第一篇：詹天佑二課時(shí)教案1

《詹天佑》第二課時(shí)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，通過描寫人物言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神。

2、理解詹天佑開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的種種困難；通過具體事例體會(huì)詹天佑是“杰出的愛國(guó)工程師?！?/p>

２．理解詹天佑開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的人物，他就是——詹天佑。誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)短的話來介紹一下詹天佑？

生：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。他主持修筑了京張鐵路。

師：（板書：杰出 愛國(guó)）提問：詹天佑在什么情況下，主持修筑京張鐵路的？

按課文內(nèi)容用排比句說話。

在??情況下，在??情況下, 詹天佑主持修筑京張鐵路。

在??情況下，（在清政府無(wú)能，國(guó)內(nèi)科學(xué)技術(shù)落后的情況下，在自然環(huán)境非常險(xiǎn)惡的情況下，在帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。）師板書：阻撓、要挾、嘲笑。

師問：我們從中可以體會(huì)出什么？ 生：詹天佑是一個(gè)愛國(guó)的人。

師：有句話可能大家都知道“沒有金剛鉆，就不攬這瓷器活兒”，現(xiàn)在詹天佑攬下了這瓷器活，可見——

生異口同聲地說：“他有金剛鉆！”

師：那么詹天佑的金剛鉆到底是什么，他又是怎樣完成京張鐵路這件瓷器活的呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、細(xì)讀第三部分（4、5、6自然段）。

1.大聲朗讀課文第4、5、6自然段，思考：這段主要選取了鐵路施工過程中哪幾件典型事例來寫的？你能不能用小標(biāo)題的形式概括出來？

讀書，討論，找一個(gè)學(xué)生到前邊板書：勘測(cè)線路

開鑿隧道

設(shè)計(jì)線路

2.學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段。邊讀邊思考：在勘測(cè)線路時(shí)，詹天佑是怎么說的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分別用“______”、“~~~~~~”“~~~~~~”在書上標(biāo)出。請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問題默讀第四自然段讀，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩?duì)這幾個(gè)問題的理解生交流匯報(bào)： ①說的：詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工程人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)馬虎，‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！? 師：你從這句話中體會(huì)到了什么？

生：我從這句話中體會(huì)到了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和對(duì)待工作一絲不茍的精神。師：詹天佑只是一次兩次對(duì)工程人員這樣說的嗎？（生答不是）我們可以想象：在施工動(dòng)員會(huì)上，詹天佑面對(duì)著所有的鐵路建設(shè)者，慷慨激昂地勉勵(lì)工程人員-------生：齊讀“我們的工作??”

師：看到有些工程人員偶爾粗心，施工質(zhì)量不是很高，詹天佑語(yǔ)重心長(zhǎng)地勉勵(lì)工程人員——請(qǐng)女同學(xué)讀 女生：齊讀“我們的工作??”

師：極個(gè)別工程人員因?yàn)闂l件艱苦，消極怠工，詹天佑嚴(yán)厲而又懇切地勉勵(lì)工程人員——請(qǐng)男同學(xué)讀

男生：齊讀“我們的工作??”

師：詹天佑是這樣說的，又是怎樣做的呢？ ②做的：

生答：“他親自帶著學(xué)生和工人??為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民?！?/p>

師：每次讀這段話，老師總是非常感動(dòng)，我也想通過朗讀表達(dá)心中的那份感動(dòng)（投入地范讀）。聽老師讀這段話時(shí)，同學(xué)們腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？ 生：我仿佛看到了漫天卷地的沙塵，一陣又一陣地刮來，吹得人睜不開眼睛。但是詹天佑和工人們不顧這些，堅(jiān)持在野外工作。

生：我仿佛看到了塞外到處都是崇山峻嶺，到處都是深不見底的山澗。環(huán)境十分惡劣。

師：是?。∨?hào)的狂風(fēng)吹動(dòng)了漫天的黃沙，但吹不動(dòng)詹天佑堅(jiān)定的信念；陡峭的懸崖?lián)踝×髓F路的延伸，但擋不住詹天佑前進(jìn)的步伐。

生：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山間艱難行走的腳步，晚上，他在昏暗的油燈下認(rèn)真地計(jì)算的身影。

師：是啊，我們仿佛看到，看到他風(fēng)沙中跋山涉水的身影，看到他油燈下布滿血絲的眼睛。請(qǐng)大家腦子里帶著剛才想象的畫面，入情入境地讀讀這些句子，打動(dòng)自己也打動(dòng)別人。

生：（自由練讀剛才體會(huì)的句子，再指名讀。）師：那么，遇到困難，詹天佑又是怎么想的呢？ ③想的： 生：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！? 師：你從這句話中感受到了什么？

生：我從這句話中體會(huì)到了詹天佑強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這句話，讀出詹天佑的愛國(guó)精神。3.學(xué)習(xí)第五自然段

師：面對(duì)崇山峻嶺的地形，詹天佑是如何開鑿隧道的呢？（出示沙子）這個(gè)“沙山”就是居庸關(guān)，一會(huì)還要變成八達(dá)嶺和青龍橋附近的陡坡，下面請(qǐng)同學(xué)們先讀課文，看看詹天佑是如何開鑿居庸關(guān)隧道的，誰(shuí)讀得認(rèn)真，一會(huì)就請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)小工程師，到前面來開鑿隧道。生自由讀課文

指一個(gè)學(xué)生到前面演示“兩端向中間鑿進(jìn)法”，教師這時(shí)充當(dāng)記者：京張鐵路不是一條尋常的鐵路，它是由我們中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，現(xiàn)在全國(guó)上下都在關(guān)注著京張鐵路的進(jìn)展。我現(xiàn)在就來到了京張鐵路的施工現(xiàn)場(chǎng)，我們可以看到，鐵路已經(jīng)進(jìn)展到居庸關(guān)隧道階段，我們的總工程師詹天佑先生正帶領(lǐng)工人們緊張地忙碌著。

采訪詹天佑：總工程師先生，您采用什么方法開鑿居庸關(guān)隧道呢？（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）您為什么要采用這種方法呢？（因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高，巖層厚，采用這種方法可以縮短工期）您就不擔(dān)心如果隧道在中間錯(cuò)開了，沒有挖通，那豈不是前功盡棄了嗎？您在施工前考慮到這個(gè)問題了嗎，您是怎么解決的？（我們提前已經(jīng)考慮到了，所以我們?cè)诳睖y(cè)線路的時(shí)候，在計(jì)算和測(cè)量的時(shí)候要求非常精密，不能有一點(diǎn)馬虎，所以你所擔(dān)心的這個(gè)問題是不可能出現(xiàn)的

用同樣的方法學(xué)習(xí)開鑿八達(dá)嶺隧道的“中部鑿井法”，在這一環(huán)節(jié)適時(shí)地讓學(xué)生把示意圖畫到黑板上。

師：你從詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道體會(huì)到了什么？ 生：體會(huì)到了詹天佑高超的才能和技術(shù)，以及大膽創(chuàng)新的精神。4.學(xué)習(xí)第六自然段

現(xiàn)在，這座“沙山”又成了青龍橋附近的陡坡。我指著“陡坡”問：“詹天佑為什么要設(shè)計(jì)‘人’字形線路，這不是走彎路了嗎？”大家搶著答：“坡太陡，火車根本上不去，‘人’字形路減小了坡度?！蔽矣謫枺骸拔覀儗W(xué)過的哪篇課文也涉及這個(gè)減小坡度的道理？”過了一會(huì)兒，有學(xué)生叫道：“《挑山工》！”“對(duì)了，挑山工上山走的是折尺形線路，就是為了減小坡度。又如環(huán)山公路的設(shè)計(jì)也是為了減小汽車上山坡度，騎自行車上山走‘之’字形線路也是同樣道理。”我說。然后讓“小工程師”在“坡”上架設(shè)“人”字形線路，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地上來用鉛筆或尺子“架鐵路”。

“人”字形鐵路修好了?！罢l(shuí)來當(dāng)火車司機(jī)，開火車？”我問?！拔襾?，我來！”學(xué)生興致勃勃?！盎疖囁緳C(jī)”用一支圓珠筆或一支粉筆當(dāng)火車，先做了“車頭”“車尾”的標(biāo)記，就開始“開火車”了?！氨鄙系牧熊嚨搅四峡诰陀脙蓚€(gè)火車頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推。過了青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了‘人’字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來，火車上山就容易得多了?！薄盎疖囁緳C(jī)”邊演示邊講解。師：詹天佑的這些設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎么樣的人呢？

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答

（是一個(gè)擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）

師：前面我們說“沒有金剛鉆，不攬這瓷器活”，課文學(xué)到這兒，誰(shuí)能來說說詹天佑的金剛鉆是什么？（其實(shí)這個(gè)問題也就是在問詹天佑最后取得成功的原因是什么，讓學(xué)生總結(jié)概括，以加深他們對(duì)課文的理解。）

（滿腔的愛國(guó)情懷，超人的智慧，杰出的才干，勇于創(chuàng)新的精神，身先士卒勤勤懇懇的工作作風(fēng)，嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍的工作態(tài)度等）

師：有了這么厲害的金剛鉆，京張鐵路這件瓷器活還怕完不成嗎？（不怕）對(duì)，詹天佑最后不但完成了，而且完成得相當(dāng)漂亮，請(qǐng)大家讀課文最后一段。

三、學(xué)習(xí)第四段

生：（自由朗讀最后一段）

師：讀了這一段，你的心情怎樣？ 生1：很激動(dòng)！生2：很興奮！生3：很自豪！

師：是啊，讀了這一段，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比振奮，無(wú)比自豪！我們完全可以想象：京張鐵路竣工的那一天，所有的中國(guó)人都揚(yáng)眉吐氣，奔走相告！讓我們無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比自豪地再讀這一段話。生：齊讀最后一段。師：什么是“贊嘆不已”？外賓們看到詹天佑留下的偉大工程，都會(huì)怎樣贊嘆？（讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，并充分發(fā)揮他們的想象力。）

師：京張鐵路默默無(wú)言，但它用鐵一般的事實(shí)，告訴全世界：中國(guó)人有骨氣，中國(guó)人有智慧，中國(guó)有希望！我相信在不久的將來，我們班的同學(xué)中也一定有像詹天佑一樣的仁人志士活躍在祖國(guó)的各行各業(yè)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)、為中國(guó)走向世界貢獻(xiàn)自己的力量，我堅(jiān)信，你能行！同學(xué)們，有信心嗎？ 板書設(shè)計(jì)

7、詹天佑

阻撓 勘測(cè)線路

杰出 要挾→毅然接受→ 開鑿隧道→提前竣工

愛國(guó) 嘲笑 設(shè)計(jì)線路 布置作業(yè)

1、請(qǐng)你替清朝的皇帝擬一道圣旨，就詹天佑所作的偉大貢獻(xiàn)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

2、搜集我國(guó)鐵路建設(shè)方面的新成就，與同學(xué)們交流，感受我國(guó)百年來的滄桑巨變。

第二篇：詹天佑二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

詹天佑教學(xué)案

二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。通過獨(dú)立思考和小組合作，體會(huì)并背誦感受最深的部分。

2、全力以赴，激情參與，了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

二、合作探究

問題一：在開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時(shí)，詹天佑采取了哪兩種不同的方法。

問題二：讀完課文，詹天佑給你留下了怎樣的印象，請(qǐng)你寫一寫。

三、練練測(cè)測(cè)

1．看拼音寫詞語(yǔ)。

Zhān tiān yòuyāo xiéshī gōngzǔ náojiān kǔchà dàoyìrán

()()()()()()（）

tiě chǎnèlièjī fěngrě rén zhù

yìníjiāngjū yōng guān

（）（）（）()()（）

3、閱讀片段，完成問題。

居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時(shí)施工，把工期縮短了一半。

（1）、詹天佑在開鑿隧道時(shí)采取了哪兩種鑿井的方法？原因是什么？

第一種是____________________，原因是

____________________________________________。

第二種是____________________，原因是

____________________________________________。

（2）、看下圖代表哪處山嶺？填寫在圖下括號(hào)里，然后在圖上畫出詹天佑采取的鑿進(jìn)示意圖。

（）（）

（3）、從文中畫線的部分，你想到了哪些四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)？至少寫兩個(gè)。

_______________________________________________________________________

【拓展延伸】

1、下面是一些愛國(guó)志士的名言，你能背下來嗎？●利于國(guó)者愛之，害于國(guó)者惡之?！虌搿窬柢|赴國(guó)難，視死忽如歸。————曹植●先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

●人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>

●天下興亡，匹夫有責(zé)?！櫻孜?/p>

2、假如你站在詹天佑的銅像前，你有什么想說的話，把它寫下來。

第三篇：《詹天佑》第一課時(shí)教案

5.詹天佑 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。3．了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

4．體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與課文相關(guān)的圖片及時(shí)代背景。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字詞，理解部分詞義。2．讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

3．初步感知詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。教學(xué)重點(diǎn)：了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡。

教學(xué)難點(diǎn)：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的，從中體會(huì)京張鐵路的建成是一項(xiàng)了不起的工程。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，揭示課題

同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國(guó)人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位我們中國(guó)的偉大愛國(guó)工程師詹天佑。

（投影出示詹天佑的圖片，并附帶有關(guān)詹天佑的背景介紹）

師：這位神態(tài)莊重、目光深邃的長(zhǎng)者就是詹天佑，那么他到底為什么會(huì)被稱為偉大的愛國(guó)工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《詹天佑》。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1．輕聲讀課文，要求：（1）注意讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。

（2）課文主要講了什么事？ 2．檢查：（1）讀生字組詞。

施 挾 庸 澗 峭 嘲 勘 勉 緯 饑 隧 滲 竣 邈

（2）你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫法上應(yīng)該注意？（3）課文主要講了什么事？

3、讀完課文，你對(duì)詹天佑又有怎么樣新的了解？（聚集第一自然段）

三、研讀段落，深入感知

1．出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。從北京到張家口的這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑完成的，這是第一打完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

（1）你知道了什么？ 是一個(gè)愛國(guó)的工程師。

是一個(gè)很了不起的工程師。（從最早、第一條）

（2）你有什么問題嗎？為什么說他是一個(gè)愛國(guó)的工程師？他是怎樣修筑成功這條鐵路的？

他是在怎么樣的情況下面去接受任務(wù)修筑鐵路的？（帶著這個(gè)問題讀一讀課文的2、3兩個(gè)自然段，劃劃你感受深刻的句子。）

2．交流：

（1）外國(guó)帝國(guó)主義的壓迫與嘲笑聲中

Ａ：一些帝國(guó)主義的國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。

當(dāng)時(shí)外國(guó)的帝國(guó)主義都想侵占中國(guó)，他們想只要控制了中國(guó)的鐵路運(yùn)輸就控制了經(jīng)濟(jì)可以掌握清政府了。（阻撓中國(guó)政府）

課外資料補(bǔ)充：帝國(guó)主義無(wú)時(shí)不想奪取此路，工程一開始，日本人雨宮敬次郎就上書袁世凱說：中國(guó)人無(wú)力修成此路，不如聘請(qǐng)日本技師較為穩(wěn)妥。英國(guó)人金達(dá)也來替日本說項(xiàng)。詹天佑以此路決不任用任何一個(gè)外國(guó)人為由斷然拒絕。

Ｂ：帝國(guó)主義誰(shuí)也不誰(shuí)，事情爭(zhēng)了好久得不到解久。最后他們提出一個(gè)條件，如果清政府用本國(guó)的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。

他們這樣是在捉弄清政府，想看看清政府的無(wú)能，想著中國(guó)沒有一個(gè)像樣的工程師，這樣中國(guó)就要被他們看不起了。從這個(gè)爭(zhēng)字可以看出他們互相之間誰(shuí)也不肯讓，都等著搶占我們的國(guó)家。

Ｃ：消息一傳出，全國(guó)都轟動(dòng)了，大家都說這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣?？墒堑蹏?guó)主義卻認(rèn)為這是個(gè)笑話，有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修長(zhǎng)鐵路的中國(guó)工程師還沒有出生呢！”（課外知識(shí)的資料）

從笑話可以知道，當(dāng)時(shí)的帝國(guó)主義看不起中國(guó)人。從輕蔑可以看出，帝國(guó)主義還在侮辱中國(guó)人，瞧不起我們國(guó)家 當(dāng)時(shí)外國(guó)人還有可能怎么議論中國(guó)工程師？

在這樣的嘲笑與壓迫聲中，他提出要自己建造鐵路，你想說什么？（為國(guó)家爭(zhēng)光）

（2）在修筑鐵路的自然環(huán)境非常差的情況下

原來從南口往北過居唐關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。從高山深澗，懸崖峭壁兩個(gè)詞可以感受到自然條件非常差，修筑鐵路非常之困難，是一般的人所不能輕易嘗試的。（圖片）

課外知識(shí)補(bǔ)充：這一帶疊巒重嶂，懸殊峭壁，工程之難在當(dāng)時(shí)為全國(guó)所沒有，世界所罕見；坡度極大，南口和八達(dá)嶺的高度相差180丈。

讀著這一段文字，你又有有了什么新的感受？

從這里可以知道詹天佑是不怕困難的，雖然面對(duì)這么多的困難他還是接受了任務(wù)，說明他真的是一個(gè)杰出的工程師。

四、小結(jié)

第四篇：詹天佑2課時(shí)教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。說說詹天佑是誰(shuí)（板書：杰出愛國(guó)），在主持修筑鐵路的過程當(dāng)中,一定有許多的事讓人難以忘懷，文中選取了哪幾件事寫的。4—6中具體描寫。

二、品讀課文4—6自然段

1.引入：請(qǐng)同學(xué)們看4—6自然段，邊讀邊捕捉一些動(dòng)人的場(chǎng)景，將一些細(xì)節(jié)劃下來，在自己特別有感觸的語(yǔ)句下面寫寫簡(jiǎn)短的感受。

2.好多同學(xué)都留下了讀書的痕跡，指名說說哪個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了很深的印象，你體會(huì)到什么。

3.交流

■ “他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天。一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)?！?/p>

（作為一個(gè)主持修筑鐵路的領(lǐng)導(dǎo)，一般來說，都是在辦公室指揮這些工人該怎么做。然而，詹天佑卻是親自下到基層，和工人一起去修這條鐵路，非常敬業(yè)，完全投入了這個(gè)工作中。詹天佑身體力行，不怕危險(xiǎn)，與工人們同甘共苦）來，咱們一起來把這句話讀一讀，融入我們的感受，融入我們的體驗(yàn)。

■“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。”

大家讀懂了他的愛國(guó)心。這里說“遇到了困難”，詹天佑在修筑鐵路的過程中，★他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。

①開鑿隧道是一個(gè)很大的困難?！鞍诉_(dá)嶺長(zhǎng)，居庸關(guān)高。”一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)高，就概況了這兩個(gè)山嶺的特點(diǎn)。

②在鑿井的時(shí)候，由于井底下的氧氣不足，難以進(jìn)行施工。

③高山深澗、墜入深谷、攀山越嶺、狂風(fēng)怒號(hào)

★是啊，這些都是困難。老師將課文中描寫詹天佑遇到困難的部分詞語(yǔ)摘錄了下來，請(qǐng)大家自己讀讀。

★指讀，讀出感覺來。讀著這些詞語(yǔ)，你的腦海中浮現(xiàn)出哪些畫面？ 交流“我仿佛看到??”

是呀，這一切，就是詹天佑生活、工作、戰(zhàn)斗的地方。了解了這些，你再來讀讀他是怎么樣想的句子，你一定有更深的感觸。指讀

★詹天佑在修筑鐵路的過程當(dāng)中，還遇到了許許多多鮮為人知的困難。老師從課外資料中摘錄了一份：（屏幕出示文字，背景音樂為《命運(yùn)》）

★讀著屏幕上的文字，你有什么想法？

師：對(duì)詹天佑遇到的困難有了更深的感受。了解到了這些，你再來讀讀這段話，你一定會(huì)有別樣的觸動(dòng)。來，自己讀讀，讀出心中的感受。

（屏幕出示）引讀

師：當(dāng)資金短缺，鐵路修筑被迫中斷的時(shí)候，詹天佑總是想指讀

當(dāng)?shù)蹏?guó)主義打扮成獵人的模樣，看中國(guó)人出洋相的時(shí)候，詹天佑總是想指讀 當(dāng)皇親國(guó)戚來阻撓的時(shí)候，他總是想，一起讀—— 齊讀。

當(dāng)親友犧牲、離去，當(dāng)女婿被綁架、女兒身亡，詹天佑陷入了巨大的悲痛的同時(shí)，他總是想—— 齊讀。

他真是一位熱愛祖國(guó)的工程師。

■ “他常常和工人們同吃同住，不離開工地?！?/p>

他非常的盡職盡則。按說他是總工程師，他可以指導(dǎo)別人去做，他可以在家。但是，他卻不離開工地，跟同事一起干。

■ 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧?、‘差不多’之類的說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。”

（從這句話感受到詹天佑對(duì)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，力求精密，不讓模糊的詞語(yǔ)出自工作人員之口。）

請(qǐng)同學(xué)們特別注意“經(jīng)常勉勵(lì)”，想一想，在什么樣的情況下，詹天佑會(huì)這樣勉勵(lì)他的工程人員？（在檢查線路的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)線路有些問題）（上山去勘測(cè)線路，風(fēng)沙特別大，有人就馬馬虎虎記了幾個(gè)數(shù)字就走了。）

詹天佑就是經(jīng)常這樣勉勵(lì)他的工程人員的，他對(duì)待工作的態(tài)度是多么嚴(yán)謹(jǐn)呀！我們一起來讀這句話。

4.師：修筑鐵路的過程當(dāng)中，我們還要特別關(guān)注三個(gè)工程，哪三個(gè)工程？開鑿兩條隧道、過陡坡

5.先看開鑿隧道。自讀§5，劃出:山的特點(diǎn)、采用了什么方法。

6.交流。出示圖片，區(qū)分居庸關(guān)和八達(dá)嶺。說出理由。

7.是的，兩處各有特點(diǎn)，采用了什么方法？交流。在筆記本上畫畫示意圖，用箭頭在圖片上標(biāo)識(shí)。

①居庸關(guān)怎么鑿的，指名上前來畫。演示。這么做的目的或好處是什么？?jī)啥送瑫r(shí)施工，縮短了工期。

②八達(dá)嶺畫、演示。打井后幾處同時(shí)施工？4個(gè)工作面。既然4處同時(shí)開工，工作面多，可以節(jié)省時(shí)間，為什么不多打幾口直井，可以打7、8口，多打不是更省事嗎？多打直井要時(shí)間，那干脆不打好不好？

詹天佑前前后后設(shè)計(jì)了好幾套方案，最終才定下這一套方案。對(duì)此，你有什么想法？（計(jì)算精密，思考周密。他超人的才于不僅表現(xiàn)在采用的方法巧妙，更重要的是采用這種巧妙的方法必須勘測(cè)計(jì)算得十分準(zhǔn)確。否則隧道接不通，打成了支離破碎的幾段，工程無(wú)法進(jìn)行，還會(huì)出現(xiàn)塌方之類的嚴(yán)重事故。詹天佑勘測(cè)計(jì)算得如此準(zhǔn)確，表現(xiàn)了他超人的才能。）

8.（幻燈片）詹天佑能根據(jù)不同的山采取不同的鑿井辦法，從中你體會(huì)到什么？

（不是一般的聰明，不是一般的智慧，而是大智慧?。。?/p>

9.咱們?cè)賮黻P(guān)注另一個(gè)工程，設(shè)計(jì)“人”字形線路，指讀。

10.出示地圖，說說按常規(guī)設(shè)計(jì)線路，火車直接上陡坡，行不行？理解“陡坡特別大”幾乎成45度角，直接開上去有危險(xiǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際談。

11.作為總工程師，詹天佑真是碰到大困難了，他是怎樣解決的呢？指讀。出示“人”字形線路。指名說明火車怎樣過“人”字形鐵路的。（一支筆的藍(lán)黑兩頭代表火車頭）

12.獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕動(dòng)畫演示。

13.詹天佑是全世界上第一個(gè)采用這樣的辦法、這樣的設(shè)計(jì)的工程師，其他人沒有用過，這叫什么？是創(chuàng)舉！一般的小聰明，想得出這樣的創(chuàng)舉嗎？這需要大智慧呀！一起來讀讀這段話。

三、學(xué)習(xí)7自然段

1.詹天佑的付出得到了回報(bào)，京張鐵路提前兩年竣工。他成功了，靠的是什么？對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，堅(jiān)定的信念，自己的智慧和才華。

2.“京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比原來的計(jì)劃提早兩年”消息傳來，大家又是怎樣的反應(yīng)呢？（一位法國(guó)工程師說）、（一位白發(fā)蒼蒼的老人說）（一個(gè)天真爛漫的孩子會(huì)說）看圖片感受當(dāng)時(shí)人們的喜悅。

3.詹天佑給我們中國(guó)人爭(zhēng)了光，提前完成了京張鐵路修筑的計(jì)劃，節(jié)省了白銀28萬(wàn)兩，創(chuàng)造了一個(gè)了不起的奇跡！讓我們一起來讀一讀課文的最后一段，再一次去感受這個(gè)奇跡。

四、寫話激情。

1．為了紀(jì)念這位偉人，2005年10月12日，河北省政府在京張鐵路的青龍橋南口火車站，重新塑造了詹天佑的銅像。這一天上午，舉行了銅像的揭幕儀式。詹天佑身著風(fēng)衣，手握?qǐng)D紙，神情堅(jiān)毅，目光堅(jiān)定，眺望遠(yuǎn)方。盡管我們沒能親眼目睹詹天佑的銅像揭幕的那偉大的一刻，但是，我們可以通過想象去彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。假如，這一天，你目睹了詹天佑銅像的揭幕儀式，面對(duì)著高大的銅像，你一定有很多話想對(duì)詹天佑爺爺說。來，拿起我們的筆，將要說的話寫下來。寫的時(shí)候，可以選用課文當(dāng)中學(xué)過的下列詞語(yǔ)，也可以不用這些詞語(yǔ)。但是，一定要表達(dá)此時(shí)此刻你內(nèi)心最真摯的情感。（音樂《沉思曲》漸起）（屏幕出示）

2．放下你手中的筆，把飽含著我們深情的話語(yǔ)向詹天佑爺爺傾訴吧。面對(duì)詹天佑爺爺，讓我們表達(dá)內(nèi)心的一份真情。指讀。（和著音樂）

（以掌聲來表達(dá)我們的感動(dòng)。更多的是國(guó)人的歡喜，更多的是國(guó)人的振奮！孩子們，我們對(duì)詹天佑爺爺有著無(wú)盡的情懷要傾訴。來，站起來，面對(duì)著詹天佑的塑像，盡情地傾訴我們的感情吧。）

3．補(bǔ)充介紹：聽了你們的對(duì)詹天佑爺爺?shù)恼媲楦姘祝也挥傻叵肫鹆穗娪啊墩蔡煊印樊?dāng)中的一個(gè)讓人感動(dòng)的片斷：1919年，詹天佑抱著重病之身，登上了八

達(dá)嶺長(zhǎng)城，他眺望著自己曾經(jīng)為之戰(zhàn)斗過的這塊土地，眺望著那一條“人”字行鐵路，（師板書一個(gè)大大的字：人）他深情地說了這樣一番話： “生命有長(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通，南北大干線無(wú)法建成，初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了??”說完這話不久，年僅59歲的他就與世長(zhǎng)辭了。

4．今天，我們要隆重地紀(jì)念京張鐵路的建成，隆重紀(jì)念詹天佑是為了牢記一段歷史、懷念一位偉人，更為了傳承一種精神，什么精神？

五、布置作業(yè)。

板書:

勘測(cè)線路詹天佑

杰出愛國(guó)

開鑿隧道懷念一位偉人傳承一種精神

設(shè)計(jì)路線

第五篇：《詹天佑》第三課時(shí)教案

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．理清課文的層次。

2．熟讀課文，完成課后作業(yè)。

（二）教學(xué)過程

1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。

2．學(xué)習(xí)課文第5自然段。

（1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過居庸關(guān)、八達(dá)嶺時(shí)，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的？

全班討論。

（2）畫施工示意圖，完成作業(yè)本上第7題。（讓兩個(gè)學(xué)生在小黑板上畫。）

幻燈出示，結(jié)合評(píng)議。

“工作面”指的是什么？指出八達(dá)嶺隧道施工的6個(gè)工作面。

能不能在居庸關(guān)隧道用中部鑿進(jìn)法，在八達(dá)嶺隧道用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？

小結(jié)：詹天佑根據(jù)不同地勢(shì)，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個(gè)杰出的工程師。

3．學(xué)習(xí)課文第6自然段。

（1）聽錄音，思考：京張鐵路在經(jīng)過青龍橋時(shí)碰到什么困難？詹天佑是怎樣克服的？

（2）討論上面的思考題。

判斷：這四個(gè)“人字形”線部哪一個(gè)是詹天佑設(shè)計(jì)的？為什么？（用幻燈出示，小組討論。）

①②

③④

首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）

幻燈出示正確的“人”字形線路。再讀課文。

（3）兩個(gè)火車頭是怎么處理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（選擇正確的解釋：①斷。②改變方向。③屈服。④減損。）連起來說說火車是怎么上坡的。（自己準(zhǔn)備，指名講，講評(píng)。）

（4）小結(jié)。設(shè)計(jì)“人”字形線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神。他是一個(gè)杰出的工程師，他有一顆愛國(guó)的心。

4．學(xué)習(xí)課文第7自然段。

（1）指名讀課文。

（2）什么是“竣工”？為什么說京張鐵路提前竣工是給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，而不是“打擊”呢?/p>

（3）訓(xùn)練說話：在詹天佑塑像前，假如你是一個(gè)來中國(guó)游覽的外賓，當(dāng)你看到詹天佑留下的偉大工程，站在他的塑像前，想想會(huì)說些什么？

（4）為什么說詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？

5．布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第6、7題。

（2）在下面兩題中任選一題作業(yè)：

①用“為了......為了......”，“不但......而且......”，“杰出、愛國(guó)、敬佩”寫幾句話。

②寫片斷：在詹天佑塑像前。