第一篇：雪地里的小畫家教案

雪地里的小畫家

一、教材分析：

本課是一首優(yōu)美的兒歌，語言簡練，氣韻生動，充滿兒童情趣，讀起來瑯瑯上口，易于低年級的兒童接受。詩歌講的是下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬這一群可愛的小動物在雪地里走過，留下了不同的腳印，好像一幅美麗的圖畫，青蛙之所以沒來參加是因為它在洞里睡大覺（冬眠）。詩歌融趣味性、知識性于一體，讓學(xué)生在輕松愉快的情景中觀察、思考。可通過對課文的延伸，發(fā)散思維、拓展想象，更多的了解一些動物知識。

二、設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“群、竹”等 11 個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等 5 個 字和橫折彎鉤 1 個筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

3.結(jié)合插圖，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。4.通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。

四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：隨文識字

教學(xué)難點：通過小動物作畫，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀、特點，培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情。

五、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，激趣入題

同學(xué)們，四季中你最喜歡什么季節(jié)？（自由談話）冬天是個魔術(shù)師。它“呼”地一吹，一片片雪花就從天空中飄落下來，飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪了白色的地毯，我們五彩繽紛的世界都變成了白色，可神奇了！下雪啦!下雪啦!在這白茫茫的白雪世界，來了四個調(diào)皮的小動物，他們一看見下雪了，就跑出來玩了，它們都是誰呢？

小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們都是雪地里的小畫家呢，它們可以讓這美麗的雪地變得更美呢！這到底是怎么回事呢？小朋友們想知道他們是怎樣在雪地里做畫的嗎？這節(jié)課我們就來欣賞欣賞他們的作品，讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課題)（孩子們，假如你來到這么美的雪景中，你會做什么呢？今天，就讓我們就一起走進(jìn)課文，到課文里去感受這樣的美景、這樣的快樂吧！來，齊讀課題?。?/p>

(同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？

堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。

那你們有什么樣的心情？ 非?？鞓?、開心、高興等。)（雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群“小畫家”走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么沒見青蛙?他正在睡覺呢!本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。我們快去朗讀吧。）

（二）細(xì)讀課文

這首詩歌一共有幾句話？你是怎樣確定的？（6句 這詩歌里有4個句號。一個感嘆號，一個問號）

1、學(xué)習(xí)第1句。

北風(fēng)呼呼的刮著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整一夜，第二天它們推開門

看到白茫茫的大地

會高興地說——

（下雪啦下雪啦）

你們覺得它此刻的心情怎么樣？

來，讓我們把這個好消息告訴所有的人吧—— 是呀，下雪啦！你們看，這里有一個新的標(biāo)點符號，它是？對，感嘆號！它可以表達(dá)小動物剛剛興奮的心情。

“啦”字用在句末，加強(qiáng)了感嘆語氣。這句話中，連續(xù)出現(xiàn)兩次“下雪啦“，再加上一個”！“，我們可以感受到動物們對下雪的盼望之情和下雪后的喜悅之情。想象這些小畫家們和我們邊跑邊歡呼沖向雪地的場景，你就能讀出那種興奮、激動的心情。

2、學(xué)習(xí)第2句

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個）

3（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3、學(xué)習(xí)第3句。

（1）我們看看都來了哪些小畫家？我們來點下名吧!用橫線畫出來。

小雞、小狗、小鴨、小馬。

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書： 小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉

小馬 月牙

（3）為什么他們畫出的腳印不一樣呢？

他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙

先來看小雞的作品，仔細(xì)觀察，像什么？（出示竹葉和小雞腳印的對比圖）

生：像竹葉。（“竹葉”是竹子上面的葉子）

師：小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方？小雞的爪子印出的形狀像竹葉

師：所以說小雞畫竹葉。誰能用“因為……所以說小雞畫 ”（我會說）完整的給大家說一下。師：小狗的腳印像什么？ 師：說說小狗腳印與梅花的共同點，（“梅花”，冬天開放，梅花是由幾個花瓣組成的。小狗爪子下面的肉墊像梅花）用“因為……所以說小狗畫 ”說一說。師：小鴨的腳呢？

師：比較楓葉與小鴨的腳印，說說相同點。（“楓葉”是一種楓樹的葉子。小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉）

師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫得也不錯！誰來說說他畫得什么？（小馬的蹄印像月牙）

小動物們歡快地在雪地上玩耍、作畫，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書，指導(dǎo)朗讀。

（4）老師有個想法，我讓四種小動物都畫竹葉行嗎？為什么？

小動物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫出的圖畫也就不一樣。

（5）說說小畫家畫的畫實際上是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

4、學(xué)習(xí)第4句。

（1）你們平常畫畫時要用什么？”筆和顏料 小動物們卻不用，這4位小畫家是怎樣作畫的？（不用……不用……幾步就成一幅畫）你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好？(學(xué)生自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)（2）哇，怪不得小鴨跟我說它們是小畫家呢，原來它們畫畫對他們來說這么簡單呀？“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地 上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

你看它們幾步就成一幅畫。小動物用自己的小腳印畫出了一幅幅美麗的圖畫，這是怎樣的小動物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出“小畫家”們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

5、學(xué)習(xí)第5、6句。

（1）青蛙為什么沒來參加呢？它不會是去串門了吧？要不然就是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)（2）什么是冬眠？還有哪些動物需要冬眠？(蛇、刺猬等動物也冬眠)因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，它們就會恢復(fù)正?；顒?。

青蛙和這些小動物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應(yīng)該怎樣讀?（輕一些）

體會語氣比較讀：他在洞里睡著啦。

（3）還有哪些小動物會冬眠呢？（蛇）

知道嗎，有了這些知識，你們也能做一個了不起的小詩人，我們問問其它會冬眠的小動物吧！來，我先來：小蛇為什么沒參加？他在洞里睡著啦。誰也會？

抓住事物的特點進(jìn)行描寫：（學(xué)與練）特點就是人或事物所具有的獨特的地方。在《雪地里的小畫家》這首兒歌中，作者就抓住了小雞、小狗、小鴨、小馬的爪（蹄）的形狀特點，寫出了他們各自在雪地上畫出了不同的畫，既生動，又準(zhǔn)確。

那么，怎樣抓住事物的特點進(jìn)行描寫呢？認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)不同事物間有許多相同之處，但更有許多細(xì)微的差別，只要認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)不同事物的特點。比如各種動物的腳、叫聲都是不同的，同一種動物在不同時間的活動也不同等。另外，我們也可以用對比的方法來發(fā)現(xiàn)事物的特點。比如文中的青蛙和其他小動物的不同之處就是會冬眠。認(rèn)真觀察、比較，會讓我們更快地抓住不同事物的特點，也會為我們說話、寫話打下很好的基礎(chǔ)。

三、生字指導(dǎo)。（指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣）

牙：用數(shù)筆畫方法記，一筆橫，二筆豎折，三筆豎鉤，四筆斜撇，最后一筆撇不出頭，一共4筆。月牙 牙齒 用：（1）識記字形。用偏旁加筆畫的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇，外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。用處 作用 用電 功用 費用

（2）“月”與“用”，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。

幾;（1）幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，不要寫成橫斜鉤，起筆與撇的起筆相連。（2）與“兒”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤。

還有“魚”和“田”。

竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭，讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”的區(qū)別 設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔。

四、識字指導(dǎo)（識記字形，了解字意）加：左右結(jié)構(gòu)，加一加：力+口=加。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“橫折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。

六、課后練習(xí)

1、聰明的小朋友們，我們也發(fā)揮想像來當(dāng)一次小詩人吧，小組討論按要求作詩。

大屏幕出示以下作詩形式要求：

嘰嘰嘰，我是（），我的腳印像（）。

汪汪汪，我是（），我的腳印像（）。

嘎嘎嘎，我是（），我的腳印像（）。

咴咴咴，我是（），我的腳印像（）。多音字：

jǐ 幾步 wéi 以為

幾 為

jī 幾乎 Wèi 為什么

le 來了 cān參加 了 參 liǎo 沒完沒了 cēn 參差

shén 什么 méi 沒有

什 沒

shí 什錦 mò 淹沒

zhe 笑著 zhao 高著兒

著

zháo 睡著 著火 zhuo 衣著

例：你這著（zhao）兒真絕，讓他干著（zhao)急，又無法著（zhuo）手應(yīng)付，心里老是懸著（zhe）。反義詞： 下——上 來——去 里——外 大——小

背景資料 冬眠

某些動物，如，蛙、龜、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動。蛙類是冷血動物，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變化。冬天，外界溫度很低時，它的新陳代謝作用十分緩慢，處于休眠狀態(tài)，所以雖然不吃不喝，也能夠維持生命。

第二篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。

（二）讀懂每句話，理解詞語意思。

（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動物。

（四）朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

（一）讀懂每句話，理解詞語意思。

（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會知識。

三、教學(xué)過程

（一）板書課題，理解題意。

板書：13 雪地里的小畫家

1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

那就讓我們一起來看一看雪地的圖片吧

2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3．課題講的誰？（小畫家）

4．雪地里來了哪些小畫家？

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些小畫家都是誰？他們都

畫了些什么畫。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字

2、老師領(lǐng)讀

3、小老師領(lǐng)讀

4、男女生對讀

（三）認(rèn)識幾個新詞語

1、出示課件，學(xué)生試讀。

2、開火車讀

（四）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

1、課件出示問題

2．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

3．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

（五）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1．讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

（3）出示課件，看看這些小畫家們的杰作吧。

（4）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

（5）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?。

6、學(xué)習(xí)了這篇課文，讓老師來考考大家吧。

出示課件，做練習(xí)。

（六）指導(dǎo)朗讀。

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

第三篇：雪地里的小畫家教案

雪地里的小畫家教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。認(rèn)識2個偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們在上課之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時候一見到下雪可高興了，因為又可以玩打雪仗，可以玩堆雪人了。

有幾只小動物也很喜歡下雪，他們在玩雪的過程中不知不覺啊就成了小畫家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。

師板書課題，一邊寫一邊講解?！把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面一個雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫是會發(fā)生變化的）?！暗亍笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是也字。

生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。

二．檢查生字

1.學(xué)習(xí)課文之前啊，我們先要學(xué)會本課的生字。

帶拼音讀詞語。讀會了嗎？那老師可要考考你們了？誰會讀第一行來當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊讀。

去拼音讀詞語。恭喜你們第一關(guān)順利過關(guān)了，第二關(guān)可就沒那么好過了！沒有拼音了你還會嗎？男女生比賽讀。

讀單個的字。開火車讀。

2.交流識字方法

(課件出示)有幾個字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來了，筆畫比較多。我們怎樣才能記住它呢？師舉例。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認(rèn)識的字，這兩個熟悉的字加在一起就組成了一個新字。這就是“加一加”的方法。

生自由說“洞”，是三點水加同學(xué)的同。

“蛙”是蟲子旁加兩個土。因為青蛙是一種小動物，所以是蟲子旁，又因為它在冬天是藏在厚厚的泥土中，所以右邊是兩個土。

“睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來，就是要睡覺了。

3.看來大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會舉一反三了。

三．解讀課文

1．同學(xué)們生字都學(xué)會了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動態(tài)雪景圖）你從圖上看到了什么樣的景色？

是啊，雪花紛紛落下來，大地一片白茫茫的景色。見到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。如果此時此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動）

（出示課件：下雪了，下雪了?。е愀吲d的心情讀讀這句話。

這個時候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么快樂的事，如果讓你讀這句話你會怎么讀？（3-4生讀句子）

2.相機(jī)指導(dǎo)“！”感嘆號的讀法。細(xì)心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了，這里有個新的標(biāo)點符號，它叫感嘆號，表示感嘆的語氣。讀的時候要讀出我們高興的心情。聽老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。生讀。

3.聽了你們高興的呼喊聲，動物王國的小動物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭著搶著要出來看雪景。出示句子“雪地里來了一群小畫家?！鄙x。

為什么用“一群”？猜一猜：幾個可以成為“一群”？（三個以上）引出成語“三五成群”。我們還可以說“一群”什么？（一群羊/豬/馬??）

4.這些小畫家有誰呢？

板書：小雞，小鴨，小狗，小馬

（注意說話的完整性，如雪地里來了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機(jī)提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動物的叫聲及畫什么。

5.那么這幾個小畫家都畫了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰來當(dāng)當(dāng)小雞（4-5生讀這一句小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。

6.那么這些小畫家是用什么來畫的呢？（腳丫）所以說這些畫實際上就是這些小動物們的（腳印）。

7.我們平時用什么畫畫？他們用爪子畫的畫怎么樣呢？好看。我們看

看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！

8．這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。）誰來問問老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個標(biāo)點符號，像個大耳朵似的叫問號，當(dāng)你問問題的時候就要用上這個，同時也要注意自己問的語氣）

那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜懋嫯?？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個小博士。

青蛙為什么要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。第二，青蛙是吃小蟲子為生的，冬天一到，小蟲子都死了，青蛙沒有吃的，所以就躲起來睡大覺了。像青蛙這樣的冬眠動物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??

四．嘗試背誦

五．指導(dǎo)寫字：

1.“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯誤是第二筆容易寫成橫折折鉤。

2.“用”：最后一筆要壓在豎中線上。

3.“魚”：中間的“田”不能寫得太大，要上寬下窄?！疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。最后為長橫。

第四篇：《雪地里的小畫家》教案

《雪地里的小畫家》教案

郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)中心小學(xué)

李鳳婷

《雪地里的小畫家》教案

龍城鎮(zhèn)中心小學(xué) 李鳳婷

一、教材簡析：

《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第6單元中的課文。課文講的是一群可愛的小動物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。

二、設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對話的過程。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識課文的14個生字。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動物腳趾的不

同及青蛙冬眠的特性。

四、教學(xué)教程：

（一）、設(shè)情境，揭示課題。

歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛的動物》，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動作）

【白板】出示。師：冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫家》）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。

（二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。

1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果：

（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了────────”等句式說話。

根據(jù)回答，【白板】出示（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。

（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？

4、師：這些小動物畫的畫為什么會不同？我們一句一句來讀，好嗎？

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、指導(dǎo)讀第一句話。

（1）指名讀第一句。

（白板出示本課插圖）

（2）第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號？

（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

2、指導(dǎo)讀第二句。

（1）指名讀第二句。

（2）理解“小畫家”指誰？

請同學(xué)到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱?！景装濉砍鍪菊_答案。

（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）

3.指導(dǎo)讀第三句。

（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動物畫了什么。

（2）指名讀

（3）指導(dǎo)讀

①他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。

請四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動物畫的比一比。

②感悟句子：這些小動物還能畫別的嗎？

（學(xué)生說：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能

印一種腳?。?/p>

③反復(fù)朗讀句子。

4.指導(dǎo)朗讀第四句。

（1）自由讀第四句。

（2）指名讀第四句。

5.指導(dǎo)讀第五、六句。

（1）自由讀

（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？

（3）反復(fù)讀句子

6.齊讀課文。

（四、）復(fù)述課文

在情境中背誦。

【白板】出示。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖 來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？

（五）、識字訓(xùn)練

（1）小組內(nèi)合作識字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽？

（2）交流識字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？

（六）、指導(dǎo)寫字

1.（白板）出示本課要求書寫的生字認(rèn)讀。

2.重點指導(dǎo)書寫：用 3.師范寫

4．學(xué)生觀察，描紅，書寫。5.利用白板展臺展評。

第五篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

4、學(xué)會6個生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。教學(xué)重點、難點

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3、識字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教學(xué)時間 2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

二、教學(xué)重點：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學(xué)難點：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計教案

1、識字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）“良好的開端是成功的一半” “興趣是最好的老師”作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、激情導(dǎo)入：“冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？下雪的時候，你都看到了些什么？”

“小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，外面下了好大的雪，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀?”待學(xué)生模擬喊話后，出示課文第一句：下雪啦，下雪啦!讓學(xué)生齊讀?！袄首x是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通，讀熟，讀懂，會讀”的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，加深理解”。

3、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

4、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

5、這篇課文，告訴我們一些什么知識？（四種小動物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動物）

（二）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問：小動物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很

高興？（從第1句兩個“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點符號叫嘆號，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計教案

（1）你們平常畫畫時要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因為青蛙是一種冬眠動物）

師述：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒印?/p>

（三）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

五、作業(yè)布置： 熟讀課文

六、板書設(shè)計：

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙