第一篇：四年級(jí)綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)

四年級(jí)綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)上冊(cè)共享教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)單元1自我成長(zhǎng)〃誠(chéng)信，從我做起

一、教學(xué)目標(biāo)：

在探究活動(dòng)中了解誠(chéng)信內(nèi)涵，關(guān)注自我成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)訪問(wèn)、辯論的基本方法；在研究的過(guò)程中，受到啟迪，用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；樹立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

二、實(shí)踐方式：

調(diào)查研究；信息收集；開展辯論。

三、方法引導(dǎo)：

小組交流討論時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題；辯論會(huì)的一般程序。

四、學(xué)科整合：

與語(yǔ)文、美術(shù)、品德與社會(huì)等學(xué)科整合。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記錄自己觀察到的事例；把搜集的格言整理成冊(cè)，設(shè)計(jì)圖文并茂的板報(bào)；積極爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信小公民。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠(chéng)信的成語(yǔ)、格言及誠(chéng)信故事。

教師準(zhǔn)備：

1、故事：《冒雪訪師》。

2、有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)、格言及誠(chéng)信故事。

3、全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。

六、課時(shí)安排：5課時(shí)

七、活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

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師出示事例。

同學(xué)們，類似的情況你遇到過(guò)嗎？你是怎樣處理的呢？在生活中有時(shí)我們需要用善意的謊言來(lái)隱瞞事情的真相，善意的謊言是不是不講誠(chéng)信？你是怎樣認(rèn)為的？

1、學(xué)生相互交流。

2、全班達(dá)成一致：分正反方開場(chǎng)辯論會(huì)。

二、了解辯論會(huì)的一般程序

師出示辯論會(huì)的一般程序，學(xué)生進(jìn)行了解。

三、進(jìn)行辯論。

四、總結(jié)

1、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)辯論，自己的觀點(diǎn)是什么。

2、學(xué)生分組交流：這場(chǎng)辯論會(huì)讓自己難忘的是什么？自己有哪些收獲？

第五課時(shí)

一、匯報(bào)與展示

同學(xué)們，大家通過(guò)本單元的主題探究活動(dòng)，一定認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性。是啊，就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象；就社會(huì)而言，誠(chéng)信是正常的生產(chǎn)生活秩序的基礎(chǔ)。我們少先隊(duì)員一定要明白誠(chéng)信是做人的根本。

1、學(xué)生交流大家搜集到的故事。哪位同學(xué)搜集到的故事多，而且講得生動(dòng)，就能摘取?故事大王?的桂冠。

2、把搜集到的小資料，評(píng)一評(píng)、比一比。

3、制作一張張誠(chéng)信書簽，送給同學(xué)、朋友，與大家共勉。

二、評(píng)價(jià)與反思

學(xué)生填寫?誠(chéng)信，從我做起?研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

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要關(guān)注學(xué)習(xí)，更要關(guān)注自己的身體。維護(hù)好自己的身體健康，這樣才能成為一名快樂的陽(yáng)光少年。

二、研究準(zhǔn)備

一個(gè)健康的人，應(yīng)該有活力、有精神、充滿希望;一個(gè)健康的小學(xué)生，才能快樂的學(xué)習(xí)和生活，茁壯的成長(zhǎng)。你覺得在我們小學(xué)生中存在哪些健康問(wèn)題？你最關(guān)心哪些問(wèn)題？

（1）學(xué)生分組討論、交流，并記錄小組內(nèi)交流的問(wèn)題。（2）師巡視指導(dǎo)學(xué)生：小組交流討論時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。雖然我們年紀(jì)還小，但也有不少健康問(wèn)題在困擾著我們。有的同學(xué)因肥胖導(dǎo)致身體素質(zhì)下降，有的同學(xué)過(guò)早的戴上了小眼鏡……針對(duì)小學(xué)生的健康問(wèn)題，我們就以?請(qǐng)愛護(hù)我們的眼鏡?為主題，展開探究活動(dòng)。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

眼睛是我們心靈的窗口，它是我們一生的朋友。透過(guò)雙眼，我們認(rèn)識(shí)了豐富多彩的世界，也讓別人看到了我們真誠(chéng)的心靈，有一雙明亮的眼鏡是多么讓人羨慕啊?？墒?，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，我們身邊戴眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多了。

二、制定研究方案

1、圍繞近視問(wèn)題我們可以展開哪些探究活動(dòng)？ 小組內(nèi)進(jìn)行交流自己感興趣的問(wèn)題。

2、（課本P16頁(yè)）下面這個(gè)研究方案?我的‘眼鏡’伙伴?與我們的探究主題不謀而合。看一看，我們能從中得到哪些啟示，再來(lái)修改、補(bǔ)充我們的研究方案。

3、共同分析整理小組成員共同制訂?請(qǐng)愛護(hù)我們的眼鏡?研究方案，填寫方案表格。

第三課時(shí)

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身邊這么多同學(xué)患近視，與我們平時(shí)用眼習(xí)慣有很大關(guān)系。你發(fā)現(xiàn)了哪些不健康的用眼習(xí)慣？怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？

1、學(xué)生相互交流。

（1）學(xué)生分組討論、交流，并記錄小組內(nèi)交流的問(wèn)題。（2）師巡視指導(dǎo)學(xué)生：小組交流討論時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、全班達(dá)成一致：分正反方開場(chǎng)辯論會(huì)。

二、了解辯論會(huì)的一般程序

師出示辯論會(huì)的一般程序，學(xué)生進(jìn)行了解。

三、進(jìn)行辯論。

四、總結(jié)

1、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)辯論，自己的觀點(diǎn)是什么。

2、保護(hù)眼睛，我們可以這樣做 師出示?保護(hù)眼睛小提示?

第五課時(shí)

一、匯報(bào)與展示

同學(xué)們，相信大家通過(guò)本單元的主題活動(dòng)，會(huì)更加關(guān)注我們的健康和成長(zhǎng)。讓我們共同愛護(hù)眼睛，世界等你去發(fā)現(xiàn)！

1、結(jié)合資料，向同學(xué)們介紹近視的成因。

2、進(jìn)行?愛眼、用眼、護(hù)眼?手抄報(bào)展覽。

3、充分利用學(xué)校宣傳欄，張貼愛眼宣傳圖片及文字資料。

4、利用周一升國(guó)旗的時(shí)間，向全校師生發(fā)出?愛護(hù)眼睛從我做起?的倡議。

二、評(píng)價(jià)與反思

學(xué)生填寫?請(qǐng)愛護(hù)我們的眼睛?研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

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圍繞?家鄉(xiāng)地名調(diào)查?這個(gè)主題我們可以展開哪些探究活動(dòng)？（1）學(xué)生分組討論、交流，并記錄小組內(nèi)交流的問(wèn)題。（2）師巡視指導(dǎo)學(xué)生：小組交流討論時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。這么多的研究?jī)?nèi)容，我們需要提前商量好，安排好，以便制定我們的研究方案。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

有許多有趣別致的地名，它們有的折射出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，有的記載了歲月的更替，有的對(duì)應(yīng)著家鄉(xiāng)的錦繡山河……許多地名蘊(yùn)含著豐富的歷史文化知識(shí)。我們山西，因?yàn)樵谔猩街鞫妹?。有資料這樣記載：唐大部分屬河?xùn)|道；宋設(shè)河?xùn)|路；金分河?xùn)|北、南路；元設(shè)山西河?xùn)|道，為山西得名的開始；明臵山西省，后改山西布政使司；清改山西省，省名至今未變。

臵身這篇古老的土地，我們常常會(huì)聯(lián)想到一連串熟悉的地名：太古、太原、祁縣大同、平遙、運(yùn)城等等。如果我想知道更多的家鄉(xiāng)地名，有什么辦法嗎？

二、制定研究方案

1、圍繞問(wèn)題我們可以展開哪些探究活動(dòng)？ 小組內(nèi)進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法

3、共同分析整理，小組成員共同制訂?家鄉(xiāng)地名調(diào)查?研究方案，填寫方案表格。

第三課時(shí)

一、家鄉(xiāng)地名大搜索

學(xué)生通過(guò)從課外書籍中或者從上網(wǎng)搜索中搜集家鄉(xiāng)的地名；并進(jìn)行整理、交流。

二、地名游藝會(huì)

1、報(bào)地名比賽

0四年級(jí)綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)上冊(cè)共享教案

?地名是名組文化遺產(chǎn)?。作為歷史的產(chǎn)物，那些流傳久遠(yuǎn)的老地名更是被稱為歷史的?活化石?，它們見證了歷史，承載著文化，我們從家鄉(xiāng)地名的探究之旅中，學(xué)到了許許多多……

第五課時(shí)

一、匯報(bào)與展示

大千世界，地名萬(wàn)千。把我們的研究成果展示一下，與大家共同分享這份收獲吧。

1、舉辦一場(chǎng)地名游藝會(huì)。

2、交流各組關(guān)于家鄉(xiāng)地名的調(diào)查報(bào)告。

3、開展保護(hù)老地名倡議活動(dòng)。

二、評(píng)價(jià)與反思

學(xué)生填寫?家鄉(xiāng)地名調(diào)查?研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

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單元4 人與自然〃美麗的月季花

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

善于從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能積極主動(dòng)開展探究活動(dòng)；能對(duì)一種花卉進(jìn)行局部到整體的細(xì)致觀察；能夠?qū)⑺鸭降馁Y料進(jìn)行整理分類；嘗試種植一種花卉，并記錄其生長(zhǎng)情況，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、探索美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

二、實(shí)踐方式：

文獻(xiàn)收集；觀察體驗(yàn)；種植實(shí)踐。

三、方法引導(dǎo)：

如何提高口語(yǔ)表達(dá)能力；方案制定六要素；怎樣對(duì)月季花進(jìn)行細(xì)致觀察；展板的設(shè)計(jì)與制作。

四、學(xué)科整合：

與科學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科整合。在探究活動(dòng)中運(yùn)用科學(xué)觀察的方法；在設(shè)計(jì)展板中注意整體的協(xié)調(diào)和美觀；運(yùn)用關(guān)鍵詞查閱法查閱資料。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：月季花的照片，搜集月季花的資料。教師準(zhǔn)備：

1、?如何提高口語(yǔ)表達(dá)能力方法?引導(dǎo)方法的資料。

2、?展板的設(shè)計(jì)與制作? 引導(dǎo)方法的資料。

3、全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。

六、課時(shí)安排：5課時(shí)。

七、活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要輕輕一點(diǎn)魔術(shù)棒，就帶給我們很多驚喜：蔚藍(lán)的天空，自由飛翔的小鳥；清澈的湖水?？旎钣蝿?dòng)的小魚；

3四年級(jí)綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)上冊(cè)共享教案

（1）師出示方法引導(dǎo)：怎樣對(duì)月季花進(jìn)行細(xì)致觀察。（2）學(xué)生到校園中觀察月季花。（3）學(xué)生填寫月季花的觀察記錄。

2、大家拍了這么多月季花的照片，我們舉辦個(gè)攝影展吧！（1）師出示方法引導(dǎo)：展板的設(shè)計(jì)與制作。（2）學(xué)生挑選照片，制作展板。

二、收集資料，了解月季

玫瑰花和月季花有什么區(qū)別？為什么北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)將月季花作為禮儀用花呢？贊美月季花的詩(shī)篇有哪些？怎樣收集這方面的資料呢？

學(xué)生搜集月季花的資料并填寫收集紀(jì)錄表。

第四課時(shí)

一、動(dòng)手實(shí)踐一：學(xué)做捧花（或花束）

以月季花為主要花材，搭配當(dāng)?shù)氐囊恍┢渌ɑ芑蛞盎ǖ?，制作一些捧花或花束，送給父母、老師、同學(xué)和朋友.二、動(dòng)手實(shí)踐二：培育和養(yǎng)護(hù)月季花

1、細(xì)心培育

月季花好栽培，不嬌氣。（1）師出示月季花的繁殖方法。

（2）學(xué)生認(rèn)真聽，照著做，一定要注意安全。

2、精心養(yǎng)護(hù)

栽培的月季花生長(zhǎng)情況怎樣呢？我們要堅(jiān)持做詳細(xì)的記錄。（1）師出示：月季花的生長(zhǎng)過(guò)程可以記錄哪些指標(biāo)。（2）學(xué)生記錄月季花養(yǎng)護(hù)記錄。

月季花在我們的精心呵護(hù)下一定可以茁壯成長(zhǎng)，開出美麗的花朵！

第五課時(shí)

一、匯報(bào)與展示

516四年級(jí)綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)上冊(cè)共享教案

1、在這個(gè)多元化的?地球村?，每個(gè)國(guó)家都有自己的節(jié)日。我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我們可以進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查。

學(xué)生進(jìn)行?中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日小調(diào)查?。

2、學(xué)生交流自己最感興趣的節(jié)日是什么？理由是什么？

二、確定主題

清明、端午、中秋、重陽(yáng)以至春節(jié)等等，每個(gè)節(jié)日都包含著豐富的文化內(nèi)涵，很值得我們來(lái)探究。臨近寒假了，我們就以?歡歡喜喜中國(guó)年?為主題，為同學(xué)們展開探究過(guò)程。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入，了解春節(jié)

1、春節(jié)俗稱?過(guò)年?，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。那么，你們對(duì)這個(gè)節(jié)日了解多少呢？

學(xué)生相互交流。

2、同學(xué)們，你們對(duì)過(guò)年還有哪些感興趣的問(wèn)題呢？請(qǐng)寫在下面。學(xué)生把自己的問(wèn)題寫出來(lái)。

3、學(xué)生分小組討論，確定小組準(zhǔn)備研究的問(wèn)題。

二、制定研究方案

學(xué)生分組對(duì)小組內(nèi)準(zhǔn)備研究的問(wèn)題進(jìn)行探討，并填寫 ?歡歡喜喜中國(guó)年?研究方案。

第三課時(shí)

一、年的傳說(shuō)與來(lái)歷

又一個(gè)春節(jié)到了，大街小巷處處洋溢著濃濃的過(guò)年的氣氛，大家歡天喜地，盡情享受著?過(guò)年?帶給我們的團(tuán)圓、喜慶、歡樂……同學(xué)們，過(guò)年還有很多古老的傳說(shuō)，你們想知道嗎？年又有怎樣的來(lái)歷呢？

1、師出示方法引導(dǎo)：怎樣選擇研究方法。

8四年級(jí)綜合實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)上冊(cè)共享教案

〃收集相關(guān)的圖片、視頻或者報(bào)道，向大家展示海外華人在不同地方開展的春節(jié)活動(dòng)。

學(xué)生自己選擇要研究的問(wèn)題，進(jìn)行調(diào)查研究，并和大家交流收集到的資料。

第四課時(shí)

一、導(dǎo)入，了解生肖

生肖文化是?中國(guó)年?一個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)。你知道?十二生肖?嗎？

學(xué)生互相交流?十二生肖?。

二、生肖與年的關(guān)系

1、人們用12種動(dòng)物來(lái)循環(huán)對(duì)應(yīng)每個(gè)農(nóng)歷年份，似乎給?中國(guó)年?帶來(lái)了一種寓意，增添了神話的色彩。那么圍繞?十二生肖?可以研究哪些問(wèn)題呢？

學(xué)生分小組進(jìn)行商議。

2、學(xué)生選擇一兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行查詢和搜索。

3、學(xué)生把自己的研究過(guò)程簡(jiǎn)要整理、記錄下來(lái)。

第五課時(shí)

一、匯報(bào)與展示

?歡歡喜喜中國(guó)年?的研究暫時(shí)告一段落，把研究成果和收獲向大家展示。

舉辦?春節(jié)民俗知多少?交流會(huì)。

二、評(píng)價(jià)與反思

學(xué)生就自己的表現(xiàn)填寫?歡歡喜喜中國(guó)年?研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

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第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)教案 1 第一單元

人與自我 我自信，會(huì)成功 學(xué)習(xí)目標(biāo) : 正確認(rèn)識(shí)自我，能夠說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；了解樹立自信心的方法，培養(yǎng)健全的人格和良好的心理素質(zhì)；提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。參考主題:（1）我自信，會(huì)成功；（2）克服考試焦慮；（3）消除孤獨(dú)感。實(shí)踐方式: 心理測(cè)試；收集資料；手工制作。方法引導(dǎo): 發(fā)表意見的技巧；如何對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析。學(xué)科整合: 與心理健康教育、品德與社會(huì)、語(yǔ)文等學(xué)科整合。關(guān)注心理健康，形成健康的生活態(tài)度；善于發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)并虛心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)名人名言，領(lǐng)悟其深刻含義，并激勵(lì)自己；進(jìn)行小制作設(shè)計(jì)。課時(shí)安排:5課時(shí) 教學(xué)流程: 第一課時(shí) 研究準(zhǔn)備

我們一天天地長(zhǎng)大，從媽媽懷里的嬰兒，長(zhǎng)成了少年。想想自己在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些煩惱？你是怎么解決的？

同學(xué)們根據(jù)自己的興趣自主確定設(shè)計(jì)研究方案，其方法一般是:

1、我的煩惱及解決的辦法

2、我自信，會(huì)成功

3、消除孤獨(dú)感 以上方案進(jìn)行研究、討論、嘗試初步建立印象。3 第二課時(shí) 我自信，會(huì)成功

一、研究實(shí)施

自信對(duì)我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)尋找自信，增強(qiáng)自信！

二、方法與引導(dǎo)： 發(fā)表意見的技巧:

1、態(tài)度誠(chéng)懇、謙遜。多采用“我個(gè)人認(rèn)為”、“我目前的想法是”等表達(dá)方式；

2、不能只發(fā)表否定性意見，對(duì)好的方面要充分肯定；

3、對(duì)事不對(duì)人，只針對(duì)事情發(fā)表意見；

4、通過(guò)舉例等方式，引導(dǎo)他人發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題；

5、避免個(gè)人壟斷話題，邀請(qǐng)不善于發(fā)表意見的組員參與討論。

三、“我自信，會(huì)成功”研究方案（如下表）

四、作業(yè)：什么是心理測(cè)試？ 4 “我自信，會(huì)成功”研究方案 主題名稱 研究的問(wèn)題 研究時(shí)間 指導(dǎo)老師

1、正確認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足 研究目的

2、研究方法 小組成員與分工

1、制定研究方案，進(jìn)行小組成員合理分工 研究步驟2、3、1、心理測(cè)試時(shí)，要注意保護(hù)他人的隱私 注意事項(xiàng)2、3、研究收獲

第三課時(shí) 研究方案的實(shí)施過(guò)程

一、調(diào)查與實(shí)踐---自信現(xiàn)狀調(diào)查

愛默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的 怎樣呢？

1、展開調(diào)查

2、調(diào)查結(jié)果分析

二、實(shí)踐與探索---尋找自信

增強(qiáng)自信有多種方法，談一談自己增強(qiáng)自信的方法，聽一聽其他同學(xué)的做法，把你認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的方面記錄下來(lái)。

1、請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生

2、名人名言引路

三、自信就在我們身邊

發(fā)現(xiàn)了自身的優(yōu)勢(shì)與潛能，讓自信的光芒隨時(shí)照耀著我們的心靈。除了正確認(rèn)識(shí)自己，還可以與小伙伴互相找優(yōu)點(diǎn)，在同學(xué)們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。

四、創(chuàng)意小制作 “不倒翁”的制作：

材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張 制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：

1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個(gè)孔。雞蛋很脆，可別太用力。

2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費(fèi)了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。今天就講到這里，同學(xué)們?cè)囍旅嬖趺醋?。第四課時(shí) 接著做不倒翁

1.將沙子小心地裝進(jìn)蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個(gè)扇形。

3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當(dāng)然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。

4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫上眼睛、鼻子等。

6.呵呵，一個(gè)滑稽的“自信不倒翁”就做好了?！白孕挪坏刮獭笨珊猛婺?，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復(fù)直立狀態(tài)。大家也來(lái)試一試、做一做吧！布置作業(yè)：自己制作不到翁 第五課時(shí) 總結(jié)與反思

1、匯報(bào)與展示

（1）大家一起來(lái)討論，如何將我們的研究成果展示出來(lái)。（2）舉一次“我自信，會(huì)成功”的主題班會(huì)。

布置作業(yè)：填寫研究活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表（附）

2、評(píng)價(jià)與反思 9（附）“我自信，會(huì)成功”研究活動(dòng)評(píng)價(jià)表 學(xué)校名稱： 小組名稱： 學(xué)生姓名： 填表日期： 完成情況 評(píng)價(jià)內(nèi)容 能對(duì)自信心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與分析 積極參與調(diào)查活動(dòng) 請(qǐng)教心理老師或心理醫(yī)生，掌握了一些樹立自信心的方法 收集了很多名人故事、名人名言，從而增強(qiáng)了自信心 善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處 學(xué)會(huì)制作“自信不倒翁” 我在活動(dòng)中最大的收獲： 需要繼續(xù)努力的地方： 備注：★★★★表示優(yōu)秀 ★★★表示良好★★表示合格。

第二單元社會(huì)生活 零用錢該怎么花

學(xué)會(huì)過(guò)富日子；零花錢如何花，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。教案：學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢如何花 [目標(biāo)]

1、了解學(xué)生日常消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)心理。

2、幫助學(xué)生合理支配零化錢，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)心理。

3、讓學(xué)生了解自己日常消費(fèi)中存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì)合理的索取和支配自己的零用錢，提高自我管理能力。[重點(diǎn)] 培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，并有計(jì)劃地管理好金錢，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。[難點(diǎn)] 制定各種收支計(jì)劃，建立各種收支帳目。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、課前做零花錢的調(diào)查。

2、多媒體課件 [活動(dòng)設(shè)計(jì)]

一、談話導(dǎo)入師：各位同學(xué)：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們?cè)谶@短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學(xué)會(huì)過(guò)富日子——零花錢如何花。說(shuō)到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起 來(lái)。那么想看看我們的小學(xué)生是怎么在用零花錢的嗎？我們先來(lái)看個(gè)小短片吧！同學(xué)們，短片里的小學(xué)生們都在忙著干什么?。磕阆雽?duì)他們說(shuō)些什么呀？

二、調(diào)查大匯報(bào)師：看來(lái)，關(guān)于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經(jīng)對(duì)零花錢的使用做了一些調(diào)查研究了，下面，我們來(lái)個(gè)課前調(diào)查大匯報(bào)吧！同學(xué)們對(duì)自己一周的零花錢的使用作了一個(gè)記錄，現(xiàn)在，老師要對(duì)全班同學(xué)來(lái)做個(gè)當(dāng)場(chǎng)調(diào)查。對(duì)零花錢的來(lái)源的調(diào)查來(lái)源 人數(shù) 百分比 爸爸媽媽給的 爺爺奶奶或者外公外婆給 親戚給的 自己掙稿費(fèi)或者比賽得來(lái)的 其他（舉手統(tǒng)計(jì)后）師：看來(lái)，我們的零花錢大多數(shù)還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來(lái)的呢？（學(xué)生回答）父母工作容易嗎？（學(xué)生回答）是呀，其實(shí)，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會(huì)有收獲的，父母把辛苦工作得來(lái)的錢交給我們，我們更應(yīng)好好精打細(xì)算一下了！先來(lái)看看我們班同學(xué)每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查情況吧！哪個(gè)調(diào)查小組的同學(xué)給我們來(lái)匯報(bào)一下啊？ 表1 全班同學(xué)平均每天的零花錢數(shù)目的調(diào)查金額 人數(shù) 百分比 5角 5角—1元 1元—2元 2元以上 總計(jì) 表2 全班零花錢的主要用途調(diào)查類型 人數(shù) 百分比 玩具 文具 零食 捐錢給困難學(xué)生 課外書 上網(wǎng)吧或電子游戲廳 請(qǐng)客 其他 表3 個(gè)人一周消費(fèi)記錄小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表 一周星期 一 收入 金額 支出 金額 結(jié)余 金額 師：從上面的一個(gè)個(gè)數(shù)字中，我們來(lái)反思一下：我們的零花錢花的合理嗎？（學(xué)生討論）

三、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費(fèi)中，你們認(rèn)為哪些是該花的？哪些是不該花的呢？應(yīng)該怎么合理花呢？（可能：①多買課外書，教師：買了些什么書？買了就等于看了嗎？買書是好的，關(guān)鍵是買來(lái)之后要認(rèn)真看，要對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有幫助 ②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會(huì)傷害身體的，要吃健康、安全、衛(wèi)生的 ③文具要愛惜，不要重復(fù)買，不造成浪費(fèi)就可買 ④上網(wǎng)本是一種自己主探究學(xué)習(xí)的好方式，但是網(wǎng)吧是明文規(guī)定了的未成年人不準(zhǔn)去喲，在家里或有家長(zhǎng)陪同允許時(shí)可以上網(wǎng)查資料或玩

星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期消費(fèi)日 小計(jì) 14 益智的游戲調(diào)節(jié)一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來(lái)同學(xué)們都有了一種正確的消費(fèi)思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來(lái)我們就來(lái)制定一個(gè)小計(jì)劃，名稱為：我的金庫(kù)，我做主。請(qǐng)大家在今后的生活中，每天能做好消費(fèi)記錄。我們來(lái)看看小金庫(kù)消費(fèi)記錄表。小金庫(kù)一周消費(fèi)記錄表 一周星期 一 二 三 四 五 六 日 小計(jì) 收入 金額 支出 金額 結(jié)余 金額 注：請(qǐng)注明消費(fèi)的內(nèi)容，并與周末上交家長(zhǎng)過(guò)目。

四、教學(xué)反思

第三單元人與自然 死海不死的秘密 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：1學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法

能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說(shuō)在文章中的作用 德育：3探究死海的未來(lái)，從而培養(yǎng)自己的探究意識(shí)和環(huán)保意識(shí) 4關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存環(huán) 境的憂慮與思考.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種常用的說(shuō)明方法理解題目的新穎與巧妙，理解神 話傳說(shuō)在文章中的作用 教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注自然，保護(hù)自然，擔(dān)起自己的責(zé)任；表達(dá)自己對(duì)生存 環(huán)境的憂慮與思考 教學(xué)過(guò)程： 一 導(dǎo)語(yǔ)：

大家在地理課本中學(xué)過(guò)死海，誰(shuí)能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《死海不死》（師板書），請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)這個(gè)題目的看法。（好不好？好在哪？從題目中又能夠提出哪些問(wèn)題？）二整體感知：

（一）剛才同學(xué)們都提了這兩個(gè)問(wèn)題：1為什么叫做死海？ 2死海為什么不死？ 請(qǐng)同學(xué)們讀前兩段回答！

（二）我們已經(jīng)知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！（這道題目很好找，只要認(rèn)真讀書，就能夠找到答案。）

三、重點(diǎn)研讀，分析寫法 1本文使用了什么說(shuō)明方法。

①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說(shuō)明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說(shuō)明死海的浮力大的原因；

②列數(shù)字：第4自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數(shù)字說(shuō)明死海的長(zhǎng)度、寬度、平均深度；最后一段所列數(shù)字說(shuō)明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。

（本文使用了很多數(shù)字來(lái)說(shuō)明，具體包括確切的數(shù)字和大約的數(shù)字兩類，各舉幾例，細(xì)加體會(huì)）

③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說(shuō)明人一到海里就漂起來(lái)，沉不下去。④引用傳說(shuō)：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說(shuō)，說(shuō)明了死海海水浮力大；第5自然優(yōu)所引傳說(shuō)，說(shuō)明了遠(yuǎn)古時(shí)候人們對(duì)死海成因的探索。

舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說(shuō)明了死海不死的本質(zhì)特征。2提問(wèn)：引用神話傳說(shuō)，在說(shuō)明死海中起到什么作用？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：在知識(shí)小品中，往往引用一些神話傳說(shuō)，目的 17 是為了更好地說(shuō)明事物。本文兩段傳說(shuō)、神話對(duì)說(shuō)明死海的特征起著不同作用。引羅馬統(tǒng)帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說(shuō)，對(duì)說(shuō)明“死海不死”是一個(gè)很生動(dòng)的例證。雖說(shuō)是傳說(shuō)，卻有史實(shí)作基礎(chǔ)，更主要是符合事物的實(shí)際情況：死海浮力大，人投入海中不會(huì)下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說(shuō)中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說(shuō)明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時(shí)，也從時(shí)間上說(shuō)明死海存在悠久。四 探究未來(lái)

你想到死海去游泳嗎？死海對(duì)人類疾病有著特殊的治療和康復(fù)效果，人們利用死海的特殊的自然環(huán)境治療皮膚病，心血管病，風(fēng)濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎？你了解死海的現(xiàn)狀和未來(lái)嗎？請(qǐng)讀文章后兩段，請(qǐng)生交流。

死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！

水，是生命之源，本單元我們還學(xué)過(guò)一篇因?yàn)樗母珊远鴮?dǎo)致成悲劇的文章，誰(shuí)說(shuō)一下。明確：是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導(dǎo)致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結(jié)尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”

生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風(fēng)調(diào)雨順，人們就衣食無(wú)憂，安居樂業(yè)！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然？（生交流植樹造林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境等）五 德育滲透： 1本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰(shuí)能舉幾個(gè)這樣的例子來(lái)體會(huì)一下。

青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍(lán)天不藍(lán)—— 海鮮不鮮—— 蛋黃不黃—— 牛奶不奶——

（通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境以及飲食安全特別敏感，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）

2這一切都是誰(shuí)造成的？？？ 是我們?nèi)祟悾?！我們這樣做的后果？？？ 我們將自己毀滅??！我們必須要反思自己?。?/p>

六、小結(jié)

我們只有一個(gè)家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當(dāng)我們的生存環(huán)境日漸惡化，當(dāng)我們一日三餐的飲食安全無(wú)法保障時(shí)，我們將走向末路。同學(xué)們，救救大自然吧！救救我們?nèi)祟愖约喊桑?/p>

我們最需要的品質(zhì)是什么？？？ 擔(dān)起自己的責(zé)任，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人！從我做起，從小事情做起，愛護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境！從小培養(yǎng)起誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的社會(huì)！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍(lán)！讓自然更加自然吧！教學(xué)反思：

死海不死 教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀課文，認(rèn)識(shí)死海的特點(diǎn)。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。

2、體味課文寫法的生動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中，有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時(shí)，人們也給與它許多神奇的傳說(shuō)。（教師展開世界地圖）在亞洲西部，有一個(gè)“死海”，就是這樣一個(gè)充滿神話色彩的地方。我們一起來(lái)看課文。

二、整體感知課文

1、請(qǐng)大家默讀課文，想一想，死海有什么特點(diǎn)，用自己的話將它們概括出來(lái)。

明確：死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來(lái)展開的，可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）、水中沒有生物，海邊寸草不生。（2）、人在其中不會(huì)下沉。（3）、含有大量的礦物質(zhì)，特別是氯化鈉含量很高，海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死海”特征的同時(shí)，遵循著認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序，還介紹了死海的形成、死海的開發(fā)與前景，請(qǐng)找到課文中相關(guān)的段落，給課文分段。

1、死海的特征

2、《死海不死》死海的成因

3、死海的開發(fā)與前景

三、品讀課文

1、課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理，而是穿插了幾個(gè)有趣的故事，將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。誰(shuí)能夠給大家講講這幾個(gè)故事呢？

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的生動(dòng)增加了文章的趣味性。

2、引導(dǎo)探究：“死海不死”中“死”與“不死”的含義?！八馈钡谋玖x是指生物失去生命，跟“生”想對(duì)而在這篇文章里，作者從標(biāo)題到內(nèi)容無(wú)不賦予“死”豐富的內(nèi)涵?！八馈薄?）死海的表面特征——寸草不生。（2）死海的未來(lái)——干涸。

“不死”——（1）浮力大，人在上面沉不下去。（2）開發(fā)利用死海，死海的“不死”得以光大。正是 “死海不死”的真正含義。

四、課文的結(jié)尾說(shuō)：“死海數(shù)百年后也可能干涸?！闭?qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方案

（上期）

曲梁鎮(zhèn)五虎廟小學(xué)

五一班

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方案

——學(xué)會(huì)自我保護(hù)

一、背景分析

一起溺水事件——課題的產(chǎn)生

去年九月，當(dāng)孩子們背著書包，高高興興地走進(jìn)校園時(shí)，又一位同學(xué)卻永遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離了我們，他就是游偉，因?yàn)橛斡緯r(shí)缺乏安全意識(shí)和基本的自救能力，最終因搶救無(wú)效而死亡。類似的事件在我們的身邊舉不勝舉：還是去年，一位學(xué)生在回家的路上，因輕信他人導(dǎo)致被挾持??同學(xué)們內(nèi)心充滿了恐懼，對(duì)于如何保護(hù)自己非常茫然。

聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存就必須學(xué)會(huì)自我保護(hù)，只有我們擁有健康的身體和健全明朗的心智才能更好地生存。面對(duì)這些，我們充滿了憂慮，更有一種歷史的使命感縈繞心頭。小學(xué)生的人生閱歷很簡(jiǎn)單，磨礪他們的不僅僅是學(xué)業(yè)，更是伴隨成長(zhǎng)的情緒自我管理、健康成長(zhǎng)的自助意識(shí)和面對(duì)意外傷害的安全自救能力。比如：如何保護(hù)自己的身體？遇到暴力侵犯時(shí)，該怎么辦？當(dāng)我焦慮時(shí)怎么辦??我們有責(zé)任幫助學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)從容應(yīng)付，增強(qiáng)和提高自己應(yīng)對(duì)困難和處理危險(xiǎn)的本領(lǐng)，幫助學(xué)生從稚嫩到成熟，從單薄到寬厚，健健康康、快快樂樂地生活著。因此便產(chǎn)生了以“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生樹立健康、安全意識(shí)，獲取一些基本的預(yù)防、處理方法，增強(qiáng)自助自救的能力。同時(shí)在自主合作研究的過(guò)程中培養(yǎng)起實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。

二、設(shè)計(jì)思路

本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以自我保護(hù)為核心，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以小課題研究為基本形式，讓孩子在老師家長(zhǎng)和社會(huì)人士的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問(wèn)題入手自主制定關(guān)于自我保護(hù)的研究課題，通過(guò)合作調(diào)查、采訪、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，豐富學(xué)生的健康知識(shí)、安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)急能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知和技能：

（1）通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)食品、人體、藥品、疾病等知識(shí)，學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)水、火、電、刀具、煤氣的正確使用，提高對(duì)意外傷害的自救自護(hù)能力，學(xué)會(huì)自我調(diào)整情緒，擁有一個(gè)健康的心理。（2）培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用能力。

2、過(guò)程和方法

（1）通過(guò)小課題研究引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并尋求各種途徑處理解決問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的提高。

（2）通過(guò)小組合作調(diào)查、采訪、匯報(bào)交流促進(jìn)兒童的協(xié)作探究精神、學(xué)習(xí)交流能力、相互欣賞的意識(shí)的生成以及學(xué)生人際交往能力、口頭表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)能力等的提高。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）以小課題研究的形式，通過(guò)合作小組的集體研究，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)參與、相互合作。對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣。

（2）通過(guò)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢的品質(zhì)，遇事冷靜沉著的心理品質(zhì)。

四、活動(dòng)實(shí)施

本活動(dòng)分六個(gè)階段進(jìn)行：課題準(zhǔn)備階段、課題實(shí)施階段、課題總結(jié)階段、課題成果展示階段、活動(dòng)評(píng)價(jià)階段、活動(dòng)延伸階段 活動(dòng)過(guò)程： 第一階段 準(zhǔn)備階段

1、活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)

2、活動(dòng)過(guò)程

（1）談話導(dǎo)入，確立總課題。

（2）教師以凝重的語(yǔ)調(diào)講述暑假一位學(xué)生溺水死亡的事情，引發(fā)學(xué)生思考：為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲慘事件？使學(xué)生意識(shí)到自我保護(hù)的重要性，從而生成本次實(shí)踐活動(dòng)的主題——“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”。（3）展開討論，生成子課題

從學(xué)校大部分學(xué)生騎自行車、乘公交車和校車的實(shí)際出發(fā)，從最接近學(xué)生的安全隱患出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生討論，產(chǎn)生以下子課題，并討論確定研究?jī)?nèi)容。

A飲食安全：調(diào)查綠色食品的有關(guān)知識(shí)，以及中毒的處理。B交通安全：了解交通常識(shí)，知道怎樣正確步行、騎自行車，乘公交車和出租車。C用電安全：了解電的有關(guān)知識(shí)，觸電的危害性和方法，學(xué)習(xí)一些觸電救護(hù)的基本技能。

D預(yù)防傳染?。赫J(rèn)識(shí)傳染病，預(yù)防傳染病，以及怎樣用藥。E危急關(guān)頭的安全：搜集相關(guān)案例，提高警惕性，掌握下列幾種情況的自救自護(hù)措施：小偷撬門扭鎖你獨(dú)自在家，遇到敲詐勒索和暴力傷害，看見偷竊行為和行騙行為。

F運(yùn)動(dòng)安全：了解在運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷和受傷時(shí)的應(yīng)急措施。

G網(wǎng)絡(luò)安全：研究使用聊天工具時(shí)的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧和游戲房的危害，以及如何拒絕網(wǎng)友的非分要求。

H心理健康：搜集一些調(diào)整情緒最終獲得成功的人物故事和書籍。（4）建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。

A、學(xué)生根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。

B、以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案以及調(diào)查形式。（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。）（5）交流課題方案，指導(dǎo)完善。A、小組介紹自己的課題研究方案 B、其他小組成員評(píng)價(jià)并提建議 C、教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)

D、小組修改、完善，確定課題研究方案（6）教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)。A、要注意實(shí)踐活動(dòng)的安全。

B、準(zhǔn)備一些必要的設(shè)備：比如攝像機(jī)、錄音筆、理論資料等。C、進(jìn)行調(diào)查前的培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)采訪記錄技巧、如何制作幻燈片、如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、填寫表格紀(jì)錄、如何完成成果的反映形式。采訪調(diào)查表

被采訪者： 單位： 聯(lián)系電話： 采訪者： 采訪時(shí)間： 采訪地點(diǎn)： 預(yù)設(shè)問(wèn)題 采訪問(wèn)題 采訪記錄 采訪后記 學(xué)會(huì)自我保護(hù)小隊(duì) 我們的課題

我們的成員 組長(zhǎng) 成員

我們的研究?jī)?nèi)容和方法 研究?jī)?nèi)容 研究方法 負(fù)責(zé)人 我們可能遇到的問(wèn)題及解決的方法 我們預(yù)期的成果和表達(dá)形式

1、調(diào)查報(bào)告、論文??

2、文字、圖像、圖片漫畫??

3、小品、救護(hù)演示、知識(shí)競(jìng)賽??

4、展示課件或網(wǎng)頁(yè)、資料?？?? 第二階段 課題實(shí)施階段

1、活動(dòng)時(shí)間：課外1—2周

2、活動(dòng)方法：以小組為單位邀請(qǐng)指導(dǎo)老師或家長(zhǎng)一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個(gè)人實(shí)踐。

3、活動(dòng)過(guò)程

（1）以小組為單位進(jìn)行采訪活動(dòng)：按預(yù)定的方案走訪超市、蔬菜基地，采訪派出所、體育館和疾病預(yù)防控制中心的有關(guān)人員，錄音、拍照、攝像、采訪，做好調(diào)查記錄，寫好研究日記、感悟等。（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、電視影像資源和校本材料《生活指導(dǎo)用書》等，獲得圖片資料和文字資料。

（3）以小組為單位進(jìn)行階段性的資料整理和交流。第三階段 課題總結(jié)階段

1、活動(dòng)時(shí)間： 2——3課時(shí)

2、活動(dòng)過(guò)程

（1）各小組組員對(duì)本組資料進(jìn)行匯總、整理、分析、研究、刪選，形成結(jié)論。

（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思。（3）完成結(jié)題報(bào)告，指導(dǎo)老師幫助修訂后定稿。（4）討論課題展示內(nèi)容、形式。

（5）分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時(shí)的人員分工。第四階段 課題成果展示階段

1、活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi) 1課時(shí)

2、活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師小結(jié)前階段小課題研究情況導(dǎo)入新課。（2）各小組匯報(bào)，分享成果。飲食安全 交流形式

①剪貼文集：圖文結(jié)合介紹綠色食品的概念、標(biāo)志。

綠色食品是按照特定的生產(chǎn)方式生產(chǎn)，并經(jīng)過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)定、許可使用綠色食品標(biāo)志商標(biāo)的無(wú)污染的、安全優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)類食品。標(biāo)志由三部分組成：上訪的太陽(yáng)，下方的葉片，中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色象征生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形意思為保護(hù)。AA級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為綠色底色為白色，A級(jí)綠色食品標(biāo)志與字體為白色底色為綠色

②采訪錄音：天然食品是綠色食品嗎？無(wú)公害食品、有機(jī)食品與綠色食品一樣嗎？請(qǐng)聽我們小組對(duì)申港東枝蔬菜基地負(fù)責(zé)人的采訪錄音。③表演小品：以一小孩吃了隔夜的食物引起中毒為緣由，處理方法先是喝些溫開水，盡量將吃進(jìn)去的東西吐掉，接著打120呼救電話，電話中要告知誰(shuí)受傷，受傷程度，居住的具體位置。交通安全 匯報(bào)形式

① 知識(shí)競(jìng)賽：要求把基本的交通知識(shí)、《交通安全法》的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)成一道道判斷選擇題，以搶答必答的形式進(jìn)行。

②觀看錄像：把拍攝到的學(xué)生幾種不良行走、騎自行車和乘車行為給同學(xué)們觀看，請(qǐng)學(xué)生辨

析，指出不當(dāng)之處。（乘車情景：不排隊(duì)上下車、在車廂內(nèi)追逐打鬧、把手頭伸出車外、不拉扶手、車沒有停穩(wěn)就下車等 騎車情景有：并排行使、車速太快、騎車是拉手搭背、騎車帶人、脫手騎車、跟在機(jī)動(dòng)車后騎車、闖紅燈、鄉(xiāng)間小路轉(zhuǎn)彎不打手勢(shì)等 走路情景： 跨越護(hù)欄、一邊走路一邊聊天、不留心馬路上的意外障礙、不靠右邊走等）用電安全 交流形式

① 知識(shí)講座：把電和觸電的有關(guān)知識(shí)，以及對(duì)人體的傷害由一名學(xué)生扮演成小博士向同學(xué) 們進(jìn)行介紹。

② 課件演示：把拍攝到的一些不正確使用家用電器的畫面和供電局的《關(guān)于觸電防護(hù)》宣

傳版面制作成課件向同學(xué)們演示。

③ 模擬演習(xí)：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進(jìn)行觸電救護(hù)。通過(guò)這樣的形式讓學(xué)生

學(xué)會(huì)不能用手接觸燈口內(nèi)的金屬片，不能用濕手巾擦拭燈泡。有人觸電不能貿(mào)然伸手去拉中電者，應(yīng)該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開電線，然后打110或119等急救電話。運(yùn)動(dòng)安全 匯報(bào)形式

①圖畫講解：出示人體關(guān)節(jié)圖，了解運(yùn)動(dòng)中身體的哪些部位容易受傷 ②觀看錄像：在運(yùn)動(dòng)中，常常會(huì)有一些意外發(fā)生，這時(shí)候，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己呢？請(qǐng)聽一聽體育館的幾位教練是怎么說(shuō)，又是怎么做的？錄像內(nèi)容主要有：當(dāng)我們身體的這些部位出現(xiàn)扭傷挫傷怎么辦；在運(yùn)動(dòng)中一不小心被硬物擦傷劃傷扎傷仿生流血不止怎么辦；游泳時(shí)耳朵進(jìn)水或小蟲鉆進(jìn)耳朵、飛入眼睛時(shí)該怎么處置？ 預(yù)防傳染病 匯報(bào)形式

① 課件演示：傳染病的傳播途徑，發(fā)病癥狀，預(yù)防措施（可以吃食一份小組同學(xué)制定的健 身計(jì)劃。

② 模擬用藥：首先出示氨基糖苷類、大環(huán)內(nèi)脂類、氯霉素類、奎諾酮類四大類藥品，告訴學(xué)生不能夠用，一是氨基糖苷類。比如慶大霉素、丁胺卡那霉素等可導(dǎo)致兒童耳聾，還可能導(dǎo)致腎功能衰竭；二是大環(huán)內(nèi)脂類。紅霉素、羅紅霉素、阿其霉素這些治療衣原體、軍團(tuán)菌、支原體的特效藥，往往對(duì)兒童肝臟損傷大，用藥劑量大、用藥時(shí)間長(zhǎng)，可能造成肝功能衰竭、藥物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素類。兒童使用這類藥可能導(dǎo)致再生障礙性貧血、灰嬰綜合征，使兒童肝功能嚴(yán)重衰竭；四是奎諾酮類藥。氟諾沙星、環(huán)丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，這類藥可導(dǎo)致軟骨發(fā)育障礙。接著拿出再林顆粒沖劑，宣讀說(shuō)明書，請(qǐng)學(xué)生算算一個(gè)80斤重的學(xué)生一頓吃幾包。網(wǎng)絡(luò)安全 匯報(bào)形式

①漫畫連環(huán)畫：把保護(hù)家庭的通訊隱私，使用聊天工具時(shí)的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧會(huì)受到哪些傷害，如何拒絕網(wǎng)友的非分要求這些知識(shí)點(diǎn)制作成漫畫連環(huán)畫通過(guò)多媒體演示。

②酷站漫游：推薦綠色網(wǎng)站，http://004km.cn.com 第五階段 活動(dòng)評(píng)價(jià)階段

結(jié)合參與活動(dòng)的態(tài)度和成果，按自評(píng)、小組評(píng)和教師評(píng)的步驟，給每個(gè)小組和個(gè)人評(píng)定等級(jí)。（附小組和個(gè)人評(píng)價(jià)表）課題小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）課題名稱： 組長(zhǎng)： 小組成員： 指標(biāo) 權(quán)重 評(píng)價(jià)要素 分項(xiàng)權(quán)重 評(píng)價(jià)分值 分項(xiàng)成績(jī) 開題 2分

1、選題的科學(xué)性與可行性 1

2、課題計(jì)劃（內(nèi)容、任務(wù)、分工、進(jìn)度安排、表述等）1 過(guò)程 5分

3、小組成員出勤率 0.5

4、活動(dòng)記錄的完整、及時(shí) 1

5、活動(dòng)記錄的真實(shí) 1

6、小組的團(tuán)隊(duì)合作精神 1

7、活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成率 1

8、材料的規(guī)范與完整性 0.5 結(jié)果 3分

9、研究成果（成果的可靠性、可信度、創(chuàng)新水平、成果表達(dá)形式與內(nèi)容）1.5

10、現(xiàn)場(chǎng)答辯（全員參與情況、語(yǔ)言表達(dá)、儀態(tài)儀表、應(yīng)答能力）1

11、其他收獲與體會(huì) 0.5 滿分 10 課題組成績(jī)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（二）（學(xué)生自評(píng)部分）評(píng)價(jià)要素 分項(xiàng)權(quán)重 分項(xiàng)成績(jī)

1、主動(dòng)組織和參與活動(dòng)，表現(xiàn)積極。2

2、形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。2

3、能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式 向大家展示。2

4、養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。2

5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會(huì)欣賞別人 2 合計(jì)

你們對(duì)本次活動(dòng)的感受： 第六階段 活動(dòng)延伸階段

1、給自己課題組的內(nèi)容出好自我保護(hù)小報(bào)和《小學(xué)生平安100分》的小冊(cè)子，在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解安全常識(shí)和急救常識(shí)。

2、在家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中運(yùn)用在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到的自我保護(hù)措施。

3、向有關(guān)部門提出《加大網(wǎng)吧整治力度》的倡議。

綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方案

（下期）

曲梁鎮(zhèn)五虎廟小學(xué)

五一班

語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)方案 ——“尋錯(cuò)行動(dòng)”

一、課題說(shuō)明

1、背景說(shuō)明(怎么會(huì)想到本課題的): 這是學(xué)生第一次接觸綜合性學(xué)習(xí), 如何通過(guò)課堂集中學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生知道開展此類活動(dòng)的步驟及要求, 以便讓學(xué)生知道如何在課外實(shí)施活動(dòng)是我們面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題,再加上學(xué)生中寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象非常普遍難以糾正,這與學(xué)生被動(dòng)接受訂正有關(guān)。為此我特意選取一個(gè)小角度 ——“尋錯(cuò)行動(dòng)”入手。這個(gè)課題可以集中在課堂實(shí)施,也可以延伸到社會(huì)上甚至可以延伸到上下五千年的歷史中,研究的空間可謂不小。通過(guò)此課題教師能教給 學(xué)生一些開展綜合性學(xué)習(xí)的基本方法,并引起學(xué)生對(duì)寫錯(cuò)別字的重視。這個(gè)題目小, 學(xué)生易操作,興趣容易被調(diào)動(dòng),方法易被掌握,能引領(lǐng)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)路上邁開堅(jiān)實(shí)的第一步,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究)通過(guò)本課題的學(xué)習(xí), 激起學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的重視明白寫錯(cuò)別字所造成的嚴(yán)重后果 能在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意寫好字,寫對(duì)字形讓學(xué)生了解漢字的博大精深。并通過(guò)教師在課堂上活動(dòng)于無(wú)形中告訴學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的方法。

3、課題介紹通過(guò)一系列找錯(cuò)別字的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有養(yǎng)成重視寫字的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)文的能力,培養(yǎng)合作精神拓展學(xué)生的質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn),探究,創(chuàng)新等綜合能力,豐富學(xué)生課外知識(shí).二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和和方法類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述))知識(shí)與技能: 1.能根據(jù)具體語(yǔ)境運(yùn)用正確字詞,練就一雙發(fā)現(xiàn)“錯(cuò)別字”的火眼金睛。

2.學(xué)會(huì)辨識(shí)不同語(yǔ)境下的字詞的運(yùn)用區(qū)別。3.掌握開展綜合性學(xué)習(xí)的基本方法。過(guò)程與方法: 1.學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)歷研究的過(guò)程。

2.在調(diào)查訪問(wèn)素材分析匯報(bào)交流中整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多方面的能力。使整個(gè)活動(dòng)既能完成共性的任務(wù),又能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展

3.通過(guò)小組協(xié)作,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。4.通過(guò)成果匯報(bào)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生策劃能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1.知道每一個(gè)漢字皆有不同含義不能寫錯(cuò)別字。

2.引導(dǎo)學(xué)生明白漢字的豐富含義激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛之情。

三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性,有哪些差異,尤其對(duì)開展研究性學(xué)者特征分析有影響的因素。)五年級(jí)的學(xué)生剛接觸綜合性學(xué)習(xí), 對(duì)其既陌生又熟悉, 熟悉是因?yàn)橹敖佑|過(guò)簡(jiǎn)單的“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”陌生是現(xiàn)在要接觸的是怎么把整個(gè)活動(dòng)開展下去。做為五年級(jí)的學(xué)生具有初步的理性思維能力同伴間的合作力量大，對(duì)社會(huì)實(shí)踐懷有很濃的興趣。他們的求知欲，思維開始活躍了，他們善于追問(wèn)，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么,通過(guò)哪些內(nèi)容的研究的目標(biāo)與內(nèi)容來(lái)達(dá)成這一目標(biāo))活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文其實(shí)與生活密切相聯(lián)系。要能重視對(duì)寫對(duì)字寫好字的重視能根據(jù)具體語(yǔ)境正確運(yùn)用字詞。知道每個(gè)字詞皆有其特定含義不可隨便亂用。通過(guò)觀察、訪問(wèn)調(diào)查、實(shí)地考察問(wèn)卷調(diào)查、展覽交流、上網(wǎng)瀏覽等活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。內(nèi)容包括學(xué)生自己和同學(xué)的作業(yè)本、廣告用語(yǔ),各種身邊的標(biāo)語(yǔ)招牌等。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來(lái),是預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式論文,實(shí)驗(yàn)報(bào)告,實(shí)物,網(wǎng)站,多媒體還是其他形式)通過(guò)小組之間的協(xié)作去收集資料,通過(guò)訪問(wèn)調(diào)查,上網(wǎng)瀏覽,實(shí)地考察,問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。最終成果將以采訪筆記,問(wèn)卷分析,倡議書(一封公開信),手抄報(bào),調(diào)查報(bào)告等方式展現(xiàn)。

六、資源準(zhǔn)備 1.相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站

2.評(píng)價(jià)量規(guī)。周圍泛有資源:實(shí)地考察(大街小巷,校園) 訪問(wèn)相關(guān)人物。學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源:各自的作業(yè)本,筆,紙,相機(jī)等。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

第一階段: 動(dòng)員和培訓(xùn)(初步認(rèn) 題介紹)1.認(rèn)真聽課

2.積極思考,討論答疑。激發(fā)興趣提出自己的疑問(wèn)以及師講述親身感受激發(fā)理解研究性學(xué)習(xí)想法學(xué)生活動(dòng)的興趣的研究方法。)提出和選擇課題向?qū)W生提出當(dāng)前存在的寫錯(cuò)別字的情況通過(guò)數(shù)據(jù)分析讓學(xué)生明白錯(cuò)別字的“流行”范圍很廣,通過(guò)具體事例讓學(xué)生明白寫錯(cuò)別字的嚴(yán)重后果, 由此引導(dǎo)學(xué)生討論, 形成子課題。教師要進(jìn)行分組指導(dǎo)成立課題組學(xué)生選擇自己感興趣的課題, 或者參與同伴的課題幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。形成小組實(shí)施方案結(jié)合范例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。第二階段: 實(shí)施階段

各小組在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己組的特點(diǎn)寫好活動(dòng)計(jì)劃

1.指導(dǎo)研究方法指導(dǎo)解決研究過(guò)程遇到的問(wèn)題的方法。(主要要通過(guò)在學(xué)校內(nèi)開展調(diào)查完成)2.指導(dǎo)活動(dòng)心得體會(huì)的撰寫方法: 及時(shí)撰寫,真實(shí)反映。3.指導(dǎo)填寫小組活動(dòng)體會(huì)或小評(píng)論。

4.及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況為學(xué)生出謀劃策當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用, 讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展, 不斷修改活動(dòng)方案,調(diào)整活動(dòng)方式,保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。

八、總結(jié)與反思(實(shí)踐后總結(jié),反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程,提出改進(jìn)意見)1.各小組匯報(bào)活動(dòng)情況展示成果。2.學(xué)生自評(píng) 3.小組成員互評(píng) 4.小組之間互評(píng)

5.寫一封倡議書號(hào)召全校同學(xué)不寫錯(cuò)別字。(教師要總結(jié)本次活動(dòng)全面情況, 師隨時(shí)予以點(diǎn)評(píng),要以描述性,過(guò)程性評(píng)價(jià)為主。)

小學(xué)語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)方案 —— 廣告零距離

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)收集、整理廣告培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力提高學(xué)生的信息素質(zhì)。

2、通過(guò)廣告學(xué)習(xí)語(yǔ)文拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新方法讓學(xué)生感受到生活中處處有語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)習(xí)和我們的生活緊密相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備、收集、整理廣告信息。

2、教師準(zhǔn)備對(duì)學(xué)生收集情況進(jìn)行調(diào)查、分析，并給予方法的指導(dǎo)。

三、活動(dòng)步驟

1、第一階段收集廣告信息，大約一個(gè)月

2、第二階段整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。大約一個(gè)星期時(shí)間

3、第三階段以課堂教學(xué)的形式展示、匯報(bào)收集與研究的成果 拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新方法。

4、第四階段編輯成冊(cè)，在學(xué)?！罢故緩d”展覽撰寫活動(dòng)小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生從收集的時(shí)間、途徑、數(shù)量等方面來(lái)介紹收集廣告的情況

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)教案

第一單元 自我成長(zhǎng) 誠(chéng)信，從我做起

一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖: 《誠(chéng)信，我做起》是根據(jù)小學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)課本第 2 課《做誠(chéng)實(shí)的孩 子》 而改的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)活動(dòng)課的開展，以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，激發(fā)學(xué)生從小樹立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我做起，從小 事做起，從現(xiàn)在做起。因此教學(xué)中力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生搜集古今中外講誠(chéng)信的故事，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵。

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組，研究講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的結(jié)果。

3、通過(guò)倡議進(jìn)一步使學(xué)生樹立從小就講誠(chéng)信的意識(shí)，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理 信息的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小樹立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做 起。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解誠(chéng)信的基本內(nèi)涵；激發(fā)學(xué)生從小樹立誠(chéng)信意識(shí)，將誠(chéng)信從我 做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理 信息的能力； 激發(fā)學(xué)生從小樹立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠(chéng)信故事。教師準(zhǔn)備：

1、故事： 《是誰(shuí)打破了花瓶》、牒片《狼來(lái)了》。

2、投影儀（片）。

3、有關(guān)誠(chéng)信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、故事導(dǎo)入，初步感知誠(chéng)信。

1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)小故事，聽和看過(guò)這兩 個(gè)小故事后我想向大家提一個(gè)小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個(gè)男孩就行 了。（通過(guò)學(xué)生年齡小，喜歡聽故事的特點(diǎn)，把學(xué)生的思維首先定位在情境中，在故事對(duì)比中讓學(xué)生初步感知誠(chéng)信的內(nèi)涵。

（1）、老師講故事《是誰(shuí)打破了花 瓶》

（2）、播放動(dòng)畫故事《狼來(lái)了》

2、同學(xué)們聽故事多么認(rèn)真啊。老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)用自己的話最簡(jiǎn)潔的把內(nèi) 容復(fù)述一下，好嗎？

3、學(xué)生自薦復(fù)述故事

4、簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，完成開始提的問(wèn)題：你喜歡哪個(gè)男孩？

（二）、組內(nèi)交流，歸納正反事例。

1、小組活動(dòng)。

（1）、將自己收集到的故事在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（2）、將故事簡(jiǎn)單的進(jìn)行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）小組成員共同活動(dòng)，、列舉出本組內(nèi)最能體現(xiàn)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的兩個(gè)事例，準(zhǔn)備在全班同學(xué)中進(jìn)行交流，并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

2、教師表述：（主要對(duì)學(xué)生討論的情況以及結(jié)果進(jìn)行肯定）

（三）、組際交流，在對(duì)比中理解誠(chéng)信。

1、由八個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組推薦代表講述本組選出的兩個(gè)具有代表性的故 事；

2、教師根據(jù)發(fā)言情況進(jìn)行事例的分組板書；（在分組板書中遇到相同的 事例可以征詢?cè)摻M的成員是否可以調(diào)換故事，體現(xiàn)民主的教學(xué)氛圍。

3、教師根據(jù)分組的情況進(jìn)行總結(jié)。（主要針對(duì)故事下個(gè)結(jié)論，這部分的工作也應(yīng)該大部分由學(xué)生自己來(lái)完成，因?yàn)槊總€(gè)組選出來(lái)的一定有他們的理由。

4、同學(xué)們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠(chéng)信的格言，說(shuō)說(shuō)格言的大意。

（四）、故事欣賞，體會(huì)誠(chéng)信在生活中的重要性。

（五）、格言欣賞，體會(huì)古人、名人對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

（六）、答卷練習(xí)，加深理解誠(chéng)信。

做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌上 50 元錢：

2、2、買東西時(shí)，出門發(fā)現(xiàn)多找錢了：

3、老師給你的試卷評(píng)分多加了 10 分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級(jí)的門：

6、我因?yàn)樵诼飞贤孢t到了，跟老師解釋：

7、因?yàn)榭磩?dòng)畫片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：

8、遇到有學(xué)生抄襲別人的作業(yè)：

（七）、唱響倡議，將誠(chéng)信內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。全班形成活動(dòng)倡議，將講誠(chéng)信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做 起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。

第二單元

健康生活 請(qǐng)愛護(hù)我們的眼睛

確定活動(dòng)主題

開學(xué)了，我們班又有了 3 位同學(xué)戴了眼鏡，從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)，我們班 戴眼鏡的同學(xué)人數(shù)在增加，還有許多同學(xué)因看不清黑板上的字紛紛要求調(diào)換位置。你想研究下列問(wèn)題嗎？

（1）為什么同學(xué)們的視力這樣差？

（2）近視眼是怎樣形成的？

（3）怎樣預(yù)防近視眼？ 那么我們的活動(dòng)主題就確定為： 《保護(hù)眼睛，防止近視》。

活動(dòng)的具體目標(biāo)

1、知道近視已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)發(fā)病率最高的一種眼病。

2、通過(guò)四年級(jí)視力狀況調(diào)查分析，知道視力下降的嚴(yán)重性。

3、根據(jù)調(diào)查資料分析，造成少年兒童近視的主要原因。

4、通過(guò)查閱資料，和詢問(wèn)他人，了解近視眼形成和預(yù)防措施有哪些。

5、通過(guò)總結(jié)活動(dòng)成果，體驗(yàn)結(jié)合實(shí)踐課的快樂。

第一課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)調(diào)查四年級(jí)某班視力狀況及分析，知道近視是當(dāng)今世界范圍內(nèi)發(fā)病率最 高的一種眼病，我們必須引起高度重視。

活動(dòng)過(guò)程：

一、用視力測(cè)試表，測(cè)定五年級(jí)某班學(xué)生視力情況，并制成統(tǒng)計(jì)表；（1.2 以上 為正常人數(shù)）表一： 項(xiàng)目視力正常人數(shù)視力不正常人數(shù) 男生 女生 合計(jì) 表二：配制眼鏡度數(shù)： 項(xiàng)目 300 度以上人數(shù) 300 度以下人數(shù)平均度數(shù) 男生 女生 合計(jì)

二、分析：（1）四年級(jí)某班視力總體狀況是怎樣的？（2）你對(duì)視力下降有何想法？

三、小組討論匯報(bào)。

四、確定下一節(jié)課外活動(dòng)內(nèi)容：

（1）調(diào)查四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、看電視、讀書、寫字的時(shí)間分配？

（2）查找資料，怎樣合理用眼較衛(wèi)生？

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)調(diào)查四年級(jí)某班學(xué)生用眼狀況進(jìn)行分析，患眼近視的同學(xué)與他們每天用 眼時(shí)間多少有關(guān)，知道科學(xué)合理地用眼，才能預(yù)防近視。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀課本 15 頁(yè)——小資料 學(xué)齡前兒童明顯高于過(guò)去，小學(xué)生為 27.7-30%，初中生近視率為 48%，高中 生為 75%，重點(diǎn)中學(xué)高達(dá) 85%。

二、小組交流四年級(jí)某班學(xué)生用眼狀況

三、（1）在校讀寫時(shí)間；（2）在家讀寫時(shí)間；（3）看電視時(shí)間；

（4）在家用電腦時(shí)間。

三、根據(jù)調(diào)查結(jié)果制成統(tǒng)計(jì)圖，反映學(xué)生每天的用眼狀況。

四、思考下列問(wèn)題：

（1）患近視的同學(xué)與他們每天用眼時(shí)間的多少有關(guān)嗎？

（2）每天在校、在家讀寫時(shí)間較長(zhǎng)和看電視、用電視時(shí)間較多的同學(xué)，他們的 視力怎么樣？

（3）怎樣科學(xué)合理地用眼，才能預(yù)防近視？

五、布置課外作業(yè)： 上網(wǎng)查資料、詢問(wèn)他人，了解兒童近視的主要原因是什么？

第三課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)查閱資料，知道近視眼發(fā)生的主要原因，以及預(yù)防近視眼的措施，并結(jié)合本 人看一看在哪些地方?jīng)]有做到。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱讀課本——小資料。歸納：長(zhǎng)時(shí)間的近距離用眼是造成近視的主要原因。分類：調(diào)節(jié)性近視，直性近視。

二、小組交流，近視眼形成的主要原因是什么？

三、集體匯報(bào)：

（1）長(zhǎng)時(shí)間用腦，看電視易發(fā)生近視眼；

（2）眼睛距離書太近，書寫姿勢(shì)不端正也會(huì)發(fā)生近視眼；

（3）在光線暗的地方看書，在強(qiáng)光下看書都會(huì)刺激眼睛，眼球收縮能力下降，也會(huì)發(fā)生近視眼；

（4）用眼過(guò)度，生活沒有規(guī)律，不參加體育鍛煉，沒有充足的營(yíng)養(yǎng)，不能增強(qiáng) 眼睛的調(diào)節(jié)能力也會(huì)發(fā)生近視眼。

四、思考下列問(wèn)題：

（1）為什么下課后要休息 10 分鐘？

（2）為什么下二節(jié)課要做廣播操和眼保健操？

（3）怎樣做，才能養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣？

五、布置課外實(shí)踐作業(yè)。

（1）通過(guò)查閱資料或請(qǐng)教家長(zhǎng)，老師；

（2）查閱資料：合理膳食可預(yù)防近視的原因是什么？

第四課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)查閱資料，請(qǐng)教家長(zhǎng)，老師知道用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，合理膳食可預(yù)防近視的原 因，以及做眼保健操的好處，總結(jié)實(shí)踐收獲，并提出《保護(hù)眼睛，防止近視》的 倡儀書，指導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)進(jìn)行用眼衛(wèi)生。

活動(dòng)過(guò)程：

一、檢查課外作業(yè)：

1、用眼衛(wèi)生習(xí)慣填空題：

（1）不要在光線強(qiáng)或光線暗的環(huán)境中讀書、寫字。

（2）用眼時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般看書，寫字 1 小時(shí)后就要閉住眼睛一會(huì)兒，或看一會(huì)兒遠(yuǎn)處景物。

（3）用眼時(shí)，保持正確的用眼姿勢(shì)，讀書、寫字時(shí)，姿勢(shì)要端正，桌凳的高度 要合適。

（4）生活要有規(guī)律，每天要有充足的營(yíng)養(yǎng)和睡眠時(shí)間。

（5）積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體體質(zhì)和抵抗能力，保護(hù)眼球的營(yíng)養(yǎng)需要，增 強(qiáng)眼睛的調(diào)節(jié)能力。

2、全國(guó)“愛眼日”是每年的 6 月 6 日。

3、產(chǎn)生近視的原因不僅與用眼習(xí)慣有關(guān)，和日常的飲食習(xí)慣也有密切關(guān)系。

二、了解做眼保健操的好處；

眼保健操是根據(jù)祖國(guó)醫(yī)學(xué)推拿、按摩、穴位原理，結(jié)合經(jīng)絡(luò)理論和體育醫(yī)療綜合 而成的按摩法。通過(guò)對(duì)眼部周圍多個(gè)穴位的按摩，使眼內(nèi)氣血通暢，改善神經(jīng)營(yíng) 養(yǎng)，以達(dá)到放松眼部肌肉、緩解眼睛疲勞的目的。我們集體做一下眼保健操。

三、結(jié)合我校實(shí)際情況以小組寫一份《保護(hù)眼睛，防止近視》的倡儀書。小組交流（內(nèi)容略）

四、總結(jié)本次用眼衛(wèi)生活動(dòng)成果。

1、填寫關(guān)于《保護(hù)眼睛，防止近視》報(bào)告單（表樣如課本 19 頁(yè)）。

2、收集用眼衛(wèi)生的口號(hào)

（1）預(yù)防青少年近視，祖國(guó)未來(lái)是你們的；（2）愛護(hù)眼睛，世界等你去發(fā)現(xiàn)；（3）預(yù)防近視，從我做起。

（4）保護(hù)眼睛，防止近視，從一點(diǎn)一滴做起；

（5）迎奧運(yùn)，迎未來(lái)，我看見，我參與；

（6）人人享有保護(hù)眼睛的權(quán)利；

3、預(yù)防用眼三字經(jīng)

4、結(jié)語(yǔ)：掌握科學(xué)用眼方法，養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)！

愛護(hù)眼睛，世界等你去

第三單元

地方特色 家鄉(xiāng)地名調(diào)查

一、學(xué)情分析

家鄉(xiāng)對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄冊(cè)谀抢锷?；陌?是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的歷史并不太了解。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)風(fēng) 光等有一定的了解，從大人口中也獲得了某些地名的來(lái)歷，但對(duì)詳細(xì)內(nèi)容不甚了 解。他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知大多是零散的、表面的。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道 “山西”名稱的由來(lái)，能說(shuō)出太原曾經(jīng)叫過(guò)的名字的來(lái)歷。

2、通過(guò)讀書交流，能說(shuō)出兩三個(gè)地名的命名方式。

3、體會(huì)家鄉(xiāng)豐富的文化，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有，很多事物都有自己的名稱，就像我們每個(gè)人 都有一個(gè)好聽的名字一樣。能不能說(shuō)一說(shuō)你叫什么名字？你的名字有什么來(lái)歷？

師：其實(shí)我們每個(gè)人的名字都有一定的意義，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某種特定的含義。人名如此，地名也一樣。我們的家鄉(xiāng)也有許多地名，他們 的背后又有哪些故事呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究。（板書：家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷）

（二）、探究城市名稱的來(lái)歷

師：同學(xué)們，一個(gè)城市的歷史沉淀和文化內(nèi)涵，除了通過(guò)可那些能看見的文物古跡之外，通過(guò)地名也能體現(xiàn)出來(lái)。你還知道我們哪些名稱的來(lái)歷？小組交流 一下。交流的時(shí)候最好能對(duì)照地圖來(lái)說(shuō)，聽的人要認(rèn)真聽，還可以在地名旁邊寫一寫他是根據(jù)什么來(lái)命名的。生：略

（三）、小結(jié)

師：通過(guò)以上我們的探究可以發(fā)現(xiàn)，像行政區(qū)很多都是以地理位置地形地貌來(lái)命 名的，旅游景點(diǎn)的背后通常都有一個(gè)美麗的傳說(shuō)。而社區(qū)街道有許多是以人的姓氏來(lái)命名的。這節(jié)課老師可是收獲了不少，你有哪些收獲呢？地圖的背面有一張調(diào)查表，請(qǐng)你選擇自己熟悉的或者感興趣的 2、3 個(gè)地名，把它們的來(lái)歷簡(jiǎn)單的 寫上去。（老對(duì)看看補(bǔ)充）師： 對(duì)一座城市而言，路街地名是城市記憶的重要功能，它可以激發(fā)市民對(duì)自己城市的熱愛，加深外地人對(duì)這個(gè)城市歷史和文化的了解，從而提高一個(gè)年輕城市的知名度，增添城市的魅力。同學(xué)們請(qǐng)看，這是老師為我們家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷辦的一份小報(bào)，其實(shí)我們太原還有很多有趣的地名，美麗的傳說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們從地圖上或生活中繼續(xù)收集你感興趣的地名的相關(guān)資料，下節(jié)課我們就像老師一樣做一份家鄉(xiāng)名稱來(lái)歷的小報(bào)。別忘了要帶齊相關(guān)用具哦！

低碳生活 從我做起

一、課題的提出

200 多年來(lái)，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧化碳的排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已 經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的“2009 年全球氣 候狀況”報(bào)告指出，近10 年是有記錄以來(lái)全球最熱的 10 年。此外，全球變暖也 使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國(guó)學(xué)者公布的最新一項(xiàng) 調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高 1.9 米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如果照此發(fā) 展下去，南太平洋中的島國(guó)：圖瓦盧，將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的島國(guó)。2009 年 12 月 7 日，聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕。本次大會(huì)的 主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會(huì)被眾多環(huán)保人士稱為“拯救人類的最后機(jī)會(huì)”，有 110 個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人和來(lái)自全球 190 多個(gè)國(guó)家超過(guò) 1.5 萬(wàn)名各界代 表出席了會(huì)議。大會(huì)之后，低碳這個(gè)概念席卷全球，倡導(dǎo)低碳生活成為當(dāng)下社會(huì) 生活的一種時(shí)尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。倡導(dǎo)低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費(fèi)，達(dá)到減少二氧化碳排放，保護(hù)大氣環(huán)境的 目的。譬如少吃一點(diǎn)肉、少用一度電、少浪費(fèi)一滴水、少買一件衣服、少浪費(fèi)一 張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳生活，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地實(shí)踐和倡導(dǎo)“低碳”生活，以此來(lái)拯救人類賴 以生存的地球家園。

二、活動(dòng)三維目標(biāo)及時(shí)長(zhǎng)

1．三維目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：了解溫室效應(yīng)的概念；知道低碳以及低碳生活的概念。②能力目標(biāo)： 提高在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐低碳生活的能力； 培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報(bào)告的能力。

③情感目標(biāo)： 了解倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活的意義；激發(fā)學(xué)生主動(dòng)宣傳和實(shí)踐低碳生 活的熱情，樹立正確的生活觀念。

2．時(shí)間安排 ① 活動(dòng)總時(shí)長(zhǎng) 安排一個(gè)月時(shí)間，開展本次主題研究性學(xué)習(xí)。

② 分階段時(shí)長(zhǎng) 根據(jù)總時(shí)長(zhǎng)的時(shí)間安排，本次活動(dòng)按照以下步驟和時(shí)間安排，實(shí)施階段性計(jì)劃。

A.初步了解當(dāng)前全球氣候的總體狀況，明晰溫室效應(yīng)以及低碳、低碳生活的概念。了解倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活的意義。激發(fā)興趣，催生使命感。討論研究，確定研究 課題，明確分工，制定研究計(jì)劃，指導(dǎo)填寫研究性學(xué)習(xí)開題記錄表。（一個(gè)星期左右）

B．參觀訪問(wèn)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、搜集處理資料、分析評(píng)價(jià)。交流階段性研究成果，討 論解決在研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)協(xié)調(diào)。（一個(gè)星期左右）

C．繼續(xù)深入開展研究，指導(dǎo)運(yùn)用多種形式展示研究成果。（一個(gè)星期左右）

D．匯報(bào)交流，論證評(píng)價(jià)。（一個(gè)星期左右）

三、活動(dòng)對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師：文字資料、圖片資料、開結(jié)題以及過(guò)程性研究記錄表、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表、調(diào) 查問(wèn)卷、安全教育等。

2.學(xué)生：會(huì)使用數(shù)碼相機(jī)、在老師指導(dǎo)下制定并填寫好活動(dòng)計(jì)劃表、及時(shí)規(guī)范如 實(shí)填寫研究記錄表、掌握與人溝通的方法等。

五、活動(dòng)過(guò)程

第一階段：明確研究課題，制定活動(dòng)計(jì)劃

（一）播放宣傳片，激趣設(shè)境 1.教師導(dǎo)入：200 多年來(lái)，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，特別是二氧 化碳的排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、海平面上升、土地干旱沙漠化面積增大、病蟲害肆虐，這已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。2009 年 12 月 8 日，世界氣象組織公布的 “2009 年全球氣候狀況”報(bào)告指出，近10 年是有記錄以來(lái)全球最熱的 10 年。此外，全 球變暖也使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。芬蘭和德國(guó)學(xué)者公布的 最新一項(xiàng)調(diào)查顯示，本世紀(jì)末海平面可能升高 1.9 米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。如 果照此發(fā)展下去，南太平洋中的島國(guó)：圖瓦盧，將可能是第一個(gè)消失在汪洋中的 島國(guó)。2.播放短片，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境

（二）交流討論，確定研究課題 1.導(dǎo)入：2009 年 12 月 7 日，聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在丹麥?zhǔn)锥几绫竟_幕。本 次大會(huì)的主要目的是討論溫室氣體的減排。這次大會(huì)被眾多環(huán)保人士稱為“拯救 人類的最后機(jī)會(huì)”，大會(huì)之后，低碳這個(gè)概念席卷全球，倡導(dǎo)低碳生活成為當(dāng)下 社會(huì)生活的一種時(shí)尚生活方式。所謂低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧 化碳為主）排放。倡導(dǎo)低碳生活，就是盡可能地減少不必要的生活消費(fèi)，達(dá)到減 少二氧化碳排放，保護(hù)大氣環(huán)境的目的。（譬如少吃一點(diǎn)肉、少用一度電、少浪 費(fèi)一滴水、少買一件衣服、少浪費(fèi)一張紙等等，都是很好的低碳生活方式。低碳 生活，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地實(shí)踐和倡 導(dǎo)“低碳”生活，以此來(lái)拯救人類賴以生存的地球家園。

2.思考交流：你想研究哪方面的內(nèi)容？

3.引導(dǎo)歸納子課題

①我的低碳生活。

②我們離低碳生活有多遠(yuǎn)？

③倡導(dǎo)和實(shí)踐低碳生活方式的意義？

④低碳技術(shù)最先技術(shù)成果。

⑤低碳生活方式，我們能做些什么？

（三）明確分工，指導(dǎo)填寫方案

（四）1.研究?jī)?nèi)容確定了，用什么方法開展研究呢？

2.組織討論：以實(shí)地走訪調(diào)查法、查閱資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等多途徑多方式開展 研究。

3.自選子課題，確立分工。

①自主選擇研究?jī)?nèi)容，確定研究小組。

②討論選出小組長(zhǎng)，根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)，明確各人分工

附： xxx 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“研究性學(xué)習(xí)”開題記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導(dǎo)教師 班級(jí) 小組成員 組長(zhǎng) 與課題相關(guān)的閱讀材料 活動(dòng)計(jì)劃 任務(wù)分工 研究?jī)?nèi)容 研究人員 研究方法 預(yù)期成果 備注

（四）明確要求，強(qiáng)調(diào)安全

第二階段：指導(dǎo)課題研究，開展活動(dòng)

（一）指導(dǎo)開展研究，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn) 1.如何進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查？

2.如何進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程中的資料搜集以及處理分析？ 3.小組如何合作分工？

（二）交流研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)解決（具體問(wèn)題，給予具體指導(dǎo)，因人而異）

（三）針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，給予具體性建議

1.問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.指導(dǎo)如何進(jìn)行具體的小組分工，發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)。

3.在問(wèn)卷調(diào)查中如何與別人交流。

（四）指導(dǎo)如何整理資料，準(zhǔn)備結(jié)題匯報(bào)的材料

1．圍繞研究主題，適當(dāng)增刪調(diào)整。

2．匯報(bào)的形式可多樣。如：手抄小報(bào)、倡議書、研究報(bào)告??（活動(dòng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的集體或小 組指導(dǎo)。）附： xxx 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)“研究性學(xué)習(xí)”過(guò)程記錄 年 月 日 課題名稱 子課題名稱 指導(dǎo)教師 班級(jí)

小組成員 組長(zhǎng) 活 動(dòng) 記 錄活動(dòng)目的（解決什么問(wèn)題）活動(dòng)形式（小組討論、訪問(wèn)、調(diào)查、考查、查閱資料等）過(guò)程簡(jiǎn)要說(shuō)明（任務(wù)分工、研究進(jìn)展情況及學(xué)生的收獲等）預(yù)期成果匯報(bào)形式 備注

第三階段活動(dòng)成果的交流與總結(jié)

（一）總結(jié)研究過(guò)程 同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我們對(duì)低碳生活與環(huán)境保護(hù)這個(gè)課題行了深入的 研究。了解什么是低碳生活，低碳生活我們能做些什么？低碳生活對(duì)于環(huán)境保護(hù) 的意義。下面就請(qǐng)各小組一展你們的風(fēng)采吧！

（二）小組匯報(bào)，成果展示

1.小組呼號(hào)，匯報(bào)各自研究的課題

2.匯報(bào)研究成果

（三）交流感受，暢談困惑

1.交流過(guò)程中的各種體會(huì)。

2.說(shuō)說(shuō)課題研究結(jié)束后的新問(wèn)題。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸

1.提出肯定和表?yè)P(yáng)，點(diǎn)出不足之處。

2.鼓勵(lì)對(duì)新問(wèn)題開展研究。

歡歡喜喜中國(guó)年 教學(xué)目標(biāo)：

1、明確所要探究的主題，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)探究的興趣，促使學(xué)生進(jìn)一步了解春節(jié)習(xí)俗，感受中華民俗文化，樹立民族自尊心和自豪感。

2、能將探究的主題進(jìn)行合理的劃分，并在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下規(guī)劃本組的研究計(jì)劃，學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，提高合作意識(shí)和合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能將探究的主題進(jìn)行合理的劃分。教學(xué)難點(diǎn)：能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下規(guī)劃本組的研究計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們中國(guó)有著悠久的歷史，我們的傳統(tǒng)節(jié)日也是豐富多彩的，你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（粽子飄香的端午節(jié)，月餅傳情的中秋節(jié)，尊老敬老的重陽(yáng)節(jié)??）

今天，就讓我們走進(jìn)中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日,深入了解“年”文化。

二、組內(nèi)交流

師：過(guò)年時(shí)，全家人圍坐在一起，其樂融融，尤其是我們小孩子最盼望過(guò)年?？墒?，年是怎么來(lái)的？過(guò)年又有什么習(xí)俗呢？年文化又有哪些相關(guān)知識(shí)？課前我已經(jīng)布置同學(xué)們分別探究了，下面小組內(nèi)根據(jù)探究成果展示導(dǎo)航進(jìn)行交流匯總。

（探究主題：年的來(lái)歷和傳說(shuō)；年的習(xí)俗；年的成長(zhǎng)；新年詩(shī)詞及對(duì)聯(lián)；少數(shù)民族與海外華人的年文化；生肖與年。）

主題名稱

小組成員與分工

研究方法 ﹛①采訪 ②實(shí)地考察 ③調(diào)查④查資料 ⑤參觀、觀察 ⑥測(cè)試 ⑦文字創(chuàng)作（調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、建議書等）⑧手工制作 ﹜

研究成果 成果展示形式 ﹛演講；說(shuō)唱；論文；調(diào)查報(bào)告、調(diào)查表；電子文本展示﹜ 研究收獲

三、展示匯報(bào)

剛才同學(xué)們交流得非常熱烈，相信都有很大的收獲。下面我們就一起來(lái)匯報(bào)展示探究成果。

1、同學(xué)們，過(guò)年有許多古老的傳說(shuō)，年又有怎樣的來(lái)歷呢？下面有請(qǐng)一組的同學(xué)給大家講講。

講完一起看53頁(yè)小資料。

2、千百年來(lái)，我們中華民族形成了豐富多彩的過(guò)年習(xí)俗，下面請(qǐng)二組的同學(xué)給我們講一下他們了解到的最具傳統(tǒng)特色的習(xí)俗文化。

匯報(bào)完后出示幻燈片。

3、“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，不同時(shí)間的人們過(guò)新年的方式方法也是不相同的，下面請(qǐng)三組的同學(xué)給我們講一下他們采訪到的年的歷史，說(shuō)說(shuō)自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽小時(shí)候是如何過(guò)春節(jié)的。

從剛才的匯報(bào)里，我們可以感受到國(guó)家發(fā)生的巨大變化，可以體會(huì)到我們現(xiàn)在生活的多么幸福。

4、我們這里的習(xí)俗是這樣的，那我們的少數(shù)民族和國(guó)外華人是如何過(guò)年的？下面就請(qǐng)四組給我們講一講。

5、每逢過(guò)年，家家戶戶都會(huì)貼春聯(lián)，來(lái)抒發(fā)人們的美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。下面就請(qǐng)五組來(lái)給我們展示他們搜集到的春聯(lián)和關(guān)于年的詩(shī)詞。

6、生肖文化是“中國(guó)年”一個(gè)非常鮮明的特點(diǎn)。人們用12種動(dòng)物來(lái)循環(huán)對(duì)應(yīng)每個(gè)農(nóng)歷年份，給年文化增添了神話色彩。下面請(qǐng)六組給我們匯報(bào)一下他們了解到的生肖知識(shí)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們，剛才我們各個(gè)小組都已把探究問(wèn)題匯報(bào)展示完畢，你們認(rèn)為哪個(gè)小組的表現(xiàn)最出色？為什么？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

五、欣賞歌曲

“每逢佳節(jié)倍思親”，每到傳統(tǒng)佳節(jié)，我們都是合家團(tuán)圓，而我們最隆重、最熱鬧的春節(jié)尤其如此。過(guò)年了，整個(gè)中國(guó)都會(huì)洋溢在歡樂和喜慶當(dāng)中。下面就讓我們欣賞《歡歡喜喜中國(guó)年》這首拜年歌，會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱。讓我們?cè)跉g快的旋律中結(jié)束這節(jié)課。

（播放歌曲，齊唱。）

探究主題：年的來(lái)歷和傳說(shuō)；年的習(xí)俗；年的成長(zhǎng)；新年詩(shī)詞及對(duì)聯(lián)；

少數(shù)民族與海外華人的年文化；生肖與年。

研究方法：①采訪 ②實(shí)地考察 ③調(diào)查④查資料 ⑤參觀、觀察 ⑥測(cè)試

⑦文字創(chuàng)作（調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、建議書等）⑧手工制作

成果展示形式：演講；說(shuō)唱；論文；調(diào)查報(bào)告、調(diào)查表；電子文本展示

第五篇：六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

這學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)是按班級(jí)為單位開展。密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，高度的重視，制定了詳細(xì)的工作配檔，指導(dǎo)按工作配檔采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

在活動(dòng)中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中，他們的實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)、愛國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌握知識(shí)，提高能力，開拓視野。可見，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我的生活能力中不斷完善，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求，但學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏

綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。

展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維。總之，我們希望通過(guò)這門新興學(xué)科，使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題，那就是------在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。

六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

聶振華 2012.9