第一篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》

教材分析: 《雪地里的小畫家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊第17課。本課是一篇富有兒童情趣的詩歌，作者以生動(dòng)活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

難點(diǎn)：理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課前活動(dòng)：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們想聽嗎？（想）那就讓我們一起來聽一聽，?huì)唱的小朋友我們可以一起唱。播放歌曲《歡樂的小雪花》

下雪時(shí)，你們最想在雪地里做什么呢？（堆雪人、打雪仗）雪花真的能給我們帶來無窮的樂趣呀！好，下面我們準(zhǔn)備上課。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，課前我們聽了一首好聽的歌曲，同學(xué)們喜歡雪嗎？其實(shí)不只你們喜歡下雪，小動(dòng)物也喜歡，瞧！他們紛紛來到雪地里，干什么呢？今天讓我們一起走進(jìn)第17課，放開聲音伸出小手，跟老師一起寫課題，齊讀課題！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

（一）、初讀課文

同學(xué)們，雪地里的小畫家都有誰？他們是怎樣畫畫的呢？請小朋友輕輕的把書翻到123頁，自讀課文，注意要聽清楚老師的要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。誰聽到了，找一個(gè)同學(xué)重復(fù)一遍，好，開始吧。

（二）、學(xué)習(xí)字詞

1、帶拼音的詞語 A、自讀：小朋友，小雪花看大家讀的這么認(rèn)真，它把它的生詞朋友請來了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？自己快試著叫叫它們的名字吧。

B、強(qiáng)調(diào)輕聲：小朋友，你們看，這三個(gè)詞可不好讀，誰來讀一讀？ 出示：下雪啦 為什么 睡著啦 指名讀

發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)詞都是輕聲。誰再來讀一讀？

C、小老師領(lǐng)讀：下面誰當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？指名領(lǐng)讀

評價(jià):小朋友們，你們覺得小老師當(dāng)?shù)脑趺礃?？（好）那我們夸夸他吧?/p>

2、去掉拼音的詞語

A、同位兒讀：小朋友們，你們看，冬風(fēng)一吹，生詞寶寶的帽子不見了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？和你的同位兒一起讀讀吧。

B、指名讀：誰想給大家讀一讀。

C、開火車讀：這么多小朋友想讀，我們一起來開小火車吧！D、下面，小朋友們放開聲音讀出來吧。

3、字

A、自讀：看，小雪花還帶來了生字寶寶，快認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧。出示： 梅 用 幾 成 洞

蛙 為 參 加 睡

B、指名讀：誰來讀一讀？

C、男女生讀：下面，咱們男生讀一個(gè)字，女生讀一個(gè)字，看誰讀得好，開始。

D、這么短的時(shí)間內(nèi)，小朋友們把生字寶寶全認(rèn)識(shí)了，真不錯(cuò)！你認(rèn)為那個(gè)字最難記，你是怎么記住他的呢？

“睡”這個(gè)字寶寶叫什么？他的左邊是“目”這是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新偏旁，“目”一般與眼睛有關(guān)系，他的右邊是個(gè)“垂”，把眼皮垂下來，小朋友做做這個(gè)動(dòng)作，（生做動(dòng)作）這就是睡覺的樣子。我們可以根據(jù)這個(gè)字的意思記住這個(gè)字，誰能用睡組個(gè)詞？ “蛙”：老師給小朋友們帶來一個(gè)謎語，大家想聽嗎？認(rèn)真聽：蟲子躲到土堆里，謎底就躲在這些字寶寶里（蛙）?！巴堋弊值淖筮吺鞘裁磁?？（蟲字旁）這也是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，小朋友一起讀。

E、游戲：小朋友們學(xué)的真帶勁，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們做個(gè)游戲吧！游戲的名字叫小小指揮官，當(dāng)小雪花飄落時(shí)，你就大聲叫出它的名字，讓它安全著陸吧。

三、課文

1、渲染：

出示圖片，看雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落到地上，地上白了，屋頂上白了，樹上也白了。好一個(gè)潔白的世界！小朋友們，你們喜歡下雪嗎？看到下雪，你的心情怎樣？

（生表達(dá)高興的心情）

2、師：好，請你來讀讀這一句?。ǔ鍪鞠卵┝耍卵┝耍。?/p>

老師聽出來了，你看到下雪可真高興，誰還有不同的感受呢?誰再來讀一讀？（指名讀）。師：你讀的真好，如果你的臉上再帶點(diǎn)笑容，你會(huì)讀的更好！你再來試一試。師：還是這句話，請把這個(gè)好消息，悄悄地告訴你的同位吧?。ㄍ换プx），哦，老師沒有聽到，這是你們的悄悄話。但是，如果真是下雪了，不止你的同位想知道，全班同學(xué)、全校同學(xué)，都想知道這個(gè)好消息，就讓我們放開聲音，擺好動(dòng)作，向窗外的小朋友傳遞這個(gè)好消息吧?。R讀）小朋友們的聲音真響亮，消息一直傳到了動(dòng)物王國，小猴子知道了，高興地爬到樹上說（指名讀）；小松鼠從洞里露出腦袋喊著（指名讀）；小馬四處奔跑著說（指名讀）。

3、動(dòng)物王國沸騰起來，所以（生：雪地里來了一群小畫家。）

師：一群是多少呢？（很多、數(shù)不清）三個(gè)以上就是一群。

師：這一群小畫家都有誰呢？下面老師來范讀課文，小朋友們也有任務(wù)，要記住小畫家 2 的名字，看誰記得準(zhǔn)。

師：這群小畫家都有誰？

指名答（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整并根據(jù)學(xué)生的回答，師貼出四種小動(dòng)物的圖片）?？矗还灿兴膫€(gè)小畫家，所以我們就可以說是：一（群）小畫家。

4、這群小畫家分別畫了那些作品呢？自己讀讀課文的第三句，用橫線標(biāo)出小動(dòng)物的作品。A、誰來找一找，貼一貼？（指名）你找的真準(zhǔn)，能給小朋友介紹一下嘛？ B、誰再來介紹一下？

C、多么漂亮的畫啊，我們一起介紹給大家吧。

5、這么漂亮的畫，小畫家們是怎么畫出來的呢？請小朋友讀讀課文的第4 句想一想。A、小畫家們是怎么畫出來的呢？（用腳）

B、你是從哪個(gè)詞語知道的？（幾步）你可真會(huì)讀書！

C、可愛的小動(dòng)物在雪地里奔跑玩耍，他們的腳踩在雪地上，留下的腳印，就像一幅幅美麗的作品。出示課件，你們看這是小動(dòng)物的腳印和他們的作品。聽老師說第一句：我是（小雞），我的腳像（竹葉）。

誰來當(dāng)當(dāng)小畫家，像老師這樣說一說？指名3位同學(xué)完成填空題。

小朋友們可要認(rèn)真聽啊，如果他介紹的對，你們就鼓掌三下，如果不對，你們就擺擺手。

6、小朋友，你們平時(shí)畫畫都用什么？（水彩筆、毛筆、水粉）我們用這么多東西，可這幾位小畫家不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，多了不起啊，快夸夸它們吧！誰想來？ 出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

指名讀（3人）如果讀得好，一一夸獎(jiǎng)，我聽出了你對小畫家的喜愛、贊美、佩服。讀不好，要加以引導(dǎo)。

讓我們一起來夸夸它們吧！

7、小雞、小狗、小鴨、小馬，都來到雪地上作畫了，可是它們的一位朋友卻沒有參加，大家知道他是誰嗎？快讀讀書，告訴我。

A、出示：青蛙為什么沒參加？（指名讀）小問號(hào)告訴我們要讀出疑問的語氣。男生一起來問問吧？女生問一問？（男女生比賽讀）

B、師：咦？小青蛙躲到哪里去了呢？（他在洞里睡著啦。）

指導(dǎo)朗讀：要小聲一些，不要打擾了青蛙的美夢！

合作讀：男生問，女生答。

C、有誰知道青蛙為什么要躲在洞里睡覺呢？（冬眠）你是從哪里知道的？你的課外知識(shí)真豐富，小朋友們都要向他學(xué)習(xí)，要多讀課外書。（介紹冬眠：冬天，小青蛙就躲在洞里睡大覺，直到第二年春天，才鉆出洞來，幫人們害蟲，這種現(xiàn)象叫做冬眠。你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物？ 出示課件：冬眠的動(dòng)物

四、回歸整體

這首小詩多么優(yōu)美啊，可愛的小動(dòng)物和美麗的雪景融在一起，簡直太美了！就讓我們在音樂中合作讀一讀好不好？黑色字體齊讀，藍(lán)色字體男生讀，紅色字體女生讀。

渲染：冬天來了，雪花漫天飛舞，大地變成了一片潔白的世界，一群小動(dòng)物仿佛聽到了雪的召喚，向我們走來，聽： 下雪啦，（生接著讀）

五、課外拓展

小朋友們，這首小詩寫得多美啊，想一想，雪地里的小畫家還有誰？他們又畫了些什么？把 3

他們編進(jìn)小詩中，你也可以成為一名小詩人啦。出示課件：動(dòng)物的腳印和對應(yīng)的圖案，誰來當(dāng)小詩人？

17、雪地里的小畫家

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一 群小畫家。

(鸚鵡)畫(竹葉)，(小貓)畫(梅花)，(企鵝)畫(楓葉)，(小驢)畫(月牙)。

板書設(shè)計(jì)：

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。(狗熊)為什么沒參加？

它在洞里睡著啦。

雪地里的小畫家

小雞 小狗 小鴨 小馬

竹葉 梅花 楓葉 月牙 4

第二篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。

（二）讀懂每句話，理解詞語意思。

（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

（四）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀懂每句話，理解詞語意思。

（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。

三、教學(xué)過程

（一）板書課題，理解題意。

板書：13 雪地里的小畫家

1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

那就讓我們一起來看一看雪地的圖片吧

2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3．課題講的誰？（小畫家）

4．雪地里來了哪些小畫家？

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些小畫家都是誰？他們都

畫了些什么畫。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字

2、老師領(lǐng)讀

3、小老師領(lǐng)讀

4、男女生對讀

（三）認(rèn)識(shí)幾個(gè)新詞語

1、出示課件，學(xué)生試讀。

2、開火車讀

（四）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

1、課件出示問題

2．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

3．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

（五）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1．讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

（3）出示課件，看看這些小畫家們的杰作吧。

（4）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）

（5）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。

6、學(xué)習(xí)了這篇課文，讓老師來考考大家吧。

出示課件，做練習(xí)。

（六）指導(dǎo)朗讀。

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

第三篇：雪地里的小畫家教案

雪地里的小畫家教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們在上課之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時(shí)候一見到下雪可高興了，因?yàn)橛挚梢酝娲蜓┱蹋梢酝娑蜒┤肆恕?/p>

有幾只小動(dòng)物也很喜歡下雪，他們在玩雪的過程中不知不覺啊就成了小畫家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。

師板書課題，一邊寫一邊講解。“雪”是上下結(jié)構(gòu)，上面一個(gè)雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫是會(huì)發(fā)生變化的）。“地”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是也字。

生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。

二．檢查生字

1.學(xué)習(xí)課文之前啊，我們先要學(xué)會(huì)本課的生字。

帶拼音讀詞語。讀會(huì)了嗎？那老師可要考考你們了？誰會(huì)讀第一行來當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊讀。

去拼音讀詞語。恭喜你們第一關(guān)順利過關(guān)了，第二關(guān)可就沒那么好過了！沒有拼音了你還會(huì)嗎？男女生比賽讀。

讀單個(gè)的字。開火車讀。

2.交流識(shí)字方法

(課件出示)有幾個(gè)字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來了，筆畫比較多。我們怎樣才能記住它呢？師舉例。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認(rèn)識(shí)的字，這兩個(gè)熟悉的字加在一起就組成了一個(gè)新字。這就是“加一加”的方法。

生自由說“洞”，是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

“蛙”是蟲子旁加兩個(gè)土。因?yàn)榍嗤苁且环N小動(dòng)物，所以是蟲子旁，又因?yàn)樗诙焓遣卦诤窈竦哪嗤林?，所以右邊是兩個(gè)土。

“睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來，就是要睡覺了。

3.看來大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會(huì)舉一反三了。

三．解讀課文

1．同學(xué)們生字都學(xué)會(huì)了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動(dòng)態(tài)雪景圖）你從圖上看到了什么樣的景色？

是啊，雪花紛紛落下來，大地一片白茫茫的景色。見到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。如果此時(shí)此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動(dòng)）

（出示課件：下雪了，下雪了！）帶著你高興的心情讀讀這句話。

這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么快樂的事，如果讓你讀這句話你會(huì)怎么讀？（3-4生讀句子）

2.相機(jī)指導(dǎo)“！”感嘆號(hào)的讀法。細(xì)心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了，這里有個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它叫感嘆號(hào)，表示感嘆的語氣。讀的時(shí)候要讀出我們高興的心情。聽老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。生讀。

3.聽了你們高興的呼喊聲，動(dòng)物王國的小動(dòng)物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭著搶著要出來看雪景。出示句子“雪地里來了一群小畫家?！鄙x。

為什么用“一群”？猜一猜：幾個(gè)可以成為“一群”？（三個(gè)以上）引出成語“三五成群”。我們還可以說“一群”什么？（一群羊/豬/馬??）

4.這些小畫家有誰呢？

板書：小雞，小鴨，小狗，小馬

（注意說話的完整性，如雪地里來了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機(jī)提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動(dòng)物的叫聲及畫什么。

5.那么這幾個(gè)小畫家都畫了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰來當(dāng)當(dāng)小雞（4-5生讀這一句小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。

6.那么這些小畫家是用什么來畫的呢？（腳丫）所以說這些畫實(shí)際上就是這些小動(dòng)物們的（腳?。?/p>

7.我們平時(shí)用什么畫畫？他們用爪子畫的畫怎么樣呢？好看。我們看

看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！

8．這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。）誰來問問老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像個(gè)大耳朵似的叫問號(hào)，當(dāng)你問問題的時(shí)候就要用上這個(gè)，同時(shí)也要注意自己問的語氣）

那我們?nèi)ソ行阉桑屗鰜懋嫯?？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個(gè)小博士。

青蛙為什么要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。第二，青蛙是吃小蟲子為生的，冬天一到，小蟲子都死了，青蛙沒有吃的，所以就躲起來睡大覺了。像青蛙這樣的冬眠動(dòng)物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??

四．嘗試背誦

五．指導(dǎo)寫字：

1.“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是第二筆容易寫成橫折折鉤。

2.“用”：最后一筆要壓在豎中線上。

3.“魚”：中間的“田”不能寫得太大，要上寬下窄?！疤铩弊值牡诙P橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。最后為長橫。

第四篇：《雪地里的小畫家》教案

《雪地里的小畫家》教案

郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)中心小學(xué)

李鳳婷

《雪地里的小畫家》教案

龍城鎮(zhèn)中心小學(xué) 李鳳婷

一、教材簡析：

《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊第6單元中的課文。課文講的是一群可愛的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個(gè)雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。

二、設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對話的過程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不

同及青蛙冬眠的特性。

四、教學(xué)教程：

（一）、設(shè)情境，揭示課題。

歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作）

【白板】出示。師：冬天到了，下了一場雪，有些可愛的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫家》）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。

（二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。

1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有六句話，請小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果：

（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了────────”等句式說話。

根據(jù)回答，【白板】出示（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。

（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？

4、師：這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同？我們一句一句來讀，好嗎？

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、指導(dǎo)讀第一句話。

（1）指名讀第一句。

（白板出示本課插圖）

（2）第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？

（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

2、指導(dǎo)讀第二句。

（1）指名讀第二句。

（2）理解“小畫家”指誰？

請同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱?！景装濉砍鍪菊_答案。

（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）

3.指導(dǎo)讀第三句。

（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。

（2）指名讀

（3）指導(dǎo)讀

①他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。

請四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。

②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？

（學(xué)生說：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能

印一種腳?。?。

③反復(fù)朗讀句子。

4.指導(dǎo)朗讀第四句。

（1）自由讀第四句。

（2）指名讀第四句。

5.指導(dǎo)讀第五、六句。

（1）自由讀

（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？

（3）反復(fù)讀句子

6.齊讀課文。

（四、）復(fù)述課文

在情境中背誦。

【白板】出示。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖 來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？

（五）、識(shí)字訓(xùn)練

（1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽？

（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？

（六）、指導(dǎo)寫字

1.（白板）出示本課要求書寫的生字認(rèn)讀。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：用 3.師范寫

4．學(xué)生觀察，描紅，書寫。5.利用白板展臺(tái)展評。

第五篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3、識(shí)字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）“良好的開端是成功的一半” “興趣是最好的老師”作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、激情導(dǎo)入：“冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？下雪的時(shí)候，你都看到了些什么？”

“小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，外面下了好大的雪，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會(huì)怎么喊呀?”待學(xué)生模擬喊話后，出示課文第一句：下雪啦，下雪啦!讓學(xué)生齊讀?！袄首x是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通，讀熟，讀懂，會(huì)讀”的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深理解”。

3、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

4、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

5、這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）

（二）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很

高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱。看書上插圖與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教案

（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。

（三）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

五、作業(yè)布置： 熟讀課文

六、板書設(shè)計(jì)：

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙