn)負(fù)債表

40:下列會(huì)計(jì)報(bào)表中屬于月報(bào)的有（）。

————A資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表

41:個(gè)別會(huì)計(jì)報(bào)表與合并會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)報(bào)表按照（）進(jìn)行的分類。

————A會(huì)計(jì)主體

42:匯總會(huì)計(jì)報(bào)表與單位會(huì)計(jì)報(bào)表是會(huì)計(jì)報(bào)表按照（）進(jìn)行的分類。

————B編制單位

43:下列屬于靜態(tài)報(bào)表的是（）。

————D資產(chǎn)負(fù)債表

44:下列不屬于對(duì)外會(huì)計(jì)報(bào)表的是（）。

————B產(chǎn)品生產(chǎn)成本表

45:對(duì)財(cái)產(chǎn)清查中發(fā)現(xiàn)的財(cái)產(chǎn)物資盤虧，若屬于定額內(nèi)的自然損耗，應(yīng)按規(guī)定轉(zhuǎn)作（）?！狝管理費(fèi)用

46:“待處理財(cái)產(chǎn)損溢”是一個(gè)（）。

————A雙重性質(zhì)賬戶

47:結(jié)算往來款項(xiàng)的清查一般采用（）。

————C函證核對(duì)法

48:“未達(dá)賬項(xiàng)”是指單位與銀行之間由于結(jié)算憑證傳遞的時(shí)間不同而造成的（）?！狟一方已入賬，而另一方尚未登記入賬的賬項(xiàng)

49:在實(shí)地盤存制下，平時(shí)在賬簿中對(duì)財(cái)產(chǎn)物資（）。

————B只記增加數(shù)，不記減少數(shù)

50:清查銀行存款所采用的方法一般是（）。

————A對(duì)賬單法

51:對(duì)現(xiàn)金清查所采用的基本方法是（）。

————C實(shí)地盤點(diǎn)法

52:記賬以后，如發(fā)現(xiàn)記賬憑證和賬簿記錄的金額有錯(cuò)誤（所記金額小于應(yīng)記的正確金額），而應(yīng)借、應(yīng)貸的會(huì)計(jì)科目沒有錯(cuò)誤，應(yīng)采用（）進(jìn)行錯(cuò)賬更正。

————D補(bǔ)充登記法

53:在結(jié)賬以前，如發(fā)現(xiàn)賬簿記錄有文字或數(shù)字錯(cuò)誤，而記賬憑證沒錯(cuò)，應(yīng)采用（）進(jìn)行錯(cuò)賬更正。

————C劃線更正法

54:明細(xì)賬從賬簿的外表形式上看一般采用（）賬簿。

————B活頁式

55:下列單據(jù)中屬于自制原始憑證的是（）。

————A工資計(jì)算單

56:銷售商品一批，部分貨款已收回并存入銀行，另有部分貨款尚未收回，應(yīng)填制（）?！狟收款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證

57:當(dāng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)只涉及貨幣資金相互間的收付時(shí)，一般填制（）。

————C付款憑證

58:“限額領(lǐng)料單”按其填制方法屬于（）。

————D累計(jì)憑證

59:用以記錄和證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，并作為記賬依據(jù)的會(huì)計(jì)憑證是（）。

————B原始憑證

60:按照賬戶的用途和結(jié)構(gòu)分類，“固定資產(chǎn)”賬戶屬于（）。

————D盤存賬戶

二：判斷題

1:備查賬簿是對(duì)某些在日記賬簿和分類賬簿中未能記載或記載不全的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行補(bǔ)充登記的賬簿?！狝正確

2:會(huì)計(jì)賬簿是由具有—定格式、相互聯(lián)系的賬頁所組成，用來序時(shí)、分類地全面記錄一個(gè)企業(yè)、單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)簿籍?！狟正確

3:會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能是指會(huì)計(jì)在其核算過程中隊(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的合法性和合理性所實(shí)施的監(jiān)督。

————A正確

4:會(huì)計(jì)的反映職能是指會(huì)計(jì)通過核算工作，提供會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，真實(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營活動(dòng)和成果，反映行政和事業(yè)單位預(yù)算資金的收支和節(jié)余情況?！狟正確

5:實(shí)地盤存制又稱“定期盤存制”，是指平時(shí)根據(jù)會(huì)計(jì)憑證在有關(guān)賬簿中只登記存貨的增加數(shù)，不登記減少數(shù)，月末通過實(shí)地盤點(diǎn)，將盤點(diǎn)的實(shí)存數(shù)作為賬面結(jié)存數(shù)，然后倒擠推算出本期發(fā)出數(shù)的一種存貨核算方法?！狝正確

6:科目匯總表核算形式又稱記賬憑證匯總表核算形式，是以定期將記賬憑證按會(huì)計(jì)科目匯總，然后再根據(jù)科目匯總表登記總分類賬為主要特點(diǎn)的一種會(huì)計(jì)核算形式?！狟正確

7:記賬憑證核算形式是以直接根據(jù)各種記賬憑證登記總分類賬為特點(diǎn)的一種最基本的會(huì)計(jì)核算形式。————A正確

8:會(huì)計(jì)核算形式也稱會(huì)計(jì)核算程序或賬務(wù)處理程序，是指憑證和賬簿組織、記賬程序和方法相互結(jié)合的方式。它是記賬和產(chǎn)生會(huì)計(jì)信息的步驟和方法?！狝正確

三：多選題

第3題:記賬憑證的基本內(nèi)容包括（）。

——A、憑證填制??簽章；B、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)摘要；C、所附原始憑證張數(shù)；D、憑證的名稱和張數(shù)； E、會(huì)計(jì)科目的名稱、方向和金額；

第4題:財(cái)務(wù)管理原則包括()。

——A、收益風(fēng)險(xiǎn)均衡原則；B、資金合理配置原則；C、成本效益原則；D、利益關(guān)系協(xié)調(diào)原則； E、收支積極平衡原則；

第6題:企業(yè)主要的會(huì)計(jì)報(bào)表包括()。

——A、損益表；B、資產(chǎn)負(fù)債表；C、固定資產(chǎn)登記表

第7題:財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告包括()。

——A、財(cái)務(wù)情況說明書； C、會(huì)計(jì)報(bào)表； D、會(huì)計(jì)報(bào)表附注；

第8題:所有者權(quán)益和負(fù)債的區(qū)別在于()。

——A、當(dāng)企業(yè)清單??還給所有者；B、所有者不能??投資；C、除非企業(yè)發(fā)生??所有者權(quán)益；

D、負(fù)債需要定期??隨便抽走；

第9題:關(guān)于負(fù)債理解正確的是()。

——A、負(fù)債是??利益的犧牲；B、負(fù)債必須??或估計(jì)的；C、負(fù)債都有確切??估計(jì)確定；

D、負(fù)債是??現(xiàn)時(shí)義務(wù)；

第10題:資產(chǎn)應(yīng)該包括以下哪些特征()。

——A、資產(chǎn)必須??控制的經(jīng)濟(jì)資源；B、資產(chǎn)是由??事項(xiàng)形成的；C、資產(chǎn)是可以??企業(yè)資產(chǎn)入賬；D、資產(chǎn)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)資源；E、資產(chǎn)的目的??經(jīng)濟(jì)利益；

第11題:關(guān)于權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，下列正確的是()。

——A、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則是指凡是??D、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則的核心??

第12題:企業(yè)會(huì)計(jì)核算要遵守的基本原則可以劃分為幾大類，分別是()。

——A、會(huì)計(jì)修訂性慣例的要求；B、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求；C、會(huì)計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量的要求；D、總體性要求；

第13題:會(huì)計(jì)核算的基本前提是()。

——A、持續(xù)經(jīng)營；B、會(huì)計(jì)主體；C、會(huì)計(jì)分期；D、貨幣計(jì)量；

第14題:關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)，描述正確的是()。

——A、為企業(yè)加強(qiáng)??會(huì)計(jì)信息；C、為國家宏觀經(jīng)濟(jì)??會(huì)計(jì)信息；D、為投資者??提供會(huì)計(jì)信息；

第38題:下列做法中，考慮了謹(jǐn)慎性原則的是（）。

——A、對(duì)應(yīng)收賬款計(jì)提壞賬準(zhǔn)備；C固定資產(chǎn)采用加速折舊法；D、存貨計(jì)價(jià)采用后進(jìn)先出法； 第39題:下列各項(xiàng)中屬于收益性支出的是（）。

——B、購進(jìn)原材料；C、購進(jìn)辦公用品；D、支付短期借款利息；E、購進(jìn)商品；

第40題:權(quán)責(zé)發(fā)生制原則的要求是（）。

——C已經(jīng)發(fā)生的費(fèi)用??E已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的收入??

第60題:資產(chǎn)負(fù)債表從表內(nèi)的項(xiàng)目構(gòu)成及其數(shù)據(jù)看，其特征有（）。

——B比較C分類D平衡

第61題:下列會(huì)計(jì)報(bào)表中屬于動(dòng)態(tài)報(bào)表的有（）。

——B、現(xiàn)金流量表；C、利潤表；D、利潤分配表；E商品產(chǎn)品成表；

第62題:對(duì)賬包括（）

——A、會(huì)計(jì)人員與出納人員進(jìn)行核對(duì)；C、各種財(cái)產(chǎn)物質(zhì)??相核對(duì)；E、各種賬簿??進(jìn)行核對(duì)； 第63題:登賬時(shí)遇到下列情況應(yīng)用紅色墨水書寫（）。

——A、在不設(shè)減少??登記減少數(shù)；B在三欄式賬戶??登記負(fù)數(shù)金額；

第64題:總分類賬和明細(xì)分類賬平行登記的要點(diǎn)有（）。

——A、登記的依據(jù)相同；D、登記的方向一致；E、登記的金額相同；

第65題:下列原始憑證中屬于一次憑證的有（）。

——C、收料單；D、發(fā)貨票；E、領(lǐng)料單；

第66題:下列單據(jù)中屬于原始憑證的有（）。

——B、領(lǐng)料單；C、收料單；D、發(fā)票；E、借款單；

第67題:自制原始憑證按填制手續(xù)不同可分為（）。

——B、匯總憑證；D、累計(jì)憑證；E一次憑證；

第68題:原始憑證按其取得的來源不同可分為（）。

——B、外來原始憑證；D、自制原始憑證；

第69題:會(huì)計(jì)憑證包括（）

——C、記賬憑證；E、原始憑證；

第70題:按照賬戶的用途和結(jié)構(gòu)分類，下列賬戶中屬于調(diào)整賬戶的有（）。

——B、壞賬準(zhǔn)備；C、累計(jì)折舊；E、利潤分配；

第71題:會(huì)計(jì)分錄的基本內(nèi)容有（）。

——C、應(yīng)記賬戶的名稱；D、應(yīng)記賬的戶方向；E、應(yīng)記賬戶的金額

第72題:期間費(fèi)用包括（）。

——A、管理費(fèi)用；D、營業(yè)費(fèi)用；E、財(cái)務(wù)費(fèi)用；

第73題:下列會(huì)計(jì)等式正確的有（）

——A、資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益；B、資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益+（收入-費(fèi)用）；D、資產(chǎn)=權(quán)益； E、資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益+凈收益；

第74題:下列各項(xiàng)中屬于會(huì)計(jì)核算方法的有（）。

——A、復(fù)式記賬；B、填制和審核會(huì)計(jì)憑證；C、設(shè)置會(huì)計(jì)科目和賬戶；

第75題:會(huì)計(jì)的基本職能有（）。

——D、反映；E、監(jiān)督；

第76題:會(huì)計(jì)按其使用單位分類，一般分為（）。

——A、企業(yè)會(huì)計(jì)；C。行政單位會(huì)計(jì)；E、事業(yè)單位會(huì)計(jì)；

第84題:財(cái)產(chǎn)物資的盤存制度有（）。

——A、實(shí)地盤存制；B、永續(xù)盤存制；

第四篇：管理學(xué)基礎(chǔ)(職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái))

1.約法爾是管理過程學(xué)派的創(chuàng)始人，他認(rèn)為管理的職能有五個(gè)，即()，這五種職能構(gòu)成了一.(計(jì)劃、組織、人員配備、指揮、控制)。

2.企業(yè)管理層次的差異決定了目標(biāo)體系的垂直高度。這樣，企業(yè)目標(biāo)就成了一個(gè)有層次的體系和網(wǎng)絡(luò)，即是目標(biāo)的(層次性)。

3.(70年代)以后，在我國一些企業(yè)，目標(biāo)管理思想得到廣泛的應(yīng)用，并在實(shí)踐中與計(jì)劃管理、民主管理、經(jīng)濟(jì)責(zé)任制等管理制度相結(jié)合，形成帶有中國特點(diǎn)的目標(biāo)管理制度。4.按預(yù)測(cè)時(shí)間范圍長短不同，可將其分為短期預(yù)測(cè)、中期預(yù)測(cè)和長期預(yù)測(cè)三種。一般地，預(yù)測(cè)時(shí)間范圍越短，預(yù)測(cè)質(zhì)量越高；反之，預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性越低。因此，在進(jìn)行產(chǎn)品價(jià)格決策時(shí)，需要（短期預(yù)測(cè)）

5.用特爾菲法進(jìn)行預(yù)測(cè)與決策，對(duì)專家人數(shù)的確定要視所預(yù)測(cè)或決策問題的復(fù)雜性而定。人數(shù)太少會(huì)限制學(xué)科的代表性和權(quán)威性；人數(shù)太多則難以組織。一般以(10-15)人為宜。6.授權(quán)時(shí)應(yīng)依被授權(quán)者的才能和知識(shí)水平的高低而定。這就是授權(quán)的(因事授權(quán))原則。7.有一種領(lǐng)導(dǎo)理論，它將領(lǐng)導(dǎo)方式分為四類，即專權(quán)命令式、溫和命令式、協(xié)商式和參與式，這種領(lǐng)導(dǎo)理論即(管理系統(tǒng)理論)8.梅奧等人通過霍桑實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：人們的生產(chǎn)效率不僅受到物理的、生理的因素的影響，而且還受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)心理因素的影響。由此創(chuàng)立了(人際關(guān)系學(xué)說)。9.美國通用汽車公司，在1920年的危機(jī)中，發(fā)明并最早采用(M型)組織結(jié)構(gòu)。10.現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)認(rèn)為，企業(yè)管理的重點(diǎn)在經(jīng)營，而經(jīng)營的核心是計(jì)劃（錯(cuò)誤）11.“正式組織”與“非正式組織”的區(qū)別在于，“正式組織”中以效率的邏輯為重要標(biāo)準(zhǔn)（錯(cuò)誤）。

12.彼得·圣吉提出了學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉技能，認(rèn)為不同的人，對(duì)同一事物的看法不同（錯(cuò)誤）。

13.麥格雷戈在德魯克目標(biāo)管理概念的基礎(chǔ)上，提出了新的業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)方法，提出由下屬人員承擔(dān)為企業(yè)設(shè)置短期目標(biāo)的責(zé)任，并同其上司一起檢查這些目標(biāo)的責(zé)任。（錯(cuò)誤）14.對(duì)企業(yè)銷售收入及其變化趨勢(shì)的預(yù)測(cè)就是銷售預(yù)測(cè)（錯(cuò)誤）。

15.按照預(yù)測(cè)時(shí)間的不同，可將其分為短期預(yù)測(cè)、中期預(yù)測(cè)和長期預(yù)測(cè)。一般情況下，預(yù)測(cè)時(shí)間范圍的長短與預(yù)測(cè)質(zhì)量的高低成正比例關(guān)系。X 16.各級(jí)職務(wù)和崗位應(yīng)當(dāng)按等級(jí)來組織，每個(gè)下級(jí)應(yīng)當(dāng)接受上級(jí)的控制和監(jiān)督。這就是韋伯的理想組織模式的基本特征之一——職權(quán)等級(jí)。(正確)17.管理幅度、管理層次與組織規(guī)模存在著相互制約的關(guān)系。也就是說，當(dāng)組織規(guī)模一定時(shí)，管理幅度與管理層次成正比關(guān)系

18.權(quán)變理論亦稱隨機(jī)制宜理論，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)無固定模式，領(lǐng)導(dǎo)效果因領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者和工作（正確）

19.對(duì)于規(guī)模較小或者必須時(shí)刻保持上下一致的組織來說，一般適合采用分層控制的方式 20.企業(yè)文化是指一定歷史條件下，企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有本企業(yè)特色的精神財(cái)富及其物質(zhì)形態(tài)。

21.人員配備是組織根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)正確選擇、合理使用、科學(xué)考評(píng)和培訓(xùn)16人員，以合適的人員去完成組織結(jié)構(gòu)中規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，從而保證整個(gè)組織目標(biāo)和各項(xiàng)任務(wù)完成的職能活動(dòng)。

22.激勵(lì)是指人類活動(dòng)的一種內(nèi)心狀態(tài)。它具有加強(qiáng)和激發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)并引導(dǎo)行為使之朝向預(yù)定目標(biāo)的作用。通常認(rèn)為，一切內(nèi)心要爭(zhēng)取的條件：欲望、需要、希望、動(dòng)力等都構(gòu)成了對(duì)人的激勵(lì)。

23.分層控制是指將管理組織分為不同的層級(jí)，各個(gè)層次在服從整體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，相對(duì)獨(dú)立。24.用特爾菲法進(jìn)行預(yù)測(cè)與決策，對(duì)專家人數(shù)的確定要視所預(yù)測(cè)或決策問題的復(fù)雜性而定。人數(shù)太少會(huì)限制學(xué)科的代表性和權(quán)威性；人數(shù)太多則難以組織。一般以（5-10）人為宜。

25.德國社會(huì)學(xué)家馬克思?韋伯在本世紀(jì)早期提出了理想的組織模式，即：所謂的“理想行政組織”。韋伯主要依據(jù)（權(quán)威關(guān)系）來描述他的理想的組織模式。

26.從企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的含義可以得出：組織結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容是（權(quán)責(zé)利關(guān)系劃分）27.責(zé)任、權(quán)力、利益三者之間不可分割，必須是協(xié)調(diào)的、平衡的和統(tǒng)一的。這就是組織工作（權(quán)責(zé)利相結(jié)合）

28.管理幅度是指一個(gè)主管能夠直接有效地指揮下屬成員的數(shù)目。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，高層管理人員的管理幅度通常以（4-8人）較為合適

29.授權(quán)時(shí)應(yīng)依被授權(quán)者的才能和知識(shí)水平的高低而定。這就是授權(quán)的（因事授權(quán)）原則 30.管理者授權(quán)時(shí)，必須向被授權(quán)人明確所授事項(xiàng)的任務(wù)目標(biāo)及權(quán)責(zé)范圍，亦即授權(quán)的（明確責(zé)任）

31.為了充分運(yùn)用用管理者的專業(yè)知識(shí)和技能，有利于組織專業(yè)化生產(chǎn)和經(jīng)營，常常采用（按產(chǎn)品劃分）部門的方法。

32.以職位的空缺和實(shí)際工作的需要為出發(fā)點(diǎn)，以職位對(duì)人員的實(shí)際要求為標(biāo)準(zhǔn)，選拔、錄用各類人員。這就是人員配備的（因事?lián)袢耍┰瓌t。33.行為科學(xué)個(gè)別差異原則告訴我們，人的差異是客觀存在的，一個(gè)人只有處在最能發(fā)揮其才能的崗位上，才能干得最好。因此，要根據(jù)每個(gè)人的能力大小而安排合適的崗位。這就是人員配備的（量才使用）原則。

34.在選聘管理人員的時(shí)候，安排被選者擔(dān)任某個(gè)臨時(shí)性的“代理”職務(wù)，以防止彼得現(xiàn)象的發(fā)生。這就是（臨時(shí)職務(wù)）的培訓(xùn)方法。

35.領(lǐng)導(dǎo)者的自身影響力取決于領(lǐng)導(dǎo)者本人的素質(zhì)和修養(yǎng)，主要包括（品德、學(xué)識(shí)、能力、情感）等因素

36.領(lǐng)導(dǎo)者只決定目標(biāo)、任務(wù)的方向，對(duì)部屬在完成任務(wù)各個(gè)階段上的日?；顒?dòng)不加干預(yù)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式被稱作“效果管理”。它屬于（分權(quán)型）領(lǐng)導(dǎo)。

37.領(lǐng)導(dǎo)者要科學(xué)地用人，需要先識(shí)人，即發(fā)現(xiàn)人所具有的潛在能力?？茖W(xué)用人的藝術(shù)主要表現(xiàn)在（知人善任、量才使用、用人不疑）等方面。

38.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者面對(duì)一個(gè)非處理不可的事情時(shí)，不去直接處理，而是先擱一擱，去處理其他問題。這種調(diào)適人際關(guān)系的方法就是（轉(zhuǎn)移法）。

39.美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)家詹姆士在對(duì)職工的研究中發(fā)現(xiàn)，按時(shí)計(jì)酬的職工僅能發(fā)揮其能力的20－30％；而受到激勵(lì)的職工，其能力可發(fā)揮至（80%--90%）。40.馬斯洛將人類的需要由低到高劃歸為五層次。他認(rèn)為，一般的人都是按照這個(gè)層次從低級(jí)到高級(jí)，一層一層地去追求并使自己的需要得到滿足。這就是著名的（需要層次）。41.管理人員在事故發(fā)生之前就采取有效的預(yù)防措施，防患于未然，這樣的控制活動(dòng)，是控制的最高境界，即（前饋控制）

42.企業(yè)中體現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)所規(guī)定的成員之間職責(zé)的組織體系就是（正式組織）。

43.老張到總公司開會(huì)，回來的路上丟失了部分文件，致使總公司的指令不能及時(shí)被傳達(dá)。由此造成的信息溝通障礙源于（信息接收者的態(tài)度、知識(shí)和價(jià)值觀的影響）。44.當(dāng)組織的外部環(huán)境變化不大時(shí)，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)可以體現(xiàn)較強(qiáng)的（剛性）。

45.小批量生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品具有差異化的特點(diǎn)，常常根據(jù)顧客的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，對(duì)企業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平要求較高，適于采用（分權(quán)式）組織形式。

46.（亨利）提出協(xié)調(diào)方式經(jīng)歷了相互調(diào)整方式、直接監(jiān)督方式、標(biāo)準(zhǔn)化方式三個(gè)階段。47.針對(duì)組織結(jié)構(gòu)存在的某些缺陷，通過設(shè)立臨時(shí)性或長久性的協(xié)調(diào)人員或協(xié)調(diào)組織實(shí)現(xiàn)協(xié)48.49.50.51.52.53.54.55.56.57.58.59.60.61.62.63.64.65.66.67.68.69.70.71.72.73.74.75.調(diào)，這種協(xié)調(diào)方式屬于（結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)方式）。

組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主體階段是（組織結(jié)構(gòu)的框架設(shè)計(jì)）。

（直線職能組織結(jié)構(gòu)）即U型結(jié)構(gòu)，又叫“功能型垂直結(jié)構(gòu)”

以職位的空缺和實(shí)際工作的需要為出發(fā)點(diǎn)，以職位對(duì)人員的實(shí)際要求為標(biāo)準(zhǔn)，選拔、錄用各類人員。這就是人員配備的（因事?lián)袢耍┰瓌t。行為科學(xué)個(gè)別差異原則告訴我們，人的差異是客觀存在的，一個(gè)人只有處在最能發(fā)揮其才能的崗位上，才能干得最好。因此，要根據(jù)每個(gè)人的能力大小而安排合適的崗位。這就是人員配備的（量才使用）原則。

人員配備的首要任務(wù)是（物色合適人選）。

在管理人員選聘的測(cè)試辦法中，考查人員事先不擬訂談話形式和內(nèi)容的框架，而是以漫談形式讓備選人員自由發(fā)揮的方法是（非結(jié)構(gòu)式面談）。

將考評(píng)問題分級(jí)分類列表，發(fā)放給被調(diào)查者并要求填好后送回，由考評(píng)小組進(jìn)行數(shù)據(jù)綜合的考評(píng)測(cè)試方法是（問卷法）。

激勵(lì)過程就是一個(gè)由（需要）開始，到（需要）得到滿足為止的連鎖反應(yīng)。能夠有效發(fā)現(xiàn)計(jì)劃與計(jì)劃實(shí)施之間差距的管理環(huán)節(jié)是（控制）。

依據(jù)控制的（環(huán)節(jié)）不同，可將其劃分為現(xiàn)場(chǎng)控制、前饋控制和反饋控制。在企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)中，質(zhì)量的含義是指（產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量）。零基預(yù)算的核心是（一切應(yīng)按照變化后的實(shí)際情況重新考慮）。

“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”，是強(qiáng)調(diào)（計(jì)劃）的重要性。

日本經(jīng)濟(jì)之所以能在“戰(zhàn)后”一片廢墟上迅速發(fā)展起來，起主導(dǎo)和關(guān)鍵作用的是（培養(yǎng)并充分利用了自己獨(dú)特的企業(yè)文化）。

生產(chǎn)計(jì)劃、財(cái)務(wù)成本計(jì)劃和供應(yīng)計(jì)劃等，是屬于按（企業(yè)管理職能）進(jìn)行分類的。系統(tǒng)管理學(xué)派認(rèn)為，組織是由一個(gè)相互聯(lián)系的若干要素組成、為環(huán)境所影響的并反過來影響環(huán)境的開放的（社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)）。

管理科學(xué)學(xué)派中所運(yùn)用的科學(xué)技術(shù)方法，來源于（軍隊(duì)）。

對(duì)企業(yè)現(xiàn)在和未來的整體效益活動(dòng)實(shí)行全局性管理，就是（戰(zhàn)略管理）的核心。如果要對(duì)事物發(fā)展變化的未來趨勢(shì)作出描述，例如對(duì)五年后技術(shù)變革方向進(jìn)行預(yù)測(cè)，通常采用(定性預(yù)測(cè))的方法。

預(yù)測(cè)方法很多，不同的預(yù)測(cè)方法往往有不同的適用范圍，有的方法適用于長期預(yù)測(cè)，有的則適用于中、短期預(yù)測(cè)，等等。例如定性方法往往適合于（長期預(yù)測(cè)）。

定量預(yù)測(cè)是根據(jù)調(diào)查得到的數(shù)據(jù)資料，運(yùn)用數(shù)學(xué)模型對(duì)事物未來的發(fā)展趨勢(shì)作出定量、具體的描述。它需要有充分、有效的（數(shù)據(jù)資料）做支持。

美國對(duì)70個(gè)目標(biāo)管理計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查，得出結(jié)論：若高層管理者對(duì)目標(biāo)管理高度重視，并親身參與目標(biāo)管理的實(shí)施過程，生產(chǎn)率的平均改進(jìn)程度可達(dá)到56%；否則，生產(chǎn)管理效率僅提高（6%）。目標(biāo)管理思想誕生于美國，但最早將目標(biāo)管理理論應(yīng)用于管理實(shí)踐的國家是（日本）。在目標(biāo)設(shè)立過程中要注意，目標(biāo)數(shù)量要適中。一般地，要把目標(biāo)限制在（5個(gè)）以內(nèi)。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定過程是由企業(yè)的最高管理者完成的，現(xiàn)代管理學(xué)提倡（參與制目標(biāo)設(shè)定法），企業(yè)員工參與企業(yè)目標(biāo)的設(shè)立。

目標(biāo)管理理論的理論基礎(chǔ)是（科學(xué)管理理論和行為科學(xué)理論相結(jié)合）

企業(yè)目標(biāo)的內(nèi)容和重點(diǎn)是隨著外界環(huán)境、企業(yè)經(jīng)營思想、自身優(yōu)勢(shì)的變化而變化的。這就是企業(yè)目標(biāo)的（變動(dòng)性）。

企業(yè)管理層次的差異決定了目標(biāo)體系的垂直高度。這樣，企業(yè)目標(biāo)就成了一個(gè)有層次的體系和網(wǎng)絡(luò)，即是目標(biāo)的（層次性）。76.目標(biāo)不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)外部環(huán)境的變化及時(shí)調(diào)整與修正，使其更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的宗旨。這就是確定企業(yè)目標(biāo)的（權(quán)變形）原則。

77.戴維斯等學(xué)者指出，企業(yè)目標(biāo)可分為主要目標(biāo)、并行目標(biāo)、次要目標(biāo)。其中，（主要目標(biāo)）由企業(yè)性質(zhì)決定，是貢獻(xiàn)給顧客的目標(biāo)。

78.在完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)在追求自身利益最大化的同時(shí)，通過市場(chǎng)中“看不見的手”的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)（資源配置優(yōu)化），從而實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的公共利益最大化。79.按計(jì)劃內(nèi)容的不同可以將其分為（專項(xiàng)計(jì)劃和綜合計(jì)劃）。

80.按照計(jì)劃內(nèi)容表現(xiàn)形式的不同，可以將其分為目標(biāo)、策略、政策等多種。在決策或處理問題時(shí)，用以指導(dǎo)并溝通思想活動(dòng)的方針和一般規(guī)定就是（政策），它指明了組織活動(dòng)的方向和范圍。

81.企業(yè)流程再造的目的是增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從（生產(chǎn)流程）上保證企業(yè)能以最小的成本、高質(zhì)量的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得客戶。

82.1990年，美國麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院的彼得?圣吉教授出版了一本享譽(yù)世界之作，引起世界管理界的轟動(dòng)，這就是（第五項(xiàng)修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)和實(shí)務(wù)）。

83.企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動(dòng)中創(chuàng)造的具有本企業(yè)特色的精神文化和物質(zhì)文化就是（企業(yè)文化）

第五篇：三大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

三大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素，實(shí)施“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園”活動(dòng)以來，xx市不斷創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，致力打造創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)三大平臺(tái)，將創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活力。

一是模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。引進(jìn)了全球模擬公司聯(lián)合體中國中心的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。通過組建模擬公司，以母版公司的經(jīng)營資料和業(yè)務(wù)流程為藍(lán)本，進(jìn)行高度仿真的模擬經(jīng)營。為想創(chuàng)業(yè)者和初次創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)優(yōu)良的模擬平臺(tái)，它的訓(xùn)練涵蓋了創(chuàng)業(yè)的全方位全過程，讓學(xué)員在模擬中體驗(yàn)經(jīng)營企業(yè)的相似場(chǎng)景，創(chuàng)業(yè)的整個(gè)流程，演練起來更方便更直接，而風(fēng)險(xiǎn)為零。學(xué)員能實(shí)名實(shí)崗實(shí)務(wù)反復(fù)訓(xùn)練，輪崗訓(xùn)練，最大限度地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的，提高培訓(xùn)效率。

二是企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。依托當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)明星企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力實(shí)戰(zhàn)演練，掌握學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營過程中的各種創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，與此同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)新手結(jié)成對(duì)子，為他們提供參與企業(yè)運(yùn)營、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。三是孵化基地實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。積極與駐di高校合作，搭建

起“一園、兩基地”創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為畢業(yè)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。目前，大學(xué)和大學(xué)兩處大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地已有xx個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐孵化，提供就業(yè)崗位1000多個(gè)。今年上半年，占地xx萬平米的xx大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園也將投入使用，前期孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目100個(gè)以上，切實(shí)提高大學(xué)生開業(yè)成功率和穩(wěn)定經(jīng)營率，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”。