第一篇：雪地里的小畫家教案

雪地里的小畫家

一教學(xué)目標(biāo)

1正確流利地朗讀課文，在讀文中認(rèn)識(shí)生字。

2回答課后題，隨文理解字詞課文內(nèi)容，爭(zhēng)取有感情朗讀并背誦。3書寫“它”，解決易錯(cuò)點(diǎn)。二教學(xué)重難點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，正確流利的朗讀課文；“它”的筆順和書寫。三課前準(zhǔn)備

1物品準(zhǔn)備：粉筆、田字格、“一群”詞卡、彩色動(dòng)物圖片（小狗詞卡）、彩色畫作圖片（梅花月牙圖片）、彩色動(dòng)物頭飾（分角色讀）、青蛙睡覺詞卡（引背時(shí)貼）、課件（雪景、動(dòng)畫、筆順、字詞突出）、教棍翻頁筆

2自我介紹：同學(xué)們好，還認(rèn)識(shí)我嗎？我和小叮當(dāng)有點(diǎn)聯(lián)系，我姓丁。你們可以叫我。哎，真聰明。我給大家準(zhǔn)備了很多有趣的道具，想看嗎？那就跟著我一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，好嗎？上課！三教學(xué)流程

（一）板題破題

拿起手指，跟著我寫三個(gè)字，讀；你們預(yù)習(xí)了課文，告訴我是哪兒的小畫家？讀，我們一起把課題補(bǔ)充完整，連起來讀。今天我們就來學(xué)習(xí)課文

（二）初讀正音

1試讀檢查：這篇課文是這樣寫的，會(huì)讀嗎？我們來試試，注意讀準(zhǔn)字音，《雪地里的小畫家》，起！

2糾正字音：這三個(gè)字音有點(diǎn)難，我們?cè)賮碜x一讀，這是一個(gè)翹舌音，你讀，你讀，你讀；這是后鼻音，你讀，你讀，一起讀。這個(gè)既是翹舌音又是后鼻音，拼一拼，再讀。

3自由組合練讀：把生字寶寶放回課文88頁，聽清要求，和同學(xué)合作，借助拼音，用手指著讀，把字音讀準(zhǔn)。

4男女賽讀：字音讀準(zhǔn)了嗎？女同學(xué)用坐姿告訴我了。女生先來試試，男生跟著做口型，起。字正腔圓，男生有信心趕上他們嘛，女生跟著做口型，檢查一下，來！真好！字音都讀準(zhǔn)了！

【讀正確的方式（易錯(cuò)字注音提示）：齊讀發(fā)現(xiàn)問題提醒-->教讀拼讀字詞讀句子-->練讀（同桌自己組合）要求指讀看拼音問別人-->賽讀（男女小組）要求指讀糾正字音】

（三）精讀理解、隨文識(shí)字

【讀流利讀中識(shí)字：創(chuàng)設(shè)情境練讀、生字利用課件詞卡凸現(xiàn)（一群小狗梅花月牙幾步成青蛙沒參加它睡覺）】

1利用雪景、課后題、嘆號(hào)引導(dǎo)學(xué)生讀出感情：

孩子們，課文的開頭是這樣六個(gè)字，讀！你們見過下雪嗎？下雪是這樣的，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花從天而降，落在樹上、落在地上、落在我們的身上，到處都是白茫茫的，在雪地里我們可以盡情玩耍。你可以還可以也可以??真好玩。喜歡下雪嗎？把你的喜歡讀出來！誰來？注意句末的嘆號(hào)，表示感情很強(qiáng)烈，非常非常喜歡啊！誰再讀。提高音量可以幫助我們表達(dá)喜歡，誰再來試試？你帶著微笑在讀，看來，帶上表情，也可以幫我們表達(dá)強(qiáng)烈的喜歡。來，帶上微笑，提高音量，把你的喜歡讀出來！

【雪景引出課后題（喜歡的語氣）感嘆號(hào)（提高音量帶上表情加強(qiáng)動(dòng)作）】

2理解“一群”，認(rèn)識(shí)小畫家，隨文識(shí)“狗”

接讀，讀讀這個(gè)詞語，都有哪些小畫家呢？（依次出示）第一個(gè)是（貼小雞）現(xiàn)在是一群小畫家嗎？叫來它的好朋友，第二個(gè)來的是（貼小狗），注意小狗的狗字，左邊是個(gè)反犬旁，就像一只坐在地上、抬著上肢、吐著舌頭的小狗，我們一起來做做動(dòng)作記住它，再叫叫小狗的名字。第三個(gè)是（貼小鴨），最后還有（貼小馬），再和它們打打招呼吧。現(xiàn)在是一群小畫家了嗎？一群是指數(shù)量很多。你們看！草原上有一群樹上有一群水里有一群。對(duì)，這就是一群。連起來讀！【理解一群（出示貼圖詞卡小狗）連讀】 3認(rèn)識(shí)作品，隨文識(shí)詞“梅花”和“月牙”：

小畫家都畫了什么呢？老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀一讀。聽清了嗎？這些小畫家都畫了什么？小雞畫的是（貼竹葉），第二個(gè)來的小狗畫的是（貼梅花），排在第三的小鴨畫的是（貼楓葉），最后小馬畫的是（貼月牙）。你們真會(huì)讀書，我們?cè)僮x一讀這一部分。（生齊讀）有兩個(gè)生詞寶寶特別想和你們交朋友，女生叫叫它的名字，男生和它打打招呼！梅花是誰畫的呀？我們把它貼上去。月牙呢？我們也把它貼上去。我們?cè)賮碜x一讀！（指著板書讀）

【動(dòng)物名字和作品（生貼圖詞卡梅花月牙課件突出）頭飾練讀】 4抓關(guān)鍵詞“幾步”和動(dòng)畫理解小畫家用腳印作畫，趣味朗讀： 真好！畫的真漂亮，你們是用什么畫的呀？讀，奇怪奇怪真奇怪，不用不用幾步強(qiáng)調(diào)讀，那用什么呀？從哪個(gè)詞看出來的？（貼“幾步”）是這樣嗎？看看。原來，小動(dòng)物是用。（貼圖）小雞畫竹葉是因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉??難怪作者說。有意思，我們也來玩一玩，像老師這樣。會(huì)玩嗎？一起來！能再整齊點(diǎn)嗎？ 【動(dòng)畫理解貼圖拍手連讀】

5了解冬眠，隨文識(shí)字，體會(huì)問句讀法。

真好！繪畫活動(dòng)真熱鬧啊，可有個(gè)動(dòng)物卻沒參加。誰?。浚ㄙN詞卡）青蛙最愛吃什么呀？古時(shí)候蟲是動(dòng)物的統(tǒng)稱，老虎叫“大蟲”蛇叫“長蟲，所以青蛙的蛙也有蟲字旁。引讀。小朋友們請(qǐng)注意這里有一個(gè)問號(hào)，表示疑問的語氣，怎么讀這句。你來！語調(diào)往上揚(yáng)就讀好了。一起讀一讀。接讀，青蛙冬天睡覺的現(xiàn)象叫做，它為什么要冬眠呀？我們能叫醒它嗎？那怎么讀”睡覺“這個(gè)詞。連起來，前面大聲點(diǎn)，睡覺小聲點(diǎn)，更能突出睡覺的安靜。誰再來！男生問女生答。老師想把”睡覺“這個(gè)詞也貼到黑板上，你們覺得應(yīng)該貼到哪幅圖旁邊？為什么呀？你們真會(huì)觀察，睡的左邊有個(gè)目字旁表示眼睛，眼皮垂下來不就是睡嗎？你們真聰明！

【引讀突出“沒參加”“青蛙”“它”“睡覺”（問號(hào)語氣上揚(yáng)，蛙，輕讀“睡覺”）】 6范讀引背：

這就是課文《雪地里的小畫家》，它是這樣寫的。能像我這樣讀嗎？自己試一試。一起讀一讀。

它也是這樣寫的，能挑戰(zhàn)嗎？我們可以借黑板上的圖片和文字，再加上兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)就好了，起立試試。真好，掌聲送給自己。【配樂范讀引讀（突出字音標(biāo)點(diǎn)）-->練讀（自己）-->引背（突出標(biāo)點(diǎn)貼詞卡“青蛙、睡覺”）】

（四）隨堂寫字，指導(dǎo)易錯(cuò)點(diǎn)。

送你們一個(gè)古時(shí)候的字，在甲骨文中是這樣寫的，逐漸演化金文和小篆，就變成了這樣，最后就變成了生字——你看出它們有什么聯(lián)系了嗎？先觀察這個(gè)字，它是（上下）結(jié)構(gòu)的字，上面是下面是。再看看它的筆畫，第一筆點(diǎn)從哪兒起筆，第二筆撇點(diǎn)的方向是、第三筆橫鉤的長短是，第四筆撇，第五筆豎彎鉤，它們要怎么安排才能寫對(duì)？這個(gè)字最難的是筆順，拿起手指，我們?cè)賮韺懸粚懀还P??請(qǐng)出鉛筆和本子，在本子上寫一寫，先寫筆順，再寫兩個(gè)字，巡視查看。請(qǐng)同學(xué)們把鉛筆送回家，我們來看看它們寫的。第一個(gè)寫對(duì)，第二個(gè)分析間架。

【甲骨文金文小篆楷書字的由來（猜中的可追問字形），觀察結(jié)構(gòu)大小、提醒筆畫、寫筆順書空、本子上寫筆順再寫三個(gè)字、展示點(diǎn)評(píng)收筆】

（五）回文再讀

同學(xué)們，在漫天飛雪中，我們?cè)谘┑乩镎J(rèn)識(shí)一群小畫家，有??還看到了它們?cè)谘┑厣系淖髌??知道了它們的作品是用??所以幾步就成一幅畫。不過愛吃蟲的??卻沒參加，因?yàn)樗诙蠢??哪。這就是課文《雪地里的小畫家》，讀！同學(xué)們，希望你們能夠快樂讀書，更能在讀書中享受快樂，下課！

第二篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)音、讀成句。

（二）讀懂每句話，理解詞語意思。

（三）在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文；認(rèn)識(shí)小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙是冬眠動(dòng)物。

（四）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀懂每句話，理解詞語意思。

（二）讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)知識(shí)。

三、教學(xué)過程

（一）板書課題，理解題意。

板書：13 雪地里的小畫家

1．“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）

那就讓我們一起來看一看雪地的圖片吧

2．什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）

3．課題講的誰？（小畫家）

4．雪地里來了哪些小畫家？

師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些小畫家都是誰？他們都

畫了些什么畫。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、課件出示生字

2、老師領(lǐng)讀

3、小老師領(lǐng)讀

4、男女生對(duì)讀

（三）認(rèn)識(shí)幾個(gè)新詞語

1、出示課件，學(xué)生試讀。

2、開火車讀

（四）初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音。

1、課件出示問題

2．學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。（讀幾遍后教師檢查，指名讀）

3．出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

（五）細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容。

1．讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2．讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3．讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

（3）出示課件，看看這些小畫家們的杰作吧。

（4）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?/p>

（5）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀第4句話。（自己練讀后指名讀）

（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5．讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。

6、學(xué)習(xí)了這篇課文，讓老師來考考大家吧。

出示課件，做練習(xí)。

（六）指導(dǎo)朗讀。

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

第三篇：雪地里的小畫家教案

雪地里的小畫家教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用、魚”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“蟲、目”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一．激情導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谏险n之前老師想問你們見過雪嗎？喜歡下雪嗎？王老師小的時(shí)候一見到下雪可高興了，因?yàn)橛挚梢酝娲蜓┱?，可以玩堆雪人了?/p>

有幾只小動(dòng)物也很喜歡下雪，他們?cè)谕嫜┑倪^程中不知不覺啊就成了小畫家，這節(jié)課王老師就帶大家一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》。

師板書課題，一邊寫一邊講解?！把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面一個(gè)雨字頭，（并了解解有些字在做了偏旁之后，筆畫是會(huì)發(fā)生變化的）?！暗亍笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，右邊是也字。

生齊讀課題，提示“的”讀輕聲。

二．檢查生字

1.學(xué)習(xí)課文之前啊，我們先要學(xué)會(huì)本課的生字。

帶拼音讀詞語。讀會(huì)了嗎？那老師可要考考你們了？誰會(huì)讀第一行來當(dāng)當(dāng)小老師。領(lǐng)讀加齊讀。

去拼音讀詞語。恭喜你們第一關(guān)順利過關(guān)了，第二關(guān)可就沒那么好過了！沒有拼音了你還會(huì)嗎？男女生比賽讀。

讀單個(gè)的字。開火車讀。

2.交流識(shí)字方法

(課件出示)有幾個(gè)字王老師用紅顏色的筆標(biāo)出來了，筆畫比較多。我們?cè)鯓硬拍苡涀∷?？師舉例。大家看“梅花”的“梅”，它的部首是“木子旁”，它的右邊是“每天”的“每”。你們看，左邊的“木”和右邊的“每”，都是我們認(rèn)識(shí)的字，這兩個(gè)熟悉的字加在一起就組成了一個(gè)新字。這就是“加一加”的方法。

生自由說“洞”，是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。

“蛙”是蟲子旁加兩個(gè)土。因?yàn)榍嗤苁且环N小動(dòng)物，所以是蟲子旁，又因?yàn)樗诙焓遣卦诤窈竦哪嗤林校杂疫吺莾蓚€(gè)土。

“睡”是木子旁加垂下的垂。目就是眼睛，垂就是落下，眼皮落下來，就是要睡覺了。

3.看來大家的小腦瓜還真是聰明，這么快就會(huì)舉一反三了。

三．解讀課文

1．同學(xué)們生字都學(xué)會(huì)了，王老師就帶大家走入雪的世界。（出示動(dòng)態(tài)雪景圖）你從圖上看到了什么樣的景色？

是啊，雪花紛紛落下來，大地一片白茫茫的景色。見到這樣的美景，你們心情高興嗎？（高興）。如果此時(shí)此刻，我們的教室外就下起了鵝毛大雪，你的心情怎樣？（高興，激動(dòng)）

（出示課件：下雪了，下雪了！）帶著你高興的心情讀讀這句話。

這個(gè)時(shí)候你最想做什么呢？（到雪地里打雪仗堆雪人）。在這么美的雪地里做著這么快樂的事，如果讓你讀這句話你會(huì)怎么讀？（3-4生讀句子）

2.相機(jī)指導(dǎo)“！”感嘆號(hào)的讀法。細(xì)心的同學(xué)也許發(fā)現(xiàn)了，這里有個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它叫感嘆號(hào)，表示感嘆的語氣。讀的時(shí)候要讀出我們高興的心情。聽老師讀（師范讀，讀出雪后喜悅的心情）。生讀。

3.聽了你們高興的呼喊聲，動(dòng)物王國的小動(dòng)物們也按耐不住了，他們歡呼著，跳躍著，爭(zhēng)著搶著要出來看雪景。出示句子“雪地里來了一群小畫家?！鄙x。

為什么用“一群”？猜一猜：幾個(gè)可以成為“一群”？（三個(gè)以上）引出成語“三五成群”。我們還可以說“一群”什么？（一群羊/豬/馬??）

4.這些小畫家有誰呢？

板書：小雞，小鴨，小狗，小馬

（注意說話的完整性，如雪地里來了小雞，小鴨小狗和小馬，也可以相機(jī)提示，什么樣的小雞小鴨小狗小馬。如可愛的小雞，你能學(xué)學(xué)他的叫聲嗎？）課件出示，每一種動(dòng)物的叫聲及畫什么。

5.那么這幾個(gè)小畫家都畫了什么呢？（依次出示：圖片和句子）誰來當(dāng)當(dāng)小雞（4-5生讀這一句小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）指導(dǎo)有感情朗讀。

6.那么這些小畫家是用什么來畫的呢？（腳丫）所以說這些畫實(shí)際上就是這些小動(dòng)物們的（腳?。?。

7.我們平時(shí)用什么畫畫？他們用爪子畫的畫怎么樣呢？好看。我們看

看課文中是怎樣說的（出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（指名讀）小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！

8．這么美的雪天，小動(dòng)物們都來到雪地上作畫，怎么沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？（出示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。）誰來問問老師這句話？（大家注意到?jīng)]有，這里有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，像個(gè)大耳朵似的叫問號(hào)，當(dāng)你問問題的時(shí)候就要用上這個(gè)，同時(shí)也要注意自己?jiǎn)柕恼Z氣）

那我們?nèi)ソ行阉?，讓它出來畫畫？（行，青蛙冬眠了）你怎么知道冬眠的？（從書上看到的）你讀得書真多，真是個(gè)小博士。

青蛙為什么要冬眠呢？第一，蛙的皮膚是裸露在外面的，它不像小雞小馬那樣有厚厚的皮毛，所以青蛙很怕冷。第二，青蛙是吃小蟲子為生的，冬天一到，小蟲子都死了，青蛙沒有吃的，所以就躲起來睡大覺了。像青蛙這樣的冬眠動(dòng)物還有很多，比如蛇，熊，蜥蜴??

四．嘗試背誦

五．指導(dǎo)寫字：

1.“幾”：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是第二筆容易寫成橫折折鉤。

2.“用”：最后一筆要壓在豎中線上。

3.“魚”：中間的“田”不能寫得太大，要上寬下窄。“田”字的第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆壓在豎中線上。最后為長橫。

第四篇：《雪地里的小畫家》教案

《雪地里的小畫家》教案

郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)中心小學(xué)

李鳳婷

《雪地里的小畫家》教案

龍城鎮(zhèn)中心小學(xué) 李鳳婷

一、教材簡(jiǎn)析：

《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第6單元中的課文。課文講的是一群可愛的小動(dòng)物比腳印的事，全文共有六句話。講的是在一個(gè)雪花飄飛的日子里，小馬、小鴨、小雞、小狗來到雪地里。他們觀賞著各自留在雪地上的腳印，小雞的腳印像一片片竹葉；小狗的腳印像一朵朵梅花；小鴨的腳印像一片片楓葉；小馬的腳印像彎彎的月牙。

二、設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這間對(duì)話的過程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)課文的14個(gè)生字。

3、解課文內(nèi)容，知道小鳥、小雞、小鴨四種動(dòng)物腳趾的不

同及青蛙冬眠的特性。

四、教學(xué)教程：

（一）、設(shè)情境，揭示課題。

歌曲導(dǎo)入。（欣賞《可愛的動(dòng)物》，學(xué)生可隨著音樂聲，自由做動(dòng)作）

【白板】出示。師：冬天到了，下了一場(chǎng)雪，有些可愛的小動(dòng)物不怕冷，紛紛來到了雪地上當(dāng)起小畫家。（今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文《雪地里的小畫家》）他們畫的畫是什么樣的？讀了課文，你們就明白了。

（二）、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。

1、自讀課文：請(qǐng)小朋友們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有六句話，請(qǐng)小朋友們按順序讀每一句話，再想想它的意思。

3、檢查初讀效果：

（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動(dòng)物都畫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“小雞畫了────────”等句式說話。

根據(jù)回答，【白板】出示（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。

（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？

4、師：這些小動(dòng)物畫的畫為什么會(huì)不同？我們一句一句來讀，好嗎？

（三）、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。

1、指導(dǎo)讀第一句話。

（1）指名讀第一句。

（白板出示本課插圖）

（2）第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？

（3）指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）

2、指導(dǎo)讀第二句。

（1）指名讀第二句。

（2）理解“小畫家”指誰？

請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱。【白板】出示正確答案。

（3）指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）

3.指導(dǎo)讀第三句。

（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。

（2）指名讀

（3）指導(dǎo)讀

①他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、楓葉和月牙嗎？誰能畫給大家看一看。

請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。

②感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？

（學(xué)生說：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾只能

印一種腳?。?。

③反復(fù)朗讀句子。

4.指導(dǎo)朗讀第四句。

（1）自由讀第四句。

（2）指名讀第四句。

5.指導(dǎo)讀第五、六句。

（1）自由讀

（2）感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么在洞里睡覺呢？

（3）反復(fù)讀句子

6.齊讀課文。

（四、）復(fù)述課文

在情境中背誦。

【白板】出示。教師提示：你們能看著大屏幕上的圖 來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？

（五）、識(shí)字訓(xùn)練

（1）小組內(nèi)合作識(shí)字：這篇課文中的生字，大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們？小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，哪個(gè)字你記住了，就把好辦法說給小組的同學(xué)聽？

（2）交流識(shí)字：你記住了哪些字？說說你是怎么記住的？

（六）、指導(dǎo)寫字

1.（白板）出示本課要求書寫的生字認(rèn)讀。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：用 3.師范寫

4．學(xué)生觀察，描紅，書寫。5.利用白板展臺(tái)展評(píng)。

第五篇：雪地里的小畫家教案

《雪地里的小畫家》

教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3、識(shí)字、寫字。

4、朗讀，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音讀課文。

2、讀懂每句話，理解詞語意思。

3、在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2、練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀，背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）“良好的開端是成功的一半” “興趣是最好的老師”作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、激情導(dǎo)入：“冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？下雪的時(shí)候，你都看到了些什么？”

“小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，外面下了好大的雪，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會(huì)怎么喊呀?”待學(xué)生模擬喊話后，出示課文第一句：下雪啦，下雪啦!讓學(xué)生齊讀?！袄首x是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循“讀通，讀熟，讀懂，會(huì)讀”的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深理解”。

3、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

4、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？（說出每一句是第幾行）

5、這篇課文，告訴我們一些什么知識(shí)？（四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)物）

（二）、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容

1、讀第1句，問：小動(dòng)物們要在雪地畫畫，看到下雪了高興嗎？你從哪里看出它們很

高興？（從第1句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興）師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語氣。（自讀幾遍后指名讀）

2、讀第2句。自由練讀，指名讀。

（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）

（2）“雪地”與上句有什么關(guān)系？（冬天下了大雪，才會(huì)有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多個(gè)）

（4）這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？（雪地是小畫家畫畫的地方）

3、讀第3句話。自由練讀，指名讀。

（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）

（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）

板書：小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點(diǎn)，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是??（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4、讀第4句話。（自己練讀后指名讀）雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)教案

（1）你們平常畫畫時(shí)要用什么？”

（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用??不用??幾步就成一幅畫）

（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動(dòng)物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）

5、讀第5、6兩句話。想一想，青蛙為什么沒有參加？它為什么大白天“在洞里睡著”了呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠動(dòng)物）

師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動(dòng)，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒?dòng)。

（三）、指導(dǎo)朗讀

師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂的情趣。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）

五、作業(yè)布置： 熟讀課文

六、板書設(shè)計(jì)：

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙