科普版五年級英語下冊全冊教案2011

第一篇：科普版五年級英語下冊全冊教案2011

總課時：1

Lesson 1 May I speak to Mary?

教學內容：Let's talk。教學目標：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。

學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學重、難點：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學易混點：a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。教學方法：角色表演導人法

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖教學過程：學習單詞。

學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。

導人新課: 學習單詞拼讀規(guī)則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復習“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。

B.導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。

(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連

起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據(jù)關鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。

兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。

效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。message，village,orange，bake。

總課時：2

教學內容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

會用Let's practise進行交際。

教學易混點：may用來征求對方意見，意思為“可以”。教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖教學過程：檢查復習: 復習生詞:復習上一課時所學的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學生跟著說并說出中文意思即

可。

表演上-課時所學對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。

導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。

導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course?！暗葋砘卮?。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。

操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練?！?/p>

Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。

Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

總課時：3 教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。教學易混點：無

教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖教學過程：復習檢查: 復習單詞:教師出示本課單詞的音標如[spi;k][tel]等,讓學生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標讀出并說出中文詞義。

B．自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。

（2）導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節(jié)課上進行表演。

效果測試。

做練習冊中的練習

五、聽力一至三及閱讀練習。教學反思：

總課時：4 Lesson 2

We mustn't cross the street now.教學內容：單詞、let's talk 教學目標：

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句教學重、難點：單詞must和may 的用法。

教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法：情境教學法教具準備：錄音機

單詞卡片教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light

復習單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei]

igh發(fā)[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:]

自己練習拼讀street light wait 反復拼讀導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。

操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找?guī)捉M學生到講臺上復述。

三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節(jié)課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's

talk 準備下節(jié)課上表演。2單詞背會

抄寫2遍

總課時：5 教學內容：

Let's learn and let't chant 教學目標：鞏固may must的用法。

鞏固單詞教學重、難點

may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：may 和must 的區(qū)別。教學方法：角色表演法教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。

導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。

學習生詞sign標志

park停車

turn轉彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文

操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。

學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。口頭說出let's learn

六、作業(yè)：

預習Read中的內容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習冊中的練習六。

總課時：6 教學內容：Read and A puzzle 教學目標：

理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據(jù)圖片及關健詞進行復述。教學重點：Read

教學難點：復述Read 回答問題。教學方法：表演法教具準備：錄音機教學過程：復習鞏固出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。

（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學生讀并譯出漢語

導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob

另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。

操練

利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學進行復述。

課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復述課文（分組進行）評出優(yōu)秀。

3、A puzzle 讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業(yè)：

1做練習冊中的聽力1-4 做練習冊中與閱讀，理解練習。教學反思：

總課時：7 Lesson Three

Is this dog yours? 教學目標：

掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：

名詞性物主代詞的構成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學難點：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：

名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學方法：情景教學法。

教具準備：尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

my;

you

your;he him his;

she

her

her;it

its;

our;you you your;they

them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）

mine 我的

復習元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。

yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。

its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結：

形

名

形

名我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit，happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續(xù)表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。

操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。

布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。

學生分組準備對話，下一節(jié)課表演。板書設計

主

you

she it

you

they 賓me

you

him her it

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

總課時：8 教學內容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：名詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞教學方法：情境教學法

教具準備: 單詞卡片及文具教學過程： Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節(jié)的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。

我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數(shù)、復數(shù)都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句做練習冊中有關習題

總課時：9 教學內容：Red for fun 教學重、難點：閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學方法：講述法教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據(jù)音標寫出單詞及漢語意思。

用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進行自由對話。

導入新課

A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組

①come up過來

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。熟背人稱代詞和兩種物主代詞教學反思：

總課時：10 Lesson4 There is a horse under the tree 教學內容：語音、詞匯教學目標：

復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法理解并掌握有關介詞的用法。

front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。

教學重點：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：

單詞在實際語境中的運用。教學易混點：介詞的用法教學方法：講解操練教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

布置作業(yè)：熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

總課時： 11 教學內容：

Let's learn 及 Let's talk 教學目標：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句．教學重點、難點： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法：聽、說、演。

教學用具：錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in

under

in front of

near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發(fā)言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

指名依圖對話效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)：背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

總課時：12 教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業(yè)

讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。教學反思：

總課時：13 Lesson 5

Is there a zoo near

here? 教學目標：

復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學生會讀此規(guī)律的單詞。并復習重讀開音節(jié)。

能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look

for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀教學重點：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學易混點：

字母組合oo在單詞中的發(fā)音，有時發(fā)長元音[u:],有時發(fā)短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀短元音[i]，在重讀閉音節(jié)中讀雙元音[ei]兩者要加以區(qū)分。

教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程：復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。

導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo

動物園

end

終點，結束，末尾 office 辦公室

station 車站

下一個（次），貼近的 turn

轉（彎），變成 piace

地點，地方 Friday 星期五 look

for

尋找 same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。

檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。zoo

end

office

station

turn

piace

Friday

look

for

same

總課時：14 教學目標：

學會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學重點：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's

practise”。教學難點：

掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。

教學易混點：

Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。

教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：課文錄音、簡筆畫

教學過程：復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。

放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話內容，達到會復述后同桌互相問答。請優(yōu)秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發(fā)學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關于問路的，都含有there be 句型）

讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。

效果測試

寫出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ?

A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?

You can see it

at the end。(變?yōu)榉穸ň?

總課時：15 教學目標：

理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關的問題。

根據(jù)圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：

掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：

根據(jù)課文內容回答相關的問題。根據(jù)圖片關鍵詞復述課文。教學易混點：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區(qū)別。

教學方法：

利用看圖聽音法導入課文。

用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結合的方法。教學準備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫教學過程：復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。

操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。

從頭到尾連起來復述。根據(jù)短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。教學反思：

總課時：16 Lesson 6

Revision(A trip to Mars)教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型教學難點：there be句型的應用教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法教具準備：掛圖，錄音機教學過程：復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可．

自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。

操練：

本課時所學內容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據(jù)課文內容回答問題即可。效果測查回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)：

課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

總課時：17 教學內容：read（四--六段）教學重點：

read（四--六段）及there be句型教學難點：there be句型的應用教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機教學方法：看圖聽音法教學過程：復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。

復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課：

學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。

操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。

布置作業(yè)：

布置學生回去做準備，下一節(jié)課朗讀或復述整篇閱讀。

總課時：18 教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型教學難點：there be句型的應用教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機教學方法：看圖聽音法教學過程：復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。

導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。

導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

效果檢測：

根據(jù)課文內容判斷對錯

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

Very（）4.There are many

on the playground.A child

childs

C children 教學反思

總課時：19 Lesson 7.I can see twenty-one pens 教學內容：

學習生詞，Let＇s talk 教學目標

復習ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。

教學重、難點 Let＇s talk 教學方法：角色表演教學用具：卡片，錄音機。教學過程：復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。

同座表演對話，放錄音，糾正不足。放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。效果測試

根據(jù)所給漢語，選者適當?shù)淖帜富蜃帜附M合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫(yī)生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業(yè)

兩個人自由結合，對話練習。

總課時：20 教學內容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：

能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。教學重、難點 Let＇s learn 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：卡片，錄音機。教學過程：

復習檢查，復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習。學習A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

總課時：21 教學內容： Read for fun 教學目標：

理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重、難點：

What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：錄音機教學過程：復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？

導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據(jù)關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。教學反思：

總課時： 22 Lesson8 How many peopils are there ? 教學目標：項目內容要求

語音輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。

交際

用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.詞進行復述。

教學重點：

與數(shù)字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點：被動語態(tài)

教學方法：角色表演法、講授法

教具準備：第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規(guī)則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。

學生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優(yōu)點，再指出不足。

能聽懂、會說、會拼讀

能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關鍵

學生自學Let's talk 訓練操作放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現(xiàn)的問題。

反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數(shù)名詞復數(shù)，引導詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。

效果測試與布置作業(yè) 讀、背Let's talk及單詞。

總課時：23 教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。

教學難點：被動語態(tài)。教學方法：表演法教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據(jù)單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。

復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class?

There are forty-five 師生共同做替換練習。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結

本節(jié)學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業(yè)

Let's learn 中的替換練習。

總課時：24 教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節(jié)課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關于環(huán)境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關于環(huán)境保護的。

自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據(jù)圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據(jù)課文內容回答問題，問題如下：

Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移

根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環(huán)境做些什么？盡量多用學過的英文。

小結

第8課我們學習了與數(shù)字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環(huán)保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環(huán)保意識。

效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。教學反思

總課時：25 Lesson 9

It?s six forty-five 教學內容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學目標：

了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據(jù)中文拼寫出英文。

會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點：翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備：單詞卡片。教學過程：復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let?s talk。

師檢查學生課前預習Let?s talk情況，請

一名

學生翻譯Let?s talk，其它學生如果有更恰當?shù)姆g可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。學生獨立聯(lián)系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結合練習，下一節(jié)表演。

總課時：26 教學內容：

Let?s learn

Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學重點：

語言結構：What time is it？ It?s six forty-five.教學難點：時間的表達方法。教學方法：新授法、表演法。教具準備： Let?s learn圖片。教學過程：復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。

師：上一節(jié)課我們學習Let?s talk中出現(xiàn)的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學習

Let?s learn進行重點練習。

師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說明：詢問鐘點有兩種問法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。

練習：逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12︰00 lunch” “6︰00 supper”。

學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習

Let?s chant 學生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。

總課時：27 教學內容：Read。教學目標：

能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重點：鐘點、三餐、星期幾的表述。

教學難點：“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法：新授法。教學過程：復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習

Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區(qū)分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習：根據(jù)音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線：

What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20

It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學反思：

總課時：28 Lesson10

What day is today? 教學內容：學習單詞教學目標：

能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽懂、會說教學重點：掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

教學易混點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程：復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊

invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀

中的所有元音音標復習一遍。

導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson

課 o'clock

……點鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。

檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：

寫出下列單詞的漢語意思。lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

總課時：29 教學內容：學習Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學目標：

理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。

學習本課的Let's

Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。

有節(jié)奏的表演Let's chant.教學重點：

學會用英語詢問星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：

1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。

教學方法：運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：課文錄音、小黑板。教學過程：檢查復習

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課，導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's

Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。

教師領讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測：做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。效果測試：選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，38

A.it is.B.they are.C.it isn't.總課時：30 教學內容：學習Read 教學目標

理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關的問題。根據(jù)圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學重點

要求學生會寫出計劃。能根據(jù)關鍵詞復述Read.教學難點

根據(jù)課文內容回答相關的問題。根據(jù)圖片關鍵詞復述課文。教學方法

運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。教學準備：課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。

播放錄音，學生對照關鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是：

教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。

然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業(yè)

完成練習冊中沒做的題。教學反思：

總課時：31 Lesson11 What do you do? 教學內容：詞匯教學目標：

理解并掌握有關職業(yè)的單詞。

kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀

教學重點：有關職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。

教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農民

工人

教師

醫(yī)生

廚師

護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

布置作業(yè)：熟讀并記憶單詞。本課單詞帶音標寫三遍。

總課時： 32 教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業(yè)的用法教學重點、難點： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work?

學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞：

Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

指名依圖對話效果檢測

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業(yè)：背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

總課時：33 教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業(yè)話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。

教師領度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學反思：

總課時：34 Lesson 12

Revision 教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net

能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞教學重點：

復習易混元音和輔音教學難點：

復習字母組合的發(fā)音規(guī)律教學易混點：元音的復習。教學方法：

集中學習詞匯、分散鞏固。

教具準備：復讀機

2、本課單詞卡片。教學過程：

復習檢查。

復習上節(jié)所學Let's sing全班齊讀Let's sing 復習上節(jié)所學“Read”指名分段朗讀“Read”內容新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。板書： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復習雙元音。

Light

roll

hour 復習輔音：

thirty

theirs

child 復習字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。教師說中文，學生說英文。

布置作業(yè)。熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe

44()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）

課時：35 教學內容：Read的1-5自然段教學目標：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。

通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。

教學重點：there be句型的各種用法。教學難點：Read 的閱讀教學方法：講授法

教學用具：復讀機

本課單詞卡片教學過程：復習檢查

教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據(jù)英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據(jù)音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如

This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：

教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述?；卮饐栴}

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

總課時：36 教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：

繼續(xù)復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。

能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據(jù)圖片及關鍵詞進性復述。

教學重點：熟練運用there be句型。教學難點：Read的理解和復述。教學用具：復讀機和本課單詞。教學方法：講授法教學過程：復習檢查。

全班齊唱本冊英文歌曲。復習本課詞匯。指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。

根據(jù)閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。

播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I

like you.我喜歡你。

like you very much.我非常喜歡你。

like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋果。

要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發(fā)生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。

如What do you like?你喜歡什么？另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。教師帶領全班一起對照簡筆畫及關鍵詞復述課文。看圖復述。全班共同復述。

Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

1、They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are

5、There is ________water in the glass.A not B not a C no

6、We have no classes______Sunday.A in

B on C at

7、把下列短語譯成漢語。

at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone_________ picture mobile ______________

have an idea___________ every day__________

work hard______________ 教學反思：

第二篇：最新科普版英語五年級下冊全冊教案2018

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時

教學內容：Let's talk。教學目標：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。

教學重、難點：會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。學習元音字母a在非重讀音節(jié)中讀[i]。能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學方法：角色表演導人法教學過程：

學習單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導人新課: 學習單詞拼讀規(guī)則: 導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發(fā)音。

message，village,orange，bake。

第二課時

教學內容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進行交際。

教學易混點：may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學方法：馬承教學法

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖教學過程：檢查復習: 導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練?！?Let's chant：

Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

第三課時

教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖教學過程：復習檢查: 導入新課：

五、聽力一至三及閱讀練習。

Lesson 2 We mustn't cross the street now.第一課時

教學內容：單詞、let's talk 教學目標：理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句教學重、難點：單詞must和may 的用法。教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法：情境教學法

教具準備：錄音機單詞卡片教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light 復習單詞waiter again 歸納ai發(fā)音[ei] igh發(fā)[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節(jié)中分別發(fā)短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發(fā)音must hit cross street ee發(fā)音[I:] 自己練習拼讀street light wait 反復拼讀導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西 run about 亂跑 look at看 …… white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找?guī)捉M學生到講臺上復述。三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。

利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節(jié)課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業(yè)：1讀let's talk 準備下節(jié)課上表演。2單詞背會抄寫2遍

第二課時

教學內容：Let's learn and let't chant 教學目標：鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學重、難點may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：may 和must 的區(qū)別。教學方法：角色表演法教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以我現(xiàn)在可以回家了嗎？可以你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學習生詞sign標志 park停車 turn轉彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。

學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。

口頭說出let's learn

六、作業(yè)：

預習Read中的內容，單詞silly hit

2、詞組 play with , It doesn't matter roll away, fall down 做練習冊中的練習六。

第三課時

教學內容：Read and A puzzle 教學目標：理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據(jù)圖片及關健詞進行復述。

教學重點：Read 教學難點：復述Read 回答問題。教學方法：表演法教具準備：錄音機教學過程：復習鞏固

出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。

（2）出示詞組play with.roll away.fall down 學生讀并譯出漢語導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob 另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。操練利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找?guī)捉M同學進行復述。課堂檢測：讀課文，并譯出英語。復述課文（分組進行）評出優(yōu)秀。

3、A puzzle讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業(yè)：

1做練習冊中的聽力1-4做練習冊中與閱讀，理解練習。

Lesson3 Is this dog yours?

第一課時

教學目標：掌握字母組合our的讀音規(guī)則。熟記本課單詞。理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：名詞性物主代詞的構成。名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。教學難點：名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞和物主代詞的區(qū)別。教學方法：情景教學法。

教具準備：尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I you he she it we you they me you him her it us you them my your his her its our your they 再豎著讀：

I me my;you you your;he him his;she her her;it it its;we us our;you you your;they them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復習元音i在開音節(jié)中的讀音規(guī)則。fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。

yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規(guī)則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

its 它的(注意與it's 的區(qū)別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結：形名形名

我的my-mine, 你的your-yours 他的his-his 她的her-hers 它的its-its 我們的our-ours 你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節(jié)讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業(yè)

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學生分組準備對話，下一節(jié)課表演。板書設計

主 I you he she it we you they 賓me you him her it us you them 形my your his her its our your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時

教學內容： Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：名詞性物主代詞的用法。教學易混點：名詞性物主代詞教學方法：情境教學法教具準備: 單詞卡片及文具教學過程： Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據(jù)漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節(jié)的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。

我 I----me----my----mine 你 you----you----your----yours 他 he----him----his----his 她 she----her----her----hers 它 it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆：

Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數(shù)、復數(shù)都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業(yè)

熟讀句型并用替換詞造句做練習冊中有關習題

第三課時

教學內容：Red for fun 教學重、難點：閱讀材料中出現(xiàn)的短語。名詞性物主代詞。教學方法：講述法教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據(jù)音標寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．a(chǎn)re these /those? They are．．．.進行自由對話。導入新課 A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組 ①come up過來

②carry away拿（帶）走 ③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業(yè)

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時

教學內容：語音、詞匯教學目標：復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。理解并掌握有關介詞的用法。front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。

教學重點：掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學易混點：介詞的用法教學方法：講解操練

教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節(jié)和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。in on under in front of near behind 在里面在上面在下面在前面在附近在后面導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句．教學重點、難點：

What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法：聽、說、演。

教學用具：錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片教學過程：復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in on under in front of near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發(fā)言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業(yè)：

背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。

Lesson 5 Is there a zoo near here?

第一課時教學目標：復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節(jié)中讀作[i],使學生會讀此規(guī)律的單詞。并復習重讀開音節(jié)。能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀教學重點：掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look for來造句。字母組合oo,ur,ay在單詞中的發(fā)音。重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)的區(qū)別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數(shù)形式不規(guī)則是women,其發(fā)音也不規(guī)則[?wimin].開音節(jié)與閉音節(jié)的區(qū)別。教學易混點：

教學方法：引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程：復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo 動物園 end 終點，結束，末尾office 辦公室 station 車站 next 下一個（次），貼近的turn 轉（彎），變成piace 地點，地方Friday 星期五

look for 尋找same 同樣的，同一的記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

London 倫敦factory boat 小船記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。zoo

end office station next turn piace Friday look for same

第二課時

教學目標：學會用英語問路和指路。能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。2.操練本課的“Let's practise”。教學重點：本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's practise”。教學難點：掌握英語問路時經(jīng)常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.” Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學易混點：Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數(shù)名詞。教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。

通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：課文錄音、簡筆畫教學過程：復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試

寫出下列詞組的意思。

get there at the end go down You are welcome In the street 選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are B.Is C.Am()2.Are there pandans in the zoo? A.some B.any C.many()3.Can I get there? A.What B.How C.Where()4.A.in B.at C.on()5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變?yōu)橐话阋蓡柧?

You can see it at the end。(變?yōu)榉穸ň?

第三課時

教學目標：理解Read for fun中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關的問題。根據(jù)圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：根據(jù)課文內容回答相關的問題。根據(jù)圖片關鍵詞復述課文。

教學易混點：詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區(qū)別。

教學方法：利用看圖聽音法導入課文。用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。

歌曲根據(jù)教唱和跟唱相結合的方法。

教學準備Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫教學過程：復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。從頭到尾連起來復述。根據(jù)短文回答一下問題：

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。

Lesson 6 Revision(A trip to Mars)

第一課時

教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法教具準備：掛圖，錄音機教學過程：復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可．自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。操練：

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據(jù)課文內容回答問題即可。效果測查回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they see a red star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業(yè)：

課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

第二課時

教學內容：read（四--六段）

教學重點：read（四--六段）及there be句型教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機教學方法：看圖聽音法教學過程：復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)英語寫出漢語。復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課：

學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。布置作業(yè)：

布置學生回去做準備，下一節(jié)課朗讀或復述整篇閱讀。

第三課時

教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機教學方法：看圖聽音法教學過程：復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據(jù)所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。

導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。效果檢測：

根據(jù)課文內容判斷對錯

()1.There isn't any water on Mars.()2.Peter and John can only find sand on Mars.()3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.()4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業(yè) 選詞填空

（）1.There are taking from a space station.A away B off C up（）2.There are many stars in sky!A a B an C the（）3.beautiful the stars are!A How B What C Very（）4.There are many on the playground.A child B childs C children Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時

教學內容：學習生詞，Let＇s talk 教學目標復習ir,or的發(fā)音規(guī)律，了解or在重讀與非重讀音節(jié)中的變化。本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數(shù)字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。教學重、難點Let＇s talk 教學方法：角色表演

教學用具：卡片，錄音機。教學過程：復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。效果測試

兩個人自由結合，對話練習。

第二課時

教學內容：Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：能夠掌握can,see及21--29的數(shù)字的基本用法，并能用數(shù)字來替換造句。

教學重、難點Let＇s learn 教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：卡片，錄音機。教學過程：復習檢查復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據(jù)圖片作替換練習。

學習A game, Let＇s practice 效果測試

第三課時

教學內容：Read for fun 教學目標：能理解課文大意，能跟據(jù)圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重、難點：What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？教學方法：簡筆畫導入法。教學用具：錄音機教學過程：復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據(jù)關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。

Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時

教學目標：語音輔音字母p,r,b,d的發(fā)音；字母組合th,ow的發(fā)音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發(fā)音及字母組合th,ow的發(fā)音規(guī)律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據(jù)中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。

交際用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述。

教學重點：與數(shù)字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點：被動語態(tài)

教學方法：角色表演法、講授法

教具準備：第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規(guī)則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節(jié)中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學生自己讀單詞。

抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優(yōu)點，再指出不足。學生自學Let's talk 訓練操作放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現(xiàn)的問題。反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數(shù)詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數(shù)名詞復數(shù)，引導詢問數(shù)量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數(shù)名詞。效果測試與布置作業(yè)

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時

教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學難點：被動語態(tài)。教學方法：表演法教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據(jù)單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習。用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現(xiàn)的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結

本節(jié)學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業(yè)

Let's learn 中的替換練習。

第三課時

教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：本課句式How many pupils are there in your class?There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節(jié)課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關于環(huán)境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節(jié)課的課文就是關于環(huán)境保護的。自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據(jù)圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據(jù)課文內容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移根據(jù)課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環(huán)境做些什么？盡量多用學過的英文。小結

第8課我們學習了與數(shù)字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環(huán)保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環(huán)保意識。效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。

Lesson 9 It’s six forty-five

第一課時

教學內容：

1、3個詞匯：wife、hard、hour2、1個詞組：have a good time 教學目標：了解字母組合ar的發(fā)音規(guī)律。能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據(jù)中文

拼寫出英文。會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點：翻譯句子：It’s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備：單詞卡片。教學過程：復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發(fā)[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let’s talk。

師檢查學生課前預習Let’s talk情況，請一名

學生翻譯Let’s talk，其它學生如果有更恰當?shù)姆g可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。

學生獨立聯(lián)系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結合練習，下一節(jié)表演。

第二課時

教學內容：Let’s learn Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。

教學重點：語言結構：What time is it？It?s six forty-five.教學難點：

時間的表達方法。

教學方法：新授法、表演法。

教具準備： Let?s learn圖片。教學過程：復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。師：上一節(jié)課我們學習Let?s talk中出現(xiàn)的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節(jié)課我們學習Let?s learn進行重點練習。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？生答It?s six thirty.師: It?s time for breakfast.說明：詢問鐘點有兩種問法：

What time is it？What is the time？It?s time for sth．該做……了。例如：It?s time for rest.該休息了。

It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習：

逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習Let?s chant 學生試著翻譯 Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節(jié)奏表演。

第三課時

教學內容：Read。

教學目標：能理解課文大意，能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重點：鐘點、三餐、星期幾的表述。

教學難點：“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法：新授法。教學過程：復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。

預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區(qū)分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習：

根據(jù)音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線：

What time is it？ 7：30 It?s five-ten.What time is it？ 1：20 It?s seven-thirty.What time is it？ 5：10 It?s one-twenty.Lesson10 What day is today?

第一課時教學內容：學習單詞教學目標：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據(jù)下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀教學重點：

lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發(fā)音。

啟發(fā)學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發(fā)音的不同規(guī)則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程：復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課

教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

lesson 課o'clock ……點鐘Wednesday 星期三Tuesday 星期二Thursday 星期四

Saturday 星期六Pary 聚會Telephone 電話；打電話給evening 傍晚，晚上

afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據(jù)音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發(fā)給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：寫出下列單詞的漢語意思。lesson o'clock

Wednesday Tuesday Thursday Saturday Pary Telephone

evening afternoon

第二課時

教學內容：學習Let's talk Let's Learn Let's chant.教學目標：理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。學習本課的Let's Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。有節(jié)奏的表演Let's chant.教學重點：學會用英語詢問星期幾。Let's Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區(qū)分開來。教學方法：

運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：課文錄音、小黑板。教學過程：檢查復習

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。

教師領讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節(jié)奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節(jié)奏表演Let's chant.檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業(yè)

做練習冊中的練習四。效果測試：選擇題。

1.What day is today? A.It's Monday.B.They are Monday.eight o'clock.A.at B.in C.on 3.We have lessons the Monday.A.at B.in C.on What time is it? A.It's Monday.B.It's nine.5.Is it Monday? Yes, A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時

教學內容：學習Read 教學目標理解Read中的短文大意，并能根據(jù)課文回答與之相關的問題。根據(jù)圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。操練本課的“Let's practise”。教學重點：要求學生會寫出計劃。能根據(jù)關鍵詞復述Read.教學難點：根據(jù)課文內容回答相關的問題。根據(jù)圖片關鍵詞復述課文。

教學方法：運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。

教學準備：課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程復習檢查

復習單詞，根據(jù)英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學生對照關鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領學生復述課文。根據(jù)短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's practise”。1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是：教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據(jù)樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業(yè)

完成練習冊中沒做的題。

Lesson11 What do you do? 第一課時

教學內容：詞匯

教學目標：理解并掌握有關職業(yè)的單詞。kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀

教學重點：有關職業(yè)的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關職業(yè)單詞，教師出示單詞卡片?？磫卧~說漢語，看漢語說單詞。

Farmer worker teacher doctor cook nurse 農民工人教師醫(yī)生廚師護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據(jù)元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發(fā)音。

E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發(fā)音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發(fā)給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業(yè)：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業(yè)的用法教學重點、難點：

What do you do?I am a farmer.Where do you work?I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞：

Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a × ×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。

學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話效果檢測

What_______you do ? I am a ? Where do you work? I work a school

九、布置作業(yè)：背誦Let's talk.Let's learn 做在作業(yè)本上。

第三課時

教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業(yè)話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節(jié)Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job?

Lesson 12 Revision

第一課時

教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發(fā)音規(guī)律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據(jù)單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net 能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞教學重點：復習易混元音和輔音教學難點：復習字母組合的發(fā)音規(guī)律教學易混點：元音的復習。

教學方法：集中學習詞匯、分散鞏固。教具準備：復讀機本課單詞卡片。教學過程：復習檢查。

復習上節(jié)所學Let's sing 全班齊讀Let's sing 復習上節(jié)所學“Read” 指名分段朗讀“Read”內容新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。

板書： number star land message put choose o'clock wall hot evening different thirty 復習雙元音。Light roll hour 復習輔音：thirty theirs child 復習字母組合的發(fā)音規(guī)律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。machine wonderful fridge wall picture chat net each mobile 教師講解發(fā)音規(guī)律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說中文，學生說英文。布置作業(yè)。熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak b、breakfast c、ready d、bread 2()a、space b、same c、village d、place 3()a、zoo b、choose c、afternoon d、good 4()a、woman b、who c、whose d、shoe 5()a、fifty b、policeman c、thin d、pick 6()a、which b、each c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。

woman_______（復數(shù)）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數(shù)）put____________（現(xiàn)在分詞）

there___________（同音詞）worker___________（動詞）

第二課時

教學內容：Read的1-5自然段

教學目標：能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。教學重點：there be句型的各種用法。教學難點：Read 的閱讀教學方法：講授法

教學用具：復讀機本課單詞卡片教學過程：復習檢查

教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據(jù)英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據(jù)音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。

畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如：

Let's go home One…The other….”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述。回答問題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is B are C be The machines can do wonderful things____us.A of B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時

教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：繼續(xù)復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。

能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據(jù)圖片及關鍵詞進性復述。

教學重點：熟練運用there be句型。教學難點：Read的理解和復述。教學用具：復讀機和本課單詞。教學方法：講授法教學過程：

復習檢查。全班齊唱本冊英文歌曲。

復習本課詞匯。指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。根據(jù)閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I like you.我喜歡你。

I like you very much.我非常喜歡你。

I like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I like to eat apples.我喜歡吃蘋果。

要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發(fā)生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。如What do you like?你喜歡什么？另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

全班共同復述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

1、They can talk to each other______any time.A for B on C at 2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.A Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a B the C an 4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in B on C at 把下列短語譯成漢語。

at any time _______ picture telephone _______ each other_______ washing machine__________ sitting room _______ mobile telephone_________ picture mobile ______________ have an idea___________ every day__________ work hard______________

第三篇：外研社小學五年級英語下冊全冊教案

Unit 4 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會）

sweep the floor 掃地 cook the meal 做飯/ / / / / / / / water the flowers empty the trash 倒垃圾 / / / / / / / / clean the bedroom helpful / / / / / / helpful-__________(名詞/動詞)ful 是形容詞后綴，類似的詞有： hope-hopeful thank-________ 2.重要句型：

1..can 是情態(tài)動詞，沒有人稱和數(shù)的變化，后接動詞原形。變一般疑問句時將can放在句首，變否定句在can后加not，即can’t。Eg: He can sweep the floor.(T)He cans sweep the floor(F)He can sweeps the floor.(F)我會掃地：I _____ ______ ______ _______ 她會倒垃圾：She _____ _____ _____ ______ 2.變一般疑問句時將can放在句首，肯定回答：Yes, 主語+ do/ 否定回答：No, 主語+ don’t.變否定句在can后加not，即can’t。

Eg: He can count insects（數(shù)昆蟲）.(改為一般疑問句)_____ ______ ______ ________ ? 肯定回答：_______________ They can clean the livingroom.（改為否定句）_______ _______ clean the livingroom 練習：

(1)I can(do)the dishes菜.(2)He can(play)football..(3)We can cook the meals飯.(改一般疑問句,并作肯定回答))________(4)She can water the flowers.(改否定句)__________ Let’s talk

一、知識要點：

1.短語：在家 _____________ 2.你在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 他的弟弟在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 3.課文鏈接：I can cook the meals meals是名詞，意為“ 一餐”。

Eg: We _______ three _______ a day.我們一日吃三餐。

二、重要句型：詢問某人會做什么？ What can + 主語 + do ? Eg: 你在家會做什么？

______ ______ you ________ at home ? 練習：

1.His brother can cook the meal(劃線提問)_________________________________________ 2.My friend can water the flowers(劃線提問)_________________________________________ 3.你的表弟會做什么？（翻譯）

__________________________________________ Read and write 1.詞匯 ill just / / / / ill 的名詞：____________ 2.知識要點 ill 與 sick ill只作表語，而sick 既可作表語也可作定語 Eg: He is _______/ ______ 他生病了 I smell a _______ smell.我聞到了一股令人惡心的氣味 4.操練有關can的句型 Unit 4 Part B Let’s learn 1詞匯

wash the clothes set the table 擺桌子/ / / / / / / make the bed 鋪床 do the dishes 做菜（洗碗）/ / / / put away the clothes 收拾衣服 do housework / / / / / /

Let’s talk

1.知識要點：

would like意為 “想要”，等于want ,沒有人稱和數(shù)的變化，后接名詞或動詞不定式。I’d like = I ______ ______ Eg: 我想要去上學

I’d like _______ ________ ________ ________ 你想喝杯茶嗎？

________ ________ _______ a cup of tea ? 注意：Would you like…?句型雖是疑問結構，但因表示委婉的建議或請求，故常用some 表示“一些”，而不用any.如：I’d like some apples.(改一般疑問句)._______ ________ _________ ________ apples ? 練習：

（1）I’d like _______ _______ _______ ________.(整理床鋪)（2）He’d like _______ _________ __________ _______(倒垃圾)（3）I’d like some juice.(改為一般疑問句)________________________________________________（4）We would like to do the dishes.(改為一般疑問句)_________________________________________________ 2.have a try 試一試

eg: They would like _______ ________ ________ _______ 3.復習can 的用法（肯定句和一般疑問句）Read and write 1.知識要點：

sorry 與 excuse me 都表示歉意，但用法不同。sorry常用于某種過失而給他人造成麻煩。Sorry,I broke your pen.excuse me 常用于客氣地打斷某人的話，或請求他人幫助時。____________.Where is the post office 郵局? 2.復習句型：詢問某人會做什么？ What can + 主語 + do ? Pronunciation發(fā)音 1.掌握元音： 2.掌握輔音：

練習：找出與其他三個單詞發(fā)音不一樣的單詞。(1).A.play B.place C.pray D.plate板()(2).A tall B.fork 叉 C.hall大廳 D.small()(3).A.horse 馬 B.doctor C.storm 暴風雨 D.short 短()(4).A.pride驕傲自豪 B.plane平面；飛機 C.pretty D.prince()Good to know 1詞匯（會讀與認）

remember switch 開關轉換 gas 氣體 pick 選擇 / / / / / / / / battery 電池 rinse 沖洗 detergent 洗滌劑 separate 單獨分開 / / / / / / / / 熟讀句子 Storytime 1詞匯

tasty 美味的 throw 把丟拋 silly / / / / / / 課文鏈接： Here comes my tasty food.以here 開頭得倒裝句

（1）在倒裝句中當主語為名詞時，謂語要放在主語之前。EG: The teacher comes here.老師來了 — Here __________ the teacher（2）當主語為人稱代詞時，主語與謂語位置不變 Eg : He comes here.他來了 — Here he _______ 撥通教育2013年秋季

PEP小小學英語五年級內部講義

Unit 5 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會）

curtain 窗簾 closet 壁櫥 mirror / bin 箱子 end table 茶幾 air-conditioner 空調/ / / / / trash bin / // / 2.重要句型

(一)課文鏈接：Is this your bedroom ? 這是你的臥室嗎？

Be 動詞的一般疑問句，用來詢問別人對所述問題得證實情況?；卮饡r用：Yes, 主語+be 動詞

No, 主語 + be 動詞 Eg: I’m a student.— _________ __________ a student ? Yes, ________ _________ 練習：把下面句子改為一般疑問句（1）They are good teachers _________ _________ ________ ________ ? Yes,_______ _________（2）He is a doctor._________ ________ ________ _________ ? No, ________ __________

（二）look at “看……”

look 是不及物動詞，它的后面不能直接跟賓語，如果要接賓語必須加上介詞at ________ _______ that man 看那個人 Look ________ the blackboard.看黑板 Let’s play 1.詞匯 room / / room 還可以作“空間”，此時的room 是不可數(shù)名詞 eg: There are three ________(room)in my family There isn’t any _________(room)in the car.2.知識要點課文連接：

In my room I have a trash bin, a mirror and an air-conditioner.“have” 表示“某人（物）擁有……”

當主語是第三人稱單數(shù)時，我們要用“________” Eg: I ________ a car.我有一輛小汽車 He ________ a hat 他有一頂帽子

練習：用詞的適當形式填空

（1）They _______(have)some new friends（2）I _________(have)a beautiful room.（3）Her room ___________(have)a big closet and a new mirror.（4）He ______(have)some books.Let’s talk 1.詞匯 own / / own 用作定語, 構成“物主代詞+own +名詞”的結構 eg: my own house 我自己的房子練習：

（1）________(he)own book(2)_________(we)own room(3)________(they)own hats 2.重要句型：

（1）What’s …like ? ……是什么樣子的？（在Unit 1 Part A我們已經(jīng)學過）“l(fā)ike” 是介詞，意為“像，如同”

EG: What’s Mary like ? 瑪麗是個什么樣的人？練習：

1.你的校長長得怎樣？

______________headmaster___________________________ 2.他的姐姐長得怎樣？

__________________________________________(2)There be 句型遵守“___________________” 原則

即be 動詞由最近的名詞決定用單數(shù)還是復數(shù), 不可數(shù)名詞要用“_______”.Eg: There _______(be)a book ,two pens in my bag.There ______(be)some water in the bottle.There ______(be)some children , a man and two women in the house.(3).there be句型的一般疑問句，將be(is/are)放于句首，句末用問號?？隙ɑ卮穑篩es,there is/are.否定回答：No.there isn’t/aren’t。而改為否定句時直接在be動詞后加not,(some在否定句和疑問句時應改為___________)eg: There is some bread on the table._______ there _______ bread 面包 on the table ? Yes,________ __________ No, _________ _________ There are ten eggs in the basket 籃子.(改為否定句)There _______ ten eggs in the basket.練習：

1.There are some apples in the table.(一般疑問句,并作肯定回答)______________________________________________________________________________________________(否定句)________________________________________ 2.There is an orange and two pears梨 in the fridge(冰箱)（一般疑問句，并作否定回答）

_________________________________________________(否定句)_________________________________________ Read and write 1.詞匯

flat平面平地 third 第三 small cool / / / / / / / / small的反義詞（）cool 反義詞（）third的基數(shù)詞是（）（了解即可）熟讀課文以及復習There be 和 have/ has 的用法

Unit 5 Part B Let’s learn 1.詞匯（要求四會）

near over 上面 in front of在…前面 / / / / / / in on under 下面 behind在…后面 / / / / / / / /（1）in反義詞 ________ near反義詞_________（2）over 與on在……上面，但位置關系不同。

“over”指在某物在另一物的正上方，兩者直接觸但強調垂直關系，其反義詞是__________ 而“on” 是兩者互相接觸。

Eg: The air-conditioner is _________ the end table 空調在床頭柜的上面

There is a book ________ the desk 書桌桌子上有一本書

（3）in the front of 指某個物體內的前部 in front of 指某個物體之外的前面

eg: There is a blackboard ________________ the classroom.教室前面有一個黑板

The trash bin is __________________ the closet.垃圾箱在大衣櫥的前面 Let’s find out 發(fā)現(xiàn) 詞匯

more / / _________ 是many ,much 的比較級 EG: He has _________ fruit 他有更多的水果

第四篇：最新科普版小學英語五年級上全冊教案

最新科普版小學英語五年級上全冊教案 Lesson1 What is she doing? 教學內容 Lesson4 What is she doing?Let’s learn

Let’s sing 教學目標

學習Let’s learn 中的內容：

語音

復習拼讀規(guī)則詞匯： basketball(三會)語言結構：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?

They’re playing football 教學重難點

1、掌握動詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。

第一課時

基本教學過程 Step1 Greeting Free talk(學生表演課下準備好的對話，教師隨機抽查幾組學生，記入平時評比成績，調動學生的積極性)

Step2 Revision

1復習集中識詞所學本課10個單詞(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前學過的Sunday horse,用單詞卡片來復習節(jié)約時間,提高注意力。復習現(xiàn)在分詞的構成：由教師說出動詞，學生寫出現(xiàn)在分詞的形式?？梢苑秩N情況講述：

①

在動詞后直接加-ing，如draw,play,sing,do等;②

去掉末尾不發(fā)音的元音字母加-ing,如make,take,write等;③

雙寫最后一個字母加-ing,如sit,swim,run等。

[設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。] Step3 Presentation 1 Introduce the title ?Lesson 5 What is she doing??（板書課題）Review the words：sing,swim.play football,play basketball 教師做動作，然后讓學生猜，變換動作并反復練習。

3找一位同學做動作,教師用What is she doing?提問,請同學回答,幾次之后請幾位同學一起做動作,換為What are they doing?提問,學生之間互相問答，反復練習。Step4 Practice 1 The Ss make up some sentences.(學生看書上的17頁利用書上的圖片和所給詞同桌兩人編對話)2 The teacher checks them Step5 Consolidation and Creation 讓學生利用新學的知識創(chuàng)編對話，融入交際。（時間允許可以讓幾組學生展示給全班同學）

板書設計: Lesson 1 What is she doing?

Let’s learn play-playing

What is she doing?

make-making

She is singing.sit—sitting

What are they doing?

They are playing football.第二課時

教學內容

Book5 Lesson4 What is she doing? Let’s talk Listen and number 教學目標

語音:復習拼讀規(guī)則：進一步復習和掌握這些字母組合，并會讀符合這些讀音規(guī)律的單詞

詞匯:playground football(三會)交際用語：Where is Eve? She is in the classroom.What is she doing?

She is singing.教學重難點

1、能理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)用于第三人稱以及現(xiàn)在分詞的構成。

2、能夠運用主題句進行交際。

基本教學過程 Step1 Greeting Free talk(warm up)[每節(jié)課始都要堅持，為學生鍛煉口語進行交際提供平臺] Step2 Revision 1復習上一課時所學本課的12個單詞，其中Sunday often horse和water4個單詞有教師說中文，學生寫英文，而playground等8個詞由教師說英文學生寫出中文即可。

[經(jīng)常練習，加深學生對單詞的記憶] Read together The teacher says Chinese and the Ss say English.2 現(xiàn)在分詞：寫出下列各詞的現(xiàn)在分詞do,sing,play,run等，注意run的現(xiàn)在分詞形式要雙寫輔音字母n然后再加-ing。

3圍繞上節(jié)課內容?What is she doing??,教師提問學生邊做動作邊回答,一兩組之后,學生之間互相提問。

[設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣和較強的語言表達能力，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。] Step3 Presentation 教師采用角色表演法導入對話

A 教師請幾位同學做動作,自己同時扮演Lulu和Tom把課文內容為學生演一次,讓學生有一個初步的感性認識。

B 放錄音，學生看課本聽錄音加深對對話情節(jié)的記憶。

C 學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調。

D 教師領讀，強調糾正容易發(fā)錯音的單詞。

D 讓學生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。

Step4 Practice

A 同桌兩人練習讀對話，互相糾正發(fā)音

B 同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（學生可以看書并且強調學生在練習時要互換角色）

C 教師抽查幾組學生了解一下學生的掌握情況 D同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（要求學生不看書記不住的部分可以自己往下編）（此時教師往黑板上寫本課對話的關鍵詞）

E 師生一起復述對話內容 F 學生來表演對話（基礎好的學生表演創(chuàng)編的對話）Step5 Listen and number: 第三課時

教學內容

Lesson 1 What is she doing？ Read for fun

教學目標

學習Read for fun中的內容：

能理解課文大意,能回答與課文內容相關的問題,或能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述。教學重難點主題句在生活中的應用。2 掌握閱讀中詞組的運用?；窘虒W過程

Step1：Class opening and Review.1復習單詞：教師把本課單詞的音標寫在小黑板上，四會詞讓學生寫出中文和英文，三會詞只寫出中文即可。

[在學生會讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學生的讀寫水平共同提高。] 師生對話

[師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學習英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力。] Step2：New Concepts

1、show the title

2、出示詞組be going to,sports centre,do sports,play football,swimming pool,教師領讀幾遍，然后讓學生說出中文意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。

3、聽音法導入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調。

4、教師領讀，強調糾正容易發(fā)錯音的單詞，并教學生如何讀較長的句子。

5、讓學生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。Step3：Practice

1、同桌兩人練習讀對話，互相糾正讀音。

2、由學生集體讀，注意單詞的發(fā)音以及句子的停頓和連貫。

3、找個別學生讀，每人讀一部分，可以提到學生的課堂注意力。

4、讀熟后，根據(jù)課文內容回答問題。

⑴ What day is today? Where are Mike and his family going? ⑵Where are they now?What are Mike and Jill doing? ⑶What does MrGreen love?What is he doing? ⑷What is Mrs Green doing? ⑸ Where are Mike’s grandpa and grangma? What are they doing? ⑹ Why aren’t they swimming today?

5、教師出示簡筆畫，并在下面寫上關鍵字，請學生看圖和關鍵詞自己復述，全班集體復述。Step3：Workbook

Lesson 1 Do you have a ruler? 教學目標：

1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學過程：

a.復習?集中識詞?（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “l(fā)esson 1”(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）

The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.（復習文具用品，為學習新知打下伏筆)b.learn the new words of

?dictionary,ballpen ,eraser?(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）

c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運用創(chuàng)設情景導入學習句型。（重點講解一下?have?一詞的用法）——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導學生說出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運用實物，同桌兩人相互練習）b.check out.(教師抽查學生練習情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導學生理解句子意思。

c.check out(小學生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）

step5 Homework 第二課時

教學目標

１、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。

2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含?or?和?ow?字母組合的單詞。教學重難點

掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話?；窘虒W過程

Step1 Revision A 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）

B復習上節(jié)課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積極地表演）

C學習單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning…… OW/au/show know snow low…… Step 2.New content a:利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．

b：Listen to the radio(聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）D:read by themselves(給學生自由的空間，體現(xiàn)學生獨立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復述對話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學生自由發(fā)展的空間）

c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機會表現(xiàn)自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

板書設計

Lesson 1 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning…… Ow/au/show know snow low……

第三課時

教學目標

通過趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學句型，并且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題教學重難點

理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力基本教學過程

Step 1 Revision a: Words（考查學生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）首先出示掛圖，然后下邊寫上關鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。

c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準確）

d.Call some students translate the text(檢查學生理解情況）

e.read by themselves(讓學生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學生是否已經(jīng)理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書設計

Lesson 1 Do you have a ruler? One form two

two of them One of them

how many

Lesson 3 Acomputer has a keyboard 教學內容

Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學目標

1、根據(jù)拼讀規(guī)則ou讀作|au|,al讀作 ||的規(guī)律學習單詞mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk……

2、掌握四會和三會單詞。

3、復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數(shù)形式。

4、Key sentence:Does a computer have a keyboard?

Yes,it does./No,it doesn’t.教學重難點

1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever…… 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard?

Yes,it does./No,it doesn’t.第一課時

基本教學過程

Step one :sing a song: I have two hands.〖課始一首英文歌不僅緩解了學生緊張的情緒，而且還能激發(fā)情趣，活躍課堂氣氛，同時又為新授知識作了鋪墊〗 Step two : Revision.1)Review lesson’s talk.〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dongdong one by one 〗.〖簡單的對話可以使學生復習上節(jié)課所學主要內容，同時還可以訓練學生的日常交際能力〗

2）Review the new words.T: Read the Chinese meaning.S: students write the English words.20

〖聽寫可以調動全體學生的積極性，同時也可以檢驗全體學生對單詞的掌握情況〗

3）Read the new words together three twice.Step three : presatation.1)Ask and answer.T: Do you have a pen ?

S : T: Do you have a ruler? S: 2)Translate two sentences: T:我有一支鋼筆。

S：I have a pen.T:他有一支鋼筆。

S：He has a pen.3)T:Show the title.A computer has a keyboard.4)Ask and answer.T:I have a ruler.→Do you have a ruler?

Yes,I do./No, I don

’t.T:He has a ruler.→Does he have a ruler?

Yes,he does./No, he doesn’t． [以舊代新，讓學生很清晰明了的了解并掌握第三人稱單數(shù)has的用法并以出本課主題句。

4)Show the keysentence and write them on the blackboard.Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No, it doesn’t．

[通過變換標題型式引出主題句即清晰又可以給學生留下深刻的印象] Step four:Drill.1)

Read after teacher again and again until many students can read.2)

Read them by students one by one.3)

Read together three times.4)

In pairs read the keysentence one by one.5)

Two students in pairs change the boy words to praetice the key sentence.6)

Teacher asks some team to act their dialogues.7)

Two students in pairs make a new dialogues.8)

Ask some team to act their new dialogues.[多種多樣的形式練習，即可以吸引學生的注意力，提高興趣，而且能夠從課內到課外多方面鍛煉了學生，又能讓他們熟練掌握了本課主題句，做到了學以至用] Step five:sing a song Two little eges [緊張的練后學習一首英文歌，即活躍了課堂氣氛又緩解了學生緊張很累的心態(tài)] Step six:Summary.Read the key sentence together three times.Step seven:Homework.1Do Ex t and 八 7.8

2Write the new words two times.板書：

Lesson2 Acomputer has a keyboard.Does a computer has a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.第二課時

教學內容 Book five Lesson two A computer has a keyboard Let’s talk 教學目標

1、New words: computer ,keyboard , mouse ,tall, mouth, hand ,write ,letter, E-mail , clever.24

2、key sentences: It looks like a TV.A computer has a keyboard.Does a TV have a mouse ,too?

3、students can use the key sentences.教學重難點

Can use the key sentences and change the key words.基本教學過程

Step one : sing the song : two little eyes.〖活躍課堂氣氛，讓學生進入一種輕松愉快的課堂〗 Step two : Revision.1)Ask some students act their dialogues.〖課前對話練習既可以營造學習英語的氛圍又可以練習學生們的口語交際能力〗

2）Review the new words

〖每堂對單詞的復習，可以加深對單詞的記憶，也可以讓學生課上掌握已學內容〗

3）Do some exercises.(show a small blackboard.)①A computer has a mouse.②Lulu has a Chinese book.③QiQi has a good friend.④A TV has a face.〖通過4道簡單的句子變換題，可以讓學生進一步掌握和鞏固第三人稱單數(shù)形式即has、does的用法〗 Step three: Presatation 1)I show a picture and key words, turn on the radio.and ask students to listen?What happened ??

2）After some times ,ask some students to repeat the meaning.〖通過簡筆畫的形式可以引起學生的好奇心，聽錄音去找發(fā)生了什么，可以培養(yǎng)學生聽的能力〗

Step four: Drill 1)I and students tell the story together.2)Open books and read after the tape some times.3)close books , I say Chinese ,students say English together.4)Students and I look at the picture and keyboard and repeat the dialogue together.5)I asks some students to repeat the dialogue one by one.6)Two students act the dialogue one by one.〖通過以上多種形式的練習，就會有一部分學生在課上掌握所學所有內容，同時也降低了學習班的難度。操練時一幅一幅圖操練后把三幅圖聯(lián)起來。再進行操練?！?Step five: summary Look at the pictures and key words and repeat the dialogue together.Step six : Homework

Do ex 56 板書：

掛圖

that |mouse | TV mouse | doesn ’ t 掛圖

TV |No, computer |like |keyboard.掛圖

where mouse, catch | Here Lesson2 A computer has a keyboard，第三課時

教學內容 Book five Lesson two A computer has a keyboard Let’s learn 教學目標

1、New words:……

2、Key sentence:He has no legs.Does he have a mouth?

He doesn’t have a mouth.3、Can know the read’s main idea.4、Can look at the pictures and key words and repeat the read.教學重難點

1、New words and key sentence.2、Can repeat the read.基本教學過程

Step1.sing the song:Two little eyes.Step2.Review 1)

Review the new words.2)

Review Let’s talk.①

Ask some students to act the dialogue one by one.②

Repeat Let’s talk togethe.Step3 Presatation.1)

Show the titie :Who’sher friend? 2)

Listen to the tape and anwer some questions.①

Does Eve have a new friend? ②

Is Eve’s friend tall? ③

Does Eve’s friend have any legs? ④

Does Eve’s friend have a mouth? ⑤

Who is Eve’s friend? Do you know? 3)

Ask some students to answer the questions.[學生帶著問題去聽，不僅可以讓學生集中注意力，而且還可以提高學生的聽力能力] Step4.drill 30

T:Draw a picture,write somekey words and repeatthe text.S:Look and listen.T:Turn on the radio.S:Open books and read after the tape again and again.S:Close books and read after the tape again.2)

Like this from pictuer1 to pictuer6.Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after T.3)

Students look at the pictures,again uithout bey words 4)Students listen to the tape and repeat it together.5)Students repeat the read by themselves.6)Teacher asks students to repeat the read.7)Students read the read together.31

8)Students repeat the text together.[多樣的操練形式從簡到難，不僅降低了學生的學習難度，而且還給學生增加了學好英語的自信心，因為有部分學生裝在課上能夠把課本一的內容全部掌握] Step5.Summary.Repeat the read together Step6.Homework Do Ex 9 板書： Who’s her friend? 掛圖：

friend ,play/who/guess

legs head/Yes,big head

sing

’t can

tall/No,short.no

mouth/doesn

hands/doesn’t,write,E-mail.See,computer/clever.Lesson11 There isn't any bread in the fridge ? 教學內容

Lesson11 There isn't any bread in the fridge ? 教學目標

1學習生詞fridge，復習一些常用動詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構成。2．能理解和掌握現(xiàn)在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重難點

掌握主題句型-There isn't any bread in the fridge ?.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時

教學目標

1．學習單詞ice cream，復習現(xiàn)在分詞的構成。

2．鞏固學習主題句型，并用現(xiàn)在進行時態(tài)談論學習情況。培養(yǎng)學生的語言交際能力教學重難點

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復習現(xiàn)在分詞的三條構成規(guī)則)do draw play

sing take make ride

dance swim

run

hop

skip 2.A gane

傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming

(3)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發(fā)學生的學習興趣)Step2.New concepts 1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word

?just?.(師在四線格中板書，生書空加強書寫練習).由生詞引出難點句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學句子，使學生易學、樂學）3．

導入Let’s talk.4．

教師扮演找一學生（提前準備）扮演表演導入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say the

meaning.學生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.35

a.?Read after me.?師領讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關鍵詞，學生看關鍵詞試復述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairs by key words f..7.Drill。做練習冊第8題 Step3.Homework a.Read the ?Let’s talk? b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.36

第二課時

教學目標

1.復習新單詞所涉及音標及單詞音標的拼讀。學習單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能運用句型 3.提高學生的閱讀能力。教學重難點

根據(jù)文章內容回答問題及復述短文。基本教學過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強書寫練習）

3.Free talk.a。師生對話

b.Act ?Let’s talk? in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學生的視覺神經(jīng)，吸引學生的注意力，取得更好教學效果。

3.A.Read the ?Read for fun ? by yourself,then choose

?√?or ?×?.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()

4．Pete is writing

a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學生的自讀并完成習題，給學生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete?

Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father?

4.分角色讀。

5.看圖與關鍵詞復述。

（1）

給學生一分鐘時間練習。（2）集體復述。（3）指名學生復述。

Step3.Consolidation 做練習冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復述?Read for fun.2

lesson 6

教學內容

Read and act的前4段

A 教學目標

．抄寫并記憶本課的單詞。big

carrot Revision

1.復習現(xiàn)在進行時態(tài) What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us

譯為:

讓我們 3.詞匯:

house , sleep, out, face , food , carrot, 短語: go and see

去看望, come out 出來, play games

做游戲,share sth.with sb.和某人分享……

4.讀一讀, 演一演

本課閱讀為?一個胡蘿卜?的小故事,要求

能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題, 能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述,并能進行表演.教學難點重點

根據(jù)圖片復述并表演/

復習現(xiàn)在進行時態(tài)及祈使句let sb.do sth.第一課時

Step1 Sing a

song

Who’s wearing

yellow today ? 通過唱英文歌曲激發(fā)學生學習的興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進入課堂,集中注意力.Free talk: What’s your name? My name is

…….Do you have a ruler? Yes, I do./ No, I don’t.What are you doing? I am swimming…….通過師生間的自由對話,鍛練了學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生用英語進行實際交流的作用.43

Dialogue(three minutes)Where are you from? I am from China.Are you cooking?

等督促學生課下多復習對話,要面向全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step 2

Revision

1.復習現(xiàn)在分詞的構成,分三種情況:(1)直接加ing(2)以不發(fā)音的字母e 結尾的,去e 再加ing(3)重讀閉音節(jié)以一個輔音字母結尾的, 雙寫最后一個輔音字母,再加ing.然后舉出一些單詞卡片,讓學生說明如何加ing.2.現(xiàn)在進行時的含義:

表示說話時同時進行的動作,或此時此刻正在進行的動作.由am/is/ are＋動詞ing構成.電腦操作:

通過多媒體出示第一張幻燈片,做強化練習.A: What ____she _____?

B: She is singing.A: What ____they ____?

B: They are swimming.A: What ____you _____?

B: I am playing.44

A: What____he doing?

B: He _______(正在踢足球)

A: What are they doing?

B: They are ____(run)a race.3.Play a game 通過此游戲進一步理解進行時態(tài).老師課前準備好一些寫有動詞的卡片,叫三位同學上講臺前,一位同學是抽卡的,一位同學是看了所抽卡內容進行表演的, 另一位同學是看了表演回答他(她)正在干什么的(注:回答正在干什么的這位同學不能看卡片,只能看表演,)

這樣通過學生的行體語言,既活躍了氣氛,又讓他們在親身感受中加深印象.4.電腦操作,通過多媒體出示第二張幻燈片,出示打籃球的畫面,讓學生用let sb.do sth.造句 ,學生們很容易說出let’s play basketball.再出示游泳的畫面，同學們說Let’s swim。等來復習有關let的句型。

Step 3

Presentation

1.學習單詞：

house , sleep, out, carrot , share, face, food，45

better, You’re welcome.教師課前把單詞寫在卡片上，然后領讀幾遍，再讓學生聽錄音跟讀，之后讓學生自由讀，讀完再讓學生有節(jié)奏的把每個單詞讀三遍，最后對學生讀的情況進行檢查，可以按照學生的座位次序一條龍式的進行檢查。

2.進一步鞏固操練所學單詞及引出一些相關的詞組: 出示畫有房子的圖片,然后問What’s this?

學生很容易回答It’s a house.教師做出睡覺的動作,然后問 What am I

doing?

學生答 : You are sleeping.拿出一個真實的胡蘿卜,然后問學生: ? What’s this??

學生答: It’s a

carrot.然后拿出一個小刀，把胡蘿卜切開，然后分給大家，并且說：

Let me

share it with you.這樣學生很好理解這句話的意思為：讓我和你們一起分享這個胡蘿卜。然后再設計情

第二課時

教學內容

lesson 6

Revision Read and act的后4段

big

carrot 教學目標

1.復習單詞：house, sleep, out, face, food及詞組go and see, come out, play games, share sth with sb.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us

譯為:

讓我們 3.復習對話：讓學生分角色復述并且表演。

4.學習詞組：much better, not well=ill, wash my face, have no food=have not any food, go out to play以及句子How are you doing?=How are you?,You are welcome.=Not at all.=That’s all right.=That’s OK.(不用謝，沒關系)5.讀一讀, 演一演

本課閱讀為?一個胡蘿卜?的小故事,要求

能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題, 能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述,并能進行表演.教學難點重點

根據(jù)圖片復述并表演/

復習有關詞組基本教學過程

Step1 Sing a

song：

Can you swim?通過唱英文歌曲激發(fā)學生學習的興趣,加深了他們對已學知識的理解,使學生很快進入課堂,集中注意力.49

Free talk: Do you like music? Does he have a book?等，通過師生間的自由對話,鍛練了學生的聽力和口語表達能力,使學生的反應能力增強,充分體現(xiàn)了培養(yǎng)學生用英語進行實際交流的作用.Dialogue(three minutes)What are youdoing? I am sleeping.Let’s play games.OK!

等督促學生課下多復習對話,要面向全體學生,按著座位次序輪流上講臺前表演.Step 2

Revision

1.復習單詞house, sleep, carrot, face, food以及詞組go and see, come out, play games。老師舉起單詞卡片及詞組卡片快速高效的進行復習。

2.復習關于let的祈使句

Let me go and see him.Let’s play games.Let’s share it with Miss Sheep.3.復習Read and act的前四段。

第五篇：五年級下冊信息技術教案(全冊)

.....五年級下冊信息技術教案

課

題開學教育教

學

目

標

1.新學期信息技術課堂常規(guī)教育，使學生樹立組織紀律觀念，培養(yǎng)學生遵守課堂常規(guī)的意識，提高信息技術課堂教學的效率。

2.明確上機規(guī)則，保持機房秩序，不擁擠，對學生進行安全教育。教學重點、難點 1.課堂常規(guī)。

2.明確上機規(guī)則，保持機房秩序，提高信息技術課堂教學的效率。教

具多媒體電腦教學過程

一、簡介本冊教材主要內容。1.“校園星星杯足球賽”電子板報 2.“歐洲杯足球賽”電子板報 3.“兒童天地”電子板報 4.“百草園”電子?？?/p>

二、講述信息技術課堂常規(guī)

1.上課鈴響后，在教室安靜地等待老師來上課。2.按照老師安排快速的列隊并有序進入機房

3.啟動好計算機，做好課前準備，安靜地等老師開始上課。4.上課認真聽講，積極發(fā)言，勤動腦，多練習。

三、上機規(guī)則

1.學生須按時上機，不得遲到、早退。

2.只準攜帶上機必需的資料進入機房，無關物品嚴禁帶入。

3.保持室內安靜清潔，自覺維護機房衛(wèi)生。嚴禁打鬧喧嘩，吸煙、吐痰及亂扔雜物、亂刻亂畫；學生下機時應自覺將微機凳擺放整齊。

4.只能使用老師給學生安排的計算機，不準動機房其它設備，計算機有問題舉手報告老師。

5.盡可能少開啟關閉計算機，必要時盡量使用復位啟動。

6.不準刪除硬盤上的任何文件；愛護機器，操作時不準重擊鍵盤。7.不得將機房任何物品私自帶走。

四、安排學生的上機座位

五、教師帶領學生演練進出機房的方法。

六、檢查計算機

學生開啟計算機，檢查安排給自己的計算機是否正常。.....布置作業(yè)：

預習：打開關閉Excel，認識Excel操作界面。

第一章認識Excel 2003

課題：第一節(jié) 啟動Excel 課型：新授課

教學內容：電子表格的啟動與組成

教學目標：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成教學重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成教法、學法講演輔結合教學程序認知操作

一、復習提問1.怎樣開機,關機?2.學校機房計算機如何登錄入網(wǎng)?

二、新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標簽編輯欄工作表標簽工作表控制鈕

三、小結:1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成學生練習：

一、開機

二、登錄入網(wǎng)

三、啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四、對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？

五、關機

課題：第二節(jié)Excel2003 窗口組成課型：新授課

教學內容：認識單元格及單元格的選取

教學目標：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取

教學重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取教法、學法講述法教學程序認知操作

一、復習提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 2.....二、新授工作簿由工作表構成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取

三、小結:單元格表示與選取方法學生練習：

一、開機

二、入網(wǎng)

三、啟動Excel

四、用適當方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()

五、在Excel中用鼠標選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F

5六、關機

課題：第三節(jié) 數(shù)字的輸入課型：新授課

教學內容：單元格中的基本操作

教學目標：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復制單元格內容教學重、難點：單元格的基本操作教法方法：講演結合教學程序認知操作

一、復習提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2

二、新知今天我們來學習有關單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進行拖動,直到目標區(qū)域,再放開左鍵4.快速復制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵??5.清除單元格內容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內容c.輸入新內容學生操作：

一、開機

二、入網(wǎng)

三、啟動電子表格

四、在各自的工作站機器上選取復習題2要求的單元格區(qū)域

五、按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內容,并輸入數(shù)據(jù)75.六、關機 ★提醒學生注意安全關機.....課題：第四節(jié) 保存工作簿課型：新授課

教學內容：工作簿與工作表比較、保存工作簿

教學目標：(思想、知識、能力)

一、理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。

二、掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學重、難點：保存工作簿教法、學法講練結合教學程序認知操作

一、復習提問

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內容？３．怎樣快速移動與復制單元格？

二、新授：１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應一個Excel文件，而是一個工作簿對應一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認為Book1?名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。

三、小結：保存工作簿的方法學生練習：

一、開機

二、入網(wǎng)

三、啟動Excel電子表格，復習輸入數(shù)據(jù)、清除內容、快速移動與復制單元格的操作。

四、在任一工作表中進行如下操作：在A1.B1.C1.A2.B2.C2單元格中分別輸入98、67、87、54.90、88。

五、將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一”

六、將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二”

七、關閉Excel

八、關閉計算機.....課題：第五節(jié)關閉工作簿與退出Excel 課型：新授課

教學內容：建立工作簿、關閉工作簿

教學目標：(思想、知識、能力)

一、掌握建立工作簿的方法。

二、掌握關閉工作簿的方法。

教學重、難點：建立工作簿，關閉工作簿教法、學法講練結合教學程序認知操作

一、復習提問

１．工作簿與工作表有何關系？２．怎樣保存工作簿？

二、新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調入窗口成為當前工作簿.2.關閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關閉”命令，即可關閉文件。b.所有工作簿文件全部都關閉了，則當前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三、小結：建立與關閉工作簿方法學生練習：常規(guī)：

一、啟動Excel

二、建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習分別將Book1,Book2成為當前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內容輸入表，并保存。

三、分別將Book1,Book2兩個工作簿關閉，并退出Excel。六．關機

第二章Excel2003數(shù)值型數(shù)據(jù)處理

課題：第一節(jié) Excel2003的公式課型：新授課

教學內容：序列的填充.....教學目標：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧教學重、難點：序列的填充教法、學法講演結合教學程序認知操作

一、復習提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？

二、新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?。３．按住鼠標左鍵向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標。

三、小結：單元格中序列的填充學生

三、練習：

一、開機

二、入網(wǎng)

三、啟動Excel電子表格

四、在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？

五、學會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期

二、b.選取單元B4:C4c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標，即可。六．保存文件，退出Excel，關閉計算機

課題：第二節(jié) 數(shù)據(jù)復制課型：新授課

教學內容：公式的使用

教學目標：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用

教學重、難點：使用公式教法、學法講練結合教學程序認知操作

一、復習提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)?

二、新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入.....B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開

三、小結:a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學生練習：

一、開機

二、入網(wǎng)

三、啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)

四、打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網(wǎng)時間

五、保存文件,關閉Excel

六、關機

課

題

小測試教學目標

讓學生更好的理解、記憶前兩課所學內容教學重點、難點

能獨立制作出相對美觀的Excel表格。教

具多媒體電腦

教學過程

一、復習總結上半學期所學知識點。

二、宣布本堂課的測試題：《五（）班學生期中考試成績表》要求：1.運用復制與粘貼功能提高制作效率。

2.能用公式計算出各科總分與平均分。

三、學生開始獨立制作，教師巡視。

四、學生上交作品。

五、教師小結。

課題：第三節(jié) 函數(shù)計算課型：新授課

教學內容：函數(shù)的使用

教學目標：(思想、知識、能力)

一、會利用函數(shù)求總計

二、會利用函數(shù)求平均數(shù)

三、會利用公式進行填充教學重、難點：函數(shù)的使用教法、學法講述法演示法教學程序.....認知操作

一、復習提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數(shù)值?

二、新知現(xiàn)在,同學們已經(jīng)學會了公式的使用,但是當對表格中的數(shù)據(jù)進行復雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個預先寫好的特殊公式.今天就來學習幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學生總計相對應的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?c.按下鼠標左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標即可.學生練習：

一、開機

二、入網(wǎng)

三、啟動Excel

四、打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間

五、運用序列填充方法求出其他同學的總計與平均時間

六、保存退出關機

第三章

表格的編輯

第一節(jié) 增刪整行整列數(shù)據(jù)

教學目的：1.理解電子表格中的編輯和排版；

2.掌握整行整列數(shù)據(jù)增刪的基本操作；

教學重點：增刪整行整列數(shù)據(jù)的基本操作步驟教學難點：增刪整行整列數(shù)據(jù)多種操作方法

教學方法：復習—教學演示—學生操作—示范—小結教學過程：

復習操作：打開已有的電子表格文件雙擊桌面“我的文檔”，從中找到“練習—增刪整行整列”，雙擊就可打開此文件。[一]插入行

操作步驟：

1、確定要在哪一行上插入，可以通過單擊該行的行號實現(xiàn)；

2、利用窗口菜單欄“插入”菜單項中的“行”命令；插入行后位置自動后移。

學生練習：打開一個文件，并在第五行前面插入兩行。.....操作演示：教師演示操作 [二]插入列

操作步驟：

1.確定要在哪一列上插入，可以通過單擊該列的列號實現(xiàn)；

2.利用窗口菜單欄“插入”菜單項中的“列”命令；插入列后位置自動后移。

學生練習：打開一個文件，并在總分前面插入一列。操作演示：教師演示操作 [三]刪除整行整列

操作步驟：

1、確定要刪除的行或列（單擊要刪除的行的行號或列的列號）

2、選擇窗口菜單欄中的“編輯”——“刪除”菜單選項，即可完成刪除選定的行或列。

學生練習：在打開的文件中，刪除學生成績中的“藝術”學科成績列。[四]學生練習：按文件中的要求先插入行和列，再按要求刪除不需要地行和列。

[五]本課小結

1、在指定的行號前插入行

2、在指定的列號前插入列

3、刪除指定的行或列

工作表基本操作中——

插入、刪除、重命名、移動或復制工作表

一、教學目標

1.掌握插入工作表的操作方法。2.掌握刪除工作表的操作方法。3.掌握重命名工作表的操作步驟。4.掌握移動或復制工作的操作步驟。

二、教學重點

工作表的插入、刪除和重命名、移動或復制。

三、教學難點

移動或復制工作表。

四、課的類型

新授課

五、教學方法

講授法、演示法

六、教學用具

多媒體網(wǎng)絡教室

七、教學時間

1課時.....八、教學過程

（一）導入

同學們，前面我們已經(jīng)給大家講解了切換工作表的過程，大家操作實踐一下，那我們要在我們所切換到的工作表之前插入新的工作表，我們如何插入呢？下面進入我們新課的學習。

（二）講授新課

1.插入工作表（邊講解邊演示）? “插入”——“工作表”，就可以在當前工作表之前插入一個新的工作表。? 在要插入新工作表的位置的后一個工作表標簽上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插入”選項，彈出“插入”對話框，選擇不同的模板即可插入新的工作表。2.刪除工作表（邊講解邊演示）

? 選中要刪除的工作表，單擊“編輯”|“刪除工作表”命名。

? 在要刪除的工作表標簽上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“刪除”選項。3.重命名工作表

每個工作表都有默認的名稱，如：sheeet1.sheet2.、、、、、我們也可以對工作表重命名以便更直觀地反映工作表的內容。重命名工作表的步驟：（邊講解邊演示）

1)激活要重命名的工作表，使其成為當前工作表。2)單擊“格式”|“工作表”|“重命名”命令。3)在工作表標簽上輸入新的工作表名。

4)單擊所修改工作表標簽以外的其他位置，結束重命名操作。

注：我們也可以雙擊要重命名的工作表標簽，工作表名稱即可處于可編輯狀態(tài)，此時輸入新的名稱即可完成重命名。

讓學生操作練習上插入、刪除、重命名工作表。4.移動或復制工作表

注：在不同的工作簿中移動或復制工作表，這些工作簿必須都是打開的。移動工作表的步驟：（邊講解邊演示）

1)激活要移動的工作表，使其成為當前工作表。

2)單擊“編輯”|“移動或復制工作表”命令，彈出“移動或復制工作”對話框。

3)在該對話框中選擇要移至的工作簿和插入位置。4)單擊“確定“按鈕，即可將工作表復制到指定位置。

除了上面的方法，移動工作表還可以使用鼠標快速在同一工作簿中移動工作表的位置，只需將它拖動到所希望的位置即可。.....同學們掌握了移動工作表的操作步驟，那么復制工作表就可以參照類似的方法進行操作了。大家在下面先自己操作練習，等下我請同學上來演示操作過程給大家看，要求：邊操作邊講解自己的操作步驟。[小結步驟]復制工作表的步驟：

1)激活要復制的工作表，使其成為當前工作表。

2)單擊“編輯”|“移動或復制工作表”命令，彈出“移動或復制工作表”對話框。

3)選擇好要移至的工作簿和插入位置，選中“建立副本”復選框。4)單擊“確定”按鈕，即可將工作表復制到指定位置。

注：用鼠標也可以快速復制工作表，只需先按住[ctrl]鍵，然后拖曳需要復制的工作表的標簽到所希望的位置即可。

（三）小結同學們，今天我們主要學習了工作表的基本操作中的四個內容：插入工作表、刪除工作表、重命名工作表和移動或復制工作表，大家要重點掌握移動或復制工作表的具體操作。

（四）上機作業(yè)

1.將老師存放在D盤“講課”的文件夾里的08成績單工作簿中的sheet2工作表重命名為“中學數(shù)學小組成績單”。

2.將上述重命名后的工作表移動到同一文件夾中的職工工資表工作簿中的sheet1的前面。

3.將第1題中重命名的工作表復制到同一文件夾中的職工工資表工作簿中的sheet2的前面。

課題: 數(shù)據(jù)的排序

教學內容:數(shù)據(jù)的排序

教學目標:(思想,知識,能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法教學重,難點:數(shù)據(jù)的排序教法,學法講練結合教學程序認知操作

一、復習提問:1.如何設置小數(shù)位數(shù) 2.合并及居中操作有何作用如何合并及居中

二、引言:通過上幾節(jié)課的設計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢今天開始學數(shù)據(jù)的排序!.....三、新知[板書]數(shù)據(jù)的排序

1.先歸納一下選取范圍的方法 a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標進行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟: a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9 b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序” c.設置要排序的主要關鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四、小結: 1.數(shù)據(jù)排序的方法

2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設置順序

一、開機

二、入網(wǎng)

三、啟動Excel 電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件 1.選擇單元格區(qū)域C4:L9 2.選擇“平均”為主要關鍵字.3.選中“有標題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”

四、保存退出關機

字體、字號和表格線設置及居中設置

一、教學目的：

1.通過師生互動教學，使學生掌握工作表中字體、字號和表格線及居中設置的方法及步驟；

2.培養(yǎng)學生認真觀察，仔細思考，科學規(guī)范操作的能力； 3.培養(yǎng)學生良好的審美能力。

二、教學重難點：

通過師生互動教學，使學生掌握工作表中字體、字號和表格線及居中設置的方法及步驟；.....三、教學用具：

微機、投影儀、課件等。

四、教學過程：

（一）引入：

在前面的學習中，我們已經(jīng)學會了如何利用Excel制作電子表格?，F(xiàn)在老師這里有兩張同學制作的電子表格，你們認真觀察一下，那張更好一些，為什么？

第二張更好一些，因為它經(jīng)過了修改和排版，顯得更加美觀和清楚。今天，我們就來學習對表格進行字體、字號和表格線設置及居中設置。（出示課題）

（二）新授：

首先，我們要明確按什么要求對表格進行排版設置。

然后，我們把這張未排版的電子表格調出來按要求進行排版。

注意：1.排版時，要有順序的一步一步的來。按照要求，先設置什么，再設置什么。

2.萬一設置錯誤或誤刪除了，千萬別緊張，可以用鼠標點擊常用工具欄中的撤消按鈕就可以恢復到操作前的狀態(tài)。

下面我們就正式開始進行排版了：

（1）首先我們要將標題居中，字體為黑體，字號為20磅。第一步：激活標題所在的單元格A1。

第二步：單擊窗口格式工具欄中的字體選擇框中的三角按鈕，從中選擇“黑體”。

第三步：單擊窗口格式工具欄中的字號選擇框中的三角按鈕，從中選擇“三號”。

第四步：用拖動鼠標的方法選定單元格區(qū)域A1到F1.第五步：把鼠標移到窗口中格式工具欄上的“合并及居中”按鈕上，單擊鼠標，這是可以看到標題居中顯示了。

說明：設置字體、字號還可以通過窗口菜單欄“格式”菜單項中的“單元格”來進行。

（2）將表格矩形區(qū)域數(shù)據(jù)居中，字體為楷體，字號為16磅。

第六步：選定矩形區(qū)域。然后分別從窗口格式工具欄的字體、字號框中選擇楷體，字號為16。

第七步：設置對齊方式。用拖動的方法選定矩形區(qū)域，然后單擊窗口格式工具欄中的居中對齊按鈕，則單元格的數(shù)據(jù)全部居中了。

（3)將表格矩形區(qū)域四周使用雙細實線，內部使用單粗實線。

第八步：單擊窗口“格式”菜單項，再單擊彈出的下拉菜單中的“單元.....格”選項，出現(xiàn)“單元格格式”對話框。

從圖中可以看到該對話框功能很強，字體字號、邊框、圖案、對齊方式、數(shù)字格式等，都可以在這里設置完成。

在這里，我們設置邊框，所以單擊“邊框”選項。

根據(jù)排版設置要求，表格有外框和內框，且四周是雙細實線，內部是單粗實線。

A：首先在“線條樣式”中選擇“雙實線”，再單擊“外邊框”按鈕，在左邊預覽窗口草圖中能看到邊框顯示雙實線。

B：在“線條樣式”中選擇“單粗實線”，再單擊“內部”按鈕，在左邊預覽窗口草圖中能看到邊框顯示單粗實線。

C：按對話框中的“確定”按鈕，完成操作。

注意：選擇時，應先選擇“線條樣式”，再選擇內、外框按鈕。其實，對齊方式的設置也可以用窗口“格式”菜單項中的“工作表”命令，然后，選擇“對齊方式”選項卡。再根據(jù)需要分別從對話框“水平對齊”下拉框中選擇一種水平對齊方式，“垂直對齊”下拉框中選擇一種垂直對齊方式，最后按“確定”按鈕。

（三）操作訓練

小組合作學習，完成教材45頁“做一做”。教師巡視指導，及時反饋、講評。

（四）展示部分學生的優(yōu)秀作品

（五）全課小結：

通過今天的學習，你學會了什么？

工作表的打印

教學內容：隨心所欲打印工作表——工作表的打印

知識目標：掌握“頁面設置”對話框的操作，打印出合乎要求的表格。能力目標：通過學習Excel 2000頁面設置、打印預覽和打印等內容，讓你隨心所欲打印所需內容。

情感目標：通過打印工作表，也學會了使用打印機。教學重難點：頁面設置教學方法：多媒體電子教學教學時間：1課時教學步驟：

一、復習上節(jié)課的內容。

二、頁面設置：

在打印工作表之前，先要對頁面進行設置。通過“頁面設置”對話框，.....可以改變打印方向、紙張的大小、頁邊距等。

單擊“文件”菜單下的“頁面設置”命令，打開“頁面設置”對話框。“頁面設置”對話框里有“頁面”、“頁邊距”、“頁眉/頁腳”、“工作表”四種選項卡：

1.“頁面”選項卡包括：①紙張的方向有橫向、縱向兩種，一般情況打印用的紙是豎著放的，當我們設計的表格較寬時，我們就采用“橫向”排版方式；②可以在“縮放”區(qū)域中改變“縮放”的比例就可以縮小或放大打印的表格；③在“紙張大小”區(qū)域中選擇合適的紙張大小，當你在打印機中放哪一種紙，就選擇相應的紙型。

2.“頁邊距”選項卡包括：紙張上、下、3.“頁眉/頁腳”選項卡包括“頁眉”和“頁腳”的設置，有幾種樣式可供我們選擇。

4.“工作表”選項卡可以為每一張打印的表格增加相同的表頭。

三、打印區(qū)域：

Excel對打印區(qū)域的默認值為整張工作表，但是有時候，我們不想打印表中的某些數(shù)據(jù)，怎么辦呢？其實，我們可以設置一個打印區(qū)域，只打印對我們有用的那一部分數(shù)據(jù)，操作方法如下： 1.用鼠標選擇要打印的區(qū)域；

2.單擊“文件”菜單，選擇“打印區(qū)域”→“設置打印區(qū)域”命令，在打印時就只打印這些被選定的單元格了。

注意：將幾個區(qū)域打印在同一張工作表上的最好辦法是，先將幾個區(qū)域復制到同一張工作表中，然后再打印該工作表。

四、打印預覽：

在打印之前，我們最好使用“打印預覽”來查看一下打印效果。在預覽狀態(tài)下，還可以調整頁邊距、頁面設置等，從而得到更理想的打印效果。

單擊“工具欄”中的“打印預覽”按鈕，或選擇“文件”菜單的“打印預覽”命令，進入打印預覽狀態(tài)。單擊“縮放”按鈕，可以把顯示的頁面放大，看得清楚一些。單擊“頁邊距”按鈕，預覽窗口會出現(xiàn)幾條橫線和豎線，同時在四邊出現(xiàn)一些小黑方塊，將“放大鏡”式光標指向橫線、豎線或小黑方塊，光標會變?yōu)椤半p箭頭”式光標，按下鼠標左鍵，上、下、左、右拖動，這樣就可以自如地調整頁邊距或工作表中的列寬。

五、打印工作表：

設置好文檔選項后就可以將文檔打印出來了。選擇“文件”菜單中的“打印”命令，彈出“打印”對話框，指定好打印機型號、打印的區(qū)域、范圍及打印的份數(shù)，然后單擊“確定”按鈕，這樣就可以了。

六、小結：.....建立簡單的統(tǒng)計圖表

教學目的要求：

1.了解統(tǒng)計圖表，學會用Excel建立簡單的統(tǒng)計圖表。2.學會打印Excel工作表。

3.通過指導學生學習建立簡單的統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學生的信息處理和加工能力。教學重點：

了解統(tǒng)計圖表，學會用Excel建立簡單的統(tǒng)計圖表。教學難點：

能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，準確地選擇合適的圖表類型和子圖表類型。教學準備：計算機（教師機學生機）《范例》Excel工作簿教學過程：導入新課

操作：將下面工作表中的表格按下列要求進行排版設置

①標題《五（4）班學生成績表》字體為黑體字號為26磅

① 表格矩形區(qū)域數(shù)據(jù)字體為楷體，字號為16磅

② 表格矩形區(qū)域四周使用雙細實線，內部使用單粗實線。④表格矩形區(qū)域數(shù)據(jù)居中。

指名學生上臺操作，師生共同評價。學習新課

一、了解Excel中的統(tǒng)計圖表

16.....出示：五名學生的語文、數(shù)學和英語三門學科的統(tǒng)計圖表。

提問：這是什么？你通過這個統(tǒng)計圖表，知道了哪些信息？

學習小組共同觀察，共同討論，匯報結果。

講述：這是五名學生的語文、數(shù)學和英語三門學科的統(tǒng)計圖表。通過這個統(tǒng)計圖表，我們可以知道余明亮等五名同學的語文、數(shù)學和英語三門學科考試成績是多少。

二、學會用Excel建立簡單的統(tǒng)計圖表

談話：Excel2000不僅可以建立表格，處理表格數(shù)據(jù)，而且還能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)創(chuàng)建各種統(tǒng)計圖表。那么，如何根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)計圖表呢？

出示：《五（4）班學生成績表》

17.....任務1：誰能根據(jù)《五（4）班學生成績表》，建立余明亮等五名學生的語文、數(shù)學、英語和音樂四門學科的統(tǒng)計圖表

學習小組自主探究，進行嘗試性操作。

各小組匯報操作方法，師生共同評價。

小結：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)計圖表的方法

①選定要創(chuàng)建圖表的工作表中一個區(qū)域的數(shù)據(jù)。如：選定余明亮等五名學生的語文、數(shù)學、英語和音樂四門學科的數(shù)據(jù)。

注意：“姓名”、“語文”、“數(shù)學”、“英語”和“音樂”五個單元格也要選定。

① 鼠標單擊常用工具欄上的“圖表向導”按鈕。彈出“圖表向導-4 步驟之1-圖表類型” 屬性設置框。左邊選擇“圖表類型”；右邊選擇“ 子圖表類型”。選擇好后，單擊“下一

18.....步”按鈕。

③ 圖表源數(shù)據(jù) 依次單擊“下一步” 按鈕，最后，單擊“ 完成”按鈕。

圖表選項

圖表位置

19.....③ 余明亮等五名學生的語文、數(shù)學、英語和音樂四門學科的統(tǒng)計圖表創(chuàng)建成功。

全體學生操作練習，教師巡視指導。鞏固、應用

任務2：請根據(jù)《南昌市旅游景點2006年游客人數(shù)統(tǒng)計表》中的數(shù)據(jù)，創(chuàng)建1月—6月的統(tǒng)計圖表。

全體學生操作練習，教師巡視指導。.....小結：“插入”→“圖表”

布置作業(yè)：

練一練 P80 6 板書設計：

第4課表格的排版、打印及統(tǒng)計表的建立

一、建立簡單的統(tǒng)計圖表

1.常用工具欄上的“圖表向導”按鈕

①圖表類型 ②圖表源數(shù)據(jù) ③圖表選項 ④圖表位置

2.菜單欄中的“插入”→“圖表”.....22

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科普版五年級英語下冊全冊教案2011

第一篇：科普版五年級英語下冊全冊教案2011

第二篇：最新科普版英語五年級下冊全冊教案2018

第三篇：外研社小學五年級英語下冊全冊教案

第四篇：最新科普版小學英語五年級上全冊教案

第五篇：五年級下冊信息技術教案(全冊)

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